作為一名語文老師，我經常鼓勵學生多寫作文，通過不斷練習提高自己的寫作水平。小編為大家整理了一些優秀作文的典型范例，希望能給大家提供一些啟示。

以高考為話題寫作（模板17篇）篇一

一般來說，話題提供的是寫作范圍，并沒有規定寫作的主旨。所以，在話題規定的范圍內，還要“煉意”，也就是提煉自己文章的中心思想。如果在這一環節下功夫不夠，沒有考慮好自己究竟要寫什么，要表達什么意思，就匆匆忙下筆，就有可能東拉西扯，多頭指向，文意散漫，不知所云。

例如：有位習作者寫《答案是豐富多彩的》，開頭三段寫學生學習負擔太重;接著寫李素麗如何在平凡的崗位上成為勞動模范;再下來寫一個故意開槍傷人的派出所所長被判死刑;最后又寫到做數學題可以一題多解。這樣一篇文章，七零八落，讓人不知所云，是典型的文意散漫，東拉西扯的病文。

以高考為話題寫作（模板17篇）篇二

袁微子老前輩曾主張：“寫作文提倡學生自己修改，老師檢查了重點加批語。少去改它，改得越少越好。”對于袁老的上述主張，我深有體會。批改學生的作文，首先要相信學生，尊重學生的意見，對于學生作文中的錯別字、誤用詞語、標點符號及病句等，切忌一改到底，教師只需簡單提示修改的方法，或者用各種符號標出該修改的字、詞、句、段，至于具體應怎樣改，則由學生自己去完成。事實上有的句子有的段落更正的方法是多種多樣的，假如教師包改豈不是束縛了學生的思路。

以高考為話題寫作（模板17篇）篇三

要寫好議論文，必須注意以下幾點：

1.確定論點。

論點通常在文章的第一段提出。

2.要有足夠的論據，可以列舉生活的實例。

3.論證要有嚴密的邏輯性。

所有事實、原因、理由應緊密地同結論連接起來。

4.層次要清楚。

5.態度誠懇、友好，因為議論文重在說理，以理服人，作者可以列舉事實、展示數據、提供事例、借助常識或利用親身經歷。

一、議論文的三要素。

(一)論點：是作者對所論述問題的見解和主張，是議論文的靈魂。

1、議論文一般只有一個中心論點，有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點，分論點是用來補充或證明中心論點的，只要研究這些論點的關系，就可以分出主從。

2.如何找中心論點。

論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應該是完整的句子。

可采用關鍵詞法查找論點，首先閱讀給定的話題材料，從中尋找關鍵詞匯，可以是出現頻率最高的也可以是重點描繪的。

在找到關鍵詞會后，嘗試發現所列出的關鍵詞之間是否存在聯系，進而進行引申。

(二)論據：論據可以分多種類別，需要日常進行積累。

1.事實論據：事實在議論文中論據作用十分明顯，分析事實，看出道理，檢驗它與文章點在邏輯上是否一致。

2.道理論據：作為論據的道理總是讀者比較熟悉的，或者是為社會普遍承認的，它們是對大量事實抽象，概括的結果。

(三)論證：議論文中的論點和論據是通過論證組織起來的。

論證是運用論據來證明論點的過程和方法，是論點和論據之間的`羅輯關系紐帶。

論點是解決“需要證明什么，”論據是解決“用什么來證明”，論證是解決“怎樣證明”。

論證方法有以下幾種：1.舉例論證：列舉確鑿、充分，有代表性的事例證明論點;2.道理論證：用馬列主義經典著作中的精辟見解，古今中外名人的名言警句以及人們公認的定理公式等來證明論點;3.對比論證：拿正反西方面的論點或論據作對比，在對比中證明論點;4.比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點。

此外，在駁論中，往往還采用“以爾之矛，攻爾之盾”的批駁方法和“歸謬法”。

在多數議論文中往往是綜合運用的。

二、議論文結構。

1.基本結構是提出問題(引論)--分析問題(本論)--解決問題(結論)。

2.可分兩大類a.縱式：逐層深入的論述結構。

例1.“層層深入”式，先提出論點后，先從消極方面論證，然后進一步從積極方面論述，如《懷疑與學問》。

例2.“起錄轉合”式：開頭破題，引出論述問題;接著承接開頭，闡述所論述的問題;“轉”是雙各個角度證明論點;最后歸結，就是“合”。

b.橫式：并列展開的論述結構例如：有“總論——分論——總論”式，先提出論點，而后從幾個方面闡述，最后總結歸納;有“總論——分論”式，先提出論點，然后從幾個方面論證。

有“分論——總論”式，對所要論述的總是分幾個方面剖析，然后綜合歸納出結論。

總之，分析議論文的結構，先要弄明白中段落層次間的內在聯系，還要注意文章中起著承上啟下作用的過渡段，過渡句以及過渡詞語。

以高考為話題寫作（模板17篇）篇四

作文要有個性，要表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗，要體現創新精神。個性的背后離不開思想，思想是在具體的事件和情境中，明得的理、獲得的悟、取得的思考。

一、體味生活，感悟人生。

話題作文是要求學生對身邊的一切都有敏銳的感悟力的一種作文形式，雖然它看似沒有任何硬性要求，但學生的分數這些年來卻呈下降趨勢，這說明話題文比人們想象中的要難得多，中學生還處在人生旅程的起始階段，必須培養自己在這個人生階段的獨特視角與感悟力。每個人只要細心觀察，都可以輕易地從中領會出自己的真諦。因此，想寫出一篇出彩的話題文，就必須善于觀察生活、分析生活、總結生活。

二、真閱讀教材。

真閱讀教材同時盡量增加課外閱讀量，從而積累詞匯與語言，善于調遣各種知識儲備積累詞匯的方法有許多種，當然最主要同時也是最重要的途徑莫過于閱讀書籍。書籍是人類的精神食糧，是千百年來人類圣哲思想的經典總匯，因此，要盡量增加自己的課外閱讀量，多讀些經典名著，陶冶自己的情操，認識這個世界。

以高考為話題寫作（模板17篇）篇五

一個從來沒有失敗過的人，可能只是一個弱者。這說明他從來沒有過高層次的競爭，從來沒有挑戰過高難度;這說明他一生都在從事最簡單的工作--掃地很難掃出失敗，擦桌子很難擦出失敗，而失敗常常發生在高手如林、競爭激烈的場合。

一個從來沒有失敗過的人，往往是一個窮人，不僅經濟貧乏，也沒有值得一提的經歷。

國內一位知名企業家，去美國參加演講活動。演講的企業家不少，聽眾可以根據喜好聽誰講課。這位企業家正準備開講，有人就問：你經營企業多久了?他答：十多年了。有人又問：你一生倒閉過幾次?他答：沒有。于是，聽眾一下子走掉了一多半，只剩下幾位了。反倒是一位倒閉過五次的先生，身邊擠滿了人，講者興高采烈，聽者津津有味。這位企業家心里很納悶：人們為何不愿聽成功經驗，反倒愿意聽失敗經驗呢?但仔細一思考，他馬上明白了其中的道理：對創業者來說，誰能保證一帆風順到底?失敗遲早會到來。他自己雖然沒有倒閉過，但在他創業之前和創業之后，不是也曾經歷過無數坎坷、挫折嗎?只要創業，必遭挫敗，不同的是，有的人受挫后一蹶不振，只有那些屢敗屢戰、挺立不倒的人，才是真正的強者。人們自然更愿意學習成為一個強者的經驗。

俗話說得好：“不受磨煉不成佛。”唐僧師徒一定要經歷九九八十一難，才能修成正果;假設孫悟空駕起“斤斗云”，把唐僧空運到西天佛祖跟前，省去男女妖怪們的許多驚嚇、糾纏，那算白跑一趟，佛祖不值得給他們真經，取來真經也看不懂，更別說悟道了!

創辦事業也是如此，起步之初，觀念未臻成熟，能力未經考驗，經驗未經磨礪，品格未經淬煉，總之，各方面都有缺陷。處于順境時，人們不太可能發現自身缺陷，有時甚至將缺點當成優點，自我炫耀;將謬論當成真理，四處販賣。如此，人會變得越來越愚蠢而固執。

雞蛋是在有缺陷的地方開始腐敗;橋梁是在有缺陷的地方開始坍塌，人也是在有缺陷的地方遭受挫敗。如果你有自省之心，從受挫的地方，你很容易發現自己的不足，只要加以補正、修煉完善，自我素質自然精進了一層。經過一次次失敗的洗禮，“大器”終于煉成，成功也會隨之而來。

以高考為話題寫作（模板17篇）篇六

這是“材料+命題”形式的命題作文，在命題前有文字材料加以引導。

如2006年江蘇卷作文《人與路》：

有人說，世上本沒有路，走的人多了，也便有了路。

有人說，世上本有路，走的人多了，也便沒有了路。

還有人說……。

請以“人與路”為題寫一篇文章。

(三)從內涵上來說，命題作文有四種類型：

以高考為話題寫作（模板17篇）篇七

筆者認為，竟職演講應有“五忌”

一忌信口開河，雜亂無章.競聘演講具有較強的針對性和時效性，競聘者必須在事前對要爭取的職位作大量的調查研究，全面了解職位特征和勝任這一職位所應具備的素質，在所述的內容上做文章。有些競聘演講者對自己要競爭的職位，沒有一個完整清晰的認識，對一些雞毛蒜皮的小事翻來覆去地解釋，對所應從事的工作，抓不住重點，東扯葫蘆西扯葉，自己說不明白，聽眾也搞不清楚。

二忌狂妄自大，目空一切.有的競聘演講者過高地估計了自己的能力，在談工作優勢時好提當年勇，自認為條件優越，某職位“非我莫屬”，做好工作不過是“小菜一碟”；在談工作設想時，脫離實際，來一些“海市蜃樓’’般的高談闊論，極易引起聽眾的反感。

三忌妄自菲薄，過分謙虛。競聘演講要求競聘者客觀公正地評價自己的競爭優勢，大膽發表行之有效的“施政綱領”，但有的競聘演講者卻唯恐因自己的“標榜”，而引起評委和公眾的不悅，把對自我的認識和評估弄到“水平線”以下。這種過分謙虛的表白，不僅不能反映自己真實的能力、水平和氣魄，也不利于聽者對你做出正確的評價。

四忌吐詞不清，含混模糊.競聘演講一般要求演講者在有限的時間內，言簡意賅地把自己的基本情況。工作特點、工作設想向聽眾娓娓道來。但是有的競聘演講者卻不善于把握演講的輕重緩急，雖連珠炮式地將整個演講“一氣呵成”，但因吐詞不清，或語速過快，使聽眾不知所云。

五忌服飾華麗，求新求異。登臺演講，服飾是一個人思想品德、內在修養的外在表現和自然流露。競聘演講是一項正規、嚴肅的`主題活動，評審員往往會以所競爭職位的需要和自己的審美觀來評判演講者。因此；演講者的穿著應以莊重、樸素。大方為宜。有的競聘者認為穿得與眾不同就會以新奇取勝，于是或服飾華麗，或不修邊幅，豈不知，這樣做的結果，不僅群眾眼里通不過，也不會給評委留下好印象，從而使演講的效果大打折扣。

競聘演講為廣大人才提供了一個充分展示自我。表現自我的舞臺，愿廣大競聘者能夠克服演講中的不良傾向，客觀、公正地作好自我評價，科學合理、切合實際地闡明施政方案，向公眾推銷一個真實、客觀的自我，通過競爭找到適合自己展示才華的工作崗位。

以高考為話題寫作（模板17篇）篇八

離高考的日子屈指可數，考生們的飲食牽動著家長的心。

近日記者采訪北京協和醫院營養科副主任于康，他提出的幾點“考前飲食要義”，考生家長不妨一讀：

1、考前食譜忌大變。

考生考前飲食不要因高考臨近而刻意改變，在臨考前的一段時間及考試期間，飲食量都不要比平時增加太多，尤其考試期間飲食不要做太大的變動，應和平時保持一致。

2、飲食最忌減主食。

考生的飲食要保證主食的攝入量，以前人們總是認為主食可有可無，只要多吃些魚類、肉類的食物即可，其實這些食物只能補充人體所需的蛋白質，而大腦思維主要依靠的是葡萄糖，只有主食才能轉化為葡萄糖，這就需要每天要攝取一定量的主食。于康副主任強調：“不吃主食人不僅會有饑餓感，而且還會影響到大腦的思維能力。”

3、吃雞忌吃皮。

考生切忌吃大量油膩的動物性食品，豬肉也不要吃太多。油炸食品易使人產生飽腹感，影響其他食物的攝入量，于康推薦考生應多吃魚、去掉皮的雞肉、牛奶、雞蛋等食物，也可以熬些綠豆粥、銀耳蓮子湯等，適量放些糖，既美味可口，又清熱祛暑。于康說：“當人體攝取食物酸堿平衡時，大腦處于最佳功能狀態；當酸性或堿性過高時，大腦功能就會衰退。因此，考生的日常飲食中應注意營養均衡，切不可偏食。”

4、咖啡會導致尿頻，高考切忌。

考生考前應多喝水，每天要保證1500—ml的攝入量，切忌不能以喝飲料代替喝水，最好是白開水，礦泉水和純凈水也可以多喝些。充足的水分可確保血液循環順暢，這樣大腦工作所需的氧才能得到及時供應。

一些含糖的飲料在吃飯前最好不要吃，易產生飽腹感，不利進餐時的食量。考生考前可以喝一些茶及咖啡，但一定不能太濃，濃茶及濃咖啡都有興奮的作用，會適得其反，影響睡眠質量。

于康特別提醒考生在考試期間一定不要喝咖啡，因為咖啡因的作用會使人產生尿頻，影響考生的臨場發揮。

5、零食忌選堅果類。

于康告訴考生，零食可以適當吃些，但要記住：油膩的食物及堅果類食物，如瓜子、花生要少吃，還有甜食及奶油過多的食物要少吃。有的考生一看書就想吃些零食，但是又怕會吃胖，為此于康建議，不妨選擇吃黃瓜及水果等，可以有效地控制食量。

6、每天宜吃2個水果。

水果蔬菜含有豐富的營養素及各種維生素和礦物質，還有緩解厭食及便秘的作用。考生應保證每天吃2個水果，約500克左右。另外，于康提醒考生，粗纖維的蔬菜要少吃，如果平時沒有常吃的習慣考前一定不要突然增加。他建議：“菠菜、胡蘿卜可增強記憶力，洋蔥能改善大腦供血，幫助考生集中精神，這類食物可適當增加一些。”

7、厭食宜用“羊吃草”法。

考生如果考前壓力大，產生厭食感，家長可以把每日三餐變成每日四餐、五餐，增加進餐的次數，采用“羊吃草”的吃法，在控制總量的前提下，多餐分吃，也同樣可以攝取到考生一天所需的營養量。

以高考為話題寫作（模板17篇）篇九

一位考生，他的“心靈悟語”一文開頭是這樣的：“心，我的心不要悲哀，你要忍受命運的安排。嚴冬掠走的一切，新春會給你帶回來。心，我的心，只要是你情乏所鐘，你都可以盡量去愛。”可是后面他又接著寫道：“平淡，不是與世無爭，也不是無所謂，而是平常與淡然。用一顆平常而且淡然的心去面對社會的艱難和壓力，就不會過于煩惱和緊張了。就象面對高考，我從小學到真是寒窗苦，為的就是在這人生的轉折點上有一個好的開始，但這一路上卻充滿了艱辛與痛苦，即將要達到終點時，還要考慮萬一沒有考上大學怎么辦?這時，我的`平常心和淡然的心對我說話了，他告訴我不要有太多顧慮，在這12年里流的汗水會化作春雨毫不吝嗇的澆在你身上，嚴冬奪取的一切，新春會給你奪回來。”

這篇習作，開頭談的是“愛”，后面寫的卻是如何看待人生路上的“難”與“苦”，明顯屬于“轉移話題”。“心靈悟語”，可“悟”的話題有許多，“愛”心可以去“悟”，“人生”也可以“悟”，但每一篇“悟”只應圍繞一個中心來寫，如果前言不搭后語，驢唇不對馬嘴，誰知道你“悟”出了什么道理呢。

以高考為話題寫作（模板17篇）篇十

話題作文的材料具有雙重作用，它既是話題的引語，又是對作文的提示語。話題材料中總是隱含著命題者的某些意圖，如對作文范圍與立意的某種限定等。審題時，首先就要把隱含于材料中的.命題者的意圖讀出來，并據此確立自己文章的觀點。

二、要吃準材料，抓住關鍵問題思考立意。

讀懂話題材料，不僅與能否確立正確觀點有關，還與能否抓住關鍵問題構思文章，使文章的立意與表達的角度符合命題要求有關。如果抓不準材料中的關鍵問題，作文就難免或淺或偏。

立好意的方法。

觀察——尋找特點;。

感悟思考——發散思維，由表及里，由此及彼，由個別到一般;。

聯想——相似聯想，相近聯想，相反聯想立意正確、新穎、深刻。

如以“水”為話題：經過組詞、析詞、聯想后，可確立如下中心：第一、裝點大地秀色的水——要為別人帶來歡樂。第二、孕育一切生命、哺育萬物的水——偉大的母愛。第三、認準方向，千曲百折不回頭的水——要有堅強的意志，生命不息，奮斗不止。第三、遇到阻力能發揮百倍勇氣的水——愈挫愈堅的頑強品格。第五、污水——環保意識，愛護我們的家園。第六、汗水——做勤勞的人。第七、水的精神——以柔克剛，滴水穿石的精神。

三、要看清話題，避免脫離命題范圍。

話題的文字總是很簡短。但盡管這樣，對話題也一定要看清，想清，否則也有偏出去的可能。

以高考為話題寫作（模板17篇）篇十一

好的作文在講評中雖然要充分肯定，加以鼓勵，但是對學生的鼓勵應有分寸，適可而止，切忌過獎，切忌講評中過多地使用冠冕堂皇之詞，因為過獎不利于學生看到自己的不足，不利于學生以嚴要求自己，不利于學習進步。另外，少數民族的學生由于受地域的影響，受傳統習慣和父輩們的影響，大多數個性很強，自尊心很強，因而在作文講評時，除了適當的鼓勵、疏導外，還應切忌過分求全責備，以免造成講評課死氣沉沉，悶悶不樂，挫傷學生的寫作積極性，從而導致學生產生厭煩心理，對作文望而生畏，影響作文教學效果。

以高考為話題寫作（模板17篇）篇十二

在作文寫作時，題目給出了什么考生們就要圍繞這個中心去寫，不能轉移其他的話題，否則就會造成前言不搭后語的問題出現。

其實高考時作文的寫作并不困難，為了考察高考考生們的創新能力，高考的作文考題大都比較廣泛，什么寫作形式都可以，這時就要看哪個考生能夠有想像力和創造力了，再好的語文作文如果缺少創新永遠都不會得到高分。

寫作技巧。

以高考為話題寫作（模板17篇）篇十三

近年來，話題作文對學生發揮想象能力，進行創新思維提供了相當寬泛的寫作范圍。但某些習作者由于領悟能力不夠，想象、創新能力欠缺，同樣會把原來提供的話題變成僵化呆板、穿靴戴帽的病文章。

例如：近年一次以“答案是豐富多彩的”為話題寫作時，某考生居然寫了這樣的內容：“記得有一次，我們去自然博物館參觀，當我們看到地球儀時，講解員問我們：‘地球為什么是圓的?’一位同學說：‘因為它在地球儀上，比較好轉。’也有的說：‘為了使人看得清楚。’各種回答，千變萬化，最后講解員說：‘有位航海家在大海中一直向西行，最終達到了他的出發點，所以證明地球是圓的。’”然后，這位習作者又歸結道：“的確，世界是千變萬化的，疑問是層出不窮的，答案是豐富多彩的。”

以上這段文字，根本沒有理解原話題的豐富的內涵，僅僅是摘引了一些語句生硬地給自己的文章“穿靴戴帽”而已，習作仍然走在缺少想象力、缺乏創新思維的老路上。

以高考為話題寫作（模板17篇）篇十四

學生作文完后，由于語文教師的教學事務多，大部分兼任班主任工作，批改作文花費的時間長，往往拖延了作文的按時講評和作文本的發放，有的甚至一拖就是兩三個星期，這樣，學生在作文輔導課和寫作過程中所引起的寫作熱情和興奮狀況，容易變為抑制，也會影響學生對作文的興趣和效果。由于信息反饋慢，教師布置作文的教學目的不能及時傳到學生之中，致使師生之間的觀點不能及時溝通，這也是“作文收效甚微”的原因之一。

以高考為話題寫作（模板17篇）篇十五

不離開鷹巢的雛鷹永遠都學不會飛翔，不離開母親庇護下的小樹永遠都不能成長茁壯。對于我們人來說也是如此，所以又一種愛叫放手。

昔觸龍說趙太后，趙太后放手，長安君才有功于國，在逆境中成長。今起歲女孩，父親放手，獨自跑遍大江南北，在困境中學會獨立，學會待人處事。詹天佑自小赴美留學，父親含淚放手，在異國的他，刻苦努力，回國后堅韌的信念讓他修成了中國人自己的第一條鐵路——京張鐵路。正是有了放手的愛，才讓他信念堅定的報效祖國家。

沒有愛，世界成墳墓。裴多菲的詩讓我明白世界是充滿陽光的，是生機勃勃的。愛，是父母離別時的叮嚀;愛，是老師眼里的批評;愛，是同學間相互的關心;愛，是陌生人投來善意的目光……人間自有真情在，人人都在付出愛。

我們都需要愛，無論是愛別人，還是接受愛，但愛需要有限度。有一種鳥，用帶有堅硬刺的木枝作巢，用羽毛、柳絮作鋪，讓巢柔軟。當雛鳥長成后便將那些東西全部撤去，留下堅硬的樹枝，還逼雛鳥離開樹枝。當雛鳥下墜之時，它們經歷痛苦害怕便拼命揮舞翅膀，從此學會飛翔，愛不是把花兒捧在手心，而是讓它經歷風雨，接受陽光，愛不是一味的把孩子養在身邊，而是讓他們去歷練，感受人生的酸甜苦辣，如風箏般飛翔。愛不是錯誤之后猛烈的批評，而是耐心幫助孩子指出缺點，認真克服，不再重犯。

風箏自由自在，卻總有一根繩子在牽掛，讓它在天空中不寂寞，不孤單。不會在風雨之中飄蕩。真正的愛便是如此，牽手也放手。只是當他在飛翔之時，不過分限制繩長，讓愛進行到底。

有一種愛叫放手，有一種愛不放手。真愛無言可表。

以高考為話題寫作（模板17篇）篇十六

命題采用兩個或三個詞語，中間用間隔號或“與”“和”等詞連接，這幾個詞語或短語之間存在一定的關系，如《人與路》《樹木·森林·氣候》。

二、審題步驟及技巧。

(一)獨詞標題審題步驟：

首先，審清詞義，弄清內涵外延。

如“習慣”指的是“長期形成或逐漸適應的一時不容易改變的行為、傾向或社會風尚”。從范疇上講，大到一個國家、民族的風尚習俗。小到某個人的長期愛好和固定行為都是習慣。從性質上講，有好習慣、中性習慣和壞習慣之分。從時間上講，有***慣和新習慣之分。

其次，明確范圍，鎖定題眼。

在理解這個詞語或概念的內涵和外延的基礎上，在詞語的前或后或中間加上限制詞。這樣就可以大而化小、虛而化實。

例如命題作文遼寧卷《肩膀》、上海卷《他們》、湖南卷《早》。

1.在“肩膀”前加限制詞。誰的肩膀?可以是自己的，親人的，朋友的，長輩的，這是實指的肩膀;可以是牛頓所說的“我之所以取得今天的成就，是因為我站在巨人的肩膀上”的“巨人肩膀”，是李大創所說的“鐵肩擔道義，妙手著文章”的“鐵肩”，這是比喻的肩膀。

2.在“肩膀”后加限制詞。

肩膀擔什么?承諾和責任。

自己的肩膀擔什么?是家庭、國家、民族未來的希望;。

親人、朋友及愛人的肩膀擔什么?依賴、托付、溫馨、愛情;。

“巨人的肩膀”擔什么?謀福利于蒼生。

審清了以上兩個問題，即“誰的肩膀”、“肩膀擔什么”，就是抓準了題眼，立意的范圍和重點就明確了起來。

審題思考：

1.08年上海：他們。

“他們”這一詞語，存在著巨大的聯想和想象空間：就數量來說，可指很多人，也可僅指兩個人(如自己的父母);就生活空間來說，可指身邊的人，也可指遠方的人(如汶川災民、非洲黑人);就時代來說，可指現實中的人，也可指過去或歷史上的人物(如拋頭顱灑熱血的先輩、文藝復興時期的巨匠們)，還可指子孫后代(被當今透支能源而面臨生存危機的未來人類);就文化文明來說，可指城市人(如服務員、啃老族)或鄉村人(如失學兒童、留守老人)，也可指歐洲中心主義者(如傲慢的法國人)或稀有族群中的土人(如印第安人)。

2.10年湖南：早。

從審題上看，什么是“早”，“早”的內涵是什么?我們所有考生應該很容易能想到“早”第一個含義是“太陽出來的時候”，另一個稍微難想到，是“時間靠前，在一個時間之前”。而“早”這個題目屬于課堂上歸納的“單詞型”題目。“單詞型”題目的特點是含義豐富、外延空間大，所以要想確定一個恰當的考生能牢牢把握的切入點我們只需要采用短語法和造句法來把這個題目的外延收斂、縮小，確保能夠從一個小的切入口來行文。例如：短語類型的“早晨”“早上的陽光”“早晚的事”“早間新聞”“趁早”“早安”“趕早”等等;句子類型的“出名要趁早”“早起的鳥兒有蟲吃”“早上做什么晚上做什么”“做任何事情都要早一點”“早一點是一種生活態度”“早一點做好準備”“道一聲：早”“早一點長大”等等，這樣不管是記敘文還是議論文，中心思想就能夠在最短的時間內，根據自身掌握的素材庫的.內容和自己最想說的話而確定下來。

同時，“早”這個題目只要根據“高考作文主題四分法”，很容易判斷出其主題是關于人生的：每一個人在人生道路上不就是要趁早嗎?早一點實現自己的夢想不正是完滿人生嗎?從反面角度來看，人生有很多遺憾，為什么不能早一點發現和彌補呢?關于生活畫面的：哪一位考生沒有看到過早上磅礴而起的朝陽呢?哪一位考生沒有自己抱怨說過“這個題目我早一點想到就好了”呢?哪一位考生沒有和自己的爸爸媽媽在早晨起來輕聲道一聲“早”呢?其實這些東西歸根到底就是我們在課堂上討論過和交流過的內容。

(二)短語式標題審題方法：

有些標題是以短語形式出現，如“談意氣”“鄭州的符號”“留給明天”等。這類標題首先要做的就是弄清短語之間的關系：主謂式(我能)、動賓式(愛上挫折)、偏正式(爸爸的口頭禪)、并列式(人與路)等等。有效方法是：抓題眼，明限制。

10江蘇：綠色生活。

10江西：找回童年。

09湖南：踮起腳尖。

抓題眼，明限制。這類文題，往往有或隱或顯的中心詞的限制。必須抓牢題眼，

明確命題的限制性。例如《留給明天》。

第一步是挖題眼。“留”即留傳、留存，只是一個動作過程，沒有表達出具體內容，不是;“明天”只是一個時間概念，顯然也不是。到此自然會發問，留什么給明天?這里的“什么”才是要留給明天的東西，才是該文題的隱性題眼。

第二步是明確限制。“誰留”?可以是“我”留，國家留，民族留;可以是古人留給今人，今人留給后人。文題中時間概念“明天”，必然又隱含著“今天”。

審題立意：綠色生活。

1.可以寫環保，面對當今環境污染、氣候變暖，我們要提倡過一種低碳的綠色生活。

2.通過寫鄉村寧靜自然靜謐的田園生活,化大為小，仔細刻畫鄉土人情，寫出充滿鄉間氣息的古樸的自然風光，激起人們對鄉間綠色生活的回歸的欲望，那將會起到引人入勝的效果。

3.如果更妙趣一點，就抓住“吃”等日常生活來寫，寫現在人們生活水平提高了，在“吃”上也越來越講究了，越來越精了，天上飛的、地上爬的、水中游的，什么都吃，而身體疾病也越來越多，因而提倡一種綠色生活的良好習慣，這樣可以起到“四兩撥千斤”的效果。

4.將“綠色”看作喻體，“綠色生活”就是一種健康樸實平和的生活，“綠色生活”喻指一種淡泊的人生態度。面對當今社會經濟轉型期，競爭壓力不斷加大，人心浮躁，感到前途迷茫，自殺、他殺的事件層出不窮，如“富士康十二跳”、前期校園惡性事件等，貪污、暴力、色情等丑惡現象屢禁不止，如重慶打黑中落馬的文強、北京的“天上人間”的覆滅等。對此呼喚人們過一種沒有世俗污染的自然的生活，崇尚生活的本真，享受人間的真情真愛的“綠色生活”。這樣的立意就更高遠，必能引起閱卷老師的青睞。

審題：踮起腳尖。

“踮起腳尖……”是人的一個簡單的動作，一個平常用而又平常的動作。“踮起腳尖”能做什么?最直接的作用是能克服一定的視線障礙，讓人看到更寬更遠的地方;能摘到正常站著而不能摘到的果實;能借此攀上一個高一級的臺階!當然，“踮起腳尖”可以理解為“人的一種力所能及的努力”。人的許多成功都在于“力所能及的努力”。這“踮起腳尖”也是學生學習時摘到桃子的那“跳一跳”!“泰山不避細壤，故能成其大;河海不避細流，故能成其深”;“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海”。我們不期望所有年輕人均一次“挾泰山以超北海”，但我們希望所有年輕人通過無數次的“力所能及的努力”成就事業，攀上南天門，蹬上“玉皇頂”!

這“踮起腳尖”價值導向功能突出，又不乏一點含蓄，寓哲理于舉手投足，以小見大。也許有人不以為然：這不有些故弄玄虛?價值引導何不直截了當?然而，如果說對于這樣的念頭也可以理解的話，那么推開說來，一切科學、人的思維就是多余的了!因為客觀事物本來就是這樣隱晦和含蓄。這一分含蓄，正是一種天然!

(三)句子式標題。

句子式標題是以一個句子形式命題。這個句子或直接就是一個觀點，或隱寓一個觀點。這標題其實就是題旨，如“今年花勝去年紅”、“我想握住你的手”、“一枝一葉一世界”、“近墨者未必黑”、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等。對論點行文題，只須舉例證明論點即可;對隱寓性文體，則須把寓意轉化為對應的觀點。準確審讀題意重在抓住句子或句中關鍵詞追問“為什么”。

10天津：我生活的世界。

09天津：我說“九零后”

例如，《我想握住你的手》。該文題是一個簡潔明了的完整句子，主語謂語、賓語齊全，似乎審題難度不大，其實不然。

其一，為什么想握住“你”的手?因為“你”是“我”理想的寄托，是我傾訴的對象，你與我的人生觀、價值觀、愛情觀不謀而合;因為“你”給過“我”關愛、溫暖、幸福、教育。

其二，“我”是誰?是虛擬的第一人稱敘述者;。

其三，“你”是何人?“你”可以是父母、親朋也可以是古今中外的任何一個對“我”有影響的人。

這樣一追問，就明確了對象限制明確了握“你”手的原因，從而明確了題旨。

(四)論題型標題。

該類命題提供的通常是一個比較寬泛的范圍，我們可以從題目中壓縮出來一個更小的論點，進而進行深入的論證。

例如，《談骨氣》可壓縮為“中國人是有骨氣的”然后選取用豐富新鮮生動的材料進行論證即可。

(五)關系型標題。

凡是幾個概念并列出現的題目，一般只要把它們之間的關系搞清，也就把握住了文章表達的重點。如《獨立與依靠》《過程和結果《榮與辱》等，常見關系有：

1.對立統一關系(無此無彼式)。如：“自由與紀律”。

2.是非取舍關系(有此無彼式)如：“向前看與向錢看”

3.并非絕對關系(有此未必有彼式)如：“痛苦與成功”

4.并列共存關系(有此有彼式)如：“謙虛與表現”。

《一步與一生》(有此未必有彼式)。

提示：這是一個關系式的命題作文。這里“一步”是關鍵詞，要闡明“一步”與‘’一生”的關系，寫出這一步對人生的舉足輕重，這一步對人生的關鍵作用。既然是關系式的作文，可以這樣立意：

1.條件式：只有走好第一步，才能有完美的人生。

2.轉折式：一步固然重要，但它不能完全左右人生，一步走錯不要緊，不要一生錯下去。

3.因果式：因為走好了人生第一步，所以才有今天的燦爛輝煌。

4.假設式：如果關鍵時刻一步走不好，就可能斷送美好人生。

如：

10北京《仰望星空與腳踏實地》、09重慶《我與故事》。

(六)寓意型標題。

命題運用比喻、象征等手法，既有表面的意義，更有隱含意義。

如《門》《路》《考場》。這類命題一定不要流于詞語的表面意思，要充分挖掘題目的比喻意和象征色彩。“門”即“阻礙”，“路”為“途徑”，“考場”無處不在。

審題：

1.肩膀。

“肩膀”是一道含有寓意的命題作文題，我們要去挖掘“肩膀”的深層次含義——比喻義、象征義。

肩膀是用來干什么的呢?——擔當、承受。

是用來承擔什么的?——責任、勇氣等。

還可以在它前面添加定語，如“父親的肩膀”，寫一曲親情的頌歌。

2.人人頭頂一方天，每個人的生活都與天空相連，每個人的心中都有一片天。明凈的天空，遼闊的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神往。

請以“懷想天空”為題寫一篇不少于800字的文章，立意自定，除詩歌外體裁不限。

“懷想天空”，“懷想”的意思是懷念、思念、想念、渴望，而“天空”這個詞語的引申義、比喻義、象征義則十分豐富，可以從天空本身具有的特點引發開去，從而去聯系生活實際，打開思路，再來很好地構思立意。

“天空”有博大寬廣、包孕一切、包容萬物、無論你到哪里它都在你身旁的特點，它多像自己的父母，我們完全可以從真切懷想父母這一角度去寫作。

“天空”高遠深邃，令人神往，象征自己的理想的王國，可以從渴望實現自己的理想抱負角度立意。

“天空”中有無數星球，特別是夜晚，群星燦爛，而歷史的星河中也有許多偉大的人物亦如群星一樣照徹天宇，可以從懷想偉人的角度立意。

“天空”廣闊無際，沒有任何東西遮擋，它是自由、無拘無束的象征，可以從渴望自由的角度立意。

審題分析：

請以“走出這個圈子”為題寫一篇文章。要求除詩歌外，文體不限，不少于800字。

這個圈子是一個怎樣的圈子?

題目中的圈子，指的是一個現實的環境、一種生活的狀態。

為什么要走出這個圈子?

因為從某種意義上來看，這個圈子于人們而言，更多時候是一種困擾，一種束縛，制約、阻礙著人們的發展。

怎樣走出這個圈子?

看清這個圈子，認識自己，須要理智的抉擇。

走出這個圈子以后將會怎樣?

走出這個圈子，是絕境后的柳暗花明;走出這個圈子，是迷惘時的茅塞頓開;走出這個圈子，將有另一片艷陽天空。

請以“花落春猶在”為題，寫一篇不少于800字的文章。

花落春猶在，執著不止。花落春猶在，精神永恒。

花落春猶在，是逆境中的豁達。花落春猶在，是困難下的坦蕩。

花落春猶在，是對失敗者的贊歌。花落春猶在，是對勇者的評價。花落春猶在，是對生命的詮釋。

名利之花凋零，本心之春猶在。生命之花隕落，理想之春猶存。

以高考為話題寫作（模板17篇）篇十七

話題作文的審題難度大為降低，內容更加寬泛，而且更加淡化文體觀念。圍繞一個話題，可以議論，可以記敘，可以說明，甚至可以編寫出小小說或短劇，形式非常自由。

正由于話題作文在內容和形式上徹底松綁，學生可以極大地發揮創造力和想象力。可是，由于舊教學思想的影響，學生的作文中仍有不少八股味。寫記敘文只會一味贊“心靈美”，編造虛假題材;也有寫“悲壯美”的，以損害父母身體健康為代價編造所謂“車禍”換來“我追求的品格——堅韌”、“戰勝脆弱”的作文得高分者也大有人在。(由于以前作文命題的欠缺，造成虛假、編造的作文已越來越此路不通了。)。

現代社會，人文精神已滲透到生活的各個領域，在作文中寫出活生生的富有個性的人，極有創意、大膽想象的科幻故事等是我們中學生應該盡力追求的目標。但要達到這個目標，必須廣泛閱讀課外書籍，關心未來世界，著眼科學素質的培養，重視想象力的開發，只有這樣，才能使你的作文有創新、有特色。