教學(xué)工作計(jì)劃的不斷修訂和完善是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。教學(xué)工作計(jì)劃是在每個(gè)學(xué)期開始前制定的，用于規(guī)劃和安排教師的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。通過(guò)制定教學(xué)工作計(jì)劃，教師可以合理分配時(shí)間和資源，提高教學(xué)效果。教學(xué)工作計(jì)劃要與教學(xué)大綱、教材及學(xué)生需求相結(jié)合，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在制定教學(xué)工作計(jì)劃時(shí)，需要明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)工作計(jì)劃要注重課程的前瞻性，預(yù)測(cè)學(xué)生可能遇到的困難并提前做好解決方案。希望這些教學(xué)工作計(jì)劃范文可以給大家提供一些靈感和啟示。

識(shí)字風(fēng)的教案參考范文（13篇）篇一

1、理解由生字組成的詞語(yǔ)。

1、能正確、流利地朗讀本課的詞語(yǔ).

３、能按順序觀察圖畫，能把圖上的內(nèi)容與文字聯(lián)系起來(lái)。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

能正確、流利地朗讀本課的詞語(yǔ)，熟讀韻文。

教學(xué)簡(jiǎn)要過(guò)程及重、難點(diǎn)的突破。

一、天天練。

1、練習(xí)正確的寫字姿勢(shì)。

2、練寫本課學(xué)習(xí)的六個(gè)基本筆畫。

二、談話導(dǎo)入。

三、復(fù)習(xí)字詞：

1、出示卡片，復(fù)習(xí)帶拼音的生字。

2、逐詞指讀韻文，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

四、熟讀韻文。

1、出示“太陽(yáng)、鬧鐘、小鳥”指讀，大家讀，（我感受到了這是一天生活的開始，天亮了，小朋友按時(shí)起床）出示“刷牙、洗臉、早餐”指導(dǎo)讀小朋友起床后做了些什么？出示“上學(xué)、升旗、做操”指導(dǎo)學(xué)生讀小朋友吃完了早飯做什么。

2、邊讀邊體會(huì)每組詞這間的聯(lián)系。

3、師范讀。

4、生練讀。

五、齊聲朗讀，小組比賽讀。

實(shí)施修改意見。

指導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦。

精搜彩集創(chuàng)信意息。

精彩創(chuàng)意：

在“齊聲朗讀，小組比賽讀”這一環(huán)節(jié)中，我鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作來(lái)朗讀。

實(shí)施修改意見。

作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)。

練習(xí)有感情的朗讀課文。

實(shí)施修改意見。

要把課文讀得美。

教學(xué)札記。

文中的詞語(yǔ)與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，學(xué)生易于理解，且韻文壓韻，讀來(lái)朗朗上口，學(xué)生們易讀，愛(ài)讀。在學(xué)生讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)找韻腳，讓其自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后老師再告知壓韻，這樣學(xué)生就更能理解。“牙”的第二筆和“鳥”的第四筆要重點(diǎn)指導(dǎo)。

識(shí)字風(fēng)的教案參考范文（13篇）篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)認(rèn)讀，了解幾種漢字的構(gòu)字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣；

2、認(rèn)識(shí)“塵、灰、眾”等9個(gè)字，學(xué)會(huì)寫“土、尖、滅、明、林”6個(gè)字。學(xué)習(xí)偏旁“日、木”，鞏固以上到下，從左到右的筆順規(guī)則。

3、指導(dǎo)學(xué)生正確，美觀的書寫，提高寫字能力。

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)鞏固舊知1、指名板演：連一連，把組成的新字寫下來(lái)2、認(rèn)讀生字。

二、激趣導(dǎo)入新課。

三、初讀課文，感知字詞。

（1）學(xué)生自由讀文，要求：不認(rèn)識(shí)的字看拼音多讀幾遍。

（2）師指名讀，挑戰(zhàn)讀。

（3）再讀文，圈出本課要學(xué)的生字，發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。

（4）龍龍和文文在讀的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的識(shí)字方法，你發(fā)現(xiàn)了嗎?

四、識(shí)字、寫字。

1、交代學(xué)習(xí)目標(biāo)：

2、識(shí)字：

（1）看拼音讀；

（2）拼音、漢字對(duì)照讀；

（3）只讀字；

（4）看卡片讀。

五、合作拓展、鞏固成果。

1、把下面的字去掉一筆，變成一個(gè)新字，再組詞。

2、文字接龍。

3、摘蘋果游戲把兩個(gè)學(xué)過(guò)的字組成一個(gè)新字，摘對(duì)的，師獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)“蘋果”，用蘋果換兩個(gè)小紅花。

識(shí)字風(fēng)的教案參考范文（13篇）篇三

2、指導(dǎo)認(rèn)讀第四行詞串：天上的星星那么多，怎么數(shù)得清呢？快看，這些星星還有一些有趣的名字呢！誰(shuí)認(rèn)識(shí)？（出示：牽牛織女北斗星）指導(dǎo)試著用星形物件擺一擺。

3、指導(dǎo)認(rèn)讀第三行詞串：迷人的星空多么惹人喜愛(ài)呀！你們看，在農(nóng)家小院里都有誰(shuí)在看星星呢？（出示：爺爺奶奶小丁丁）為什么先說(shuō)爺爺、奶奶后說(shuō)小丁丁呢？爺爺、奶奶愛(ài)你們嗎？讓我們帶著滿心的愛(ài)喊他們一聲——爺爺、奶奶；小丁丁也等著你們喊他呢——小丁丁。你們仔細(xì)觀察一下這三個(gè)詞的讀音，看看它們有什么相同的地方？我請(qǐng)一排小朋友來(lái)讀，讀的時(shí)候注意讀準(zhǔn)輕聲。

3、看到第三行詞，你想到了什么？把你想到的畫面用最美的聲音讀出來(lái)。

4、看到牽牛織女北斗星這幾個(gè)詞，老師想到了牛郎織女的故事（師配樂(lè)講故事）。簡(jiǎn)要介紹北斗星。你們覺(jué)得這些星星有趣嗎？讓我們?cè)賮?lái)指著天空認(rèn)一認(rèn)。（展示：牛郎織女圖、北斗星圖）。

7、我們用《閃爍的小星》這首歌曲的旋律，把今天學(xué)得這篇韻文唱一唱，你們說(shuō)好嗎？

識(shí)字風(fēng)的教案參考范文（13篇）篇四

１、認(rèn)識(shí)初、眉等１０個(gè)生字。

２、會(huì)寫北、南等５個(gè)字。

３、正確流利地朗讀課文，初步感受漢語(yǔ)言文字的韻律美。

能力目標(biāo)。

１、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀諺語(yǔ)。

２、培養(yǎng)學(xué)生積累識(shí)字方法，具有識(shí)字能力。

３、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)觀察田字格中的生字，掌握寫好字的方法。

情感目標(biāo)。

１、讓學(xué)生喜歡漢字，樂(lè)于識(shí)字、寫字。

２、讓學(xué)生感受身邊處處蘊(yùn)藏著科學(xué)，喜歡科學(xué)。

３、對(duì)中華民族古老而質(zhì)樸的諺語(yǔ)感興趣。有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望。

【教學(xué)重難點(diǎn)】。

識(shí)字，寫字。

理解諺語(yǔ)中蘊(yùn)藏的科學(xué)知識(shí)。

【教具準(zhǔn)備】。

教學(xué)課件，生字卡片。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、揭示本單元主題。

１、出示詞語(yǔ)卡片科學(xué)，認(rèn)讀。

２、教師舉例說(shuō)明生活中的科學(xué)現(xiàn)象。

３、出示主題：我們身邊處處有科學(xué)，讓我們一起去探索，去發(fā)現(xiàn)。

二、初讀課文。

１、自由讀課文，同位互讀生字。

２、領(lǐng)讀生字。

３、開火車讀。

４、讀詞。

三、理解課文。

１、指名讀課文。

２、從課文中的句子里讀出了哪些知識(shí)？

３、教師說(shuō)明：這樣的句子都叫諺語(yǔ)。

四朗讀課文。

１、齊讀。

２、教師說(shuō)明押韻特點(diǎn)。

３、指導(dǎo)讀。

五、鞏固生字。

１、自由記生字。

２、師檢查生字。

４、說(shuō)說(shuō)記字辦法。師講眉字。

六寫生字。

１、讓學(xué)生觀察北南兩個(gè)字在田字格中位置。

２、說(shuō)說(shuō)怎樣寫好這兩個(gè)字。

３、示范寫，生練習(xí)。

七、小結(jié)拓展。

生活的諺語(yǔ)很多，請(qǐng)學(xué)生去搜集諺語(yǔ)。

識(shí)字風(fēng)的教案參考范文（13篇）篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀課文。了解秋天景色的特點(diǎn)，喜歡秋天。

3、有收集詞語(yǔ)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：倡導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，在生活中識(shí)字。讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字，用多方式來(lái)反饋和鞏固。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文。2、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。

一、揭示課題。

炎熱的夏天剛剛過(guò)去，涼爽的秋天就來(lái)到了。今天我們一起走進(jìn)秋天，去欣賞秋天的美麗景色。

二、欣賞圖片。

1、拿出事先準(zhǔn)備好的秋天的圖片展示給同學(xué)看。

2、班內(nèi)欣賞。把收集到的圖片用幾個(gè)詞語(yǔ)或一句話介紹給小朋友。

3、老師結(jié)合課文出示幾幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出課文中的詞語(yǔ)。老師板書。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、初讀詞語(yǔ)。要求讀準(zhǔn)字音。

2、再讀詞語(yǔ)。把自己認(rèn)識(shí)的字讀給同學(xué)聽，要求讀得通順。

3、三讀詞語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)讀了這些詞語(yǔ)后的感悟。

4、出示全文，引導(dǎo)認(rèn)讀。

四、導(dǎo)讀課文，引導(dǎo)感悟。

1、師范讀，學(xué)生模仿讀，讀出秋天的美。

2、指名讀，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)指導(dǎo)。

3、邊讀邊想象，你的眼前展現(xiàn)出了哪些美麗的秋景？

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)讀生字2、學(xué)習(xí)寫字。3、積累詞語(yǔ)。

一、鞏固練習(xí)。

我會(huì)認(rèn)。

說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些生字的？

每組在生字中挑一個(gè)生字進(jìn)行詞語(yǔ)接龍比賽。

例如：層次—次要—要緊—緊張。

我會(huì)讀。

用多種方法讀課后練習(xí)中的詞語(yǔ)。

二、積累詞語(yǔ)。

說(shuō)說(shuō)你收集到的跟秋天有關(guān)的詞語(yǔ)，并板書。

選擇描寫秋天的詞語(yǔ)。

秋高氣爽烈日炎炎鳥語(yǔ)花香泉水丁冬。

秋色宜人天寒地凍秋風(fēng)習(xí)習(xí)果實(shí)累累柳綠花紅。

出示圖片，讓學(xué)生把與圖片相配的詞語(yǔ)卡片貼在相應(yīng)的位置上，并朗讀。

三、指導(dǎo)寫字。

引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。上下結(jié)構(gòu)的字較多：“宜、實(shí)、色、華、谷、金、盡”

重點(diǎn)講解：“宜、實(shí)、色、華”四個(gè)字。

學(xué)生書寫，教師指導(dǎo)。

四、相關(guān)練習(xí)。

組詞。

谷（）（）（）（）金（）（）（）（）。

實(shí)（）（）（）（）豐（）（）（）（）。

填一填。

秋天的景色真美啊，就像一幅多彩的圖畫。

盛開的花有：

成熟的水果有：

豐收的蔬菜有：

關(guān)于秋天的詞語(yǔ)。

一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人。

秋風(fēng)過(guò)耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)。

板書設(shè)計(jì)。

識(shí)字??

金秋時(shí)節(jié)景色宜人層林盡染疊翠流金。

天高云淡大雁南飛秋高氣爽山河壯美。

五谷豐登瓜果飄香春化秋實(shí)秋收冬藏。

識(shí)字風(fēng)的教案參考范文（13篇）篇六

本課是三組關(guān)于秋天的四字詞語(yǔ)。這些詞語(yǔ)既描繪了秋天的美麗景色，又描繪了秋天的氣候特點(diǎn)和豐收景象。三組詞語(yǔ)排列有序，合轍押韻，讀起來(lái)朗朗上口。

教學(xué)本課要注意采用多種方法復(fù)現(xiàn)生字，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，合作學(xué)習(xí)。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫面，了解詞語(yǔ)的意思。我會(huì)讀中的詞語(yǔ)，具有積累詞匯和鞏固生字雙重目的，要引導(dǎo)學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，如，盡力、盡量；爽快、涼爽、直爽寫字時(shí)應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生把字寫端正，寫美觀。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

2正確、流利地朗讀課文。

3可按照主動(dòng)學(xué)習(xí)的策略激發(fā)學(xué)生主動(dòng)、積極地收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)，培養(yǎng)積累詞語(yǔ)的興趣和習(xí)慣。

三、教具學(xué)具：

生字卡片、秋天圖片等。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。

五、教學(xué)流程。

第一課時(shí)。

(一)揭題導(dǎo)入，引導(dǎo)在讀中自主識(shí)字。

1學(xué)生自由試讀詞語(yǔ)，畫出不懂或不會(huì)讀的字詞。

2分組互助讀詞語(yǔ)，再開火車讀詞語(yǔ)。

3出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀。在認(rèn)讀時(shí)，要注意提醒學(xué)生讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯。

4、鞏固，如用生字卡片做游戲、聽寫、閱讀補(bǔ)充的短小兒歌等。

5、開火車讀生字。

(二)朗讀感悟。

1、可先讓學(xué)生分組試讀，互相幫助，力求讀正確。

2、學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系圖片和大自然實(shí)際，整體感悟詞語(yǔ)的意思。

3、開火車讀，要求讀得正確、流利；

4、邊讀邊想象，整體感悟詞語(yǔ)的意思；

5、美讀，要求讀得有感情。

6、教師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面。教師可通過(guò)聲情并茂的范讀把學(xué)生帶入秋天美好的情境中，寓識(shí)字于朗讀，以朗讀促識(shí)字。

7、學(xué)生自主讀我會(huì)讀中的詞語(yǔ)，以體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。可讓學(xué)生用自己積累的詞語(yǔ)描繪秋天的景色，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。

（三）作業(yè)：朗讀課文。

第二課時(shí)。

(一)復(fù)習(xí)。

在讀中鞏固識(shí)字。

1選詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)。出示圖片，選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ)，讀一讀。

2分小組讀我會(huì)讀中的詞語(yǔ)，鞏固認(rèn)讀生字。

(二)在應(yīng)用中鞏固識(shí)字。

1、給生字找朋友(組詞語(yǔ))。

2、補(bǔ)充閱讀帶有本課生字的段落或短文(教師自編或改編)。

3、在寫中鞏固識(shí)字。

（1）、引導(dǎo)學(xué)生找出要求寫的字的規(guī)律，根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。如，宜與實(shí)，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)別在于宜的下邊是個(gè)且，實(shí)的下邊是個(gè)頭。

（2）、在學(xué)生記住了要求寫的十個(gè)字后，再指導(dǎo)學(xué)生寫字。注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。

(三)實(shí)踐活動(dòng)。

慶豐收：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語(yǔ)。分小組整理收集到的秋天的詞語(yǔ)和圖片，在班上展示、交流，看誰(shuí)獲得了大豐收。

關(guān)于秋天的詞語(yǔ)。

一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人。

秋風(fēng)過(guò)耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)。

識(shí)字風(fēng)的教案參考范文（13篇）篇七

一、創(chuàng)設(shè)情境：

同學(xué)們，我們生活在一顆美麗的星球上，這里天空蔚藍(lán)，鳥兒自由地飛翔，這里地貌各異，生活著各式各樣的動(dòng)物植物，你們知道嗎？讓我們一塊兒進(jìn)入這神秘的水中世界，來(lái)，趕緊穿上潛水衣，我們出發(fā)吧。

二、觀察圖畫：水中多美呀，你們都看到了什么？

三、自主識(shí)字。

1、對(duì)照拼音自由朗讀帶有魚旁的生詞，注意把字間讀準(zhǔn)。

2、抽讀：剛才我們?cè)谒幸姷胶枚圄~兒，他們到底叫什么名字呢？

3、齊讀：我們一塊兒和他們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)，打打招呼吧。你認(rèn)識(shí)哪種魚，給大家介紹吧！

4、指導(dǎo)朗讀：“鯊魚”讀得兇猛些，“鯉魚”讀得輕柔一些。

四、實(shí)物演示，擴(kuò)展識(shí)字。

1、出示一條鮮活的鯽魚，請(qǐng)學(xué)生觀察觚摸。

3、教師相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片：魚鱗、魚鰾。

五、寫字訓(xùn)練：

1、有一個(gè)字已經(jīng)等不及了，它跳出來(lái)跟大家打招呼了“鮮”。

2、有什么辦法記住它嗎？

3、怎樣把它寫漂亮些？

4、來(lái)展示一下你寫的字吧。

識(shí)字風(fēng)的教案參考范文（13篇）篇八

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)其中的韻律美。

3、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)成語(yǔ)。

4、在識(shí)字的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)的成語(yǔ)故事。

重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)其中的韻律美。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)成語(yǔ)。激發(fā)學(xué)生積累成語(yǔ)的.興趣。

會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)其中的韻律美。

引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)成語(yǔ)。激發(fā)學(xué)生積累成語(yǔ)的興趣。

：生字卡片、投影。

（一）故事引入，激發(fā)興趣。

1、聽老師講“拔苗助長(zhǎng)”的故事，揭示課題。

2、教師介紹有關(guān)成語(yǔ)的知識(shí)。

（二）朗讀課文。邊讀邊想象成語(yǔ)的意思。

1、自讀課文，讀準(zhǔn)漢字的讀音。

2、教師范讀：讀出韻味。

3、師生對(duì)讀、生生對(duì)讀、讀準(zhǔn)漢字讀音。

（三）交流搜集有關(guān)成語(yǔ)故事的資料。

1、學(xué)生自愿上臺(tái)交流。

2、聽了同學(xué)的介紹你明白了什么？

（四）實(shí)踐活動(dòng)。積累成語(yǔ)，并做成卡片。

（五）教師小結(jié)。

學(xué)會(huì)本課生字，分析字形，指導(dǎo)書寫。

生字卡片。

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、出示生字卡片；指名讀9個(gè)生字。

（二）識(shí)字寫字。

1、寫字指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。

2、學(xué)生練習(xí)書寫漢字。

（三）朗讀課文，教師小結(jié)。

識(shí)字風(fēng)的教案參考范文（13篇）篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、綜合運(yùn)用各種識(shí)字方法，自主探究識(shí)字。

2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。整體掌握課文內(nèi)容，理解“人們?yōu)槭裁锤屑み@個(gè)小姑娘”。

3、理解并積累成語(yǔ)“筋疲力盡”“隱隱約約”，練習(xí)口頭或書面造句。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受小姑娘臨危不懼、遇難不慌、能冷靜、冷靜、急中生智求生的樂(lè)觀精神、不屈勇氣。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得遇到困難要有積極樂(lè)觀的態(tài)度，要勇敢的面對(duì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

幻燈片，生字卡片。

一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課。

1、出示圖片。

掙扎，隨時(shí)都有失去生命的危險(xiǎn)。在這些人中有一位不到10歲的'小姑娘，她正大張著嘴，猜一猜，她在做什么？”

2、師：聽到這，你有什么想問(wèn)的嗎？（同學(xué)質(zhì)疑）在歌聲后面加上“？”

讓我們帶著這些疑惑，去讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不好讀的地方反復(fù)多讀幾遍，假如有不會(huì)的詞語(yǔ)可以問(wèn)老師也可以請(qǐng)教同學(xué)。

二、初讀課文。

1、自讀課文：

2、檢查生詞。

隱隱約約、斷斷續(xù)續(xù)、清脆、激昂。

倒霉、掙扎、筋疲力盡、絕望、聚攏、婦女。

觸礁、霧氣籠罩、繼續(xù)、突然、追尋、一根。

識(shí)字風(fēng)的教案參考范文（13篇）篇十

1．認(rèn)識(shí)“懂、貌”等14個(gè)生字，會(huì)寫“洗、認(rèn)”等6個(gè)字。

2．初步理解教學(xué)內(nèi)容。

3．有尊重長(zhǎng)輩、孝敬父母的.愿望和行動(dòng)。

按要求會(huì)識(shí)、會(huì)寫本課的生字。

課時(shí)安排1課時(shí)

1．教師準(zhǔn)備《三字經(jīng)》及有關(guān)。

2．師準(zhǔn)備生字卡片（帶情境的）

3．學(xué)生可自備快板等表演道具。

識(shí)字風(fēng)的教案參考范文（13篇）篇十一

1.能說(shuō)出南亞主要農(nóng)作物的種類與分布及印度主要工業(yè)區(qū)與工業(yè)部門;能根據(jù)分布圖分析農(nóng)業(yè)分布與降水量的關(guān)系及工業(yè)區(qū)與礦產(chǎn)資源分布的關(guān)系。

2.通過(guò)觀察分布圖，掌握提取和分析問(wèn)題的方法;通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，提高合作交流能力與探究問(wèn)題的能力。

3.通過(guò)分析農(nóng)業(yè)分布與自然條件的關(guān)系，初步認(rèn)識(shí)人地關(guān)系。

【重點(diǎn)】。

南亞主要農(nóng)作物的種類與農(nóng)作物分布與自然條件的關(guān)系及主要的工業(yè)區(qū)和工業(yè)部門。

【難點(diǎn)】。

農(nóng)作物分布與自然條件的關(guān)系。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課。

溫故知新導(dǎo)入。播放視頻《摔跤吧，爸爸!》田地里練習(xí)摔跤片段，提出問(wèn)題：印度屬于南亞，三大地形區(qū)與兩大河流分別是什么?引導(dǎo)全班共同知識(shí)點(diǎn)，教師展示南亞地區(qū)空白掛圖，指名不同學(xué)生上臺(tái)作圖，用不同彩色筆描出三大地形區(qū)域兩大河流，全班共同指正。教師提問(wèn)：印度是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，都有哪些工業(yè)部門呢?引發(fā)學(xué)生思考，從而導(dǎo)入新課。

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)。

1.工業(yè)。

教師展示圖7.35工業(yè)及礦產(chǎn)分布圖與圖7.36農(nóng)產(chǎn)品與降水量分布圖。

【提問(wèn)】印度有哪些礦產(chǎn)資源?有哪些工業(yè)區(qū)?工業(yè)區(qū)的位置以及主要的工業(yè)部門是什么?

【學(xué)生活動(dòng)】同桌思考并討論問(wèn)題。

教師多媒體展示展示印度工業(yè)視頻資料，并出示表格，師生共同填寫：

【提問(wèn)】工業(yè)區(qū)與礦產(chǎn)資源的分布關(guān)系?

學(xué)生思考后回答：礦產(chǎn)資源為工業(yè)發(fā)展提供原料。

2.農(nóng)業(yè)。

教師展示教材圖7.33南亞地形圖。

【提問(wèn)】三大地形區(qū)依次對(duì)應(yīng)種植林業(yè)、棉花、糧食作物哪一種?為什么?

【學(xué)生活動(dòng)】讀圖回答并談?wù)劦匦闻c河流對(duì)農(nóng)業(yè)分布的影響。

教師展示圖7.36農(nóng)產(chǎn)品與降水量分布圖并介紹南亞的氣候特點(diǎn)。

【提問(wèn)】南亞主要農(nóng)作物類型有哪些?

學(xué)生通過(guò)讀圖得出黃麻、棉花、茶葉、小麥。

【問(wèn)題】。

(1)完成表格：農(nóng)作物種類以及分布區(qū)的年降雨量表格。

(2)農(nóng)作物分布與自然條件的'關(guān)系是什么?你有哪些啟示?

【學(xué)生活動(dòng)】四人為一小組，思考并討論完成表格。學(xué)生得出;。

(2)農(nóng)作物分布受到地形、水源、氣候等自然條件的制約，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要因地制宜。

【教師總結(jié)】南亞七國(guó)都是以發(fā)展農(nóng)業(yè)為主的國(guó)家，黃麻、茶葉、棉花等農(nóng)產(chǎn)品在世界占有重要地位，這都取決于南亞地形平坦、水源充足、氣候炎熱濕潤(rùn)，有利于農(nóng)作物的種植。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高。

舉辦活動(dòng)：南亞的工農(nóng)業(yè)講解員，學(xué)生查找相關(guān)資料，向全班介紹對(duì)南亞農(nóng)業(yè)和工業(yè)的了解。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)。

小結(jié)：請(qǐng)學(xué)生回顧總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

作業(yè)：預(yù)習(xí)南亞的民族、宗教與習(xí)俗，查找相關(guān)資料。

略

識(shí)字風(fēng)的教案參考范文（13篇）篇十二

１、師出示一組詞，問(wèn)：誰(shuí)會(huì)對(duì)對(duì)子。

２、展示自己課前搜集的反義詞。

二、讀文識(shí)字。

１、讀課文，用自己喜歡的方式讀準(zhǔn)文中的生字。

２、讀文把自己新認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái)讀兩遍。

３、教師出示生字卡，學(xué)生找一找自己新認(rèn)識(shí)了那些字，讀給大家聽一聽。

４、學(xué)生齊讀生字。

５、再讀課文把課文讀正確。

６、檢查讀文。

三、讀文感悟。

１、小聲讀文第一段說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

２、讀文思考那些行為是丑的，那些行為是美的？

３、和小組同學(xué)交流交流。

４、小組代表在全班交流。

５、引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文，讀中感悟雪中送碳的意思。

６、用同樣的方法感悟課文第二段。

四、鼓勵(lì)學(xué)生背誦課文。

識(shí)字風(fēng)的教案參考范文（13篇）篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能讀懂課文，從中受到啟發(fā)，要大膽想象，進(jìn)行創(chuàng)造思維。知道遇事一定要開動(dòng)腦筋。

3、能正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦想象能力，激發(fā)熱愛(ài)大自然、勇于求知的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

第二課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課，引讀一至三自然段。

上節(jié)課，我們初讀了課文《畫風(fēng)》，知道小藝、丹丹和李衛(wèi)在潔白的紙上畫了……（結(jié)合課件中的圖片）。

二、讀懂課文，指導(dǎo)朗讀。

1、小藝、丹丹和李衛(wèi)是怎樣畫風(fēng)的？請(qǐng)你找出描寫他們?cè)鯓赢嬶L(fēng)的句子讀一讀。

2、誰(shuí)來(lái)把你找的句子讀給大家聽。課件演示。

相機(jī)指導(dǎo)讀。

3、小藝、丹丹和李衛(wèi)為什么能把看不見、摸不到的“風(fēng)”畫出來(lái)？

4、多有趣的畫呀！多聰明的孩子呀！誰(shuí)愿意和你的好朋友把他們的對(duì)話讀一讀？

5、你會(huì)畫風(fēng)嗎？我們來(lái)比一比，誰(shuí)畫得多，畫得有新意。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫的風(fēng)？（讓多個(gè)學(xué)生說(shuō)，可以按老師給的句式說(shuō)，也可以自己說(shuō)。）。

我畫了（），風(fēng)把（）吹（）了。

三、拓展。

1、用五彩的畫筆能把風(fēng)畫出來(lái)，你能用其他形式把風(fēng)帶到教室里來(lái)嗎？

2、我們還能說(shuō)風(fēng)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)帶“風(fēng)”的詞語(yǔ)？比一比，誰(shuí)說(shuō)得多。

四、小結(jié)。

五、作業(yè)。

喜愛(ài)畫畫的你：用你的畫筆，畫出不同的風(fēng)。

喜愛(ài)朗讀的你：有感情地朗讀課文。

喜愛(ài)表演的你：和好朋友一起表演課本劇。

喜愛(ài)閱讀的你：找一些寫風(fēng)的文章，讀一讀。

喜愛(ài)游戲的你：做架紙飛機(jī)或風(fēng)車，到草地上放飛你的快樂(lè)。

喜愛(ài)散步的你：到操場(chǎng)上、山上，沐浴在春風(fēng)里，感受大自然的撫愛(ài)。

喜愛(ài)觀察的你：觀察周圍的事物，看看春風(fēng)給大地帶來(lái)什么變化。

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