通過(guò)教學(xué)計(jì)劃的制定，可以使教學(xué)活動(dòng)更加有條不紊，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以下是小編為大家整理的教學(xué)計(jì)劃范文，希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。
猜猜我有多愛(ài)你的教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用17篇）篇一
目標(biāo)：
1、在“愛(ài)”的敘述中培養(yǎng)孩子積極、健康的情感態(tài)度。
2、通過(guò)故事讓幼兒了解愛(ài)的方式有很多種。
準(zhǔn)備：
1、圖片、視頻。
過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)小客人。想知道他是誰(shuí)嗎？（兔子）。
二、了解故事，知道故事情節(jié)。
師：讓我們跟小兔子一起跳進(jìn)故事吧！
師：小朋友的想象力真豐富，它要大兔子認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)它說(shuō)：“猜猜我有多愛(ài)你？”小朋友們一起來(lái)想一想大兔子會(huì)怎么回答小兔子？“噢，我想我猜不出來(lái)”大兔子說(shuō)。
師：仔細(xì)看看，小兔子是怎么做的？哪位小兔子站起來(lái)做一下這個(gè)動(dòng)作？（你真是一位勇敢的小兔子）它把手拼命撐開(kāi)，他想表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)有很多很多那大兔子呢，它的手臂更長(zhǎng)，他也張開(kāi)手臂說(shuō)：“可是，我愛(ài)你有這么多”大兔子的愛(ài)多不多呀？（多）嗯！小兔子也這么想：這真是很多。
師：這時(shí)候小兔子又想到一個(gè)好辦法表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)，它做了一個(gè)什么動(dòng)作？哪位小兔子站起來(lái)做一下這個(gè)動(dòng)作？（你真是一位善于觀察的小兔子）誰(shuí)來(lái)讀一讀小兔子的話？同學(xué)們一起來(lái)讀一讀大兔子也做了和小兔子一樣的動(dòng)作，雙手拼命向上舉，腳尖都踮起來(lái)了，她說(shuō)“我的手舉得有多高我就有多愛(ài)你”
此時(shí)此刻，小兔子會(huì)想些什么呢？
師：仔細(xì)觀察，小兔子又做了一個(gè)什么動(dòng)作？2人回答誰(shuí)能讀一下小兔子的話？多么頑皮的小兔子呀！腳撐在樹干上玩起了倒立，是夠高的大兔子又是怎么做的呢？大兔子把小兔子抱起來(lái)，將它拋起來(lái)，飛的比它的頭還要高，說(shuō)：“我愛(ài)你到你的腳指頭這么多”
師：小兔子的面前有一條彎彎曲曲的小路一直延伸到遠(yuǎn)方的小河，小兔子喊起來(lái)誰(shuí)來(lái)讀一讀？這條小路可真夠遠(yuǎn)的，小河都看不見(jiàn)了，小兔子可真夠愛(ài)媽媽的！大兔子說(shuō)：“我愛(ài)你，一直到過(guò)了小河，越過(guò)山的那一邊”
師：小兔子說(shuō)完，就閉上了眼睛（師讀故事）。
三、小結(jié)。
師：故事講完了，同學(xué)們你覺(jué)得到底誰(shuí)愛(ài)誰(shuí)更多一點(diǎn)呢？
師：老師也認(rèn)為，小兔子確實(shí)愛(ài)媽媽，但不管怎么樣孩子的愛(ài)永遠(yuǎn)也超不過(guò)媽媽對(duì)孩子的愛(ài)我們的媽媽也一樣，向故事中大兔子愛(ài)小兔子一樣，深深地愛(ài)著我們！
四、播放視頻，鞏固故事。
師：讓我們一起來(lái)重溫這個(gè)充滿愛(ài)的故事吧！
師：故事中講了誰(shuí)？（大兔子和小兔子）。
師：小兔子用四個(gè)動(dòng)作向媽媽表示愛(ài)？你有什么方法向媽媽表示愛(ài)？
小朋友們，讓我們勇敢地把心中的愛(ài)表達(dá)出來(lái)，可以是一個(gè)充滿愛(ài)的眼神，可以是一句充滿溫情的話語(yǔ)，也可以是一次充滿愛(ài)的舉動(dòng)。
猜猜我有多愛(ài)你的教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用17篇）篇二
目的：
1、母親給予孩子生命，更是孩子溫暖的依靠，母親是偉大無(wú)私的，為了讓孩子感謝母親，參與到感恩活動(dòng)中，從單向接受愛(ài)，到學(xué)著體會(huì)愛(ài)，進(jìn)而初步表達(dá)愛(ài)，萌發(fā)從關(guān)心親人到關(guān)心他人的意識(shí)。在“三八”婦女節(jié)來(lái)臨之際，我園開(kāi)展了慶“三八”系列感恩活動(dòng)。
2、各年級(jí)通過(guò)多種形式表達(dá)對(duì)媽媽、奶奶、外婆的愛(ài)。
場(chǎng)地：小班（多媒體室）、中班（操場(chǎng)）、大班（一樓大廳）。
人員分工：
1、巫珊珊：跟進(jìn)整個(gè)活動(dòng)、并及時(shí)協(xié)調(diào)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。拍攝大班活動(dòng)相片和攝影。
2、陳雨媚：負(fù)責(zé)跟進(jìn)各年級(jí)對(duì)活動(dòng)的熟練度，把活動(dòng)文字報(bào)道和相片上傳到9ye網(wǎng)，跟進(jìn)老師活動(dòng)方案回收工作。拍攝中班相片和攝影。
3、馮群好：負(fù)責(zé)活動(dòng)通知（校訊通、9ye公告），活動(dòng)調(diào)查表。
4、楊偉紅：負(fù)責(zé)活動(dòng)物品的提供或購(gòu)買（汽球、一次性杯子），拍攝小班相片和攝影；9：30分和11：30分分別播放有關(guān)專輯媽媽音樂(lè)。
5、王紅彩：音樂(lè)收集把相關(guān)媽媽的歌曲下載到一樓電腦d盤——新建文件《媽媽歌曲》。
6、羅秀娣和陳麗芳：負(fù)責(zé)教學(xué)樓環(huán)境布置用汽球裝飾橫幅“猜猜我有多愛(ài)你”，并在2月28日把橫幅掛在教學(xué)樓大門口。
7、羅建華：負(fù)責(zé)投影儀的安裝、一樓大廳的玻璃臨時(shí)安掛窗簾。
8、教師朗誦隊(duì)人員：中班組全體教師，朗誦詩(shī)歌《母親》，可以拿稿讀，須彩排給兩位助理看。
9、各班老師工作：提前一天讓孩子要帶的物品（臉盤、梳子等）拿來(lái)園，以防節(jié)日當(dāng)天沒(méi)有帶。
一定要通知到位，讓每一個(gè)孩子的親人到園（如媽媽、奶奶、外婆的其中一個(gè)），不要讓活動(dòng)變成孩子的失落。
如有孩子的家長(zhǎng)沒(méi)來(lái)，請(qǐng)教師互相關(guān)照這些孩子，不要讓孩子感到失落。
活動(dòng)結(jié)束后，把活動(dòng)的不足之處及應(yīng)對(duì)方法，還有活動(dòng)優(yōu)點(diǎn)，都用電腦打好發(fā)送給教學(xué)助理。
注意事項(xiàng)：
1、家長(zhǎng)的車輛停放在校園外，請(qǐng)家長(zhǎng)鎖好安全鎖，并派司機(jī)和門衛(wèi)看好車輛。
2、因三個(gè)年級(jí)都要用到音響和話筒，如擔(dān)心設(shè)備不夠用，可以向員工和家長(zhǎng)借用。但須提前一天借到，同時(shí)要試機(jī)，以免發(fā)生音響問(wèn)題影響活動(dòng)質(zhì)量。
3、如三個(gè)年級(jí)都需要《媽媽歌曲專輯》，請(qǐng)到王彩虹教師處復(fù)制，并在活動(dòng)前試聽(tīng)音樂(lè)效果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、各班提前學(xué)習(xí)有關(guān)媽媽的歌曲和有關(guān)媽媽的兒歌。
小班組：“四個(gè)一”展開(kāi)慶三八活動(dòng)，以游戲的形式來(lái)開(kāi)展。提前讓寶寶想好怎么跟媽媽說(shuō)祝福話，可以在節(jié)日前一天讓寶寶有一個(gè)談話活動(dòng)，如何跟媽媽說(shuō)祝福話。
準(zhǔn)備物品：5米彩虹傘、二棵親情樹（用3張大白紙粘貼在一起，畫好一棵大樹）和紅、黃、藍(lán)顏料，調(diào)色盤若干（把調(diào)好顏料的調(diào)色盤放在畫卷的一邊）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、送給媽媽一首歌，播放音樂(lè)，讓寶寶唱給媽媽聽(tīng)，第二遍時(shí)要求家長(zhǎng)與寶寶一起唱。
2、送給媽媽一句祝福：請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子圍成一個(gè)大圓圈坐好，播放〈媽媽音樂(lè)專輯〉，教師講述：今天是三八婦女節(jié)，是媽媽、奶奶、外婆的節(jié)日，在這特殊的日子里，寶寶有好多好多想跟你們說(shuō)，媽媽、奶奶、外婆要不要聽(tīng)呀？徐老師指到那個(gè)寶寶，寶寶站起來(lái)大聲說(shuō)一句祝福話給媽媽聽(tīng)，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你有多愛(ài)媽媽（從點(diǎn)到那個(gè)寶寶開(kāi)始，按順序讓寶寶說(shuō)祝福，每一個(gè)寶寶說(shuō)完祝福話，副班教師給予寶寶一個(gè)貼紙紅花，鼓勵(lì)寶寶。）。
3、送給媽媽一個(gè)擁抱，送給媽媽一個(gè)吻，在播放《愛(ài)我你就親親我》的歌聲中，孩子與媽媽一起圍成圈跟著教師走、蹲、跳、跑，在聽(tīng)到愛(ài)我你就親親我（親媽媽）愛(ài)我你就抱抱我（抱媽媽）愛(ài)我你就夸夸我（豎起手指頭夸夸媽媽）愛(ài)我你就陪陪我（手牽手轉(zhuǎn)圈）。
4、彩虹傘游戲二個(gè)，由教師自己組織。每個(gè)游戲玩法玩二遍，讓每對(duì)家庭都能參與。
5、制作親情樹，畫卷（用3張大白紙粘貼在一起，畫好一棵大樹）讓家長(zhǎng)與孩子分成兩組，用手掌、手指裝飾親情樹（可以用各種線條、幾何圖形、手掌印、手指點(diǎn)裝飾，要求用手指或手掌作畫）。請(qǐng)家長(zhǎng)用手指寫好自己的名字和寶寶的名字。注：在制作過(guò)程中可以播放有關(guān)媽媽歌曲的音樂(lè)。
6、教師請(qǐng)媽媽（要求媽媽不要洗手）圍坐在教室的旁邊，教師組織寶寶洗手，然后請(qǐng)寶寶到教師處拿盆子，并到保育員處裝水、拿毛巾，給媽媽洗手、擦手（播放音樂(lè)：世上只有媽媽好）為結(jié)束。
中班：感恩的主要對(duì)象是母親（姥姥、奶奶）。
旨在教育幼兒在享受父母的養(yǎng)育之恩的時(shí)候，不忘常懷一顆感恩之心。
準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)《感恩的心》手語(yǔ)舞蹈和親子操。
活動(dòng)開(kāi)始前讓家長(zhǎng)到保育員處拿好臉盆和毛巾，在操場(chǎng)坐好（把臉盆放在椅子旁邊）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、全體師生和家長(zhǎng)集中在操場(chǎng)，中班孩子與家長(zhǎng)同坐一把椅子圍成一個(gè)半圓形。主持人（由中班教師挑選一位教師做主持人）講解今天的活動(dòng)意義，從小培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)從身邊的小事做起，做一個(gè)有愛(ài)心的孩子。今天的活動(dòng)主要是讓運(yùn)動(dòng)成為一種習(xí)慣、讓感恩成為一種美德、讓快樂(lè)成為今天的留影。
1.請(qǐng)中班二個(gè)班的家長(zhǎng)各排好四條隊(duì)站好，由教師帶動(dòng)家長(zhǎng)做韻律操（親親小baby），讓運(yùn)動(dòng)成為一種習(xí)慣。
2、我為媽媽加油。各班挑選5個(gè)家長(zhǎng)參與拍球比賽、跳繩比賽，讓孩子為媽媽喊加油。可以多玩幾次。獲勝的媽媽由寶寶親自喂一粒糖。（注：主持人把垃圾桶放在大型玩具旁，提醒小朋友把糖紙丟到垃圾桶，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣）。
2.我和媽媽一起玩。教師組織三個(gè)游戲。
向前沖（可以收集舊床單來(lái)制作，或者是二人用的摩托車雨衣也可以）。
風(fēng)火輪游戲。
《鐵甲戰(zhàn)車》注：游戲用舊橫幅制作的鐵甲戰(zhàn)車。
3、教師朗讀詩(shī)歌《母親》。
4.我為媽媽服務(wù)。請(qǐng)孩子分別為媽媽捶捶背、捶捶腿、洗洗腳（如天氣冷可改為為媽媽穿衣服，但衣服要提前一天拿來(lái)園）。主持人讓家長(zhǎng)拿好椅子排好隊(duì)坐好，盡量把空間拉大一些，讓孩子與家長(zhǎng)有一個(gè)很好的互動(dòng)。由孩子聽(tīng)口令給家長(zhǎng)服務(wù)，最后一個(gè)洗洗腳，則要求孩子到保育員（提前用一個(gè)大桶裝好冷水放在操場(chǎng)上，熱水則在這個(gè)活動(dòng)前馬上裝好，不能用冷水給家長(zhǎng)洗腳）處裝好水，再過(guò)來(lái)給家長(zhǎng)洗洗腳。注：期間播放音樂(lè)，孩子給媽媽洗完腳后，把毛巾放在臉盆里放在自己椅子旁。（活動(dòng)結(jié)束后請(qǐng)家長(zhǎng)帶回家）。
5、送媽媽一句祝福。在音樂(lè)《感恩的心》中，孩子與家長(zhǎng)一起做手語(yǔ)動(dòng)作，由一個(gè)教師帶動(dòng)。音樂(lè)結(jié)束時(shí)，主持人：孩子愛(ài)媽媽、媽媽愛(ài)孩子，孩子牽起媽媽的手，媽媽牽起孩子的手，大手牽小手，請(qǐng)小朋友對(duì)媽媽說(shuō)出一句祝福的話，還有誰(shuí)意愿走出來(lái)大聲對(duì)媽媽說(shuō)祝福話。主持人可以隨機(jī)現(xiàn)場(chǎng)采訪幾位媽媽對(duì)今天活動(dòng)的評(píng)價(jià)。
6、主持總結(jié)：家是幼兒生命的搖籃，是他們最溫暖、最安全的港灣，父母是他們最親近的人。母親給予孩子生命，更是孩子溫暖的依靠，母親是偉大無(wú)私的。祝福天下所有的媽媽節(jié)日快樂(lè)！在音樂(lè)中讓孩子送自制的玫瑰花。
我們做的是拉花，祝媽媽、奶奶、姥姥節(jié)日快樂(lè)！
猜猜我有多愛(ài)你的教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用17篇）篇三
小兔子要上床睡覺(jué)了，他緊緊地抓著大兔子的耳朵。
“我想我猜不出來(lái)。”大兔子說(shuō)。
“我愛(ài)你有這么多！”小兔子使勁把他的兩只小手臂張的大大的。
大兔子張開(kāi)他長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂，“但是，我愛(ài)你有這么多。”
恩，這確實(shí)很多！小兔子想。
“我愛(ài)你，就象我舉的這么高！”小兔子說(shuō)。
“我愛(ài)你，和我舉的一樣高。”大兔子說(shuō)。
這真的很高，小兔子想，要是我的手臂長(zhǎng)的和他一樣長(zhǎng)就好了！
小兔子又有了個(gè)好點(diǎn)子。他腳頂著樹干，倒立起來(lái)，一邊說(shuō)：“我愛(ài)你一直到我的腳趾頭。”
“而我愛(ài)你，一直到你的腳趾頭。”大兔子說(shuō)著，把小兔子拋起來(lái)，一下子拋過(guò)了他的頭頂。
“我愛(ài)你和我跳的一樣高！”小兔子咯咯的笑著，不停的跳來(lái)又跳去。
“但是我愛(ài)你就象我跳的一樣高。”大兔子微笑著往上一跳，耳朵都碰到樹枝了。
跳的真高，小兔子想，要是我也能跳的和他一樣高就好了。
“我愛(ài)你，一直穿過(guò)小路，到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的河那邊！”小兔子大叫著。
“我愛(ài)你，一直穿過(guò)小河，到山的那邊。”大兔子說(shuō)。
那真的好遠(yuǎn)，小兔子想，他就要睡著了，什么也想不起來(lái)了。
他看著樹叢的前方，無(wú)邊的黑夜中，再也沒(méi)有比那天空跟遙遠(yuǎn)的了！
“我愛(ài)你一直到天上的.月亮......”小兔子說(shuō)著，閉上了眼睛。
“噢！那可真遠(yuǎn)。”大兔子說(shuō)：“真的是非常、非常遠(yuǎn)了！”
大兔子微笑著，輕輕地趟在小兔子的身旁，小聲說(shuō)：“我愛(ài)你，一直到天上的月亮，再——返回來(lái)！”
猜猜我有多愛(ài)你的教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用17篇）篇四
設(shè)計(jì)意圖：
《猜猜我有多愛(ài)你》是一個(gè)非常經(jīng)典的外國(guó)文學(xué)作品。只小兔樸素而真誠(chéng)的話語(yǔ)令人感動(dòng)。它們用形象的動(dòng)作、通俗的語(yǔ)言詮釋和表達(dá)了相互之間的愛(ài)，其中蘊(yùn)含的愛(ài)的意義觸動(dòng)和震撼了我的心靈。旨在引發(fā)孩子對(duì)身邊人的關(guān)愛(ài)之情。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受愛(ài)的不同表達(dá)方式。
2、發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維，學(xué)習(xí)以具體的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)抽象的情感。
3、引導(dǎo)幼兒感悟真摯深切的父子深情。
4、體驗(yàn)愛(ài)別人和被別人愛(ài)的快樂(lè)情感。
活動(dòng)過(guò)程：
我們一年級(jí)三班有61人，我們是一個(gè)溫暖的大家庭。今天劉老師要給同學(xué)們介紹小兔子溫馨的一家，想不想看。
一、播放課件、引導(dǎo)幼兒觀看并猜測(cè)。
二、完整欣賞課件及故事，理解故事內(nèi)容。
1、小兔子要睡覺(jué)了，緊緊抓住大兔子的耳朵說(shuō)了什么？
師：什么叫“愛(ài)”？你覺(jué)得“愛(ài)”是什么？
2、大兔子和小兔子是怎樣相互表達(dá)自己的愛(ài)的？教師根據(jù)幼兒回答用簡(jiǎn)筆畫的形式畫出故事主要情節(jié)，并用動(dòng)作來(lái)表示多、高、遠(yuǎn)：
(1)伸開(kāi)了我的雙臂，我愛(ài)你就有這么多！
(2)跳起了我的雙腳，我愛(ài)你就有這么高！
(3)看到天空的月亮，我愛(ài)你就有這么遠(yuǎn)！
三、遷移經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)愛(ài)的情感。
1、說(shuō)說(shuō)自己最愛(ài)的人是誰(shuí)，如何表達(dá)自己的愛(ài)。
師：小兔子愛(ài)大兔子，大兔子更愛(ài)小兔子，那你最愛(ài)誰(shuí)呢？怎樣表達(dá)你對(duì)他（她）的愛(ài)呢？
2、通過(guò)“愛(ài)心卡”，向最愛(ài)的人表達(dá)自己的愛(ài)。
師：你們都想對(duì)最愛(ài)的人說(shuō)說(shuō)心里話，為他們做自己能做的事，這樣吧，我們把這些想法在愛(ài)心卡上畫下來(lái)，送給你最愛(ài)的人，讓他們知道你有多愛(ài)他（她）。
3、老師小結(jié)：今天我們知道了表達(dá)愛(ài)的許多方式，可以用語(yǔ)言，可以用動(dòng)作，畫下來(lái)，讓我們把愛(ài)送給的人，讓全世界處處都充滿愛(ài)！
四、活動(dòng)延伸。
嘗試將愛(ài)心卡上的內(nèi)容進(jìn)行歌曲的創(chuàng)編；將愛(ài)心卡送給自己最愛(ài)的人，將好聽(tīng)的歌唱給他們聽(tīng)。
猜猜我有多愛(ài)你的教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用17篇）篇五
我有一個(gè)好爸爸，我非常愛(ài)他，他很樂(lè)觀，不愛(ài)生氣。
有時(shí)我和爸爸媽媽一起出去散步，爸爸看到一個(gè)人騎單車非常搞笑，告訴了我，我聽(tīng)了笑得像瘋子一樣，爸爸說(shuō)我是神經(jīng)病，我一點(diǎn)兒也不生氣，因?yàn)槲覑?ài)他。有時(shí)他陪我打羽毛球，他故意讓我接不到球，讓我心煩，但我一點(diǎn)兒也不討厭他，因?yàn)槲覑?ài)他。
有一次我不小心把東西給打破了，爸爸沒(méi)有批評(píng)我，還對(duì)我手說(shuō)沒(méi)關(guān)系，這時(shí)我愛(ài)他的是寬容。我生病時(shí)，爸爸幫我包扎，還幫我買藥，在一旁看著我，連班都沒(méi)去上，這時(shí)我愛(ài)他的是體貼。在我做事灰心時(shí)，爸爸會(huì)鼓勵(lì)我，讓我接著努力，還做一些搞笑的動(dòng)作逗我開(kāi)心，這時(shí)我愛(ài)他的是鼓勵(lì)。
我愛(ài)爸爸很多很多，爸爸愛(ài)我也很多很多，我希望爸爸一直愛(ài)我下去。
猜猜我有多愛(ài)你的教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用17篇）篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)閱讀圖文并茂的“圖畫書”。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)“繪本”的閱讀興趣。
3、懂得怎樣把心里的愛(ài)表達(dá)出來(lái)，學(xué)會(huì)愛(ài)他人。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)閱讀圖文并茂的“圖畫書”；激發(fā)學(xué)生對(duì)“繪本”的閱讀興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得怎樣把心里的愛(ài)表達(dá)出來(lái)，學(xué)會(huì)愛(ài)他人。
一、激趣導(dǎo)入，觀察封面。
1、今天，老師帶來(lái)了一本好看的圖畫書想和你們分享。（出示封面）。
2、這是這本書的封面，請(qǐng)仔細(xì)觀察，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？
發(fā)現(xiàn)一：書名。
相機(jī)板書書名，指導(dǎo)學(xué)生把書名讀好。
發(fā)現(xiàn)二：兩只兔子。
猜想這本書講的是誰(shuí)和誰(shuí)的故事？
發(fā)現(xiàn)三：作者。
文/山姆·麥克布雷尼圖/安妮塔·捷朗翻譯/梅子涵。
發(fā)現(xiàn)四：出版社。
少年兒童出版社。
3、過(guò)渡：你們從書的封面就發(fā)現(xiàn)了這么多，看來(lái)仔細(xì)觀察封面也是我們了解一本書的好方法。說(shuō)了這么多，我想你們此時(shí)一定已經(jīng)迫不及待想看這本書了，現(xiàn)在，就讓我們用掌聲有請(qǐng)書中的.兩位主角上場(chǎng)。（板貼兩只兔子的圖片）。
二、初聽(tīng)故事，感知內(nèi)容。
1、教師講故事，學(xué)生初次走進(jìn)故事。
2、聽(tīng)了一遍故事，你知道了什么？指名說(shuō)一說(shuō)。
三、圖文結(jié)合，浸潤(rùn)心靈。
第一回合比“愛(ài)”：
（一）出示圖畫和句子：小栗色兔子該上床睡覺(jué)了，可是他緊緊地抓住大栗色兔子的長(zhǎng)耳朵不放。他要大兔子好好聽(tīng)他說(shuō)。“猜猜我有多愛(ài)你。”他說(shuō)。大兔子說(shuō)：“哦，這我可猜不出來(lái)。”
1、老師讀故事。
2、理解“栗色”（出示栗子圖）。
3、請(qǐng)學(xué)生讀讀小兔子的話。
4、小兔子有多愛(ài)大兔子呢?他們第一次比賽，還記得嗎？我們一起來(lái)看看小兔子的答案吧！
（二）出示圖文：“這么多。”他把手臂張開(kāi)，開(kāi)得不能再開(kāi)。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生讀故事。
2、看看小兔子的表情，他在想什么？（并不是想超過(guò)大兔子，只是想更愛(ài)大兔子。）。
3、教師讀故事，學(xué)生做動(dòng)作。
4、大兔子怎樣和小兔子比的？（師生共演）。
5、指導(dǎo)朗讀。
第二回合比“愛(ài)”：
1、第一次誰(shuí)贏了？小兔子認(rèn)輸了嗎？小兔子又怎么做的呢？（指名回答）。
2、出示圖文：“我的手舉得有多高，我就有多愛(ài)你。”小兔子說(shuō)。
（1）老師讀故事。
（2）跟著老師一起演一演：“我的手舉得有多高，我就有多愛(ài)你。”
3、大兔子怎樣和小兔子比的？（師生共演）。
第三、第四、第五回合比“愛(ài)”：
1、出示其余畫面，幫助學(xué)生記憶。
小兔子絞盡腦汁，又想了哪些辦法向大兔子表達(dá)對(duì)他的愛(ài)，大兔子又是如何做的？請(qǐng)你仔細(xì)看看這些圖片，想一想。
2、學(xué)生看圖說(shuō)話，相機(jī)出示文字，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊表演。
四、拓展延伸，升華情感。
2、請(qǐng)把你的愛(ài)告訴給你的大兔子。出示事物畫面，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出更多的“愛(ài)”。
用上句式：（），（）有多（），我就有多愛(ài)你！
五、拓展閱讀，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，這節(jié)課通過(guò)閱讀《猜猜我有多愛(ài)你》，我們送出了愛(ài)，也收獲了愛(ài)。希望在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們班同學(xué)能繼續(xù)把愛(ài)傳遞，讓愛(ài)之花，開(kāi)在家里，開(kāi)在校園里，開(kāi)在每一個(gè)春夏秋冬里。其實(shí)，像這樣的好書還有很多，比如：《離家小兔》《好愛(ài)好愛(ài)你》《愛(ài)心樹》……可以請(qǐng)你們家的大兔子幫你購(gòu)買。
猜猜我有多愛(ài)你的教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用17篇）篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受作品中小兔子與大兔子之間愛(ài)的情感及愛(ài)的表達(dá)方式。
2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事情境練習(xí)說(shuō)話，并進(jìn)行童話故事創(chuàng)編。
3、通過(guò)閱讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)繪本的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)閱讀交流，感受長(zhǎng)輩無(wú)私、偉大的愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生把觀察、想象與閱讀相結(jié)合，創(chuàng)編童話故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
繪本課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、走入繪本。
2、同學(xué)們我們讀繪本的第一個(gè)本事就是猜（板書）。請(qǐng)你猜一猜，小兔子對(duì)大兔子都說(shuō)了什么？（出示課題，板書）。
3、通過(guò)觀察封面和書名，你知道這本書講的是誰(shuí)和誰(shuí)關(guān)于什么的故事？（課件出示填空）。
二、欣賞故事，感受“愛(ài)”
1、師配樂(lè)講故事到“我可猜不出來(lái)”。
2、接下來(lái)小兔子會(huì)想到用什么方法來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)呢？我們一起來(lái)看畫面。我們讀繪本的第二個(gè)本事是“看”，看圖上的內(nèi)容來(lái)猜故事情節(jié)。（讓學(xué)生觀察圖，看小兔子的動(dòng)作）。
3、小兔子用伸手臂的動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)，如果你也用這個(gè)動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)長(zhǎng)輩的愛(ài)，（老師示范愛(ài)的不同程度），你會(huì)怎么做？你為什么會(huì)把胳膊伸的這么直？（生：非常愛(ài)家人等）小兔子和你的想法是一樣的。（出示課件）。
4、師做大兔子，邊做動(dòng)作邊講述。誰(shuí)的愛(ài)更多呢？（大兔子）。
6、小兔子又有了一個(gè)好主意，他倒立起來(lái)，把腳撐在樹干上。（指讀）。
師讀大兔子。師：大兔子做了哪些動(dòng)作？（抱、甩）爸爸媽媽有沒(méi)有過(guò)類似的表達(dá)愛(ài)意的動(dòng)作呢？（自由交流）。
師：是啊，父母對(duì)我們的愛(ài)就包含在這些小小的動(dòng)作里，現(xiàn)在我請(qǐng)兩名同學(xué)分角色讀一讀這兩句話，體會(huì)大兔子的愛(ài)。（指名）。
7、小兔子又是怎么做的呢？（指名讀）師：小兔子這么使勁的跳，可是大兔子一跳，耳朵都、、、（師讀故事）怎么辦呀？小兔子頭一轉(zhuǎn)，看見(jiàn)旁邊有大樹，有鮮花，有小草，有小河，還有大山你能幫助小兔子用“有多，我就有多愛(ài)你”這個(gè)句式來(lái)表達(dá)它對(duì)大兔子的愛(ài)嗎？（學(xué)生練說(shuō)，交流）我們看看小兔子怎么說(shuō)的？（齊讀：我愛(ài)你，像這條小路伸到小河那么遠(yuǎn)。）。
師：小兔子喊起來(lái)（指導(dǎo)朗讀）小河很遠(yuǎn)哪，還要再響一些！
8、練習(xí)句式。小兔子可真愛(ài)大兔子啊，你也能用這個(gè)句式表達(dá)一下你對(duì)父母的愛(ài)嗎？
9、面對(duì)小兔子的愛(ài)，大兔子卻說(shuō)（配樂(lè)：我愛(ài)你，遠(yuǎn)到跨過(guò)小河，再翻過(guò)山丘。大兔子說(shuō)。這可真遠(yuǎn)，小兔子想。他太困了，想不出更多的東西來(lái)了。他望著灌木叢那邊的夜空，沒(méi)有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了。“我愛(ài)你一直到月亮那里。”說(shuō)完，小兔子閉上了眼睛。“哦，這真是很遠(yuǎn)，”大兔子說(shuō)，“非常非常的遠(yuǎn)。”大兔子把小兔子放到用葉子鋪成的床上。他低下頭來(lái)，親了親小兔子，對(duì)他說(shuō)晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說(shuō)：“我愛(ài)你一直到月亮那里，再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來(lái)。”）。
三、升華主題。
1、同學(xué)們，你們說(shuō)大兔子和小兔子誰(shuí)更愛(ài)對(duì)方呢？（討論、交流）。
2、同學(xué)們說(shuō)的都很有道理，（出示封底：其實(shí)當(dāng)你很愛(ài)、很愛(ài)一個(gè)人的時(shí)候，也許，你會(huì)想把這種感覺(jué)描述出來(lái)。可是，就像小兔子和大兔子發(fā)現(xiàn)的那樣：愛(ài)，實(shí)在不是一件容易衡量的東西。）。
3、現(xiàn)在小兔子懷抱著大兔子的愛(ài)進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)，他在夢(mèng)里，發(fā)現(xiàn)自己也變成了一只大兔子，他的孩子，一只比他小時(shí)候更小的兔子，跑過(guò)來(lái)對(duì)他說(shuō)：“猜猜我有多愛(ài)你？”他們之間又會(huì)有怎樣有趣的對(duì)話呢？同學(xué)們，請(qǐng)你們把這個(gè)故事繼續(xù)編寫下去，用上文中的句式，先四人小組討論一下，可以參考老師給的圖畫，也可以自己想象，請(qǐng)你編一段小兔子和大兔子之間的'對(duì)話。
猜猜我有多愛(ài)你的教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用17篇）篇八
無(wú)意間，看到這句話，突然感慨萬(wàn)千。今天早上剛聽(tīng)說(shuō)小區(qū)里一個(gè)21歲的男孩，跳海身亡。在惋惜的同時(shí)，也在想孩子的父母該怎么辦，年邁的父母晚年喪子痛不欲生，這孩子真是自私，每個(gè)孩子都是自己父母的心頭肉呀！
我又想到自己的孩子，我家的小孩，今年已經(jīng)6歲了，孩子從小乖巧懂事，因?yàn)樯⒆拥臅r(shí)候是剖腹產(chǎn)，產(chǎn)后恢復(fù)的比較慢，孩子又是我一個(gè)人帶，所以孩子三個(gè)月之前，我沒(méi)抱起來(lái)過(guò)，一直是躺著的。不睡覺(jué)的時(shí)候，兩個(gè)人就躺著，你望著我，我望著你，怎么也望不夠。那時(shí)心里想孩子什么時(shí)候才能長(zhǎng)大呀！
孩子已經(jīng)一周歲了，可已經(jīng)一周歲的.你，怎么還不會(huì)走路呀！你的周歲照一直等到13個(gè)月才給你照，可13個(gè)月的你還是不會(huì)走路，什么都會(huì)說(shuō)的你，怎么就不會(huì)走路呀，媽媽好著急呀！15個(gè)半月了，你終于會(huì)走路了，不是一步一步，而是突然就走了好幾步，媽媽好開(kāi)心呀！你已經(jīng)18個(gè)月了，走路走得很穩(wěn)當(dāng)，說(shuō)話也很流利，吃飯也不挑食，媽媽也可以放心去上班了！可那么小的你，不喝奶粉怎么辦呢？不要給媽媽省錢呀，媽媽就是給你去賺奶粉錢的。
轉(zhuǎn)眼間，你已經(jīng)三周歲了，要上幼兒園了，早晨上學(xué)前，你開(kāi)開(kāi)心心的唱著，太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑，小鳥說(shuō)早早早，你為什么背上小書包。可晚上去接你的時(shí)候，你怎么不開(kāi)心了呢！媽媽，幼兒園里有小桌子，小椅子，有小朋友一起玩，可為什么沒(méi)有媽媽呢！孩子你已經(jīng)上幼兒園了，總有一天，你會(huì)離開(kāi)媽媽的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)。
離開(kāi)媽媽，說(shuō)明你長(zhǎng)大了，獨(dú)立了，你就要學(xué)會(huì)照顧媽媽了，就像小時(shí)候媽媽照顧你一樣。孩子上中班了，別的家長(zhǎng)已經(jīng)給孩子開(kāi)始報(bào)五花八門的特長(zhǎng)班了，我也征求孩子的意見(jiàn)，孩子說(shuō)想跳舞，我說(shuō)可以，我們?cè)噷W(xué)一節(jié)課，如果喜歡的話，我們就上，但是必須堅(jiān)持，因?yàn)檫@是你自己的選擇。已經(jīng)交上一學(xué)年的錢了，孩子不想跳舞，覺(jué)得太辛苦了。媽媽知道很辛苦，可是孩子，不光是你在堅(jiān)持，媽媽也在堅(jiān)持呀！
每年，我都會(huì)抽幾天時(shí)間領(lǐng)著孩子出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看別的地方與青島不一樣的人文風(fēng)景。出去玩，孩子指著路邊的柳樹說(shuō)，有意栽花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成蔭，這才幾天上大班的你已經(jīng)學(xué)以致用出口成章了，媽媽開(kāi)心極了。
孩子，你成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，媽媽都為你記下了，等你長(zhǎng)大后，媽媽就得靠著與你的回憶，遙想當(dāng)年了。
猜猜我有多愛(ài)你的教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用17篇）篇九
我的爸爸個(gè)子高高的，濃眉大眼，他不愛(ài)說(shuō)話。認(rèn)識(shí)我爸爸的人，都說(shuō)他是個(gè)嚴(yán)肅的人，連媽媽都說(shuō)他長(zhǎng)著一張不討人喜歡的“苦瓜”臉。不象我和媽媽整天到晚嘻嘻哈哈的。
可直到有一天我才發(fā)現(xiàn)爸爸是個(gè)非常熱心的人。記得去年夏天的一天，鄰家的伍爺爺突然病重了，要送到市里面的醫(yī)院急救。爸爸聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí)，飯還沒(méi)有吃完，二話不說(shuō)就開(kāi)著車送伍爺爺去醫(yī)院，因?yàn)閾尵燃皶r(shí)，伍爺爺轉(zhuǎn)危為安，他們一家人都非常感謝爸爸。
爸爸曾經(jīng)是一名軍人，他不要求我有多么的優(yōu)秀，但總是教育我要做一個(gè)品德優(yōu)良的人，在我做錯(cuò)事時(shí)，爸爸總是會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)我。當(dāng)我聽(tīng)話乖巧時(shí)，爸爸總是會(huì)露出不經(jīng)意的笑容。
我愛(ài)我的爸爸，爸爸您知道我有多愛(ài)您嗎？
猜猜我有多愛(ài)你的教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用17篇）篇十
教材分析：
有一只小兔子，他仰起天真的臉蛋，對(duì)大兔子說(shuō)：“猜猜我有多愛(ài)你？”這是一本薄薄的小書，淺淺的藍(lán)、綠、黃色的水彩，描繪出了一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的故事。大兔子用智慧贏得了比賽，可小兔子用它的天真和想象贏得了大兔子多出一倍的愛(ài)。整部作品充溢著愛(ài)的氣氛和快樂(lè)的童趣，是一部經(jīng)典繪本。
教學(xué)理念：
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“閱讀，這是一個(gè)富有智慧而又善于思考的教師借以通向兒童心靈的門徑。”
亞米契斯說(shuō)：“愛(ài)是教育的靈魂，只有融入了愛(ài)的教育才是真正的教育。”
在這個(gè)獨(dú)生子女為主的時(shí)代里，在教育日益被重視的社會(huì)中，“讓孩子喜歡閱讀”、“教會(huì)孩子愛(ài)”，應(yīng)該成為每一個(gè)語(yǔ)文教師認(rèn)真思考的問(wèn)題。所以，我選擇了這樣一本簡(jiǎn)單溫馨的圖畫書，獻(xiàn)給初入小學(xué)，已經(jīng)具備一定識(shí)字量，萌發(fā)了一定閱讀愿望的一年級(jí)的孩子們。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)閱讀圖文并茂的“圖畫書”。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)“繪本”的閱讀興趣。
3、懂得怎樣把心里的愛(ài)表達(dá)出來(lái)，學(xué)會(huì)愛(ài)他人。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)閱讀圖文并茂的“圖畫書”；激發(fā)學(xué)生對(duì)“繪本”的閱讀興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得怎樣把心里的愛(ài)表達(dá)出來(lái)，學(xué)會(huì)愛(ài)他人。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，觀察封面。
1、今天，老師帶來(lái)了一本好看的圖畫書想和你們分享。（出示封面）。
2、這是這本書的封面，請(qǐng)仔細(xì)觀察，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？
發(fā)現(xiàn)一：書名。
相機(jī)板書書名，指導(dǎo)學(xué)生把書名讀好。
發(fā)現(xiàn)二：兩只兔子。
猜想這本書講的是誰(shuí)和誰(shuí)的故事？
發(fā)現(xiàn)三：出版社。
少年兒童出版社。
3、過(guò)渡：你們從書的封面就發(fā)現(xiàn)了這么多，看來(lái)仔細(xì)觀察封面也是我們了解一本書的好方法。說(shuō)了這么多，我想你們此時(shí)一定已經(jīng)迫不及待想看這本書了，現(xiàn)在，就讓我們用掌聲有請(qǐng)書中的兩位主角上場(chǎng)。（板貼兩只兔子的圖片）。
二、初聽(tīng)故事，感知內(nèi)容。
1、教師講故事，學(xué)生初次走進(jìn)故事。
2、聽(tīng)了一遍故事，你知道了什么？指名說(shuō)一說(shuō)。
三、圖文結(jié)合，浸潤(rùn)心靈。
第一回合比“愛(ài)”：
（一）出示圖畫和句子：小栗色兔子該上床睡覺(jué)了，可是他緊緊地抓住大栗色兔子的長(zhǎng)耳朵不放。他要大兔子好好聽(tīng)他說(shuō)。“猜猜我有多愛(ài)你。”他說(shuō)。大兔子說(shuō)：“哦，這我可猜不出來(lái)。”
1、老師讀故事。
2、理解“栗色”（出示栗子圖）。
3、請(qǐng)學(xué)生讀讀小兔子的話。
4、小兔子有多愛(ài)大兔子呢？他們第一次比賽，還記得嗎？我們一起來(lái)看看小兔子的答案吧！
（二）出示圖文：“這么多。”他把手臂張開(kāi)，開(kāi)得不能再開(kāi)。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生讀故事。
2、看看小兔子的表情，他在想什么？（并不是想超過(guò)大兔子，只是想更愛(ài)大兔子。）。
3、教師讀故事，學(xué)生做動(dòng)作。
4、大兔子怎樣和小兔子比的？（師生共演）。
5、指導(dǎo)朗讀。
第二回合比“愛(ài)”：
1、第一次誰(shuí)贏了？小兔子認(rèn)輸了嗎？小兔子又怎么做的呢？（指名回答）。
2、出示圖文：“我的手舉得有多高，我就有多愛(ài)你。”小兔子說(shuō)。
（1）老師讀故事。
（2）跟著老師一起演一演：“我的手舉得有多高，我就有多愛(ài)你。”
3、大兔子怎樣和小兔子比的？（師生共演）。
第三、第四、第五回合比“愛(ài)”：
1、出示其余畫面，幫助學(xué)生記憶。
小兔子絞盡腦汁，又想了哪些辦法向大兔子表達(dá)對(duì)他的愛(ài)，大兔子又是如何做的？請(qǐng)你仔細(xì)看看這些圖片，想一想。
2、學(xué)生看圖說(shuō)話，相機(jī)出示文字，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊表演。
四、拓展延伸，升華情感。
2、請(qǐng)把你的愛(ài)告訴給你的大兔子。出示事物畫面，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出更多的“愛(ài)”。
用上句式：（），（）有多（），我就有多愛(ài)你！
五、拓展閱讀，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，這節(jié)課通過(guò)閱讀《猜猜我有多愛(ài)你》，我們送出了愛(ài)，也收獲了愛(ài)。希望在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們班同學(xué)能繼續(xù)把愛(ài)傳遞，讓愛(ài)之花，開(kāi)在家里，開(kāi)在校園里，開(kāi)在每一個(gè)春夏秋冬里。其實(shí)，像這樣的好書還有很多，比如：《離家小兔》《好愛(ài)好愛(ài)你》《愛(ài)心樹》……可以請(qǐng)你們家的大兔子幫你購(gòu)買。
猜猜我有多愛(ài)你的教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用17篇）篇十一
這本圖畫書里有一只像孩子的小兔子和一只像爸爸的大兔子。小兔子像所有的孩子一樣愛(ài)比較。它們倆在比賽誰(shuí)的愛(ài)更多一些。大兔子用智慧贏得了比賽和小兔子稍微少一點(diǎn)的愛(ài)，可小兔子用它的天真和想象贏得了大兔子多出一倍的愛(ài)。兩只兔子都獲勝了。整個(gè)作品充溢著愛(ài)的氣氛和快樂(lè)的童趣，小兔子親切可愛(ài)的形象、兩只兔子相互較勁的故事構(gòu)架以及形象、新奇的細(xì)節(jié)設(shè)置都對(duì)孩子有著極大的吸引力。
本書共28頁(yè)，約560字，預(yù)計(jì)閱讀時(shí)間為5分鐘。
1、傾聽(tīng)故事，感知可愛(ài)的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。
2、通過(guò)媽媽和小朋友面對(duì)面的表演和對(duì)話交流，體驗(yàn)?zāi)缸雍湍概椤?/p>
3、在集體面前大膽地講述自己對(duì)媽媽的愛(ài)，表達(dá)自己的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備。
（一）談話導(dǎo)入，出示繪本封面。
1、小朋友，能說(shuō)說(shuō)你們愛(ài)誰(shuí)嗎？有多愛(ài)？（引導(dǎo)幼兒用很、非常、最等形容詞來(lái)表達(dá)自己愛(ài)的程度）。
3、教師提問(wèn)：這本書叫什么名字？這本書里的愛(ài)字在哪里？其他的字可以不認(rèn)識(shí)，可是這個(gè)“愛(ài)”字你一定要認(rèn)識(shí)！
（二）走進(jìn)繪本，了解扉頁(yè)中出示的故事人物。
當(dāng)我們打開(kāi)書時(shí)，看到了繪本《猜猜我有多愛(ài)你》講述了兔寶寶和兔爸爸一起比賽，看誰(shuí)的愛(ài)更多。大兔子前一局獲勝，而小兔子最后用豐富的想象力贏得了比大兔子更多的愛(ài)。繪本結(jié)局是兩只兔子都獲勝。
（三）語(yǔ)言激趣，欣賞故事。
今天老師還給你們帶來(lái)了兩位新朋友，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？你們看看封面，有什么？今天啊我們將一起欣賞一個(gè)非常動(dòng)聽(tīng)的關(guān)于愛(ài)的故事。讓我們首先去瞧一瞧封面吧！看，封面上畫著誰(shuí)呀？（貼上大兔子，小兔子）那你來(lái)猜一猜，這個(gè)故事會(huì)講些什么呢？（學(xué)生根據(jù)封面進(jìn)行推測(cè)，教師相機(jī)評(píng)價(jià)引導(dǎo)。）瞧，小兔子騎在媽媽脖子上，在向我們打招呼呢，它在邀請(qǐng)小朋友們和它一起走進(jìn)這個(gè)故事。老師希望，在讀故事時(shí)，小朋友能認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)觀察，大膽說(shuō)出自己的想法，好嗎？好，就讓我們跟小兔子一起跳進(jìn)故事吧！
（師生共讀故事）。
加深對(duì)的愛(ài)的感悟，感受愛(ài)與被愛(ài)，知道愛(ài)有時(shí)要勇敢地說(shuō)出來(lái)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己的親人表達(dá)愛(ài)。當(dāng)你很愛(ài)、很愛(ài)一個(gè)人的時(shí)候，也許，你會(huì)想把這種感覺(jué)描繪出來(lái)。可是，就像小兔子和大兔子發(fā)現(xiàn)的那樣：愛(ài)，實(shí)在不是一件容易衡量的東西。
猜猜我有多愛(ài)你的教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用17篇）篇十二
愛(ài)，實(shí)在不是一件容易衡量的.東西。
“猜猜我有多愛(ài)你。”小栗色兔子在一個(gè)繁星滿天，微風(fēng)陣陣的夜晚對(duì)大栗色兔子說(shuō)，他像每個(gè)好勝的孩子，與大栗色兔子比較誰(shuí)對(duì)誰(shuí)的愛(ài)更多一點(diǎn)，小栗色兔子繪聲繪色地描繪著自己對(duì)大栗色兔子深深的愛(ài)，而大栗色兔子用自己沉著與智慧表達(dá)著自已比小栗色兔子大一倍的愛(ài)，直到最后，小栗色兔子發(fā)現(xiàn)愛(ài)，實(shí)在不是意見(jiàn)容易衡量的東西，甜甜的進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
當(dāng)你很愛(ài)很愛(ài)一個(gè)人的時(shí)候，也許，你會(huì)想把這種感覺(jué)描述出來(lái)。可是，就像小兔子和大兔子發(fā)現(xiàn)的那樣：愛(ài)，實(shí)在不是一件容易衡量的東西。
從小到大，父母給予我們的愛(ài)不計(jì)其數(shù)，無(wú)法衡量。在某一天，我無(wú)意中看見(jiàn)一個(gè)小孩子緊緊地?fù)е膵寢專粩嗟卣f(shuō)著：“媽媽，我愛(ài)你。”當(dāng)時(shí)的一瞬間，我感到驚訝，而漸漸的是一種幸福感，那位母親臉上洋溢著幸福的微笑，也不斷的對(duì)那個(gè)孩子說(shuō)：“寶貝，媽媽也愛(ài)你啊！”但孩子卻總是回答媽媽：“我愛(ài)你更多一些，我愛(ài)你更多一些！”想到這里，我忽然想起了我的父母，媽媽因?yàn)楣ぷ鞯脑颍浑p手布滿了老繭，可是在我難過(guò)時(shí)，母親的安慰如同冬日的一縷陽(yáng)光，溫暖著我；爸爸也是因?yàn)楣ぷ鞯脑颍つw黝黑，寬寬的肩膀，日月的更替，年輪的變化，唯一不變的是父母在背后的支持，無(wú)論是學(xué)習(xí)上的困難，還是生活上的煩惱，都有父母的鼓勵(lì)與關(guān)心，家和父母永遠(yuǎn)是子女溫暖的避風(fēng)港，有爭(zhēng)吵，有抱怨，但更多的是愛(ài)與溫暖。
但或許父母對(duì)我們的愛(ài)并不驚天動(dòng)地，相反是處處令人溫暖的小細(xì)節(jié)。
還記得前不久一天夜里，雨傾盆而下，用電閃雷鳴，風(fēng)雨大作形容都不夸張，突然一下，雷聲“轟”的一聲，驚醒了我，我迷迷糊糊的瞇著眼，心想：這雷聲也太大了吧，“轟轟轟”的雷聲不斷，我不禁往被窩里縮了縮，就在這時(shí)候，媽媽來(lái)了，她抬著電扇走到我房間門口，怕我還在熟睡，輕輕地將電扇放在門口，又輕輕的推開(kāi)了門，我坐了起來(lái)，揉揉眼睛，“把空調(diào)關(guān)了，我給你把電扇開(kāi)著。”媽媽說(shuō)，我照做了，做好后，媽媽說(shuō)：“躺下睡吧。”我看了看手表，4：16。第二天一早，媽媽叮囑了我?guī)拙浔闳ド习嗔耍爝€是陰沉沉的，雨減弱了威力，我開(kāi)了燈，沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，爸爸打電話過(guò)來(lái)，問(wèn)：“來(lái)電了嗎？”我回答道：“嗯，來(lái)電了。”“要是沒(méi)電，我還準(zhǔn)備去接你們到店里的，行了，掛了。”爸爸又說(shuō)道，“嗯，拜拜。”我說(shuō)，等我說(shuō)完了爸爸才將電話掛斷。或許只是雨天停電時(shí)的一通電話，只是一句睡吧，卻包含了太多的溫暖。
猜猜我有多愛(ài)你，是將手臂用力張開(kāi)的長(zhǎng)度，是將雙手高高舉起的高度，是從這里到月亮那里，再?gòu)脑铝辽希氐竭@里來(lái)。
是的，愛(ài)，實(shí)在不是一件容易衡量的東西！但卻溫暖。
猜猜我有多愛(ài)你的教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用17篇）篇十三
1、在“愛(ài)”的敘述中培養(yǎng)孩子積極、健康的情感態(tài)度。
2、通過(guò)故事讓幼兒了解愛(ài)的方式有很多種。
1、圖片、視頻
師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)小客人。想知道他是誰(shuí)嗎？（兔子）
師：讓我們跟小兔子一起跳進(jìn)故事吧！
師：小朋友的想象力真豐富，它要大兔子認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)它說(shuō)：“猜猜我有多愛(ài)你？”小朋友們一起來(lái)想一想大兔子會(huì)怎么回答小兔子？“噢，我想我猜不出來(lái)”大兔子說(shuō)。
師：仔細(xì)看看，小兔子是怎么做的？哪位小兔子站起來(lái)做一下這個(gè)動(dòng)作？（你真是一位勇敢的小兔子）它把手拼命撐開(kāi)，他想表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)有很多很多那大兔子呢，它的手臂更長(zhǎng)，他也張開(kāi)手臂說(shuō)：“可是，我愛(ài)你有這么多”大兔子的愛(ài)多不多呀？（多）嗯！小兔子也這么想：這真是很多。
師：這時(shí)候小兔子又想到一個(gè)好辦法表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)，它做了一個(gè)什么動(dòng)作？哪位小兔子站起來(lái)做一下這個(gè)動(dòng)作？（你真是一位善于觀察的小兔子）誰(shuí)來(lái)讀一讀小兔子的話？同學(xué)們一起來(lái)讀一讀大兔子也做了和小兔子一樣的動(dòng)作，雙手拼命向上舉，腳尖都踮起來(lái)了，她說(shuō)“我的手舉得有多高我就有多愛(ài)你”
此時(shí)此刻，小兔子會(huì)想些什么呢？
師：仔細(xì)觀察，小兔子又做了一個(gè)什么動(dòng)作？2人回答誰(shuí)能讀一下小兔子的話？多么頑皮的小兔子呀！腳撐在樹干上玩起了倒立，是夠高的大兔子又是怎么做的呢？大兔子把小兔子抱起來(lái)，將它拋起來(lái)，飛的比它的頭還要高，說(shuō)：“我愛(ài)你到你的腳指頭這么多”
師：小兔子的面前有一條彎彎曲曲的小路一直延伸到遠(yuǎn)方的小河，小兔子喊起來(lái)誰(shuí)來(lái)讀一讀？這條小路可真夠遠(yuǎn)的，小河都看不見(jiàn)了，小兔子可真夠愛(ài)媽媽的！大兔子說(shuō)：“我愛(ài)你，一直到過(guò)了小河，越過(guò)山的那一邊”
師：小兔子說(shuō)完，就閉上了眼睛（師讀故事）
師：故事講完了，同學(xué)們你覺(jué)得到底誰(shuí)愛(ài)誰(shuí)更多一點(diǎn)呢？
師：老師也認(rèn)為，小兔子確實(shí)愛(ài)媽媽，但不管怎么樣孩子的愛(ài)永遠(yuǎn)也超不過(guò)媽媽對(duì)孩子的愛(ài)我們的媽媽也一樣，向故事中大兔子愛(ài)小兔子一樣，深深地愛(ài)著我們！
師：讓我們一起來(lái)重溫這個(gè)充滿愛(ài)的故事吧！
師：同學(xué)們，今天我們講了一個(gè)什么故事？《猜猜我有多愛(ài)你》
師：故事中講了誰(shuí)？（大兔子和小兔子）
師：小兔子用四個(gè)動(dòng)作向媽媽表示愛(ài)？你有什么方法向媽媽表示愛(ài)？
小朋友們，讓我們勇敢地把心中的愛(ài)表達(dá)出來(lái)，可以是一個(gè)充滿愛(ài)的眼神，可以是一句充滿溫情的話語(yǔ)，也可以是一次充滿愛(ài)的舉動(dòng)。
猜猜我有多愛(ài)你的教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用17篇）篇十四
1、傾聽(tīng)故事，感知可愛(ài)的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。
2、通過(guò)媽媽和小朋友面對(duì)面的表演和對(duì)話交流，體驗(yàn)?zāi)缸雍湍概椤?/p>
3、在集體面前大膽地講述自己對(duì)媽媽的愛(ài)，表達(dá)自己的情感。
1、繪本ppt。
2、圖片：星星、太陽(yáng)、房子、圍巾、西湖？
一、導(dǎo)入。
二、閱讀圖書（ppt）。
1、這個(gè)故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)的愛(ài)的故事？
2、我們一起聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)愛(ài)的故事。
提問(wèn)：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作說(shuō)明對(duì)媽媽的愛(ài)呀？用了一個(gè)張開(kāi)的動(dòng)作，嘴里說(shuō)：我愛(ài)你有這么多？誰(shuí)來(lái)和媽媽比比誰(shuí)的愛(ài)多。小兔子為什么要把手張開(kāi)？（因?yàn)樗龕?ài)媽媽）。
小兔子說(shuō)：我愛(ài)你一直到我的手指頭，媽媽說(shuō)，我愛(ài)你一直到我的手指頭，小兔子一看阿，真高啊！小兔又在原地拼命地跳說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你，媽媽說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你！
提問(wèn)：小兔子又用了什么方法來(lái)說(shuō)明自己對(duì)媽媽愛(ài)的？
跳得方法：邊跳邊說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你。
舉手指頭的方法：說(shuō)：我愛(ài)你一直到我的`手指頭。
小兔子說(shuō)著說(shuō)著來(lái)到了哪里？他們看到了什么？花、山、樹、小河、竹子……。
小兔子看到那么多的東西又說(shuō)出了對(duì)媽媽的愛(ài)：媽媽，竹子有多高，我就有多愛(ài)你？
三、談話活動(dòng)。
教師出示圖片：星星、太陽(yáng)、房子、圍巾、西湖？
你能用什么來(lái)說(shuō)說(shuō)看對(duì)媽媽的愛(ài)！
圍巾有多長(zhǎng)，我就有多愛(ài)你？媽媽說(shuō)：房子有多高就有多愛(ài)你。等等。
說(shuō)著說(shuō)著：小兔子累了，看著月亮說(shuō)，媽媽，我愛(ài)你從這里到月亮那里，說(shuō)著，睡著了，媽媽說(shuō)：傻孩子，媽媽愛(ài)你從這里到月亮那里，又從月亮那里回到這里。
這里的愛(ài)多嗎？請(qǐng)把你的愛(ài)告訴你愛(ài)的人，你最愛(ài)誰(shuí)呢？
猜猜我有多愛(ài)你的教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用17篇）篇十五
在這個(gè)故事中，小兔子就用看到的事物大聲的告訴了媽 媽“我有多愛(ài)你”。雖然語(yǔ)言是那么的簡(jiǎn)單，卻讓人很感動(dòng)，設(shè)計(jì)本次教學(xué)，想讓幼兒在感受故事中小兔子和兔媽 媽愛(ài)的過(guò)程中，大膽地說(shuō)出自己的愛(ài)。
1、感受故事中小兔子和兔媽 媽的愛(ài)，并嘗試用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。
2、愿意用看得見(jiàn)的事物來(lái)描述自己的愛(ài)，體會(huì)小兔子和兔媽 媽之間的濃濃之情。
課件
一、猜故事——引起幼兒的興趣
1、今天老師帶來(lái)了一本書，看看是什么書？
2、書的名字叫什么？（猜猜我有多愛(ài)你）
3、請(qǐng)你猜猜這個(gè)故事大概講了什么？故事里是誰(shuí)啊？
師：這個(gè)故事說(shuō)了一個(gè)愛(ài)的故事，說(shuō)了小兔子和兔媽 媽愛(ài)的故事。
二、理解故事——感受故事中小兔子和兔媽 媽的愛(ài)，并嘗試用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。
1、師講述故事
小兔子剛才用了一個(gè)什么動(dòng)作表示它對(duì)媽 媽的愛(ài)？
2、再看看小兔還用了什么動(dòng)作
小兔子和兔媽 媽又用了什么動(dòng)作和方法說(shuō)自己的愛(ài)？ 幼兒一起試試，邊做動(dòng)作邊說(shuō)。
師與一幼兒扮小兔子和兔媽 媽比比：誰(shuí)愛(ài)得多？
4、要表達(dá)愛(ài)的方法有很多很多，再聽(tīng)聽(tīng)小兔子看了美景對(duì)媽 媽說(shuō)了什么？
三、情感表達(dá)——我有多愛(ài)你
1、你最愛(ài)家里的誰(shuí)？你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么愛(ài)的話？
2、除了家里人，你還愛(ài)誰(shuí)？我們也可以把自己的愛(ài)告訴他們。
猜猜我有多愛(ài)你的教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用17篇）篇十六
我的爸爸、媽媽、奶奶、老師們都很愛(ài)我。我放學(xué)回來(lái)后媽媽要輔導(dǎo)我寫字、做作業(yè)，老師天天辛苦的教導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈?不知疲倦的把自己擁有的知識(shí)全部都傳授給我們……我也很愛(ài)他們，雖然他們有時(shí)會(huì)批評(píng)我，但是這也是一種愛(ài)。
我的身邊充滿著無(wú)窮無(wú)盡的愛(ài),但就像書中所說(shuō)的:“愛(ài),實(shí)在不是一件容易衡量的東西。”大家給我的愛(ài)實(shí)在太多太多,我不能都說(shuō)出來(lái)。
所以我會(huì)好好學(xué)習(xí),做個(gè)好孩子、好學(xué)生，回報(bào)大家。
猜猜我有多愛(ài)你的教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用17篇）篇十七
1、能理解故事的內(nèi)容，感受作品中小兔子與大兔子之間愛(ài)的情感及愛(ài)的表達(dá)方式。
2、培養(yǎng)小朋友愛(ài)家人，愛(ài)老師，愛(ài)同伴的情感。
3、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)對(duì)周圍人的愛(ài)。（包括父母、老師、伙伴）。
2、大海、樹、山、月亮、星星等圖片、
看圖——感受——討論。
一．導(dǎo)入。
小朋友，能說(shuō)說(shuō)你們愛(ài)誰(shuí)嗎？有多愛(ài)？（引導(dǎo)學(xué)生用很、非常、最等形容詞來(lái)表達(dá)自己愛(ài)的程度）。
老師小結(jié)，導(dǎo)入故事：說(shuō)了這么多，我們都想把有多愛(ài)說(shuō)清楚，能不能說(shuō)的更清楚呢？有一只小兔子和一只大兔子也在討論這個(gè)問(wèn)題，一起來(lái)欣賞故事《猜猜我有多愛(ài)你》。
二．欣賞作品，感受愛(ài)的氛圍。
1、故事：小兔子該上床睡覺(jué)了，可是他緊緊地抓住兔媽媽的長(zhǎng)耳朵不放。他要媽媽好好聽(tīng)他說(shuō)“猜猜我有多愛(ài)你”。“喔，這我可猜不出來(lái)”，兔媽媽說(shuō)。
提問(wèn)：剛才小兔子對(duì)媽媽說(shuō)了一句什么話？
2、故事：小兔子把手臂張開(kāi)，開(kāi)得不能在開(kāi)。“媽媽我愛(ài)你有這么多”。兔媽媽的手臂要長(zhǎng)的多，他說(shuō)“我愛(ài)你有這么多”“恩，這真是很多”小兔子想。
提問(wèn)：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示愛(ài)的？（把手臂張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)。）。
提問(wèn)：為什么要張開(kāi)？（說(shuō)明心里的愛(ài)多）一起來(lái)表演：“我愛(ài)你有這么多。”
3、你們猜猜小兔子和媽媽會(huì)用什么方法表示愛(ài)呢？
教師繼續(xù)講故事：小兔子把手舉了起來(lái)“媽媽我愛(ài)你一直到我的手指頭”。兔媽媽也把手舉了起來(lái)說(shuō)：“我愛(ài)你一直到我的手指頭”。這可真高，小兔子想我要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了。
小兔子又想了一個(gè)好主意：“媽媽我跳的有多高就有多愛(ài)你”他笑著跳上跳下。
兔媽媽也笑著跳了起來(lái)：“我跳得有多高，就有多愛(ài)你”兔媽媽跳的可真高，耳朵都碰到樹枝了。這真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了。
提問(wèn)：小兔子又用了哪兩種方法表示愛(ài)媽媽的？（心里有愛(ài)要大聲說(shuō)出來(lái)）老師來(lái)當(dāng)你們的媽媽，我們來(lái)比一比，把腳也踮起來(lái)，請(qǐng)小朋友看看媽媽的愛(ài)多，還是你的愛(ài)多？）。
（伸高手臂：媽媽我愛(ài)你一直到我的手指頭）。
（跳高：我跳的有多高就有多愛(ài)你）。
4、繼續(xù)講故事：小兔子講著講著，他太困了，想不出更多的東西了。他望著高高的夜空，沒(méi)有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了。“媽媽，我愛(ài)你一直到月亮那里。”說(shuō)完，小兔子閉上了眼睛。“哦，這真是很遠(yuǎn)。”兔媽媽說(shuō)，“非常非常的遠(yuǎn)。”兔媽媽把小兔子放到用葉子鋪成的床上，他低下頭來(lái)，親了親小兔子，對(duì)他說(shuō)晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說(shuō)：“我愛(ài)你一直到月亮那里，再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來(lái)。”
四、拓展思維，遷移作品。
2、說(shuō)一說(shuō)，我對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)。
教師出示大海、大山、大樹、星星、月亮等圖片，先請(qǐng)個(gè)別能力較強(qiáng)的學(xué)生到臺(tái)前來(lái)選擇其中一張圖片用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。
教師：剛剛老師聽(tīng)小朋友說(shuō)了爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài)，確實(shí)我們的爸爸媽媽都那么愛(ài)我們，那我們也來(lái)表示一下對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)吧，你們看，我這有這些圖片，請(qǐng)你選擇其中一張圖片用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表示對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)好嗎？那你準(zhǔn)備選擇哪張圖片，用什么動(dòng)作來(lái)表示呢？請(qǐng)你先和好朋友說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生討論）。
師小結(jié)：小朋友們這么愛(ài)爸爸媽媽，爸爸媽媽也會(huì)用這么多的愛(ài)來(lái)愛(ài)你們哦。
3、說(shuō)一說(shuō)對(duì)老師、同伴的愛(ài)。
教師：在生活中除了爸爸媽媽愛(ài)我們，老師和小伙伴也很愛(ài)你們，那我們也來(lái)表示一下對(duì)老師和小伙伴的愛(ài)，我們可以大聲地說(shuō)出來(lái)，那除了大聲地說(shuō)，我們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表示自己很愛(ài)老師和小伙伴呢？（笑咪咪、抱一抱、親一親、頂一頂、握握手。擁抱、親吻、贈(zèng)送禮物、送鮮花6767可以一起做一遍）。
五．結(jié)束語(yǔ)。
看了大兔子和小兔子的對(duì)話，我相信大家對(duì)于愛(ài)都有了自己特殊的理解，希望同學(xué)們回家后將自己的愛(ài)說(shuō)給自己最愛(ài)的家人，如果不太擅于表達(dá)自己的愛(ài)也可以通過(guò)寫信的方式，我相信當(dāng)你愛(ài)的人看到或者聽(tīng)到你的話之后一定會(huì)更愛(ài)你哦！
附故事：
小兔子該上床睡覺(jué)了，可是他緊緊地抓住兔媽媽的長(zhǎng)耳朵不放。
他要媽媽好好聽(tīng)他說(shuō)“猜猜我有多愛(ài)你”。“喔，這我可猜不出來(lái)”，兔媽媽說(shuō)。
小兔子把手臂張開(kāi)，開(kāi)得不能在開(kāi)。“媽媽我愛(ài)你有這么多”。
兔媽媽的手臂要長(zhǎng)的多，她說(shuō)“我愛(ài)你有這么多”“恩，這真是很多”小兔子想。
小兔子把手舉了起來(lái)“媽媽我愛(ài)你一直到我的手指頭”。
兔媽媽也把手舉了起來(lái)說(shuō)：“我愛(ài)你一直到我的手指頭”。這可真高，小兔子想我要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了。
小兔子又想了一個(gè)好主意：“媽媽我跳的有多高就有多愛(ài)你”他笑著跳上跳下。
兔媽媽也笑著跳了起來(lái)：“我跳得有多高，就有多愛(ài)你”兔媽媽跳的可真高，耳朵都碰到樹枝了。這真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了。
小兔子講著講著，他太困了，想不出更多的東西了。他望著高高的夜空，沒(méi)有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了。“媽媽，我愛(ài)你一直到月亮那里。”說(shuō)完，小兔子閉上了眼睛。“哦，這真是很遠(yuǎn)。”兔媽媽說(shuō)，“非常非常的遠(yuǎn)。”兔媽媽把小兔子放到用葉子鋪成的床上，她低下頭來(lái)，親了親小兔子，對(duì)他說(shuō)晚安。然后她躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說(shuō)：“我愛(ài)你一直到月亮那里，再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來(lái)。”