教學工作計劃是教師在一個學期或一個學年內，根據教學要求和學生情況，制定的學習目標和教學步驟的詳細計劃。以下是一些教學工作計劃的范文，希望能給教師們提供一些啟示和靈感。

簡單的計算教案范文（18篇）篇一

時間的計算的鞏固練習。

1、 結合生活實際，自主探究計算經過時間的算法，能夠根據具體情況靈活的進行有關計算。

2、進一步感知和體驗時間，養成遵守和愛惜時間的意識習慣。

3、 進一步了解數學在現實生活中的應用，增強學習數學的興趣和信心，進一步養成獨立安排時間的習慣。

經過時間的計算方法。

合理安排時間。

課件

一、創設情景。

師：“時間就是金錢”你是怎么理解的？

生：

師：同學們，當你背著小書包，高高興興來到學校的時候，一天的學習生活就開始了。那么，你計算過每天在學校里的時間有多長嗎？帶著這個問題，以4人小組為單位，動腦筋想一想，算一算，比比看哪個小組完成得最棒。聽懂了嗎？好，開始。

生：小組討論完成，并匯報。（說出怎樣算出來的）

二、復習舊知并拓展。

1、復習舊知。

出示課件1——小明起床，上學，到校，上課，下課，放學的時間。

每張圖讓學生自己觀察從中獲取信息，并說出來。教師板書。

起床：7：00

上學：7：30

到校：7：45

第一節上課：8：20

第一節下課：9：00

放學：12：00

小組內任選兩個時間段進行計算，并匯報本組算得的什么和計算結果。（說出計算方法）

有同學選起床到第一節下課有好長時間，如沒有，教師出示課件叫學生試著計算。

板書9：00-7：00=2（小時）

師：為什么這里用小時不用時？

師：2小時有多少分？ （120分）怎樣知道的？所以這里的2小時是一段時間不是一個時刻。

2、拓展練習。

出示課件2（現在4：50，路上要用20分鐘，回去看大風車節目能趕上嗎？

用鐘面演示，4：50再過20分鐘是多少時刻。（請學生上來演示）

師：有誰知道大風車節目開始的時間？（鼓勵表揚知道的同學，建議同學們把自己喜歡的節目開始和結束的時間記下來）。

板書：回到家的時間：5：10

大風車節目開始的時間：5：27

師：能趕上看嗎？

三、團結協作。

同學們喜歡郊游嗎？讓我們以小組為單位設計一份郊游的活動時間安排，好嗎？比比看那個小組設計的最合理。

小組匯報。

四課堂.

師:這節課我們主要練習了時間的計算,還學會了安排時間.(板書課題:時間的計算)

四、課后作業。

觀察郵政局的營業時間。

簡單的計算教案范文（18篇）篇二

教學目標：

1、復習認數方面的基礎知識，進一步理解百以內各數的含義，強化數數能力以及運用數進行交流的能力。

2、能正確計算整十數加整十數或一位數，以及相應的減法。

3、進一步發展學生的數感，感受數學與生活的聯系，培養學習數學的興趣與學好數學的信心。

教學重點：

進一步理解百以內數的含義，運用學過的數正確進行交流、表達。

教學資源：

計數器、鐘面、卡片。

教學過程：

一、復習鞏固認數方面的基礎知識。

1、第1題：看圖及計數器，完成填空：

（）個十和（）個一合起來是（）。

（）里面有（）個十和（）個一。

2、第2題：

(1)十位上是5，個位上是0的數是（）。

(2)個位上是8，十位上是7的數是（）。

(3)十位上是（），個位上是（）的數是（）。

3、第3題：

（1）讓學生在兩分鐘內完成這題。

（2）交流：指名幾人說說是怎樣想的。

二、鞏固解決問題的練習，體驗數學與生活的聯系。

1、第4題：

（1）實物投影出示表格。

(2)要求學生怎樣求出括號里的數。

（3）學生計算。

（4）交流。

2、第5題：

（1）學生獨立計算。

（2）交流：讓學生交流自己的解題思路。

三、全課總結，課堂練習。

1、今天這節課，你有什么收獲？

2、練習：

（1）（）個十和（）個一合起來是（）。

64里面有（）個十和（）個一。

98里面有（）個一和（）個十。

（）個十是40.

（2）按規律填數：

5、10、15、（）、（）、30、（）、（）、（）、（）。

2、4、（）、8、（）、12、（）、（）、（）、（）。

50、60、（）、80、（）、（）。

板書：

練習五。

（）個十和（）個一合起來是（）。

（）里面有（）個十和（）個一。

（編制者：曹靜芳）。

教學后記：

簡單的計算教案范文（18篇）篇三

一、填空。

3時=()分4分=()秒。

5時=()分30分=()時。

二、填上合適的時間單位。

(1)小明刷牙需要2()。

(2)小紅系紅領巾用了16()。

(3)課間休息10()。

(4)爸爸每天工作8()。

三、填空。

四、應用題。

1.小星晚上8時睡覺，第二天早上6時起床。她一共睡了幾小時?

3.一列火車晚上8時從上海開出，第二天下午5時到達北京，路上行了幾小時?

簡單的計算教案范文（18篇）篇四

這個內容對學生而言很簡單，要教給學生計算方法，可能只需要5分鐘，全體學生便能全部掌握。但我們需要的并不是最后計算的結果正確率有多高，而是學生是否真正理解這種新運算的算理，能不能理解著去計算。只有真正理解了，才能為今后更復雜的分數計算打好基礎，為學生的持續發展做好鋪墊。

我以小麗生日一家三口吃蛋糕的情境引入，讓學生提出用加減法計算的問題。第一個孩子提問：“爸爸媽媽一共吃了多少塊蛋糕？”。現在想來，這是一個非常寶貴的問題，可惜當時我沒有及時抓住，而是直接問“可以提出用分數計算的問題嗎？”。第一個孩子提出這個問題是非常符合他們原有的知識基礎，她提出了這個問題就是一個非常好的知識生長點。以往他們學習的都是自然數，都習慣以“一”為計數單位，而現在要轉換為以“幾分之一”為單位，這個坎就是教學的重點，也是需要我們教師引導學生去認識去理解的。如果當時我能引導學生：“你看，爸爸吃了3塊，每塊是這個蛋糕的幾分之幾？吃了三塊其實就是幾個八分之一？也就是幾分之幾？”讓學生將一塊與“八分之一”建立起聯系，使他們在探索過程中逐漸適應理解分數單位，并能從這個角度去思考今天的計算方法，如果這步做好了，我想今天的學習就會水到渠成。

匯報的時候，我感覺孩子們應該是懂得其中的算理的，但表達方面差強人意，現在回想起來，似乎我的引導也出了一點問題。問孩子們計算方法，兩個孩子都說了“只要把分子相加，然后寫上分母和分數線。”可見他們是懂得計算方法的，但如果不解其中意，我感覺這樣的教學還不夠。因此出現了一下對話：

師：為什么只要將分子相加呢？

生：因為分子表示取走幾份，爸爸取走3份，媽媽取走2份，一共取走5份。

師：為什么分母可以不變呢？

生：因為分母表示平均分成幾份，而一開始蛋糕就是分成8份，在分的過程中并沒有再分。

我想孩子是懂得其中的道理的，從他們說的話中可以感覺得到。如果這時候我再引導一下“蛋糕平均分成了8份，每份都是八分之一，無論怎么取，取的都是幾個八分之一，因此分母總是8。”將這個道理提煉到分數單位的層面上來，而不是總停留在實物操作階段，可能效果會更好一些。

原本我想讓孩子接著提減法計算的問題，不想這時有個孩子發言：“老師，我可以用另一個辦法求出爸爸媽媽一共吃了蛋糕的幾分之幾。小女孩吃了蛋糕的八分之一，蛋糕盒里還剩八分之二，合起來是八分之三，用一個蛋糕減去八分之三，就是八分之五。”這個小男孩從另一個角度解決了原先加法的問題，值得鼓勵。我也借此改變了原先的設計，在這個時候將“1-八分之一”拿出來講。因為前面的分數的認識教學還比較扎實，學生很容易理解1就是八分之八，在通過黑板上的張貼的蛋糕學具，學生很容易就算出了得數。

應該說，從課堂學生的反饋來看，學生對這部分知識掌握得應該還不錯。最后一個環節，我讓他們看課本例題（今天我沒有用課本例題，而是用一個情境將兩種計算串聯起來），并完成其中填空的部分。巡視中，我發現學生有道題完成情況很不理想。就是“六分之五減去六分之二”，學生都知道等于六分之三，但填寫“（?）個（?）減去（??）個（??）就是（?）”，學生的答案卻五花八門，答對得很少。現在想想，這節課學習只能讓學生從具體感知的層面上朦朦朧朧理解了算理，我在引導學生理解分數單位這一塊做得還很不夠。這也說明我備課還不夠充分，如果能從學生提出第一個問題開始就注重引導，相信這個情況就不會出現。

簡單的計算教案范文（18篇）篇五

1、使學生會計算簡單的同分母分數的加、減法。

2、在理解分數意義的基礎上，使學生學會解決簡單的有關分數加減法的實際問題。

3、培養學生自主學習的精神，動手操作能力和解決問題的能力。

1、同分母分數加減。

2、整數1減幾分之幾的分數減法。

西瓜圖片，圓片，方格卡片。

一、課前練習。

1、填空。

展示情境圖內容，讓學生觀察，提問：你看到了什么?

你想提出什么數學問題?

三、探索新知。

1)讓學生借助學具計算：2/8+1/8。

2)學生交流。

請學生說出計算的方法。

3)教師用教具演示2/8+1/8的過程。

讓學生理解分數加法的'算理。

1)用教具演示從5/6里減去2/6的過程。

2)讓學生說出教師演示的過程。

3)讓學生根據教師演示的過程列出算式。

4)提問：5/6表示幾個1/6?

2/6表示幾個1/6?

5)引導學生說出算理并計算。

3、教學例3。

1)出示1個圓片。

整個圓可以用幾表示?用分數表示是幾分之幾?

2)用教具演示減的過程。

3)讓學生說一說演示的意思。

4)學生根據演示列出算式1-1/4=。

5)讓學生計算。

6)全班交流。

請學生說出計算過程。

4、學生先探討，然后師生共同小結同分母分數的加、減法的計算方法。

5、練習。

教科書第100頁的1、2題。

四、作業。

教科書第101頁的1、2題。

五、課堂小結：

今天我們一起研究了簡單的分數加減法，計算時大家要理清思路，注意檢查，特別是遇上1減幾分之幾是更應仔細。

簡單的計算教案范文（18篇）篇六

1、通過學生的動手探究讓學生理解同分母分數的加減法的算理,掌握同分母分數加減法的計算方法。

2、能根據具體情況將“1”轉化成幾分之幾進行靈活計算。

3、通過情境教學讓學生感受數學與生活的聯系。

4、培養學生的抽象概括和邏輯推理能力。

5、在解決問題的過程中逐步培養學生合作交流、動手操作的能力，提高學習數學的信心。

同分母分數加減法和1減幾分之幾的算理。

1減幾分之幾的算理和算法。

長方形平均分成8份的紙、長方形巧克力圖片和實物。

一、復習：黃老師知道

里面有（）個里面有（）個5個是也是（）

1里面有（）個，是。誰能跟他填得不一樣？

二、教學例1：

1、為了鼓勵大家，黃老師準備了一份小禮物，（巧克力）出示圖片，問：我把巧克力平均分成了8份，其中的一份是它的幾分之幾？給小明3小塊，他得到了這塊巧克力的——，給小紅2小塊，她得到了這塊巧克力的——，他倆一共分到這塊巧克力的幾分之幾呢？用什么方法算？（加法）

引導生說：3個加2個就是5個，5個就是。（如果說得好就不再請第二個學生說了）

師：對！說的好！

4、真能干！

練習1：翻開書101頁第一大題的第2小題，（出示p101頁第一大題第2小題圖和算式），+你是怎么想的？（說得真好！表揚他！）請大家把答案填在書上。

出示練習2：+=（+等于多少？你怎么想？跟同桌說一說。請一生說）

出示練習3：+=+=（這兩道題業本上）（請生說，用分數單位說）

5、：觀察第一道算式：我們發現這兩個加數它們的分母是——相同的，再看其它的算式，兩個加數的分母也——相同，我們就說這是分母相同的分數相加（課件板書：分母相同的分數相加）。

師：通過小朋友的積極思考，我們探索出了分母相同時分數加法的計算方法，以后就用這個方法來計算，好嗎？來齊讀一遍。

7、鞏固練習：接下來我們看誰會用這個方法很快地算出結果，來，開開小火車咱們比一比！

卡片出示：+=+=+=+=

+=+=+=+=+=

（第一題+=算得這么快，說說你是怎么想的？2+2=4，分母5不變，就是，那接下來的我們都用這個方法來計算，好嗎？）

三、教學減法：

2、板書—=猜猜看它的結果是多少？你說……你說……都猜，說說你是怎么想的？）

生：3-2=1所以就等于。

師：還有誰跟他說的不一樣的？（想想看，加法我們是怎樣說的？）

生：就是3個，減就是減去2個，還剩下1個，1個就是，所以—=。

師：你真能干！還有誰想說？（再說一遍）

引導生說：分母相同的分數相減，分母不變，分子相減。（你真能干！板書算法，大家一起跟他讀——）

3、練習1卡片出示：—=（這道題等于幾？你是怎么想的？）（說算理的，再引導說算法：還可以怎么想？）

出示算式卡：比一比，看哪一組算得快，讀得整齊。

練習2卡片出示：—=—=—=—=

（一組一題不要求說算理，讀：—=。）

簡單的計算教案范文（18篇）篇七

24時計時法（教材第84頁及相關習題）

【教學目標】

1、結合生活實際，自主探究計算經過時間的算法，能夠根據具體情況靈活地進行有關計算。

2、進一步感知和體驗時間，逐步建立時間觀念。

3、進一步了解數學在現實生活中的應用，增強學習數學的興趣和信心，進一步培養獨立思考的習慣。

【重點難點】

根據具體情況靈活計算經過時間。

【復習導入】

1、用24時計時法表示下列時刻。

下午2時是（）

上午8時是（）

晚上10時是（）

夜里2時是（）

下午5時半是（）

凌晨4時20分是（）

2、用普通計時法表示下列時刻。

19時是（）

12時是（）

24時是（）

8時是（）

22時40分是（）

13：50是（）

【情景導入】

（1）出示例題情境圖（見教材第84頁例3圖）。

（2）問：從圖上說說你得到哪些信息？

如何計算乘車的時間呢？

今天這節課我們就來研究簡單時間的計算。（板書課題）

【新課講授】

1、討論計算方法。

2、教師板書計算過程。

18時-9時=9小時

3、計算從幾時幾十分到幾時幾十分經過的時間。

（1）問：你還能想到什么辦法？

（2）師生共同進行撥鐘表的方法。

（3）小結計算經過時間的方法。

【課堂作業】

教材第84頁“做一做”。

【課堂小結】

說一說你的收獲，你是怎樣計算經過時間的？還有什么不理解的地方嗎？

【課后作業】

1、教材第85~87頁“練習十八”第2~10題。

2、完成《典中點》中本課時的練習。

簡單時間的計算

簡單的時間計算：18時-9時=9小時

簡單的時間的計算對于三年級的學生來說有一定的難度，為了讓大多數學生容易接受，我在教學經過時間的計算時，先讓學生探究，再進行反饋交流，然后進行說想法（自己說、互相說），這樣能更好地激發學生學習的興趣和找到學生最初的想法。在這階段的學習中，學生能很好的掌握知識，學習興趣也很濃厚。我用學生自己親身體驗過的事情，使學習效果明顯，學生興趣高漲，學習氛圍濃厚。這樣貼近生活的情景很容易讓學生接受，學生學習起來不吃力。而且，我始終讓學生先自己試著做，試著想，讓他們自己去探索，有自己的想法后，再進行交流反饋，學生的思維能充分發揮出來，對學習知識的幫助很大。在教學時間的計算時，我輔以鐘面，始終在鐘面的幫助下讓學生進行計算。這樣，學生腦子里有鐘面，形成表象，然后再慢慢淡化出來，直至脫離直觀的鐘面，在腦海中形成鐘面。

簡單的計算教案范文（18篇）篇八

1、復習5以內加減法，能按物體的某一特征列式計算。

2、發展幼兒初步的觀察力、分類能力。

重點：掌握5以內的加減法。

難點：能根據物體的某一特征進行列式計算。

1、物質：皮球5只，泡沫球5只，式題卡片，幼兒每人貼一只。

小球（一面數字，反面式題）。

2、心理：在游戲中培養幼兒對計算活動的興趣。

玩球—看球編題——觀察編題——找好朋友。

一、玩球：

我們和球做游戲好嗎？泡沫球滾到誰，誰就要：

1根據自己身上的小球數字說一種5以內的分合方法；

2根據自己身上的小球數字編一道加法或減法題；

3編一道答數是自己身上小球數的加法或減法題。

二、看球編題：

2、請個別幼兒說說根據球的什么特征排的，同時分類操作排出式題。

三、觀察編題：

1、皮球娃娃還帶來了許多玩具圖片，請小朋友找找它們的不同之處自己來編題好嗎？（每組來選一張）。

2、請個別幼兒講講“排的是什么式題”？（加法題）“按。

照玩具的什么特征排的？”

3、引導幼兒根據玩具特征排減法題，并講出這樣排的根據。

4、交換玩具圖片，按照圖片旁的數字，根據玩具的不同特征，排一道答數是這個數字的加法題或減法題。

5、講講看到是數字幾？排的題目是什么？根據什么特征來排。

四、找好朋友：

1如果小朋友身上的小球數字是一個大皮球上題目的答數，就馬上找這個大皮球做朋友。

2小球找大球：拿下小球看反面的題目，如果答數和大皮球上的答數一樣，就馬上把小球貼在這個大皮球的旁邊，看誰送的又快又對。

3幼兒送小球，教師巡回驗證，啟發幼兒將送錯的改過來。

簡單的計算教案范文（18篇）篇九

本節的重點是會用計算器進行數的加、減、乘、除、乘方運算；難點是用交換鍵輸入數字.關鍵是掌握計算器功能鍵的用法.

這一小節的需要注意：

1.目前在國內市場上，能見到的科學計算器的型號很多，這些計算器的功能基本相同，在面板的設計與使用方法上大同小異，因此如學生已有了某種型號的科學計算器，不宜要求學生再買學校決定集體選用的某種型號的科學計算器（例如教科書上介紹的cz1206型科學計算器）.時宜突出這類計算器的共性，并注意對擁有不同型號計算器的學生的個別.

2.對計算器的介紹應隨著知識的學習逐步進行.

在本章里，只要求學生會用它進行五種代數計算，而其他計算可暫不涉及.關于計算器的使用說明書，由于涉及的知識過多，編排上與教材上的知識學習順序不同，不易讀懂，可讓學生暫時不讀.

3.教科書上的前5個例題，主要涉及數的四則運算，在安排上由簡到繁.例1是兩位數的加法，說明如何輸入一個數據：例2是三位數的減法，出現了運算結果為負數的情況；例3是帶有小數的乘法運算，說明如何輸入一個小數；例4是小數除法運算，涉及負數參與運算的情況；例5是加乘混合運算，說明計算錯也能先乘除后加減.

第12頁?。

簡單的計算教案范文（18篇）篇十

使學生進一步掌握加、減法的筆算法則，能比較熟練地進行加、減法的計算，提高計算能力，加、減法計算練習。

我們已經學習了萬以內的加、減法，這節課練習加、減法的計算。

1、口算。

（1）用小黑板出示練習十四第9題。先指名學生說出口算過各和得數，再指名學生直接口算得數。

（2）小結：口算加、減法，一般從高位算起，要用相同數位上的數相加、減，如果哪一位相加滿十，在前一位上增加1，如果哪一位不夠減，在前一位退1和本位上合起來再減，小學數學教案《加、減法計算練習》。

2、筆算。

（1）做練習十四第10題第一小題，指名一人板演，其余地做在課本上。

（3）做練習十四第10題其余兩小題。

（6）學生在練習本上做第13。

做練習十四第14、15題。

練習十四第12題。

簡單的計算教案范文（18篇）篇十一

p45例5（乘加運算中的簡便計算）。

1.進一步熟練學生進行簡便計算的方法。

2.能熟練運用簡便方法解決實際中的問題。

一、主題圖引入。

觀察主題圖。

引導學生觀察主題圖。

二、新授。

請你們根據圖中的條件與問題，進行小組討論，看看這個問題如何解決。

巡視指導。

匯報：

（1）31×2+30×2+26。

=（31+30）×2+26。

=61×2+26。

=122+26。

=148（天）。

（2）7×21+1。

=147+1。

=148（天）。

在按月計算的過程中，運用了乘法分配律。

按周計算的思路不難理解，但計數一共有多少周比較容易出錯。可以讓同桌互相指著月歷邊點、邊數，也可以請能正確計數的同學介紹自己是怎樣數的。

根據主題圖的數據你們還能提出什么問題？

學生根據條件問題提問。

教師根據學生的提問板書。

學生選擇自己感興趣的問題進行獨立解答。

三、小結。

學生談收獲及應該注意的問題。

談談在今天的學習后，你對運算定律的應用又有了什么樣的認識和感受。

四、鞏固練習。

p46—47/1、3、7、8。

五、作業：準備實踐活動《營養午餐》。

板書設計：

（1）31×2+30×2+26（2）7×21+1。

=61×2+26=147+1。

=122+26=148。

=148（天）。

簡單的計算教案范文（18篇）篇十二

本單元主要讓學生了解計算機的基本知識，intel項目教案。主要是介紹計算機在生活中的應用，讓學生認識常見的信息技術工具，主要是計算機的簡單介紹；接著教材在“可愛的鼠標”一課中向學生介紹了鼠標的各種操作方法。然后“鼠標陪我玩一玩”用兩個小游戲讓學生熟練鼠標的操作。最后用“計算器幫你忙”一課讓學生初步體驗計算機在生活、學習中的應用，同時讓學生學會使用小鍵盤。本單元是學生接觸信息技術課的第一個單元，教材讓學生初步認識計算機，學生基本的計算機操作方法：鼠標。在此基礎上，小游戲和小鍵盤的使用既讓學生熟練了計算機的操作方法，又能使學生對計算機在生活、娛樂、學習上的作用有一定的了解。二、教學目標通過學習，讓學生了解計算機的發展歷史，它的發展過程，計算機的組成、特點及應用。知道鼠標的基本知識、鼠標的來源、鼠標的發展、鼠標的種類及使用操作。通過親身實踐獲取直接經驗，養成科學精神和科學態度，掌握基本的科學方法，提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力。

三、教學方法：直觀教具、實物或示范性實驗與操作，利用多媒體網絡。通過小組或團隊的形式組織學生進行學習的一種策略。通過游戲教學法，訓練和培養學生操作計算機的技能技巧。從學生生活和社會生活中選擇和確定問題，以個人或小組合作的方式進行。

四、教學重難點：讓學生了解計算機的發展歷史，它的發展過程，計算機的組成、特點及應用，教案《intel項目教案》。知道鼠標的基本知識、鼠標的來源、鼠標的發展、鼠標的種類及使用操作。

五、教學過程

第一階段：

2、同學們根據教師提供的任務指南與單元計劃的實施時間表，自行形成小組，確定方案與時間表，分工協作。讓學生利用圖書、上網等一切信息收集的方式查找資料。

第二階段：

1、學生上網找尋有關鼠標的圖片和相關知識介紹。為多媒體演示文稿準備素材。由組長組織隊員進行鼠標信息交流，選取最合適的信息，隊員一起制作自己的演示文稿“和電腦交朋友—鼠標之旅”學生演示文稿。準備在主題會上演示。并根據教師提供的演示文稿評價標準進行自評與互評。

2、學生通過各種方式了解的鼠標知識，用文字的形式記錄下來。

3、根據表格學生進行表格內容的填寫，寫下自己的收獲。

第三階段：

1．小隊長組織隊員進行有關知識信息的交流，選取最好的多媒體演示文稿，準備在集體交流會上演示。

2．“我是鼠標的小知音”交流會：學生通過交流了解更多鼠標知識。

第四階段：根據本組和俎間交流的成果，展示學習結果。出示自己的表格完成情況。在老師的幫助下，制作班級專題網頁“和電腦交朋友—鼠標之旅”學生網站，并根據教師提供的網站評價標準進行自評與互評。

第五階段：

1、每組成員選出“電腦小能手”。

2、以老師的身份，講解有關鼠標的知識。3、全班選出“電腦高手”。

簡單的計算教案范文（18篇）篇十三

本課選自西安交通大學出版社《信息技術》七年級(上)第二單元第一節。本課理論部分過多，包括計算機的工作原理以及硬件組成兩部分內容,旨在引導學生了解計算機工作原理以及計算機硬件組成結構，使學生更加深刻的認識計算機。

七年級學生都使用過電腦，但是真正打開計算機看過內部構造的學生卻很少，因此有必要在理論課的基礎上，讓他們知道并見識主機箱內部構造，了解各部分硬件的名稱以及作用。

了解計算機的基本工作原理和硬件組成。

2

通過讓學生動手主動參與實踐(觀察拆開的計算機)的過程，進一步感性地認識計算機硬件和結構，掌握學習方法。

通過活動培養學生的小組合作意識、競爭意識，增強小組的集體榮譽感和凝聚力。

重點：硬件系統的組成及硬件功能。

難點：計算機主要硬件的技術指標。

1. 準備好多媒體課件，保證機房教學軟件運轉正常。

2. 每個小組準備一臺拆開的主機箱。

3. 準備學生自主學習資料包。

講解法、實驗法、自主學習法。

1.課時安排

1課時

2.教學過程

教師活動學生活動設計意圖

創設情境導入新課

(3分鐘)開題：通過視頻“未來計算機”

我們怎么得出“電腦”的答案?引出我們大腦的思維過程

圖片展示大腦思維過程:

請學生描述人腦的思考過程。

猜謎語

思考大腦思維過程：

眼睛耳朵接收到問題，大腦思考，接著通過嘴巴說出答案

謎語入門，快速直接。

計算機的基本工作原理

(3分鐘)

分組自主學習計算機硬件

(15分鐘)

提問：我們的計算機是怎樣工作的呢?和我們人類的思考過程有沒有共同點呢?

計算機正是模仿人腦進行工作的，其部件如輸入設備、中央處理器、輸出設備等分別與人腦的各種功能器官對應，從而完成信息的輸入、處理、輸出等，計算機也因此被稱作“電腦”。

展示圖片，教師講解計算機工作過程。

問題：計算機各部分硬件功能及作用?

1、把學生分成10個小組，每個小組學習計算機硬件的一部分內容

2、學生打開學習資料包中“計算機硬件”ppt并分組學習。

3、提問各個小組學生并總結小組學習成果。

分析出計算機的工作過程可以用“輸入、處理、輸出”6個字來概括。

自主學習并聆聽其他小組的學習成果，認真總結計算機的各部分硬件功能及作用

通過類比，讓學生知道計算機的工作過程

通過自主學習讓學生對計算機硬件進行整體認識

猜猜我是誰(活動)

1、讓學生打開學習資料包中的“猜猜我是誰”文檔，讓學生分組討論并猜出學習資料中描述的計算機硬件名稱。

總結分類通過活動讓學生進一步掌握計算機各部分硬件及其特點。

1、 識別機箱中的cpu、電源、主板。

2、 識別機箱中的內存、硬盤。

3、 識別機箱中的.聲卡、顯卡和網卡。

各組組員開始討論，以上的任務要求，對機箱中的各個部件進行討論研究。小組觀看打開的電腦主機識別主機內硬件學生觀看分析教師巡視指導。

運用所學知識進行挑戰游戲。

計算機硬件歸類劃分(3分鐘)

1、 對零散的計算機硬件進行系統分類。

2、 總結課堂內容，并提出指揮計算機硬件的運行是軟件，引出下節課內容。認真聽講，總結課堂內容總結課堂知識并引出下節課內容。

簡單的計算教案范文（18篇）篇十四

1、通過學生讓學生知道計算機有哪些神奇的功能、計算機的發展。并認識各種類型的計算機。

2、讓學生了解計算機和人類的關系又是怎么樣的呢？

情感態度與價值觀：培養學生信息技術學習興趣，在教學過程中讓學生塑造一個良好的信息技術素養。做一個新時代的合格信息技術公民。

從生活中了解計算機的功能，讓學生明白，學習和實際生活是分不開的。

學生信息技術學習興趣的培養。

一課時

計算機多媒體教室

上節課我們初步了解了計算機，這節課我們來學習計算機有什么神奇功能呢。

讓學生說說計算機在生活中能做些什么？

師總結：計算機能進行科學計算、氣象預測、實驗模擬、輔助設計等等。

主要列舉在學校里計算機可以幫助老師教學、也可以幫助學生學習等事例。

計算機有哪么多功能，它的發展是不容忽視的，讓學生通過資料了解計算機的發展歷史，并說說現在的現在計算機和以后計算機的發展。讓學生發表言論。

計算機是人類智慧的結晶，是高科技產品，是對我們學習和工作有很大幫助的工具，因此在使用計算機時要做到愛護。關于怎么愛護，請學生自己說說，師在根據書的的愛護知識進行總結，最后通過練習想一想來進一步鞏固學生的意識。

通過知識的傳授，讓學生養成愛護公物的好習慣。

通過對本單元的學習，我們認識和了解了以下的知識：

1、知道了什么是計算機及計算機與信息的關系。

2、了解了計算機的神奇功能和發展歷程。

3、認識了各種各樣的計算機。

4、了解了計算機與人類的關系。

5、知道了怎樣愛護計算機。

簡單的計算教案范文（18篇）篇十五

使學生進一步掌握和學習用線段圖表示應用題的已知條件和所求問題，培養學生認真審題的良好習慣。

使學生理解和掌握連乘應用題的結構特征，學會從不同的角度分析數量關系，探求不同解法的思考方法，培養學生思維的靈活性和發散性。

二、教學重點。

利用線段圖分析數量關系，并用兩種方法解答。

三、教學難點。

用線段圖表示已知條件和問題。

四、教學過程（）。

1、復習檢測，鋪路搭橋。

（1）編筐小組每人每天編16個筐。照這樣計算每個人4天可以編多少個筐？

（2）編筐小組每人每天編16個筐。照這樣計算，5個人每天可以編多少個筐？

2、合作探究，學習新知。

出示例1：編筐小組每人每天編16個筐。照這樣計算，5個人4天一共編多少個筐？

認真審題找出題中的已知條件和所求問題。

怎樣用線段圖表示圖中的已知條件和問題呢？

展開討論，嘗試畫線段圖來分析解答。

師生反饋：重點提示兩種解法的共同點和不同點。

共同點：列式時都要用16做被乘數，都是用乘法來乘。

不同點：一種解法是先求5個人1天編多少個。另一種解法是先求1個人4天編多少個。

3、鞏固練習，發展提高。

用兩種方法列綜合算式解答。

根據題目寫出算式所表答的意義。

6臺裝訂機3小時能裝訂課本9000冊。

9000÷6———9000÷3————。

9000÷6÷3——9000÷3÷6——。

4、作業檢測：練習二第一、第二、第三題。

簡單的計算教案范文（18篇）篇十六

第81、82頁例1，練一練，練習十八第1-4題。

1、學生初步了解兩步應用題的結構，初步學會解答比較容易的兩步計算應用題，

2、使學生初步學會用綜合法思路分析應用題，初步培養分析、比較和推理能力。

用綜合法思路分析應用題。

小黑板。

一、復習引導：

1、口頭提問題練習。

同學們做了3種顏色的花，每種8朵，？

學生提問題，并列式解答。

3、思考：一道應用題至少需要幾個相關的條件？幾個問題？

二、新授：

1、教學例1：

出示例1：同學們做了3種顏色的花，每種8朵，送給幼兒園20朵，還剩多少朵？

指名說出已知條件和問題。

讓學生四人一組討論：根據和這兩個條件，可以求出。

；根據和，可以求出。

匯報討論結果，并讓學生列式解答，并說說你是怎樣想的？

思考：這道題和復習題在計算時有什么相同的地方？又有什么不同的地方？

揭示課題：今天學習的就是兩步計算應用題。

2、教師：

提問：這樣的兩步計算應用題，我們是這樣分析和解答的呢？

再讓學生看書，讀一讀書上的思考過程。

3、教學“想一想”

出示題目，讓學生說一說想一想。

指名板演，其余獨立完成。

集體訂正，說一說第一步為什么用加法計算。

讓學生比較與例1的異同點，以及解題方法上的相同點和不同點。

三、鞏固練習：

1、“練一練”第一、二題。

讓學生獨立完成，集體訂正，指名說說先算什么，再算什么。

2、練習十八第一、二題。

讓學生獨立完成，集體訂正，指名說說先算什么，再算什么。

四、作業：

練習十八第三、四題。

簡單的計算教案范文（18篇）篇十七

1、能根據教師示范問句，合著曲調唱出答句。以問答式的唱歌形式學會演唱歌曲。體驗問答式歌唱的樂趣。

2、理解歌詞內容，會進行簡單的創造。

3、在探索活動中，運用邏輯思維完成歌唱活動。

1、音頻《動物問答歌》。

2、課件：靈巧的工具和聰明的人。

3、計算器實物。一些比較常見的工具：卷筆刀、橡皮擦、剪刀……

1、引趣：

以唐老鴨的動物問答歌節選段調動幼兒的興趣。

師：你們看，誰來了。唐老鴨今天想給我們出難題了，你們會嗎？

什么兩條腿，什么四條腿，什么六條腿，什么八條腿，什么沒有腿？

雞鴨兩條腿，貓狗四條腿，蜻蜓六條腿，螃蟹八條腿，蟒蛇沒有腿,蜈蚣肚子下面全是腿。

2、練聲：

師："現在輪到你們了，準備好接受挑戰了嗎？"念唱式問答。什么動物真是小？小老鼠呀真是小。

什么動物叫喵喵？小花貓呀叫喵喵。

師："這個難不倒你們，那再來一句。"師："看看有這么多工具呀，你們都知道嗎？我要開始提問嘍。"（展示靈巧的工具）什么工具真有用，（卷筆器）呀真有用。（請個別幼兒說--集體說）師："我還要問，你們準備好了嗎？"

3、提趣：

師："聰明的小朋友，你們真的很棒，我這還有一個問題需要你們一起來幫我解決。"

4、解決問題：

師："你們想一想誰能來回答，一邊仔細聽問題，一邊動腦筋好好想。"請個別幼兒來試試。

提問："你們用什么方法可以知道二加三等于幾？""什么工具只要一按電鈕就可以知道二加三等于幾？"（出示計算器）

5、合作問答：

師："你們現在能完整地回答我了嗎？"教師完整地用提問方式演唱，幼兒嘗試完整地回答。

師："我覺得小朋友可真聰明啊，你們是不是也想老考考我呢？"幼兒提問，教師完整地演唱。

幼兒間相互問答式演唱。

6、延伸創作：

師："我覺得老是這個問題也不好玩，我們來想點別的問題吧？"師："除了計算機真靈巧還有別的嗎？它們又會做些什么呢？"請幼兒自由選擇一個工具，玩一玩，并嘗試創編活動。幼兒間互相練習用自己的工具問答。（引導，拿同一種工具的幼兒在一起探索。播放計算器伴奏帶為背景音樂）

7、結束活動：

今天唐老鴨可高興了。我們班的小朋友可真聰明，什么問題都難不倒你們。那么下次再見了！

簡單的計算教案范文（18篇）篇十八

《保護我的計算機》是寧夏教育廳教研室編著電子工業出版社出版的四年級第六單元的內容，教材由“任務引導”、 “知識窗”等模塊構成較完整的知識體系，由“網絡中的安全隱患”、“個人計算機的網絡安全” 兩部分內容組成。目的是讓學生了解常見的網絡安全隱患，學習一些常見的網絡安全措施，要讓學生知道：網絡雖已成為人們獲取信息的主要渠道之一，但開放的網絡系統也帶來了眾多的安全隱患。“知識窗”模塊，主要介紹了“系統漏洞與補丁”，使給學有余力的同學提供了拓展知識的空間。教材由 “做一做”、 “試試看”模塊構成課內操作實踐體系；（“做一做”模塊讓學生參照操作步驟完成任務后，可以模仿或自主確定方法步驟，進行“試試看”的模塊）。使學生學會使用常見的網絡防護軟件來保護個人計算機的安全。使學生樹立正確網絡安全與防范意識，養成良好的上網習慣。

1、知識和技能：

（1）知道網絡中的安全隱患；

（2）了解網絡防護軟件的種類，掌握360安全衛士的基本使用方法，學會維護個人計算機的網絡安全。

2、過程與方法

通過自主探究、交流學習，知道網絡安全隱患和防范措施。

3、情感態度價值觀

樹立學生網絡安全防范的意識。

教學重點：學會網絡防護軟件的使用方法。

教學難點：能夠樹立網絡安全與防范意識。

教學媒體（資源）：

微機室 360安全衛士 計算機多媒體課件（ppt演示文稿） 片斷

教學

環節

教師的活動

學生的活動

教學媒體(資源)

的作用和運用

設計意圖、依據

1、提問：同學們，你們平時上網最喜歡做些什么呢？上網時遇到過哪些問題？

2、出示課題《網絡安全與防范》

學生回答

齊讀課題

出示課件：幻燈片1，出示課題

聯系生活實際引入學習內容，激發學習興趣。

1、網絡中的安全隱患

（引導學生自主學習網絡中的安全隱患。）

師提出問題：網絡中的安全隱患都有哪幾種？

引導學生看書63－64頁快速瀏覽網絡中的安全隱患這部分內容。

引導學生回答提出的問題，師進行小結。

師引導再次閱讀網絡中的安全隱患這三部分內容，還能獲得哪些知識。

師巡視指導

2、個人計算機的網絡安全

師引導學生說出防護軟件的種類。

師小結常用的防護軟件的種類。

引導以360為例進行學習。

引導完成做一做

師指明學生演示操作。

師出示知識窗

學生看書快速瀏覽相關內容，找出問題的答。

匯報學習結果

看書自學

學生匯報學習收獲

學生回答防護軟件種類

學生探究學習完成做一做

學生演示

學習知識窗

出示課件：幻燈片2

明確問題，探究找出問題的答案。

出示片斷（病毒）：進一步體驗病毒的危害。

出示課件：幻燈片3，進一步了解網絡隱阱

出示課件：幻燈片4，了解常用的防護軟件。

出示課件：幻燈片5，明確任務及要求，幫助學生完成任務。

出示課件：幻燈片6，了解漏洞與補丁的相關知識。

通過自主學習讓學生知道網絡中的安全隱患及其表現形式。

引導學生學習360安全衛士的使用方法，舉一反三，知道其它防護軟件。