教學工作計劃需要充分考慮學生的發展特點和個體差異，為每個學生提供個性化的教學服務。這些教學工作計劃范文是教育專家經過精心挑選和整理的。

左手和右手教案（匯總16篇）篇一

區分左右是大班幼兒學習空間關系的一個重要內容。幼兒以自身為中心來辨別左右關系是以客體為中心辨別左右關系的前提。《指南》中所說："幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。"在本活動中通過"左右手"為載體，設計了幾個與左手右手有關的小游戲，希望能在游戲中提高幼兒的細致觀察和辨別能力，并能夠區分左右手及相應的左右關系，在玩中學。

大班幼兒年齡在6-7歲之間，這一階段幼兒的思維特點是從具體形象向抽象邏輯思維過渡。對于區別左右手，大班幼兒有一定的生活經驗和知識基礎，如平時吃飯時用右手拿筷、左手扶碗;之前已經能夠區分上下、前后等空間關系。出現的問題是：存在意識上的知道，但是在實際行為中容易出錯;還有一個就是由于粗心而出錯。

1、在游戲中區分左手和右手，體驗數學游戲帶來的快樂。

2、以區分左右手為載體，提高細致觀察和判斷推理的能力。

3、初步培養觀察、比較和反應能力。

4、引發幼兒學習的興趣。

1、教學ppt。

2、手環，遮擋板若干塊。

一、游戲導入，激發興趣。

導入語：我們一起來玩個游戲，這個游戲的名字叫做"說相反"。

多-少，大-小，上-下，前-后，里-外、左-右。

二、初步感知左和右。

過渡語：在游戲中回答正確的小朋友舉手。

提問：你舉的是哪只手?你是怎么分清左右手的?

提問：你們身上還有哪些地方是分左和右的.?

3、游戲：我說你做。

三、看圖示猜左右手，進一步感知左和右。

1、出示圖片1，交代游戲規則。

(1)出示圖片，幼兒游戲。

(2)評價交流。

提問：你覺得這是哪只手做的手勢?從哪里看出來的?

(3)總結：區分左手和右手，除了看大拇指的方向，還要看清楚手心和手背噢!

2、逐一出示圖片2-4再次游戲。

(1)出示圖片，幼兒游戲。

(2)評價交流。

提問：你覺得這是哪只手做的手勢?你來做給大家看看。

(3)總結：仔細觀察很重要，手勢不僅要做對，還要仔細辨別左右手。

四、兩兩結伴游戲，結束活動。

交代游戲規則：

1、兩人一組。

2、每人一只手穿過遮擋板做三個手勢，然后互換。

幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

左手和右手教案（匯總16篇）篇二

1、在游戲中區分左手和右手，體驗數學游戲帶來的快樂。

2、以區分左右手為載體，提高細致觀察和判斷推理的能力。

3、初步培養觀察、比較和反應能力。

4、引發幼兒學習的興趣。

1、教學ppt。

2、手環，遮擋板若干塊。

一、游戲導入，激發興趣。

導入語：我們一起來玩個游戲，這個游戲的名字叫做"說相反"。

多-少，大-小，上-下，前-后，里-外、左-右。

二、初步感知左和右。

過渡語：在游戲中回答正確的小朋友舉手。

提問：你舉的是哪只手?你是怎么分清左右手的?

2、說說左和右。

提問：你們身上還有哪些地方是分左和右的?

3、游戲：我說你做。

三、看圖示猜左右手，進一步感知左和右。

1、出示圖片1，交代游戲規則。

(1)出示圖片，幼兒游戲。

(2)評價交流。

提問：你覺得這是哪只手做的手勢?從哪里看出來的?

(3)總結：區分左手和右手，除了看大拇指的方向，還要看清楚手心和手背噢!

2、逐一出示圖片2-4再次游戲。

(1)出示圖片，幼兒游戲。

(2)評價交流。

提問：你覺得這是哪只手做的手勢?你來做給大家看看。

(3)總結：仔細觀察很重要，手勢不僅要做對，還要仔細辨別左右手。

四、兩兩結伴游戲，結束活動。

交代游戲規則：

1、兩人一組。

2、每人一只手穿過遮擋板做三個手勢，然后互換。

幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

左手和右手教案（匯總16篇）篇三

學生分析：

前段時間，我和孩子們在討論自己身上哪個部位最能干的時候，孩子們對自己的雙手產生了濃厚的興趣，其實很多孩子在三歲前最初做事情都是習慣雙手同時操作的，以后他們使用右手的機會遠遠多于左手，所以左右手靈活的程度已出現明顯的差距。根據這一特點和幼兒的興趣點，我就設計了本次活動。

目標設計：

1、在操練對比的過程中，認識左手和右手。

2、體驗邊交流邊體驗的樂趣。

過程設計：

一、說說聊聊、實踐交流。

1、師與幼兒握手，引出左右手。

今天我們又要來學本領了，老師知道你們的本領真大，我可喜歡你們了，那你們喜歡我嗎？好，那我們先握一下手表示友好吧。邊握邊說：“你好你好！”、很高興見到你。

——讓幼兒說說你是用哪只手與老師握手的；

呀，剛才你們和我握手的時候，是用了右手呢還有用了左手？

——幼兒自由說說；

有的小朋友用了左手，有的用了右手，那么哪個是右手呢，伸出來給我看看，哦，這個是右手，（出示字卡“右”）那我們平時跟別人握手的時候盡量要用右手這樣才表示有禮貌。

2、師送禮物——手鏈給幼兒；

今天我還帶來了一樣禮物送給你們，開心嗎？好那把眼睛閉起來，我拿出來了哦，睜開眼睛看看是什么呀？是漂亮的手鏈，可是帶這根手鏈我有要求的，請你們把手鏈帶在你的左手上，（出示字卡“左”）請他跟你的左手做好朋友。

——請幼兒用手鏈與他們的左手做朋友；

戴好了嗎？請你的左手亮個相，哇真漂亮！接下來，我們就要用左手來做游戲了，來挑戰一下，記住是左手哦。

老師為你們準備了許多材料，等會兒你們選一個自己喜歡的游戲玩，在三分鐘內完成，好，開始。

——師為幼兒準備了繪畫、穿線板、剪紙、夾彈珠等；

記住了是讓左手來做哦。

——要求幼兒用左手去嘗試做這些事情；師巡回指導觀察。

誰來說說你剛才在用左手做事情時感覺怎么樣？

——幼兒自由表述；

——師及時小結梳理：原來我們習慣在玩游戲做事情的時候，都習慣用右手，而且做起事情來更方便、更舒服。

——舉個穿線板的例子，讓玩穿線板的幼兒說說是用哪只手做的。（左右手一起）。

——小結：哦，有些事情只靠右手或左手來做也是不行的`，只有左右手配合默契了那么什么事情都難不到我們的。

接下來我們就要挑戰一下辨別左右手的游戲。

1、師出示兩只手的教具；

——讓幼兒來辨別左右手，并自己貼到左右漢字的旁邊。

你是怎么分辨的，說說你的辦法。

1、讓幼兒自己選一只手的造型卡片；

——辨別左右手并放在相應的版面的兩側；

2、讓幼兒來檢測擺放是否正確；

——用一塊布，上面有多個剪去的小洞5-6個用自己的左右手伸出洞外讓同伴來猜測；

——幫助幼兒正確辨別；

在伸出的手上貼一朵小花（用及時貼剪）。

左手和右手教案（匯總16篇）篇四

1、學習用左手做各種各樣的事。

2、提高左右手動作的靈活性、協調性。

3、培養幼兒團結合作的觀念。

4、培養幼兒健康活潑的性格。

調羹、盤子、涂色練習紙、油畫棒、剪刀、五角星。

教學重難點：

幼兒樂意用左手進行操作活動，體驗操作的快樂。

1、導入：

兒歌：《小小手》。拍拍手，拉拉手，我們都有一雙手。穿衣服，扣紐扣，洗臉、刷牙和梳頭，畫畫也要用小手。小小手，小小手。真是我們的好朋友。

小朋友我們有幾只手呀？（兩只）這兩只手的名字叫什么呀？（左手、右手）哪只是右手？哪只是左手呀？（請幼兒分別舉起自己的左右手）。

2、（1）討論：我們平時用哪只手吃飯？（右手）用哪只手畫畫？（右手）引導幼兒聯系平時的習慣，體會平時用左手的機會比較少，所以右手能干。

我們的右手會做這么多事呀！真能干！我們來給我們的右手貼一顆星。

3、交代要求，幼兒操作。

今天我為小朋友們準備了油畫棒、涂色練習紙，你們可以用左手拿油畫棒去涂一涂顏色；還為你們準備了調羹、盤子、彈子、你們可以用左手拿調羹去舀彈子比一比誰舀的最多；還為你們準備了剪刀和圖片，你們可以用左手拿剪刀去剪一剪紙。記住！是用左手去做哦！現在請小朋友們選一樣自己最喜歡的去試一試！

幼兒自由選擇其中的一組材料進行嘗試，教師觀察指導，提醒幼兒沒有貼五角星的那只手是左手，鼓勵幼兒充分地嘗試用左手做一件事，鼓勵動作快的幼兒進行新的嘗試。

3、幼兒交流操作情況。

你剛才用左手做了什么事？你的左手會做嗎？

原來我們右手會做的事，我們的左手也能做呀！我們的左手也很能干！我們也來表揚一下左手，給左手貼一顆五角星。

4、我們的小手真能干，瞧！我們的小手還會跳舞呢！《小手爬》放松。

本次活動就是給孩子提供一個左手參與操作的機會。鼓勵幼兒靈活地運用雙手，鍛煉左手功能、開發幼兒全腦是十分重要的。

這個活動的難點是讓幼兒大部分用左手操作。首先通過兒歌《小小手》來引起幼兒的.興趣，讓他們能夠對用左手操作產生興趣。在活動中幼兒興趣很高，在活動過程中用左手操作時一些幼兒也能做。

在這個活動中幼兒通過左手的操作，引導幼兒聯系平時的習慣，體會平時用左手的機會比較少，但是我們的左手也很能干，也能做這些事情。活動延伸：在家時家長也應該多讓幼兒左手做事，活動幼兒左手。

在活動過程中，教師沒有規定劃一的主題內容，并且特地為幼兒提供了許多難易程度不同的作畫工具材料，讓幼兒按自己的能力與意愿去選用，絲毫不加干預，為幼兒創造了一個可以大膽地自由自在地進行創作的環境，使他們有更多用右手教左手的嘗試，例如：雙手同時作畫，輪流作畫，左手先畫，右幫助修改等，親身體會到自己的左手也能干起來。

左手和右手教案（匯總16篇）篇五

1、在認識左、右手的基礎上，初步理解以實體為中心的左、右關系，感受他們在日常生活中的不同作用。

2、對數學探索活動感興趣。

3、能積極表達自身的體驗和感受。

活動準備：人手一個貼花；各種造型的左、右手圖片；魔布一塊；寫字、畫畫、穿線、夾彈子等要用到的相關材料每桌一份。

1、老師給你們的右手帶來了禮物，看！是什么？（貼花），舉起右手，跟我打個招呼。

2、請你來介紹一下你的左邊是誰，右邊是誰吧？

3、說說你的左手和右手都會做些什么？你覺得哪一只手的本領要稍微大一些？

4、用你的左手去做做平時你常常用右手干的事（寫字、畫畫、穿線、夾彈子）說說你用左手做事的'感覺。

（幼兒會位置進行左手操作）教師：左手做事情沒有右手順利，但是左手多練習了，也會象右手一樣做起事來特別容易；左、右手只有協調好了、合作好了，才能又快又好的把事情做好。

1、出示圖片左、右手，猜猜哪只是左手，哪只是右手強調是從哪里判斷出來的（觀察手心朝上還是手背朝上；和自己的手怎么比較等），從而得出最好的判斷方法。

2、接受挑戰，出示手指有曲有伸的左、右手讓幼兒判斷。

3、把黑板上的一組左、右手進行分類。都分好后讓大家觀察，有無錯誤，如果有就上來糾正。

（教師就幼兒的分類情況進行幫助、）。

三、在游戲活動中，區分左、右手。

出示一塊魔布，變戲法變出一個洞，伸出一只手，讓大家猜猜是左手還是右手？（方法：請一幼兒上來，用手做造型，大家動腦筋判斷，判斷對的孩子獎勵智慧星貼紙。）。

左手和右手教案（匯總16篇）篇六

1、大膽嘗試用雙手作畫，提高左右手動作的靈活性。

2、有興趣的選取喜愛的題材，表達自己的獨特感受。

彩色水筆，各色書面紙（16開）；

各色水粉色，水粉筆，鉛畫紙（8開）；

鉛筆，已涂好油畫棒色的紙與小白報紙用釘書機釘在一起（16開或32開）；

油畫棒，水粉色，鉛畫紙（8開）。

5.教師自制供講討論的作品——放風箏。

引導。

引導幼兒聯系平時的作畫習慣，思路，并體會左手畫畫的機會少，所以右手能干，建議請右手左手學習。

2.嘗試。

通過教師與數名幼兒輪流用雙手作畫，畫成一只蝴蝶，增強幼兒學習新方法的勇氣。

3.討論。

出示教師制作的繪畫“放風箏”，組織幼兒討論。

討論（1）畫面上哪些地方可以請右手教左手學畫（教師可從明顯特征，細節部分，物體內部較對稱的圖像和兩個較對稱的圖像等方面引導幼兒觀察分辨）。

討論（2）還有哪些內容也可以請右手教左手畫出來：

如：家庭，馬路上，動物圖案。

4、操作。

(1)教師介紹的繪畫工具材料，由幼兒自由選。

(2)了解幼兒的構思，發啟發幼兒圍繞自己選取的主題，不斷豐富畫面，鼓勵幼兒的獨特表現。

(3)觀察幼兒的作畫過程，鼓勵幼兒靈活地嘗試多種右手教左手的方法，并對可能直接影響畫面效果的問題，在技能上給予適當的提示，幫助幼兒獲得成功。

5、評議：教師引導幼兒在以下兩個方面進行評議。

(1)選擇一、二幅作品，思議哪些地方是右手教左手畫的，并可請小作者作解答和作補充。

(2)幼兒之間互相交流各自用右手教左手畫畫的好辦法。

5、設計思路：

許多孩子在三歲前最初畫畫時，都是用雙手同時操作。以后，他們使用右手的機會遠遠多于左手。在繪畫時，大多數幼兒更是只用右手執筆。左右手靈活的程度已出現明顯差距。本次活動給幼兒開創了一個用左手參與作畫的機會，鼓勵幼兒靈活地運用雙手，這對鍛煉左手功能，開發全腦是十分有利的'。

在活動過程中，教師沒有規定劃一的主題內容，并且特地為幼兒了許多難易程度不同的作畫工具材料，讓幼兒按自己的能力與意愿去選用，絲毫不加干預，為幼兒創造了一個可以大膽地自由自在地進行創作的環境，使他們有更多用右手教左手的嘗試，例如：雙手同時作畫，輪流作畫，左手先畫，右幫助修改等，親身體會到自己的左手也能干起來。

用左手畫畫雖然不是繪畫的必要技能，但卻是一個非常具有挑戰性的繪畫游戲。幼兒在接受挑戰并獲得成功時，也更增添了參加美術活動的興趣。

左手和右手教案（匯總16篇）篇七

晚上，玲玲正在練古箏。媽媽在旁邊不時地叮囑一句：“左右手要配合好。”于是，玲玲總是很好地給“分工”，讓曲子更好聽。每當玲玲練完后，媽媽都會表揚她彈得好。聽了，都想：看來我的本領比左（右）手強多了，要是沒有我，古箏曲就不會這么好聽。

玲玲去睡覺了，就開始熱烈的爭吵。左手說：“要不是因為我，你今天甭想聽見玲玲媽媽的表揚。”右手說：“才不是呢，如果今天沒有你在旁邊搗亂，我可以彈得更好。”左手瞪了一下右手，“你彈得一點也不好，還是我彈好。”右手還想說些什么，可左手已經閉上眼睛去休息了。右手氣極了，決定不理左手了。

第二天中午，玲玲放學回來，洗手去吃飯。可是剛上桌，想拿起筷子的時候，右手一點兒也不聽使喚，左手說：“讓我來，讓我來。”玲玲只好把筷子給左手。可左手畢竟是新手，把飯粒弄得滿桌都是，夾到嘴里還沒一點兒。玲玲忍著餓去做作業，可右手依然不聽使喚，玲玲又只好用左手寫，寫出的字歪歪的，一點也不好看，還挨了老師的一頓批評。玲玲很難過，批評了左手。左手羞愧地低下了頭。右手幸災樂禍地說：“看見了吧，還是我重要吧。從現在起，你不要做事了，還是看看我吧。”于是，玲玲就去做作業。雖然是右手握筆，可是沒有左手來扶作業本，本子東滑西滑的，字也很難看，玲玲費了很大勁才做好。到了晚飯時間，玲玲用右手夾飯，飯一點沒丟，可是她想喝湯的時候，又要放下筷子再去舀湯，可麻煩了。

于是當天晚上，玲玲嚴肅地批評了：“你們各有所長，應該互相幫助。用右手的優點來彌補左手的缺點，用左手的優點彌補右手的缺點。”玲玲停了一下，說：“而且大家長得很相似，都是兄弟，怎么能吵架呢？快向對方道個歉。”“對不起，右手，我不應該只看風自己的優點，而不……”“不，是我不對，我們再和好吧。”沒等左手說完，右手先道了個歉。“沒關系，從現在起，我們又是好兄弟、好朋友。”說完，大家都笑了。

從此，再也沒有吵架過，它們各盡其能，幫助玲玲做了很多事情。

左手和右手教案（匯總16篇）篇八

都在主人身上，天天見面。可是有很長的一段時間它們有點互相看不起了。

一天左手說：“我這么聰明、能干為什么主人老是用你不用我呢？我可以在主人上課的時候舉手發言，還可以拿東西和壓著紙，對了我還能拿東西，你呢？”右手很坦然的說：“你剛才說的那些東西除了壓紙以外我也可以干，我還能干你干不了的事像寫字、握手、夾飯夾菜和……。”“夠了！”左手憤怒的說道：“咱們有機會比比吧。”右手把頭抬高了說：“好哇。”

第二天主人渴了想喝水，左手說：“不用你幫我我也擰的開。”左手只會拿瓶子不會擰。右手也試了試可是怎么也擰不開。它們決定明天比。主人去聽課鼓掌的時候，它們又開始比了，右手先來了它怎么使勁的拍也響不了，左手說：“光有力是不行的。”可是它自己也拍不響。這時主人說：“很多事必須你們合作才可以，要不然一件事也作不成！”

它們恍然大悟互相說：“我不應該和你比。”最后它們成了形影不離的好朋友。

左手和右手教案（匯總16篇）篇九

一只蚊子小心翼翼地飛到某人的左手上，環顧四周,確信沒有危險了,于是就咬了下去。左手感覺到強烈的疼痛和奇癢,難以忍受，于是對右手說:兄弟,看在我們是鄰居的份兒上，你幫幫我，把叮在我身上的蚊子打死吧。右手漫不經心地朝左手看了一眼，說：不行，你知道我打死一只蚊子要花費我多大的力氣嗎？反正我沒讓蚊子叮，我才不管呢。這番對話被蚊子聽到了，出望外，無忌憚地吸著左手的鮮血，到小肚子被撐得鼓鼓的才滿意地飛走了。不一會兒,這只蚊子感覺又有些餓了,又飛了回來,這次它叮在了右手上,右手感到一陣的疼痛,接著奇癢難忍,一看,原來是蚊子正在叮咬自己,抬頭看了一眼左手,真想請他幫忙把這只討厭的蚊子打死,可是一想到剛才對待左手的態度,話到嘴邊又咽了回去。但是疼痛和奇癢令右手實在無法忍受了,終于厚著臉皮,對左手說:老兄,你看現在這只蚊子在叮我,我剛才真的是沒有感覺到這么難受,求你幫幫我,打死它吧,剛才是我對不住你.左手一笑,說道:那不行,你知道我打死一只蚊子要花費多大的力氣嗎?反正現在蚊子也沒叮我.右手只好尷尬地笑了笑,嘆了一口氣,獨自忍受著蚊子給自己帶來的痛苦。這只蚊子聽到這里,高興地手舞足蹈,吃得津津有味,然后非常滿意地嗡嗡嗡唱起了歌。

：人從呱呱墜地開始，肚子餓了要哭,離開母親的懷抱要哭，他們從來不管父母有多忙,只要自己舒適就好。到了上學時，為了自己能在全班考的成績排名靠前,有的人明知一道習題的答案卻對其他同學說不知道。走入工作崗位了，有的人為了當官不擇手段，不惜踩著別人的肩膀向上爬。所以說,人類的私心是先天形成的，只是隨著自己所受的教育和社會的閱歷在逐漸地發生變化，有的人變得無私了，而有的人卻變得更加自私了。

企業的管理者在進行團隊建設時，一提及團隊中私心較重的員工就頭疼,原因在于沒有辦法讓他擁有協作精神.其實，員工的私心是能夠在團隊中閃光的,在于管理者如何掌握了。首先，管理者要學會不失時機地向這種類型的員工灌輸這樣一種思想：一個人走入北極，很可能被凍死餓死,而一大群愛斯基摩人在那里活下來了。一個國家的建設離不開全國勞動人民的汗水，一個城市的建設離不開各行各業人士的努力，一個企業的建設離不開團隊中每個分子的付出.我們建設一個團隊是為了什么?是為了創造共同的利益,團隊中每個成員都是這個共同利益的獲得者。其次,管理者要學會協調和溝通團隊成員之間的情感。道不同,不相與謀,要想使團隊中所有成員的情感加深,管理者首先要使他們做到志同,然后,成員之間才能走向道合,彼此間的情感才能進一步加深.因為我們與同事相處的時間要遠遠超過和家人在一起的時間,所以,管理者要給員工們樹立榮辱與共的思想,這樣就能在團隊成員中建立起一種彼此尊重和相互信任的大家庭理念。最后,管理者要學會讓員工在團隊中獲得快樂。員工的快樂來源于企業給他們的物資上的滿足和自身情感上的滿足,管理者要讓團隊中的每個成員都能從中獲得這些,員工就會對這個團隊倍加愛護和精心建設了。

管理者要讓員工能夠分享團隊的利益，這是前提,然后讓員工在團隊建設中得到自身技能的提升和同事間彼此互助帶來的成功的喜悅,將團隊建成員工快樂生活的家園。私心較重的員工如果能從自身所處的團隊中獲得相應的利益和汗水流出后的快樂,他們的私心無疑會成為使他們在工作中的動力。

左手和右手教案（匯總16篇）篇十

一天晚上，美滋滋地想著明天領取書法比賽大獎的事。

嘴巴說：“左手，右手，明天你們誰領獎呀？”

齊聲說：“當然是我們一起啊！”

嘴巴故作驚訝地說道：“一起？！在表演書法的時候左手有沒有做什么，為什么要一起領獎？”

左手生氣而又委屈地說“我幫忙按著紙了呀，怎么能說我沒有做什么呢！”

嘴巴不屑一顧地譏笑說：“就這么點事也想去領獎？！”嘴巴說完就睡覺了，左手雖然生氣但是仍然堅持要去領獎，右手則若有所思難以入睡。

第二天，輪到左手右手領獎了，左手迅速地抓住榮譽證書的一角，右手很不高興：“我辛苦寫字獲獎，你居然搶先領獎，太過分了！”于是也一把抓住想搶過來。結果，卻在爭搶中扯爛了證書。

左手右手垂頭喪氣地回到教室，眼睛說：“你們啊本就是兄弟，誰也離不開誰，在生活中你們吃飯、干活包括學習的時候，要做很多事情，都要相互配合才能做好，要是相互不滿、爭搶，只會壞事的。”

左右右手都覺悟到了自己的狹隘，相互道歉并握手言和。左手說：“我們一起吧證書貼好吧！”右手立刻拿來了膠水。

左手和右手教案（匯總16篇）篇十一

的故事本應是一對好朋友，但主人每次鼓掌時，左手總嫌右手打自己太疼，而每次主人吃飯時，右手又總嫌左手不幫自己，于是他們不再是朋友，互相也不說話，還總向別人說對方的壞話。

一天，一只蚊子飛到了主人的左手上，狠命地叮咬，想要吸更多的血，左手感到奇癢無比，還有些疼，便拉下面子懇求右手道：“我的好兄弟，請你幫幫我吧，幫我把我上面的這只蚊子打死吧！”右手不屑一顧地看了左手一眼，不假思索地說：“這當然不行，你沒看到我正忙著嗎？我正在寫字呀！”蚊子聽了心里十分高興，它吸飽了左手的血，“嗡嗡嗡”地唱著歌，得意地飛走了。

過了一會兒，它又飛回來了，飛了一圈，已經消化了剛才吸的血，想再吸右手的血，它停在主人的右手上，使勁地吸，右手疼得筆都拿不住了，想打死蚊子卻辦不到，于是紅著臉懇求左手道：“我的好兄弟，我以后一定好好對你，求你幫幫我吧，幫我把蚊子趕走吧，我疼得連筆都拿不住了。

疼死我了！太疼了！求你幫幫我吧！”左手心里特別高興，他憤恨地說：“我不幫，我能幫也不幫，你不也沒有幫我嗎？我正在休息，別打擾我休息。

再說了，蚊子咬你，我又不疼，關我什么事啊？”蚊子聽了這話，更高興了。

它吸啊吸啊，直到自己再也吸不了了，肚子都快撐破了，才得意地離開了右手，而右手已經快要疼暈了。

第二天，蚊子來了，它先吸右手，再吸左手。

可憐的再也沒有好日子過了。

可這又能怪誰呢？可憐的繼續地忍受著蚊子的叮咬，卻什么辦法也沒有，它們兩個什么時候才能明白，只有互相原諒對方，互相幫助，才能打死蚊子。

右手左手，本應親如手足，但在對方危難時卻視而不見，甚至落井下石，這不應了那句古話：“鷸蚌相爭，漁翁得利。

”小朋友們，你們會像一樣嗎？

左手和右手教案（匯總16篇）篇十二

一天夜里，正在美美地睡著大覺。這時，一只蚊子飛來了，它用又長又尖的嘴巴扎進左手的身體里，正在熟睡的左手被痛醒了，使勁地搖晃著身體，可蚊子還死死地叮在左手上，絲毫沒有要放開的意思。左手發怒了，它大聲喊：“可惡的蚊子，快給我閃開，你這討厭的東西。”可蚊子好像沒有聽到似的，繼續美美地吸著左手的血。

左手實在沒有辦法了，他只有向右手求助。他說：“右手大哥，請你幫我趕走這只可惡的蚊子吧。”正在熟睡的右手被左手叫醒了，他火冒三丈地說：“你知道我有多累嗎？我今天下午才幫小主人寫了一篇一千多字的文章，現在累得很呢！而你呢？你天天游手好閑，好吃懶做，什么活都不用干。你還想讓我幫你趕蚊子，沒門。”蚊子在左手上飽餐一頓，美美地想：今天真好，那個右手不幫左手的忙，那左手一定也不幫右手的忙，明晚我又美味大餐了。第二天夜里，在呼呼大睡。這時，蚊子又來了。它想：昨天吸左手的血，味道挺好的，今天我要吸右手的血，看看味道如何？蚊子來到右手旁邊，用那尖尖的嘴扎進右手的身體里。

正在做著美夢的右手被蚊子扎醒了，他感到又痛又癢，他使勁地搖著身體，可蚊子的嘴巴就像涂了膠水，怎么也不肯放開。右手生氣了，他破口大罵：“死蚊子，臭蚊子，你知道我是誰嗎？我可是主人最重要的部位，識相的話快快走開。”可是蚊子裝耳聾，繼續吸著右手的血。右手實在受不了，他只好向左手求助。他說“左手老弟，請你幫我趕這只可惡的蚊子吧。”正在熟睡的左手被右手叫醒了，他幸災樂禍地說：“昨天你不幫我趕蚊子，今天我也不會幫你的。”從此，就成了冤家。左右手成了冤家后，小主人吃飯一只手吃，洗衣服一只手洗，它們不配合可害苦了小主人。

一天，小主人上完體育課，喉嚨直冒煙。小主人叫右手擰開冰紅茶瓶的蓋子，可是右手無論怎樣都擰不開瓶蓋。右手只好再次向左手求助，可左手就像沒聽到一樣，沒有任何反應。結果，小主人生病了，住了三天的院，在醫院里，兄弟倆又被蚊子折騰得夠嗆，又紅又腫，兩人都后悔極了。它們意識到了誰都有自己的長處和短處，和好了。從此以后，他們一起開開心心地為小主人服務。

左手和右手教案（匯總16篇）篇十三

是一對兄弟,他們團結友愛、互相幫助。他們為什么能這樣呢？這里有一段有趣的故事。

一天,左手看見有一只蚊子一邊哼哼著小曲兒:“我要喝點兒血”一邊往右手背上飛去。左手看見了，說：“臭蚊子，竟敢咬我的右手兄弟，看招！”于是向蚊子打去，可沒想到蚊子一下子飛了起來。左手打了個空，卻又停不下來，“啪”的一聲打在了沉睡中的右手身上。“干嘛？干嘛？”右手一下子站了起來，左手連忙解釋，可右手犯了暴脾氣，“你是不是想趁著我睡著了來打我，是不是？”說罷便“啪”地一下回敬了左手，左手不知是被打紅了，還是被氣紅了，說：“我幫了你，你反而打我，我，我跟你絕交！”說完了，一轉身走了。

那只小蚊子在角落里“哈哈”大笑，抖了抖翅膀，準備下一輪“進攻”。“唰”的一聲，蚊子飛了下來，繞著右手準備找機會下毒手。右手也很冷靜，向蚊子一抓，但抓了個空。蚊子迅速飛到右手后面，露出尖尖的嘴，飛向右手，一下子擊中了右手的后背。蚊子在上面吸呀吸，可右手死活也抓不著它，因為自己抓不著自己的后面。蚊子幸災樂禍，在右手的后背上吸得更歡了！右手叫左手來幫忙，而左手說：“上次幫你，我卻挨打了，這次我也不幫你。”就這樣，右手后背出現了一塊大包。蚊子“嗡嗡”的飛走了。“哎呀，癢死啦，癢死啦。左手，快幫我撓撓吧。”“不，不，不，誰讓你打我的。我偏不幫你。”左手說。

一會兒，蚊子又餓了，也不顧三七二十一地沖向左手，用同樣的辦法把左手也叮了一個包，左手也大喊：“救命呀，右手，快來幫我撓撓，我癢死啦！”右手也氣呼呼地說:“我癢了，你不幫我，憑什么我幫你呀！”就這樣，他們倆一直都忍著癢。

他們倆的包越來越大，最好化了濃。左手越想越后悔，他想：我錯了，我真不應該跟右手鬧矛盾，要不也不會有這討厭的包。我真應該幫幫右手。突然,有一天,右手感覺自己舒服多了！往后一看,發現左手正在強忍著癢幫他撓,右手也感動了！也幫助左手撓癢癢。左手說：“對不起，其實我不應該不幫助你。”右手也說了：“沒什么大不了的，其實我也不應該對你那么兇。”“要不……”“要不什么？”右手說，“咱們和往常一樣吧！”“好，一言為定。”就這樣，右手和左手和好了。他們又決定殺死那只破壞他們之間情義的蚊子。左手拉著右手來到了那個角落，用狠狠地目光瞪著角落中的蚊子，“干，干……干啥？”蚊子說。“打死你。”左、右手異口同聲地說。說罷，左手向前一撲，蚊子“嗡”地一下子飛了起來，右手一抓，但還是撲空了，蚊子正想往外逃，飛過左，右手之間的時候，“啪”的一聲，左右手一合，像擊掌一樣地把蚊子擠扁了。蚊子死了，高興地又互相玩了起來。

又成了好朋友，他們團結友愛，他們親如兄弟，他們勝似親人，這因為他們之間的情義不是能被一只小小的蚊子破壞的。

左手和右手教案（匯總16篇）篇十四

昨夜，做了一個夢，久不提筆的右手一直在叫嚷，它想向我要一支鋼筆，重新握在手中，然后，找一張潔紙，在上面隨意涂抹。可是，翻遍了整個房間，翻出了一身汗，卻找不到一支鋼筆。

右手有點不高興了，譏笑道：“還自詡為半個文人呢？連一支鋼筆都沒有，怎么奮筆疾書啊。”這時，左手也在一邊添亂子，嘻嘻竊笑不止。還好，似乎鬧著什么別扭，并沒有擊掌相慶。

于是，在連打了幾個哈欠后，重新關燈睡覺。本以為會很快沉沉睡去，卻久久不能成眠。外面的雨兀自寂寞地下著，時鐘卻在靜寂的午夜，熱鬧地唱著反調，嘀嗒個不停。就這樣，熬煎了半宿，迷迷糊糊中，卻又聽見左手右手在吵架。

左手說：“你還想回到從前呀，連主人都發話了，都什么年代了，還要什么鋼筆？”

右手說：“我就要一支鋼筆，怎么了？以前總是這樣的，我一發話，主人準會乖乖地買一個。不是我，主人用什么做作業？用什么給同學寫信？才用了幾年電腦，就把老朋友鋼筆給忘了？”

左手哼了一聲，說：“別做夢了，再也回不到從前了。以前要不是我幫你按著紙，主人能揮灑自如地寫嗎？如今就是用上了電腦，你還比我多了一個鼠標呢？這個世界，就是不公平。好不容易要平等了，還是少了一個鼠標。明天我就要求主人把鼠標放在左邊，走著瞧吧！”

右手火了，提高了嗓門：“我不就要一支鋼筆嘛！有什么大不了，主人一定會買的，咱也走著瞧！”

不知為什么，爭吵聲突然停了下來，剛松了一口氣，卻在肚子上翻攪個不停。原來它倆在打架。

右手不說話了，左手也不說話了，各自乖乖地偎在一邊，準備休息了。

而我，也終于可以入睡了。

早上醒來，雨仍然不見消停。因為念著那個夢，匆匆吃過早飯，就急忙往街趕。濕漉漉的街道，擠滿了花花綠綠的雨傘，我行走在擁擠的人群，準備去買一支鋼筆。

我也打著一個雨傘，顏色還很鮮艷。粉紅的雨布上面是漂亮的美羊羊，打扮得花枝招展，煞是好看。我沒有感覺到有什么不妥，周圍也沒有人提意見。我打著它匆匆行走，是為了買一支鋼筆。

這時，右手精神飽滿，將花雨傘高高擎起，舉起了一個干燥的世界；左手則情緒低落，無精打采的縮在口袋里，做著無聲的抗議。

鋼筆很快買好了，文具店只有一個牌子，現在或許該叫老英雄了；墨水買好了，說是派克的，管它真假，先用著再說；紙張也買好了，是那種上好的筆記本，封面有一個靈動的兔子，兔年嘛，圖個吉利。在購買的過程中，右手興高采烈，左手則袖手旁觀，帶著那么一份不屑。

一切具備，右手摩拳擦掌，躍躍欲試，立馬想寫一篇錦繡文章。可是，耗了半天功夫，只寫了一個名字，然而，這個名字，卻不是莊明。是啊，莊明這個名字，與右手有什么關系呢？一開始，這兩個字就是主人在鍵盤上敲出來的，并且，還是和左手一起敲出來的。這下子，要出丑了。

右手很郁悶！

既然寫不下去，就不用再浪費時間了。于是，很自然地打開了電腦。不管結果如何，已經安撫了右手，也該讓左手施展一下功夫了。

那個鼠標，很別扭地放在了左邊。終于等到了這一天，鼠標不是右手的專利了。呵呵！左手很開心。這時，右手只能習慣地放到了原來的位置，但它握住的卻是一支鋼筆。

也許是因為過于激動，左手老是點錯，它的表現不比右手好。叫它點左，它點的是右；叫它點右，它點的偏偏是左。不大的功夫，就把一篇本來將要完工的文章點沒了。

善于察言觀色右手看不下去了，武斷地幫我關了電腦，它了解我的習慣，寫不下去的時候，需要出去走走，找一下靈感。

而靈感這個鬼機靈，總是躲在一個隱蔽的地方跟你捉迷藏。你要它的時候，它就是不出來，等把你折騰夠了，忽的一下就跳到了你的面前，嬉皮笑臉地嘲笑你：嗨！傻瓜，我一直在你腦子里呢！

現在，我要出去找靈感，現在，它并不在我的腦子里。

現在，我在細雨中行走，我把花雨傘遺落在電腦旁，它和電腦，屬于一個時代，不會有代溝，應該不會打架。

我的腦子空空，我的左手空空，我的右手空空。，各自藏在兩邊的褲袋里，它們還為剛才的表現而害羞。

我在細雨中行走。我那黑色的腦袋，在花花綠綠的雨傘中，一定出類拔萃，盡管那亂糟糟的頭發，已漸漸地被雨水撫平。

我在細雨中行走，我在細雨中收藏起，我要去找靈感。濕漉漉的大街，行色匆匆的人流，并沒有一把傘突然罩在你的頭頂，順帶捎上一個溫暖的笑臉。明明下的是春雨，卻沒有春天的樣子，人們的臉上，照樣冷若冰霜。

我行走在喧鬧的大街，找不到靈感，找到的卻是虛空。

我的腦子空空，我的左手空空，我的右手空空。我在喧鬧的大街上，找到的是寂寞，我在溫和的細雨中，找到的是寒冷。

我把左手掏出來，我把右手掏出來，突然我想讓它倆打一架。左手兇猛地撲向右手，右手勇敢地迎戰左手。為了主人的靈感，它倆毫不怯懦。

“啪”的一生脆響，擊碎了無數個無辜的雨滴。有冰涼的東西濺落在眼里，模糊了視線。在那如煙的細雨中，我恍惚看到了一個少年。

少年也在細雨中行走。少年哼著歌兒，行走在鄉間的小路上。他高挽著褲腿，打著赤腳，有泥漿從腳趾間呼哧呼哧地冒出來，給他的歌聲做著伴奏。

那也是春天，也有濛濛細雨無聲地灑落，如煙似霧。少年的右手，拿著一個油紙傘，在細雨中行走。那把棗紅色的油紙傘，并沒有罩在少年的頭頂，它在少年的右手旋轉，旋成了一團紅。少年的左手，緊緊地捂在胸前的口袋，它捂住的雖是一支鋼筆，卻捂住了幸福。而少年的幸福，不過是一支破舊的鋼筆。

那只鋼筆，盡管有著臃腫的身材，丑陋的大舌頭，卻曾經是父親的寶貝。它是父親獲得的獎品，識字不多的父親，也喜歡把它掛在胸前。少年也知道，父親掛的不是鋼筆而是幸福。現在，少年的胸前，也掛滿了幸福。

那天，父親將鋼筆，交給了長大了的少年，他那鄭重的樣子，令少年震顫。仿佛他交的不是鋼筆，而是傳家的寶貝。

那時，少年的，也親密無間。

上學時，左手對右手說：“在路上，我要拿著鋼筆，一到學校就屬于你了。”右手很大度，在路上，它果然只是拿著油紙傘，將傘舞成一團紅。舞傘的少年，向遇到的每個人，微笑著，傳遞著幸福。

少年在細雨中行走，有野花在路邊開放，散發著幽香，有麥苗在田野里生長，孕育著希望。少年的胸前，掛著一支鋼筆，就掛滿了幸福。

幸福中的少年，根本不需要靈感。

我找不到靈感。這個鬼機靈，一旦瘋起來，總是沒完沒了。毛毛細雨已經打濕了衣裳，我還沒有找到靈感。

右手說：“主人回去吧，我幫你找靈感。”左手也說：“主人回去吧，外面太寒冷。”我也感到了寒冷，在這看似溫暖的春天。

回到屋子，左手協同右手，幫我換上干爽了衣服。剛坐在桌子旁，右手已經握住了鋼筆，它要幫我寫一篇日記。寫日記根本不需要找靈感，這個乖巧的右手，很會獻殷勤。見我悶悶不樂，左手也忘記了昨晚的爭吵，心甘情愿地打起了下手。

好久好久，沒有看到這樣龍飛鳳舞的字體了，行草間雜，宛如跳動的音符。我喜歡聽這樣的音樂，這動人的旋律，是筆尖親吻紙張的聲音。

日記很快寫完了，剛松了一口氣。右手突然說：“主人，我找到了靈感。”沒等我回應，它已經幫我列好了題目：久違的鋼筆。

久違的鋼筆，好個右手！它簡直是我肚子里的蛔蟲，僅在一瞬間，就幫我找到了靈感。靈感，這個既可恨又可愛的鬼機靈，原來躲進了鋼筆。

于是，我的眼前，飛舞著各色各樣的鋼筆。我的右手，用它一貫的靈活，追逐著鋼筆的影子。那些不停丟棄的鋼筆，那些不停流逝的歲月，開始在腦海里復活。

就這樣，寫了一個下午，還沒有寫完鋼筆的話題。右手興奮了，它也找到了久違的感覺。多少年來，它一直是主人的寵兒，那經常結滿老繭的中指，曾是它最大的驕傲。

文章寫完了，感覺還好，卻沒有發表的愿望。這樣的文字，無論怎么看，都不屬于莊明。這個在鍵盤上誕生的莊明，竟然也產生了嫉妒。

這樣潔白無暇的文字，只屬于那個打著油紙傘的少年。也只有那個少年，因為擁有了一支鋼筆，就能把整個世界，舞成了一團紅。

也許，久違的鋼筆，還要久違下去。

它的命運，注定要和它所寫的文字，一起繼續深藏。

今夜的莊明，只能坐在電腦旁，在寂靜的夜里，感受春天的寒冷。那好不容易找到的靈感，那躲在鋼筆里的靈感，也隨著鍵盤的敲擊聲快速地逃逸，再也無從尋覓。

今夜的莊明，只能用，在鍵盤上艱難地跳舞。那昨夜還在打架的，現在和好如初，它們用夸張的姿勢，在鍵盤上敲下了自己沒有個性的名字：左手右手。

在啪嗒啪嗒的敲打中，左手忘記了鼠標，而右手，則忘記了鋼筆。它們在這樣的靜夜，暫時忘記了煩惱。

左手和右手教案（匯總16篇）篇十五

把雙手攤開，我開始仔細觀察我的。

我喜歡我的左手。因為它手指修長，指甲頭圓潤飽滿，手掌柔軟細膩，如同一個妙齡少女，美麗嬌嫩而又溫柔可人。

我有點嫌棄我的右手。看，因為長期承擔做重活的任務，它的指節較左手的要粗壯，手掌也更粗糙，大拇指和食指因長期握筆而磨出一層繭。我的右手如同一個中年婦女，歷盡滄桑，容顏老去，不再美麗。

可最近發生的一件事情改變了我的看法。

在體育課上，我突然滑倒，我的右手下意識地撐住我的身體，保護我的身體不受傷害，可我的右手受傷了。

當時的我居然沒有為右手的受傷而難過，而是為左手沒受傷而慶幸，而高興。可困難接著就來了。

寫字的時候，提東西的時候，拿筷子的時候，我的左手被迫上場，由于缺乏訓練，我的左手顯得笨拙而遲鈍，遠遠不及右手靈活而有力。

當歪歪斜斜的字跡在左手的努力下出現時，當所提的重物令左手又酸又痛、堅持不下去時，當筷子在左手中不聽使喚時，我開始懷念右手健康的日子，才想起右手的好處來。

原來，我們不能單憑長相來判斷一件事情的好壞，更要了解它所能擔當的責任，所能做出的貢獻，再作判斷。

我開始盼望右手能早一點好起來，這樣我就能早點恢復正常有序的生活狀態。還好，我的右手很堅強，沒過幾天，它又能正常上崗工作了。

當漂亮工整的字跡重新出現在我的眼前時，提重物重現輕松愉快時，吃飯又應對自如時，我對右手心生感激之情，卻對“無用”的左手心生拋棄之意，想讓左手下崗。

可是，好景不長，沒有了左手的配合，右手忙不過來，常常出錯。

在彈鋼琴的時候，我的右手因為沒有左手的和弦伴奏，整首曲子單薄而缺乏層次感。在端盛滿熱茶的杯子時，右手被燙得張牙咧嘴卻苦于“無手分擔”。在騎單車時，沒有了左手的協作，右手的平衡力大大減弱。

不得已，我只能讓左手再就業。

終于，生活才真正回到了正常有序的狀態。

左手和右手教案（匯總16篇）篇十六

“五個兄弟并排站，模樣有別各不同。名字不同本領大，請你猜猜它是誰？”猜出來了嗎？它就是。

說來話長，原來是一對非常要好的兄弟，每次都互相幫助，互相配合。左手被蚊子咬了一個包，右手就幫著撓撓；右手臟了，左手就幫它洗洗。它們生活得十分開心。

一天，小主人得了鋼琴比賽的特等獎。他非常高興，準備好好犒勞一下左右手。這時，左右手卻吵了起來。右手搶著說：“我的獎品應該多一點，我才是主角。你只是配角而已。”“哼！要不是我打拍子，你彈的節奏會準嗎？”“我的實力可沒那么差！”……結果，左手決定罷工了。

以后，小主人干什么都只有一只手，有時左手還要搗亂。跑步時一起跑，害得小主人失去平衡老是差點摔跤。吃飯時，左手一動不動，弄得小主人摔了好幾次碗。左手臟時右手也不幫著洗，右手有蚊子包了，左手也不幫著撓……就這樣，它們互不相讓，矛盾一天天加深。

終于有一天，主人出事了。這天，主人去騎自行車，到拐彎時，左手要往左，右手想往右，“啪”的一聲，主人重重地摔在了地上。他被送進了醫院，頭上縫了好幾針，手上還骨折了。主人生氣地訓斥左右手：“我要你們有什么用？想這樣弄死我啊……”“主人，我們錯了！”

“對不起，我不該跟你搶功勞的。”右手很慚愧。左手也知錯了：“我不該老和你作對，我錯了。”終于原諒了對方，重歸于好。

還是那句老話：“家和萬事興哪！”