優(yōu)秀作文是思想火花的碰撞，是感悟人生的深度思考，是文字的魔力和靈魂的舞蹈。以下是一些經(jīng)過篩選的優(yōu)秀作文，它們能夠展現(xiàn)出寫作者的才情和思想境界。

對老師的印象（優(yōu)質(zhì)21篇）篇一

茫茫人間云歸去，深山他年綠。一夢一里，一琴一手曲。一日換一季，一世等一聚。

也許師生間，就應(yīng)該輕如風(fēng)，起如云，朝如雨，暖入日，華如錦。也許師生間就應(yīng)該坐看云起，立觀云落，一琴一曲，一享一聚，把悲傷練就成透明，師與生，生與師，猶如一個巨大的容器，封存過濾短暫的歲月印記，然后孕育出甘甜的瓊漿。

軍訓(xùn)時，我有一回肚子疼，頭還特別暈，經(jīng)教官的批準(zhǔn)，我蹲在了遮陽傘下，您挎著包走了過來，我的第一反應(yīng)是：嚇一跳。我心想：你會不會說我嬌氣呢？會不會說才幾天就不行了呢？正在我納悶的時候，一個板凳映入了我的眼簾，你扶我坐在了板凳上，隨后也拿了一個板凳坐在了我的身邊，“咋么了，不舒服嗎？要不要去醫(yī)務(wù)室看看？”如媽媽般的關(guān)懷讓我忘記了說謝謝，心中不覺一暖。

而昨天的自習(xí)課我竟和同學(xué)為一道題的算法展開了一場“辯論會”但我的觀點剛開頭時，您來了，這一幕剛好被您看見了，我只好和同桌“揮揮衣袖，只搬走課桌”回頭望望原位，欲哭無淚。來到新位置——倒數(shù)第一排時，我只是一個勁的埋怨同桌，孰不知，自己也有錯，上自習(xí)明明知道不可以討論，卻硬是拿著雞蛋撞石頭，其結(jié)果——碎了！

唉，宮闕寒雨，此時銀發(fā)疏，此一時彼一時，這早已不是小學(xué)了，那只能挨批評了事？

抬手牽流嵐，舉步忘過川。這可謂師生間的新境界呀！

對老師的印象（優(yōu)質(zhì)21篇）篇二

“這里怎么少寫一個解了！”“都到最后了怎么還把x忘記！”我?guī)е短焯炀殹泛统林氐男那榛氐搅俗簧稀＿@就是我們的老師，浦老師。

他戴著一副高度近視眼鏡，身材一般，跟平常人沒什么兩樣，其實對我們嚴(yán)格得不得了。

一天上課，老師講題目，和所有老師一樣，浦老師的眼光在教室里掃了一眼，目光停在左邊，扶了扶眼鏡，因為鏡片的反光所以看不清他的眼神。

“王心瑜不要開小差啊！”老師說了一句。

我嚇了一跳，不對啊，王心瑜應(yīng)該坐在右邊的啊，為什么浦老師卻看著左邊呢？名字記錯了吧。

“有些人不要以為我把名字叫錯了，有時候我看左邊其實就是看右邊，看右邊其實是左邊，浦老師就是這樣啊，你們上課最好不要開小差，浦老師都看得見。”

不是吧，浦老師，你難道會讀心術(shù)嗎？

“如果方程沒有寫解的話，作業(yè)就要重做。”我的天啊，重做！抄題目重做！浦老師你也太嚴(yán)了吧，不就是一個解嗎！

但是，浦老師也是為我們好。這我們當(dāng)然知道，但浦老師，是不是有點激烈了？

一次上課，我們?nèi)喽急挥?xùn)了一頓，因為我們都把不該乘的都合在一起。沒有一個人敢說一句話。這時，浦老師突然冒出一句話：“不同的東西是不能合在一起的，就像人和豬合在一起會變成什么呢？最多是豬八戒。”我們聽到后都開心地笑了，氣氛不再那么沉重了。

浦老師，我總是不喜歡數(shù)學(xué)，我對數(shù)學(xué)很沒自信，所以總是在逃避，希望您能讓我喜歡上數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)成為我的好朋友。

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對老師的印象（優(yōu)質(zhì)21篇）篇三

看一個人的名字，是不能知道他的樣子的，就像李康美先生。我在家里念念叨叨，如同偶像地說他，而英子記住了名字，卻想不來他的長相，拿著李康美先生贈我的《俯仰之間》，喃喃地說：“還是個男的”。確實，這樣一個名字，你閉目去想，宛若桃花的一個美女，端莊大方，氣質(zhì)非凡。但是看到人的那一刻我傻了眼：他坐在我的對面，皮膚黑中帶紅，每一道皺紋都深深地刻在皮膚里。臉上看是笑著，卻透出一股倔強的威嚴(yán)。窄長的臉上除了這份威嚴(yán)外，更明顯的特征就是滄桑了，那是大西北農(nóng)民風(fēng)吹日曬五六十年才有的樣子。

我說，李老師我們合張影吧！他不拒絕，我就拿出手機，沒電！堂哥拿出手機，還沒電。這不是開玩笑嗎？我借了李老師的手機欲拍。李老師說，拍可以，但是我是不會給你傳的，因為我長得難看，不入眼，嚇人。我開始找充電器。服務(wù)員進(jìn)來了，問這房子暖和不。李老師深吸一口煙，煙在空中拼命的打轉(zhuǎn)，把他頭頂罩成了天界，臉上的笑和著這股煙，夾著一些怨艾地說：“可以住人，但沒有溫度。”

李老師從他的提包里拿出充電器，我的手機就做好了記載這千載難逢的場面了。

李老師讓我傻了眼的同時，也靜靜地在他的面前傻傻地笑著，我們怎么認(rèn)識的？又將怎樣繼續(xù)認(rèn)識下去？我心里出現(xiàn)了一道道光影。

先是一篇用a4紙打印的文章，題目是《兩棵奇樹》，作者是李康美。這是李老師去我的老家，看到家鄉(xiāng)兩棵奇樹的即興之作。一篇文章在a4紙上和在書上的感覺是不一樣的，前者似乎輕薄許多。我看文章前半部分的'時候，心中并不覺得這個作協(xié)主席有什么高明之處，就在自己的文章《家鄉(xiāng)的槐樹》里寫道：文章開頭并沒有我想象的那么精致或者出人意料，能看出許多固有的技巧在里邊，不是很自然灑脫。說實話我一開始并沒有看好這篇文章。……我邊讀邊想，這有什么大不了的，如果我的文學(xué)修養(yǎng)達(dá)到一定程度，第一次看見這兩棵很奇特很孤獨的樹，一定能寫出比這還好的文章。

但是我看著看著，當(dāng)讀到最后幾句的時候，不得不對自己以前的想法感到羞愧了。我看到了李老師獨有的思考和獨特的視覺，以及語言上的功底。這樣的高度我是無法企及的。就在這當(dāng)口堂哥從他的書架上拿了一本李老師的《天荒》送給了我。我看小說向來挑剔，總倔強地用詩歌散文的語言審視小說，過不了語言關(guān)總舍不得時間去看的。可是李老師的小說我一打開就莫名地覺得好，為身邊有這么高超的小說家而震撼，其文風(fēng)干練大氣，語言自然流暢。我把書放到車后備箱里，以備空閑之時細(xì)讀，可是不幸的是書還沒有讀我的車丟了，雖然這車是我出行之必需，但是現(xiàn)在想想倒是可惜了這本書了。

這是我對李老師的認(rèn)識，而讓我沒有想到的是李老師對我的認(rèn)識竟也因為這篇文章。

這是一篇文章引出的事情，也是第一道光影，第二道光影就是在賓館的房子里我們一起閑聊的情景。同坐的有蘋果專家，文物專家，文學(xué)專家，而我只能算是一個旁聽的學(xué)生。李老師必是用心生活的人，他對白水的風(fēng)土人情甚是了解，尤其說話中往往含一顆正義是非之心。最終的話題說到了政治上面，這年月大概也算是政治的春天了，政治崇拜變成了全民的事情，這些專家們也不例外，只不過說起本地的人物都心有芥蒂，但是李老師則不，他看人只看兩個方面，一是尊重自己的心，二是是否有良知。這樣一來，他的說話就拉近我們的距離。正在我們投入地說著的時候，李老師看了一下表，已經(jīng)快要十點，他起身，斬釘切鐵地說，你們回吧，我要睡覺了。他的行為我很是喜歡，只有這樣才不會被世俗捆綁，才能更好地支配自己的時間。我們出門，李老師跟在最后，他順手拔了正在給有些冷的房子加熱的電源房卡送我們出來，我們怎么推脫他也堅持走到樓梯口，目送我們回家。

第三道光影還是在秦林飯店，就發(fā)生在第二天。這次圍坐一桌的大多是文學(xué)愛好者，除穎姣外大都是熟人。李老師今天明顯靜得很，席間很少說話，任憑大家談笑、奉承，他都不露喜怒，像是在構(gòu)思一篇散文或者一部小說。席間有人離席后，李老師對著我說：要專一起來，自古以來都是小說家、散文家、詩人，不要想著兼顧，要專才能寫好。李老師要我像他一樣做一個小說家，惟小說家影響最大。這也是我的初衷，我告訴李老師我的散文、詩歌都是素材，都是為一部大作做準(zhǔn)備的。李老師要看我的小說，并決定把我的小說推薦出去，讓我先不要急，先從中篇和短篇入手，讓我把已經(jīng)寫好的小說發(fā)到他的郵箱，再做交流。

聽著這樣的話，我不再像昨日那樣傻傻地笑，而是靜靜地聽，昨天的醉話并不隨風(fēng)而過，李老師已經(jīng)像老師一樣給我傳經(jīng)送寶，未來更加全面的認(rèn)識已經(jīng)不再是迷。

送走李老師，我就回了單位上班。坐在辦公室，我突然就想一股腦把他的文章讀完。

對老師的印象（優(yōu)質(zhì)21篇）篇四

開學(xué)了，“辭舊迎新”！每個班級都迎來了新老師，他們?nèi)菝插漠悾饔兴L。比如我們班，就來了一位頗有特點的語文老師――李老師。

李老師中等個兒，一頭烏亮的黑發(fā)束在腦后，常穿的是一席便裝，看上去簡單、清爽。李老師最大的特點便是“兩面派”，她對我們時而和藹可親，時而又大發(fā)雷霆。

課堂上，李老師總是面帶微笑，宛如春風(fēng)拂面，使人感到格外親切。炎炎夏日，讓人無比困頓，哈欠連連。但語文課上，同學(xué)們完全被李老師的講課吸引住了，隨著她動聽的語調(diào)、動人的的表情，時而凝神深思，時而神采飛揚，時而頻頻點頭，時而低頭微笑。課堂氣氛很快被調(diào)動起來了，大家紛紛沉浸在課文中：與詹天佑一起攻克千難萬險；和彩色的翅膀一起，去感受海島戰(zhàn)士們的愛國情懷；到山中去，訪問大自然的朋友，聆聽山雨的.靈韻……老師還不時請同學(xué)回答問題，“答得好！”、“完全正確！”，短短幾字，卻給予了同學(xué)們無限的信心與肯定。不一會兒，由一峰獨秀，到三五峰呼應(yīng)，再到千峰林立，大家都開始踴躍地回答問題，那一刻，李老師的笑容是多么燦爛啊！

但，李老師對我們的要求同樣嚴(yán)格。一天下午，李老師提著作業(yè)，橫眉豎目，緊繃著臉走進(jìn)教室。我心里“咯噔”一下，暗道：“不好了，‘變天了’，‘要下雨了’。”果不其然，李老師坐在講臺桌前，厲聲說道：“近來同學(xué)們對作業(yè)的態(tài)度有點松懈，不過關(guān)的要重做……”說著，一個個點起名來，每念一個名字，我們就膽顫一陣。平日里喜歡見縫插針，蒙混過關(guān)的同學(xué)這次算是“老鼠見著貓”了，任何的偷工減料都瞞不過李老師的眼睛。“法網(wǎng)恢恢，疏而不漏”，很快，幾位偷懶的同學(xué)一一“落網(wǎng)”。

李老師就是這樣的一個“兩面派”：“陰睛不定”、“喜怒無常”。但我知道，這陰與睛之間，包含著對我們濃濃的愛。（指導(dǎo)老師：李秀云）。

品評：小作者運用總分總的布局，文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)有序。例舉的兩個事例中注意到人物的動作、神態(tài)、語言的描寫，老師和藹與嚴(yán)格的特點便躍然紙上了。

對老師的印象（優(yōu)質(zhì)21篇）篇五

咦？是誰惹得大家捧腹大笑呢？原來是我們。

王老師今年41歲，身高一米七一，偏胖。長著一張國字臉。老師有一雙笑瞇瞇的小眼，一個高高的鼻梁上整天辛辛苦苦的扛著一副眼鏡。一笑兩只眼睛就瞇成了一條縫，好像就是用刀片在臉上劃了一道似的。王老師總是愛笑，是個十足的樂天派。一笑起來，就像一個彌勒佛。老師衣著整齊大方、一件整齊的黑色西服把老師襯托的像一個既年輕又帥氣的辦公室主任一樣。

王老師非常幽默，在講作文時，提了一個問題，讓同學(xué)們回答，大家紛紛舉手發(fā)言。有一個女同學(xué)答錯了，大家正準(zhǔn)備嘲笑她時，老師卻說：“我不但不批評你，而且還表揚你。”老師就喜歡回答問題答錯的同學(xué)。另一位同學(xué)答對了，老師說：‘‘我要給答錯的同學(xué)記一個特等功，給回答正確的記一個一等功！’’惹的大家捧腹大笑，笑得直喊肚子疼！

這就是給我們帶來歡樂的王老師，有誰不喜歡他的生動幽默呢？我太高興能交上這種‘‘樂天派’’的大朋友了！

（指導(dǎo)老師：張信生）。

對老師的印象（優(yōu)質(zhì)21篇）篇六

有一次，我和一個朋友去看一個中國畫家的畫展。這畫家是以寫人物畫知名的。

其中有一幅畫，寫一個書生，正在讀書，其旁站一個女人，替他加上爐香。不用問：畫題必然是“紅袖添香夜讀書”了。

這幅畫，在我看來，沒有多大的了不起，但了不起的事情，卻是這一個美國朋友不斷地追問，這一幅畫的意境是什么。

要把畫的.意境向朋友說明?那就是大件事了。

為什么是大件事呢?這因為：中國人與美國人對讀書的態(tài)度，有所不同。

不能否認(rèn)，中國人對讀書的觀念，太過隆重;而美國人對于讀書，視為一件平常已極的事情。其平常，有如搔頭和抓耳朵一般。

我曾經(jīng)見過一個美國青年人，倚在大球場的鐵絲網(wǎng)了，金雞獨立地僅是一腳到地，讀一本書，讀上兩個鐘頭，沒有變換位置，直到他的書讀完以后才走開。

中國人能這樣讀書的，我似乎還未見過。中國有一點錢的人家，都有一間專為讀書而設(shè)的書房。較次的，也會在自己的臥室里邊，設(shè)一張書桌。這一種豪華額定設(shè)置，一般美國人是沒有的。美國人家中有書桌的，百中無一;美國人要讀書，都在吃飯的桌子上邊。美國人不見得家家都有飯廳，沒有飯廳的人，吃飯的桌子，就在廚房內(nèi)，因此，廚房就是美國人的書房。

書籍放在什么地方呢?書籍放在車房壁上的架上邊。那新書買回來，放到車房去。

美國人沒有書房，美國人卻隨時隨地讀書。美國人讀書，不必找寧靜的環(huán)境。在鬧市中，經(jīng)常有一塊小草地，草地上有一兩張椅子，椅子上坐著的，就是美國的讀書人。

在香港，坐電車，由上環(huán)坐到筲箕灣，其實是很好的讀書機會，但是，依我的觀察，在電車上看報紙的人，看書的人，卻不多見。

在美國，隨時隨地都看見人讀書。這不時說，美國人勤力，而是說，中外對讀書態(tài)度，有所不同。

歷史上，中國的讀書人，是一種特殊的人物。《幼學(xué)詩》說：“萬般皆下品，惟有讀書高。”又描寫讀書人十年窗下，一朝得志，曰：“有人在平地，看我上云梯。”由于讀書人是一種特殊的人物，因此，讀書也變?yōu)橐环N神秘的事情。神秘之極，便變成為“紅袖添香夜讀書”。平心論事，紅袖添香，未嘗不好;如果必要紅袖添香，才能讀書的，那就不免太過隆重其事了。

由于讀書要隆重其事，因而，便有人“借頭借路”，不肯讀書，并為自己不肯讀書來解脫。記得二十多年前，看到了一本好書，介紹朋友去看。朋友吝嗇不肯買書，我就把我的本子借給他，言明一個月以后看完歸還。一個月以后，朋友把書還給我，但說：“完全沒有看過。我大以為奇。朋友皺眉道：”白天我要上班，晚上回到家中，太太晚晚都設(shè)麻雀局，叫我怎有機會看書?“！

對老師的印象（優(yōu)質(zhì)21篇）篇七

對老師的印象（優(yōu)質(zhì)21篇）篇八

前幾日回家鄉(xiāng)，正巧溫明遠(yuǎn)老師也回縣里，縣作協(xié)的朋友告訴了這個消息，我很高興！

雖說我與溫老師是老鄉(xiāng)，卻從未謀面。還是去年縣作協(xié)轉(zhuǎn)贈我兩本溫老師的小說，并介紹其如何關(guān)注家鄉(xiāng)作協(xié)工作的事情，我很是崇敬這位家鄉(xiāng)的知名作家，也期盼著有機會相識。

泰來縣，早在60年代，就有書畫之鄉(xiāng)的美譽，我也曾與家鄉(xiāng)的在全國各地的知名畫家見過面，卻不知道家鄉(xiāng)還出了作家，所以，很興奮。

7月20日晚上，作協(xié)的朋友們宴請溫老師，我有幸參加。第一眼看到溫老師，給我的印象是：溫文爾雅，寬厚篤誠。大家互相問候之后，便落座聚餐。溫老師侃侃而談，話題圍繞作協(xié)工作，提了好多建議，尤其是給大家提供了好多文學(xué)創(chuàng)作方面的新信息。說起縣里作協(xié)的工作和前景，溫老師便興奮不已，極力鼓勵大家一定要把作協(xié)的工作做好，把文學(xué)創(chuàng)作隊伍不斷發(fā)展壯大，不斷出新成果……席間，溫老師贈送給每人一本出版的散文集《足音》。

我讀過溫老師的小說《三家孩子一個媽》，用最樸實的文字描寫了家鄉(xiāng)農(nóng)村發(fā)生的故事，有動人的愛情、感人的'親情和友情，塑造了一個淳樸、寬厚、偉大母親的形象。通過一些生活中最細(xì)小的情節(jié)和生動的地方語言，展示了黑龍江西部人們恢弘的生活畫面，反映了那個年代獨有的特征，讀起來特別的親近，實在。那就是發(fā)生在我們身邊的故事，就是鄰家大媽坎坷命運的寫照。《哈爾濱圣?尼古拉教堂大鐘謎案》這部小說是溫老師根據(jù)自己多年工作的積累，查閱了大量史料和文獻(xiàn)，寫就了引人入勝的謎案故事。

《足音》散文集，是溫老師的心路歷程。運用樸實的文字記載了從童年到壯年經(jīng)歷的故事，對父親的崇拜，對母親的贊頌，對兒時懵懂趣事的回味，對同學(xué)、朋友的情誼，對自己成長中使用過的物品都充滿依戀之情。讀著、讀著，會忍不住笑出聲來。每篇文章給人的感覺就是坦誠、實在。

我喜歡這兩部小說，更喜歡這部散文集。小說借鑒生活原型塑造了一些活生生的人物形象，講述了引人入勝，催人淚下的感人故事。而散文集寫的是作者自己的經(jīng)歷和心聲，實在、感人。讀者會沿著作者的思路從上個世紀(jì)40年代末一步一步地走到。縱觀了半個多世紀(jì)以來作者的經(jīng)歷和時代的發(fā)展過程。一個人的足跡，就是一個時代的足跡。通過那些細(xì)小的事情，感受到了屬于那個時代的人文史話。

一個人，能用心去描繪自己的生活，成為一位作家，首先，他是一個熱愛生活的人。溫老師，是一個地地道道的農(nóng)村孩子，1949年出生在泰來縣乾德門山附近的王老道屯。從小放過豬，尤其在三年困難時期，吃大食堂，吃野菜，沒錢買書等等，這些艱辛的日子，并沒有讓喜歡讀書的溫老師放棄求學(xué)，執(zhí)著地以自己優(yōu)秀的成績考入當(dāng)時的第三中學(xué)（平洋中學(xué)）繼而考入克山萌芽學(xué)校，成為一位教師，后來恢復(fù)高考，又考入大學(xué)，圓了上大學(xué)的夢。

同時，他是一個喜歡學(xué)習(xí)的人。從小酷愛文學(xué)，喜歡讀書。盡自己所能讀書、買書，嗜書如命。甚至把給愛人買圍巾的錢，給兒子買衣服和餅干的錢全都用去買書。直至自己家的床下、案頭全是書籍。他利用一切可以利用的時間讀書，在夜深人靜時讀書直至天明，是他最大的享受。“機會總是給有準(zhǔn)備的人”。溫老師一步一步從基層走向省城廳局工作，并成為一名領(lǐng)導(dǎo)干部，參與國家級專業(yè)詞典的編撰、高校教材講義的編寫和有關(guān)專業(yè)理論專著。這與他勤于學(xué)習(xí)、勤于思考是分不開的。

最關(guān)鍵的是，他是一個知恩圖報，懂得感恩的人。溫老師憑借自己的努力成為一名領(lǐng)導(dǎo)干部，一名作家，他不忘父母養(yǎng)育之恩，老師教育之恩，朋友相助之力。不忘對家鄉(xiāng)的回饋。最令人感動的是，他這次回鄉(xiāng)，專程看望年近86歲的霍忠老師，并要為老師多年受獎的書法作品結(jié)集出版，他負(fù)責(zé)一切費用。同時，還約請縣作協(xié)為霍忠老師籌資出版書法集《千字文》，對于家鄉(xiāng)作協(xié)工作也給予極大的關(guān)注和支持。

他還是一個充滿激情的人。溫老師已經(jīng)退休多年，依然熱心于讀書、買書、創(chuàng)作。對于喜歡文學(xué)創(chuàng)作的同仁給予支持和鼓勵。他在齊齊哈爾專門招待我們幾位縣作協(xié)的顧問、名譽主席和霍忠老師。席間，熱情洋溢地談自己的設(shè)想和計劃，鼓勵我們大家多寫作，多出書，帶動文學(xué)愛好者，不斷提高創(chuàng)作水平，寫出更多的高質(zhì)量的鄉(xiāng)土文學(xué)作品。為泰來縣的文學(xué)創(chuàng)作做出實實在在的貢獻(xiàn)。

這次與溫老師相識，是一件幸事。得到面對面的指點，學(xué)到好多東西，不僅開闊了眼界，長了見識，更多的是受到了一種積極向上精神的鼓舞和激勵。可以說，溫老師是我們家鄉(xiāng)文學(xué)愛好者的一面旗幟和榜樣，在他的熏染帶動下，相信在不久的將來，泰來縣的文學(xué)創(chuàng)作必然會進(jìn)入到一個新階段，一定會花團(tuán)錦簇，碩果累累，為文化之鄉(xiāng)寫下厚重的一筆，留下最美的篇章。

對老師的印象（優(yōu)質(zhì)21篇）篇九

這地方有古老的街道，有雪白的蘆花……這地方就是沙家浜。

上個星期，學(xué)校組織了一次難忘的秋游，滿足了我去沙家浜的欲望。我興沖沖的報了名，帶上了照相機，準(zhǔn)備一睹沙家浜的風(fēng)采。

第二天，我們乘著汽車來到了美麗的沙家浜。進(jìn)入沙家浜風(fēng)景區(qū)，只見有座橋橫跨在一條河上，對岸張燈結(jié)彩，走過橋仔細(xì)一看，才知道原來這段時間沙家浜在舉行精彩的節(jié)目表演。走過這一段臨時使用的長廊，一叢叢、一簇簇的蘆葦便出現(xiàn)在了我的眼前，這些蘆葦大多都長在湖岸邊，只不過有的蘆葦?shù)奶J花是雪白雪白的，有的`卻是顆粒狀的，好多女生十分喜歡那些白色的蘆花，每當(dāng)秋風(fēng)吹來的時候，蘆花便迎風(fēng)飄舞起來，一些小的蘆花就飄落下來，女生們見了，跑著、跳著、撲著那飛舞著的蘆花。

走過一座橋，就到達(dá)了橫涇老街，老街上真是名不虛傳，連以前的廣告也可以隨處可見。賣糕點的大媽更是聲音洪亮，時不時能聽到幾句吆喝；“快來買呀，快來買呀，剛出爐的糕餅，賣糕餅了。”……把我們班許多同學(xué)都吸引過去了。

了阿慶嫂、刁德一等沙家浜抗日故事中的人物，再添加了喜劇的效果，同學(xué)們都看得入了迷，這場演出便成了讓我們記憶最深刻的一個片段，是它為我們的秋游劃上了一個圓滿的句號。

這地方有美麗的風(fēng)景、精彩的表演、好吃的特產(chǎn)，尤其有著那一片片蘆葦和那隨風(fēng)飄舞的蘆花……這地方就是沙家浜。

對老師的印象（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十

要說印象嘛！非張潔不可，要說心里話的印象嘛！非梁丁尹不可，要說刻在心里的印象嘛！非偶班曾老師不可！

曾老師可是我們班的“班寶”，是獨一無二的，所以，他給我的印象也是獨一無二。

那天，是曾老師剛剛教我們的第一周，他，這個極為古怪的老師，給我們一個極為古怪的作業(yè)——《什么是思考》。那時，我想：天啊，有這么……這么古怪的題目？思考？思考是一個詞，怎么可能解釋出一篇作文來，真奇怪。哪個時候，我就在心里，在他的名字上添了一個詞——古怪！

又是一個早上，我剛剛合唱訓(xùn)練回來，曾老師就頂著一個極為丑的“帽子”來到班上——可能是昨晚新理了一個發(fā)。他以極其夸張的文學(xué)方式夸耀自己的“帽子”，說自己的“帽子”是前無古人，后無來者。說完，還讓班里的同學(xué)點評點評他的”帽子”,有的人說“帥”！我真想說一句：“你這是什么眼光啊！這，也就帥？”可曾老師一聽這帥字，嘴巴都快笑到耳朵根那去了，結(jié)果還讓我們寫一篇《有思想的發(fā)型》，我的媽呀！自戀也不用自戀到這種程度吧！那也叫“有思想”？那個時候我又在他的名字上添了一個詞——自戀！

還有一次，我們本來因為曾老師的自戀弄得哈哈大笑，可是，因為某個人在課上一直講話，惹得曾哥很生氣，于是，他心中的火山爆發(fā)，一句話嚇得我們心臟活動力減弱。那時，我再一次的在他的名字上添了一個詞——火山！

曾老師的喜怒哀樂，時時刻刻縈繞在我的心里。

對老師的印象（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十一

一個愉快的暑假在眨眼之間就過去了，今天開始報到了。我興致勃勃地來到學(xué)校迎接新的學(xué)習(xí)生活。從今天開始，我已經(jīng)是一個三年級的學(xué)生了，想到自己是中年級的學(xué)生，內(nèi)心還是有些小激動的。

下午，我在教室正幫老師發(fā)作業(yè)本時，突然從外面走進(jìn)了一位四十多歲的.男老師。這時，只聽數(shù)學(xué)吳老師說：“同學(xué)們，現(xiàn)在離放學(xué)只剩下30分鐘了，讓你們認(rèn)識一下你們現(xiàn)在的語文老師，請趙老師作一個自我介紹。”說完就離開了教室。我心里一個咯噔，自言自語地道：“啊，這就是我們新的的語文老師呀！”

我仔仔細(xì)細(xì)看了看趙老師。他高高的個子，雖然瘦瘦的，但人顯得很有精神，身體里好像有一種語文老師特有的氣質(zhì)。他有一頭烏黑的短發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛，鼻子有些翹翹的。上身穿了一件藍(lán)色的t恤衫，下身穿著一條米黃色的褲子，腰間系著一條黑色的腰帶，腳上穿著一雙棕色的皮鞋。整個人看上去，給人的感覺就是低調(diào)，一點都不張揚。

趙老師對我們說：“從今以后咱們班的語文就由我來教，希望大家上課認(rèn)真聽講，主動思考，積極發(fā)言，課后多閱讀課外書，提高自己的語文能力。”趙老師說話雖然不多，但聲音很親切，讓我感覺他是一個和藹可親的老師。

這就是趙老師第一次跟我們見面給我留下的深刻印象。我想：我們在趙老師的教導(dǎo)下，語文成績一定會有很大的提高，我們也一定會慢慢喜歡上趙老師的。

對老師的印象（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十二

1月十四號早上，三姨帶我去廣州白天鵝賓館見她的美國朋友mary。

來到賓館，三姨用手機打電話給mary，讓他們來接我們。過了一會兒，一對夫婦抱著一個很小的孩子向我們走來。“hello!goodmorning!”我用很流利的英語對他們說。隨后他們問了我許多問對他們說。隨后他們問了我許多問題，也許你會問：你聽得懂嗎？”其實那時，我的狐貍尾巴露出來了，他們問的大部分問題對我來說簡直是一竅不通，幸好三姨在我旁邊做翻譯，我才吞吞吐吐地答上幾個問題，要不然，我一定會把中國人的臉丟光的。美國人和三姨談得津津有味，而我呢，卻在旁邊逗“小美國人”，大家不知不覺中走到了賓館大廳。

大廳下面還有一層樓梯，我們沿著樓梯走上去。看到眼前的景色，簡直讓我這個“鄉(xiāng)下人”贊不絕口。前面一個火一般紅的碩大的中國結(jié)矗立在水池中央，中國結(jié)后面是一個小童子，童子手上抱著一條金光閃閃的大鯉魚，魚下面是一個很大的水塘，水塘里面還真有大鯉魚。我們照了許多張留影相。

大概在11點鐘左右，我們一起去吃飯。我們找了一家美式餐廳吃飯。我們一人點了一份西餐吃。菜送上來了，我左手拿刀，右手拿叉，將牛肉一塊一塊地切下來吃掉。這時mary對三姨說了一些話，三姨笑了，便笑著翻譯給我聽：mary說你用刀叉用得非常準(zhǔn)確，比她在中國用筷子用得要準(zhǔn)確多了，說我很聰明。我表面很謙虛，可我心里樂得像朵鮮花。我們吃完飯了，三姨要帶我回家了。mary他們送我們到車站，我們便和他們說再見。

在車上，我問三姨：“三姨，為什么mary抱的小孩不是美國人呢？”三姨告訴我：“因為小孩是他們在中國收養(yǎng)的，她們當(dāng)中收養(yǎng)小孩的就有40幾個家庭，她們的家庭大部分已經(jīng)有兩、三個孩子了，可他們照樣來收養(yǎng)中國孩子。”我心想：美國人還是挺有善心的嘛！不會像中國人想象的那么壞。

對老師的印象（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十三

每個人都有印象深刻的一個人，但在我的印象里，最令我印象深刻的一個人就是我們的英語老師——譚老師。

譚老師中等個子，一頭烏黑秀麗的頭發(fā)，兩個水汪汪的大眼睛，衣著樸素，一副慈祥的'臉。

記得有一次，在一次英語考試中，我考砸了，考了七十多分。課后，英語老師把我叫了過來，語重心長地對我說：“羅偉軒，以你的水平來說你應(yīng)該可以考到九十多分，你的水平怎么像過山車一樣時高時低，我可不喜歡看到你這樣的水平。”說完，英語老師把我叫去睡覺了。

英語老師說的這句話對我觸動很大。下一次測驗，我竟然考到了九十七分。英語老師看到了我的分?jǐn)?shù)，莞爾一笑。

我馬上就要畢業(yè)了，我真舍不得英語老師這個好老師啊!

對老師的印象（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十四

到了那里，媽媽剛要把我?guī)У桨嗉壢ィ@時，迎面走來了一位中年女老師，她就是我的班主任---徐小貞老師。只見她個子矮矮的，微微發(fā)福的身材，穿著一套深藍(lán)色的西裝裙，圍著一條色彩鮮艷的圍巾，顯得很有精神。她有這一頭烏黑烏黑的卷發(fā)，她那炯炯有神的眼睛里流露出對我的歡迎……看到她那關(guān)愛的眼神，我那顆緊張、害怕的心才踏實了下來。我跟著她來到了班級，她給我安排了一個舒適的座位之后就叫我把作業(yè)本搬到辦公室，我的心里甭提有多高興啦！我搬完告訴她之后，她就向我露出了一個滿意的笑容，看到她那甜美的笑容，我心里就美滋滋的。她高興的時候慈祥得像一位母親；但，生氣的時候，后果就不堪設(shè)想了：她一生氣起來，那憤怒的聲音如同天空劃過一道道雷電，轟隆隆地響，不乖的孩子都會被她那震耳欲聾的聲音嚇得直發(fā)抖。

這就是我那位嚴(yán)厲而又慈祥的徐老師！

對老師的印象（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十五

在六年的小學(xué)時光里，老師、同學(xué)都一直陪我度過這充實的六年，除了那些和我們朝夕相處的同學(xué)，老師也無時無刻的陪著我們。

程老師就像我們五十二個人的"媽媽",陪伴我們六年，焦老師從六年級合班后教我們數(shù)學(xué)，他給我留下了深刻的印象。

上焦老師的課總是很有趣，因為他會變臉，可稱為翻臉比翻書還快，前一秒焦老師還在對某個同學(xué)大發(fā)雷霆，后一秒，他就咧開嘴朝我們笑，讓我們別害怕。他也可以根據(jù)一道數(shù)學(xué)題舉出生活中的例子。課上，他總是給我們講笑話，讓枯燥的課堂，變得有趣起來。

焦老師也很會安慰人，記得那天中午，我正在吃飯，后面的李佳偉卻突如其來的把書重重的砸在我的后背上，無辜的我，委屈的推開盤子，趴在膝蓋上痛哭起來，朋友們紛紛走來安慰我，時間一點點的流逝，可我的哭聲卻沒有停止，終于，午讀鈴響了，焦老師走進(jìn)教室給我們講試卷，老師看見我臉上還沒擦干凈的淚，知道原因后，便用爸爸般洪厚的聲音安慰我。

焦老師，現(xiàn)在我堅強了!不會再像以前沒完沒了的哭了，您那安慰的聲音一直回響在我耳邊。

對老師的印象（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十六

如果你問我這兩年初中印象最深的老師是誰，我一定會毫不猶豫的回答李老師！

李小姐是我一年級的班主任，雖然她很年輕，但她說服了我們這些孩子。

李老師很嚴(yán)格。記得有一次期中考試，試卷很簡單，一直成績很好，沒有任何難度。那天我剛吃完午飯，李小姐就把我叫到辦公室。我以為我會得到李小姐的表揚，但我萬萬沒想到的是批評。“你覺得你這次的數(shù)學(xué)考試怎么樣？”李老師一臉嚴(yán)肅地看著我。當(dāng)時我不知道怎么看人，驕傲地回答：“很好！”然而，李小姐只是用棍子抓住了我的手。“我記得考試前一天說了第21題，但你還是錯了。不要聽課。”我頓時語塞。

雖然李小姐很嚴(yán)格，但她在日常生活中很關(guān)心我們。我記得當(dāng)時班里有一個男生很愛搗亂。他早上很好，下午就像只壞公雞。沒有人注意到他的.變化，只有李小姐。下課后，李老師把他喊出來，并仔細(xì)詢問。這次，她發(fā)現(xiàn)男孩的褲子破了。

雖然李小姐很嚴(yán)格，但我們?nèi)匀幌矚g她。

對老師的印象（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十七

這回，悅讀擺渡人又給我們發(fā)新書啦！這次有六本新書，分別是《毛毛：時間竊賊和一個小女孩的不可思議的故事》、《下次開船港》、《不老泉》、《時間的奧秘》、《時間簡史》和自行購買的《時間之書》。這些書都是關(guān)于時間的，老師讓我們先讀前三本，下面就請大家聽聽我對前三本書的“初印象吧”。

先說《毛毛：時間竊賊和一個小女孩不可思議的故事》，從這本書的包書紙上我們就可以得到許多信息，這個包書紙上顯示了一個衣服很破、頭發(fā)也很亂的小女孩兒，她就是本書的主人公-毛毛，毛毛的身旁有一只烏龜。它就是后面會出現(xiàn)的烏龜-卡西歐佩亞，它可以在背上打字，十分可愛，從包書紙上來看這個故事看起來很有趣。

接下來說說《“下次開船”港》吧，你看一下封面，肯定會看到許多名師的書評，還有許多輔導(dǎo)老師的名字印在上面，在后面的內(nèi)容中，兩旁全是全都是這些老師的`輔導(dǎo)語句，看得人有點兒暈呼呼的，但內(nèi)容很豐富，有三十一章。

最后就說《不老泉》，這本書的封面很簡單，一副小插圖，旁邊配著一些文字，在扉頁上有不老泉的英文標(biāo)題，還有《紐約時報》的評價，在右邊有一句“whatifyoucouldliveforever？”的英文，讓我感到很奇怪。

對于三書的初印象就是這么多，希望能與你分享更多的初印象。

對老師的印象（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十八

他是一名語文兼書法和作文的老師。他長得一表人才、秀外慧中，他才華橫溢、才貌雙全，他也是和藹可親的一名老師，讓我們一同去看看這位老師吧！

每當(dāng)讀到春蠶死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花等這些詩句，我就想起了那可愛可敬的他！他在教作文時經(jīng)常會插一些笑話，比如：在一小上課時，我們文學(xué)社正在講解一篇作文《公交車奇遇記》他講到里面的一句話：我怕小偷拿刀，所以我沒有說出口。他突然從嘴里冒出了一句話：這位同學(xué)色厲內(nèi)荏，膽小怕事說罷，全班樂不可支，捧腹大笑，一間教室的房頂似乎要被笑塌了，但我也在心里暗暗的佩服他，一口氣能說出這么多的成語，他也經(jīng)常對我們說，歲月不居，時節(jié)如流，告訴我們要珍惜時間和勤奮學(xué)習(xí)。

他是我們的良師益友，我相信在他的諄諄教誨下，我們都芝麻開花節(jié)節(jié)高。

對老師的印象（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十九

王老師：

您好！首先感謝您對妞妞的鼓勵。我還有一個小小的請求，就是我非常希望妞妞的每篇日記在您有空時能得到您的.指點和幫助。這樣有利于她在寫作方面的成長和進(jìn)步。

您是專門從事語文教學(xué)的，在這方面您有著豐富的實踐經(jīng)驗，所以我誠肯希望得到您的指點，這樣我和妞妞就能知道她的不足和這篇文章所需要改進(jìn)的地方。比如一篇日記她記錄了菜園里的許多蔬菜，有黃瓜、西紅柿、茄子。如果您能給她指點一下讓她寫出幾樣菜的顏色和形裝，比如綠色的黃瓜長長的，紅紅的西紅柿圓圓的就更好了。

小朋友是很樂意接受老師的建意的。這樣她就會根據(jù)您的指點進(jìn)行一些修改。我想這樣會大大提高她的寫作水平的。再次感謝您！

對老師的印象（優(yōu)質(zhì)21篇）篇二十

王芳杰老師是一位優(yōu)秀的老師，她就像一位母親一樣愛護(hù)著我們。

王老師是從三年級接手我們班的，那時我們就像一群沒有的隊伍，整天不知道該做什么，后來王老師來了，我們這些小兵有了，可是我們這些小兵不聽從的指揮，是她得耐心和細(xì)心把我們感動了，讓我們愿意聽從她得指揮。

記得王老師剛接我們班時，每到上課的時候我們班的同學(xué)都在下面吵來吵去，不管老師講些什么，我們也不去聽，那段時間王老師上完一堂課嗓子就會啞到說不出話來，有一次我看到她在吃含片，就這樣王老師也從來不會對我們發(fā)火，她會用她的耐心來感化我們。有時她會像一位母親一樣，和我們談心，說說我們的不足之處。就這樣我們知道王老師是真心對我們好的，一點點我們也聽老師的話了，也心甘情愿的聽從王老師的指揮了。但還是有個別的同學(xué)不聽話，王老師會和他們?nèi)フ勑模嬖V他們不學(xué)習(xí)對你的將來的發(fā)展會有很大的影響的，在王老師的耐心的勸導(dǎo)下，一個個不聽話的同學(xué)，也都變成認(rèn)真學(xué)習(xí)的好學(xué)生了。

我愛我的老師，我也謝謝她對我們的幫助!

對老師的印象（優(yōu)質(zhì)21篇）篇二十一

開學(xué)已經(jīng)兩個周了，我已經(jīng)跟班里的新同學(xué)全都認(rèn)識了。因為今年我們換班，老師也要換新老師，我跟以前班里的三位同學(xué)還是留在了原來的班級，我們的老師也換來了好幾位新老師。

這些新老師里面我對英語老師的'印象最深，可能也是因為我最喜歡學(xué)英語的緣故，所以我也最喜歡英語老師。

我們的英語老師留著一頭齊肩短發(fā)，頭發(fā)染成深咖啡色，走起路來好看的頭發(fā)會隨風(fēng)飄動，瀟灑極了！英語老師最喜歡穿美麗的花裙子，她的花裙子隨風(fēng)飄動著，真像是童話故事里美麗的花仙子。

英語老師最牛的是，她能把三年級的英語學(xué)渣眨眼間就變成了英語學(xué)霸。有一次上課，老師教一個同學(xué)讀單詞，可是他怎么也讀不出來，也不知老師用了什么秘訣，過去他跟前和他說了什么，再讓他讀一遍，那位同學(xué)竟然全部讀對了！真是太神奇了！老師聽完他的讀音高興地笑了，她的笑容里面有對學(xué)生的鼓勵，還有她和學(xué)生間的小秘密，同學(xué)們也給了他熱烈的掌聲。看著這個同學(xué)露出自信的笑容，我心里暗暗贊嘆：英語老師上課真是有耐心，有辦法，她好像神奇的魔法師。