優(yōu)秀作文是一篇凝練、有條理、思想深刻的作品，它可以展現(xiàn)一個人的才華和思維能力。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文，供大家參考學習。
夜深人不靜高中（優(yōu)質(zhì)13篇）篇一
朝陽將出，寒雨滂沱；落紅四散，游子遠行；茶肆蒸騰，巷陌嘈嘈。
余獨徙倚于月臺。既上車，車馳乎水上而窮于天際。念此，但覺逝者如煙，前路暗淡，乃眉稍蹙。一丈人視而問曰：“意者公子于心有惑，何哉？”
余嘆息曰：“乃困于近時遭際之窘。自知萬事頗艱，然無措手足；復(fù)陷前塵往事，又感意興闌珊。”
丈人屬目曰：“汝之所困，實為市井之聒噪，凡人之憋屈。夫光陰者恰乎蜉蝣止水上，朝露沐火中，人之悲末不過于求而不得。若欲脫濘途而至云霄，惟斷向時之微圖。君豈自足于江湖底層，摸爬滾打，宴友人于陋巷晚市，著踢拉板，食羝肉串？汝為文史哲，蕓蕓皆可通。勿間說于知乎果殼之高湯，其說甚爾！誠宜宵衣旰食，披荊斬棘，有所興革。”
余愀然，問：“君豈愿伴敝人窮此旅乎？”
答曰：“惜哉，萬物皆為過客，然亦幸哉。”于是時，丈人至站，遂去。
復(fù)遇一女子，旅于此，閑談間得余長于鄭縣，遂謂余曰：“嘗聞鄭縣星夜繽紛，何如？”
“嗟夫！恰如詩云：‘玉衡孟冬，眾星歷歷。’”——“何出此言？”
余吃吃答曰：“悲人皆日勝貴，吾獨向黃昏。以我觀夜，皆若此詩所言。”
女子莞爾，曰：“喻矣！自古勝賢皆貧賤，何況我輩孤且直？妾以為，人之悲莫不過于得之所求。非皆可至富貴，為功名，誠乃名就且功成之標度不盡一也。為人父母者，嘗以科考不如鄰家明君而斥后生，然以競速不及阿翔，蹴鞠不若梅郎者，少焉。乃于平凡之中寓極一人之夢，雖見辱而不泯初心，成布衣之士，能幾何人？”
“夫光陰者恰乎蜉蝣止水上，朝露沐火中。若生矣，樂矣，老矣，夫復(fù)何求？”
復(fù)曰：“且斯人如虹，得遇方知。寰宇皆若遠行客，然，莫待徑曲夢回人杳。故人去者，莞爾送之；既還，穿雨迎之。”
余若有所得，遂問：“誠如此，卿豈愿伴敝人窮此程乎？”
答曰：“人生如逆旅，妾亦為旅人。”遂無言，俄頃而去。
徒留吾觀行人唧唧、來去往復(fù)，隨車馳乎水上而窮于天際。世間諸事，恰乎江水東流，非玄若造化使然，亦無所遏之。而焚膏繼晷者，但圖回首無愧耳——然，猶可高掛云帆，直濟滄海！
朝陽東墮，寒雨逆流；落紅聚兮，游子還家；茶肆闌珊，巷陌切切……。
舍友鼾鼾，燭光晃晃；蒙被披褥，執(zhí)筆孑然。
奈何？豈不知東方之既白？
夜深人不靜高中（優(yōu)質(zhì)13篇）篇二
手捧著一杯剛泡好的咖啡，溫暖瞬間遍布全身。深深地吸一口，清香撲鼻，不一會兒，整個房間都沉浸在濃濃的咖啡香中。坐在寬大的窗臺上，輕輕靠著窗柩，俯視這個燈火通明的世界。月兒的銀輝輕輕地籠罩在夜幕中，河水泛著點點星光，似乎在與遙遠天際那一閃一閃的星星媲美。在這美麗的夜景中我迷失了方向，陷入沉思。
為何月色如此迷人，我的心卻如此沉重？前不久的“三鹿奶粉”事件占據(jù)著我的心頭，久久不能忘懷。一個個幼小的生命還來不及觸摸這個豐富多彩的'世界，還來不及感受生命的美好，便悄然地殞落。看到他們眼中的光芒漸漸地逝去，我們除了感到深深地痛惜外，更多的是對三鹿公司的詰問。
其實早在這一事件被報道的幾個月前，就已有群眾向該公司反映三鹿奶粉會導(dǎo)致嬰兒結(jié)石，但是因為人數(shù)不多，并沒有引起他們的在意，當越來越多的人反映這一事件的時候，他們也意識到了事態(tài)嚴重，但是為了自身的利益，依舊不曾認真去處理，反而選擇給那些家長塞錢，請求不要曝光這一件事。紙始終是包不住火的，后來出現(xiàn)了越來越多的結(jié)石嬰兒，有些家長實在看不慣三鹿公司的這種不作為的手段，終于向媒體曝光了。頓時，全國掀起軒然大波。聽著三鹿公司董事長的哭訴，那聲音似乎很刺耳。為什么有些人為了自身的利益，可以不顧別人的生命，為了自身的利益可以草菅人命？難道在他們的眼中，那一個個新生的生命還不及那一沓沓錢來得重要嗎？要知道當一個人說了一個小小的謊的時候，他必須以更大的謊言去圓這個小小的謊。同樣，當一個人犯下了小小的罪行的時候，他就必定要以更大的罪行來掩飾這個小小的罪行。然而正確的做法應(yīng)該是正視自己的錯誤，勇敢地去面對它。不以善小而不為，不以惡小而為之。
金無足赤，人無完人。我們不可能變得完美，但是我們卻有能力讓自己變得更好。
咖啡的香味已漸漸散去，月色依舊，我的心情卻變得更加沉重……
夜深人不靜高中（優(yōu)質(zhì)13篇）篇三
英雄，不僅僅是一個帶有褒義色彩的名詞，更是奔跑者的象征。英雄有一種堅不可摧的意志，一種百折不撓的力量，鍥而不舍的精神。
何為英雄？
小時候，我總是喜歡捧著金庸的小說看得津津有味。看著武林間的飛檐走壁，行走江湖間的豪情俠士，不免心生向往。于是心里便暗暗地對英雄下了個定義，他們總是無所不能。心中幻想的更多的是自己也能在刀光劍影中的江湖，成為東方不敗般的神話。
后來的我，明白了武林不過是一堆虛構(gòu)的幻想。不免得心生失落。于是我又迷上科幻片，銀屏上的哈利波特和蜘蛛俠與惡勢力做斗爭時所顯出的'勇敢機智使得我為之折服，使得我熱血涌動。即使我了解，現(xiàn)實中，超人不會飛。
直到現(xiàn)在，人長大了，思想視野逐漸開闊，我對英雄又有了一個新的定義。英雄不一定是無所不能的；也不一定是正義的超人；或許英雄也就是那么一個平凡微小的人。但英雄卻一定是一個勇于在人生道路上奔跑的人。唯有一個會受傷會害怕的人，拼盡全力去做一件事，這樣的人才稱得上是英雄。但凡稱得上英雄的人，不論他在平凡，他身上也一定會有一個閃光點會令人折服。
“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他。”強而有力的音符從桑地亞哥嘴里，不是，是從海鳴威那個傳說中的文壇硬漢的筆下涌出。這是他筆下讓我印象最深刻的一句。
在海鳴威的那個明知最終要失敗的故事里，桑地亞哥他絕不屈服，絕不放棄斗爭，絕不言敗，并下定決心與鯊魚決戰(zhàn)至死。他奮斗，與命運作不懈的抗爭。在海上漂泊的三天里，他有尋找援助的孤獨感，面對威脅的無助感，但更多的是他的堅強剛毅，面對痛苦無所畏懼的英雄氣概。不僅是海鳴威筆下的桑地亞哥，就連他海鳴威本人也是一個奇跡。兩次飛機失事，兩度死里逃生，對于一般人而言便是一個奇跡。
冥冥中總有一種金子發(fā)光般的執(zhí)念在牽引，有一種光芒在生生不息地在傳遞。對，是一種精神力量的指引，一種堅韌不拔的信念在閃光。
我終于明白，英雄就是每一個平凡的個體在永不停歇地在人生道路上，去奔跑，去追求對自己對人生最大的滿足。
其實超人不會飛也叫英雄。
夜深人不靜高中（優(yōu)質(zhì)13篇）篇四
1、這位教師師德高尚，學而不厭，誨人不倦，虛懷若谷。
2、對自我，“學而不厭”，對人家，“誨人不倦”，我們應(yīng)取這種態(tài)度。
3、同學們都應(yīng)當有對自我“學而不厭”，對他人誨人不倦的精神。
4、誨人不倦的教師教給我們凝聚著心血的知識。
5、他們都有良知而誨人不倦的，歷為他們都尊重他們的工作。
6、李教師勤勤懇懇，誨人不倦，為教育事業(yè)獻出了畢生精力。
7、關(guān)于孔于誨人不倦的精神，就（論語）上頭的記載來看，也是能夠想象得到的。
8、學生的任務(wù)是學而不厭的學習，教師的任務(wù)是誨人不倦的教書。
9、他是一個名副其實的好教師，誨人不倦，兢兢業(yè)業(yè)。
10、郭教師誨人不倦，贏得了全校師生的愛戴。
11、張教師在學校誨人不倦，受到了所有師生的好評。
12、對自我，“學而不厭”，對人家，“誨人不倦”，我們應(yīng)取這種態(tài)度。
13、學而不厭是我人生的樂趣，誨人不倦是我事業(yè)的追求。
14、教師那誨人不倦的精神是值得我們學習的。
15、他們一絲不茍誨人不倦的治學態(tài)度使我深受感動。
16、他一生勤勤懇懇，誨人不倦，培養(yǎng)了一批又一批棟梁之才。
17、艾奇遜是不拿薪水上義務(wù)課的好教員，他是如此誨人不倦地毫無隱諱地說出了全篇的真理。
18、共-產(chǎn)-黨員在民眾運動中，應(yīng)當是民眾的朋友，而不是民眾的上司，是誨人不倦的教師，而不是官僚主義的政客。
19、王教師誨人不倦，學生家長對他十分敬重。
夜深人不靜高中（優(yōu)質(zhì)13篇）篇五
當我勇敢地走下去，請你忘記我抹去的淚。
你說，那個孩子在家的時候，喜歡坐在窗前，有時一個小時，有時兩個小時。
你說，不是因為窗臺是寬寬的，也不是因為天空大大的。
你說，這都是那個孩子的事。
那個孩子是我，你是那個大娘，在你快老的時候，在我還小的時候，我們有過共同的歲月。
現(xiàn)在不同的是，你死了，我還活著。我常常想起你。
我得說，我真的喜歡那寬寬的窗臺上，把臉貼在玻璃上，我喜歡看人走來走去。
那時候的呢很強悍，總是在我打碎了花盆的時候，在我屁股上拍拍留下兩個手掌印，我總是用眼角的余光怒視你滿面紅光的面孔，用小針在布娃娃很深地扎下去，我討厭這個將近年老色衰的女人。
那時候的呢很頑固哦，當我背著你用手縫制出來的背包上學時，我總能聽到背后有人又議論你的杰作了，我哭鬧著用剪刀在背包上劃出了一條很長很長的口，我得意地將它扔在你地腳下然后跑回自己的房間，那晚，我看見你房間燈亮了一宿，第二天，我看見你手里的背包，還有你浮腫的眼睛，我氣憤地奪下包向?qū)W校拋去，我總是鄙視你的頑固不化，我討厭這個讓我在學校抬不起頭的女人。
那時候的你很小孩子氣，總是在我躲在房間折紙飛機的時候探頭探腦地走進來奪走我的紙飛機，將它們從窗戶飛出，可是沒有一只是你飛得遠的。你總是傻呵呵的笑，你說你想擁有一架屬于自己的紙飛機，載著你的夢想飛出這個村子，去看看外面是不是也有和這里一樣的街道，一樣的房屋。那天我用我的數(shù)學本折了很多很多紙飛機，你放飛了很多很多紙飛機。
二月，楊花開的特別燦爛，你用長滿老繭的手牽著我，你說揚花正漂亮，空氣里彌漫著散逸的清香，我看見你眼中悲傷的淚水。
你說，孩子，跟著爸媽回家好好聽話，幫大娘看著外面的村莊。
你說，孩子，記住要勇敢……。
我聽見你哽咽的聲音和緊緊握住你顫抖的手，頭皮開始發(fā)麻，原來一直期待的離開就真的要這么走了，我停下腳步，抱住了你瘦小的身軀，手部自覺地抹掉了你臉上的淚水。
“我舍不得你，大娘，我想念你家的窗臺，想念你在我屁股上留下的巴掌；想念你做的背包，還有我們的紙飛機，還有這個村莊，這里的楊花……”
當我再走進這房子時，我才知道那是見你的最后一面。他們說，你很安靜地死在自家的床上。
老死的。
我吸了吸鼻子，快步走了出去。
又是二月，楊花肆掠地開放在我的眼球；我看見你長滿老繭的手牽著我；你笑的真燦爛。
你說，孩子，記住要勇敢……。
夜深人不靜高中（優(yōu)質(zhì)13篇）篇六
1、他自詡為一名“誨人不倦的教師”，在那本薈萃了他言論的著名紅寶書中，滿是關(guān)于如何訓練激勵評價低級員工（基層干部；如何創(chuàng)新；如何競爭的管理條目，當然也包括提醒自滿者的方法。
2、默而識之，學而不厭，誨人不倦。
3、他的精神深深的感動了師襄子，直到此刻，孔子的名言“學而不厭，誨人不倦”仍是我們的座右銘。
4、學而不厭，誨人不倦，何有于我哉？
5、陳教師誨人不倦的精神令人敬佩。
6、關(guān)于孔于誨人不倦的精神，就（論語上方的記載來看，也是能夠想象得到的。
7、他們都有良知而誨人不倦的，歷為他們都尊重他們的工作。
8、學而不厭，誨人不倦，何有于我哉？
9、用什么字來形容我呢，我想最為貼切的也就是那四個字“誨人不倦”。
10、圣人說：“誨人不倦”，你又來問我，我豈有不說的理！
11、我明白很多誨人不倦的球迷已經(jīng)開始準備告訴我，我如此沒有格調(diào)的表現(xiàn)作為球迷并不稱職。
12、他們都有良知而誨人不倦的，歷為他們都尊重他們的工作。
13、艾奇遜是不拿薪水上義務(wù)課的好教員，他是如此誨人不倦地毫無隱諱地說出了全篇的真理。
14、他們一絲不茍誨人不倦的治學態(tài)度使我深受感動。
15、默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有于我哉!孔子。
16、尋求個人成長同時也誨人不倦。
17、他們一絲不茍誨人不倦的治學態(tài)度使我深受感動。
18、對自我，“學而不厭”，對人家，“誨人不倦”，我們應(yīng)取這種態(tài)度。
19、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
20、尋求個人成長同時也誨人不倦。
21、兼父親和教師，家父向來誨人不倦，無論是在語文或為人處世方面。
22、他是一個名副其實的好教師，誨人不倦，兢兢業(yè)業(yè)。
23、圣人說：“誨人不倦”，你又來問我，我豈有不說的理！
24、對難教的學生你必須堅持誨人不倦的精神。
25、是的，他們的獻身與誨人不倦的精神，清楚的體現(xiàn)了為人師表的最高夢想。
26、他是一個名副其實的好教師，誨人不倦，兢兢業(yè)業(yè)。
27、太教師一生誨人不倦，雖然兩袖清風，卻怡然自得，悠游書海。
28、相反，你們誨人不倦問的卻是：為什么我們之中這么少人將去華我街？
29、我從我受人尊敬的教師身上明白了什么叫做誨人不倦。
30、張教師在學校誨人不倦，受到了所有師生的好評。
31、真的好開心啊，我是看到冤家就會誨人不倦說到我的減肥閱歷。
32、默而識之，學而不厭，誨人不倦。
33、李教師勤勤懇懇；誨人不倦；為教育事業(yè)獻出了畢生精力。
34、學而不厭，誨人不倦，教書育人，真抓實干。
35、經(jīng)典學校在智慧和美德方面誨人不倦。
36、他們一絲不茍誨人不倦的治學態(tài)度使我深受感動。
37、經(jīng)分析探討各章節(jié)后發(fā)現(xiàn)，《易經(jīng)》蒙卦和《論語》中孔子的古典教育觀，如啟發(fā)式教學有教無類因材施教學習貴乎專心同儕學習自我反省誨人不倦以身作則，從運動中培養(yǎng)德行等教育思想，均適用于現(xiàn)今體育教學。
38、真的好開心啊，我是看到冤家就會誨人不倦說到我的減肥閱歷。
39、身兼父親和教師，家父向來誨人不倦，無論是在語文或為人處世方面。
40、王教師誨人不倦的教學熱誠，讓學生們都刻骨銘心，畢生難忘。
41、是的，這些教師都能以言教身教，去？陶學生的人格，他們的獻身與誨人不倦的精神，體現(xiàn)了為人師表的最高夢想。
42、在教學態(tài)度上，有學而不厭，誨人不倦的精神，持知之為知之，不知為不知態(tài)度，有三人行必有我?guī)熝珊筒粣u下問的思想。
43、他一生勤勤懇懇；誨人不倦；培養(yǎng)了一批又一批棟梁之才。
夜深人不靜高中（優(yōu)質(zhì)13篇）篇七
那天早上我們要去山里，天氣很冷，我穿了薄毛衣還帶了件風衣，而他只穿了短袖t恤。在主人的一再勸說下，他在路邊的一家小店買了一件運動外套。上車后他解釋說，雖然他是福建人，但不怕冷，因為他在東北當過兵。我暗暗吃了一驚，問他是哪年兵，他說1980年。雖然比我晚幾年，也是老兵了。接著他又說，雖然當兵只有兩三年，但至今依然保持著早上6點起床的習慣，從不睡懶覺。我笑了，感到一絲親切。
也許是因為我的笑容和語氣，他主動跟我聊起來，他說來這個山區(qū)考察，除了生意外，也是想做些善事。我有些意外和不解。他略略有些動情地說：“我成為今天這個樣子，是受了兩個人的影響——一個是乞丐，一個是老板。”
我不清楚他說“成為今天這個樣子”是個什么樣子，他的表達不是那么準確，但我已經(jīng)有了與他聊天的欲望。
他說，剛離開部隊的頭幾年，還處于創(chuàng)業(yè)階段時，他去云南出差，途中在一家小飯店吃飯。等菜的時候，看到飯店老板在攆一個要飯的，很兇，也許是怕要飯的會影響飯店生意。那乞丐面黃肌瘦，被攆后戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。他看不過去，就拿出5元錢給老板，說你給他一碗肉吃吧。老板就盛了一大碗肉端到門外給那要飯的，沒想到門外還有五六個乞丐，他們狼吞虎咽地分享了那碗肉，然后進門來給他作揖，他們站在他的面前，不停地作揖，嘴里喃喃道“恩人”。他說，那個時候他心酸得沒法說，忍著眼淚擺手讓他們走。
“就是一碗肉啊，他們差不多要把我當菩薩了。這件事改變了我的人生。第一，我想我要努力掙錢，不能過苦日子；第二，我想我掙了錢以后，一定要幫助窮人。”
我可以想象那樣的場景。雖然我們都知道，今天仍有很多窮苦的人與我們同處一片天空下，但這個“知道”是抽象的，當他們非常具象地出現(xiàn)在面前時，那種震撼是完全不同的。
老板接著說：“第二個影響我的人是一個臺灣老板。這些年我生意慢慢做大了，條件好了，差不多要忘了那個乞丐。因為做生意，我跟一個臺灣老板有交往，他回到福建老家做了很多善事，捐建學校，捐修公路，資助窮苦學生，大筆大筆的錢拿出來。可是我發(fā)現(xiàn)他跟他的老伴非常節(jié)儉，每次過來談生意，都是自己帶著饅頭和咸菜，連礦泉水都舍不得買，自己帶水壺；穿著也很樸素，從來不穿名牌，而且總是住最便宜的旅社。幾次交往下來，我太受感動了。現(xiàn)在我也是這樣，不管掙再多錢，也不過奢侈的生活，還要盡自己所能把錢拿出來幫助有困難的.人。”
雖然他的表達沒那么明晰，但我完全聽懂了，并且被深深地打動了。我再看他，便有了全新的發(fā)現(xiàn)，他果然與其他老板不同，手腕上沒有名表，也沒有手鐲——什么黃花梨、紫檀的、寶石的，統(tǒng)統(tǒng)沒有；手指上也沒戒指；脖子上也沒有金項鏈或者鉆石翡翠之類的東西。最為明顯的是，他的手機，是一部很舊的諾基亞，表面已經(jīng)磨損了，一看就知道用了很多年。
我明白了他說的“今天這個樣子”是什么樣子。
后來的幾天，他依然操著閩南話背著手像個老板那樣參加各種活動，依然給每個人分發(fā)他那花里胡哨的名片，我也依然沒有與他作更多的交談。我只是遠遠地看著，在內(nèi)心表達著敬重和慚愧。
夜深人不靜高中（優(yōu)質(zhì)13篇）篇八
春秋時期，東周政權(quán)沒落，群雄并起，逐鹿中原。范蠡正是生于這樣一個亂世。
范蠡是春秋時期楚國人，因不滿當局政治黑暗，轉(zhuǎn)而投入越王勾踐的麾下。被拜為上大夫后，他陪同勾踐夫婦在吳國為奴三年，“忍以持志，因而礪堅，君后勿悲，臣與共勉！”在三年間，范蠡和文種擬定興越滅吳九術(shù)，為后來越國一血前恥奠定了重要基礎(chǔ)。后來的事情便為眾人所熟知。歸國后，勾踐臥薪嘗膽，一面領(lǐng)導(dǎo)本國民眾積極發(fā)展生產(chǎn)，一面給夫差送去珍寶與美女以示臣服。終于，越王勾踐在范蠡和文種的輔佐下大敗吳國。范蠡也因此被拜為上將軍。不久后，范蠡悄然隱退，變姓名為鴟夷子皮，帶領(lǐng)兒子和門徒在海邊結(jié)廬而居。
范蠡曾對文種說：“飛鳥盡，良弓藏；狡兔死，走狗烹。勾踐為人‘長頸鳥喙’，可與共患難，難與同安樂。”可惜文種并未聽從這勸告，終究慘死。
范蠡的做法，是一種極聰明的處世哲學。古往今來，有多少功臣名將得以善終？總是想著榮華富貴、功名利祿，卻不知功高震主、自取滅亡。被誘惑與欲望蒙蔽了雙眼的人，又如何能看清這浮華背后的危險？急流勇退者或許不能流傳千古，但至少可以使自己平安喜樂，不被虛名束縛。
歸隱后的范蠡，并非像張良一般，隱居深山，與世隔絕。他活出了自己的精彩。史學家司馬遷稱：“范蠡三遷皆有榮名。”齊王把他請進國都臨淄，拜為主持政務(wù)的相國。三年后，他再次急流勇退，向齊王歸還了相印，散盡家財給知交和老鄉(xiāng)。一身布衣，范蠡第三次遷徙至陶，沒出幾年，經(jīng)商積資又成巨富，遂自號陶朱公，當?shù)孛癖娊宰鹛罩旃珵樨斏瘢酥袊赖陆?jīng)商――儒商之鼻祖。
對于范蠡來說，在幫助勾踐興越滅吳后的隱退，不是生命意義的終止，而是一個全新的開始。他生命的意義，不僅僅局限于做一名忠臣良將，而是多元而豐富的。沒有最好，只有更好。前方，永遠有未知的旅途，等待踏足。
史書中有語概括其平生：“與時逐而不責于人”，世人譽之：“忠以為國；智以保身；商以致富，成名天下”。范蠡的性格深深吸引著我，使我為之欽佩。功成名就并不難，難的是急流勇退。窮盡一生做好一件事難，但是不斷向前拼搏、探索未知區(qū)域更難。而范蠡，卻做到了。
古人不遠，范蠡的處世“哲學”，始終環(huán)繞于我心間。
夜深人不靜高中（優(yōu)質(zhì)13篇）篇九
1、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
2、學而不厭，誨人不倦，何有于我哉？
3、經(jīng)典學校在智慧和美德方面誨人不倦。
4、他們都有良知而誨人不倦的，歷為他們都尊重他們的工作。
5、在教學態(tài)度上，有學而不厭，誨人不倦的精神，持知之為知之，不知為不知態(tài)度，有三人行必有我?guī)熝珊筒粣u下問的思想。
6、兼父親和老師，家父向來誨人不倦，無論是在語文或為人處世方面。
7、他們一絲不茍誨人不倦的治學態(tài)度使我深受感動。
8、圣人說：“誨人不倦”，你又來問我，我豈有不說的理！
9、對自己，“學而不厭”，對人家，“誨人不倦”，我們應(yīng)取這種態(tài)度。
10、太老師一生誨人不倦，雖然兩袖清風，卻怡然自得，悠游書海。
11、身兼父親和老師，家父向來誨人不倦，無論是在語文或為人處世方面。
12、他是一個名副其實的好老師，誨人不倦，兢兢業(yè)業(yè)。
13、真的好開心啊，我是看到冤家就會誨人不倦說到我的減肥閱歷。
14、李老師勤勤懇懇；誨人不倦；為教育事業(yè)獻出了畢生精力。
15、真的好開心啊，我是看到冤家就會誨人不倦說到我的減肥閱歷。
16、他的精神深深的感動了師襄子，直到此刻，孔子的名言“學而不厭，誨人不倦”仍是我們的座右銘。
17、我從我受人尊敬的老師身上明白了什么叫做誨人不倦。
18、王老師誨人不倦的教學熱誠，讓學生們都刻骨銘心，畢生難忘。
19、默而識之，學而不厭，誨人不倦。
20、我知道很多誨人不倦的球迷已經(jīng)開始準備告訴我，我如此沒有格調(diào)的表現(xiàn)作為球迷并不稱職。
21、張老師在學校誨人不倦，受到了所有師生的好評。
22、他是一個名副其實的好老師，誨人不倦，兢兢業(yè)業(yè)。
23、是的，這些教師都能以言教身教，去？陶學生的人格，他們的獻身與誨人不倦的精神，體現(xiàn)了為人師表的最高理想。
24、尋求個人成長同時也誨人不倦。
25、陳老師誨人不倦的精神令人敬佩。
26、學而不厭，誨人不倦，何有于我哉？
27、學而不厭，誨人不倦，教書育人，真抓實干。
28、圣人說：“誨人不倦”，你又來問我，我豈有不說的理！
29、他們一絲不茍誨人不倦的治學態(tài)度使我深受感動。
30、尋求個人成長同時也誨人不倦。
31、默而識之,學而不厭,誨人不倦,何有于我哉!孔子。
32、他自詡為一名“誨人不倦的老師”，在那本薈萃了他言論的著名紅寶書中，滿是關(guān)于如何訓練激勵評價低級員工（基層干部；如何創(chuàng)新；如何競爭的管理條目，當然也包括提醒自滿者的方法。
33、默而識之，學而不厭，誨人不倦。
34、他們一絲不茍誨人不倦的治學態(tài)度使我深受感動。
35、相反，你們誨人不倦問的卻是：為什么我們之中這么少人將去華我街？
36、是的，他們的.獻身與誨人不倦的精神，清楚的體現(xiàn)了為人師表的最高理想。
37、對難教的學生你必須堅持誨人不倦的精神。
38、用什么字來形容我呢，我想最為貼切的也就是那四個字“誨人不倦”。
39、經(jīng)分析探討各章節(jié)后發(fā)現(xiàn)，《易經(jīng)》蒙卦和《論語》中孔子的古典教育觀，如啟發(fā)式教學有教無類因材施教學習貴乎專心同儕學習自我反省誨人不倦以身作則，從運動中培養(yǎng)德行等教育思想，均適用于現(xiàn)今體育教學。
40、艾奇遜是不拿薪水上義務(wù)課的好教員，他是如此誨人不倦地毫無隱諱地說出了全篇的真理。
41、他一生勤勤懇懇；誨人不倦；培養(yǎng)了一批又一批棟梁之才。
42、關(guān)于孔于誨人不倦的精神，就（論語上方的記載來看，也是能夠想象得到的。
43、他們都有良知而誨人不倦的，歷為他們都尊重他們的工作。
夜深人不靜高中（優(yōu)質(zhì)13篇）篇十
我從小就愛讀史書，特別是四大名著之中的《三國演義》。既為演義，則不一定是真史。我找尋《二十四史》中《三國志》。因此，可以說我對此有所研究。
可是我最喜歡的卻是那挾天子以令諸侯的曹操，讓我言不清道不明他是豪杰還是好人。正想之間，忽然感到天旋地轉(zhuǎn)，腦袋暈眩。
睜開眼，周圍是古建筑，好似一座宮廷內(nèi)院。離我不遠處，有一個敞開大門的宮殿。出于好奇，我走進了大殿。這兒有許多穿著古代服裝的人圍看一座龍床，我怕被別人發(fā)現(xiàn)，便躲在掛簾后面，待這群人哭哭啼啼地走出殿去。我一壯膽，走到龍床前，床上臥著一老人，似病了。我剛想開口，他說話了：“何人在此？”這是古代用語，莫非我到了古代。我說：“子是何人？”他樂道：“孤王乃魏王――曹操。”“啊！”我差點沒暈過去，“我是距今一千七百多年后的學生。”
“子來何為？”他問。
“我想叩問您的身世。”
“孤王生于沛國譙縣，滅黃巾軍，伐董卓，戰(zhàn)敗袁紹，走南闖北打天下。于今日病重，遺囑眾謀臣與將士。”曹操言之而色悲戚。
“您曾言：‘寧可我負天下人，不讓天下人負我。’您為之乎？”
“否也。天下負孤者多矣。劉備當年窮途末路投奔孤王，孤對其十分敬重。但其背叛孤，挾孤兵去也，與孤爭天下，欲置孤于死地。此不為其負孤乎？想那關(guān)云長，孤甚受之，并予其厚遇。可其卻降漢不降曹，掛印封金不領(lǐng)情，破我五關(guān)，斬我大員上將，其負孤之可見一斑矣！”
“大王，后人都言子是奸臣為三國之敗類，可為如此否？”
“然亦不然。然，孤王挾天子以令諸侯，戰(zhàn)豪杰以奪天下，乃孤精明也。但非孤王有傷天害理之為，于名為害之奸也。而劉備世人卻視為漢室后裔，以其正統(tǒng)，天下稱其奸。天下何其不公也？況天下乃人人之天下，非一人之姓之天下也，孤奪之何為奸乎？”
人之將死其言也善，看那曹操，當年赤壁大敗，但今日此梟雄卻動了真情，失聲痛哭。曹操其實并不像后人所寫所說所認識的那樣陰詐，那樣無情無義。他是一代雄才，是一個大英雄的范例，他是有感情，是個有血有肉的大英雄。
一陣刺眼的陽光襲來，我睜開雙眼。原來，我做了一個夢，夢見走訪草擦。是這個夢讓我深深喜愛了這位挾天子以令諸侯的精明英雄――曹操。
夜深人不靜高中（優(yōu)質(zhì)13篇）篇十一
江水漫漲，恰有龍騰之勢。浪打千疊，激起千年浪花；波涌萬年，鳴出萬古之音。而你，在歷史的長河中永不磨滅。
――題記。
你初登皇榜，便以科舉第二、殿試百年第一的成績光榮踏上了漫漫仕途。只因你一路平坦，平步青云，招致小人的嫉妒，最終因“烏臺詩案”被貶為團練副使，蜷居黃州。但是你并沒有消沉，還想著東山再起，為國效力，便于此處自號東坡、建雪堂，在人生低谷中重建精神殿堂。
只因上天也憐惜你的才情，四年后朝廷對你步步提升，你以三品大員的身份重登鑾殿，渴望在此一展宏圖。但朝廷終究不是一長久之地，也因大起大落的波濤令你感到了疲憊。便自上書，在杭州過起了逍遙、灑脫的生活。
悠哉游哉，你如此悠閑，如此超然物外。但內(nèi)心始終懷有一腔憂民之情。“還是把剩余精力奉獻給人民吧”，你如此說道。于是在此處設(shè)蘇堤、造三潭，為民謀利，成就了千古美名。
你是一個在仕途中屢遭挫折的過往匆客，但你的豪放、你的柔情已刻入人心。那一片天、一條江、一句“大江東去”因你而銘記于心。
于密州，你“聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼”，飛馳于平岡之上。看似無牽無掛，但一句“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”寫盡了你那一腔渴望報國之情。
在一個深夜，你驚夢而醒，想起了你那早逝的妻子王弗。于是，一股斷腸之意涌上心頭，散發(fā)著豪放光芒的你流下了柔情的淚。舉杯消愁，欲一醉方休，但啪嗒、啪嗒……十年相思凝成那首“不思量，自難忘”的斷腸詞。
可悲之東坡，可喜之子瞻。可悲你這千古風流人物已隨江水遠去。但可喜那大江依舊，山水依舊，浪花依舊，你在歷史的江河中永存。
“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚“這種纏綿悱惻的凄涼只屬于李清照這樣的小女子；而你孤獨時則會吟誦“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”。
“忍把浮名，換了淺斟低唱”這種因挫折而看淡了功名利祿的情懷只屬于柳永，而你遭挫折時則會吟唱“誰怕，一蓑煙雨任平生”。
“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”這種連綿不絕的愁情只屬于李煜，而你惆悵時則會吟唱“酒賤常愁客少，月明多被云妨”。
蘇軾啊，你是豪放的蘇軾，你是曠達的蘇軾，你是多情的蘇軾。
夜深人不靜高中（優(yōu)質(zhì)13篇）篇十二
站在五丈原的陣陣秋風中，我的耳邊似乎響起了諸葛亮的聲聲嘆息，似乎聽到了他在心中發(fā)出的'聲音――“鞠躬盡瘁，死而后已”。諸葛孔明，我最最仰慕的古人，今日特作此賦，以祭英靈。
五丈原上，秋風瑟瑟。一代賢相，巨星隕落。草木搖曳，白露為霜，那是穿透時空的悲壯，那是越過千年的蒼涼，如一曲曲攝人心魄的瑤琴回響在耳邊，激蕩在胸膛。
手起，琴吟。
遙想當年，你高臥隆中。撫琴長嘯，立志安邦！
一段段滄海龍吟般的抒懷，漫過歲月，穿越時空，時而沁人心脾，似和風拂面。時而撼人心魄，若驚濤駭浪！
博望坡用兵，東吳船借箭，赤壁破曹軍，唾手奪荊襄。小試牛刀，一展才華。此時的你，英氣逼人，風華正茂。才驚曹公，計服周郎。
手落，琴喑。
昔人已經(jīng)不在，留下這般殘局。而你為了那個承諾和誓言，也為了你自己心中匡復(fù)漢室的夢想。你殫精竭慮，輔佐幼主，盡管你知道他是個永遠都扶不起來的兒郎。
先帝臨終，托孤付國，曾被多少后人敬仰。其實不是這樣。先帝托孤之辭乃狡黠之舉，暗含著對你的懷疑和最后的考量。但，我覺得那是劉備以小人之心度君子之腹，因為你是無雙國士諸葛亮！
你的抱負是做一代賢相，并非帝王，否則，你也不會自比管仲，效仿子房！
你會做到，就算沒有白帝城的托付，你也一樣會輔佐幼主，竭忠盡智，鞠躬盡瘁，死而后已，做舉世忠良！
七擒孟獲，六出祁山。空城計退敵，木牛流馬運糧。你拖著疲憊不堪的身軀，獨木支撐著漢室的危墻。
心碎，弦斷。
只有余音繞梁。蕩氣回腸。
夕陽西下，歲月流轉(zhuǎn)。你孤寂的心飽含多少風霜多少惆悵。
漢室終難匡復(fù)，此景何堪傷。你是何等聰明的人，你并非不知漢室的天數(shù)將盡，而你只求，盡人事以待天命。無愧于心中的一個“忠義”，無愧于先帝對你的一個“期望”，先帝若地下有知，你也能問心無愧地對他說：“臣已盡力。奈何蒼天無佑，漢室當亡！”
夢依舊，人已不復(fù)返，伴著五丈原的蕭瑟秋風，伴著漢室難復(fù)的綿綿長恨，你，走完了五十四年的春秋，你，不情愿地結(jié)束了這漫漫征程。忠魂伴斜陽。
古琴還是那把古琴，只是，琴弦已被塵埃壓斷。
歷史永遠是那段歷史。只是，歲月被秋風撕裂了傷口。一曲回蕩千古的英雄傳奇，戛然而止。令人黯然神傷。
歷史的長河依舊奔流不止，你的人格，渲染了這條長河的風景；你的精神，詮釋了這條長河的精髓。讓我輩后人從中舀水一觴，獻予你的靈前，伏唯尚饗！
夜深人不靜高中（優(yōu)質(zhì)13篇）篇十三
仔細想想，越是給我們付出、關(guān)愛多的人，我們可能回報他(她)的越少。
因為太陽的偉大、母親的崇高、大樹、小草的無私，正在于他們本來并不求回報。
不求回報，是付出之后追求的最大的索取，也是付出之后登臨的至高境界。
河水阻隔了路，架起一座橋，給了行人方便就是回報，何必硬要去聽人們的贊嘆，去看在橋頭立下稱頌的碑文。
風沙肆虐，原野凄涼，栽起一片樹木，造下一片蔥蘢就是回報，何必硬要讓枝頭月亮吟唱綠意，讓樹下談笑的人們稱道。
春天播種，夏天耕耘，收獲了秋天的豐碩和冬天的醞釀就是回報，何必硬要強求農(nóng)人都像詩人一樣在天高云淡下和雪花飛舞中禮贊和放歌。
沒把自己當成園丁，只是醉心于栽培花草的樂趣，帶來芬芳固然好，開出鮮艷也不錯，就是無花無香，有些生機，便是回報，何必硬要讓那花去獲獎，或嵌入什么詩行，蕩漾在什么歌中。
迎著朝陽奔跑，磨練了自己的意志，鍛煉了自己的筋骨就是回報，是否被人拍成攝影作品，能否在比賽中獲獎，乃至能否贏得觀眾的喝彩，已不是重要的東西。或許你越是求勝心切，賽場上分了心，失去的會更多。
攜著月光散步，神思隨著清幽放飛，心靜如水便是回報，何必在乎他是不是成為風景，讓更多的人們沉醉，相反卻打破了那別樣的寧靜。
你從山野走過，落下一串腳印，當作一次難忘的回憶無妨，但不要去想他會不會成為一條路。上坡的時候，你幫吃力的拉車人助了一臂之力，點頭笑笑算是告別，但不要一直等著多長時間后把你的這一美好瞬間變成故事在人們中間傳頌。甚至，在公交車上隨便給老人讓個座位，沒必要硬去等人家說那聲“謝謝”。在馬路邊無意給乞丐一個硬幣，沒必要看著他點頭哈腰了你才滿意。
幫助別人的目的就是為了讓他得到幫助，擺脫窘境，再奢求什么，便是對這種幫助的褻瀆。
自己內(nèi)心安定了、愉悅了、豁然開朗了，便是對自己快樂的回報，自己從一件件給予與付出的心意和血汗中使自己的美德得以更深厚的滋潤和更蓬勃的茁壯，便是對自己最真摯的回報。
相反，太在乎回報，功利之意太重，于是交易之心便太重，自然扭曲了付出的本意，也使關(guān)愛的美意變味，令人聽之不快，望之生厭。
不求回報，其實自有回報。不求回報，其實終有回報。那回報便是：人們望著你的背影的感人的口碑，多少年后回憶起你的由衷的敬佩，在你意想不到時人們默默地給你的支持和支撐。
所以，在平常的日子里作為平常的你我，也要不時地提醒自己：不求回報!