教師可以通過編寫教案來反思和總結(jié)自己的教學(xué)過程和教學(xué)效果，以進(jìn)一步提升教學(xué)水平。請(qǐng)大家關(guān)注以下二年級(jí)教案范文，了解一些教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的處理方法。

二年級(jí)語(yǔ)文樹之歌教案大全（21篇）篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、自主識(shí)記本課生字、詞，觀察字的間架結(jié)構(gòu)，正確書寫本課生字。

2、學(xué)生通過各種形式的讀，逐漸感受詩(shī)的內(nèi)涵。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)楊樹以及大自然的熱愛。

4、通過續(xù)編兒歌，提高學(xué)生的創(chuàng)新和想象能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、用自己喜歡的方法識(shí)字，在朗讀中逐步感悟詩(shī)的肉湯。

2、讓學(xué)生邊讀邊想象，感受大葉楊的可愛形象。

教法與學(xué)法：

教法指導(dǎo)：教學(xué)本課主要采用創(chuàng)設(shè)情景、直觀展示、適時(shí)的啟發(fā)引導(dǎo)等方法，從而幫助和促進(jìn)學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)法設(shè)計(jì)：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是新課程的重要理念，本次主要通過學(xué)生自主、協(xié)作、誦讀、創(chuàng)作、品評(píng)等學(xué)習(xí)方法進(jìn)行。

教學(xué)過程：

一、課前活動(dòng)：讀有關(guān)樹的古詩(shī)。

二、激情導(dǎo)入，揭示課題。

1、談話導(dǎo)入。

2、觀看課件，揭示課題。

最后一棵樹的名字叫大葉楊，它唱起歌來可好聽了，簡(jiǎn)直就是一位天生的歌唱家。同學(xué)們想聽聽它唱的是什么歌嗎？今天我們一起來學(xué)習(xí)課文《楊樹之歌》。

（齊讀課文，強(qiáng)調(diào)“之”字的讀音）。

3、學(xué)生質(zhì)疑：讀了課題后，你想知道什么？

（學(xué)生質(zhì)疑）。

三、自主識(shí)字，感知課文。

（一）出示課件，聽讀課文。

師提示聽讀要求：

1、注意傾聽每一個(gè)字的讀音。

2、默默地跟著讀課文，想想怎么樣把課文讀出感情。

（二）自讀課文。

師：這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文《楊樹之歌》，請(qǐng)同學(xué)們打開課本25頁(yè)，自由地讀一讀課文，遇到長(zhǎng)句子記得再多讀兩遍。

（三）檢查生字詞的自學(xué)情況。

（開火車、個(gè)別讀、齊讀等多種形式檢查字音）。

2、小組交流預(yù)習(xí)中遇到的難讀的字音，互教互助。

3、全班交流鞏固讀音。

師：你覺得哪個(gè)字或哪個(gè)詞最不好讀呢，或者你想提醒大家讀準(zhǔn)哪個(gè)字、詞？（重點(diǎn)指導(dǎo)平舌音：歡、伴、感、染，翹舌音：響亮、爽、掌等字的讀音）。

字形分析。

師：同學(xué)們，你最喜歡哪個(gè)生字或哪個(gè)生詞，請(qǐng)你來說說你是怎么記住它的。（生自由暢談）。

師歸納識(shí)字方法。

4、指導(dǎo)書寫。

重點(diǎn)指導(dǎo)“感謝、之、喜”等字。

（課堂指導(dǎo)書寫）。

請(qǐng)同學(xué)到黑板上比賽寫字，生評(píng)價(jià)。

（四）朗讀大挑戰(zhàn)。

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)通過各種方法和這篇課文的生字結(jié)成了好朋友。現(xiàn)在，我把生字朋友帶回家，看看你還能不能正確地叫出它們的名字。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，可以和小組里的'好朋友一人讀一段合作讀，可以自己讀，小組長(zhǎng)也可以組織小組里的同學(xué)們比賽讀或齊讀。

（多形式的賽讀）。

四、細(xì)讀課文，領(lǐng)悟感情。

1、過渡：同學(xué)們，老師在大家瑯瑯的讀書聲中，感覺你們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂。

生活當(dāng)中，你還有什么快樂的事，說出來與大家一起分享一下。好，讓我們與快樂一同出發(fā)，用愉快的心情再來讀第一小節(jié)課文。

（學(xué)生自由讀）。

2、師：讀完后，你知道了什么？大葉楊是怎樣唱歌的？

相機(jī)板書：刮風(fēng)時(shí)歡快。

下雨時(shí)響亮。

沒有風(fēng)雨時(shí)悄悄地唱。

師：從這些詞語(yǔ)，你感受到大葉楊怎么樣？（板書：愛唱歌）。

3、指導(dǎo)朗讀。

引導(dǎo)學(xué)生注意關(guān)鍵字眼“歡快、響亮、悄悄地”的朗誦。

五、啟發(fā)思維、拓展延伸。

1、師：同學(xué)們，你們注意到了嗎？這一小節(jié)的最后一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是什么？

2、“——”表示什么？（它給了同學(xué)們想象的空間）。

3、續(xù)編詩(shī)歌：同學(xué)們，你們能不能想象一下，大葉楊還會(huì)怎樣唱歌？

六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

師：老師簡(jiǎn)直陶醉在同學(xué)們創(chuàng)編的小詩(shī)歌里了，太棒了，我好像看到了一棵棵快樂的大葉楊在歡快地唱歌。回去以后，能不能把你們創(chuàng)編的詩(shī)歌寫下來。老師布置一項(xiàng)小作業(yè)。

創(chuàng)新小活動(dòng)：畫一畫、唱一唱、寫一寫大葉楊。

教學(xué)反思。

這是一首借楊樹之口，抒發(fā)對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛的詩(shī)歌。本首詩(shī)歌意境優(yōu)美，韻律強(qiáng)，讀起來朗朗上口，很適合學(xué)生朗讀。本課的設(shè)計(jì)，我注重以讀為本，注重學(xué)生的個(gè)性化感悟。

一、以讀代講，激發(fā)想象。

首先我讓學(xué)生自由閱讀詩(shī)歌，在小組中互相交流預(yù)習(xí)成果。而后讓學(xué)生們暢談對(duì)這首詩(shī)歌的初步理解，說說從這首詩(shī)歌里知道了什么。在師生對(duì)話、文本對(duì)話中，孩子們了解了大葉楊的外形特點(diǎn)，也喜歡上了大葉楊可愛的性格。

在教學(xué)第二節(jié)詩(shī)歌時(shí)，孩子們輕而易舉地理解了課后的思考題：“它在歌中唱了什么？”我進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生：“大葉楊還唱給誰(shuí)聽呢？”孩子們爭(zhēng)先恐后地回答：“唱給天上的白云，為它的舞蹈來伴奏”、“唱給忙碌的爸爸媽媽，消除他們一天的疲勞”、“唱給植樹的小朋友，向他們表示感謝”??我適時(shí)地進(jìn)行激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，更使他們喜形于色。在語(yǔ)言的渲染、思維的碰撞中，孩子們的想象力盡情地飛揚(yáng)。我順時(shí)將學(xué)生引入意境，將感悟化為情感朗讀，從而培養(yǎng)語(yǔ)感，潛移默化地進(jìn)行了情感熏陶。

二、拓展課堂，披文入情。

為了加深對(duì)詩(shī)歌意境地體會(huì)，在課前我組織學(xué)生了解自己喜歡的樹。課上通過課件讓學(xué)生傾聽楊樹唱歌，觀察大葉楊的樣子。了解他們?cè)谌藗兩钪械淖饔谩Ｈ缓笤俅巫寣W(xué)生品讀，從而很自然的引出詩(shī)歌的中心：其實(shí)在生活中有許許多多像大葉楊一樣默默奉獻(xiàn)的人們，他們?cè)趲Ыo別人快樂的同時(shí)自己也在快樂的生活著！讓孩子們帶著對(duì)他們的贊美再次深情誦讀詩(shī)歌。

二年級(jí)語(yǔ)文樹之歌教案大全（21篇）篇二

同學(xué)們，春天到了，許多樹木都生長(zhǎng)發(fā)芽，請(qǐng)你看看，你知道這是什么樹嗎？（顯示課件）。

在我們北京街頭，可以看到很多很多這樣的楊樹，他還有一個(gè)好聽的名字，叫大葉楊。大葉楊不僅能為我們帶來涼爽，還會(huì)唱歌呢！今天，我們就來學(xué)習(xí)一首優(yōu)美的楊樹之歌。

二、教師配樂朗讀課文。

這節(jié)課，就讓大葉楊的歌聲伴隨我們一道快樂地學(xué)習(xí)。

請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀這首小詩(shī)，請(qǐng)你邊讀邊圈出自己不認(rèn)識(shí)的字。

小組合作朗讀課文，解決不認(rèn)識(shí)的字。

指名小組朗讀課文，思考：大葉楊是怎么歌唱的？

顯示：刮風(fēng)時(shí)唱得歡快，

下雨時(shí)唱得響亮。

沒有風(fēng)雨來幫忙，

我們的歌兒也悄悄地唱——。

你覺得大葉楊唱歌時(shí)是什么心情？你能把大葉楊的這種心情讀出來嗎？就讀這段話。

三、學(xué)習(xí)課文。

1、大葉楊這些優(yōu)美的歌，都唱給誰(shuí)聽呢？你從哪小節(jié)知道的？讀讀。

板書：小寶寶老奶奶老爺爺。

（出示課件，圖）。

看，在楊樹下，小寶寶高興地和蝴蝶捉迷藏，老奶奶在樹下聊著家常，老爺爺悠閑地下著象棋，大葉楊會(huì)對(duì)他們唱些什么呢？請(qǐng)你再朗讀課文的第二小節(jié)，想一想。

課件：大葉楊對(duì)小寶寶唱：“。”

大葉楊對(duì)老奶奶唱：“。”

大葉楊對(duì)老爺爺唱：“。”

大葉楊對(duì)（）唱：“。”

2、大葉楊不僅給人們帶來了歡樂的歌，他們還邊唱邊拉起手（課件顯示課文內(nèi)容），學(xué)生齊讀。

同學(xué)們，你們現(xiàn)在就是大葉楊，讓我們起立，一邊做動(dòng)作一邊讀讀這段話。

4、樣子，同學(xué)們對(duì)大葉楊又有了進(jìn)一步的了解，現(xiàn)在，讓我們一起把課文讀一遍，讀出你們對(duì)大葉楊的感情來。

5、你們的讀書聲，大葉楊可高興了。他也想?yún)⑴c你們的學(xué)習(xí)，你們?cè)敢鈫幔?/p>

請(qǐng)同學(xué)們把書上識(shí)字表里的字讀讀。看，大葉楊的葉子上寫著什么？（學(xué)生讀，老師貼）昨天，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了生字，請(qǐng)同學(xué)們四人一組交流交流。

現(xiàn)在，我們一起讀讀，如果哪個(gè)字你覺得記起來有困難請(qǐng)你舉手，我們一起來解決。

教師指讀。

6、字學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在我們來個(gè)讀詞比賽好嗎？

（課件）看，這有四列火車，分別是“春、夏、秋、冬”號(hào)，請(qǐng)同學(xué)們小聲讀讀。請(qǐng)同學(xué)們四人一組，任選一組詞讀，讀的正確的，就能獲得讀詞小能手的獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

7、比賽完了，大葉楊還送給我們一首歌呢！看，是什么？（學(xué)生讀）。

指讀、齊讀。

這幾個(gè)字你覺得哪個(gè)字難些，舉手。教師指導(dǎo)寫。

剩下的幾個(gè)字，你最想寫哪個(gè)就寫哪個(gè)。

二年級(jí)語(yǔ)文樹之歌教案大全（21篇）篇三

成天喜歡嘩啦啦地歌唱。

刮風(fēng)時(shí)唱得歡快，

下雨時(shí)唱得響亮。

沒有風(fēng)雨來幫忙，

我們的歌兒也悄悄地唱——。

唱給學(xué)步的小寶寶，

伴他和蝴蝶捉迷藏。

唱給白發(fā)的老奶奶，

陪她在樹下聊家常。

唱給下棋的老爺爺，

和他悠閑度時(shí)光。

我們邊唱邊拉起手來，

為行人送去一片涼爽。

我們邊唱邊輕輕鼓掌，

感謝金色的太陽(yáng)，

春天它使我們翠綠，

秋天它為我們?nèi)旧辖瘘S。

二年級(jí)語(yǔ)文樹之歌教案大全（21篇）篇四

整堂課下來，教師教得得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，教學(xué)受到了較好的效果，總的來說，本節(jié)課的教學(xué)有兩個(gè)特點(diǎn)：

給充足的時(shí)間讓學(xué)生去讀，去討論。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀……有些詩(shī)文要求學(xué)生誦讀，以利于積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語(yǔ)感。”本教學(xué)設(shè)計(jì)十分重視讀的訓(xùn)練，始終以讀為主。朗讀的形式多樣，并在讀后給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，逐步引導(dǎo)學(xué)生由讀通到讀懂，落實(shí)了讀的訓(xùn)練目標(biāo)，重視讀的實(shí)踐過程，使閱讀真正成為學(xué)生主動(dòng)的個(gè)性化的行為。在朗朗的讀書中，學(xué)生獲得了初步的情感體驗(yàn)，也充分感受到了語(yǔ)言的美。

尊重學(xué)生的意愿，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，讓他們當(dāng)學(xué)習(xí)的主人。

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。在本節(jié)課中，從情境導(dǎo)入到初讀課文，到精讀課文，到拓展活動(dòng)，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都滲透了“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”的理念。教師用貼圖、充滿激情的話語(yǔ)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，教師十分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜愛的方式來學(xué)習(xí)，如，在“識(shí)字”中，讓學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，“想讀哪個(gè)就讀哪個(gè)”；在初讀課文后，讓學(xué)生“選擇你最喜歡小節(jié)讀給大家聽，”等等。教師關(guān)注著每一位學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上自信的讀和說，盡情地去體驗(yàn)，使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，積極、愉快地參與學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，本節(jié)課也有不足的地方，如，在朗讀中，學(xué)生對(duì)課文的體驗(yàn)和感受是存在著差異的。因此，在朗讀時(shí)，不應(yīng)該要求一致，應(yīng)該允許學(xué)生有不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和情感處理的方式。

二年級(jí)語(yǔ)文樹之歌教案大全（21篇）篇五

一、教師談話導(dǎo)入新課。

1.教師談話。

2.板書課題。

二、初學(xué)兒歌，學(xué)習(xí)檢查生字。

1.借助拼音，將兒歌讀通讀順，

2.指名讀兒歌，相機(jī)幫助正音。

3.圈畫出本課的生字和新詞，在小組內(nèi)互相考查。

4.課件出示生字新詞。

梧桐掌楓松。

柏裝樺耐守。

疆銀杉化桂。

5讀一讀，記一記。

泡桐白樺云杉翠柏桂花楓葉松子白果。

6.指導(dǎo)書寫。

（1）仔細(xì)觀察p18，發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點(diǎn)？

（2）“木”字旁書寫注意事項(xiàng)，教師邊范寫邊講解。

（3）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)引入。

三、再讀兒歌，理解意思。

1.全班齊讀兒歌。

2.你讀懂了什么呢？

3.結(jié)合課件，邊讀句子邊出示圖片，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)樹木。

4.指導(dǎo)背誦。

四、課后理解。

1.十年樹木，百年樹人。

句意：比喻要使小樹成為木料需要很長(zhǎng)的時(shí)間。而培養(yǎng)一個(gè)人才則需要更多的.時(shí)間，是個(gè)長(zhǎng)久之計(jì)，并且十分不容易。因此，這句話寓意著國(guó)家、民族、家庭只有做好人的培育，才能得以接續(xù)、繁衍、傳承。古人云：江山代有后人出，一代新人換舊人。這樣人類才能永續(xù)繁衍、生生不息。

2.樹高百尺，葉落歸根。

意思是：樹長(zhǎng)得再高，落葉還是要回到樹根。比喻離開故土?xí)r間再長(zhǎng)，最終還是要回歸故土。

3.樹無根不長(zhǎng)，人無志不立。

意思是：就是人要立志，沒有志向的人是不會(huì)成功的。

五、課后作業(yè)。

楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌。

楓樹秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。

木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆。

兒歌講了幾種樹木，用“—”畫出。

“梧桐樹葉像手掌”，用“手掌”比喻梧桐的。

披綠裝”，用“綠裝”來比喻松柏的。

二年級(jí)語(yǔ)文樹之歌教案大全（21篇）篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)課文，體會(huì)楊樹雖然默默無聞，但卻為人類奉獻(xiàn)出歡樂與關(guān)愛。

2．通過學(xué)習(xí)課文，發(fā)散學(xué)生思維。

3．認(rèn)識(shí)課文中的七個(gè)生字，會(huì)寫九個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．字詞教學(xué)。

2．想象大葉楊會(huì)唱些什么？你會(huì)對(duì)大葉楊說些什么？

教學(xué)過程：

一、揭示課題。

同學(xué)們，春天到了，許多樹木都生長(zhǎng)發(fā)芽，請(qǐng)你看看，你知道這是什么樹嗎？（顯示課件）。

在我們北京街頭，可以看到很多很多這樣的楊樹，他還有一個(gè)好聽的名字，叫大葉楊。大葉楊不僅能為我們帶來涼爽，還會(huì)唱歌呢！今天，我們就來學(xué)習(xí)一首優(yōu)美的楊樹之歌。

板書：楊樹之歌。

二、教師配樂朗讀課文。

這節(jié)課，就讓大葉楊的歌聲伴隨我們一道快樂地學(xué)習(xí)。

請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀這首小詩(shī)，請(qǐng)你邊讀邊圈出自己不認(rèn)識(shí)的字。

小組合作朗讀課文，解決不認(rèn)識(shí)的字。

指名小組朗讀課文，思考：大葉楊是怎么歌唱的？

顯示：刮風(fēng)時(shí)唱得歡快，

下雨時(shí)唱得響亮。

沒有風(fēng)雨來幫忙，

我們的歌兒也悄悄地唱――。

你覺得大葉楊唱歌時(shí)是什么心情？你能把大葉楊的.這種心情讀出來嗎？就讀這段話。

三、學(xué)習(xí)課文。

1、大葉楊這些優(yōu)美的歌，都唱給誰(shuí)聽呢？你從哪小節(jié)知道的？讀讀。

板書：小寶寶老奶奶老爺爺。

（出示課件，圖）。

看，在楊樹下，小寶寶高興地和蝴蝶捉迷藏，老奶奶在樹下聊著家常，老爺爺悠閑地下著象棋，大葉楊會(huì)對(duì)他們唱些什么呢？請(qǐng)你再朗讀課文的第二小節(jié)，想一想。

課件：大葉楊對(duì)小寶寶唱：“。”

大葉楊對(duì)老奶奶唱：“。”

大葉楊對(duì)老爺爺唱：“。”

大葉楊對(duì)唱：“。”

2、大葉楊不僅給人們帶來了歡樂的歌，他們還邊唱邊拉起手（課件顯示課文內(nèi)容），學(xué)生齊讀。

同學(xué)們，你們現(xiàn)在就是大葉楊，讓我們起立，一邊做動(dòng)作一邊讀讀這段話。

4、樣子，同學(xué)們對(duì)大葉楊又有了進(jìn)一步的了解，現(xiàn)在，讓我們一起把課文讀一遍，讀出你們對(duì)大葉楊的感情來。

5、你們的讀書聲，大葉楊可高興了。他也想?yún)⑴c你們的學(xué)習(xí)，你們?cè)敢鈫幔?/p>

請(qǐng)同學(xué)們把書上識(shí)字表里的字讀讀。看，大葉楊的葉子上寫著什么？（學(xué)生讀，老師貼）昨天，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了生字，請(qǐng)同學(xué)們四人一組交流交流。

現(xiàn)在，我們一起讀讀，如果哪個(gè)字你覺得記起來有困難請(qǐng)你舉手，我們一起來解決。

教師指讀。

6、字學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在我們來個(gè)讀詞比賽好嗎？

（課件）看，這有四列火車，分別是“春、夏、秋、冬”號(hào)，請(qǐng)同學(xué)們小聲讀讀。請(qǐng)同學(xué)們四人一組，任選一組詞讀，讀的正確的，就能獲得讀詞小能手的獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

7、比賽完了，大葉楊還送給我們一首歌呢！看，是什么？（學(xué)生讀）。

指讀、齊讀。

這幾個(gè)字你覺得哪個(gè)字難些，舉手。教師指導(dǎo)寫。

剩下的幾個(gè)字，你最想寫哪個(gè)就寫哪個(gè)。

二年級(jí)語(yǔ)文樹之歌教案大全（21篇）篇七

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

2、用喜歡的方法識(shí)字，準(zhǔn)確、熟練、有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌韻律美。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)楊樹以及大自然的熱愛。

教學(xué)準(zhǔn)備:。

關(guān)于楊樹的課件或圖片，生字卡片。

第一課時(shí)。

二、新課。

(一)自學(xué)。

自主讀文，用喜歡的方法識(shí)字。

1、自讀識(shí)字：自讀課文，并用喜歡的方法識(shí)字。

2、再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并標(biāo)出小節(jié)序號(hào)。

(二)識(shí)字。

多種形式識(shí)字。

1、同桌交流識(shí)字方法。

2、認(rèn)讀生字新詞卡片，比一比，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。

3、小組內(nèi)組織識(shí)字搶答游戲。

(三)交流。

整體感知。

1、同桌合作讀文。

2、小組合作，選喜歡的方式讀文。

(四)誦讀。

合作讀文，體會(huì)詩(shī)歌韻律美。以小組為單位，選用不同的方式匯報(bào)讀文。

(五)評(píng)價(jià)。

全方位評(píng)價(jià)。

1、同桌合作讀文時(shí)，相互評(píng)價(jià)。

2、小組合作匯報(bào)讀文時(shí)，全班范圍內(nèi)評(píng)價(jià)。

(六)寫字。

自學(xué)易學(xué)的生字。

1、認(rèn)讀9個(gè)生字，并擴(kuò)詞。

2、自主找出易學(xué)會(huì)的生字，同桌交流學(xué)習(xí)。

3、觀察田字格中的生字，認(rèn)真練寫。

(七)練習(xí)。

1、用幾句話描述你熟悉的一棵樹。先自己去觀察，可以邊觀察邊對(duì)那棵樹說些什么。

2、與同桌交流觀察結(jié)果。

4、重新組織語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)寫一寫。

第二課時(shí)。

(一)自學(xué)。

讀中悟，悟中讀。

1、自讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、自己喜歡哪小節(jié)就讀哪小節(jié)。

(二)交流。

整體感知。

1、誰(shuí)能把描寫大葉楊可愛形象的那一小節(jié)讀出來，比一比，誰(shuí)讀得最可愛。

2、人們又是怎樣在大葉楊下快樂地生活的，誰(shuí)來讀一讀，應(yīng)讀出什么樣的語(yǔ)氣?(高興、快樂、開心的語(yǔ)氣)。

3、同桌交流學(xué)習(xí)第三小節(jié)，相互評(píng)價(jià)讀文。

(三)誦讀。

熟練朗讀，背誦全文。

1、找同學(xué)推薦學(xué)生讀文，其他同學(xué)感受全文，練習(xí)背誦。

2、同桌合作，練習(xí)背誦。

3、分小組選擇喜歡的方式背誦課文。

(四)寫字。

集體合作探討，突破難點(diǎn)字。

1、認(rèn)讀剩余幾個(gè)生字并擴(kuò)詞。

2、“向困難挑戰(zhàn)”，比一比，誰(shuí)能又快又準(zhǔn)地學(xué)會(huì)這幾個(gè)字。

提醒注意：“謝”中間“身”撇不出頭，感字里面的小橫不要丟。

3、觀察田字格中的生字，練寫生字。注意保持正確的書寫姿勢(shì)。

(五)練習(xí)。

1、你聽過大葉楊唱歌嗎，它在歌中唱了什么?

想一想，大葉楊會(huì)唱什么呢?

2、讀一讀《記住》。

可采取自讀識(shí)字、同桌合作讀文識(shí)字或小組合作的方式。

二年級(jí)語(yǔ)文樹之歌教案大全（21篇）篇八

（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

1、自由輕聲自讀課文。

2、思考：

（1）你知道了什么？

（2）為什么刮風(fēng)時(shí)唱得歡快？為什么下雨時(shí)唱得響亮？

（3）沒有風(fēng)雨時(shí)楊樹怎么唱？

3、假如你現(xiàn)在就是一棵快樂的白楊樹，加上動(dòng)作，試著讀一讀第一段，請(qǐng)讀出大楊樹刮風(fēng)時(shí)唱得歡快，下雨時(shí)唱得響亮。

（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

1、小組討論：楊樹會(huì)把歌唱給誰(shuí)聽呢？他在歌中唱什么呢？

2、交流，品讀。

（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

1、楊樹有會(huì)把歌唱給誰(shuí)聽呢？他在歌中唱什么呢？

2、討論，交流。

（四）放歡快的音樂，同楊樹一起歌唱：美讀課文。

二年級(jí)語(yǔ)文樹之歌教案大全（21篇）篇九

這是一首以“樹”為主題的識(shí)字兒歌。通過不同的樹在不同的季節(jié)、不同的地方所表現(xiàn)出來的不同的特點(diǎn)，讓學(xué)生們不僅能夠在前期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)積累很多與樹有關(guān)的帶“木字旁”的生字，了解漢字的偏旁表意的特點(diǎn)，加以歸類識(shí)字。還能夠了解樹木的種類和特點(diǎn)等自然常識(shí)，感受大自然的豐富多彩、美麗神奇，激發(fā)學(xué)生們對(duì)大自然的熱愛之情。

二年級(jí)語(yǔ)文樹之歌教案大全（21篇）篇十

在一年級(jí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們已經(jīng)掌握了很多帶有“木字旁”的生字，并了解了漢字“偏旁表意”的特點(diǎn)及規(guī)律，所以學(xué)生學(xué)習(xí)本課生字有一定的基礎(chǔ)。尤其是本課中出現(xiàn)了很多不同種類的樹，有學(xué)生生活中常見了解的，也有生活中不太常見的，它們身上的自然常識(shí)極容易激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，因此，教學(xué)中可以結(jié)合不同樹的相關(guān)知識(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并掌握偏旁歸類識(shí)字方法。

二年級(jí)語(yǔ)文樹之歌教案大全（21篇）篇十一

1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，了解詞義。兩根綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。

2、仔細(xì)觀察圖畫，能憑借圖畫聯(lián)系生活積累，認(rèn)識(shí)天安門廣場(chǎng)的事物。理解本課詞語(yǔ)。

3、感受北京天安門廣場(chǎng)節(jié)日的歡慶氣氛及神州大地的欣欣向榮，體會(huì)祖國(guó)的繁榮強(qiáng)大。

認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，按筆順在田字格中正確書寫10個(gè)生字，并按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

理解本課詞語(yǔ)，感受北京天安門廣場(chǎng)節(jié)日的歡慶氣氛及神州大地的欣欣向榮，體會(huì)祖國(guó)的繁榮強(qiáng)大。

教具：ppt、錄像帶。

第一課時(shí)。

1、學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字，能正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。

2、理解本課生字組成的詞語(yǔ)。

3、仔細(xì)觀察圖畫，能憑借圖畫聯(lián)系生活積累認(rèn)識(shí)天安門廣場(chǎng)的事物和歡慶場(chǎng)景。

1、導(dǎo)入：

根據(jù)學(xué)生自由交流的答案，師生共同選定：國(guó)慶節(jié)。

2、再讀課文，讀準(zhǔn)字音，初識(shí)場(chǎng)景。

(1)學(xué)生借助拼音，仔細(xì)讀課文。

(2)指名讀課文，師生共同正音。

(3)啟發(fā)學(xué)生對(duì)照畫面認(rèn)識(shí)天安門“城樓”“紅燈”“金水橋”“中國(guó)龍”“騰飛”推斷出課文寫的是首都北京國(guó)慶大典的場(chǎng)景。

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行。

(1)顯示天安門城樓的畫面，學(xué)生看圖后自由說說看到了什么?知道了什么?

(2)出示：“城樓”“紅燈”“金水橋”，學(xué)生朗讀。

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行。

(1)多媒體播放禮炮聲和國(guó)歌及天安門升旗儀式片斷。新中國(guó)成立50周年國(guó)慶大典正在這里隆重舉行。出示：“大典”，學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。

(2)播放錄像：閱兵式片斷，學(xué)生展示課前搜集的有關(guān)海陸空三軍的圖片。出示：“檢閱”“海陸空”。

3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行。

(1)播放“狂歡夜”錄像。

(2)啟發(fā)學(xué)生自由交談“狂歡夜”的情景。

(3)朗讀：“禮炮”“焰火”“狂歡夜”。

4.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四行。

(1)啟發(fā)學(xué)生自由交談：同學(xué)們，剛才我們一起看了國(guó)慶五十大典的盛況，你們有什么感受?(學(xué)生自由發(fā)言)。

(2)教師小結(jié)。

(3)出示詞語(yǔ)，齊讀：“神州”“騰飛”“中國(guó)龍”。

1.引導(dǎo)學(xué)生誦讀全文，讀出情趣。

2.指導(dǎo)寫字。

(1)教師范寫“焰”，重點(diǎn)提示“焰”字的筆順。

(3)教學(xué)“犭”旁。提示“礻”是示字旁。

(4)學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫，教師巡視指導(dǎo)寫字姿勢(shì)。

板書設(shè)計(jì)：

識(shí)字2。

城樓紅燈金水橋禮炮焰火。

狂歡夜神州騰飛中國(guó)龍大典檢閱海陸空。

1.正確、流利、有感情地朗讀課，進(jìn)一步了解國(guó)慶大典的盛況培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情。

2.指導(dǎo)寫字。

1.(投影片顯示)。

城樓紅燈金水橋。

大典檢閱海陸空。

禮炮焰火狂歡夜。

神州騰飛中國(guó)龍。

2.抽讀詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)。

2.訓(xùn)練朗讀，自由讀，指名讀。

3.學(xué)生評(píng)價(jià)。

4.看到同學(xué)們讀得這么好，老師也想跟你們比比，行嗎?

教師有感情地朗讀詞語(yǔ)。

5.知道老師為什么讀這么好嗎?教師介紹怎樣有感情地朗讀：

6.你們也學(xué)著老師的方法來試試。

出示投影片。

7.指名讀，評(píng)議，再讀。

8.全班有感情地朗讀韻文。

1.今天，我們把剩余的生字一齊學(xué)完。

2.讀讀這些詞語(yǔ)。

3.看看這些字，你在字形上有什么要提醒大家的?

學(xué)生互相交流。

4.在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，教師著重指導(dǎo)以下的生字：

狂：新偏旁“犭”(反犬旁)。

焰：焰字的書寫筆順。

州：三點(diǎn)的第一點(diǎn)自右向左下點(diǎn)，其余兩點(diǎn)自左向右下點(diǎn)。

5.你覺得這些生字怎樣寫美觀呢?好好觀察一下重點(diǎn)指導(dǎo)：

州：是“川”加三點(diǎn)，“川”的最后一豎應(yīng)比其余兩筆高，中間一豎略短些。

6.教師范寫生字，學(xué)生描紅、仿寫。

7.出示寫得好的生字，評(píng)議再寫。

二年級(jí)語(yǔ)文樹之歌教案大全（21篇）篇十二

１通過學(xué)習(xí)，使了解牛頓能夠朋會(huì)做風(fēng)車，但講不出道理這件事中接受教訓(xùn)，從而發(fā)奮學(xué)習(xí)的故事，教育學(xué)生向牛頓學(xué)習(xí)。

２繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文，做到邊讀邊思考，提出不懂的問題。

３學(xué)會(huì)本課生字新詞。能辯析多音字“幾”的讀音。

４學(xué)習(xí)仿照第二自然段寫不，圍繞著“喜歡干什么”，怎樣喜歡的“寫一段話的方法。

理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)牛頓正確對(duì)待別人的嘲笑，正視自己的缺點(diǎn)，發(fā)奮學(xué)習(xí)，頭。

養(yǎng)成刻苦鉆研的習(xí)慣。

１理解牛頓的神態(tài)變化，“得意”、“發(fā)愣”、“羞得滿臉通紅。”

２理解重點(diǎn)句：“小風(fēng)車摔壞以后，牛頓心里難受極了，但沒有流一滴眼淚。”從。

此，牛頓發(fā)奮學(xué)習(xí)，遇到任何事情都要問個(gè)為什么，漸漸地養(yǎng)成了刻苦鉆研的習(xí)慣。

一．引入新課：

板書課題：做風(fēng)車的故事。

齊讀課題后，學(xué)生提出預(yù)習(xí)中不懂的問題。

老師整理學(xué)生提出的問題：

課文寫了誰(shuí)做風(fēng)車？他為什么做風(fēng)車？他怎樣做風(fēng)車？做風(fēng)車會(huì)發(fā)生什么樣的故。

事、、、、，以上這些問題都是圍繞做風(fēng)車展開的，讓我們帶著以上的問題學(xué)習(xí)課文。同時(shí)學(xué)習(xí)第二自然段寫法，圍繞著“喜歡干什么，怎樣喜歡的”寫一段話的方法。最后練習(xí)朗讀。

二、范讀課文，聽讀思考：課文共有幾個(gè)自然段？哪幾個(gè)自然段寫的是牛頓說不出風(fēng)車會(huì)。

轉(zhuǎn)的道理，受到同學(xué)們嘲笑的？

三、學(xué)習(xí)第一自然段，指名朗讀，思考：

（１）第一段講了什么？

（２）從哪些地方可以看出牛頓特別喜歡做手工？

四、學(xué)習(xí)第二、三自然段。

１自由小聲朗讀，思考：這兩個(gè)自然段主要講了什么內(nèi)容？

２根據(jù)下列問題批畫：

（１）從哪些句子或詞語(yǔ)可以看出牛頓喜歡風(fēng)車、愛做風(fēng)車？

（２）牛頓的風(fēng)車是怎樣做出來的？

３投影：

４指名朗讀第二自然段。

學(xué)習(xí)圍繞“喜歡干什么，怎樣喜歡的”寫一件事的方法。

五、學(xué)習(xí)第四、五、六、七自然段。

１、默讀思考：同學(xué)牛頓的風(fēng)車有哪些看法？卡特的意見對(duì)不對(duì)？討論回答。

２、找出牛頓神態(tài)變化的詞語(yǔ)，并說說這些態(tài)變化的詞語(yǔ)說明了什么？

３、看書中插圖，圖上有幾個(gè)人物？哪個(gè)是牛頓？哪個(gè)是卡特？說出道理？

４、指名感情朗讀課文。

５、小風(fēng)車被摔壞以后，牛頓為什么心里難受極了，但又沒有注滴眼淚？

６、齊讀最后一自然段，思考：牛頓是怎樣發(fā)奮學(xué)習(xí)的？

六、練習(xí)有感情地朗讀全文。

七、分組討論：你喜歡牛頓嗎？為什么？

二年級(jí)語(yǔ)文樹之歌教案大全（21篇）篇十三

1.認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。

2.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

3.初步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

1.學(xué)習(xí)生字；

2.有感情的朗讀、背誦課文。

通過朗讀去感受春雨給大地帶來的變化，感知和感悟春天的美；展開想象，發(fā)現(xiàn)春天的變化。

3課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，初讀課文。

教學(xué)過程：

一、激趣，引入新課

1 出示課件：小燕子 麻雀 黃鶯，問：認(rèn)識(shí)嗎？讀詞語(yǔ)，認(rèn)小鳥名稱。

二、初讀，了解短文

1、范讀課文，說說你都聽到了什么？

2、板書：春雨的色彩，齊讀課題。

3、想讀讀課文嗎？借助拼音，自讀課文。

三、檢查讀書情況

1.課件出示詞語(yǔ)：

紡線 爭(zhēng)論 有趣 題目

到底 顏色 淋灑 滴 歡

杜鵑花 蒲公英 油菜花

個(gè)別讀，正音；齊讀。

2.讀課文，正音。

第一段：個(gè)別讀，齊讀

第二段：分男女讀。

第三段：個(gè)別讀，齊讀。

第四、五段：同桌互相檢查，正音。

第六段：齊讀。

3.自由下位，互相檢查讀書情況。

四、識(shí) 字

1.課件出示生字，問：你記住哪些生字呢？怎么記住的？

2.開火車讀生字；組字游戲。

五、作業(yè)

選擇自己喜歡的方法復(fù)習(xí)生字。

課時(shí)目標(biāo)：

正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

教學(xué)過程：

一、游戲，鞏固識(shí)字

1.出示課件或生字卡片：

線 論 趣 題 底 顏淋 灑 滴 油 歡

游戲：”搶答”，看誰(shuí)最先讀準(zhǔn)生字？

2.出示生字卡片：

滴 歡 題 線

游戲：“找朋友”，說詞語(yǔ)，看誰(shuí)說得多。

3.說話練習(xí)：春雨是（ ）的。

二、品讀，感悟文味

1.春雨到底是什么顏色的？春天的田野里，一群小鳥爭(zhēng)論不休。

它們是怎么爭(zhēng)的？

2.小朋友想不想演一演？先把臺(tái)詞記熟哦！課件出示小鳥說的話，指導(dǎo)朗讀。

3.猜猜，春雨還有什么顏色？如果有別的小鳥參加，那些小鳥還會(huì)怎么說？

4.演課文：自己去找搭檔，要求每四人一組。

5.在小鳥眼里，春雨是這樣五彩繽紛，神奇歡快，課文里怎樣寫春雨？

指導(dǎo)朗讀一、六段。

三、總結(jié)

用你喜歡的方式背課文。

課時(shí)目標(biāo)：

1、會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)，鞏固生字。

1.出示課件：

給這課的生字歸類，可以怎么分？

2 .擴(kuò)詞練習(xí)：

滴 歡 題

二、誦讀，積累語(yǔ)感。

1.配樂，朗讀課文。

2.指導(dǎo)背誦。

a 填空形式

b 自由背。

三、指導(dǎo)寫生字

1.認(rèn)讀要寫的生字

2.看看今天要寫的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3.重點(diǎn)指導(dǎo)：

亻:撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。

纟第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長(zhǎng)，折要往上挑，整個(gè)的絞絲應(yīng)顯得向左靠。

艸橫不宜太長(zhǎng)，兩個(gè)小豎要上開下收。

4.評(píng)析學(xué)生課堂寫字作業(yè)。

四、作業(yè)

1、每個(gè)生字寫２遍，選你最滿意的三個(gè)字交給老師，全班評(píng)比。

2、搜集有關(guān)鄧小平爺爺?shù)馁Y料。

二年級(jí)語(yǔ)文樹之歌教案大全（21篇）篇十四

２、 寫字板中積累六個(gè)字，把字寫得美觀、整潔。

３、 猜字謎中讓學(xué)生趣味識(shí)字

４、 練習(xí)用四個(gè)“有的”說話、寫話。

二、 教學(xué)過程

（一） 詞語(yǔ)超市

１、 談話激趣：小朋友們，今天老師帶大家來到語(yǔ)文園地，里面有許多游覽區(qū)，咱們先到“詞語(yǔ)超市”這個(gè)游戲去看看吧。

２、 學(xué)生認(rèn)讀１２個(gè)詞語(yǔ)，先讀一讀，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)什么秘密？

３、 學(xué)生邊的邊觀察，與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。

４、 師生共同交流，先讀詞，再說說自己的發(fā)現(xiàn)。

５、 你還能說出哪些這樣這樣abb式的詞語(yǔ)呢？

６、 練習(xí)用“abb的什么”說詞語(yǔ)，幫助學(xué)生積累詞匯。

（二） 寫字板

１、 談話激趣：咱們告別“詞語(yǔ)超市”，又來到“寫字板”游覽區(qū)，請(qǐng)你認(rèn)一認(rèn)這些生字。

２、 學(xué)生認(rèn)讀６個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。

３、 給這６個(gè)生字組詞。

４、 指導(dǎo)學(xué)生書空寫字。

５、 教師范寫，學(xué)生觀察。

６、 學(xué)生寫，教師指導(dǎo)。

７、 展評(píng)學(xué)生的寫字板。

（三） 猜字謎

１、 談話激趣

２、 游戲:猜迷闖關(guān)

３、 自由猜字謎

（四）讀讀填填 學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)

（五）作業(yè)

１、積累詞語(yǔ)

２、猜字謎，編字謎

教學(xué)目標(biāo)：

１、感悟詩(shī)的意境，體會(huì)夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情，從而激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。

２、語(yǔ)文生活中培養(yǎng)學(xué)生相互交流的興趣，讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，說說自己未來選擇的職業(yè)，并能說清楚原因并寫下來。

教具準(zhǔn)備：《雨后》課件

教學(xué)過程：

一、 閱讀欣賞《雨后》

（一） 談話導(dǎo)入新課。

１、 小朋友們，你們喜歡下雨嗎？你們覺得下雨后

２、 最有趣的事情是什么？你們能用自己的話說一說你的感覺嗎？

３、 說一說她為我們描述了怎樣的的一幅雨后歡快的場(chǎng)景，（板書課題）

（二） 聽讀課文，整體感知。

１、 出示課件，課文錄音及相應(yīng)的畫面。

２、 讓學(xué)生自由地閱讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字，自己利用一切辦法解決不認(rèn)識(shí)的字。

３、 指名朗讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)。

（三） 細(xì)讀領(lǐng)悟，深入感悟。

１、 學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

（１） 雨后的廣場(chǎng)是怎樣的情景呢？

（２） 雨后，有一群孩子正在歡快地玩樂，我們應(yīng)該怎樣的語(yǔ)氣去朗讀呢？

２、 細(xì)讀二、三、四小節(jié)

（１） 這首詩(shī)歌描

寫了哪些人物？

（２） 妹妹長(zhǎng)得什么樣？

（３） 指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小哥哥和小妹妹的心情，用歡快、高興的語(yǔ)調(diào)，讀出小孩的任性與調(diào)皮。

（四） 發(fā)散思維，拓展延伸。

（五） 齊讀課文。

二、 語(yǔ)文生活—我的未來

請(qǐng)小朋友想一想。

２、 訓(xùn)練學(xué)生說話。

我喜歡的職業(yè)是____________________________________。

因?yàn)開____________________________________________。

３、 小組合作交流。

４、 師生共同交流，學(xué)生說，教師說，教師評(píng)，學(xué)生評(píng)。

５、 把自己說的寫出來。

６、 展示作品。

三、 作業(yè)

四、 板書設(shè)計(jì)

二年級(jí)語(yǔ)文樹之歌教案大全（21篇）篇十五

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由生字組成的新詞，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

2、看圖理解課文，懂得應(yīng)當(dāng)全面地看待自己和別人。

3、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

2、理解課文，懂得要正確對(duì)待自己和正確對(duì)待別人。

一、引言揭題：

二、新授：

（一）圖文對(duì)照，初步了解課文內(nèi)容。

1、學(xué)生自讀課文，劃出不懂的生字詞。

2、教師范讀課文（或錄音），請(qǐng)同學(xué)讀準(zhǔn)字音。

3、學(xué)生再讀課文，劃出自然段。看看一共有幾個(gè)自然段，有幾幅圖，每幅圖分別和哪一段文字相對(duì)應(yīng)。

4、檢查并讀生字新詞：駱駝他們倆圍墻茂盛搖頭很窄大模大樣評(píng)理

5、分段讀課文。

（二）借助插圖，理解課文重點(diǎn)，懂得其中的道理。

1、出示幾幅插圖，指著圖，提問：駱駝和羊之間發(fā)生了什么事？他們?yōu)槭裁礌?zhēng)論起來？

2、討論：到底高好呢還是矮好？

3、分段、分角色朗讀課文。

（三）講讀二、三自然段。

1、看圖讀思：駱駝和羊來到什么地方？它們?cè)谧鍪裁矗?/p>

2、讀第二段，思考：駱駝?dòng)檬裁捶椒ㄗC明高好？請(qǐng)你找出描寫駱駝動(dòng)作的詞語(yǔ)。出示插圖幫助學(xué)生理解。

3、羊認(rèn)輸了嗎？羊又用什么方法證明自己的看法對(duì)呢？

4、看圖理解：“又窄又矮、大模大樣”等詞語(yǔ)和描寫駱駝動(dòng)作的詞語(yǔ)。

三、作業(yè)：

熟讀課文，熟讀本課生字詞。分角色朗讀二、三段。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

駱駝和羊都能通過一件事來證明自己的看法是對(duì)的，它們互不服輸，最后想出什么辦法呢？

二、新授：

（一）學(xué)習(xí)第四段

1、齊讀第四段思考：駱駝和羊去找老牛評(píng)理，老牛怎么評(píng)的呢？老牛的話對(duì)不對(duì)？

2、“長(zhǎng)處”指什么？“短處”指什么？駱駝和羊錯(cuò)在什么地方？

3、駱駝和羊聽了老牛的話，會(huì)怎么想呢？它們會(huì)做些什么呢？

（二）學(xué)習(xí)生字新詞

1、出示生字，同學(xué)們用自己的方法記憶字形。

2、同學(xué)們互相交流記憶字形的方法。

3、對(duì)同學(xué)們認(rèn)為有困難的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。比如：

茂：注意下邊不要多一點(diǎn)。

腿：要先寫兩邊，后寫中間。

4、讀讀生字新詞。

5、書寫指導(dǎo)。

三、練習(xí)：

課后2題、3題。

這次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，我們小組準(zhǔn)備的是小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課《駱駝和羊》。針對(duì)學(xué)習(xí)者的年齡特征和心理特點(diǎn)，我們更多地采取寓教于學(xué)的策略，大部分內(nèi)容都采取情境引入的方法，來幫助學(xué)習(xí)者更好地學(xué)習(xí)。

理論來源于實(shí)踐，高于實(shí)踐，然而僅僅有理論的指導(dǎo)并不意味著教學(xué)便會(huì)無往不利。實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的道路需要我們自己去探索，只有將理論與實(shí)踐結(jié)合，才有可能達(dá)到好的教學(xué)。這次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)便給了鍛煉我們的機(jī)會(huì)，只有面對(duì)學(xué)生和課堂，我們才有更深切的體會(huì)。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)。備課不充分，會(huì)嚴(yán)重影響課堂教學(xué)質(zhì)量。課前一定要認(rèn)真鉆研教材，不僅要明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，還要充分考慮到課程內(nèi)容與時(shí)代的聯(lián)系，與學(xué)生的聯(lián)系。備課要在課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上充分結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，做充分的分析與準(zhǔn)備。備課教案內(nèi)容的任何環(huán)節(jié)任何內(nèi)容都要考慮詳盡，想清楚，看明白。一堂準(zhǔn)備充分的課，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教學(xué)就能達(dá)到滿意的效果。

針對(duì)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，我們小組采取謎語(yǔ)導(dǎo)入課程的方法。謎語(yǔ)導(dǎo)入簡(jiǎn)單易行，并且能讓學(xué)生參與進(jìn)來，調(diào)動(dòng)大家的積極性。所以，在教學(xué)活動(dòng)中，不能以教師為中心，而應(yīng)該把學(xué)生作為主體，教師作為引導(dǎo)者引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就應(yīng)該考慮怎樣能讓學(xué)生更大程度地參與進(jìn)來。

課文的講解也要考慮到學(xué)生的特點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容的要求，小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，重點(diǎn)在在于朗讀課文，培養(yǎng)語(yǔ)感，讀準(zhǔn)字音，訓(xùn)練他們生詞的掌握。同時(shí)，應(yīng)注意對(duì)學(xué)生書寫規(guī)范的要求，而此次我們忽略了這一點(diǎn)，這是我們的不足之處。

此外，課文知識(shí)拓展是講課不容忽視的重要內(nèi)容，要從學(xué)生的水平出發(fā)，以課文內(nèi)容為基點(diǎn)，向外延伸拓展。比如，要求續(xù)寫《駱駝和羊》，可以讓學(xué)生得出他們自己的觀點(diǎn)，在原有的認(rèn)知上獲得新的建構(gòu)。

同時(shí)要注重對(duì)所學(xué)內(nèi)容的鞏固與復(fù)習(xí)，及時(shí)強(qiáng)化。回顧原有知識(shí)，聯(lián)系新知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。

作為老師，上課要輕松自然，面部表情要放松，這是目前我們還欠缺的。上課過程要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，積極與學(xué)生互動(dòng)，對(duì)學(xué)生及時(shí)予以表?yè)P(yáng)，講解連貫，知識(shí)點(diǎn)的過渡要順暢。

以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，提高他們分析問題和解決問題的能力，使課堂更活躍，學(xué)習(xí)更愉快，這樣的教學(xué)才能達(dá)到好的效果。

二年級(jí)語(yǔ)文樹之歌教案大全（21篇）篇十六

1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，給多音字“撒”、“和”據(jù)詞定音，理解22個(gè)詞語(yǔ)的意思。

2、初讀課文，給課文分段。

3、感受春天的美麗與筍芽?jī)鹤詮?qiáng)自立的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文

教學(xué)難點(diǎn) ：掌握生字新詞

教學(xué)過程 ：

讀題。說說筍芽?jī)菏鞘裁矗?/p>

思考這篇課文主要講什么事？

（讀的時(shí)候注意語(yǔ)氣）

1、認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。

2、指導(dǎo)用形聲字的方法記住生字詞。

3、多音字“撒”、“和”的組詞及成詞規(guī)律。

4、指名朗讀課文。

1、默讀課文，根據(jù)筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的過程給課文分成三段。

2、討論分段，說說段意。

1、抄寫生字詞。

2、作業(yè) 本第1、2、3題。

3、朗讀全文。

1、能根據(jù)提出的問題，復(fù)述課文。

2、初步學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好筍芽?jī)旱膸拙湓挘w會(huì)筍芽?jī)簭暮ε碌綀?jiān)定的感情變化。能背誦最后一個(gè)自然段。

3、使學(xué)生知道只有經(jīng)風(fēng)雨，風(fēng)世面，勇于鍛煉，才能健壯成長(zhǎng)，初步培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立的精神。

二年級(jí)語(yǔ)文樹之歌教案大全（21篇）篇十七

1、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字，正確書寫5個(gè)生字。

2、通過對(duì)課文的理解，初步學(xué)習(xí)詞語(yǔ)之間的搭配：( )的蘋果、( )的山楂、( )的葡萄，并能連起來說段話。

3、正確朗讀課文，選擇自己喜歡的句子讀出感情。在理解的基礎(chǔ)上，背誦課文第3小節(jié)。

4、了解秋天是美麗的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)。通過課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生熱愛秋天。

5、能夠用幾句話從形狀、顏色、味道簡(jiǎn)單對(duì)一種水果進(jìn)行描寫。

1、由于學(xué)生所掌握的形容詞有限，所以詞語(yǔ)的搭配還有一定的局限性，所以教師應(yīng)該盡可能的幫助學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的一些詞語(yǔ)進(jìn)行練習(xí)。

2、水果的寫話練習(xí)，必須基于學(xué)生口頭表達(dá)熟練的基礎(chǔ)上，否則很難達(dá)到預(yù)設(shè)效果。教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)。

一、提問導(dǎo)入：

2、師：我最喜歡秋天，因?yàn)榍锾觳焕湟膊粺幔瑲夂蛞巳恕６仪锾斓教幎际墙鹕模鹕那f稼，金色的落葉，好美!不信你們看??(連續(xù)播放秋天景色的圖片)

3、師：美不美?難怪我們的作者要用“迷人”來形容秋天的景色。迷人：使人陶醉，使人迷戀那就讓我們看著這美景大聲地朗讀課題。全班齊讀課題。

二、體會(huì)課題，了解第一小節(jié)：

1、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)，思考：作者分別用什么詞語(yǔ)來形容春天和秋天的。

(1)自由讀(2)指名讀(3)(學(xué)習(xí)生字)燦爛：(1)注意字形(2)理解詞義(3)搭配燦爛的(笑容、陽(yáng)光、星光、春天)固然：1雖然2確實(shí)選擇義項(xiàng)。

2、師：你覺得作者更喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?(秋天)為什么?(“更加”)。

3、難怪作者要大聲贊嘆：哦!好一派迷人的秋色呀!指名讀齊讀。

4、過渡：作者寫一派迷人的秋色到底寫什么迷人?作者用了一個(gè)什么詞語(yǔ)來概括呢?(板書：瓜果遍地)完成練習(xí)：( )的春天( )的秋天。

5、接下來，老師就帶你們到秋天的果園里去感受一下，請(qǐng)看大屏幕。 (顯示圖片：瓜果遍地的秋景圖)。

6、這些畫面給你留下了怎樣的印象?(非常美麗，非常迷人)喜歡嗎?

三、初讀感知

1、出示自學(xué)要求：

(1).借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

(2).不加字，不漏字，讀通句子。

(3).思考：課文介紹了幾種水果?用“﹏﹏”劃出。

2、自由讀

3、借助拼音讀好詞語(yǔ)

4、交流：柿子蘋果山楂葡萄

三、品讀感悟抓住比較，學(xué)習(xí)第二小節(jié)：

過渡：在作者筆下，這些水果到底是什么都是什么樣子的呢?我們走進(jìn)課文慢慢欣賞。讓我們先去西面山洼看一看。

1、師：說到秋天，我們不得不提到楓葉。唐朝的杜牧就曾經(jīng)在《山行》中留下了的詩(shī)句：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。可在作者眼中，它和柿樹比就遜色了不少。

2、理解“遜色” 。

3、看，這就是柿子。大聲朗讀第2小節(jié)，你能用文中最美的一句話來夸夸柿子嗎?指名讀。

4、(學(xué)習(xí)生字)：“簡(jiǎn)”的寫法。

5、評(píng)讀滲透比喻句齊讀：讓我們一齊去夸夸它吧。

6、出示練習(xí)

四、深入重點(diǎn)，學(xué)習(xí)第三小節(jié)：

1、過渡：紅得火一樣的柿子固然讓人著迷，可迷人的水果不止它呢。

2、自由讀第3小節(jié)，想想自己最喜歡哪種水果，為什么?

3、解決詞語(yǔ)問題：的近義詞什么是一串。

4、依次分析：紅香蕉蘋果、大金帥蘋果、山楂、葡萄。

(1)紅香蕉蘋果：那么??那么??那么??(讀出三個(gè)“那么”不同的語(yǔ)氣)。

(2)大金帥蘋果：金光閃閃、黃澄澄(復(fù)習(xí)abcc、abb式的詞語(yǔ))。

(3)山楂：比喻句。出示瑪瑙(強(qiáng)調(diào)“綴”字，表示果實(shí)累累，沉甸甸的)比較句子：一顆顆強(qiáng)調(diào)多和沉。

(4)葡萄：自己大聲朗讀，把形容葡萄的詞語(yǔ)用( )表示。 “水晶”葡萄：長(zhǎng)長(zhǎng)的、綠綠的、晶瑩透明。 “紅玫瑰”葡萄：紫中帶亮、圓潤(rùn)可愛。

小結(jié)：

同學(xué)們，當(dāng)我們走出葡萄園，回頭望去，你發(fā)現(xiàn)作者是抓住了這些水果的什么來寫的呢? (顏色樣子)是呀，這些水果的顏色多美，它們紅得像火，黃得耀眼，綠得像玉石，紫得發(fā)亮。樣子也美，有的像瑪瑙，有的像水晶和玉石雕刻出來的，還有的像珍珠。

原來，不止春天有著鮮艷的色彩，秋天的色彩也那么明艷動(dòng)人，怪不得作者不是以迷人的秋天為題，而是以迷人的秋色為題。讓我們一起去感受這迷人的秋色吧。

5、全班齊讀課文第三小節(jié)。

6、小結(jié)文章的結(jié)構(gòu)。

五、復(fù)習(xí)鞏固，說說練練：

1、讀詞語(yǔ)。

2、用學(xué)過的詞語(yǔ)說一說：( )的蘋果( )的山楂( )的葡萄，

3、小組合作說一說：瓜果遍地的秋色真令人欣喜啊!果園里有_____，有______，還有______。哦!好一派迷人的秋色啊!

4、全班齊讀課文(配樂)。

二年級(jí)語(yǔ)文樹之歌教案大全（21篇）篇十八

1、大楊樹把歌唱給了學(xué)步的小寶寶、聊家常的老奶、悠閑的老爺爺，那它還會(huì)把歌唱給誰(shuí)聽呢？我們也來編一編吧。

2、交流、匯報(bào)。

8.課堂練習(xí)：小組比賽朗讀課文。

9.作業(yè)安排：背誦課文。

11．自我問答：通過學(xué)習(xí)課文，體會(huì)楊樹默默無聞，為人類奉獻(xiàn)出歡樂與關(guān)愛的；學(xué)習(xí)楊樹默默奉獻(xiàn)的品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

二年級(jí)語(yǔ)文樹之歌教案大全（21篇）篇十九

1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3．熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)記生字，朗讀課文，體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛大自然的情感。

生字卡、課件。

二課時(shí)。

（一）

播放早春的課件，學(xué)生說說早春的特點(diǎn)。

師：春天剛剛到來的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

1．自由輕聲朗讀課文，注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

2．在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法記住生字。

3．小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。

4．口頭擴(kuò)詞，看誰(shuí)最能干。

1．讀著課文，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個(gè)問題讀第二自然段。

2．讀第三自然段，能讀出什么？

3．作者找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。

4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。

可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。

播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。師生一起有感情朗讀課文。

（二）

１．同桌抽讀生字卡。

２．有感情、流利地朗讀課文。

１．展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會(huì)。

２．選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。

３．背誦課文。

４．個(gè)別抽背。

１．認(rèn)讀生字。

２．?dāng)U詞練習(xí)。

３．重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、躲”四個(gè)字，注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。

４．學(xué)生練習(xí)。

播放歌曲《春天在哪里》，學(xué)生畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一兩句贊美春天的句子。

六、實(shí)踐活動(dòng)。

選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，可以從氣候、植物、動(dòng)物、人們的活動(dòng)等方面的變化著眼進(jìn)行觀察。

2、古詩(shī)兩首

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會(huì)詩(shī)人熱愛春天、熱愛生活的情感。

3、有背誦古詩(shī)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字寫字

教學(xué)難點(diǎn)：

朗讀感悟

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、掛圖生字卡片小黑板

2、查找資料，了解唐朝大詩(shī)人白居易的情況。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)《找春天》后，我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來到時(shí)的一些景物，如，小草從地下長(zhǎng)出來，稀稀疏疏的。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī)，看看同學(xué)們對(duì)春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。

1、自己讀讀兩首古詩(shī)。

2、指名讀古詩(shī)，讀后評(píng)議。

3、出示本課要求認(rèn)識(shí)的生字，多種形式讀，掌握字音。

重點(diǎn)字音：榮宿籬疏

4、再讀古詩(shī)，讀正確、流利。

1、自由朗讀

借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。圈出不懂的詞語(yǔ)，試著自讀自悟。

2、小組朗讀

個(gè)別讀和齊讀結(jié)合，看看哪個(gè)小組讀得最好。借助插圖感知詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)的情感和朗讀的節(jié)奏感。隨機(jī)解決學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，如，結(jié)合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語(yǔ)理解詩(shī)中的“歲”（“年”的意思），結(jié)合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語(yǔ)理解詩(shī)中的“走”（“跑”的意思）。

3、小組賽讀

注意鼓勵(lì)有個(gè)性的朗讀。

4、教師范讀

（1）讀〈〈草〉〉的第一行，語(yǔ)氣舒緩，表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊；第二行突出“枯”、“榮”，感覺野草一年一度的枯槁和茂盛；第三行語(yǔ)調(diào)稍揚(yáng)，顯示野火的無情和野草的頑強(qiáng)；第四行語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力。

（2）〈〈宿新市徐公店〉〉的前兩行是幾筆淡淡的素描，朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)可平穩(wěn)柔和，快慢有致，渲染農(nóng)村寧?kù)o、柔美的環(huán)境氣氛；第三行用歡快、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時(shí)的喜悅心情；第四行“無處尋”讀得慢而穩(wěn)，表現(xiàn)出失望的心情和深遠(yuǎn)的意境。

5、學(xué)生美讀

（1）朗讀〈〈草〉〉時(shí)，腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫面。

（2）朗讀〈〈宿新市徐公店〉〉時(shí)，想象：金黃的菜花，淡雅的花香，撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋，分不清哪是黃花，哪是黃蝶。

6、暢談發(fā)現(xiàn)

你對(duì)小草在一年中的生長(zhǎng)情況有什么新的發(fā)現(xiàn)？你對(duì)暮春時(shí)節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生自由討論，自主發(fā)現(xiàn)，自由表達(dá)。

，新課標(biāo)人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

7、啟發(fā)感悟

感悟小草具有頑強(qiáng)的生命力；春光無限好；春天具有無窮的樂趣！

8、朗讀兩首古詩(shī)，一邊讀，一邊想象畫面，體會(huì)感情。

9、利用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生給第二首詩(shī)編個(gè)故事。

1、練習(xí)背誦兩首詩(shī)。

2、讀讀記記〈〈草〉〉原詩(shī)后四行的內(nèi)容。

3、抄寫名句“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。

“我知道”展示交流活動(dòng)。

二年級(jí)語(yǔ)文樹之歌教案大全（21篇）篇二十

這是一首以“樹”為主題的識(shí)字兒歌。通過不同的樹在不同的季節(jié)、不同的地方所表現(xiàn)出來的不同的特點(diǎn)，讓學(xué)生們不僅能夠在前期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)積累很多與樹有關(guān)的帶“木字旁”的生字，了解漢字的偏旁表意的特點(diǎn)，加以歸類識(shí)字。還能夠了解樹木的種類和特點(diǎn)等自然常識(shí)，感受大自然的豐富多彩、美麗神奇，激發(fā)學(xué)生們對(duì)大自然的熱愛之情。

在一年級(jí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們已經(jīng)掌握了很多帶有“木字旁”的生字，并了解了漢字“偏旁表意”的特點(diǎn)及規(guī)律，所以學(xué)生學(xué)習(xí)本課生字有一定的基礎(chǔ)。尤其是本課中出現(xiàn)了很多不同種類的樹，有學(xué)生生活中常見了解的，也有生活中不太常見的，它們身上的自然常識(shí)極容易激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，因此，教學(xué)中可以結(jié)合不同樹的相關(guān)知識(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并掌握偏旁歸類識(shí)字方法。

1、會(huì)認(rèn)識(shí)15個(gè)新字，會(huì)寫10個(gè)生字，并能正確組詞。

2、朗讀課文，背誦課文。

3、認(rèn)識(shí)“木”字旁，并能列舉學(xué)習(xí)過的生字。

1、會(huì)認(rèn)識(shí)15個(gè)新字，會(huì)寫10個(gè)生字，并能正確組詞。

2、朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

一、教師談話導(dǎo)入新課。

1、教師談話。

2、板書課題。

二、初學(xué)兒歌，學(xué)習(xí)檢查生字。

1、借助拼音，將兒歌讀通讀順，

2、指名讀兒歌，相機(jī)幫助正音。

3、圈畫出本課的生字和新詞，在小組內(nèi)互相考查。

4、課件出示生字新詞。

梧、桐、掌、楓、松。

柏、裝、樺、耐、守。

疆、銀、杉、化、桂。

5讀一讀，記一記。

泡桐白樺云杉翠柏桂花楓葉松子白果。

6、指導(dǎo)書寫。

（1）仔細(xì)觀察p18，發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點(diǎn)？

（2）“木”字旁書寫注意事項(xiàng)，教師邊范寫邊講解。

（3）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

一、復(fù)習(xí)引入。

三、再讀兒歌，理解意思。

1、全班齊讀兒歌。

2、你讀懂了什么呢？

3、結(jié)合課件，邊讀句子邊出示圖片，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)樹木。

4、指導(dǎo)背誦。

四、課后理解。

1、十年樹木，百年樹人。

句意：比喻要使小樹成為木料需要很長(zhǎng)的`時(shí)間。而培養(yǎng)一個(gè)人才則需要更多的時(shí)間，是個(gè)長(zhǎng)久之計(jì)，并且十分不容易。因此，這句話寓意著國(guó)家、民族、家庭只有做好人的培育，才能得以接續(xù)、繁衍、傳承。古人云：江山代有后人出，一代新人換舊人。這樣人類才能永續(xù)繁衍、生生不息。

2、樹高百尺，葉落歸根。

意思是：樹長(zhǎng)得再高，落葉還是要回到樹根。比喻離開故土?xí)r間再長(zhǎng)，最終還是要回歸故土。

3、樹無根不長(zhǎng)，人無志不立。

意思是：就是人要立志，沒有志向的人是不會(huì)成功的。

五、課后作業(yè)。

楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌。

楓樹秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。

木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆。

兒歌講了幾種樹木，用“—”畫出。

“梧桐樹葉像手掌”，用“手掌”比喻梧桐的。

披綠裝”，用“綠裝”來比喻松柏的。

“松柏四季。

二年級(jí)語(yǔ)文樹之歌教案大全（21篇）篇二十一

1、能仔細(xì)觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)事物的相似特點(diǎn)，用"…像…"的句式說清楚自己的發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文園地一教案。培養(yǎng)觀察表達(dá)能力。

2、能自主識(shí)字，讀讀認(rèn)認(rèn)，與同學(xué)交流識(shí)字方法；讀背詩(shī)句；用詞填空，學(xué)會(huì)積累語(yǔ)言。

3、能積極參與找春天的實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，激發(fā)熱愛大自然的感情。

4、能用自己喜歡的方式，收集、處理、展示與本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料，與同學(xué)共享快樂。

1、多媒體課件：有相似特點(diǎn)的事物圖像和春天美景音像。

2、師生收集與春天有關(guān)的信息資料（圖片、照片、音樂磁帶、詩(shī)詞、繪畫作品…）

3、組織學(xué)生參加"找春天"的實(shí)踐活動(dòng)。

我的發(fā)現(xiàn)

這是一項(xiàng)啟發(fā)學(xué)生觀察和想象、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的訓(xùn)練，同時(shí)也是為了讓學(xué)生初步感知語(yǔ)言中的比喻。題目列出了八種事物的圖案，雖然排列上沒有什么規(guī)律，但都是在形狀上有相似之處的事物。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)事物之間的相似特點(diǎn)，在自主探究中學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言，進(jìn)一步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

過程：

1、觀察圖畫，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。圖上畫的是什么？這些事物之間有什么聯(lián)系？

2、根據(jù)提示，創(chuàng)生想象。請(qǐng)你把伙伴泡泡里的話補(bǔ)充完整（我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀）還能換一種說法嗎？（剪刀像燕子的尾巴）

你還能用這樣的方法說說其他的事物嗎？組內(nèi)互相交流觀察所得。

3、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，拓展交流。在日常生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似？學(xué)生大膽想象，自由表達(dá)。（如眉毛像彎彎的月牙兒，河水像一面鏡子等）

日積月累

這次活動(dòng)安排了"讀讀認(rèn)認(rèn)""讀讀背背""我會(huì)說"三項(xiàng)內(nèi)容。旨在培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字、積累和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。"讀讀認(rèn)認(rèn)"重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生利用掌握的識(shí)字方法（熟字加偏旁），自讀自認(rèn)生字新詞；通過組詞等練習(xí)分辨每組兩個(gè)字在形、義方面的不同之處。"讀讀背背"是積累中華傳統(tǒng)文化的春聯(lián)，教案《語(yǔ)文園地一教案》。這四副春聯(lián)用詞凝練、生動(dòng)，想象奇特優(yōu)美，句式對(duì)仗工整，讀起來朗朗上口。教學(xué)時(shí)要采取多種形式讓學(xué)生在品讀吟誦中積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。"我會(huì)說"是通過練習(xí)描寫景物特點(diǎn)的形容詞與描寫景物名詞的搭配，讓學(xué)生積累和練習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言。

讀讀認(rèn)認(rèn)

1、讀：讀讀下面的字詞，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是用熟字加偏旁組成的新字）

2、記：你是怎么記住這些字的？學(xué)生互相交流識(shí)字方法。

3、說：給每組的兩個(gè)字分別組詞，然后再用喜歡的詞語(yǔ)說一句或幾句話。

讀讀背背

1、讀讀。學(xué)生自己讀對(duì)聯(lián)，不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音；教師示范對(duì)聯(lián)的讀法，學(xué)生感悟吟誦的語(yǔ)氣。（注意讀的節(jié)奏稍慢，上聯(lián)和下聯(lián)節(jié)奏要相同，以顯示其對(duì)應(yīng)關(guān)系。上聯(lián)一般要吟得低緩一些，下聯(lián)一般要誦得高而平。如，楊柳/綠/千里，春風(fēng)/暖/萬(wàn)家。）學(xué)生模仿讀、對(duì)讀、齊讀、想象讀。

2、背誦。學(xué)生用適合自己的方法背誦對(duì)聯(lián)。

3、展示。學(xué)生互相交流課外搜集的描寫春天的詩(shī)句。

我會(huì)說

1、說說。讀讀橫線后面的詞語(yǔ)，說說橫線上應(yīng)該填什么？

2、評(píng)評(píng)。在組內(nèi)說自己填的內(nèi)容，其他同學(xué)評(píng)評(píng)。教師要啟發(fā)學(xué)生說出不同的詞語(yǔ)，只要搭配準(zhǔn)確就要給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。同時(shí)還可以讓學(xué)生從學(xué)過的課文中找出一些這樣的短語(yǔ)，讀讀寫寫。

3、練練。害羞的的眼睛的筍芽?jī)?/p>

的嗓音的世界嫩綠的

總第10課時(shí)共3課時(shí)―第2課時(shí)

口語(yǔ)交際

本次交際活動(dòng)的話題是《春天里的發(fā)現(xiàn)》。雖然話題跟一年級(jí)下冊(cè)第一組口語(yǔ)交際《春天在哪里》相似，但本次交際的角度和表達(dá)的程度要求有很大不同。本次訓(xùn)練要求學(xué)生在過去感知春天的基礎(chǔ)上細(xì)心觀察，展開想象，突出對(duì)春天一些現(xiàn)象的"新發(fā)現(xiàn)"，而且還要在說的基礎(chǔ)上將自己的發(fā)現(xiàn)寫下來，激發(fā)學(xué)生初次寫話的興趣，培養(yǎng)想象能力和思維的條理性，提高熱愛大自然的審美情趣。

本次口語(yǔ)交際練習(xí)可以和本組各課的"實(shí)踐活動(dòng)"結(jié)合進(jìn)行，也可以與下面的"展示臺(tái)"和"寬帶網(wǎng)"結(jié)合起來進(jìn)行，把搜集的資料和將要展示的作品作為口語(yǔ)交際的憑借，也可以把口語(yǔ)交際和寫話的成果作為展示的內(nèi)容。具體形式教師可根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況自由選擇。

交際準(zhǔn)備：

1、課前布置學(xué)生搜集或整理以前有關(guān)春天的資料（文字、圖片等）。

2、將學(xué)生分成若干個(gè)小組。

過程：

播放歌曲《小鳥小鳥》，聽后說說你都聽到了什么？

在春天里你又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？學(xué)生結(jié)合搜集的相關(guān)資料在小組內(nèi)說一說。

要求：（1）可以從植物、動(dòng)物、天氣變化及人們的活動(dòng)等方面入手。

（2）發(fā)現(xiàn)要"新"，盡量與眾不同。

己的發(fā)現(xiàn)說出來。

2、全班交流，師生共同評(píng)議，評(píng)選"最具慧眼"獎(jiǎng)。

把自己的新發(fā)現(xiàn)整理一下寫出來，教師適當(dāng)提醒學(xué)生先想想寫話的順序再動(dòng)筆。然后全班交流，師生共同分享寫話的快樂。

展示臺(tái)

本次活動(dòng)主要展示和交流本組語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的成果。教師要根據(jù)教材中學(xué)習(xí)伙伴的提示，拓展交流和展示的形式，為學(xué)生搭建廣闊的平臺(tái)，讓他們充分體驗(yàn)到成功的樂趣。

1、結(jié)合本組語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的成果，根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果。

（搜集描寫春天的詞句，展示寫有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品，還可以唱唱有關(guān)春天的歌曲，創(chuàng)編贊美春天的舞蹈，畫一幅春天的圖畫…）

2、小組內(nèi)交流，大家互相分享學(xué)習(xí)的收獲。

3、班級(jí)交流展示，評(píng)選"最佳創(chuàng)意"獎(jiǎng)和"最佳才藝"獎(jiǎng)。