教學計劃是為了達到特定教育目標而有組織地安排教學內容和活動的計劃。以下是一些編寫教學計劃的要點和注意事項，供大家參考。

音樂活動螢火蟲教學設計（優質17篇）篇一

此次音樂活動《螢火蟲》是大班主題活動“黑夜秘語”系列活動中的一個活動。走進黑暗的世界，孩子們要面對恐懼，他們將依據各種感官來認識自已生活中的另一半世界，建構對黑夜的認識。在傾聽了故事《不開燈的夜晚》、欣賞了散文《我喜歡長長的夜》、科學活動《白天和黑夜》、《夜晚多么美》的活動后，孩子們再不會被黑夜“嚇壞”了，他們對黑夜產生了濃厚的興趣，他們經過探索發現了黑夜中的螢火蟲是那么的美，從而產生了我們今天的活動。

1、在欣賞歌曲的基礎上，初步理解歌曲內容，引起學唱的興趣。

2、學習聽辨并唱準兩段歌曲結尾處的區別。

多媒體《螢火蟲》。

（一）欣賞歌曲。

１、組織幼兒通過多媒體課件欣賞歌曲《螢火蟲》：一個寧靜的夜晚，有一個怕黑的'孩子睡不著覺，媽媽輕輕地在孩子的耳邊唱了一首歌曲幫助孩子入睡。

２、這首歌曲叫什么名字，你從歌里聽到了什么？

（二）理解歌曲內容。

1、這首歌真是太好聽了，讓我們一起再聽一遍。

2、說說二段歌詞是否一樣。

３、螢火蟲有什么本領？

（三）初步學唱歌曲。

1、引導幼兒用語言和動作模仿螢火蟲，交流、表達自己的感受。

2、跟音樂輕聲學唱，引導幼兒感受夜晚螢火蟲慢慢飛舞，四周靜悄悄的氛圍。

3、怎么樣使這首歌更好聽？（注意要中速）

４、教師重點范唱結二段不一樣的地方。

（四）結束部分。

我們一起來把這首好聽的歌演唱給大家聽。

音樂活動螢火蟲教學設計（優質17篇）篇二

教材分析：

《螢火蟲》是一首旋律清新明快、頗富兒童情趣的童謠歌曲。全曲為帶補充終止的一段體結構，2/4拍子，商調式。歌曲的一二樂句以童謠式的歌詞，富有民間韻律的曲調，擬人的手法，生動形象地描繪了螢火蟲提著燈籠匆匆回家的情景。三四樂句以變化重復的手法進行發展，旋律起伏，把兒童擔心螢火蟲的燈籠被大風吹滅的心情，描繪得惟妙惟肖。整首歌曲短小精悍，瑯瑯上口，情趣盎然。

教學目標：

1．能用明快活潑、富有彈性的聲音演唱《螢火蟲》，并能有表情地演xxx曲。

2．認識下滑音，能正確運用于演唱之中。

教學設計意圖：

讓學生感受和體驗天真可愛、富于幻想的童年情趣。

教學設計亮點：

根據歌曲的旋律特點，引導學生快樂地學。

教學重點難點：

1．學會演xxx曲《螢火蟲》，并能有表情的演xxx曲。

2．正確演唱下滑音記號。

教學準備：

鋼琴、多媒體課件。

教學過程：

一、導入。

師：美麗的夏夜，晶瑩的星星在無際的天宇上閃爍著動人的光芒；蟈蟈、蟋蟀和沒有睡覺的`青蛙、知了，在草叢中、池塘邊、樹隙上輕輕唱著抒情的歌曲。聽！螢火蟲也在快樂地唱著。（老師示范唱一遍，生再唱）。

師：螢火蟲也想聽大家來唱一唱。但它有要求，在演唱的時候眉開眼笑輕輕唱，注意背也要挺直了哦。

小結評價：大家真棒，你們的快樂螢火蟲也感受到了。

1．初聽歌曲。

師：蟈蟈、蟋蟀、青蛙、知了，還在盡情地唱著，可螢火蟲卻急著干嘛去呢？請聽歌曲《螢火蟲》。

（播放音樂）。

2．劃旋律線。

師：螢火蟲急著干嘛去呀。哦。原來它正急著趕路回家呢。共分為四句，生動活潑的形象，特別富有情趣。請同學們看著曲譜，隨著音樂默唱，和老師一起用魔法指劃著旋律線來感受一下。（劃旋律線）。

師：螢火蟲三三倆倆，忽前忽后，時高時低，

3．師范唱。

師：旋律線此起彼伏，下面，認真聽老師來給大家演唱一遍，請找出你覺得特別有意思的地方。

（師播放伴奏、示范演唱）。

下滑音：向下滑唱。歌曲中加入了下滑音，好象螢火蟲在快樂地飛舞，忽高忽低，從空中向下滑落，俏皮的追逐嬉戲著。下面我們跟琴唱一唱。第一處和第三處表現的是螢火蟲的可愛，演唱時要加上甜蜜的笑臉和歡樂的情緒；第二處表現的是螢火蟲趕路回家時的“急”，演唱時要夸張一些，速度適當放慢。（彈旋律唱詞感受）。

4．用la輕聲的模唱。

師：大家真棒，現在請用la輕聲的隨老師的琴模唱，我彈一句你們唱一句。

（重點講后半拍起的那句：呀，急匆匆）。

5．填詞唱曲。

師彈唱前半句生接唱后半句（碰到不會唱的，停下來解決問題）。

換過來，生唱前半句師接后半句。

完整地演xxx曲。

6．情感處理。

師：大家學得真快，但這四樂句還不夠形象。（第一二樂句聲音要明快活潑，富有彈性，第二樂句要注意休止符處的停頓，表現螢火蟲急匆匆趕回家的情景；第三樂句的開始可用原速；第四樂句先慢后快，唱好休止處，用關心的口吻，表現兒童對螢火蟲的關心和愛護。）。

7．表演唱。

唱兩遍，第一遍分組演唱，一二樂句一個部分，三四樂句一個部分。第二遍一起來唱。

三、結語，下課！

教學反思：

本節課以情境美為核心，貫穿于音樂教學的全過程，上課時我將和學生共同體驗、發現、創造、表現和享受音樂，一起學xxx曲。盡量展現歌曲情境，體會天真活潑的音樂形象。

音樂活動螢火蟲教學設計（優質17篇）篇三

教學目的：

2、能自選打擊樂器為歌舞伴奏；能積極參與集體歌舞表演。

教學重、難點：

引導學生感受和體驗音樂，并使學生產生探究的欲望，初步了解大自然的奧秘。激發學生主動參與音樂活動并能自信的表演。

教學用具：

鋼琴、錄音機、打擊樂器、課件、節奏卡片。

教學過程：

一、情景導入。

階段目標：通過表演《小小的船》和演唱《我和星星打電話》激發興趣，為學習新課做好鋪墊。

師：播放歌曲《小小的船》。

生：隨樂曲走進教室，律動。

復習歌曲《我和星星打電話》。

生：好。

師：鋼琴伴奏。

生：邊表演邊演唱歌曲。

師：在剛才的通話中，你們向星星尋問了什么？提出了哪些問題?

生：……。

師：星星回答你們了嗎?

生：回答了。

師：它們是怎樣說的?

生：……。

師：哦，讓你們學好本領長大后乘上火箭飛船去探索宇宙的奧秘。

階段目標：完整的演唱歌曲，了解與之相關的內容。

師：同學們，在現實生活中我們真能和星星相互交談嗎?

生：不能。

師：下面就讓我們一起來看一看這些可愛的小昆蟲們。

生：看。

師：通過剛才的觀看，我們發現螢火蟲的尾部發出了一閃一閃綠色的熒光，那螢火蟲為什么會發光?它代表了什么意思?老師已經讓同學們回去搜集了資料，下面就請幾位同學來為我們介紹一下。

生：介紹。

師：聽了這兩位同學的介紹你們是不是對螢火蟲有了一點了解了?螢火蟲的燈語到底還有哪些意思，里面究竟藏著什么奧秘，這就要請你們這些在坐的未來的科學家們早日學好本領長大后繼續去探索和研究。今天我們就來學習一首表現螢火蟲的歌曲，名字就叫《螢火蟲》。

生：齊讀課題。

2、學習歌曲。

（1）聽范唱。

生：4／3拍的，情緒優美、抒情、寧靜、安詳。

師：學生說出正確的答案后，教師寫到黑板相應的位置。

（2）讀歌詞。

師：現在我們一起來讀一讀這首歌曲的歌詞，請同學們把你的右手拿出來，邊畫4／3拍的圖示邊讀歌詞。教師指黑板按照強弱規律打三拍子節奏加深對3／4拍的感受。

生：有感情的朗讀歌詞。

（3）聽唱。

師：多美的歌詞啊!閉上眼睛想象一下，寂靜的夜晚，天上星星一閃一閃，地上還有一群會飛的星星。下面老師再放一遍歌曲，同學們一邊想象著這景象一邊隨著歌曲小聲的唱一唱。

生：聽音樂唱歌曲。

（4）隨琴唱。

a、隨琴唱；

b、挖掘歌詞；

師：歌曲把螢火蟲比喻成了什么?

生：小燈籠和滿天的繁星。

師：歌曲給我們提供了無限的遐想，所以同學們在演唱時要充滿聯想，仿佛你就看到了夏天晚上螢火蟲輕盈翩飛的情景，我們再來演唱一遍這首歌。

c、再次演唱。

（5）節奏。

a、請學生到黑板畫節奏。

師：這首歌曲是4／3拍的，同學們己經能把歌詞唱的這么好了，老師想節奏也一定不會難倒大家，下面就請幾位同學到黑板上把它的.節奏畫出來。

生：畫節奏。

b、完整打節奏。

（6）模唱曲譜。

a、在教師的帶領下模唱曲譜。

師：大家能不能按照這個節奏把這首歌曲的旋律唱一唱，看有沒有困難?

生：隨著老師慢唱曲譜。自己唱曲譜，教師伴奏。

三、打擊樂器。

階段目標：根據節奏特點和歌曲情緒為歌曲選擇合適的樂器伴奏。

打擊樂器合奏《小紅帽》。

生：好。

師：就請你們用打擊樂器為老師彈奏的歌曲《小紅帽》伴奏。

生：拿出打擊樂器。

師：彈鋼琴。

生：打擊樂器伴奏。

生：好。

師：老師已經為這首歌設計好了兩種節奏型，你們從咱們學過的打擊樂器中挑選兩種既符合節奏特點又符合歌曲特點的樂器來為歌曲伴奏。（出示節奏卡片）。

生：學生選擇。（碰鐘、串鈴）。

師：放歌曲。

生：用碰鐘、串鈴為歌曲伴奏。

四、故事《囊螢夜讀》。

階段目標：通過故事，對學生進行思想教育。

講故事，思想教育。

師：在古代還有一個與螢火蟲有關的故事呢，你們知道嗎?下面就請某某同學為我們講一講這個故事！

生：講故事《囊熒夜讀》。

師：多么刻苦的好孩子呀，我們現在生活好了，不用像車胤小朋友那樣囊螢夜讀了。但如果有他那樣刻苦勤奮的精神，我想同學們長大以后一定會成為對社會有用的人。

階段目標：學會集體舞培養學生感受美、表現美及合作精神。

生：好。

師：鋼琴伴奏。

生：變隊形。

師：在中間示范單一動作。

生：起立在座位前學跳老師教授的動作。

動作一：雙手掐腰，第一個三拍：第一拍上左腳腳跟立起的腳掌點地，第二拍右腳跟上，第三拍左腳原地點地；第二個三拍：第一拍退右腳腳跟立起前腳掌點地，第二拍左腳跟上，第三拍右腳原地點地。

動作二：與動作一相反，先退右腳，再上左腳。

動作三：和旁邊的同學拉好手，第一個三拍：第一拍向左邁左腳腳跟立起前腳掌點地，第二拍右腳跟上，第三拍左腳原地點地；第二個三拍；第一拍向右邊右腳腳跟立起前腳掌點地，第二拍左腳跟上，第三拍右腳原地點地。

動作四：第一個三拍女生蹲下雙手在身體斜下方45，男生站立雙手斜上方45，第二個三拍交換。

動作五：原地腳跟立起，雙臀直上舉，手五指張開輕輕晃動。

師：請一位在下面學得比較好的同學到前面和老師配合，先喊拍子連貫的做一遍，再配合音樂給學生范跳一遍。

生：觀看。

第一小節：女生動作一，男生動作二。第二小節：女生動作二男生動作一。

第三、四小節：同一二小節。

第五、六、七、八小節：動作二。

第九、十小節：動作四。

第十一、十二小節：動作五。

師：鋼琴伴奏。

生：集體舞隊形站好。

師：放音樂，在前面領跳。

生：與老師配合完成舞蹈。

師：放歌曲，和學生一起跳集體舞同時提示學生動作的變換。

生：按照集體舞的編排，配樂表演。

師：把學生分成三部分：一部分唱歌，一部分跳舞，一部分打擊樂器伴奏。

生：用不同的方式表現歌曲。

六、小結下課。

師：閃閃發光的螢火蟲總能為美麗的夏夜增添無數的詩情畫意。小小的螢火蟲是人類的好朋友，它用自己微弱的光亮照亮夜空，用自己短暫的生命給我們帶來了無限的歡樂和驚喜，科學家們受到螢火蟲發光器的啟發，還發明了特別省電的熒光燈呢。看，只要我們走進大自然，融入大自然，就會探尋到更多的奧秘。最后讓我們像螢火蟲一樣飛向美麗的大自然。

生：做動作出教室。

音樂活動螢火蟲教學設計（優質17篇）篇四

（一）知識與能力：體會說明文的語言。

（二）過程與方法：了解說明文的論述手法。

（三）情感態度與價值觀：

1．把握說明文的寫作方法。

2．體會說明文的寫作語言。

1．理清課文思路。

2．了解說明文的論述手法。

螢火蟲的發光原理。

問題討論法。

1．檢查預習。

賈祖璋1901年9月24日出生在浙江海寧。從1931年《鳥與文學》問世，到臨終前出版的《花與文學》為止，60年間創作及譯作近300萬了的作品。自1934年，陳望道主編的《太白》雜志，開辟“科學小品”專欄起，賈祖璋與周建人、顧均正等人就為這個欄目撰寫科學小品：同時為開時書店編寫了多種動植物學課本。艱辛地做著拓荒與啟蒙的工作。

2．粗讀課文，大概了解文意。

3．整理文章思路。

提示：文章的開頭，作者用生動形象的語言把讀者帶人了夏夜鄉間優美的環境中，極富感情地記敘了幼時的游戲：捉了螢火蟲，然后用鴨蛋殼裝起來做成小燈籠……這些充滿童趣的生活的回憶引出了下文對螢火蟲的說明。

接下來，作者用準確的語言向我們介紹了螢火蟲的種類、它的繁衍情況、生活習性以及它能夠發光的特性。

然后，作者詳細的介紹了螢火蟲的發光原理。

最后，作者把對螢火蟲的探索與自己對故鄉的情思聯系在一起。

1．作者為什么要澄清螢火蟲“出身”的問題？

提示：在介紹螢火蟲這種可愛的小昆蟲時，作者先談到了古書及雜志上關于腐草為螢的說法。他認為這種說法還缺乏實證，有必要做進一步的科學探究。而事實上，始終沒有確鑿的材料能夠證明這種說法是正確的。作者由此澄清了螢火蟲的“出身”問題。這一段文字，作者從螢火蟲的起源說起，顯然是有所考慮的，它不僅可以滿足讀者溯本求源的認知愿望，而且告訴讀者對客觀世界的認識往往要經歷漫長的時期，要經過去偽存真、逐步深入的過程。同時也告訴我們，了解認識事物需要有科學的態度和方法。

2．螢火蟲的發光原理是什么？

提示：作者從其生理機制的角度作了科學的說明，即：螢火蟲發光是區為它的尾端有特殊的器官，這個器官透明的薄膜下排列著細胞，細胞里有叫做“螢火體”的黃色顆粒。這些黃色顆粒遇到氧氣就發生化學反應而發光。這詮釋里面既有內在因素，也有外在因素，準確而全面。

3．作者是怎樣描寫螢火蟲發光的原因的.？

提示：寫螢火蟲發光的原因，作者由自然現象人手，進而引出人們的對其探求過程的說明，這樣安排說明順序符合人們認識事物的規律。其中使用了列數字、舉例子的說明方法，使說明的內容準確嚴密。

4．作者把螢火蟲與自己對故鄉的情思聯系在一起，有什么好處？

提示：此文在寫法上不拘一格，其中既有對往事的記，描繪，也有對螢火蟲的介紹，同時包含了對故鄉的牽掛。這樣不僅豐富了課文的內容，而且富于感情，吸引讀者。

體會說明文的語言。

1．原來螢有許多種數，全世界所產能夠發光的螢有二千種，形態相像而不能發光的也有二千種。

3．故鄉的螢火蟲更是一年，二年，幾乎十年沒有見過了，最近家中來信說：三月沒有雨，田里的稻都已枯死，桑樹也有許多枯萎了。

提示：說明文的語言要準確、簡潔。通過這一環節引導學生進一步感受本文的語言特點。

1．能夠發光的，不能發光的。

2．大抵。

3．幾乎。

（課堂總結）。

這是一篇內容較為豐富的文章，它的主要內容是介紹螢火蟲的知識，除此之外，作者還記敘了“我”與螢火蟲有關的往事，抒寫了“我”對故鄉的思念之情。本文的特點是把記敘、描寫與科學的說明巧妙地結合在一起，使文章同時兼有趣味性與科學性，可以使讀者在饒有情趣地閱讀中獲得科學知識的信息。

螢火蟲發光原因。

賈祖璋說明方法。

音樂活動螢火蟲教學設計（優質17篇）篇五

——我的教學設計。

設計意圖：本活動取材于建構式教材大班“黑夜密語”主題活動中的一個音樂活動，《指南》中強調：“幼兒藝術領域的學習關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。”《螢火蟲》這首旋律優美的歌曲，抒情的曲調，柔美的意境很大地滿足了幼兒對于音樂的欣賞與感受。我想通過對歌曲中的情境創設，讓孩子感受到螢火蟲在黑夜里飛舞的美麗，愿意大膽地表現自己，隨心而唱，體會黑夜帶來的美。

活動目標：

1、欣賞并喜歡演唱歌曲，并嘗試區分樂句。

2、愿意創編動作，學習和同伴配合表演。

3、喜歡參加音樂活動，大膽地表現自己。

活動重難點：嘗試區分樂句，學習和同伴配合表演。活動準備：ppt、圖譜、歌曲音樂、水袖若干、三角鐵若干活動過程：

一、欣賞歌曲，感受意境。

1、出示寧靜月夜的畫面。；有一個寧靜的晚上，有一個怕黑的孩子怎么也睡不著，媽媽輕輕地在孩子耳邊唱了一首歌。

2、幼兒閉上眼，傾聽教室演唱歌曲。

3、提問：你覺得這首歌好聽嗎？讓你有什么樣的感覺？你從歌里聽到了什么？

二、理解歌詞內容，學唱歌曲。

1、幼兒回答教室提問，教師清唱，并出示相應圖譜。你從歌里聽到了什么？

2、再次傾聽歌曲，補上遺漏的圖譜內容。

3、小結：看著我們兩邊的圖，你發現了什么？對啊，原來這兩端歌曲的前面兩句都是一樣的，只有后面是不一樣的。

4、跟教師完整演唱歌曲。

三、創編律動，區分樂句。

1、手指律動。螢火蟲飛到你們的手指頭上了哦。2“半朵幽蓮”名師工作室研修足跡。

2、座位徒手律動。現在讓我們的手來變成螢火蟲吧。

3、創設山谷情境小組配合律動。

4、全體分組情境律動。

四、樂器演奏。

1、認識樂器——三角鐵，知道三角鐵的正確使用方法。

2、嘗試演奏。

3、合音樂演奏。你們愿意表演給后面的老師看嗎？

五、結束活動。

我們到外面的山谷里去演奏吧！

音樂活動螢火蟲教學設計（優質17篇）篇六

在游戲活動中，通過“掛小燈”進行同伴間的互動和肢體的碰觸，完成合作游戲。在相互表達感謝的同時使同伴間的感情得到升華。

在演唱的同時，利用肢體動作對歌詞進理解和表現，能準確表現歌詞。

學唱歌曲《螢火蟲》，在游戲活動的不斷變化中，自然而然地學會演唱歌曲。

活動過程。

1、謎語導入。

教師：今天老師帶來了_一個謎語，請小朋友仔細聆聽，聽完后告訴老師謎底是什么。

“一群星星，小又亮，個個長著小翅膀。過草地，穿樹行，小燈掛在屁股上。”老師在念謎語的時候，節奏按歌曲節奏來念，邊念謎語邊做動作。(螢火蟲)。

2、學習歌詞以及相應的動作。

通過幼兒的回答，再次鞏固歌詞，以及相應的動作。

3、初步感受歌曲。

(1)教師清唱帶動作來范唱歌曲。

教師：老師剛才是在歌曲的哪個字的時候，拍屁股的?(第二個“上”的時候)。

(2)教師：哪位小朋友愿意上來嘗試將小燈“掛”在屁股上。(請個別幼兒站起來在老師的伴唱下表演相應的動作。)。

4、幼兒給自己“掛小燈”并演唱歌曲。

幼兒坐在自己的座位上演唱歌曲并表演相對應的動作，連續進行兩遍。

5、幼兒相互“掛小燈”并演唱歌曲。

(1)教師請一名能力弧的幼兒一起來示范游戲的玩法，教師提示游戲規則。

(2)請幼兒倆倆站起來面對面相互“掛小燈”，同時演唱歌曲。

6、幼兒依次轉圈演唱、表演、進行游戲“掛小燈”。

(1)教師介紹游戲玩法和規則，并進行游戲示范。

(2)幼兒集體進行游戲。

幼兒轉身，逆時針再次游戲。

幼兒再次游戲，自由改編歌詞。

7、總結歌曲名稱，請幼兒欣賞歌曲。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

音樂活動螢火蟲教學設計（優質17篇）篇七

教學內容：

2．唱唱做做。

教學目標：

2．能積極地參與并與他人配合進行集體歌舞表演。

3．能熟練準確地唱唱名，對音的高低及組成的旋律有感受和體驗。

4．能自選打擊樂器為歌曲伴奏。

教學重難點：

1．創編優美的動作進行歌表演；

2．熟悉、掌握唱名，體驗音的高低。

教具準備：

音樂課件、鋼琴、打擊樂器、寫著唱名的小燈籠。

教學課時：

1課時。

教學過程：

一、復習己學歌曲《小小的船》《我和星星打電話》。

要求：能夠完整背唱兩首歌曲。

（一）導入新課。

教師用謎語導入：

小飛蟲，尾巴明，黑夜閃閃像盞燈，古代有人曾借用，刻苦讀書當明燈。

出示螢火蟲圖片，請學生講述自己所了解的有關螢火蟲的知識。

（三）教師總結介紹有關螢火蟲的知識（配合深件）。

1．螢火蟲的外形特征、生活習性。

2．螢火蟲的發光原理。

3．螢火蟲科學價值，對人類的貢獻。

4，介紹贊美螢火蟲的詩詞。

“月向寒林欲上時，露從秋后已沾衣。微螢不自知時晚，猶抱余光照水飛。”“微雨灑不滅，輕風吹欲燃。”“類君子之有道，入暗室而不欺”

5．有關于螢火蟲的小故事。

《三字經》中“囊螢映雪”：

晉代車胤家貧，沒錢買燈油，而又想晚上讀書，便在夏天晚上抓一把螢火蟲來當燈讀書；映雪是晉代孫康冬天夜里利用雪映出的光亮看書。后用“囊螢映雪”比喻家境貧苦，刻苦讀書。

1．教師范唱一遍，展示歌曲曲譜，講解歌曲情緒；

2．學生自讀歌詞，要求讀熟；

3．聆聽磁帶范唱，要求閉上眼睛想象夏天晚上螢火蟲輕盈翩飛的情景；

4．教師彈奏伴奏，學生輕聲跟琴唱；

5．跟隨磁帶演唱，教師展示幾個舞蹈動作。

（五）歌表演。

1．分組討論創編：建議每組都有一部分學生隨音樂舞蹈，一部分學生用打擊樂器伴奏，一部分學生演唱。

要求：舞蹈動作優美大方，表情自然愉快；能合上（三拍子）節拍。

器樂要選擇符合歌曲情緒的打擊樂器，為歌曲伴奏。

演唱要節奏準確、強弱分明。

三組同學配合默契。

2．創編展示：各組上臺進行表演，師生共同評價。

要求：學生們對每個組的表現進行自評或互評，說出表演得好與不好的原因。

最后老師再對歌表演進行總結性評價。

（六）拓展。

1．教師演唱另外一首倡議給予貧困小朋友幫助的歌曲《螢火蟲》，會的學生可以跟唱。小小的螢火蟲無私奉獻自己的一點點光，教育學生把自己的愛心奉獻給需要幫助的小朋友。

2．閃閃亮光的螢火蟲總能為美麗的夏夜增添無數的詩情畫意，小小的螢火蟲是人類的好朋友，它用自己微弱的光亮照亮夜空，用自己短暫的生命給我們帶來了歡樂，我們都很喜歡它，可為什么現在很少見到螢火蟲了？（環境污染和人們噴灑農藥致使螢火蟲的生長受到影響，臺灣有專門保護螢火蟲的協會，呼吁環保。）。

3．老師給你講了車胤“囊螢夜讀”的成語故事。我們應該學習他們的刻苦讀書的精神。在我國歷史上有關刻苦學習的成語故事還有許多。你還知道其他的嗎？（懸梁刺股、鑿壁偷光……教師稍作提示，如學生不懂可以課外再去了解。）。

三、唱唱做做。

1．教師向同學解說這一活動的基本做法及要求，并將寫有drmfs唱名的小燈籠掛在黑板上。

2．老師指著燈籠上的唱名教唱，學生注意熟記各個唱名及其音高。

3．當同學們都熟記并知道怎樣唱唱名以后，教師將紅燈籠按一定的音高和走向排列成組，請同學們用手勢表示出來，并有節奏有音高地唱一唱。比如掛出：mmmmm，就請大家用手勢表示，并有節奏有音高地唱唱名。

4．請一位學生上臺在黑板上把寫有唱名的燈籠排列出多組旋律線，如：smmmdmdddm等，其余同學在下面有節奏地、有音高地唱出來，并輔以手勢作出反應。

5．教師按書上所列四種組合，分別用鋼琴彈奏出來，同學們盡快用手勢作出反應。

6．教師用手勢表示音的走向，學生唱出音名，也可請一名學生上臺做手勢，其余的學生唱。

7．教師小結：通過這一練習，我們了解了唱名，并知道按一定音高可排列出優美的旋律線。

除了書上的四種排列，我們還能怎樣排列？（啟發學生回答sfmrd并練習）。

8．聆聽《螢火蟲》音樂，雙手模仿螢火蟲扇動翅膀的動作，跟隨旋律起伏，用手勢來表示音高的走向。

四、小結。

一邊唱著歌曲《螢火蟲》，一邊做動作，離開教室，結束本節課程。

音樂活動螢火蟲教學設計（優質17篇）篇八

此次音樂活動《螢火蟲》是大班主題活動“黑夜秘語”系列活動中的一個活動。走進黑暗的世界，孩子們要面對恐懼，他們將依*各種感官來認識自已生活中的另一半世界，建構對黑夜的認識。在傾聽了故事《不開燈的夜晚》、欣賞了散文《我喜歡長長的夜》、科學活動《白天和黑夜》、《夜晚多么美》的'活動后，孩子們再不會被黑夜“嚇壞”了，他們對黑夜產生了濃厚的興趣，他們經過探索發現了黑夜中的螢火蟲是那么的美，從而產生了我們今天的活動。

活動目標：

1、在欣賞歌曲的基礎上，初步理解歌曲內容，引起學唱的興趣。

2、學習聽辨并唱準兩段歌曲結尾處的區別.

活動準備：

活動過程：

一、欣賞歌曲。

1、組織幼兒通過多媒體課件欣賞歌曲《螢火蟲》:一個寧靜的夜晚,有一個怕黑的孩子睡不著覺,媽媽輕輕地在孩子的耳邊唱了一首歌曲幫助孩子入睡。

2、這首歌曲叫什么名字，你從歌里聽到了什么？

二、理解歌曲內容。

1、這首歌真是太好聽了，讓我們一起再聽一遍。

2、說說二段歌詞是否一樣。

3、螢火蟲有什么本領？

三、初步學唱歌曲。

1、引導幼兒用語言和動作模仿螢火蟲，交流、表達自己的感受。

2.跟音樂輕聲學唱，引導幼兒感受夜晚螢火蟲慢慢飛舞，四周靜悄悄的氛圍。

3.怎么樣使這首歌更好聽？（注意要中速）。

4、教師重點范唱結二段不一樣的地方。

四、結束部分：我們一起來把這首好聽的歌演唱給大家聽。

音樂活動螢火蟲教學設計（優質17篇）篇九

一首生動可愛、幽默詼諧、朗朗上口的兒歌音樂，讓幼兒充滿了表演欲望，歌詞的替換能幫助幼兒鍛煉思維與表達的協調性。

活動目標。

1.在情境表演中熟悉歌曲旋律，學唱歌曲，唱出歌曲幽默的情緒特點。

2.嘗試替換歌詞演唱，感受創造歌詞的快樂。??。

活動重點。

熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。

活動難點。

嘗試替換歌詞演唱，感受創造歌詞的快樂。

難點形成原因。

思維替換與表達協調性的薄弱。

難點解決策略。

以圖示支架支持幼兒嘗試。

活動過程。

1.熟悉認識小烏龜。

2.熟悉歌詞，邊用語言和動作創設情境，學做小烏龜爬山坡的動作。

3.熟悉歌曲旋律，邊感受節奏，邊模仿動作。

4.學習演唱并表演歌曲。

5.嘗試替換歌詞演唱。

6.完整演唱與表演。

設計依據：?。

歌曲學唱主要運用了適合小班幼兒年齡的情境表演支架為輔助，學做小烏龜，富有生動性和情感體驗。

活動反思及重構。

這是一首活潑富有童趣的歌曲，通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知烏龜動作變化，從而產生愉快的情緒。

運用游戲的方式直接進入教學內容，在說說、做做中理解歌曲的內容，同時使用圖譜支架，為后面的學唱整首歌曲做好了鋪墊。在表演歌曲中，我引導幼兒學習烏龜慢的，同時也提供給幼兒自我表現的機會。通過表演演唱使聽眾感受音樂的藝術形象，產生聯想和想象，進而達到審美的目的。由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過運用表情、動作來表現歌曲，并在表演中能有意識的與同伴進行交流與合作，對幼兒來說有一定的難度，需要經過教師的引導和幫助經過自己的努力才能做到。

音樂活動螢火蟲教學設計（優質17篇）篇十

1、在照照、看看、玩玩中認識自己和同伴，并愿意在集體中交流。

2、有編歌曲的興趣。

活動室或盥洗室里的大鏡子（也可人手一面小鏡子）。

攝像機、電視機。

幼兒照鏡子，觀看自己的小臉。

—“你覺得自己臉上哪些地方長得最有趣？”

引發幼兒在鏡子中做各種可愛、滑稽的表情。

—“有的小朋友的眼睛大大的，有的小朋友的鼻子高高的……你能讓他們變一變，做一些有趣的怪臉嗎？”

（說明：幼兒做各種怪臉時，教師在一旁及時地拍攝下來。）。

老師逐一在電視上播放出幼兒的臉，并將畫面定格，引發討論。

—“這是誰？他叫什么名字？他的臉上怎么樣？（請錄像中的幼兒本人也說說自己的小臉。）”

老師根據幼兒自己的介紹及集體討論情況，即興編唱歌曲。

如：“這是我的小嘴巴，小小的；這是我的眼睛，圓圓的；這是我的頭發，長長的；這就是我呀！我叫xxx。”

根據錄象中不同幼兒的臉部特征，師生共同討論和編唱歌曲，熟悉同伴的'名字。

在音樂伴奏下，幼兒根據鏡子中自己的小臉，編唱“我自己”的歌。

—“我們每個小朋友都有一張可愛的小臉，每張小臉都有和別人不一樣的地方，請你們把自己最有趣的地方編進歌里唱一唱吧！”

在愉悅的音樂氛圍中，幼兒將自編的“我自己”的歌唱給好朋友聽。

音樂活動螢火蟲教學設計（優質17篇）篇十一

1.能用自然的聲音舒適地歌唱，學習仿編歌詞。

2.敢于在集體中大膽表現，體驗合作創編與用歌聲交流的快樂。

課件準備：小豬、小牛、小鴨、小羊動物的圖片，音樂《開火車》，歌曲《在農場里》，伴奏《在農場里》。

經驗準備：幼兒已了解常見動物的名稱及其叫聲。

紙面教具：打印小豬、小牛、小鴨、小羊動物圖片制作成頭飾。

一：播放音頻《開火車》，聽音樂進入活動室。

大家一起坐上小火車，我們去音樂農場去玩一玩吧！

二：展示農場的圖片，讓幼兒認真觀察圖片。

—大家都看看，農場里有哪些動物？

三：出示紙面教具，玩“猜一猜”游戲。

—玩法：教師依次播放各類動物的圖片，請幼兒模仿對應動物的叫聲。

四：播放音頻，玩農場演唱會游戲，學唱歌曲。

1.展示小豬的圖片，播放歌曲《豬》，讓幼兒學習歌詞，并感受歌曲。

2.播放歌曲第一段，鼓勵幼兒輕聲地跟唱。

3.播放伴奏，讓幼兒跟隨琴聲演唱歌曲。

五：依次播放小牛、鴨子圖片，鼓勵幼兒逐一改編歌詞。

1.引導幼兒進行歌詞改編。

2.鼓勵幼兒根據學過的句式改編歌詞，并有節奏地朗誦。

3.引導幼兒跟隨伴奏，演唱自己仿編的歌曲。

六： 戴上頭飾，分組游戲。

1.讓幼兒分為三組，唱小豬歌詞的一組，唱小牛歌詞的一組，唱小鴨歌詞的一組。

2.組織幼兒互換角色，再次分組演唱。

音樂活動螢火蟲教學設計（優質17篇）篇十二

1.能用自然的聲音舒適地歌唱，學習仿編歌詞。

2.敢于在集體中大膽表現，體驗合作創編與用歌聲交流的快樂。

課件準備：小豬、小牛、小鴨、小羊動物的圖片，音樂《開火車》，歌曲《在農場里》，伴奏《在農場里》。

經驗準備：幼兒已了解常見動物的名稱及其叫聲。

紙面教具：打印小豬、小牛、小鴨、小羊動物圖片制作成頭飾。

一：播放音頻《開火車》，聽音樂進入活動室。

大家一起坐上小火車，我們去音樂農場去玩一玩吧！

二：展示農場的圖片，讓幼兒認真觀察圖片。

—大家都看看，農場里有哪些動物？

三：出示紙面教具，玩“猜一猜”游戲。

—玩法：教師依次播放各類動物的圖片，請幼兒模仿對應動物的叫聲。

四：播放音頻，玩農場演唱會游戲，學唱歌曲。

1.展示小豬的圖片，播放歌曲《豬》，讓幼兒學習歌詞，并感受歌曲。

2.播放歌曲第一段，鼓勵幼兒輕聲地跟唱。

3.播放伴奏，讓幼兒跟隨琴聲演唱歌曲。

五：依次播放小牛、鴨子圖片，鼓勵幼兒逐一改編歌詞。

1.引導幼兒進行歌詞改編。

2.鼓勵幼兒根據學過的句式改編歌詞，并有節奏地朗誦。

3.引導幼兒跟隨伴奏，演唱自己仿編的歌曲。

六：戴上頭飾，分組游戲。

1.讓幼兒分為三組，唱小豬歌詞的一組，唱小牛歌詞的一組，唱小鴨歌詞的一組。

2.組織幼兒互換角色，再次分組演唱。

音樂活動螢火蟲教學設計（優質17篇）篇十三

中班幼兒對折紙、剪貼等這些手工比較感興趣，但他們的動手能力比較弱，為了讓幼兒有更多的動手的機會，我就設計了這樣的一節新穎的，趣味性濃厚的手工活動，幼兒能利用所給的操作材料，能運用剪、粘貼、畫等技能，認真的、有耐心的完成作品，在活動中體驗成功的快樂。

1、發展幼兒動手操作能力，培養手工制作的興趣。

2、指導幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具，美化自己的生活或開展活動，增強環保意識。

本次活動的重點是要讓幼兒畫、剪、粘貼等綜合的技能技巧。

難點沿著果凍殼邊緣畫圓，手不能動，這樣才能把園畫得圓。

1、教師給幼兒提供操作用的大的果凍殼、剪刀、卡紙、記號筆、乳膠人手一份。

2、制作好的小“烏龜”，還有一個活的烏龜。

3、一塊展板。展示幼兒的作品，體驗成功的快樂。

（一）導入：

教師運用談話的形式，激發幼兒對小烏龜的的興趣。師：今天我們班來了一位小客人，你們看誰來了。（拿出魚缸里烏龜）“呀，小烏龜來了”，小烏龜長得是什么樣子的？請你先和旁邊的小朋友說說。孩子們都運用已有的經驗跟自己的好朋友說說烏龜的樣子，在幼兒講述的同時讓幼兒集體學一學烏龜爬，感受一下小烏龜慢慢地爬，快快的爬……教師引導幼兒說小烏龜喜歡在什么地玩？這時候教師以小烏龜的口吻告訴幼兒：今天沙灘上要開一個運動會呢，它的好朋友也都趕來了。教師及時地出示制作好的小烏龜：“哎，這一只小烏龜是用什么做成的？”

（二）師講解示范。

這個環節主要是讓幼兒討論：這個小烏龜是用什么做的？從而發現操作的順序：

2、在圓上添畫上小烏龜的頭和四肢尾巴；

3、剪下小烏龜；

4、在小烏龜的背面邊緣涂上膠水，再把果凍殼粘在圓圈上。

（三）幼兒制作：

幼兒在操作的時候，教師巡回的指導，剪的時候注意不要把小烏龜的身體剪破了。

（四）欣賞：

1、幼兒欣賞作品，評價同伴的作品。

2、小朋友想一想果凍盒好可以做什么？這時候如果教師出示一些預先用廢舊物制作的其他作品供幼兒欣賞，這樣會更加的好。更能激發幼兒手工活動的興趣，最后進行環保教育。

1、活動中，我能為幼兒提供材料，讓幼兒主動探索，主動學習，

2、整個過程，孩子們興趣濃厚，也比較投入，認真，都能認真的完成自己的作品。通過此活動掌握了剪、畫、粘貼等一定的技能技巧。

3、課后，他們興奮地把小烏龜放在一起相互比較，激烈的議論，而且也創造出很多玩法：搭烏龜橋，烏龜變隊行，烏龜賽跑等等，有一個小在烏龜的另一面也粘貼了一個果凍盒，做出了一個會轉動的小烏龜，為此，我就想把這個活動延伸到特色區域里，讓幼兒的興趣得到延續，再一次的滿足幼兒的學習的*望。

音樂活動螢火蟲教學設計（優質17篇）篇十四

很高興參加鎮江市幼教“藝術教研協作發展共同體”教師歌唱教學賽課活動，感謝組織者給愛好音樂教學的年輕教師提供一個展現自我的平臺，感謝評委老師給予詳細點評，讓老師在日后教學過程中發揚自己的優點改正自己的不足。感謝丹徒新城幼兒園的老師和小朋友們，謝謝你們的付出。

此次賽課活動倡導“以基礎課程為著落點，注重歌唱教學的學科特點、促教師內涵發展”的理念，我在大班的綜合活動叢書中選擇了歌唱活動《綠色的家》，這是一首優美動聽的歌曲，我反復的演唱這首歌曲，從大的框架上歌曲可以分為兩個部分主歌和副歌部分。歌曲中附點節奏、切分節奏的運用使歌曲活潑、輕快，同時歌曲中有兩句話還用了二度模進的寫法，主歌歌詞中述說了大樹和小鳥之間的親密關系，副歌分為兩句話，在輕快的沙沙沙聲中體會兩句不同的旋律走向。通過自己對于歌曲的理解，我的教學目標定了三點：

1、學習用輕快、親切的聲音演唱歌曲，唱準附點節奏、切分節奏。

2、嘗試仿編歌曲。

3、體會小樹和小鳥之間的親密感情，了解保護環境的重要性。

活動過程：首先是通過《快樂的小鳥》教師扮演鳥媽媽帶領幼兒進入歌曲的情景，鳥媽媽給鳥寶寶唱歌，引來小樹葉和我們做游戲導入活動，緊接著就是將歌曲的副歌部分進行前置，提到前面來進行教學，將副歌部分是附點節奏和旋律的音高做為了教學重點，節奏部分通過趣味的圖片，讓孩子們念準節奏。并且用手勢正確的拍打附點節奏。音高部分，通過范唱，指揮手勢讓孩子們看到，聽到音高的走向，并跟老師指揮模唱準音高，我的范唱應該是非常好的，所以幼兒能用輕快地聲音學唱沙沙沙、沙沙沙??沒有出現喊叫現象。

第二部分就是教師示范唱主歌，請幼兒仔細聽，并且請他們回答歌詞內容，根據孩子們的回答教學出示圖片，讓幼兒熟悉歌曲的內容，在幼兒學唱歌曲的基礎上，幫助幼兒感知小樹和小鳥之間的親密關系，體現環境保護的重要性。學唱歌曲中采用了輪唱（教師和幼兒、幼兒與幼兒），齊唱、分角色演唱等演唱方法，讓幼兒多次去演唱歌曲。最后一部分就是讓幼兒進行歌曲的創編，教師給幼兒準備了很多圖片，嘗試幼兒能根據圖片創編歌詞。

在整個上課的過程中，小朋友們的配合都很不錯，能夠很迅速的掌握歌曲的內容，教師在本次課中，請幼兒表演唱時，沒有去引導孩子發揮想象。讓他們能用各種各樣的動作表現去各種各樣形狀的大樹和小鳥，讓他們敢于表現自己。但是我也很困惑，就是表演唱中如何發揮孩子的想象讓他們能表現自己也能很好的歌唱，因為發現有絕大多數孩子表演就忘記歌唱了，還是就直接讓他們表演，感受音樂活動的樂趣。還有創編環節，我給他們提供了三張圖片，創編了三次，所占課堂時間過多，當時在設計課的時候是考慮到是大班的歌唱活動，而且這首歌曲比較短小，通過創編可以讓孩子知道，原來換成別的歌詞也能演唱，還有通過更多的圖片和創編能體會到大自然的生態和諧。可能內容有點偏多，其實公開課，不一定要考慮到很多的教學內容，主要是看老師是如何引導小朋友的。

藝術活動的教育教學，不僅要求我們教師具備良好的藝術素養，更重要的我們要在活動過程中有想法、有教法，利用最適合、孩子們最能夠接受的方法達成目標！

音樂活動螢火蟲教學設計（優質17篇）篇十五

教學目標：

1、學習演唱江蘇民歌小調《茉莉花》，學會用優美的歌聲表現茉莉花的淡雅、清香。

2、通過演唱、演奏、欣賞等活動，感受不同版本、不同音色的《茉莉花》中所含的相關文化。

教學重點：指導學生用悠長、流暢的氣息演唱歌曲。

教學難點：歌唱中氣息、情感的融合。

教具準備：課件、鋼琴、口風琴、學生自帶的樂器（小提琴、柳琴、古箏、長笛、手風琴）。

教學過程：

一、說花、聽花：

1、老師手捧一大束鮮花走進教室，問學生老師都帶了哪些花（玫瑰、康乃馨、百合、馬蹄蓮……）。

2、你們喜歡花嗎?為什么?（花很美麗，有香味，……）。

小結：是啊，花不僅是人們喜愛的觀賞植物，還是人們寄托情感的載物，例如：玫瑰表達愛情；康乃馨表達子女對母親的愛；百合表達百年好合；梅花表達高潔；荷花表達出淤泥而不染等等。花是美麗、幸福、和平與愛的象征。人們總是用歌聲來贊美它，用歌聲來傳頌它。

3、你知道有哪些贊美花的歌曲嗎?（生交流）。

4、欣賞《牡丹之歌》感受牡丹的富貴。

播放《雪絨花》了解它是遍生于奧地利的一種白色小花，被視為奧地利的國花。表達對祖國的深情。

聽賞《櫻花》，日本的國花。

聆聽《親親茉莉花》。

二、看花、唱花：

1、歌中唱的是什么花?誰能說說茉莉花是什么樣的?（小小的白花，有淡淡的清香），好，讓我們一起來看看（播放課件）。

2、不知大家注意到剛才的背景音樂沒有，知道是什么歌嗎?

3、對了，是《茉莉花》，這首《茉莉花》的故鄉在哪里呢?，請大家跟隨我一起到江南水鄉去走走。（看江南美景）。

過渡語：哎呀，好一幅小橋流水人家，真是太美了，一切都那么和諧、那么美，在這么美的地方聽到這樣一首動聽的歌曲，真是一種享受，一種音樂的美的享受。

4、江南水鄉的那種美，那份委婉，讓我們深深地感受到應該用什么樣的聲音來表現歌曲呢?（生討論：悠長、流暢的氣息支持來唱這首歌；柔和、優美的聲音來演唱）。

5、好，同學們，讓我們一起來試著唱唱它那動聽的旋律吧。同學們自由練習練習，可以用口風琴來幫你熟悉和加深旋律印象。（反饋）。

6、現在，就讓我們加入歌詞來贊美它，來唱唱。

7、歌曲為我們展現了嬌小玲瓏、芳香四溢的茉莉花，當你面對這樣美麗的花朵，你會怎樣將這種情感表達出來，會怎樣去唱這首歌呢?請大家相互討論一下。（引導學生從歌詞中、從旋律中交流感受，并指導學生用悠長、流暢的氣息演唱歌曲，用優美的歌聲表現茉莉花的淡雅、清香。）。

三、演花、賞花：

1、同學們唱得真好，童聲演唱的《茉莉花》真是好聽，想想除了唱歌，還能用什么方式來讓茉莉花那熟悉的旋律在我們的耳邊響起呢?用什么方式表達對茉莉花的喜愛呢?請出我們身邊的小樂手，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們：（學生的音樂活動，認識不同的樂器并感受其音色，為同學指尖下的茉莉花喝彩。）。

小結：哇，真是太棒了，同樣的旋律，不同的樂器，不同的音色，帶給了我們不同的感受，謝謝同學們精彩的演奏。

2、歌曲《茉莉花》廣泛流行，有不同的版本，不同的風格，你能說說嗎?下面就讓我們來欣賞一組：

a、我國著名的歌唱家宋祖英也在悉尼大劇院演唱了這首具有典型的民族特色的歌曲。

b、《茉莉花》這首民歌小調不僅在中國有名，很早就走出國門蜚聲海外了。1924年，世界著名歌劇大師，意大利作曲家普契尼在歌劇《圖蘭朵》的創作中把《茉莉花》曲調作為該劇的主要素材之一，將它改編成了女聲合唱，并取得了很大成功。《茉莉花》的芳香，隨著這部經典歌劇走遍了世界各地。讓我們一起來欣賞。

c、薩克斯演奏的'茉莉花。

d、女子十二樂坊演奏的茉莉花。

小結：我們常說：只有民族的才是世界的。（茉莉花）的音樂旅程就是這句話最好的證明。花就是美麗，就是幸福，就是和平與愛的象征，讓我們再次唱響這首動聽的《茉莉花》。

溫馨提示：（課后尋蹤）。

a、著名導演張藝謀在申奧、申博宣傳片中，都巧妙地運用《茉莉花》作為背景音樂。當著名運動員鄧亞萍和著名影星成龍手捧著會徽緩緩走上祈年殿時，在每一個中國人的耳邊又響起了《茉莉花》的旋律，此時此刻的《茉莉花》，委婉細膩中帶著剛勁激情，飄逸靈動中蘊含堅定，它在向全世界訴說：古老的中國正以年輕的腳步前進。它的芳香，將隨著奧林匹克的旗幟飄得更遠。同學們課后可以去看看，回顧那個難忘的夜晚。

b、央視廣告片中的綠箭口香糖廣告也采用了歌曲《茉莉花》的曲調。

音樂活動螢火蟲教學設計（優質17篇）篇十六

音樂活動螢火蟲教學設計（優質17篇）篇十七

興趣是幼兒最好的老師，讓幼兒喜歡唱歌、愿意唱歌，是每一位老師在歌唱活動中一直追求的目標，而游戲是最受幼兒喜歡的學習方式，因此，我主要采用游戲教學法滲透到本節歌唱活動中，激發幼兒學習歌曲的積極性與主動性，讓幼兒在開心愉快的氛圍中學唱歌曲。

1.理解歌詞內容，學唱歌曲。

2.能夠基本掌握歌曲中的節奏與旋律。

3.感受歌曲的優美意境，并愿意大膽的演唱。

：圖譜、課件、音樂伴奏、小雪人

一、猜謎語導入

1、一個胖娃白生生，坐在雪地不吱聲，不怕凍來不怕冷，只怕紅紅太陽升。（打一物）

謎底：雪人。

二、學唱歌曲

1.幼兒帶著問題傾聽歌曲《冬天的花》。

2.引導幼兒說出歌詞中有什么冬天的花？（梅花、冰花、雪花），并說出他們分別在哪里？（梅花開在樹上、冰花貼在窗上、雪花天上落下）教師逐步出示相應的歌詞圖片，形成圖譜。

3.幼兒根據圖譜，和老師一起跟著伴奏試著唱一遍歌曲。

4.鼓勵幼兒自己跟著圖譜試著再唱一遍歌曲《冬天的花》。

5.圖譜捉迷藏，圖譜逐步退出。

（1）梅花藏起來了，讓幼兒試著演唱；

（2）冰花藏起來了，再讓幼兒試著演唱；

（3）雪花也藏起來了，鼓勵幼兒再次進行演唱。激發幼兒興趣，使幼兒加深和鞏固對歌曲歌詞的理解和記憶。

三、游戲結束活動——擊鼓傳花

1.小雪人要和小朋友一起學唱《冬天的花》，一起玩擊鼓傳花的游戲。

2.出示數字1-12，每一個數字背后都藏有一張花（冬天開的花）的圖片。

4.游戲結束后，引導幼兒發現在雙數后面的花就是歌詞中的梅花、冰花和雪花，在單數后面的就是冬天里開的其他的花。

四、活動延伸

今天我們學習了一首好聽的歌曲《冬天的花》，回家后和我們身邊的人一起分享這首歌，一起唱一唱、跳一跳、玩一玩吧！

在本節活動中，我采用了“游戲中學唱”的設計思路，運用了猜謎語、圖譜捉迷藏、擊鼓傳花等游戲與歌唱活動有機滲透、有效結合，讓孩子一邊游戲一邊用無意注意感知和學唱整首歌曲，并根據圖譜理解歌詞內容，在傾聽、試唱、演唱中熟悉和掌握歌曲旋律，不僅使幼兒心情愉悅，更能調動幼兒的主動性和積極性，自愿地去歌唱，大膽的表現自己，感受歌曲的韻味，恰到好處的把握游戲在歌唱活動中的作用。同時，在活動中我根據《綱要》的精神和幼兒身心發展的特點，在游戲學唱的藝術活動中滲透了科學領域，例如：認識在冬天開的各種花、鞏固數學中的單雙數等，真正讓孩子享受由游戲中歌唱、歌唱中學習的快樂，玩中學、學中玩，讓孩子們“動”起來，讓歌唱活動“活”起來，從而在游戲歌唱中得到充分的、綜合的、全面的學習與發展。