教學反思需要教師具備理性思維和客觀態度，對自己的教學進行全面而深入的分析和評估。這是一篇非常經典的教學反思范文，不僅內容豐富，而且表達清晰，值得一讀。

五年級美術教學總結反思（匯總17篇）篇一

光陰荏苒，流逝如箭，彈指一揮間，一個學期就過去了。回首本學期，既忙碌，又充實，在辛勤的努力和忘我的認真工作下，我順利的完成了本學期的工作，收獲頗多，有許多值得總結和反思的地方。現將本學期的工作小結如下。

一、本期學生學習情況：

五年級學生由于接觸美術作品和閱歷的增加，有了空間深度的感覺，逐漸擺脫了兒童畫的大膽、潑辣的作畫風格，繪畫講究“象”，在表現對象時，繪畫風格傾向拘謹、工細、對于色彩的配置仍然比較大膽、總的來說處于眼高手低階段。回顧這一學期的工作和思想，應該說是收獲多多，但是也有好多遺憾。

二、取得成績的經驗。

1、深入細致的備好每一節課。在備課中,我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點.并注重參閱各種雜志，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結提高教學水平。

2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮,發散學生的思維,注重綜合能力的培養。

3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

4、培養多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

5、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學美術的興趣。

6、學期成績考核，重在學習態度及對知識技能的掌握理解。三、存在的不足和改進措施。

"金無赤足，人無完人"，在教學工作中難免有缺陷：1、課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動。2、是關照差生不夠，還有少數個別學生的作品不理想；3、是課堂不夠嚴謹，創新氛圍不夠濃厚。

在今后教學過程中，老師僅僅把學生教會還不行，還要教活，并滲透思想品德教育，培養學生全面發展，這才是素質教育所企盼的。這就要求我們教師把學生放在首位，不斷充實自己，努力鉆研教材，提高自己的教學水平，才能真正落實素質教育。

抓好課外美術興趣小組的活動，發展學生的特長，定期展出學生的優秀作業。我會更加關注全體學生的健康發展，積極營造校園的文化藝術氣氛，為促進素質教育的發展再作貢獻！

五年級美術教學總結反思（匯總17篇）篇二

我的教學過程兼顧了觀察性繪畫和想象性繪畫的特點，因為孩子們寫生時常常把眼前看到的物體進行主觀創造，所以我一方面引導學生觀察寫生，讓學生了解植物因種類、生長速度的不同而產生的高矮、強弱、粗細、大小、翻轉等形態變化。在一片草叢中，植物的排列有前有后、遮擋穿插關系。整節課我將鏡頭拉近，給小草來了一個全方位的特寫，教學由欣賞美——發現美——表現美——創造美四個環節組成，引導學生對單棵草、多棵草、和草叢特征的認識和理解。通過觀察、記憶、想象的形式表現不同草的特點，用前后遮擋的方法畫出茂密的草。在課堂中，通過大量的圖片欣賞，引導學生體會畫家是如何用繪畫語言表達對草的主次關系、疏密關系，以及近大遠小的關系的處理。通過大量的圖片感受小草的茂密，千姿百態的`美感。

在認識草的轉折穿插關系時，我由淺入深先觀察一片草葉的轉折變化，再到完整的一棵草所體現的穿插關系，然后我再范畫，讓學生形象的感受草葉的變化，再設置改畫三片草葉的環節，使學生的認知得到了練習和鞏固。

在處理畫面的空間關系時，我采用了對比的方法，由單棵草到兩棵草再到多棵草和草叢，不同的畫面草的大小比例，主次遮擋效果各不相同，學生通過畫面直觀了解，效果很好.不過，教學中也留下不少遺憾，例如教學中要多啟發學生表現葉子的各種動態變化，引導學生注意線的疏密組織；用線處處都密，必然主次不分；用線處處都稀松，畫面必然空洞；用線有疏有密，畫面才有節奏感。

五年級美術教學總結反思（匯總17篇）篇三

著力提高學生感受美、表現美和創造美的能力。貫徹加強基礎知識，開發智力，發揮學生的個性和創造性的原則，重視審美教育和加強工藝設計教育，力圖把知識性、趣味性和科學性融為一體。一、激發興趣，培養學生的“美”感。興趣，是做好每一件事的前提。為了提高學生的興趣，我通過讓學生欣賞一些中外兒童題材的優秀美術作品，自然的美好，從而激發他門的表現欲望。二、培養正確的繪畫姿勢，認識構圖美。畫畫，必須有良好的姿勢(包括坐姿、站姿和握筆的姿勢)。在教學中，我時刻提醒、糾正學生的姿勢。一幅畫從整體看上去美不美，構圖的處理是關鍵。如：一個物體擺放在畫面中，畫得太大就顯得擁擠;畫的太小就顯得小氣;畫得偏上或偏下、偏左或偏右都會使畫面不美觀。如何恰當的處理好物體在畫紙中的關系呢?構圖很重要。我用直觀的正誤圖例讓學生進行對比，讓學生理解什么是構圖飽滿。三、培養學生對色彩的感知、運用。

2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作。

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4/5以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學美術的興趣。6、學期成績考核，重在學習態度及對知識技能的掌握理解。在教學過程中，老師僅僅把學生教會還不行，還要教活，并滲透思想品德教育，培養學生全面發展，這才是素質教育所企盼的。這就要求我們教師把學生放在首位，不斷充實自己，努力鉆研教材，提高自己的教學水平，才能真正落實素質教育。7、抓好課外美術興趣小組的活動，發展學生的特長，定期展出學生的優秀作業。8、"金無赤足，人無完人"，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動。

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五年級美術教學總結反思（匯總17篇）篇四

《拼貼添畫》是人美版小學美術第十冊“造型·表現”領域里的內容。這一課的設置我認為充分體現了《美術課程標準》強調趣味性，貼近學生的生活經驗和感興趣的事物，有利于激發學生的學習興趣。從課前學生搜集的圖片就可以看出他們的參與熱情。從預想來看，此課學生只需依據圖片進行相應的添畫即可，這要比學生單純繪制整幅作品要容易。但是從課堂教學效果看卻不盡人意，部分學生的作品或是拼貼羅列了一大堆圖片，幾乎沒有添畫的空間，或是把添畫當成了涂底色，畫面缺乏創造力和美感。回顧整節課我認為學生通過欣賞確實在感官上產生了一定的認識，就是拼貼添畫是圍繞一定主題，以貼畫結合的方式完成的。學生也能依據自己準備的圖片表述自己的創作主題。但是在貼完圖片后卻不知添畫什么，以至于干脆涂底色就行了。在啟發學生創作思路時，我展示了許多優秀的學生作品，學生也深深被吸引。怎么輪到他們自己做反而不敢動手了呢？經過反思我認為是對學生的能力認識不足。多元智能理論倡導要通過多元化的課堂教學方式，開發每個學生的潛能，以促進每個學生的全面發展。學生作品之所以不理想，一是沒有發揮學生合作學習的優勢。俗話說：三個臭皮匠頂得上一個諸葛亮。這批學生自信心不足，缺少創造意識。如果在分配學習任務時能夠建議學生采取小組合作完成作品的'形式進行，也許效果要好得多。二是展示的范品光有好的，沒有差的，對學生不能起到很好的警示作用。我們面對的不只有好學生，也有一些基礎較差，容易犯錯的學生。如果范品也選擇一些具有典型性問題的作品，這樣教學展示后就會對學生提高作品質量產生更大的影響。

五年級美術教學總結反思（匯總17篇）篇五

一、注重情境導入，創設良好的學習氛圍，利用精美的圖片快速吸引學生的注意力，創設了良好的學習氛圍，激發了學生裝的求知欲望。例如，讓學生看天安門前的漢白玉華表與金碧輝煌的故宮，渾然一體。讓人感受到藝術的統一和諧和建筑群的雄偉壯觀。

二、注重引導啟發，激發學生挖掘美的能力。讓學生在看完圖片后，通過引導啟發，讓學生談自己的感受，讓學生學會挖掘生活中蘊含的'美。

三、注重激勵性語言的評價機制。比如：好、很好、說得真好等到形式鼓勵學生大膽的展示自己的想法，張揚學生的個性。

四、重視開放式教學，在完成作業時，不拘泥于一格，采用多種形式并駕齊驅，手工，泥捏，繪畫等形式完成精美的華表，讓學習形式多彩多姿。

五、重視教學，教學中當學生想在柱首設計一個不倒翁時，所有學生和老師都笑了，其意就是他說的肯定是行不通的，這時時老師并沒有打斷他的思路，而是鼓勵他大膽說書自己的想法。師：你為什么想設計一個不倒翁?生：做這樣的華表，送給外國人。不倒翁倒下去又站起來，倒下去又站起來，像我們中國人一樣，象征中國人的氣概。多么大膽的想法，多么精典的闡述，全體師生無不為之喝彩!

五年級美術教學總結反思（匯總17篇）篇六

光陰荏苒，歲月如梭，一個學期轉眼就過去了。我在美術教學中，著力讓學生感受美、表現美和創造美。開發學生的智力，發揮學生的個性和創造性，重視審美教育和加強工藝設計教育，力圖把知識性、趣味性和科學性融為一體。現將本學期的工作小結如下：

一、培養學生興趣，感受美術之美。

興趣是學習美術的基本動力，是畫好美術作品的前提。為了提高學生的興趣，我通過讓學生欣賞一些中外兒童題材的優秀美術作品，讓學生聯系生活感受大自然的美好，從而激發他門的表現欲望。充分發揮美術教學特有魅力，激發學生的學習興趣，并將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，幫助學生美化生活，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

二、形成美術素養，繪畫恰到好處。

在美術教學中，我時刻提醒、糾正學生的坐姿。畫畫，必須有良好的姿勢，包括坐姿、站姿和握筆的姿勢。我注重面向全體學生，以學生發展為本，培養他們的人文精神和審美能力。教學中，恰當的處理好物體在畫紙中的關系，構圖很重要。一幅畫從整體看上去美不美，構圖的處理是關鍵。一幅畫，畫得太大就顯得擁擠；畫得太小就顯得小氣；畫得偏上或偏下、偏左或偏右都會使畫面不美觀。

三、學好美術技法，掌握造型技能。

五彩繽紛的世界吸引著我們用手中的畫筆去描繪，培養學生對色彩的感知和運用。我根據兒童對新鮮事物的濃厚興趣，提倡學生使用鉛筆、彩色鉛筆、水彩色筆或蠟筆，運用形與色的知識，進行臨摹、寫生、記憶畫、想象畫的練習。

四、改進教學方法，注重作品評價。

教學過程中，調整和改進教學方法，培養學生敏銳的感受能力和大膽的創造能力。學生對美術活動興趣濃厚，鼓勵學生大膽創意、設計，運用線條、形狀、色彩明暗、空間等美術方法，傳遞自己的獨特情感，體驗美術的獨特魅力。

注重學生作品的評價，改進評價方法，課后仔細批改學生作業，讓學生喜歡我的課，同時提高學生的美術水平。增強學生對美術活動的興趣與責任感。本學期，我將新課程理念應用到課堂教學實踐中，精心設計教案，精心制作課件并結合班級的實際，改進教法，突破學法，靈活上好每一堂課。

五年級美術教學總結反思（匯總17篇）篇七

根據教材要求，上半學期進行了形式多樣的繪畫教學，著力提高學生感受美、表現美和創造美的能力。貫徹加強基礎知識，開發智力，發揮學生的個性和創造性的原則，重視審美教育和加強工藝設計教育，力圖把知識性、趣味性和科學性融為一體。

興趣，是做好每一件事的前提。為了提高學生的興趣，我通過讓學生欣賞一些中外兒童題材的優秀美術作品，讓學生聯系生活感受大自然的美好，從而激發他門的表現欲望。

作畫，必須有良好的姿勢（包括坐姿、站姿和握筆的`姿勢）。在教學中，我時刻提醒、糾正學生的姿勢。一幅畫從整體看上去美不美，構圖的處理是關鍵。如：一個物體擺放在畫面中，畫得太大就顯得擁擠；畫的太小就顯得小氣；畫得偏上或偏下、偏左或偏右都會使畫面不美觀。如何恰當的處理好物體在畫紙中的關系呢？構圖很重要。我用直觀的正誤圖例讓學生進行對比，讓學生理解什么是構圖飽滿。

五彩繽紛的世界吸引著我們用手中的畫筆去描繪。我根據兒童對新鮮事物的濃厚興趣，和當地的實際條件，提倡學生使用鉛筆、彩色鉛筆、水彩色筆或蠟筆，運用形與色的知識，進行臨摹、寫生、記憶畫、想象畫的練習。通過這些繪畫活動，使學生懂得了本學期的美術基礎知識，掌握造型技能，也增強了學生的審美情趣、愛國情感和良好的品德、意志，發展了他們的觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創造能力。真正讓學生在全面發展的基礎上發展自己的個性特長。

經過半個學期的教與學總得來說取得了以下的成效：

1、教學過程中，能不斷注重學科間的聯系，教學過程中貫穿德育教育。

2、學生對美術活動興趣濃厚，表現大膽積極。

3、、在教學過程中能與學生建立平等、寬容、和諧的師生關系。學生有較強的自主學習能力與一定的創造能力。

4、教學過程中，調整和改進教學方法，培養學生敏銳的感受能力和大膽的創造能力。

1、教材內容增多，部分內容一課時難以完成教學任務或達到較好的教學效果。

2、部分教學內容較為分散和繁瑣。

3、學習內容的多樣性給學習材料準備上帶來了一定的困難。

4、部分學生作業遲交和拖拉現象比較嚴重。

1、加強教育，改進評價方法增強部分學生對美術活動的興趣與責任感。

2、適當調整單元內教學內容。

五年級美術教學總結反思（匯總17篇）篇八

《感悟彩陶之美》是贛美版小學五年級第9冊第14課的教學內容。本課設置的目的是對中華傳統文明的關注與傳承。彩陶是中國新石器時代的彩色陶器，其萌芽階段可以追溯到6000年以前，中華祖先用泥和火創造的陶器在實用的前提下，又將自己對美的追求和向往融入造型和紋飾中，使它們具有了觀賞價值，賦予了更深的文化涵義，具有極高的文化藝術價值和歷史價值。作為欣賞·評述課，本課旨在通過欣賞活動培養學生了解我國彩陶文化的審美價值、實用價值、了解彩陶文化的歷史，從而感悟彩陶。

彩陶對于五年級的學生來說，既古遠陌生又新鮮奇特。什么是彩陶？彩陶是在哪里發現的？原始人用什么方法制作出了彩陶？各種各樣的陶器的做什么用的？彩陶上的圖案又代表著什么？孩子們都是很想探個究竟、問個明白。

在初步把握了教學內容、教學目標和學情后我這樣設計了本課的教學。

我創設了一個考古的情節，帶同學們去體驗一次考古文化之旅。從“仰韶文化”到“馬家窯文化”到“龍山文化”。力圖把彩陶最早發現于河南澠池縣的仰韶村與“仰韶文化”的知識傳達給學生。

為了調動學生積極性，我在導入環節設計了一個挖寶的游戲。希望通過展示發掘的寶貝（圖片形式），引導學生從造型、色彩、圖案紋樣、審美特征、功能等方面了解彩陶，感悟彩陶文化。

帶同學們進入考古之旅的第一站是——仰韶文化的其中兩個分布地：陜西、河南。我分別出示“人面魚紋盆”“彩陶鸛鳥石斧甕”，引導學生觀察陶器，說出自己的感受。

接著進入考古之旅第二站——馬家窯文化。仰韶文化晚期在甘肅和青海出現了一個分支，那就是馬家窯文化。出示“彩陶漩渦紋尖底瓶”，引導學生進行描述、討論、推測。

最后進入考古之旅第三站——龍山文化。隨著時間的推移，彩陶越來越融入。

我們的生活，在龍山文化的分布地山東又有什么新發現？出示白陶鬹，它的造型、顏色、圖案與前面欣賞的有什么不同，引導學生自己分析。

文化之旅結束后，比較三個文化時期幾件彩陶的藝術特點，并開始創作，體。

驗遠古生活。我示范了彩陶制作的兩種方法：手捏法和泥條盤筑法。然后讓學生自己動手做。

看似完美的情景創設，完整的課程設計，本以為會取得很好的教學效果，但實際教學之后才發現了許多問題。

課程一開始我設計了一個“挖寶”的游戲，用flash做了一段動畫，請同學們上來挖寶，看看你們挖到了什么寶貝？這時，學生的興趣很高，都愿意來嘗試。彩陶一個個的'被“挖”出來了，我本以為同學們會跟著欣賞彩陶，了解彩陶，但是同學們對彩陶似乎不太感興趣，他們還沉浸在“挖寶”的游戲當中。這給接下來的課程學習帶來了麻煩，他們對“挖寶”產生了興趣，但是對寶貝并沒有多大興趣。所以導入可以新穎，但是要更好的切入主題，引起了學生的注意，要激發學生學習的興趣，進而產生學習動機。

在出示“彩陶鸛鳥石斧甕”圖片時，我提問彩陶上的“鸛鳥”“石斧”畫的像不像？有同學回答說不是太像，感覺“鸛鳥”不像鳥，“石斧”畫的像飛機，這下我著急了，學生怎么沒有按照我預想的來說，于是我連忙說這件彩陶器表繪有一幅目前我國新石器時代幅面最大、內容最豐富的鸛魚石斧畫而聞名于世，珍貴非凡。雖然如此，可是學生依然明白不了。此環節我應該引導學生了解：原始人在生產力極低的情況下能繪出新石器時代幅面最大、內容最豐富畫是多么的了不起，我們的祖先是多么的聰慧，而不單單是像不像的問題。

他們要有探究的精神。可是此時我一一否定了他們，我想用權威來告訴他們答案。

我播放了一段國寶檔案的視頻，根據最新的研究，它是一個甕棺蓋，至于上面的圖案，專家推測很可能是半坡人期盼生命繁衍的一個象征。因為人們對魚神的崇拜是新石器時代的普遍現象。雖然目前最新的推測是甕棺蓋，人面魚紋是人們期盼生命繁衍的一個象征，但并不代表以后不會有新的結論，對于彩陶文化我們要時刻保持探究精神，同時鼓勵同學們要更深層的挖掘彩陶文化，美術課程也應重視對學生個性與創新精神的培養，說不定同學們以后就是一名考古學家！

我示范了彩陶的兩種制作方法，手捏法和泥條盤筑法。接下來的創作我分了三個小組來完成，分別是第一組：捏造型，第二組：畫紋理，第三組：在卡紙造型上添加紋理。本來在創作環節我沒有對學生嚴格要求，我覺得只要學生在對彩陶文化的藝術審美上有自己的認識和獨特感受就行了，但是沒有想到學生的創作熱情很高，并且有的學生甚至自己創作出了非常獨特的造型和具有濃厚彩陶風格的裝飾圖案，在色彩的把握上也有正確的理解和表現。通過這節課我認識到應把學生的創作能力與審美意識提供結合起來，在今后的課堂上要多進行這樣的訓練，培養學生認識美、創造美的能力。

千淘萬漉雖辛苦吹盡狂沙始到金。每一次反思都是一次提高，只有這樣才能使自己的教學更完善。

五年級美術教學總結反思（匯總17篇）篇九

《地球的新生》一課是人教版小學美術五年級上冊第六課，屬于造型表現、設計應用學習領域。在本節課的教學過程中，我結合課件和學生共同學習，共同討論，認識破壞環境的行為，提高環境保護意識，規范自己的行為，爭取人人都是環保小衛士，為了地球的美好明天不懈努力。

在課件的開始我選擇了學校里的鮮花，第一幅是海棠花，一邊看圖，我一邊說“春天來了，心園的小橋旁、流水邊海棠花開放了，火紅的的花朵一團一團的，金色的花蕊吸引了小蜜蜂圍著她不停跳舞……”結合圖片，同學們陶醉在春天的美好回憶里，接著我們有看到了白玉蘭、金盞菊，我還展示了木瓜的花，山楂的花，讓同學們一下子聯想到現在秋天累累的果實，然后我們又觀看了大畫家創作的有關大自然的作品，和他們所表現的植物照片，同學們看得非常認真，而且發出了對這些的作品的贊美。緊接著，我打開了一幅土地荒漠化的照片，這時候，整個教室里發出一片低呼，“太難看了!”孩子們紛紛說，我問他們，你們知道為什么會發生這樣的事情么?砍伐樹木、過度放牧……他們回答的頭頭是道，我繼續問你知道哪些是保護環境的行為么?他們紛紛舉手回答，比如垃圾分類、隨手關燈、關閉水龍頭、騎自行車，乘公共汽車出行……然后我根據學生的回答讓他們進行進一步的思考，例如我們校園的分類垃圾箱，垃圾都分為什么種類?分類后的垃圾將會如何處理，這對我們的環境產生了怎樣的影響?汽車排出的溫室氣體，對地球生態環境造成了什么樣的影響?讓學生認識到保護環境是我們人人都可以做到的，而且我們不但自己要自覺愛護環境，還要注意宣傳讓更多的人參與到保護環境的活動當中。作業可以分為兩種形式，保護環境的，引導人們的行為;破環環境的，發人深省，從而停止這樣的行為。

學生的作業反映了他們的所見所思，相信他們在今后的生活當中會有意識的作個環境保護的小使者。

一、注重情境導入，創設良好的學習氛圍，利用精美的圖片快速吸引學生的注意力，創設了良好的學習氛圍，激發了學生裝的求知欲望。例如，讓學生看天安門前的漢白玉華表與金碧輝煌的故宮，渾然一體。讓人感受到藝術的統一和諧和建筑群的雄偉壯觀。

二、注重引導啟發，激發學生挖掘美的能力。讓學生在看完圖片后，通過引導啟發，讓學生談自己的感受，讓學生學會挖掘生活中蘊含的美。

三、注重激勵性語言的評價機制。比如：好、很好、說得真好等到形式鼓勵學生大膽的展示自己的想法，張揚學生的個性。

四、重視開放式教學，在完成作業時，不拘泥于一格，采用多種形式并駕齊驅，手工，泥捏，繪畫等形式完成精美的華表，讓學習形式多彩多姿。

五、重視教學，教學中當學生想在柱首設計一個不倒翁時，所有學生和老師都笑了，其意就是他說的肯定是行不通的，這時時老師并沒有打斷他的思路，而是鼓勵他大膽說書自己的想法。師：你為什么想設計一個不倒翁?生：做這樣的華表，送給外國人。不倒翁倒下去又站起來，倒下去又站起來，像我們中國人一樣，象征中國人的氣概。多么大膽的想法，多么精典的闡述，全體師生無不為之喝彩!

五年級美術教學總結反思（匯總17篇）篇十

回顧這學期所從事的美術教學工作，順當地完成任務。在工作中我收獲喜悅也在工作中發覺一些存在的問題。對于工作中值得確定的教學方法我會始終改進，我所遇到的問題我要仔細反思改進。現將本學期工作總結如下。

學期初，任美術教學工作，參考了同學科老師的教學方法，仔細學習學校工作安排和教務處工作安排，明確了學期工作的目標和任務，結合學生的現狀和特點，本學期新課起先之前即已制定了周密詳盡的教學安排。教學中仔細遵照教學大綱要求，仔細貫徹黨的教學方針，堅持思想教學和技能教學，大力推廣素養教學，按時按質地完成了本期的教學工作。

1、根據學校工作管理規定，仔細備好課，寫好教案，努力上好每一節課。除了備好課、寫好教案外，還通過上網查找相關材料來上好課。

2、美術課教學中有的放矢，有重點有難點，留意美術課內容的調整，教學中留意體現民族特點，充分發揚貴州黔南民族、民間優秀的藝術傳統，增加學生的民族驕傲感。美術教學中體現時代精神，適應社會發展的趨勢。充分利用本地區的美術資源，查找課外的內容,豐富美術教學的內容。美術教學中留意適合學生的心理和生理特點，留意按部就班和趣昧性。貫徹理論聯系實際的原則，教學內容的選擇留意到聯系學生生活的實際，通過美術教學，培育學生對美術的愛好與愛好；學習美術的`基礎學問和基本技能，培育學生健康的審美情趣、初步的審美實力和良好的品德情操；提高學生的視察實力，想像實力、形象思維實力和創建實力。

1．要充分發揮美術教學情感陶冶的功能，努力培育學生健康的審美情趣，提中學生的審美實力。

2．要貫徹啟發式原則，實行多種教學形式，充分調動學生的學習主動性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現和創建。

3．老師應加強示范，并充分利用展示圖片、美術作品、錄像片等教學手段和現代教學技術進行直觀教學。

4．要關切美術教學的改革和發展，主動進行教學改革試驗，努力提高教學質量。

總之，本學期工作順當圓滿完成，不足之處也是在所難免的，通過總結反思，我將在下一學期的工作中，戒驕戒躁，以飽滿的熱忱，取長補短，以待來年教學水平更上一層樓。

五年級美術教學總結反思（匯總17篇）篇十一

本學期學校實際工作需要，我承當了五年級美術教育教學工作。現對一期的工作總結如下：

興趣是學習美術的基本動力。教師應充分發揮美術教學特有魅力，使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

在美術教學中，我注重面向全體學生，以學生發展為本，培養他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。因此，我選擇了基礎的、有利于學生發展的美術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，要課程內容的層次性，適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會美術學習的特征，形成基本的美術素養和學習能力，為終身學習奠定基礎。

在美術教學中培養學生的創新意識，首先應注意保護學生的獨特的個性，并給予學生發揮個性的自由。泯滅學生的個性，千人一面，是創造活動之大忌。應該鼓勵學生在個性的基礎上大膽地表現，鼓勵學生對他人的藝術作品發表自己與眾不同的見解。在思維方法上，應該注意采用與創造性密切相關的發散思維、類比思維、想象思維等。另外，美術課程中還要努力設計一些具體的程序和方法來培養學生的創新意識和創造能力。

我們今天的教育的主要任務已不是再灌溉多少現成的知識，而必須讓學生能夠拿著自己的“杯子”用自己的方法不斷地找適合于他（她）的“水”，即學會學習，形成一種“可持續發展”的學力。也就是能在新的社會發展的情境下，能夠不斷地發現社會中的或自己發展過程中存在的問題，能夠為解決這一問題去學習、尋找有用的信息，能通過分析和思考作出判斷，再創造性地設計出解決問題的方案，并在實踐的過程中不斷地反思和評價，不斷地進行改進或完善，直到這一問題的真正解決。

教學之余，我除認真參加學校及教研組組織的各種政治業務學習外，還訂閱了教育教學刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短。從而使自己更好地進行教育教學工作上能更快地適應二十一世紀的現代化教學模式。

xxx。

五年級美術教學總結反思（匯總17篇）篇十二

《精細的描寫》是小學美術第十冊第三課，通過本課的學習，使學生能夠發現靜物線的美感，進一步學習寫生及用線進行精細描寫的方法，培養學生的觀察能力線造型能力及畫畫的組織能力。同時引導學生在小組學習探究中相互交流，培養合作與探究意識。

這是一節線描課，學生以往已接觸過，但是因為平時運用的比較少，所以技法方面還不熟練，不知道如何用線進行精細的描寫。在授課時我注意引導學生通過對物象的觀察與分析，發現物象中線的美感，學習如何用線進行精細的描寫。

為了使學生創作時能心中有數，我啟發學生想想生活中有沒有線條豐富的物品可供表現，并將學生的目光轉移到教室內，使他們學會注意觀察生活。

另外，我注意加強畫法示范，解決學生構圖不飽滿，缺乏美感的問題。但是我忽略了對構圖定位方法的講解，學生安排畫面時隨意性仍很普遍，構圖不合理的作品大量存在。

在教學中我沒有將線描與素描的區別指出來，學生容易產生混淆。

用線條造型對遮擋關系的表現是學生易出現錯誤的`地方，所以教學中必要的點撥是不可少的。初教時我給漏掉了，后經上級老師的指導，復教時，我抓住了以上幾點，使教學產生了更好的效果。

總之，我認為自己在教學中之所以會出現一些問題，就是沒有吃透教材。今后我要努力改進。

五年級美術教學總結反思（匯總17篇）篇十三

美術第九冊《畫人像》一課的重點是讓學生了解人物的發型、臉型、五官、表情和服裝的不同特點，學習用線表現正面人物的方法。教學過程由：導入新課—作品分析—探究式學評價。在作品分析中學生了解人物特征的表現方法，培養學生觀察和分析能力。在示范環節中，教師請一位同學做模特，用線演示人物寫生的方法步驟，引導學生觀察如何大膽表現人物的`特點及線的運用，引導學生學習用線表現人物的方法，絕大部分學生能抓住人物的基本特征進行描畫，教學目的基本達到。

在造型藝術領域中比例是形式美法則之一，《美術中的比例知識》正是讓學生認識比例知識的一節課，本課的教學目標是讓學生認識黃金比例，能在生活中發現比例的美，會用比例知識分析，欣賞物品。本課教學中讓學生充分的動手測量、計算，找出黃金分割比，從而提高學生自主學習的能力及發現問題，分析問題和解決問題的能力。通過本課的學習學生們能夠知道黃金比例并且會用比例知識進行繪畫，課堂效果很好。

五年級美術教學總結反思（匯總17篇）篇十四

本學期的教育教學工作任務即將結束，為了今后更好地開展工作，彌補不足、精益求精，現將這一學期的教學工作總結如下:

一 、教學個性

根據教材要求，本學期我有的放矢的進行了形式多樣的教學，著力提高學生感受美、表現美和創造美的能力。貫徹加強基礎知識，發揮學生的個性和創造性的原則，力圖把知識性、趣味性和科學性融為一體。

二、激發興趣

興趣，是做好每一件事的前提。為了提高學生的興趣，我通過讓學生欣賞一些優秀美術作品，讓學生聯系生活感受大自然的美好，從而激發他門的表現欲望。

三、認識構圖美

一幅畫從整體看上去美不美，構圖的處理是關鍵。如:一個物體擺放在畫面中，畫得太大就顯得擁擠;畫的太小就顯得小氣;畫得偏上或偏下、偏左或偏右都會使畫面不美觀。如何恰當的處理好物體在畫紙中的關系呢?構圖很重要。我用直觀的正誤圖例讓學生進行對比，讓學生理解什么是構圖飽滿。

四、培養學生對色彩的感知與運用

結合兒童對新鮮事物的濃厚興趣，和當地的實際條件，提倡學生使用鉛筆、彩色筆或蠟筆，運用形與色的知識，進行臨摹、記憶畫、想象畫的練習。

五、目標達成

經過一個學期的教與學總得來說取得了以下的成效:

1、教學過程中，能不斷注重學科間的聯系，教學過程中貫穿德育教育。

2、學生對美術活動興趣濃厚，表現大膽積極。

4、教學過程中，調整和改進教學方法，培養學生敏銳的感受能力和大膽的創造能力。

六、困惑問題

1、教材內容增多，部分內容按課時難以完成教學任務或達到較好的教學效果。

2、部分教學內容較為分散和繁瑣。

3、學習內容的多樣性給學習材料準備上帶來了一定的困難。

七、改進措施

1、加強教育，改進評價方法增強部分學生對美術活動的興趣與責任感。

2、對課時的安排作適當的調整。

五年級美術教學總結反思（匯總17篇）篇十五

轉眼間本學期即將結束了。回顧這段時間的工作，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。現將本學期的工作做一個小結，借以促進提高，現總結如下：

興趣是學習美術的基本動力。教師應充分發揮美術教學特有魅力，使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

在美術教學中，我注重面向全體學生，以學生發展為本，培養他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。因此，我選擇了基礎的、有利于學生發展的美術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，要課程內容的層次性，適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會美術學習的特征，形成基本的美術素養和學習能力，為終身學習奠定基礎。

在美術教學中培養學生的創新意識，首先應注意保護學生的獨特的個性，并給予學生發揮個性的自由。消泯學生的個性，千人一面，是創造活動之大忌。應該鼓勵學生在個性的基礎上大膽地表現，鼓勵學生對他人的藝術作品發表自己與眾不同的見解。在思維方法上，應該注意采用與創造性密切相關的發散思維、類比思維、想象思維等。另外，美術課程中還要努力設計一些具體的程序和方法來培養學生的創新意識和創造能力。

我們今天的教育的主要任務已不是再灌溉多少現成的知識，而必須讓學生能夠拿著自己的&“杯子&”用自己的方法不斷地找適合于他（她）的&“水&”，即學會學習，形成一種&“可持續發展&”的學力。也就是能在新的社會發展的情境下，能夠不斷地發現社會中的或自己發展過程中存在的問題，能夠為解決這一問題去學習、尋找有用的信息，能通過分析和思考作出判斷，再創造性地設計出解決問題的方案，并在實踐的過程中不斷地反思和評價，不斷地進行改進或完善，直到這一問題的真正解決。

教學之余，我除認真參加學校及教研組組織的各種政治業務學習外，還訂閱了教育教學刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短。從而使自己更好地進行教育教學工作上能更快地適應現代化教學模式。

五年級美術教學總結反思（匯總17篇）篇十六

回顧這學期所從事的美術教學工作，順利地完成任務。在工作中我收獲喜悅也在工作中發現一些存在的問題。對于工作中值得肯定的教學方法我會一直改進，我所碰到的問題我要認真反思改進。現將本學期工作總結如下。

學期初，任美術教學工作，參考了同學科教師的教學方法，認真學習學校工作計劃和教務處工作計劃，明確了學期工作的目標和任務，結合學生的現狀和特點，本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。教學中認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作。

1、按照學校工作管理規定，認真備好課，寫好教案，努力上好每一節課。除了備好課、寫好教案外，還通過上查找相關材料來上好課。

內容。美術教學中注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣昧性。貫徹理論聯系實際的原則，教學內容的選擇注意到聯系學生生活的實際，通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好；學習美術的基礎知識和基本技能，培養學生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操；提高學生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創造能力。

1．要充分發揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。

2．要貫徹啟發式原則，采取多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現和創造。

3．教師應加強示范，并充分利用展示圖片、美術作品、錄像片等教學手段和現代教育技術進行直觀教學。

4．要關心美術教學的改革和發展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質量。

五年級美術教學總結反思（匯總17篇）篇十七

轉眼間，一學期的工作已近尾聲。本學期我承擔了五年級的美術教育教學工作，在這一學期里和孩子的相處，既是教育的過程，又是學習的過程。現將具體工作總結如下：

興趣是學習美術的基本動力。教師應充分發揮美術教學特有的魅力，使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的`作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

的、有利于學生發展的美術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，要課程內容的層次性，適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會美術學習的特征，形成基本的美術素養和學習能力，為終身學習奠定基礎。

維、類比思維、想象思維等。另外，美術課程中還要努力設計一些具體的程序和方法來培養學生的創新意識和創造能力。

我們今天的教育的主要任務已不是再灌溉多少現成的知識，而必須讓學生能夠拿著自己的“杯子”用自己的方法不斷地找適合于自己的“水”，即學會學習，形成一種“可持續發展”的學力。也就是能在新的社會發展的情境下，能夠不斷地發現社會中的或自己發展過程中存在的問題，能夠為解決這一問題去學習、尋找有用的信息，能通過分析和思考作出判斷，再創造性地設計出解決問題的方案，并在實踐的過程中不斷地反思和評價，不斷地進行改進或完善，直到這一問題的真正解決。

五、教師自身素質的培養