編寫一份好的教案能夠提高教學效果，幫助學生更好地理解和掌握知識，同時也是教師專業素養的體現。以下范文展示了教師如何結合課程標準和學生實際，制定出符合學生學習需求的教學方案。

大熊貓小學語文一年級教案（實用19篇）篇一

教學過程：

1、小朋友喜歡猜謎語嗎？今天老師要送給大家一個謎語：“身穿破殼袍，縮頭又縮腦。水里四腳劃，岸上慢慢爬。”

2、對，謎底就是烏龜。今天我們要認識的雖然只是一只毫不起眼的小烏龜，可它卻有一個很大的愿望，心里想有一天能飛到天上去。

所以“想”字和心理有關系，有個心字底。小朋友舉起手跟我書空這個字，注意寫這個字的時候，上半部分“相”要為下半部分心字底留出足夠的地方。（板書：想）

誰想來讀一讀課題？我們一起讀。

3、讀了課題，你們有什么問題嗎？

質疑：烏龜為什么想飛？飛起來了嗎？誰幫助了它？它是怎樣飛起來的？最后的結果怎樣？

小朋友真會動腦筋，提了這么多問題，那就讓我們一起到課文中去找答案。

1、自讀課文：請大家翻開書65頁，借助拼音自由小聲指讀課文，注意把字音讀準確，有讀得不通順的句子可以多讀幾次。

2、抽讀課文，正字音：小朋友讀得真認真啊，愿意讀給小烏龜聽嗎？

1）1―6段請六個小朋友來讀。

這幾段的字都是我們的老朋友了，小朋友讀得真好！

2）第七段就請1、2、3組的孩子來讀，其他小朋友認真聽。

這一段的生字可真多，看，它們都穿上了紅衣服，你們能用什么辦法記住它們嗎？（出示段落紅字）

叼：誰能做做叼的動作？所以叼有個口字旁。

根和棍都有木字旁，是呀，這樣一根棍子是木頭做的。

端：課文中帶有端的是什么詞語？――兩端，誰來指一指這根棍子的兩端。

于：干字加鉤就是于。

小朋友真會學習，讓我們一起讀一讀生詞吧。

3）第八段請4、5、6組的小朋友來讀。

（出示字卡“感”和“忍”）這一段有兩個生字都有相同的偏旁――是心字底，都和想一樣和心里的感覺有關系。

還有一個可難了，（點擊野），你可以怎么記住呢？

一起讀詞語。

4）最后兩段我們一起來讀吧。

這兩段中也有幾個特別難的生字，你還能想到什么好辦法來記住呢？

摔：誰能用手做個摔的動作？你摔得真重呀！

重：重”還是我們今天要寫的字，一起來書空

裂：課文中帶有裂的詞語是“裂紋”一起來讀一讀這個詞。你發現了什么嗎？

3、你們學得這么好，看，這課所有的生詞朋友都趕來了，一起讀出他們的名字吧。

1、小烏龜說，小朋友真會學習，那你們能回答剛才提出的問題嗎？

2、誰能回答第一個問題：烏龜為什么想飛？（烏龜看見小鳥要飛去一個美麗的地方，它也想去）

是不是這樣的呢？讓我們一起去看看烏龜和小鳥的對話吧。

男生讀烏龜的話，女生讀小鳥的話，老師讀敘述的話。

烏龜為什么傷心呀？（它不能和小鳥一起去很美麗的地方）

很美麗的地方是一個怎樣的地方，會有些什么呢？（想象）

那確實是個很美麗的地方！小鳥真的太幸福了。孩子們，讓我們一起美美地讀一讀小鳥的話。

聽到小鳥們要去這樣一個地方，烏龜會想些什么？你來讀一讀烏龜的話。

烏龜在急切地問小鳥呢！誰還想來讀？烏龜多渴望和小鳥一起去啊！我們一起來讀一讀它的話吧。

師引讀：小鳥說：可你不會飛啊！烏龜聽了――很傷心（板書：很傷心）

多可憐的烏龜！它多想飛上天啊！

3、那后來烏龜飛起來了嗎？誰幫助了它？――小鳥

大熊貓小學語文一年級教案（實用19篇）篇二

知識目標：

認識本課12個生字和一多音字“教”，會用生字口頭組詞、擴詞及選詞語造句。

能力目標：

1、能正確流利地朗讀課文，理解課文內容并能回答課后問題。

2、能學會看上下文猜字的方法。

情感目標：培養學生尊重朋友，愛朋友的美德。

認識12個生字，正確流利地朗讀課文，了解課文內容。

自主、合作、探究

生字卡片，課文插圖

一、創設情景，導入新課

1、小朋友，同學之間應該怎樣相處？今天的課文會給你一點啟示。

2、板書課題《冬冬讀課文》

3、學生齊讀課題。

二、初讀課文，認識生字

1、自由讀課文，劃出不認識的生字。（用猜一猜，問一問的方法解決生字。）

2、教師范讀課文，讓學生注意生字的讀音及難讀的句子，（讓學生評價，教師讀的優點和不足的地方）

3、再讀課文，注意把生字的讀音讀準（教師巡視）

4、同桌互讀課文，解決讀不通的句子，（互相評價）

5、指名讀課文，在班內展開朗讀比賽（師生評議）

6、教師檢查學生認讀生字的情況

（1）出示生字卡片，指名讀，齊讀。（讀后把生字貼到黑板上）

（2）讓學生利用多種形式認讀生字

（4）讓學生做“猜字”的“游戲”。

三、細讀課文，了解課文內容。

1、讓學生再讀課文（把每句話讀正確）教師巡視

2、讓學生讀自己喜歡的句子（先自由讀、再指名讀）師生評議

3、分組讀課文，并討論以下問題

（1）當冬冬讀不下去時，丁丁是怎樣鼓勵他，幫助他的？

（2）他為什么這樣做？

4、各小組匯報討論情況，（集體評價）

5、全班齊讀課文

四、小結：總結本節課學習的內容。

1，學生談收獲。

2，學生自評，互評。

五，布置作業：把課文讀給家長聽。

大熊貓小學語文一年級教案（實用19篇）篇三

學習生字，學會認十五個生字，會寫六個生字。朗讀兒歌，背誦兒歌。發展學生的思維能力，提高學生的口語表達能力。

學習生字，發展能力。

生字卡片錄音帶掛圖

：二課時

第一課時

一、導課：教師出示一封信，說：“小丁丁給大家寫來了一封信，想讀嗎？”板書

二、初識課文

1.聽課文錄音

2.小朋友指讀課文

3.同桌互讀課文

4.畫出不認識的字多讀幾遍5。熟讀課文

三、學習生字

1.帶拼音認讀生字。

2.認讀不帶拼音的生字

3.開火車讀、個人讀、同座讀，多種形式讀。

4.再讀生字、組詞訓練、說話訓練。

5.游戲識記。

四、理解課文：師：大海邊什么樣子？生：（天藍藍，海藍藍）師：大海邊有什么？生：（月亮灣、打魚船、老爺爺）請小朋友動手畫一畫。

情景感知，擴展思維：看一看，有關大海的錄相片。說一說，大海里有什么。引申聯想語言訓練：師：在我們祖國媽媽的懷抱里，不僅有大海、還有高山、森林、草原、城市、農村、工廠、學校你能說一說這些地方有什么嗎？生：森林里有許多動物。城市里有許多樓房，學校里有許多小朋友。

擴展練習：你能給丁丁寫一封信嗎？說一說，我們廣饒有什么好玩的，好看的，好吃的。

生：略。

小結：大海有無限的資源和財富，是人類的好朋友。我們要保護大海，綠化環境，讓生活更美好。

第二課時學生寫字（略）

本課在教學時，完全從興趣入手，遵從學生是學習的主體這一原則，每個環節都注意激發學生的學習興趣（如讀信導課、游戲識字、動手畫月亮灣、給丁丁寫信等）使孩子在生動愉快的氣氛中主動學習，達到了預期的效果。

本課在進行語言訓練時，不僅完成了編者意愿的“大海里有什么”而且還擴展到了“祖國的什么地方有什么？”如“森林里有――”“草原上有――”學生聯想積極，發言踴躍。體現了語文學科的開放性。特別是最后一個問題，“你愿意給丁丁寫一封信嗎？說說我們這兒有什么好玩的好吃的可愛的美麗的。”學生馬上來了興趣。聯系自己的生活經驗，孩子們說出了句句非常精彩的話，可以說孩子們用天真的眼睛，純潔的心靈，靈巧的小嘴唱出了一曲廣饒贊歌：

我家住在廣饒縣，

廣饒是個好地方。

廣饒有藍藍的天，有綠綠的樹。

廣饒有孫子公園和百貨商店。

廣饒有高高的樓房，寬寬的馬路。

……

大熊貓小學語文一年級教案（實用19篇）篇四

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發向上的精神。

3.愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

識記生字，有感情地朗讀課文。

體會筍芽兒對春光的向往和奮發向上的精神。

一、創境揭題，誘發情感。

出示兩幅畫面：筍芽兒、竹子。（畫外音：小小的筍芽兒不到2個月就能長成健壯的竹子，多么奇妙啊，成長后的竹子渾身都是寶，給人們帶來無數的好處。想知道筍芽兒是怎么一天天長大的嗎？）。

揭示課題：4筍芽兒。

二、初讀感知，學習生字。

三、讀讀畫畫，了解筍芽的.成長經歷。

愿意當可愛的筍芽嗎？我們通過讀讀書、畫一畫，把你們的成長過程記錄下來吧。

1、學生自由讀書，勾畫有關筍芽生長的詞句，反復練讀。

2、試著畫出筍芽成長為竹子的過程，同位交流“筍芽成長錄”。

全班評畫，老師版畫。指導朗讀有關句子。

四、朗讀感悟，體會筍芽的成因。

1、小筍芽們，現在你們終于長成了一株株健壯的竹子，你們可以自豪地說：我長大啦！

再讀讀課文，你們還有什么想說的話？

2、指導朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以及媽媽關愛、太陽公公溫暖的句子。

引導學生找出描寫美好春光的句子，指導朗讀。

3、分角色有感情練讀課文，補充“筍芽成長錄”的畫。

展示讀書，老師版畫。

五、總結全文。

大熊貓小學語文一年級教案（實用19篇）篇五

《地球爺爺的手》是小學語文一年級上冊的一篇課文，課文以小學生喜愛的童話故事形式出現，通過孰桃子自已落地的故事，生動形象、深入淺出地向學生介紹了“地心引力”這一比較深奧的科學現象和科學常識，鼓勵學生留心身邊的科學，從而愛科學，學科學。

班內男生占學生總數的一半，大多數學生活潑、大膽且獨立，他們對科普烊的讀物十分感興趣，愛讀《少兒十萬個為什么》、《兒童千百問》、《小哥白尼》等書刊。他們的知識面較寬，對許多事情充滿好奇。經過一個多學期的培養和訓練，他們已掌握了一些識字方法，絕大多數的學生識字速度較快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎，但他們有意注意的時間還比較短，好動、好玩。

讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說；在自讀自悟、主動探索中認識生字，讀懂故事，初步了解“地心引力”，對我們賴以生存的地球中的科學奧秘產生興趣。

1、認識“倆、摘”等7個生字，能讀準字音，認清字形。會寫“球、玩”等6個字。

2、能正確、流利，有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。

3、能讀懂課文的內容，對“地心引力”現象發生濃厚的興趣，并大致了解這一科學常識；從而地身邊的一些科學現明探求的欲望更強。

識字、朗讀課文

2課時

生字卡片、錄音機、教學媒體

1、初讀課文，了解課文內容

2、認識“倆、摘”等7個生字

3、了解“地心引力”這一科學常識

同學們，你們喜歡玩紙飛機嗎？你在玩紙飛機的時候最希望的是什么？（學生各抒已見，預測學生理：最希望紙飛機能飛得更高更遠……）好，現在你們想玩一次嗎？我們來比一比誰的紙飛機飛得高、飛得遠。（學生放飛自己的紙飛機）。

不管我們的紙飛機能飛多高，多遠，最后它們總是全掉下來。想知道這是為什么嗎？我們讀懂課本上的故事。（板書課題），你們就能找到答案了。[興趣是最好的老師，所學知識越貼近學生的生活實際，學生就越感興趣，學生們愛玩紙飛機，而紙飛機必然落下這一現象，正與課文的核心內容密切相連。因而從此為切入點，讓生活走進語文學習，激發他們的求知欲]。

1、學生自由讀課文，借助拼音把句子讀正確，標出自然段，教師巡視。

[明確讀的要求，可以提高讀書的效率，有昨于養成良好的閱讀習慣]

2、錄音范讀

3、模仿錄音練讀，同桌為一組互讀要求讀正確[學生互相讀，有助于朗讀能力的提高]

4、指名讀，你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段，教師指導。

5、感悟地球爺爺說的話：讀了地球爺爺的放在，他們知道了什么？

（4個小組為單位進行討論、交流再匯報）

[從小培養學生的合作學習意識和習慣]

1、在書上圈一圈，讀一讀。

2、“我是小老師”用卡片考一考同桌。

[培養學生自主學習的意識，努力使學生獲得成就感]

3、教師出示生字，學生認讀，認小組比賽的形式讀。（小組“開火車”認讀生字，讀得全對的小組能得到5顆星）

[比賽是學生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養團結合作意識和競爭意識]

關于我們的一球爺爺還有許多有趣的事情呢！只要大家能多看多想，就會有很多新的發現。

1、復習鞏固所學的生字，用生字擴詞

2、流利有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文

上節課我們初步讀懂了課文，了解了地球爺爺的手。

這節課我們繼續來練習朗讀課文，學習寫字。

1、卡片認讀生字和詞語

（學生先獨立認讀，最后集擊掌邊認讀所有的詞兩遍）

1、自由練習

2、分組分角色進行表演朗讀，準備比賽

a、練習讀好小猴子的話（歡快二段請求有禮貌四段奇怪八段

b、練習讀好小兔子的話（有禮貌6段奇怪9段）

c、練習讀好猴爸爸的話（慈祥、和藹）

d、練習讀好地球爺爺的話（聲音緩慢、粗壯有力）

e、表演情朗讀比賽（自編自演）

分角色朗讀能使學習更好地感悟課文內容，進而提高自己的朗讀水平。

1、讀讀要寫的字組詞

2、說說字的結構

3、教師范寫，學生觀察，重點指導跳、剛

4、學生練寫，教師巡視

[教師有針對性的范寫，培養學生良好觀察習慣，主動學習的意識]

如果地球爺爺沒有“手”了，我們的世界會是什么樣？

（自由想像說）

找找有關地球知識的書刊，讀一讀，并帶到學校來和同學交換著讀。

大熊貓小學語文一年級教案（實用19篇）篇六

1、認識萬、復等13個生字，會寫萬、丁等5個字。

2、能主動積累有關春天的詞語。

3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。

識字、寫字、朗讀課文。

留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。

以讀代講、讀中感悟掛圖、生字卡片、 一課時

1、出示課文插圖或播放根據課文插圖制作的多媒體課件。

2、看圖說話，出示詞語。

你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點？（隨學生的介紹，隨機出示詞語）

1、出示卡片我會認，激發學生自主說認識的字。

誰會認生字條中的哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎？

（學生復習已學生字，交流自主認識的生字）

2、打開課本，讓學生自主學詞學字。

（1）拼一拼，讀詞語，畫出詞語中的生字，認一認，讀一讀。

（2）發現容易讀錯的字，并正音：

看清韻母讀：冰、丁、爭、鳴（后鼻韻母）

看清聲母讀：蘇、爭（讀準平舌音和翹舌音）

3、出示詞語卡片，領讀。

老師領讀；學生當小老師領讀。

4、看圖，照例句說句子、找詞語、讀字。（方法：一人描述說句，一人根據意思取詞語字條認讀。）

（1）出示例句：春天來了，大地好像從沉睡中蘇醒過來。

找詞語：萬物復蘇

認讀生字：萬 復 蘇

（2）照樣子說句，找詞讀字

句：春天來了， 。

詞：柳綠花紅 （柳） 鶯歌燕舞 （歌 舞）

冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 丁）

百花齊放 （百 齊） 百鳥爭鳴（爭 鳴）

大熊貓小學語文一年級教案（實用19篇）篇七

1、在閱讀的過程中，能較熟練地借助拼音認讀“燈、還、呢、車、往、工、作、告、訴、方、向、定”12個生字。學習雙人旁，能按正確的筆順描和寫“往、工”兩個字。

2、正確連貫地朗讀課文，做到不加字、不漏字、字音準、讀通順；能在老師指導下讀出文中疑問句、感嘆句的不同語氣。

3、了解幾種燈的功能和作用，并能當眾用規范、連貫的話說清楚。

1、認識本課12個生字、1個部首、積累12個詞語和句子。

2、正確連貫地朗讀課文。

1、正確連貫地朗讀課文。

2、了解幾種燈的功能和作用，注意把話說完整。

多媒體。

一課時。

一、故事引入，揭示課題，學習第一節。

1、師：小朋友，你們看，這是什么？（紅綠燈、臺燈、路燈圖）。

這些都是燈，我們趕快來學學“燈”這個字吧。（1個小朋友獨立學）。

2、師：小朋友，你知道嗎？燈除了照明，還會說話呢！

今天老師要和大家一起來學一篇新的課文“會說話的燈”。

誰來把課題讀一讀。

55《會說話的燈》。

齊讀課題。

指名讀，男女生讀，齊讀。

4、小朋友們快看，有3個生字寶寶藏在這句話中呢，我們趕快在小組里學一學吧。（學習嗎，呢，還）。

二、學習課文第二、三節。

1、燈會說什么呢？小朋友們讓我們打開書，自己輕聲讀讀課文，找一找課文中有哪些燈？

交流，出示：紅綠燈、汽車方向燈、燈塔圖片。

2、紅綠燈是怎么說話的，聽老師讀一讀。

出示：馬路上，車來人往。紅綠燈不停地工作著，告訴人們紅燈停，綠燈行。

生讀。

3、這句話中又有幾個生字寶寶出來和大家見面啦，請小朋友們和你小組里的小伙伴一起學一學。（車，往，工，作，告，訴）。

小組交流。

小朋友們學得真好，字寶寶們高興得手拉手，我們快叫叫他們的名字吧！每個兩遍（車來人往，工作，告訴）。

再讀句子。

4、看誰最會動腦筋，用老師的句子說說話。（紅燈亮了，好像在說：“快停下來，現在不能走。”）。

5、請小朋友們按照剛才老師的順序，先讀一讀句子，再學一學生字，然后用老師給的句子說一句話，自己學習汽車方向燈和燈塔的內容。

誰來學習汽車的方向燈的內容？

出示：汽車的方向燈一閃一閃，那是在對人們說：“小心，我要拐彎啦！”（學“方向”）。

指導朗讀（提醒的語氣）。

小組賽讀。

燈塔急著要來說兩句了，誰來學燈塔的內容？

出示：燈塔一動不動地堅守著自己的崗位。來往的航船從燈光中知道了哪里是航道，哪里不能走。

三、學習第四節拓展訓練。

1、師：在你的周圍，一定也有會說話的`燈。如果你感興趣，也能聽懂它們的話。（出示劃線句子）。

2、誰來讀讀這小節？最后一個字寶寶可別掉隊了。學習“定”。

師：大家看一看，老師為什么把這些字貼在一起呀？（讀后鼻音字）。

3、大家學得真不錯，老師這里也有3種燈，你們知道這是什么燈嗎？（圖片）那你聽懂他們說的話了嗎？請你說給你的同桌聽。

提供句式：

（）燈亮了，好像在說：“（）。”

學生交流。

四、總結。

今天這節課上，小朋友們聽懂了這么多燈說的話，真了不起！這些燈在我們的生活中起著不同的重要作用，只要你做個有心人，就能聽懂更多燈說的話。

大熊貓小學語文一年級教案（實用19篇）篇八

1、學會本課12個生字，給多音字“撒”、“和”據詞定音，理解22個詞語的意思。

2、初讀課文，給課文分段。

3、感受春天的美麗與筍芽兒自強自立的精神。

初讀課文。

掌握生字新詞。

讀題。說說筍芽兒是什么？

思考這篇課文主要講什么事？

（讀的時候注意語氣）。

1、認讀生字詞語。

2、指導用形聲字的方法記住生字詞。

3、多音字“撒”、“和”的組詞及成詞規律。

4、指名朗讀課文。

1、默讀課文，根據筍芽兒成長的過程給課文分成三段。

2、討論分段，說說段意。

1、抄寫生字詞。

2、作業本第1、2、3題。

3、朗讀全文。

2、初步學會有感情地朗讀課文，重點讀好筍芽兒的幾句話，體會筍芽兒從害怕到堅定的感情變化。能背誦最后一個自然段。

3、使學生知道只有經風雨，風世面，勇于鍛煉，才能健壯成長，初步培養學生自強自立的精神。

同目標2。

復述課文。

1、輕聲自由讀第一段。

劃出你最喜歡的句子。說說為什么喜歡？記住這一句。

2、分角色朗讀。

說說三個角色各要讀出什么樣的語氣？

“撒嬌”、“央求”各是什么意思？

3、指導朗讀。（練讀、朗讀）。

1、輕聲自由讀第二段。

劃出最喜歡的句子并記住。

2、筍芽兒聽了雷公公的呼喚，她怎樣向竹媽媽表示？

“沉不住氣”什么意思？有感情地朗讀這句話。

3、分角色朗讀。

說說三個角色各要讀出什么樣的語氣？

“嘮叨”是什么意思？表演。

4、指導朗讀。（練讀、朗讀）。

5、分角色朗讀。

1、輕聲自由讀第三段的10、11自然段。

劃出最喜歡的句子有感情地朗讀并記住。

2、筍芽兒遇到了誰？小草對她說了什么？（指名讀）。

3、筍芽兒怎么說，怎么做？最后結果怎樣？

理解“暖烘烘”的意思。

有感情地朗讀。

4、指名讀最后一個自然段，其他同學思考寫了什么？

5、指導朗讀。

理解“愛撫、滋潤”的意思，讀出溫柔的'語氣。

理解“和煦”的意思，讀出“暖和”的感覺。

下面兩句描寫筍芽兒的句子應該怎么讀？

她為什么感到自豪？

6、指導背誦。

1、朗讀筍芽兒先后說的幾句話，體會筍芽兒的思想感情變化。

2、說說這則童話對你有什么啟發？

1、作業本第4、5題。

2、有感情地朗讀。

1、有感情地朗讀，初步了解省略號的用法，訓練復述課文。

2、使學生知道只有經風雨，風世面，勇于鍛煉，才能健壯成長，初步培養學生自強自立的精神。

3、進行詞句訓練。

復述課文。

1、自由有感情地朗讀全文。

2、指名讀、評議。

3、分角色朗讀。

1、根據課后題1的提示輕聲練習復述。

2、指名復述、評議。

3、鼓勵中下學生復述，并給予肯定。

4、同桌復述。

1、找出文中有省略號的句子。

2、討論用法。

（1）表示聲音斷斷續續。

（2）表示說話未完。

（3）表示重復詞或或列舉事物的省略。

1、作業本第6題。

大熊貓小學語文一年級教案（實用19篇）篇九

1、認識“荷、珠”等12個生字，會寫“是、朵”等6個字。

2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、抓住中心句“荷葉是……”，聯系學生生活經驗深入理解課文內容，使學生初步感受夏天和大自然的美好，樹立保護大自然的意識。

借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

生字卡片、錄音機、磁帶、課件。

兩課時。

第一課時。

1.讀通全文，整體感知全文。

2.認識并理解詞語，荷葉，小水珠，搖籃，亮晶晶，挺機坪，透明，翅膀，蹲在，笑嘻嘻等詞。

3.寫兩個字：是，朵。

教學準備：課件、詞語卡片。

教學過程：

1.揭題。

師：（出示課件）欣賞課文動畫。

思考：這是什么？你能說說這荷花怎么樣？（用上荷葉說話）。板書：荷葉圓圓。

2.初讀全文。

師：這么美的一池荷葉引來了許多的伙伴，看看都有些誰。

根據學生發言板貼小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚兒。

師：可愛嗎？我們一起來招呼招呼他們吧？指名，齊讀。

師：自個兒大聲讀讀課文，不會讀的地方多讀幾次，想想還知道些什么？

3.讀通課文，學習詞語。

指名試讀。每一段2至4人，相機貼出詞卡亮晶晶，停機坪，透明，翅膀，蹲，笑嘻嘻。

師：我們能讀課文，你還知道了什么？相機板貼。

小水珠小蜻蜓小青蛙小魚兒。

搖籃停機坪歌臺涼臺。

師：我們來認認黑板上這些詞好嗎？

齊聲輕聲讀、男女生分開讀、開火車讀。

師：我讓這些詞回到課文中，并且都去掉了拼音，考考你們會讀了嗎？

學生自個兒輕聲讀。

師：想想有沒有不懂的地方，開火車讀。

根據學生回答在詞語卡片打上問號。

師：小朋友這么多疑問，哪些小朋友們已經弄明白了。

重點理解：透明，停機坪，蹲，搖籃，笑嘻嘻。

師：信封里是這節課學的詞，同桌你讀給我聽，我讀給你聽，如果你的同桌不會，就教他。

4.寫字：“是”、“朵”課件范寫，學生書空，教師范寫，注意橫寫橫中線，而且橫比較長。

5、學生寫字。

第二課時。

教學目標：

1.有感情地朗讀課文，感受語言的優美。并練習背誦課文。

2.正確書寫本課4個生字。

教學重難點：背誦課文，書寫生字。

教學準備：教學課件生字卡小黑板。

教學過程：

一、創設情境，導入新課。

1、齊讀課題。

2、以游戲的方式復習生字詞：摘荷葉（課件）。

（１）小朋友，你們瞧，圓圓的荷葉多漂亮呀！想得到它嗎？只要你們能闖過生字關，把荷葉上的生字讀準，讀好，就能得到它！現在趕快練習吧。

（２）學生練習。

（３）游戲闖關。

3、出示課文插圖：說說這幅圖美在什么地方？（課件）。

二、感情朗讀、背誦，體會感悟。

1、談話引入新課，提出本節課的要求：

２、要把課文讀好，首先要把字音（生回答：讀準）；再要把句子（生回答：讀通）；最后把意思（生回答：讀懂）。（課件）。

（１）師生合作引讀課文并配上音樂：老師也想讀讀課文，和你們一起進行比賽，好嗎？要想賽過老師，你們的眼睛可要盯好大屏幕，注意老師的手勢，看誰接得好！（課件）。

荷葉圓圓的，綠綠的。

小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去，小水珠說：……。

荷葉圓圓的，平平的，就像飛機場，小蜻蜓說：……。

荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去，小青蛙說：……。

荷葉圓圓的，就像一把撐開的涼傘，為小魚兒擋住了刺眼的陽光，小魚兒說：……。

2、喜歡誰就讀那部分課文。

（１）生介紹自己喜歡的小伙伴。

（２）把你喜歡的課文讀給大家聽，可以加上適當的動作和表情。

（３）出示頭飾：老師這里有4頂神奇的帽子，是什么呢？

3、生戴上頭飾表演，生評價。

4、指導背誦課文，齊背課文。

四、拓展延伸：

出示數張荷花圖片，圖片上有成語，詩詞句（課件）。讓學生通過看圖理解成語、詩句，并朗讀。

五、指導書寫：

出示“美”“我”“葉”和“機”，觀察結構，說說要寫好這幾個字，要注意什么？

（１）師范寫。

（２）學生練習“我會寫”

（３）作業展示，評議。

六、作業：畫畫寫寫：荷葉是我的……。

教學點一：

教學伊始，在大黑板上展示一塘的荷葉，教師背誦詩文《江南采蓮》：

江南可采蓮，蓮葉何田田，

魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，

魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，

魚戲蓮葉北。

學生沉醉在詩文的韻味美和板畫的意境美中，進入課文的學習。

教學點二：

在學生初讀課文之后，依據學生對課文大意的了解，出示課文中的四個角色（圖片）：

小水珠小蜻蜓小青蛙小魚兒。

1請學生在滿塘蓮葉中（黑板畫）找到相應的位置，貼上四張圖片。（貼畫不是目的，目的是通過貼畫這一環節的設計激發學生研究課文語言的興趣。）。

2其他學生評價同學貼畫的位置和畫面上的形象，對貼畫、作畫與課文提出質疑。（檢驗學生對課文語言文字的理解，進一步研究討論課文語言文字。并以此為主線，統領全文的教學。）。

以下是實施本教學環節時出現的幾個例子：

例1。

學生一：xxx同學將蜻蜓平著貼是不對的，應該讓蜻蜓頭朝下，尾巴朝上。

教師：為什么呢？

學生二：因為書上說小蜻蜓是“立”在荷葉上的。（多好的回答，這不正是執教者的設計意圖嗎？此時導入到該句的教學研究也就顯得順理成章了。）。

例2。

學生三：荷葉為什么是“停機坪”呢？

學生四：因為蜻蜓像是一架小飛機，蜻蜓停在荷葉上，荷葉就成停機坪了。

大熊貓小學語文一年級教案（實用19篇）篇十

一年級上冊練習1安排了入學新生首次接觸的口語交際訓練——《自我介紹》。學生名字是各不相同的，名字的來歷、包含的意思更是豐富多彩。因此首先從“說”的角度能夠確保人人有話可說。同時，一年級學生年齡雖小，也積累了一定的生活經驗，他們活躍好動，愛表現自己，或多或少地在不同的場合、不同的對象面前介紹過自己，因此從“交際”的角度出發，開發并發展生活經驗，能讓學生真正感受到交際是一種需要，從而主動參與到口語交際的活動中來。教材給這一口語交際作了問題性的內容提示和交流性的方法指導，配以黑板前小朋友大膽介紹、專心聽講的插圖，更容易讓學生產生親切感、好奇感。

這一堂課，從交際的內容上看，應該讓每位學生通過“自我介紹”這一語言實踐活動，介紹清楚自己今年幾歲、叫什么名字，這名字是誰給起的、為什么起這個名字；從交際時的表達來看，應該說話完整、通順，引導他們學會一些交際的禮儀，能夠大大方方、聲音響亮地介紹自己，并且力求跟別人說得不一樣；還有一個非常重要的習慣應該養成，就是在交際的過程中應學會傾聽，把別人的介紹聽仔細、聽認真，這樣才能取長補短。

剛入學一兩個月的孩子，說上一段完整連貫的話有難度，讓他們落落大方地在眾人面前或不同的對象面前交流更不容易。而口語交際是面對面的交流，它屬于情境語言范疇，時時處處應體現有別于“聽話、說話”的“交際”特色。要突破這兩個難點，首先作為老師，要把學生的成功交流置于第一位，著重培養學生運用語言的能力，在他們說話、交際過程中出現用詞不當、表意不明、表達不清的時候，想方設法啟發引導學生用規范的語言來表達，必要時甚至親自示范，以此鼓勵學生喜歡開口、敢于開口。其次，老師應善于創設情境，激發、調動學生的興趣和情感，誘發他們說的欲望。教學中通過加強群體活動，恰當采用找朋友互說，小組內試說等方式，讓學生動起來，保證每人都有說話的機會。靈活多元的評價激勵也是一個極為重要的方面，學生自我的、學生之間的、師生之間的適時評價，作為一種外部刺激，能在規范語言、調動積極性、養成習慣等方面起到無形內化的效果。另外，課前的準備工作：讓學生向家人了解名字來歷，教室黑板作一些主題的渲染點綴等也能為口語交際的訓練目標得以落實提供幫助。

教學過程：

1、小朋友，今天有一位大學問家想和你們見個面，想認識他嗎？

交流并顯示說話要求：自己叫什么名字？

今年幾歲？

自己的名字誰給起的？

為什么給起這個名字？

以媒體創設情境，使學生在不知不覺中進入口語交際課，在饒有趣味的與大學問家見面的過程中，自然地明白交際的內容。

2、老師先向錢爺爺作個自我介紹好嗎？（媒體配音評價：很高興認識你！）。

老師的垂范，讓學生感到交際是輕松的、愉快的，這樣，他們才會消除畏難情緒，充滿自信地主動參與到交際活動中來。

3、想讓別人認識你嗎？那介紹自己的時候可一定要大大方方、聲音響亮有禮貌；說話要完整通順，可以跟別的小朋友說得不一樣；聽的時候更要虛心認真。這樣你才會給人留下深刻的印象。今天，我們將評出自我介紹的大大方方獎、聲音響亮獎、完整通順獎、與眾不同獎和善于傾聽獎，看誰得到的獎最多。

初次進行口語交際訓練，該規范的就應規范，該明確的就應明確，這是交際成功的前提。

1、為了把自己的情況介紹清楚，吸引人，小朋友可以先和自己的好朋友說說，互相提問，進行補充。（生同桌互說，師巡回幫助說話有困難的學生）。

2、能向好朋友介紹自己了，那你能向小組里的同學介紹自己嗎？6人小組內挨著順序交流一下，取長補短。

3、各組推選一名介紹得比較好的小朋友上臺向全班作自我介紹，師生評議。

從好朋友互說、小組內討論到大堂交流，學生由易到難地嘗試著進行交際，在提意見、取長補短、師生評議的過程中，學生一次次地規范自己的語言，在此基礎上養成有禮貌、尊重他人、懂得合作等良好的習慣。

1、按8人一組自由組合，根據給定的不同場合，學生分組輪換角色練習交際。

（1）向錢鐘書爺爺作自我介紹（2）向實習老師介紹自己。

（3）在父母同事面前介紹自己（4）和轉來的小朋友作自我介紹。

這一環節，注重讓學生自我表現、自我張揚。學生愿說、愛說、敢說比會說、說好更為重要。因此，教師應營造一種寬松的、充滿鼓勵與賞識的氛圍，讓他們說得痛快、聽得專心。

自評、互評、師評相結合，評出各獎項，把獎勵標志貼胸前，五項全得的貼額頭。

小小獎勵是一劑興奮良藥，不僅體現為對成功的歡悅，更對以后的交往能力、習慣養成起到不可估量的作用。

1、想想，還可以向別人介紹自己的哪些情況？

2、動手做張小名片或建個小檔案。

這一設計，讓學生動腦想想、動手做做，在以后的交際中靈活用用，更好地聯系學生的生活，拓展了他們的思維，體現口語交際“生活化”、“實用化”的特點。

大熊貓小學語文一年級教案（實用19篇）篇十一

正確、流利、有感情地朗讀課文，練習講述課文故事。

學會本課８個生字，兩條綠線內的８個字只識不寫，認識１個多音字，理解由生字組成的詞語。

懂得高超的技術是經過長期艱苦努力得來的，只有不怕吃苦，經得起摔打，才能學到真本領。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

理解重點是第３自然段騎手所說的話。

兩課時。

第一課時。

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。

3、初步了解課文內容。

生字卡片、教學掛圖。

一、導入。

1、板書課題。

2、齊讀課題。

3、讀了課題，你有什么問題？

4、師簡介南美洲的騎牛比賽。

二、初讀課文。

1、自讀課文，讀準字音，讀通句子。

2、再讀課文，畫出本課的生字詞，重點讀一讀。

3、檢查自學效果。

（1）自讀生字詞。

（2）正音。

翹舌音：術、束、洲、致、超、掌。

平舌音：曾。

后鼻音：掌、曾。

邊音：烈。

只：能用它的兩個讀音分別組詞嗎？

（3）指名讀，開火車讀，齊讀。

（4）把生字詞帶入課文中再讀一讀，碰到長句子多讀幾遍，要求把課文讀正確、流利。

（5）檢查讀書情況。

4、出示長句子，指導朗讀。

好幾個騎手／騎在野性大發的／公牛背上，只兩三秒鐘／就摔了下來。

5、指導停頓，領讀、練讀，指名讀。

6、指名分段朗讀課文，師生共同評議。

7、再讀課文。

（1）再指名分段朗讀課文。

（2）其它同學邊聽邊想：每一段告訴我們什么？

（3）生互相交流。

（4）齊讀課文。

三、教學生字。

1、讀生字卡片，鞏固字音。

2、引導用筆順表，自學生字的筆順。

3、反饋檢查。

4、你用什么辦法記住了這些生字？

5、指導書寫。

“術”、“末”：中間的豎要寫直，而且都要寫在豎中線上。

“熱”、“烈”：下面的四點底要寫得寬一點，能托住上面的部分。

“特”、“觀”、“技”、“位”：要寫得左窄右寬。

生描紅、臨寫，師巡視指導。

教學后記：“熱”、“烈”兩個字很難掌握，讀長句停頓不夠。

大熊貓小學語文一年級教案（實用19篇）篇十二

《大熊貓出國》是二年級上冊教材第九板塊動物趣事中的一篇課文。這篇文章是以自述的形式介紹了大熊貓的樣子、習性和產地等，全文語言自然、詼諧，充滿童趣。通過指導學生閱讀課文認識生字，讓學生了解國寶大熊貓，培養學生熱愛小動物的思想感情。

教學理念：

1、根據學生年齡特點，在低年級語文教學中，我做到將識字教學與閱讀教學相結合，采用隨文識字法，遵循學生認知規律，激發學生識字興趣。在閱讀中反復多次與漢字見面，讓學生結合具體語言環境識字，做到字不離詞，詞不離句，句不離義，進而充分完成教學任務。

2、在識字教學中，必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎上，有側重的引導學生運用形聲字的規律識字：字理識字，部件識字，比較識字等多種方法，提高學生的識字能力。

3、讓教師評價占教學中的主導作用，幫助學生建立自我，建立自信。在教學中，我力求達到與學生平等對話，通過師生評價，生生評價，總結性評價等多種評價方法，從不同方面去評價每一們學生，把自主權交給學生，給他們創造盡情發揮自己才能的空間。讓學生快樂地學，主動地學，提高學生的語文素養。根據我的教學理念，我設計了以下教學目標：

知識與技能：

1、認識14個生字，認識新部首“戶.

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中積累詞語。

過程與方法：

運用多種方式，隨文識字，培養學生的`識字興趣。

情感態度與價值觀：

在讀文識字中了解國寶大熊貓，并熱愛大熊貓，有保護大熊貓的意識。

教學重點：

認識生字，有感情地朗讀課文。

教學難點：

運用多種方法識字，掌握構字規律，指導寫好“肩”

教學準備：

大熊貓掛圖，多媒體軟件、生字卡片。

教學過程。

一、激趣導入。

大熊貓小學語文一年級教案（實用19篇）篇十三

(一)知識與能力。

1、自主學習，了解我國大熊貓的有關知識，認識其生存狀態。

2、理清文章說明順序，學習形象生動的說明方法。

3、舉行辯論會，討論大熊貓的生存繁衍問題。

(二)過程與方法：

組織學生觀看以熊貓為主題的錄象片段，增強學生對熊貓的感性認識。讓學生說一說自己知道的一些關于“國寶”的特點、生活習性等方面的知識。(及時給予肯定、鼓勵。)也可以讓學生描繪一下大熊貓的特征。(只要抓住特征就可。)。

(三)情感、態度與價值觀。

認識大熊貓的生存現狀并提高保護動物的意識，開展宣傳活動，號召社會一起關注關心大熊貓。

二、教學設想。

重點、難點：

1、大熊貓的特點和習性及其成為國寶的原因;。

2、準確、形象生動的說明;。

教學突破：

三、課時安排。

兩課時。

四、教學設計。

(一)明確目標。

(二)教學流程。

1、情趣導入。

1961年世界野生動物基金會成立時，大熊貓因為它的珍稀，被選中作為會徽的圖案。又因為它只有中國的個別地區才有，所以它還常常作為“和平大使”的身份，帶著中國人民的友誼到國外去攀親結友。但是，伴隨著現代工業文明的持續高速發展，在提高了人類生活品質的同時，自然環境所遭受的破壞程度也日益嚴重，人類恣意破壞動物的生態環境，肆意捕殺野生動物，許多珍奇動物，已瀕臨滅絕的地步，像丹頂鶴、朱鹮、大熊貓等。因此，對于初一的學生很有必要了解和關注大熊貓等珍稀動物的生存現狀，為保護這些古老的物種獻計獻策。今天，我們一起學習一篇介紹大熊貓的文章《國寶—大熊貓》。(板書課題、作者、體裁)。

這節課我們主要是(亮標)：

2、課前熱身。

學習目標：

1.認識大熊貓的特點和習性及其它成為國寶的原因;。

2.了解大熊貓的生存現狀并提高保護動物的意識;。

3.學習文中說明次序的方法和形象生動的說明方法。

學習重點：

目標1、2。

學習難點：

目標3。

基礎知識：1、作者：葉永烈。2、字詞的音、形、義。

學習方法：閱讀討論。

學習時數：2課時。

第一課時。

學習目標：理清內容和結構，重點感受大熊貓的可愛和珍貴。

學習過程：

一、導入新課。

在這個奇妙的自然界里，動物永遠作為我們人類的生存伙伴，與人類共存共榮，和諧發展。在我們的周圍既有勇猛兇險的獅子，聰明機靈的獼猴;又有溫文爾雅的企鵝，高貴典雅的長頸鹿……世界的每一個角落都有他們的身影。許多動物深得人們的喜愛。同學們，你們喜歡哪些小動物呀?(學生可能回答：喜歡澳大利亞的樹熊。喜歡南極的企鵝。我喜歡中國的大熊貓。)剛才同學講到世界各地的許多動物，其中李明同學特別喜愛大熊貓，那么哪位同學能給我們介紹一下大熊貓?(學生可能回答：活潑可愛的動物。大熊貓毛色黑白相間。它走路懶洋洋的。它最愛吃竹子。大熊貓會爬樹。)剛才幾位同學從不同的方面給大家介紹了大熊貓，講得都不錯。那么老師將帶著大家走進葉永烈的《國寶——大熊貓》一文，近距離地觀察大熊貓的神奇世界。(教師板書課題，作者)。

二、簡介作者、釋題。

1、作者：葉永烈。

2、釋題：“大熊貓”點明說明對象。“國寶”點明說明重點。

“---”解釋說明。

三、檢查預習。

四、研析新課。

1、我們回到文章的題目上。標題中的“大熊貓”是文章的說明對象，那么你們能否從題目找出大熊貓的特點。(學生回答：是國寶。)國寶說明了什么?(學生回答：大熊貓的珍貴。)。

很好!大熊貓是非常珍貴的。那文中有哪些地方體現了大熊貓的“珍貴”?請同學們快速閱讀課文，劃出相關語句，獨立思考后，同桌間討論。

(生自由朗讀課文，并討論)。

(學生回答：課文17小節中“大熊貓之所以珍貴，不僅因為它體態可愛，數量稀少，更重要的是……大熊貓有著‘活化石’之稱”。)。

(生齊聲朗讀后，學生回答)。

對,是大熊貓“體態可愛”、“數量稀少”、“活化石”的特點使大熊貓很珍貴。

2、結合學生回答，理清思路，列出提綱。(三大部分)。

3、同學們再思考思考，前文哪些語句具體表現了這三個特點。(1—7段)。

(學生快速在文中找，并作圈點，然后舉手)。

(學生可能回答：課文第6小節“大熊貓……給人以優美活潑的感受”，可以看出它體態可愛。

課文第4小節“大熊貓……搖搖晃晃在草地上玩耍”，也可看出它體態可愛。)。

師：第4小節的確把大熊貓寫得很可愛，我們一起來讀一讀。(生齊讀)。

在這節中作者如何來寫熊貓體態可愛的。

(學生可能回答：我認為這節運用了一些修辭手法，使語言顯得很生動。擬人和排比。“有時……有時……有時……”是排比手法，“悠然自得”，“漫不經心”“搖搖晃晃”是擬人的動作。)。

師：對。這些修辭手法把大熊貓喜歡嬉戲，憨態可掬的模樣淋漓盡致地刻畫出來了。

五、小結。

六、作業：1、抄寫詞語。2、《學習與評價》和《補充習題》相關題目。

大熊貓小學語文一年級教案（實用19篇）篇十四

運用所學的方法學習本課的9個生字，正確工整書寫生字所組的詞語。

有感情朗讀全文，體會大熊貓的可愛，激發愛護珍稀動物，保護大自然的情感。

主動積累自己喜歡的段落，學習作者描寫動物的方法。

教學難點。

體會大熊貓的可愛，激發愛護珍稀動物，保護大自然的情感。

學習作者描寫動物的方法。

教學課時。

2課時。

教學過程。

一、激趣導入。

1、孩子們，我們一起來猜猜謎語，好嗎?身穿黒褂子，露出白肚子，戴著黑眼鏡，最愛吃竹子(打一動物：大熊貓)。

2、大熊貓給你的印象是怎樣的呢?(胖乎乎的，黑眼圈，可愛的)。

3、你了解到的大熊貓，都有哪些可愛的地方呢?(傻乎乎的，肥肥的，很笨拙)。

4、大熊貓憨態可鞠的樣子著實招人喜歡，今天我們就一起去認識大熊貓吧。齊讀課題。

二、學習生字詞語。

1、自由讀課文，難讀的生字詞語多讀幾遍。

2、指名讀，然后齊讀生字(這個字應該提醒大家注意什么呢?“肢”、“食”、“扯”是翹舌音，“撕”是平舌音)。

3、去點拼音讀，還能讀準確嗎?

4、齊讀詞語。

5、開火車讀生字詞語。

三、品讀感悟，理解課文。

學習第一小節。

1、齊讀課文，想一想：這篇課文主要講了什么?(大熊貓的樣子、習性和性格都顯得很可愛)。

2、學習第一自然段，哪些段落描寫了大熊貓的樣子(第一自然段。)。

3、作者說大熊貓可愛極了，請大家讀讀這一段，看看大熊貓究竟長什么樣子。

4、作者描寫大熊貓時是從哪些方面來寫的呢?(身子、尾巴、皮毛、耳朵、顏色)。

5、從哪些詞語和句子可以看出大熊貓的可愛呢?(胖胖的、短短的、肥肥的、毛茸茸的)這些詞語都有什么特征呢?(后面或者前面有兩個字一樣)。

7、完成課后的第二小題第一組句子，對比讀句子(哪個句子更好)。

8、多可愛的大熊貓啊!誰來美美地讀一讀，讓我們體會大熊貓的可愛。

第二課時。

一、復習導入。

1、孩子們，上節課我們學習了《可愛的大熊貓》，這篇課文主要講了什么呢?

2、大熊貓的樣子很可愛，我們再來讀一讀第一自然段，想像一下它可愛的樣子。

二、品讀感悟，理解課文。

(一)學習2~4小節。

1、是啊，大熊那憨態可掬的樣子十分可愛，它還有哪些可愛的地方呢?

2、默讀2~4自然段，想想每段各寫了什么?畫出相關的語句。(第一句)。

3、選擇自己喜歡的段落，四人小組討論學習(找出描寫出大熊貓可愛的詞句，邊讀邊想象大熊貓的生活習慣特點。)。

4、全班交流匯報。

大熊貓有很多可愛的地方，在你的眼中，你認為大熊貓哪些地方可愛?根據學生現場的學習情況，以學定教。

(二)大熊貓吃箭竹。

(1)你們知道大熊貓最愛吃什么嗎?箭竹是什么樣子的了嗎?把描寫箭竹的句子讀一讀。

(2)大熊貓是怎樣吃的呢?誰能把這些句子讀一讀，邊讀邊想象它吃竹子時的樣子。再請一位小朋友加上動作來讀一讀。

(3)大熊貓一天要吃多少箭竹呢?齊讀句子。“十千克”是多少?(運用數學課的知識進行形象的換算比較，從而從食量大的角度理解“貪吃”)。

(4)喜歡這部分的同學再來美美地讀一讀。

(5)讀得多好呀，我們一齊來讀一讀吧。

(三)大熊貓喝水。

(1)大熊貓一般在哪些地方喝水呢?(小溪旁)它是怎樣喝的呢?找出相關語句讀一讀。

(2)這些句子你喜歡哪些?為什么?(因為它很懶很可愛)。

(3)我們一起再讀一讀這些句子，邊讀邊想象大熊貓的樣子。

(2)齊讀。

4、齊讀最后一段。說說為什么大熊貓受到各國人民的喜愛。完成課后2題第二組句子。

5、帶著自己的感受，有感情地朗讀課文。

三、課后延伸。

1、大熊貓很可愛，它被稱作我國的國寶。迄今為止,全世界200多個國家和地區幾乎瀕臨絕跡的大熊貓，只有在我國的四川、陜西、甘肅部分地區的深山老林中才能找到它們的身影。目前全世界的大熊貓總數僅1000只以下，而且數量在不斷減少，根據科學家統計，它們一生中產仔數量少，且幼仔不易成活。孩子們，我們應該為它做點兒什么呢?(愛護壞境，為大熊貓創造良好的生態環境)。

2、在我們生活中也有不少可愛的動物，你能學著作者把自己喜歡的動物寫一寫嗎?你最喜歡它的什么就寫什么，可以寫它的樣子，也可以寫它吃東西，也可以寫它的淘氣，也可以把這幾個方面全寫完。寫好后自己修改修改，并和自己的小伙伴交換看看，誰寫的小動物可愛。

大熊貓小學語文一年級教案（實用19篇）篇十五

1．認識本課生字11個，繼續學習用部首查字法查找生字。

2．能正確流利地朗讀課文。積累詞語12個。

3．能講一個自己喜歡的動畫人物的小故事。

4．明白不能一味追求金錢的道理。

識記生字11個。繼續學習用部首查字法查字。

1．師：課前老師先帶小朋友們來看一段動畫片。

2．師：老師看到剛才小朋友們都看得笑了。動畫片中的主人公是誰呀?

4．揭示課題(師板書課題)(個別讀，齊讀)

5．理解“新傳”的意思。

1．師：唐老鴨又發生了什么有趣的故事了呢，讓我們一起來聽一聽課文中是怎么說的。

2．生聽課文。(媒體演示課文)

3．師：你們都聽到了什么?

4．師：這個唐老鴨既滑稽又丟人。你們想不想自己試著讀讀這有趣的課文呢?

1．生嘗試讀課文

2．查字典大擂臺(多媒體出示)：價珍貴

3．小組學習生字(媒體出示生字)

假——反義詞賣——運用練習街——順口溜而錢悔——筆順

沉——反義詞收——找朋友

4．寫字“買”

5．游戲鞏固生字誰的火車開得快(媒體出示)

6．讀詞大擂臺

(媒體出示)：豐滿漂亮美美地反而救命呼叫珍貴足夠后悔

7．師：小朋友輕輕讀讀課文，用課文中的兩個詞語來完成這個填空好么?(“”的羽毛)

8．師：看到自己豐滿漂亮的羽毛，唐老鴨心里怎么想的呢?(媒體出示課文內容)那為什么又說唐老鴨的羽毛是珍貴的呢?(媒體出示課文內容)

9．師：對啊，所以鴨子們會對唐老鴨說(媒體出示課文內容)指導朗讀。

10．齊讀課文

你想對唐老鴨說些什么呢?(媒體出示)

我想安慰他：“。”

我想批評他：“。”

我想勸告他：“。”

大熊貓小學語文一年級教案（實用19篇）篇十六

教學目標：認識15歌聲字，了解大熊貓的外形特點和生活習性。激發學生熱愛大熊貓的思想感情。

教學重點：識字，理解課文內容。

教學難點：識字，理解課文內容。

教具準備：掛圖、識字卡片。

教學過程：

一、導入新課，激發學生學習興趣。

二、活動過程：

1、出示大熊貓吃竹子圖。

3、讀課文，找到那一段是描寫大熊貓樣子的。

4、指名讀第二段后說一說大熊貓的樣子。

5、讓學生用鉛筆輕輕地在30頁的白描圖中涂上應該是黑色的部位。

6、認識：熊許物最乎短黑圈(方法同前)。

7、師說大熊貓的一些生活習性。

8、對照課文找到描寫大熊貓習性的段落。

9、生讀課文，熟讀后清學生會大大熊貓有那些生活習性。

10、提問：大熊貓喜歡吃什么?

11、指名讀最后一段。

12、學習生字：侯爬爪抱睜香(方法同前)。

13、同學們通過學習你喜歡大熊貓嗎?讓我們齊讀第一段。

14、自己讀課文，喜歡哪段讀哪段。

三、課堂總結：大熊貓是我國的國寶，它特產于我國，也是全世界的珍奇動物。

板書設計身子胖乎乎白。

尾巴短。

頭白黑耳朵黑眼圈。

四肢黑。

熊許物最乎短黑圈侯爬爪抱睜香。

教學目標：學習寫字。

教具準備：課件、小黑板。

教學過程：

一、復習：1。請學生說一說大熊貓的樣子。生活習性。

2、指名讀詞語。熊貓許多動物最胖胖乎乎很短黑眼圈時候。

爬過來爪子抱著睜眼多香。

二、學習寫字。

1、出示生字：國物愛毛四耳兩爪。

2、指名讀。

3、學生分析字的結構、筆畫、筆順。

4、認識豎彎。

5、師知道“四、爪”。

(1)先示范“四”的寫法。并用紅筆標出豎彎這一筆。

(2)寫“爪”字時，先課件演示，讓學生說出筆順再書空一遍。

6、學生在田字格里書寫。

7、評比，獎勵進步的同學。

教學總結：這節課我們學習寫了8個字，寫時一定要注意“四”字中間一筆是豎彎，“爪”字第三筆是豎。

國物愛毛四耳兩爪。

第五課時語文天地。

教學目標：抄寫音節，積累abb立的形容詞，初步感知這類詞語的形式。學習成對使用幾組單音反義詞。

教具準備：小黑板。

教學過程：

大熊貓小學語文一年級教案（實用19篇）篇十七

1、認識7個生字，能讀準字音，認清字形。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、能讀懂課文的內容，對“地心引力”這一現象有大致的了解。從而對身邊的一些科學現象探求的欲望更強。

能正確、流利、有感情地朗讀課文。

同學們，你們想玩扔紙飛機嗎？你們在玩飛機的時候，最希望的是什么？

好，下邊我找兩名同學，你們倆比一比，大家看他們誰的飛機飛得最高最遠？

啊！同學們看見了嗎？不管他們的飛機飛得多高，多遠，最后它們總是會掉下來落在地上，想知道這是為什么嗎？你們讀懂今天的課文，就知道了。板書課題。

（1）自由讀課文，提出要求。

讀準字音，讀通句子。在課文中劃出生字和自然段。

[明確讀的要求，可以提高讀書的效率，有利于養成良好的閱讀習慣。]。

（2）同桌或小組自學生字。

（3）檢查自學效果。

指名讀生字組詞，讀詞語。

（4）說說這篇課文有多少個自然段？

（5）你喜歡讀哪個自然段就讀哪段？

大熊貓小學語文一年級教案（實用19篇）篇十八

1.能查找資料，整合信息，圍繞提示的問題寫一寫大熊貓。

2.通過自評和互評，能用修改符號修改不準確的內容并補充新的內容。

3.養成良好的說寫習慣，繼續培養學生的寫作興趣。

【教學重點】。

能查找資料，整合信息，圍繞提示的問題寫一寫大熊貓。

【課前準備】。

多媒體課件。

【課時安排】。

2課時。

第一課時。

1.通過查找資料了解大熊貓，能根據問題對相關信息進行整合。

2.能通過例文借鑒寫作方法，為習作做好準備。

【教學過程】。

一、創設情境，謎語激趣。

1.同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家帶來一則謎語，猜猜它是什么？

出示課件1：

2.猜對了，它就是大熊貓。大熊貓是我國的國寶，人見人愛。今天這節課我們就一起走進七單元習作《國寶大熊貓》。板書課題：（習作國寶大熊貓）。

出示課件2：

（設計意圖：通過謎語導入，將學生帶進本次教學內容，對于大熊貓有個初步的印象，也以此來吸引學生的興趣。）。

二、學情調查，課前準備。

1.大熊貓憨態可掬的形象深受人們喜愛，大家對它充滿了好奇，有的同學提出了這些問題，我們來看一看，指名讀。

出示課件3：

2.你還有什么疑問嗎？

出示課件4：

預設1：大熊貓能活多少年？

預設2：外國有大熊貓嗎？

預設3：大熊貓除了吃竹子，還吃別的食物嗎？

3.請同學們搜集資料，對大熊貓進行全面的了解。可以利用互聯網、書籍、電視、身邊的人物等資源進行了解大熊貓，有條件的同學還可以親自到動物園去實地觀察。

（設計意圖：課前準備、搜集資料，掌握寫作的素材，培養學生根據問題搜集信息的能力，為順利完成習作做好準備。）。

三、梳理信息，歸類整理。

1.同學們已經在課前查找了大熊貓的有關資料，有了信息，就要根據自己的需要，進行。

分類，整合信息。

出示課件5：

2.請大家對信息進行分析、篩選，以表格的形式把同一類的信息歸并在一起，進行信息。

整合。

預設1：有的信息可能重復，就要選擇更恰當的，把另一信息刪除。

預設2：有的信息可能不合適，可以通過小組交流進行二次補充。

3.小組交流、提意見、補充資料。

出示課件6：

四、集體交流，學習表達。

1.剛才同學們在小組內進行了交流、修改、補充，哪個小組想給大家介紹一下你們了解的大熊貓。

預設：引導學生要說清楚、說完整、信息準確。

出示課件7：

2.學生代表上臺介紹。師適時板書。

出示課件8：

3.其他小組在耐心聽完后可以進行評價、補充。

（設計意圖：本單元的語文要素是初步學習整合信息，介紹一種事物。通過問題引領、資料搜集、表格歸并、交流補充，引導學生學習梳理信息、整合信息。）。

五、借鑒課文，習得方法。

1.同學們，信息整合好了，先寫什么，再寫什么，怎樣安排內容呢？咱們一起回想一下《奇妙的世界》一課。

出示課件9：

教師小結：課文先先介紹天空的珍藏，再介紹大地的珍藏。在介紹天空時又分為了清晨、雨后、黑夜。介紹大地的珍藏時按四季變化的順序來寫。

2.同學們，介紹大熊貓時，要從哪幾個方面來介紹呢？先介紹什么，再介紹什么呢？誰來說說自己的想法。

出示課件10：

教師小結：本單元的課文都是從不同方面來介紹事物。同學們在動筆寫大熊貓之前也一定要想好，首先構思部分，可以從生長環境、外形特點、生活習性、價值等方面來介紹。然后就要按照一定的順序來寫，既要外形抓住最有特色的部分，又要生活習性抓住關鍵的動作，這樣才能突出大熊貓的個性特征。板書：（生長環境、外形、生活習性、價值順序特色關鍵）。

五、范文引路，遷移運用。

接下來我們來看一篇例文，看看這個小朋友是怎樣寫的？

出示課件11.12.13：

教師小結：開篇以對比的手法不僅寫出了自己最喜歡的動物是大熊貓，還點出了大熊貓是國寶。第二段是對大熊貓的生長環境和食物進行了簡單介紹。第三、四段對大熊貓的外形和生活習性進行了詳細的描寫。在描寫外形特點時，圍繞著中心句抓住了身上、頭、耳朵、眼睛寫出了外形可愛的特點。描寫生活習性分別從睡和吃兩個方面展開描寫。最后寫出了大熊貓的珍貴價值，呼吁我們要保護珍稀動物。

結束語：同學們，通過這節課的整合信息、借鑒寫法，我們為下節課習作做好了充分準備。希望大家都能寫出滿意的作品，讓大家對我們的國寶更加了解、更加熱愛。

大熊貓小學語文一年級教案（實用19篇）篇十九

1、學會生字。

2、能在田字格中正確書寫。

3、培養學生識字興趣。

正確記憶生字，掌握筆順筆畫。

教學難點：書寫

教具學具：生字卡片

1、朗讀課文

2、拼一拼，讀一讀文中圈出的生字。

1、學生自學

2、要求

（1）拼讀組詞

（2）記憶字形

（3）看筆順跟隨，掌握筆順。

（4）書寫，夸一夸同桌。

3、匯報、交流。

4、教師指導書寫。

這節課，你自學的哪個字最滿意，說給大家聽。

抄寫生字各一行。