教學(xué)工作計(jì)劃是指教師在一定時(shí)間內(nèi)對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行規(guī)劃和安排的書面材料。以下是小編為大家收集的教學(xué)工作計(jì)劃范文，供大家參考和借鑒。

最新春聯(lián)課文教案大全（20篇）篇一

春節(jié)貼春聯(lián)是中國(guó)傳統(tǒng)的習(xí)俗，也是中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化，它更是與我們的生活密切相關(guān)，好多幼兒春節(jié)有和爸爸、媽媽貼春聯(lián)的經(jīng)歷，但他們只是盲目地幫忙，覺(jué)得好玩而已，并不了解其中所蘊(yùn)含的深厚的傳統(tǒng)文化，我們開展此活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒通過(guò)大膽交流中了解我們中國(guó)的傳統(tǒng)民俗文化，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)民俗自豪感。

1.對(duì)春聯(lián)產(chǎn)生興趣，樂(lè)于交流自己的發(fā)現(xiàn)。

2.大膽探索并發(fā)現(xiàn)春聯(lián)的特征和種類，體驗(yàn)張貼春聯(lián)的的樂(lè)趣。

3.初步了解春聯(lián)的演變。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

物質(zhì)準(zhǔn)備：春節(jié)里幼兒與家長(zhǎng)一起貼春聯(lián)的照片。紅紙、毛筆、硯臺(tái)等。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有貼春聯(lián)的經(jīng)驗(yàn)；了解春聯(lián)的由來(lái)和傳說(shuō)；聯(lián)系會(huì)寫春聯(lián)的家長(zhǎng)助教。

1.出示春節(jié)家家戶戶貼春聯(lián)的照片，激發(fā)幼兒對(duì)春聯(lián)的興趣。

2.多媒體展示春聯(lián)演變的照片：桃梗—桃符—春聯(lián)。引導(dǎo)幼兒一起了解春聯(lián)的演變。

討論：為什么春節(jié)或辦喜事的時(shí)候門上要貼春聯(lián)？春聯(lián)到底是怎么來(lái)的？

請(qǐng)個(gè)別幼兒起來(lái)講述春聯(lián)的由來(lái)，教師小結(jié)。

3.出示各種各樣的春聯(lián)照片，探究春聯(lián)的種類。

（1）請(qǐng)小朋友觀察這些春聯(lián)的形狀一樣嗎？它們分別貼在什么地方？

師小結(jié)：春聯(lián)有好幾種，就好像小朋友，他們都有自己的座位，每個(gè)座位上的小朋友都有自己的名字。

（2）介紹春聯(lián)的種類和名稱。

春聯(lián)的種類很多，根據(jù)它使用場(chǎng)所，可分為門心、框?qū)?、橫披、春條、斗方等?！伴T心”貼于門板上端中心部位；“框?qū)Α辟N于左右兩個(gè)門框上；“橫披”貼于門媚的橫木上；“斗斤”也叫“門葉”，為正方菱形，多貼在家俱、影壁中。

門心和框?qū)拖裎覀儼嗟膬蓪?duì)雙胞胎，他們大小、長(zhǎng)短、字?jǐn)?shù)是一樣的，分別貼在門板和門框上，且要對(duì)稱。

4.暢所欲言——我在春節(jié)貼春聯(lián)。

展示小朋友貼春聯(lián)的照片，請(qǐng)小朋友向其他幼兒介紹照片里的他正在貼的春聯(lián)名稱及所貼的位置，鞏固對(duì)春聯(lián)名稱和使用場(chǎng)所的認(rèn)識(shí)。

5.感知、區(qū)分上聯(lián)和下聯(lián)。

站立在門外觀看貼在門上的春聯(lián)，右手邊是上聯(lián)，左手邊是下聯(lián)。

（1）家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)表演寫春聯(lián)，并請(qǐng)小朋友說(shuō)出其名稱和貼的位置。

（2）幼兒體驗(yàn)用毛筆畫春聯(lián)福娃。

7.組織小朋友給班級(jí)的活動(dòng)室貼上春聯(lián)，鞏固對(duì)春聯(lián)的認(rèn)識(shí)。

本活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活，好多幼兒有親身體驗(yàn)的經(jīng)歷，通過(guò)老師精心設(shè)計(jì)，整個(gè)活動(dòng)流程層層深入，環(huán)環(huán)相扣，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性，幼兒興趣濃厚，主要表現(xiàn)在以下3個(gè)方面：

1.形象比喻，認(rèn)識(shí)門心、框?qū)?。我讓幼兒在觀察比較中區(qū)分各種不同使用場(chǎng)所春聯(lián)及其名稱。再借助班級(jí)兩對(duì)雙胞胎進(jìn)行巧妙的比喻，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)門心、框?qū)?，使幼兒形象地弄明白其?duì)稱關(guān)系，也初步了解了上聯(lián)與下聯(lián)的關(guān)系。

2.借助幼兒的春節(jié)活動(dòng)相片加深對(duì)不同場(chǎng)合春聯(lián)種類的認(rèn)識(shí)。

3.設(shè)置情景，請(qǐng)家長(zhǎng)寫春聯(lián)，幼兒貼春聯(lián)，引導(dǎo)了解春節(jié)貼春聯(lián)的整個(gè)過(guò)程，激發(fā)幼兒對(duì)民俗文化的興趣。此環(huán)節(jié)把活動(dòng)推向**。

最新春聯(lián)課文教案大全（20篇）篇二

《春聯(lián)》是一篇語(yǔ)言清新的知識(shí)小品文。文章通過(guò)生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言介紹了春聯(lián)豐富多彩的內(nèi)容和春聯(lián)對(duì)仗、聲律美的特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)文，我希望學(xué)生懂得誦讀春聯(lián)既是一種學(xué)習(xí)，又是一種享受，從而達(dá)到美的熏陶。然而，精心的設(shè)計(jì)，用心的準(zhǔn)備，還是沒(méi)有達(dá)到預(yù)想的效果，我想：教學(xué)的成敗，關(guān)鍵在于細(xì)節(jié)的處理和教育機(jī)智的運(yùn)用。在教學(xué)《春聯(lián)》一課時(shí)，我深有感觸：

1、由于對(duì)教材的鉆研不夠深入，細(xì)節(jié)處理的不到位，加上課堂教育機(jī)智的'欠缺，使得教學(xué)脫離文本，讓語(yǔ)文味變淡了。

2、導(dǎo)入時(shí)，教師出示一副對(duì)聯(lián)，讓學(xué)生讀，結(jié)果學(xué)生一個(gè)字一個(gè)字地讀，此時(shí)，教師沒(méi)有及時(shí)指導(dǎo)朗讀，導(dǎo)致整堂課失去了對(duì)聯(lián)的聲律美，缺少了美的享受。

4、教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言要有導(dǎo)向性和激勵(lì)性，只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于學(xué)生的發(fā)展。如：在推薦春聯(lián)環(huán)節(jié)中，有一個(gè)學(xué)生說(shuō)到：老師，我想推薦勤勞門第春光好，和睦人家幸福多，祝福你家庭和睦，幸福美滿?？墒牵鳛榻處熤皇呛?jiǎn)單的說(shuō)：好。這不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，同時(shí)也顯得評(píng)價(jià)語(yǔ)單一，其實(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)感謝學(xué)生的祝福，并決定選這一副春聯(lián)，以刺激其他的學(xué)生，帶動(dòng)其他的學(xué)生參與到推薦春聯(lián)這一環(huán)節(jié)中。

一節(jié)課已經(jīng)結(jié)束了，雖然有點(diǎn)遺憾，但是我收獲很多，因?yàn)閷?dǎo)師的指導(dǎo)和學(xué)員的幫助讓我找到了自身的不足。我需要更多的實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這樣才能更快、更好地充實(shí)自己。

最新春聯(lián)課文教案大全（20篇）篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道年畫和春聯(lián)是迎新年時(shí)用地吉祥物，它們預(yù)示著人們對(duì)新年地美好祝愿。

2、在了解年畫和春聯(lián)的特點(diǎn)上，能創(chuàng)編春聯(lián)，能用喜慶的色彩繪畫年畫。

3、在欣賞的過(guò)程中，萌發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的`喜愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看錄像觀察人們迎新年的場(chǎng)面，體會(huì)過(guò)年的喜悅之情。

師：他們?cè)诟墒裁?？看了你有什么感覺(jué)？

二、了解春聯(lián)和年畫的特點(diǎn)。

師：“你知道春聯(lián)上寫的什么？人們一般喜歡在春聯(lián)上寫些什么？為什么寫這些內(nèi)容？”“老師這里也有幾幅春聯(lián)，你能看懂嗎？自己試著讀一讀。”

小結(jié)：人們用好聽的詞語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)生活的美好向往。春聯(lián)的學(xué)問(wèn)可大了，你們能看出春聯(lián)有什么特點(diǎn)嗎？（介紹春聯(lián)的對(duì)仗和春聯(lián)的結(jié)構(gòu)）。

師：誰(shuí)也能說(shuō)一幅春聯(lián)的。

三、欣賞年畫。

師：過(guò)年時(shí)，除了春聯(lián)可以表示喜慶，還可以用年畫來(lái)表示喜慶氣氛。

師：看一看，這些年畫畫了什么？它們表示什么意思？

小結(jié)：年畫和春聯(lián)都是中國(guó)人在迎新年時(shí)用的吉祥物。年畫是用畫面來(lái)表達(dá)美好祝愿，而春聯(lián)是用文字的形式表達(dá)的。

四、幼兒創(chuàng)作年畫。

總結(jié)：1、將幼兒創(chuàng)作的年畫和春聯(lián)展覽出來(lái)。

2、帶領(lǐng)幼兒讀一讀春聯(lián)。

最新春聯(lián)課文教案大全（20篇）篇四

課文描寫了春聯(lián)給新春帶來(lái)的喜慶氣氛，介紹了春聯(lián)的內(nèi)容和形式的特點(diǎn)，指出了讀春聯(lián)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)功能。

在教學(xué)中我讓學(xué)生先談一談過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，接著便引出古詩(shī)《元日》，再由詩(shī)中的“新桃”過(guò)渡到“春聯(lián)”。課堂上我尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生自主的潛能。通過(guò)讀、悟、說(shuō)、寫等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生感悟、體驗(yàn)、積累、運(yùn)用。另外還注重滲透學(xué)習(xí)方法，由課內(nèi)向課外拓展，促進(jìn)學(xué)習(xí)實(shí)踐，領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

語(yǔ)文注重積累，在語(yǔ)文教學(xué)中，我有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)造和提供積累優(yōu)美語(yǔ)言文字的機(jī)會(huì)。春聯(lián)的內(nèi)容廣泛，正是學(xué)生積累語(yǔ)言文字的良好素材。對(duì)春聯(lián)豐富多彩、情致美好的內(nèi)容之美的欣賞以及對(duì)春聯(lián)對(duì)仗之美、聲律之美的品味，都要建立在學(xué)生對(duì)春聯(lián)閱讀、感悟、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上。另外，在美美的朗讀中，學(xué)生自然體會(huì)到了春聯(lián)講究對(duì)仗及具有聲律美的特點(diǎn)。語(yǔ)文的教學(xué)重在讓學(xué)生積累，在本課教學(xué)中我有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)造和提供積累優(yōu)美語(yǔ)言文字的機(jī)會(huì)。

最新春聯(lián)課文教案大全（20篇）篇五

《春聯(lián)》一課讓學(xué)生了解了春聯(lián)內(nèi)容豐富、最講究對(duì)仗，富有韻律的特點(diǎn)。隨后的《練習(xí)7》中，“處處留心”這個(gè)欄目就設(shè)計(jì)了補(bǔ)春聯(lián)的一個(gè)練習(xí)，重點(diǎn)是復(fù)習(xí)春聯(lián)的對(duì)仗特點(diǎn)：字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng)?，F(xiàn)將教學(xué)環(huán)節(jié)記錄如下：

師：[出示“風(fēng)拂千條柳，雨（）萬(wàn)朵花”]請(qǐng)同學(xué)們找找，和所缺字對(duì)應(yīng)的是哪個(gè)字。

學(xué)：一下子能就找到——“拂”。

師：“拂”字寫出了什么？給你什么感受？

師：思考一下，你覺(jué)得這幅春聯(lián)可以補(bǔ)充哪個(gè)字？

生：思考后發(fā)言交流。

師：[根據(jù)學(xué)生發(fā)言，把“打、落、滴、濕、潤(rùn)、沐”這幾個(gè)字寫在黑板上。]評(píng)議交流結(jié)果：你們很會(huì)思考，提出的這些字都能體現(xiàn)雨的特點(diǎn)，真正掌握了對(duì)春聯(lián)要做到詞類相當(dāng)。

師：這么多字，到底用哪個(gè)好呢？你們好好讀讀，想想，說(shuō)說(shuō)理由。

[課堂非常安靜，過(guò)了一會(huì)兒，一只只小手陸陸續(xù)續(xù)舉了起來(lái)。]。

生：雨點(diǎn)“打”在花朵上，力量很大，會(huì)把花瓣打落的，是不是有些太殘酷了。

（師評(píng)議：從字中都能感受到力量的大小，真會(huì)讀書。）。

生：“落”字讓我看到了比較大的雨點(diǎn)，像夏天的雨。而“風(fēng)拂千條柳”帶給人一種春的氣息，我認(rèn)為這里的雨應(yīng)該是春雨，“落”字用在這里不合適。

（師評(píng)議：你能聯(lián)系聯(lián)系前半句春聯(lián)，將不同季節(jié)的雨進(jìn)行比較，有自己的想法。）。

生：“滴”字雖然也寫出了雨的特點(diǎn)，但聯(lián)系“水滴石穿”“屋檐上滴下的雨水”，我覺(jué)得這場(chǎng)雨下的范圍不大，雨點(diǎn)比較大、比較稀疏，搭配“萬(wàn)朵花”不夠恰當(dāng)。

（師評(píng)議：你是一個(gè)很善于觀察的孩子，說(shuō)得有道理。）。

生：下雨天，我衣服上、鞋子上、頭發(fā)上、臉上被雨打濕了，涼涼的，好久不干，我心里總有些不舒服。我覺(jué)得“濕”了的“萬(wàn)朵花”不太美。

（師評(píng)議：聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合自己的親身體會(huì)也是一種幫助讀書的好方法。）。

（師評(píng)議：你和大詩(shī)人杜甫產(chǎn)生了共鳴，真了不起！）。

生：我也認(rèn)為用“潤(rùn)”字比較好，春雨貴如油，“潤(rùn)”字寫出了春雨對(duì)萬(wàn)物的滋潤(rùn)，讓我仿佛看到了春雨中，帶著雨滴的繁花在競(jìng)相開放。

（師評(píng)議：把所讀內(nèi)容變?yōu)槟X海中的一幅幅圖畫，這是一種讀書的好方法?。?。

生：我覺(jué)得用“沐”字更能體現(xiàn)春聯(lián)的講究對(duì)仗?！胺鳌睂懗隽藴嘏拇猴L(fēng)好像溫柔的手在輕輕撫摸著柳條，“沐”字寫出了春雨細(xì)密、輕柔地在給花朵沐浴，花朵色彩更鮮艷了，更顯得生機(jī)勃勃了。

（師評(píng)議：你的春聯(lián)中，春風(fēng)、春雨都帶著濃濃的人情味呢！）。

最后，學(xué)生一致認(rèn)為，用“潤(rùn)”或者“沐”都合適。

1、練習(xí)和課文《春聯(lián)》聯(lián)系緊密，但本次練習(xí)的設(shè)計(jì)意圖不單考察學(xué)生是否掌握春聯(lián)講究對(duì)仗的特點(diǎn)，還要求學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)辨別、選擇，不但要詞類相當(dāng)，還要做到最恰當(dāng)。教師在鉆研教材是要準(zhǔn)確把握要求和重點(diǎn)，備課中要充分預(yù)設(shè)。

2、這樣的練習(xí)設(shè)計(jì)使學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上構(gòu)建新的知識(shí)；在交流的過(guò)程中提高表達(dá)能力；在實(shí)踐的過(guò)程中鞏固。

3、學(xué)生的能量不可小覷。教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生有了充分思考、交流的時(shí)間和空間，他們深入地思考，利用同伴互助的學(xué)習(xí)方式，在思維火花碰撞的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了思考、辨析、選擇。在我們的語(yǔ)文教學(xué)中，給學(xué)生創(chuàng)造合適的表達(dá)機(jī)會(huì)，給他們充足的空間和時(shí)間，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，學(xué)生的思維、表達(dá)能力一定會(huì)逐步提高。

最新春聯(lián)課文教案大全（20篇）篇六

新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了不少歡樂(lè)祥和的氣氛。我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬(wàn)紫千紅的百花園中。春聯(lián)中有的描繪了美麗的春光，如“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。有的展現(xiàn)了祖國(guó)欣欣向榮的景象，如“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”。有的歌頌了勞動(dòng)人民幸福美好的生活，如“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多”。更多的是表達(dá)了人們對(duì)新的一年的美好祝愿，如“梅開春爛漫，竹報(bào)歲平安”。誦讀這些春聯(lián)，你會(huì)感到生活中充滿了幸福和希望。

春聯(lián)最講究對(duì)仗。就拿“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”來(lái)說(shuō)，“綠柳”對(duì)“紅桃”，“舒眉”對(duì)“開口”，“辭”對(duì)“賀”，“舊歲”對(duì)“新年”。上下聯(lián)不僅字?jǐn)?shù)相等，而且詞類相當(dāng)，細(xì)心揣摩體會(huì)，能從中學(xué)到一些使用文字的技巧。

春聯(lián)讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽。如果下功夫背誦一批名聯(lián)，就能幫助我們感受到其中的聲律美，領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮奧妙。

人們常說(shuō)“開卷有益”，其實(shí)讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。

最新春聯(lián)課文教案大全（20篇）篇七

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中的五副春聯(lián)。積累一些課外名聯(lián)。

2、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)和對(duì)春聯(lián)的誦讀，了解春聯(lián)的內(nèi)容和春聯(lián)對(duì)仗工整的特點(diǎn)，感受其音律的美，學(xué)習(xí)春聯(lián)使用文字的技巧，領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮奧妙。

3、在貼春聯(lián)、對(duì)對(duì)子、區(qū)分上下聯(lián)、填補(bǔ)缺對(duì)等聯(lián)系過(guò)程中加深對(duì)春聯(lián)的認(rèn)識(shí)，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生生活。

4、懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。

對(duì)課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。

課文中出現(xiàn)的春聯(lián)的特點(diǎn)：對(duì)仗工整、音律美，這些因?yàn)槭浅醮谓佑|，學(xué)生可能較難理解。

1、（課件：鑼鼓聲聲）回憶春節(jié)習(xí)俗。

2、過(guò)渡：春聯(lián)能給人帶來(lái)歡樂(lè)，能為節(jié)日增添喜慶，能讓我們感受到春的氣息，這節(jié)課我們一起來(lái)欣賞春聯(lián)，感受那濃濃的春的氣息。

1、課文中出現(xiàn)了那些春聯(lián)？讀一讀。

2、在讀課文：關(guān)于春聯(lián)，你知道了些什么？

描繪春光展現(xiàn)景象歌頌生活表達(dá)祝愿。

這富有特色的內(nèi)容使得準(zhǔn)連有別與掛在風(fēng)景區(qū)的風(fēng)景名勝聯(lián)，貼在寺廟、園林、紀(jì)念館等楹柱上的楹聯(lián)：比如顧憲成紀(jì)念館里的“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”，也有別與結(jié)婚時(shí)使用的婚聯(lián)，祝壽時(shí)使用的壽聯(lián)，比如：福如東海壽比南山。

對(duì)仗聲律美。

2、自由讀第1自然段，完成春聯(lián)和相應(yīng)內(nèi)容的連線。

3、你讀懂了哪一幅春聯(lián)呢？（交流）。

（用括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)言，并以此指導(dǎo)學(xué)生讀好春聯(lián)，表達(dá)情感。）。

（1）描繪美麗的春光——請(qǐng)描繪你讀這幅春聯(lián)時(shí)眼前所看到的美麗春光——朗讀——推薦閱讀《春》的片段，感受一下朱自清描繪的和這幅春聯(lián)相似的美麗春光——再讀（指導(dǎo)讀好尾字的聲調(diào)）。

（芳草綠得生機(jī)勃勃，杏花紅得熱情洋溢！一年芳草、十里杏花——春光無(wú)限美好?。?。

（千巖競(jìng)秀，百業(yè)興旺，神州大地欣欣向榮?。?/p>

追問(wèn)：是什么猶如春天一樣，使祖國(guó)大地（神州）欣欣向榮呢？（推薦欣賞《春天的故事》）——再讀（指導(dǎo)讀好尾字的聲調(diào)）。

（3）歌頌了勞動(dòng)人民幸福美好的生活——。

（勤勞創(chuàng)造財(cái)富，和睦共生和諧，勞動(dòng)人民的生活蒸蒸日上！）。

追問(wèn)：你能讀懂“門第”嗎？（對(duì)仗指導(dǎo)：門第——人家）。

你是否還從中悟出了一些樸素的生活道理呢？（勤勞、和睦是幸福生活的保證。）。

——再讀（指導(dǎo)讀好尾字的聲調(diào)）。

（4）表達(dá)了人們對(duì)新的一年的美好祝愿——什么祝愿？（平安）——讀（指導(dǎo)讀好尾字的聲調(diào)）。

（梅花年年?duì)€漫，愿你歲歲平安?。?。

6、自由朗讀第1自然段，用文中語(yǔ)句表達(dá)你讀了這些春聯(lián)之后的感受，并說(shuō)說(shuō)理由。

1、出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。

（1）你覺(jué)得這幅春聯(lián)是寫的什么內(nèi)容呢？（既展現(xiàn)春光的無(wú)限美好，又表達(dá)人們對(duì)新年的美好祝愿。）。

（2）讀好這幅春聯(lián)。

（3）輕聲自讀課文第2自然段，體會(huì)春聯(lián)的另一個(gè)特點(diǎn)并做交流。

2、讓學(xué)生自己嘗試分析另四幅春聯(lián)的對(duì)仗。

3、通過(guò)“舒眉——開口”體會(huì)春聯(lián)用詞的形象性。

通過(guò)“辭——賀”體會(huì)春聯(lián)用詞的準(zhǔn)確性。

4、小結(jié)：……能從中學(xué)到一些使用文字的技巧。

5、填補(bǔ)缺對(duì)。

6、p134對(duì)對(duì)子練習(xí)。

1、讀春聯(lián)，品味春聯(lián)的聲律美。

3、發(fā)現(xiàn)：尾音為第三第四聲的是上聯(lián)，第一第二聲的是下聯(lián)。

4、區(qū)分上下聯(lián)的練習(xí)。

[評(píng)析：靈活應(yīng)用教材變序教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讀中理解，讀中感悟。]。

讀第四自然段。

搜集各種對(duì)聯(lián)：壽聯(lián)、挽聯(lián)、春聯(lián)，區(qū)別其異同。

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中的五副春聯(lián)。

2、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)和對(duì)春聯(lián)的誦讀，了解春聯(lián)的內(nèi)容和春聯(lián)對(duì)仗工整的特點(diǎn)。

3、在貼春聯(lián)、對(duì)對(duì)子、區(qū)分上下聯(lián)、填補(bǔ)缺對(duì)等聯(lián)系過(guò)程中加深對(duì)春聯(lián)的認(rèn)識(shí)，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生生活。

4、懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。

對(duì)課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。

課文中出現(xiàn)的春聯(lián)的特點(diǎn)：對(duì)仗工整、音律美，這些因?yàn)槭浅醮谓佑|，學(xué)生可能較難理解。

1、（課件：音樂(lè)《春節(jié)序曲》）回憶春節(jié)習(xí)俗。

2、過(guò)渡：春聯(lián)能給人帶來(lái)歡樂(lè)，能為節(jié)日增添喜慶，能讓我們感受到春的氣息，這節(jié)課我們一起來(lái)欣賞春聯(lián)，感受那濃濃的春的氣息。

1、學(xué)生介紹自己搜集到的春聯(lián)。

2、學(xué)生展示自己書寫的春聯(lián)。

3、學(xué)生說(shuō)春聯(lián)貼法上的講究。

1.自己輕聲朗讀第一自然段。

2.用直線畫出春聯(lián)。

3.用虛線畫出這些春聯(lián)反映的內(nèi)容。

（用括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)言，并以此指導(dǎo)學(xué)生讀好春聯(lián)，表達(dá)情感。）。

（1）描繪美麗的春光——。

（芳草綠得生機(jī)勃勃，杏花紅得熱情洋溢！一年芳草、十里杏花——春光無(wú)限美好?。?。

（千巖競(jìng)秀，百業(yè)興旺，神州大地欣欣向榮！）。

（3）歌頌了勞動(dòng)人民幸福美好的生活——。

（勤勞創(chuàng)造財(cái)富，和睦共生和諧，勞動(dòng)人民的生活蒸蒸日上?。?。

追問(wèn)：你能讀懂“門第”嗎？（對(duì)仗指導(dǎo)：門第——人家）。

你是否還從中悟出了一些樸素的生活道理呢？（勤勞、和睦是幸福生活的保證。）。

（4）表達(dá)了人們對(duì)新的一年的美好祝愿——什么祝愿？（平安）——讀（指導(dǎo)讀好尾字的聲調(diào)）。

（梅花年年?duì)€漫，愿你歲歲平安?。?/p>

1、出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。

（1）你覺(jué)得這幅春聯(lián)是寫的什么內(nèi)容呢？（既展現(xiàn)春光的無(wú)限美好，又表達(dá)人們對(duì)新年的美好祝愿。）。

（2）讀好這幅春聯(lián)。

（3）輕聲自讀課文第2自然段，體會(huì)春聯(lián)的特點(diǎn)并做交流。

2、讓學(xué)生自己嘗試分析另四幅春聯(lián)的對(duì)仗。

3、通過(guò)“舒眉——開口”體會(huì)春聯(lián)用詞的形象性。

通過(guò)“辭——賀”體會(huì)春聯(lián)用詞的準(zhǔn)確性。

4、小結(jié)：……能從中學(xué)到一些使用文字的技巧。

載歌載舞慶新春人新事新時(shí)代新。

碧波跳紅鯉同心同德干四化。

山美人美風(fēng)光美綠水躍白鰱。

風(fēng)撫千條柳，雨__萬(wàn)朵花。（潤(rùn)）。

小草萌芽思春暖，___傲雪斗天寒。（紅梅、青松）。

處處紅花紅處處，重重綠樹______。（重重綠樹綠重重）。

老師似園丁，。（學(xué)子如花朵）。

老師似園丁嘔心瀝血，。（學(xué)子如花朵斗艷爭(zhēng)奇）。

景范書院傳承中華文明，。

a、啟平學(xué)校續(xù)寫教育新篇。

b、啟平學(xué)校譜寫教育新篇。

c、啟平學(xué)校開創(chuàng)美好明天。

1、學(xué)生總結(jié)。

2、贈(zèng)送春聯(lián)，鼓勵(lì)勤奮。

學(xué)海無(wú)涯勤可渡，書山萬(wàn)仞志能攀。

最新春聯(lián)課文教案大全（20篇）篇八

文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于春聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)三_課堂實(shí)錄_案例反思，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見！

課前談話：

1.你們知道我叫什么名字？來(lái)自什么地方？

2.讀讀名字。

3.謝謝大家。

一、談話導(dǎo)入。

1.上午我請(qǐng)我們的班的朱老師，把春聯(lián)這一課讀正確，讀流利，同時(shí)還要把生字詞進(jìn)行掌握，楊老師想看看你們掌握得怎么樣？生字詞還記得嗎？自己讀讀。

2.指名讀。

3.這位同學(xué)哪個(gè)詞語(yǔ)讀錯(cuò)了，請(qǐng)大家糾正一下。

4.我們把所有的詞語(yǔ)讀一遍，聲音響亮。

5.學(xué)生齊讀。

6.從這些詞語(yǔ)，你們知道什么？（師生交流）。

7.學(xué)生說(shuō)：從抑揚(yáng)頓挫這個(gè)詞語(yǔ)，我們知道春聯(lián)讀起來(lái)很有味道……很有感情。

8.看來(lái)，同學(xué)們上節(jié)課的學(xué)習(xí)是很扎實(shí)的。

10.我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一段。

1.指名讀第一自然段的一二兩句話。（學(xué)生讀）。

（2）學(xué)生說(shuō)：應(yīng)該是非常高興的感覺(jué)；看上去特別幸福、溫馨。

（3）現(xiàn)在我們一起讀讀一二兩句話，讀出你們剛才說(shuō)的感受，好嗎？（學(xué)生齊讀一二兩句話。）。

（1）學(xué)生讀：春聯(lián)中有的……。

（2）同學(xué)們讀得很好，是叫化子啃豬蹄――有滋有味。春聯(lián)是一首歌，……春聯(lián)是一幅畫，……春聯(lián)又是……，每當(dāng)春節(jié)，我們?nèi)A夏民族都沉浸在這如詩(shī)如畫的春聯(lián)中，下面我們就一起來(lái)誦讀這令人陶醉的春聯(lián)。

（3）（課件出示）。

（4）學(xué)生自讀（大聲地讀），讀完請(qǐng)同學(xué)們自己先說(shuō)說(shuō)。（學(xué)生自說(shuō)）。

（5）師生交流。

學(xué)生說(shuō)：讀了“梅開……”我感覺(jué)每家每戶都在放鞭炮，非常熱鬧。

學(xué)生說(shuō)：“梅開春浪漫，竹報(bào)歲平安”……。

學(xué)生說(shuō)：“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅……”感到春天的美麗，樹木綠蔭蔭的.，杏花紅艷艷的。（說(shuō)得真好……）。

學(xué)生說(shuō)：“我也是說(shuō)這一句，我感覺(jué)……”（說(shuō)得不錯(cuò)）。

學(xué)說(shuō)：“……百?gòu)U興”我長(zhǎng)大了應(yīng)該為祖國(guó)的建設(shè)努力。（一個(gè)比一個(gè)說(shuō)得好）。

（6）下面請(qǐng)大家把自己的感受帶到文章里，一起讀讀好嗎。

學(xué)生讀。

（8）（老師讀）你們感受到了嗎？

老師和同學(xué)配合來(lái)讀，老師讀上聯(lián)，下聯(lián)學(xué)生讀。

“又是……”（真好，韻律十足，很好）。

“日照……”

“梅開……”

就這樣，同座位互相練練，就帶著這種感覺(jué)讀（學(xué)生自讀）。

男生讀上聯(lián)，女生讀下聯(lián)。

學(xué)生讀－－掉換一下讀－－學(xué)生讀。

（9）讀得很好，誦讀春聯(lián)是一種美的享受，寫春聯(lián)更是其樂(lè)無(wú)窮。教師板書：美的享受、其樂(lè)無(wú)窮。春聯(lián)怎么寫？課文的第二自然段告訴了我們，請(qǐng)大家默讀課文的第二自然段，以“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”為例好好地想想。

3.師生交流：春聯(lián)怎么寫？

學(xué)生說(shuō)：“春聯(lián)上下聯(lián)應(yīng)該字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng)”（你能不能根據(jù)例子來(lái)說(shuō)呢？）。

學(xué)生說(shuō)：“綠柳舒眉辭舊歲……”它們的字?jǐn)?shù)是一樣的。

兩個(gè)同學(xué)的發(fā)言合在一塊兒就很好了。字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng)。我們一起把這一小節(jié)來(lái)讀一讀。

學(xué)生讀。

同學(xué)們?cè)谧鎳?guó)悠久的文化長(zhǎng)河里，還有很多膾炙人口的春聯(lián)，課前，楊老師搜集了幾幅，不過(guò)比較亂，楊老師想請(qǐng)你們整理整理。

（多媒體出示）。

先讀讀這些亂的春聯(lián)。（學(xué)生讀）。

想好了嗎？上聯(lián)“田園無(wú)限美”，對(duì)哪一句呢？（類似于聯(lián)線的練習(xí)）。

老師這里還有一些春聯(lián)大家來(lái)看看，一起讀讀，然后填寫下面的一段話。（老師出示了五對(duì)春聯(lián)，然后在下面緊接著出了一個(gè)練習(xí)，如上聯(lián)中的一個(gè)詞語(yǔ)，對(duì)仗的是哪一個(gè)詞語(yǔ)等等，春聯(lián)中還描寫了這樣的一些內(nèi)容如……）。

春聯(lián)中還有一幅展現(xiàn)了祖國(guó)的美好景象……。

最后齊讀完成的填空。

楊老師還有一幅未完成的春聯(lián)，請(qǐng)大家來(lái)想想辦法……。

出示：風(fēng)撫千條柳（好像是的，抱歉，我的視力下降了不少，加上為了尋找電源，我一直是背對(duì)課堂，所以沒(méi)有打出來(lái)，抱歉。總之，楊老師在這里進(jìn)行的創(chuàng)作春聯(lián)的訓(xùn)練）。

學(xué)生和教師進(jìn)行交流和點(diǎn)評(píng)（楊老師一邊點(diǎn)評(píng)一邊指導(dǎo)方法）。

同學(xué)們，你們真了不起，你們已經(jīng)掌握了創(chuàng)作春聯(lián)的方法，從詞類相當(dāng)?shù)慕嵌却蠹业脑~語(yǔ)都可以，但是楊老師想提高難度，從詞語(yǔ)感情的角度，大家再想想哪個(gè)詞語(yǔ)更加合適。

學(xué)生說(shuō)：雨潤(rùn)萬(wàn)朵花（為什么？）因?yàn)檫@個(gè)詞語(yǔ)中包含了滋潤(rùn)的味道，包含了雨水對(duì)花朵的愛(ài)，讓花朵長(zhǎng)得更加?jì)善G。

我們一起把這則春聯(lián)讀一遍。

同學(xué)們，春聯(lián)是我們民族的象征，那里有春聯(lián)那里就有炎黃子孫的足跡，春聯(lián)也是感情維系的方式，春聯(lián)也是華夏的靈魂，那里有春聯(lián)那里就有中國(guó)人的智慧。

學(xué)了這篇課文，楊老師想問(wèn)問(wèn)大家課后大家想干些什么？

師生交流：學(xué)生，老師進(jìn)行鼓勵(lì)和點(diǎn)評(píng)。

課后同學(xué)們想寫就寫，想讀就讀，想搜集就搜集。剛才我們?cè)谥v春聯(lián)中的填詞的時(shí)候先從詞類的角度來(lái)寫，后來(lái)從詞語(yǔ)感情的角度，老師告訴大家更高層次的還有從聲調(diào)的角度，這樣春聯(lián)讀起來(lái)才來(lái)抑揚(yáng)頓挫。

這節(jié)課，我們就上到這里！謝謝大家！

點(diǎn)評(píng)：

好快的上課節(jié)奏，這篇課文聽了好幾次，覺(jué)得今天楊老師組織的教學(xué)最簡(jiǎn)約、最快節(jié)奏，在讀了感受了春聯(lián)幾次之后，學(xué)生就開始為點(diǎn)評(píng)春聯(lián)內(nèi)容、創(chuàng)作春聯(lián)忙碌起來(lái)了！

這群學(xué)生是瑯琊路小學(xué)分校的學(xué)生，不知道換成再普通一點(diǎn)的學(xué)生能不能適應(yīng)好這樣的節(jié)奏。

課堂效率真的很高！

最新春聯(lián)課文教案大全（20篇）篇九

教學(xué)目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中五副對(duì)聯(lián)。

2、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)多音字“卷”，理解由生字組成的詞語(yǔ)及文中五副對(duì)聯(lián)的意思。

3、初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，誦讀春聯(lián)也是一門好學(xué)問(wèn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解文中五副對(duì)聯(lián)的意思，初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，背誦文中對(duì)聯(lián)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解對(duì)聯(lián)的意思，懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，感受對(duì)聯(lián)的對(duì)仗、音律美。

教學(xué)用具：

投影儀、錄音機(jī)。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文，整體感悟。

教學(xué)目標(biāo)：

讀通讀順課文，了解課文大意，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入。

……。

今天，我們就來(lái)了解有關(guān)春聯(lián)的知識(shí)。

二、初讀指導(dǎo)。

1、學(xué)生自讀課文，掃除生字障礙。

2、讀順句子，讀通課文，想想大意。

3、理解詞語(yǔ)，不理解地方作好記號(hào)。

二、檢查自學(xué)效果。

1、出示生字卡片，指名讀，領(lǐng)讀，及時(shí)正音“卷”。

2、討論理解：欣欣向榮、開卷有益、祥和。

3、分自然段讀課文。

4、聽錄音讀課文，想想課文大意。

三、梳理課文內(nèi)容。

1、快速瀏覽課文，思考課文大意。

2、出示長(zhǎng)句子，指名讀好停頓。

3、梳理課文大意：哪里是寫春聯(lián)內(nèi)容的?哪里是寫春聯(lián)的形式?

相互討論，交流。

四、指導(dǎo)寫字。

1、自由讀生字，想想怎樣寫這些字?

2、指名說(shuō)一說(shuō)。

3、師重點(diǎn)指導(dǎo)“祥”。

4、學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。

作業(yè)：

搜集兩三副對(duì)聯(lián)，準(zhǔn)備在班級(jí)交流。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：

精讀課文。

教學(xué)目標(biāo)：

背誦文中五副對(duì)聯(lián)，了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、聽寫生字，及時(shí)評(píng)議。

2、讀課文中你喜歡的對(duì)聯(lián)。

1、分組朗讀課文。

2、細(xì)讀“春聯(lián)內(nèi)容”。

(1)默讀第一自然段，標(biāo)上句序，想想每句講什么意思。

(2)指名讀，齊讀第一局，注意讀出“歡樂(lè)祥和的氣氛。

(3)指名讀，指導(dǎo)讀出“漫游“的喜悅心情。

(4)指名讀第三句，投影出示這副對(duì)聯(lián)，引導(dǎo)思考：這副對(duì)聯(lián)是怎樣描繪美麗風(fēng)光的?

(5)學(xué)生討論、交流。

(6)反復(fù)讀這副對(duì)聯(lián)，體會(huì)意境。

(7)指名背誦這副對(duì)聯(lián)。

(8)用同樣的方法學(xué)習(xí)下面三句對(duì)聯(lián)。

學(xué)生自學(xué)，討論，交流，師引導(dǎo)。

(9)指名讀第七句，引導(dǎo)說(shuō)出本段的結(jié)構(gòu)段式。

(10)小結(jié)：這一部分舉例了春聯(lián)的主要內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)“春聯(lián)的形式特點(diǎn)”。

(1)字讀，畫出描寫春聯(lián)特點(diǎn)的句子。

(2)投影出示：

綠柳梳眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這副春聯(lián)的意思。

(3)齊讀，背誦。

(4)以此聯(lián)為例，討論春聯(lián)的特點(diǎn)。

講究對(duì)仗，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng)。

聲律優(yōu)美，讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽。

(5)復(fù)誦前面四副春聯(lián)，體會(huì)春聯(lián)特點(diǎn)。

(6)引導(dǎo)討論：為什么作者說(shuō)讀春聯(lián)是一種很好的學(xué)習(xí)。

(7)齊讀。

這篇課文給我們介紹了春聯(lián)的主要內(nèi)容和特點(diǎn)，告訴我們讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)，使我們懂得了生活中處處有學(xué)問(wèn)。

五、遷移練習(xí)。

1、四人一小組，交流搜集的春聯(lián)。

2、按組進(jìn)行班級(jí)交流，讓學(xué)生記錄自己喜歡的春聯(lián)。

布置作業(yè)：

1、背誦文中五副對(duì)聯(lián)。

2、用“有的……有的……有的……更多的……寫一段話。

最新春聯(lián)課文教案大全（20篇）篇十

1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副對(duì)聯(lián)。

2初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，誦讀春聯(lián)也是一門很好的學(xué)問(wèn)。

同學(xué)們，通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道春聯(lián)也叫對(duì)聯(lián)。每當(dāng)春節(jié)的時(shí)候，家家戶戶都要張貼春聯(lián)，為的是給春節(jié)增添歡樂(lè)祥和的氣氛。這節(jié)課我們就來(lái)了解一些春聯(lián)的知識(shí)。

一、自學(xué)要求：

1、輕聲自由的讀課文，劃出文中的春聯(lián)。

2、用喜歡的方式讀一讀。

3、選擇最喜歡的一幅讀讀，并說(shuō)說(shuō)理由。

二、討論交流。

1、文中向我們介紹了幾幅春聯(lián)？你喜歡哪一幅春聯(lián)？（學(xué)生先讀，再講，然后指導(dǎo)讀，最后齊讀五幅春聯(lián)）。

你說(shuō)的真好啊。請(qǐng)你再讀一遍好嗎？（學(xué)生讀）齊讀。

2、“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興?！敝v清“百業(yè)興”

3、其余三幅春聯(lián)方法類同?！熬G柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。”要講清是用擬人的手法，表現(xiàn)人們辭舊賀新，展望未來(lái)的喜悅心情。

4、剛才老師從同學(xué)們的讀、講中感受到你們真的喜歡春聯(lián)了，你們能背下來(lái)嗎？（學(xué)生背）。

5、下面我們看書上是怎樣寫的。齊讀課文第一小節(jié)。

三、學(xué)習(xí)（2-----3）小節(jié)。

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看看這五幅春聯(lián)，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生討論）。

板書：字?jǐn)?shù)相等哪里看出字?jǐn)?shù)相等？（結(jié)合春聯(lián)講）。

2、詞類相當(dāng)哪里看出詞類相當(dāng)？（結(jié)合春聯(lián)講）。

剛才同學(xué)們通過(guò)誦讀春聯(lián)，反復(fù)思考，揣摩體會(huì)發(fā)現(xiàn)了寫春聯(lián)的特點(diǎn)，這就是講究對(duì)仗。（板書：講究對(duì)仗）。

3、有發(fā)現(xiàn)的嗎？

4、學(xué)生回答：抑揚(yáng)頓挫、和諧動(dòng)聽。

理解“抑揚(yáng)頓挫”用這種方式讀春聯(lián)。

5、從你們抑揚(yáng)頓挫、和諧動(dòng)聽的誦讀中我體會(huì)到了聲律美。（板書：聲律美）。

6、通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，你們喜歡對(duì)對(duì)聯(lián)的嗎？

四、對(duì)對(duì)子，出示小黑板。

1、花前對(duì)（）綠樹對(duì)（）紅墻對(duì)（）春花對(duì)（）。

2、凱歌迎大地，春色滿（）人勤春光美，（）。

五、春聯(lián)像一首歌，歌唱我們美好的生活，春聯(lián)像一幅畫，描繪著美好的春光，在我們祖國(guó)源源流長(zhǎng)的文化中，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，你愿意把自己收集到的春聯(lián)與同學(xué)交流嗎？（學(xué)生交流收集到的春聯(lián)）。

六、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

過(guò)度引讀。這就是人們常說(shuō)的開卷有益，其實(shí)讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。

1、理解“開卷有益”。

2、為什么說(shuō)讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)？

七、總結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了《春聯(lián)》這篇課文，文中給我們介紹了春聯(lián)的主要內(nèi)容和特點(diǎn)，告訴我們讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)，使我們懂得了生活中處處有學(xué)問(wèn)。

八、作業(yè)。

寫春聯(lián)。

最新春聯(lián)課文教案大全（20篇）篇十一

新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了歡樂(lè)祥和的氣氛。讀讀這些春聯(lián)，就像是漫游在萬(wàn)紫千紅的花園中。今天，咋們就一起到這座百花園中去暢游一番。來(lái)，讓我們先高興地讀一讀課題。

2、指名逐節(jié)讀課文。

3、讀了課文，你對(duì)春聯(lián)已有了那些了解？

看來(lái)，春聯(lián)的學(xué)問(wèn)還真不少呀？讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)呀！

1、快速瀏覽課文，并用筆畫出課文寫了那幾幅春聯(lián)？

2、這些春聯(lián)該怎么讀呢？同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)和方法，老師及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。把自己收集的春聯(lián)讀給大家聽。

3、自由練讀，指讀，同桌互讀。

4、創(chuàng)設(shè)情境讀好。

激情：看著這些春聯(lián)，我突然有一個(gè)想法，想在這5幅春聯(lián)中選一幅過(guò)年時(shí)貼在我家門上。可這么多春聯(lián)，我不知改選那一幅好，我想請(qǐng)你們幫我選一幅，你們?cè)敢鈫幔肯Ｍ銈円猿浞值睦碛蓙?lái)說(shuō)服我。誰(shuí)說(shuō)得好，說(shuō)得我心動(dòng)，那我就聽你的。

（1）以四人小組為單位，選擇一幅春聯(lián)進(jìn)行準(zhǔn)備。

（2）推薦春聯(lián)（學(xué)生分別通過(guò)講述春聯(lián)的含義，表達(dá)的感情，感情朗讀，春聯(lián)的特點(diǎn)等多角度向我推薦，老師始終只是點(diǎn)撥引導(dǎo)，穿插各種形式的讀，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的愿望。）。

（3）小結(jié)引導(dǎo)，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。

聽了你們的推薦，我感到每一幅春聯(lián)都讓我愛(ài)不釋手，干脆，我全要了。這樣做太自私了；老師改變主意了，把春聯(lián)送給大家，你們說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)能獲得呢？自薦或推薦。

a：選中者上臺(tái)選自己喜歡的春聯(lián)并讀給大家聽。

b：你想把春聯(lián)送給誰(shuí)？

最新春聯(lián)課文教案大全（20篇）篇十二

1、能讀懂《寫春聯(lián)》，感知內(nèi)容，體會(huì)寫法。

2、能做到敘事清楚，重點(diǎn)突出。

3、能寫出值得寫的原因，并從中建立道德觀念、產(chǎn)生道德情感，形成正確的思想觀點(diǎn)。

4、能激發(fā)習(xí)作興趣，鼓勵(lì)學(xué)生自由地說(shuō)，生動(dòng)地寫。

教學(xué)重點(diǎn)：

能讀懂《寫春聯(lián)》，感知內(nèi)容，體會(huì)寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：

能做到敘事清楚，重點(diǎn)突出。

2、學(xué)生回憶、自由地練說(shuō)。

1、今天，請(qǐng)同學(xué)們把它寫下來(lái)，與別人分享，題目是《一件值得寫的事》。

2、學(xué)生自讀思考：這次習(xí)作有什么要求？

3、討論明確。（1）有一定的價(jià)值。（2）敘事清楚，重點(diǎn)突出。

4、學(xué)生進(jìn)一步思考：《一件值得寫的事》和《記一件難忘的事》相比較，共同點(diǎn)在哪兒？不同點(diǎn)在哪兒。

5、學(xué)生討論，教師小結(jié)。

(共同點(diǎn)：所記的都是事，且都只要寫“一件”事，不是幾件事。不同點(diǎn)：前者側(cè)重于“難忘”，印象特別深刻，在時(shí)間上一般離現(xiàn)在較遠(yuǎn)，但仍然記得十分清楚，值得回味。而后者側(cè)重于“值得寫”，必須是對(duì)自己、對(duì)別人都有教育意義的，或是贊揚(yáng)一種精神，或是說(shuō)明一個(gè)道理，或是吸取一個(gè)教訓(xùn)，或是給人一個(gè)啟示。)。

1、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，在這學(xué)期中，有哪些值得寫的事？你準(zhǔn)備寫哪件事？并說(shuō)清楚寫這件事的原因。

2、學(xué)生思考，并參加交流。

3、師生評(píng)價(jià)是否符合寫作要求。教師根據(jù)事情對(duì)學(xué)生相機(jī)地進(jìn)行思想教育。若學(xué)生談了要寫同學(xué)助人為樂(lè)時(shí)，教師及時(shí)指出：“這件事選得好，反映了同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助、互相關(guān)心這一鮮明的中心思想?！睘閷W(xué)生的選材點(diǎn)明思想意義，同時(shí)贊揚(yáng)高尚的道德行為，在學(xué)生心靈中樹立美好的形象。若學(xué)生談到要寫和鄰居家發(fā)生的事時(shí)，教師指出：“人與人之間應(yīng)該真誠(chéng)相待，寬厚為懷......”并鼓勵(lì)學(xué)生：“只要認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，大家都會(huì)原諒你的?！边@樣的點(diǎn)撥，深中肯綮，學(xué)生會(huì)領(lǐng)悟到應(yīng)該怎樣做人，怎樣做事。

4、學(xué)生確定寫作的內(nèi)容，編寫作提綱。

1、有一位小作者也寫了一件值得寫的事--《寫春聯(lián)》，寫得具體、生動(dòng)，重點(diǎn)突出，字里行間還透出節(jié)日的歡快！現(xiàn)在我們一起來(lái)讀一讀，體會(huì)她成功的秘訣。

2、學(xué)生輕讀例文，思考練習(xí)。

（1）《寫春聯(lián)》的起因是_______________，經(jīng)過(guò)是____________________，結(jié)果是______________________。

（2）“連眉毛尖尖上都是笑”和哪句相呼應(yīng)？有什么好處？

（3）文章重點(diǎn)寫了“對(duì)話”，你認(rèn)為哪幾句寫得好？好在何處？

（4）你認(rèn)為還有什么地方值得學(xué)習(xí)？

3、學(xué)生討論交流。

4、教師小結(jié)：應(yīng)當(dāng)寫清事情的前因后果，抓住重點(diǎn)--值得寫的原因，詳細(xì)地寫出人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等，注意首尾呼應(yīng)，畫龍點(diǎn)睛。

1、運(yùn)用學(xué)到的寫法，結(jié)合自己的感受，把剛才確定的內(nèi)容寫下來(lái)。

2、學(xué)生寫作，教師巡回指導(dǎo)。

最新春聯(lián)課文教案大全（20篇）篇十三

說(shuō)到公開課，我似乎見得最多的是第二課時(shí)的教學(xué)展示，或者是特級(jí)教師連著兩個(gè)課時(shí)的展示。我們似乎習(xí)慣于要把一篇課文的學(xué)習(xí)過(guò)程完整地呈現(xiàn)出來(lái)，認(rèn)為只講其中的一部分就破壞了文章的完整性，不利于學(xué)生從整體上感悟課文內(nèi)容，不利于學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)的深度達(dá)成。然而，今天我作為執(zhí)教者的身份，進(jìn)行了第一課時(shí)的教學(xué)，不管是在磨課還是在上課時(shí)，我深切感受到了第一課時(shí)的“重要”。當(dāng)然，每一課都有不同的目標(biāo)定位，第一課時(shí)同樣重要甚至是先于第二課時(shí)，是第二課時(shí)的基礎(chǔ)。試想，學(xué)生對(duì)課文還沒(méi)有讀通讀順，馬上就進(jìn)行課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，怎么可能扎實(shí)有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)呢？老師們也許會(huì)說(shuō)學(xué)生會(huì)提前預(yù)習(xí)課文，但是在平日的常態(tài)課中，學(xué)生的課外預(yù)習(xí)能做到像公開課那樣充分，那樣深入嗎？所以，我個(gè)人覺(jué)得，第一課時(shí)的設(shè)計(jì)尤為重要。我今天的課在設(shè)計(jì)上主要從以下幾個(gè)方面作了一些思考：

一、讀通課文，奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

我覺(jué)得，第一課時(shí)首要的任務(wù)就是讀通課文。可能有很多老師認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)不必要，覺(jué)得學(xué)生在課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，我們?cè)诘谝徽n時(shí)只需要運(yùn)用“開火車”等形式檢查一下學(xué)生課文朗讀得是否正確就行了，甚至連給學(xué)生整體通讀一遍課文的時(shí)間都沒(méi)有，馬上就進(jìn)入了課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。但是大家想一想，盡管學(xué)生提前預(yù)習(xí)了課文，但是有幾個(gè)孩子能夠把課文反復(fù)認(rèn)真地靜心朗讀幾遍，很多時(shí)候，預(yù)習(xí)時(shí)朗讀課文就成了軟指標(biāo)，這個(gè)在我們檢查課文預(yù)習(xí)時(shí)從學(xué)生的朗讀情況上也可以看出來(lái)，效果往往不理想，這就為課文的學(xué)習(xí)造成了障礙。

在這堂課上，我從生字的字音、字形入手，然后到詞語(yǔ)，接著自讀課文，再分自然段讀課文，最后默讀有所發(fā)現(xiàn)。在這一過(guò)程中，我注意到了循序漸進(jìn)。生字教學(xué)直奔重難點(diǎn)“增添”。在初讀課文時(shí)，給學(xué)生充分的時(shí)間，因?yàn)?，充分的閱讀是感受語(yǔ)言，理解內(nèi)容，體驗(yàn)情感的前提。在這一過(guò)程中，我做到：

1.讀有目標(biāo)。在每一次朗讀的過(guò)程中，我都以對(duì)話的形式給學(xué)生提出明確的目標(biāo)，自讀課文要做到讀正確，讀流利；分自然段讀，進(jìn)行評(píng)價(jià)；默讀，去發(fā)現(xiàn)課文中的春聯(lián)的知識(shí)；細(xì)讀，想春聯(lián)意思，想象畫面。讓學(xué)生讀有所依，在讀中一步步感受春聯(lián)的美，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的奧妙。

2.讀有形式。在本課的教學(xué)中，我采用了較多讀的形式。比如：自由讀，個(gè)別讀，默讀，男女生讀等，尤其注意默讀的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過(guò)默讀觸摸文本，有所發(fā)現(xiàn)。

3.讀有評(píng)價(jià)。在讀得正確，讀得流利，以及讀得抑揚(yáng)頓挫等方面，我都給予評(píng)價(jià)，全面關(guān)注學(xué)生，關(guān)注客觀真實(shí)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)賞識(shí)評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合和有度實(shí)施，著眼于朗讀實(shí)效。

此外，我們?cè)诘谝徽n時(shí)要做的最重要的一件事是想辦法掀起學(xué)生想讀課文、想學(xué)習(xí)課文的愿望，要讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的課文產(chǎn)生濃厚的興趣。但是這個(gè)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的激發(fā)，指的不是從課題導(dǎo)入上創(chuàng)設(shè)情境，而是要?jiǎng)?chuàng)造條件采取不同的形式引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，在學(xué)生讀的過(guò)程中進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)這一環(huán)節(jié)的朗讀真正把課文讀通讀順，為下面課文的學(xué)習(xí)奠定下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、品讀春聯(lián)，感悟內(nèi)化語(yǔ)言。

語(yǔ)言有色彩，語(yǔ)言有溫度，語(yǔ)言有精神……課文中的春聯(lián)不同于平時(shí)的課文，句式整齊，讀來(lái)朗朗上口。我先讓學(xué)生自讀劃出春聯(lián)，然后男女生讀，感受春聯(lián)的“抑揚(yáng)頓挫”。在這一過(guò)程中，學(xué)生自主觸摸文本，積極體驗(yàn)，閱讀期待得到滿足。接著，讓學(xué)生靜下心來(lái)，輕聲讀讀這些春聯(lián)，品一品它們的意思，想象描述的畫面，讓學(xué)生與文本對(duì)話，在閱讀中思考、感悟，在親歷閱讀、盡情朗讀的過(guò)程中，走進(jìn)語(yǔ)言的深處，感受到春聯(lián)所描繪的內(nèi)容，體驗(yàn)到春聯(lián)所呈現(xiàn)的意境。

本堂課精讀環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生整體感知課文的結(jié)構(gòu)：春聯(lián)的內(nèi)容、對(duì)仗、聲律以及讀背春聯(lián)的好處，在梳理課文要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，將五幅春聯(lián)提取出來(lái)一一感受這不是簡(jiǎn)單的線性的，而是具有散點(diǎn)的特征。也是基于這篇課文的特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的。

三、搭建平臺(tái)，運(yùn)用實(shí)踐語(yǔ)言。

為學(xué)生搭建起語(yǔ)言實(shí)踐的平臺(tái)，暢談自己喜歡的春聯(lián)，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。一方面讓學(xué)生加深對(duì)春聯(lián)的理解，調(diào)動(dòng)學(xué)生在人、文對(duì)話與碰撞中的真切的情感體驗(yàn)，另一方面讓學(xué)生內(nèi)化文本，有效地鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。

四、營(yíng)造氛圍，熏染春聯(lián)文化。

凸顯生活語(yǔ)文，營(yíng)造出春聯(lián)文化。

以上就是我對(duì)于這堂課的一些粗淺的想法，懇請(qǐng)各位多提寶貴意見，如有說(shuō)得不當(dāng)之處還請(qǐng)各位批評(píng)指正，謝謝。

最新春聯(lián)課文教案大全（20篇）篇十四

1、知道年畫和春聯(lián)是迎新年時(shí)用地吉祥物，它們預(yù)示著人們對(duì)新年地美好祝愿。

2、在了解年畫和春聯(lián)的特點(diǎn)上，能創(chuàng)編春聯(lián)，能用喜慶的色彩繪畫年畫。

3、在欣賞的過(guò)程中，萌發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)。

課件。

師：他們?cè)诟墒裁?？看了你有什么感覺(jué)？

師：“你知道春聯(lián)上寫的什么？人們一般喜歡在春聯(lián)上寫些什么？為什么寫這些內(nèi)容？”“老師這里也有幾幅春聯(lián)，你能看懂嗎？自己試著讀一讀。”

小結(jié)：人們用好聽的詞語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)生活的美好向往。春聯(lián)的學(xué)問(wèn)可大了，你們能看出春聯(lián)有什么特點(diǎn)嗎？（介紹春聯(lián)的對(duì)仗和春聯(lián)的結(jié)構(gòu)）。

師：誰(shuí)也能說(shuō)一幅春聯(lián)的。

師：過(guò)年時(shí)，除了春聯(lián)可以表示喜慶，還可以用年畫來(lái)表示喜慶氣氛。

師：看一看，這些年畫畫了什么？它們表示什么意思？

小結(jié)：年畫和春聯(lián)都是中國(guó)人在迎新年時(shí)用的吉祥物。年畫是用畫面來(lái)表達(dá)美好祝愿，而春聯(lián)是用文字的形式表達(dá)的。

1、將幼兒創(chuàng)作的`年畫和春聯(lián)展覽出來(lái)。

2、帶領(lǐng)幼兒讀一讀春聯(lián)。

最新春聯(lián)課文教案大全（20篇）篇十五

課前談話：

1.你們知道我叫什么名字？來(lái)自什么地方？

2.讀讀名字。

3.謝謝大家。

一、談話導(dǎo)入。

1.上午我請(qǐng)我們的班的朱老師，把春聯(lián)這一課讀正確，讀流利，同時(shí)還要把生字詞進(jìn)行掌握，楊老師想看看你們掌握得怎么樣？生字詞還記得嗎？自己讀讀。

2.指名讀。

3.這位同學(xué)哪個(gè)詞語(yǔ)讀錯(cuò)了，請(qǐng)大家糾正一下。

4.我們把所有的詞語(yǔ)讀一遍，聲音響亮。

5.學(xué)生齊讀。

6.從這些詞語(yǔ)，你們知道什么？（師生交流）。

7.學(xué)生說(shuō)：從抑揚(yáng)頓挫這個(gè)詞語(yǔ)，我們知道春聯(lián)讀起來(lái)很有味道……很有感情。

8.看來(lái)，同學(xué)們上節(jié)課的學(xué)習(xí)是很扎實(shí)的。

10.我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一段。

二、新授課文。

1.指名讀第一自然段的一二兩句話。（學(xué)生讀）。

（2）學(xué)生說(shuō)：應(yīng)該是非常高興的感覺(jué)；看上去特別幸福、溫馨。

（3）現(xiàn)在我們一起讀讀一二兩句話，讀出你們剛才說(shuō)的感受，好嗎？（學(xué)生齊讀一二兩句話。）。

（1）學(xué)生讀：春聯(lián)中有的……。

（2）同學(xué)們讀得很好，是叫化子啃豬蹄――有滋有味。春聯(lián)是一首歌，……春聯(lián)是一幅畫，……春聯(lián)又是……，每當(dāng)春節(jié)，我們?nèi)A夏民族都沉浸在這如詩(shī)如畫的春聯(lián)中，下面我們就一起來(lái)誦讀這令人陶醉的春聯(lián)。

（3）（課件出示）。

（4）學(xué)生自讀（大聲地讀），讀完請(qǐng)同學(xué)們自己先說(shuō)說(shuō)。（學(xué)生自說(shuō)）。

（5）師生交流。

學(xué)生說(shuō)：讀了“梅開……”我感覺(jué)每家每戶都在放鞭炮，非常熱鬧。

學(xué)生說(shuō)：“梅開春浪漫，竹報(bào)歲平安”……。

學(xué)生說(shuō)：“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅……”感到春天的美麗，樹木綠蔭蔭的，杏花紅艷艷的。（說(shuō)得真好……）。

學(xué)生說(shuō)：“我也是說(shuō)這一句，我感覺(jué)……”（說(shuō)得不錯(cuò)）。

學(xué)說(shuō)：“……百?gòu)U興”我長(zhǎng)大了應(yīng)該為祖國(guó)的建設(shè)努力。（一個(gè)比一個(gè)說(shuō)得好）。

（6）下面請(qǐng)大家把自己的感受帶到文章里，一起讀讀好嗎。

學(xué)生讀。

（8）（老師讀）你們感受到了嗎？

老師和同學(xué)配合來(lái)讀，老師讀上聯(lián)，下聯(lián)學(xué)生讀。

“又是……”（真好，韻律十足，很好）。

“日照……”

“梅開……”

就這樣，同座位互相練練，就帶著這種感覺(jué)讀（學(xué)生自讀）。

男生讀上聯(lián)，女生讀下聯(lián)。

學(xué)生讀－－掉換一下讀－－學(xué)生讀。

（9）讀得很好，誦讀春聯(lián)是一種美的享受，寫春聯(lián)更是其樂(lè)無(wú)窮。教師板書：美的享受、其樂(lè)無(wú)窮。春聯(lián)怎么寫？課文的第二自然段告訴了我們，請(qǐng)大家默讀課文的第二自然段，以“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”為例好好地想想。

3.師生交流：春聯(lián)怎么寫？

學(xué)生說(shuō)：“春聯(lián)上下聯(lián)應(yīng)該字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng)”（你能不能根據(jù)例子來(lái)說(shuō)呢？）。

學(xué)生說(shuō)：“綠柳舒眉辭舊歲……”它們的字?jǐn)?shù)是一樣的。

兩個(gè)同學(xué)的發(fā)言合在一塊兒就很好了。字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng)。我們一起把這一小節(jié)來(lái)讀一讀。

學(xué)生讀。

同學(xué)們?cè)谧鎳?guó)悠久的文化長(zhǎng)河里，還有很多膾炙人口的春聯(lián)，課前，楊老師搜集了幾幅，不過(guò)比較亂，楊老師想請(qǐng)你們整理整理。

（多媒體出示）。

先讀讀這些亂的春聯(lián)。（學(xué)生讀）。

想好了嗎？上聯(lián)“田園無(wú)限美”，對(duì)哪一句呢？（類似于聯(lián)線的練習(xí)）。

老師這里還有一些春聯(lián)大家來(lái)看看，一起讀讀，然后填寫下面的一段話。（老師出示了五對(duì)春聯(lián)，然后在下面緊接著出了一個(gè)練習(xí)，如上聯(lián)中的一個(gè)詞語(yǔ)，對(duì)仗的是哪一個(gè)詞語(yǔ)等等，春聯(lián)中還描寫了這樣的一些內(nèi)容如……）。

春聯(lián)中還有一幅展現(xiàn)了祖國(guó)的美好景象……。

最后齊讀完成的填空。

楊老師還有一幅未完成的春聯(lián)，請(qǐng)大家來(lái)想想辦法……。

出示：風(fēng)撫千條柳（好像是的，抱歉，我的視力下降了不少，加上為了尋找電源，我一直是背對(duì)課堂，所以沒(méi)有打出來(lái)，抱歉?？傊?，楊老師在這里進(jìn)行的創(chuàng)作春聯(lián)的訓(xùn)練）。

學(xué)生和教師進(jìn)行交流和點(diǎn)評(píng)（楊老師一邊點(diǎn)評(píng)一邊指導(dǎo)方法）。

同學(xué)們，你們真了不起，你們已經(jīng)掌握了創(chuàng)作春聯(lián)的方法，從詞類相當(dāng)?shù)慕嵌却蠹业脑~語(yǔ)都可以，但是楊老師想提高難度，從詞語(yǔ)感情的角度，大家再想想哪個(gè)詞語(yǔ)更加合適。

學(xué)生說(shuō)：雨潤(rùn)萬(wàn)朵花（為什么？）因?yàn)檫@個(gè)詞語(yǔ)中包含了滋潤(rùn)的味道，包含了雨水對(duì)花朵的愛(ài)，讓花朵長(zhǎng)得更加?jì)善G。

我們一起把這則春聯(lián)讀一遍。

同學(xué)們，春聯(lián)是我們民族的象征，那里有春聯(lián)那里就有炎黃子孫的足跡，春聯(lián)也是感情維系的方式，春聯(lián)也是華夏的靈魂，那里有春聯(lián)那里就有中國(guó)人的智慧。

學(xué)了這篇課文，楊老師想問(wèn)問(wèn)大家課后大家想干些什么？

師生交流：學(xué)生，老師進(jìn)行鼓勵(lì)和點(diǎn)評(píng)。

課后同學(xué)們想寫就寫，想讀就讀，想搜集就搜集。剛才我們?cè)谥v春聯(lián)中的填詞的時(shí)候先從詞類的角度來(lái)寫，后來(lái)從詞語(yǔ)感情的角度，老師告訴大家更高層次的還有從聲調(diào)的角度，這樣春聯(lián)讀起來(lái)才來(lái)抑揚(yáng)頓挫。

這節(jié)課，我們就上到這里！謝謝大家！

點(diǎn)評(píng)：

好快的上課節(jié)奏，這篇課文聽了好幾次，覺(jué)得今天楊老師組織的教學(xué)最簡(jiǎn)約、最快節(jié)奏，在讀了感受了春聯(lián)幾次之后，學(xué)生就開始為點(diǎn)評(píng)春聯(lián)內(nèi)容、創(chuàng)作春聯(lián)忙碌起來(lái)了！

這群學(xué)生是瑯琊路小學(xué)分校的學(xué)生，不知道換成再普通一點(diǎn)的學(xué)生能不能適應(yīng)好這樣的節(jié)奏。

課堂效率真的很高！

最新春聯(lián)課文教案大全（20篇）篇十六

一、教學(xué)目標(biāo)。

l、能夠正確、流利地朗讀課文，初步背誦出文中的五副春聯(lián)。

2、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，誦讀春聯(lián)。

也是一種很好的學(xué)習(xí)。??????????。

3、通過(guò)朗讀感受音律美，領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮奧秘。

二、教學(xué)重點(diǎn)。

對(duì)課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)。

課文中出現(xiàn)的春聯(lián)的特點(diǎn)：對(duì)仗、音律美，這些因?yàn)槭浅醮谓佑|，學(xué)生可能較難?。

理解。

四、教學(xué)過(guò)程。

（一）導(dǎo)入。

經(jīng)常聽見它。

放錄音（恭喜恭喜）。

2、誰(shuí)來(lái)回答老師剛才提出的問(wèn)題2（春節(jié)）春節(jié)里家家戶戶喜氣洋洋大門上還會(huì)。

張貼大紅……齊讀（春聯(lián)）。

(二)精讀課文第一自然段。

1、春聯(lián)大家基本都見過(guò)，誰(shuí)愿意把自己知道的春聯(lián)告訴給大家呢？

2、同學(xué)知道的春聯(lián)還真不少，那春聯(lián)的內(nèi)容到底有哪幾個(gè)方面呢？下面我們一起。

去看課文第一自然段。

板書：內(nèi)容。

3、輕聲朗讀第一自然段，用——畫出春聯(lián)，用“＿”畫出春聯(lián)的內(nèi)容。

4、誰(shuí)來(lái)把你找到的描寫春聯(lián)有哪幾方面內(nèi)容的句子讀一讀。

教師在出示的段落中畫出。

5、我們一起把畫出的句子讀一讀。

6、描繪美麗春光的是哪一副春聯(lián)？

指名回答后出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。

7、誰(shuí)來(lái)試著讀讀看。

8、從哪幾個(gè)詞中看出春光是美好的？（芳草綠杏花紅）。

9、你能來(lái)讀好它嗎？（個(gè)別集體）。

10、這么美的景色清同學(xué)們快速把它記在腦子里。（指名背）。

11、接下去我們一起去看第二種內(nèi)容的春聯(lián)。

出示；春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。

12、誰(shuí)來(lái)試著讀一讀。

13、從這副春聯(lián)中你看到了祖國(guó)什么樣的景象？從哪幾個(gè)詞中看出？

（千山秀百業(yè)興）。

你能帶著你的這種感覺(jué)把這副春聯(lián)讀好嗎？

這里的“神州”指的是什么？

（師提示指“祖國(guó)大地”）。

14、誰(shuí)來(lái)試著讀好它。

15、快速把它記在腦子里。（指名背，齊背）。

16、課文中還有兩種內(nèi)容的春聯(lián)，大家一起把它們找出來(lái)、讀一讀。

出示：勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。

梅開春爛漫，竹報(bào)歲平安。

17、下面請(qǐng)一、二組看上面一副春聯(lián)，三、四組看下面一副春聯(lián)同桌進(jìn)行討論。

出示幻燈：圍繞以下問(wèn)題進(jìn)行討論：

（1）這副春聯(lián)講的是書上哪方面的內(nèi)容？

（2）從哪幾個(gè)詞中可以看出？

18、誰(shuí)來(lái)講講你們的討論結(jié)果？（教師可適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥）。

提示：“門第”指的是人家。“竹”指的是爆竹。（引申）。

“歲”在這里指的是一年。

19、下面考一下大家的反映能力我說(shuō)內(nèi)容大家馬上把相應(yīng)的春聯(lián)讀出來(lái)。

20、出示下面幾副春聯(lián)，齊讀。

21、下面請(qǐng)大家試著給課外的春聯(lián)分一下它屬于哪種內(nèi)容。

出示：描繪美麗的春光家家致富家家樂(lè)，處處迎春處處歌。

展現(xiàn)祖國(guó)欣欣向榮的景象艷陽(yáng)照大地，春色滿人間。

歌頌勞動(dòng)人民幸福美好的生活祖國(guó)與天地同壽江山與日月爭(zhēng)輝。

表達(dá)人們對(duì)新的一年的美好祝愿四化宏圖展，九州春意濃。

22、看了這么多的春聯(lián)后，請(qǐng)同學(xué)用書中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下春聯(lián)的內(nèi)容怎。

樣？（板書：各種各樣）。

23、引讀：我們測(cè)覽著各種各樣的春聯(lián)，就是……。

出示：“我們測(cè)覽……百花園中”

24、你喜歡哪幾個(gè)詞語(yǔ)？你能讀好它嗎？（漫游萬(wàn)紫千紅）個(gè)別集體。

25、引讀：欣賞了這些春聯(lián)你會(huì)感到……你讀了上面的哪副春聯(lián)后有這種感覺(jué)。

的？

26、放錄音（爆竹聲）引讀；新春佳節(jié)l家家戶戶張貼……給節(jié)日……。

出示：“新春佳節(jié)，家家……的氣氛”

27、誰(shuí)能把這句話讀好？（個(gè)別集體）。

28、分組朗讀。邊讀邊想：這一段是用什么方法來(lái)寫的？指名回答，適當(dāng)點(diǎn)撥。

（三）精讀課文第二、三自然段。

過(guò)渡：春聯(lián)不僅有各種各樣的內(nèi)容，還有一些特點(diǎn)呢？不信我們一起看課文第。

二、三自然段。板書；特點(diǎn)。

1、輕聲朗讀課文第二、三自然段，在書中找出描寫春聯(lián)特點(diǎn)的句子。

2、指名交流。

3、對(duì)于對(duì)仗，大家一定不明白，那書中給我們舉了個(gè)例子，我們一起去看看。

出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。

4、我們?cè)囍鴣?lái)讀一讀。

5、讀了這副春聯(lián)體有什么樣的感覺(jué)？從哪幾個(gè)詞中可看出。（舒眉辭開口賀）。

適當(dāng)點(diǎn)撥辭：送走。

6、書上是怎樣把它分別對(duì)起來(lái)的？

7、請(qǐng)?jiān)谇懊鎺赘贝郝?lián)中挑你最喜歡的一副，試著給它對(duì)對(duì)看？

8.引讀：看了這幾副春聯(lián)，我們可以發(fā)現(xiàn)每副春聯(lián)的上下聯(lián)不僅……而且……。

這就是一開始所說(shuō)的，春聯(lián)是講究對(duì)仗的。

板書：對(duì)仗。

9、出示：選擇正確的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

（　）細(xì)心揣摩體會(huì)，（?。┠軓闹袑W(xué)到一些使用文字的技巧。

（如果……就……，因?yàn)椤浴m然……但是……）。

10、齊讀第二自然段。

11、看春聯(lián)第二個(gè)特點(diǎn)前老師先讀一下這幾副春聯(lián)，你們聽聽老師讀的時(shí)候有什。

么特點(diǎn)？

12、這就是抑揚(yáng)頓挫、和諧悅耳。小黑板出示：抑揚(yáng)頓挫和諧悅耳（齊讀）。

13、誰(shuí)能任選一副春聯(lián)讀出它這個(gè)特點(diǎn)。

14、讀了這么抑揚(yáng)頓挫，和諧悅耳的春聯(lián)，使我們感到了一種聲律美。

板書：聲律美。

15、知道了春聯(lián)的這兩個(gè)特點(diǎn)后，我又要考考大家了。這里有幾副春聯(lián)的上聯(lián)，

請(qǐng)大家為它在后面找出正確的下聯(lián)。

出示：載歌載舞慶新春??????人新事新時(shí)代新。

碧波跳紅鯉??????????同心同德于四化。

山美人美風(fēng)光美??????綠水躍白鰱。

16、請(qǐng)同學(xué)找出背誦名聯(lián)的有那些好處？指名讀、齊讀。

小結(jié)過(guò)渡：課文給我們介紹了春聯(lián)的兩個(gè)特點(diǎn)后，又將說(shuō)什么呢？

(四)精讀課文第四自然段。

1、指名讀第四自然段，思考；這一段講了什么？

2、出示：開卷有益。

卷有兩種解釋（l）試卷（2）書本清為它選擇正確的解釋。你能說(shuō)說(shuō)“開。

卷有益”是什么意思嗎？

3、聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)為什么讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)？板書：值得一學(xué)。

（五）小結(jié)。

文章為我們介紹了春聯(lián)的內(nèi)容以及特點(diǎn)，還告訴我們讀春聯(lián)是一種很好的學(xué)習(xí)，??。

讓我們對(duì)春聯(lián)有了許多了解。同學(xué)們，春節(jié)馬上又要到了。你們千萬(wàn)不要忘了注。

意一下周圍的春聯(lián)哩！

（六）布置作業(yè)抄寫課文中的五副春聯(lián)。

（七）、準(zhǔn)備資料。

1、根據(jù)后面的四副春聯(lián)選出它所表達(dá)的內(nèi)容，并進(jìn)行連線。

描寫美麗的春光家家致富家家樂(lè)　處處迎春處處歌。

展現(xiàn)祖國(guó)欣欣向榮的景象；　艷陽(yáng)照大地　春色滿人間。

歌頌勞動(dòng)人民幸福美好的祖國(guó)與天地同壽　江山與日月爭(zhēng)輝。

表達(dá)人們對(duì)新的一年的美好祝愿　四化宏圖展　九洲春意濃。

2、給下列上聯(lián)（左邊）找出合適的下聯(lián)（右邊）。

載歌載舞慶新春　人新事新時(shí)代新。

碧波跳紅鯉　同心同德干四化。

山美人美風(fēng)光美　綠水躍白鰱。

最新春聯(lián)課文教案大全（20篇）篇十七

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副春聯(lián)。

2、初步了解春聯(lián)講究對(duì)仗、注重聲律的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想感情。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、積極向上的人生態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn)理解五副春聯(lián)表現(xiàn)的思想內(nèi)容，感受春聯(lián)的對(duì)仗和音律美。

教學(xué)準(zhǔn)備。

1、多媒體課件。

2、要求學(xué)生搜集春聯(lián)，了解春聯(lián)的有關(guān)知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

一、談話導(dǎo)入。

1、師：聽，歡樂(lè)的音樂(lè)奏起來(lái)了（播放聲音），喧鬧的鑼鼓敲起來(lái)了，震天的鞭炮響起來(lái)了；每逢新春佳節(jié)，無(wú)論在農(nóng)村還是城市，家家戶戶都要張貼大紅（春聯(lián)）??（多媒體出示）。

二、賞讀課文第一自然段。

1、請(qǐng)大家找出課文當(dāng)中的一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)春節(jié)貼春聯(lián)的作用。

出示：

“新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了不少歡樂(lè)祥和的氣氛?！保ㄗプ　皻g樂(lè)祥和”祥和：吉祥和睦）。

2、師：那就讓我們用讀來(lái)表現(xiàn)這種歡樂(lè)吉祥、和睦的氣氛，好不好？（指名讀齊讀）。

3、師：同學(xué)們，大年初一，你走在大街上，看到家家戶戶都張貼著春聯(lián)，你會(huì)有怎樣的感覺(jué)呢？（如：甜蜜、自豪、幸福等）。

4、作者的感覺(jué)又是如何呢？他作出了比喻請(qǐng)找出這個(gè)句子讀一讀。

出示句子：

“我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬(wàn)紫千紅的百花園中?！?/p>

問(wèn)：為什么是“瀏覽”？——瀏覽：大略地看。因?yàn)榇郝?lián)各種各樣，太多了。（板書：內(nèi)容各種各樣）。

為什么把瀏覽各種各樣的春聯(lián)比作了漫游在一座萬(wàn)紫千紅的大花園？——春聯(lián)既多又美（漫游：隨意游玩）。

（如果學(xué)生不能很好地做出回答，可以把句子放在學(xué)完四副春聯(lián)后再次交流）。

師：所以文中說(shuō)到：“誦讀這些春聯(lián)，你會(huì)感到生活中充滿了幸福和希望?！蹦蔷驼?qǐng)同學(xué)們也來(lái)讀讀第一自然段中的這些春聯(lián)，準(zhǔn)備用這樣的句式來(lái)匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。

出示：“__________，___________?！边@副春聯(lián)_________了__________________。

5、交流（讓學(xué)生挑選自己喜歡的春聯(lián)來(lái)說(shuō)一說(shuō)）。

出示：讀了“_______________________?。”這副春聯(lián)，我______________________?。

7、再次交流。（投影）。

又是一年芳草綠，依然十里杏花紅：

春天到了，芳草茵茵碧連天，一樹樹粉紅粉紅的杏花，開得絢爛，紅杏枝頭春意鬧）。

春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。

美麗的春天又回到了人間大地，名山大川展現(xiàn)秀美的姿態(tài)，和煦的陽(yáng)光普照著大地，各行各業(yè)興旺發(fā)達(dá)。

勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。

幸福勤勞的人家沐浴著春光，和睦的家庭幸福美滿。意思是：勞動(dòng)人民勤勞致富、全家和睦才擁有幸福美滿的生活。

梅開春爛漫，竹報(bào)歲平安。

梅花開了，花色秀美，幽香宜人，她傲雪斗霜，獨(dú)放于天地之間，昭示著春天的來(lái)臨，她喚醒沉睡中的百花，共同開放出一個(gè)萬(wàn)紫千紅的春天；翠竹拔節(jié)平安生長(zhǎng)，祝愿年年平安。

8、師：理解了這四副春聯(lián)的意思，現(xiàn)在大家是不是能更深刻地理解作者的話“我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬(wàn)紫千紅的百花園中”了（指名說(shuō)一說(shuō)，讀一讀）。

9、是啊，春聯(lián)是詩(shī)，蘊(yùn)含著豐富的哲理；春聯(lián)是歌，吟唱著美好的生活；春聯(lián)是畫，描繪出秀麗的春光。干百年來(lái)，每逢新春佳節(jié)，我們?nèi)A夏子孫無(wú)不沉浸在這如詩(shī)如歌如畫的春聯(lián)的海洋中。想想吧，這是多么歡樂(lè)祥和的氣氛!這是多么幸福美好的享受!

10、讓我們?cè)賮?lái)誦讀，再來(lái)體會(huì)!(生自由誦讀)。

11、出示春聯(lián)，喜歡哪副就讀哪副。

三、品讀第2、3自然段。

2、交流：

a、出示對(duì)聯(lián)，指名朗讀。

b、說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)：講究對(duì)仗。

c、什么叫：“講究對(duì)仗”？用課文中的話來(lái)回答。“上下聯(lián)不僅字?jǐn)?shù)相等，而且詞類相當(dāng)”

d、結(jié)合這副對(duì)聯(lián)具體說(shuō)一說(shuō)（柔柳舒展眉眼，告別過(guò)去的一年；紅桃綻放，笑語(yǔ)盈盈祝賀新年的到來(lái)）。

e、讀一讀。

f、再次出示第一自然段的四副春聯(lián)，請(qǐng)學(xué)生分析它們的對(duì)仗特點(diǎn)。

3、相應(yīng)小練習(xí)：

a、根據(jù)春聯(lián)講究對(duì)仗的特點(diǎn)，來(lái)幫春聯(lián)找朋友。（出示）讀好。

物華天寶年年好?????????放歌高唱好河山。

舉杯喜迎新歲月?????????半含冬景半含春。

柳垂千絲三江綠?????????人杰地靈處處春。

幾點(diǎn)雪花幾點(diǎn)雨?????????梅開萬(wàn)樹萬(wàn)岳紅。

b、嘗試補(bǔ)聯(lián)（出示）讀好。

風(fēng)撫千條柳，?雨（）萬(wàn)朵花。（參考答案：灑?澆）。

冬去山明水秀，春來(lái)（??）。（參考答案：鳥語(yǔ)花香、桃紅柳綠、冰消雪融）。

4、師：春聯(lián)除了講究對(duì)仗外，還有什么特點(diǎn)呢？聽老師再把這些春聯(lián)讀一讀。

5、交流：聲律美。

a、好處：讀起來(lái)“抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽”

b、理解“抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽”

抑揚(yáng)頓挫：形容詩(shī)文作品或音樂(lè)聲響等高低起伏，停頓轉(zhuǎn)折，和諧有節(jié)奏。

和諧：配合得適當(dāng)。

c、試著讀出聲律美。

四、學(xué)習(xí)第四自然段，課堂小結(jié)。

預(yù)設(shè)：a、細(xì)心揣摩體會(huì)，能從中學(xué)到一些使用文字的技巧；即講究對(duì)仗。

b、如果下功夫背誦一批名聯(lián)，就能幫助我們感受到其中的聲律美，領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮奧妙。

五、布置作業(yè)。

搜集有關(guān)春節(jié)、春聯(lián)的資料，可以在班上舉行一次“辭舊迎新”的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

六、板書設(shè)計(jì)。

春聯(lián)。

內(nèi)容：??各種各樣。

特點(diǎn)：??講究對(duì)仗（字?jǐn)?shù)相等、詞類相當(dāng)）???????值得一學(xué)。

聲律美?（抑揚(yáng)頓挫?和諧動(dòng)聽）。

教學(xué)分析與反思。

《春聯(lián)》是一篇知識(shí)性很強(qiáng)的說(shuō)明文，課文用精練的語(yǔ)言，生動(dòng)地說(shuō)明了春聯(lián)的作用，種類、特點(diǎn)及讀春聯(lián)的好處。在課文的精讀階段，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)品讀語(yǔ)言文字，領(lǐng)略中國(guó)語(yǔ)言文字的無(wú)窮奧秘，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)言文字的思想感情。通過(guò)課堂實(shí)踐我有如下體會(huì)：

文中例舉了五副對(duì)聯(lián)，每一副的內(nèi)容都不相同，我讓學(xué)生反復(fù)讀春聯(lián)并結(jié)合文中的語(yǔ)句來(lái)理解春聯(lián)的范圍是很廣泛的。再細(xì)讀下去，學(xué)生還發(fā)現(xiàn)春聯(lián)的內(nèi)容都表達(dá)了人民的美好愿望。在老師引導(dǎo)下，學(xué)生逐步深入到春聯(lián)的世界，更多地領(lǐng)略春聯(lián)對(duì)仗工整、聲律美等特點(diǎn)。

作為小品文，就應(yīng)該讓學(xué)生有所得?；谶@一點(diǎn)，我把了解春聯(lián)對(duì)仗和聲律美的特點(diǎn)作為另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)上不老生常談，仍然以讀為主，讓學(xué)生在讀中感知特點(diǎn)，在讀中體會(huì)特點(diǎn)，讀出感受，讀出語(yǔ)感來(lái)。學(xué)生在品讀的過(guò)程中，不僅有理解后的高興，更有了解這些對(duì)聯(lián)背后故事的愉悅。為他們提供了閱讀的必要知識(shí)，開拓了他們今后閱讀的空間，為學(xué)生真正感受祖國(guó)語(yǔ)言文字打下了興趣的基礎(chǔ)。

作為小品文，就應(yīng)該讓學(xué)生有所得?；谶@一點(diǎn)，我把了解春聯(lián)對(duì)仗特點(diǎn)作為另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)上仍然以讀為主，讓學(xué)生在讀中感知特點(diǎn)，在讀中體會(huì)特點(diǎn)，然后歸納出八個(gè)字：字?jǐn)?shù)相等、詞類相當(dāng)。接著讓學(xué)生根據(jù)對(duì)仗的特點(diǎn)來(lái)對(duì)對(duì)子，從字到詞，再到句，由易到難，學(xué)生興味盎然。之后便是春聯(lián)上下聯(lián)的一個(gè)連線題和一個(gè)補(bǔ)充題，學(xué)生均完成得非常出色。在這過(guò)程中學(xué)生不僅嘗到了解決問(wèn)題成功的喜悅，而且又積累了不少課外的春聯(lián)，可謂一箭雙雕。

最新春聯(lián)課文教案大全（20篇）篇十八

一、揭題讀題。

新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了歡樂(lè)祥和的氣氛。讀讀這些春聯(lián)，就像是漫游在萬(wàn)紫千紅的花園中。今天，咋們就一起到這座百花園中去暢游一番。來(lái)，讓我們先高興地讀一讀課題。

二、初讀課文，感知大意。

2、指名逐節(jié)讀課文。

3、讀了課文，你對(duì)春聯(lián)已有了那些了解？

看來(lái)，春聯(lián)的學(xué)問(wèn)還真不少呀？讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)呀！

1、快速瀏覽課文，并用筆畫出課文寫了那幾幅春聯(lián)？

2、這些春聯(lián)該怎么讀呢？同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)和方法，老師及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。把自己收集的春聯(lián)讀給大家聽。

3、自由練讀，指讀，同桌互讀。

4、創(chuàng)設(shè)情境讀好。

：看著這些春聯(lián)，我突然有一個(gè)想法，想在這5幅春聯(lián)中選一幅過(guò)年時(shí)貼在我家門上?？蛇@么多春聯(lián)，我不知改選那一幅好，我想請(qǐng)你們幫我選一幅，你們?cè)敢鈫幔肯Ｍ銈円猿浞值睦碛蓙?lái)說(shuō)服我。誰(shuí)說(shuō)得好，說(shuō)得我心動(dòng)，那我就聽你的。

（1）以四人小組為單位，選擇一幅春聯(lián)進(jìn)行準(zhǔn)備。

（學(xué)生分別通過(guò)講述春聯(lián)的含義，表達(dá)的感情，感情朗讀，春聯(lián)的特點(diǎn)等多角度向我推薦，老師始終只是點(diǎn)撥引導(dǎo)，穿插各種形式的讀，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的愿望。）。

（3）小結(jié)引導(dǎo)，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。

聽了你們的推薦，我感到每一幅春聯(lián)都讓我愛(ài)不釋手，干脆，我全要了。這樣做太自私了；老師改變主意了，把春聯(lián)送給大家，你們說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)能獲得呢？自薦或推薦。

a：選中者上臺(tái)選自己喜歡的春聯(lián)并讀給大家聽。

b：你想把春聯(lián)送給誰(shuí)？（思想教育）。

五、作業(yè)：背誦5幅春聯(lián)。

這是我校教師的一份公開課教案，其特別之處就在于向教師推薦春聯(lián)，這一環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也使課堂更活了！

最新春聯(lián)課文教案大全（20篇）篇十九

技能目標(biāo):會(huì)設(shè)計(jì)寫古詩(shī)和寫春聯(lián)的程序;。

情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電腦的興趣;。

教學(xué)重難點(diǎn):會(huì)設(shè)計(jì)寫古詩(shī)和寫春聯(lián)的程序:。

老師準(zhǔn)備:多媒體課件;。

1、激趣導(dǎo)入:。

師:課件出示幾幅春聯(lián)的圖片，然后問(wèn)同學(xué)們這是什么。

師:是的這是春聯(lián)，你們想過(guò)機(jī)器人也會(huì)寫春聯(lián)嗎。

師:下面就讓我們一起學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容(板書)《我們一起寫春聯(lián)》。

2、了解圖靈測(cè)試:。

師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容想一想，什么是圖靈測(cè)試。

生:結(jié)合課文積極分組討論;。

師:巡視指導(dǎo);。

生:積極舉手回答;。

師:大家說(shuō)的很好，說(shuō)明大家剛才閱讀的很認(rèn)真。

師:帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)寫春聯(lián)的積大;。

生:在老師的帶領(lǐng)下認(rèn)真學(xué)習(xí);。

3、用機(jī)器人寫春聯(lián):。

師:利用“愛(ài)熊圖形化編程”中的“百度大腦”擴(kuò)展軟件寫春聯(lián);。

生:結(jié)合課文積極學(xué)習(xí);。

生:認(rèn)真學(xué)習(xí)后積極實(shí)踐:。

師:巡視指導(dǎo);。

師:大家剛才實(shí)踐的很好，說(shuō)明你們對(duì)今天的內(nèi)容掌握的很好!

4、課后作業(yè):用嘗試?yán)谩皭?ài)熊圖形化編程”中的“百度大腦”擴(kuò)展軟件寫古詩(shī)。

最新春聯(lián)課文教案大全（20篇）篇二十

1、會(huì)寫壤、鞭等8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)蹺、逆、寓三個(gè)生字;理解并積累漫不經(jīng)心、聚精會(huì)神等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、注意積累優(yōu)秀的對(duì)聯(lián)作品，并學(xué)習(xí)在生活中運(yùn)用對(duì)聯(lián)，豐富人生。

1、自主搜集對(duì)聯(lián)，了解關(guān)于對(duì)聯(lián)的知識(shí)。

2、通過(guò)自讀課文、自悟，概括課文的主要內(nèi)容及各部分的內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的條理性。

3、、在小組交流的過(guò)程中，理解關(guān)于對(duì)聯(lián)的知識(shí)。

1、通過(guò)閱讀文章，了解課文內(nèi)容，了解對(duì)聯(lián)的知識(shí)，從中接受熏陶。

2、體會(huì)作者對(duì)春聯(lián)的喜愛(ài)。

有感情的朗讀課文，了解課文那內(nèi)容，理解文中對(duì)聯(lián)的意思，并談出自己的體會(huì)。

體會(huì)作者童年時(shí)期對(duì)春聯(lián)的喜愛(ài)，感受春聯(lián)是怎樣融入作者的生活的。

兩課時(shí)。

1、師：同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎?(出示謎語(yǔ))。

全家上下喜洋洋。(打一春節(jié)用品)。

3、師：春節(jié)快要到了，伴隨著優(yōu)美的旋律和這喜慶的場(chǎng)面，讓我們一起來(lái)感受春聯(lián)的魅力，看一看春聯(lián)和作者有怎樣的淵源?(板書課題：我和春聯(lián)生齊讀)。

1、自瀆課文，要求：正確、流利的朗讀課文，注意壤、琢磨、嗆等字的讀音。

2、作者介紹。

3、檢查預(yù)習(xí)。

(1)指名讀文，解釋疑難。

(2)出示認(rèn)讀生詞，指名朗讀。

4、概括課文主要內(nèi)容。

春節(jié)過(guò)后開學(xué)了，作者上學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)校大門口有一副對(duì)聯(lián)，讀過(guò)之后就被吸引住了，經(jīng)過(guò)老師的講解，作者對(duì)春聯(lián)的興趣越來(lái)越濃厚。后來(lái)，不但給家里寫對(duì)聯(lián)，作鄰右舍都叫寫。對(duì)對(duì)聯(lián)的喜愛(ài)和收集，使作者后來(lái)走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路。

5、注意留意文中和時(shí)間推移有關(guān)的詞句，試給課文分段。

6、再次朗讀課文。

1、出示中心問(wèn)題：朗讀課文，談一談春聯(lián)是怎樣一步一步融入我的童年生活的?畫出有關(guān)語(yǔ)句，作批注。

2、四人一小組活動(dòng)。

3、集體交流。

(1)學(xué)習(xí)文章第二部分，思考：我是怎樣愛(ài)上春聯(lián)的?

生：那是二年級(jí)寒假過(guò)完的時(shí)候連老師站在身后也沒(méi)有察覺(jué)。二年級(jí)寒假過(guò)后，開學(xué)時(shí)在校門口兩側(cè)看到一副對(duì)聯(lián)，第一次深深吸引了我。

師：同學(xué)們?cè)鯓永斫膺@副對(duì)聯(lián)的含義呢?

學(xué)生闡述自己的理解，反復(fù)朗讀對(duì)聯(lián)。

師總結(jié)：這副對(duì)聯(lián)運(yùn)用了比喻的修辭手法，形容學(xué)習(xí)就像逆流行船不前進(jìn)就會(huì)倒退;人的心就像在廣闊的草原上跑馬，很容易放蕩開去，但很難收回。從而勸誡人們，學(xué)習(xí)要有恒心，要有毅力。

齊讀三四自然段。

(2)師：老師是怎樣給我講解的呢?

指名讀5、6、7、8自然段。

生：老師表?yè)P(yáng)了我的勤學(xué)好問(wèn)，并且給我講了許多關(guān)于春聯(lián)的知識(shí)，讓我從小對(duì)春聯(lián)產(chǎn)生了濃厚興趣。

(3)學(xué)習(xí)第三部分。

學(xué)生朗讀911自然段。

生：我從一副對(duì)聯(lián)中感悟到了學(xué)習(xí)必須勤奮刻苦的道理，老師又從另一副對(duì)聯(lián)中給我講解了有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)。

師：作者感悟到勤奮刻苦是學(xué)習(xí)的必由之路，同時(shí)也了解了有關(guān)對(duì)仗的知識(shí)。

齊讀這幾段。

生朗讀1217自然段。

生：十歲那年，在父親的鼓勵(lì)下我開始嘗試寫春聯(lián)，也得到了老師的支持。

生：老師告訴過(guò)我，對(duì)聯(lián)寓意要好處于對(duì)二大爺家兩位老人的了解，我寫了：

福如東海長(zhǎng)流水，

壽比南山不老松。

師：對(duì)聯(lián)給兩位老人帶來(lái)了幸福和快樂(lè)，作者的心理也充滿了喜悅，說(shuō)明作者有一顆金子般的心。

師：怎樣理解我抄錄的這些對(duì)聯(lián)的含義?

指名理解說(shuō)明。

(4)學(xué)生朗讀這部分內(nèi)容，注意和時(shí)間推移有關(guān)的句子，體會(huì)兒時(shí)對(duì)春聯(lián)的喜愛(ài)和收集對(duì)自己后來(lái)的文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了巨大的影響。

(5)指名讀最后一段。

師：開篇簡(jiǎn)潔明了，表明自己的看法，結(jié)尾回應(yīng)開篇，表明兒時(shí)對(duì)春聯(lián)的喜愛(ài)和收集，與我后來(lái)從事文學(xué)創(chuàng)作是大有關(guān)系。開頭結(jié)尾相呼應(yīng)，是文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，主題更加鮮明。

1、師：通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)初步了解了對(duì)聯(lián)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)是什么?

生結(jié)合課文加以體會(huì)。

2、出示學(xué)生課前搜集的對(duì)聯(lián)進(jìn)行朗讀聯(lián)系，并談一談自己的理解。

春節(jié)到時(shí)，請(qǐng)你寫一副對(duì)聯(lián)。

本文作者回憶了自己童年時(shí)代從喜愛(ài)對(duì)聯(lián)到創(chuàng)作對(duì)聯(lián)的歷程，表明春聯(lián)一融入作者的童年生活，字里行間流露著作者對(duì)春聯(lián)的喜愛(ài)與贊美之情。