優(yōu)秀作文是在各個文體中，以獨特的語言表達(dá)能力和文思敏捷，充分展現(xiàn)了作者思想和情感的作品。現(xiàn)在，讓我們一起來欣賞一些優(yōu)秀作文范文，感受文字的力量吧。
看書的二年級（模板16篇）篇一
前些天朋友給我推送了這本書，讓我讀完說說怎么樣。
雖然作者在本書后面特意強(qiáng)調(diào)，這不是一本演講集，但是我個人更愿意把它看作一本集演講與講座整理匯編出的一本書。書中匯編了作者20多篇經(jīng)過整理的演講稿，每一篇都是值得一讀的，有內(nèi)容，有趣味，有深度，這20多篇匯編成一本書，是作者40多年的閱歷與心路歷程。
而我個人的感覺，就是看待事物的一種新的角度，一種新的眼光。人們因為思維的不同看待事物的角度也是不同的，我更愿意把這本書當(dāng)作是透過一個40多歲的媒體人的眼光看待世界，看待中國，看待社會。有些東西對于我們大多數(shù)人來說，確實過于遙遠(yuǎn)和陌生，但又時時刻刻存在我們身邊，比如說改革。
在看本書之前，也聽說過這本書，但很多人把這本書歸到雞湯類，也有些評論說太過于正規(guī)，觀念太正，以致于太多無用的正確言論。我個人的感覺，關(guān)鍵在于你怎么去看，若把本書當(dāng)作一本工具書去讀，企圖從中學(xué)到一些硬東西，顯然是有些行不通的，我更愿意是與當(dāng)作一個40多歲的媒體人的一次聊天，一次交流，有些深度我們現(xiàn)在無法觸摸到，有些感慨我們現(xiàn)在無法體會到，就真的沒有什么資格去評論對錯是非。
看書的二年級（模板16篇）篇二
一天，小動物們紛紛來到圖書館看書。
小刺猬紅紅也來了，圖書館里人山人海，紅紅轉(zhuǎn)了好幾圈，終于找到了一個空位，它連忙坐下。
“啊！真刺人”，邊上的小兔跳了起來。所有的小動物都看向它們。
紅紅連忙跳下位置說：“對不起，你坐吧！”說完紅紅就準(zhǔn)備離開了。
這時，小烏龜走過來說：“你別走，我可以和小兔子換位置”。“不行，我會刺疼你的。”小刺猬難過地說。“你不會刺疼我的，因為我有堅硬的外殼，而且我不想讓你傷心。”小刺猬笑著說道：“謝謝你，小烏龜。”
小朋友們，我們都應(yīng)該向小烏龜學(xué)習(xí)：在別人遇到困難的時候，想辦法幫助別人，用自己的長處包容別人的短處。
看書的二年級（模板16篇）篇三
在二年級的學(xué)習(xí)中，閱讀是一個重要的環(huán)節(jié)。閱讀不僅是學(xué)習(xí)新知識的方式，同時也是培養(yǎng)孩子閱讀興趣、開闊思維的重要途徑。而二年級的孩子正處在閱讀啟蒙的階段，他們開始逐漸接觸并理解故事中的情節(jié)、塑造人物形象，通過書本與作者對話，并從中汲取知識。因此，對于二年級的孩子來說，看書不僅僅是一種學(xué)習(xí)任務(wù)，更是他們心靈成長的重要組成部分。
第二段：闡述看書的樂趣和快樂（200字）。
二年級的孩子已經(jīng)能夠通過讀書進(jìn)入故事人物的世界，與這些人物一同經(jīng)歷冒險和挑戰(zhàn)。這種沉浸在故事中的體驗，讓孩子們找到了一種無窮的樂趣和快樂。他們可以和故事中的角色建立情感上的聯(lián)系，體會到友誼的溫暖、困境的挑戰(zhàn)和勇氣的力量。在這個過程中，孩子們不僅僅只是在讀書，他們也在和自己的思想進(jìn)行對話，培養(yǎng)了獨立思考的能力。
第三段：闡述看書對孩子的益處（200字）。
除了帶來樂趣和快樂，看書對孩子的發(fā)展也有很多益處。首先，通過閱讀可以提升孩子的語言能力和溝通能力。閱讀豐富的文字和語句，可以讓孩子學(xué)習(xí)到新的詞匯和表達(dá)方式，豐富他們的語言能力。其次，通過閱讀可以培養(yǎng)孩子的思維能力。在閱讀的過程中，孩子們需要理解故事情節(jié)、分析人物行為，并能夠進(jìn)行推理和思考。這樣的思維鍛煉有助于培養(yǎng)孩子的邏輯思維和創(chuàng)造力。最后，閱讀還能夠培養(yǎng)孩子的情感和情緒。讀懂故事中角色的內(nèi)心世界，體驗他們的喜怒哀樂，能夠引發(fā)孩子的共情能力，培養(yǎng)他們的情感和情緒表達(dá)能力。
第四段：分享閱讀的體驗和感受（200字）。
在這一學(xué)期的看書活動中，我有幸讀了許多優(yōu)秀的兒童讀物。有的故事讓我喜笑顏開，有的故事讓我感到充滿勇氣。我看到了故事中的人物們通過努力和勇氣戰(zhàn)勝困難，也看到了他們之間的友誼和團(tuán)結(jié)。這些故事讓我深受鼓舞，我也希望自己能像故事中的人物一樣變得勇敢和善良。
通過這一學(xué)期的看書活動，我深刻地認(rèn)識到閱讀對于培養(yǎng)自己的興趣、知識和情感成長的重要性。閱讀讓我擁有了快樂和樂趣，它不僅是一種學(xué)習(xí)的方式，更是我對自己世界的探索。在閱讀中，我懂得了友情的重要，了解了努力與勇氣的力量，并且發(fā)現(xiàn)了無窮的想象力和創(chuàng)造力。因此，我想告訴所有的小伙伴們，閱讀是一種無與倫比的樂趣，希望大家也能夠感受到閱讀的魅力，一同去探索美好的故事世界。
看書的二年級（模板16篇）篇四
一邊讀著冰心奶奶的詩篇，一邊品茗，句子就像那清香的茶葉，詩的韻味就像那濃濃的茶香，整個兒一篇詩，就像一口茶水，淡淡的苦，絲絲的甜，既是質(zhì)樸的，也是華麗的。清清的如葉，綠綠的如水，清爽宜人。《繁星》、《春水》中共有的一個主題就是寫人生哲理的點點滴滴。因為他們是作者隨時隨地隨手寫就，所囊括的領(lǐng)域非常廣，非常雜，有激勵的、有勸誡的，有藝術(shù)的感悟，有青春逝去的感傷等人生哲理的點點滴滴。
樹干兒穿出來了，堅固的磐石，裂成兩半了。”這是一首謳歌反抗、激勵前進(jìn)的詩篇。這是對時代和真理的陽光的歌頌，陽光的照射使得石隙的刺果得以生長，竟然穿透了堅固的磐石，又是對弱者反抗精神的肯定。
看書的二年級（模板16篇）篇五
二年級的我漸漸養(yǎng)成了看書的習(xí)慣，每次放學(xué)回家后，我都會打開書本，靜靜地觀察它。我喜歡看書的包裝，有的包裝色彩鮮艷，引人注目；有的則是樸素簡潔，給人一種清新的感覺。無論是外面的包裝，還是書本里的畫面，都能讓我陷入其中，仿佛自己也成為了書本中主人公的一份子。
第二段：閱讀的魔力。
通過閱讀，我發(fā)現(xiàn)書本中有著無窮無盡的魔力。它可以讓我探索未知的世界，了解新的知識，開拓我的眼界。我曾讀過關(guān)于恐龍的書，里面有精美的插圖和有趣的故事，讓我仿佛進(jìn)入了恐龍的世界，了解到了它們的習(xí)性和生活方式。而且，書本還能培養(yǎng)我的想象力，讓我通過文字構(gòu)建出獨屬于自己的世界，讓我沉浸其中，樂此不疲。
第三段：心靈的滋養(yǎng)。
讀書對于我來說，不僅僅是一種知識的獲取，更是對心靈的滋養(yǎng)。每當(dāng)我看到書本中的感人故事時，我會自然而然地流下眼淚，感受到其中的情感和溫暖。有一次，我讀了一本關(guān)于友誼的故事，主人公因為朋友的背叛而感到傷心和失落，但最終通過互相的理解和原諒，他們重新修復(fù)了友誼。這個故事讓我明白了友誼的重要性，并讓我反思自己在與朋友相處時是否真誠和善良。這種心靈上的感悟，是其他任何事物都無法給予我的。
第四段：閱讀帶來的變化。
通過閱讀，我發(fā)現(xiàn)自己變得越來越喜歡思考。以前，我總是習(xí)慣于將書本中的內(nèi)容當(dāng)作故事來欣賞，但是現(xiàn)在，我會思考作者為什么要寫這個故事？為什么要選擇這樣的結(jié)局？通過思考，我開始理解作者要傳達(dá)的原意，明白書本中的信息不只是表面的故事，而是作者對我們生活的思考和啟示。這讓我意識到，閱讀帶給我的不僅僅是快樂，還有思考和成長的機(jī)會。
第五段：讀書的堅持。
讀書并不僅僅是一時興趣，更是需要堅持的一種習(xí)慣。我通過讀書，培養(yǎng)了耐心和毅力。在閱讀一些長篇小說時，我需要花費很多的時間和精力，但是我總是會堅持下去，因為我知道只有通過讀書，才能獲取更多的知識，豐富自己的內(nèi)心世界。而且，閱讀不僅僅是我一個人的事情，我和爸爸媽媽一起討論書中的內(nèi)容，互相分享對故事的理解和感受，這更加增強(qiáng)了我對書本的興趣，讓閱讀成為了一種美好的家庭活動。
通過觀察、閱讀、心靈滋養(yǎng)、思考以及堅持，我在二年級這一年中，從閱讀中獲得了許多成長和收獲。看書不僅讓我開闊了眼界，獲取了知識，還讓我獲得了思考和感悟的機(jī)會。我相信，在未來的日子里，我將繼續(xù)享受閱讀的樂趣，通過書本中的世界與作者相伴，一起成長。
看書的二年級（模板16篇）篇六
“人是為了活著本身而活著的，而不是為了活著之外的任何事物而活著。”以我現(xiàn)在的年齡還不足以讀懂這句話，理解的還不夠透徹。第一遍讀這本書，我的理解只浮于表面，如果有機(jī)會我一定要對這本書一讀再讀，也許那時我會改變我此時的一些想法，亦或者讀懂更多。
看書的二年級（模板16篇）篇七
感嘆中國文化的燦爛輝煌，也感嘆于這種文化的博大精深。為什么說中國文化博大精深呢?其實從文字中就可以看到，中國字五行八卦分四十九中，宋體首當(dāng)其中。古文人學(xué)士一生一世都用毛筆寫字，而現(xiàn)代人們多用鋼筆寫字。很羨慕那些字寫得漂亮的人，起筆如行云流水，提筆如畫龍點睛，那種完全沉浸在一個人的世界里的感覺人家說面由心生，其實字也由心聲。
隨著社會的發(fā)展，如今整天對著電腦打字，人們寫字的機(jī)會越來越少，很多學(xué)生都沉醉于與時代同步的高科技的產(chǎn)品中，特別是網(wǎng)絡(luò)對我們的影響，很多人對于我們中華民族傳統(tǒng)的文化已經(jīng)失去興趣了，其中書法也不例外。現(xiàn)在很多事情都可以上網(wǎng)做的到，效果還比起傳統(tǒng)的方法要理想，使很多傳統(tǒng)的文化和習(xí)慣都失去了他原有的功能。通過學(xué)習(xí)毛筆書法這門選修課，雖然短短的幾周課程沒有辦法是我精通者們底蘊(yùn)深厚的藝術(shù)，但是讓我有機(jī)會在老師的指導(dǎo)下近距離接觸和學(xué)習(xí)我們獨特的傳統(tǒng)文化。
通過學(xué)習(xí)《徐利明書法教程》學(xué)習(xí)這門課的學(xué)習(xí)，特別是徐老師精彩的示范講解，一方面讓我接觸到了筆墨紙硯這些平時不怎么使用的書寫工具，學(xué)習(xí)并且親身體會了寫毛筆字的坐姿執(zhí)筆要領(lǐng)，各種筆畫的寫法。品嘗到毛筆不聽使喚的無奈，和寫好一個字一個筆畫的成就感，也讓我懂得靜下心來耐心的做事情。另一方面，我了解了歷朝歷代著名書法家的故事，書法的書體及特點還有她們的演變過程。看到了王羲之的溫潤飄逸，顏真卿的剛勁有力、寬博宏偉、沉雄樸茂、豐滿多筋，棉里藏針、柔中寓剛，歐體的法度森嚴(yán)，寓動于靜，寓險于平;柳體的瘦硬堅挺，骨力洞達(dá);趙體的華貴典雅，俊秀婉麗。懂得字如其人，字體現(xiàn)了文人氣節(jié)。通過徐老師的教導(dǎo)，真書臨習(xí)的時候，用筆的筆意上有一定的損耗，特別是筆觸上，所以臨的時候要有所彌補(bǔ)，尋找字的筆畫的原形，不要完全依照原帖的細(xì)節(jié)去模仿，筆畫連貫書寫產(chǎn)生的映帶、筆觸順其自然。遇到有含糊不清的字要用自己的理解去彌補(bǔ)它，加以補(bǔ)充、發(fā)揮。增加書法的趣味。書法創(chuàng)作的時候，在創(chuàng)作的時候可以根據(jù)碑帖的風(fēng)格適當(dāng)發(fā)揮，如王羲之的帖，有的兩個字不相連，有的出現(xiàn)兩個字之間有牽絲映帶，在模擬創(chuàng)作的時候可以發(fā)揮這種風(fēng)格，體現(xiàn)出其中的趣味。
看書的二年級（模板16篇）篇八
二年級是學(xué)習(xí)閱讀的重要時期，我親身經(jīng)歷了二年級的學(xué)習(xí)過程，也有了一些關(guān)于此的心得體會。閱讀對于一個人的成長十分重要，它不僅可以豐富我們的知識，開拓我們的視野，還可以培養(yǎng)我們的思維能力和創(chuàng)造力。在二年級，我逐漸理解了這些，培養(yǎng)起了讀書的習(xí)慣，并從中受益匪淺。
首先，我體會到了閱讀的樂趣。在二年級，我開始閱讀一些簡單的故事書，比如《安徒生童話》、《格林童話》等。每當(dāng)我打開一本書，我就仿佛進(jìn)入了一個神奇的世界。故事中的人物和情節(jié)，把我?guī)肓瞬煌氖澜纾屛彝鼌s了一切煩惱。有時候，我甚至忍不住大聲笑出來，或者被故事中的情感所震撼。閱讀就像是一次心靈的冒險，讓我每次讀書都能夠獲得樂趣和滿足感。
其次，閱讀讓我的思維變得更加靈活。通過閱讀，我接觸到了許多不同的故事和信息。不同的故事背景和人物角色，讓我學(xué)會了換位思考，理解他人的情感和想法。在閱讀中，我需要想象故事中的情節(jié)和人物形象，這激發(fā)了我的創(chuàng)造力和想象力。閱讀還培養(yǎng)了我的邏輯思維能力，通過閱讀故事中的推理和分析，我學(xué)會了思考和解決問題的方法。閱讀不僅是為了獲取知識，更是為了讓我們的思維能力得到鍛煉和提升。
再次，閱讀讓我學(xué)到了很多知識。在二年級，我開始通過閱讀了解一些科學(xué)知識、歷史故事等。通過閱讀我懂得了地球是一個美麗的家園，我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境；我了解了一些偉人的故事，像愛因斯坦、居里夫人等。這些故事讓我學(xué)到了堅持、勇氣和智慧的重要性。閱讀讓我學(xué)會了生活的道理，將這些道理運(yùn)用到生活中，讓我變得更加聰明和有智慧。
最后，閱讀給我?guī)砹俗孕拧６昙壥菍W(xué)習(xí)閱讀的起點，剛開始的時候，我還很不自信，覺得自己讀得不夠好。但是隨著不斷的閱讀，我發(fā)現(xiàn)自己的閱讀能力在逐漸提高。我可以順利讀完一本書，也能夠理解故事的主題和情節(jié)。這些進(jìn)步讓我變得更加自信，相信只要堅持努力，我一定可以成為一個優(yōu)秀的讀者。
總之，在二年級的學(xué)習(xí)過程中，我對閱讀有了更深刻的體會。它不僅能帶給我們樂趣，還能培養(yǎng)我們的思維能力、提升知識水平，并且讓我們變得更加自信。通過閱讀，我不僅培養(yǎng)了良好的習(xí)慣，還感受到了學(xué)習(xí)的快樂和成長的喜悅。我相信，只要堅持不懈地閱讀下去，我會走得更遠(yuǎn)，收獲更多。
看書的二年級（模板16篇）篇九
一天傍晚，小兔還在樹林里采蘑菇。當(dāng)它采完一籃子蘑菇的時候，就發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)迷路了，小兔焦急地哭了起來。它的哭聲把小星星引來了，小星星問：“你怎么哭了呀？”小兔邊哭邊說：“天黑了，我找不到回家的路了。”小星星聽了說：“別哭，別哭，我來幫你找回家的路吧。”小兔趕緊擦干了眼淚，說：“小星星，謝謝你！”小星星慢慢地升到了天空，指明了小兔回家的方向。小兔找到了家，臉上露出了微笑。
看書的二年級（模板16篇）篇十
提示：請你先把圖畫看懂，然后把它編成一個有趣的.故事寫下來。別忘了小動物們的動作、神態(tài)和語言的描寫。參考詞語：聚精會神、專心致志、津津有味、痛得哇哇大叫、不好意思、道歉、轉(zhuǎn)身想走、急忙、什么時候，誰在什么地方干什么？過了一會兒，誰來了？它怎么做的？找找動作松鼠、烏龜、小兔：坐、看小刺猬：走、看、坐一天早晨，小兔、烏龜和松鼠正在圖書館里專心致志地看書。過了一會兒，小刺猬拿著一本書蹦蹦跳跳地走來了。它一看小兔旁邊有個空位，就一屁股坐了下來。好詞：聚精會神、專心致志、津津有味小刺猬剛坐下，發(fā)生了什么事？找找動作小刺猬：坐下、看小兔：跳、叫松鼠、烏龜：扭頭、看小刺猬剛坐下，小兔就被它的刺扎得跳了起來。小兔痛得哇哇大叫：“喲，真刺人。”聽到叫聲，松鼠、烏龜忙扭過頭來看到底發(fā)生了什么事，小刺猬也扭過頭來看。好詞：痛得哇哇大叫、小刺猬一看，原來是。它是怎么做，怎么說的？找找動作小刺猬：站起來、擺手、說小兔：摸、說松鼠、烏龜：站、看、笑小刺猬一看，原來是自己的刺扎到了小兔。它忙站起來，不好意思地沖著小兔擺擺手，真誠道歉：“對不起，你坐吧！”小兔聽了，摸摸袋，說：“沒關(guān)系。”松鼠和烏龜看著這情景，笑了。好詞：不好意思、道歉、小刺猬轉(zhuǎn)身想走，小烏龜是怎么說，怎么做的？找找動作小刺猬：轉(zhuǎn)身、走烏龜：走過去、喊住好詞：急忙、津津有味小刺猬轉(zhuǎn)身想走，小烏龜連忙走過去把它叫住：“小刺猬，你別走。”小刺猬扭頭看著烏龜，有點納悶。小烏龜忙解釋：“我和你坐一條板凳吧，我背著厚厚的殼，不怕你的刺扎。”大家聽了，拍手叫道：“真是個好辦法。”于是，四個小伙伴又津津有味地看起書來。
看書的二年級（模板16篇）篇十一
這天小動物們坐在公園里的小板凳上津津有味地看書。
這時小刺猬來了，看見小兔旁邊有空座位，就一屁股坐在小兔旁邊。小兔被小刺猬最尖的一根刺刺到了，一蹦老高：“喲，真刺人。”小刺猬見了，連忙向小兔道歉;“對不起，你做吧!”說完轉(zhuǎn)身就走。
小動物們都很想讓小刺猬留下來，可是小刺猬和有皮毛的動物坐在一起，有皮毛的動物會被刺到。怎么辦呢?忽然烏龜攔住小刺猬，說：“你別走，我和你一起坐，我有殼，不會被刺的!”小刺猬很感激地和它一起坐下。問題解決了，小動物們定下神，又開始安安靜靜、全神貫注地看起書來。
看書的二年級（模板16篇）篇十二
提起看書，有的同學(xué)肯定會皺起眉頭，說：“看書有什么好玩的，還不如玩迷你幣呢！”其實你錯了，蘇聯(lián)著名作家高爾基曾經(jīng)對書有過極好的比喻：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”所以我們要多多看書。
告訴你一個小秘密：我是一條小書蟲哦！看書不僅豐富了我的`課余生活，而且讓我增長了見識，提高了作文水平。《十萬個為什么》，讓我知道了含羞草會害羞是因為在含羞草葉柄關(guān)節(jié)處，有一個鼓鼓的包，把它打破后就看見里面都是水，如果什么東西碰到了葉子，那里面的水就流進(jìn)莖里，水流完了，那里就空了，葉子也自然而然地垂下來了。《愛迪生的故事》還讓我了解到原來愛迪生小時候曾經(jīng)被人認(rèn)為是“低能兒”，后來經(jīng)過不斷努力，刻苦學(xué)習(xí)，才成為科學(xué)家。《上下五千年》讓我見識了人類歷史的演變過程。《中國的傳統(tǒng)文化》讓我懂得了中華傳統(tǒng)文化是這么博大精深，源遠(yuǎn)流長。
我看書時，感情經(jīng)常是起起伏伏：當(dāng)我看到悲慘的故事時，眼淚就會在眼眶里打轉(zhuǎn)；看到英雄人物的故事時，便會暗中佩服；看到快樂有趣的故事，我也會情不自禁地笑出來，不知情的人還會以為我是神精病呢。
隨著年齡的增長，我看書的欲望越來越強(qiáng)烈了，書簡直成了我生活的一部分。離開了書，就猶如花草離開了水和陽光一樣。是書安慰了我孤獨的心靈，是書陪伴我度過寒冬酷暑，是書帶給我莫大的快樂，不管是家里還是學(xué)校，書都是我形影不離的好伙伴。
看書的二年級（模板16篇）篇十三
嗨，大家好!我叫諶博，今年九歲了，在湘鄉(xiāng)市、東方紅小學(xué)讀三年級。
我的興走趣非常廣泛，打羽毛球、玩魔方、看書……但我最喜歡的要算看書了，因為讀書不僅可以增長知識，而且還能讓我明白很多道理。
一次，我一個人去書店看書，我跟媽媽約好12點之前到家，我拿起書就津津有味的看起來，過了一知道多久，我一看表，12點的手表鈴都響起來了，回家還要走十幾分鐘，我放下書一溜煙地跑回家了，我連走帶跑，可還是晚了，回到家里，被媽媽挨罵了。
還有一次，我在家看書，看了兩個小時了，媽媽喊吃飯，我還是繼續(xù)的看著，媽媽再一次喊著，可我還是盯著書本一刻都舍不得離開，媽媽生氣了拉大嗓門吼起來，我心慌了，連忙接話，媽媽，您別急，我這本書只有十來頁了，讓我看完吧!媽媽知道我一看起書來，就把什么都忘了，只好盯著我把書看完，我才依依不舍的離開書房。
瞧，這就是我，一個看書著迷的我，怎么樣，你了解我了嗎?
看書的二年級（模板16篇）篇十四
小白兔特別愛看書，他常常到公園里看書。他有時候趴著看書，有的.時候還躺著看書，還有的時候在刺眼的陽光下看書。正在散步的山羊公公看到了，走過來說：“小兔不能躺著看書。”小兔不聽。過了一會，太陽光越來越強(qiáng)烈，小兔仍坐在刺眼的陽光下看書。小鹿姐姐看見了，走過來說：“小兔，在刺眼的陽光下看書對眼睛不好。”小兔還是不聽。
由于小白兔不聽別人的忠告，不好好保護(hù)自己的眼睛，她的眼睛近視了，不得不戴上了眼鏡。
看書的二年級（模板16篇）篇十五
一個風(fēng)和日麗的早晨，小刺猬高高興興來到閱讀館看書。那里的人真多呀！小刺猬它拿了一本書東張西望找空位，突然它看見一個空位，輕輕地坐下，認(rèn)認(rèn)真真地看書。
小刺猬看了一會兒。小兔子叫了起來：“呦！真刺人！”它指著小刺猬，哭著說：“你，你怎么刺我？”小刺猬不好意思地說：“我不是故意的！”說著，小刺猬抱著書走了。
就在這時，小烏龜看見了，走過來說：“我跟你坐吧！”小刺猬擔(dān)心地說：“我的刺像鋼針一樣，你不怕嗎？”小烏龜說：“我不怕，我的殼可以保護(hù)我，那我們一起坐吧！”于是小動物們認(rèn)認(rèn)真真地看起書來。
看書的二年級（模板16篇）篇十六
我沒有什么愛好，就是喜歡看書，什么時候都在看。不信?我給你舉兩個例子。
飯前看。
睡前看。
作業(yè)后，我又抱起了那本《舒克貝塔》看了起來，誰知，被媽媽發(fā)現(xiàn)了，便厲聲喝道：“作業(yè)做了沒有，還在這里看書!”“我都做了啊!”我極力為自己伸冤。“那就把《精英教程》拿過來，我給你布置幾篇課文做一做吧。”“no!”我在心里叫著，但又沒有辦法，只好做了起來。做完后，我又抱起了那本書。這時，媽媽過來看了一下表，說：“都8點了，別看了，該睡覺了。”隨后便“啪”的一聲把燈關(guān)了。關(guān)燈?我早有準(zhǔn)備，拿出我的小臺燈，蒙上被子看了起來。雖說蒙得滿頭大汗，但也看得津津有味。突然，被子被掀開了。“好小子，竟然還看。”然后媽媽便一手抓著我的耳朵，一手抓著書，又下了一場“暴風(fēng)雨”不過這次還帶這“閃電”。
怎么樣，這可回信了吧?為了看書，我的耳朵可受了不少苦。