優秀作文能夠引發讀者的共鳴和思考，具有一定的感染力和說服力。以下是小編為大家收集的優秀作文范文，僅供參考，大家一起來欣賞吧。

畫家鄉的一年級學生（實用15篇）篇一

我的家鄉在四川樂山，是一個山清水秀的地方。

這里有神秘的大佛和風景秀麗的峨嵋山。大渡河、岷江、青衣江在大佛腳下匯合奔流向長江。

家鄉最美的季節就是秋季。秋天的果園里橘子熟了，像一個個金黃的小燈籠掛在樹上；田野里稻子熟了，遠遠望去，像撒了一層金子。

這就是我的家鄉，我愛我的家鄉。

畫家鄉的一年級學生（實用15篇）篇二

我的家鄉在城市。城市里有花、草、魚塘、馬路和房子。花長的五顏六色，草長的又綠又密，小蜜蜂在花上采蜜。我喜歡在小草上奔跑，我也很喜歡和小花、小草交朋友。小魚在魚塘里歡樂的游著，還有高大的房子。

我喜歡我的家鄉！

畫家鄉的一年級學生（實用15篇）篇三

畫家鄉的一年級學生（實用15篇）篇四

昨天，語文課上毛老師教我們學習一篇新的課文《畫家鄉》?！懂嫾亦l》有七個自然段，描述的地方有海洋、山林、平原、草原、還有城市。每個小朋友的家鄉都很美麗。

我的家鄉也在城市，也很美麗。它有寬廣的馬路，漂亮的樓房，寬敞的校園，還有我們敬愛的老師。還有一個很大的湖，它的名字叫達賚湖，里面有好多魚蝦呢。還有一個套娃廣場，里面有各式各樣的雕塑，非常的有趣！

我愛我的`家鄉。

畫家鄉的一年級學生（實用15篇）篇五

孩子們愛家鄉，也愛畫自己美麗的家鄉，你的家鄉也一定很美，不妨可以把它畫出來。關于畫家鄉的。

作文。

有很多，接下來小編給大家分享畫家鄉主題優秀作文，希望大家喜歡。

我的家鄉。

在城市，我畫的城市那么美，高高的樹，美麗的小花，還有一座座美麗的公園。

那個正跑向天一閣的小女孩就是我。

我愛家鄉，也愛畫自己美麗的家鄉。

我的家鄉在鶴山。我畫的水那么清，樹那么密，山那么高。房前有一片片碧綠的菜地，還有綠油油的禾苗。屋旁養有一群可愛的小雞，天空中有幾只小鳥自由自在地飛翔。那個有時在跑步，有時在跳繩的男孩就是我。我的家鄉多么美麗啊!

小朋友，你的家鄉也一定很美的，你也來畫一畫吧!

鋪好畫紙，拿起彩筆，我要開始畫家鄉。

先畫家鄉的天。我用湛藍色的彩筆畫天空純潔的顏色，沒有什么瑕疵，沒有灰蒙，沒有工場排放的黑煙。我用白色彩筆畫出白云，來點綴湛藍的天空，那些白云是那樣潔白，想一朵朵棉花糖，看起來都是那么的甜。

再畫家鄉的山。我用鉛筆勾勒出山的線條。它連綿起伏，就好像柔情似水的少女。它不險峻，不會給人驚險的感覺。我用綠色的彩筆為它披上美麗的外衣。

最后，畫家鄉的水。我用淡藍色畫小溪。畫出它的清涼。我還得用勾線筆畫出它那跳動的水珠，訴說它的快樂。

一副家鄉畫終于完成了。

老師讓我們畫家鄉——夔州新貌。

“兒子，發什么呆呢?”媽媽拍拍我的肩膀。頓時，我如夢初醒，想起老師布置的作業——畫家鄉。

畫什么呢?是畫130平方米的新家，還是畫橫貫江面的長江大橋;是畫寬大美麗的新學校，還是畫熱鬧非凡的大超市;是畫干凈整潔的大街，還是畫綠樹成陰的居民小院……說實在的，自從20xx年我們來到新縣城，周圍的一切變化太快了，值得畫的美景太多了!媽媽見我為難的樣子，提議去街上轉轉，或許會讓我找到靈感。

我背上畫夾，整裝出發。來到大街上，我的眼睛都快忙不過來了。各種車輛穿梭似的來來往往。一座座嶄新的高樓像巨人般整齊地聳立在大街兩旁，“巨人”腳下那茂盛的行道樹不正像它們的鞋子嗎?各種服裝店、鞋店、文具店、書店、副食店等緊緊相連，音響中播放著流行歌曲，似乎正給行人伴奏呢!人行道上，人們在音樂聲中匆匆前行，臉上洋溢著幸福的笑容。好一派繁榮的景象!

要說最美的還是人民廣場。造型奇特的噴泉像跳舞的姑娘舒展著優美的舞姿?；▔秕r花盛開，那仿造風景名勝的“天坑地縫”設計的玻璃裝飾真可謂別具匠心。廣場東邊老年健身隊正在練太極拳，廣場南邊的人民大會堂雄偉壯觀，真像古代的宮殿……我的眼前頓時一亮：六年前我畫了老縣城的廣場，今天我就畫新縣城的廣場吧!

畫家鄉的一年級學生（實用15篇）篇六

我愛家鄉，也愛畫自己美麗的家鄉。

我的家鄉在五蓮。我畫的水那么清，樹那么密，山那么高。房前有一片片碧綠的菜地，還有綠油油的禾苗。屋旁養有一群可愛的小雞，天空中有幾只小鳥自由自在地飛翔。那個有時在跑步，有時在跳繩的男孩就是我。我要快點長大，把家鄉建設得更加美麗！

畫家鄉的一年級學生（實用15篇）篇七

1．說教法：在教學這篇課文時，我將課文配以形象、生動的，向孩子們展示了祖國各地的秀麗風光，把學習課文變為和小畫家交朋友到他們的家鄉去游覽的形式呈現在學生面前，讓孩子們去祖國各地游覽、觀賞。這時，讀課文不再是一件枯燥的事，而是一次有趣的旅游。學生在愉快的讀書活動中走進了文本，感知了課文內容。這樣既符合兒童的心理特點，又激發了學生對學習課文的興趣.

2．說學法：創設情境引導學生通過找找、記記、讀讀等多種方式，并用生動、有趣的語言調動學生的積極性，通過自由讀、同桌讀、比賽讀、齊讀等多種讀書形式，使課文的意境和語言都走進了學生的心里。

畫家鄉的一年級學生（實用15篇）篇八

（一）揭題導入：

2、我知道我們班啊還有一些小朋友，你們的老家啊不在元通。但是你們現在住在元通，所以啊，元通就是你們的第二家鄉。你們也來讀讀。

師適時評價，如：你讀得一字一頓的，很正確；你讀得很深情，看得出你很愛自己的家鄉。師：是啊，我們都愛自己的家鄉，有幾位小朋友跟你們一樣，愛家鄉，也愛畫自己美麗的家鄉。點擊出示課題：《畫家鄉》，誰愿意來讀讀課題，請你來讀，他來讀，一起讀。

（二）初讀課文，了解大意：

2、課文里寫到了幾位小朋友?我這里啊正好有這幾位小朋友的照片,一起來叫叫他們的名字吧!

生：xx的家鄉在……點擊出示姓名。

（三）細細品讀，畫中感悟。

1、是啊，我們小朋友的家鄉分布在祖國各地，有的在海邊，有的在山里，有的在平原，有的在草原，還有的在城市……今天啊，時間有限，老師只帶小朋友去一個地方玩。聽――我們來到了誰的家鄉？（出示海浪聲）。

2、濤濤聽說小朋友要去他的家鄉，故意給大家出了道難題，他說啊：只有認識了這些字，他才會帶你們去他的家鄉。

3、出示生字，認讀。

5、濤濤看到小朋友這么聰明，忍不住要夸夸大家了。讓我們趕快跟著濤濤去游覽一下他的`家鄉吧！

6、自己讀一讀，你覺得濤濤的家鄉怎么樣？美在哪兒？

預設：

（1）他畫的海那么藍，那么寬。

a.你讀出了什么？海那么藍，那么寬。（海很藍很藍，很寬很寬）那么藍表示海藍得不得了，那么寬表示海寬得不得了。

b.還有什么可以用“那么那么”來說一說？比如蛋糕那么香，那么……。

花開得那么那么（）。

草長得那么（）那么（）。

教室里那么（）那么（）。

c.除了大海是很寬的，你還知道什么是寬寬的？出示寬寬的（）。

（2）一艘艘船上裝滿了魚和蝦。

a.一艘艘表示船多，裝滿表示再了裝不下了，寫出魚蝦很多。

（3）那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。

生：美在貝殼。

師：是啊，住在海邊的孩子多幸福啊，你們瞧，他在干什么呢？

生：撿貝殼。

師：你瞧，這些就是濤濤撿的貝殼。（欣賞貝殼圖片）。

師：說說你都看到了怎樣的貝殼？

師：看到了那么多貝殼，你高興嗎？想說什么呢？

生：高興，想和濤濤一起去撿貝殼……。

師：海邊的生活多有快樂啊，讓我們在海浪聲中一起再來回味回味海邊生活的樂趣。師生合作讀濤濤家鄉這一小節。

7、海邊真美啊。老師真想去濤濤家鄉看一看，你們呢？老師建議大家假期中讓爸爸媽媽帶你去海邊玩一玩。今天我們就暫時和濤說再見吧?，F在生字寶寶還等著我們把它們送回家呢！

（四）寫字：貝蝦。

1、齊讀。

2、蝦：請生觀察，說說寫這個字要注意什么？看老師寫，注意在田字格中的位置，自己寫。如果你覺得自己寫的和老師大屏幕上的差不多，請你給自己打上五角星。寫的不滿意的再改改。

3、貝：請你仔細觀察，拿起筆認認真真的寫一個。

畫家鄉的一年級學生（實用15篇）篇九

圍繞教學目標，依據學生的實際情況，本課時教學過程分為四大環節，分別是：

（一）揭題導入。

（二）初讀課文，了解大意。

（三）細細品讀，畫中感悟。

（四）指導寫字：貝蝦。

下面我將從這四個方面進行說明。

讓學生看動畫朗讀課文,看看他們的家鄉是怎么樣的？聽了介紹后，你想說什么？再讓學生自主讀課文，找出圈出來的生字認讀，通過“我會認、我會記、我會讀”這幾個環節來幫助學生鞏固生字的學習。

首先我讓學生選擇喜歡的方式讀課文,邊讀邊想文中寫了哪些小朋友?他們的家鄉在哪里？這些小朋友喜歡他們的家鄉嗎？課文哪一段講了？我們一起來讀讀第一段。

我們小朋友的家鄉分布在祖國各地，有的在海邊，有的在山里，有的在平原，有的在草原，還有的在城市。你最喜歡誰的家鄉呢？趕緊找到那一段，讀一讀。然后指導學生朗讀課文。

尊重學生的喜好，讓學生選擇自己喜歡的段落來讀課文，既優化了學習時間，又尊重學生的個性。通過多種方式的朗讀訓練，以讀代講，以讀促講，加深學生對課文內容的了解，使學生在讀懂課文內容的基礎上，感受家鄉的美，感受語言的美。

認讀生字“貝、蝦”，組詞。再讓仔細觀察生字，說說寫字時要注意什么?教師范生字，學生在書上寫。這時我會提醒學生正確的寫字姿勢。最后師生共同評議。

《課標》指出：“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫習慣?！毙W生寫字姿勢不正確，會影響寫字質量，養成不良的習慣。所以在寫字時，我先給學生仔細觀察生字,說說寫字時要注意什么。范寫生字后，學生再寫生字，寫完后師生評議。這樣不但培養了良好的寫字習慣，還發展了學生的觀察能力和評價能力。

畫家鄉的一年級學生（實用15篇）篇十

《畫家鄉》是一篇十分能激起孩子學習欲望的課文，浩瀚的大海，美麗的山里，寬廣的平原，遼闊的草原，繁華的城市，這一處處風景給了我們美的感受。

“畫家鄉”是本課的課題，雖然課題比較簡單明了，但存在著一個難點：什么叫做“家鄉”？這個概念比較抽象模糊，一年級的孩子在理解上有一定的困難。因此，我安排了一個對話：什么是家鄉？從而讓學生明白，“家鄉”就是這個概念，并通過師生談話，讓學生明白自己的家鄉在哪兒，有些什么東西，為第2課時的拓展學習做一個鋪墊。

《畫家鄉》一課文中五個孩子以畫畫的形式介紹了自己的'家鄉，向小朋友們展示了我們祖國清新美麗的山水。課文圖文并茂，情景交融，可以說是一幅極具人文色彩，適合欣賞、領悟的風景畫。學生在欣賞美的同時受到了美的熏陶，積累了美的語言，獲得了美的享受，培養了美的情操。一幅幅的優美的畫面不僅讓孩子們感受到了祖國的美麗與家鄉的可愛，更激發了對祖國和家鄉的熱愛，使孩子們不由自主地想拿起筆去畫自己的家鄉。因此，本課的教學目標確定為有興趣地朗讀課文，積累自己喜歡的語言，識字、寫字，畫一畫自己的家鄉。

《語文課程標準》指出：低年級的孩子要喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。激發閱讀興趣在低年級教學中是重要目標之一。因此，在教學這篇課文時，我把閱讀作為本課的教學重點。結合課文插圖，向孩子們展示祖國各地的秀麗風光，把學習課文變為和小畫家交朋友到他們的家鄉去游覽的形式呈現在學生面前，讓孩子們去祖國各地游覽、觀賞。這時，讀課文不再是一件枯燥的事，而是一次有趣的旅游。學生在愉快的讀書活動中走進了文本，感知了課文內容。這樣既符合兒童的心理特點，又激發了學生對學習課文的興趣。

在觀察濤濤撿貝殼時，我問“濤濤在海灘上撿了許多的貝殼，他撿的貝殼有什么樣的呢？”學生回答：有五角形的、有扇形的、有三角形的、有像蝸牛的殼……接著問：請你用一個詞語來形容好嗎？學生回答：五顏六色、各種各樣、奇形怪狀……是啊，他撿了許多形狀各異的貝殼，多得都拿不下了，難怪他的臉上露出了那么開心的笑容。那就讓我們一起和濤濤去海邊撿貝殼吧！學生感受到濤濤撿到貝殼時的高興心情。在教學中，我們要善于挖掘教材，從學生的認知點出發，讓學生從生活、活動、思索、合作交流中學習，盡可能多給一點思考的時間，多給一點活動的空間，多給學生一點表現自己的機會，讓學生多一點創造的信心，多一點成功的體驗。

畫家鄉的一年級學生（實用15篇）篇十一

教學目標：

1、認識“寬、蝦”等12個生字，會寫“貝、原、男”3個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀2、3段課文。

3、能運用語言，介紹濤濤和小青的家鄉。

教學設計：

一、談話導入新課。

小朋友，如果你有一支七彩的畫筆，你最想畫什么呢？（學生自由交流）。

二、初步感知，學習生字詞。

1、.課件依次出示畫面，師配樂范讀2-----6小節。

2、引：他們的家鄉美嗎？課文寫得更美，趕快去讀一讀吧！注意度準字音，把課文讀通順。遇到難讀的字多讀幾遍，還可以請教你的同桌或老師。開始吧！

3、學生自讀課文。

4、檢查學習情況：

（1）生字。

（2）詞語。

課件出示詞語）生字躲到詞語中了，你還能讀嗎？

自由練讀-----指名讀-----齊讀。

5、小結：小朋友真能干，生字、詞語都能讀了，我們學起課文來就容易多了。

三、精讀第二段，指導觀賞濤濤家鄉的美。

1、出示畫面：這是誰的家鄉？仔細觀察，說一說你從圖上看到了什么？

2、認真地讀一讀第二段，找一找濤濤到底畫了些什么？

3、濤濤的家鄉美在哪里呢？現讀讀課文，把你喜歡的句子多讀幾遍。

4、交流：

（1）他畫的`海那么藍，那么寬。

顯示句子-----指名讀-----引導說句（）那么（），那么（）。

（2）一艘艘船上裝滿了魚和蝦。

引導讀好“一艘艘”、“裝滿了”。

（3）那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。

引導感受濤濤在海邊生活的樂趣。

5、師生合作讀。

6、此時此刻，你想對濤濤說些什么呢？

7、假如你是濤濤，你怎樣向其他小朋友介紹你的家鄉呢？

自由準備-----指名介紹（注意人稱轉換）。

8、小結學法，引導自學第三段。

剛才我們一起欣賞了濤濤畫的家鄉。我們先看圖，觀察圖上畫了些什么，然后讀課文，找濤濤畫了些什么，接著美美地讀了喜歡的句子，最后還當小導游介紹了濤濤的家鄉。老師想請小朋友用剛才的學習方法和你的同桌一起學學第三段。

四、同桌合作學習第三段。

1、學生自學，教師巡視指導。

2、交流。

（1）指名讀自己喜歡的句子。

（2）指導朗讀。分句----整段。

（3）當小導游介紹。

五、書寫指導：貝原男。

六、課外作業。

畫畫我們的家鄉，下節課也請小朋友學習課文的寫法來介紹你們畫的家鄉。

畫家鄉的一年級學生（實用15篇）篇十二

《畫家鄉》一文是人教版第二冊第六單元的一篇文章，這篇課文寫的是孩子們用彩筆畫家鄉的事。通過五個孩子不同的畫，展現出他們各自家鄉的美麗，表達了孩子們愛家鄉的情感。

第2—6自然段具體描述了濤濤、山山、平平、青青、京京5個孩子所畫的家鄉。濤濤的家鄉在海邊，那浩瀚的大海，掀起萬頃波濤，海底蘊藏著豐富的寶藏。山山的家鄉是山里，那里山峰高，瀑布美，屋前屋后都是高大的樹。平平的家鄉在平原，遼闊的平原，像無邊無際的綠色海洋。青青的家鄉是一望無際的大草原，那里草綠，牛羊多。京京的家鄉在城市，一座座現代化城市，高樓大廈聳入云霄。他們的畫畫出了各自家鄉的特點，充分反映了他們對家鄉的真摯熱愛，進而反襯出祖國各地欣欣向榮的發展。課文圖文并茂，情景交融，可以說是一篇極具人文色彩，適合欣賞、領悟的通俗詩和風景畫。畫面的圖景和描寫的語句，很容易與學生的生活和認知達成契合，引起共鳴。因此教學中，教師應結合當地情況，引導學生讀文感悟，并激發學生發揮想象，畫出自己的家鄉，讓愛家鄉、贊家鄉的情感在課堂中回蕩。

二、說教學目標：

針對這篇課文的特點，根據低年級學生的年齡特征，我設計了這樣的教學目標。

1、認識本課6個字,會寫“貝、蝦”兩個生字?！　?/p>

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、研讀第2自然段，感受大海的美。

教學重點：

（1）認識本課6個字，寫好兩個生字。

（2）能正確、流利地朗讀課文。

（3）研讀第2自然段，感受大海的美。

4、教學難點：通過朗讀感受大海的美。

三、說教法、學法。

1.說教法：在教學這篇課文時，我將課文配以形象、生動的課件，把學習課文變為和小畫家交朋友到他們的家鄉去游覽的形式呈現在學生面前，讓孩子們去游覽。這時，讀課文不再是一件枯燥的事，而是一次有趣的旅游。學生在愉快的讀書活動中走進了文本，感知了課文內容。這樣既符合兒童的心理特點，又激發了學生對學習課文的興趣.

2.說學法：根據課文段落的特點，精讀一段，明白學習方法后，指導學生自主學習，培養學生的自學能力。創設情境引導學生通過找找、讀讀等多種方式，并用生動、有趣的語言調動學生的積極性，通過自由讀、比賽讀、齊讀等多種朗讀形式，使課文的意境和語言都走進了學生的心里。

四、說教學程序。

圍繞教學目標，依據學生的實際情況，本課時教學過程分為四大環節，分別是：

（一）、談話導入。

（二）、初讀課文，學習生字。

（三）、再讀課文，整體感知。

（四）、研讀第2自然段，感悟大海的美。

（五）、學生自學其他段落。

（六）、指導寫字。

下面我將從這五個方面進行說明。

（一）、談話激趣，揭題引入。

上課一開始，我以談話的形式導入：小朋友，如果你有一支七彩的畫筆，你最想畫什么？請幾位學生說。有幾位小朋友畫下了自己美麗的家鄉，這時出示課題，生齊讀。

（二）、初讀課文，學習生字。

我讓學生自由朗讀課文,要求讀準生字，讀通句子，讀好課文。不認識的字多讀幾遍，想辦法記住它們。再出示生字，讓學生說說自己認識了哪些字，是怎么認識的。最后出示帶生字的詞語讓學生認讀。通過指名讀、齊讀、小老師帶讀等多種形式，讓學生不斷地鞏固生字的學習。

（三）、再讀課文，整體感知。

出示第1自然段，學生讀后質疑，讓學生帶著問題再讀課文，整體感知課文內容。讀完后進行交流。

用“——的家鄉在——”的句式進行說話訓練，隨著學生的回答相應做出板書。

濤濤　海邊。

山山　山里。

平平　平原。

青青　草原。

京京　城市。

（四）、研讀第2自然段。

1、濤濤的家鄉美在哪里？請學生找找有關的句子。根據學生的回答，隨機學習這三句話。

指導朗讀。

（1）他畫的海那么藍，那么寬。

指導朗讀這一段，讀出大海的藍和寬。

用“那么......那么......”練習說話。（那么……那么……”這個句式，是打好語文基本功，積累語言，培養語感的好素材。）。

（2）一艘艘船上裝滿了魚和蝦。

指導朗讀重點詞句“一艘艘”、“裝滿了”，要讀出船多、魚蝦多。

讓學生讀后，說說自己體會到了什么。

（3）那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子就是濤濤。

出示貝殼圖片，讓學生夸夸這些貝殼，再齊讀句子。

（說明:通過多種方式的朗讀訓練，讓學生在讀懂課文內容的基礎上，感受家鄉的美，感受語言文字的美，并積累語言。）。

（五）學生自主學習。

學生按照老師剛剛的學習方法，自己學學其他的段落。找找其他小朋友畫家鄉畫了什么，他們的家鄉美在哪里。

（從扶到放，讓學生按照老師剛剛的學習方法，自己學學其他的段落，培養學生的自學能力。）。

（五）、指導寫字。

認讀生字“貝、蝦”，組詞。再讓仔細觀察生字，說說寫字時要注意什么?教師范生字，學生在書空，學生練寫時提醒學生正確的寫字姿勢。

五、說板書。

畫家鄉的一年級學生（實用15篇）篇十三

畫家鄉的一年級學生（實用15篇）篇十四

1.指導學生認識12個生字，會寫6個生字。

2.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3.指導學生學習運用語言，表達對自己家鄉的熱愛。

4.鼓勵學生用畫筆畫出自己的家鄉，培養學生的創新思維能力和表達能力。

[重點難點]。

1.教學重點：指導學生通過朗讀課文，體味家鄉之美，感受家鄉之情。

2.教學難點：指導學生感受家鄉美在哪里，能讀出家鄉的美。

[課時安排]2課時。

[教學過程]。

第一課時。

一、揭題，導入課文。

談話：你的家鄉在哪兒?你喜歡嗎?想畫出來給大家看嗎?

課文中的幾位小朋友也都畫了自己的家鄉，他們畫了些什么?我們一起來學習課文。

二、初讀課文，了解大意。

1.老師配樂朗讀，學生看圖欣賞，整體感受語言的美。

2.學生自由朗讀，圖文結合認識生字。

3.交流，畫出每個自然段的第一句話，讀一讀。

板書：濤濤　山山　平平　青青　京京。

海邊　山里　平原　草原　城市。

4.用自己喜歡的方式讀全文。

(發揮學生的主體地位，尊重學生的學習方式，確保讀書活動的實效性。)。

三、學習生字詞語。

1.出示標有拼音的詞語。指名讀，齊讀。

2.去掉詞語中的拼音。指名讀，齊讀。

3.四人小組學習生字，并說說怎么記住它。

4.單個生字變序抽讀。

四、再讀課文。

1.給課文標出自然段序號。

2.自己選擇最喜歡的段落練一練。

五、鞏固練習。

1.圈出正確的拼音。

奔(benben?)寬(ku?nk?n)市(sishi)原(yu?ny?n)。

2.比一比。

四?匹下?蝦貝?見現?寬。

六、寫字。

1.出示前4個生字“貝、原、男、愛”，引導學生觀察這些字的特點。

2.選擇不好寫的字進行書寫指導，強調注意事項。

3.學生自由練寫，展示評價。

七、課后作業。

1.抄寫生字。

2.朗讀課文。

畫家鄉的一年級學生（實用15篇）篇十五

1.計數器上，從右邊數起，第一位是()位，第二位是()位，第三位是()位。

2.5個十是()，()個十是100。

3.7個十和8個一合起來是()，6個一和8個十合起來是()。

4.92里面有()個一和()個十，()個一和()個十組成32。

5.74是()位數，74里有()個十和()個一。

6.一個數，個位上3，十位上8，這個數是()，讀作()。

7.57里，5在()位上，表示5個()，7在()位上，表示7個()。

8.88左邊的8在()位，表示()個()，右邊的8在()位，表示()個()。

9.69前面的一個數是()，后面的一個數是()。和99相鄰的兩個數是()和()。(先寫較小的數)。

10.最大的兩位數是()，最小的`兩位數是()，它們的差是()。

11.比89大1的數是()，比它小1的數是()。

12.60比()大1，比()小1。

13.一個數個位上是5，十位上的數比個位大1，這個數是()。

14.你最喜歡的十位上是6且大于61小于65的兩位數有(、、)。(從小到大的順序填寫)。

15.你最喜歡的個位上是6且大于20小于40的兩位數有(、)。(從小到大的順序填寫)。

16.比45大，比60小的兩位數中，個位是9的數有(、)。(從小到大的順序填寫)。