中班教案有助于教師提前規劃教學內容、方式和目標，從而更好地引導學生的學習和發展。對于中班教案的撰寫，下面是一些可供參考的范文，希望能夠給您一些靈感。

中班數學教案圖形找家（模板17篇）篇一

1、出示ppt，故事情景導入。

（1）鞏固認識各種圖形。

小朋友們，今天我們圖形王國要舉行一個盛大的聚會了。要想參加這個聚會需要出示邀請卡，我給你們每個人都準備了一份邀請卡。

（2）導入游戲情景，認識各種標記。

進行闖關游戲來通過兩道關卡，進入圖形王國。

（3）一起討論，讓幼兒說說自己從哪些門里進入的。

2、幼兒找朋友。

（1）我們的舞會開始了，請你找出和你的圖形有相同特征的'好朋友，一起跟著我們的音樂舞動起來。你為什么找他做朋友呢？你們的圖形有什么共同的特征？游戲重復一次。

（2）現在請小朋友和你的好朋友交換圖形邀請卡，我們繼續來找一找跟你的圖形有相同特征的好朋友。

3、幼兒合作。

為圖形王國的城墻做上裝飾。

4、活動總結。

中班數學教案圖形找家（模板17篇）篇二

1.通過觀察、比較，能正確判斷圖形的三個特征。

2.發展幼兒辨別、分析、歸納和運用的能力。

3.能用語言表述操作過程和結果。

活動流程：

1.出示身份證，激發幼兒興趣。

2.示范制作圖形身份證。

3.幼兒操作，教師巡回指導。

4.活動延伸。

活動記錄。

1.師：小朋友，你們看，這是什么？身份證上有什么？

2.教師示范做第一個圖形的形狀、顏色、大小標記，其他幾個圖形的標記請個別幼兒示范操作。

1.提出操作要求：在圖形后面的第一格畫上大小標記、第二格畫形狀標記、第三格畫顏色標記。

2.幼兒操作，表示出每個圖形的三個特征。

1.幼兒相互交流，說說給什么樣的圖形做了身份證，用了哪些標記。

2.在益智區中，繼續自主操作。

活動反思。

活動一開始，以身份證引出課題，激發幼兒參與活動的興趣。通過課件的演示和記錄示范，調動了幼兒的多種感官。幼兒對圖形的外部特征和形狀、顏色、大小的特征標記有了比較感性的認識，為接下來的操作活動打好基礎。操作過程中，大部分孩子都能積極動腦，獨立地完成記錄任務。但也有個別幼兒將特征標記記錯了。在集體驗證、相互交流時，能力強的幼兒能指出個別幼兒做錯的地方。同伴間的互動比較好。操作度、親和度體現明顯。通過教師圖片的演示，幼兒對圖形身份證有了比較感性地了解。在做圖形身份證的時候，很多幼兒都能把所觀察到的幾何圖形特征完整的描述出來。通過本次活動，幼兒的觀察能力得到了一定地培養，對圖形特征的了解也加深了。

中班數學教案圖形找家（模板17篇）篇三

1、通過拼擺圖形，感知長方形、三角形、正方形與大正方形之間的轉換關系。

2、在情境游戲中主動探索，感受拼圖的樂趣。

3、引發幼兒學習圖形的興趣。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

1、ppt課件

2、幼兒操作紙、不同顏色和大小的幾何圖形若干、膠棒、小動物頭像

師：動物新村要裝修外墻是墻磚設計師，走我們一起和去看看維尼設計的墻磚吧!

1、鞏固對圖形的認識

師：房子的外墻要貼墻磚，瞧，我們一起來看看動物們都運來哪些漂亮的墻磚？（出示各種圖形）

2、初步感知部分與整體的組合關系

師：這么多漂亮的磚頭。也不知道小動物都喜歡什么樣的，我們一起來問問他們吧！

幼兒向小動物提問：灰兔、灰兔，你最喜歡什么形狀的墻磚呢？（幻燈演示兩個三角形拼貼）

幼兒向小動物提問：花牛、花牛，你最喜歡什么形狀的的墻磚呢？（幻燈演示拼貼）

羊羊的演示方式同上。

1、交代要求

師：維尼給你灰兔、花牛、羊羊家貼漂亮墻磚的事在動物新村傳開了，大家都想請維尼來鋪墻磚，這次小動物們會運來什么樣的磚頭呢？（動畫點擊：出現4個小正方形、4個小三角形）

2、幼兒探索

師：看到4個小圖形，維尼犯難了，小朋友先試試看，能不能拼到正方形的白墻上去？（幼兒動手拼擺探索）

3、集體拼擺

投影儀上打出：大房子，提供眾多對應圖形，讓孩子上前展示探索結果。

4、總結規律

小結：看來4個小正方形和4個小三角形是可以拼到大正方形墻上的，我們趕緊把這個秘密維尼吧！（幻燈將圖形拼貼完整）

師：看到動物們的新家這么漂亮，維尼要馬上回到了自己家，決定把自己的房子也重新打扮一下。

1、出示圖形，幼兒拼擺

出示三塊墻磚：1個長方形、2個一樣大的小正方形

師：維尼想用這三塊墻磚鋪到正方形的墻上嗎，請小朋友們先擺一擺能不能用這三塊墻磚拼成大正方形?（提醒幼兒拼擺的時候不能讓墻磚貼到白墻外面，要邊對邊，角對角）

2.幼兒展示，總結規律

教師小結：維尼的家用一個高高的長方形，2個小正方形墻磚打扮出來了，其實用大圖形和小圖形組合，也可以拼成大正方形的。

師：動物朋友們都想來鋪墻磚，他們房子的白墻都要裝修，那我們一起來幫幫忙吧！

1、交代要求

師：動物朋友們都想讓自己的房子漂亮，每個動物房子貼的方法都不一樣，如果墻磚都一樣的話。

他們該找不到自己的家了！

2、操作指導

3、交流方法

本次活動的選材是來源于中班幼兒學期目標中有“圖形拼擺”的知識，可讓幼兒在拼擺中感知圖形的`整體與部分間的關系，同時幼兒對圖形拼擺興趣濃厚，《鋪墻磚》活動可讓幼兒在圖形拼擺中提升認知，在此有一下收貨：

1、《綱要》中指出數學教育的主要目標和價值取向是使兒童體會到數學與人類社會的密切聯系，《指南》中數學認知中的第一條目標便指出，“學數學最重要的便是讓幼兒感知生活中數學的有用和有趣，從而讓幼兒認識到生活中有很多的形狀，《鋪墻磚》活動正是用情景體現了數學在生活中的重要作用。

2、《指南》中指出，幾何圖形作為整個數學概念結構中的重要方面，認識幾何圖形能幫助幼兒對客觀世界中形形色色的物體做出辨認和區分，發展幼兒的空間知覺能力和初步的空間想象力。

3、在本次數學活動中，注重了幼兒的探索性、操作性，主要體現在通過讓幼兒拼擺圖形，感知長方形、三角形、正方形與大正方形間的關系，讓幼兒反復操作、不斷探索。先通過觀看ppt感知，然后讓幼兒親自動手拼擺，在拼擺中發現圖形間的奧秘，充分調動了幼兒操作的積極性。

4、針對中班幼兒年齡“喜歡情境、樂于助人”的特點，活動中設置了以“幫忙”的情節為線索貫穿于整個活動，帶動了幼兒參與活動的興趣。通過拼擺圖形，開闊幼兒思維，發掘圖形的多種組合形式，讓幼兒動手、動腦，在探索中提升對圖形間的認識。

本次活動幼兒參與活動的積極性較高，但也有不足之處：

1、由于活動是面向全體的活動，活動中拼擺次數較多，材料準備較多，發材料收材料的方式掌握的不妥，導致活動顯得緊張。

2、在數學活動中教師的語言既要嚴謹，也要明確，便于幼兒理解活動的目的，在今后的數學活動中要注意。

活動后在班級內進行了二次拼擺，幼兒思維得到了拓展，拼擺出了不同的組合，感受到了圖形的不同組合方式，可見，該活動給幼兒提供的思維空間較大，便于幼兒探索。

中班數學教案圖形找家（模板17篇）篇四

1.體驗圖形變化帶來的樂趣。

2.鞏固對圖形特征的認識，感知正方形、三角形、長方形間的關系。

3.學習用折疊、分割、拼合的方法，知道正方形可以分割成長方形或三角形，長方形可以分割成正方形、三角形或長方形，大小相同的兩個三角形又能拼出正方形和長方形。

相同大小的正方形、長方形、三角形若干，剪刀人手一把。

一、導入：鞏固對圖形的認識，激發幼兒興趣。

出示正方形、長方形、三角形。

師：“今天老師帶來了三個圖形寶寶，請小朋友一起說出它們的名字。”

師：“這些圖形寶寶被施了魔法，它們各自變成了兩個大小相同的圖形寶寶。小朋友，請你想一想正方形如果變成兩個大小相同的圖形寶寶，會變成什么呢?”

幼兒自由回答。

二、操作探索。

1.正方形可以分成兩個相同大小的長方形或兩個相同大小的三角形。

師：“現在請小朋友自己動手試一試，將正方形折疊后用剪刀剪開看一看能變成兩個大小相同的什么圖形?”

(要求：剪刀使用的方法;必須是兩個相同大小的圖形;先對折再沿折痕剪。)。

師：“現在，誰想說一說，你把正方形變成了兩個大小相同的什么圖形?”

師：“現在請小朋友將你變出的兩個大小相同的圖形，讓他們被剪開的那條邊合在一起，看看是不是正方形。注意邊與邊要完全拼在一起。”

(幼兒向前展示自己的操作，并貼在黑板上。)。

2.長方形可以分成兩個大小相同的正方形、長方形、三角形。

師：“現在請小朋友自己動手試一試，將長方形折疊后用剪刀剪開看。

一看能變成兩個大小相同的什么圖形?”

師：“現在，誰想說一說，你把正方形變成了兩個大小相同的什么圖形?”

師：“現在請小朋友將你變出的兩個大小相同的圖形，讓他們被剪開的那條邊合在一起，看看是不是長方形。注意邊與邊要完全拼在一起。”

(幼兒向前展示自己的操作，并貼在黑板上。)。

小結：正方形可以拆分成兩個大小相同的長方形或三角形，兩個大小相同的三角形或長方形也可以拼成一個正方形;長方形可以分成兩個大小相同的正方形、長方形和三角形，兩個大小相同的長方形、正方形、三角形也可以拼成一個長方形。

三、活動延伸。

師：“小朋友一個三角形寶寶要把它變成兩個相同大小的圖形寶寶，你覺得能變成什么圖形呢?”

(幼兒自由回答)。

師：“那兩個相同大小的三角形寶寶在一起又會組成什么新的圖形寶寶?”

(幼兒自由回答)。

師：“在我們的益智區，老師為大家準備了許多大小相同的三角形寶寶，區域活動的時候小朋友可以自己試一下，看看兩個相同大小的三角形都能拼出哪些圖形寶寶。”

中班數學教案圖形找家（模板17篇）篇五

1、師：（出示各種圖片）今天老師請來了許多圖形娃娃跟小朋友做游戲，看看都有些什么圖形？（三角形、圓形、梯形、長方形等）。

2、我們仔細看一下這些圖形有什么地方不一樣呢？（顏色、形狀、大小）。

4、這些圖形娃娃不一樣的地方我們就用這些標記記錄下來，（逐一出示圖形）這是什么圖形？（三角形）是什么顏色的呢？（紅色）紅色的三角形我們應該送它什么標記呢？（紅標記，三角形標記）送的時候要將一句好聽的話。（紅色的`三角形我送你紅標記和三角形標記）。

1、老師這里呀還有一些圖形娃娃沒有找到標記朋友呢，誰來幫幫它們的忙呢？（請個別幼兒上來示范）。

2、教師講評，鼓勵做得對的小朋友。

1、小朋友，你們想不想幫助圖形娃娃找標記朋友呢？給圖形做標記。

2、老師提出操作時的要求。老師為你們準備了圖形娃娃和標記卡，請你們看清楚圖形為它們選合適的標記，再用膠水貼上去。請你輕輕地走到桌子旁邊，作業的時候要動動你的小腦筋，想好了再做。

3、幼兒操作活動，教師巡回指導，對能力差的幼兒進行個別指導。

活動目標：1、幼兒學習用標記記錄圖形的大小、形狀、顏色等特征。

2、引導幼兒觀察、比較、判斷圖形之間的相同與不同的特征。

3、發展幼兒辨別智力、分析、歸納智力和運用智力。

教具：圖形卡若干，大小、形狀、顏色標記.學具：作業卡片。

中班數學教案圖形找家（模板17篇）篇六

1.教師提問引起幼兒興趣。

小朋友你們都有自己的家嗎？你們認識自己的家嗎？

2.出示圓形、三角形、正方形、長方形圖形。

可是今天有幾個小寶寶不認識自己的家了，他們正著急地哭呢？小朋友咱們來看看是誰？

原來是這些圖形寶寶不認識是自己的家了，小朋友咱們應怎么辦呢？（幫他們找到家、把他們送回家）。

出示圖形寶寶的房子，讓幼兒觀察4座房子的不同點：門不一樣，有圓形、三角形、正方形、長方形。

請幼兒選一個自己喜歡的圖形，說出是什么圖形，把它送回自己的家。

教師和幼兒一起檢查有沒有小朋友把圖形寶寶送錯了家的。

4.出示掛圖《找圖形》，讓幼兒觀察，啟發幼兒說出每種物品是有那幾種圖形寶寶變成的。

5.做《找朋友》的游戲，引導幼兒能按兩種不同因素進行分類。

每個幼兒的胸前都貼有一個圖形寶寶的胸卡，教師引導幼兒找相同的圖形寶寶做朋友。

中班數學教案圖形找家（模板17篇）篇七

1、嘗試歸納出一組圖形1—2個共同特征，或按特征拿取相應的圖形。

2、能仔細觀察圖形，并積極參與討論。

3、聽懂操作要求，并按要求操作。

1、各種顏色、形狀、大小的圖形若干。

2、圖形特征標記、空白記錄表一張。

3、課件—各種各樣的圖形。

1、以游戲情境引起幼兒的興趣。

教師：今天有許多彩色圖形要去游樂場玩游戲，瞧，它們來了！

2、出示各種形狀、大小不一的彩色圖形。

引導幼兒說說它們的形狀、顏色、大小特征。

3、出示顏色、形狀、大小標記讓幼兒認一認。

二、彩色圖形找朋友。

1、教師出示參考圖，引導幼兒觀察，說說它們的共同特性。

教師：彩色圖形要找朋友一起去游樂場，它們找到朋友了。

它們什么地方一樣，成為朋友呢？

2、教師引導幼兒觀察，從形狀、顏色、大小三個方面找它們的共同特征。

3、請個別幼兒上前找出標記并放在參考圖上。

4、師幼進行檢驗討論。

5、教師可將彩色圖形換下，然后請個別幼兒上前找共同特征。

6、小結：彩色圖形喜歡找有兩個特征相同的圖形做朋友，它們有的形狀相同，有的顏色相同，還有的大小相同。

三、彩色圖形進游樂場。

1、出示空白表格。

教師：彩色圖形來到游樂場門口，可是卻不能進去，因為進游樂場要符合條件才能進。

2、教師邊說邊將紅色和正方形標記貼上。

教師：原來要符合紅色和正方形兩種條件才能進。那么，誰能來做檢票員把關呀？

3、個別幼兒上前示范。

4、師幼檢查。

一個是黃色的'，還要是大的。誰愿意來做檢票員？

6、請全體幼兒一起找一找并貼在表格中。

7、師幼討論檢驗。

8、小結：原來要進游樂場還必須符合兩個特征條件呢，只要有一個不符合就不能進去。

彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙，現在它們已經在開心地玩了。

四、幼兒操作活動。

1、講解題目要求。

2、教師巡回指導并提醒糾正幼兒的書寫姿勢。

中班數學教案圖形找家（模板17篇）篇八

1、嘗試對正方形、長方形等幾何圖形進行分割。

2、探索圖形分割的不同形式，能用語言表達和交流探索的過程和結果。

知識經驗準備：幼兒已經認識各種簡單的幾何圖形，如：正方形、長方形、三角形、圓形等，了解圖形拼合的方法。

物質準備：房子圖、正方形、長方形、三角形、半圓形的圖形、剪刀、固體膠。

（一）第一次操作。

1、引導幼兒根據觀察窗戶的不同形狀，嘗試用自己的方法安裝玻璃。

師：我們一起來看看這些窗戶都是什么形狀的？找一找有沒有合適的玻璃？這該怎么辦？怎樣才能剪得剛剛好又不浪費材料？你們都說很多的方法，我們一起來試一試吧！

（1）觀察比較窗戶與玻璃的不同。

（2）發現問題：想想怎樣才能讓每塊窗戶都安上合適的玻璃。

2、幼兒操作，師觀察指導。

3、交流分享。

（1）師：是怎么安裝玻璃的？這個圖形是怎么來的？你來試試，先折一下然后比一下，合不合適，好的合適了，我們就剪下來。

（2）你把什么圖形分割成什么圖形？分割成幾塊？

（5）原來我們要對角或者對邊折一折、壓一壓、然后打開沿著直線剪下來。

4、發現圖形分割的簡單關系。

小朋友真能干，原來正方形能分割成兩個長方形也能分割成兩個三角形，圓形能分割成兩個半圓形，無論這些形狀怎樣分割，合起來都能變回原來的大圖形，這回幫老師解決了大難題。

區域活動中鼓勵幼兒用圖形分割或者拼合的方式制作自己喜歡的玻璃安裝窗戶。

中班數學教案圖形找家（模板17篇）篇九

人數：30人。

活動目標：

1．學習按照物體的不同形狀特征進行分類活動。

2．學習辨認圓形、三角形、正方形。

重點難點：

按照物體的不同形狀進行分類活動。

活動準備：

不同大小、不同顏色的圓形、三角形、正方形若干，常見的圓形、三角形、正方形的。

物品若干件，“家”三個(家門分別為圓形、三角形、正方形)。

活動過程：

1．把圓形、三角形、正方形混放在一起，請小朋友找找說說：它們是什么形狀的?

2．請小朋友找出圓形、三角形、正方形，分類放到指定的.地方。

3．請小朋友觀察圖形的分放情況，說一說每一堆是什么形狀?

4．請小朋友說一說：哪些物品像圓形’哪些物品像三角形?哪些物品像正方形？

5．請小朋友觀察物品的形狀，再把物品根據不同的形狀，送到它們的“家”中。

活動延伸：

在日常生活中組織小朋友做圖形分類活動。

評量：

能夠根據物品的不同形狀把它們送到相應的“家”中。

分析：

圖形認識及圖形分類活動，應在日常生活中隨機組織練習。圖形教育應多與實物結合，促進小朋友具體化技能的發展。

中班數學教案圖形找家（模板17篇）篇十

1、能根據圖形的三種特征(形狀、大小、顏色)為圖形尋找合適的空間位置。

2、能大膽、正確地表述圖形特征和方位。

不同形狀、顏色、大小的圖形若干，大的房間一張。

一、復習圖形特征。

2、以問答的形式復習圖形的特征，如老師說："嘿嘿，我是大的三角形，誰是我的好朋友?"拿大的三角形的幼兒則答："我是大的三角形，我是你的好朋友。"。

3、教師依次問，并增加每次的難度。

1、師："圖形寶寶的房子太小了，要搬到新的大房子里。讓我們一起來看看，圖形寶寶的大房子是怎么樣的?"(引導幼兒觀察房子里的標記)。

2、請幼兒大膽講述有哪些標記，表示什么意思?

3、請個別幼兒嘗試按照三種標記為圖形寶寶尋找房間，并說說為什么?

4、請其他小朋友進行檢查圖形寶寶的房間是否正確。

6、小結：今天我們根據形狀、大小、顏色為圖形寶寶找到了他們的房間。

三、幼兒操作活動。

1、老師講解操作要求。

2、幼兒操作，教師巡回指導。

3、評價幼兒操作材料。

4、小結：今天我們為圖形寶寶搬了新家，根據它們的的形狀、顏色、大小特征為它們找到了自己的房間。真開心，讓我們一起唱一首快樂的歌吧!

本活動，幼兒對顏色和圖形特征已經認知。能根據圖形的特征，在圖中為各種圖形找出合適的位置。課堂上通過生動的談話、游戲等情境，使幼兒提高學習興趣，產生探索新知的欲望。幼兒在認識的基礎上，通過提供學習材料，讓幼兒進行動手操作，體驗和探究按顏色、形狀等規律特征進行活動的制作過程。讓幼兒在玩中學，學中玩，為幼兒學得輕松、學得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現，真正成為學習的主人。同時在課堂教學中，注重保護幼兒的意見，開發幼兒的創造力，鼓勵幼兒善于發現與眾不同的現象。但是本節課，我的語速有點快，語言不夠精練，講解示范的時候，因為語速快，部分幼兒幼兒未能聽清老師的要求，導致一個問題說出去來，下面很多小朋友都不知道我問的什么。而且我的應變能力也有待加強，本次教研活動讓我明白了，只有在不斷仔細深入的反思中，才能找到或者接近有效完美的教學途徑。

中班數學教案圖形找家（模板17篇）篇十一

上次班級主題墻布置時，我發現我班還有個別孩子不能區別圓形、三角形和正方形，為了讓孩子區別這三者的形狀特征，所以設計了此教學活動。

1、感知正方形、圓形、三角形的形狀特征。

2、發展幼兒分析、比較的能力以及感觀運用的'能力。

3、培養幼兒動手操作的能力。

區別正方形、圓形、三角形的形狀特征。

投影儀、油畫棒、小籃子六個、卡紙剪的圓形、三角形、正方形若干（每人一套）、大的圖形、三角形、正方形各一張。

一、開始部分：

請三名幼兒上前，給他們每人胸前掛上一個圖形，扮演圖形寶寶（導語：小朋友看，今天有三個圖形寶寶到我們班來做客，小朋友看一看是誰？）。

二、基本部分：

1、請出三名幼兒扮演圖形寶寶，先讓幼兒觀察正方形寶寶，提問：“小朋友知道嗎，這是什么圖形寶寶？有什么特點？是穿的什么顏色的衣服？”

引導幼兒講出是正方形寶寶，有四條邊、四個角，四條邊一樣長，穿的是藍顏色衣服。

依次請出三角形寶寶和圓形寶寶，并分別說出其特點（三角形寶寶有三條邊，三角形穿紅顏色衣服，圓形寶寶是圓圓的，穿黃顏色衣服）。

2、出示小籃子，里面裝上小圖形，讓幼兒聽老師的指令操作。（導語：小朋友看，圖形寶寶現在藏起來了，我們現在把他們找出來，好不好？）。

依次請幼兒把圖形寶寶從籃子里找出來，教師一邊引導，幼兒一邊找圖形，找完后引導幼兒又把圖形寶寶藏起來。

教師小結：正方形寶寶穿藍色衣服，三角形寶寶穿紅色衣服，圓形寶寶穿黃色衣服。

3、出示投影儀與操作卡，告訴幼兒現在圖形寶寶想和我們捉迷藏，他們藏在其他的圖形寶寶中間，我們用手指把他們找出來，教師利用投影儀與幼兒一起找圖形寶寶。

4、幼兒操作：

（導語：小朋友看，這些圖形寶寶沒有穿上漂亮衣服，我們幫助他們穿上漂亮衣服。）。

出示油畫棒，教師引導幫三角形寶寶穿上紅顏色衣服，幫正方形寶寶穿上藍色衣服，幫圓形寶寶穿上黃顏色衣服。

三、結束部分：

1、幼兒相互欣賞作品，看看誰給圖形寶寶穿的衣服整齊。

2、教師收集操作卡及準備物品。

3、聽音樂和圖形寶寶跳舞出活動室。

教學反思。

1、開展本活動之前應該有一個相關的教學鋪墊。

2、活動中忽略了個別幼兒，應注意每位幼兒。

3、平常應多開展幼兒動手操作的活動，以鍛煉幼兒的動手能力。

中班數學教案圖形找家（模板17篇）篇十二

1、鞏固認識不同圖形的特征，能根據標記匹配圖形。

2學習看兩種標記把圖形進行二次分類。

3、體驗在游戲中同伴合作的樂趣。

1、教學材料：紅黃藍三種顏色的圓形、正方形、三角形項鏈。

2、教學ppt。

1、出示ppt，故事情景導入。

（1）鞏固認識各種圖形。

小朋友們，今天我們圖形王國要舉行一個盛大的聚會了。要想參加這個聚會需要出示邀請卡，我給你們每個人都準備了一份邀請卡。

（2）導入游戲情景，認識各種標記。

進行闖關游戲來通過兩道關卡，進入圖形王國。

（3）一起討論，讓幼兒說說自己從哪些門里進入的。

2、幼兒找朋友。

（1）我們的舞會開始了，請你找出和你的圖形有相同特征的好朋友，一起跟著我們的音樂舞動起來。你為什么找他做朋友呢？你們的圖形有什么共同的`特征？游戲重復一次。

（2）現在請小朋友和你的好朋友交換圖形邀請卡，我們繼續來找一找跟你的圖形有相同特征的好朋友。

3、幼兒合作。

為圖形王國的城墻做上裝飾。

4、活動總結。

中班數學教案圖形找家（模板17篇）篇十三

1、繼續學習認識幾何圖形（圓形、正方形、三角形），區分圖形的小。

2、能將圖形與影子匹配，培養觀察能力，激發學習興趣。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、引發幼兒學習圖形的興趣。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

認知準備：認識了圓形、正方形、三角形。

材料準備：幼兒操作材料包（no12），相應的彩色圖形紙，漿糊。

圖形與影子配對。

一、說說我認識的圖形。

出示彩色圖形，引導幼兒觀察：

1、你看到了什么？有哪些圖形？

2、這些圖形有什么不同？（引導幼兒觀察后說出：顏色不同、小不同）。

3、數一數：每種圖形各有幾個？

二、圖形和我捉迷藏。

1、根據形狀和小，把彩色的圖形寶寶貼到畫面中相應的位置上。

2、要和彩色的圖形寶寶形狀、小相同。

四、幼兒操作。

巡視、指導，助個別幼兒完成作品。

五、結束活動。

整理學習用品。

幼兒園的數學活動相對于其他領域的活動來得枯燥、單調，容易使幼兒失去學習的興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在發展。于是就要求老師在組織指導活動中要多花心思。

近期班上的幼兒對各種圖形非常感興趣，每天吃早點時，都有小朋友問我："老師，我們吃的包子是不是圓的？""今天我們吃的饅頭是方的嗎？"。

我發現班上的幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀察力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對小班幼兒的年齡特點，我設計了這節認識圖形的活動為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對活動的興趣，同時根據小班的年齡特點，我特別采用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形娃娃來到班里與小朋友做客，還特別設計了一個故事情境作為導入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學習，激發幼兒探索的欲望。其次，在組織形式上行，我把幼兒分成若干小組，人手提供一套不同顏色、不同形狀的圖形，讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發現的過程中自主地領悟知識。

這種活動形式，對小班的'幼兒來說是有一定的難度，這就要求幼兒要有良好的學習常規，特別是要培養幼兒注意傾聽的習慣，才能使活動順利進行。而且在"找生活中的圖形"的環節中，充分調動幼兒感官，訓練幼兒的觀察力、思維能力，進一步鞏固幼兒對幾何圖形的認識。同時，我通過個別回答、集體回答的形式，為幼兒提供表達的機會，提高幼兒口語表達能力。在活動中，幼兒的情緒很活躍，能把自己發現的主動地告訴老師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達能力、應能力和觀察能力都得到了發展。在活動的最后，設計了"拼圖形"環節，整個活動過程幼兒始終樂此不疲，活動中幼兒的主動能動性得到充分的發揮，孩子的創造性，動手操作能力也得到了鍛煉。

在本次活動中還存在一些不足，如幼兒操作時間不足，沒有創設幼兒合作交流的機會，語言還要精煉等，在以后組織活動的過程中我應加以改進。合理安排活動時間，注重重點，為幼兒預留充分的自主空間，日常活動中有意規范教師語言，為幼兒傳遞良好的語感，培養幼兒善于表達的能力。

中班數學教案圖形找家（模板17篇）篇十四

1、鞏固幼兒對圓形、正方形、三角形的認識，能按圖形特征分類。

2、培養幼兒耐心作業的習慣。

3、培養幼兒關心他人，樂意助人的品質。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

5、培養幼兒對數字的認識能力。

教具：圖形娃娃，三只口袋，兒童樂園一幅，教室內布置圓形、正方形、三角形。

（一）導入活動，引起興趣。

2、原來它們的寶寶不見了，我們幫它們找一找，然后把寶寶們送回媽媽身邊去。

1、師：這些娃娃都在兒童樂園玩呢，我們找到它們后，對他們說一句話：xx娃娃，我把你送回家。

2、教師示范，然后請個別幼兒上前把找到的娃娃送到對應的媽媽身邊去。

3、幼兒找娃娃并送回家。

師：我們先幫圓形媽媽找娃娃，找到后對它說：xx娃娃，我把你送回家。

現在幫誰找娃娃？怎么說呢？

還有誰沒有回家，送它回家時說什么？

4、師：這些寶寶都回家了，圖形媽媽應該很開心！可是怎么還在哭呢？

原來圖形媽媽還有好多寶寶沒回家，原來它們還有許多寶寶躲在小朋友的'桌子上呢。快把它們送到新房子里去吧，邊送邊說一句話。xx娃娃，我送你回家。

（三）幼兒再次操作，把自己桌子上的圖形娃娃送到新房子里。

幼兒操作，教師指導。

1、現在圖形媽媽怎么樣了？（笑了）圖形媽媽說我們小四班的小朋友真能干，為感謝大家，要請我們去它們家做客，看是哪個媽媽出來我們就去它們家去。

2、幼兒看出示的圖形，到相應的圖形娃娃家做客。

3、師：我們到圖形媽媽家玩得開心嗎？好，現在我們回家吧！

數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

中班數學教案圖形找家（模板17篇）篇十五

1、鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認識。

2、引導幼兒在分析圖形特征的基礎上，自己尋找分類標準進行分類。

3、培養幼兒對數學的興趣。

4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

1、磁性教具，畫有三座房子的背景圖，六個有臉譜的圖形娃娃。

2、每人一套不同顏色、各種形狀的幾何圖形18個，顏色有紅、黃、綠，形狀有圓形、三角形、正方形，每一種形狀的幾何圖形有大小兩種，大小對比度比較明顯。

3、每人一個分類盒、每人一個圖形掛飾。

一、體活動—分析圖形特征，學習按一個特征分類。

1、師：小朋友今天有好多的圖形娃娃呀來我們班作客，小朋友歡迎嗎?好!我們來看看它們都是誰呢?老師逐一出示6個圖形娃娃，我們來看看它們都是什么顏色的?什么形狀的?小朋友我們再來觀察看看兩個圓形哪個大，哪個小呢?我們把大的圖形叫哥哥，小的圖形叫弟弟，三角形、正方形方法同上。

2、出示背景圖，告訴幼兒是圖形娃娃的家。

圖形娃娃準備回家了，它們的家在哪里呢?哦!在這里小朋友它們的家漂亮嗎?

下面老師要請小朋友來幫圖形娃娃送回家，怎么送呢?聽好了。

(1)圖形娃娃想形狀一樣的住在一起。誰來送的?

(2)圖形娃娃要搬家了，它們想顏色一樣的住在一起。

(3)圖形娃娃這次又想大的大的住在一起，小的小的住在一起。

二、幼兒操作活動—幼兒自己尋找分類的標準，按一個特征將圖形分類。

小朋友真聰明幫圖形娃娃都送回了家，今天老師給每個小朋友還準備了一個分類盒，小朋友看好了這個盒子分三格，老師還為每個小朋友準備了各種形狀和不同顏色的幾何圖片，形狀有圓形、正方形、三角形，顏色有紅、黃、綠色，每一種圖形有大小兩種。

下面老師請小朋友把圖形娃娃送回家，這個分類盒就是它們的家，怎么送呢小朋友自己要先想好了，你是按照形狀分還是按照顏色分還是大小分呢。

結束后提問：1、你是怎么分的?按什么特征分的?誰和誰住在一起的?讓小朋友互相檢查。

三、集體游戲—"圖形作客"按兩個特征進行分類。

小朋友都分的不錯，會按照圖形娃娃不同的特征送它們回家。接下來老師要和小朋友做一個圖形作客的游戲，老師做房子的主人，你們呢做圖形娃娃，我要請你們到我的房子里來做客，但是我請的客人是有要求的哦，你們先看看自己脖子上掛的是什么圖形?是什么顏色的，什么形狀的，是大的呢?還是小的呢?看好了嗎?好，我要請了：

1、請紅色的.三角形。

2、請綠色的大圖形。

3、請黃色的小圖形。

4、請大的圓形。

5、請小的正方形。

數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

中班數學教案圖形找家（模板17篇）篇十六

能把大小（顏色）相同的圖形歸在一起，并能表達分類標準。

能大膽表達分類標準。即分類后能說出是按顏色或大小分類的。

積木、雪花片、木珠，幾何圖形等。

分類活動屬于數前教育的內容，主要是為幼兒以后理解數概念作心理準備。如幼兒理解數的實際意義，需要對某數所表示的物體的數目進行抽象，而抽象的基礎是能夠排除物體的形狀、大小、顏色等外部特征的干擾。這種能力是在分類活動中逐步形成的。所以，小班進行分類活動的目的是讓幼兒通過對各種材料的操作擺弄形成一定的概括能力。

讓幼兒表達分類標準是小班幼兒開展分類活動的重點難點。這是一因為幼兒的概括能力比較差，同時語文表達能力也比較弱。因此，活動中教師可以通過指導語給幼兒適當的提示，還可以采用放標記的方法讓幼兒先把想法表示出來，然后再學習用語言說明分類標準。

操作經驗——討論歸納——復習鞏固操作體驗在活動區中提供操作材料，讓幼兒通過操作擺弄，積累有關物體的顏色，大小等特征的感性經驗。

（1）分雪花片。材料：大小、顏色不同的雪花片，每種顏色的雪花片4——5片。

指導語：請你把顏色相同的雪花片放在一起。

（2）分積木材料：長方形、正方形、三角、圓柱體積木各不相同4-5塊，每種形體的積木放在一起。指導語：請你把形狀相同的積木放在一起。

（3）分木珠材料：四種形狀不同的木珠，每種4-5個，顏色不同。指導語：請你把形狀相同的木珠放在一起。或：請你把顏色相同的木珠放在一起。

（4）分玩具材料：積木、木珠、雪花片。指導語：請你把顏色相同的玩具放在一起。

2、討論歸納經過分組討論幫助幼兒提出和轉換分類標準。

（1）給每個幼兒一些不同顏色的，幾何圖形，每種都有大和小兩種。

指導語：請你們把這些圖形放在兩個盒子里，每個盒子里要放入一樣的圖形。請幼兒介紹自己的分類結果。并證明為什么把這些圖形放在一起。或者可以請其他幼兒猜猜他是按什么標準分類的。

（2）給幼兒再次分類指導語：剛才你們是按圖形的顏色（大小）分的，現在你們再用別的方法分一次。

（3）給幼兒兩盒雪花片，每盒里都有大小，顏色不同的雪花片，四個空盒子。請幼兒給兩盒雪花片分別進行分類，兩次要用不同的分類標準。分完后用標記（大）、（小）表示。然后再讓幼兒證明分類標準。說明標記應在課前先讓幼兒認識。

4、復習鞏固在活動中投資其他材料，并增加每種材料的`數量，繼續讓幼兒操作，學習分類。

中班數學教案圖形找家（模板17篇）篇十七

由于本班幼兒愛好玩機器人，結合幼兒發展年齡特征，根據幼兒的興趣愛好，發展幼兒動手動腦的能力。

1.鞏固幼兒對學過的圖形特征的.理解。

2.在圖形搭拼中引導幼兒感受數學活動的樂趣。

3.使幼兒能夠在活動中動手動腦，激發幼兒的愛好興趣。

4.引發幼兒學習圖形的興趣。

5.發展幼兒邏輯思維能力。

1.鞏固幼兒對各種圖形特征的理解。

2.利用各種圖形搭拼出各種可愛有趣的圖形。

若干小棒，圖形卡片，由圖形組成的機器人，圓.三角形.長方形.正方形.半圓形.橢圓

1.玩游戲“看誰拿得有快又準” 。通過游戲使幼兒進一步熟悉各種圖形的特征，并能夠正確區分它們。

（1）教師任意說出一張圖形的名稱，幼兒迅速拿出該圖形卡片舉起來。

（2）教師任意拿出一張圖形卡片，幼兒迅速說出它的名稱。

2.教師拿出機器人辨認，進一步加深對圖形特征的理解 。

（1）請幼兒說出自己看到了些什么。

(2）引導幼兒仔細辨認，機器人是由哪些圖形組成的。

（3）教師和幼兒一起小結，不同圖形搭拼在一起，可以變化出那些東西。

3.操作活動：“拼一拼”。引導幼兒在圖形搭拼中鞏固對圖形特征的理解和掌握，體驗圖形搭拼的樂趣。

(1）教師拿出若干小棒拼成小屋子給幼兒看。

（2）教師用圓，橢圓.長方形拼出一枝花給又看。

（3）幼兒自己拿出圖形卡片自由搭拼，看看能拼出個什么東西來。

（4）教師觀察指導和交流。

通過這次圖形的搭拼，大部分幼兒對這次活動很感興趣，但不能 又快又好的搭拼出各種可愛有趣的圖形，以后將繼續多開展這樣得活動，激發幼兒動腦的思維能力，提供大量的圖形卡片供幼兒進行各種搭拼活動。2.多引導幼兒觀察周圍的事物和形容物體的外形。