幼兒園大班的教育目標是培養孩子們的綜合能力，包括語言、認知、社交、情緒等各方面的發展。接下來是小編為大家整理的一些幼兒園大班教學案例，希望能給您一些啟發。

春雨的色彩幼兒園大班的語言教案大全（20篇）篇一

設計意圖：

為了讓孩子們進一步感受春天的美麗，我選擇了《春雨的色彩》這樣一首優美抒情又具有豐富意境的散文詩。讓幼兒在享受語言美的同時，自然而然地了解春雨的特征及植物生長的自然知識。

活動以“小鳥的叫聲”引入，通過談話啟發幼兒初步的經驗表述，在欣賞過程中，通過配樂、課件欣賞、相互間討論、學習角色對話、游戲等環節來幫助理解散文詩內容，最后和孩子們到室外一起尋找“萬紫千紅的春天”，滿足了幼兒對春雨繼續探究的好奇心，進一步激發了幼兒熱愛春天的情感。

活動目標：

1、理解散文詩，感受散文詩所表現的春天的美，培養幼兒熱愛大自然的情感。

2、學習角色間的對話，理解詞語：萬紫千紅。

3、體驗明顯的季節特征。

4、萌發對文學作品的興趣。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

教學重點難點：

教學重點：

理解散文詩內容，感受散文詩的意境美。

教學難點：

理解萬紫千紅的涵義。

活動準備：

教學課件、小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯頭飾；背景音樂。

活動過程：

一、以“小鳥的叫聲”引入課題。

1、播放音樂《下雨了》，帶幼兒進入“春天”活動場地。

師：小朋友下雨了，趕快進來避避雨吧。（師幼做著避雨的動作進入活動室，在“草地”上坐好。）。

2、播放小鳥的叫聲，啟發幼兒說出對“春雨”的初步印象。

師：有誰來告訴大家春雨是什么顏色的？（紅色、黃色、藍色、白色）。

師：春雨到底是什么顏色的呢？

二、欣賞散文詩，理解散文詩內容。

1、傾聽教師配樂朗讀散文詩，激發幼兒猜想。

師：這首詩聽起來感覺怎么樣？（很好聽、很舒服、很優美）它的名字叫什么？（春雨的色彩）。

（重點提問能力較一般的幼兒，讓他們有回答問題的機會）。

師：里面有哪些小動物？（幼兒邊回答問題，教師邊出示相應的課件）。

師：它們在爭論什么問題？（春雨到底是什么顏色的？）。

2、播放課件，幼兒再次欣賞散文詩一遍。

師：小朋友要邊聽邊想，小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯它們分別說春雨是什么顏色的？它們為什么這么說？（教師有表情地再朗讀散文詩一遍）。

3、結合圖片進行提問，加深幼兒對散文詩的理解。

師：小白鴿是怎么說的？（春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧。）。

師：小燕子是怎么說的？（春雨是綠色的。春雨落在草地上，草地綠了！春雨淋在柳樹上，柳枝兒綠了。）。

師：接著又是誰發表意見啊？（小麻雀）為什么小麻雀說春雨是紅色的？（春雨灑在桃樹上，桃花紅了！春雨滴在杏樹上，杏花紅了。）。

師：小黃鶯說春雨是什么顏色的？它是怎么說的？（春雨是黃色的'。它落在油菜地里，油菜花黃了；它落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了。）。

師：春雨最后告訴大家它是什么顏色的？（無色的）。

4、討論思考：

師：春雨真的是無色的嗎？為什么說春雨給大地帶來萬紫千紅？

（春雨是無色的，因為春天來了，草地變成綠色，桃樹開了紅色的花，還有油菜花開了黃色的花……）（理解詞語：萬紫千紅）。

小結：是啊，春雨本來是無色的，但當它落在各種各樣的花兒身上的時候，五顏六色的花兒都開放了，非常鮮艷，非常美麗，大地變得“萬紫千紅”。

三、學說散文詩中的角色對話，并進行表演。

師：小朋友，剛才小鳥們的話，你們還記得嗎？現在讓我們一起變成這些快樂的小動物來學學它們的對話吧！

師：現在我請四組小朋友分別當小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯我們一起來表演。（老師引導幼兒講出小動物之間爭論的語氣）。

師：今天老師準備了小白鴿、小燕子、小麻雀和小黃鶯頭飾，請四個小朋友戴上頭飾來表演它們的對話。

四、結合游戲，師幼配樂完整朗讀散文詩。

師：請小朋友當“桃花”“杏花”“柳樹”“油菜花”，在草地上蹲下來，老師當“春雨”。音樂響起，大家一起朗讀這首詩?！按河辍弊叩秸l的身邊，誰就站起來，隨著音樂表演動作。

五、活動結束：

師：欣賞了這首優美的散文詩，知道春天有很多漂亮的顏色，我們一起去外面尋找一下萬紫千紅的春天吧。（播放歌曲《春天在哪里》走出活動室）。

六、活動延伸：

在語言區投放錄音機、磁帶及頭飾，讓幼兒表演，進一步熟悉散文詩內容。

教學反思：

本活動我選擇優美的背景音樂，配以美麗的春天布景，為幼兒營造一個充滿詩情畫意的活動環境，極大調動幼兒的欣賞熱情。教學過程中我堅持以幼兒為主，通過提問啟發幼兒運用已有的知識經驗大膽進行回憶、想象和表述，并結合課件、角色對話、游戲等形式，讓幼兒在積極主動的思維和情感活動中加深對散文的理解。在這次活動中，孩子們十分投入，他們個個自信而快樂，整個活動過程環環相扣，層層推進，充分發揮幼兒的主體性，孩子都在輕松的學習氛圍中很快的感受散文的優美，初步掌握大自然的自然規律和植物生長的特點。

但第一課時就讓幼兒完整地跟著散文詩進行表演，無疑是一種挑戰。從活動中看出，幼兒有些無所適從。我將在語言區里創造機會讓幼兒更充分理解散文詩內容，為下一步的表演做堅實鋪墊。

春雨的色彩幼兒園大班的語言教案大全（20篇）篇二

1、感受歌曲的優美旋律，樂意用身體動作表現歌曲的內容。

2、理解歌曲的意思，學會唱這首歌曲。

活動重點：理解歌曲的內容，并學會唱這首兒歌。

活動難點：用身體表現歌曲的內容。

音樂、春雨、種子的圖片、故事、課件。

1、聲音、導入。

教師給小朋友放小雨的`聲音的錄音，讓小朋友猜猜，這是什么聲音？

小朋友回答：下雨的聲音。

2、講故事。

教師講蘋果樹種子的故事。

教師提問：

（1）、故事里面都有什么？

（2）、春雨和種子是什么關系？

教師總結：春雨可以讓種子發芽，長大。

3、聽歌曲。

（1）、教師給幼兒聽歌曲，并看圖片。幫助幼兒理解歌曲的內容。

（2）、幼兒再次欣賞歌曲，熟悉歌曲的內容、教師不播放圖片。

（3）、教師提問：歌曲里面唱了什么？（春雨沙沙沙的下，種子在說話、種子要發芽）。

（4）、師幼一起學唱歌曲：春雨沙沙。

（教師播放一遍音樂，再帶著幼兒一句一句的學）。

（6）、教師帶著幼兒一句歌曲一句歌曲的編動作，加深對歌曲的。

理解和熟悉程度。

4、復習歌曲。

教師和幼兒一起邊唱著歌曲，邊用動作來表現歌曲。

小朋友們今天的活動你們開心嗎？今天我們都知道了下了春雨，種子就會發芽，長出可愛的小樹苗。回家后小朋友在自己父母的幫助下也嘗試著自己種自己喜歡的植物哦。

春雨的色彩幼兒園大班的語言教案大全（20篇）篇三

活動目標：

1.通過欣賞和朗誦散文詩，讓幼兒感受春天的美麗。

2.讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美，引導幼兒進行擴散思維。

3.識字：燕子、麻雀、黃鶯。

準備：

1.春景圖、錄音機、大屏幕、相關字條、字卡。

2.磁帶《春天在哪里》、《春雨的色彩》。

難點：

1.通過欣賞，感受春天的美麗。

2.培養幼兒的欣賞能力，引導幼兒進行擴散思維四.

活動過程：

一)開始部分師：小朋友，現在是什么季節?(春天)春天在哪呢?我們一起聽音樂給爸爸媽媽表演個節目吧。聽音樂做律動《春天在哪里》小朋友剛才表演得真棒，春天到底是什么樣子的呢?咱們一起看看圖片就知道了。

三)聽錄音欣賞散文《春雨的色彩》提問：

1.小朋友們，這首散文詩好聽嗎?

2.散文詩的名字叫什么啊?(《春雨的色彩》)。

3.春雨中有誰在說話啊?小鳥們在爭論什么問題?請看大屏幕,我們再來欣賞一遍.這次小朋友們要仔細聽聽小鳥們是怎么樣說的。

四)觀看大屏幕,欣賞《春雨的色彩》提問:。

1、小燕子是怎樣說的?(出示小燕子、綠色)，小燕子為什么說春天是綠色的?(春雨落在草地上，草地綠了;春雨淋在柳樹上，柳枝綠了)。

2、小麻雀是怎樣說的?(出示麻雀、紅色)，小麻雀為什么說春天是紅色的?(春雨灑在桃樹上，桃花紅了;春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了)。

五)看大屏幕邊小聲朗讀。小朋友說得非常好，那你們認識這些小鳥字寶寶嗎?六)學習字寶寶。

1、看誰認得準，說得對。

2、找朋友。

3、送字寶寶回家。

春雨的色彩幼兒園大班的語言教案大全（20篇）篇四

各位領導你們好！今天我說課的內容是大班散文詩《春雨的色彩》。我將會從活動內容分析、活動目標、活動準備、教法、學法、活動過程六個方面進行我的說課過程。

一、活動內容分析：

春天里萬物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。《春雨的色彩》是大班幼兒的散文詩，里面蘊涵了深刻的含義：它以優美、委婉、擬人、貼近生活的筆觸想大家講述了綿綿的春雨與萬物之間的聯系?！洞河甑纳省凡煌c一般的抒情敘事散文,它還有一種有著引人入勝的情節，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地,從而建構出了一幅有聲有色的春景圖.這首詩符合幼兒欣賞的特點,更容易激發幼兒的欣賞愿望、學習興趣，引起沒的情感共鳴。

二、活動目標：

發展語言的關鍵是創設使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境，同時幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其他方面的發展密切相關。因此，根據綱要中的語言領域的目標和知道要點提示，我將目標定位于：

1．欣賞、理解散文詩，能有感情的在集體面前朗誦.

2．發展幼兒的審美能力.

3．感受春雨給大自然帶來的勃勃生機，激發幼兒熱愛大自然的情感。

三、

活動準備：

物質準備：

1.自然角的植物生長、鮮花開放，飼養區里游來游去的小蝌蚪，墻飾上開滿粉紅小花的桃樹，屋梁上的根根用皺紋紙做的柳條、迎春花，隨著風迎風擺動……讓幼兒作在這樣的學習還擊功能中學習，更加有一種身臨其境的感覺。

2.

教學。

在本次活動中，我主要采取了以下教學法：

1、談話法：在活動得導入環節我運用與幼兒進行有關春天主題的談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關春天的知識經驗。

2、演示法：在活動中我通過多媒體課件向幼兒展示春天的勃勃生機，《春雨的色彩》散文詩的情景，也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現出來的?，F代教學輔助手段的運用進一步強化了他的作用，使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。

3、情景渲染法：將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中，通過角色表演，強化幼兒對春雨的色彩的感受。

此外我還適時采用了視、聽、講結合法和動靜交替法綜合整合。

四、學法：

1、多種感官參與法：在本次活動中，幼兒通過觀看多媒體課件發現自然界的變化，感知春天的意境，并嘗試引導幼兒運用多種方法把春雨的色彩表現出來，以此來表達自己的情感體驗。

2、3.操作法:給每個孩子操作的機會,給每個孩子展現自我的機會,在安排幼兒找一找詩里描寫春雨下到草地上、柳樹上、桃樹上、杏樹上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語，通過找，讓幼兒學會用小動物的話來回答，促進幼兒積極思維，鍛煉幼兒的口語表達能力.

五、活動過程:。

一．激發興趣談春天看春雨"興趣是最好的老師"。活動開始我利用談話形式引導幼兒將自己已有的關于春天的經驗進行整理，激發幼兒活動興趣。

二．欣賞散文詩。

（1）完整欣賞（讓幼兒看完整的多媒體課件，聽老師聲情并茂的朗誦）利用老師的聲音、表情吸引幼兒注意，因為如果教師的朗誦由音響代替的話，孩子們的注意力就會被課件吸引，師生之間的交流就沒有了，對散文詩的中心含義理解就會大打折扣。

（2）回憶內容師：請幼兒講講小鳥們的討論結果？這個提問是為了檢驗幼兒在欣賞的過程中對散文石的理解。通過幼兒自由講述，來達到同伴之間的互動。

師：小朋友有沒有講完全呢？讓我們大家一起再來看一看、聽一聽？在這次的欣賞的過程中將會帶著幼兒有目的、有重點的欣賞。

給幼兒提出要求，先請幼兒找一找詩里描寫春雨下到草地上、柳樹上、桃樹上、杏樹上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語，通過找，讓幼兒小動物的話來回答，促進幼兒積極思維，鍛煉幼兒的口語表達能力。通過幼兒回答后，再欣賞這一部分的課件，這時多媒體的運用給孩子身臨其境的感覺。

師：這一段可真美，讓我們大家一起來學一學吧？

這時教師可以帶著幼兒一邊有感情的朗誦一邊用動作來表現，體現了活動中的動靜交替。讓幼兒有動手、動口的表演機會，有了動情的對話朗誦，學習的主動性也調動起來了。

師：春雨聽了大家的討論后下的更歡了，它還說了一段什么話？

先請幼兒個別、集體回答，然后大家一起學說。讓幼兒用動作、語言、課件的演示結合，把幼兒帶入散文詩當中。也從課件中豐富學習新詞"萬紫千紅"。

春雨的色彩幼兒園大班的語言教案大全（20篇）篇五

1、通過欣賞和朗誦散文詩，讓幼兒感受春天的美麗。

2、讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美，引導幼兒進行擴散思維。

3、識字：燕子、麻雀、黃鶯。

1、春景圖、錄音機、大屏幕、相關字條、字卡。

1、通過欣賞，感受春天的美麗。

2、培養幼兒的欣賞能力，引導幼兒進行擴散思維四。

一）開始部分師：小朋友，現在是什么季節？（春天）春天在哪呢？我們一起聽音樂給爸爸媽媽表演個節目吧。聽音樂做律動《春天在哪里》小朋友剛才表演得真棒，春天到底是什么樣子的呢？咱們一起看看圖片就知道了。

1、小朋友們，這首散文詩好聽嗎？

3、春雨中有誰在說話?。啃▲B們在爭論什么問題？請看大屏幕，我們再來欣賞一遍。這次小朋友們要仔細聽聽小鳥們是怎么樣說的。

1、小燕子是怎樣說的？（出示小燕子、綠色），小燕子為什么說春天是綠色的？（春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹上，柳枝綠了）。

2、小麻雀是怎樣說的？（出示麻雀、紅色），小麻雀為什么說春天是紅色的？（春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了）。

五）看大屏幕邊小聲朗讀。小朋友說得非常好，那你們認識這些小鳥字寶寶嗎？六）學習字寶寶。

1、看誰認得準，說得對。

2、找朋友。

3、送字寶寶回家。

春雨的色彩幼兒園大班的語言教案大全（20篇）篇六

1.理解兒歌內容，學習句式“下吧，下吧，我要……”以及詞語“發芽、開花、長大”。

2.嘗試將春天的經驗仿照這個句式進行仿編，敢于在集體活動中。

3.感受春雨對萬物生長的作用，萌發對春天的喜愛之情。

學說句式：下吧，下吧，我要……。

嘗試將春天的經驗仿照這個句式進行仿編，敢于在集體活動中。

1.兒歌內容的圖譜。

2.春雨的聲音，春天的背景圖。

一、傾聽交流我眼中的春天。

1.教師出示春游景色圖。

師：小朋友現在是什么季節？誰來說說你是怎么知道的？

師總結：春天到了，桃花開了，柳樹冒出了一一抹一抹的新綠，小草也把小腦袋探出來了，春天真美麗呀。

二、理解感知學習兒歌《春雨》。

1.師：春天還有好聽聲音呢，聽這是什么聲音？

師：對，這是下雨的聲音。滴答，滴答，下小雨啦（下雨ppt）。我們一起來學一學。

2.師：瞧，鉆在泥土里的是誰呀？種子寶寶可喜歡春雨了，聽聽看他說了什么？“下吧，下吧，我要發芽。”（圖譜）什么叫發芽？對，種子吸收了春雨，他會鉆出泥土，長出嫩綠的葉子。（點擊ppt）就像這樣。

我們一起來看著圖譜說說種子寶寶的話吧。

如果配上動作那就更好看了，你們會嗎？

3.師：種子喜歡春雨，梨樹也喜歡春雨，看梨樹在春雨的滋潤下怎么樣了？（發散后）（點擊ppt）那梨樹會和春雨說什么？原來有了春雨梨樹也開花了。

現在我們都是梨樹，我們一起來做一做、說一說。

4.師：看看哪個好朋友來了，有了春雨，麥苗會怎么樣？（幼兒猜測后點擊ppt）那他可能說什么呀？（圖譜）。

一起來跟著麥苗寶寶念一念。

師總結：麥苗寶寶因為有了春雨慢慢的長大了。

師：植物寶寶都喜歡春雨，小朋友那你們喜不喜歡春雨呀，有了春雨你們能干什么？那你想對他說什么？（幼兒自由發揮）。

師：我們來聽聽這個小朋友是怎么說的。

我們看著圖譜說一說這個小朋友對春雨說了什么？

誰來一邊做動作一邊說一說。

師總結：原來下春雨了，我們小朋友能干好多好玩的事情呢。

三、朗誦練習熟悉兒歌《春雨》。

師：我們把他們的話連起來就成了一首好聽的兒歌，現在我們來一起完整欣賞一下《春雨》吧。

師：你們學會了么？我們一起來說一說春雨吧。

師：真棒，那我請小朋友們來扮演種子、梨樹、麥苗和小朋友。

師：真好聽，現在我們都是小演員要把這首好聽的兒歌表演給客人老師看，老師幫你們配上優美的音樂，全體起立。

四、操作交流仿編兒歌《春雨》。

師：想一想春天還有什么植物和動物，想對春雨說說話呀？他會說什么呢？

請小朋友們兩個兩個輕輕地商量下。

集體活動結束后，教師啟發幼兒進一步思考，從各方面了解春天，發現春天。

春雨的色彩幼兒園大班的語言教案大全（20篇）篇七

3、激發幼兒熱愛大自然美的情感。

錄音機一架，音樂磁帶多媒體動畫課件、實驗器材――玻璃瓶、有色膠片小組一套。

（一）、情境導入，激發興趣。

提問：你看到了什么？小動物們在說什么呢？

（二）、完整欣賞，教師有感情的朗誦。

1、無課件從全聽覺上讓幼兒認真傾聽。

2、運用課件視、聽結合讓幼兒帶著問題完整欣賞。

1）、是誰在議論春雨？他們說春雨是什么顏色的？

2）、春雨是什么顏色的？

（三）、引導幼兒討論。

1）、為什么春雨落在草地上、草地綠了；灑在桃樹上，桃花紅了等？

2）、為什么春雨是無色的卻給大地帶來萬紫千紅？

（四）、實驗操作。

2、師示范小結。

（五）、配樂完整欣賞。

提問：聽完這篇散文，你有什么感覺？

（六）、結合課件、音樂、語言指導幼兒用優美的動作表演角色游戲。

春雨的色彩幼兒園大班的語言教案大全（20篇）篇八

1、感受詩歌的韻律美及意境美，體驗萬物生長的春意。

2、欣賞理解詩歌《春雨》，嘗試創編動作分角色進行詩歌表演。

1、錄音機一臺、磁鐵若干、磁性黑板一個；雨聲、詩歌《春雨》及輕音樂磁帶。

2、與詩歌對應的4個場景，春雨姐姐頭飾一個，種子、桃樹、麥苗、小朋友的圖片和掛飾若干，春雨背景圖一幅。

一、播放雨聲錄音導入活動。

提問1：小朋友，現在是什么季節？

提問2：花開了，樹葉也綠了，春天真美??！你們聽聽，這是什么聲音？（播放雨聲錄音）。

二、欣賞詩歌《春雨》。

1、欣賞詩歌錄音教師：春天來了，春雨姐姐給我們帶來了一首好聽的詩歌，我們一起來欣賞吧！

2、教師有感情地配樂朗誦詩歌。

提問：詩歌的名字叫什么？

引導語：詩歌里有誰？它們是怎么說的，我們一起再來聽一聽。

三、理解詩歌內容。

提問1：詩歌里有誰？它們是怎么說的？（教師按照幼兒回答的順序逐一出示教具）。

提問2：圖片按照詩歌的順序排對了嗎？應該怎樣調整？

四、學習朗誦詩歌。

教師：春天里種子發芽了、桃樹開花了，麥苗也漸漸地長大，真是太美了。帶著這種美好的心情，我們一起用好聽的聲音來朗誦這首詩歌。

五、嘗試創編詩歌動作。

鼓勵幼兒創編動作表現種子發芽、桃樹開花、麥苗長大、孩子種瓜的情景。

六、嘗試分角色表演詩歌。

教師講解表演要求，請幼兒自主選擇掛飾到相應的'場景中，在音樂的伴奏下進行詩歌表演。

七、結束活動。

教師小結，培養幼兒愛護環境的意識，鼓勵幼兒關愛受旱災區的小朋友。

1、在活動區投放種子、桃樹、麥苗、小朋友的圖片和掛飾，繼續引導幼兒進行排圖講述及詩歌表演活動。

2、引導幼兒觀察春天的變化，鼓勵幼兒學習仿編詩歌《春雨》。

春雨的色彩幼兒園大班的語言教案大全（20篇）篇九

1、引導幼兒感受散文的意境美。

2、發展幼兒的審美能力和想象力。

3、幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機,知道春雨對萬物生長的作用。

【教學重點、難點】。

春雨是比較抽象,很難讓幼兒直觀的感受!

【活動準備】。

【活動過程】。

一、導入課題。

1、聽音樂《春野》師幼談話。小朋友現在是什么季節?(春天)春天的景色非常美,咱們一起去找春天好嗎?看課件春天來了。

小燕子飛回來了,小河里的冰融化了,小草發芽了,小花開了。

師:“小燕子可以飛到小河里去洗澡喝水,可是小草和小花也想洗澡喝水怎么辦呢?”請小朋友幫忙,引出春雨。

3、下面請小朋友們欣賞一首好聽的散文詩,聽一聽散文詩里是怎么說的?

二、活動過程:。

1、欣賞課件《春雨的色彩》。

春雨聽了大家的話是怎么做的?我們一起完整的聽一遍散文詩看你們剛才回答的對不對。

3、小朋友們完整看課件小聲跟誦散文,可學說小鳥的對話,并自選角色進行表演。

4、請小朋友分角色朗誦這首散文詩。

教師小結:通過這首散文詩小朋友知道了小草、柳樹、桃樹、油菜花等植物的生長都離不開雨水。春雨非常美,它讓春天的大地變成了萬紫千紅。

三、結束部分。

小朋友想不想把美麗的春雨畫下來呢?(想)帶幼兒開著小飛機到活動室畫春雨。

【教學反思】。

活動反思可以從以下幾個方面思考,不必面面俱到:。

1、教材內容分析:。

春天里萬物復蘇,百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?！洞河甑纳省芬饩硟灻?散文詩中綿綿的春雨,屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥,萬紫千紅的大地,給人以美的陶冶和享受,與此同時啟發幼兒通過簡潔優美的語言以及相應的情景對話練習感受春天的勃勃生機。激發幼兒熱愛大自然的情感,啟發幼兒觀察、發現自然界的變化,感知春的意韻,并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現出來,以此來表達自己的情感體驗。

2、幼兒情況分析:。

中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發展,并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲,能主動地去探究周圍和環境的變化,并且能根據變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發展,孩子們在平時的活動中也積累了許多有關繪畫方面的經驗在活動展示出來。

3、如果讓你重新上這節課,你會表演散文。

1、幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾,并看好自己是什么小鳥。

2、師幼一起朗誦散文,老師利用課件提示,幼兒表演。

4、幼兒互換頭飾,再次表演一次。

四、仿編散文。

師:春雨就像一位神奇的魔術師,到哪里,哪里就會變出美麗的顏色。那春雨還會是什么顏色,會落到哪兒呢?還有哪些小鳥會來爭論?和你的好朋友說一說!

1、幼兒自由結伴進行仿編,老師巡回指導。

2、老師示范仿編。

3、請2―3名幼兒到集體面前來仿編,給予表揚和鼓勵。

春雨的色彩幼兒園大班的語言教案大全（20篇）篇十

《春雨的色彩》是浙江省《幼兒園課程指導》大班下冊主題“春天真美”中的一個活動。春天里萬物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色，同時春雨綿綿也是春天所特有的一種景象。結合主題我選擇了本次活動《春雨的色彩》，是一首充滿清新氣息、飽蘊美感的幼兒散文詩。整首散文詩通過小鳥們七嘴八舌爭論春雨的色彩為線索，點出了大自然在春天來臨時所產生的美妙變化。散文詩以擬人化的方式將春天多彩的形象展現在孩子們的視野里，讓孩子們仿佛身臨其境。散文詩中那綿綿的細雨、沙沙的聲響、美麗的色彩，以及那嘰嘰喳喳的小鳥，富有童趣。不僅給孩子們帶來了美的陶冶和享受，也讓孩子從中了解了春雨與植物生長的密切關系，獲得了自然知識。

1、通過傾聽、感受與表達，初步理解散文詩的主要內容；

2、豐富詞匯：萬紫千紅；樂意表達自己對春雨色彩的意見；

3、喜歡與同伴一起欣賞意境優美童趣的散文詩，感悟春雨的美好。

感受散文詩的優美,學說小鳥之間的對話

理解春雨本是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅。

春天來了，春姑娘給大地換上了新裝，還給我們帶來一份特殊的禮物，我們一起來看看是什么（播放音效—幼兒聽雨聲）

在簡短的談話中引發幼兒思考，讓幼兒在傾聽雨聲中進入意境，萌發進一步了解的欲望。

1、教師完整朗誦散文詩。（不念最后一句）

2、散文詩里春雨都有哪些色彩？（根據幼兒描述教師點擊ppt）

指導幼兒自由表達各自對散文詩的初淺印象，教師有意識的重復幼兒講到的內容，將詩中的完整句加以豐富。

1、春雨到底有哪些顏色呢？我們再一起來聽聽散文詩（結合課件教師朗誦第二遍）

重點：體味散文詩中的語言意境美

4、欣賞最后一段——春雨的回答

師：春雨到底是什么顏色的？幫助幼兒理解春雨是無色的，豐富萬紫千紅。

小結：春雨本來是無色的，但當它落在各種各樣的花身上時候，有了春雨的滋潤，五顏六色的花都開放了，非常鮮艷，非常美麗，也就給大地帶來萬紫千紅。

教師有感情的朗誦中帶給幼兒美的享受，跟進提問幫助幼兒鞏固經驗。

幼兒在傾聽中再次感受春雨的色彩和春天萬紫千紅的美。

1、結合課件完整欣賞配樂散文詩。

2、今天我們欣賞了這首散文詩，知道了春雨能給大地帶來萬紫千紅，那你們覺得春雨除了小鳥們說的綠色、紅色、黃色以外，還會是其他什么顏色的？請你也用詩歌里好聽的話來說說看。

在發散性問題中拓展幼兒的思維和表達愿望

讓幼兒在溫馨的配樂散文詩氛圍中自由表達對春天的喜愛之情，感受春雨帶給人們的美好景象。

春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……

一群小鳥在屋檐下躲雨，它們在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的？

小燕子說：“春雨是綠色的。你們瞧！春雨落到草地上，草地綠了！春雨落到柳樹上，柳樹綠了……”

麻雀說：“不對！春雨是紅色的。你們瞧！春雨落在桃樹上，桃花紅了！春雨落在海棠花上，海棠花紅了……”

春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說：“親愛的小鳥們，我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅……”

春雨的色彩幼兒園大班的語言教案大全（20篇）篇十一

3、喜歡與同伴一起欣賞意境優美童趣的散文詩，感悟春雨的美好。

4、萌發對文學作品的興趣。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

感受散文詩的優美,學說小鳥之間的對話

理解春雨本是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅。

一、談話引題

春天來了，春姑娘給大地換上了新裝，還給我們帶來一份特殊的禮物，我們一起來看看是什么(播放音效-幼兒聽雨聲)

在簡短的談話中引發幼兒思考，讓幼兒在傾聽雨聲中進入意境，萌發進一步了解的欲望。

二、欣賞，理解散文詩的主要內容，表達對散文詩內容的初淺印象。(看課件)

1、教師完整朗誦散文詩。(不念最后一句)

2、散文詩里春雨都有哪些色彩?(根據幼兒描述教師點擊ppt)

指導幼兒自由表達各自對散文詩的初淺印象，教師有意識的重復幼兒講到的內容，將詩中的完整句加以豐富。

三、再次欣賞散文

1、春雨到底有哪些顏色呢?我們再一起來聽聽散文詩(結合課件教師朗誦第二遍)

重點：體味散文詩中的語言意境美

4、欣賞最后一段--春雨的回答

師：春雨到底是什么顏色的?幫助幼兒理解春雨是無色的，豐富萬紫千紅。

小結：春雨本來是無色的，但當它落在各種各樣的花身上時候，有了春雨的滋潤，五顏六色的花都開放了，非常鮮艷，非常美麗，也就給大地帶來萬紫千紅。

教師有感情的朗誦中帶給幼兒美的享受，跟進提問幫助幼兒鞏固經驗。

幼兒在傾聽中再次感受春雨的色彩和春天萬紫千紅的美。

四、完整欣賞散文詩，充分感受春雨的美好。

1、結合課件完整欣賞配樂散文詩。

2、今天我們欣賞了這首散文詩，知道了春雨能給大地帶來萬紫千紅，那你們覺得春雨除了小鳥們說的綠色、紅色、黃色以外，還會是其他什么顏色的?請你也用詩歌里好聽的話來說說看。

在發散性問題中拓展幼兒的思維和表達愿望

讓幼兒在溫馨的配樂散文詩氛圍中自由表達對春天的喜愛之情，感受春雨帶給人們的美好景象。

五、找春天的景色出活動室

春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……

一群小鳥在屋檐下躲雨，它們在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的?

小燕子說："春雨是綠色的。你們瞧!春雨落到草地上，草地綠了!春雨落到柳樹上，柳樹綠了……"

麻雀說："不對!春雨是紅色的。你們瞧!春雨落在桃樹上，桃花紅了!春雨落在海棠花上，海棠花紅了……"

春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說："親愛的小鳥們，我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅……"

活動反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：

1、教材內容分析：

春天里萬物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?！洞河甑纳省芬饩硟灻?，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發幼兒通過簡潔優美的語言以及相應的情景對話練習感受春天的勃勃生機。激發幼兒熱愛大自然的情感，啟發幼兒觀察、發現自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現出來，以此來表達自己的情感體驗。

2、幼兒情況分析：

中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環境的變化，并且能根據變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關繪畫方面的經驗在活動展示出來。

3、如果讓你重新上這節課，你會表演散文。

1、幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾，并看好自己是什么小鳥。

2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。

4、幼兒互換頭飾，再次表演一次。

春雨的色彩幼兒園大班的語言教案大全（20篇）篇十二

《春雨的色彩》是人教版義務教育課程標準實驗教材一年級下冊第一組的一篇課文。課文文質兼美，用擬人的手法寫出了春雨色彩斑讕的特點，滋潤萬物的作用。根據教材特色和兒童的心理特點，本著“學生是語文學習的主人”和“語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的”，“就應重視語文的熏陶感染作用”，使學生“構成正確的價值觀和用心的人生態度”這一精神，我在教學上緊扣“自主dd合作dd感悟dd積累”八個字，努力使學生在主動用心的思維和情感活動中，加深理解和體驗，在小組合作學習中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

二、教學目標:。

1、知識:認識“線、論”等11個生字;會寫“你、們”等16個字。

2、技能:正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、情感:感受春雨給大地帶來的變化，激發學生喜歡春雨的思想感情。

4、態度:有主動積累詞語的意識，逐漸養成積累的習慣。

三、教學重點:。

結合搜集查閱的資料和制作的課件，理解課文主要資料及思想感情，豐富語言積累。

四、教學難點:。

能夠創造性地處理使用搜集的材料，并能主動地與同學進行合作學習。

五、教學準備:。

1、課文錄音。

2、燕子、麻雀、黃鴛的圖片和頭飾。

3、搜集描述春天的成語、古今詩人的詩歌。

4、多媒體課件。

六、教學時間:2課時。

七、教學過程:。

(一)激情導入，創設情境。

1、在課前口語交際時，相互交流自己搜集到的描述春天的成語，把學生帶入充滿詩情畫意的大好春光的意境之中。

3、春雨多美啊，它到底是什么顏色這天我們就來學習第二課。

(二)自主讀書，識記生字。

1、請同學們先聽課文錄音，邊聽邊手指課文，看誰聽得最認真，指得最準確。

2、請同學們自由讀課文，會認的生字打上五角星，圈出不會認的生宇，間同桌請教后多讀幾遍。

3、學生按四人分組合作讀書，會讀的給不會讀的同學當“小老師”，看哪個小組合作得最棒!

4、誰能把課文讀給大家聽抽學生試讀課文。(實物投影課文資料)。

讓我們一齊來聽聽這位同學讀課文(激勵評價)。

5、誰愿意和他比一比誰讀得好給他們評一評。

7、你能給生字找找朋友嗎指名學生說。(絲線、有線、談論、議論、搞笑、興趣、問題、題目、底下)。

8、開火車組詞讀生字。

9、分組讀課文。同學們真聰明，會認識這么多的字了，我們來進行分小組讀課文比賽，每小組派一組讀得最好的同學上來讀，老師還送禮物呢!(出示五角星，激發學生閱讀興趣)。

10、寫字指導。

引導學生觀察發現:本課要寫的六個字，有兩個人字旁的字“你、們”，兩個絞絲旁的字“紅、綠”，兩個草字頭的字“花、草”。教師重點指導一個，掌握偏旁的寫法，然后放手讓學生揣摩、練習。

(三)小組合作，理解感悟。

課文采用并列式的敘述萬式。我決定采用“依據相近的興趣，組成學習小組”，即學生能夠自主選取自己最感興趣的問題，自己決定學習方式和學習伙伴進行重點學習。具體操作如下:。

1、激疑:課文寫了哪些小動物，它們認為春雨是什么顏色的。

請帶著這個問題自讀課文。然后小組展開討論。

2、四人小組上臺板演。學生邊說邊把事先準備好的圖片貼在黑板上。

小燕子(圖片)綠(涂)。

小黃鶯(圖片)黃(涂)。

麻雀(圖片)紅(涂)。

3、明確合作小組的研究方向:(1)如果你來當小法官，你覺得小燕子、小黃鷹、麻雀誰說得有道理(2)你從課文哪些地萬看出來“合作展示”時，教師要尊重學生的差異，欣賞每一個學生的感悟。學生的感悟有深有淺，有多有少，但只要是真實的感受，我們都要加以保護?！昂献髡故尽睍r，教師隨機出示柳樹、桃樹、油菜花、蒲公英的課件。出示課件文字(麻雀說:“不對，春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花也紅了?！?，并隨機指導朗讀。

(四)情感體驗，內化語言。

《語文課程標準》指出:閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。為此，我設計了這樣一個教學環節:進行課本劇表演。

1、你最喜歡哪個主角，為什么。

2、自由再讀課文，加上適宜的動作。

3、自由組合，準備表演。

4、表演匯報。(教師能夠預先做好相應的頭飾，供學生使用。

這樣做貼合學生身心特點和語文學習規律，為學生帶給了直接接觸語文材料的實踐機會，透過主角扮演，能潛移默化地將書中的語言內化為個體語言，從而掌握運用語言的規律。)。

(五)口語交際，拓展知識。

1、同學們，在別的小動物眼中春雨是什么顏色呢。

小熊說:“春雨是白色的。你們瞧，春雨滴在梨樹上，梨花白了。春雨灑在桔花上，桔花白了?！?/p>

小猴說:“春雨是咖啡色的。你們瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了?！?/p>

2、聽了同學們的用心發言，春雨下得更歡了，它還給大家送來了一些美麗的畫面，是什么呢請看大屏幕。(教師展示優美的畫面，學生猜成語。)。

鳥語花香山清水秀綠草如茵春暖花開。

翠色欲滴罵歌燕舞春光明媚春色無邊。

3、古人眼中的春雨又是怎樣的。

在音樂伴奏下，學生背誦:《草》、《春曉》、《詠柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明時節》和《暖風》。

(六)延伸拓展，鞏固資料。

春雨到底是什么顏色的請同學們走出課堂，走進大自然，去尋找春天，用手中的畫筆把它描繪出來。

春雨的色彩幼兒園大班的語言教案大全（20篇）篇十三

1、欣賞并理解散文《春雨的色彩》，了解春雨與萬物生長的關系。

2、嘗試仿編散文，表達對春天的喜愛之情。

欣賞并理解散文《春雨的色彩》，了解春雨與萬物生長的關系。

嘗試仿編散文，表達對春天的喜愛之情。

課件視頻《春雨的色彩》自制ppt課件小動物頭飾若干。

一、談話導入，激發興趣。

1、猜謎：千條線，萬條線，落在水里看不見。（雨）。

2、現在是什么季節？春天的雨我們就可以叫它春雨。那春雨有沒有顏色呢？

3、幼兒自由討論。

二、理解散文，欣賞散文。

（一）分段欣賞。

1、出示ppt1，教師講述。（“小白鴿說……伸手接幾滴瞧瞧吧！”）。

小白鴿認為春雨是什么顏色的？它是怎么知道的`？

2、出示ppt2—4，教師講述。（“小燕子說……杏花也紅了”）。

小燕子認為春雨是什么顏色的？為什么呢？

小結：春雨是綠色的，春雨落到草地上，小草喝足了水，發芽了，草地就綠了。春雨淋在柳枝上，柳枝喝了雨水發芽了，柳枝綠了。

小麻雀怎么說的？它認為春雨是什么顏色的？為什么呢？

小結：春雨是紅色的，春雨灑在桃樹和杏樹上，桃樹杏樹喝足了水，開花了。紅紅的桃花杏花真漂亮。

3、出示ppt5，幼兒討論。

小黃鶯會說春雨是什么顏色的，落到了哪里，什么東西又變顏色了呢？

小結：春雨是黃色的，它落在油菜地里，油菜花黃了；它落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了。

4、出示ppt6，教師講述。（“春雨聽了大家的爭論……萬紫千紅?！保?。

春雨本來有沒有顏色?。繛槭裁此芙o大地帶來萬紫千紅呢？

小結：春雨落下來，大地萬物喝飽了雨水，都生長了，有的更綠，有的更黃，有的更紅了。春雨給我們帶來了一個萬紫千紅的春天，這樣的春天真美?。?/p>

三、表演散文，加深體驗。

1、幼兒拿出準備好的頭飾，并看好自己是什么小鳥。

2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。

3、幼兒互換頭飾，再次表演一次。

四、仿編散文，豐富語言。

1、師：春雨就像一位神奇的魔術師，到哪里，哪里就會變出美麗的顏色。那春雨還會是什么顏色，會落到哪兒呢？！

2、出示ppt7，幼兒嘗試訪遍散文。

3、幼兒集體展示。

五、尋找春天，延伸活動。

播放音樂《春天在哪里》，在音樂聲中律動，到戶外找春天，看看春天還會是什么顏色的。

春天到了，春雨像春姑娘紡出的線，沒完沒了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……。

一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的問題，春雨到底是什么顏色的？

小白鴿說：“春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧?！?/p>

小燕子說：“不對，春雨是綠色的。你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了；春雨淋在柳枝上，柳枝綠了。”

小麻雀說：“不不，春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杏樹上，杏花也紅了?！?/p>

春雨的色彩幼兒園大班的語言教案大全（20篇）篇十四

為了讓幼兒感受散文的意境美，激發幼兒的審美能力和想象力;結合幼兒的年齡特點;幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用，特設計此教案。

1、引導幼兒感受散文的意境美。

2、發展幼兒的審美能力和想象力。

3、幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。

4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

5、萌發對文學作品的興趣。

春雨是比較抽象，很難讓幼兒直觀的感受!

《春雨的色彩》課件，圖片。

一、導入課題

1、聽音樂《春野》師幼談話。小朋友現在是什么季節?(春天)春天的景色非常美，咱們一起去找春天好嗎?看課件春天來了。

小燕子飛回來了，小河里的冰融化了，小草發芽了，小花開了。

師：“小燕子可以飛到小河里去洗澡喝水，可是小草和小花也想洗澡喝水怎么辦呢?”請小朋友幫忙，引出春雨。

3、下面請小朋友們欣賞一首好聽的散文詩，聽一聽散文詩里是怎么說的?

二、活動過程：

1、欣賞課件《春雨的色彩》。

春雨聽了大家的話是怎么做的?我們一起完整的聽一遍散文詩看你們剛才回答的對不對。

3、小朋友們完整看課件小聲跟誦散文，可學說小鳥的對話，并自選角色進行表演。

4、請小朋友分角色朗誦這首散文詩。

教師小結：通過這首散文詩小朋友知道了小草、柳樹、桃樹、油菜花等植物的生長都離不開雨水。春雨非常美，它讓春天的大地變成了萬紫千紅。

三、結束部分

小朋友想不想把美麗的春雨畫下來呢?(想)帶幼兒開著小飛機到活動室畫春雨。

四、仿編散文。

師：春雨就像一位神奇的魔術師，到哪里，哪里就會變出美麗的顏色。那春雨還會是什么顏色，會落到哪兒呢?還有哪些小鳥會來爭論?和你的好朋友說一說!

1、幼兒自由結伴進行仿編，老師巡回指導。

2、老師示范仿編。

3、請2―3名幼兒到集體面前來仿編，給予表揚和鼓勵。

活動反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：

1、教材內容分析：

春天里萬物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境優美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發幼兒通過簡潔優美的語言以及相應的情景對話練習感受春天的勃勃生機。激發幼兒熱愛大自然的情感，啟發幼兒觀察、發現自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現出來，以此來表達自己的情感體驗。

2、幼兒情況分析：

中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環境的變化，并且能根據變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關繪畫方面的經驗在活動展示出來。

3、如果讓你重新上這節課，你會表演散文。

1、幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾，并看好自己是什么小鳥。

2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。

4、幼兒互換頭飾，再次表演一次。

春雨的色彩幼兒園大班的語言教案大全（20篇）篇十五

你看萬紫千紅的花開了，把可愛的草、樹木、鳥、獸、蟲、魚都從寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢復了生機。那些野花像小星星一樣一閃一閃眨著眼睛。油菜花開得黃燦燦的，像一大堆金子一樣，發出萬道金光。燕子從南方飛回來了。桃花開了，像一片美麗的彩霞，散發出了陣陣清香，逗引蜜蜂來采密。小草用自己的身體織成了一塊綠色的大地毯。河邊，柳樹搖動起像小辮子一樣的枝條，好像在說：“春天真美”，為了讓孩子們進一步感受春天的美麗，我們不但帶幼兒到大自然中，去感受春天的美；我們還把春天的美景帶回了課堂。特設計此節課。

1、通過欣賞和朗誦散文詩，讓幼兒感受春天的美麗。

2、讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美，引導幼兒進行擴散思維。

3、識字：燕子、麻雀、黃鶯。

1、春景圖、錄音機、大屏幕、相關字條、字卡。

1、通過欣賞，感受春天的美麗。

2、培養幼兒的欣賞能力，引導幼兒進行擴散思維。

一）開始部分。

小朋友剛才表演得真棒，春天到底是什么樣子的呢？咱們一起看看圖片就知道了。

二）出示春景圖。

觀看完提問：小朋友們，你們看到春天了嗎？春天是什么樣子的？（有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發芽了）（引導幼兒大膽想象，個別提問、討論想結合）。

三）聽錄音欣賞散文《春雨的色彩》提問：

1、小朋友們，這首散文詩好聽嗎？

1、小燕子是怎樣說的？（出示小燕子、綠色），小燕子為什么說春天是綠色的？（春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹上，柳枝綠了）。

2、小麻雀是怎樣說的？（出示麻雀、紅色），小麻雀為什么說春天是紅色的？（春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了）。

3、小黃鶯是怎樣說的？（出示黃鶯、黃色），小黃鶯為什么說出春天是黃色的？（春雨落在油菜地里，油菜花黃了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了）。

五）看大屏幕邊小聲朗讀。小朋友說得非常好，那你們認識這些小鳥字寶寶嗎？

六）學習字寶寶。

1、看誰認得準，說得對。

2、找朋友。

3、送字寶寶回家。

七）聽錄音《春天在哪里》結束活動。

本節課準備充分，從教學目標到活動過程經過反復研究、反復推敲、反復商量、反復試講，教師不但備教材而且還備孩子，追隨孩子的興趣點，根據幼兒的直觀形象的特點制作課件、幻燈、字卡等等，孩子在整個活動中參與的積極性非常高，并能夠根據自己的已有知識經驗進行擴散性的思維，把春天的美景描繪的非常漂亮，通過對散文的欣賞，初步感受散文的語言美和意境美，同時通過活動陶冶了幼兒的情操，培養了幼兒熱愛春天的情感。但在活動中各環節的時間安排也有考慮不夠周密的地方。如再讓幼兒進行擴散思維進行想象的時候時間長了一點，后來的時間就顯得有點趕。下次應該考慮的更周到、更細致。

春雨的色彩幼兒園大班的語言教案大全（20篇）篇十六

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內容簡析：春雨美如畫，春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗。春雨是無色的，但卻給人們帶來了五彩的世界。課文用童趣的語言，讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。

設計思路：春雨貴如油，細如絲，柔似水，美如畫。利用課件插圖創設情境。學生可以在看、讀、演畫中感悟春雨給大地帶來的變化。

教學目標：

1、認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

3、有主動積累詞語的意識。

教學課時：兩課時。

第一課時。

一、音樂導入，激發興趣。

1、播放歌曲《小雨沙沙》。

2、同學們，剛才的歌你們聽過嗎?今天呀，老師不僅給大家帶來了歌曲，還帶來了好聽的音樂和童話故事。

3、放音樂：雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什么?你想知道它們在說什么嗎?

二、初讀課文，認識生字。

1、請學生自讀課文，把拼拼音才會讀的字圈起來。

2、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。

3、同桌互讀課文，如果有不認識的字，就教教他，還可以問其他同學，每人讀一遍。

4、課件出示這些字，請會讀的同學展示讀。

5、愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。

6、看老師課件演示的情景，用一個字搶答a、一群人在雨中(淋)b、灑水車(灑)c、小水珠落下(滴)。

7、出詞給學生讀。

三、讀通課文，感知內容。

1、生字大家都認識了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學生過一會代表小組讀，小組成員幫他讀流利。

2、朗讀比賽，師生評價。

4、課外延伸：自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。

第二課時。

一、復習生字，導入新課。

二、精讀課文，理解積累。

1、同學們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來?，F在就請同學們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并自己喜歡的一段精讀。

2、討論交流，指導朗讀。

調整方案：

方案一：通過讀文你知道了什么?(這一問題較開放，如果學生已從整體上感知課文內容，即可進入下一環節。如果學生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學。)。

方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認為春雨是什么色的?他們為什么這么認為?(板貼寫有字的小寫圖片和對應的顏色)。

3、小組內討論：a.如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭論的語法，朗讀好“不對”“不對，不對”“你們瞧”b.怎樣表現春雨小鳥和大自然。

4、根據自己的理解感受小組內分角色讀、表演讀。

5、請一組同學配樂表演讀，學生評價。

6、同學們春雨到底是什么顏色的呢?把你的想法說一說，畫一畫(自選粉筆板畫春雨)。

7、指導積累。同學們讀得真有感情，現在請把你喜歡的詞句畫下來。

8、課堂練習讀讀說說滴雨滴、水滴————。

歡歡樂歡笑————。

題題目數學題————。

線紡線棉線————。

三、指導寫字，擴展思維。

1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點。

2、范寫臨摹。

3、重點指導綠的筆畫。

4、對照。

5、拓展：春雨到底是什么色的?請同學們在下春雨時好好看看，并聽聽春雨說些什么，把看到的說出來，把聽到的寫出來。

春雨的色彩幼兒園大班的語言教案大全（20篇）篇十七

設計思路：

春風來了，春天的腳步近了...

你看萬紫千紅的花開了，把可愛的草、樹木、鳥、獸、蟲、魚都從寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢復了生機。那些野花像小星星一樣一閃一閃眨著眼睛。油菜花開得黃燦燦的，像一大堆金子一樣，發出萬道金光。燕子從南方飛回來了。桃花開了，像一片美麗的彩霞，散發出了陣陣清香，逗引蜜蜂來采密。小草用自己的身體織成了一塊綠色的大地毯。河邊，柳樹搖動起像小辮子一樣的枝條，好像在說：“春天真美”，為了讓孩子們進一步感受春天的美麗，我們不但帶幼兒到大自然中，去感受春天的美；我們還把春天的美景帶回了課堂。特設計此節課。

一．活動目標：

1．通過欣賞和朗誦散文詩，讓幼兒感受春天的美麗。

2．讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美，引導幼兒進行擴散思維。

3．識字：燕子、麻雀、黃鶯。

二．準備：

1．春景圖、錄音機、大屏幕、相關字條、字卡。

2．磁帶《春天在哪里》、《春雨的色彩》。

三．重難點：

1．通過欣賞，感受春天的美麗。

2．培養幼兒的欣賞能力，引導幼兒進行擴散思維。

四．過程：

一）開始部分。

小朋友剛才表演得真棒，春天到底是什么樣子的呢？咱們一起看看圖片就知道了。

二）出示春景圖。

觀看完提問：小朋友們，你們看到春天了嗎？春天是什么樣子的？（有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發芽了）（引導幼兒大膽想象，個別提問、討論想結合）。

提問：1.小朋友們，這首散文詩好聽嗎？

2.散文詩的名字叫什么啊?(《春雨的色彩》)。

3.春雨中有誰在說話?。啃▲B們在爭論什么問題？請看大屏幕,我們再來欣賞一遍.這次小朋友們要仔細聽聽小鳥們是怎么樣說的.

提問:。

1、小燕子是怎樣說的?（出示小燕子、綠色），小燕子為什么說春天是綠色的？（春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹上，柳枝綠了）。

2、小麻雀是怎樣說的？（出示麻雀、紅色），小麻雀為什么說春天是紅色的？（春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了）。

3、小黃鶯是怎樣說的？（出示黃鶯、黃色），小黃鶯為什么說出春天是黃色的？（春雨落在油菜地里，油菜花黃了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了）。

五）看大屏幕邊小聲朗讀。

小朋友說得非常好，那你們認識這些小鳥字寶寶嗎？

六）學習字寶寶。

1、看誰認得準，說得對。

2、找朋友。

3、送字寶寶回家。

七）聽錄音《春天在哪里》結束活動。

活動反思：

本節課準備充分，從教學目標到活動過程經過反復研究、反復推敲、反復商量、反復試講，教師不但備教材而且還備孩子，追隨孩子的興趣點，根據幼兒的直觀形象的特點制作課件、幻燈、字卡等等，孩子在整個活動中參與的積極性非常高，并能夠根據自己的已有知識經驗進行擴散性的思維，把春天的美景描繪的非常漂亮，通過對散文的欣賞，初步感受散文的語言美和意境美，同時通過活動陶冶了幼兒的情操，培養了幼兒熱愛春天的情感。但在活動中各環節的時間安排也有考慮不夠周密的地方。如再讓幼兒進行擴散思維進行想象的時候時間長了一點，后來的時間就顯得有點趕。下次應該考慮的更周到、更細致。

春雨的色彩幼兒園大班的語言教案大全（20篇）篇十八

1、有感情朗讀這首詩，正確發音、吐字清晰；豐富詞匯：春雨、滴答；知道春雨對植物生長的作用。

2、培養幼兒語言的表達能力。

3、感受詩歌的韻律美，培養幼兒熱愛大自然的情感。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

5、萌發對文學作品的興趣。

1、能正確發音，平舌音、卷舌音，要準確。

2、能用字造詞、用詞造句。

琴、碟片、掛圖、幼兒語言畫冊、字卡。

一、【開始環節】。

復習歌曲“云”導入主題：教師提問，云里裝的是什么？（雨滴）雨有什么用？（澆樹、清潔空氣---）雨滴落下來是什么聲音？啟發幼兒來說（嘩啦啦、淅瀝瀝、滴答）咱們看一看、聽一聽。

二、【基本環節】。

1、觀看雷雨碟片。

豐富幼兒知識、詞匯（細雨、小雨、中雨、大雨、暴雨）說一說雨水給人類帶來的'利與弊。

（1）欣賞春雨。小朋友說了這么多，聽聽種子、梨樹、麥苗怎么說？激發幼兒學習欲望。

（2）示范朗讀。

（3）分句教并讀字卡。重點解決幼兒正確發音、糾正翹舌音、平舌音，咬準如：種子、種瓜、樹、春。

（4）利用幼兒語言畫冊學習詩歌，教幼兒有感情集體朗讀、分組讀、個別讀教師關注學習過程的表現和反應及時給與指導、肯定，注重學習過程。

三、【結束環節】。

游戲：“接長龍”學運用詞語，師生互動。

游戲玩法——紅的花，綠的草，我打著小傘去看雨，淅瀝瀝、淅瀝瀝什么雨春雨（秋雨、夏雨）——雨點——點滴——滴答——根據幼兒的能力的強弱說一句話也可以，因人施教，請接龍。

四、【活動延伸】。

談話：小朋友，現在已經下過幾場雨了？小草喝飽了水，長多高了？帶領幼兒到外面種植角去觀察，缺水讓幼兒澆一澆感受萬物復蘇。

通過理論的學習和實際的感觸，讓孩子們不僅在語言和韻律上得到了學習提高，同時這種貼近大自然的教學，對當今生活在高樓建筑中的孩子們的身心發展起到了很好的促進作用。

春雨的色彩幼兒園大班的語言教案大全（20篇）篇十九

1、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

2、知道不怕冷的秘密是多運動。

3、能積極主動的說出自己的見解。

二、教學過程。

1、教師提問：“在冬天怎樣才能使自己不冷？”請幼兒回憶有哪些保暖用品。

2、教師講故事《不怕冷的大衣》，請幼兒仔細傾聽。

3、提問：故事的名字是什么？

小白兔為什么不起床？

兔媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔？

小白兔是怎么去姥姥家的？

小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎？

不怕冷的大衣是什么？

4、帶著問題再請幼兒聽故事，鼓勵幼兒積極回答問題。

5、延伸活動：讓幼兒在戶外活動中體會“不怕冷的大衣”。

春雨的色彩幼兒園大班的語言教案大全（20篇）篇二十

1、理解、欣賞故事，感受春天的美。

2、嘗試根據自己的經驗，仿編故事《春雨的色彩》。

圖片。

1、談話引出活動主題。

看圖片，聽教師講述故事。

教師再次講述片斷，引導幼兒用原文回答。

春雨就像一位神奇的魔術師，落到哪里，哪里就會變出美麗的顏色。春雨還會落到哪兒，又會是什么顏色呢？你覺得還會有什么小動物會來參加這場討論？請你和你的好朋友說一說。

幼兒兩人一組，互相交流，嘗試仿編故事《春雨的色彩》。

幼兒集體交流討論，教師整理成完整的故事。

小白鴿說："春雨的沒有顏色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧。"小燕子說："不對，春雨是綠色的。你們瞧！春雨落到草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹上，柳枝兒綠了……"小麻雀說："不不，春雨是紅色的。你們瞧！春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨灑在杏樹上，杏花開了……"小黃鶯說："不對不對，春雨是黃色的。不是嗎？它落在油菜地里，油菜花黃了；它落在蒲公英上，蒲公英的花兒也黃了……"春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙——它好像在說："親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒有說全面。我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅……"。