總結(jié)心得體會可以幫助我們發(fā)現(xiàn)隱藏在學(xué)習(xí)和工作中的問題和挑戰(zhàn)。下面這些心得體會是經(jīng)過精心選取的，希望能對你的寫作有所幫助。

我的心得體會加復(fù)習(xí)計劃（精選18篇）篇一

近幾年，初二期末評價日益重視在學(xué)生的學(xué)期總成績中所占的比重，因此，初二的期末復(fù)習(xí)變得非常重要。為了更好地備戰(zhàn)期末考試，我制定了一個詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃。以下是我對這個復(fù)習(xí)計劃的心得體會。

首先，制定一個合理的復(fù)習(xí)計劃是非常重要的。在制定復(fù)習(xí)計劃時，我首先考慮了每門科目的內(nèi)容和考點(diǎn)，并評估了我對每門科目的掌握程度。然后，我平衡了不同學(xué)科之間的復(fù)習(xí)時間分配，以確保我能夠充分復(fù)習(xí)每門科目。另外，我還考慮到了個人的學(xué)習(xí)習(xí)慣和節(jié)奏，合理安排了每天的學(xué)習(xí)時間，以充分利用我最高效的學(xué)習(xí)時間段。通過制定合理的復(fù)習(xí)計劃，我能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)各個學(xué)科，避免了在復(fù)習(xí)過程中的盲目性。

其次，堅持時間管理對于一個復(fù)習(xí)計劃的順利進(jìn)行至關(guān)重要。在復(fù)習(xí)計劃中，我將每天的時間分為不同的片段，并為每個片段設(shè)定了特定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我始終堅持按照時間表進(jìn)行學(xué)習(xí)，并盡量不偏離計劃，這讓我能夠充分利用每分每秒來學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。我還意識到，不僅要優(yōu)化時間利用，還要堅持高效的學(xué)習(xí)方法。因此，我采用了一些高效的學(xué)習(xí)技巧，如快速閱讀、歸納總結(jié)和做練習(xí)題等，以提高學(xué)習(xí)效果。通過堅持時間管理和高效學(xué)習(xí)方法，我能夠在短時間內(nèi)獲取到更多的知識。

第三，與同學(xué)一起學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)是非常有益的。在復(fù)習(xí)過程中，還有一些知識點(diǎn)我覺得不夠理解，于是我和同學(xué)一起進(jìn)行了學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。我們互相討論和解答問題，不僅能夠加深對知識點(diǎn)的理解，還可以互相激勵和監(jiān)督。與同學(xué)一起學(xué)習(xí)還能提供一種有趣和輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)習(xí)變得更加愉快和有效。通過與同學(xué)的互動學(xué)習(xí)，我不僅鞏固了自己的知識，還學(xué)會了與人合作和外交解決問題的能力。

最后，及時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃和心態(tài)對于最終的復(fù)習(xí)效果非常重要。在實際的復(fù)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)一些知識點(diǎn)的理解和掌握情況與我最初的計劃有所偏差。為了保證整個復(fù)習(xí)計劃的質(zhì)量，我及時調(diào)整了復(fù)習(xí)進(jìn)度，并加大了對薄弱知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)力度。此外，我還時刻保持積極樂觀的心態(tài)，即使遇到困難和挫折，我也不輕易放棄，而是尋找解決問題的方法和策略。通過及時調(diào)整和良好的心態(tài)，我在期末復(fù)習(xí)的過程中能夠逐漸提高自己的學(xué)習(xí)水平和解決問題的能力。

總結(jié)起來，初二期末復(fù)習(xí)計劃是一個非常重要的階段，通過制定合理的復(fù)習(xí)計劃、堅持時間管理、與同學(xué)一起學(xué)習(xí)、及時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃和心態(tài)，我在此期間取得了非常好的成績。這個復(fù)習(xí)計劃不僅提高了我的學(xué)習(xí)效率和復(fù)習(xí)質(zhì)量，還讓我體驗到了合作學(xué)習(xí)和自我調(diào)節(jié)的能力。通過這次復(fù)習(xí)計劃，我意識到合理計劃、高效學(xué)習(xí)、與人協(xié)作和良好心態(tài)的重要性，這對于我未來的學(xué)習(xí)和成長有著積極的影響。我相信，只要保持這種有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我一定會在以后的學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

我的心得體會加復(fù)習(xí)計劃（精選18篇）篇二

隨著初二期末考試的臨近，我制定了一個詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃，力求在有限的時間內(nèi)進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)。經(jīng)過一段時間的努力，我深刻體會到了復(fù)習(xí)計劃的重要性以及個人時間管理的重要性。通過科學(xué)合理的復(fù)習(xí)安排和堅定的執(zhí)行力，我不僅掌握了各科目的知識要點(diǎn)，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這篇文章中，我將分享我在初二期末復(fù)習(xí)計劃中所得到的心得和體會。

首先，一個合理的復(fù)習(xí)計劃是成功復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。在制定復(fù)習(xí)計劃時，我總結(jié)了各科目的知識點(diǎn)，確定了每天要復(fù)習(xí)的科目和時間。我將知識點(diǎn)分成不同的模塊，每天安排合理的時間復(fù)習(xí)不同的模塊，確保每個知識點(diǎn)都得到充分的重視和復(fù)習(xí)。這種有計劃有目標(biāo)的復(fù)習(xí)方式，幫助我更好地掌握學(xué)科的基礎(chǔ)知識，并在考試中發(fā)揮出更好的水平。

其次，良好的時間管理能有效提高學(xué)習(xí)效率。在復(fù)習(xí)期間，我充分利用零散時間進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，上學(xué)的路上，我會背誦英語單詞或者復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)公式；午休時間，我會閱讀一些與學(xué)科相關(guān)的文章來拓寬知識面。我還設(shè)定了定時定量的學(xué)習(xí)計劃，每天規(guī)定的時間內(nèi)專心學(xué)習(xí)，保持高度集中的狀態(tài)。在制定學(xué)習(xí)計劃時，我合理安排每個學(xué)科的復(fù)習(xí)順序，先把難度較大的學(xué)科安排在高效狀態(tài)時進(jìn)行，然后再把相對容易的學(xué)科安排在疲勞狀態(tài)時進(jìn)行。通過合理地安排時間和提高學(xué)習(xí)效率，我在有限的時間內(nèi)復(fù)習(xí)了所有的學(xué)科，并且取得了較好的成績。

第三，細(xì)致入微的記錄幫助我更好地把握學(xué)習(xí)進(jìn)度。為了隨時追蹤自己的復(fù)習(xí)進(jìn)度，我制定了一份詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃表。在每天學(xué)習(xí)的過程中，我會根據(jù)計劃表的時間和進(jìn)度，記錄下已經(jīng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和還需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容。通過不斷記錄和總結(jié)，我可以清晰地了解自己在復(fù)習(xí)中的優(yōu)勢和不足，及時調(diào)整學(xué)習(xí)計劃，對學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行有效管理。這樣的學(xué)習(xí)記錄幫助我更好地把握學(xué)習(xí)進(jìn)度，防止出現(xiàn)落下學(xué)習(xí)內(nèi)容或者過度復(fù)習(xí)的情況。

第四，合理安排休息時間能提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)緊張而又無休止地持續(xù)，會導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率的下降和身體的疲勞。因此，我在制定復(fù)習(xí)計劃時，合理安排了休息的時間。每天的學(xué)習(xí)計劃中，我留出了堅定休息時間。在休息的時候，我會做一些運(yùn)動來放松身體，或者聽聽音樂來緩解壓力，以保持更好的心態(tài)和精力。這樣的休息安排，讓我在復(fù)習(xí)過程中保持良好的身心健康狀態(tài)，更加積極地面對學(xué)習(xí)。

總之，初二期末復(fù)習(xí)計劃是取得良好成績的關(guān)鍵所在。在制定復(fù)習(xí)計劃的過程中，合理安排時間、制定詳細(xì)計劃表、合理安排休息時間，這些都是我在復(fù)習(xí)中所體會到的重要因素。通過科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計劃和堅持不懈的努力，我成功地掌握了各個學(xué)科的知識要點(diǎn)，取得了令人滿意的成績。初二期末復(fù)習(xí)讓我深刻體驗到了復(fù)習(xí)計劃的重要性，同時也培養(yǎng)了我良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時間管理能力。這是我在初中階段取得進(jìn)步的重要經(jīng)驗，也將會對我未來的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

我的心得體會加復(fù)習(xí)計劃（精選18篇）篇三

復(fù)習(xí)中，不要死記硬背，應(yīng)將所學(xué)的知識進(jìn)行分類整理、總結(jié)、歸納，盡可能使所學(xué)知識系統(tǒng)化。如在化學(xué)復(fù)習(xí)中，把實驗分專題復(fù)習(xí)，可以分為常用儀器和化學(xué)實驗的基本操作、常見氣體的制備和凈化、物質(zhì)的檢驗、混合物的分離和提純等幾部分內(nèi)容，最終形成整個實驗知識的框架和網(wǎng)絡(luò)，同時也形成了和其他知識板塊的相互聯(lián)系。“注重知識間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生知識脈絡(luò)的形成能力。注重對基礎(chǔ)知識的加工整理，既有利于知識的聯(lián)想和應(yīng)用，又有利于思維的聯(lián)想，知識的遷移和綜合應(yīng)用”

考綱和考巻，對于每個考生的要求都是統(tǒng)一的，然而，一所學(xué)校、一個教學(xué)班里學(xué)生的化學(xué)水平有高有低，因此中考復(fù)習(xí)不可能也不應(yīng)該一刀切。對此，常可采取的策略是“整體要求，分層指導(dǎo)，抓住兩頭，帶動中間”。每個復(fù)習(xí)階段，每一知識單元，都要提出教學(xué)目標(biāo)，從中等程度的學(xué)生水平出發(fā)，安排復(fù)習(xí)時間和內(nèi)容，規(guī)定訓(xùn)練題量；統(tǒng)一要求每位考生都用考綱來規(guī)范和檢查自己，努力爭取達(dá)到復(fù)習(xí)目標(biāo)。然而，面對不同層次的.學(xué)生，對其達(dá)標(biāo)程度和訓(xùn)練量，不作統(tǒng)一的規(guī)定，個別輔導(dǎo)時，側(cè)重于抓強(qiáng)、弱兩頭的層次。

在平常的學(xué)習(xí)中應(yīng)經(jīng)常搜集有關(guān)能源、材料、健康與環(huán)境方面的資料，關(guān)心當(dāng)前國際、國內(nèi)、特別是本省的一些重大事件、熱點(diǎn)問題，了解學(xué)習(xí)的重要性。訓(xùn)練時要善于從題目中提煉信息，迅速作答。“關(guān)注化學(xué)知識與生產(chǎn)、生活的緊密聯(lián)系，關(guān)注社會熱點(diǎn)，重視科學(xué)探究。”

在近幾年的中考中，對實驗探究能力的考查是一項重要內(nèi)容。在復(fù)習(xí)過程中，不能只注重形式，把實驗作為驗證課本或教師正確的工具，還要關(guān)注對重組、變式等綜合性探究實驗的評價、分析與改進(jìn)等內(nèi)容，尤其是情景實驗探究題。應(yīng)通過觀察發(fā)現(xiàn)問題，通過實驗展開探究活動和解決問題，解題時只要心靜下來，通讀題目，通過明確實驗?zāi)康摹⒋_定實驗原理、設(shè)計實驗、得出結(jié)論等環(huán)節(jié)即可順利完成。“明確能力要求，強(qiáng)化能力訓(xùn)練。復(fù)習(xí)時要堅持知識和能力并重。”

全國各地模擬訓(xùn)練題也很多，而復(fù)習(xí)的時間有效。這就要求在復(fù)習(xí)時精選試題，精選的原則是只選符合本市中考試題特征的試題，精選試題，原則是練一道題會一類題。在練習(xí)中注意學(xué)會將考查同一個或者類似知識點(diǎn)的試題匯集起來，加以分析比較。還可圍繞一個知識點(diǎn)，選擇不同的“變式題”進(jìn)行遷移性訓(xùn)練，總結(jié)規(guī)律，提高應(yīng)變能力。“教師跳進(jìn)題海，讓學(xué)生跳出題海。”

綜合復(fù)習(xí)階段，除了注意基礎(chǔ)知識的綜合考查外，還要側(cè)重于組織學(xué)生廣泛接觸不同形式的新題型，提高他們的解題能力。教師首先是自己明確，進(jìn)而要告誡學(xué)生：不應(yīng)抱有希望通過大量做題，碰運(yùn)氣撞到現(xiàn)成中考題目的僥幸心理，而應(yīng)立足于自己解題能力的提高。面對一道看來面目全新的考題，首先要求學(xué)生不要怕它，靜下心來讀懂題意，理出頭緒，運(yùn)用自己掌握的化學(xué)基礎(chǔ)知識積極求解，即所謂以不變應(yīng)萬變。

為了提高應(yīng)用和應(yīng)試能力，在復(fù)習(xí)后階段應(yīng)針對中考試題進(jìn)行模擬訓(xùn)練。在訓(xùn)練中，應(yīng)提高效率，切忌拖延時間。考后，一方面要注意歸納和積累常見的解題方法和規(guī)律，另一方面要加強(qiáng)對錯題的整理，及時尋找錯誤原因，從知識上進(jìn)行彌補(bǔ)，并進(jìn)行錯題的積累和反復(fù)糾正。所以在最后的備考階段訓(xùn)練中，一定要注意答題的規(guī)范和一些細(xì)節(jié)問題。“要總結(jié)錯題。每一位考生都要做好錯題記載（或抄或剪或貼），錯題入集，紅筆糾錯，經(jīng)常翻閱。”“題不二錯”

我的心得體會加復(fù)習(xí)計劃（精選18篇）篇四

第二部分是兩個人會得到兩份相同的試題冊，你需要從三個話題中選一個做一分半鐘的陳述，有一分鐘的準(zhǔn)備時間，可以用鉛筆再考場預(yù)先準(zhǔn)備的白紙上寫一些重點(diǎn)詞匯。陳述之后，搭檔要向你提問題。我選的是a，題目說是在選擇明星代言產(chǎn)品的時候什么更重要一些呢？是明星的費(fèi)用，還是明星的形象？搭檔說的沒有聽懂，所以提問這部分我做的很差。

第三部分是就一個話題兩人進(jìn)行三分鐘對話，結(jié)束之后老師會向你們提問，

學(xué)習(xí)資料。

我們的題目是公司老總要給大學(xué)生做報告，陳述一下公司對商科大學(xué)生的一些要求。要我們討論出公司對大學(xué)生的要求條件，還有就是討論在大公司里工作的好處。這個還好吧，只不過我的搭檔英語不是很好，說不出來一些關(guān)鍵詞，我在提醒她，這部分兩個人的相互協(xié)作是很重要的，記住一定要把對話進(jìn)行下去，一定不能走題。

最后想說一下考口試的一些小發(fā)現(xiàn)吧。

口試通知時間：口試安排是在上午筆試結(jié)束的時候?qū)懺诤诎迳系摹?/p>

搭檔的選擇：考試之前會拿到一張表，大概三十人安排在一個時段去某個教室侯考，進(jìn)門把表交給老師，老師會給分組。我個人認(rèn)為老師分組是隨機(jī)的，標(biāo)準(zhǔn)大概是一個考場的兩個考生的姓讀起來不能很相近。因為考試的時候老師會稱呼女生mzxx。我和同學(xué)就沒有在一組，因為sun和song很相近。

考場環(huán)境：中間有一張桌子，一位老師做一邊，我們坐在另一邊，我的右手邊有個牌兒，是a，也就是說我是考生a，在第二部分老師給我考題的時候上面標(biāo)記的是a。這位老師負(fù)責(zé)向我們提問，在老師的右后方不遠(yuǎn)處坐著另一位老師，這位老師是給我們打分的，剛開始考試的時候負(fù)責(zé)提問的老師會向考生介紹負(fù)責(zé)打分的老師的。在進(jìn)門口的地方有兩個大凳子，是用來放隨身帶的包的（考生所有的東西都要放在包里）。

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我的心得體會加復(fù)習(xí)計劃（精選18篇）篇五

近年來，隨著辦公自動化的普及和信息化技術(shù)的快速發(fā)展，學(xué)習(xí)也逐漸從傳統(tǒng)的紙質(zhì)筆記和課本走向無紙化和數(shù)字化。為了更有效地復(fù)習(xí)和掌握知識，我制定了一份復(fù)習(xí)計劃，并在實施過程中積累了不少心得體會。

首先，合理規(guī)劃每天的學(xué)習(xí)時間是復(fù)習(xí)計劃的關(guān)鍵。在我制定的計劃中，每天我將早起半個小時進(jìn)行晨讀，閱讀課本并復(fù)習(xí)前一天學(xué)過的知識點(diǎn)，然后通過做練習(xí)題進(jìn)行鞏固。在學(xué)校上課和自主學(xué)習(xí)過程中，我也會利用碎片化時間進(jìn)行知識的鞏固和拓展。通過科學(xué)合理地規(guī)劃學(xué)習(xí)時間，我能夠更加充分地利用時間，提高我的復(fù)習(xí)效率。

其次，多樣化的復(fù)習(xí)方法和工具也是成功復(fù)習(xí)的重要保障。在過去，紙質(zhì)筆記和記憶卡片是主流的復(fù)習(xí)工具，但現(xiàn)在，我選擇了更加高效的數(shù)字化學(xué)習(xí)方式。利用電腦和手機(jī)，我可以隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，而且還可以有針對性地利用計算機(jī)軟件和教育app進(jìn)行知識點(diǎn)的強(qiáng)化講解和練習(xí)。此外，通過參加線上學(xué)習(xí)班和課程，我還能夠接觸到更多優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，豐富我的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這些多樣化的復(fù)習(xí)方法和工具，不僅使我的復(fù)習(xí)更有趣和高效，還拓寬了我的學(xué)習(xí)渠道，提高了我的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

再次，復(fù)習(xí)過程中的自律和堅持不懈是取得好成績的關(guān)鍵。復(fù)習(xí)計劃雖然制定了，但真正能夠執(zhí)行下去并取得好成績，需要自己具備一定的自律能力。在復(fù)習(xí)過程中，我會設(shè)定明確而具有挑戰(zhàn)性的小目標(biāo)，并通過自我激勵和獎懲機(jī)制來保持動力和堅持。每當(dāng)完成一項學(xué)習(xí)任務(wù)，我都會給自己適當(dāng)?shù)莫剟睿缈措娪啊⑴c朋友一起玩耍等，這不僅使我對學(xué)習(xí)充滿了期待，還培養(yǎng)了我的自律性。

另外，合理安排休息時間也是復(fù)習(xí)計劃的重要組成部分。休息時間不僅可以恢復(fù)身體和大腦的疲勞，還可以使我更好地吸收學(xué)習(xí)內(nèi)容。在休息時間，我會進(jìn)行一些輕松的活動，如散步、聽音樂等，以放松自己，減輕壓力。合理利用休息時間，可以提高我的工作效率，避免盲目復(fù)習(xí)和枯燥學(xué)習(xí)帶來的疲勞和厭煩。

最后，復(fù)習(xí)計劃不僅僅是應(yīng)對考試的工具，更是逐步構(gòu)建學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的階梯。通過復(fù)習(xí)計劃，我逐漸養(yǎng)成了有規(guī)律的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣，可以更好地管理時間，合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)。而且，規(guī)劃學(xué)習(xí)時間還能夠提前預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)鞏固，使自己在學(xué)校教學(xué)內(nèi)容中始終保持領(lǐng)先。同時，通過多樣化的復(fù)習(xí)方法和工具，我還提高了我的學(xué)習(xí)效率和掌握知識的深度和廣度。可以說，復(fù)習(xí)計劃是我進(jìn)步和成長的基石，是我實現(xiàn)自己學(xué)術(shù)目標(biāo)的重要途徑。

綜上所述，制定合理的復(fù)習(xí)計劃對于提高學(xué)習(xí)效率和取得好成績非常重要。通過合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時間、多樣化的復(fù)習(xí)方法和工具、自律和堅持不懈以及合理安排休息時間，我取得了良好的學(xué)習(xí)效果。同時，復(fù)習(xí)計劃也逐步幫助我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，并提高了我的學(xué)習(xí)水平。因此，我相信，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我會繼續(xù)堅持制定和執(zhí)行復(fù)習(xí)計劃，并不斷完善和提高，以取得更好的學(xué)術(shù)成就。

我的心得體會加復(fù)習(xí)計劃（精選18篇）篇六

在學(xué)習(xí)生涯中，復(fù)習(xí)是非常重要的一部分。在復(fù)習(xí)的過程中，我們能夠查漏補(bǔ)缺、加深理解、鞏固基礎(chǔ)，從而更加熟練掌握所學(xué)的知識。而對于高考學(xué)生而言，復(fù)習(xí)更是至關(guān)重要。我經(jīng)過一個月的努力，成功完成了第一輪復(fù)習(xí)計劃。下面，我將分享一下我的復(fù)習(xí)心得體會。

第二段：規(guī)劃。

首先，制定一個詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃非常重要。在第一輪復(fù)習(xí)前，我制定了一個五周的復(fù)習(xí)計劃。我將每天的學(xué)習(xí)時間劃分為四個小時，其中兩小時用于回顧所學(xué)知識，一小時用于做題，另一小時用于查漏補(bǔ)缺。在這五周的時間內(nèi)，我成功地完成了所有的復(fù)習(xí)任務(wù)。

第三段：時間管理。

其次，時間管理也是復(fù)習(xí)中的一個關(guān)鍵因素。為了更好地利用時間，我在每次學(xué)習(xí)前都會做一個詳細(xì)的計劃。我會先列出當(dāng)天要完成的任務(wù)列表，然后安排一個合理的時間表，確保我能在規(guī)定的時間內(nèi)完成所有的任務(wù)。當(dāng)然，在計劃之外，我也會預(yù)留一些彈性時間，以應(yīng)對可能出現(xiàn)的意外情況。

第四段：同步練習(xí)。

另外，在第一輪復(fù)習(xí)中，我認(rèn)識到同步練習(xí)的重要性。學(xué)習(xí)知識的同時，如果不加強(qiáng)練習(xí)，是無法真正掌握知識的。因此，我在回顧知識點(diǎn)的時候，會配合做一些同步練習(xí)，不僅鞏固了所學(xué)知識，也提高了自己的應(yīng)對能力。

第五段：總結(jié)。

最后，我的第一輪復(fù)習(xí)計劃取得了很好的成果。我除了按照計劃完成了任務(wù)之外，還提高了自己的時間管理和復(fù)習(xí)技巧。在未來的復(fù)習(xí)過程中，我一定會繼續(xù)堅持制定詳細(xì)的計劃、合理的時間表，并不斷加強(qiáng)同步練習(xí)，爭取在高考中取得好的成績。復(fù)習(xí)是一場持久戰(zhàn)，但只要我們掌握好方法，堅持不懈，勝利一定屬于我們。

我的心得體會加復(fù)習(xí)計劃（精選18篇）篇七

外媒期刊取材廣泛，體裁多樣，大規(guī)模引用國外原版文章素材，英語閱讀不再禁錮在書本的條條框框里。

既然出自地道標(biāo)準(zhǔn)英文文章，自然少不了外文文章結(jié)構(gòu)及題目設(shè)置方式。那么這個“笨”功夫就一定不是死記硬背，而是循序漸進(jìn)，找關(guān)聯(lián)、找共性，靈活運(yùn)用。

詞匯量不足會直接導(dǎo)致閱讀速度下降;。

不熟悉閱讀理解的結(jié)構(gòu)會讓孩子摸不著問題究竟想問啥;。

沒能使用正確的做題方法就會來回糾結(jié)，不知怎么排除;。

而最根本的原因是很多高三學(xué)生沒有英文閱讀的習(xí)慣，不了解英語文章寫作規(guī)律，題目與文章當(dāng)成獨(dú)立的個體，稍微一變動選項，就不知道對應(yīng)到原文哪里了。

所以，熟悉《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》《科學(xué)美國人》《科學(xué)》等英美國家的專業(yè)刊物及嚴(yán)肅媒體熟悉對高考生特別有幫助!

應(yīng)該充分認(rèn)識到，高考英語閱讀要想取得滿意的成績，必須培養(yǎng)良好的英語閱讀習(xí)慣，提高英語閱讀能力。這個過程包含重要的兩點(diǎn)：提升日常英語閱讀能力、熟練英語閱讀應(yīng)試技巧。也就是說，不能因為近年來外報外刊選文比例上升就放棄經(jīng)典文章和著作的閱讀，功利十足地“押寶”閱讀《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》等英語國家的報刊雜志。

培養(yǎng)良好的英語閱讀習(xí)慣，首先要明確閱讀的動機(jī)。閱讀可以提高英語水平，但是英語閱讀的目的不是為了考試，也不是為了升學(xué)。

有些老師和家長認(rèn)為，中學(xué)階段的英語閱讀目的就是學(xué)習(xí)英語，在有語境的前提下積累詞匯、熟悉語法、記憶篇章，以滿足升學(xué)的需要。這的確是中國學(xué)生閱讀英語材料的一個目的。但如果把此當(dāng)作唯一目的，那么學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后很快就會失去英語閱讀的動機(jī)，在完成英語作業(yè)之后也不會有興致打開英語書籍或期刊。所以從中學(xué)階段開始，都要注意養(yǎng)成學(xué)生課下英語閱讀的習(xí)慣，以此豐富人生，了解西方社會，傳承人類文明，同時還能培養(yǎng)英語思維。

我的心得體會加復(fù)習(xí)計劃（精選18篇）篇八

1、時間安排。

20xx年10月底結(jié)束新授課模塊10、模塊11。

一輪復(fù)習(xí):20xx年11月-20xx年2月底，復(fù)習(xí)完1-8模塊;基礎(chǔ)能力過關(guān)。

二輪復(fù)習(xí):20xx年3月-4月中旬，結(jié)束課本復(fù)習(xí)，模塊訓(xùn)練;綜合能力突破。

三輪復(fù)習(xí):20xx年4月下旬-5月底，精選習(xí)題，模擬訓(xùn)練。提高應(yīng)用能力。

2、復(fù)習(xí)要求:。

第一輪復(fù)習(xí):以教材為藍(lán)本，夯實基礎(chǔ)知識，對照《考綱》和《考試說明》，全面排查和梳理知識點(diǎn)，幫助學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學(xué)英語基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生溫故而知新，查缺補(bǔ)漏，通過對已經(jīng)學(xué)過的知識進(jìn)行歸納擴(kuò)展，歸類辨析，幫助學(xué)生構(gòu)建堅實可靠的知識框架，不留盲點(diǎn);抓好詞匯，語法教學(xué)，加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生語篇閱讀能力，培養(yǎng)其正確的應(yīng)試技巧，進(jìn)一步落實規(guī)范答題，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

第二輪復(fù)習(xí):深化、拓展基礎(chǔ)知識，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，強(qiáng)化專項訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生知識的進(jìn)一步深化，重點(diǎn)提高學(xué)生對知識的應(yīng)用能力，學(xué)生專項解題能力和聽讀寫綜合能力的提高。

第三輪復(fù)習(xí):瞄準(zhǔn)高考，模擬練兵。選做各地模擬題，強(qiáng)調(diào)規(guī)范，提高做題速度，側(cè)重于查漏補(bǔ)缺，通過高考模擬調(diào)適心態(tài)，學(xué)生掌握一定的應(yīng)試策略。力爭通過高考復(fù)習(xí)使盡可能多的學(xué)生達(dá)到高考能力要求，信心十足地走進(jìn)考場。

高三課堂教學(xué)始終堅持的三個原則。

a.滲透“三維目標(biāo)”的原則。即始終關(guān)注“知識與技能”，“過程與方法”，“情感態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)的落實與達(dá)成。

b.堅持“學(xué)生主體”的原則。少講多練，精講精練，力爭做到習(xí)題講評過程中“三講三不講”，即講清重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn);學(xué)生會的不講，學(xué)生能自己解決的不講，估計講了也不能理解的則不講。此外，對于基礎(chǔ)知題還要做到:先練后講，逢講必連，講后再練。

c.堅持抓“主要矛盾”的原則。始終把學(xué)生的詞匯積累與閱讀的限時理解能力放在最重要的位置加以思考。通過單詞輪回讀憶和長期的閱讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生拓展詞匯量，拓寬知識面，重點(diǎn)提高概括，推斷能力和長句理解能力。

三、方法策略:。

1、激發(fā)學(xué)生潛能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。

俗話說“磨刀不誤砍柴功”，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性主動性是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵，是老師教學(xué)任務(wù)得以實現(xiàn)的保證，在教學(xué)過程中，應(yīng)通過各種方式去激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在快樂、積極的狀態(tài)中去學(xué)習(xí)，去進(jìn)步，去成功。

2、明確方向，加強(qiáng)研究，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對性。

結(jié)合課標(biāo)，認(rèn)真研究《考綱》變化，探索命題原則，結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和特點(diǎn)，多渠道搜集最新的高考信息及訓(xùn)練材料，認(rèn)真落實市區(qū)精神，做到科學(xué)備考。

3、加強(qiáng)集體備課。

按照教研室和學(xué)校的安排，每周進(jìn)行兩次集體備課，主備課人依據(jù)“雙綱”，精心排查、梳理知識點(diǎn)，對要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)及學(xué)情進(jìn)行綜合分析，大家共同探討教法與學(xué)法，然后精選配套的練習(xí)題，以主備人主講與集體研討相結(jié)合。復(fù)習(xí)統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，統(tǒng)一授課內(nèi)容，統(tǒng)一重點(diǎn)、難點(diǎn)，統(tǒng)一查補(bǔ)。

4、搞好導(dǎo)學(xué)案教學(xué)。

“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”是一個行之有效的科學(xué)方法，也是我們學(xué)校要求堅持使用的。我們根據(jù)學(xué)生實際、學(xué)科特點(diǎn)和授課內(nèi)容，在利用好市編學(xué)案的基礎(chǔ)上，集思廣益，科學(xué)編排，狠抓落實，大膽創(chuàng)新。一輪復(fù)習(xí)，我們將以單元學(xué)案為主，輔以檢查驗收、查缺補(bǔ)漏等手段，從而發(fā)揮了導(dǎo)學(xué)案應(yīng)有的作用。

5、新授與復(fù)習(xí)結(jié)合，以練為主。

高三上學(xué)期的英語新授課。根據(jù)高考中閱讀題比重逐年加大的情況，帶著學(xué)生有效地處理新教材中的文章是很有必要的。因為教材中閱讀信息量多，題材體裁廣泛，是教師提高學(xué)生閱讀能力的最好教材。例如:在學(xué)習(xí)介紹人物的課文時先讓學(xué)生歸納文章的主題及每節(jié)的大意，幫助學(xué)生了解文章的結(jié)構(gòu)，再讓學(xué)生根據(jù)時間順序找出不同時期所發(fā)生的事情，讓學(xué)生了解文章的線索，從而更準(zhǔn)確地深層地理解全篇課文意思。采用新授與復(fù)習(xí)結(jié)合的辦法在講授新課中鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識及提高閱讀能力可以使教學(xué)更有針對性，避免盲目低效的單一復(fù)習(xí)方式。

在講新課的同時，穿插進(jìn)行與高考題型一致的綜合練習(xí)，聽力專項訓(xùn)練和寫作專項，使學(xué)生在運(yùn)用中熟練掌握所學(xué)知識，逐漸加強(qiáng)高考意識。

正式復(fù)習(xí)階段，采用講練結(jié)合的辦法，堅持先練后講，在練習(xí)中找問題，然后有針對性地輔導(dǎo)，講解。以求能準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的普遍問題，準(zhǔn)確地采取補(bǔ)救措施，起到事半功倍的復(fù)習(xí)效果。

6、以學(xué)定教，落實幫扶，提高復(fù)習(xí)效率。

整個復(fù)習(xí)過程要緊緊把握“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的原則，深入了解學(xué)情，分析學(xué)情，尤其要了解英語為弱科的邊緣生，選擇恰當(dāng)?shù)慕谭ǎM(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，補(bǔ)弱促強(qiáng)，提高授課、訓(xùn)練、講評的針對性，并有針對性地做好學(xué)生的思想工作，從而大幅度提高復(fù)習(xí)效率。

7、發(fā)現(xiàn)問題、對癥下藥、注重方法指導(dǎo)。

通過檢測、和學(xué)生個別談話、同其他老師交流情況等方式使學(xué)生復(fù)習(xí)中的問題不斷顯現(xiàn)出來，進(jìn)而追究產(chǎn)生問題的原因，提高復(fù)習(xí)的效度。

1)注重在教學(xué)中基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練和持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2)加強(qiáng)復(fù)習(xí)方法及做題技巧的指導(dǎo)。

學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞直接影響效果，在復(fù)習(xí)過程中，要不斷指導(dǎo)學(xué)生積累知識。讓學(xué)生知道“零散的時間”與“大塊時間”在英語復(fù)習(xí)中同等重要。同時充分必要的物質(zhì)準(zhǔn)備是保障復(fù)習(xí)順利進(jìn)行，提高學(xué)習(xí)效率的重要前提。要求學(xué)生建立起袖珍型詞匯本、作文檔案、錯題檔案等等。

8、嚴(yán)格評價制度，加強(qiáng)批閱、檢查。

根據(jù)我校學(xué)生的實際水平，我們的教學(xué)必須做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，因此，每周我們拿出一節(jié)課的時間來檢查鞏固本周所學(xué)的內(nèi)容，并認(rèn)真批閱學(xué)生的試卷作業(yè)。做到有發(fā)必收，有收必改，根據(jù)批閱所了解的情況，分析錯因，找準(zhǔn)試題的切入點(diǎn)，透徹講解，制定補(bǔ)救措施，以起到舉一反三的作用，提高課堂效率。

9、突出語篇，強(qiáng)化聽力訓(xùn)練。

高考試題中，語篇考查所占比重極大，因此高三復(fù)習(xí)中要增強(qiáng)語篇意識，強(qiáng)化閱讀限時訓(xùn)練，及時指出閱讀中的問題，指導(dǎo)做題方法，使精讀與泛讀相結(jié)合。通過選做各種題材和體裁、不同難度的文章，讓學(xué)生體會到閱讀的樂趣，提高學(xué)生的閱讀能力，增強(qiáng)學(xué)生克服閱讀困難的信心。

聽力較差是農(nóng)村學(xué)生普遍存在的問題，鑒于這種情況，我們精心挑選聽力材料，《藍(lán)海英語》。每周安排三節(jié)課的訓(xùn)練，在星期二，四下午，周五早預(yù)習(xí)進(jìn)行。同時在課堂適當(dāng)穿插限時精聽訓(xùn)練。

10、精選習(xí)題，狠抓落實。

充分發(fā)揮集體力量，廣泛涉獵各種材料，嚴(yán)把習(xí)題質(zhì)量關(guān)，力求選出內(nèi)容新穎、質(zhì)量較高的試題，讓學(xué)生做“好題”、“精題”，使學(xué)生少做冤枉題，少走彎路，提高效率。

我的心得體會加復(fù)習(xí)計劃（精選18篇）篇九

閱讀的材料可以分成兩類，相應(yīng)地采用兩種不同的閱讀方法。一種是篇幅不長但是有思想有文采的經(jīng)典文章，比如哲學(xué)家羅素的《我為何而生》(whatihavelivedfor),散文家蘭姆的《夢幻中的孩子們：一段奇想》(dreamchildren：areverie)。閱讀這樣的文章，教師可以先讓學(xué)生思考其中的思想或是情懷，然后把文采斐然的部分推薦給學(xué)生，要求熟讀或背誦。這個方法的好處在于，學(xué)生在中學(xué)階段就能接觸英語文化的精華部分：精辟的觀點(diǎn)、生動的描寫、多變的句式、貼切的修辭，這樣的練習(xí)有助于提高他們的語言熟練度。

一門外語如果不能爛熟于胸，閱讀的時候還要不停地靠語法分析幫助理解。詞匯量不到5000的同學(xué)都可以通過這樣的方式來學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》等期刊上的文章。當(dāng)然，這樣的閱讀也有不利之處：閱讀量上不去，大部分學(xué)生不能得到閱讀的快感。

所以，還必須輔以第二種閱讀方式和閱讀材料，也就是閱讀篇幅比較長的英語文章、期刊或是著作，包括長篇小說。這種閱讀方式和第一種最大的區(qū)別就在于閱讀時要像五柳先生那樣不求甚解，能夠理解手頭材料的百分之七八十就是成功的閱讀。其關(guān)鍵在于注意力高度集中，不查字典，不做摘抄，理解大意即可。這是最好的培養(yǎng)英語思維的閱讀習(xí)慣。

國外有很多專家出版過這方面專著，他們提出的建議有很多，其中比較適合中國學(xué)生練習(xí)的有四條：1.要練習(xí)默讀，不要讀出聲音來，朗讀比默讀要慢許多；2.練習(xí)意群閱讀，不要一個字一個字地閱讀（先練習(xí)一眼看兩到三個單詞，熟練以后逐步增加上去）；3.要練習(xí)集中精神不走神，不能讀到后頭忘了前頭，不停地翻到前頭溫習(xí)最浪費(fèi)時間了；4.可以手持一支筆或是一管尺，用比自己平常閱讀略快一點(diǎn)的速度逐行移動，眼睛緊隨筆、尺移動。

英語速讀練習(xí)起來并不容易，特別是對詞匯量不大、英語熟練度不夠的中學(xué)生而言。不過學(xué)生可以在平常讀微博和微信公眾號文章時，先用自己的母語試試上面的方法。這樣的速讀習(xí)慣養(yǎng)成以后，思維習(xí)慣也相應(yīng)地作了改變，英語閱讀也就能順理成章地快起來。練習(xí)英語速讀的材料給大家推薦一本書：《世界是平的》(theworldisflat)。這本講述全球化的書籍詞匯量不大，句型也不復(fù)雜，適合高中生閱讀，正好可以用來練習(xí)英語速讀。

我的心得體會加復(fù)習(xí)計劃（精選18篇）篇十

時間，像一個勇往直前的孩子一樣，步履匆匆地向前不停地追趕。所以，感覺眨眼間這個學(xué)期即將過半了。快要期中考試了，為了檢測一下這段時間的學(xué)習(xí)情況，為了期中考試能考出好成績，為了能給遠(yuǎn)在外地打工的爸爸媽媽一個交代，我要制定一個復(fù)習(xí)計劃，爭取考個好成績!

首先，從語文開始：課后要求背誦的課文不用說了，一定要會背誦，會默寫，會理解。這些搞定之后，要把學(xué)習(xí)園地里“詞語盤點(diǎn)”和“日積月累”掌握。如果時間還充足的話，我還打算把基礎(chǔ)訓(xùn)練上的題目也看一看。

再者是英語，英語是我比較喜歡的科目，平時學(xué)的也比較好，課文和單詞我都能比較清楚地記得，所以，復(fù)習(xí)英語用的時間會少一點(diǎn)。

然后是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)我學(xué)的有些欠缺，有些知識學(xué)得不夠牢，今天會了，過兩天可能又忘了……所以，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)不僅要把學(xué)過的題型掌握，還要會舉一反三。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)對我來說是個挑戰(zhàn)，但我不會退縮的，我相信我能行的。

最后是科學(xué)和品德，這兩門課，平時課堂占優(yōu)時間很少，所以，這兩門課的復(fù)習(xí)主要在于自己找尋找時間。

我的記憶是早晨的時候最佳，所以早晨我會選擇背誦，晚上的時候可以用來做題目、寫東西。

我的心得體會加復(fù)習(xí)計劃（精選18篇）篇十一

俗話說“編筐編簍，全在收口”。期末考試臨近，各學(xué)科的教學(xué)都已接近尾聲，開始了緊張、有序的復(fù)習(xí)工作。復(fù)習(xí)是“溫故而知新”的過程，在整個學(xué)習(xí)活動中是十分重要的一個環(huán)節(jié)。如果復(fù)習(xí)工作做得好的話，學(xué)生在期末考試當(dāng)中就能取得較為理想的成績，反之則不能。本著為了學(xué)生全面發(fā)展，努力提高學(xué)生素質(zhì)的原則，針對我校實際情況，特制訂以下期末復(fù)習(xí)計劃。

1、首先要求各學(xué)科、各任課老師對自己所任教的學(xué)科作一次全面盤查，找出薄弱環(huán)節(jié)，查漏補(bǔ)缺，制定出符合本學(xué)科本班學(xué)生實際的復(fù)習(xí)計劃。

2、復(fù)習(xí)過程中要講究復(fù)習(xí)方法，要求教師避免重復(fù)繁瑣的抄寫，切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)；

4、要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶脧?fù)習(xí)課，站在“科學(xué)”與“高效”的基點(diǎn)上，上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課；

5、可以查閱往年該學(xué)科的一些考卷，探究考查形式。

1、著眼于全面提高學(xué)生的素質(zhì)，鞏固所學(xué)知識，把知識條理化、系統(tǒng)化；

2、形成知識網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生在知識與知識之間、知識與能力之間建立新的聯(lián)系；

3、教方法、抓規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生站在更高的層次上，從新的視野對知識和有關(guān)事物進(jìn)行再認(rèn)識，開展新的實踐活動。

4、通過復(fù)習(xí)檢查學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識,基本能力、技能掌握的程度，在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)、歸納，舉一反三，融會貫通。

采取先單元復(fù)習(xí)、階段檢測，最后進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)方法：

復(fù)習(xí)的盲目性，不能想到什么就講什么，造成知識點(diǎn)的疏漏。教師還可以建議學(xué)生也制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃。

2、抓住要點(diǎn)，系統(tǒng)地歸類復(fù)習(xí)。采取集中復(fù)習(xí)和自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，分步訓(xùn)練，整體推進(jìn)。做到有條理性和針對性。

（1）過教材：以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，全冊快速地過一遍，對各單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時應(yīng)注意基礎(chǔ)知識的過關(guān)。

（2）串知識：在復(fù)習(xí)中，要防止簡單的重復(fù)，避免面面俱到，應(yīng)當(dāng)遵循精講多練的原則，讓學(xué)生通過聽講，進(jìn)一步加強(qiáng)理性認(rèn)識，并能在大腦中將零碎的`知識進(jìn)行整理，形成框架，然后再通過練習(xí)在實踐中掌握。

（3）練技能：側(cè)重對做題技巧的講解和訓(xùn)練。一些學(xué)生易出錯的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做題的要領(lǐng)。數(shù)學(xué)學(xué)科重在指導(dǎo)計算技能，語文學(xué)科重在練習(xí)字詞等能力。

3、針對學(xué)生實際，查漏補(bǔ)缺，反復(fù)練習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練，多方面了解學(xué)生的實際情況，把準(zhǔn)每個學(xué)生的“脈”，找到病因，對癥下藥，狠抓培優(yōu)補(bǔ)差工作。

4、復(fù)習(xí)要突出合作性。

上復(fù)習(xí)課單是老師講學(xué)生聽效果并不一定理想。新課標(biāo)要求在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,所以我們要開動腦筋,變換教學(xué)的方式,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人。在復(fù)習(xí)過程中，我們可以用小組合作的方式，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶動作用，通過學(xué)生小組學(xué)習(xí)，小組討論，一幫一，一起歸納總結(jié)，一起分享學(xué)習(xí)的方法和成功的經(jīng)驗，一起完成老師布置的復(fù)習(xí)任務(wù)，這種方法是很有效的。

5、復(fù)習(xí)要講求趣味性，采取多樣的復(fù)習(xí)形式，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

6月10日——20日單元復(fù)習(xí)、階段檢測。

6月21——7月2日歸類總復(fù)習(xí)、模擬測驗。

上等生繼續(xù)前進(jìn)，保持上游；中等生至少前進(jìn)一個名次，下等生至少保證期末考試成績及格。力爭各班級平均成績比上年度上升10分。

以上是我校暫定的期末復(fù)習(xí)計劃，在復(fù)習(xí)的過程中將根據(jù)教師和學(xué)生的實際情況及時的作以調(diào)整，以便學(xué)生可以取得更加優(yōu)異的成績。

我的心得體會加復(fù)習(xí)計劃（精選18篇）篇十二

本學(xué)期要完成古詩文二到三輪的復(fù)習(xí)，對于古詩文的復(fù)習(xí)我們做如下的計劃：

1、古詩34首我們每周平均復(fù)習(xí)5首針對較長的詩篇每周復(fù)習(xí)3首或4首，計劃用8周時間完成單論復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)后進(jìn)行古詩默寫的綜合性訓(xùn)練與測試。首輪復(fù)習(xí)中也堅持出古詩的小卷去測試，抓反復(fù)，反復(fù)抓，以夯基礎(chǔ)為準(zhǔn)，力求古詩默寫中不出現(xiàn)錯別字。

2、針對理解性默寫，我們要進(jìn)行如下訓(xùn)練：

每周大概用一節(jié)課左右的時間對本周的五首古詩進(jìn)行集中時間的理解與賞析，形式可多樣，采用老師講，學(xué)生講均可，主要目的是加深孩子對詩詞大意的了解，在了解主要內(nèi)容后把我詩歌的主旨和情感。同時注重關(guān)鍵句，包括修辭句，用典句等等的理解與記憶，以便更好應(yīng)對理解性默寫。

3、針對文言文的測練：

每周針對本周的訓(xùn)練篇目進(jìn)行詳細(xì)講解，主要從幾個方面分塊抓好復(fù)習(xí)。

(1)文學(xué)常識。

(2)重點(diǎn)實詞。

(3)理解主要內(nèi)容。

(4)主旨把握。

(5)根據(jù)主旨分類講析習(xí)題，利用《中考總復(fù)習(xí)》中的習(xí)題進(jìn)行分類訓(xùn)練，將每個板塊的內(nèi)容落實好。

(6)古為今用的原因等方面講解，講析。

二對聯(lián)的訓(xùn)練與古詩的訓(xùn)練同步完成，針對每次出現(xiàn)的問題及時講解，相應(yīng)訓(xùn)練。

三課外文言文的復(fù)習(xí)與課內(nèi)復(fù)習(xí)的篇目有機(jī)結(jié)合，選文的原則要本著與課內(nèi)文章相關(guān)，或是表現(xiàn)作者的生平秩事的，訓(xùn)練一學(xué)生講解為主。促進(jìn)其獨(dú)立的閱讀和理解。

我的心得體會加復(fù)習(xí)計劃（精選18篇）篇十三

面向全體學(xué)生，打好共同的語言能力基礎(chǔ).《牛津高中英語?學(xué)生用書》根據(jù)高中學(xué)生認(rèn)知能力、情感態(tài)度的特點(diǎn)和國家對人才培養(yǎng)的需求，在義務(wù)教育英語課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的基本語言運(yùn)用能力，著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力，努力培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力，使每位高中學(xué)生都具有基本的英語語言素養(yǎng)，為未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)平臺和條件.同時，教師應(yīng)采用啟發(fā)式，創(chuàng)造性教學(xué)方式，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法和生動活潑的教學(xué)活動進(jìn)行復(fù)習(xí)，鼓勵學(xué)生動腦筋，大膽想象，主動參與，動手實踐.并應(yīng)該根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，有目的、有計劃有組織地對學(xué)生所學(xué)的知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，以便對今年的高考做好充分的準(zhǔn)備.

二、情況分析。

1.教材情況。

《牛津高中英語?學(xué)生用書》分必修模塊和選修模塊.必修模塊重視全體學(xué)生的共同基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識和基本語言能力的訓(xùn)練.選修模塊給學(xué)生提供多種選擇，以滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求，為每個學(xué)生創(chuàng)造自主選擇和自我發(fā)展的機(jī)會.《牛津高中英語?學(xué)生用書》介紹外國文化的同時宣傳中國文化，并把所導(dǎo)入的中外文化內(nèi)容和學(xué)生所學(xué)的語言內(nèi)容密切聯(lián)系起來.語言材料涉及中外的歷史、地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)和價值觀念等.與以往不同，根據(jù)08年高考英語學(xué)科要求、詞匯量應(yīng)達(dá)到3500詞，比07年多1000詞.

2.學(xué)生情況。

本屆學(xué)生共401人，大部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，同時缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致英語成績不是很理想，甚至部分同學(xué)對學(xué)習(xí)英語已失去信心，感覺前途無望，完全放棄了英語的學(xué)習(xí)，必須充分調(diào)動他們的主動性和積極性，提高他們的英語成績.但另一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣較高，對這部分同學(xué)，就應(yīng)當(dāng)給予鼓勵，以取得更好的成績.從歷年期末平均成績與區(qū)平均來看，差距比較大.雖然每次都排在區(qū)前幾名，但與黃埭、陸慕平均成績相距甚遠(yuǎn).原因有幾個方面：一方面，學(xué)生基礎(chǔ)相對較差，中考入校成績很低；其次，學(xué)生學(xué)習(xí)能力低下，在理解和接受能力上都不是很理想，甚至8、9班部分同學(xué)未能通過學(xué)業(yè)水平測試，在高三剛剛開學(xué)期間就有退學(xué)的念頭.在高二期末統(tǒng)考中，英語學(xué)科及格率很低，只有一位同學(xué)成績優(yōu)秀；第三，部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、怕學(xué)的情緒，；最后，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沒有探索精神，怕問、怕想.總體上，很多同學(xué)對基本的聽說讀寫掌握欠佳，基礎(chǔ)知識不夠牢固，做題錯誤率較高.英語的學(xué)習(xí)必須靠平時的積累，和廣泛的知識，同時要適當(dāng)?shù)木毩?xí)，但有些同學(xué)不僅缺乏英語知識，而且缺乏課外知識，以致做閱讀理解時有很多的困難.由于平時知識不夠牢固，語法和改錯方面也較薄弱，聽力與寫作也有待提高.

三、教學(xué)進(jìn)度安排。

教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)期在完成模塊9、10教學(xué)任務(wù)的同時完成高中英語一輪總復(fù)習(xí).在時間緊迫，教學(xué)任務(wù)繁重的情況下，全體外語教師將全力以赴盡最大的努力做好自己的教學(xué)工作.本學(xué)期計劃9―10月份完成模塊9、10的教學(xué)，11―1月份進(jìn)行模塊1―8的一輪復(fù)習(xí)，下學(xué)期3―4月份進(jìn)行語法、詞匯、聽力、閱讀、完形等專項訓(xùn)練，5―6月份進(jìn)行高考模擬綜合訓(xùn)練.

四、教學(xué)措施。

1.綜合復(fù)習(xí)：詞匯及語法復(fù)習(xí)：分為詞匯和語法兩個部分.不僅包括生詞，而在于向?qū)W生系統(tǒng)地介紹詞匯的知識，如構(gòu)詞知識、英語釋義、習(xí)慣用法等.學(xué)習(xí)語言需要一定的機(jī)械性聯(lián)系，需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言的形式.應(yīng)改變學(xué)生死記硬背的方法，培養(yǎng)學(xué)生按拼讀規(guī)則讀單詞，利用構(gòu)詞知識記憶單詞，判斷詞義，并通過練習(xí)總結(jié)規(guī)律.語法方面：采用發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、歸納的方法，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與研究的能力，并在使用中有目的的運(yùn)用語法規(guī)則表達(dá)有實際內(nèi)容的思想，組織連貫的語句，通過語篇根據(jù)上下文來掌握語法.情景中的語法掌握是近年來高考的熱點(diǎn)，所以，語法復(fù)習(xí)更側(cè)重這一點(diǎn).通過大量的語法練習(xí)對所學(xué)語法及詞匯進(jìn)行鞏固.

力.并以口語測試的要求為基準(zhǔn)，要求學(xué)生熟練地閱讀有關(guān)材料，并根據(jù)材料回答相關(guān)問題.此外，還要求學(xué)生能夠進(jìn)行特定的情景對話及口頭作文.

3.閱讀教學(xué)：閱讀分為三個部分.即“讀前”，“讀”和“讀后”.閱讀理解也涉及三個方面，一是語言方面，二是閱讀技能，三是文化背景意識.可以指導(dǎo)學(xué)生開展多種讀前活動，如圍繞主題發(fā)表自己的看法，提出需要解決的問題，小組討論，全班討論等.在閱讀過程中，教師應(yīng)教會學(xué)生如何根據(jù)上下問、課文線索、詞的形式以及自己已有的知識來猜測詞義.而且要注意情景教學(xué).閱讀時應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能，如理解文章主旨和作者意圖，根據(jù)線索推理，根據(jù)閱讀目的的使用不同的閱讀策略等.

4.書面表達(dá)：四項語言技能中，寫的難度最大，寫的技能要循序漸進(jìn).重要的是言之有物，不能只停留在模仿的層面.在書面表達(dá)形式上，不同的形式需要不同的寫作技能，應(yīng)有計劃地給予寫作方面的具體知識，使學(xué)生在動筆前做好必要準(zhǔn)備，逐步掌握寫作的方法.

五、重點(diǎn)學(xué)生的培養(yǎng)。

1.陸敏珠：

該生基礎(chǔ)扎實，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，英語成績突出.要求該生形成自己的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)新課程的同時著手自己復(fù)習(xí)，主動與老師溝通.

2.吳雪花：

該生對英語有著濃厚的興趣，但由于高中英語詞匯量偏大、課堂含量大，一直無法適應(yīng)，多與該生接觸，在課堂上對其提問，課后不斷鼓勵她.

3.張伯清：

該生課堂表現(xiàn)積極，英語成績良好.現(xiàn)任英語課代表，要求其每日做一篇閱讀理解.

4.倪岳盛：

該生整體素質(zhì)很優(yōu)秀，在藝術(shù)考生中是很有潛力的一位，但英語水平不高，平時學(xué)習(xí)英語的時間很少.要求該生在完成日常課務(wù)外，每日背誦30個詞匯，每周完成一份模擬試卷.

5.徐真利：

該生整。

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我的心得體會加復(fù)習(xí)計劃（精選18篇）篇十四

一每位教師選定出作文訓(xùn)練的題目5個，在29日前上交。

二作文訓(xùn)練分專題訓(xùn)練，就審題立意，構(gòu)思選材，結(jié)構(gòu)布局等方面專題訓(xùn)練輔導(dǎo)。先訓(xùn)練然后競賽。

(1)審題訓(xùn)練(2)立意訓(xùn)練：針對學(xué)生平時思考少，寫文章有局限性，引導(dǎo)學(xué)生先列提綱，說文，然后寫文，再修改(3)語言的訓(xùn)練(要具體到人)。

三每周寫一篇作文，明確訓(xùn)練的重點(diǎn)，加大批改的力度。

四每月一次作文競賽(每班10人)時間為每月第一周的周一晚上。集中將學(xué)年前50名學(xué)生的作品集中講評。

附錄第一周《觀滄海》《次北固山下》《錢塘湖春行》《天凈沙。秋思》《夜雨寄北》。

第二周《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》《浣溪沙》、《泊秦淮》《望岳》《春望》。

第三周《使至塞上》《游山西村》《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》《赤壁》《過零丁洋》。

第四周《水調(diào)歌頭》《山坡羊。潼關(guān)懷古》《飲酒》《行路難》。

第五周《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《白雪歌送武判官歸京》。

第六周《己亥雜詩》《送杜少府之任蜀州》《早春呈水部張十八員外》《無題》《相見歡》。

第七周《登飛來峰》《漁家傲》《江城子》《破陣子》。

第八周《觀滄海》《關(guān)雎》《蒹葭》《雁門太守行》。

文言文復(fù)習(xí)篇目第一周《論語》《桃花源記》。

第二周《陋室銘》《愛蓮說》。

第三周《三峽》《記承天寺夜游》。

第四周《馬說》《小石潭記》。

第五周《送東陽馬生序》。

第六周《岳陽樓記》《醉翁亭記》。

第七周《出師表》《生于憂患死于安樂》。

第八周《魚我所欲也》。

第九周《曹劌論戰(zhàn)》。

第十周《鄒忌諷齊王納諫》。

我的心得體會加復(fù)習(xí)計劃（精選18篇）篇十五

前期準(zhǔn)備就相當(dāng)于磨刀，你不磨也能砍樹，但磨了后能砍得更快。前期的準(zhǔn)備主要包括兩個方面，一個方面是資料的選擇，一個方面是時間的規(guī)劃。

1、資料篇。

老師在這里想要給大家推薦一本單詞書和真題書，我把它們叫做“橙金搭檔”。

單詞書叫做閃過英語《高考詞匯閃過》，這本書最大的特點(diǎn)就是按照重要程度劃分了大綱規(guī)定的3500+個單詞，能讓學(xué)生明確重點(diǎn)單詞，節(jié)省背詞時間，提高復(fù)習(xí)效率。

真題書是巨微英語《高考英語歷年真題逐句精解》，這本書講的很詳細(xì)，是逐詞逐句逐題講解的，里面一句一句注釋詞匯，一句一句圖解語法，還將歷年真題一步一步拆解開，很適合基礎(chǔ)一般的學(xué)生。

2、時間規(guī)劃篇。

再說時間的規(guī)劃，同學(xué)們現(xiàn)在應(yīng)該將自己零碎的時間整理出來，如果英語基礎(chǔ)都比較弱，那么就多分一點(diǎn)時間給英語。但同時建議你們要更注重家庭作業(yè)，認(rèn)真做，不會的標(biāo)出來。老師講就認(rèn)真聽，老師不講就自己去問。

二、具體復(fù)習(xí)方法。

1、單詞。

同學(xué)們可以充分利用早讀和平時的碎片時間，一天給自己規(guī)定一些單詞進(jìn)行背誦，最多20個就可以啦，太多的話，就會事倍功半。

2、做題。

題海戰(zhàn)術(shù)是非常重要的，但是在做題的時候，應(yīng)該整理錯題。

同學(xué)們可以參考上面這個模板，不用完全一致，但原題考查的是什么知識點(diǎn)、錯誤原因、正確答案這幾個要素是要有的。在之后重翻錯題本時，可以把答案蓋住，只看原題再做一遍，這樣效果會特別好。

除了錯題，如果時間比較充裕，老師建議同學(xué)們把每道題的考點(diǎn)都整理出來，對于做對的題，也要留心，關(guān)注一下它考查的知識點(diǎn)。

我的心得體會加復(fù)習(xí)計劃（精選18篇）篇十六

俗話說“編筐編簍，全在收口”。期末考試臨近，各學(xué)科的教學(xué)都已接近尾聲，開始了緊張、有序的復(fù)習(xí)工作。 復(fù)習(xí)是“溫故而知新”的過程，在整個學(xué)習(xí)活動中是十分重要的一個環(huán)節(jié)。如果復(fù)習(xí)工作做得好的話，學(xué)生在期末考試當(dāng)中就能取得較為理想的成績，反之則不能。本著為了學(xué)生全面發(fā)展，努力提高學(xué)生素質(zhì)的原則，針對我校實際情況，特制訂以下期末復(fù)習(xí)計劃。

1、首先要求各學(xué)科、各任課老師對自己所任教的學(xué)科作一次全面盤查，找出薄弱環(huán)節(jié)，查漏補(bǔ)缺，制定出符合本學(xué)科本班學(xué)生實際的復(fù)習(xí)計劃。

2、復(fù)習(xí)過程中要講究復(fù)習(xí)方法，要求教師避免重復(fù)繁瑣的抄寫，切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)；

4、要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶脧?fù)習(xí)課，站在“科學(xué)”與“高效”的基點(diǎn)上，上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課；

5、可以查閱往年該學(xué)科的一些考卷，探究考查形式。

1、著眼于全面提高學(xué)生的素質(zhì)，鞏固所學(xué)知識，把知識條理化、系統(tǒng)化；

2、形成知識網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生在知識與知識之間、知識與能力之間建立新的聯(lián)系；

3、教方法、抓規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生站在更高的層次上，從新的視野對知識和有關(guān)事物進(jìn)行再認(rèn)識，開展新的實踐活動。

4、通過復(fù)習(xí)檢查學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識,基本能力、技能掌握的程度，在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)、歸納，舉一反三，融會貫通。

采取先單元復(fù)習(xí)、階段檢測，最后進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)方法：

復(fù)習(xí)的盲目性，不能想到什么就講什么，造成知識點(diǎn)的疏漏。教師還可以建議學(xué)生也制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃。

2、抓住要點(diǎn)，系統(tǒng)地歸類復(fù)習(xí)。采取集中復(fù)習(xí)和自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，分步訓(xùn)練，整體推進(jìn)。做到有條理性和針對性。

（1）過教材：以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，全冊快速地過一遍，對各單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時應(yīng)注意基礎(chǔ)知識的過關(guān)。

（2）串知識：在復(fù)習(xí)中，要防止簡單的重復(fù)，避免面面俱到，應(yīng)當(dāng)遵循精講多練的原則，讓學(xué)生通過聽講，進(jìn)一步加強(qiáng)理性認(rèn)識，并能在大腦中將零碎的知識進(jìn)行整理，形成框架，然后再通過練習(xí)在實踐中掌握。

（3）練技能：側(cè)重對做題技巧的講解和訓(xùn)練。一些學(xué)生易出錯的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做題的要領(lǐng)。數(shù)學(xué)學(xué)科重在指導(dǎo)計算技能，語文學(xué)科重在練習(xí)字詞等能力。

3、針對學(xué)生實際，查漏補(bǔ)缺，反復(fù)練習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練，多方面了解學(xué)生的實際情況，把準(zhǔn)每個學(xué)生的“脈”，找到病因，對癥下藥，狠抓培優(yōu)補(bǔ)差工作。

4、復(fù)習(xí)要突出合作性。

上復(fù)習(xí)課單是老師講學(xué)生聽效果并不一定理想。新課標(biāo)要求在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,所以我們要開動腦筋,變換教學(xué)的方式,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人。在復(fù)習(xí)過程中，我們可以用小組合作的方式，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶動作用，通過學(xué)生小組學(xué)習(xí)，小組討論，一幫一，一起歸納總結(jié)，一起分享學(xué)習(xí)的方法和成功的經(jīng)驗，一起完成老師布置的復(fù)習(xí)任務(wù)，這種方法是很有效的。

5、復(fù)習(xí)要講求趣味性，采取多樣的復(fù)習(xí)形式，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

6月10日——20日 單元復(fù)習(xí)、階段檢測

6月21——7月2日 歸類總復(fù)習(xí)、模擬測驗

上等生繼續(xù)前進(jìn)，保持上游；中等生至少前進(jìn)一個名次，下等生至少保證期末考試成績及格。力爭各班級平均成績比上年度上升10分。

以上是我校暫定的期末復(fù)習(xí)計劃，在復(fù)習(xí)的過程中將根據(jù)教師和學(xué)生的實際情況及時的作以調(diào)整，以便學(xué)生可以取得更加優(yōu)異的成績。

我的心得體會加復(fù)習(xí)計劃（精選18篇）篇十七

詞匯是高中英語的基本要素，它就好比是人身體上的肉，而語法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了叫做英語的“人體”。所以高中英語復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是詞匯的復(fù)習(xí)。以教材為基礎(chǔ)，提煉出每個單元的重點(diǎn)的單詞、短語、句型。要求學(xué)生以學(xué)習(xí)的態(tài)度來對待復(fù)習(xí)，要從內(nèi)心去體會英語單詞、短語、句型等在實踐中的重要性。

我的心得體會加復(fù)習(xí)計劃（精選18篇）篇十八

制定正確的指導(dǎo)思想是搞好高三英語復(fù)習(xí)的前提。我們把高三英語復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想定為：把握英語教學(xué)規(guī)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和近三年全國和安徽《考試說明》和高考試題，深刻領(lǐng)會雙綱精神，明確高考要求，以《考試說明》為依據(jù)，以鞏固和落實基礎(chǔ)知識為中心，以培養(yǎng)聽力和讀寫能力為重點(diǎn)，反對低層次的重復(fù)操練，代之以閱讀能力培養(yǎng)為主線，突破詞匯學(xué)習(xí)，以“學(xué)生自學(xué)為主，教師講解為輔”為方法，認(rèn)真組織好高三英語(復(fù)習(xí))教學(xué)，努力提高平均分和上線人數(shù)。力爭全縣各校高考有效率在各自學(xué)校層次中排名靠前。

二、把握一個基本原則。

堅持“重視基礎(chǔ)突出語篇、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用、注重實際”的原則，以課本為依托，以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》為依據(jù)，循序漸進(jìn)，知能并重，全面提高以聽、讀和寫為重點(diǎn)，側(cè)重閱讀能力的英語綜合運(yùn)用能力。以語言運(yùn)用能力為主導(dǎo)，重視對知識與技能、情感與態(tài)度、價值觀及綜合人文素養(yǎng)等多維目標(biāo)的引導(dǎo)，把握語言學(xué)習(xí)的本質(zhì)，適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。一個中心(閱讀)，兩個基本點(diǎn)(知識和技能)，二輪次復(fù)習(xí)，四線并進(jìn)(聽力、閱讀、寫作、語法詞匯)。

三、主要措施。

1.轉(zhuǎn)變觀念,提高素質(zhì)。

(1)樹立“四為主”意識。

部分教師教學(xué)思想落后，導(dǎo)致教學(xué)成績徘徊不前，甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于兄弟班級和學(xué)校。沒有思想，就沒有行動;沒有正確和先進(jìn)的思想，就沒有正確的行動，甚至造成嚴(yán)重的失誤。我們要有強(qiáng)烈的“四為主”意識，即：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，思維為主攻。不僅要考慮教什么、怎么教，而且更要研究學(xué)生怎么學(xué)，如何調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和良好習(xí)慣。特別要把學(xué)生的主體地位落到實處。在備課、課堂、作業(yè)布置和批改、課余輔導(dǎo)、命題和閱卷各個環(huán)節(jié)以及材料選擇中都要充分考慮大部分學(xué)生的實際。根據(jù)不同的教學(xué)(復(fù)習(xí))內(nèi)容、不同的教學(xué)(復(fù)習(xí))階段，制訂不同的教法和學(xué)法，根據(jù)教情和學(xué)情進(jìn)行教學(xué)。語言主要不是老師教會的，而是學(xué)生學(xué)會的，語言能力不是老師教出來的，而是學(xué)生練出來的。根據(jù)復(fù)習(xí)階段，組織高三英語教師進(jìn)行一輪研討、二輪研討和高三后期復(fù)習(xí)研討，下發(fā)全縣各階段復(fù)習(xí)意見，統(tǒng)一教師的思想，指導(dǎo)各校的復(fù)習(xí)教學(xué)。教師必須重新深入學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》〉，更新教育教學(xué)理念，推進(jìn)素質(zhì)教育，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨國文化意識、形成自主學(xué)習(xí)能力、發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力的過程。

(2)樹立正確的英語教材觀。

新英語教材有很大的局限性，語言輸入的材料雜亂，僅限于現(xiàn)有的教材教學(xué)是不能適應(yīng)現(xiàn)行高考要求的。生活多廣，語言應(yīng)多廣，要增加學(xué)生接近原著的機(jī)會，鞏固和擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，以外研版教材為主，以其他版本的教材和自編自選的教材為輔，加大語言材料的輸入量，拓寬語言材料的輸入渠道，確保足夠的語言經(jīng)驗的積累。沒有輸入，就沒有輸出，輸入量(聽的材料和閱讀的材料)要大于輸出量(說和寫)。對現(xiàn)行教材和語言材料要精心選擇，刪除重復(fù)和不必要的，增加符合語言規(guī)律的材料，并且要及時供應(yīng)、不間斷。

教師教學(xué)要加深對教材的認(rèn)識和理解，靈活地對教材進(jìn)行取舍和運(yùn)用。教師要充分認(rèn)識到教材只是一種載體，要充分、合理地利用教材但不拘泥于教材來全面培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫譯的能力，使學(xué)生能靈活運(yùn)用這門語言。

(3)樹立較強(qiáng)的上進(jìn)意識。

高三英語教學(xué)對于教師素質(zhì)的要求更高，高三教師應(yīng)堅持不懈地，多渠道多方位地提高自身的職業(yè)道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。備課組長要加強(qiáng)自己的組織能力、調(diào)控能力、樹立強(qiáng)烈的質(zhì)量意識和責(zé)任意識，把好關(guān)、定好向。所有教師做到教學(xué)與時俱進(jìn)。良好的合作關(guān)系是搞好工作的前提，我們要有良好的合作意識，搞好教師和學(xué)生之間、備課組教師之間、備課組與年級組之間的關(guān)系，這是復(fù)習(xí)成功的重要因素。高三教師還需要有研究意識，有些教師只顧埋頭拉車不顧抬頭看路，傾向于做大量的練習(xí)，然后進(jìn)行講解，其余的漠不關(guān)心。教師應(yīng)該認(rèn)真研究《新課標(biāo)》、《考試說明》和近幾年高考試題，把握高考命題原則、命題方式、命題趨勢、考查重點(diǎn)等等，做到有的放矢，少走彎路。同時還要研究教情和學(xué)情，根據(jù)考試及時反饋，及時調(diào)整復(fù)習(xí)策略。既要埋頭拉車，更要抬頭看路。各位任課教師要有明確的目標(biāo)意識，適當(dāng)定出本校、本班及目標(biāo)生的階段目標(biāo)和高考目標(biāo)。

(4)抓好青年教師培養(yǎng)工作。

進(jìn)行學(xué)案教學(xué)、搞好集體備課和聽評課是培養(yǎng)年青教師使其快速成長的有效措施。每單元確定主講人，其他教師積極參與討論，人人發(fā)言。主講人上公開課，評課主要是找缺點(diǎn)提建議，研究教法、學(xué)法，教師之間經(jīng)常交流與溝通，促進(jìn)青年教師快速成長和學(xué)科組全體教師水平的提高。備課組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助。充分發(fā)揮備課組長的模范帶頭作用，要勇挑提高本學(xué)科高考成績和為學(xué)校培養(yǎng)青年教師的重?fù)?dān)。青年教師要全身心地投入到教學(xué)中來，加快自己的成長。

2.研究綱題，明確方向。

試題題量適中，試卷總長度與往年基本持平，選材豐富，內(nèi)容有時代感，知識覆蓋面廣，重點(diǎn)較突出，以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為綱，突破教材版本限制，體現(xiàn)了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的發(fā)展性原則和拓展性原則,對教師在實際教學(xué)中貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)有良好的導(dǎo)向作用。

(2)研究《考試說明》/高考英語命題的依據(jù)：

(1)根據(jù)普通高等學(xué)校對新生文化素質(zhì)的要求(參與命題和改卷的大部分是高校的老師)。

(2)《新課標(biāo)》的八級要求。

(3)考慮我省中學(xué)英語教學(xué)的實際。

(4)依據(jù)《考試說明》(高考的依據(jù)不是課本，我們要重點(diǎn)研究高考命題趨勢的變化)。

附錄：

a、語音項目表。

b、語法項目表：24項語法內(nèi)容。

c、功能意念項目表：11大項68個功能意念項目。

d、話題項目表：24個話題。

e、詞匯表：3300單詞。

(3)研究高考題，利用高考題：

研究高考題，要把近三年高考題的軌跡和高考的要求結(jié)合起來，熟悉和研究每個題型的考查內(nèi)容、特點(diǎn)、命題思路，從而找到解題思路和復(fù)習(xí)思路。教師要做到不但對近幾年高考題爛熟于心而且要找出高考規(guī)律。

(4)確立強(qiáng)烈的“語篇”意識：

安徽高考主要是以“語篇”形式考查學(xué)生的聽能力，語用能力，閱讀能力和簡單的寫作能力。其中聽力30分，閱讀及閱讀表達(dá)55分，書面表達(dá)30分，完形20分，這樣語篇總分為135分，耳聽、眼看、手寫腦想的語篇比重加大了。我們要確立強(qiáng)烈的“語篇”意識，進(jìn)行以“語篇”為中心的教學(xué)，以“語篇”為單位進(jìn)行聽、說、讀、寫、譯的`語言實踐訓(xùn)練。師生要克服和改正不要進(jìn)行語篇訓(xùn)練的錯誤認(rèn)識和懶惰行為。

搞“語篇”教學(xué)我們要重點(diǎn)抓好語言輸入的兩大途徑：聽力和閱讀。每周要保證三次泛聽和適量的精聽，聽力材料的難度和速度要與高考同步。加大短文閱讀量，提高語言要素和語言現(xiàn)象的復(fù)現(xiàn)率，加強(qiáng)語言經(jīng)驗的積累和語言意識的發(fā)展。要注意文章的題材、體裁，選擇篇幅長度適中，信息量比較充分的原著。加強(qiáng)限時閱讀訓(xùn)練，在“快”的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生獲取信息的能力，進(jìn)而提高學(xué)生理解能力、判斷能力及分析能力。注意聽力語篇的精聽與泛聽的結(jié)合，閱讀語篇的精讀與泛讀的結(jié)合，寫作語篇的精寫與泛寫的結(jié)合。

(5)研究本校英語教學(xué)情況、尤其是本屆高三學(xué)生的學(xué)情。有的放矢地制訂切實可行的校本復(fù)習(xí)教學(xué)計劃。研究高考信息，關(guān)注考試動向。及時了解高考動態(tài)，適時調(diào)整復(fù)習(xí)方案。

2.(第一輪)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，夯實基礎(chǔ)和專題突破相結(jié)合。

(1)重視高三教材(9月1—10月上旬)：高三第九冊教學(xué)是一輪復(fù)習(xí)的重要組成部分。教學(xué)的原則是：重點(diǎn)教學(xué)詞匯表中的動詞、名詞、形容詞和副詞的用法;通過課文理解培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和閱讀表達(dá)的能力;以新帶舊。進(jìn)入高三要轉(zhuǎn)變觀念，從學(xué)習(xí)第9冊就進(jìn)入了高三的立體復(fù)習(xí)之中。第9冊重點(diǎn)是進(jìn)一步擴(kuò)大詞匯量(重點(diǎn)掌握常用的動詞、名詞、形容詞和派生詞)，通過課文提高閱讀能力(重點(diǎn)是長難句分析和閱讀表達(dá))。方式是學(xué)案教學(xué)。

(2)知識點(diǎn)考點(diǎn)梳理(10月上旬—3月上旬)：一輪復(fù)習(xí)以本為本，以雙綱為綱;以高考題為導(dǎo)向，以學(xué)案或優(yōu)質(zhì)復(fù)習(xí)材料為輔助，對高考內(nèi)容進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，使零散的知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、結(jié)構(gòu)化;訓(xùn)練問題化。力求知識到邊到沿，重點(diǎn)突出，注重落實，為能力培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。方法是：學(xué)生自學(xué)——教師點(diǎn)拔——學(xué)生練習(xí)——師生歸納，形成網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習(xí)原則是：扎扎實實，步步為營。最好以自制的學(xué)案為把手，讓學(xué)生吃透教材，過好單詞關(guān)和語法關(guān)。第一輪復(fù)習(xí)要注意基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)與題型專項復(fù)習(xí)相結(jié)合，并適時穿插綜合套題以檢查復(fù)習(xí)效果，此輪要精心研究自訂的一輪復(fù)習(xí)資料的使用。要在夯實基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的能力和技能;要采取穩(wěn)扎穩(wěn)打的戰(zhàn)略要求，為二輪乃至后期復(fù)習(xí)打下堅實的知識基礎(chǔ)和初步的能力素養(yǎng);一輪復(fù)習(xí)過程中，要布置教師做好高三后期回扣教材的素材收集與準(zhǔn)備工作。

我們提倡和要求一輪復(fù)習(xí)采用學(xué)案教學(xué)的模式。學(xué)案要簡練實用，不搞花架子，編制學(xué)案的原則應(yīng)是本校學(xué)生的實際和高考的要求，而不是教參搬家和知識的堆砌。2-3人一組，明確組長和組員責(zé)任，編寫要求。特別是交稿時間和質(zhì)量。每次分工要把每冊書1-6模塊一次分完。提前準(zhǔn)備。印刷前一定交備課組長把關(guān)。使用前由全組人員集體備課研討通過后使用。

一輪復(fù)習(xí)按照教材順序，但是不要再按照模塊進(jìn)行復(fù)習(xí)，9本書54個模塊大約22個周復(fù)習(xí)完。(一輪復(fù)習(xí)自開學(xué)-2010年診斷性考試結(jié)束止，共計28周，機(jī)動1周，寒假2周，實際授課時間25周，第10周為期中復(fù)習(xí)考試時間，第19周為期末復(fù)習(xí)考試時間，第28周為診斷性考試時間)。

(3)詞匯突破和循環(huán)鞏固。研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考綱》中詞匯的內(nèi)涵和外延，特別是動詞的用法。注意詞匯分級，區(qū)別對待。優(yōu)化詞匯的教學(xué)方法，不能以單詞默寫來代替詞匯訓(xùn)練。研究學(xué)生掌握詞匯的狀況，在教材學(xué)習(xí)中注意《課程標(biāo)準(zhǔn)》詞匯的識記和運(yùn)用，特別是派生詞、合成詞和多義詞等用法的訓(xùn)練，做到“詞不離句，句不離章”。培養(yǎng)學(xué)生在語境中辨析詞匯和猜測詞義的能力，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

大綱要求考生能使用約3300個單詞和400—500個習(xí)慣用語或固定搭配，運(yùn)用這些詞語進(jìn)行理解和表達(dá)。掌握了詞匯就掌握了基本的重點(diǎn)詞匯、詞組習(xí)語和句型。學(xué)情是大部分學(xué)生記不住詞匯的音形義更不用說用和辯。一輪復(fù)習(xí)可以按照模塊順序進(jìn)行滾雪球式的復(fù)習(xí)，建議各校編寫高考英語詞匯背誦手冊，發(fā)給學(xué)生讓其自主復(fù)習(xí)。

(4)點(diǎn)滴滲透，明了語法。防止淡化語法教學(xué)的現(xiàn)象，幫助學(xué)生對語法進(jìn)行有效的總結(jié)、歸納和梳理。一輪復(fù)習(xí)結(jié)束前完成語法項目的復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。語法復(fù)習(xí)可以與新授課教學(xué)穿插進(jìn)行。語法復(fù)習(xí)不可突擊，宜放長線，點(diǎn)滴推進(jìn)，每周可以復(fù)習(xí)一到兩個項目。一個目的是師生不糊涂，兩個重點(diǎn)是動詞和句子結(jié)構(gòu)。語法可以放進(jìn)學(xué)案，也可以單獨(dú)成系列，一周復(fù)習(xí)一到兩個項目。

(5)聽讀寫三線并進(jìn)，搞好能力突破。閱讀理解、聽力和寫作是英語復(fù)習(xí)備考的能力主線，三輪復(fù)習(xí)都是如此。

聽力。

xx年的聽力試題采用的依然是全國卷，聽力試題材料仍然是有10段對話，內(nèi)容貼近日常生活實際，語速也適中，具有明顯的口語特征但發(fā)音清晰規(guī)范，信息量較大，語境真實完整，與去年相比變化不大。內(nèi)容涉及考生較為熟悉的話題：朋友聚會，購物、生日禮物、求職、旅行計劃、人物介紹、上班遲到、談?wù)撜n程學(xué)習(xí)等，情景豐富，真實可信，有利于檢測考生對不同環(huán)境中口頭語言運(yùn)用的感悟和接受能力。這些都是《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求掌握的功能話題項目;從設(shè)題角度來看，多數(shù)是較為直接的細(xì)節(jié)性題目。既要求學(xué)生抓住細(xì)節(jié)，又兼顧考查學(xué)生對于數(shù)字、談話背景和整體意義的理解和把握。能根據(jù)所獲得的信息，進(jìn)行篩選、梳理、分析、判斷，了解對話的主旨大義，說話人的態(tài)度、意圖等較為深層的問題。

每周三次不間斷播放。要求我們上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，下至全體師生要高度重視聽力訓(xùn)練。確保聽力設(shè)備正常工作，聽力材料及時到位，放聽力老師按時值班，其余老師在教室督促檢查學(xué)生。加強(qiáng)放后反饋和指導(dǎo)。注意聽的量與質(zhì)的關(guān)系，時間和效率的關(guān)系。聽力學(xué)習(xí)實際上是要學(xué)習(xí)交際用語和《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求掌握的功能話題項目，我們不可毫無計劃地一套一套地聽。

閱讀。

20xx年的4篇文章題材多樣，閱讀材料非常真實新穎，語言地道，信息量大，體裁主要是敘述文、新聞報道，描寫文，而且主題內(nèi)容非常積極健康，能夠真正讓學(xué)生閱讀后受益匪淺。體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中“關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生多元文化意識和多重情感態(tài)度”的理念。但是閱讀部分復(fù)雜句式明顯增多。試卷中完形填空、閱讀理解、閱讀表達(dá)部分的長句、難句較多。有的文章中，一句話有近50個單詞，且獨(dú)立成段。這就要求學(xué)生在較短的時間內(nèi)分析長難句、突破生詞、理解句意，并作出正確的理解和判斷。

我們要以閱讀為主線，突破詞匯學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀速度和閱讀能力為核心。每周進(jìn)行至少兩次限時訓(xùn)練，最好有計劃按照不同題材、體裁進(jìn)行。閱讀能力的提高應(yīng)建立在大量閱讀的基礎(chǔ)之上。選取一定數(shù)量的短文認(rèn)真分析長難句、主旨大意、合成詞、派生詞、非謂語、關(guān)聯(lián)詞、后置定語、省落、替代等，不能篇篇一掃而過。選材注意體裁多樣，題材全面，英美人寫的原著，難度要大些，選材注意時代性、生活化，采取限時閱讀、精讀和泛讀相結(jié)合。高三一年應(yīng)讀夠1000篇文章，否則難過高考關(guān)。每周一次閱讀表達(dá)訓(xùn)練。

積累詞匯，擴(kuò)大閱讀視野。詞匯是語言教學(xué)的基本組成單位，離開了詞匯，也就無所謂語言;詞匯又是衡量語言水平的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，是衡量教學(xué)難度的標(biāo)準(zhǔn)之一。因此，英語詞匯是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，是學(xué)好英語的關(guān)鍵之一。要教會學(xué)生充分利用英語報刊、雜志、音像、廣播電視、網(wǎng)絡(luò)等多種資源，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道，擴(kuò)大閱讀視野。

作文。要有計劃的從句子結(jié)構(gòu)知識入手，從句型基礎(chǔ)上的單句漢譯英入手，過渡到不同體裁和題材的文章寫作。不要一味地進(jìn)行整篇文章地作文。大綱要求考生根據(jù)題目的提示(包括情景、圖畫、圖表、提綱等)和要求，用英語寫一篇120—150個單詞的短文。

模塊測試。查找?guī)熒鷱?fù)習(xí)經(jīng)驗和問題，培養(yǎng)綜合能力，調(diào)整教學(xué)策略和進(jìn)度。

文科班英語。文科生學(xué)習(xí)英語的積極性和時間要超過理科生。他們的愿望和實際情況理應(yīng)受到我們的重視。

專項突破，提高能力的穿插復(fù)習(xí)是按高考題型進(jìn)行專題訓(xùn)練：聽力，詞匯，語法與單選，完形與閱讀，閱讀表達(dá)與書面表達(dá)。堅持“專項訓(xùn)練、綜合穿插、限時技巧，能力提高。”的原則。方法是練——議——導(dǎo)，以限時訓(xùn)練為主線，以學(xué)生為主體，以教師為指導(dǎo)，以綜合訓(xùn)練為輔助，訓(xùn)練學(xué)生各專項題型的解題技能和分析、歸納、總結(jié)、遷移、運(yùn)用、排干擾等能力。要遵循立體復(fù)習(xí)的原則，要點(diǎn)面結(jié)合，階段側(cè)重，防止顧此失彼。一種題型的復(fù)習(xí)時間不可過長，各種題型交互復(fù)習(xí)。每種題型要合理分工研究，選題要緊扣高考，要精，讓學(xué)生做一題有一題的收獲。各專項的選材要優(yōu)先使用近5年各地高考題，不論做過與否。以專題復(fù)習(xí)為主，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，形成學(xué)科系統(tǒng)知識和能力;突出主干內(nèi)容和重點(diǎn)知識;要對學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助各類學(xué)生順利渡過復(fù)習(xí)中的高原現(xiàn)象;要加強(qiáng)邊緣生工作的調(diào)控與督促;要開展考綱和高考試題的再研究工作，以增強(qiáng)教師復(fù)習(xí)備考的針對性和實效性，做到工作的有的放矢。

3.二輪回顧模擬，提高綜合能力(診測后—5月中下旬)。

本輪原則：回扣知識，綜合模擬，查缺補(bǔ)漏，應(yīng)試能力。本輪復(fù)習(xí)學(xué)生基礎(chǔ)知識遺忘嚴(yán)重，特別是4000詞匯和重點(diǎn)語法知識有可能成為能力提高的瓶頸，所以回顧知識尤為必要，學(xué)生看筆記本，建立本學(xué)科的知識體系，看錯題集，將查缺補(bǔ)漏環(huán)節(jié)落到實處，提高復(fù)習(xí)的針對性和效率。以考試說明為依據(jù)，以高考樣題和近幾年高考題為向?qū)Вx編幾套高質(zhì)量的模擬題，模擬練兵，規(guī)范答題，注重調(diào)整試題難度和應(yīng)試心理培養(yǎng)。及時歸納總結(jié)學(xué)生在套題訓(xùn)練中出現(xiàn)的問題，并研究補(bǔ)救措施。方法是練—評—補(bǔ)。本輪要處理好高考詞匯表的復(fù)習(xí)，對表中的重點(diǎn)單詞、詞組和句型重點(diǎn)講練，并要持續(xù)到高考。

4.提高實效。

(1)立足本班實際，合理用好新教材。

建議層次較高的班級認(rèn)真完成高中英語第九冊的教學(xué)任務(wù)。進(jìn)度可以適當(dāng)加快，爭取一個月左右結(jié)束新課。可以重點(diǎn)選擇適合學(xué)情的版塊進(jìn)行教學(xué)。也可以將精讀和泛讀結(jié)合起來，目的主要是培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀理解能力。建議層次中等的班級有選擇性地完成高中英語第九冊的教學(xué)任務(wù)，可以集中精力，處理那些符合課標(biāo)的重點(diǎn)詞匯。建議層次較低的班級認(rèn)真完成高中英語前八冊的教學(xué)任務(wù)。對于第九冊，可以根據(jù)情況，選擇一些難度相對較低的單元對學(xué)生進(jìn)行閱讀理解的訓(xùn)練。然后盡快回歸基礎(chǔ)訓(xùn)練。

(2)研究課型，提高效率。

高三復(fù)習(xí)主要是三種課型：復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課和講評課。我們應(yīng)上好這三種課型，努力提高課堂效益，保證復(fù)習(xí)質(zhì)量。復(fù)習(xí)課提倡學(xué)案教學(xué)，先將知識點(diǎn)及能力要求明確，發(fā)動學(xué)生自學(xué)，老師根據(jù)學(xué)情精巧點(diǎn)撥，學(xué)生再經(jīng)過訓(xùn)練，形成知識網(wǎng)絡(luò)。這種課型點(diǎn)撥要“精”，要根據(jù)學(xué)情把握好“度”。訓(xùn)練課，明確要求，限時訓(xùn)練，講規(guī)范，方法指導(dǎo)及時，重在培養(yǎng)專項能力和綜合能力。講評課，要做到有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有評必矯，有矯必補(bǔ)，有講有練。講評的針對性和目的性要強(qiáng)，要講命題思路，出錯原因、解題方法和命題趨勢。每課型要處理好講練關(guān)系，師生關(guān)系和知能關(guān)系，即精講多練，以教師為指導(dǎo)學(xué)生為主體進(jìn)行講練，知識和能力并重。基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)以復(fù)習(xí)課為主，專題復(fù)習(xí)以訓(xùn)練課為主，后期復(fù)習(xí)以講評課為主。三種課型交叉使用，落實學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生的能動性，最大限度地提高課堂效益。

(3)研究教情和學(xué)情，及時捕捉高考信息。要抓教情和學(xué)情就必須嚴(yán)把單元過關(guān)和階段性測試。單元測試是調(diào)控教學(xué)、提高教學(xué)(復(fù)習(xí))質(zhì)量的重要一環(huán)。我們認(rèn)真組織好單測和階段性測試。命題根據(jù)雙綱、教情和學(xué)情，難度、容量適中。嚴(yán)格控制時間、閱卷、講評和矯補(bǔ)。考試后重視反饋信息對教學(xué)的反撥作用。要研究大型考試得到的信息，找到解決問題提高成績的方法。有的學(xué)校單測太少，對教情、學(xué)情把握不準(zhǔn)，導(dǎo)致(教學(xué))復(fù)習(xí)效益差，成績上不去。

(4)研究如何精編精選資料。高三復(fù)習(xí)提倡學(xué)案教學(xué)，不提倡訂成本資料，教師應(yīng)多方占有大量資料，根據(jù)學(xué)生實際和不同的復(fù)習(xí)階段精編精選，編選資料要合理分工，發(fā)揮集體智慧。備課組長和老教師把好關(guān)定好向，青年教師每兩人負(fù)責(zé)一部分。不論是學(xué)案還是資料，做到分工合理、編選精練、供應(yīng)及時、使用高效。編選原則：新穎、系統(tǒng)、實用、精煉、有針對性和目的性。

(5)研究知識積累和落實。知識積累落實一輪重要，二三輪同樣不能丟，要有計劃地指導(dǎo)學(xué)生在晨讀、課上和課下落實知識，做好復(fù)習(xí)與回顧，絕不能讓知識成為能力培養(yǎng)的瓶頸。詞匯的復(fù)習(xí)要落實好，排查知識疏漏點(diǎn)、空白點(diǎn)、師生重視。背誦單詞、課文和范文，教不會寫的單詞。整理好試卷和錯題集。每人一支紅筆，錯題多思考。建立典題集。教師和學(xué)生都要建立典型例題和錯題集，并要定期進(jìn)行反饋性診斷和變式訓(xùn)練，以彌補(bǔ)學(xué)生該項的缺陷性，強(qiáng)化技能與方法的形成和掌握。

四、復(fù)習(xí)時間安排建議。

1、第一階段復(fù)習(xí)(20xx年9月1日到20xx年一3月為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段)。

要完成高三新授教學(xué)任務(wù)(20xx年9月1日—20xx年3月)，同時完成高一、高二英語復(fù)習(xí)工作及語法復(fù)習(xí)的內(nèi)容和一輪英語復(fù)習(xí)資料，還要指導(dǎo)學(xué)生完成各校編寫的《高考英語詞匯背誦手冊》第一遍的記憶工作。教法上要做到先學(xué)后教，先練后講，講練結(jié)合，講學(xué)生最需要掌握的內(nèi)容。(高一、高二教師從新授課開始就須編寫整理詞匯，對詞匯歸類)。

2、第二階段復(fù)習(xí)(20xx年3-5月為專題訓(xùn)練階段)。

專題訓(xùn)練含閱讀、語法、詞匯等。這一階段要突出閱讀和寫作的訓(xùn)練。注意參照《09年考綱》中有關(guān)高考各題型時間分配的要求，強(qiáng)化各種新高考題型的限時訓(xùn)練工作。指導(dǎo)學(xué)生完成高三第二輪英語復(fù)習(xí)資料、《高考英語詞匯背誦手冊》第二遍的記憶工作。

3、第三階段復(fù)習(xí)(20xx年5-6月1日前為綜合訓(xùn)練階段)。

綜合模擬訓(xùn)練應(yīng)貫穿于高三英語教學(xué)的始終。該階段重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力以及應(yīng)試能力，幫助學(xué)生積累考試的經(jīng)驗。要重視考后的反饋和反思工作。教法上要幫助學(xué)生克服在答題中存在的主要問題，積累解題經(jīng)驗，確保該得到的分不丟失。指導(dǎo)學(xué)生完成《高考英語詞匯背誦手冊》第三遍的記憶工作。

4、考前50天(2010年4月中旬后到高考前為沖刺調(diào)整階段)。

各班要逐日細(xì)化復(fù)習(xí)迎考安排，精選精講試題，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)迎考的方法，調(diào)整學(xué)生的心態(tài)和生物鐘，確保他們以最佳狀態(tài)參加高考。