幼兒園教案是為了指導教師教學和提供幼兒學習的參考材料。以下是小編為大家收集的幼兒園教案范文，僅供參考，希望能夠給教師們提供一些編寫教案的思路。

神奇的紙幼兒園教案（匯總13篇）篇一

計劃思緒：

大班幼兒手部肌肉的機動性、正確性日趨進步，要是一成穩定地利用統一種東西，統一種要領，將倒霉于增進手部肌肉的正常生長，也倒霉于藝術的表示和締造。

此運動連系海邊的沙雕、外國藝術家的沙畫作品，用生存中的美和大家的作品吸引幼兒的眼球，讓幼兒對沙充斥了神奇和神往，又逢迎幼兒愛玩沙的生理，操縱彩沙的特色與藝術運動相連系，為幼兒創設了勇敢表示、自由締造、充實實驗的時機，從而進步幼兒的藝術表示本領。

運動目的：

1、在熟習沙的特征的.根本上，開端進修沙畫的作畫步調。

2、引發幼兒操縱東西舉行沙中作畫，富厚幼兒的想象力和著手動腦的本領。

3、體驗沙中作畫的興趣，引發幼兒酷愛大天然的情緒。

運動預備：

1、視頻轉換儀、視頻素材。

2、桌子上放小勺、大盤子、鞋盒蓋子、幼兒手工制作彩色卡紙、沙子、彩沙。

運動歷程：

1、發言導入，引起愛好。

提問：（引誘幼兒回想到海邊玩、看沙雕的履歷。）。

(1)你有沒有去過海邊？你在電視里有沒有見過大海？

(2)為什么各人喜好到海邊玩、看沙雕?

(3)在大海邊還可以做些什么事?

(4)沙可以做沙雕，還可以做什么?

2、觀賞一位外國藝術家的沙畫作品，旁觀視頻，相識沙畫作畫的根基步調。

引誘幼兒不雅察畫面，觀賞評論辯論。

(2)我們平常畫畫都要用筆，那藝術家的筆又是什么?

(3)我們看到的這些畫面中的形象，藝術家是奈何畫出來的？

3、先生操縱演示，重點演示作沙畫的步調：

(1)構想作品；

(2)在鞋盒蓋子里舀進沙子，勇敢舉行沙畫；

(3)選擇彩沙舉行畫面的裝潢；

4、幼兒創作，開導幼兒應用已有的技巧及新的要領組合創作。

(1)西席提醒幼兒將平常所見到的海邊風物表示出來。

(2)引誘幼兒選擇質料作沙畫，幼兒園教案選擇符合的彩沙顏色。

5、引誘講評。

(1)將幼兒作品展現出來，團體觀賞。

(2)說說制造時的領會。如許有助于幼兒行動的內化和頭腦生長，同時也為幼兒創設了互相進修，共享樂成興趣的情況。

神奇的紙幼兒園教案（匯總13篇）篇二

1.理解童話內容，感受小刺猬對刺猬婆婆的愛。

2.知道九九重陽節是老人節，增進關愛老人和長輩的情感。

3.認識字詞：刺猬、春天、夏天、秋天、冬天。

4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

5.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

1.幼兒用書。

2.教師自制字詞卡"刺猬、春天、秋天、冬天"。

一、請幼兒看幼兒用書，引入主題。

教師：

1.你知道這是哪些季節嗎？一年四季有哪些變化？

2.季節的變化真奇妙，四季的景色真美麗。可是，刺猬婆婆年齡大了，走不動了，只能天天坐在屋里了。后來，刺猬婆婆的屋子里面發生了一些奇怪的事。

二、引導幼兒理解故事主要內容：

1.講述故事，在結尾前插問：

（1）刺猬婆婆家中發生了什么奇怪的事？

（2）你感覺這是一棵怎樣的樹？

（3）猜一猜這棵神奇的樹是從哪里來的？

2.幼兒看圖片完整地欣賞故事，進一步理解小刺猬關愛老人的行為。教師出示字詞卡。提問：

（1）小刺猬在春夏秋冬分別裝扮成了什么樹？為什么要裝扮成這樣的樹？

（2）刺猬婆婆看到這些樹感覺怎么樣？看到刺猬婆婆高興，小刺猬心里有什么感覺？

（3）這個秘密是怎么被發現的？

（4）刺猬婆婆發現了這個秘密會怎么想，怎么做？

三、師生共同看圖講述一遍故事。

邊講述邊指認"春天、夏天、秋天、冬天"。

四、師生交流在生活中如何關心老人。

討論：

2.你為身邊的`爺爺奶奶做過什么？你是怎么關心他們的？

3.你關心爺爺奶奶時，爺爺奶奶心里怎么想？你感覺怎么樣？

4.小朋友，你們有沒有聽說過重陽節？知道重陽節是什么節日嗎？這一天你打算怎樣為爺爺、奶奶、外公、外婆祝賀節日呢？（教師扮作老人，請幼兒練習向老人表達祝福）。

五、教師分別出示字詞卡，帶領幼兒認讀，然后請幼兒一一說出每個季節的特征。

鼓勵幼兒關心老人，經常為家中或社區的老人做一些事。教師請幼兒將自己的事畫下來講給全班小朋友聽。

通過這次活動，我嘗試了新的教學方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的學習水平的，因此，在以后的故事教學中，我會再次運用這樣的教學模式，并根據這次活動中所出現的問題加以調整和改進的。

神奇的紙幼兒園教案（匯總13篇）篇三

設計思路：

沙是幼兒最喜歡的`“玩具”之一，它的可塑性、流動性常常會使孩子激動不已：他們會用沙堆高山、做蛋糕等；會把沙當成米、糖等做游戲；會在沙里種上一棵小樹或小草；會在沙坑里挖個洞做小動物的家……他們喜歡用各種各樣的工具來玩沙，相互比著各自沙的多與少，常常爭執不下。（因為大班幼兒對于長度、高矮有一定的測量經驗，但對于沙、米類的量的測量，幼兒缺乏經驗。）針對他們在玩沙過程中碰到這樣的實際問題，我設計了《量沙》這一活動。

本次活動主要引導幼兒兩兩合作、實驗、記錄，集體統計、比較發現問題、解決問題，從而掌握科學的量沙方法，在教學過程中，充分發揮了幼兒操作記錄中的數據作用。量沙活動始終結合在運沙游戲中，游戲性與探索性恰當地結合，使幼兒探究既有興趣，又有目標。

活動目標：

1、激發幼兒的探究興趣，讓幼兒在探索活動中掌握運沙的科學方法。

2、引導幼兒在活動中發現：用大小不同的工具來運同一堆沙，大工具運的次數少，小工具運的次數多。

3、培養幼兒發現問題解決問題的能力。

4、發展觀察、辨別、歸案的能力。

5、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

活動準備：

沙、大小不同的杯子、盆子、記錄單、鉛筆等。

活動過程：

1、談話引起幼兒興趣。

今天我們來玩一個運沙游戲，你想用什么工具來運沙？

2、幼兒第一次運沙。

（1）提出要求：兩人一組輪流運沙，并記錄運沙的總次數。

（2）出示統計表格，記錄每組幼兒運沙次數，并引導幼兒觀察，發現問題。（每組兩人使用一個工具運同一堆沙，為什么次數不一樣）。

（3）引導幼兒用科學的方法運沙：每一次要運得一樣多，通過討論、示范明確運沙的具體操作規則（滿杯后用工具刮平）。

3、幼兒第二次運沙，驗證。

（1）統計運沙次數。

（2）引導觀察數據，得出結論：同一堆沙用同樣的工具，都裝滿抹平了來運，運的次數是一樣的。

4、幼兒第三次用不同工具運沙。

（1）幼兒預測大工具來運剛才的一堆沙，運的次數會怎么樣？

（2）幼兒操作。

（3）統計數據。

教師小結：用大小不同的工具運同一堆沙，大工具運的次數少，小工具運的次數多。

5、延伸游戲。

請小朋友想想，如果用小碗來運沙，運的結果又會怎么樣？下次我們再來試一下。

神奇的紙幼兒園教案（匯總13篇）篇四

目標：

1、在熟悉沙特性的基礎上，學習簡單的“抓、刮、摳”等作畫動作，掌握沙畫的作畫步驟。

2、在幼兒感受藝術形式的同時，大膽構思，啟發想象，大膽的表達自己的感受。培養孩子的想象力、創造力和藝術鑒賞能力。

準備：

1、沙盤、細沙若干。

2、課件、相機、創作時用的輕音樂cd。

3、孩子在課前對沙的特性有一定的操作經驗。

過程：

一、開始部分談話導入，引起幼兒興趣。

二、基本部分1、播放視頻錄像《神奇沙畫》，讓幼兒欣賞和觀察。

問：你看到了什么?啟發幼兒大膽表述。

問：沙畫大師都用了哪些手法來作畫？

2、幼兒結合視頻嘗試回答：在視頻畫面中出現的手法變化，教師引導幼兒徒手學習練習基本的作畫手法。

3、出示教師的范畫，請幼兒猜猜看老師的'畫中用了那些方法？

4、請幼兒說一說自己想畫什么？

5、幼兒動手操作。

教師提醒幼兒操作時要注意的事項，再讓幼兒進行操作，巡回指導，要求幼兒充分發揮自己的想像力，進行創作。

三、結束部分：

把幼兒的作品現場拍攝并欣賞，提升幼兒的成就感。

［活動延伸］幼兒試著評選自己最喜歡的作品，不斷體驗沙的變化。

神奇的紙幼兒園教案（匯總13篇）篇五

1、教師出示課件，導入主題。

(1)這是什么季節?(引導幼兒認讀相應的文字)。

(2)請孩子將季節的變化按照順序排隊。

(3)教師小結：季節的變化真奇妙!可是刺猬婆婆年紀大了，她整天坐在屋子里，于是，她的屋子發生了奇妙的事情。

2、教師講述故事，幫助孩子理解內容。

(1)教師借助圖片幫助孩子掌握故事內容。在故事結尾前插問：

刺猬婆婆家發生了什么奇妙的事?猜猜這棵樹是哪里來的?

(2)幼兒完整欣賞故事，教師設疑提問：

小刺猬為什么要裝扮成各種樹呢?刺猬婆婆知道這個秘密，她會怎么想?怎么做呢?

3、教師與幼兒一起表演故事，體驗快樂。

教師扮演刺猬婆婆，幼兒扮演各種樹，表演故事，體驗表演的快樂。

4、教師啟發孩子想象，引導孩子遷移作品經驗。

提問：刺猬婆婆還想看什么?小刺猬會怎么做呢?

教案設計頻道小編推薦：

神奇的紙幼兒園教案（匯總13篇）篇六

活動目標：

1、讓幼兒對熱脹冷縮這一科學現象產生濃厚興趣。

2、初步感知生活中的熱脹冷縮。

3、了解人們可以利用熱脹冷縮的道理解決實際問題。

4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

5、喜歡參與游戲，體驗。

活動重難點：

培養幼兒對科學的興趣。

熱脹冷縮現象的認識。

活動準備：

1、燒杯10個；

2、大燒杯配小口玻璃瓶，瓶口套小氣球1套；酒精燈酒精燈架各一。

3、平口玻璃瓶11個。

4、扁乒乓球11個。

5、充氣氣球11個。

6、開水兩瓶。

活動過程：

一、激趣導入。

小朋友，這節課老師要跟你們一起玩很多有趣的游戲，想玩嗎？（想）。

好，那么老師要提醒小朋友，只有認真聽、仔細看、還要動腦想，才能玩得好，也會越玩越聰明。

二、進入新課。

（師出示熱水瓶）。

問：小朋友知道，瓶里裝的是什么水嗎？（開水）。

師：對，是很熱很熱的水（板書：熱re），為了讓小朋友看的清楚，老師就用來表示溫度高的熱。（畫圖）。

（出示水槽）。

問：那么這個摸起來冰涼的槽里裝的是什么水呢？（冷水）。

師：不錯，（板書：冷leng），我們用表示溫度低的冷。（畫圖）。

今天我們就一起來玩變冷變熱的游戲。

三、示范演示。

在教小朋友玩游戲之前，老師先給你們變個魔術。

（出示氣球）。

問：看，老師手上拿的`是什么？（氣球）。

（再出示平口杯子）。

問：用這個杯子能把氣球吸起來嗎？請一個小朋友來試試。（不能）再請一個小朋友試試。（還是不能）。

看來這個杯子不怎么聽話，老師來試試。師做禮貌狀：杯子杯子，我是魔術師，請把氣球吸起來（佯裝側耳聽杯子說話：你說什么？告訴我個秘密？好！）（聽后作欣喜狀：好的，謝謝你告訴我。）。

（往平口杯里倒開水）。

教師自言自語：往杯里倒些開水，要讓杯子變熱，嗯，好燙，杯子已經熱了，可以把開水倒掉了，再來用變熱的杯子吸。

（用受熱的平口杯子吸氣球）（吸氣球成功，幼兒雀躍）。

2、解釋現象。

（1）提問：

小朋友，你知道剛才為什么你們不能吸住氣球，而老師卻能把氣球吸起來嗎？

引導幼兒表達自己的觀察，明白是因為老師往杯子里倒了熱水。

（2）解釋現象。

小朋友知道為什么杯子變熱就可以吸住氣球呢？（不知道）。

老師告訴你：因為杯子遇到熱水就變大了，（板書：在下畫大杯子）我們把變大的杯口壓在氣球上；過一會兒，杯子冷了，又變小了，（板書：在下畫小杯子）越來越冷，越來越小，這樣就把氣球吸住了。

3、演示實驗二。

我們把氣球套在空玻璃瓶口，再來玩個瓶子吹氣球的游戲，小朋友想想，怎樣可以把這個氣球吹起來呢？（幼兒自由說，激發幼兒的科學幻想）。

現在看看老師是怎樣做到的。

（加熱玻璃瓶）。

問：加熱瓶子氣球怎樣了？（變大）。（板書：在下畫大氣球）。

再問：如果現在想把氣球變小，你們有辦法嗎？（幼兒自由說）。

（往玻璃瓶上倒冷水）。

問：往瓶子上倒冷水，氣球怎樣？（變小）（板書：在下畫小氣球）。

4、小朋友，通過剛才的兩個游戲，你知道了什么？（讀兒歌：世間物，真奇妙，遇熱大，遇冷小。）。

四、幼兒操作實驗。

現在我們分小組玩游戲，請小朋友注意輕拿輕放玻璃杯，不要摔碎，還要小心不要被熱水燙傷。教師巡回指導。

五、總結發現。

1、指導填寫觀察記錄表。

（電腦課件出示記錄表）。

2、結論：通過這個圖畫表，我們可以看出。

東西遇熱會變大，遇冷會變小（板書：大da小xiao）。

這種遇熱變大，遇冷變小的現象，我們叫它熱脹冷縮。（板書：脹縮）。

六、拓展延伸。

1、很多東西都會熱脹冷縮，如做水管用的金屬、做門用的木材、甚至鋪馬路用的水泥都會熱脹冷縮。聰明的人會利用熱脹冷縮來解決平時遇到的很多難題呢。請看：（視頻）。

問：小朋友，熱脹冷縮是不是很神奇。（板書：神奇的）齊讀題目：神奇的熱脹冷縮。

3、知道了物體可以熱脹冷縮，我們就要注意：沒有剝殼的雞蛋不要放在微波爐里加熱，否則會變成炸蛋；袋裝的牛奶或者蓋著蓋子的東西不要放在微波爐加熱，防止爆炸。

七、結束語。

通過今天的游戲，小朋友已經知道了熱脹冷縮的秘密，只要留心觀察，我們會發現更多的奧秘，也一定會越來越聰明。

神奇的紙幼兒園教案（匯總13篇）篇七

二、游戲表演：學做""、"。

玩法：請兩名幼兒做數字寶寶，戴上數字頭飾，一名幼兒站著或者坐著在兩個數字中間，用身體姿勢表演""、"。

延伸活動。

小朋友看了海也累了，就到海邊休息一下，玩玩"送符號寶寶回家"游戲，教師出題，進一步復習鞏固大于號和小于號，感知數學給生活帶來的樂趣。

活動后心得：

通過創設一起去看海，激發幼兒對學習的興趣，把幼兒帶入海洋世界，看到海里的動物一下就吸引了孩子們的眼球，調動起他們強烈的學習興趣，由"我要學"變為"我要學"。

在活動中我用兒歌去引導幼兒用身體去感知大于號和小于號比較形象的特點，通過表演游戲這一環節，幼兒在感受的過程中記住大于號和小于號的開口方向，將抽象的問題具體化、形象化。

神奇的紙幼兒園教案（匯總13篇）篇八

孩子們吃水果時，有好幾個孩子在把玩著蘋果中的核，沒有把這些核扔掉。有的孩子還悄悄地把蘋果籽一粒粒收起來，互相比著誰的多。看到這些，我發現了孩子對種子的興趣和探索欲望。我問：“喜不喜歡這些蘋果種子？知道它有什么秘密嗎？”孩子們聽了問題，反應一下子熱烈起來，七嘴巴舌地議論著。“種子”的開放性活動在孩子們討論和探索中拉開了序幕。

此主題的價值：種子來源于大地、自然，是很好的教育利用自然資源。幼兒可以通過尋找種子，對種子的種類、形狀、顏色、構成、利用有認識，幼兒自己進行種植記錄來了解種子的生長過程，從而和春天加以聯系，知道春天是播種的季節，了解種子的傳播方式，給人們帶來的好處和它的利用價值。整個活動可以使幼兒有更廣闊的探索空間，探索自然界的奧秘。

略

1、健康，幼兒在活動中能與教師建立良好的師生、同伴關系，心情愉快，對集體形成安全感、信賴感。

2、語言，能夠有條理地講述自己的發現和和想法，通過自由交談，積累經驗，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，提供促進語言發展的條件。

3、社會，幼兒在活動中樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心。能主動地參與各項活動，有自信心。

4、科學。能運用各種感官，動手動腦，探究問題，愛護植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源。

5、藝術，能用自己喜歡的方式表現活動內容，并能及時發現環境、生活和藝術中的美。

活動一：

內容：種子是什么樣的？

步驟：

（一）、各種各樣的種子。

1、收集種子（個別活動和家園整合）。

2、觀察記錄種子的秘密：構成、種類、形狀、顏色等。（個別和分組）。

3、談談蘋果種子、給蘋果種子拍照（集體活動）。

4、給種子寶寶找家（集體。

活動）。

5、香蕉種子、菠蘿種子是怎樣的。

6、最大的種子：椰子、葫蘆、木瓜。

（二）、春天和種子的關系。

1、認識春天（個別和集體）。

2、春天和種子的關系（個別、集體和分組）。

（和父母一起收集資料：vcd、電視、圖書、上網等）。

觀察記錄一：談談蘋果種子。

1、幼兒的行為表現：

孩子們把蘋果種子收集起來，拿著種子議論著，嚴茗說：“我發現蘋果的籽一頭尖，一頭圓，像小水滴。”許月說：“蘋果種子不能吃，是硬的。”沈曉荷說：“我們不吃蘋果時，就看不到籽。”說：“蘋果籽在中間”。……孩子們觀察的非常仔細，我鼓勵他們說：“嘿，真象一個個小科學家。”吳郁凱接著我的話說：“做科學家要用顯微鏡來看的。”這個想法真好，孩子們立刻被這個主意吸引了。于是我們一起把這些種子帶到了資料室。在資料室孩子們不但找到了顯微鏡，還找到了放大鏡、哈哈鏡、三棱鏡、小圓鏡，孩子們爭著用這些鏡子來觀察蘋果的種子，又有了很多新發現。伍凡說：“我用放大鏡看種子，發現蘋果種子是有點紅色的，而且變的很大。”榭晟皓說：“我在顯微鏡下看到種子，發現每一棵種子都不一樣。”還有幾個小朋友則看到哈哈鏡和三棱鏡下的蘋果種子哈哈大笑。

過足了科學家癮，孩子們又在資料室尋找起來，吳忻宜指著一本書上大聲嚷起來：“快來看，這兒還有綠豆和西瓜種子呢！”一個個小腦袋都好奇地探了過來，這下子又有研究對象了，孩子們又拿起鏡子觀察起來。

2、分析效果：

活動二：

內容：種子怎樣發芽的？

步驟：

1、回家和父母種植種子。

2、帶到幼兒園自己管理。

3、做好觀察記錄。

4、對種子發芽情況進行討論如枯萎的、長高的、不發芽的。

5、請種花的叔叔來種植傳授經驗。

觀察記錄二：種子發芽了。

1、幼兒的行為表現：

2、分析策略：

在發芽的觀察和實驗中孩子們體驗著成功和失敗，我沒有把答案和自己的經驗告訴影響幼兒，而是注意觀察、鼓勵幼兒不斷發現，去嘗試失敗的原因并糾正自己的錯誤，讓孩子在失敗中成長。

我還引導孩子回家和父母一起去尋找答案，找到以后在共同商討。

最后，我們還請來了負責幼兒園花草種植的老爺爺，請他幫助我們，并且親自帶小朋友去看種的花草，孩子們在老爺爺的傳授經驗中懂得了種植的很多道理，有的要求從新再種，我當然答應了。我知道教師充分利用家長、幼兒園現有的資源，擴大了教育者的范圍，和孩子們一起探索，使活動進一步的深入。

觀察記錄二：

時間幼兒表現行為分析回音策略。

2、觀察那棵香瓜子和黑豆斷了芽芽后，過了一段時間有什么變化？通過觀察后感知斷了芽的種子會枯萎，最后死掉。

3、戴著瓜子殼和豆殼的種子長大后，種子上的殼是怎么脫落的？

4、種子長葉子后，它們的葉子是怎樣的，有什么不同？

5、種子發芽的過程都一樣嗎？有哪些不同。

活動三：

內容：種子的利用。

步驟：

1、繼續收集種子和種子食品（個別、家長）。

2、種子貼畫（集體和個別）。

幼兒在區域活動中進行種子貼畫的游戲，并把貼畫作為環境布置在墻上。

3、種子食品品嘗會（集體）。

幼兒回家尋找各種種子食品并帶到幼兒園大家品嘗。

觀察記錄一：

時間幼兒表現行為分析回音策略。

20xx年3月幼兒對收集。

的種子很感興趣，圍在一起觀察議論種子的名稱、形狀，比較顏色、大小，說出種子的果實叫什么名稱等。但是對種子的歸類卻遇到了一些困難。在操作中將形狀相同的種子歸為一類，如圓形一類、瓜子形一類；有的按顏色歸為一類等。幼兒由于年齡較小，缺乏生活經驗，所以局限于種子的按種子的形狀歸類，范圍較狹窄。老師采用種子與果實對應的方法啟發幼兒，然后根據果實的屬性進行分類：

1、水果類。

2、豆類。

3、蔬菜類。

4、糧食類。

經過提示后，幼兒茅塞頓開，歸類得較好。

活動四：

內容：種子是怎樣長成的？

步驟：

1、通過故事和觀察了解。

2、和家長找答案收集資料來了解。

3、欣賞錄象：花。

1、蒲公英和風姑娘。

2、蝴蝶和種子。

3、水謀。

1、請父母參觀。

2、請中一班小朋友參觀品嘗種子。

在活動中，在教師的支持和參與下，幼兒對《種子》這個自然學科進行了較深入的探索。

在活動中，幼兒憑借已有的經驗自覺地收集材料，從收集材料的過程中又積累了相當多的知識和經驗，使自身的能力得到鍛煉，知識面更寬更豐富，對問題的反應也更加明銳，形成一個良好循環。

而教師做得更多的便是幫助幼兒收集更多更豐富的資料，滿足幼兒深入探索的需要。同時，教師以極高的熱情參與活動，欣賞活動，推動了活動的發展。

另外，家長在以前數個活動中已經積累了經驗，改變了觀念。他們也以極高的熱情支持著幼兒，使幼兒收集資料更便利。

社會、家庭、自然界都成了幼兒學習的信息源和贊賞者、支持者，在《神氣的種子》活動中，我更深入地領會了幼兒的潛力是無限的這句話。

活動后網絡圖：略。

略

神奇的紙幼兒園教案（匯總13篇）篇九

1、通過操作獲取有關火的具體經驗，知道火能發光、發熱。

2、通過觀看錄象“神奇的火”，了解火對人們的用處和危害。

3、大膽用語言表達自己對火的認識。

蠟燭，收集有關火的各種資料圖片和錄象。

一、通過操作，幫助幼兒獲取有關火的具體經驗。

（1）教師：小朋友，你們看見過火嗎？它是什么樣子的？

（2）教師點燃蠟燭，讓幼兒觀察。

教師：小朋友，你們看到燒出來的火是什么樣子的？幼兒交流，大膽表達。

二、聯系幼兒日常生活中有關火的經驗。

教師：請你想一想，你還在哪里看到過或？（兒回憶表達）。

三、組織幼兒觀看有關“火”的圖片或錄象資料，使幼兒知道火的用處和危害。

（1）你知道火對我們有什么用處嗎？沒有火，人會怎樣？

（2）火對我們有很多用處，可是火有沒有壞處呢？有什么害處？

（3）觀看圖片資料和錄象，幼兒相互交流。

（4）師幼小結：火能發光、發熱，發電，火還能推動飛船上天，火還可以取暖、燒烤食物等。火還有什么用處呢？古代烽火臺上的烽火可以用來傳遞信息，焰火在節日里給人們帶來歡樂。火對我們有很多用處，可是火椰油害處，火能燒毀森林、房屋，還能把人燒死。

四、進行安全教育。

（1）提問：如果看見起火，應該怎么辦呢？

（2）教師小結：火能發光、發熱。我們可以利用火做很多好事。人不能離開火，但是火也帶來害處。大火會把房子、森林燒掉，把人燒死，我們小朋友不能靠近火，也不能玩火。如果看見起火，應該報告大人，或大火警電話119。

孩子最喜歡火、水、泥等，今天當我一拿出蠟燭，點燃的時候，就是平時常見的.火也讓孩子們開心極了。

火很平常，生活中到處可見！火又很特殊，它是怎么來的？

火是人類的朋友，為人類做貢獻。火又是人類的敵人，有時會傷害我們。

孩子們和我一起討論了有關火的一切。

我想通過這節課他們肯定對火有了更深的了解。

火是日常生活中常見的東西，平時，我們一直告訴孩子，火是很危險的，火會帶給人類災難。孩子對火也許是懼怕更多一點，今天，我們一起學習了火其實是人類進步的標志，沒有火，人就不能進步，舉了利用火的幾個例子，我想，這下火在孩子的心中，有了更深的印象。

神奇的紙幼兒園教案（匯總13篇）篇十

一、通過操作，幫助幼兒獲取有關火的具體經驗。

(1)教師：小朋友，你們看見過火嗎?它是什么樣子的?

(2)教師點燃蠟燭，讓幼兒觀察。

教師：小朋友，你們看到燒出來的火是什么樣子的?幼兒交流，大膽表達。

二、聯系幼兒日常生活中有關火的經驗。

教師：請你想一想，你還在哪里看到過或?(兒回憶表達)。

三、組織幼兒觀看有關“火”的圖片或錄象資料，使幼兒知道火的用處和危害。

(1)你知道火對我們有什么用處嗎?沒有火，人會怎樣?

(2)火對我們有很多用處，可是火有沒有壞處呢?有什么害處?

(3)觀看圖片資料和錄象，幼兒相互交流。

(4)師幼小結：火能發光、發熱，發電，火還能推動飛船上天，火還可以取暖、燒烤食物等。火還有什么用處呢?古代烽火臺上的烽火可以用來傳遞信息，焰火在節日里給人們帶來歡樂。火對我們有很多用處，可是火椰油害處，火能燒毀森林、房屋，還能把人燒死。

四、進行安全教育。

(1)提問：如果看見起火，應該怎么辦呢?

(2)教師小結：火能發光、發熱。我們可以利用火做很多好事。人不能離開火，但是火也帶來害處。大火會把房子、森林燒掉，把人燒死，我們小朋友不能靠近火，也不能玩火。如果看見起火，應該報告大人，或大火警電話119。

孩子最喜歡火、水、泥等，今天當我一拿出蠟燭，點燃的時候，就是平時常見的火也讓孩子們開心極了。

火很平常，生活中到處可見!火又很特殊，它是怎么來的?

火是人類的朋友，為人類做貢獻。火又是人類的敵人，有時會傷害我們。

孩子們和我一起討論了有關火的一切。

我想通過這節課他們肯定對火有了更深的了解。

神奇的紙幼兒園教案（匯總13篇）篇十一

1：教小朋友根據自己的回憶和想象，描繪簡單物品的方法。

2：培養幼兒的想象力和創造力。

3：增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

4：培養幼兒的欣賞能力。

教學重點、難點。

培養小朋友把自己觀察和想象的東西表現在紙上。

活動準備。

1：活動前組織小朋友玩弄各種玩具模型。

2：每人一套彩筆，一張白紙。

3：范畫：白紙上面一棵樹干。

活動過程。

1、啟發談話，引導小朋友興趣。

教師：小朋友你們見過變魔術嗎？魔術師想變什么就能變什么。今天老師帶來了一棵神奇的大樹，小朋友想讓它長什么，它就長什么。

2、引導小朋友積極思考，發揮想象力。

按小朋友的想象，教師教小朋友畫物品的主要特征，并有側重的示范，將部分物品畫到樹上。

3、引導幼兒感受神奇的大樹，激發小朋友創作欲望。

教師：小朋友，這棵神奇的大樹，把你們喜歡的東西都長出來了。有``````有``````還有``````，你們高興嗎？它還能長出更多的東西來嗎？現在請每一個小朋友畫一棵神奇的大樹，在大樹上長出你自己喜歡的東西吧。

4、小朋友繪畫，教師巡回指導。

鼓勵小朋友大膽想象，畫出日常生活中見到和想象中各種各樣的東西，并提醒小朋友用恰當的顏色涂染。

5、總結評比，結束活動。

（1）作品講評以小朋友介紹自己的畫為主。

（2）教師表揚畫得線條流暢，內容豐富的小朋友。

活動延伸：

安排布置“神奇的大樹”，表揚小朋友個個是小設計師。了不起的畫家。通過簡單的評價，增強其自信心。

教學反思。

這節課充分發揮了小朋友自由想象大膽設計的創造能力，小朋友繪畫積極性很高，有些東西盡管畫不象，但講述非常好。操作中幼兒的表現方式各不相同：有個別孩子任務意識很強，拿到紙后，先思考，想好后再動手。有的幼兒遲遲還不下手，嘴里嘟嘟“畫什么，畫什么，”在操作過程中他們試著用合作，詢問同伴，自己摸索等方式解決問題。有的.幼兒畫的太多，畫著畫著自己都看不清樹上有那些物品了。有的幼兒對物品形象的的表現有困難。

出現這些問題，我想：我們的孩子是不是很少涉及物品的臨摹練習。對于構圖，排列這些基本技能是不是需要一定的練習，這些問題讓我意識到：設計活動最重要的就是要聯系孩子的實際經驗，因為幼兒的已有經驗才是設計活動的起點。

神奇的紙幼兒園教案（匯總13篇）篇十二

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