制定教學計劃需要充分考慮學生的知識水平、學習能力和學科要求，以達到最佳的教學效果。以問題為導向的教學計劃模板，培養學生的思維能力和解決問題的能力。

課文煙臺的海教學設計（專業15篇）篇一

本課生動描寫了煙臺的海一年四季的不同特點和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活，激發我們熱愛大自然，熱愛生活，為不斷提高生活質量而努力的美好感情。

本課寫作特色為：一是構思精巧，結構嚴謹;二是語言凝練，生動形象。

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，嘗試背誦課文。

2.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3.學習課文，練習介紹冬季煙臺的海。

4.憑借課文語言材料，理解煙臺冬季煙臺的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活，激發熱愛大自然，熱愛生活的.美好感情。

憑借具體語言文字，感受冬季煙臺的海綺麗壯觀，煙臺海邊人的美好生活。

從具體語言文字中感悟冬季煙臺海的獨特景觀。

憑借具體的語言文字，組織開展研究性閱讀，培養學生的主體精神，促進學生的個性發展。一是讓學生自主研讀，培養主體意識;二是讓學生獨立感悟，培養自主能力;三是讓學生真實交流，尊重主體人格;四是讓學生自由選擇，落實主體地位。

根據以上“設計理念”，本課時教學可以相應作出這樣的安排：在正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎上，抓住課文中首尾呼應的自然段，分散自主感悟冬、季煙臺海的綺麗壯觀，煙臺人的美好生活，從而激發學生熱愛大自然，熱愛生活的美好感情。

一、煽情激趣，揭示課題。

1.師述：同學們，有這么一片海域，它北面臨海，有著一份獨特的海上景觀：它冬日凝重，春天輕盈，夏日浪漫，秋天高遠。這就是煙臺的海。我們來看視頻。(放視頻)。

2.看了剛才的視頻，你有什么感想?(學生談感想)3.是呀，我們來學習一篇課文《煙臺的海》，相信大家學了之后這樣的感覺會更加強烈。

二、初讀課文，檢查預習。

1.請同學們自由輕聲讀課文一遍，把一開始不會讀的詞語或句子多讀幾遍。(生自學，師巡視。)。

2.幻燈出示詞語，認讀。

課文煙臺的海教學設計（專業15篇）篇二

一、以“文脈”為基礎，設計教學環節。

課文按“擺出觀點——列據析理——總結提升”的結構展開描述，那么在教學設計的時候就圍繞課文的結構進行設計，首先讓孩子們通過和課文的對話，擺出課文的觀點，接著品讀文中事例，使觀點深入人心，最后在感知內化的基礎上引導學生進行語言文字的運用，把課堂教學推向高潮，學生在簡潔明快的教學環節的設計的.帶領下，讀悟、讀說、讀寫相結合，學得輕松，學得高效，使原本可能出現的說教式的課堂教學變得有聲有色。

二、以“寫法”為依據，展開細節設計。

課文圍繞“勤學好問”這個中心論點，通過中外兩個事例，告訴我們“問”的重要性。非常典型的“擺事實，講道理”的寫作方法，那么在教學過程中設計了說話板塊的教學，讓學生更加真切的感受到“擺事實，講道理”的優勢，也進一步知道了課文的寫作方法。板書的設計也圍繞課文的描述進行。力求課堂教學的精致。

三、以“學生”為主體，開展課堂教學。

新課標更傾向于開放的課堂，讓教師“用”教科書使學生成為課堂的主人，在互相合作、自我探究的良好氛圍中使學生的思維充滿安全感。整節課學生圍繞兩個大的問題，要么閱讀，要么思考，要么交流，由被動的接受學習轉變為主動的研究性學習。這節課在整個課堂教學中，教師始終站在導學、助學的位置，把課堂教學的主陣地留給了學生，尤其是教師和學生的交流，處處流露出對學生的期待、鼓勵，平等、民主的課堂氛圍給學生的身心極大地鼓舞。真正實現了“讓學生成為課堂的主人”。

課文煙臺的海教學設計（專業15篇）篇三

教學理念《金色的腳印》(人教版第10冊)這篇課文講述了一個人與動物的傳奇故事，通過課文的學習，讓學生體會狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和睦相處。

這篇課文的重點是了解故事的內容及意義，難點是如何引導學生蒙古自治區通過這個故事認識人與動物的關系，知道人應與地球上所有的生命和諧相處的道理。

教學過程。

師：(出示狐貍教學掛圖)同學們，你們看圖畫上是什么動物?你們喜歡嗎?

生：(異口同聲地)狐貍。(搖頭表示)不喜歡。

師：(裝作滿臉疑惑地)為什么?

生：狐貍太狡猾了，我恨它還來不及呢!

生：大家都知道狐假虎威這個成語故事吧，就是講狐貍很狡猾，依仗老虎來欺壓別的動物。

生：狐貍還經常叼走農家養的雞，太可惡了。

(學生聚精會神地讀課文，看得出被課文里的故事深深地吸引了。)。

生：我知道了，兩只老狐貍想盡辦法救一只被正太郎家的傭人捉回去的小狐貍。

生：兩只老狐貍為救出小狐貍，冒著生命危險住在正太郎家的地板下面照顧小狐貍。這種生死與共的親情，挺讓人感動的。

生：小狐貍被送給鄰居，正太郎為要回小狐貍，不慎掉下懸崖，兩只老狐貍救護了嚴寒中昏迷的正太郎，蠻有人情味的。

生：(舉手補充)正太郎不僅給藏在地板下的兩只老狐貍投送食物，還從鄰居家要回小狐貍，和爸爸一起把它放回山里，狐貍一家終于團聚并回到樹林中。

師：(示意鼓掌)你們愛動腦筋，老師真是太高興了。下面，請同學們細讀課文，從課文中找出自己解決不了的問題，先在課文中做上記號，然后再提出來。

生：兩只老狐貍為了怕自己的孩子挨餓致死，就叼來雞給小狐貍吃，以保全自己孩子的性命，它們這樣做是不是太殘忍了。

生：狐貍生性多疑，正太郎為什么能和狐貍建立親密關系，并得到狐貍的救助?

生：他為什么放了小狐貍?要是真心愛護它，不放不行嗎?

生：課文為什么要以金色的腳印為題目?

生：

師：(投去贊賞的目光)大家真是善于動腦，提出了這么多值得討論的問題。(學生在小組里興致勃勃地討論上面的問題，教師參與討論。)。

師：看來，這位同學說出了大家討論時遇到的同樣的難題，是不是這樣的?

生：(異口同聲地)是。

師：(提醒學生)請大家帶著問題再讀課文，邊讀邊思考。

生：(一部分學生難為情地)老師，我們還是難以理解呀。

生：(恍然大悟地)金色一般用來形容那些十分珍貴的、有意義的或值得紀念的東西。

生：（深情地)小狐貍一家雖然是動物，但它們也像人一樣，它們的生命同樣珍貴，那回歸山林的'腳印正是珍惜生命的象征，這腳印中，飽含著人類對其他生命的珍重與愛護，體現著人類美好的思想感情，所以它是金色的。

生：小狐貍一家能得到人們的關心而和家團聚，回到樹林自己的家中去，這是最美好、最有意義的一件事，因而用金色的腳印來贊美這件事。

生：(高興地)金色的腳印表面意思是陽光照耀下，印在雪地上狐貍的腳印，細想一下，它卻有更深刻的含義：在這金色的腳印中，體現著狐貍一家生死相依的濃濃親情以及它們對人類的友善。

生：(主動地站起來)我對狐貍有了新的認識：狐貍生性狡猾多疑是為了生存，只要人類友好地對待它們，它們也會對人類友善的。

師：不會的。大家想一想，狐貍也是有生命的，我們應該善待生命。狐貍為救自己的孩子藏在地板下，這種生死相依的濃濃親情多么令人感動。

生：假若我遇到像正太郎這樣的事，我會像正太郎那樣好好照顧狐貍一家，然后讓它們回到自己的家園。

生：老狐貍找不到自己的孩子，它們該多著急呀!我會馬上帶著小狐貍把它放回樹林中，讓它們一家團聚。

師：(贊賞地)同學們說得真好!

生：(有感情地朗讀)迎著耀眼的陽光，狐貍們的腳印，閃著金色的光芒，一直延伸到密林深處。

教學反思。

1．要把學習方式由被動接受轉變為自主探究，關鍵在于設計好富有挑戰性的問題情境。案例中以課文為什么以《金色的腳印》為題目這個問題，引導學生展開討論，暢所欲言，具有較強的穿透力。如此以一問題統領全文，不僅產生了領悟作者意圖的解讀效果，而且贏得了學生自主探究的時間和空間。

2．上課，在學生是報告和討論，不是一味地聽；在老師是指導和糾正，不是一味地講。展開討論，暢所欲言，是自主學習的一個重要特征，對于調動學生的積極性，促進學生全身心地投入到學習中起著重要的作用。教學過程中，學生往往會遇到一些有深度、有爭議的問題，一時搞不明白。這是我就引導學生展開討論，讓學生在討論中交流，在辯論中明晰，互相啟迪，共同提高。我深深地感到：學生自主快樂學習，就是老師在教學中最大的成功。

課文煙臺的海教學設計（專業15篇）篇四

1.品讀課文，了解煙臺的海四季不同的獨特景觀；體會作者是怎樣把這份“獨特”書寫出來的。

3.通過對整體文章的感悟，體會作者“景”與“人”合一，情景結合的寫法。教學重點難點：理解“煙臺的海是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。”流程設計：

1、同學們，上節課我們隨著作者來到煙臺，初步領略了煙臺海的獨特，知道了課文是按照什么順序介紹煙臺的海的？（板書：冬、春、夏、秋）。

2、煙臺的海，它的四季都有著獨特鮮明的特點，還記得嗎？（生板書）3.這節課，我們繼續來欣賞煙臺的海。（讀題）在作者心中，引讀，出示：“煙臺的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。世世代代的煙臺人在這里上演著威武雄壯的活劇。”

2、過渡：煙臺的海是怎樣的一幅畫，怎樣的背景，怎樣的舞臺？就讓我們走進這片海，一起來欣賞感受它與眾不同的美！

（一）冬天的海：

過渡：平時我們寫文章，一般是按照春夏秋冬的順序來寫的，作者為什么要先寫冬天的海呢？冬天的海肯定有著那一份更為獨特的景觀，我們就一起先來欣賞冬天的海。（打開書本）。

這是個比喻句，把什么比作什么？（把涌浪比作小山，把涌浪比作千萬頭暴怒的獅子，把涌浪的聲音比作雷鳴）。

這里也用了擬人的手法，從哪些詞語能夠看出來？（前赴后繼、鍥而不舍）是什么意思（前:前面的人沖上去了，后面的人緊跟上去，形容奮勇向前，連續不斷。鍥：比喻有毅力有恒心。）這是怎樣的撲啊。更讓人感受到了煙臺海的雄偉壯觀。這樣的氣勢可以從動詞數量詞看出來，（撲、濺、發、掀起、千萬頭、數丈高、數百斤、十幾米）。

5、追問：如果你來到這海邊，你敢拍照留念嗎？（敢）：巨浪把幾百斤重的石凳也能掀翻，你不怕嗎？怕，為什么還敢？看來你已經被海的磅礴、海的壯觀所感染了。這樣的大海面前，你也升起了挑戰自然的豪邁情懷。煙臺人和游客也是如此，被感染了，讓我們一起讀讀這段話，讀出他們的勇敢和豪邁。（板書：勇敢、豪邁）。

引讀這段話：每到風景線。

6、.冬天煙臺的海如此獨特，怪不得作者一開始就先描繪了冬日的凝重。全體有感情的朗讀。

7、如此凝重的大海，是一幅畫，一幅壯麗的畫，是人們活動的一道廣闊背景，人們在這座壯麗的舞臺上，盡情展露自己的情懷。

邊說邊出示：煙臺的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。齊讀。

教師小結第二小節的學習方法：整體讀——抓關鍵詞理解體會——用自己的話說感受——有感情地讀課件出示分組合作學習的要求。請同學們用上面的學習方法分組合作學習介紹春天、夏天、秋天的煙臺的海的段落。

各小組選擇自己喜歡的季節來學習，然后來匯報交流讀書成果。

（二）品讀春天的海。

1、生：春天的海很“輕盈”，體現在它“微波泛起”時的美景上。

2、生：“微波泛起，一道道白色的浪花，從北面遙遠的地平線嬉笑著追逐著奔向岸邊，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似的退了回去，然后又撲上來，像個頑皮的孩子。”這句話用“嬉笑、追逐、害羞”等表示人的動作、神態的詞語描寫海浪，又把海浪比作頑皮的孩子，突出海浪的生機勃勃，讓我們讀起來不由得更加喜歡海浪。（出示段落）。

請這組女生讀出煙臺的海“微波泛起”時“輕盈”的感覺。全班齊讀。

3、師引讀：春天是播種的季節，大海也不例外。這時煙臺的人們----學生齊讀：脫去冬裝的漁民們駕船駛過平靜的海面，到養殖區去播下希望的種苗，期待著收獲的季節。”

讀著這段文字，你的眼前，出現了一個個怎樣的煙臺人？（勤勞）課件出示圖片是呀，一年之計在于春，他們抓住時機，去播下魚苗，播下種子，播下秋的收獲和希望！（板書）。

4.邊出示邊引說：難怪作者說“煙臺的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。”春天的海，是一幅輕盈的畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺，勤勞的煙臺人在這里播種希望。

（三）品讀夏天的海：請學習夏天煙臺海的小組匯報。

（1）夏天的海很“浪漫”，就像“恬靜、溫柔的少女”。夏天煙臺海的“浪漫”，從哪些句子可以看出來？（小組成員找出相關句子出示：夏日煙臺的海常常水平如鏡，宛如一個恬靜、溫柔的少女。清晨，太陽像被水沖洗過的紅色氣球，飄飄悠悠地浮出水面，海面上拖著長長的倒影，每一次的海邊日出都使人如癡如醉。）生：這段話把煙臺的海和初升的太陽描繪得生動活潑，充滿生機。引導學生通過說出生活中浪漫的情景來理解“浪漫”。小組成員誦讀，讀出“浪漫”的情調。師指導全班同學朗讀。

（2）夏天的傍晚，煙臺人在海邊休息，真是人海相依啊！板書：人海相依你向往這樣的生活嗎？向往什么呢？(清晨海邊的日出令人如癡如醉，夜晚---)在這樣如詩如畫的環境中舒適、悠閑地生活，是多么浪漫的事啊。引說：

在人們的眼中，煙臺夏天的海，就是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。課件出示夏天煙臺的海的圖片。

3.讓我們一起用動情而舒緩的朗讀，把自己融入那幅畫、那道背景、那座舞臺。

（四）品讀秋天的海請學習秋天煙臺海的小組匯報。

1、秋天的海的特點可以用“高遠”來概括。課文是怎樣描寫的？

——是呀，秋高氣爽，天高云淡，神清氣爽，好一幅——海闊天空的秋意圖啊，這就是秋的高遠。

2、這時，勤勞的煙臺人開始了他們秋的---收獲。板書：充實忙碌。

出示：煙臺的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。煙臺人在這里收獲著快樂。

4、回歸整體：一年又一年，一代又一代，煙臺人就是這樣，播種著、收獲著、生活著、創造著——他們的幸福與未來：——世世代代的煙臺人在這里上演著威武雄壯的活劇。

5、齊讀第六小節，出示。

3.讓我們也像作者一樣，來贊美煙臺的海與煙臺的人吧！再來讀一讀這段話------。

五、作業（選你喜歡的作業做）。

1、煙臺的海一年四季都是那么迷人,你最喜歡其中的哪個季節呢試著背下來。

2、做一回小導游,把你喜歡的那個季節的海向游客作一番介紹。

3、你游覽過什么地方，哪里給你留下了深刻的印象？寫一個片斷,介紹那里迷人的風景。

課文煙臺的海教學設計（專業15篇）篇五

教材分析：

本課書通過展示全家福，讓學生回憶一家人在一起的快樂時光，引導學生抓住每一個家庭成員的主要特征，描繪出一家人一起的快樂場景，同時培養學生關注父母長輩、熱愛家庭的感情，培養學生對學習美術的興趣。

學情分析：

2、學生在前幾課學習了點、線、面、色相關知識與技法，這節課需引導學生如何靈活運用。但涉及形態和神態的表現，難度較高。

教學目標：

2、知識與技能：運用“點、線、面、色”創作“我愛我家”的畫面。

2、過程與方法：交流和介紹“全家福”照片過程中，激發難忘的回憶，為創作打下基礎；在欣賞評述過程中啟發想象與創作思路；在多種材料工具的選擇中，培養個性。

3、情感、態度與價值觀：關注家人不同愛好、特征；從“關注自我”發展到“關注父母長輩、熱愛家庭”。

教學重點：

表達創作內容，運用“點、線、面、色”大膽描繪人物、景物。

教學難點：

選擇能表現“我愛我家”的內容。

教學準備：

全家福照片、課件。

教學過程：

一、課前導入：

播放音樂《讓愛住我家》，提問，你們聯想到了什么？

二、新課講授：

1、老師出示全家福的照片，讓同學們觀察一下全家福都有哪些家庭.

2、觀看ppt，仔細觀察他們的全家福。

提問：他們一家人都在干些什么開心的事情呢？

引導學生觀察人物的形象，特別是他們的表情，并告訴學生一家人在什么時候，什么地方，在做什么，氣氛怎么樣，總結出照片上反映了全家人的幸福生活，自己很愛家里人，同時說明為什么愛他們。

提問：你們愛自己的家里人嗎？為什么愛他們？

4、總結：說一說，爸爸媽媽在（臉型、發型、表情、衣著等）方面有什么特征？

爸爸：高大的、短頭發的、表情嚴肅的、經常穿工作服的……（同時欣賞圖片）。

媽媽：皮膚白白的、頭發長長的、愛笑的、溫柔的……（同時欣賞圖片）。

6、欣賞學生作品，拓展學生思維。

三、課堂練習。

動一動手：

畫一幅全家福或全家人在一起難忘的場景。

思考：

你準備在畫面上描繪家中的什么人？他們都有些什么特征？一家人在一起干什么？

要求：

1、構圖飽滿。

2、刻畫出家庭成員的外貌特點。（例如：卷頭發、戴眼鏡、胡須等）。

四、課堂小結。

組織作品展覽，學生相互交流體會，自我評價。

五、課后作業。

教學拓展：

小朋友們，今天我們為家里人畫了一幅畫，我們怎么樣才能使我們的畫變得更漂亮呢？我們可以給我們的畫做一個相框，那小朋友們回家后，可以試著用顏色筆、卡紙、膠水等等，給我們的全家福做一個美麗的相框。

教學反思：

啟發時間不要太長，要避免條條框框，作畫時，教師糾正不規范的作畫方法。啟發不用太過于精細，要以學生為主體，讓學生進行小組討論后，讓學生匯報討論后的結果。

課文煙臺的海教學設計（專業15篇）篇六

你知道哪些形容大海的詞語?(學生自由發言)我也整理出一些(出示大海的詞語)。

古往今來，大海以它的浩瀚、氣勢，成為文學作品的永恒的主題。

2、兒童文學作家冰心奶奶，她和大海也有著不解的情緣，誰來讀一讀!(出示冰心)。

(煙臺位于山東省，煙臺市，因有煙臺山而得名。

煙臺是一座沿海城市，北面臨海，旅游業是當地人民收入的重要來源之一。)。

(一)理清脈絡。

1、課文第1自然段：

對!煙臺是我國的沿海城市!(出示第1自然段)中國的沿海城市，東面或南面臨海的居多，北面臨海的卻很少。煙臺恰是北面臨海，所以便有了一份獨特的海上景觀。

師引讀——指名讀，其余同學思考：有什么問題?

提問：這份獨特的海上景觀究竟是怎樣的?

2、是的，作者不僅僅贊譽它為獨特的海上景觀，還贊頌它：

指名讀：煙臺的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。

再讀一讀這兩句話，分析一下，這兩句話分別寫的是和。

出示填空題。

讓我們先走近冬日的煙臺的海，一探究竟。

(二)分析特點。

1、a、冬天，煙臺的海的特點是什么?從哪里可以看出來?

凝重含有深沉、穩重、具有磅礴氣勢的意思。

(學生反饋：深褐色、氣勢洶洶地掠過、小山似的、千萬頭暴怒的獅子、前赴后繼鍥而不舍、數丈高的浪花、雷鳴般的轟響、竟……)。

想不想看看這凝重的大海究竟是什么樣子的?出示圖。

讓我們一起將這句話讀一讀，“小山似的……馬路中央”

b、學生反饋，你想說什么?(重點詞語：頂著寒風、不顧……)。

如果說這自然界的景觀可謂壯觀、雄偉，，那么以此作為自己活動背景的煙臺人及游客，則讓我們感受到他們的豪邁情懷、豪情壯志，因為他們——不畏嚴寒、不怕風浪。

c、現在，我有點明白了，作者為什么要先寫冬日的煙臺的海，因為在這個季節里，在一般的地方……(學生反饋)。

d、誰能用自己的話說一說：冬日，來到煙臺的海，你仿佛看到、聽到了的什么?

2、那么，煙臺的海、煙臺的人在其余三季又各有什么特點呢?迅速默讀課文，用不同的符號標示出寫海和人的句子，并且試著用最準確的詞語概括每個季節海和人的不同特點。

學生讀讀劃劃，反饋方式：

我找到的描寫(季節)煙臺的海的句子是……我覺得可以用“”這個詞概括這個季節煙臺的海的特點，因為……(抓住關鍵詞語理解課文)。

——幻燈片欣賞。

我找到的描寫(季節)煙臺的人的句子是……我覺得可以用“”這個詞概括這個季節煙臺的人的特點，因為……(抓住關鍵詞語理解課文)。

注：及時調整幻燈片/春天的海，請一女生配樂朗讀/夏天的海，師范讀……。

春：關鍵詞：綠盈盈、微波泛起、嬉笑著追逐著、害羞似的、頑皮的孩子。

想不想親眼目睹這綠盈盈的海水、那一道道白色的浪花?出示圖。

請一個同學伴著音樂讀一讀這段文字，讓我們美美地享受春天輕盈的海。

春日煙臺的海給我們留下了輕盈的印象，這里的人則讓我們感覺到他們的勤勞。

夏：夏天呢?

景、人無法清晰地分開，寫景的句子中寫了人，因為人在觀景，寫人的句子中也寫了景，因為人已成了景中景，好一幅人海相依的畫面!

秋：告別了冬的……，春的……，夏的……，煙臺的海步入秋的……。久居這座城市的人都有這樣的體驗……(引讀)。

格外湛藍、格外明朗(出示圖片)，較之昨日……。

如果說高遠是秋天的煙臺的海的特點，那此時煙臺的人則……。

最簡潔的詞語概括(充實忙碌)?

(三)深化主題。

1、師：現在我明白了，這份獨特的海上景觀究竟是怎樣的?這里的海，冬日?春日?夏日?秋日?這里的人，冬日?春日?夏日?秋日?他的四季都有著獨特鮮明的特點，所以稱之為獨特的海上景觀。

2、師：現在，你明白了嗎?為什么稱煙臺的海是一幅畫?(是因為它像畫一樣美麗多姿)為什么稱煙臺的海是一道廣闊的背景?(是因為它是煙臺人物質、文化的依托)為什么稱煙臺的海是一座壯麗的舞臺?(是因為它為煙臺人的生存、發展、創造提供了巨大的空間)。

再看這里的煙臺人，他們具有著不畏嚴寒、不怕風浪的豪邁情懷，有著勤勞、創造的美德，他們與大海相依、他們忙碌、充實，他們生氣蓬勃、不懈的追求著自己的幸福生活，所以作者不禁由衷贊頌：世世代代的煙臺人在這里上演著威武雄壯的活劇。

3、我想：這篇課文的學習，我們既體會到了作者對煙臺的海的熱愛，更感受到作者對生活在這里的煙臺人的歌頌。我沒有去過煙臺，但是那里的海和人已經給我留下了深刻的印象，你們呢?那好，給你一個準備的時間，我想請一個同學當一回小導游，介紹一下某一季節煙臺的海。開始準備，反饋!

讓我們一起記住：煙臺的海……(齊讀第6自然段)。

1、當一回小導游，給你的家長或朋友介紹一下某一季節煙臺的海;。

2、閱讀冰心奶奶的作品，進一步了解、感悟冰心奶奶與海的情緣。

大海，是冰心的最愛。她4歲時隨父母居住在煙臺8年，大海成了她幼時朝夕相依的親人，而她則成了海的女兒——成為了“海化”的詩人。

大海，是冰心童年活動舞臺的布景：清晨，她“看見金盆似的朝日，從深黑色、淺灰色、魚肚白色的云層里，忽然涌了上來，這時，太空轟鳴，濃金潑滿了海面，潑滿了諸天。”

“坐久了，推窗看海罷!將無邊的感慨，都付于天際微波。”她把筆深入海的精神內涵，寫出了心靈深處對大海的永遠傾慕、依戀、贊嘆、敬畏之情。

大海，是冰心的最愛。她4歲時隨父母居住在煙臺8年，大海成了她幼時朝夕相依的親人，而她則成了海的女兒——成為了“海化”的詩人。

大海，是冰心童年活動舞臺的布景：清晨，她“看見金盆似的朝日，從深黑色、淺灰色、魚肚白色的云層里，忽然涌了上來，這時，太空轟鳴，濃金潑滿了海面，潑滿了諸天。”

“坐久了，推窗看海罷!將無邊的感慨，都付于天際微波。”她把筆深入海的精神內涵，寫出了心靈深處對大海的永遠傾慕、依戀、贊嘆、敬畏之情。

課文煙臺的海教學設計（專業15篇）篇七

教學目標：

知識與技能。

1、認讀本課的14個生字，會寫9個生字。另有3個多音字要掌握，理解并熟記有生字組成的詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

3、能用表示順序的詞語“先……再……然后……”寫一段話。

過程與方法。

1、透過閱讀、想象，體會虎門銷煙的偉大好處。

2、學生回顧歷史，了解林則徐虎門銷煙的壯舉，學習林則徐堅決抵御外敵，維護民族尊嚴的崇高品質，激發學生的愛國之心，情動于中而發于外。

情感態度與價值觀。

培養學生愛祖國、拒外辱的精神。學生透過認識鴉片的危害，激發學生遠離毒品的思想。

課前準備：

學生查找一些背景資料。

教學過程：

一、談話導入。

學生對自己所收集的資料能夠暢所欲言地與同學們進行交流。

二、初步感知。

師：的確，外來的鴉片給中國人帶來的是災難，是痛苦，誰敢在當時挺身而出，救人們于水火之中，這個人的名字就是---林則徐，這天就讓我們一齊來了解這個偉大的禁煙英雄的事跡。

1、組織學生自主學習，讀通課文。

學生自讀課文，并圈出本課14個要求認讀的生字，注意文中的三個多音字，遇到不認識的透過查字典解決。邊讀邊注意把不懂的詞語畫出來。

2、組織學生小組合作，互助識字。（教師要注意巡視，及時發現問題，及時解決。）。

小組內互相拼讀生字，解決不懂的詞語。實在解決不了的全班共同解決。

3、組織學生朗讀課文。

三、理解課文。

師：生字都認識了，課文也讀得流利了，再仔細地讀讀課文，邊讀邊想，你讀懂了什么？

學生自讀課文，邊讀邊想。

學生匯報：

林則徐銷煙有深遠的好處。

結合課外資料來談。

林則徐領導的禁煙斗爭，不僅僅在當時給帝國主義以重創，震驚了世界，而且在人類禁毒史上也寫下了輝煌的一章。

師：當你了解了虎門銷煙后，你最想說的是什么？

學生暢所欲言。

教師相機指導朗讀。

朗讀的重點應放在三和五自然段上，因為這兩段充分的體現了林則徐銷煙的決心和銷煙給人們帶來無限的喜悅。

師：下面我們再認真的讀一讀書，把你感受最深的段落讀給你的好朋友，如果你能背過來那就更好了。

學生選取性的讀，并試著背誦。

學生自由選取學習伙伴，選取段落讀一讀或背一背。

四、書寫生字。

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課文煙臺的海教學設計（專業15篇）篇八

各位可能有的已經來過煙臺，有的可能是第一次來我們煙臺，下面我把煙臺市情給大家做一下介紹，希望此次煙臺能給大家留下一個美好的印象。

在中國的版圖上山東就像一只臥著飲水的駱駝，伸進大海的駱駝頭便是我們山東班島，煙臺地處山東半島東北端，瀕臨黃海和渤海，與日本、韓國、朝鮮隔海相望，是全國十一個沿海外開放城市之一，被稱為“港城”。

煙臺總面積為1.37萬平方公里，總人口為645.8萬人，共轄七個縣級市，一個縣，和五個區，其中七市為龍口、萊陽、萊州、招遠、蓬萊、棲霞、海陽。一個縣為長島縣。五區為芝罘區、萊山區、牟平區、福山區、和經濟技術開發區，市區總面積為2643.6平方公里總人口為168.5萬人.

我們現在所在的這個區是煙臺的中心區――芝罘區。煙臺古稱“轉附”后改稱“芝罘”為什么呢？這要緣于秦始皇，這個歷史上功過是非最有爭議的皇帝在他13歲就登上了皇位，任何政變也沒有使他退位，40歲時便統一了全國正符合了他的名字嬴政——贏得政權，可是人的權利一大，胃口也就大了，現在全國的每一片草木、每一間宮殿、甚至每一個男男女女都屬于他秦始皇一人，所以公元前22x年秦始皇統一六國后便開始浩浩蕩蕩三次東巡。山東半島處于祖國的最東端，又與海上接壤，在古代太陽升起的地方總是充滿靈氣和神秘，東方是最早看見太陽，而泰山腳下、黃河流域又是自古以來古文化與人類的發源的地方、物華天寶，人杰地靈，所以秦始皇每次東巡都來到山東，他就相信在我們山東半島能夠找到長生不老藥，于是一次又一次的尋找，一次又一次的無功而返，當他第三次來到煙臺的時候，就在煙臺北面的一個小島上，秦始皇仰天長嘆：神靈啊，如果此次找不到長生不老藥，我第四次就不再來了。果真是金口玉言，在他這次返回咸陽的路上就病死在一個叫沙丘的地方了，所以他第四次想來也來不了了。于是根據“始皇尋芝草，四次來不了”說便把當時的煙臺命名為“芝罘”，芝罘的“罘”字是上面一個扁“四”，下面一個“不”字。所以“罘”字即為“四不”之意。在科學高度發達的今天，人們在高空驚奇發現，當年秦始皇仰天長嘆的小島，正好是一個靈芝的形狀，而哪個島又是中國北方最大的陸連島，人們常說秦始皇壞事做的太多了，神仙也不想要他長壽，于是便把可以讓他長生不老的靈芝變成了一個小島，不讓他得到，恐怕秦始皇泉下有知也該合上眼了。

后來芝罘為什么被稱為煙臺呢？這就要追溯到明代，那時造船技術發達溝通了中國與世界的聯系，但也帶來了海上的強盜——日本的倭寇，在明朝的時候經常騷擾煙臺沿海，當時沒有很好的通訊方式，便在煙臺北面沿海的小山上建了狼煙墩臺，如果倭寇來襲，負責站崗的哨兵便燃起了狼糞，白煙升起周圍的部隊就知道有倭寇來襲，便會派兵過來支持，狼煙墩臺叫常了慢慢的就被稱為“煙臺山”了煙臺也就因此得名了。

現在煙臺被稱為“港城”顧名思義是煙臺的港非常的出名煙臺港有著悠久的歷史，早在唐代蓬萊、煙臺港便非常繁忙，而冶鐵和造紙技術就是從這里傳到日本和朝鮮的，所以古代煙臺又被稱為“海上絲綢之路”到了清朝末年，即185x年《中英、中法天津條約》中，中國被迫將登州辟為通商口岸（就是現在的蓬萊）后來因為蓬萊港比較淺開不進大船，于是186x年將通商口岸改為煙臺，在其后的數十年內，煙臺成為山東唯一的開放口岸先于北鄰的大連，南臨的青島30多年。到了現在煙臺港更是出名，煙臺港在全國排第九而青島港排第四，相對來說煙臺港更出名，全國有許多條海上航線，而客流量最大，創利潤最大的便是煙臺——大連的航線，這是為什么呢？從地圖上可以看出來，煙臺、大連兩個城市共同鎮守著渤海灣的咽喉他們隔海相望，只有84海里，從煙臺出發快船只需要3-4個小時就可以到達，即使是慢船7-8個小時也就到了，而坐火車呢則至少要20個小時，所以這里是出入東北的最佳路線。舊社會山東曾遭過三災，很多山東人背井離鄉去外地謀生，他們很多一部分去了東北，稱為“闖關東”所以很多東北人的祖籍都是山東的，而到了現在東北的重工業不景氣效益不好于是很多東北人回到山東來做生意、打工等等，因此山東地區的東北人很多，煙臺的開發區便有2/3是東北人！

曾經三次來硯臺尋找長生不老之藥，演繹出了許多東巡求仙的生動故事。，到了唐朝，日本曾13次派來遣唐使，都是由煙臺登陸來中國的。煙臺古為東夷；商朝設置萊侯國；西周初設置萊子國；后被齊國所滅，成為東萊郡；北朝開始稱為光州，唐、宋、元稱為登州、萊州；明朝時稱為萊州府；清朝改稱登萊膠道。民國初，撤銷州府，設膠東道。194x年煙臺第一次解放，成立煙臺市人民政府，隸屬膠東行政公署。194x年國家民主黨軍隊占領煙臺，成立煙臺市政府。直屬于省政府。194x年煙臺市第二次解放，成立煙臺市人民政府隸屬膠東行政公署。；195x年設煙臺市人民政府，直屬于省政府。195x年煙臺由地級市改為縣級市，隸屬煙臺專區行政專員公署；196x年為煙臺地區革命委員會取代；197x年組建煙臺市人民政府，直屬于山東省政府。

解放后的十幾年，煙臺發展比較平穩，沒有太大的起伏和波折，始終保持膠東老區人民的那種樸實無華，勇于吃苦的優秀品質。改革開放以后煙臺作為沿海開放城市取得的了舉世矚目的成績，由原來的窮山僻壤，由原來的窮山僻壤變成了今天的煙臺新貌。199x年煙臺在國家統計局公布的全國“城市綜合實力50強”中列第33位，在全國各大城市內生產總值的排名中列18位，有3個縣級市分別及一個縣跨入全國“經濟強縣”行列，煙臺是首批全國雙擁模范城；國家級衛生城市；全國文明口岸之一；全國社會治安綜合治理先進單位；全國文化模范城市和中國優秀旅游城市。200x年煙臺gdp為1300億元人民幣，現已形成完備的工業體系。在機械制造，紡織服裝、食品加工、黃金開采四大傳統工業基礎上，又加快了電子信息、生物制藥、新型材料等領域的開發。目前煙臺有一大批具有較強競爭優勢和輻射帶動能力的支柱產業和名牌產品，如：享有盛名并具有百年歷史的張裕公司生產的白蘭地、干紅味、美思雷司令酒，早在191x年的巴拿馬萬國博覽會就榮獲金質獎章，所以后來生產的白蘭地取名為“金獎白蘭地”。孫中山先生曾為張裕題寫“品重醴泉”來贊譽張裕酒廠。該公司生產的“至寶三鞭酒”一直在東南亞稱雄，被譽為“藥酒之王”。189x年煙臺市被國際葡萄*葡萄酒局命名為“國際葡萄*葡萄酒城，并頒發給我市一枚“198x國際葡萄和葡萄酒年”榮譽證章。國際葡萄和葡萄酒局局長羅伯特丁洛特先生說：全世界被授予“國際葡萄酒城”稱號的城市到198x年底已有40個，而榮獲證章的到現在只有2個，張裕的產品完全可以和世界名牌相媲美……。

這幾年煙臺注重開發大項目，努力打造煙臺名、特、優知名品牌。先后有七先后有東方電子、張裕集團、華聯商廈、新潮集團、冰輪集團、九發股份、煙臺萬華等7家企業股票上市。與上海大眾和上海通用東岳汽車有限公司共同投資的國家十五期間重點開發項目：賽歐轎車現已成功下線；（年生產能力38000輛）。煙臺的鐘表、造鎖、榮昌藥品、汽車空調等系列產品已在全國叫響，深受消費者青睞。由于市場經濟不斷完善煙臺并先后和日本國別市、美國圣選戈市、新西蘭陶朗加市、英國安格斯市、墨西哥庫力亞坎市締結了友好城市關系，并連續年舉辦了一系列具廣泛意義的大型經貿活動。199x年中國煙臺——東亞城市出口貿易商品交易會；199x年第二屆apec國際貿易博覽會，199x年的第二屆apec中小型企業技術交流會暨展覽會。200x年以來煙臺每年十月份都要舉行果蔬盛會。

煙臺自然資源頗具優勢。黃金、滑石產量在全國排首位，，萊州是中國北方最大的石材出口基地，棲霞是中國北方最大的果品集散中心，因此，煙臺自古有物華天寶人杰地靈之說。要想富先修路這是改革開放初期提出的口號，現如今，煙臺公路的建設已為煙臺的改革和發展創造出了不菲的已業績。

煙臺除煙威高速、煙青一級路外，同三高速煙臺段、206高速路煙臺段和青威路二期工程的貫通，標志著“市市通高速”在我市以成為現實；鐵路有貫通北京、上海、濟南、徐州、佳木斯、西安的直達快車，目前正加緊建設煙臺至至大連的輪渡鐵路；煙臺港現已于世界100多個港口通航，民航已開通35條國際、國內客貨航線，每周航班達127個。

還有，今明兩年市政府重點工程之一的渤海石油天然氣進煙臺的工程正加緊施工，預計明年底，全市居民將換煤氣為無毒無污染的天然氣了。這些日新月異的變化，給煙臺人帶來更多的是喜悅和自豪。去年煙臺投資450億元用于城區改造和濱海路的改造，現在我們看到的南大街正在加緊施工預計今年5月底完工，雖然施工給城市交通帶來了極大的不便但是，為了煙臺美好的將來我們煙臺市民是愿意付出的，相信再過幾年煙臺將會有翻天覆地的變化，到時還希望大家的再次光臨。

俗話說一方水土養一方人，自古煙臺出了許多名人，西漢時期的掖縣人費直，系統注釋了《周易》，被后世譽為費氏易。東漢時期東萊人徐岳，發明了世界上最早的游珠算盤，北魏時期的光州刺使大書法家鄭道昭，其鄭文公碑刻石是最負盛名的珍品，明朝抗倭名將戚繼光，被譽為民族英雄，還有我國第一個發現并搜集整理甲骨文的福山愛國學者王懿榮等等。

煙臺自然條件得天獨厚，物產豐富，常被人們成為“魚米之鄉”和“水果之鄉”煙臺海岸線長909公里，有大小170個島嶼，淺海灘除養殖著許多珍貴的海產品如：對蝦海參、鮑魚、扇貝、海膽、海螺等。水果更是數不勝數，蘋果、萊陽梨、葡萄、草莓、大櫻桃、黃桃、李子、杏等，游客一年四季在煙臺都可以吃到不同季節的水果。

煙臺還有許多地方特色的產品，龍口粉絲、萊陽魯花食用油、龍大、喜旺食品在國內及國際市場上長久不衰。

開發區。

我們現在馬上就要到煙臺的經濟技術開發區了，這座橋叫做夾河新橋。是由市政公司、日本大阪中國料理錦城閣、香港義東商行三方合資興建的大橋。夾河橋全長424米，寬24米，日流量3萬車次。夾河是一條河水跟海水融合而成的二合水的河流，漲潮時海水涌入河床，退潮時河水流入大海。所謂“物競天擇，適者生存”，這里生活著一種二合一的大頭光魚。這種魚味道鮮美，成為人們餐桌上的家常菜。

煙臺經濟技術開發區是198x年10月經國務院批準設立的國家首批3個國家級的經濟技術開發區之一。坐落在煙臺市的西部，先后吸引了127個國家前來投資辦廠。在去年年底的全國開發區排名中第九位！最有名氣的當數華潤錦綸有限公司，他是香港華潤集團在國內投資最多的大型企業。李鵬為公司題寫了“發展化纖工業”的重要題詞。現在該公司生產的雅達絲襪，以質優價廉的優勢，壟斷了整個煙臺絲襪市場。

開發區的道路命名有一個特點，東西走向的都以中國江河的名字命名，如長江路、黃河路等；南北走向的都以祖國名山的名字命名的，如五指山路，泰山路等。在長江路兩側我們能看到中國銀行，建行，農業銀行等銀行。他們在開發區的建設中充分發揮了“加油站”和“助推器”的作用。現在在長江路北側上將要建一個國奧羽毛球訓練基地，在不久的將來我們將會在煙臺看到很多奧運名將了。

開發區的創業思想是：以工業為龍頭，以科技為先導，以效益為重點，大力引進外資，把開發區建設成為國際化、現代化、外向型的工業城市。這邊這個廣場叫做天地廣場，中間這個就是開發區的標志，三組英文組成。yt代表煙臺，etdz代表經濟技術開發區，這些英文字母與太陽和勁翅組成騰飛圖案，意思是，中國煙臺猶如一輪新日正在升騰，一只雄鷹正在飛翔。

現在我們看到的這個工廠是原來的一汽大宇汽車發動機制造廠，主要生產汽車發動機和挖掘機為龍頭的產品，是開發區重要的合資企業，但是由于大宇集團破產，它也同樣也免不了這種厄運。不過還好一汽集團力量雄厚在這里獨當一面，在這個基礎上又投資3個多億增加了一個汽車改裝廠。現在他的旁邊又增加了一個上海通用東岳汽車制造廠，這是我們煙臺第一家小型家用汽車制造廠。

福山區。

這邊這個就是我們煙臺福山區，因為其西北面有一座山名為福山而得名，這里素有“銀福山”美稱。福山的面積為590.98平方公里。人口29萬，境內的門樓水庫為山東省大型水庫之一也是我們煙臺賴以生存的重要水源地。。此外還有發現甲骨文的功臣王懿榮紀念館、蛤壚寺、還有第一個以“自然、綠色、農業、科研”為主題的煙臺科技園。

王懿榮紀念館坐落在福山區城里街中心古建筑群里，占地面積799平方米。198x年年被煙臺列為市級重點文物保護單位，現為山東省重點文物保護單位。王懿榮字正儒，又字廉生，福山古現鎮人，出身宦官世家，光緒元年進士，光緒1x—2x年任國子監祭酒，掌管全國教育。189x年王懿榮首先發現甲骨文，并第一將其考證商代文字，190x年八國聯軍侵略北京，慈禧太后攜光緒帝逃亡西安，朝中大臣皆斂財逃命，只有王懿榮挺身而出任京師團練大臣，不幸兵敗城破，他發出了“吾義不可茍生”的誓言，率全家壯烈殉國，表現出“寧為玉碎，不為瓦全”的崇高民族氣節。

煙臺農博園開放于200x年5月1日，分為珍奇果蔬區，現代化科技設施展示區和娛樂游覽區等。

我想請教大家一個問題，我們大家知道我們國家的八大名菜都有那些嗎？（魯菜、淮揚菜、川菜、粵菜、浙菜、徽菜、湘菜、閩菜）其中魯菜一直被列為中國四大名菜之首，魯菜早在春秋時期就有記載，宋代稱為“北食”，元代深入宮廷成御膳支柱。魯菜分為福山幫和濟南幫，福山菜自成一派約在明末清初，對東北、華北京津等地烹調技術有很大的影響，并且煙臺風味菜在海參崴、朝鮮、日本等國也享有盛譽，因此煙臺又被譽為“烹飪之鄉”

福山不僅菜做的好，而且風味小吃也舉不勝舉，其中以福山搟面最為有名。我們煙臺人對面條情有獨鐘，凡是喜慶宴請都離不開面條，結婚請客叫“吃喜面”；過生日設宴稱“長壽面”；小孩子出生滿12天吃面叫做“吃大面”；滿百天賀喜為“百歲面”。煙臺面條種類有手搟面、刀切面、拉面等等，其中以福山拉面最具特色，福山拉面又稱福山大面，已經有300多年歷史。被稱為中國四大面之一。福山拉面又份圓形，扁形，棱形三種20多個規格。其中以龍須面最為著名，他是一根面條用高超的拉面技術，拉成2048根細如發絲的面條，可以說技術精湛，巧奪天工。與福山大面想對應的是蓬萊小面，也是久負盛名的風味小吃，。他用與福山拉面同樣的拉面技術，拉出均勻的面條，用煙臺的名產加吉魚做鹵以其面胚少，鹵汁多而有別于福山大面，又以其清鮮味美，風味別具而自立特色。

煙臺的燜子可以說是我們煙臺的品牌小吃，，相傳一百多年前有門氏兄弟在煙臺曬粉條，有一次將粉胚做好，可是遇上了連陰天，粉條曬不成粉胚要酸壞，情急之下門氏兄弟將鄉親們請來用油煎粉胚，加蒜拌著吃，吃后鄉親們異口同聲說好吃有風味，于是幫門氏兄弟支鍋立灶煎粉胚賣人們都說好吃，問叫什么名字誰也說不出來，其中一位老人認為此品是門氏兄弟所創，又用油煎燜，就脫口而叫“燜子”。

煙臺的小吃好吃，煙臺魯菜更有名！魯菜非常注重以當地的特產為選料，精于制湯和以湯調味，味型以咸鮮為主，并善于用蔥香調味。說起福山菜在北京還有這樣一個傳說，說當年有個福山人在京城開了一家餐館他旁邊的是北京當地人開的，兩家同時開業，但是當地人開的餐館冷冷清清無人問津，而福山人開的餐館卻門庭若市，于是京菜館的老板便派自己的小伙計去偷藝，但是學了半年伙計回來說：“他做菜的工序和咱們的都一樣啊！可怪了他做的味就是比咱們的味好，怎么回事我也弄不明白啊。”這老板不信邪又自己去偷學，可是怎么也學不會福山老師傅的做菜的味道，于是京菜館的老板便虛心問福山老板說：“老師傅為什么我怎么學都學不到你做菜的味道，請你多多指教。”大家都知道我們山東人向來以憨厚、豪爽著稱，于是福山老板便說：“我每年都要回家一趟取些曬干的海腸粉放入其中，其味道便非常鮮美了，所以我做的菜也就味道很好了。”

在這里還有一個關于福山“鑾駕莊”的傳說。

相傳在古時候，皇宮里有一個御廚，菜做的特別好吃很得皇帝的寵愛。可隨著御廚年齡的增大，手腳越來越不靈便，就一再要求告老還鄉。皇帝看他年事已高，只好照允，并頒旨說：御廚忠心耿耿侍奉了皇家幾十年，要褒獎他一塊領地。老御廚早已厭倦了京都奢侈豪華，想起了當跟隨皇帝東巡，曾經到過福山，那里山清水秀，物產豐富，民風厚，人人安居樂業，正是自己頤養天年的地方。于是叩頭謝恩，請求賜地福山。

老御廚在福山建房造屋，準備安度晚年，然而剛剛轉過年不久，突然接到圣旨，宣召他進宮。御廚實在是不愿回京，竟然抗旨不遵。豈料又過了不長時間，皇上金牌催促，火急宣召猶覺不足，還派出了“半幅鑾駕”。原來龍體欠安，茶飯無心，想起老御廚的御膳。老御廚于心不忍，只好坐上半幅鑾駕，一路風光，趕到京城。御廚再作馮婦，下灶做了幾樣御膳皇帝一嘗，龍顏大開，不出一日，龍體康復，御廚只得留在宮中，一直侍侯皇上了。

不過，他居住過的地方從此揚名四海，后人把這個村莊叫“鑾駕莊”，這里的人也確實很會做菜。

近幾年，一直盛傳這么幾句話：“穿在大連，喝在青島，吃在煙臺”到了煙臺不僅要吃有名的魯菜，還要品嘗煙臺的風味小吃;三合園的水餃、同益館的雞絲餛飩、同順館的拉面、復順館的叉燒肉、千層餅、燜子、硬面鍋餅、杠子頭火燒等，這些小吃少則幾十年，多則上百年的歷史。愿大家來煙臺能有一個好胃口。

眼下，隨著假日經濟的升溫，人們對煙臺旅游情有獨鐘，無論是散客還是團隊來煙臺都能享受到到舒心的度假環境，煙臺目前有高、中、低檔的各類旅游酒店百余家，總床位達一萬多張。各類旅行社150多家，旅游設施好，接待能力強，保證游客進的來、住的下、玩的好、出的去，乘興而來，滿意而歸。

如今煙臺已拂去了昔日的塵埃，歷史賦予了這座城市新的生命，各條戰線、各個領域、各個行業都在飛速的建設和發展，等再過十年、二十年煙臺變化之大將令世人矚目。2.各位游客：

我們將要游覽的地方就是素有“黃金海岸、人間仙境”的煙臺。古人云：“智者樂山,仁者樂水”，而煙臺山水相融、氣勢壯麗，所以在此游覽，您可享受到仁者和智者的樂趣。

煙臺位于山東半島東部瀕臨黃海、渤海，總面積1.37萬平方公里，總人口630萬人，三面環海一面接陸，年平均溫度有12攝氏度，無嚴寒無酷暑。煙臺優越的地理位置及良好的沿海風光使這里成為一個不錯的療養勝地。

煙臺下轄芝罘、萊山、福山、牟平、經濟技術開發區五區，海陽、棲霞、蓬萊.招遠、龍口、萊州、萊陽七個縣級、及長島一個縣。

煙臺歷史非常悠久.據考證早在1萬多年前就有人在此居住。煙臺古稱芝罘，而我國最大的陸連島芝罘島就是在這里，從高處看芝罘島，它像一支深插入海中的靈芝，也許是這樣秦始皇才相信方士之言，不辭勞苦多次親自駕臨尋找不死仙藥。而芝罘的”罘”字上面一個”四”下面一個”不”字，罘這個字可能我們上海的朋友比較熟悉，因為上海就有芝罘路。這個罘還與秦始皇尋找不老仙藥有關。據傳，秦始皇平定天下后開始東巡，三次來此地都沒有找到長生不老的仙藥，于是他便說：“第四次，我是絕對不會再來的”果然是是金口玉言，在第三次的歸途中，他便死去了，這便是”罘”字的來歷。

也許各位會問：“為何稱為煙臺”，這還要從以前說起，煙臺是延海地帶，所以以前經常受到外來侵犯，這里自古就是海防重地，明代時，在臨海的山路上修建起了狼煙墩臺，用于報警之用，狼煙墩臺非常有特點，因為狼煙墩臺燒的狼糞、硫磺和硝酸的混合物。大家可能奇怪，豬糞、馬糞不行嗎？這還真有講法，因為狼煙與其他煙不一樣之處在于，其他的煙冒上天空很快就會發散，而狼煙是不會發散的，所以一旦有海賊進犯，點狼糞冒出狼煙，提醒人們趕快防御，后來這座山便叫煙臺山，而煙臺也因此得名。

老一輩的煙臺人都知道煙臺還有另一個名字叫做奇山，明太祖朱元璋在”馬上得天下”他吸取前兩朝的教訓，非常重視山防，雖然他在位時天下太平，但是他時刻關注著邊防要塞，不斷派人去視察海防，當年就曾派徐國公到延海地區考察，后來朱元璋采納徐國公的意見，于明洪武三十一年在這里修建了”奇山防御千戶所”，奇山防御千戶所在后來成為明代重要的軍事要地之一，這就是為何煙臺被稱作奇山的原因。

煙臺的自然資源豐富，黃金的儲備量占到全國的1/4，招遠市、萊陽市、蓬萊市多年黃金產量超過100萬兩。煙臺真可是名副其實的產大市。

煙臺海岸線長909公里，海鮮自然十分豐富，其中有鮑魚、對蝦、扇貝等70多個品種。在這里我介紹最具特色的兩種。煙臺鮑魚.鮑魚單面，貝殼形如耳朵俗稱為“右耳”，肉質鮮美，自漢代便是宮廷供品，而鮑魚殼可治療白內障，將其磨成粉有消痰的作用，煙臺鮑魚可與墨西哥鮑魚相媲美，在世界享有一定美譽。另外煙臺對蝦是非常鮮美，不但肉質鮮嫩而且營養極高。每年9月打撈上來的對蝦叫做彩蝦，不但好吃而且婀娜多姿，被稱為”大蝦公主”。

課文煙臺的海教學設計（專業15篇）篇九

（第一課時）。

課時目標：

1、理解并積累本課的詞語。

2、根據課文的重點句子學習歸納課文的主要內容。

3、欣賞煙臺冬季、春季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的生活。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文內容，背誦自己喜歡的段落。

教學過程：

一、導入課文。

1、出示“海”字，你們在什么地方看到過海？它們是怎么樣的？

2、一般來說，我們國家的沿海城市大多是東面或南面臨海的，但今天我們要去的地方——煙臺，卻是北面臨海，讓我們從地圖上來看一看。出示：煙臺地圖。

3、請大家看一個短片，來了解一下煙臺這個城市。（觀看錄像~到心曠神怡）。

4、那么，煙臺的海與其他地方的海相比，有什么獨到之處呢？讓我們一起來學習第34課《煙臺的海》。（補全課題，齊讀）。

二、積累詞語，理清文脈。

1、請同學們把書打開，要求……（出示要求）。

3、出示詞語，開火車讀。齊讀。（隨時正音）。

4、剛才讀了課文，你知道文章是按什么順序來寫的？（總分總）。

文章的中心句是哪一句？

5、交流出示。“煙臺的海，是一幅畫，是……話劇。”（齊讀）。

（1）讀了這個句子，我們知道文章寫哪兩個內容？

板書：海???人。

（3）為了表現大海的美，作者又是按什么順序把它寫具體的？

板書：冬?春?夏?秋。

6、過渡：煙臺的海究竟是怎樣的一幅畫？是怎樣的背景？怎樣的舞臺？煙臺的人又上演著怎樣的話劇？讓我們走近這片海，欣賞海的美吧！

三、指導學習第二小節（冬天的海）。

1、請大家自由讀第二小節，（出示要求）想想冬天的海有什么特點，用“——”劃出有關的句子。人在干什么？用“~~~~”劃出有關的句子。

2、交流，出示句子。

3、品讀句子：自己讀句子，你覺得哪些地方，哪些詞語用得好，為什么？

4、學生交流。

5、把句子寫具體：海浪究竟是怎樣前赴后繼、鍥而不舍地撲向堤岸的？請你想象以下。

6、我們再看這個句子，你覺得冬天煙臺的海有什么特點呢？請用幾個詞語來概括一下。

隨機板書：凝重洶涌。

7、指導朗讀。老師范讀。男、女生賽讀。

8、按課文內容填空。

9、在這么洶涌可怕的大海面前，人們又在干什么呢？

10、交流，出示句子。

隨機板書：觀海拍照。

11、男同學來讀一下。女同學感受一下，人們不畏嚴寒的情懷吧。

12、說話練習：“我仿佛聽到??????????，看到?????????。”

(出示圖片)請你用學到的句子說說仿佛看到的獨特景觀。（配上音樂）。

13、讓我們有感情地朗讀這一小節，從文字中再次體會冬天煙臺的海蔚為壯觀的景象吧！

14、教師小結過渡：

冬去春來，隨著氣候的轉暖，西伯利亞寒流也漸漸變弱，煙臺的海也出現了另一番的景象。讓我們一同去欣賞，春天煙臺的海的獨特景觀吧！

四、學習第三小節（春天的海）。

1、（出示要求）。

2、交流春天的特點，出示句子。

3、指導朗讀：女生讀。

4、在如此活潑可愛的大海面前，煙臺人又在干什么呢？

交流，出示句子。

隨機板書：勤勞播種。

5、有感情地朗讀第三節，要讀出海的頑皮活潑，讀出自己的喜愛和贊美之情。

五、小結板書，布置作業。

1、今天，我們一起欣賞了煙臺的海冬季和春季的不同景觀，感受了他的美麗誘人之處，同時也了解了煙臺的海給人們帶來的歡樂和富足。

2、課后作業：

（1）背誦課文中自己喜歡的小節。

（2）選擇一個季節，把煙臺的海，畫下來。同時，為這幅畫配上一段簡要的文字說明。

海　人。

34、煙臺的海　冬凝重洶涌　???觀海拍照。

春輕盈頑皮　勤勞播種。

夏??。

秋??。

課后反思：

這是一篇寫景的文章，在寫煙臺的海的同時，也寫了與之相依相偎的煙臺人。課文最后說“煙臺的海是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。世世代代的煙臺人，在這座舞臺上上演著威武雄壯的活劇。”對這句話的理解既是教學的一個重點，同時也是一個難點。為什么說煙臺的海是一幅畫，這一點大多數同學能夠理解，但為什么說它是一道廣闊的背景、一座壯麗的舞臺，為什么說世世代代的煙臺人在這座舞臺上上演著威武雄壯的活劇，絕大多數的同學理解起來卻是有一定難度的。

教學后還是有些遺憾的的地方，這節課給我的啟發是：理解決定設計，設計決定呈現，呈現決定效果。的確，要學生很好地理解課文內容，體會思想感情，教師對教材的把握起著重要的作用。教師只有自己全面、深刻地把握教材，才能正確地引導學生理解課文，從中得到深刻的感情體驗。課堂是學生通過與老師有目的的交往而實現其自我建構的實踐活動的重要場所。整個課堂教學都有賴于老師的設計、引導。教學思路的恰當與否，直接關系到學生實現自我建構的程度如何。我認為一堂課的主線是這堂的靈魂所在，必須設計出一條覆蓋面廣、立意新、有思維價值的線索貫穿整個課堂教學。這樣，我們在操作時就可以對局部的內容從這條線索上設計和把握，思考、選擇何種教學方式與其相聯。然后，讓局部去折射整體，支撐整體，讓學生易于觸摸，教師易于表達。如此，把握了課堂的主線，使內容得以最佳整合，教學才能給人以和諧的整體美感受，才能使學生在語文海洋中自主遨游。

課文煙臺的海教學設計（專業15篇）篇十

今天，太陽像個大火球，火辣辣地烤著大地，我們齊魯晚報小記者組織到海昌鯨鯊館游玩。

我們先在門口排隊，陸續進入館內。進去后，我們開始自由參觀。我邊看邊往里走，首先映入我眼簾的是紋鯊，它身上有著像獵豹一樣的斑紋，所以人們叫它豹紋鯊。看完豹紋鯊后，我接著往前走，一條上面有黑點的鯊魚吸引了我，仔細一看原來是黑鯊。接下來看到的是可愛的檸檬鯊，它長著小小的眼睛，背上的鰭是黃色的，在水里自由自在地游來游去，好看極了。

接下來的會是什么鯊呢，我帶著好奇心往前走。走到跟前，仔細一看原來是白鰭鯊呀。白鰭鯊鰭上的白點，在遠處都能看見，非常顯眼。往左走，我看到一個非常大的海龜池，左面沙灘里有著十幾顆比雞蛋小比鳥蛋大的海龜蛋，在燈光的照耀下，它們的殼發出了耀眼的光亮。看完海龜蛋，我又來到大海龜池子旁邊。大海龜大約有十幾個，它們的殼上有著深色的斑點，站在遠處看，就好像是人畫上去的。他們的四肢扁而寬大，游起水來，四肢有力地畫著水，好像一個游泳健將。它的一條小尾巴左右擺動，好玩極了。

我看到右邊的大水池旁邊圍著很多人，我擠進去一看，原來是五顏六色的水母，有粉色的，有白色的，有透明的，有藍色的，還有棕色的，它們的身體就像一個大蘑菇，一伸一縮，在水里跳動著前進。接下來我又看到了紅色的觸角像樹枝的太平洋海刺水母、透明帶白點的巴布亞硝水母，在燈光下五彩繽紛的海月水母和長著像水草的天草水母。接下來看到和水母差不多的就是海蜇了，它們的下半身全是黃色的，就像穿上了靴子和裙子。往前走，吸引我目光的就是西非的大海牛，好像在睡覺，也好像見到游人很害羞。

不知不我來到文化長廊，在這里我看到許多形態各異、色彩斑斕的熱帶魚。

看完這些海洋中的動物，我又來到了歡樂劇場。在這里我觀看了一場有趣的小丑與動物的比賽。最有趣的一幕是突然來了一位不速之客，它就是海象小姐，她身體臃腫，憨態可掬。她給我們表演了仰距起坐，然后又向觀眾拋了幾個飛吻，她偷偷地跑到裁判員后面噴了裁判員一身水，裁判員出紅牌讓她下場，她連忙賠禮道歉，裁判員還是不依不饒，在下場時又噴裁判員一身水，弄得裁判員哭笑不得，觀眾被他逗得大笑不止。

離開歡樂劇場，我又來到二樓看最吸引人的天幕電影。這種電影很特殊，它是在一個半球型的屋子里播放。屏幕上出現了一個發怒的北極熊，他圍著我們轉了一卷，然后又咆哮著跳起，咔嚓一聲，玻璃碎了。我們坐著潛水艇慢慢下沉，從我們身邊游過許多鯨鯊，大的有游樂場大，一群水母游過我們身邊，其中一只黃色的大水母，能有一座房子那么大，接下來我們的潛水艇越來越快，一座座古塔從我們身邊掠過，轟的一聲，我們到了海底。一只大章魚吸住一頭幾十米長大白鯊，大白鯊使勁咬住章魚的觸角，兩個進行著殊死搏斗。過了一會兒，大白鯊掙脫章魚魔爪飛速游走。我們的潛水艇迅速上升，海面上風平浪靜。

這次參觀海昌鯨鯊館我學到了許多知識，以后有時間我還來海昌鯨鯊館。

課文煙臺的海教學設計（專業15篇）篇十一

虎門銷煙[1](1839年6月)是指中國清朝政府委任欽差大臣林則徐在廣東虎門集中銷毀鴉片的歷史事件。此事后來成為第一次鴉片戰爭的導火線，《南京條約》也是那次戰爭時清政府簽訂的。1839年6月3日(清宣宗道光十九年歲次己亥四月廿二)，林則徐下令在虎門海灘當眾銷毀鴉片，至6月25日結束，共歷時23天，銷毀鴉片19187箱和2119袋，總重量2376254斤。虎門銷煙成為打擊毒品的歷史事件。虎門銷煙開始的6月3日，民國時被定為不放假的禁煙節，而銷煙結束翌日即6月26日也正好是國際禁毒日。

課文煙臺的海教學設計（專業15篇）篇十二

1、同學們，你了解大海嗎?你體驗過海邊的生活情景嗎?請說出來和大家分享。

2、現在，我們就來學習一篇描寫煙臺海的課文。播放配樂多媒體課件或出示掛圖，接著讓學生自由談感受。

二、讀中感悟，自由交流。

1、自由讀課文，一邊讀一邊想象文中描寫的畫面，讀完后，同桌交流，談談自己的體會。

2、組織交流，各自談感受。

3、在學生交流的基礎上，學習課文第二自然段。

(1)觀察多媒體畫面，問：你看到的冬天煙臺的海是怎么樣的?同時配樂教師范讀。

(2)把這種感覺送到句子里自由練習朗讀，再指名讀，教師相機指導朗讀，引導學生感受、欣賞煙臺冬季時這道“凝重”而又壯麗的風景線。

(3)齊讀課文，提問：煙臺的海的冬天給你留下什么印象?

4、那么，到了春天、夏天或秋天，煙臺的海又有什么特點呢?

(1)出示掛圖或用多媒體課件播放煙臺的海春、夏、秋三個季節的不同景象和人們的生活情景，學生按興趣選擇3、4、5中的某個自然段自由練習朗讀。

(2)然后組織小組朗讀比賽，結合賽前建議、賽后評議，教師指導朗讀，引導學生感受煙臺海三季的特點。

(3)指名配樂朗讀。

5、多媒體課件展示煙臺海四季特點的動畫，同時出現第六自然段文字。

(1)引導學生質疑為什么說煙臺的海是一幅畫?一道廣闊的背景?一座壯麗的舞臺?

(2)引導朗讀，聯系上文感悟、解疑。

(3)再讀第六自然段，引導讀出陶醉、贊頌之感。

三、自主質疑，拓展延伸。

1、一邊自由讀全文一邊想，有什么不明白的問題或新的感受寫下來。

2、小組內交流，然后小組代表匯報小組內還沒有解決的問題。

3、對于學生存在的問題，一般可采用以下三種處理方法，一是集體交流；二是引導學生閱讀有關課外書籍(如知識性的問題)；三是存疑，第二課時隨機解決。

四、作業設計：

1、有感情地朗讀課文，并摘抄自己喜歡的詞句。

2、收集、閱讀其他描寫煙臺或大海的文章，摘抄你喜歡的句段。

第二課時。

一、揭示課題，復習導入。

1、為什么說煙臺的海是“獨特”的景觀?

二、自由選擇，品讀課文。

2、教師組織集體讀議交流，結合學生的朗讀，相機品賞，抓住重點指導品讀。

品讀第二自然段。

(1)朗讀這段的第一句話，然后根據學生收集的資料，引進其他有關描寫冬天海的片斷。

(2)比較閱讀，引導學生體會以下兩點：突出“氣勢洶洶”、“像千萬頭暴怒的獅子”、“撲向……濺起……發出……掀到……”等詞語，結合觀察題頭照片，感受寒流襲擊來時，煙臺海浪洶涌的壯觀景象；抓住“紛紛頂著……觀賞……不顧……站在……拍照留念……”等詞語體會人們不畏嚴寒不怕風浪的豪邁情懷。

(3)出示掛圖、放映投影片或錄像，以“冬天的海是一道凝重而又壯麗的風景線……”作為總起句，引導學生發揮想象說段寫段。

(4)自由讀第二自然段，邊讀邊想怎么背下來，然后指導背誦。

品讀第三、四、五自然段。

(1)選擇喜歡的段落朗讀，自由組合組成合作小組，然后引進已收集的相關資料。

(2)比較閱讀，引導學生體會作者想象的豐富，用詞之精妙。

(3)出示掛圖或放映投影片，引導學生認真觀察，發揮想象寫話。

(4)比較二、三、四、五自然段，找相同點和不同點，然后指導背誦第三自然段。

三、朗讀全文，感悟結構。

1、自由讀課文，思考課文是怎樣描寫煙臺的海的?

2、出示《小鎮的早晨》，學生自由讀，比較它們寫法上的相同點和不同點。

四、語言實踐，遷移練習。

以下兩題任選一道。

1、當一回小導游，介紹一下某季節煙臺的海。

2、仔細觀察校園的一處景物，把握它四季的特點，寫一寫。

課文煙臺的海教學設計（專業15篇）篇十三

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3．用“先……再……然后……”表示順序的詞語寫一段表示動作的話。

4．認識虎門硝煙的'偉大意義，培養學生愛祖國、拒外侮的精神。

教學時間。

第一課時。

教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

教學過程：

一、揭示課題。

1、扣圖引題。

（1）出示雕像圖。

（課前可讓學生搜集資料，接下來可交流搜集到的有關林則徐或虎門硝煙的資料，加深對課文的理解。）。

2、板書課題，解題。

3、讀了課文后你想知道什么？

二、初讀課文。

1、范讀討論。

（1）錄音范讀課文。

思考：事情發生在什么時間？什么地點？事情的大致經過怎樣？

（2）讀后討論上述思考題。

2．自讀課文。

要求：

（1）輕聲練讀生字表上的字，讀準字音。

（2）邊讀課文邊畫出生字組成的詞語。（聯系上下文或查字典理解詞語的意思。）。

（3）逐段讀順句子，讀通課文。

3．試讀課文。

指名分段試讀課文，師生共同糾正讀錯的地方。

三、指導寫字。

1、“泄、侮”按筆順描紅。

2、“寨”結構要勻稱，筆畫要緊湊。

四、作業。

抄寫本課生字詞。

（.c友情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜索關鍵字：虎門）。

此問轉載。

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課文煙臺的海教學設計（專業15篇）篇十四

1、理解并積累本課的詞語。

2、根據課文的重點句子學習歸納課文的主要內容。

3、欣賞煙臺冬季、春季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的生活。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文內容，背誦自己喜歡的段落。

1、出示“海”字，你們在什么地方看到過海？它們是怎么樣的？

2、一般來說，我們國家的沿海城市大多是東面或南面臨海的，但今天我們要去的地方——煙臺，卻是北面臨海，讓我們從地圖上來看一看。出示：煙臺地圖。

3、請大家看一個短片，來了解一下煙臺這個城市。（觀看錄像~到心曠神怡）。

4、那么，煙臺的海與其他地方的海相比，有什么獨到之處呢？讓我們一起來學習第34課《煙臺的海》。（補全課題，齊讀）。

1、請同學們把書打開，要求……（出示要求）。

3、出示詞語，開火車讀。齊讀。（隨時正音）。

4、剛才讀了課文，你知道文章是按什么順序來寫的？（總分總）。

文章的中心句是哪一句？

5、交流出示。“煙臺的海，是一幅畫，是……話劇。”（齊讀）。

（1）讀了這個句子，我們知道文章寫哪兩個內容？

板書：海人。

（3）為了表現大海的美，作者又是按什么順序把它寫具體的？

板書：冬春夏秋。

6、過渡：煙臺的海究竟是怎樣的一幅畫？是怎樣的背景？怎樣的舞臺？煙臺的人又上演著怎樣的話劇？讓我們走近這片海，欣賞海的美吧！

1、請大家自由讀第二小節，（出示要求）想想冬天的海有什么特點，用“——”劃出有關的句子。人在干什么？用“~~~~”劃出有關的句子。

2、交流，出示句子。

3、品讀句子：自己讀句子，你覺得哪些地方，哪些詞語用得好，為什么？

4、學生交流。

5、把句子寫具體：海浪究竟是怎樣前赴后繼、鍥而不舍地撲向堤岸的？請你想象以下。

6、我們再看這個句子，你覺得冬天煙臺的海有什么特點呢？請用幾個詞語來概括一下。

隨機板書：凝重洶涌。

7、指導朗讀。老師范讀。男、女生賽讀。

8、按課文內容填空。

9、在這么洶涌可怕的大海面前，人們又在干什么呢？

10、交流，出示句子。

隨機板書：觀海拍照。

11、男同學來讀一下。女同學感受一下，人們不畏嚴寒的情懷吧。

12、說話練習：“我仿佛聽到，看到。”

(出示圖片)請你用學到的句子說說仿佛看到的獨特景觀。（配上音樂）。

13、讓我們有感情地朗讀這一小節，從文字中再次體會冬天煙臺的海蔚為壯觀的景象吧！

14、教師小結過渡：

冬去春來，隨著氣候的轉暖，西伯利亞寒流也漸漸變弱，煙臺的海也出現了另一番的景象。讓我們一同去欣賞，春天煙臺的海的獨特景觀吧！

1、（出示要求）。

2、交流春天的特點，出示句子。

隨機板書：輕盈頑皮。

課文煙臺的海教學設計（專業15篇）篇十五