優(yōu)秀作文具備邏輯性強(qiáng)、觀點(diǎn)明確、立意新穎、表達(dá)流暢等特點(diǎn)，能夠打動(dòng)讀者的心靈。接下來是幾篇經(jīng)典的優(yōu)秀作文，希望能夠給大家提供一些寫作的參考和指導(dǎo)。

2023年我家的珍珠雞五年級范文（18篇）篇一

1、自讀課文，要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義。

（2）讀順句子和課文。

（3）給課文各個(gè)自然段標(biāo)上序號。

2、學(xué)生按要求自學(xué)。

3、檢查自學(xué)。

（1）抽讀生字，讀準(zhǔn)下列字句的字音。

撞傍蹦膩扭蔓雛。

（2）重點(diǎn)理解下列詞語。

撥開雛兒細(xì)膩淘氣扭動(dòng)。

不由自主信賴索性居然。

（3）指名分自然段朗讀課文。

2023年我家的珍珠雞五年級范文（18篇）篇二

家，是有了傷心的事可以哭訴的地方。

我愛我的家。

家，是有了歡樂的事可以分享的地方。

我愛我的家。

家，是每一個(gè)人都不可缺少的地方。

我愛我的家。

我和母親生活在一起，在家里，媽媽既是頂梁柱，又是賢內(nèi)柱。家里家外，大大小小，除了上學(xué)，沒有不是她的事兒。

媽媽那年下崗了，她四處奔波，到處打工，靠那一點(diǎn)點(diǎn)微波的收入來維持這個(gè)家。可我呢?當(dāng)時(shí)卻一點(diǎn)不知她的艱辛，一再瞞著她逃學(xué)曠課，考后要開家長會(huì)的事兒也沒敢跟她說，鬧的老師只得親自登門造訪這個(gè)”不去開家長會(huì)的媽媽”，把我逃學(xué)曠課的事兒一股腦全灌輸給了我媽，差點(diǎn)沒把她給氣暈過去。

我愛我家，ilovemyfamily!

2023年我家的珍珠雞五年級范文（18篇）篇三

我把它掛在我書桌的窗上，一盆吊蘭的垂曼蒙蓋在鳥籠上，珍珠鳥就像躲進(jìn)幽深的叢林一樣安全。

兩個(gè)月后，那愈發(fā)繁茂的綠蔓里面，發(fā)出一種尖細(xì)又嬌嫩的鳴叫。我猜想，是他們有寶寶了。過不多久，忽然有個(gè)小腦袋從葉間探出來。撥開綠蔓一看，正是這個(gè)小家伙！瞧，多么像它的媽媽：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒有長出珍珠似的白點(diǎn)；它好肥，整個(gè)身子像一個(gè)蓬松的球兒。

起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來飛去，一會(huì)兒落在衣柜的頂上，一會(huì)兒神氣十足站在書架上，一會(huì)兒鉆到窗簾里。慢慢地它膽子大了，竟然落到了我的書桌上。它先是離我較遠(yuǎn)，見我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，低下頭來喝水，再偏過臉看看我的反應(yīng)。后來，它完全放心了，干脆用那小紅嘴，“嗒嗒”啄著我正在寫字的筆尖。我用手撫一撫它那細(xì)膩的絨毛，它也不害怕，反倒有好地啄兩下我的手指。

白天，它淘氣地陪伴我著我；晚上，他就在父母的再三呼喚中，飛回籠子邊，扭動(dòng)著圓滾的身子，擠開那綠葉鉆進(jìn)去。

有一天，我寫作業(yè)時(shí)，他居然落到我的腿上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。不一會(huì)兒，這小家伙竟趴在我的腿上睡著了。它睡的好熟啊！不停地咂嘴，大概在做夢呢！

我家的真好！爸爸送我一對珍珠鳥。放在一個(gè)木制的籠子里。它們的嘴巴是紅的，那只母的羽毛灰中帶青，所以我們叫它小灰，尾巴上的毛早已掉光，可一點(diǎn)都不影響它的酐態(tài)......

2023年我家的珍珠雞五年級范文（18篇）篇四

由于一個(gè)（偶然、偶爾、突然）的機(jī)會(huì)，一粒可憐的小石子落進(jìn)了河蚌媽媽的身體里。好心的河蚌媽媽（保留、收留）了它，用自己體內(nèi)的精華——珍珠質(zhì)，精心地哺育它。一年、二年……隨著時(shí)間的推移，小石子身上的珍珠質(zhì)越積越厚，形成了一粒美麗的珍珠。

河蟹見到了珍珠，高興地說：“你長得比河蚌媽媽更美啦。”

珍珠聽了滿肚子不同興地說：“河蚌有什么資格做我的媽媽呢？論美麗，我比她強(qiáng)十倍；論身價(jià)，我比她貴一百倍。”

“但你畢竟是河蚌媽媽千辛萬苦養(yǎng)大的呀，而且她現(xiàn)在還繼續(xù)精心地哺育著你。”河蟹不平地說。

“你不知道，現(xiàn)在我討厭的正是她的精心哺育，她把我抱在懷里，使我失去了被人發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，我希望她早些被漁夫網(wǎng)去，那樣，我會(huì)被關(guān)室宮里，飾在皇冠上……”

“如果當(dāng)初河蚌媽媽不收留你這沒良心的家伙，你現(xiàn)在不還是一顆可憐的小石子嗎？”河蟹氣憤地說。

“應(yīng)該承認(rèn)現(xiàn)實(shí)嘛，我現(xiàn)在已經(jīng)是非凡的珍珠了！”珍珠厚顏無恥地說。

河蟹越聽越氣，用大鉗子狠狠一夾，把珍珠夾碎了。

1、劃去括號中不合適的詞語。

2、寫出反義詞：精華——精心——（）。

4、用波浪線劃出文中一句反問句并改為陳述句。

5、給短文，加個(gè)題目：

參考答案：

1、劃去“偶爾”“突然”“保留”

2、糟粕粗心。

3、河蚌媽媽收留了它，讓它從一顆普通的小石子變成美麗的珍珠，而珍珠卻忘恩負(fù)義，反倒責(zé)怪河蚌影響自己出人頭地。

4、“如果當(dāng)初河蚌媽媽不收留你這沒良心的家伙，你現(xiàn)在不還是一顆可憐的小石子嗎？”改成：如果當(dāng)初河蚌媽媽不收留你這沒良心的家伙，你現(xiàn)在還是一顆可憐的小石子。

5、忘恩負(fù)義的珍珠。

2023年我家的珍珠雞五年級范文（18篇）篇五

說起狗，大家都不陌生吧？我想狗是我們最親近的動(dòng)物咯，我家也養(yǎng)了一條狗，我給它起名叫“龜龜”。

它長著一身細(xì)膩的而白得像雪一樣的毛，一個(gè)圓圓的，大大的腦袋，一雙光溜溜的`眼睛，一個(gè)小小的鼻子，鼻子下面一個(gè)小嘴巴，還有一條短尾巴，高興的時(shí)候擺來擺去。

起初，我和“龜龜”很陌生，我們不太敢接近對方，那是我也很怕小狗，小狗漸漸地走到我傍邊，舔了舔我的鞋子，我低下頭，看了看小狗，只是微微一笑，而心中卻是害怕極了。小狗老師在我我注意的時(shí)候，悄悄接近我，后來我和小狗越來越親近。他跳到我身上，滾來滾去，我把它抱在懷里，覺得小狗是我最親近的“朋友”了。

記得一天，我放學(xué)回家。小狗跑在我前面好象說：“主人，你終于回家了，我等你好久了。”我摸了摸小狗的頭，又走進(jìn)房間里去拿拖鞋的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)拖鞋不見了，只見小狗從自己的住宅叼出一雙拖鞋高興地說：“我買了一雙鞋子。”我一看那正是我的拖鞋，我生氣了。小狗看出來了，他低下頭眼睛眨了眨，然后吧拖鞋叼回原來的地方，接著舔了舔我的小腳丫，弄得我苦笑不得。

“龜龜”又可愛又淘氣，我睡覺的時(shí)候，總是把它放在我的傍邊：它好像是個(gè)小衛(wèi)士保護(hù)我；又像是我的鬧鐘每天按時(shí)叫我；還像是我的小伙伴，時(shí)時(shí)刻刻陪伴我。它睡覺的時(shí)候，樣子可愛極了想小孩子似的。他醒后，我就跟它玩“拍手心”，瞧！小狗是不是很可愛啊。

這樣可愛，淘氣的小狗誰不喜歡？我愛我家的小狗——“龜龜”。

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2023年我家的珍珠雞五年級范文（18篇）篇六

去年，我們家陸陸續(xù)續(xù)買了許多花草，君子蘭、九頭蘭、蘭花、茉莉花、富貴樹、海棠花、紫羅蘭、一點(diǎn)紅、驅(qū)蚊草、綠蘿等等，水養(yǎng)的，土栽的，一時(shí)間大盆小盆，陽臺(tái)上，房間里，客廳中，到處花花草草，好不熱鬧！時(shí)至今日，這些花草中只剩驅(qū)蚊草還欣欣向榮，枝繁葉茂的，今晚，我將它從陽臺(tái)搬進(jìn)兒子的房間，散發(fā)出使人神清氣爽的氣味，還能驅(qū)蚊子，真好！再看看這些翠翠的綠葉好似鮮嫩的蓬蒿菜，茂盛張揚(yáng)，越看越喜歡。其余的花草不是受不了凍，就是耐不了旱，有些因?yàn)椴『Γ行┮驗(yàn)樘保行┮膊恢呛卧颍采木碗x我們而去，只剩下花盆里灰灰的土，仰面朝天。無奈伊人離去不復(fù)歸啊！話說去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。

可是，這里桃花也沒了。嗚。這樣，就越加生出對驅(qū)蚊草的.喜愛之情。其實(shí)在套房里養(yǎng)花草，不容易成活，再說早出晚歸，也顧不上它們。這但凡有生命的東西，總是需要陽光雨露，還有更重要的是愛。前幾些日子，在朋友家串門。看到她家的吊蘭，白邊的，黃綠色的葉片向外伸張開，錯(cuò)落有致的在花盆四周隨意垂下，姿態(tài)迷人。更美是掛出五六叢莖兒，末梢處掛幾片極小的嫩葉兒，中間還夾雜著星星點(diǎn)點(diǎn)的小花。有幾盆已經(jīng)掛的密密麻麻了，而且掛出的嫩葉都長成了一株株小吊蘭，形狀繼承母株的基因，這一簇簇一叢叢的掛著，透著無窮的生命力，極美極美。于是就非常誠摯地贊嘆了一番，朋友也毫不謙虛的告訴我種花的心得，她說她是用心在養(yǎng)它們的，每天與它們說話，給它們聽音樂，當(dāng)然按時(shí)澆水施肥時(shí)一定的。

原來養(yǎng)花是需要付出愛的！又是一番發(fā)至肺腑的唏噓。朋友在一旁像找到知己了，介紹得越發(fā)起勁了。我一邊感嘆，一邊就長出了私心：要是能送我一盆就好了。她真好，沒等我想完，她就極主動(dòng)熱情地提出送我了。可能是我盯著吊蘭兩眼放光了吧。哈哈哈哈捧回家，我把它養(yǎng)在陽臺(tái)上，也如朋友所說的做，兩個(gè)多星期過去了，吊蘭的長勢喜人啊！于是，于昨日晚九點(diǎn)，搬進(jìn)房間，據(jù)說可以凈化空氣的。不過，幾天后，得放回陽臺(tái)吸收陽光的。唉，折騰吧。可我情愿的。

2023年我家的珍珠雞五年級范文（18篇）篇七

（2）第5自然段，出示：

白天，它____________；信晚，它_____________。

（3）第6自然段，出示：

有一天，我伏案寫作時(shí)________，我手中的筆__________。不一會(huì)兒，_____________它睡得好熟呀！_________。

（4）第7自然段，出示：

看著___________我不由自主地_______________；信賴，_____________。

2、指名四人試著完成填空，練背。

3、連起來背誦。

2023年我家的珍珠雞五年級范文（18篇）篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確流利有感情地朗讀課文，能背誦課文的四、五、六自然段。

2．培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

3．通過我喜愛珍珠鳥，了解珍珠鳥對我的逐步信賴，明白信賴能創(chuàng)造出美好境界這一道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.人與動(dòng)物之間充滿愛和信賴的理想境界。

2.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)課文的能力，提高對課文的感知、感悟能力。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

看到同學(xué)們臉上的笑容和充滿信賴的眼神，使我感到今天的課堂是多么地溫馨和美妙，讓我們在這種美好的心境下再次走進(jìn)《珍珠鳥》。（板書：珍珠鳥。學(xué)生讀課題。）。

上節(jié)課我們初讀了課文，接下來老師檢查一下同學(xué)們的詞語掌握情況。

默詞：淘氣、陪伴、撥開、信賴。

同學(xué)們對照大屏幕自己改一下。錯(cuò)的訂正一遍。（統(tǒng)計(jì)一下對）。

（一）學(xué)習(xí)第三自然段。

（我們來看看像一個(gè)蓬松的球兒的小珍珠鳥長什么樣？出示大屏幕：出示珍珠鳥圖片說說你們眼中的這只小珍珠鳥是什么樣?）。

生自由說。

同學(xué)們從老師標(biāo)出的紅字發(fā)現(xiàn)了什么？（從部分到整體）。

我們以后在觀察事物的時(shí)候，最好抓住事物的特點(diǎn)按照一定的順序來寫。

我們自由地美美地讀一讀。師巡視。

指一兩名讀。

評價(jià)：老師從他的朗讀中聽出了這是一只多么可愛美麗的小珍珠鳥呀！

齊讀。（我們一起來讀讀這句話。）。

二、合作探究。

小珍珠鳥和我相處的過程中是怎樣逐步信賴“我”的？（板書）師說：學(xué)習(xí)就要這樣，要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)詞語，相信你一定會(huì)有收獲。

請同學(xué)們默讀課文第四自然段，邊讀邊思考，可以在重點(diǎn)詞語旁寫下你的感受。（我們讀書時(shí)，要做到不動(dòng)筆墨不讀書）。

1．自讀圈畫。

我們四人組成一小組，在小組內(nèi)把你圈畫的詞語和收獲與組員們進(jìn)行交流。

2．小組交流：

下面我們一起來交流一下。如果你覺得同學(xué)說的不到位，你可以進(jìn)行必要的補(bǔ)充。

三、精講點(diǎn)撥，品讀感悟。

（一）學(xué)習(xí)第四自然段。

1.指一兩組組員交流。派代表。

起先，……來回晃動(dòng)。（根據(jù)學(xué)生說的情況隨機(jī)讀書。）。

漸漸地……反應(yīng)。

后來……手指。

2．師總結(jié)順序。（小珍珠鳥從膽子很小到逐步親近“我”是經(jīng)歷一個(gè)過程的。）我們帶著各自的體會(huì)來美美地把這一段讀一下。齊讀。

這么美的文字老師都能背下來，同學(xué)們能嗎？試一試，給同學(xué)們自由準(zhǔn)備一下。

我們一起來背好嗎？（隨機(jī)指背。）。

師總結(jié)背誦情況。

（二）學(xué)習(xí)第五自然段。

（三）學(xué)習(xí)第六自然段。

總結(jié)：這時(shí)，珍珠鳥開始對我依依不舍。出示圖片：看---這小家伙竟趴在我的肩頭—齊說。

做噓的'動(dòng)作，不要吵醒她。你能小聲告訴我嗎？小鳥在我的肩頭睡著了。（一兩個(gè)）。

這小家伙睡得多熟呀！它把“我”的肩頭當(dāng)作了什么？（溫暖的巢、媽媽的背、寶寶的搖籃）。

這小家伙睡得這么熟，這么香，大概在做夢呢？它會(huì)夢到什么呢？（一兩個(gè)）說的真好。誰能輕輕地美美地讀一下這一段。（出示課件第6自然段。一生讀課文第六段）。

讀得真棒！看著這可愛的小家伙，“我”不由自主地發(fā)出一聲呼喚：(出示：信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？)。

其實(shí)這句話就在告訴我們：信賴，就能創(chuàng)造出美好的境界。（板書）。

（音樂讀）今天這節(jié)課，我們在作者的書房里目睹了一幅人鳥相親相愛、和諧美好的畫面，這是信賴創(chuàng)造出來的奇跡。“信賴”是一種關(guān)愛，一片呵護(hù)，是彼此的尊重。其實(shí)，老師還覺得（出示：）信賴是一座橋，讓我們彼此心靈相通，真情相融；你覺得信賴是什么？（一兩個(gè)生說）（說的時(shí)候就能上黑板寫）。

信賴是一盞明燈，--------------------。

信賴是--------。

----------------------。

（巡視隨機(jī)點(diǎn)名上黑板。）。

四、小結(jié)歸納。

只要心中充滿愛，老師相信不僅在作者的書房，在世界上每一個(gè)角落，你、我、他都能在自由的天空中創(chuàng)造出美好的境界。正如我們的課堂一樣，不也創(chuàng)造出了美好的境界了嗎？下課。

板書：

信賴，創(chuàng)造出美好的境界。

起先……。

漸漸地……。

后來……。

2023年我家的珍珠雞五年級范文（18篇）篇九

驥才是一位熱愛運(yùn)動(dòng)的作家，主要作品有《雕花煙斗》、《逆光的風(fēng)景》、《摸書》、《高女人和她的矮丈夫》有情有情，小學(xué)五年級語文上冊珍珠鳥課件人教版，我們來看看。

教學(xué)要求：

1．有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，體會(huì)作者的思想感情，25《珍珠鳥》|人教版。

2．繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識珍珠鳥在“我”的照料和呵護(hù)下發(fā)生變化的過程。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解含義深刻的句子。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．預(yù)習(xí)課文，理解詞語意思，正確、流利地朗讀課文。

一．導(dǎo)入新課。

1．哪些小朋友家里養(yǎng)了小動(dòng)物？誰來說說你和家中的小動(dòng)物是怎樣相處的？

2．老師給你們帶來一只珍珠鳥。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文《珍珠鳥》，你知道本文的作者是誰嗎？（馮驥才）。

二．自讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

1．朗讀課文（表揚(yáng)采用默讀方式的學(xué)生）。

2．說說課文主要講了什么內(nèi)容。

三．質(zhì)疑。

在初讀課文的過程中你覺得有哪些地方不理解可以提出來。

（為什么這只怕人的鳥能和作者相處得那么好？文章最后一句話是什么意思？）。

四．根據(jù)導(dǎo)讀交流討論，理解課文內(nèi)容，小學(xué)五年級語文教案《25《珍珠鳥》|人教版》。

1．出示導(dǎo)讀要求。

2．以學(xué)習(xí)小組的形式討論研究。

3．交流討論。

（1）珍珠鳥在“我”的照料呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化？找出有關(guān)語句，仔細(xì)體會(huì)交流，指導(dǎo)朗讀。

（2）為什么會(huì)發(fā)生這些變化？

（3）從哪里體現(xiàn)了“我”對珍珠鳥的喜愛之情？指導(dǎo)朗讀。

a.當(dāng)朋友送我一對珍珠鳥時(shí)，作者是怎樣照料它們的？

（第一次：作者對它觀察仔細(xì)，“好肥”。

第二次：小鳥的活動(dòng)范圍越來越大，膽子越來越大，而“我”不管它，不傷害它，微微一笑。

第三次：重點(diǎn)體會(huì)“摸、啄”。

第四次：小鳥對作者非常信賴，把他的肩頭當(dāng)成最安全的地方。）。

4．課文讀到此時(shí)，看了這張人鳥相依圖，你有什么想法呢？是啊，作者此時(shí)的內(nèi)心感受和我們是一樣的：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。

5．你能舉出生活中“信賴創(chuàng)造美好的境界”這樣的例子來嗎？

五．作業(yè)。

1．從以下題目中選擇一個(gè)寫一段話。

（1）溫暖舒適的巢（2）可愛的小紅嘴（3）淘氣的小家伙（4）人鳥相依圖。

2．這篇文章一個(gè)自然段就是一幅畫，喜歡畫畫的同學(xué)可以挑一個(gè)喜歡的自然段畫下來。

板書：

怕人的鳥——親近人——信賴人。

25《珍珠鳥》|人教版。

2023年我家的珍珠雞五年級范文（18篇）篇十

濟(jì)南又名泉城，共有72泉，其中，我最喜歡珍珠泉。

珍珠泉的水很輕也很綠，清清楚楚地能看見幾條小魚，它們在水中游來游去，快樂地追逐嬉戲著，尾巴還不停地?fù)u啊搖。珍珠泉的水面上漂浮著幾片黃黃的葉子，幾條水蜢在上面跳來跳去，就像是在跳水上芭蕾。珍珠泉邊有一座“觀泉閣”，從“觀泉閣”那兒觀望珍珠泉，角度真是再好不過了。珍珠泉最奇特的就是它那晶瑩透亮的珍珠了，那珍珠從泉底一串串地冒出來，從小到大，生活在這個(gè)世界上的時(shí)間也就是2秒鐘，還沒等你看清楚，它就“啪”的一聲消失了。

珍珠泉在貴和大廈旁邊的泉城路上，那里購物的地方比較多，人們購物完后，累了，就到珍珠泉的“觀泉閣”中去休息，我也是這樣認(rèn)識珍珠泉的。

珍珠泉，你給我們濟(jì)南市增添了一道美麗的風(fēng)景。

文檔為doc格式。

2023年我家的珍珠雞五年級范文（18篇）篇十一

2023年我家的珍珠雞五年級范文（18篇）篇十二

1、指名讀第3自然段，想想這一自然段寫了什么？圈出有關(guān)詞句。

（1）出示句子；

三個(gè)月后，那愈發(fā)繁茂的綠蔓里邊，發(fā)出一種尖細(xì)又嬌嫩的鳴叫。過不多久，忽然有一個(gè)小腦袋從葉間探出來。瞧！多么像它的母親，紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是背后還沒有生出珍珠似的白點(diǎn)；它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。

a學(xué)生自由讀，體會(huì)并找出描寫鳥特點(diǎn)的詞語。

b學(xué)生交流，師板書：雛兒外形：紅嘴紅腳。

毛灰藍(lán)色蓬松球兒。

（2）齊讀第3自然段。

（3）師小結(jié)：這一自然段作者按部分到整體的順序?qū)懥穗r兒的外形特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)第4自然段。

（1）自由讀，想想你從中讀懂了什么？

（2）生交流（板書：活動(dòng)）。

（3）同桌討論，課文是怎樣描寫珍珠鳥雛兒的活動(dòng)的？圈出有關(guān)詞語。

（4）根據(jù)學(xué)生交流，板書：飛落站撞。

挨近蹦到喝瞧。

啄筆尖啄手指。

（5）“漸漸地它膽子大了”“它完全放心了”這是用什么手法寫雛兒的？這說明了什么？

指導(dǎo)朗讀（自由讀---指名讀---齊讀）。

3、學(xué)習(xí)5、6自然段。

（1）師引讀，第5自然段，用一句話來寫雛兒的活動(dòng)情況。

白天，生接讀………。

傍晚………。

（2）板書：飛到扭動(dòng)擠開鉆進(jìn)。

（3）指名讀第6自然段。

a出示圖，觀察圖上“我”“雛兒”在干什么？展開想象。

b指名看圖說說（板書：落到趴睡咂嘴）。

c這一自然段里哪些句子寫到了“我的動(dòng)作和心理活動(dòng)”？

d指導(dǎo)朗讀第5、6自然段。

4、師小結(jié)：第3—6自然段講了珍珠鳥雛兒的外形特點(diǎn)。

活動(dòng)范圍以及與“我”的親密相處，想想該用什么語氣讀？

5、指導(dǎo)朗讀。

6、齊讀第3—6自然段。

2023年我家的珍珠雞五年級范文（18篇）篇十三

設(shè)計(jì)理念：

本課的教學(xué)以人為本，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，注重課內(nèi)外延伸，訓(xùn)練學(xué)生對信息的搜集與整理。自主探究，自主感悟，合作交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);在讀中質(zhì)疑，讀中感悟，讀中積累，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書;學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)想象，給學(xué)生提供充足的表達(dá)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：了解珍珠鳥的樣子和特點(diǎn)，理解課文內(nèi)容。

2、過程與方法：有感情的朗讀課文，整體感知文章的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美段落。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者與珍珠鳥之間親近、溫馨的情感，領(lǐng)悟人和動(dòng)物是和諧的。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識珍珠鳥在“我”的照料與呵護(hù)下發(fā)生變化的過程及感受作者的表達(dá)方法，難點(diǎn)是理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。”

教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備珍珠鳥的圖片資料、一首節(jié)奏舒緩配有鳥叫的音樂、一段配有音樂的自然風(fēng)光的vcd。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

2、探求新知：今天老師就和大家一起來學(xué)習(xí)馮驥才先生的《珍珠鳥》，看他是如何與鳥成為好朋友的。(出示課題，powerpoint幻燈片)。

3、出示教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在本課學(xué)習(xí)有明確的目標(biāo)。(出示powerpoint幻燈片)。

4、交流資料：同學(xué)們都查找了有關(guān)本課作家、作品及珍珠鳥等資料，請?jiān)谛〗M內(nèi)互相交流。(檢查學(xué)生課前收集的資料，訓(xùn)練學(xué)生搜集、整理信息的能力，也是自主獲取知識的表現(xiàn))。

二、初讀課文，整體感知。

1、學(xué)生感情朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文內(nèi)容。

2、整體感知：說說通過讀課文，你知道了些什么?(課文主要寫了珍珠鳥的樣子、習(xí)性、和我相處的過程;告訴我們“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。”)。

三、再讀課文，理解文章主旨。

1、找出文章主旨句：“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。”

2、拓展理解：就這個(gè)主題，談?wù)勀阕约旱母形颉?信賴能創(chuàng)造人與自然的和諧之美，也能創(chuàng)造出人與人、人與社會(huì)、人與國家、人與生活------的和諧之美;信賴，根源于真誠、愛心、尊重、理解、平等、坦誠------)。

四、欣賞、質(zhì)疑的探究學(xué)習(xí)。

1、欣賞：作者是怎樣把珍珠鳥寫得如此可愛的呢?文中有許多吸引人的描寫，你最喜歡哪一段，找出來，把你的感受、你喜歡的理由寫在書的扉頁;再有感情的朗讀，細(xì)細(xì)的品味。(老師準(zhǔn)備了合適的.音樂，給朗讀的學(xué)生配樂;先小組朗讀，然后全班展示。)。

2、質(zhì)疑：對文章的某個(gè)句子的理解、文章內(nèi)容等等，你還有什么不懂的問題嗎?(小組合作、探究質(zhì)疑)(讓學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí))。

五、訓(xùn)練想象、強(qiáng)化表達(dá)。

作者與小珍珠鳥之間的信賴，使他們成了親密無間的朋友，可大珍珠鳥卻總是生氣地呼喚自己的孩子回到籠子里，這是一個(gè)很容易激發(fā)學(xué)生想象的情境，設(shè)計(jì)：如果你是大鳥、小鳥，你會(huì)怎么想?這一問題既加深了學(xué)生對主題的理解，又增強(qiáng)了學(xué)生的表達(dá)能力。(換位思考、合理想象、心理描寫，強(qiáng)化了在讀中訓(xùn)練表達(dá)，說與讀、讀與寫的結(jié)合)。

六、歸納積累、課外延伸。

是啊,一只本是怕人的珍珠鳥，因?yàn)樾刨嚕兊门c人親密、友好。信賴是一座橋，讓人們彼此心靈溝通，真情相融;信賴是一把火，能融化心中的冰，照亮你前行的路;信賴是一縷縷陽光，普照萬物，使自然更美，人類更美-------唯有了信賴，人與自然才會(huì)更和諧。可如今，放眼看去，河流污染、草木枯黃、水土流失------我們的地球媽媽正無力地呻吟著，面對此情此景，我們能做些什么呢?(一段美麗的山水風(fēng)光vcd，配合舒緩的音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入美的境界，并引發(fā)思考------課外延伸拓展)。

七、作業(yè)：

略

教學(xué)反思：

新課改的實(shí)施，要求我們必須有新的教學(xué)思想、教學(xué)方式。在本課的教學(xué)中，我能以學(xué)生為本，成為他們的學(xué)習(xí)伙伴，注重了課內(nèi)外知識的延伸和拓展，提高了學(xué)生搜集、整理信息的能力。我不僅僅立足于傳授知識，更想讓學(xué)生體驗(yàn)一種求知的方法。自主探究，自主感悟，合作交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教學(xué)中極力挑逗學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生由“要我學(xué)”的消極被動(dòng)狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的積極主動(dòng)狀態(tài)，學(xué)生融入了情感、融進(jìn)了課堂，課堂氣氛輕松活潑，教學(xué)效果較為樂觀。當(dāng)然，不足之處還很多，如：對學(xué)生關(guān)于主題的理解啟發(fā)還不到位;學(xué)生提出疑問的方法還沒完全掌握，提得過于淺顯，這是今后教學(xué)中應(yīng)該注意的;關(guān)于大鳥、小鳥的想象，學(xué)生說得不錯(cuò)，如果能落在筆上就更好了------總之，這堂課不論成功多于失敗，還是失敗多于成功，帶給我的收獲是非常大的。

2023年我家的珍珠雞五年級范文（18篇）篇十四

前幾天我和媽媽去美麗的珍珠泉游玩。

那天我剛比賽完就趕去珍珠泉了。去之前媽媽說珍珠泉還有個(gè)故事呢!我和媽媽上網(wǎng)調(diào)查了一番。珍珠泉是濟(jì)南第三大名泉，位于濟(jì)南舊城中心，現(xiàn)在的泉城路珍珠泉的周圍有很多小泉，有楚泉、溪亭泉、舜泉等，被稱為珍珠泉泉群。了解了一些情況后我和媽媽開始出發(fā)了。

珍珠泉周圍砌以雪花石欄，岸邊楊柳輕輕垂下。走進(jìn)一看一串串白色氣泡自池底冒出，就好像是珍珠漂浮在水面上，在太陽的照射下更加的迷人。水里面有好多好多的魚，高興的拿出面包喂它們，小魚們?yōu)榱耸澄锬銙晡覔尩牟灰鄻泛酢Ｐ◆~是越聚越多，從原來的五六只到現(xiàn)在的一大群，哎呀呀……我的面包啊。傳說，珍珠泉的珍珠是舜的兩個(gè)妻子——娥皇和女英的眼淚所化。珍珠泉的旁邊有個(gè)庭院，里面有一株高五六米的宋代海棠，至今已有千年的歷史了，相傳是曾鞏所載。

珍珠泉真的很美，這次游玩不僅僅看到了美景，更重要的是知道了不少關(guān)于珍珠泉的傳說，豐富了知識。

去年暑假我和媽媽去了山東濟(jì)南市，濟(jì)南是泉城，哪里有許多泉，珍珠泉是我最喜歡的。

珍珠泉在濟(jì)南市舊城中心，暑假的一天，我和媽媽去了珍珠泉公園，到了那里，一進(jìn)大門首先看到的是一個(gè)長方行的泉池，四周由玉石欄桿環(huán)繞，池中立著珍珠泉石碑，我看了碑文后，才知道珍珠泉是濟(jì)南七十二里的第三名泉。我爬在欄桿上向池中望去，只見泉水從池底涌出，一串串晶瑩剔透的泡泡從池底往上冒真像珍珠一樣，剛開始水泡很小，搖搖晃晃越升越高，最后在水面消失了，我真想跳進(jìn)水里，把一串串珍珠捧起，送給老師和媽媽，池中還有許多鯉魚有金色，紅色的，它們在水中來回穿梭好像鯉魚戲珠。

我喜歡濟(jì)南的泉水，濟(jì)南還有這么神奇的'地方。

在寒假我和媽媽去了濟(jì)南珍珠泉游玩。

那里的泉水清澈見底，無數(shù)的魚兒在水底游來游去。黑色的鯰魚那長長的“胡須”在水中搖擺，一片片如墨般的鱗片閃著淡淡的光輝。紅色鯉魚的嘴巴在那里一張一合，又忽然從水底跳出，讓湖面泛起了淡淡的漣漪。一群青色的小魚在水底你追我趕，然后一群一群的跳出水面，他們跳出水的時(shí)候帶著些水滴，在水面上空形成了竹筍的形狀，一會(huì)兒下一群又在空中變成了蝴蝶形狀，不停的變化花樣，看的我眼花繚亂。

我又看見了兩條小船，它們都披著灰色的“大衣”，里面涂滿了金色的漆，一片片金色的樹葉填滿里面的空缺，薄薄的霧氣給小船鍍上了一層輕紗。小船在水面上輕輕的搖晃，一層層霧氣像波浪一樣從小船內(nèi)飛出，讓小船外飄著厚厚的濃霧。

我還看見了一座“九曲橋”。這座橋橫跨水面，貼著水面建造，總共有九個(gè)彎曲的地方，所以稱它為九曲橋。這座九曲橋的扶手上雕刻了許多細(xì)小的人物和景觀，走過了九曲橋就到了一件湖心小屋，墻壁上畫著孔子說書的畫。

珍珠泉的兩旁有一條條林蔭小路。我在上面走著，看見珍珠泉泉底不時(shí)地冒出了一個(gè)個(gè)晶瑩剔透的小水泡，風(fēng)一吹過，水泡就破了，變成了一朵朵銀白色的水花。又或者從水底噴出一串水柱，在落下時(shí)被空氣“切”成了許多水滴，飛向四面八方。珍珠泉的珍珠果然名不虛傳!

冬天的珍珠泉真是有一番別樣的風(fēng)景!

珍珠泉泉群位于濟(jì)南舊城中部，其中珍珠泉、濯纓泉、舜泉、芙蓉泉、孝感泉最為有名。

珍珠泉因平地涌泉，騰如珠串而得名。在濟(jì)南諸泉中，珍珠泉名氣甚大，與趵突泉不相上下。乾隆皇帝甚至認(rèn)為珍珠泉要優(yōu)于趵突泉，他在詩中寫道;“濟(jì)南多名泉，岳陰水所潴。其中誰巨擘?趵突與珍珠。趵突固已佳，稍籍人工夫。珍珠擅天然，創(chuàng)見訝仙區(qū)。卓冠七十二，分匯大明湖。“珍珠泉泉池呈長方形，面積達(dá)1240平方米，四周設(shè)有漢白玉雕刻石欄。池中泉眼甚多，串串銀色水泡自水底翻涌而上，日光相映，如瀉萬斛珠璣。清人王昶在《游珍珠泉記》中描繪道：“泉從沙際出，忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，日映之，大者為珠，小者為璣，皆自底以達(dá)于面，瑟瑟然，累累然?quot;明代濟(jì)南詩人邊貢曾以“百尺珠簾水面鋪“的詩句贊美珍珠泉，這一比喻十分傳神。明代成化二年(1466)，德王朱見潾建德王府，將珍珠泉圈入王府中。清代康熙年間又改成巡府署院。現(xiàn)為山東省人大常委會(huì)辦公地。珍珠泉周圍廣植花木，并建有亭臺(tái)水榭，假山石橋，景色十分優(yōu)美。

濯纓泉位于王府池子街中段，得名于《孟子·離婁上》“清斯濯纓”。又名王府池。古時(shí)濯纓泉水勢旺盛，匯水成湖，據(jù)說在湖上可以蕩龍舟。后水面不斷縮小，現(xiàn)成為一長30米，寬19米的泉池。盛水期水勢仍旺，水涌似珠，碧波蕩漾。泉池東西民居錯(cuò)落，南北楊柳婆裟。樹叢之間，藤架蔭下，設(shè)有石桌石凳，盛夏時(shí)節(jié)，附近居民常于此乘涼避暑。

舜泉也叫舜井，位于舜井街中部舜園門前。泉呈圓井形，世傳為大舜所鑿，故名。泉旁原有規(guī)模宏大的舜廟，后頹圮。舜泉名氣甚大，歐陽修、曾鞏、蘇轍、元好問等大家均有題詠。相傳大禹治水時(shí)，舜井內(nèi)有蛟龍出沒，興風(fēng)作浪，造成水患。大禹與蛟龍惡斗數(shù)日，最終將其制服，用鐵鏈鎖于舜井中。現(xiàn)井口仍掛著一根鐵鏈，深入井底。1985年于舜泉處建起舜園，園內(nèi)竹影移墻，小溪潺湲，整個(gè)庭園顯得典雅玲瓏。

芙蓉泉在芙蓉街，泉池呈長方形，為青石疊砌。清代詩人董蕓曾寄居于此，并賦《芙蓉泉寓舍》詩云：“老屋蒼苔半畝居，石梁浮動(dòng)上游魚。一池新綠芙蓉水，矮幾花陰坐著書。“芙蓉泉泉池一度曾遭到破壞，1997年芙蓉街69號院內(nèi)居民訂立了“護(hù)泉公約“保護(hù)該泉，其后園林部門對泉池進(jìn)行了修復(fù)。

孝感泉位于趵突泉北路東側(cè)。泉池長3.4米，寬2米，池岸鐫“孝感泉”三字。據(jù)《太平寰宇記》載：“耆老傳云，昔有孝子事母，取水遠(yuǎn)。感此，泉涌出，故名‘孝水'。天寶六年敕改為‘孝感水'。“由此可知孝感泉名稱的由來。古時(shí)孝感泉旁建有太平寺，為濟(jì)南三大寺之一，后太平寺廢，孝感泉依然存留，且水勢尚好。

珍珠泉泉群中還有溪亭泉、灰池泉、散水泉、玉環(huán)泉、云樓泉、知魚泉、鑒泉、濋泉、朱砂泉、羅姑泉等名泉及若干無名泉。這些泉比較分散，散布在珍珠泉附近的芙蓉街、曲水亭街、東更道街、舜井街等街道，有的就在居民庭院之中。

2023年我家的珍珠雞五年級范文（18篇）篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。

2、理解課文內(nèi)容，感受到由于“我”為珍珠鳥創(chuàng)造了安逸舒適的生活環(huán)境，精心地呵護(hù)它們，逐漸得到了它們的信賴。揣摩課文的表達(dá)方法。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落，摘抄描寫珍珠鳥外形和動(dòng)作的語句。

4、產(chǎn)生喜愛小動(dòng)物的情感，體會(huì)到人與動(dòng)物的和諧相處要靠相互之間的信賴。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道雖然珍珠鳥很怕人，但是由于“我”為它們創(chuàng)造了安逸舒適的'生活環(huán)境，精心呵護(hù)它們，才使得它們與“我”越來越親近，給“我”帶來情意，從而體會(huì)到人與動(dòng)物的和諧關(guān)系要靠彼此的信賴。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎?”的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制課件。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。

2、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。摘抄描寫珍珠鳥外形和動(dòng)作的語句。

3、學(xué)習(xí)作者精心呵護(hù)一對大珍珠鳥的內(nèi)容。

4、試背自己喜歡的段落。

教學(xué)重點(diǎn)：

初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)作者精心呵護(hù)一對大珍珠鳥的內(nèi)容，初步感受作者對珍珠鳥的關(guān)愛。

教學(xué)過程：

一、讀題目，師生共同介紹作者。

二、檢查預(yù)習(xí)情況：

1、檢查并強(qiáng)調(diào)一些字詞的讀音。

編成鳥巢垂蔓幽深繁茂。

雛兒嗒嗒細(xì)膩咂嘴扭動(dòng)。

伏案愈發(fā)撥開信賴蒙蓋。

2、學(xué)習(xí)生字(賴猜?lián)芄褡蔡耘ぞ戆?。

3、結(jié)合課文相關(guān)語句，理解詞語意思：(決不、神氣十足、再三、信賴)。

4、檢查正確、流利地朗讀課文。

三、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

1、練習(xí)正確、流利地朗讀課文，將訂正過的字詞在句子中朗讀準(zhǔn)確。

3、全班交流。

四、師生共同介紹珍珠鳥，品讀作者精心呵護(hù)一對大珍珠鳥的內(nèi)容，初步感受作者對珍珠鳥的關(guān)愛。朋友送給我珍珠鳥以后，我對珍珠鳥怎么樣呢?看課文對待大鳥這部分，讀課文(1—2)段，找出我對待珍珠鳥的句子。練習(xí)朗讀。

五、作業(yè)：

1、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。

2、摘抄課文中描寫珍珠鳥外形和動(dòng)作的語句。

2023年我家的珍珠雞五年級范文（18篇）篇十六

信賴帶給我友誼，使我有了很多好朋友。

……。

學(xué)生對動(dòng)物的關(guān)愛，對同學(xué)的友愛，對信賴的理解，都在情感的體驗(yàn)中得到了感性的理解，在學(xué)生與文本、作者的對話中提高了道德的認(rèn)識。學(xué)生有感而發(fā)，洋溢著濃濃的人文情懷，愛的力量在學(xué)生的生命活動(dòng)中又一次得到了催生，相信愛心的滋潤一定能夠創(chuàng)造出美好的未來。

2023年我家的珍珠雞五年級范文（18篇）篇十七

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)揣摩精彩語句，提高學(xué)生對作品的感悟和鑒賞能力，背誦第四、十二段和最后兩段。

2、感受作者所描寫的人鳥和諧相處的美好境界，領(lǐng)悟課文主旨。

3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，正確理解人與自然的關(guān)系，激發(fā)他們善待動(dòng)物、關(guān)愛生命的情感。

認(rèn)識珍珠鳥在“我”的照料與呵護(hù)下發(fā)生變化的過程，感受人與鳥之間的那種和睦、信賴的境界，培養(yǎng)人與人之間互相信賴的真情。

第一課時(shí)。

1、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，體會(huì)作者的思想感情。

2、練習(xí)快速默讀課文。

3、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟文章中展示人與鳥之間充滿愛和信賴的理想境界，品位作者豐富溫柔和富有哲理的語言。

一、導(dǎo)入。

出示：“真好！朋友送我一對珍珠鳥。”

指名讀，指導(dǎo)有感情地朗讀。讀好“真好”這個(gè)詞。

你對珍珠鳥有些什么了解呢？交流課前搜集的資料。

二、自主讀書。

1、默讀課文，整體感知。

要求：以一定速度的默讀通讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀正確、讀流利。

（1）遇到生字、詞，學(xué)生借助工具書自主學(xué)習(xí)，同桌檢測。

（2）問：課文主要講了一件什么事？

2、再讀課文，理解重點(diǎn)詞句。

要求：畫出自己喜歡的詞、句、段，多讀幾遍，用心體會(huì)為什么喜歡它，并把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來。

（1）以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。

（2）提出學(xué)習(xí)中的疑難問題。

讓學(xué)生通過選擇個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式解決疑難問題。

（3）全班交流。

3、細(xì)讀、精讀重點(diǎn)段落，充分給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，做批注，讀出自己的理解。

要求：再次仔細(xì)地讀讀自己勾畫的段落，讀出自己的感受來，在書上做好批注。

（1）交流感受。從語言和情感兩方面討論喜歡珍珠鳥的原因。

（2）在學(xué)生交流以后再進(jìn)行第二次批注。

三、交流收獲。

在今天這堂課上，你最大的收獲是什么？

四、作業(yè)。

1、練習(xí)寫生字。

2、找出細(xì)膩地描寫珍珠鳥可愛的句子抄寫下來。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、精讀課文，理解“信賴就能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義。

2、通過品味語言文字，培養(yǎng)學(xué)生善待動(dòng)物、珍愛生命的思想感情，激發(fā)他們創(chuàng)造更多美好境界的愿望。

教學(xué)流程。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

復(fù)習(xí)生字、詞，回憶課文主要內(nèi)容。

師：你們還記得課文最后作者寫下的感受嗎？

（出示小黑板）“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。”

齊讀句子。

師：讓我們再次走進(jìn)這美好的境界吧！

二、理解課文，感知小鳥形象。

1、“信賴”是什么意思，你認(rèn)為是誰信賴誰？

2、這是一只怎樣的小鳥？你是從文章哪個(gè)地方看出來的，要找出根據(jù)，說明理由。

出示：這是一只的小鳥。

可愛的：重點(diǎn)落實(shí)到第7段，指導(dǎo)朗讀。

調(diào)皮的：描寫的.段落較多，抓住重點(diǎn)詞句，只要學(xué)生言之有理就行。

不怕人的：抓住課文前面說的“這是一種怕人的鳥”，和課文具體從哪兒寫出它的不怕人，讓學(xué)生理解感悟。

根據(jù)學(xué)生的回答，抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文。

三、融情入境，感受美好境界。

1、過渡：就是這可愛的小家伙與作者共同創(chuàng)造了一個(gè)美好的境界，你能從文中找到這美好的境界嗎？（學(xué)生朗讀課文第15段）。

2、為什么說這個(gè)情景就是一個(gè)美好的境界呢？

3、如果請你用一個(gè)詞或一句話給這溫馨的畫面加個(gè)題目，你會(huì)寫上什么？

5、討論：小鳥從一開始就不怕人嗎？它是怎樣一點(diǎn)一點(diǎn)發(fā)生變化的？

四、重點(diǎn)感悟，升華感情。

1、過渡：看著這可愛的小家伙，作者流瀉出自己的感受：（齊讀）信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界。

你能理解作者這時(shí)的感受嗎？為什么說信賴就能創(chuàng)造出美好的境界呢？

2、信賴是一種尊重，是一份寬容，是一片關(guān)愛。只要心中充滿愛，美好的境界將隨處可見。

你見到過這樣的美好境界嗎？結(jié)合生活實(shí)際談一談。

五、總結(jié)。

尊重、寬容與關(guān)愛是信賴的基礎(chǔ)，而信賴往往可以創(chuàng)造出美好的境界。人與人之間多一些信賴，我們的世界將變得更加美好。

六、再讀課文，試背段落。

2023年我家的珍珠雞五年級范文（18篇）篇十八

教學(xué)目標(biāo)：

1、整體感知課文，體驗(yàn)“人與動(dòng)物共存”的美好情愫，激發(fā)關(guān)愛動(dòng)物、善待生命的情感。

2、養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)欣賞并運(yùn)用擬人化的手法描寫動(dòng)物或自然。

3、品味語言，學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵性語句，把握全文感情基調(diào)，領(lǐng)會(huì)作者情懷，增強(qiáng)閱讀、鑒賞作品的能力。

學(xué)情分析：

這篇文章較為淺濕，沒有特別難于理解的詞語，題材也比較符合學(xué)生的心理，故事生動(dòng)有趣。教學(xué)時(shí)，教師可以多聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)民，并進(jìn)行較為深層次的思考，要著力從三外方面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展：一是培養(yǎng)整體感知課文的能力，通過快速閱讀篩選關(guān)鍵信息，從整體上把握文章的感情基調(diào)和基本內(nèi)容，二是培養(yǎng)運(yùn)用擬人手法描寫動(dòng)物與自然的能力，學(xué)習(xí)和積累描寫動(dòng)物或自然的方法，三是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物、善待生命，與自然和諧相處的意識。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

2、表現(xiàn)手法：作者是如何運(yùn)用擬人化的手法來表情達(dá)意的？

3、情感體驗(yàn)：激發(fā)關(guān)愛動(dòng)物、善待生命的情感，培養(yǎng)與自然和諧相處的意識。

4、能力：做到讀、寫、說結(jié)合，強(qiáng)化“說”和“寫”的訓(xùn)練。

教學(xué)方案設(shè)計(jì)：(2課時(shí))。

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

有這樣一句話：有緣千里來相會(huì)，無緣對面不相逢，同學(xué)們，雖然我們未曾相隔千里，

在生活中，除了可以跟人交朋友外，還可以與一些可愛的小動(dòng)物們交朋友。鳥就是其中之一，在座的同學(xué)們，你們和鳥兒之間是否人令人難忘的故事？為什么難忘？你能把經(jīng)過和理由說給大家聽聽嗎？希望大家在講述時(shí)，力爭做到以下兩點(diǎn)：

1、語言簡潔生動(dòng)；2、飽含感情，能打動(dòng)人。(課前調(diào)查準(zhǔn)備，推舉一位同學(xué)講述)。(組織學(xué)生評價(jià))。

教師：是啊，在生活中往往會(huì)發(fā)生一些精彩的值得大家分享的故事。下面就讓我們一起欣賞著名作家馮驥才的，《珍珠鳥》，相信它對同學(xué)們今后的閱讀、.寫作會(huì)有所啟發(fā)。

［教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：

二、快速閱讀，整體感知。

自主快速閱讀，完成以下任務(wù)：

1、這篇文章寫了一個(gè)怎樣的故事？(引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言概括文章內(nèi)容：人與鳥的親。

密接觸，或：“我”和“珍珠鳥”一家三口從相識熟悉、親近到信賴的關(guān)系變化的過程。)。

2、“我”在與鳥兒的相處中得到什么感受？從文中劃出相關(guān)語句。(信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界。)。

3、在這個(gè)故事中，給你留下深刻印象是誰？

三、品讀欣賞，學(xué)習(xí)表達(dá)技巧。

(2)自由組合，用合作表演的方式闡述取名理由。

“淘淘”(淘氣包)——挨近、蹦、俯下、喝、偏、瞧瞧、跑到、繞、蹦來蹦去。