學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，了解自己的優(yōu)點和不足，從而不斷提升自己。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。
教育云宣講心得體會篇一
帶著一份對學(xué)習(xí)的渴望、對教學(xué)的執(zhí)著， 3月26日，我有幸聆聽了縣名師團的“教育教學(xué)觀”宣講。經(jīng)過認真學(xué)習(xí)，我認識到六位名師成功的關(guān)鍵就是對學(xué)生充滿愛。這讓我想起斯霞老師說過的一句話：“沒有愛就沒有教育。”大作家高爾基也曾經(jīng)說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”可見，愛是通往教育成功的橋梁，也是一條基本準(zhǔn)則。
一、師愛，學(xué)生成長中的導(dǎo)航燈
“為人師表”這個“表”體現(xiàn)一個教育工作者的魂。河北中學(xué)許德成老師用自己的言行餞行了一個名師的風(fēng)采、一個長者的智慧、一個男人的胸懷，毋庸置疑，許老師是學(xué)生成長的導(dǎo)航燈。從他的演講中，我深深地懂得培養(yǎng)學(xué)生健全的人格這是一個教師對學(xué)生的負責(zé)，這種負責(zé)是師愛的核心，它決不是心血來潮的一次班會，一次活動，而是來自班主任平時細致的工作。
許老師說：“學(xué)生不是不懂得進步，只是缺少進步的動力；學(xué)生不是不懂得感情，只是缺少感情的溫暖。”在學(xué)生迷茫時，許老師以愛喚醒他們心中學(xué)習(xí)的.欲望，重新樹立正確的人生觀、價值觀，學(xué)生從此走出生活的低谷，走向成功。在追名逐利的現(xiàn)代社會，許老師能淡泊名利，以一位教師的名義為多少學(xué)生點亮心燈，成為學(xué)生成長道路上的導(dǎo)航燈。我覺得做許老師的學(xué)生應(yīng)該是很幸福的。
二、母愛，學(xué)生心靈中的一縷陽光。
成聰平老師總把自己班里的學(xué)生看成自己的孩子，去關(guān)心，愛護每一個人。喜歡聰明，聽話的孩子是人之常情。但對那些智力差、性格條件差的孩子進行特別的關(guān)愛，我認為這才是人性中母愛的偉大。在成老師的發(fā)言中，我處處都能感受到她慈母一樣的胸懷。
學(xué)習(xí)習(xí)慣差、家庭條件差、心理不健康的、身體條件差的孩子在成老師的班里有，在我們的班里也有。這些孩子，他們的心靈更需要我們?nèi)ズ亲o，每當(dāng)遇到這樣的情況，成老師總會用這縷“母愛”的陽光去照亮學(xué)生的心靈，使班里的學(xué)生互幫互助，讓班集體總是保持團結(jié)向上的精神。聆聽成老師的教育觀，我認識到自已對學(xué)生的愛不夠博大，與一顆母親的心相差很遠。有人說：“愛自己孩子的人是人，愛別人孩子的人是神。”我覺得成老師就是一位神，一位用母愛照亮學(xué)生心靈的女神。
三、友愛，師生之間的一條常春藤。
努力成為學(xué)生的朋友，這是孟敏余老師的工作追求。學(xué)習(xí)中，和學(xué)生共同合作，共同探究，營造民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍；游戲中，做他們的玩伴，和他們一起游戲，一起開懷大笑；生活中成為他們的知心朋友，互相傾訴心中的想法。孟老師用自己的真心，讓這份友愛天天伴隨著孩子們的生活、學(xué)習(xí)，也幸福了孟老師的生活。
孟老師所講的事例我感同身受，在平時的教育教學(xué)工作中，我也努力讓自己成為學(xué)生的朋友，幫助學(xué)生真正做好學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)中，我和學(xué)生總處于十分和諧的共同學(xué)習(xí)的氛圍中，課堂氣氛活躍，學(xué)生質(zhì)疑頻繁，同學(xué)們相互傳遞著聰明才華，學(xué)生學(xué)會了合作，學(xué)會了學(xué)習(xí)；活動中，我放下老師的架子，深入到他們中間，讓他們把我看作一個與他們一起玩的大朋友。每當(dāng)看到學(xué)生圍著我喋喋不休進，我感覺我是世界上最幸福的人，因為師愛這條常春藤時刻纏繞在我和學(xué)生心間。
“投之以桃，報之以李”。從六位老師的演講中，我深深感到：相信學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生，微笑著面對學(xué)生，學(xué)生會把全部的愛心和敬意奉獻給我們，我們的工作也一定會開展的生動活潑，卓有成效。愛，是啟動教師自身內(nèi)部力量和智慧的能源；愛，是通向?qū)W生心靈深處的道路；愛，是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶。對學(xué)生熱愛、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界，只有這樣才能將教師的愛通向?qū)W生的心靈。
最后，讓我用魏書生老師的一段話作為總結(jié)吧：世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的那段青春年華。
教育云宣講心得體會篇二
近年來，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會對于高素質(zhì)人才的需求與日俱增。為了使學(xué)生更好地適應(yīng)社會的需求和挑戰(zhàn)，許多學(xué)校開始重視宣講教育，讓學(xué)生更加了解并準(zhǔn)確把握自身的學(xué)習(xí)動力和發(fā)展方向。我近期參加了一次宣講教育，通過此次經(jīng)歷，我深刻認識到宣講教育的重要性，對自己的未來有了更清晰的規(guī)劃，同時也體會到了自身的不足與進步的方向。
在我的體會中，首先是宣講教育的引導(dǎo)作用。在宣講教育中，宣講者通過生動的案例和經(jīng)驗分享，向?qū)W生灌輸正確的價值觀和人生觀。這使得我們能夠更好地認識到自己在學(xué)習(xí)和生活中的問題，同時也讓我們看到了目標(biāo)的重要性。在宣講者的引導(dǎo)下，我明確了自己對于未來的期許，并且制定了一系列的學(xué)習(xí)計劃。宣講教育讓我對未來充滿希望，也讓我明確了前進的方向。
其次，宣講教育給予了我更多的社會經(jīng)驗。在宣講教育中，通過和宣講者的互動和交流，我了解到許多有關(guān)職場和求職的知識和技巧。這些知識和技巧不僅讓我對于未來的職業(yè)有了更清晰的認識，也讓我明白了如何提升自己的競爭力。同時，在和其他聽講的同學(xué)交流中，我也得到了很多啟發(fā)和幫助。通過和其他同學(xué)的交流，我發(fā)現(xiàn)每個人都有自己獨特的優(yōu)勢和特點，這讓我明白到每個人都可以在自己的領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱，而不需要盲目模仿成功者。
第三，宣講教育使我收獲到了更多的自信。在宣講教育的過程中，由于有了更多的社會經(jīng)驗和知識，我對于自己的未來有了更多的把握和自信。宣講者的成功案例和鼓勵也讓我相信，只要我努力學(xué)習(xí)和前進，我也能實現(xiàn)自己的目標(biāo)。在此次宣講中，我結(jié)交了許多優(yōu)秀的同學(xué)和宣講者，這也讓我更加自信，相信自己可以和他們一樣，成為社會的精英，做出重要的貢獻。
最后，宣講教育喚醒了我對于社會問題的關(guān)注。宣講者在演講中提到了許多社會問題和挑戰(zhàn)，讓我深感自己還需努力為社會發(fā)展貢獻自己的力量。面對社會問題，我明白到個人的力量雖然微小，但只要每個人都能積極面對，社會問題就能慢慢得到解決。通過宣講教育，我明確了自己對于社會的責(zé)任感和使命感，決心在未來的道路上努力為社會發(fā)展做出自己的貢獻。
總之，通過此次宣講教育，我對自己的未來有了更明確的規(guī)劃和目標(biāo)，對于如何提升自己的競爭力有了更清晰的認識。同時，我也認識到自己的不足之處，并且明確了自身的提升方向。宣講教育不僅給予了我更多的社會經(jīng)驗和知識，也讓我收獲了更多的自信和對社會問題的關(guān)注。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我會不斷總結(jié)和學(xué)習(xí)，持續(xù)進步，為實現(xiàn)自己的目標(biāo)和為社會發(fā)展做出貢獻而努力。
教育云宣講心得體會篇三
“這是心的呼喚，這是愛的奉獻，這是人間的春風(fēng)，這是生命的源泉……”當(dāng)聽了3月19日鎮(zhèn)聯(lián)校組織的先進老師的宣講后，我不禁想到了這首歌，這不正是對那些優(yōu)秀教師們最貼切的注解嗎？他們的處境不同，但各自在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私無悔地把愛奉獻給了學(xué)生、把生命奉獻給了祖國未來希望之所在的教育事業(yè)。他們在平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，是我學(xué)習(xí)的楷模。讓我明白了教師是人類靈魂的工程師，是燃燒自己照亮別人的蠟燭。讓我明白了教師是一個崗位、一種職業(yè)，但更是一種責(zé)任。其中竺新霞老師的《教育有心，養(yǎng)成無痕》讓我受益匪淺。
竺新霞老師的宣講是那么精彩，不唱高調(diào)，內(nèi)容務(wù)實，工作有創(chuàng)新，很貼近教育教學(xué)工作的實際，這樣的報告又怎能不使人受益匪淺呢？竺老師在多年的工作中，始終涌動著一片對學(xué)生的`“愛心”。她在工作中以真誠去呼喚真誠，她的目標(biāo)是使學(xué)生成為有高度責(zé)任感、有愛心的、有血有肉的為大家所共認的人。我決心在以后的工作中要以竺老師為榜樣，象竺老師那樣，務(wù)求實效，倡導(dǎo)教書育人，為人師表，象竺老師那樣樹師德、鑄師魂、正師風(fēng)，做一個道德高深、治學(xué)嚴謹、作風(fēng)正派的教師，為學(xué)生健康成長而愛崗敬業(yè)，積極奉獻，做一個學(xué)生、社會歡迎的老師。
的確，教師擔(dān)當(dāng)著教育下一代的重任。唯有高尚的師德修養(yǎng)，才能振興教育，也才能實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。愛是教師美麗的語言，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶――博愛之心，用愛去對待學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長。曾聽人說，愛護自己的孩子是人，護別人的孩子是神。我想，倘若我們每位教師都是“神”，我敢肯定師生關(guān)系始終是一片片晴朗的天空。
名師的宣講，使我更明確了自己的任務(wù)和職責(zé)。努力做人民滿意的教師，培養(yǎng)出人民滿意的學(xué)生是我永遠追求的目標(biāo)。
愛是會傳遞的，用我們的愛去感染學(xué)生的愛，用我們的生命之光點燃學(xué)生生命的希望之光，這次學(xué)習(xí)活動使我更深刻更正確的認識了自己的工作、學(xué)生和自己，為前行的道路找準(zhǔn)了方向。在我們的頭腦中有了新的教育思想和理念，這還不夠，最根本的是把這種思想在我們的教育教學(xué)的行動中落實，在工作中真正做到熱愛我們的教育事業(yè)，在行動中真實的愛我們的學(xué)生，多一份關(guān)愛，少一份責(zé)備，在對待自己上，多一份責(zé)任感和使命感，少一份抱怨。
教育云宣講心得體會篇四
在大學(xué)生活中，宣講教育是不可或缺的一部分。為了提高學(xué)生的政治素質(zhì)和思想道德修養(yǎng)，學(xué)校經(jīng)常舉行各類宣講活動。通過近期一次宣講活動，我深刻認識到了宣講教育的重要性，并從中獲得了許多寶貴的心得體會。
第二段：情境描述
這次宣講活動由一位經(jīng)驗豐富的教授進行。他用生動的語言，深入淺出地分析了當(dāng)前社會的熱點問題，引發(fā)了我強烈的思考和共鳴。他重點講解了社會主義核心價值觀，強調(diào)了個人修養(yǎng)的重要性，并呼吁我們傳承發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)文化。通過他的講述，我深刻認識到了一直以來被忽視的一些重要問題，受益匪淺。
第三段：心得體會之一
這次宣講活動讓我意識到，我作為一個大學(xué)生，應(yīng)該有更高的社會責(zé)任感和使命感。社會主義核心價值觀是時代賦予我們的寶貴財富，我們應(yīng)該把它變?yōu)閮?nèi)化于心、外化于行的行動，踐行在日常生活中。作為年輕人，我們是祖國的未來，更應(yīng)該注重個人修養(yǎng)，以身作則，傳遞積極的力量。只有通過自己的不懈努力，才能為社會的進步和發(fā)展作出貢獻。
第四段：心得體會之二
除了加強個人修養(yǎng)外，我還深刻認識到傳承發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)文化的重要性。我們身處在一個多元化的世界，文化沖擊給我們帶來了許多機遇和挑戰(zhàn)。然而，尊重傳統(tǒng)文化、追求中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠給我們提供根基和力量，增強我們的文化自信。只有繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，我們才能更好地塑造自己的價值觀念和人生追求，同時也能更好地面對各種風(fēng)險挑戰(zhàn)，增強抵御不良文化侵蝕的能力。
第五段：總結(jié)
通過這次宣講教育活動，我對學(xué)習(xí)和生活有了更深刻的理解，獲得了重要的心得體會。我認識到社會主義核心價值觀給予我們一種責(zé)任和使命，我們應(yīng)該將其轉(zhuǎn)化為自己的行動與表達，為社會的進步貢獻力量。同時，傳承和發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)文化也是我們應(yīng)有的責(zé)任，在日常生活中積極弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，塑造自己良好的價值觀念和人生追求。通過這次宣講教育，我堅信只有不斷充實自己，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，才能在不斷變革的社會中立足并做出更好的貢獻。
教育云宣講心得體會篇五
近年來，隨著教育水平的不斷提高，教育宣講活動在各地頻繁舉行。通過宣講，教育的理念、政策和重要信息能夠通過宣傳員的講解和演示，更加直接地傳達給公眾。參與教育宣講活動，我深受啟發(fā)，收獲頗多。本文將從拓寬視野、增強責(zé)任感、提升專業(yè)能力、加深溝通交流和增進團隊合作五個方面來探討我的教育宣講心得體會。
首先，教育宣講活動拓寬了我的視野。通過與不同學(xué)校、不同年齡階段的學(xué)生、家長和教育工作者進行交流，我深刻地感受到了當(dāng)前教育領(lǐng)域的熱點問題和關(guān)注點。在宣講過程中，我接觸到了各種各樣的學(xué)校教育模式，了解了不同地區(qū)教育資源的分布情況，感受到了教育改革帶來的變化。這種全面了解的視角拓寬了我的思維，開拓了我的眼界，從而更好地為自己的教育工作提供了指導(dǎo)。
其次，教育宣講讓我深刻地感受到了教育工作的責(zé)任感。在宣講中，我與家長和學(xué)生的互動特別多。他們會向我提出各種關(guān)于教育的問題和困惑，期待我給予解答和幫助。面對這些期待，我不能輕言放棄，必須以專業(yè)的態(tài)度、真誠的心態(tài)回答他們的疑問，并提供相應(yīng)的幫助。這讓我深刻體會到，作為一名教育工作者，肩上所承擔(dān)的責(zé)任和使命感是非常重大的。
第三，教育宣講活動提升了我的專業(yè)能力。宣講過程中，我需要面對不同辦學(xué)模式、教育政策和教學(xué)方法的變化，掌握最新的教育知識和理論。我會利用業(yè)余時間進行大量的學(xué)習(xí)和研究，以提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，保持自己的信息更新速度。通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，我逐漸積累了豐富的教育實踐經(jīng)驗，提高了自己的宣講能力和專業(yè)能力。
第四，教育宣講活動加深了我與公眾的溝通交流。在宣講過程中，我與學(xué)生、家長和教育工作者之間進行了大量的面對面交流。通過這種交流，我不僅能夠了解他們的需求和意見，還能夠更好地與他們溝通和交流，使雙方能夠更加全面地了解對方的觀點和做法，從而更好地為學(xué)生和家長提供服務(wù)。這種交流能力的提升，對我日后的教育工作和人際交往都有著積極的意義。
最后，教育宣講活動增進了我的團隊合作精神。在宣講中，我與其他宣講員進行了密切的合作。我們互相協(xié)作，相互幫助，共同解決遇到的問題，實現(xiàn)了工作的順利進行。通過這樣的合作，我深刻地體會到了團隊合作的重要性和意義。團隊合作不僅能夠提高工作效率，還可以發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，更好地完成工作目標(biāo)。
總的來說，參與教育宣講活動是一次難得的機會，通過這次活動，我拓寬了自己的視野，增強了責(zé)任感，提升了專業(yè)能力，加深了溝通交流，增進了團隊合作。這些都將對我日后的教育工作產(chǎn)生積極的影響。我相信，在今后的工作中，我將能更好地發(fā)揮自己的才能，為教育事業(yè)作出更大的貢獻。
教育云宣講心得體會篇六
實驗小學(xué) 衛(wèi)曉萍
3月26日，在我校舉行的“我的教育觀名師宣講”活動。我有幸參加，聽了宋玉兵老師的《注重學(xué)科滲透構(gòu)建有效課堂》，韓旭霞老師的《教育的真諦---育人》許德成老師的《愛，教育成功的基石》，成聰平老師的《師愛，助他們揚起遠航的風(fēng)帆》……真的是受益匪淺呀！細細體味，深深總結(jié)，讓我體會到成為一名教師最大的自豪與快樂，也讓我對愛的教育有了更深地感悟。
一、“愛心”中感受可愛
有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中。”因此，作為一名教師、只要我們用“心”執(zhí)著地去愛，你會發(fā)現(xiàn)所有的孩子都是可愛的。
在當(dāng)老師的那一刻起，我便把“假如我是孩子”“假如是我的孩子”作為自己刻骨銘心的座右銘。我真誠地去愛、理解、寬容、尊重和關(guān)心每一個孩子。在這樣的愛心中我感受到了無盡的可愛。我會更努力用自己的愛心營造一片陽光，讓學(xué)生們能在陽光燦爛的日子里身心健康地快樂成長，也讓自己在這個環(huán)境中不斷進步。
老師的陽光就是一顆熱愛學(xué)生的心，有了愛心面對學(xué)生才會多贊揚、多激勵，少訓(xùn)斥、無譏笑。在教育的過程中，我用愛心努力使學(xué)生處在自由、民主、開放的環(huán)境中，在生動快樂的氛圍中，才能陶冶他們的情操，發(fā)展他們的智力，提高他們的覺悟，健全他們的人格。
在當(dāng)老師的這些年，學(xué)生的進步告訴我，每個孩子都有求上進的愿望。有的孩子之所以暫時比較落后，只是因為他還沒有找到適合自己發(fā)展的環(huán)境和土壤。我們只要用“心”執(zhí)著地去愛，所有的孩子都是可愛的。我們要以真情去創(chuàng)設(shè)積極向上的氛圍，激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力，使他們健康成長。
二、“細心”中運用寬容
老師應(yīng)有一顆纖細如發(fā)的心――細心。為此，我認真做好“五個勤”，即“勤觀察、勤交流、勤鼓勵、勤表揚、勤記錄”。平時，細心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn)；多與學(xué)生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣；關(guān)注學(xué)生點滴的進步，及時鼓勵、表揚；有教育心得多記錄、多總結(jié)，積累經(jīng)驗……這樣對學(xué)生各方面情況均了然于心，才能因材施教，而且在細心的同時你會體會到運用寬容帶來的好處。
只要細心、寬容、適時，一定會有改變。記得有一次在做小測驗時，我發(fā)現(xiàn)平時學(xué)習(xí)最讓我放心的一個學(xué)生在翻書看，當(dāng)他抬頭看我的時候，正看見我望著他，我沒有直接批評他，而是皺著眉用疑惑的眼光看著他，他馬上把書合了起來。紅著臉低下了頭，不敢看我。課后，他主動找到了我，承認了錯誤，并要求我不要告訴同學(xué)和家長。我寬容地對他點點頭，并給他提出了要求，以后再也不犯類似的錯誤了。他也感激地朝我不住地點頭。我想這比當(dāng)時就當(dāng)著學(xué)生的面指出他的錯誤效果要好的多，這是給學(xué)生“留面子”，也是對他人格的一種尊重。對于平時有一定自律能力的學(xué)生，他們偶爾的一個小錯誤就可以用一個眼神、一個動作來提醒他們，一般來說效果出奇地好。也有個別學(xué)生對此不起作用的，然后再用其他的教育方法對癥下藥也為時不晚。還有一次，在走廊上，我看見學(xué)生們正回教室，就聽見一個學(xué)生嘴里念念有詞，我跟上去仔細一聽，原來他在小聲地說，慘了，慘了，這次死定了。我特意向別的學(xué)生了解到了情況，原來他上次數(shù)學(xué)課上得不認真，已經(jīng)被數(shù)學(xué)老師批評過了，這次又犯錯誤了，他怕老師告訴他的家長。下課的時候，我發(fā)現(xiàn)他一個人在座位上愁眉苦臉的。我走到他的座位上，輕輕地問他怎么了？他被我這樣一問，竟然哭了起來，一邊哭，一邊說：媽媽上次說的，上課不認真聽講，回家要挨打的。我問他怎么辦？他茫然地搖了搖頭。我對他說，我給你想個辦法好不好？他使勁地點點頭，我教他主動去向數(shù)學(xué)老師認錯，并保證以后再也不犯了，請老師原諒你。他聽了我的辦法還有點遲疑，說：我上次……我馬上打斷了他的話，對他說：只要你是真誠的，說話算數(shù)的，老師一定能原諒你的。果然，一會兒他跑上來，對我說，老師已經(jīng)原諒他了。從那以后，我覺得他特別聽我的話，我想可能是因為他覺得是我在他害怕的時候適時的幫助了他吧，而且我的教育目的也達到了。
可見，當(dāng)學(xué)生犯錯誤本該受到責(zé)罰時，如果我們以“假如我是學(xué)生”的情感去體會孩子的內(nèi)心世界，以童心去理解他們的“荒唐””，寬容他們的“過失”，有禮貌地對待他們，讓他們時時體驗到師生情，這就可能成為學(xué)生改正錯誤的內(nèi)在驅(qū)動力。
三、“耐心”中收獲幸福
作為老師，我們要尊重、理解、關(guān)注、幫助、支持、賞識每個學(xué)生，使學(xué)生感到被接納、被信任，使其經(jīng)歷體諒和鼓勵；使其潛能得到發(fā)展和發(fā)揮，讓學(xué)生能在一個歡樂、和諧、寬松的環(huán)境中成長。由于每個學(xué)生的先天遺傳、家庭教育、生活環(huán)境、個人經(jīng)歷不盡相同，所以性格、智力、能力、體力必然各異。但每個學(xué)生的背后都有父母期待的目光，每個學(xué)生都是家庭和社會的希望，每個學(xué)生的現(xiàn)在都將影響著國家的未來，其意義不可輕視。這就需要我們教育工作者在教育、教學(xué)過程中一定要“因材施教，面向全體”，善待每一位學(xué)生。記得本班有一名男同學(xué)學(xué)習(xí)較差，每次考試都是最后幾名。因為成績差，較自卑，只跟幾個同學(xué)來往。沉迷于電子游戲中，無心學(xué)習(xí)，一到課上就說話。幾次談話都沒有效果，后來跟他的家長取得聯(lián)系，在家長的配合下，并及時肯定他的成績，逐漸有了好轉(zhuǎn)。課上不再說話，積極參加學(xué)校、班里的各項集體活動，成績也有了一定的提高。
總之，聆聽這次名師講座，收獲頗多，先進的教育教學(xué)理念對我今后的工作都有很強的指導(dǎo)意義。讓我發(fā)現(xiàn)了自己和別人的差距以及不足之處，讓我明確了今后該朝哪個方向努力，怎樣努力。總的來說，通過這次的學(xué)習(xí)，促使了自己在以后的工作中不斷去反思，總結(jié)，讓自己能不斷進步，不斷提高。
教育云宣講心得體會篇七
性教育是指通過科學(xué)與系統(tǒng)地向人們普及相關(guān)的生理、心理、倫理知識，提高人們的性意識和性道德水平。作為一名大學(xué)生，我積極參與了性教育宣講活動，并擔(dān)任宣講者。在這一過程中，我不僅能夠幫助他人，傳播正確的性觀念，同時也對自己的性觀念進行了反思和進一步的認知。下面我將分享我在性教育宣講中的心得體會。
第二段：宣講的重要性
性教育宣講對于青少年的學(xué)習(xí)和成長至關(guān)重要。通過宣講，我們不僅可以向他們傳達正確的性觀念和知識，還能教導(dǎo)他們關(guān)于性的自主選擇和防范性病的方法。在宣講過程中，我注意到許多青少年因為缺乏性教育知識而背負了沉重的負擔(dān)，對性產(chǎn)生了恐懼和困惑。因此，性教育宣講不僅僅是簡單地傳遞知識，更是為青少年提供了一個正面而健康的性觀念，幫助他們樹立正確的價值觀。
第三段：主題的重要性
在宣講中，不同的主題吸引了不同程度的關(guān)注。其中，避孕和性病防治是最受關(guān)注的主題之一。我注意到，許多青少年對于避孕和性病預(yù)防知識的缺乏導(dǎo)致了性行為的不負責(zé)任和對性病的風(fēng)險無知。因此，必須加強對這兩個主題的宣講，提供準(zhǔn)確的知識和實用的方法，幫助青少年做出正確的選擇和保護自己的健康。
第四段：互動與參與
在性教育宣講中，互動和參與是非常重要的。通過與聽眾的互動，我發(fā)現(xiàn)他們更容易理解和接受宣講內(nèi)容。我會利用小組討論、情境模擬等方式，引導(dǎo)他們思考和表達對性教育話題的看法。這樣不僅可以幫助他們更加深入地理解，還能提高他們的參與度和興趣。互動與參與的宣講形式不僅讓學(xué)生更加積極，也使得性教育宣講更加有趣和易于接受。
第五段：個人認知的提升
通過參與性教育宣講，我意識到自己的性觀念和認知也得到了提升。親身參與宣講過程，我不僅對性教育有了更加全面的了解，也對自己的性觀念有了更深刻的認知。我明白了性教育的重要性，以及如何正確地傳遞性知識給他人。我也開始重視自己的性健康，并主動學(xué)習(xí)有關(guān)性教育的知識。通過這一過程，我成長為一個更加成熟和思考問題更細致的人。
結(jié)尾：總結(jié)
性教育宣講是一個具有挑戰(zhàn)性和有意義的工作。通過這一過程，我們能夠影響和幫助更多的人，傳遞正確的性觀念和知識。同時，我們也能夠發(fā)現(xiàn)并改善自身在性觀念上的不足。正是因為這樣的經(jīng)歷，我對性教育的重要性有了更深刻的認識。我相信，通過不斷努力與實踐，我們能夠為改善整個社會的性教育水平做出更大的貢獻。
教育云宣講心得體會篇八
這次參加的教育宣講活動讓我獲益匪淺。活動的主題是教育宣講心得體會，通過聽取各位的分享，我對教育宣講的重要性有了更深的理解，并且明白了如何通過宣講來傳遞教育理念。在這篇文章中，我將分享我對教育宣講的認識與心得體會。
首先，教育宣講是一種傳播教育理念的有效方式。在宣講活動中，我們有機會聆聽到一些優(yōu)秀的教育者的心得體會和教育理念。他們通過親身經(jīng)歷和專業(yè)知識，將自己對教育的理解傳達給聽眾。通過他們的宣講，我們可以更好地了解教育的本質(zhì)和目的，找到適合自己的教育方法和方式。同時，宣講者還會分享一些教育過程中的案例和經(jīng)驗，讓我們能夠更深入地理解和研究教育問題。
其次，教育宣講能夠激發(fā)青年教育工作者的熱情和動力。在現(xiàn)今的社會中，教育事業(yè)受到了廣泛關(guān)注。但是，教育工作者在長時間的工作中，可能會遇到種種問題和困擾。而教育宣講活動則給予了他們表達和分享的機會，讓他們可以借此機會抒發(fā)情感，分享經(jīng)驗和教訓(xùn)，從而得到更多的肯定和回應(yīng)。這將激勵他們保持對教育事業(yè)的熱情和動力，為教育事業(yè)做出更好的貢獻。
再次，教育宣講讓我們認識到教育的多元性和個性化。在宣講中，我們了解到每位學(xué)生都是獨特的個體，有著不同的需求和特點。這使得教育不能簡單地機械地進行，而是要根據(jù)學(xué)生的特點和需求進行個性化的教育。在宣講中，一些教育專家也分享了他們對教育個性化的理解和實踐，讓我們看到了教育多樣性的美麗。這讓我們認識到，在教育中，要尊重每個學(xué)生的差異性，注重培養(yǎng)學(xué)生的個性和潛力，為每個學(xué)生提供一個全面發(fā)展的平臺。
最后，教育宣講不僅僅是一個活動，更是一種教育文化的傳承和推廣。在教育宣講活動中，我們聽到了不同地區(qū)、不同學(xué)科、不同年齡段的優(yōu)秀教育經(jīng)驗和教育理念。這不僅僅是一場宣講活動，更是一種教育文化的交流和推廣。這些優(yōu)秀的教育經(jīng)驗和理念可以為我們提供新的思路和方法，激發(fā)教育研究的興趣和熱情。每次教育宣講活動都是一場思想碰撞和學(xué)術(shù)盛宴，讓我們共同進步，不斷推動教育事業(yè)的發(fā)展。
總結(jié)起來，教育宣講是一種傳播教育理念、激發(fā)熱情和動力、認識多元性和個性化、傳承和推廣教育文化的有效方式。通過參加這次教育宣講活動，我深刻認識到教育的重要性和復(fù)雜性。我將不斷努力，提高自己的教育意識和素養(yǎng)，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。同時，我也希望更多的人能夠參與到教育宣講活動中，共同推動教育事業(yè)的發(fā)展。
教育云宣講心得體會篇九
實習(xí)目的：學(xué)習(xí)新課程的理念，參與新課程的實驗，把新的教育理念融入到實際教學(xué)活動中。鞏固和運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論，專業(yè)知識和基本技能，獲得教育和教學(xué)上的獨立工作以及與人合作的能力。
前言: 為期8周的教育實習(xí)，確實意義非凡。通過自身的爭取和多方面的協(xié)助，我不僅有幸到鳳崗銀星學(xué)校做一名實習(xí)老師，更幸運的是我還能到英才學(xué)校(東莞有名的貴族學(xué)校)和油甘浦中心小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，這無疑讓我獲得了更多豐富知識及經(jīng)驗的機會!雖然在實際工作中遇到了許多的困難，但在指導(dǎo)老師及其他在校老師的幫助下，加之同學(xué)們的積極配合，讓我在順利完成實習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，學(xué)會了許多在學(xué)校沒能學(xué)到的知識和技能，也讓我發(fā)現(xiàn)了自己存在的種種缺點和不足，激勵著我不斷地進步和成長!正所謂“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲”啊!這為我后來繼續(xù)留在銀星工作奠定了很好的基礎(chǔ)。學(xué)生的天真、爛漫、求知似渴讓我有了真實的感觸，勵志從此以后一定繼續(xù)從事教育行業(yè)，特別注重學(xué)生心理健康教育的學(xué)習(xí)及輔導(dǎo)。
剛離開學(xué)校，又走進了學(xué)校，這種感覺是既陌生又熟悉的，可以用“激動萬分”來形容。與銀星結(jié)緣是因為銀星設(shè)有一個學(xué)生小記者站(我是新聞學(xué)專業(yè)的)，那天恰逢來考核我的領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校董事長成總，他給出了一道意想不到的題目：寫進入這所學(xué)校得感觸。當(dāng)時的寫作與其說是作文不如說是心聲，現(xiàn)在還記得里面加重又重復(fù)的詞——激動，激情、耐心、愛心、神圣……。是的，做老師是我從小的夢想。
實習(xí)的主要內(nèi)容包括課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查研究。實習(xí)期間，課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會。
一、教學(xué)工作：
基本情況：完成新授課12節(jié)，練習(xí)課8節(jié)(語文、數(shù)學(xué)、英語、)
由于各種原因?qū)嵙?xí)期間，在教學(xué)工作方面，我得到的教訓(xùn)要遠比我得到的收獲多。讓我深刻地明白到：教學(xué)工作容不得馬虎，要善于學(xué)習(xí)，要樂于學(xué)習(xí)，要認真對待!給我較深體會的是一下幾點：
1、善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)
教學(xué)是一個很個性化的過程，每個老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，有著自己的獨到之處，在教學(xué)實踐中善于與其他老師的交流、聽其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習(xí)、虛心地向其他老師請教，這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見效。但學(xué)習(xí)絕非生搬硬套，因為適合別人的東西卻不一定適合自己，一定要結(jié)合自己的實際，要有自己的觀點。在教學(xué)《翠鳥》時，我先聽了劉老師在3班的課，在還沒吃透教材的情況下，我只是簡單地模仿劉老師的教法，將劉老師的課生搬到1班，結(jié)果那堂課是我上得最失敗的一節(jié)，條理不清晰、教學(xué)重難點沒有把握好，教學(xué)銜接不流暢，將完全沒關(guān)系的減法與除法比較教學(xué)。這堂課讓我明白，要在有自己的東西的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，要會學(xué)，而不是模仿。
2、吃透教材，把握好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點，做好備課工作
每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并不多，知識點也比較細，在把握教材、掌握教學(xué)重難點方面有一定的難度。備課時，要熟知了解教材，知道這課教學(xué)內(nèi)容是什么，教學(xué)的重難點又是什么，結(jié)合教參書和學(xué)生的練習(xí)再來備教材，在教學(xué)時才會有清晰的思路。對于在教學(xué)過程中無法串起來的部分可以請教一些有經(jīng)驗的老師。在備《文具店》時，通過閱讀教材，我知道本課的主要教學(xué)內(nèi)容就是“誰的幾倍是多少”的問題，其本質(zhì)是“幾個幾”的問題，教學(xué)的難點就是如何使學(xué)生區(qū)分“誰是誰的幾倍-除法”和“誰的幾倍是多少—用乘法”，在如何引入方面，我始終無法把握，古老師給了我一個建議，用一個“拍手游戲”很順利地導(dǎo)入課堂。這堂課花了比較多的時間準(zhǔn)備，指導(dǎo)老師給予了比較高的評價，教學(xué)設(shè)計不錯，教學(xué)流暢，教學(xué)重難點處理得比較好，也指出了不足之處，讓我感覺進步了不少。
3、及時鞏固，查缺補漏
通過練習(xí)與作業(yè)及時鞏固，查缺補漏。老師評講時，只許學(xué)生聽，不許學(xué)生訂正，常用舉一反三的方法來評講試卷練習(xí)，然后再讓學(xué)生獨立訂正錯誤。把仍不會的學(xué)生集中出來，再進行個別輔導(dǎo)，而且同時發(fā)信息給家長，讓家長在家加強輔導(dǎo)，盡量讓每一個學(xué)生都掌握好所學(xué)的內(nèi)容，讓每個學(xué)生的知識點過關(guān)。
4、確定目標(biāo)，節(jié)節(jié)進步
在教學(xué)過程中，了解每一個學(xué)生，對于基礎(chǔ)好的學(xué)生嚴格要求，對于基礎(chǔ)較弱的同學(xué)放寬要求，多點表揚。在對每個孩子心中有數(shù)的基礎(chǔ)上，給每個孩子訂立一個目標(biāo)，這個目標(biāo)要切合每個孩子的實際，對達標(biāo)的孩子還要給以特別的獎勵，激發(fā)孩子繼續(xù)達標(biāo)的興趣。對于沒有達標(biāo)但取得進步的差生也要給小小的獎勵，鼓勵他繼續(xù)努力爭取達標(biāo)，增加孩子的自信心，促使每一個孩子都有進步。
二、班主任工作：
組織過一次《感恩母親主題班會》觀摩課
初期的班主任工作學(xué)習(xí)，很機械、很重復(fù)，只是簡單地跟早讀、跟操、跟值日，以旁觀者的身份觀察班主任如何完成學(xué)校分配的任務(wù)、如何處理班級事務(wù)、如何與家長溝通，從看的角度去學(xué)習(xí)，感悟其中的微妙之處，注意其中的細節(jié)問題，努力地記憶，努力地模仿。實習(xí)中期，因為一位老師臨時因事請假，我接管了她的班級，來到了二(1)班。在兩個星期里，我以外行人的身份擔(dān)任了這個班的語文老師，完全以一位班主任的身份融入到老師中、融入到學(xué)生中，獨立地做著班主任工作，教學(xué)、出操、分早餐、應(yīng)付學(xué)校的作業(yè)檢查、處理班里的事務(wù)、做學(xué)籍冊等等工作都讓我體會到了作為一名小學(xué)班主任工作的瑣碎，同時也感受到了作為一名老師、一名班主任的責(zé)任，對班主任工作有了一個更直觀的認識。通過看、通過做、通過想，對班主任工作我有了以下幾點的領(lǐng)悟與體會：
1、重視學(xué)生安全，安全排第一位
2、明確要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣
3、賞罰分明，恩威并重，說到做到
4、善于培養(yǎng)有能力的班干部
5、與家長的溝通交流很重要
三、總結(jié)：
教學(xué)，是一個復(fù)雜的過程，是一個漫長的過程，是一個終身學(xué)習(xí)的過程。有著太多的感悟，有著太多的體驗，有著太多的渴望，希望自己在未來的教學(xué)中學(xué)習(xí)、進步、成長。爭取在學(xué)校心理健康教育以及閱讀指導(dǎo)課等領(lǐng)域有更好的突破。
教育云宣講心得體會篇十
學(xué)習(xí)了《教育學(xué)》后，知道我國有個大教育家叫陶行知的。但那時對陶行知的教育思想連一知半解都說不上。這學(xué)期，我認認真真地讀了《陶行知教育名著》，真正認識了我國的大教育家——陶行知先生。讀罷《陶行知教育學(xué)》，掩卷沉思，頓覺獲益匪淺。
“沒有愛，就沒有教育”，前蘇聯(lián)教育家馬可連柯這句話道出了陶行知教育的真諦。作為一名偉大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷，倡導(dǎo)并實踐了愛的教育，他愛教育，愛學(xué)校，愛學(xué)生，稱學(xué)生和學(xué)校為“愛人”，令人耳目一新，也給我很大的啟示。
在書中先生指責(zé)現(xiàn)在的學(xué)校“論起名字來，居然是學(xué)校；講起實在來，卻又像教校。這都是因為重教太過，所以不知不覺地就將教和學(xué)分離了。”先生提出：“然而教學(xué)兩者，實在是不能分離的，實在是應(yīng)當(dāng)合一的。”現(xiàn)在的新課程思想，不正是從重教到重學(xué)的思想嗎？“傳統(tǒng)”的教學(xué)，主要是看老師教得如何，而忽視了學(xué)生學(xué)得如何。或者誤解為只要老師教得好，學(xué)生就必然學(xué)得好。評價一堂課，也主要是看老師講得如何精彩，即使看學(xué)生，也只是看學(xué)生是否與老師的講配合得好。
陶公早在八九十年前，就深刻地提出了“老師的責(zé)任在于教學(xué)生學(xué)，教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子”。這才是我們教育的真?zhèn)鹘y(tǒng)！現(xiàn)在的新課改，其實就是回歸傳統(tǒng)，回歸教育的真?zhèn)鹘y(tǒng)。這不由得使我想起這么些年來，教育上不斷提出新思維、新口號、新觀念，不斷地在搞著仿佛是在打破“傳統(tǒng)”的改革。
一會兒素質(zhì)教育，一會兒新課程，一會兒創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，一會兒探究性學(xué)習(xí)，把我們的一線教師弄得暈頭轉(zhuǎn)向了，無所適從了。我們何不少提那么多口號，少拋那么多新理論新觀念，靜下心來，真正回歸傳統(tǒng)，從孔子學(xué)起，從陶先生學(xué)起，從蘇霍姆林斯基學(xué)起。今天的新思想，新口號，新觀念，都從他們那里找得出來。
教育云宣講心得體會篇十一
巴特爾指出：“愛和信任是一種偉大而神奇的力量。教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖象。”孔子也曾說：“親其師，信其道。”陶行知說：“愛心教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打到心的深處。”因此對于特別的孩子我們給以特別的愛，才能融化特別的孩子心中的堅冰。
首先教育學(xué)生要尊重理解孩子。記得剛剛接手三（6）班，我憑著自己的一種熱情和平易近人的性格，很快融入到孩子們的世界，成為了他們的`良師益友。當(dāng)我總結(jié)出自己成功的經(jīng)驗，并為之自信時，卻遇到了新的麻煩和挑戰(zhàn)。我班一個學(xué)生車俊，任課的老師都知道他是一個調(diào)皮而讓人無可奈何的孩子。他非常淘氣，經(jīng)常惹事生非，經(jīng)常愛搞惡作劇，與人打架，發(fā)生矛盾。在學(xué)生中造成了極惡劣的影響。我自然不能不管不問，多次嚴厲的批評他，還和他的家長商量如何共同嚴格教育。然而，事與愿違，家長不管不問，他不但沒有改正，反而在班上我行我素。只要在班里提到他，別人總是像開批判會一樣列出他的幾大罪狀。
正當(dāng)我山重水復(fù)疑無路時，讀了魏書生先生的《班主任工作漫談》這本書，讓我領(lǐng)略了一番柳暗花明又一村的感覺。然后，我試著以平等的心態(tài)走進他，以朋友的真誠打動他，對他耐心說教說：“很多同學(xué)都說你很聰明，有時你就是自控力太差，管不住自己，所以學(xué)習(xí)提高不快。我感覺我平時對你那么好，你結(jié)果還不給我面子，我怎么想呀！老師平常把你看得多能干，你卻使得我們很難堪！你是不是感覺在這里讀書很無趣？如果真是那樣的話，干脆試一試，今后我就不管你，你自己管自己？如果你真的感覺太累，你可以回家休息幾天。”我的話還沒說完，他就說：“老師，我知道了，我的確是沒有管好自己，對不起您，我錯了，老師您原諒我一回，我今后一定能夠改正，您相信我吧。現(xiàn)在您不管我，我怎么辦嘛？”后來我又心平氣和地給他談話，請他告訴我咋樣才能改變。他說他在家里父母很少關(guān)愛他，爸爸做生意，媽媽愛打牌，平時一旦做錯事，總是挨打。只要老師給他關(guān)愛，他就會發(fā)生改變。
他的話深深地觸動了我，確實平時我總是拿他沒辦法，除了討厭他，哪還有給他過關(guān)愛？從此我隨時關(guān)注他，他愛打掃衛(wèi)生，我就讓他管理垃圾桶，每當(dāng)他倒完垃圾時，我就表揚他。因為他的以前的種種惡習(xí)，大家都孤立他。我在班級討論讓同學(xué)們說如何幫助他，可是仍然有好多同學(xué)都說討厭他，我只好通過課文里《好漢查理》的故事告訴孩子們只有理解和尊重讓查理發(fā)生變化，成為真正的好漢。過一會有同學(xué)說：“車俊，我們幫助你，希望你能爭氣。”還有其他孩子直接給他掌聲。我把班上的一些事情讓他幫忙做，在同學(xué)中樹立他的存在感，經(jīng)過幾番感化后，他似乎變成了另一個人，同時也讓我發(fā)現(xiàn)了他的閃光點：他有較強的管理能力及做事很勤快。
其次，教育孩子要讓孩子感受到你的愛。在我的教學(xué)過程中，對待“學(xué)困生”，我的原則是不拋棄、不放棄。對于那些后進生和生活有困難的學(xué)生，更需付出特別的愛和關(guān)注，給予更多的理解和尊重。我們班有個學(xué)生叫李鑫，來到學(xué)校后不進班，給別的孩子找事，大家總是告他的狀，我先后找他談了幾次，效果卻不是很好。于是，我通過深入了解清楚事情的原委，原來是爸爸剛?cè)ツ戏酱蚬ぃ瑡寢尳o爸爸離婚，走了，奶奶因為年邁，無法照顧他，把他送到輔導(dǎo)班。一次下著大雨，他就那樣淋著雨來上學(xué)，付校長看見他關(guān)心的問這孩子咋不打傘，經(jīng)過詢問，他是沒有傘，我決定送給他一把傘，他回去后高興地告訴輔導(dǎo)班老師，漸漸地他變得不再惹是生非。作業(yè)也能交了，成績進步很大，有一次班里有個同學(xué)吐了，他還主動給那個同學(xué)打掃，我當(dāng)時就表揚了他，現(xiàn)在同學(xué)們越來越愛給他玩了。我們得讓孩子感受到我們對他們的愛，這樣問題學(xué)生才會得以轉(zhuǎn)變。
正如蘇霍姆林斯基所說：“要像對待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地保護學(xué)生幼小的心靈，晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，但卻十分脆弱，一不小心，就會滾落破碎，不復(fù)存在，學(xué)生的心靈，如同脆弱的露珠，需要老師的倍加呵護。”期末考試他的成績有了明顯的回升。我于是又在班上表揚，并且送上一顆進步星，獎勵一個本子。從此以后，孩子的臉上又有了燦爛的笑容，上課積極認真，是學(xué)困生的榜樣。這使我明白了“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”的心態(tài)。在以后的教學(xué)中，我學(xué)會了用不同的愛給不同的學(xué)生。
再次，教育學(xué)生就要尊重孩子，滿足孩子的需要。一天上課，我向孩子們提問，突然發(fā)現(xiàn)那個學(xué)習(xí)最差的學(xué)生朱世元也跟著大家舉起了手。我心中暗喜，就讓這個孩子起來回答問題，可是他一個字也回答不上來，但我仍然表揚了它很勇敢。下課后，我把這個孩子叫到辦公室，問他為什么不會也舉手，他哭著說：“老師，別人都會，我老不舉手，同學(xué)們會笑話我的。”我聽過我很自責(zé)，其實每個孩子自尊，我們不能忽視這種自尊。于是我和他約定：今后老師提問問題會不會你都舉手，當(dāng)你會的時候舉右手，老師就創(chuàng)造機會讓你多回答幾次，當(dāng)你不會是時舉左手，我就不讓你答題。一段時間過后，他變得很開朗，并且成績進步很大，現(xiàn)在總找機會給我背書，成了一個名副其實的背誦大王呢！因此作為教師，我們要滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，學(xué)生只有不斷地獲得成功的體驗，才能積極主動地去學(xué)習(xí)。
最后，愛孩子要相信孩子的所作所為，我們不能用成人的眼光去看待孩子。孩子的心靈就像一張白紙，純潔而美好。冰心說：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，沒有一個孩子不可愛。因為每一個孩子都有一個豐富美好的內(nèi)心世界，這是學(xué)生的潛能。”一次我們班的花因為枯了要被扔掉，班里有兩個可愛的小朋友說；“這花好可惜啊！”一個是文靜而帥氣的王天瑞，一個是粗心可愛的徐俊則。他們主動要求把花倒掉，然后把花盆帶回家。我看他倆還挺節(jié)約的就答應(yīng)了，但我同時也在想：這倆男孩子能種好花嗎？但是等到下午我才發(fā)現(xiàn)這倆還又栽上兩盆新的花帶到班級了。看著他們帶來的花是那么漂亮，我當(dāng)時的心情更不可名狀。我對這倆孩子除了感動還有自責(zé)，我把花拍下來發(fā)到微信群里表揚了一番，還封他們是“護花使者”。從此無論何時我都要相信我的孩子們，因為他們真的很純真。
高爾基說：“誰愛學(xué)生，學(xué)生就愛他，只有愛學(xué)生的人，他才可以教育學(xué)生。”李鎮(zhèn)西說：“愛心和童心，是我們教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。”作為班主任，我們只有對孩子動之以情，曉之以理，給他們溫暖的陽光，他們才會對我們敞開心扉，進而促進他們的轉(zhuǎn)變。
教育云宣講心得體會篇十二
性教育是當(dāng)今社會最為關(guān)注的話題之一，對于青少年的健康成長和生活幸福至關(guān)重要。近期，我有幸參加了一場性教育宣講活動，深受啟發(fā)。通過這次活動，我對性教育的重要性有了更深刻的認識，也明白了宣講的艱辛和必要性。
二、宣講前的準(zhǔn)備
在進行性教育宣講之前，我進行了充分的準(zhǔn)備。首先，我研讀了大量與性教育相關(guān)的資料，了解了青少年性心理發(fā)展的特點與變化。其次，我收集了一些關(guān)于性教育的案例，在與青少年溝通時能提供更準(zhǔn)確的信息和解答。此外，我還制作了一份詳細的宣講計劃，包括整個宣講的內(nèi)容和時間安排。
三、宣講中的體會
在宣講開始時，我首先通過簡單的問卷調(diào)查了解了學(xué)生對性教育的了解情況和觀念。讓我印象深刻的是，雖然他們對性有一定的好奇心，但對于性教育的知識卻相對薄弱，甚至存在很多誤解。因此，我在宣講中注重對常見的性教育謠言進行明確的辟謠，幫助他們樹立正確的性觀念。同時，我用生動的案例和可信的數(shù)據(jù)，告訴他們性教育的重要性和對健康成長的影響。通過接觸到這些年輕人，我也更加深刻地認識到性教育在他們的成長過程中的至關(guān)重要性。
四、宣講后的總結(jié)
在宣講過程中，我深刻感受到宣講員的責(zé)任和使命感。通過這次宣講，我與學(xué)生建立了良好的溝通渠道，他們對于性教育知識的需求也得到了滿足。同時，我也明白了性教育的目的并不僅僅是提供知識，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的性觀念，形成正確的價值取向。只有通過身教引導(dǎo)和情感教育，才能真正幫助他們樹立健康的性行為觀念，避免不良后果的發(fā)生。
五、展望與建議
通過這次宣講活動，我深刻認識到性教育的重要性和必要性，也了解到自己還有很多不足之處。因此，我希望能夠繼續(xù)努力，在性教育方面觸達更多的青少年，為他們提供科學(xué)準(zhǔn)確的性教育知識。同時，我也希望政府和社會能夠加大對性教育的投入和宣傳力度，以形成全社會共同關(guān)注的風(fēng)氣。只有在全社會的共同努力下，我們才能推動性教育取得更大的進步，為青少年的未來打下堅實的基礎(chǔ)。
總結(jié)：通過這次性教育宣講活動，我意識到性教育的重要性，并明白了宣講的責(zé)任和使命感。同時，我也深刻認識到性教育并不僅僅是提供知識，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生樹立健康的性觀念。希望在未來能夠繼續(xù)努力，將更多準(zhǔn)確的性教育知識傳遞給青少年，為他們的健康成長貢獻力量。
教育云宣講心得體會篇十三
勞模教育宣講是近年來教育界非常流行的一種教育活動，旨在通過向廣大學(xué)生宣傳勞模事跡，激發(fā)其關(guān)注社會、奮發(fā)向上的精神。近期我也參加了一場勞模教育宣講，并從中獲取了諸多心得體會，今天我想分享給大家。
第二段：感悟
首先，細心聽取勞模分享感悟非常重要。在場的同學(xué)們都經(jīng)歷過“讀萬卷書，行萬里路”的階段，但往往忽略了鍛造真正強大的心靈力量。相比之下，那些常備心態(tài)、克制欲望、深知珍惜、反思自省的勞模更有價值。和現(xiàn)實社會中各種“名利場”以及層出不窮的夸夸其談?wù)呦啾容^，勞模事跡告訴我們，真正的力量來自于堅韌的性格，來自于良好的心態(tài)，來自于對生命的熱愛。
第三段：獨立思考
其次，在聽完宣講之后，充分利用個人思考時間，動手深入思考也非常重要。這便是體驗到了思維的獨立和創(chuàng)造、思考的范式轉(zhuǎn)換。思考時不能單純從表面上看待問題，要深入思考，從多角度、多維度考慮問題，就像勞模們的事跡中所蘊含的很多思想一樣，它們蘊含著豐富的哲學(xué)和智慧。
第四段：分享
在宣講之后，進一步分享是教育活動的重要環(huán)節(jié)。分享是極富啟發(fā)性和共享性的，既可以向他人推廣自己的成長心得，也可以獲得他人的反饋，從而進一步提高自己的綜合素質(zhì)。這樣的分享，毫無疑問，將會對大家的成長，對個人的學(xué)習(xí)、發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
第五段：總結(jié)
總之，勞模教育宣講不僅有助于引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注社會，認真學(xué)習(xí)勞模精神，拓寬自己的知識面，同時還可以培養(yǎng)自身的創(chuàng)新、思考和表達能力，真正成為有價值的人才。因此，我們要珍惜這種學(xué)習(xí)機會，從中獲取力量，激勵自己向更高、更遠的目標(biāo)邁進。
教育云宣講心得體會篇十四
從主觀方面來說，我覺得學(xué)生厭學(xué)主要有以下原因：有的學(xué)生紀律觀念淡薄，沒有正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，缺乏遠大的理想；有的學(xué)生智商比較低，對問題反應(yīng)慢，學(xué)習(xí)跟不上去；有的學(xué)生是因為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，對老師所講述的問題理解不了，學(xué)習(xí)甚感吃力；還有的學(xué)生是由于對某些學(xué)科或者某些老師的好惡程度不同。
從客觀方面來說。學(xué)生厭學(xué)的原因主要有以下幾個方面：第一、受當(dāng)今社會上所流行的新的“知識無用論”的影響；第二、家庭管教失誤，對學(xué)生過于放縱或過于嚴厲；第三、受當(dāng)今社會上某些不良思潮的影響；第四、某些教師教育方法的失誤。
要想遏制厭學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生，及時挽救厭學(xué)的學(xué)生，我覺得可以嘗試這樣做：
根據(jù)厭學(xué)者的實際情況和具體表現(xiàn)，幫助其制定經(jīng)過努力可以實現(xiàn)的目標(biāo)。但要注意目標(biāo)不可定得過高，不能讓學(xué)生感到可望而不可及。在使學(xué)生經(jīng)過自己的努力，達到該階段目標(biāo)后，學(xué)生在享受勝利歡樂的同時，再制定下一個目標(biāo)，經(jīng)過若干階段的努力和練習(xí)，可大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高他們的學(xué)習(xí)成績。
家庭與學(xué)校配合法。教師經(jīng)常與學(xué)生家長保持聯(lián)系，互相通報學(xué)生的情況。針對學(xué)生的不良習(xí)慣，有針對性的對學(xué)生進行管教。通過家庭與學(xué)校的配合，才能形成一股合力，從而發(fā)揮最佳的教育效果。
i即讓厭學(xué)者充當(dāng)新的角色，感受到老師的關(guān)懷和學(xué)生的信任，接受新的習(xí)慣，改掉不良的風(fēng)氣。比如讓對某一學(xué)科厭惡的學(xué)生充當(dāng)該科的課代表，迫使其培養(yǎng)對該學(xué)科的興趣。
要求教師掌握一定的心理學(xué)知識，使自己能夠成為學(xué)生的心理醫(yī)生。要看到，學(xué)生厭學(xué)，并非都是不喜歡學(xué)習(xí)，而是由各種各樣的主客觀原因造成的，教師應(yīng)抓住學(xué)生想學(xué)又學(xué)不好的心理矛盾，及時找學(xué)生談話，對學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象的心理原因加以分析，使學(xué)生理解到學(xué)習(xí)成績并非判斷學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只要在學(xué)習(xí)上盡了最大的努力，遵守校紀班規(guī)，就是好學(xué)生。從而端正學(xué)生的思想態(tài)度，鼓勵其向好的方面進行努力。
抓閃光點，每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點和缺點，即使厭學(xué)者也不例外。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，并及時給予鼓勵，讓學(xué)生的優(yōu)點得到充分地發(fā)揮，從而使學(xué)生實現(xiàn)徹底的轉(zhuǎn)變。
總之對這些特殊人群的學(xué)生一定要有耐心。