師德師風包括道德品質、教育觀念、教學方法、團隊合作等多個方面。以下是一些獲得師德師風獎項的優秀教師代表，值得我們學習和崇敬。

疫情師風師德心得體會（模板17篇）篇一

《教育的理想與信念》是肖川教授歷時寫就的一本教育隨筆。書中收錄的60多篇文章，涉及到了教育學眾多的領域和主題。書中肖教授從“與經典為友、教育的意蘊、教育給了我們什么、審視教育目標、教育的靈魂、教師的學習與成長、完美的教學、教育的期待、有所執著和真誠的言說”等方面對教育世界中那些習以為常的現象，給予了精確的闡釋，他力圖做到用感性的文字表達理性的思考，用詩意的語言描繪多彩的教育世界，以真摯的情感謳歌人類之愛，以滿腔的熱情高揚教育的理想與信念。

我雖然沒有每一篇都細細讀到，但看了其中的不少文章后，使我感到這本教育隨筆對于我們來說，很多事情就像發生在自己的周圍，為我們教育學生提供了一些經典案例。

其中“教育就是服務”這是書中令我印象深刻的一句話。短短六個字其實就在告訴我們，我們的教育就應該為學生服務，為了全體學生的全面發展服務。書中這樣寫到“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧，都不能充分地或自由的發展。沒有任何真正的教育是可以建立在輕蔑和敵視之上的，也沒有任何一種真正的教育可以依靠懲罰和制裁來實現。真正的教育只能建立在尊重和信任的基礎上，建立在寬容與樂觀的期待上。真正的教育存在于人與人心靈距離最短的時刻，存在于無言的感動之中。”當我們站在三尺講臺上，傳業授道解惑之時，是否洞察到了每一位學生的需要。教育并不單單只是知識的傳遞，人的知、情、意、行是相互影響、相輔相成的。所以，我們教師要將自身的真實展現來感染身邊的學生。

簡單地說，你要學生有愛，教師先得愛學生；你要學生有容人之量，教師先得對學生寬容；你讓學生懂得幫助他人，教師就得給予學生更多的溫暖。當孩子從身邊你的身上感受到溫暖、真誠、仁慈、寬容的時候，他的心中也開始對人性的光明有所了解和感悟，俗話說：“近朱者赤”應該也適用于教師和學生之間的相處吧。

從字里行間中我們可以感受到肖教授對教育思考的深刻性，從他的言論中透露著對教育的人性化追求。是的，我們的教育就是“以人為本”的教育，是應該高舉“人文”這面旗幟的，正如書中所言“良好的教育必定有一個價值預設：人性向善”，基于以上這一點，那么，我們的良好教育更多的應該是尊重和信任，但我們又常常在不知不覺中忽略了這一點。

知識的灌輸往往成了教師教育生活中的主要事情，重知識，輕方法的指導，重結果，輕過程，重傳授，輕情感，缺少了對孩子個性的培養。正如序中寫到的“教育的任務首先不在于教會受教育者多少知識和本領，它最基本的任務是教他們如何去發現生活中的真誠、善良和魅力，教他們用一顆真誠的心去融入社會、理解他人、關愛生命。”好的社會，并不在彼岸，而就在當下，只要我們教師教給學生當下生命中所需的東西，盡力去挖掘學生身上“真、善、美”的本質，使其得到最大程度的發揮。

教育應該是用智慧啟迪智慧，用思想品德熏陶感染思想品德，用情感激發情感，用意志調節意志，用個性影響個性，用心靈呼應心靈，用靈魂塑造靈魂，用人格塑造人格的事業，是一個人文的世界，書中提到“良好的教育更多的是尊重和信任，而不是防范與責罰。”希望我們能讓我們的學生離開校園的時候，帶走的不應該只有知識，更重要的是對理想的追求。雖然夢和理想，理想和現實之間還有距離，但只要堅持信念，只要他們帶走的不僅是知識的蠟燭，還有理想的圣火，那我們的理想之舟就一定能夠在知識的海洋中執著前行，直到理想的彼岸。

疫情師風師德心得體會（模板17篇）篇二

國家的興衰取決于教育;教育的興衰取決于教師。教師是立校之本，而師德師風則是教育之魂。古今往來，在人們心目中，教師是受人無比敬重的職業。所以，師德師風給教師提出了很高的要求。

身為一個教育者，我們更要愛崗敬業，關愛學生，同時刻苦鉆研，勇于創新，奮發進取，淡泊名利。教育是我們的職業，而成功的教育需要付出很多努力，我們不能僅僅把教育目標定位在完成教學任務上，育人才是關鍵。所以，我們要研究教育方法，從點滴抓起，不僅教給學生文化知識，更要培養孩子的綜合能力。今年我擔任的是一年級的語文教學工作，一年級的學生比較小，很多行為習慣還沒有養成，很多能力還有待鍛煉，所以這是一個比較重要的階段，可以說，能很好地度過這一階段，就為今后打下了堅實的基礎。低年級的學生好動，控制能力差，有的嚴重的學生可能幾分鐘都坐不住，總是動個不停，注意力難以集中。這是一個很不好的習慣。

第一，學生注意力不集中，如何學習知識?

第二，動個不停總是會發出嘈雜的聲音，會影響到其他學生的學習;。

第三，好習慣要從小養成，如果現在改不了今后就難了。我知道賞識教育會給孩子鼓勵，讓孩子充滿自信，可是有時候小孩子也會欺負人，你跟他笑容滿面，他就會對你嬉皮笑臉，連你生他的氣時，他也會偷著樂。

所以，我給自己定了個制度，那就是訓練紀律時一定嚴格要求，學生犯了錯誤，處理時也絕不留情，尤其是剛開學一個月內，一定要讓學生從我的處理事情的原則上知道犯了錯誤是要承擔責任的。但是，在非原則的事情上，就可以微笑著批評，微笑著生氣，讓學生知道老師是可以給他一個改進的機會的，而且只要改進了老師同樣會高興。

其實，我預期的效果是要讓孩子對我又敬又怕，這樣的氛圍才能有助于孩子的成長，讓孩子學的愉快，進步得輕松了。就比如解決學生好動的事情吧，開學初，我每次晨會課或上課前兩分鐘，都會一臉嚴肅地訓練一下，方法很簡單，就是重復口令：“趴好”“坐正”“起立”“舉左手”“舉右手”等等，這樣做的目的就是讓學生明白對于老師的要求要又快又好地完成，并且沒有商量的余地。當上課時有學生坐不住時，我就會設置一些師生互動活動，并有意請這部分學生參與，還要適時激勵：“瞧，因為這位小朋友聽得認真，他的表演多精彩呀!同學們可要向他學習呀!”

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疫情師風師德心得體會（模板17篇）篇三

為了全面提高教學質量，我很重視校本培訓、校本教研，教師整體素質的提高，重視教師的個人發展。在教導處、教研組的精心組織下，我校的教研工作開展得有聲有色，教師的教學教研能力不斷提高。我們結合本校的實際，在校內組織中青年老師“賽課”，開展幫帶工程，培養骨干教師;鼓勵老師參加各級各種競賽活動。

一所學校要有生命力，除了升學率，素質教育的開展實施顯得尤為重要。素質教育是一個與時俱進、具有開拓性的教育工程。上重點高中或其他學校的學生畢竟是少數，大部分學生要步入社會，這些人的命運應該引起我們的關注，辦學理念到了應該更新的時候了。那種單靠造就“考試機器”、“答題大王”的尖子生來打造學習品牌，提高學校的知名度的做法是片面的，眼里只盯著尖子生，忽視學習困難生是教育失敗的表現。我們應當轉化差生，使學生接受均等教育，同頂藍天，共享陽光。

據自身實際情況開展了各種社會調查活動和。

社會實踐。

活動，學校還舉辦了學生。

讀書筆記。

展，舉辦了廣播。

體操。

趣味等多種形式的運動會球類比賽等，豐富了學生校園生活，把學生多余的精力引導到有意義的事情上來，培養了學生良好的情趣。經常利用校會國旗下的講話和班隊課加強學生的個人修養前途理想人生價值觀心理健康等教育。同時，結合當前時事形勢的發展和新人新事的典型事例讓師生與時俱進，適應社會發展的需要。

三、創建安全和諧文明的校園。

我們結合本校實際，對校園內外安全進行排查隱患，加強對校園周邊的整治力度。把安全的職責意識分解落實到各班主任和任科教師的工作中，讓每一位老師樹立安全的責任意識。學校定期出墻報、班級。

黑板報。

加大宣傳力度。對交通、食品衛生、用電、防火等教育指導，教育學生進行自救、自護的基本常識。組織學生收看專題教育片，開展遇到安全突發事件的緊急疏散的演練等。進一步加強安全的教育工作。

加強師生的法紀教育。學校始終把依法治校、依法治教貫施在平時的工作中。能堅持在學期初、學年結束都開展法紀教育，用淺顯的案例，深刻地教育師生，平時我們還利用校會、班隊課、國旗下的講話等。加強這方面的教育。從而使我們能掌握了學法、知法、守法等。提高了我們對人生價值的認識。

書育人的好場所，探知求學的芳草地;接著扎實地推動師生各方面規范化的養成，大的方面沒有一個直觀的比較，我就從學生整隊站隊、做操、狠抓養成。

同時，又在我校推行“磨難教育”、“成功教育”、“賞識教育”……比如：我們學校的走廊上懸掛了好多“。

名言。

”，這些名言就出自各班一些品學兼優的學生之口。讓學生們意識到榜樣就在身邊，名言被采納的同學也有一種“受賞識”的成功滋味。學校的花壇里，一句句唯美的警句讓學生的品味也會得到提升。這樣的例子太多，舉不勝舉。整個校園洋溢著濃濃的。

文化。

氣息。這樣，學校基本上形成了一個誠信、文明和諧、安全的校園。

疫情師風師德心得體會（模板17篇）篇四

男，中共黨員，年月出生，現在龍江縣魯河鄉中心學校工作，擔任學校副校長職務，至今已在。

教育。

崗位工作了22年。他深知師德是教師最重要的素質，加強師德建設是教師隊伍建設最為重要的內容，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。而在20__面對突如其來的新冠肺炎疫情防控工作，劉志強同志以自己的實際行動時刻踐行著疫情就是命令、防控就是責任的工作要求，充分展現出他。

愛崗敬業。

的使命感和責任感。

一、擔當責任，制定各類制度。

疫情來臨之時，他一面協助學校制定預案、全面部署，一面深入學校具體工作、沖鋒在前。按照縣局文件要求首先制做好預防新冠肺炎告家長書宣傳美篇發布到班級微信群、教師微信群，對所有師生及家長進行疫情防控知識宣傳和生活中應注意的間題。其次，制定好學校關于新冠肺炎疫情防控工作制度。隨著疫情局勢的不斷變化，按照縣局文件要求并結合學校實際制定完善好了各類制度。

二、忠職敬業，完成疫情防控工作。

在疫情防控工作開始至今，他主要負責全校師生及家庭成員健康狀況的排查落實等方面的各類統計及上報，疫情防控工作臺賬、疫情防控情況報表、重點人群數據統計、疑似或確診個體病例明細情況表，縣局有關疫情防控文件接收并予以處理，每天兩次電話上報學校疫情防控工作情況“0”

報告。

每天完成疫情防控宣傳報道工作并進行統計上報縣局完善學校開學前各處室應準備的防疫物資并制定各處室開展工作的詳細流程及注意事項等有關疫情相關的工作。

疫情非常時期，各類事情比較多，他能夠合理安排工作時間，工作安排的井井有條，使各項工作都能有序按時完成。對于縣局下發的緊急通知，他加班加點進行工作，在一次縣局統計教師及現居家庭成員疫情防控登記表這項任務時間緊任務重，到晚上1點鐘他還與教師進行溝通交流。

在疫情防控期間，為確保師生安全出行，按照上級要求全體師生都要注冊龍江健康碼，為確保上報全校師生上報的信息真實準確，保證全員都能及時的注冊號健康碼，他每天都在微信群督促班主任上報學生和家長注冊健康碼最新信息。通過他的堅持，在班主任的不懈努力下，最后按時完成了所有師生及家長的健康碼注冊。他對班主任講，疫情非常時期，不能遺漏任何一名學生疫情健康上報情況。他干工作認真細心，一切工作程序都要自己親自過一遍，在疫情期間，由于不能開學，學生們只能在家上網課，在上網課準備期間他投入了大量精力了解學校的學生是否具備上網課的條件，他凡是都親歷親為，小學四年級有一名學生由于家庭條件困難，沒有手機等網絡設備，他知道后第一時間為這名學生送去了手機，安裝了網絡，保證了這名學生能夠按時上課。在上網課期間，由于學生不能返校，他就帶頭給各個村屯的學生送去教材，保證每名學生都有書用。

三、恪盡職守，堅守工作崗位。

疫情防控期間他積極地投入到志愿者隊伍中去，在社區進行執勤工作，嚴格執行“外防輸入、內防擴散”，嚴禁車輛出入。在日常防疫工作中他更是盡心盡力，基本上每天都堅守在校園，在學生正式返校之前他每天都在校園里進行消毒、打掃衛生、粘貼疫情相關的宣傳圖片、綠化校園等。他就想著，待學生返校后，能看到一個干凈美麗安全的校園。

眾志成城，在不經意的細節中展現，大愛無疆是職業品格。在這場沒有消煙的戰爭中，劉志強同志堅守崗位、恪盡職守，以自己的實際行動守土盡責，書寫忠誠。正是因為有這樣的好同志，才能使疫情防控工作扎實推進，正是有這樣的好老師，真心的愛戴每一位學生，更是給全校師生起到了帶頭表率作用。相信在黨的正確領導和同志們的共同努力下，我們一定能打贏這場疫情防控阻擊戰!

疫情師風師德心得體會（模板17篇）篇五

師德師風對一個教師來說特別的重要，因為，教師是孩子行動的標桿，教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風，我有以下體會：

一、堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”

與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個孩子，尊重每一個孩子的人格，努力發現和開發每一個孩子的潛在優秀品質，正確處理教師與孩子家長的關系。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂。

二、嚴以律己，注重言行。

為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控能力，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中。可以說每天我都是以平和的心態、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態、高高興興的心情來干實實在在的事情。

三、培養良好的內在素養。

天生麗質固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內在的修養，這樣教師本人的學識和內在素養就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識，提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。在教學中我們要做到有效地備課，體現教師教學的智慧，常規教學做到扎實有效。

因此，師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養!在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發展、自我完善、自我超越中實現我的人生價值!

疫情師風師德心得體會（模板17篇）篇六

2011年，我被教育局任命為永豐鎮中心小學校長。一年來，在教育局、中心學校的領導下，我根據本學校實際，堅持以人為本，構建和諧教學氛圍，為全面提高教育教學質量而努力。現將我任職以來的工作情況作一個簡單的回顧：

一、以師德師風建設為先導，推動規范化建設。

加強師德師風的建設，就要落實到愛的教育行動上去。強調師愛的深層次是理解、尊重、信任和包容學生。在以人為本，以愛育人的教育思想指導下，我們全體的老師們都能把育人放在工作的首要位置上。對學生尊重、平等、民主、關心。各班主任及科任教師能以身作則，做好學生的表率。教師的服務意識;責任、為人師表意識;廉潔從教意識;教學質量意識;團結、協調、凝聚的意識大大增強。老師們基本上形成健康的工作心態。在開展工作中能積極主動。可以這樣說，如今黃沙中學的教師是一支思想純潔、作風嚴謹、愛崗敬業、精誠團結、樂于奉獻的教師隊伍。

以開展師德師風建設為先導，形成一個靠得住的抓手，扎實推動學校規范化建設。

疫情師風師德心得體會（模板17篇）篇七

“學高為師，身正為范”，良好的職業道德是教師職業活動最基本的要求，教師是學生增長知識和思想進步的導師。教師隊伍師德師風素質的高低，直接關系到素質教育的順利實施，直接關系到青少年的健康成長，直接關系到全面建設小康社會和中華民族偉大復興宏偉目標的實現，直接關系到祖國的未來。

師德體現在方方面面，概括得說：忠誠于人民的教育事業、教書育人是師德最基本的要求。這一表述使教師道德體制與其他職業道德體制明顯的區別開來。

首先，要求教師忠誠于人民的教育事業，熱愛教育事業。社會主義的教育事業是人民的教育事業，是真正的天底下最光輝的事業。每位教師都應當忠誠于人民的教育事業，甘愿為人民的教育事業奉獻自己的聰明才智。在實際工作中，兢兢業業、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發出光和熱。

再則，要求教師熱愛學生。“愛生如愛子”是師德的一個重要體現。只有熱愛學生，才能去關心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學生人格、引導學生成才。在一本書刊上，我看到這樣一則報道：一節自習課上，一名教師因輔導學生練習，故托堂幾分鐘。這時，外面起了雨，某學生講臺放了一張條：“你耽誤了我們放學時間”。教師見后，并無不滿，而是公開向學生道歉，并把自己的傘、雨衣送給同學們。教師的素質體現在生活中的點滴上，如上述教師無愛生之心，恐怕很難讓學生敬服、理解，以至于對以后的上課狀態、心理反應和師生溝通都會產生負面影響。

其次，師德的另一體現是具有崇高的奉獻精神。教師的工作責任重大而又極其艱辛。之所以說責任重大，是由于教師肩負著培育下一代接班人的責任。抽象地說，社會的未來掌握在教師的手中，之所以說艱苦，是由于教師工作條件艱苦，特別是在市場經濟條件下，教師的社會地位、物質待遇較低，甚至處于相對清貧的地位。在此情況下，教師應當以社會責任為己任，無私奉獻，否則，如果以待遇對待工作，那么，就可能在知識傳授、教書育人中，難當社會重任。

另外，師德最外在的體現：以身作則、為人師表。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來教育學生，這就是為人師表。為人師表在一定角度上看，主要是強調教師要言行一致。要求學生學習的知識自己應當精通；要求學生崇尚的行為，自己應當行之；要求學生反對的行為，自己應當堅決杜絕。正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從。”所以，每一位教師都應從自身做起，真正為學生樹立一個模范的榜樣，推動學生全面發展。

疫情師風師德心得體會（模板17篇）篇八

鄧小平同志說：“一個學校能否為社會主義建設培養合格的人才，培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。”教育的目標是“德才并重，以德為主”。具體的歸位，就是依靠自己良好的職業道德去影響每一位學生。要說何為良好的職業道德，在我看來，道德的好壞并無嚴格的法律依據，它隨人們的思想觀念體現于非正式的輿論之中。所謂的明善惡、秉正義、知榮辱等都是人們意象中的代名詞。所以我說，道德立于心、工作成于手。作為一名教師就應該現身說法、以身示范，培養自己良好的師德，在師德中體現自我價值，實現良好的教育目的。

“學高為師，身正為范”，良好的職業道德是教師職業活動最基本的要求，教師是學生增長知識和思想進步的導師。教師隊伍師德師風素質的高低，直接關系到素質教育的順利實施，直接關系到青少年的健康成長，直接關系到全面建設小康社會和中華民族偉大復興宏偉目標的實現，直接關系到祖國的未來。

師德體現在方方面面，概括得說：忠誠于人民的教育事業、教書育人是師德最基本的要求。這一表述使教師道德體制與其他職業道德體制明顯的區別開來。

首先，要求教師忠誠于人民的教育事業，熱愛教育事業。社會主義的教育事業是人民的教育事業，是真正的天底下最光輝的事業。每位教師都應當忠誠于人民的教育事業，甘愿為人民的教育事業奉獻自己的聰明才智。在實際工作中，兢兢業業、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發出光和熱。

再則，要求教師熱愛學生。“愛生如愛子”是師德的一個重要體現。只有熱愛學生，才能去關心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學生人格、引導學生成才。在一本書刊上，我看到這樣一則報道：一節自習課上，一名教師因輔導學生練習，故托堂幾分鐘。這時，外面起了雨，某學生講臺放了一張條：“你耽誤了我們放學時間”。教師見后，并無不滿，而是公開向學生道歉，并把自己的傘、雨衣送給同學們。教師的素質體現在生活中的點滴上，如上述教師無愛生之心，恐怕很難讓學生敬服、理解，以至于對以后的上課狀態、心理反應和師生溝通都會產生負面影響。

其次，師德的另一體現是具有崇高的奉獻精神。教師的工作責任重大而又極其艱辛。之所以說責任重大，是由于教師肩負著培育下一代接班人的責任。抽象地說，社會的未來掌握在教師的手中，之所以說艱苦，是由于教師工作條件艱苦，特別是在市場經濟條件下，教師的社會地位、物質待遇較低，甚至處于相對清貧的地位。在此情況下，教師應當以社會責任為己任，無私奉獻，否則，如果以待遇對待工作，那么，就可能在知識傳授、教書育人中，難當社會重任。

另外，師德最外在的體現：以身作則、為人師表。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來教育學生，這就是為人師表。為人師表在一定角度上看，主要是強調教師要言行一致。要求學生學習的知識自己應當精通；要求學生崇尚的行為，自己應當行之；要求學生反對的行為，自己應當堅決杜絕。正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從。”所以，每一位教師都應從自身做起，真正為學生樹立一個模范的榜樣，推動學生全面發展。

疫情師風師德心得體會（模板17篇）篇九

近年來，疫情的爆發給全球各地帶來了巨大的災難。為了宣傳疫情防控知識，加強廣大民眾的防疫意識，疫情宣講師的工作變得尤為重要。作為一名疫情宣講師，我時刻堅守師德師風，積極投身于宣講工作中，讓我深刻感受到了師德的力量。在這篇文章中，我將分享我在疫情宣講師工作中的心得體會。

首先，作為一名疫情宣講師，我要時刻保持專業素養。這個時代是信息爆炸的時代，疫情相關的信息層出不窮。然而，其中的真假虛實對民眾來說并不容易識別。因此，作為宣講師，我時刻保持學習的態度，不斷提升自己的專業知識和理論水平，確保所傳達的信息準確、詳盡，并幫助民眾準確理解疫情的形勢和防控措施。

其次，作為宣講師，我要時刻做好典型示范。身教重于言教，光是講解疫情知識遠遠不夠，更重要的是要踐行所講授的理念和方法。我時刻保持良好的個人衛生習慣，遵循防疫要求，戴口罩、勤洗手、勤通風等，以身作則，帶動身邊的人加強疫情防控工作。我鼓勵民眾主動參與到疫情防控工作中，做到共同抵御疫情的責任和義務。

第三，作為宣講師，我要時刻關注民眾的需求和心理。疫情帶來的不僅僅是生理上的健康威脅，更是心理上的困擾和壓力。所以，我一直堅持以關懷和理解的態度對待每一個民眾，耐心聆聽他們的困惑和問題，盡力提供正確的解答和幫助，以便他們能夠更好地適應當前的環境，并樹立正確的心態。我相信通過宣講師的努力，我們可以為民眾排憂解難，為他們打開一道通往健康的大門。

第四，作為宣講師，我要時刻保持對教育事業的熱愛和責任心。疫情期間，學校停課、家長困擾、學生壓力增大等問題層出不窮。作為宣講師，要時刻關注教育領域的問題，積極參與解決方案的制定和落實，為學生提供心理疏導和學業輔導。通過與學校和教育部門的密切合作，我相信我們能夠共同克服疫情帶來的困擾，為學生提供一個安全、穩定和有序的學習環境。

最后，作為宣講師，我要時刻謹記自己的職責和使命。疫情的蔓延給人們的生活帶來了很多不便和困擾，但是這也是我們擔負的責任和使命。作為宣講師，我們要時刻給予民眾希望和勇氣，幫助他們保持積極樂觀的心態，并指導他們正確應對疫情的挑戰。我們要以積極的行動和言辭，激發民眾的斗志和戰勝疫情的信心，共同努力，共克時艱。

總之，作為一名疫情宣講師，我時刻堅守師德師風，全身心投入到宣講工作中。通過專業知識、示范行動、關注民眾需求、關注教育事業，以及時刻謹記職責和使命等方面的努力，我積極參與到防疫工作中，為社會和民眾提供了支持和幫助。我深信，只要我們共同努力，團結一心，必將戰勝疫情，迎接更加美好的未來！

疫情師風師德心得體會（模板17篇）篇十

隨著新冠病毒疫情的蔓延，我國教師們面臨了前所未有的挑戰。身為一名教師，我深深體會到在疫情中的職責和擔當。在這段特殊時期的教育工作中，我不僅感受到了許多挫折和壓力，更體會到了作為教師的責任和使命。以下是我在疫情中的師德心得體會。

作為一名教師，我認為最重要的是要堅守師德。首先，我要時刻保持教育的職業操守。在疫情期間，由于線上教學的推廣，很多教師都遇到了新的教學模式和技巧，而面對這些新挑戰，我們更需要堅持教育的初心，盡自己的最大努力，給予學生最好的教育。其次，在疫情中，我更要弘揚人文關懷精神。孩子們在家中度過了漫長的封閉期，他們心情無疑需要安撫和關懷。作為教師，我要在電話、微信等交流方式中寄予他們關懷和問候，讓他們感受到學校和老師的溫暖。

其次，我在疫情中發揮了教師的專業素養。新冠疫情的爆發，使得我們無法像以往一樣進行正常的學校教學，但這并不意味著我們教師的教育工作可以停滯不前。相反，通過線上教學，我發現自己需要更多的專業知識和技能來支持學生的學習。在這個特殊時期，我加強了自身的學習和提升，通過學習在線教學平臺的使用和教學方法的改進，盡量降低學生的學習障礙，確保他們能夠正常學習。通過這段時間的實踐，我意識到教師的專業素養是教育工作不可或缺的一部分，只有不斷提升自己的知識和技能，才能更好地適應不同情況下的教育需求。

與此同時，我也深刻體會到了教師的責任和擔當。在疫情期間，我意識到教師不僅要傳授知識，更要在這個特殊時期扮演著安慰和引導學生的角色。很多學生在這段時間里感到不安和焦慮，他們需要從老師那里得到情感上的支持和鼓勵。作為教師，我密切關注學生的情緒變化，并積極與他們溝通交流，向他們傳遞積極向上的力量。我認為這是教師的責任和擔當，我們需要用我們的愛心和關懷去安撫學生在心靈上受到的傷害，讓他們渡過這個難關。

最后，作為一名教師，我也在疫情中深切感受到了教育的使命。疫情對于社會的沖擊是巨大的，但教育的影響也是深遠的。我相信，通過我們教育工作者的共同努力，我們可以為這個特殊時期的學生帶來希望和力量。在這個時期，我們教育工作者更需要發揮自己的作用，傳遞正能量，引領學生度過難關。通過這段時間的經歷，我更加堅定了自己從事教育事業的信念和決心，我相信我們的努力不會白費，我們一定能夠讓學生在逆境中成長，讓他們在困難中迎接未來。

總的來說，疫情師德體現了教師的責任、擔當和使命。在這個特殊時期，我在教育工作中深入體會到了這些外化的精神內核。我相信，只有堅守師德、發揮教師的專業素養、體現責任和擔當，才能真正成為一名合格的教師，為學生的成長和社會的進步貢獻自己的力量。無論是疫情還是任何時候，我們教師都要牢記自己的職責和使命，為教育事業貢獻自己的綿薄之力。

疫情師風師德心得體會（模板17篇）篇十一

說到師德師風，相信人們馬上會想到這樣一些詞兒：為人師表、愛崗敬業、無私奉獻？？的確，這說的就是我們人民教師，但是我們應該要對得起這一個個贊美的詞，不辜負人們對我們的期望。這是我們所需要努力的方向，也是必須要達到的目標。

師德師風對一個教師來說特別的重要，因為，教師是孩子行動的標桿，教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。教師師德建設，不僅要求教師確立自己的兒童觀、幼兒教育觀、幼兒學習觀，而且要求老師具有較多、較深的關于幼兒發展的知識和幼兒如何學習的知識，以及教師在教育實踐中運用這些知識、信息的能力。作為一名幼教工作者，面對的是一群天真無邪、年齡尚小的幼兒，他們不諳世事，生理、心理都不成熟、不穩定，因此他們需要的不僅是良好的師生關系，更是一種和諧、融洽的師幼關系。通過對師德師風的學習，我簡單得談談以下幾點體會：第一、以愛為本，尊重理解幼兒。

霍姆林斯基說過：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。”尊重孩子是建立平等、友好、和諧的師生關系的基礎。尊重幼兒人格，允許他們在思想、感情或行為中有自己的獨特性，并為他們提供更大的、獨立的生活空間。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把孩子當成天使，那么我們就生活在天堂。嚴以律己，注重言行。

為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控能力，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中。可以說每天我都是以平和的心態、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態、高高興興的心情來干實實在在的事情。

第三、培養良好的內在素養。天生麗質固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的.是塑造內在的修養，這樣教師本人的學識和內在素養就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識，提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。在教學中我們要做到有效地備課，體現教師教學的智慧，常規教學做到扎實有效。

四、營造平等民主氛圍，促進師幼互動。

“教師的態度可以決定教學的成敗。”教師必須堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個孩子，尊重每一個孩子的人格，努力發現和開發每一個孩子的潛在優秀品質，要善于創設寬松、安全、愉悅的學習氛圍，讓幼兒學得輕松、學得快樂。要真正學會關注孩子發展的尋常時刻、傾聽孩子的心聲，從而最大程度地滿足和順應身邊每一個孩子的發展要求，促進孩子的和諧、全面發展，體現以孩子為本的教育理念。

第五、注重團隊合作。

幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字只有四個，簡單的說來就是溝通、信任、團結、協作、配合、互相幫助。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發展。因此，在工作中我們應該注意與老師的合作，不計較個人得失，以集體榮譽為前提，做好每一項工作。“投之以桃，報之以李”。相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，微笑著面對幼兒，幼兒會把全部的愛心和敬意奉獻給我們，我們的工作也一定會開展得生動活潑，卓有成效。愛，是啟動教師自身內部力量和智慧的能源；愛，是通向幼兒心靈深處的道路；愛，是創設優化的教育環境和心理環境的瑰寶，愛是教育的基礎，以愛育愛，以愛促愛，對幼兒熱愛、理解、尊重、關注他們豐富而復雜的內心世界，只有這樣才能將教師的愛通向幼兒的心靈。

疫情師風師德心得體會（模板17篇）篇十二

當前全球范圍內的新冠疫情使得教育行業受到了前所未有的沖擊。學校被關閉，教師不再能夠直接面對學生，線上教學成為了唯一的教學方式。這個疫情給教師的師德提出了更高的要求，同時也讓教師從中獲得了許多寶貴的心得體會。

第二段：關心學生的身心健康。

在疫情期間，很多學生因為長時間的居家而感到孤單和焦慮。作為教育工作者，我們應該更多地關心學生的身心健康。通過線上教學，我時常主動和學生進行交流，詢問他們的近況，并給予他們關懷和支持。對于那些在家中無法順利學習的學生，我還會耐心地解答他們的問題，給予他們必要的幫助。身心健康是學生全面發展的基礎，我愿意以身作則，在關心學生的同時，也引導他們養成良好的生活習慣和心態。

第三段：加強自身專業能力。

疫情期間，因為線上教學無法直接與學生進行面對面的交流，所以我們需要比平時更加注重自身的專業能力。我利用大量的時間進行綜合學科的學習研究，探索更多適合線上教學的教學方法和技巧。我深入研究各種線上教學平臺和工具，不斷提高自己的教學效果和教學質量。同時，我還加強了對學生學習情況的監測，及時發現他們的問題和困惑，并給予及時解答和指導。只有不斷提高自身的專業素養，才能夠更好地為學生提供優質的教育服務。

第四段：積極與家長溝通合作。

疫情期間，學生是在家完成學習任務，而家長則在教育中擔當著重要的角色。作為教師，我們需要與家長進行積極的溝通和合作，共同促進學生的學習進步。我通過電話、微信等方式與家長保持密切聯系，了解學生的學習情況和困難，并與家長一起商討解決方案。同時，我也向家長介紹學習方法和指導學生的技巧，鼓勵家長在家中給予學生積極的支持和監督。通過與家長的緊密合作，我相信學生的學習效果會得到有效的提高。

第五段：師道尊嚴，堅持教育公平。

疫情使得學生的家庭背景和學習條件產生了很大的差異。有些學生可能沒有電腦或者網絡設備，有些家庭可能無法提供良好的學習環境。作為教師，我們必須堅持教育公平，不讓學生因為家庭條件的差異而受到不公平的待遇。我積極與學校和家長合作，為那些沒有學習條件的學生提供幫助，保證他們能夠繼續學習。同時，我也會通過線上課程的設計和教學方式的調整，盡量減小學生之間的差距，讓每個學生都能夠享受到優質的教育資源。

總結：

新冠疫情給教師師德提出了更高的要求，同時也給教師提供了許多寶貴的心得體會。教師應該關心學生的身心健康，加強自身的專業能力，積極與家長溝通合作，堅持教育公平。通過這些努力，我們可以為學生創造更好的學習環境，提供更優質的教育服務。這樣的師德行為也將激勵學生在困境中堅持學習，為他們的未來發展打下堅實的基礎。

疫情師風師德心得體會（模板17篇）篇十三

在20xx年師德師風學習中，我進一步體會到了老師職業的時代性與創造性，進一步體會到了為人師表、教書育人的重大意義。現將學習心得表述如下：

從本次學習中，我認真品味了“教師是教育的根本，師德是教師的靈魂”這句話。是啊，“教師是人類靈魂的工程師。”社會的進步與發展離不開教師的敬業奉獻，教師要想干好教書育人這一工作，就必須要有良好的師德與高尚的修養。我們常說“學高為師，身正為范”，良好的職業修養是教師職業道德最基本的要求，教師師德素養的高低，直接關系到學生的健康成長。因此，身為教師就要嚴格要求自己，在師德修養上不斷鞭策與提高，只有這樣，才能將太陽底下最光輝的事業干好、干實。

我們常常引導學生，要樹立遠大的理想。同樣，教師也應該樹立遠大的職業理想。這就要求教師要以身作則，為人師表。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為為學生樹立榜樣，以此來教育學生，從而達到為人師表的`教育目的。作為教師就應該言行一致，表里如一，正所謂“其身正，不令而行”，否則“雖令不從”。所以身為教師就應該一切從自身做起，真正為學生樹立榜樣。

三、教書育人“愛”字當先，做好學生的良師益友。

常言說“無德無以為師”，良好的師德就是教師愛學生的體現。高爾基說過“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。身為教師要對孩子有深深的愛，這是對教師的基本要求。如果一個人沒有愛心，那他如何能夠擔當教師的職責？師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。因此，身為教師，就必須用愛心去滋潤每一位學生的心靈，這樣才不愧為師。

總之，本次學習讓我受益匪淺，在今后的工作中，我將嚴格要求自己，用一顆赤誠之心去工作，去奉獻，以高尚的師德去教育學生影響學生。

疫情師風師德心得體會（模板17篇）篇十四

一、依法執教。能認真學習和宣傳馬列主義、xx和xx建設有中國特色的社會主義，擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規，在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致，沒有違背黨和國家方針、政策的言行。

二、熱愛教育事業，對工作盡職盡責，能認真備課、上課，認真批改作業，不敷衍塞責。

三、熱愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生要求嚴格，耐心教導，保護學生合法權益，促進學生全面主動、健康發展。

四、嚴謹治學，樹立終身學習的觀念，為了不斷提高自己的教學水平和業務能力，我能刻苦鉆研新教材，上網查閱資料，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學和科研水平。

五、團結協作，謙虛謹慎，尊重，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信。

六、尊重家長。主動與學生家長聯系，認真聽取意見和建議。

七、廉潔從教，堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抑制社會不良風氣影響，不利用職務之便謀取私利。

八、為人師表，模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌，嚴于律己，作風正派，以身作則，注重身教。

存在的問題。

作風還不夠扎實，遇到困難不能知難而進，有時有人其自然、松懈的。在教學實踐中有時畏首畏尾，不能大刀闊斧的開展工作。對學生的動態了解的還不夠，因此解決上的問題常常不能得心應手。

今后的改進方向。

從上到行動上，提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的，提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發揮敢于與一切困難作斗爭的和作風，刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。

疫情師風師德心得體會（模板17篇）篇十五

師德教育陳述會，會上張書記作了“不忘初心，砥礪前行，做美好的引路人”的專題陳述。經過學習使我收獲頗豐。

高爾基從前說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只需愛孩子的人，才干教育孩子。”教師的愛是杰出師生聯絡的潤滑劑，教師的愛是教育作業的魂靈。有了愛，咱們之間就能以誠相待、志同道合。有了愛，師生就能夠無障礙地溝通;有了愛，在師生調和的氣氛中，就能夠展開教育互動，進步教育的實效性。

在多年的教育實踐中我深深地體會到愛孩子首要要尊重孩子，要相等民主地對待孩子，尊重他們展開的積極因素，讓他們自動地展開。因而每逢孩子有作業跟我來講時，我都認真地聽，而且同單個幼兒對話時，我一般都蹲下來，使孩子感到教師是尊重他的，孩子們已把我當成了‘大朋友’，有什么作業都樂意跟我講。在日常的教育進程中肯定不能體罰或相體罰，更不能侮辱孩子，不然不只傷了孩子的品格和自尊心，更簡單讓孩子對學習失掉愛好、對校園發生懼怕的感覺，乃至是排擠來園上學等。

幼兒可塑性大，模仿性強，教師的一言一行、一舉一動都回對他們起到耳濡目染的效果。乃至能夠說，幼兒教師的道德水平，決議著幼兒的道德水平。因而，咱們做幼兒教師的必定要嚴于律己，一馬當先，不時處處給幼兒以典范之影響。日常作業中注重本身的涵養，做到文明、禮貌，長于與人協作，待人真誠，有耐性、不煩躁，談吐文雅，樸素，活波大方，正經、整齊，誠篤有自傲，心口如一，動之以情，以情育人，曉之以理，以理塑人。

在往后的教育教育作業中我將嚴厲要求自己，用心呵護每一個孩子，做一名優異的幼兒教師。

疫情師風師德心得體會（模板17篇）篇十六

疫情師德心得體會，是指在全球范圍內爆發的新冠病毒疫情對教師職業道德提出的新要求，也是對教師素養和職業道德的一次考驗。疫情給整個國家帶來了巨大的影響，尤其是各行各業，其中教育教師是一個關鍵的群體。他們既要負責教育的傳承和知識的傳播，又要充當學生心理輔導員的角色，因此，我們的教師在面對疫情時必須保持高度的師德，承擔起自己的責任。

第二段：關注學生的身心健康。

首先，病毒爆發的情況下，教師需要關注學生的身心健康。在疫情期間，由于長時間居家隔離和長時間講義教育，學生們面臨著健康和心理的問題。作為教師，我們首先要關注自己的身心健康，保持積極樂觀的心態，才能更好地照顧學生的身心健康。我們可以通過網絡或線上工具與學生及家長保持溝通，關心學生的學習狀況和心理變化，積極疏導學生情緒，鼓勵他們積極面對困難，保持良好的心態，使學生在這個特殊的時刻盡量少受影響。

第三段：承擔教育責任。

其次，疫情師德心得體會還涉及我們教師的教育責任。在疫情期間，課堂被搬到了線上，這對許多教師來說是一種新的挑戰。我們需要掌握線上教育的技術，確保學生能夠順利完成學業，盡量減小因線上教育而造成的學習差距。同時，教師還要具備創新意識，除了傳授知識外，還要通過創設有趣的教育環境和活動，鼓勵學生積極參與，培養他們的思維能力和動手能力。疫情使得教師承擔更多的責任，但也讓我們意識到教育不僅僅是知識的傳授，更是對個體的全面培養。

第四段：與學生建立良好關系。

另外，疫情師德心得體會還要求我們積極與學生建立良好的關系。在疫情期間，學生們可能面臨著各種壓力和困難，他們需要教師的關懷和支持。作為教師，我們應該盡量了解學生的情況，了解他們的需求，給予他們正確的引導。我們可以傾聽學生的心聲，鼓勵他們分享困難和快樂，幫助他們解決問題，分享生活中的點滴，使學生感到被關心和被理解。通過與學生建立良好的關系，我們可以更好地了解他們的需求和困惑，更好地引導他們成長。

第五段：擴大師德影響力。

最后，疫情師德心得體會還要求我們擴大自己的師德影響力。在這個特殊的時刻，我們需要更多地關注社會的善行和正能量，積極傳播希望和溫暖。作為教師，我們要成為學生的榜樣，用自己的言行和行動影響學生。我們要教學生如何正確認識疫情，如何正確面對挑戰，如何保持積極樂觀的心態。同時，我們還要積極參與社會公益活動，幫助那些需要關愛和幫助的人們。我們的努力不僅僅是為了教育學生，更是為了教育整個社會。

總結：

疫情師德心得體會是一次教師職業道德的新要求，也是對教師素養和職業道德的一次考驗。在疫情期間，教師要關注學生的身心健康、承擔教育責任、與學生建立良好關系、擴大自己的師德影響力。只有通過我們教師的努力，才能更好地為學生和社會做出貢獻，實現教育的真正意義。

疫情師風師德心得體會（模板17篇）篇十七

20xx年2月24——25日，我校全體教職工進行了為期2天的師德師風集中教育學習。通過學習，我對開展師德師風教育活動的重要意義有了較明確的認識。師德建設決定教師隊伍建設的成敗，也就決定教育事業發展和改革的成敗。教育部長周濟指出：教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。教師職業的特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對師德師風建設中存在的、人民群眾反映比較強烈的熱點或突出問題，開展師德師風教育活動是極有必要的，加強師德師風建設也是全面推進素質教育和實施新課程改革的必然要求。

托爾斯泰認為：如果一個教師僅僅熱愛教育，那么他只能是一個好教師；如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生相結合，他就是一個完善的教師。由此可見，師愛是師德的重要表現之一。也正像教科文總干事馬約翰先生說的：“世界上只有一種教育——愛的教育。”身為教師對每一個學生都要做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”的境地，讓教師永遠做愛的播撒者。那么，平凡的師愛就會產生非凡的力量。

一、學無止境，師愛的源泉。

“要給學生一杯水，教師自己就要有一桶水，甚至是一條河流。”這是人們常常對教師提出的要求。學海無涯，正如陶行知所說：“活到老，學到老。”處于“知識爆炸”時代的學生們，無論在知識的來源渠道、知識的種類范圍和運用知識的能力方面，都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學習，使自己具有“一條河流”源源不斷的“活水”。做到教到老，學到老。隨著信息時代的到來，計算機成了人們離不開的工具，為此我積極參加學校組織的計算機培訓班的學習。除此之外，我還利用課余時間自學了一些關于計算機信息專業的學習。特別是在近兩年的工作中受益匪淺。我能用電腦備課，繪畫一些精美的圖片，幫助學生理解書本上的知識。看著孩子們獲得知識的滿足感，使我更加堅定學無止境，只有自己不斷的學習，充實自己，學生才能在自己的愛心培養下健康成長。

二、愛每一個學生，師愛的準則。

一個人最崇高的愛是愛別人，一個教師最崇高的愛是愛每一位學生，這也是師愛的準則。在教育工作中，教師要把信任和期待的目光灑向每一個學生，把關愛傾注于整個教育教學過程之中，善于傾聽學生的意見和呼聲，和學生廣交朋友，多開展談心活動，與學生進行思想和情感上的交流，用愛去贏得每一位學生的信賴。愛，包容了教師工作的所有內涵。“金鳳凰”可愛，“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心、一聲贊美、一個微笑，竭立尋找他們的優點，出自真心地去贊揚，去鼓勵。為他們提供更多體驗成功的機會，讓他們揚起自信的風帆。相信“丑小鴨”一定會變成美麗的“白天鵝”。

教師只要熱愛學生，尊重學生，學生一定會把老師當成可以信賴的人，也愿意向老師敞開心扉。師生之間只有架起一座信任、友好的橋梁，教育才能生效。師愛會發揮巨大的力量。

三、培養學生的愛心，師愛的升華。

古人云：師者所以傳道、授業、解惑也。解惑，不僅要解決知識上的疑惑，更要重視道德、行為上的疑惑。即教師在傳授知識的同時，更重視孩子的行為習慣，教授做人的道理。“要立業，先樹人”。現在很多學生是獨生子，由于家庭的寵愛、溺愛。在家里是“小太陽、小皇帝”，從小就養成事事占先，以自己為中心的壞習慣。這樣，教師在日常的教育教學活動中有針對性加強教育、引導和滲透，在一些小事情中讓學生學會去幫助別人，關愛別人，去播撒愛心。

兩天的學習雖然短暫，但我認為意義重大。這次學習使我們增強了。

責任感和使命感，更加明確了作為一名教師應該肩負的任務。我相信在今后的工作中每一名教職員工都會嚴格要求自己，力爭用最高標準去指導自己的本職工作，為學生的全面發展貢獻自己的全部力量！