優(yōu)秀作文應當展現(xiàn)學生的才思和創(chuàng)造力，讓讀者感受到作者的獨特視角。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文，希望對大家的寫作有所啟發(fā)。

以第二人稱寫（優(yōu)質(zhì)23篇）篇一

1.你雖言語不多，但分明表現(xiàn)出頑皮懶惰的特性。你尊敬老師家長，有時卻不能誠實地反應自己的學習情況。其實，你并不笨，成績不理想主要是因為你把時間和精力用在了其他方面。相信只要你以認真的態(tài)度去對待學習，一定會取得應有的進步。

2.你很少言語，卻愛笑。一雙大眼睛總是充滿了好奇求知的欲望。你熱愛勞動，關心集體，團結同學，在學習上尚能按時完成作業(yè)，但的成績要靠辛勤的汗水換取，也許是你努力不夠，也許是方法不當。在今后的學習中，望你能揚長避短，早日進步。

4.你是一個活潑可愛充滿自信的小男孩。上課積極主動，響亮的回答總能在每一節(jié)課上引起老師的注意。你敢于表現(xiàn)自己，在班委選舉中能勇于自薦，給同學們留下了深刻的印象。只是目前成績不太理想。望你在今后的學習中，能夠找到適合自己的學習方法，振作精神，奮勇直前。爭取更大進步。

8.你平時言語不多，但似乎總是很忙碌。你熱愛勞動，關心集體，團結同學。課堂上基本能夠?qū)Ｐ穆犞v，但學習效果不是太好。希望你能狠下功夫，多讀多背，認真做好家作，切實鞏固所學內(nèi)容，形成行之有效的學習方法，以利于提高學習成績。

9.你性格內(nèi)向，言語不多，但憨厚淳樸。在教室里，你總體上還算安分守己，有時做得不夠好，學習缺乏主動行自覺性。你是一個長大的中學生，應該學會自我控制，并把精力投入到學習中去，努力提高自己的文化成績，爭取早日進步。

10.你活潑好動，單純可愛，關心集體，團結同學。但由于自制力不強，常在自習課上做小動作，學習上也因此受到影響，作業(yè)也出現(xiàn)了問題。一個努力向上的人是會改掉自身不足，不斷進步的，只要有明確的目標。今后希望你克服缺點，不斷進取，早日進步。

11.你尊師守紀，熱愛勞動，關心集體，上課時積極發(fā)言。但在學習上尚缺乏主動性，基礎欠扎實，有時作業(yè)效果不好。希望你能在新的一學期里，為自己定下具體的目標并制定切實可行的計劃，充分彌補過去的不足，爭取較短時間內(nèi)有所進步。

13.你憨厚淳樸，有正義感。在同學中頗受好評。你積極進取，不甘人后，老師非常佩服你的勇氣。在今后的人生征途中，望你能堅定腳步，繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，并能克服自身不足，這樣，才能在競爭日益激烈的社會大潮中立于不敗之地。

14.你一向言語不多，從不與人爭執(zhí)。尊師守紀，熱愛勞動，關心集體。但在學習上缺少主動精神，課堂上比較沉默，偶爾作業(yè)會出現(xiàn)問題。希望你能像松樹一樣堅強勇敢地面對你目前遇到的風霜雪雨，在學習上能夠突飛猛進?！耙筛邼?，待到雪化時”。我等著你的好消息。

1.你總是穿的干干凈凈，作業(yè)也整整齊齊，值日工作也細致入微，令人賞心悅目。你尊敬師長，關心同學。學習上也能盡自己最大努力。雖然基礎差了點，但老師相信:付出終有回報。只要你堅持不懈，以一種更加積極主動的態(tài)度對待學習，相信新的一年里，你一定會取得更大進步。

2.你熱愛集體，尊師守紀，待人有禮貌。勞動積極認真。雖然學習基礎較差，但總是盡力完成作業(yè)，所以在同學的幫助下，你還是取得了一定的進步。但一切都要靠自己，望你在今后的學習中，能更加嚴格的要求自己，爭取更大進步。

5.你遵守紀律，尊敬老師，關心他人，學習努力，勇于進取。一學期來取得了明顯的進步。但有時表現(xiàn)不太令老師滿意。希望在今后的學習中，能更加嚴格地要求自己，珍惜時間，制定更高的目標，并為之不懈努力，相信你會成為的中學生的。

6.你是一個全面發(fā)展的好學生。你文靜溫和，大家都愿意和你一起玩。上課時你能積極思考老師提出的問題。每次作業(yè)也完成得很好，令老師感到非常滿意。每次的值日工作你都能出色地完成。如果你能一如既往的走下去，將會是老師家人同學的驕傲!

7.你是一個樸實的孩子。你腳踏實地勤奮好學，但是你也要知道學習不是死記硬背，還要講究方法技巧。學習上有不懂的問題，不要羞于開口，要多問，多思考，多練習。老師相信：只要你信心不倒，努力不懈，終有一天會到達成功的彼岸!

8.善良的孩子最讓人欣賞，恰好你就是;樂觀的孩子最若惹人喜愛，恰好你也是;懂事的孩子最值得稱贊，恰好還是你。課堂上，你總是專心致志，從你高舉的手中，老師看到了你的自信。翻開你的作業(yè)本，更是讓人贊不絕口。望你再接再厲，創(chuàng)造一個更輝煌的明天!

9.你是一個非常聰明機靈還有點調(diào)皮的孩子。這半個學期以來，你的作業(yè)質(zhì)量有了顯著的提高，老師也為你感到高興。但你缺乏自制力，課堂上總是亂說亂動。老師希望你快快成長起來，早日擺脫稚氣，做一個自省自律的好學生。

10.你是一個上進心強，聰明而且心地善良的孩子。擔任后，你更是能嚴格要求自己，處處做同學們的榜樣。同學們對班委進行民主評議時，你受到的贊揚最多。真棒!老師很欣賞你的工作能力，相信在以后的學習與工作中，你會發(fā)展得更好。

11.運動場上你矯健的身姿，拼搏的精神，奪冠的斗志，感染著班級的每一位同學。勞動時，重活累活你總是搶著去干?？烧嬲哪凶訚h不僅要有健壯的體魄，還應該有豐富的知識。相信你會把運動場上的拼搏精神用在學習上，給我們一個又一個的驚喜!

12.你做事認真，字寫得漂亮，班的宣傳墻報每次都留下你秀麗的筆跡。參加演講比賽成績喜人。有時還調(diào)皮得可愛。但是，你捉弄人的功夫讓同學們個個害怕。老師認為還是不讓別人害怕為好。請緊記：與人為善是一種美德。

作文。

羞于提。文理不可偏，發(fā)展應整齊?？蓱z瘦弱貌，不愛練身體。愿你快成長，盼你有出息。報國建勛日，都夸!

15.是你，給我們帶來了勤勉樸實的學風;是你，給我們帶來了助人為樂的風尚。當眼前閃爍著一行行娟秀的字跡時，當面前呈現(xiàn)出一頁頁工整的作業(yè)時，我們便知道是你在默默耕耘。今天是收獲的季節(jié)，當累累碩果捧在你眼前時，我要對你說：這是一個新的起點!

以第二人稱寫（優(yōu)質(zhì)23篇）篇二

1.安靜穩(wěn)重成熟。凡事三思而后行，做決定之前都經(jīng)過自己的思考，在努力的過程中，不在乎困難，能夠堅持自己的選擇。興趣廣泛，體育方面有特長。

2..你對同學的關心和出色的組織活動能力，使整個班級都受益非淺，

3.善良文靜認真積極。專注于專業(yè)學習，這一年來專業(yè)素養(yǎng)提高很快。能為他人著想，凡事自己努力克服困難，積極樂觀的面對各種困難。通過自己的不懈努力，不斷進步。本學期獲得國家助學金獎勵。

4.善良誠懇，認真。對于大學三年的時間有自己的計劃和安排，在學習中不斷加深了對自己對本專業(yè)的了解，從而有了自己努力的方向，并能夠積極主動的去爭取。

5.臉上總帶著微笑，對待學習對待生活也總是擁有一份好心情，不怕困難，不怕麻煩，與同學們相處融洽，你的好心情能感染大家，大家都喜歡你。

6.了解自己的興趣愛好，積極主動參與各項活動，并從中受益，不限于學校的教學安排，妥善安排自己的課余時間，學習上踏實認真，學有所成。

8.對學習對工作態(tài)度總是認真努力。因為每一件事情都是盡心盡力去做了，所以心想事成也是理所當然的。與周圍的同學相處融洽，和大家的關系都很好，對不好的東西能敬而遠之，獨善其身。

9.凡事胸有成竹，不急不燥，以學業(yè)為重，兼顧到全面的發(fā)展。專業(yè)學習踏實認真，進步顯著。能為他人著想，嚴于律己寬以待人，與同學相處融洽。

10.很安靜很斯文的一個女孩子。凡事都很認真：認真學習，認真看書，認真完成自己應該承擔的各種任務，在學有余力的前提下，自己主動去嘗試學更多的東西。與同學們相處和睦。

11.對于課堂學習和課外學習都有極大的熱情，為系部學生工作做了大量工作，是系學生會干部中最勤勞的人之一。在繁雜的工作中得到了鍛煉和提高。待人接物為人處事都成熟了許多。專業(yè)學習也沒拉下，成績優(yōu)秀。

12.了解自己的興趣愛好，對生活對未來有自己的想法，在自己選擇的路上快樂的成長。在過去的這一個學期中學有所成學有所長。做到了好好學習，天天向上，擁有積極健康的大學生活。

13.善良誠懇，踏實努力，平靜的對待學習和生活中的各種困難，能為他人著想。妥善安排好第一課堂和第二課堂的學習，抓緊每一點學習時間，不但專業(yè)學習有很大進步，綜合素質(zhì)也有很大提升。

14.勤奮踏實，不驕不躁，有自己的主見，向著自己的目標不斷努力。在過去的一年里，你的刻苦努力得到了回報，專業(yè)學習成績優(yōu)異，是本專業(yè)最優(yōu)秀的學生之一。

15.遵守學校各種規(guī)章制度，學習認真，做事踏實，對于老師指出的學習方向你總是認真努力去做。每一份作業(yè)都能盡力收集資料，經(jīng)過自己的思考，努力做好。

以第二人稱寫（優(yōu)質(zhì)23篇）篇三

敘述中的第二人稱，是作者稱讀者或文章的人物為“你”，采用與對方面對面交談的方式，交流思想，介紹情況。

第二人稱的表達方式盡管出現(xiàn)“你”，但從根本上說，文章仍然是從“我”的角度來敘述的。

第二人稱的敘述方式，便于直接向?qū)Ψ绞惆l(fā)自己的感情，給人以親切感。請看下面一篇文章：

兒子，你居然會走路了！從沙發(fā)前到房門不過四五步路，這幾步路對你可是意義不凡，是你人生旅途上最初的獨立行走的路。我們都沒有看見你如何搖搖晃晃走過來，但你的的確確是靠自己走過來了。當你母親沖過去一把將你抱起來時：你卻掙扎著拼命要下地。你已經(jīng)嘗到了走路的.滋味，這滋味此刻勝過你世界里已知的一切，靠自己兩條腿，就能找到爸爸媽媽，就能到達你想到達的地方，那是多么奇妙多么好的事情！

兒子，你從來不會想到，在你學步的路上，處處潛伏著危險呢。在屋里，桌角、椅背、床架、門，都可能成為兇器將你碰痛。當你踉踉蹌蹌在房里東探西尋時，不是撞到桌角上，就是碰翻椅子砸痛腳，真是防不勝防。……在你未來的人生旅途上，必然會遇到無數(shù)曲折和坎坷，兒子呵，但愿你不要失去了剛學步時的那份勇氣。

你的額頭留下了難以消退的疤痕，這是你學步的代價和紀念。

這篇文章用了第二人稱“你”，就好像作者在面對面地與兒子交談：父母看到兒子不怕困難學會走路時的驚喜，父母對兒子學步摔跤時的焦急，都在交談中流露出來，從而直接抒發(fā)了父母盼望兒子不畏艱難、勇敢地踏上人生旅途的眷眷之情。

以第二人稱寫（優(yōu)質(zhì)23篇）篇四

我的媽媽只是一名普普通通的老師，她可能并沒有大家口中那么偉大，在我眼中她是一位盡心盡責的母親。

有一位愛我的媽媽，真好。

小時候我的衛(wèi)生習慣非常差，房間里常常秒變垃圾堆—書亂堆亂放，垃圾亂扔，床鋪很亂。每當這時，媽媽便會嚴厲的訓斥我：“把房間收拾干凈把書擺放整齊?！庇只蛘摺翱纯茨愕姆块g已經(jīng)臟的像個豬圈了。”聽到這些話我總是會“哦”一聲，然后不情愿的去收拾房間。不過，一段時間之后，我竟養(yǎng)成了主動收拾房間打掃衛(wèi)生的好習慣。

媽媽對我的幫助自然也是無微不至的。

洗澡時她會先自己試試水溫，吃水果時她總會把水果洗得干干凈凈，吃飯時她會把我愛吃的菜放到我面前，甚至坐車時她也會把開著暖氣的位置讓我坐，有這樣的媽媽真好。

又是一年冬至，大雪紛飛，大地上蒙上了灰蒙蒙的色彩，幾厘米厚的雪重重地壓在房屋的脊梁上，迫使房屋發(fā)出痛苦的呻吟聲。

我冒著寒風去上學，雪很大能見度很低，可能只有20米左右。雪花夾雜著冰的碎片，順著“嗚嗚”咆哮的大風四處飄舞，我蜷著身子，身上只有單薄的衣服。天很冷很冷，冷得我瑟瑟發(fā)抖。

透過覆蓋上冰霜的鏡片，我隱約看到了一個黑乎乎的身影，是媽媽。她跑過來將一件外套塞進我的懷中說：“傻孩子都不拿外套?！彼莾龅猛t的臉勝過了火。披著那件外套，望著媽媽遠去的背影，我不由得感動起來。冬天，好像不那么冷了。

有媽媽，真好。

以第二人稱寫（優(yōu)質(zhì)23篇）篇五

你約摸30來歲，眉間臉上卻滿布著歲月的滄桑。你身上只穿著單薄的衣服，在寒風中微微顫抖。又一陣風吹過，你把懷中的嬰兒摟緊了些。那大概是你的兒子吧，用兩張被子裹著，偎依在你母親的懷里。或許說，是母親偎依在他身上，你緊緊地靠著孩子，摟得很緊，恨不得把自己的體溫分給孩子一半，卻忘卻了自己依然坐在這冰冷剌骨的地上，自己還在顫抖……這時，又一陣北風帶著落葉從我們身旁呼嘯而過，簡至草佛之而色變，木遭之而葉脫，異常凄厲猛烈。你打了個寒顫。但是，只見你把孩子用被子又裹緊了些，然后，沒有半點猶豫地脫下自己的一件外衣，輕輕地蓋在孩子的身上。

你抱緊孩子，從地上站起，步步走遠了……只是那懷里的孩子還在睡，仿佛全然不知他面臨的困境，還是他也明白，他永遠也不會寒冷，因為無論有多大的風，他母親也能替他遮擋，留給他的，只有溫暖。

寒風陣陣，突然一件衣服搭在我身上，一陣溫暖。回過頭來，只看到媽媽那張微笑的臉……。

以第二人稱寫（優(yōu)質(zhì)23篇）篇六

三年的高中校園生活是我人生的一大轉(zhuǎn)折點。我于xxxx年x月以優(yōu)異的成績考入xx中學。三年的校園生涯和社會實踐生活我不斷的挑戰(zhàn)自我、充實自己，為實現(xiàn)人生的價值打下堅實的基礎。一直都認為人應該是活到老學到老的，我對知識、對本專業(yè)一絲不茍，因而在成績上一直都得到肯定，每學年都獲得三等獎學金。在不滿足于學好課本知識的同時還注重了計算機應用軟件和硬件的學習。

學校的各種活動都熱情的參加，在xxxx年至xxxx年間獲校文娛比賽及知識問答比賽一等獎。大膽創(chuàng)新對校報版面進行改革，使得校報的收視率提高到一個層次。學校的各種活動都熱情的參加，在xxxx年x月獲校演講比賽一等獎。

本人具有熱愛祖國的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極向上的生活態(tài)度和廣泛的興趣愛好，對工作責任心強、勤懇踏實，有較強的組織、宣傳能力，有一定的藝術細胞和創(chuàng)意，注重團隊合作精神和集體觀念。

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以第二人稱寫（優(yōu)質(zhì)23篇）篇七

師：好的，其實用第二人稱作文與第人稱、第三人稱差不多，只要掌握了其中的一些基本規(guī)律就不會感到困難了。

生：哦，有哪些基本規(guī)律呢？你能不能具體講講這些規(guī)律呢？

師：好的。用第二人稱作文最重要的一點是要認真審題。首先，作文的主體應該是第二人稱“你”，而不能是第一人稱“我”或是第三人稱“他”。

生：什么是作文的主體？

師：還是以“你的淚光”為例吧，如果文中寫成“你的眼淚因我而流”，那么主體就是第二人稱“你”，如果寫成“我讓你流出眼淚”，那么主體就是第一人稱“我”。

生；哦，我明白了，作文的時候無論出現(xiàn)“你”“我”“他”，都無關緊要，只要“你”在文章中占主導位置就就可以了。

師：對的，你悟性不錯，就是這個意思。

生：哎呀，我這次作文忽略了審題，全文都是寫成了我讓媽媽流淚，只是最后才把媽媽換成了第二人稱“你”。所以老師給判了個不及格。

師：其次，在審題過程中對“你”的理解是寫好這篇作文的關鍵。這里教給你一種審題的思維方法，就是多元思維法。

生：哦，什么是多元思維法？

師：就是從不同的角度對文題進行思考。因為客觀事物是復雜的、多層次的、多側面的，我們可以從正面、反面、側面等不同的角度認識它，這就是多元思維，也叫開放思維。比如對“你”如果從人稱的角度入手，“你”既可以是指具體的某一個人，包括身邊的人，近到老師、家長、同學，遠到國家領導人各界名人，也可以是古代和近代的歷史人物，或者文學作品中的人物等等。如果從某種動物或者植物入手，“你”可以是鳥類，包括杜鵑、啄木鳥、喜鵲，也可以是蟲類，包括蚯蚓、蜜蜂、蜻蜓，我們可以采用擬人手法，借它的淚光寫某種社會現(xiàn)象，反映社會中的一些問題。

再如對“淚光”也可以從不同的角度思考，既或是喜悅的或是悲傷的，既或是激動的或是感懷的，既或是憤慨的或是悔恨的……換一個角度，就會出現(xiàn)新的境界、新的立意。

生：哦，我明白了，采用多元思維法審題，作文就會像你經(jīng)常講的，呈現(xiàn)出“百花齊放”“萬紫千紅”的景象。

師：對的，作文的思維是非常重要的。希望你在今后的作文中要注重多加訓練。以上是我講的第一點，就是關于第二人稱作文的審題。下面我想與你談談第二點，就是第二人稱作文的抒情。

生：哦，用第二人稱作文在抒情上應該注意什么呢？

稱作文最大的優(yōu)勢。因此，在用第二人稱作文就要學會多抒發(fā)自己的真情實感，以情打動讀者。

生：哦，這一點我也覺得很重要，今后在用第二稱作文的時候我一要學習多說自己心里話，多抒發(fā)自己的真情實感。

師：第三點，要注意的是在用第二人稱作文的時候，對“你”的心理描寫不能憑自己的“主觀臆斷”，用“你心想”、“你以為”之類的詞，要靠“你”“自白”，或是自己對“你”的猜想。因為“你”的心理活動只有“你”說出，作者說出就會失真，不合乎生活的邏輯。

生：哎呀，這次作文我就犯這種錯誤，我在描寫媽媽的心理的時候，也用了“你想”之類的詞。

師：以上我講了關于第二人稱作文應當注意的三點，希望你在今后作文中要注意把握。下面我們來共同探討今年山東省的高考作文題，正好它也是第二人稱，希望你將上面我講的幾點“活學活用”喲。

生：哈，太好了。

師：今年山東省高考作文題是“這世界需要你”。這個題目是一個完整的句子，有“這世界”、“需要”、“你”三個要素。在作文時，你可以從各個要素下手，不斷問自己這們幾個問題：“這是個什么樣的世界？”“這個世界為什么需要你？”題目中這兩個要素是需要弄清楚的`。至于“你”到底是什么的確立，則會在很大程度上決定你作文的高下。下面你請你說說對“你”的審題吧。

生：好的。我認為對“你”的確立，第一個角度是寫人物，這里的“你”可以是一個人，一類人，如父愛、母愛、老師、農(nóng)民工、堅守在第一線的工人。

師：對。這一角度適合寫記敘文，也適合寫論文。寫議論文可把為什么需要這類人作為重點分析，他們的某些品質(zhì)是社會發(fā)展的動力。寫記敘文可選擇關于這類人的典型事件，突出“需要你”的重要性。

生：第二個角度是寫景物。比如寫“這世界需要你――青松”，寫出“大雪壓青松，輕松挺且直”不畏懼、不屈服的堅韌品質(zhì)正是當今世界所需要的。又如還可以寫藍天、綠地等，可與環(huán)保等話題結合起來。

師：那第三個角度呢？

生：寫動物。比如寫這世界需要你――瀕臨滅絕的生物，如大熊貓，通過通過分析這世界需要你――大熊貓，啟發(fā)人們應該與自然和諧相處共享一片藍天，共有一個家園。呼吁人們重視環(huán)境保護，保護野生動物，從自我做起。

師：嗯，這個角度也不錯，可以寫得有新意。

生：那第四個角度就是寫精神。寫善良、友誼、誠信、良知、責任、堅守，信仰等，突出寫這世界需要良好精神的維護，需要一種精神追求，需要良好的社會風氣等。

師：這一角度不僅能寫出新意，而且還能寫出深意。你很聰明，對這個題目審得很好。

生：過獎了，這還得感謝你教給我的多元思維法呀。

師：呵呵，希望你在今后的作文中多運用這種方法審題，寫出更多的優(yōu)秀作文來。

生：好的，我一定會努力的。謝謝！

以第二人稱寫（優(yōu)質(zhì)23篇）篇八

評語是學習報告評價的基本形式之一,比較便于操作,對于職業(yè)教育評價體系的意義與作用是非常重要的。你想知道第二人稱。

1.課堂上，你的新穎別致的見解，不同凡響思維給我留下了深刻的印象。當同學們回答問題“卡殼”時，你能抓住要點，準備為大家“解難”。老師喜歡你，同學們羨慕你!希望你再細致一點，踏實一些，練好本領，搏擊風雨，勇敢地向著自己的理想飛翔!

2.你是一個熱愛勞動的孩子，平時，團結同學，但上課不夠?qū)Ｐ?，老師布置的作業(yè)不能及時地完成。思維反應較慢，記憶力特別差，各門功課成績也差，希今后加倍努力提高各科成績。

4.你是一個活潑的男孩。平時很頑皮，同學之間團結友愛，能按時完成老師布置的作業(yè)，學習較認真，成績較好，但上課注意力不集中，愛開小差，有時還要惹是生非。希你發(fā)揚成績，改掉壞習慣，努力提高自己的語言表達能力。

5.你的作業(yè)總是一絲不茍，字跡端正、清楚。在這里，老師希望你認準目標，腳踏實地地向前進，相信在收獲的季節(jié)里，你一定會品嘗到辛勤奮斗的甜果。

6.在老師心目中，你是一個心地善良，為人厚道的男孩。見到老師，你總是笑臉相迎，與團結和睦相處，因此，深受同學和老師的喜愛。不過，老師覺得你學習目的不明確，總讓老師為你擔心。說真的，老師對你充滿信心。希望你在新的學年里摒開不良習慣，奮勇前進，你一定會很出色的。

7.你是一個文靜而又懂事的女孩。你熱愛勞動，與同學和睦相處。上課遵守紀律，認真聽講，總能認真完成各科作業(yè)。不過，你上課的時候總是那么安靜。老師覺得，你應該以好學生為榜樣，學習他們勤奮刻苦的精神，學習他們先進的學習方法，揚長避短，你一定會取得成功。

8.在老師眼里，你是一個非?？蓯鄣呐?。見到老師你總能很有禮貌地向老師問好。對待同學，你也很真誠。不過，老師覺得你學習的目的不明確。在這里，老師送你一句話：學習如逆水行舟，不進則退，要想達到自己的理想境界，必須持之以恒，不懈努力才行。

9.想到你，浮現(xiàn)在我眼前的是你對班級工作認真負責的情景。能出色完成老師交給你的各項任務，當好老師的小助手。上課專心聽講，常常能聽到你精彩的發(fā)言。你團結同學，樂于助人。在這里，老師送你一句話：“智慧是寶石，如果用謙虛鑲邊，就會更加燦爛奪目”。

10.林觀俊同學：這個學期，你的學習進步可真大!老師每次看到你那高高舉起的小手，讓老師深切的體會到你的努力，也為你每一次取得的進步而欣喜不已。但是有時候也不認真。當然，學習并非一朝一夕的事情，只有付出艱辛的勞動才能成功，希望你繼續(xù)努力!取得更優(yōu)異的成績。

11.你是個懂事、聰明的女孩。你熱愛集體，關心同學。上課積極動腦，作業(yè)認真完成，還是老師的好幫手，希今后再接再厲，爭取更大的進步。

12.你是個聰明的孩子，在學習過程中接受能力強，掌握知識快;你也是個聽話的孩子，對老師布置的作業(yè)總能按時認真地完成;你還是個活潑的孩子，課間常能看到你快樂的影子。希望你嚴格要求自己，不斷進步!

13.楊淑情：你是一個文靜而又懂事的女孩。你熱愛勞動，與同學和睦相處。上課遵守紀律，認真聽講，總能認真完成各科作業(yè)。不過，你在課堂上有時還不夠?qū)Ｐ模瑢W習上缺乏一種獨立思考的精神。老師覺得，以你的基礎與聰慧，應該會有更優(yōu)秀的成績。

14.你是個機靈、好動、活潑的男孩，作業(yè)總是趕在人前，但字跡有欠工整。同學之間友好相處，不惹事生非，學習有進步，希今后在寫字上下點功夫，做個名副其實的好學生。

15.你是個天真、好學的孩子。學習認真，作業(yè)按時完成，上課積極動腦，發(fā)言熱烈，成績有所提高，但不免有點頑皮，希今后改掉這點小毛病，爭取做個好學生。

1.課堂上，你總是閃動著求知的眼睛，積極而認真的思考，回答每一個問題。你身為班干，工作負責，關心集體，熱心幫助同學，學習成績優(yōu)秀，正棒啊!希望你百尺竿頭更進一步!

2.你是個活潑可愛的孩子，你對集體那么關心，對勞動那么積極，對同學那么團結。老師希望你在學習上再加把勁，爭做學習的主人，你會更棒的!

3.你是位聰明，活潑的男孩，每一節(jié)課，你都專心聽講，大膽舉手回答問題，按時完成作業(yè)。老師希望你在紀律上更嚴格要求自己，那樣你會更棒的!

5.你是個聰明好動的同學。在學校里，你積極為班級做好事，是個懂事的孩子。如果你上課時能認真聽講，自覺學習，養(yǎng)成愛學習的好習慣。你會變得更可愛的。

6.你勤上學，團結同學，對人有禮貌，勤舉手回答問題，認真完成作業(yè)。老師希望你今后上課更專心聽講，自覺學習，這樣你的成績會更優(yōu)秀的。

7.你是一個勤勞，善良的孩子，老師很喜歡你。只要你能找到適合于自己的學習方法，相信你會進步的。老師希望你加油，趕上來。

8.勤上學愛勞動，團結同學，愛笑愛玩，為人誠實，這就是你。老師希望你在以后的學習中，能認真一點寫字，把字寫好，專心聽課把學習搞上去。

9.你是個懂事有禮貌的孩子，在學校里，你尊敬老師團結同學，積極為班級做好事。希望你在今后的學習中專心聽講，自覺遵守紀律，認真學習爭取更好的成績。

10.老師知道你非常懂事，非常勤快，也非常想進步。但是光想是沒有用的，貪玩和得過且過是無能的表現(xiàn)。你想成為老師心目中的男子漢嗎?那么從現(xiàn)在開始你就應該發(fā)奮學習，自覺遵守紀律。

11.你善良，活潑好動，是個懂事的孩子。在學校里，你尊敬老師，團結同學。能專心聽講，按時完成作業(yè)。老師希望你在新的學期里，課上多動腦筋思考，大膽舉手發(fā)言，不懂就問，這樣你的成績將會更好的。怎么樣，有決心做到嗎?老師相信你能。

12.你是個懂事，有禮貌的孩子。對工作你認真負責，熱愛班集體積極為班級做好事。與同學團結合作，友好相處，按時完成作業(yè)，成績不錯。如果你能自覺的學習多花點時間在學習上，你會更優(yōu)秀的。

15.對待老師彬彬有禮，對待同學熱情大方。入學始，你就給老師留下了深刻的印象，你具有良好的文學功底，你的。

日記。

富有文采，你的文章熱情洋溢，你的生活充滿詩意。你具有靈活的頭腦，但卻沒有很好的把握自己，在學習的征途上，還有很長、很艱苦的一段路需要你去征服，拿出信心和勇氣，相信你的未來不是夢，用行動和成績來證明你是一名令老師放心，令家長自豪的好學生。

1.你活潑、聰明，待人真誠熱情。能積極參與課堂討論，敢于發(fā)表自己的見解。你的。

作文。

語言自然優(yōu)美常被作為范文讀給同學們聽。平時你關心集體為班里作了不少貢獻。只是作為一名干部應處處以身作則發(fā)揮模范帶頭作用。在這里老師真誠地希望你在新的一年里戒驕戒躁爭取獲得更大的豐收。

2.你是一個思想純樸、心地善良的男孩。上課專心聽講，回答問題總少不了你的參與。能積極參加學校開展的各項活動，尊敬老師，團結同學。因此，深受同學和老師的喜愛。如果你把細心當朋友，在學習中盡量少一些失誤，你一定會非常出色。

3.在老師心目中，你一直是一個勤奮好學的孩子。上課認真聽講，積極參與課堂討論，按時認真地完成各科作業(yè)。你樂于幫助同學，熱愛勞動。不過，你的寫作水平總達不上老師對你的要求。記?。簩W無止境，只要不斷拼搏，一定能獲得更大豐收。

4.在老師心目中，你是個可愛的男孩。你尊敬老師，團結同學，積極參加公益勞動。上課專心聽講，時而也能聽到你精彩的發(fā)言。不過，老師覺得這學期你在學習上沒有明顯進步。在這里老師希望你認準目標，腳踏實地地向前進，相信在收獲的季節(jié)里，你會品嘗到辛勤奮斗的甜果。

5.想到你，浮現(xiàn)在我眼前的是你對班級工作認真負責的情景。能出色完成老師交給你的各項任務，當好老師的小助手。上課專心聽講，常常能聽到你精彩的發(fā)言。你團結同學，樂于助人。在這里，老師送你一句話：“智慧是寶石，如果用謙虛鑲邊，就會更加燦爛奪目”。

6.在老師心目中，你是一個心地善良，為人厚道的男孩。見到老師，你總是笑臉相迎，與團結和睦相處，因此，深受同學和老師的喜愛。不過，老師覺得你學習目的不明確，總讓老師為你擔心。說真的，老師對你充滿信心。希望你在新的學年里摒開不良習慣，奮勇前進，你一定會很出色的。

7.在老師眼里，你是一個非?？蓯鄣呐ⅰＲ姷嚼蠋熌憧偰芎苡卸Y貌地向老師問好。對待同學，你也很真誠。不過，老師覺得你學習的目的不明確。在這里，老師送你一句話：學習如逆水行舟，不進則退，要想達到自己的理想境界，必須持之以恒，不懈努力才行。

8.在老師眼里，你是一個文靜、內(nèi)向的女孩。你積極參加學校開展的各項活動，對待同學，你也能很熱情、真誠。令老師遺憾的是你的作業(yè)本為什么總要讓我單獨批改。說真的，老師對你充滿信心，在這里，老師希望你在新的學年里，在學習上狠下苦功，不懂就問，爭取進步。

9.你是一個性格內(nèi)向而又懂事的男孩。見到老師你總能很有禮貌地向老師問好。對待同學，你也很熱情真誠。你上課認真聽講，作業(yè)一絲不茍。如果在課堂上常能聽到你精彩的發(fā)言，并且在學習上加倍努力，相信你會比現(xiàn)在更加出色。

10.你是一個文靜懂事而又勤奮的女孩。你思想純樸，心地善良，因此，大家都樂意與你交往。你上課認真聽講，作業(yè)一絲不茍。令人欣慰的是，上課偶爾也能聽到你精彩的發(fā)言。在這里，老師真誠地希望你記住：學無止境，只要不斷拼搏，你一定會比現(xiàn)在更加出色。

11.在老師心目中，你是一個聰明活潑的男孩。見到老師你總能很有禮貌地向老師問好，積極參加公益勞動，樂于助人。上課時，時而也能聽到你精彩的發(fā)言。令人遺憾的是，你學習的自覺性還不夠。但老師相信，只要你好好努力，在新的學年里會看到一個各方面都很出色的你。

12.在班里，你能與同學和睦相處，同學們都喜歡和你交朋友。你不僅能認真完成各科作業(yè)，而且字跡端正、清楚。下課后，也能看到你活潑的身影。在這里，老師送你一句話：一份耕耘，一份收獲，只要勤奮踏實，你會更加出色。

13.你是一個討人喜歡的男孩。上課認真聽講，時而也能聽到你精彩的發(fā)言。你積極參加各項活動，樂于幫助有困難的同學。不過，你學習的目的不夠明確，總讓老師為你擔心。在這里，老師真誠地送你一句話：學習如逆水行舟，不進則退，要想達到自己的理想境界，必須持之以恒，不懈努力才行。

14.你是一個聰明、活潑的男孩。上課認真聽講，回答問題總少不了你的參與。能積極參加學校開展的各項活動，熱愛勞動，關心集體，團結同學。如果你把細心當朋友，在學習中盡量少一些失誤，平時以高標準嚴格要求自己，你一定會非常出色。

15.你是一個聰明、活潑的男孩。見到老師，你總是很有禮貌地向老師問好，對待同學，你也很真誠。你的作業(yè)一絲不茍，字跡端正，批閱你的作業(yè)也是一種美的享受。你愛清潔，講衛(wèi)生，小組長工作認真負責。在這里，老師送你一句話：“智慧是寶石，如果用謙虛鑲邊，就會更加燦爛”。

16.你是一個性格內(nèi)向而又懂事的男孩。你上課認真聽講，作業(yè)一絲不茍，看到你那工整，清秀的字跡，老師總感到一種欣慰。學校開展的各項活動你積極參加，能與同學和睦相處。不過，老師覺得你學習上還欠缺“鉆勁”，平時還應與好書交朋友，多讀多看，應記?。骸皶侵R的源泉”。

17.在老師心目中，你是一個非?？蓯鄣哪泻?。見到老師，你總能很有禮貌地向老師問好。對待同學，你也很熱情、真誠。你上課總能認真聽講，敢于發(fā)表自己的見解。在這里，老師希望你把細心當朋友，在學習中盡量少一些失誤，各方面嚴格要求自己，你一定會更加出色的。

18.你是一個文靜而又懂事的女孩。你熱愛勞動，與同學和睦相處。上課遵守紀律，認真聽講，總能認真完成各科作業(yè)。不過，你上課的時候總是那么安靜。老師覺得，你應該以好學生為榜樣，學習他們勤奮刻苦的精神，學習他們先進的學習方法，揚長避短，你一定會取得成功。

19.你是一個活潑可愛的男孩，見到同學、老師，你總是笑臉相迎。積極參加學校開展的各項活動和公益勞動。不過，你在學習上總要老師牽腸掛肚。作為一個學生，你的重要任務就是學習。在這里，老師送你一句話：“偉大的成就和辛勤的勞動是成正比的，有一份勞動才有一份收獲，日積月累，從少到多，奇跡就可以創(chuàng)造出來”。

20.你生性好動，這不是缺點，你上課基本能夠控制自己，能積極開動腦筋，作業(yè)也比以前認真多了，但有時粗心現(xiàn)象較明顯，自覺性還不夠強，成績也不夠穩(wěn)定，這些可是缺點啊!還有要和同學好好相處，不要總招惹別人。只要你能改掉這些缺點，你會是個出色的學生的。

以第二人稱寫（優(yōu)質(zhì)23篇）篇九

要到學期末了,老師們有的準備給學生們寫學期。

評語。

了，這是老師每個學期都要做的工作，是教育學生的契機。本文是本站小編為大家整理的第二人稱學期評語，僅供參考。

1)真正的人生，只有在經(jīng)過艱難卓絕的斗爭之后才能實現(xiàn)，你進入高中以來，成績穩(wěn)定，不過沒有達到你本身的實力水平。所以，你的成績還有提高的很大空間，只要關注學法，提高效率，就能夠向更高的目標邁進。雖然平日里默默無聞，但做事善始善終，認真負責，組織觀念和工作責任心都很強，各方面表現(xiàn)都是優(yōu)秀的。

2)你為人樸實，性格沉靜，多才多藝;雖然言語不多，但能感覺出你對班級的關心和參與。在學習上，積極進取帶給你成功，消極頹廢帶給你失敗，總而言之，你的心態(tài)決定你的命運。要敢于拼搏，遇障退縮將一事無成。希望樹立起學習的信心!

3)好學不倦者必成人才。你開學之后一直努力、執(zhí)著、向上，做事認真負責，責任心很強，各方面表現(xiàn)都是優(yōu)秀的，成績的進步也很巨大。勤學，勤思，勤問，鉆研拼搏，這是你學業(yè)成功的保證。只要這樣堅持下去，會有更大的收獲的。

4)環(huán)境永遠不會十全十美，消極的人受環(huán)境控制，積極的人卻控制環(huán)境。你有強烈的進取心，有端正的學習態(tài)度，學習任務能完成。但是只有勤學是不夠的，要在學習中增長知識，尤其是學習的方法、能力，才能取得更大的進步。你自己在鉆研時會很投入，但是也要注意和老師的及時溝通。只要你能夠把主要精力全部放在學習上，一定能夠進入班級前十名的。

5)你開學之后一直努力、執(zhí)著、向上，做事認真負責，責任心很強，各方面表現(xiàn)都是優(yōu)秀的，成績的進步也很巨大。你有能力成為頂尖的學生，要相信自己;你不缺少勤奮和毅力，時間的投入不比他人少;學習的興趣很濃厚，能夠按照老師的要求去學習和思考。老師們都相信你會成功。

6)你有謙和、愉快、誠懇的態(tài)度，而同時又有忍耐精神。現(xiàn)在，學習中的困難也只是一時的，而且只是說明你在學習上有漏洞，所以要積極起來，能夠多思考，多提問。而且，課后總能在教室里見到你刻苦鉆研的身影，這樣堅持下去，一定會獲得成功的。

7)只要路是對的，就不怕路遠。以你良好的心理素質(zhì)，優(yōu)秀的思維理解能力和你對學習的投入，必然會有回報。高二下學期的表現(xiàn)非常積極，而且成績也很快的體現(xiàn)出來了。不過，離班級的高手還有一定的差距，加油!

8)學習認真踏實，體育優(yōu)良，你是同學擁護、老師信任的同學，熱心班集體工作，積極參加集體活動。每一個成功者都有一個開始，勇于開始，才能找到成功的路。高二下學期的每一次進步說明學習的成功正在開始，要堅持啊!

9)有謙和、愉快、誠懇的態(tài)度，而同時又加上忍耐精神的人，是非常幸運的。你是班級最勤奮的同學之一，本學期進步非常顯著，辛勤的耕耘終于有了豐碩的回報。努力、執(zhí)著、向上，做事認真負責，責任心很強，這都是你的優(yōu)點。只要堅持勤學，勤思，勤問，苦鉆拼搏，你一定會更加優(yōu)秀的!

10)多用心去傾聽別人怎么說，不要急著表達你自己的看法。wisemenaresilent;foolstalk.能說不能行，不是真智慧。缺乏堅強的意志力是你的最大障礙，所以學習勁頭不足，缺乏進取的動力。學習主動性還不夠，學習的專注、嚴謹離老師的希望仍有差距。上課，自習課，晚自習都會開小差，課外卻過于活躍。只有改變這種狀況才能進步。

1)當一個人先從自己的內(nèi)心開始奮斗，他就是個有價值的人。你已經(jīng)在努力，不過要一貫保持旺盛的拼搏進取精神才行。只要你能夠刻苦自覺，成績一定會優(yōu)秀。

2)在緊張的學習、生活中不忘給同學以無私幫助，這十分難能可貴。你積極為班級做好事，工作中任勞任怨，肯吃苦，樂于接受老師交給的任務。班級活動中能主動獻策出力，與同學關系融洽。學習上，如果把弱課成績提高，也可以成為學習的榜樣。

3)心中有信念，所以再大的挫折與失敗也無法擊倒你。不要怕一時的失敗，每次考試不理想之后你都很好的調(diào)整了學習，而且獲得更大的進步。所以，相信自己，一定能成功。你在學習上一絲不茍的精神贏得了同學們的好評，關心班集體，在籃球比賽中表現(xiàn)出色，戰(zhàn)勝了自我。相信你在學習上也可以做到。

4)學習上一知半解的問題增多后，你有畏難思想。要知道，學習機會稍縱即逝，而你卻未能很好地珍惜學習時間，要知道人生的道路只能由你自己去開創(chuàng)。不要浪費時間，多一點行動和付出，你就會變得出色。加油!

5)每一日你所付出的代價都比前一日高，因為你的生命又短了一天，所以每一日你都要更積極。在下學期你在學習上明顯比以前認真多了，所以成績也有了上升。那么，只要堅持住，就會有更多的進步的。在家里和教室的速度也要加快，保證休息，反應迅速，學習也會更加出色。

6)成功的法則極為簡單，但簡單并不代表容易。昨晚多幾分鐘的準備，今天少幾小時的麻煩。學習上比較認真、可成績不夠穩(wěn)定。成績的提高需要平日的訓練，日積月累，循序漸進，不能有偷工減料的想法，因為回報和付出是成正比的。細節(jié)決定成敗，天道酬勤。不要怕吃苦，多關注細節(jié)，這樣成績一定會穩(wěn)中有升的!老師認為你還有很多的上升空間，要爭取成為一名優(yōu)秀的學生。

7)堅韌是成功的一大要素，只要在門上敲得夠久、夠大聲，終會把人喚醒的學習異常刻苦，你在本學期進步非常顯著，辛勤的耕耘終于有了豐碩的回報。所以，要對你的努力有信心，對自己的學習有信心。

8)當你知道迷惑時，并不可憐，當你不知道迷惑時，才是最可憐的。本學期你清醒了，所以進步非常顯著，辛勤的耕耘終于有了豐碩的回報。細節(jié)決定成敗，天道酬勤。不要怕吃苦，多關注細節(jié)，這樣成績一定會穩(wěn)中有升的!老師認為你還有很多的上升空間，讓你的進步步伐在快一點，大一點，多一點，長久一點!

9)你學習認真踏實，體育優(yōu)良，體育節(jié)表現(xiàn)突出。理科的學習上仍是困難多多，應在學法上多加思索。不要因為一次挫折就放棄你原來決心要達到的目標。你已經(jīng)在努力，不過要一貫保持旺盛的拼搏進取精神才行。只要你能夠刻苦自覺，成績一定會優(yōu)秀。

10)你很容易被惰性消磨，上課不能認真聽講，有些得過且過，缺乏朝氣。學習上怕吃苦，懶動腦，進步不大。學習上有畏難情緒，導致對知識點理解的深度和廣度不夠。但老師認為你還有很多的上升空間，只要堅持勤學，勤思，勤問，苦鉆拼搏，你一定會更加優(yōu)秀的!

11)堅韌是成功的一大要素，只要在門上敲得夠久、夠大聲，終會把人喚醒的。你有自強不息，積極進取的精神。本學期數(shù)學出現(xiàn)一些暫時的困難，但決不要妄自菲薄。不過，學習貴在堅持，不要因為一時的失利就心灰意冷。其實，你是很有實力的學生，要用激情把學習的動力發(fā)掘出來。

12)每個人都有潛在的能量，只是很容易被壞習慣所掩蓋，被時間所迷離,被惰性所消磨。即使在學習上碰到不懂的問題也不敢發(fā)問，但是，只要敢于改變就會有收獲的。學習貴在堅持，不要因為一時的失利就心灰意冷。其實，你是很有實力的學生，要用激情把學習的動力發(fā)掘出來。

13)真知如同珍寶，不是輕易獲得的。事實上，你的能力并不在他人之下。但是，你必須學會鉆研、思考，最重要的是必須有強烈的求知欲。希望你能夠探究學習方法，提高效率，尤其是上課要認真聽講，課后及時消化、鞏固。學習上不要怕辛苦，只要多開動腦筋就會一直進步的。

14)你能夠踏踏實實學習，把精力放在學習上，讓師長放心。不過，學習中有時遇上暫時的困難，但要知道在人生漫長的道路上，難免會有險阻。但是只要學習上不要怕辛苦，多開動腦筋，這些困難都可以解決的。其實，你是很有實力的學生，要用激情把學習的動力發(fā)掘出來。貴在堅持!

15)不要去想是否能夠成功，既然選擇了遠方,便只顧風雨兼程;不去想，身后會不會襲來寒風冷雨，既然目標是地平線，留給世界的只能是背影。你學習勤奮、刻苦為人，生活樸實，性格沉靜，雖然言語不多，但能感覺出你對班級的關心和參與。平常，多講點笑話，以幽默的態(tài)度處事，這樣子日子會好過一點。還有你的自信心，要相信自己能夠成功，不論學習還是生活。

16)理想是力量的泉源、智慧的搖籃。你有良好的思維能力，有思想深度，自立自強，未來充滿了希望。但你本學期學法欠佳，缺乏尋根究底的學習精神，所以成績徘徊不前。其實，你是很有實力的學生，學習上不要怕辛苦，只要多開動腦筋就會一直進步的。

17)不要因為一次挫折就放棄你原來決心要達到的目標。學習中，有時遇上暫時的困難，但要知道在人生漫長的道路上，難免會有險阻。學習中的困難也只是一時的，而且只是說明你在學習上有漏洞，所以要積極起來，把學習的漏洞補上，而不是放棄努力。希望你保持良好的學習心態(tài)，激發(fā)學習熱情，培養(yǎng)學習習慣，向更高的目標邁進。

18)你是一個守紀、肯學、求上進的學生。與同學的關系良好，勤勤懇懇，學習上不怕吃苦。不過，如果在學習上自己鉆研的更多一點的話，成績會提高的更快的。你生活樸實，性格沉靜，雖然言語不多，但能感覺出你對班級的關心和參與。平常，多講點笑話，以幽默的態(tài)度處事，這樣子學習生活會好過一點。還有你的自信心，要相信自己能夠成功，不論學習還是生活。

19)環(huán)境永遠不會十全十美，消極的人受環(huán)境控制，積極的人卻控制環(huán)境。關鍵在于你要集中你的注意力，把全部的精力放在眼前的事情上，不要猶豫和懷疑自己的能力。平時，多注意學習方法，多思善問，樹立信心把自己融化到優(yōu)生集體中去，爭取更大進步。

20)你為人開朗，與同學的關系良好，做事腳踏實地，不馳于空想，而且多才多藝，元旦文藝演出表現(xiàn)出色。學習中，有時遇上暫時的困難，但要知道在人生漫長的道路上，難免會有險阻，學習中的困難也只是一時的，而且只是說明你在學習上有漏洞，所以要積極起來，把學習的漏洞補上，而不要放棄努力。

21)你在學習上比較認真，可是成績不夠穩(wěn)定。成績的提高需要平日的訓練，日積月累，循序漸進，不能有偷工減料的想法，因為回報和付出是成正比的。細節(jié)決定成敗，天道酬勤。不要怕吃苦，多關注細節(jié)，這樣成績一定會穩(wěn)中有升的!老師認為你還有很多的上升空間。

22)吳你始終保持著青春的朝氣，學習上能刻苦鉆研，成績優(yōu)秀。有優(yōu)秀的思維素質(zhì)和能力。本學期最突出的成果是學習逐步走向正軌，慢慢的擺脫了學習動力和心態(tài)。你在學習上始終保持著刻苦的學習態(tài)度，而且肯向老師和同學請教，有良好的學習習慣，堅持就一定有更加出色的表現(xiàn)。

23)有謙和、愉快、誠懇的態(tài)度，而同時又加上忍耐精神的人，是非常幸運的。希望你這樣保持良好的發(fā)展勢頭，向知識深度、廣度推進，把成績提高到一個新的,更高的水平。擔任英語課代表時，雖然言語不多，但是負責認真，敢做甘當。學習上要放松心態(tài)，敢于問老師，多與老師交流，學到最直接的思維方法。這樣成績的提高會更快的。

24)學習成績優(yōu)秀，這源自于你良好的學習習慣。自信，是黑暗中的北極星，是迷茫時的路標。自信，帶來夢想，夢想誕生希望。對自己要更加自信。youcanbethebestofthebest。理科的學習肯定會有一定的困難的，不要放棄。你的能力完全可以處理得了學習的任何困難的。

25)性癡，則其志凝;故書癡者文必工，藝癡者技必良。能夠從400名的成績提高到現(xiàn)在的100多名，這是了不起的成績!這是你優(yōu)秀的學習習慣的必然結果。在學習中，你有問題就問，一絲不茍，這種學習的精神和方法要保持住，一定會再進步的。勤學，勤思，勤問，苦鉆拼搏，這是你學業(yè)成功的保證。同樣，這也是全班同學最應該好好學習的地方。

26)你的成績穩(wěn)定，但還有提高的很大空間，你完全有能力進入前50名的，這是老師們一致對你的評價。你若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。你要關注學習方法，學會自學和用科學的方法思考，這樣就讓自己的學習始終保持在優(yōu)秀的行列中，保持在不斷的進步中。同時，你要用激情把自己學習的潛力挖掘出來，成為學習自覺，成績優(yōu)秀，品學兼優(yōu)的高手。希望你保持良好的學習心態(tài)，激發(fā)學習熱情，培養(yǎng)優(yōu)秀的學習習慣，向更高的目標邁進。

27)好學不倦者必成人才，你在學習上就有這種激情和動力，相信你會更加優(yōu)秀。你有較強的應變力和適應力，和周圍同學的關系良好，不拘小節(jié)。學習時善于調(diào)整自己的知識結構，很注意學科的平衡，學習踏實，表現(xiàn)優(yōu)秀。只要你有放松的心態(tài)，成績一定會有更大的進步的。

28)你有一個聰明的頭腦，成績優(yōu)良，是位優(yōu)秀的學生，很多的科目沒有盡全力去學就可以有不錯的成績，但是你有沒有發(fā)現(xiàn)，如果與班上的優(yōu)秀學生相比，你不夠拔尖，而且已經(jīng)有了一定的差距了。高中可不像初中那樣簡單就拿到好成績，所以，你要繼續(xù)努力;否則差距會越來越大的。其實，細節(jié)決定成敗，天道酬勤。如果關注細節(jié)，做好細節(jié)，你會更加優(yōu)秀的!你有這樣的能力。

29)你在學習上能刻苦鉆研，不受他人的影響，成績優(yōu)秀。你有強烈的進取心，不甘落后，能合理地安排作息時間，不為各種言行左右，有端正的學習態(tài)度。但是總體成績需要各科都優(yōu)秀才行，而且要多向老師請教，而不是在有些時候自己學自己的。

30)你的數(shù)學成績優(yōu)秀，這是很大的優(yōu)勢。學習上一絲不茍的精神贏得同學們的好評。希望你能夠保持良好的發(fā)展勢頭，向知識深度、廣度推進，把成績提高到一個新的水平。

31)你勤奮、好學、堅強，學習有了更大進步，這是值得高興的事。你有強烈的進取心，有端正的學習態(tài)度，與同學的關系良好。而且，同學們都把你當作學習的榜樣。只要你一貫保持旺盛的拼搏進取精神，學習學習上刻苦自覺，成績會越來越好的。學習也要更加自信，不要懷疑自己的能力，老師們都相信你能做到。

32)成績的提高是對你勤奮的回報。你的成績進步很大，能力也有了提高，更重要的是探索出了一條適合自己的道路。如果你昨天的成績顯得了不起，說明你今天做得不夠好。所以，不要滿足現(xiàn)狀，要爭取更好!比如語文和英語的學習就要更加認真和細致。

33)你的成績穩(wěn)定，但有提高的很大空間。高二下學期就有了很大的進步。只要你多關注學習方法，就能夠提高效率，向更高的目標邁進。課堂上用激情把自己學習的潛力挖掘出來，成為學習自覺，成績優(yōu)秀，品學兼優(yōu)的高手。希望你保持良好的學習心態(tài)，激發(fā)學習熱情，培養(yǎng)學習習慣，向更高的目標努力。

34)心中有信念，所以再大的挫折與失敗也無法擊倒你。不要怕一時的失敗，每次考試不理想之后你都很好的調(diào)整了學習，而且獲得更大的進步。所以，相信自己，一定能成功。學習上一絲不茍的精神贏得同學們的好評，自覺自律，成績優(yōu)秀;而且能夠積極參加集體活動，這也是很重要的，你一定要做到各方面綜合發(fā)展。

35)成績的提高是對你勤奮的回報。成績有進步，能力也有了提高，更重要的是探索出了一條適合自己的道路。不要因為一時的下降而猶豫和懷疑。只要你一貫保持旺盛的拼搏進取精神，學習學習上刻苦自覺，成績會越來越好的。

36)環(huán)境永遠不會十全十美，消極的人受環(huán)境控制，積極的人卻控制環(huán)境。關鍵在于你要集中你的注意力，把全部的精力放在眼前的事情上，不要猶豫和懷疑自己的能力。平時，多注意學習方法，多思善問，樹立信心把自己融化到優(yōu)生集體中去，爭取更大進步。

37)你的成績在逐步穩(wěn)定，能力也有提高，工作中嚴肅認真。不過，要是多講點笑話，以幽默的態(tài)度處事，學習和生活會輕松一點。只要你保持良好的學習心態(tài)，激發(fā)學習熱情，培養(yǎng)學習習慣，一定會向更高的目標邁進。不要在意他人的言論，其實，你是值得同學和老師信任的同學，要自信!

38)你在學習上比較認真，可是成績不夠穩(wěn)定。成績的提高需要平日的訓練，日積月累，循序漸進，不能有偷工減料的想法，因為回報和付出是成正比的。細節(jié)決定成敗，天道酬勤。這個學期的成績就有了很大的提高。不要怕吃苦，多關注細節(jié)，這樣成績一定會穩(wěn)中有升的!老師認為你還有很多的上升空間，要爭取一直成為一名優(yōu)秀的學生。

39)你在班級管理的工作上一絲不茍，每天認真檢查衛(wèi)生，學習上，你各科成績名列班級前茅，在生活上，你也能吃苦，勤儉節(jié)約。而且，你也開始積極參加體育活動，希望你能夠全面發(fā)展。

40)你是同學擁護、老師信任的班長，你是班級同學學習的榜樣。經(jīng)過長期的努力，成績終于達到年級的頂尖水平，這與你這個學期踏實的學風不無關系。在物質(zhì)生活上以儉樸為樂，在精神生活上以高尚為榮，在創(chuàng)造生活上以進取為貴，要永遠保持優(yōu)秀!

41)你學習成績優(yōu)異，是個品學兼優(yōu)的學生。你有良好的學習習慣，始終保持著青春的朝氣，以頑強、堅毅、自強不息的精神辛勤耕耘。只要你有堅強的意志，而且堅持下來，不論是成績還是為人做事，都會是最優(yōu)秀的。

42)你學習成績優(yōu)異，是個品學兼優(yōu)的學生。在學習上能深入鉆研，形成良好的學習方法，所以你的成績一直在上升，但是，我想你不會就此停止進步的。要是你對學習的投入程度更深入，對自己的要求更高，你也會更加出色的。

43)你學習成績優(yōu)異，是個品學兼優(yōu)的學生?？梢宰龅綋裆迫硕?擇善書而讀,擇善言而聽,擇善行而從。你與同學關系良好，值得同學信賴的人;但是，你也需要大膽的表達自己的觀點，特別是在課堂上這樣的公開場合。而且，在學習上你要通過閱讀提高語文和英語的成績，這樣才能獲得最優(yōu)秀的成績。

44)創(chuàng)造機會的人是勇者，等待機會的人是愚者。經(jīng)過一個學期的努力，你的成績終于有了很大的提升，這與你這個學期踏實的學風不無關系。保持積極的學習方式，踏實的學習風氣，相信你會更優(yōu)秀的。當然，進入高三以后，要更加積極的和老師交流，這樣學習效果會更好一些，而且要輕松許多。

以第二人稱寫（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十

評語。

是對受評論者的表現(xiàn)的一個評價，有利于其揚長避短，更好地去學習或工作。下面是本站小編為你們整理的內(nèi)容，希望你們喜歡。

1.這學期你為了在體育方面做出點成績，確實吃了不少苦，流了不少汗，你能從挫折中振作起來，迎難而上，這種精神十分難得，你樂觀，個性豁達，這將有助于你的成功。但記?。呵f別荒廢了學業(yè)。

2.你是老師和小朋友心中的小能人，每位小朋友都很喜歡你。你身為小老師，檢查作業(yè)總是那么及時，那么認真。每次老師交給你一項任務時，你總能認真完成，老師為有你這樣一位好助手而感到自豪。

3.你是個頑皮好動的小男孩。上課時，很難做到安靜的做在那里聽講;課間，你";生龍活虎";，喜動";干戈";。其實，你挺能干，也挺可愛的。如果你能把你的聰明用在學習上，定會一鳴驚人。

4.從你的。

作文。

中能夠看出你是個愛憎分明，正直有愛心的孩子，在你的內(nèi)心深處，上進心依舊未泯滅，你不是有個競爭對手嗎?只要你努力，像啄木鳥一樣啄掉自己身上的懶蟲，是有希望趕上并超過他的。

5.我們相處兩年，老師發(fā)現(xiàn)你也是一個有上進心的孩子，從你有較強的群眾榮譽感能夠看出，但是，我對你有一種個性的期盼，少去游戲機室光顧，把時間多花一些學習上，只有這樣，你的成績才會提高。

6.當你第一次走進我們班教室時，我就喜歡上了虎頭虎腦的你，但漸漸的老師發(fā)現(xiàn)了你身上有著懶惰馬虎的壞毛病，他們已經(jīng)嚴重阻礙了你的進步，甚至后退。希望你早些趕走他們，使自己變得聰明起來。

7.在你身邊有兩個形影不離的小伙伴：“聰明”和“調(diào)皮”。“聰明”因“調(diào)皮”的搗亂而少了很多。是啊，上課坐不住，聽不見課，還怎樣聰明呢?希望下學期你能主動趕走這個“小調(diào)皮”，變得更聰明!

8.文文靜靜是你完美的氣質(zhì);樸樸實實，是你優(yōu)秀的品格;勤勤懇懇，是你良好的學習習慣。你不多言，但你有辨別是非的潛力;你不多語，但你懂得關心體貼別人。如果你能在各方面大膽潑辣些，就更棒了。

9.在我們相處的四年時光里，你是一位聰明可愛，真誠坦率，興趣廣泛，想象力豐富的小家伙，真使我難以忘懷，在你即將開始新生活之際，我真誠地祝福你能有一個燦爛的未來，有一片任你馳騁的遼闊的天地。

10.時間過得真快，轉(zhuǎn)眼就放寒假了。相處這么久，你給老師的感覺是：沉靜皺眉不拘言笑。往日那聰明活潑可愛嘻笑著的“一休哥”到哪兒去了呢?小男子漢，望你在下學期能展笑眉舒眉頭，努力地學盡情地笑。

11.你是一位內(nèi)心世界十分豐富的女孩，當老師看到你一篇篇內(nèi)涵豐富，文情并茂的作文，了解到你獨到的見解時，是多么喜悅，你的特長真不少，畫畫彈琴樣樣都行，成績也十分優(yōu)異是難得的全面發(fā)展的聰明學生。

13.你是個聰明機靈而又活潑的孩子，班里的活動常因有你的參與而增添了不少歡快的氣氛。如果你能悄地拿起筆，輕輕地翻開課本，認真地寫出一個個答案;如果你能鼓起勇氣，堅定信念，你將會跑在大家的前頭。

14.你能夠嚴格要求自己，挺直腰板，睜大眼睛聽老師講課，也能按時認真完成作業(yè)，雖然你的成績還不太理想，但老師發(fā)現(xiàn)你一向在進步，不懂的問題此刻也能勇敢地提問，實在讓老師欣喜。繼續(xù)努力，你會成功的!

15.你是一個聰明活潑上進心很強的孩子。課堂上有你響亮清脆的回答。老師一向都很喜歡你，你知道嗎?但是老師有時也會批評你，那是因為你上課經(jīng)常會講“悄悄話”開小差。老師希望你會做得更出色!繼續(xù)努力!

1.你是個十分個性的女孩子。你聰明伶俐，又有男孩子般的調(diào)皮好動性格。最讓老師佩服的是有一種較強的思考問題的潛力。在今后的學習工作中，如果你能與其它小朋友友好相處，你肯定能成為一名優(yōu)秀的小學生。

2.你聽說過這樣一句。

名言。

嗎?不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海，學習上沒有捷徑可走，必須腳踏實地，持之以恒，鍥而不舍，才能學有所獲，希望你時時用這甸話來勉勵自己，不要荒廢了你良好的天資。

3.你是一個用心要求上進的男孩，從一次次的發(fā)言中，流露出迫切要求的愿望，但你總是還缺乏明辨是非的潛力，常常讓老師有些失望。愿你把完美的理想轉(zhuǎn)化為實際的行動，只有腳踏實地的人，才能到達光輝的頂點!

4.人的天賦就象火花，它既能夠熄滅，也能夠燃燒起來，而迫使它燃成熊熊火火的方法只有一個，就是勞動，再勞動，你就是一個極有天賦的孩子，腦子靈，反應快，希望你能早日振作起來，讓智慧的火花早日閃爍起來。

6.你是個懂事的好孩子，學習認真的小學生，大家心目中的小男子漢。每每看到你優(yōu)異的成績，老師由衷的高興。只是，小男子漢，要培養(yǎng)良好的學習習慣，更嚴格要求自己。課堂上，再活躍些，你的思維將會變得更敏捷。

7.你是個聰明機靈的人，但又是個令人捉摸不透的頑皮的男孩，常常";讓我歡喜讓我憂";，所幸的是，你最近有所醒悟，意識到學習的真正重要。我所要對你說的是從此刻開始還來得及，千萬不要白白浪費自己的才智。

8.你總是輕輕地回答，輕輕地問候，悄悄地學習，悄悄地思索，默默地觀察!哪一天你也輕輕地舉起你的右手，流利地回答老師的提問;哪一天你也跑在班級的最前面!到時候，同學們和老師會為見到一個不一樣的你而高興。

11.你聰明活潑，上課專心聽講，認真完成作業(yè);尊敬老師，團結同學，關心班群眾，是同學的好伙伴，老師的好學生!但是，要成為一名全面發(fā)展的好學生，要在德智體美勞各方面做到同步發(fā)展個性是勞動方面，要爭取進步。

12.老師很欣賞你那股不服輸?shù)膫€性。在學校里，你能協(xié)助老師做好班級工作。課堂上，有時你也能用心舉手回答問題。但是做為班干，有時你也欺負同學，這樣不好。老師希望你把你不服輸?shù)膫€性用在學習上，爭取更好的成績。

13.你遇事反應快，說話潛力強，聰明好學，同學和睦，為人大方，同學們喜歡和你做朋友，老師也以你為驕傲。但是你上課注意力不集中，愛做小動作，不想超越人家。今后老師希望你鼓足勁，拼一拼，做一個品學兼優(yōu)的孩子。

14.你渴望學習成績的進步，為此一如既往的堅持著自己刻苦努力奮發(fā)圖強的求學原則，所有這些努力也最終換來了豐收的喜悅，盡管你的學習成績還不夠理想，但你有堅定的信念。我相信，成功的花朵在汗水的澆灌中會更加鮮艷。

15.看到課堂上，你那專注的眼神，認真的學習態(tài)度，老師深深地感到欣慰?？吹侥阕鳂I(yè)本上那工整的字跡，看到你能出色完成老師布置的各項任務，老師很喜歡你，你的勤奮你的不張揚你的要強……繼續(xù)努力吧!你的明天會更完美!

以第二人稱寫（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十一

1.課堂上，你的新穎別致的見解，不同凡響思維給我留下了深刻的印象。當同學們回答問題“卡殼”時，你能抓住要點，準備為大家“解難”。老師喜歡你，同學們羨慕你!希望你再細致一點，踏實一些，練好本領，搏擊風雨，勇敢地向著自己的理想飛翔!

2.你是一個熱愛勞動的孩子，平時，團結同學，但上課不夠?qū)Ｐ?，老師布置的作業(yè)不能及時地完成。思維反應較慢，記憶力特別差，各門功課成績也差，希今后加倍努力提高各科成績。

4.你是一個活潑的男孩。平時很頑皮，同學之間團結友愛，能按時完成老師布置的作業(yè)，學習較認真，成績較好，但上課注意力不集中，愛開小差，有時還要惹是生非。希你發(fā)揚成績，改掉壞習慣，努力提高自己的語言表達能力。

5.你的作業(yè)總是一絲不茍，字跡端正、清楚。在這里，老師希望你認準目標，腳踏實地地向前進，相信在收獲的季節(jié)里，你一定會品嘗到辛勤奮斗的甜果。

6.在老師心目中，你是一個心地善良，為人厚道的男孩。見到老師，你總是笑臉相迎，與團結和睦相處，因此，深受同學和老師的喜愛。不過，老師覺得你學習目的不明確，總讓老師為你擔心。說真的，老師對你充滿信心。希望你在新的學年里摒開不良習慣，奮勇前進，你一定會很出色的。

7.你是一個文靜而又懂事的女孩。你熱愛勞動，與同學和睦相處。上課遵守紀律，認真聽講，總能認真完成各科作業(yè)。不過，你上課的時候總是那么安靜。老師覺得，你應該以好學生為榜樣，學習他們勤奮刻苦的精神，學習他們先進的學習方法，揚長避短，你一定會取得成功。

8.在老師眼里，你是一個非常可愛的女孩。見到老師你總能很有禮貌地向老師問好。對待同學，你也很真誠。不過，老師覺得你學習的目的不明確。在這里，老師送你一句話：學習如逆水行舟，不進則退，要想達到自己的理想境界，必須持之以恒，不懈努力才行。

9.想到你，浮現(xiàn)在我眼前的是你對班級工作認真負責的情景。能出色完成老師交給你的各項任務，當好老師的小助手。上課專心聽講，常常能聽到你精彩的發(fā)言。你團結同學，樂于助人。在這里，老師送你一句話：“智慧是寶石，如果用謙虛鑲邊，就會更加燦爛奪目”。

10.林觀俊同學：這個學期，你的學習進步可真大!老師每次看到你那高高舉起的小手，讓老師深切的體會到你的努力，也為你每一次取得的進步而欣喜不已。但是有時候也不認真。當然，學習并非一朝一夕的事情，只有付出艱辛的勞動才能成功，希望你繼續(xù)努力!取得更優(yōu)異的成績。

11.你是個懂事、聰明的女孩。你熱愛集體，關心同學。上課積極動腦，作業(yè)認真完成，還是老師的好幫手，希今后再接再厲，爭取更大的進步。

12.你是個聰明的孩子，在學習過程中接受能力強，掌握知識快;你也是個聽話的孩子，對老師布置的作業(yè)總能按時認真地完成;你還是個活潑的孩子，課間常能看到你快樂的影子。希望你嚴格要求自己，不斷進步!

13.楊淑情：你是一個文靜而又懂事的女孩。你熱愛勞動，與同學和睦相處。上課遵守紀律，認真聽講，總能認真完成各科作業(yè)。不過，你在課堂上有時還不夠?qū)Ｐ?，學習上缺乏一種獨立思考的精神。老師覺得，以你的基礎與聰慧，應該會有更優(yōu)秀的成績。

14.你是個機靈、好動、活潑的男孩，作業(yè)總是趕在人前，但字跡有欠工整。同學之間友好相處，不惹事生非，學習有進步，希今后在寫字上下點功夫，做個名副其實的好學生。

15.你是個天真、好學的孩子。學習認真，作業(yè)按時完成，上課積極動腦，發(fā)言熱烈，成績有所提高，但不免有點頑皮，希今后改掉這點小毛病，爭取做個好學生。

以第二人稱寫（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十二

一直渴望著寒假?？墒?，終于等到已是寒假的今天，我卻時常想起那寬敞的教室，那寫滿板書的黑板，那堆滿練習的抽屜，以及同桌的你。

充斥著測驗、緊張得如同初三的初二下學期，我慶幸，坐在我身旁的是你。你，一個標準的勤奮型金牛座女孩。想到你，我不由自主就想起你的用功，你的優(yōu)秀，你的多愁善感……很多時候，做作業(yè)不得不熬到夜深，很自然就覺得枯燥、煩悶?？上氲酱藭r，在不同地點同樣熬著夜，正在復習的你，便重新為自己鼓勁。對，有你陪著我。

或許，在你的生活里，我只是小小的一位路人；或許，在下一次調(diào)位之后，我就會慢慢從你的生活里淡出；或許，若干年后，我們相遇，也只會形如陌路，擦肩而過……但是，這并不重要。重要的是，你在我覺得最最難過的日子里，給過我陽光、希望以及關于勇氣的信念。這注定你在我的生命里并不只是同桌的定義那么簡單，應該說是朋友，知己，或是更多更多。

我想，大概我們都被某種相同的思緒纏繞著。關于時間、朋友、幸?！?。

你說："堅信陽光會驅(qū)走陰霾。"總是會用甜言蜜語來安慰我的你，卻總是不懂得如何去安慰自己。一個人趴在陽臺上，呆呆地望著操場上來來往往的孩子們，我知道你的心里肯定又在感慨什么?？粗阍陉柟庀侣淠谋秤?，突然間，好像被什么東西刺痛了心房最柔軟的地方。走過去，拍拍你的肩膀，說："又在想什么啦？"你搖搖頭。"傻瓜！"我笑著敲你的頭。你卻嘻笑著道："哈哈，本人的網(wǎng)名就是叫傻傻的。"然后，我們相覷一笑。好喜歡如此天真爛漫的你，拋開煩惱和枷鎖的你。在初夏的陽光底，被披上一層暖洋洋的陽光你，彷似天使，驅(qū)走了久久、久久郁積在我心中的陰霾。好想對你說：我們都要做世界最最幸福的傻瓜！

還記得我們總喜歡用鉛筆在課桌面上畫涂鴉。小心翼翼地畫，然后又不忍心地擦掉。你喜歡寫自己的心情，但是每次都是郁郁寡歡的格調(diào)。其實，你笑起來真的好好看。從你寫給我的文字里知道，是因為你的家庭、親人等等的緣故使你這樣。不過，在我的眼里你始終是優(yōu)秀的。我討厭老是自卑的你。你曾對我說："你好自卑哦。"傻瓜，其實自卑的是你呢。不妨釋懷一下吧，優(yōu)秀的你缺乏的就是那么一點點的自信。

和你同桌的日子，笑過，鬧過……但愿有那么的一天，我們依舊坐在一起，一起看窗外的風向標，一起大嚎"人生于世上有幾個知己……"。

感謝同桌的你，陪我在一路上撒下最耀眼的青春。

以第二人稱寫（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十三

亞洲飛人劉翔，您好！你是我們中國人民的驕傲，你創(chuàng)造了12秒88的新110米欄世界紀錄。我們?yōu)槟愣院溃阌米约旱男袆樱米约盒厍澳且幻读灵W閃的金牌，自豪地告訴世人：黃種人也可以在奧運會的直道賽場上創(chuàng)造奇跡！你不但為你自己，還為我們中國人，我們亞洲人增光添彩。在你以后的比賽中，我會一直替你加油，為你吶喊助威的。真心祝愿你能在2008年北京奧運會的賽場上再次奪冠！

亞洲巨人姚明，您好！我是來自河南省的一名少先隊員，雖然我不善長打籃球，但是您那灌籃的一幕幕，還是讓我大開眼界，敬佩不已。您那勇于拼搏、刻苦訓練的精神，我只能用掌聲來表達自己內(nèi)心的激動了。在這里，我忠心祝福您，2008年取得輝煌的成績，為祖國爭光！

親愛的程菲姐姐，你好，我是在一次偶然的情況下認識你的。有一天，我和同學在討論體操運動員，第一個就想到了你，于是我漸漸迷上了你……在一次次的體操比賽中看到你的身影，在領獎臺上，你高唱國歌，我心中很自然地就升騰起一股自豪感，我也希望有一天，我也能像您一樣站在那最高的領獎臺上。希望在2008的舞臺上，能看到你柔美的身影，奪冠時燦爛的笑容。加油！

“美人魚”——郭晶晶姐姐，您好！從雅典奧運閉幕到現(xiàn)在已有四年了，可我還是按捺不住心中的激動。在那段時間里，我總看您的跳水，當您完成那優(yōu)美的最后一跳時，我們?nèi)覛g呼起來，因為我知道這枚金牌又屬于我們中國了，年僅23歲的您又成為了世人的“焦點”。

祝您在2008年奧運會上再創(chuàng)佳績，讓郭晶晶這個名字再次響起在2008年奧運會上，讓世人目睹中國人的風采。

我相信在2008年的奧運賽場上，我們的國旗一定會一次次高高飄揚在奧運賽場，我們的國歌一定會一次次奏響在北京上空！奧運健兒們，我為你們加油！

以第二人稱寫（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十四

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萬物的歡笑，是一闕充滿快樂氣氛的“春雨交響曲”樂章。

春之聲。

等待著，等待著，等待久了的四月到來了。樹葉開始閃出黃青，花苞輕輕地在風中擺動，似乎還帶著一種冬天的昏黃。田圃里冷凍的種子還帶著晶瑩的露珠，枯黃的小草帶著絲絲懶惰埋在土堆里，卻沒有什么將它呼喚醒來。淺淺的魚塘里沒有絲毫生氣，好像那些魚兒都躲在溫暖的河底。只聽得“嘩嘩”的微小的聲音，溪水緩緩帶動著生的氣息。只有我的到來，才會有一種春天才能聽到的沙沙聲。

春之舞。

此時，我睜著惺忪的雙眼來到這片大地。輕輕地，我飄到樹葉上，清洗著累積的灰塵。每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡直就起伏著一層綠茵茵的波浪。我將小草從沙軟的土地里叫出來，它們擺動著細嫩的葉子，有一種剛蘇醒的懵懂。水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。魚兒在水中跳躍，時而躍出水面，輕吻著我嬌嫩的肌膚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾。這時，整個大地是美麗的。

我歡快地跑著，跳著。打在孩子們的臉上，滋潤著紅撲撲的小臉。他們在笑，放肆地笑著，我追隨者他們的笑，為笑而笑。

春之祭。

我心滿意足地看著孩子們的笑，聽著他們的聲。抬頭看了天空最后一眼，帶著滿心的祝福，砸向地面。我，雨珠，為笑而生，亦為笑而死。

以第二人稱寫（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十五

寫景時要把你的情感滲透到字里行間，把你的喜怒哀樂同景物結合在一起，通過景物的描寫來表現(xiàn)你的感情，這樣才能寫出一篇優(yōu)秀的寫景。

作文。

我家住在清華名居，這個小區(qū)雖不大，但也有幾景。

還沒進門，就看見一塊非常大的石頭，周圍簇擁著各種不知名的花卉，巨石著四個紅色的大字“清華名居”，這就是我們小區(qū)的第一“代言石”。

順著兩旁的通道走著，左右兩側載滿了合歡、蘇鐵，以及琵琶等樹木，使得生意盎然，令人心情為之一爽。在通道盡頭，有一片竹林，微風乍起，竹葉颯颯作響，仿佛在和每一個經(jīng)過它的人問好。

繞過竹林，便可以看到小區(qū)全景了。

小區(qū)的正中央有一個水塘，水很淺，只及我的膝蓋。水呈淺碧色，無數(shù)金紅色、銀白色的大小不一的魚在水里暢游。它可機靈著哪，一有風吹草動，立馬不見了蹤影，像憑空消失了一樣，水池中間有一尊女神像，是用白色大理石雕刻的噴泉。夏天，一兩朵荷花襯得女神更嫵媚動人;晚上，燈光閃爍，女神身上傳出潺潺的水像一件霓彩衣，美輪美奐。

一路欣賞池邊的景色，你會發(fā)現(xiàn)，有許多大大小小的花壇散落在四周，壇里有高大的棕櫚，也有低矮的茅草;有長刺的月季，也有柔順的白菊還栽著幾棵臘梅，一年四季，季季飄香。池邊有一個小廣場，上面有許多五彩斑斕的健身器材，炎熱的午后，便有許多老人領著小孩出來玩，有的坐在池邊，看水里的魚和花;有的在廣場上撒玉米粒兒給鴿子吃;更有調(diào)皮的小男孩手持竹竿，追逐來吃食的鴿子好一派熱鬧的景象呀!

在小廣場對面，有一座飛檐亭，潔白的亭子正中央有一個太極圈，常有老人來此談話。從欄桿處向外看，灰白相間的樓體，墨綠色的窗框倒映在鱗鱗波動的水面上，仿佛一幅靜謐的畫，輕輕一觸，便碎了。

上面提到的鴿子，它們就住在最后的那片竹林里。那里還有三個居民：兔子。那兔子從來都是“足不出林”，很少看得見，只知道在洞口的食物總是干干凈凈。我的小區(qū)還在建設中，相信未來一定更加美麗!

春天的雨是連綿的、柔和的，它滋潤著大地，撫摸著大地，小聲地呼喚著大地，在人們不知不覺的時候，他們竟悄悄地匯成了小河，積成了深潭。啊，原來是春雨給潭水帶來綠色的生命。

但是，如果你俯下身子去仔細審視，你會發(fā)現(xiàn)在悅目的色彩中，還有零星的枯黃，那是殘冬留下的痕跡。你也許會嘆息：“真是美中不足啊!是的，望著那幾莖折肢斷臂、垂頭喪氣的小草，誰還會有好心境?可是，你不妨削去枯黃的冬衣，你會有更新奇的發(fā)現(xiàn)，嘿!里面卻是綠的!原來外表枯黃的小草也在孕育著，孕育著更美的春天。

秋天的晨霧像一只五彩斑斕的盒子，霧氣騰騰，給人一種神秘的感覺。

向東望去，天空呈淺紅色，它像一段光滑、柔軟的綢子。而太陽呢，像一個害羞的小姑娘，拉起了她那美麗的窗簾，大概在梳妝打扮吧!抬頭仰望，只見天空淡紅色中略帶一點黃色。向西望去，天空呈藍灰色，這些色彩構成了一條五彩繽紛的“空中被子”，蓋住了整個大地。

我漫步在鄉(xiāng)村小路上，隱約可見前面有一條霧帶，忽然霧帶不見了，我用手四處亂抓，可什么也沒抓到。原來，我正站在霧帶里，當然看不見，抓不到啊。我走到毛豆田里，鞋子、褲角都濕了。毛豆葉上的霧球慢慢地滾動著。小草輕輕地靠在我的腳上，像是在和我親熱一樣。我用手在露珠上一點，露珠變成了一滴滴的小水珠，向四面散去。不知不覺中我又來到新村邊。向南望去，以往那高高的樓房今天只能看見模糊的輪廓，以前那挺拔高大的樹木，今天也只能隱隱約約看見一些樹影。晨鳥“啾啾啾啾”地歌唱，好像在歌唱這迷人的早晨，又好像在叫人們出來看這迷人的晨景。

穿過新村，我邁上公路。街上的人們在霧氣中穿行，他們的頭發(fā)是濕漉漉的，像是剛從澡堂里出來的。拖拉機冒著白煙，慢慢地開著;汽車“嘀嘀”的喇叭聲，催著人們向前走，摩托車的車燈，在霧中形成一道筆直的光線;自行車“鈴鈴”地緩緩前進。正是這些聲音，奏起了“霧中晨鳴曲”。

令人陶醉又令人遐想的霧啊，我真想把你永遠攬在懷中!

以第二人稱寫（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十六

“人蠅大戰(zhàn)”今天在我家客廳里“戰(zhàn)斗”，那個場面呀!真是可以用兩個字形容：激烈!

今天剛起床來到客廳里，當我一沙發(fā)，幾只在沙發(fā)旁邊“埋伏”的蒼蠅“士兵”沖了過來。開始在我身邊徘徊，一會停在我的腳上，一會在我耳朵邊，一會在我眼前飛來飛去?！拔宋宋宋恕?。我開始不耐煩了，心想：我施舍我家客廳給你們住，現(xiàn)在盡然向我發(fā)起戰(zhàn)爭了!看我不把你消滅了!順手拿起一把電蚊拍，“啪”的'一聲，一個被我消滅了!看著蒼蠅的尸體在電蚊拍上“吱嘎吱嘎”的電著，心中出現(xiàn)一分勝利感。我又繼續(xù)監(jiān)視蒼蠅，當它停下來時，就前去消滅?！芭九九九九九九九九九尽保粗恢恢恍∩n蠅都敗在了我電蚊拍下，得意極了!

這時另我異想不到的事情發(fā)生了。蒼蠅“士兵”剛剛消滅，又出來一些蒼蠅“士兵首領”了。這下我可不行了，立刻請求支援。爸爸媽媽也來了，每人拿著一把電蚊拍?！芭九九?，吱嘎吱嘎;啪啪啪，吱嘎吱嘎…………”我們都盡力消滅?？墒巧n蠅“軍隊”的陣容太大了，光消滅“小兵”就花了10分鐘。最后蒼蠅“軍隊”只剩下了將軍了。將軍——幾只超大的蒼蠅，大約有2、3厘米長的。這下我們只需要高手媽媽了，媽媽“啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪”幾下就把“將軍”給消滅了。不愧是高手出手，蒼蠅都飛走。

“yes!人蠅大戰(zhàn)結束了，我方勝利啦!”我大聲喊著。人蠅大戰(zhàn)結束，但人蠅大戰(zhàn)后遺癥還在繼續(xù)。爸爸媽媽的都在懷疑這么多的蒼蠅，是不是有老鼠死在客廳里。

這次“人蠅大戰(zhàn)”雖然有點累，但還是十分有趣的。蒼蠅也是四害嘛，消滅了這么多蒼蠅，也可以說是“為民除害”呀!以后還是要多注意衛(wèi)生，不要讓蒼蠅“軍隊”再次光迎了!

以第二人稱寫（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十七

每當我遇到困難和挫折時，總會有人來到我的身旁，帶給我微笑和鼓勵，讓我重新爬起來，帶給我戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣，讓我重新爬上山峰……我非常感謝辛勤培育我的吳老師。

記得那一次，我在寫語文家庭作業(yè)時，被一道題難倒了，我用手撐著下巴，瞇著眼，苦思冥想，還是沒想出來，我十分焦急，悄悄問問同學，同學也不會，決定去問老師，但我實在膽兒小了，沒敢去問，，就只好繼續(xù)思考。不一會兒，吳老師見焦頭爛額的我愁眉苦臉的樣子，好像讀懂了我的心思。老師走了過來，微微一笑，親切的問：“不會做嗎？老師可以為你解答。”我無奈地點點頭，老師耐心地講著，講得很仔細，并問我聽懂了嗎。我聽過老師講說，恍然大悟，立刻動筆寫出答案。吳老師滿意地豎起大拇指：“又不懂的，可以與老師分享，老師教你?！?/p>

心中有一股暖流，覺得吳老師和藹可親，你辛勤培養(yǎng)我們，耐心教導我們，像雨露滋潤我，想讓我們快樂的成長，不斷進步。

以第二人稱寫（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十八

胡偉1，張玉金2(華南師范大學文學院，廣東廣州510006)作者簡介：1．胡偉，男，華南師范大學博士生，廣州番禺職業(yè)技術學院講師。

2．張玉金，男，華南師范大學文學院教授、博士生導師。

摘要：“數(shù)”是語法學上的一個重要范疇?？疾焐瞎盼墨I中第二人稱代詞的稱數(shù)，比較它們的發(fā)展變化，我們就會發(fā)現(xiàn)：第二人稱碟詞在殷商時期的卜辭中極少出現(xiàn)，“汝”、“乃”表示單數(shù)，“爾”為復數(shù)。西周時期，“女（汝）”、“乃”、“爾”、“若”可表示單數(shù)和復數(shù)，“而”、“戎”為單數(shù)。春秋時期，“爾”、“女（汝）”可表示單數(shù)和復數(shù)，“乃”、“而”只表示單數(shù)。戰(zhàn)國時期，“女（汝）”、“爾”、“若”可表示單數(shù)和復數(shù)，“而”、“乃”基本為單數(shù)。秦至漢初，“若”、“女（汝）”可表示單數(shù)和復數(shù)，“而”、“乃”、“爾”只指稱單數(shù)。西漢中晚期，“汝（女）”、“爾”、“若”、“而”可表示單數(shù)和復數(shù)，“乃”為單數(shù)。

以第二人稱寫（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十九

人們對于漢語人稱代詞的研究比較多。在這里，我們主要討論上古漢語第二人稱代詞的稱數(shù)問題。“數(shù)”是語法學上的一個重要范疇。我們發(fā)現(xiàn)，由于上古時間跨度很大，第二人稱代詞的稱數(shù)情況也不是靜態(tài)的，它在不同時期展示出了不同的面貌。

一、殷商時期。

卜辭中第二人稱代詞有“汝”、“乃”、“爾”三個。由于文獻體裁的限制，第二人稱代詞在卜辭中出現(xiàn)的次數(shù)極少，“汝’僅出現(xiàn)4次，“乃”和“爾”各出現(xiàn)兩次。在這樣的情況下，難以對殷代第二人稱代詞系統(tǒng)的面貌進行全面細致的描繪。

“汝”在單復數(shù)上有沒有限制？周生亞、李曦認為沒有；趙誠把卜辭中的“汝”都譯為“你”或“你的”，可能他認為“汝”表示單數(shù)。我們認為趙誠是對的?！叭辍奔葹榇~，那么“汝一人”應該跟“余一人”相對?！坝唷奔热皇菃螖?shù)第一人稱代詞，那么“汝”就該是單數(shù)第二人稱代詞，都可譯為“你”或“你的”。但“汝”在殷代的用法到底怎樣，還有待于(本網(wǎng)網(wǎng))有關材料的再發(fā)現(xiàn)。

“乃”在數(shù)上的情形怎樣？周生亞、李曦認為，“乃”可以表示單數(shù)，也可以表示復數(shù)，但趙誠把“乃”都譯為“你的”。趙說似可從。如“乃史”意為你的史；“乃邑”意為你的邑。若果真如此，那么就可以說，“乃”是跟“朕”相對的一個代詞。

甲骨文中有代詞“爾”，以前的學者們并沒有發(fā)現(xiàn)它，因而沒有論及。代詞“爾”的用例如下：“戊戌卜，殼貞：王日‘侯豹往，余不爾其合，以乃史歸”’（《合》3297正），“癸酉卜，殼貞：令多奠（甸）：‘依爾郭’”（《合》6943）。第二例中的“爾”作定語，且顯然是表示復數(shù)的，指代“多奠”；第一例中的“爾”可能也是表示復數(shù)的，指代侯豹和他手下的人。若真是這樣，那“爾”就應是跟“我”相對應的一個代詞。

二、西周時期。

（一）女（汝）。

從現(xiàn)有的西周語料來看，“女（汝）”可表示單數(shù)，也可表示復數(shù)。表示單數(shù)的例子如：

(1)王日：頌，令女官司成周貯廿家，監(jiān)司新造貯，用官御。(《頌鼎銘》，《集成》5·2829)。

表示復數(shù)的“女（汝）”的例子如：

(2)王日：……茲予審訓命汝。（《尚書·顧命》）。

雖然“女（汝）”既可以表示單數(shù)，也可以表示復數(shù)，但這兩種“女（汝）”出現(xiàn)的頻率是不同的。下表是我們對此做的統(tǒng)計：

可見，在西周時代，“女（汝）”絕大多數(shù)都表示單數(shù)，這種用法占總次數(shù)(292)的93.8%；表示復數(shù)的次數(shù)僅占6.2%。表示復數(shù)的用法，往往可視為活用。因此，可以說西周時代的“女（汝）”是一個表示單數(shù)的第二人稱代詞。

“女（汝）”跟第一人稱代詞“余（予）”在語音上有對應關系，“余（予）”的韻部是魚[a]，“女（汝）”的韻部也是魚[a]，兩者為疊韻關系?！坝啵ㄓ瑁备芭ㄈ辏背Ｅ浜鲜褂?。“余（予）”在西周漢語中百分之百是表示單數(shù)的，與它對應的“女（汝）”也基本上是表示單數(shù)的。

（二）乃（廼）。

西周時代的“乃”既可表示單數(shù)，也可表示復數(shù)。表示單數(shù)的“乃”如：

(3)咎廼（乃）城。(西周甲骨h31:5)。

表示復數(shù)的“乃”如：

(4)（王）乃令日：今我唯令女（汝）二人亢；罘矢，爽（尚）左右于乃僚，以乃友事。（《矢令方尊銘》，《集成》11·6016;又見《矢令方彝銘》，《集成》16·9901)。

雖然“乃（廼）”單數(shù)、復數(shù)都可以表示，但兩種“乃”出現(xiàn)的頻率不同。下表是我們依據(jù)西周語料所作的統(tǒng)計：

可見西周時代的“乃（廼）”在絕大多數(shù)情況下都表示單數(shù)，這種“乃”的出現(xiàn)占總次數(shù)(180)的82.8%；表示復數(shù)的“乃”出現(xiàn)的次數(shù)僅為17．2%。跟“女（汝）”一樣，表示復數(shù)的“乃（廼）”往往可以視為活用。因此從本用來說，在西周時代“乃”是表示單數(shù)的。

（三）爾。

在西周漢語的語料中，“爾”既可表示單數(shù)，也可表示復數(shù)。表示單數(shù)的例子如：

(5)我有好爵，吾與爾靡之。（《周易·中孚》）。

表示復數(shù)的例子如：

(6)王誥宗小子于京室，日：昔在爾考公式克弼玟王，肆玟王受茲大命。(《何尊銘》，《集成》11·6014)。

下面是兩種“爾”的頻率統(tǒng)計。

可見在西周語料中，“爾”的稱數(shù)有三種情況：一是只表示復數(shù)，如在西周金文、《尚書》(14篇)、逸周書》（9篇）中；二是既表示單數(shù)也表示復數(shù)，如在《詩經(jīng)》（雅、周頌）中，三是只表示單數(shù)，如在《周易》（卦爻辭）中。

那么，該如何概括“爾”在稱數(shù)方面的規(guī)律呢？“爾”的稱數(shù)問題具有地域性、時代性、語體性。在殷方言中，“爾”表示復數(shù)，而在宗周方言中既可表示復數(shù)，也可表示單數(shù)。在西周早中期的散文文獻中，“爾”都表示復數(shù)，這是以殷方言為基礎的共同語的反映。這時“爾”與“女”、“乃”在稱數(shù)上有分工，“爾”表示復數(shù)，“女”、“乃”表示單數(shù)?！盃枴迸c“我”有對立關系，“我”的韻部為歌部[ai]，“爾”的韻部為脂部[ei]，歌脂兩部為旁轉(zhuǎn)關系?！拔摇痹谝笊虝r代、西周早中期的散文文獻中基本上都是表示復數(shù)的，相應的“爾”也表示復數(shù)。在西周早期的韻文文獻中，“爾”開始表示單數(shù)，這可能是宗周方言口語的反映。到了西周晚期，無論在韻文中還是在散文中，“爾”都可以表示單數(shù)了（同時也還可以表示復數(shù)）。由于“爾”可以表示單數(shù)，導致了“乃”的消亡，也導致“女”使用頻率的減少。

（四）而。

在西周時代的語料中，第二人稱代詞“而”只出現(xiàn)5次，例如：

(7)嗟爾朋友，予豈不知而作。（《詩經(jīng)·大雅·桑柔》）。

“而”是表示單數(shù)的。“而”也與“朕”在語音上有對應關系，“而”為之部，“朕”為侵部，之部、侵部為通轉(zhuǎn)關系。西周時代的“朕”都是表示單數(shù)的，與之對應的“而”也應如此。

（五）戎。

這個第二人稱代詞，只出現(xiàn)在《詩經(jīng)·大雅》中，共有5次，例如：

(8)戎雖小子，而式弘大。（《詩經(jīng)·大雅·生民》）。

這些例子中的“戎”都是表示單數(shù)的?！叭帧备半蕖痹谡Z音上也有對應關系，“戎”為侵部，“朕”也是侵部，兩者為疊韻關系?！半蕖痹谖髦軡h語中是表示單數(shù)的，“戎”也是這樣。

（六）若。

代詞“若”既可以表示單數(shù)，也可以表示復數(shù)。例如：

(9)王日：盂，若敬乃政，勿法朕命。（《大盂鼎銘》，《集成》5·2837）。

(10)今王嗣受厥命，我亦惟茲二國命，嗣若功。（《尚書·召誥》）。

三、春秋時期。

依據(jù)實際情況，可以把春秋語料中的第二人稱代詞分成兩類：一類是既可表示單數(shù)也可以表示復數(shù)的，如“爾”、“女（汝）”；另一類是只表示單數(shù)的，如“乃”、“而”。

（一）既可表示單數(shù)也可以表示復數(shù)的代詞。

a．爾。

這個代詞可以表示復數(shù)，也可以表示單數(shù)。表示復數(shù)的例子如：

(11)大夫君子，無我有尤，百爾所思，不如我所之。（《詩經(jīng)·鄘風·載馳》）。

表示單數(shù)的例子如：

(12)齊侯命大子乘遽來句宗伯，聽命于天子，日：其則爾期。(《洹子孟姜壺銘》，《集成》15·9730)。

這些例子中的“爾”都是表示單數(shù)的。

“爾”稱數(shù)情況統(tǒng)計表如下：

b．女（汝）。

這個代詞也是既可以表示單數(shù)，也可以表示復數(shù)。表示單數(shù)的例子如：

(13)公日：尸，女（汝）敬恭臺命，女（汝）應歷公家。（《叔夷鐘銘》，《集成》1·278）。

表示復數(shù)的例子如：

(14)予誓告汝群言之首。（《尚書·秦誓》）。

“女（汝）”表示稱數(shù)情況統(tǒng)計表。

（二）只表示單數(shù)的代詞。

a．乃。

春秋語料中的“乃”，都是表示單數(shù)的。例如：

(15)往己叔姬，虔敬乃后。（《吳王光鑒銘》，《集成》16·10299）。

b．而。

春秋語料中的“而”極為少見，都是表示單數(shù)的，例如：

(16)不顯皇祖，其乍福元孫，其萬福純魯，協(xié)而又（有）事。（《叔夷鐘銘》，《集成》1·278）。

四、戰(zhàn)國時期。

戰(zhàn)國時期的情況是這樣的：“女（汝）、乃、爾、而、若”都既可以表示單數(shù)，也可以表示復數(shù)。沒有哪一個代詞是百分之百表示單數(shù)的。所不同的是，有些代詞如“女（汝）、爾、若”以表單數(shù)為主，表復數(shù)也常見；而有些代詞如“乃、而”基本表示單數(shù)，表示復數(shù)的情況極少。至于這種極少的復數(shù)情況，是活用所致，還是其本身所具有的特征，有待于進一步分析。

（一）女（汝）、爾、若。

在戰(zhàn)國語料中，這三個代詞沒有數(shù)的區(qū)別，不過，表示單數(shù)的概率遠遠大于表示復數(shù)的概率，這應該與它們出現(xiàn)的場合有關：一般是應用單數(shù)的場合多，應用復數(shù)的場合少（這與第一人稱代詞的情況相同）；而且，對話的場合經(jīng)常是一對一的情況，所以很少用到復數(shù)。用作單數(shù)的例子，如：

(17)來，吾語女。（《墨子·非儒下》）。

用作復數(shù)的例子，如：

(18)是非汝所知也。（《孟子·離婁下》）。

從西周到春秋戰(zhàn)國，“女（汝）”表示復數(shù)的功能在慢慢類化，活用逐漸轉(zhuǎn)化為本用了。戰(zhàn)國時期，“女（汝）”是一個既可以表示單數(shù)，又可以表示復數(shù)的第二人稱代詞?！盃枴薄ⅰ叭簟币踩绱?。

（二）乃、而。

“乃”自西周晚期以后就成了一個古語詞。戰(zhàn)國時期“乃”僅出現(xiàn)11次。在稱數(shù)方面，基本延續(xù)了西周時期的特點，表示單數(shù)，復數(shù)的使用也可理解為活用。因此可以說，“乃”在戰(zhàn)國時期基本上是表示單數(shù)的?！岸痹趹?zhàn)國典籍中共見81例，《左傳》29例，《論語》1例，《莊子》32例，《韓非子》10例，《呂氏春秋》4例，《戰(zhàn)國策》4例。其中《莊子》、《韓非子》、《戰(zhàn)國策》、《論語》中都表示單數(shù)?！秴问洗呵铩泛汀蹲髠鳌分懈饔?例表示復數(shù)：

(19)清丘之盟，晉以衛(wèi)之救陳也，討焉。使人弗去，日：“罪無所歸，將加而師?！保ㄗ髠鳌ば辍罚?。

(20)靜郭君大怒日：“劃而類，揆吾家，茍可以慊劑貌辨者，吾無辭為也！”（《呂氏春秋·季秋紀》）。

“而”都是作定語，“而”和后面的中心語“師”、“類”組合，共同表示復數(shù)的意義。其實，此處的“而”可以作兩種理解，既可以理解為復數(shù)，也可理解為單數(shù)。因為它們后面的中心語“師”和“類”本身就有復數(shù)的意義?！拔摇币灿蓄愃频那闆r。“我”表示復數(shù)，常指說話人自己這一方面，如自己的國家、自己的軍隊等?！拔摇弊鞫ㄕZ，有時明確表示單數(shù)，有時明確表示復數(shù)，有時也可作兩種理解。如：

(21)實為此謀，將以老我?guī)熞病＃ā蹲髠鳌の墓辍罚?/p>

(22)蔑死我君，寡我襄公，迭我崤地。（《左傳·成公十三年》）。

所以說，“而”作定語，表示對方聽話人那一方面時，可作兩種理解，也可以劃為單數(shù)之列。

五、秦至漢初。

（一）若。

“若”在上古用作代詞較晚，戰(zhàn)國以后才大量出現(xiàn)。秦至漢初時，“若”可以兼表單數(shù)和復數(shù)，但“若”指稱單數(shù)的例子占了絕大多數(shù)。在傳世的文獻中，“若”共出現(xiàn)44例，其中指稱單數(shù)的41例，占總數(shù)的93.2%，指稱復數(shù)的僅有3例，占6．8%。在出土文獻中“若”出現(xiàn)3例，全部表示單數(shù)。這是因為，秦至漢初時“若”一般用于對話場合，而對話又以一對一居多，所以“若”表示復數(shù)的機會就很少，但“若”卻沒有數(shù)的限制。

“若”表示單數(shù)的例子如下：

(23)舍中皆笑日：“使者往十馀輩，輒死，若何以能得王？”（《史記·張耳陳馀列傳》）。

“若”可以直接表示復數(shù)，不加任何形式上的標志：

(24)田叔取其渠率二十人，各笞五十，馀各搏二十，怒之日：“王非若主邪？何自敢言若主！”（《史記·田叔列傳》）。

“若”也可以在其后加“屬”以表示復數(shù)：

(25)上怒內(nèi)史日：“公平生數(shù)言魏其、武安長短，今日廷論，局趣效轅下駒，吾并斬若屬矣。”（《史記·魏其武安侯列傳》）。

我們認為“若”是一個獨立的第二人稱代詞。原因有三：從時間上看，“汝”自殷商時起便開始使用，“若”作第二人稱代詞最早見于西周漢語中；從“人稱代詞十屬、輩、等”表示復數(shù)的結構來看，“汝”和“若”均可用于這種結構中，不同的是“汝”多與“等”搭配使用，“若”多與“屬”搭配使用，它們在用法上還是有差別的；從使用頻率上看，戰(zhàn)國以后“若”使用的頻率就比較高，所以“若”不是“汝”的變體。

（二）女（汝）。

“女（汝）”的稱數(shù)情況經(jīng)歷了一個發(fā)展的過程。西周時代的“女（汝）”從本用上看是一個表示單數(shù)的'第二人稱代詞，表示復數(shù)時，通常用在命令、告誡、訓誡對方的語境中，往往可視為活用。春秋戰(zhàn)國時期，“女（汝）”的使用日益普遍，出于自身功能完善的需要，“女（汝）”表示復數(shù)時不再需要特殊的語境，已經(jīng)是一個可以兼表單數(shù)和復數(shù)的第二人稱代詞。秦至漢初時的“女（汝）”仍然沒有數(shù)的限制，既可以表示單數(shù)，也可以表示復數(shù)?！芭ㄈ辏北硎締螖?shù)的例子如下：

(26)王怒日：“汝安從知之？”（《史記·黥布列傳》）。

“女（汝）”表示復數(shù)的例子如下：

(27)神日：“汝秦王之禮薄，得觀而不得取?！保ā妒酚洝せ茨虾馍搅袀鳌罚?。

秦至漢初時，“女（汝）”雖然可以兼表單數(shù)和復數(shù)，但表示單數(shù)和表示復數(shù)的比例不同?！芭ㄈ辏痹诔鐾廖墨I中沒有用例，在傳世文獻中共用了38次，其中表示單數(shù)的有31例，占了81.6%，表示復數(shù)的有7例，占18.4%?？磥怼芭ㄈ辏蓖叭簟币粯?，也是以指稱單數(shù)居多，原因也大致相同。

（三）而。

在先秦時期，“而”基本上表示單數(shù)。秦至漢初時，“而”全部用于一對一的對話中，數(shù)上很容易辨別，仍然是用來指稱單數(shù)的。如：

(28)呂后復問其次，上日：“此后亦非而所知也?！保ā妒酚洝じ咦姹炯o》）。

（四）爾。

秦至漢初時期，“爾”只能表示單數(shù)。我們已經(jīng)了解到，這一時期的“爾”出現(xiàn)頻率極低，且大多用于擬古之作中。也許“爾”的功能體現(xiàn)得不是很全面，“爾”在數(shù)上應該沒有什么限制。“爾”表示單數(shù)的例子，如：

(29)高后怒而罵周昌日：“爾不知我之怨戚氏乎？而不遣趙王，何？”（《史記·張丞相列傳》）。

（五）乃。

“乃”在先秦是個只用來表示單數(shù)的第二人稱代詞，從西周晚期起，它便成了一個古語詞。秦至漢初時，“乃”作代詞只有兩例，稱數(shù)上延續(xù)了先秦的特征，仍然只能表示單數(shù)。例如：

(30)高帝罵之日：“乃公居馬上而得之，安事詩書！”（《史記·酈生陸賈列傳》）。

六、西漢中晚期。

在西漢中晚期的傳世文獻中，“汝（女）”、“爾”、“若”沿襲了先秦的用法，既可表單數(shù)，也可表復數(shù)，但前者占大多數(shù)?！岸被臼潜硎締螖?shù)的，但出現(xiàn)了一條表示復數(shù)的用例，值得注意?！澳恕敝挥?例，稱數(shù)功能無法得到全面地體現(xiàn)。

（一）汝（女）。

汝（女）在西周是一個表示單數(shù)的人稱代詞，表示復數(shù)時候視為活用，通常用于命令、告誡、訓誡。到了戰(zhàn)國，“汝（女）”即使在普通語境中也可以指代復數(shù)，可見它表示復數(shù)的功能正慢慢類化，從活用轉(zhuǎn)為本用。在西漢中晚期的傳世文獻中，“汝（女）”屬于兼表單數(shù)和復數(shù)的第二人稱代詞，表示單數(shù)的占90.20%，表示復數(shù)的占9．8%。

(31)孔子謂子路日：“汝何好？”子路日：“好長劍?！保ā墩f苑·卷三》）。

人稱代詞之后可以跟“屬”、“曹”、“輩”等表示復數(shù)。值得注意的是，在西漢中晚期傳世文獻中，只出現(xiàn)了人稱代詞之后跟“屬”的用例，“吾屬”、“我屬”及“汝屬”。

（二）爾。

西漢中晚期的“爾”在稱數(shù)上不受單復數(shù)的限制：

(32)田差三過而不一顧，平公作色大怒，問田差“爾三過而不一顧，何為也？”（《說苑·卷二十》）。

（三）若。

西漢中晚期的“若”在稱數(shù)上不受單復數(shù)的限制：

(33)顏淵獨不言?？鬃尤眨骸盎兀?！若獨何不愿乎？”（《說苑·卷十五》）。

（四）而。

西漢中晚期的“而”在稱數(shù)上不受單復數(shù)的限制：

(34)于是文公恐。歸遇欒武子，欒武子日：“獵得獸乎，而有悅色？”（《新序·雜事第二》）。

（五）乃。

“乃”在西漢中晚期的語料中只出現(xiàn)兩例，稱(本網(wǎng)網(wǎng))數(shù)功能無法得到全面地體現(xiàn)。如其中一例：

(35)漢王輟食吐哺，罵日：“塌儒！幾敗乃公事！”（《新序·善謀第十》）50。

西漢中晚期第二人稱代詞稱數(shù)方面，指示單數(shù)的用例占絕大多數(shù)。七、結語。

（一）在殷商時期，第二人稱代詞在卜辭中出現(xiàn)的次數(shù)極少，例子中“汝”、“乃”表示單數(shù)，“爾”表示復數(shù)。

（二）在西周時期，“女（汝）”、“乃”、“爾”、“若”可表示單數(shù)和復數(shù)；“而”、“戎”只表示單數(shù)。

（三）在春秋時期，“爾”、“女（汝）”可表示單數(shù)和復數(shù)；“乃”、“而”只表示單數(shù)。

（四）在戰(zhàn)國時期，作為第二人稱的“女（汝）、爾、若”沒有數(shù)的分別，不過，第一人稱代詞“余、予、朕”只表示單數(shù)，第二人稱代詞“乃、而”基本表示單數(shù)，表示復數(shù)的情況極少，這些基本承襲了西周時期的特點。

（五）在秦至漢初時，“若”、“女（汝）”都沒有數(shù)的區(qū)別，“而”、“乃”則只能指稱單數(shù)。相對于戰(zhàn)國時期，“爾”的稱數(shù)情況發(fā)生了變化，只能用來指稱單數(shù)。因為“爾”在秦至漢初時的用例很少，且大多用于擬古之作中，也許“爾”的功能體現(xiàn)得不是很全面，“爾”在數(shù)上應該沒有什么限制。

（六）在西漢中晚期，第二人稱代詞“乃”只有2例（表單數(shù)），不足以說明其稱數(shù)功能。除此之外，其他人稱代詞都不存在數(shù)的分別，可以兼表單數(shù)和復數(shù)，但表示單數(shù)的用例占絕大部分。

以第二人稱寫（優(yōu)質(zhì)23篇）篇二十

“人高馬大，兩眼炯炯有神，(頭發(fā))烏黑發(fā)亮?！比齻€詞語便把我新交的朋友——小蔡給具體地概括出來了。他有著與我一樣的幽默，一樣的愛好，就是身材差異太大，站在一起怪不好意思的。

一樣的幽默。

一樣的愛好。

體育課上，當我聽到老師宣布今天要跑三百米時，我興奮得只是鼓掌叫好。我在小學里跑步可是稱霸王呢!三百米?一分鐘搞定，今天終于能輪到我在新同學面前一展雄姿了!老師讓我們自由組合。我和小蔡的目光不由地聚在了一起，我們互相點了點頭。

站在起跑線的那一刻，緊張遍布全身?！邦A備——go!”我和他一同沖出來起跑線，此時我讀懂了為什么把沖出起跑線比作“離弦的箭”了。什么?小蔡居然追上了我的步伐，似乎貼在了一起，我們在途中看過對方，從他的眼神中我看出了自信與鼓勵。在這短短的三百米中，所有人把目光聚在了我倆的身上。說實話，那天我真的把所有的力氣都用光了，更吃驚的是，那天我只跑了五十五秒。只有跟高手比，自己才會有突破!這個朋友可交定了!

我的新朋友小蔡，盡管我和他身高不是一個級別的，但要知道友情哪有什么高矮呀?那天，我和他放學一起回家時，夕陽特金，灑在我們身上，暖洋洋的，身后留下了一高一矮兩個影子。

以第二人稱寫（優(yōu)質(zhì)23篇）篇二十一

我只是一名中學生，對你的事跡早已耳熟能詳。與其羨慕你的成功，不如羨慕你的精神?！跋栾w人”的名聲家喻戶曉，你那身輕如燕的跨步，跨出一條美麗的弧線，書寫中國田徑史上新的輝煌，表現(xiàn)青年人應有的陽剛之氣，蓬勃的朝氣。

四年前，在雅典奧運會上你勝利奪冠的消息傳回國內(nèi)，舉國歡騰！這可以說是中國田徑史上開天辟地的大事!僅僅在幾天前，你只是一個默默無聞的田徑選手，在國內(nèi)的大賽上小試牛刀。在奧運賽場上高手如云，想一舉奪冠并不容易，我只想問問你成功的經(jīng)驗？無論如何你以自己飛一般速度過五關、斬六將，一路沖到?jīng)Q賽。大家都趴在電視機旁，期待你出色表現(xiàn)。初生牛犢不怕虎。青年人沒有別的，只會這個“闖”字，沒有壓力、負擔，失敗了，沒關系；成功了，我坦然自若。幾乎是在一夜之間，你一舉成名，成為雅典奧運會110米欄的冠軍！中華大地立刻響起歡慶的聲音。你那矯健的步伐、有力的擺動，完美的弧線在每一個國人心中展現(xiàn)。說勝利只是一個意外。意外不意外，以勝利的信心和戒驕戒躁的態(tài)度，結果總那么美好！

時間：2008年8月……

地點：鳥巢

人物：劉翔將參加08年奧運會110米欄比賽

全場10萬名觀眾期待你的出現(xiàn)：渴望你優(yōu)美的跨欄，輕盈的腳步，以贏得最后的勝利。一架飛機在鳥巢上空航行，為的是報道你的比賽。全場幾十架攝像機都對著你，記錄最美好的時刻。終于在一片歡呼、喝彩聲中你出場了，可大家有些擔心：畢竟你在上次比賽中扭傷腳踝，你停賽?？赡銏猿忠笊蠄?，僅僅這一舉動便感動了無數(shù)家鄉(xiāng)父老，大家為你加油。

“嘭！”一聲發(fā)令槍響，激動人心的比賽開始了！十幾位卻因你搶跑要重新開始比賽?？傻诙啽荣愐潦迹銋s轉(zhuǎn)身離場，正式退賽了！還未等你走出場地，全場一片嘩然且噓聲一片！你本是我們心中的榜樣，堅強、不屈、奮斗、拼搏!可現(xiàn)在僅因為一點點小傷你便退出比賽，放棄了要追逐的夢想，摒棄了奧運精神，變得膽小、懦弱。我不禁失望，且很不理解你的舉動。懷疑過你的能力、品質(zhì)。難道我對你一無所知？難道被你表面假象所迷惑？那個自信、活潑、善良的劉翔還在么？我站在一個十字路口，不知如何是好。從那以后，沒見過你的身影也不比賽了。甚至杳無音信！

恐怕08奧運會的淘汰出局，沒人會比你更難受，面對各界輿論的壓力，你即使有一萬張嘴也很難說清楚。你也許失卻了未來的方向，沒了奮斗的目標，絕望、失落充斥你心靈！縱觀古今中外成就，大事者，都不只會一帆風順，正是些磨難成就了他們，這一點錯判著失敗算不了什么。歌里唱到:不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功！”只要擺脫陰影，重新確立目標，努力實現(xiàn)就一定能重振旗鼓！也許是功名利祿迷惑了你，讓你無所適從。什么才是最重要的，是事業(yè)??！

無意中，聽到你要復出的消息，猜想你要清醒了，想明白了事情，任何問題都迎刃而解。可人們不再相信你了：你懦弱的舉動激怒了大多數(shù)觀眾，徹底涼透了他們的心。失了民心，又是一大障礙，因此有且只有一場勝利可以證明自己。安撫觀眾受傷的心靈，看臺也許空無一人，沒了加油、助威聲，沒了歡呼和喝彩聲，你也許一時接受不了，萬一再次失敗，悻悻離去又該怎么辦？劉翔的稱號真的要埋沒了嗎？一切都在上海黃金大賽上解決了。你以13秒13的成績奪得第二名，證明了自己復出的實力，雖然你僅僅得了第二名卻再次贏得全場觀眾的掌聲！此時此刻你流下了激動的淚水。心里的委屈再次全部宣泄出來！這是彌補過錯，卻也是新的開始。

濟南的全運會不期而至，這是全國水平最高的運動會，運動員個個摩拳擦掌，準備在全運會上一展身手，準備把自己最好的一面奉獻給大家，奉獻一場和諧、競技、高尚的運動會，這自然少不了你的出場。

時間：2009年十月

地點；濟南奧體中心

人物：劉翔將參加十一運會110米欄決賽

你是王者！正如1805年的拿破侖將軍，在奧斯特里茨戰(zhàn)役中以8萬人打敗俄奧聯(lián)軍9萬人，自己僅損失9000人?；氐椒▏哪闷苼鍪艿礁鹘鐨g迎，他本人被法國民眾尊成為王者。你像那不可一世的拿破侖，正蓄勢待發(fā)、乘勝追擊，“嘭！”只聽得一聲槍響，你并未退縮卻勇往直前，跨過人生的溝坎，越過荊棘，走過千山萬水你依然那么瀟灑，乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海，勝利屬于你，你在書寫中國田徑史的輝煌！鮮艷的花海，熱烈的掌聲，激動的淚水，撫平了心中曾經(jīng)的無奈！失去的才知道珍惜。

好消息接踵而至，你再一次在亞洲田徑錦標賽上獲得110米蘭的冠軍，奪得三連冠。你已找到了正確的方向，矢志不渝的去完成目標吧！愿你再創(chuàng)佳績！

以第二人稱寫（優(yōu)質(zhì)23篇）篇二十二

櫻花爛漫，轉(zhuǎn)瞬即逝。

曾經(jīng)，有這么一個少女，每天在充滿馨香的環(huán)境下長大。在那充滿大自然氣息的環(huán)境中，你沒有煩惱沒有憂愁。微涼的風輕柔的劃過你白嫩的肌膚，柔順的黑發(fā)順著風在空中起舞，你在滿是野花野草的大地上奔跑，臉上帶著灑脫的笑容，那樣純凈，不沾染世間塵俗。盡管生活在貧困的家庭中，你依舊不忘初心，幸福簡單的生活著。

歲月的流逝，時光的穿梭。幾年過去，那個少女，早已輟學，不過，輟學后的你依舊沒有頹廢，而是自給自足，自己打工賺錢養(yǎng)活自己，不讓父母因為自己的事情而增添負擔。但長久的工作使你原本白嫩的皮膚，顏色變的暗沉，使你光滑的手掌布上了薄薄的繭，使你……在這豆蔻年華的大好年紀，家庭的負擔，輟學的沉重，雙重包袱強硬的讓你比任何人都要成熟，懂事，也讓你更早的結束了還未享受完的童年，更早的結束了你還未實現(xiàn)的夢想。

時光匆匆，眨眼間過去，已經(jīng)成為人婦的你，與年輕的時候真的是相差十萬八千里，烏黑的青絲已經(jīng)慢慢發(fā)白，厚厚的繭覆蓋著你的掌心，常年的干活，使你的手上布滿了凍瘡，那絲絲的皺紋爬上了你的臉龐，那清澈明亮的眼睛慢慢被蒙霧覆蓋，唯一不變的是，你那溫暖人心的笑容依然不變。如今的你，擁有了一個家庭，但隨之而來的卻是時間侵蝕著你的青春，歲月慢慢銷蝕你的容顏，在你的臉上留下了歲月的印記。雖然如此，但你依舊用最慈愛的外表掩飾自己的脆弱，用溫暖人心笑容撫慰人。

你是我的母親，不管在什么時候，都是一個外在堅強，內(nèi)心溫柔的女人。你總是默默地咽下所有的苦楚，默默的承擔整個家庭的幸福，默默地付出。

語文老師說過：母親是整個家庭中最辛苦的人，你承擔著家里四分之三的家務，卻從不抱怨一句。

如果有人問母親的一生給了誰？我會毫不猶豫的說：給了整個家庭。

如果我們是向日葵，那么母親就是天空中熾熱的太陽，帶給我們無限的溫暖；如果我們是樹苗，那么母親就是那清涼的雨水，總是用生命滋潤著我們；如果我們是未燃的蠟燭，那么母親就是跳動的火苗，你總是為我們點燃希望。千言萬語都不能表達出你的艱辛，我的感動。只能說一聲：媽媽，您辛苦了！謝謝你艱辛的撫育我成人，謝謝你總是在我無助的時候幫助我，謝謝你總是為我點燃希望的火光。

以第二人稱寫（優(yōu)質(zhì)23篇）篇二十三

是父親，鼓勵我茁壯成長；是父親，幫助我度過難關；是父親，引領我不斷進步；是父親，讓我體會愛的溫暖。在我心中，父愛不是什么驚天動地的大事，而是從點點滴滴的小事中自然顯露出來的。

那是一個寒冬臘月的傍晚。父親跟往常一樣騎車接我回家。大風狂哮著迎面吹來，路邊的行人都縮緊了脖子，空曠的馬路上只有父親彎著腰，帶著我，艱難地踩著自行車。盡管爸爸像一堵墻似地擋在前面，我在后座上還是被寒風吹得瑟瑟發(fā)抖。

不一會兒，雪從陰云密布的天幕中疾馳而下?！疤淞?，咱先找個地方暖和一下吧！”我用發(fā)顫的聲音說。父親急忙停下車，摸了摸我的手，又看了看天?！斑@雪一時半會兒恐怕停不下來，咱們再堅持一下好不好？很快就到家了。”說著，父親脫下外套披在我的身上，又騎上了車。在父親溫暖的大外套下，我終于覺得身上有了暖和氣兒。但我忽然想到，爸爸幫我擋風，還穿這么少……。于是我在風中大聲問：“爸，您也冷吧，外套還是給您吧？”“兒子，老爸騎車熱著呢！”父親在風中大聲地回答我。

雪越下越大，風越來越猛。車輪開始打滑，我們在風雪中顯得寸步難行。我站起來，摟住父親的脖子，手碰上了他的耳朵，啊，可真涼呀！可是，當我順著父親的脖子往下摸，竟然濕漉漉的。原來，父親已累得滿身大汗。路燈下，父親額頭上那晶瑩的露珠，不知是雪水還是汗水。

時間好像凝固了，感覺過了幾個小時，我們終于到了家門口。

打開門，回到溫暖明亮的家。這時，我突然被父親的臉嚇了一跳。那是一張跟平常很不一樣的面孔：嘴唇烏青，耳朵通紅，鼻尖發(fā)亮，臉上多了好些皺紋。我第一次發(fā)現(xiàn)，父親已蒼老了許多；我第一次注意到，父親的頭頂已被一圈白發(fā)包圍了起來；我也第一次體會到，父親為了兒子根本顧不上自己。我的心在微微顫動，鼻子一陣發(fā)酸，眼淚只想往眼睛里涌。男兒有淚不輕彈，這也是父親教我的。我默默走過去，緊緊地撲在父親的懷里，父親則親熱地拍了拍我的背。

父愛就是這么微小而無言，卻溫暖而偉大的。從此以后，只要回想起那個風雪交加的傍晚，我的心中總是涌起一股春天的暖流。