幼兒園教案是幼兒園教師為了保證教學質量和教學效果而制定的有關教學內容、目標、方法、過程和評價標準的一種規劃文件，它具有指導性、操作性和可操作性強的特點。小編為大家整理了一些實用的幼兒園教案，希望能夠給教師們提供一些值得借鑒的教學經驗。

幼兒園風的家教案（實用14篇）篇一

1.認識澳大利亞的經濟中農牧業很發達的情況是“騎在羊背上的國家”外號的由來。

2.了解澳大利亞對羊的各種分類產品，發展幼兒創新意識為澳大利亞再設計一些有關羊的產品。

羊的模型國家介紹t操作材料及工具綿羊油等產品。

1.教師騎羊進場，引起幼兒好奇。導出“騎在羊背上的國家”——澳大利亞。

2.思考：外號的由來？幼兒先自己猜想。

3.觀看國家介紹t，認識澳大利亞的經濟中農牧業很發達，是世界上最大的羊毛出口國，農牧業用地4.555億公頃等等。

4.聰明的澳大利亞人還利用羊作出了各種各樣的分類產品。如：綿羊油.羊毛被.羊毛毯等等。

6.討論.分享.分組操作。

7.開辦小小的羊產品展示會，小小設計師來發表自己的產品設想。

邀請爸爸媽媽來參觀。

幼兒園風的家教案（實用14篇）篇二

1.能有節奏的玩猜拳游戲，并能在固定旋律時做出相應肢體動作。

2.感受歌曲詼諧、幽默的風格，體驗和同伴共同跳集體舞的快樂。

活動重點：初步嘗試邊唱邊玩猜拳游戲，并會在停頓處做相應的肢體動作。活動難點：能在固定旋律時做出相應肢體動作，并用交換朋友的方式跳集體舞。

1.經驗準備：熟悉歌曲、律動《何家公雞何家猜》、會玩猜拳游戲、有較好的音樂常規。

2.物質準備：音樂、ppt、彩色手環。

一、開始部分。

（一）律動入場。

1.幼兒和教師隨音樂律動入場。目的：激發幼兒參與活動的興趣。

二、基本部分。

（一）復習歌曲，感受音樂的詼諧、幽默風格。目的：回憶歌詞、律動內容。

（二）玩猜拳游戲。

引導語：孩子們，請你找到你的好朋友，我們一起玩個猜拳游戲吧！

引導語：贏了的小朋友請你做個你認為是勝利動作吧！

目的：為活動中的游戲做鋪墊。

（三）教師示范游戲。

3.贏的時候做了什么動作？輸的的時候做了什么動作？平局的時候做了什么動作？

4.請小朋友進行模仿。

目的：通過教師的示范，幼兒模仿游戲中輸、贏平、局的動作。

（四）幼兒相互游戲。

1.師幼邊唱邊進行游戲（清唱）。

2.隨音樂邊唱邊律動、游戲。

目的：嘗試邊唱邊玩猜拳游戲，并會在停頓處做相應的肢體動作。

（五）雙圈舞蹈《何家公雞何家猜》在手環的'幫助下嘗試交換舞伴。1.引導幼兒探索交換朋友的方式。

2.嘗試外圈不動里圈動的方式表演集體舞。目的：初步嘗試交換朋友的方式跳集體舞。

三、結束部分。

律動退場，自然結束。

這是一首幼兒從未接觸過的粵語歌曲，歌曲旋律歡快充滿童趣，雖有難度但帶孩子們了解過詞義后卻是朗朗上口，同時豐富了孩子們對祖國語言的認識。孩子們對小動物很是喜愛，創編了歌曲里小動物的形象。活動中又進一步嘗試把《石頭、剪刀、布》這個幼兒十分喜愛的猜拳游戲引入活動中，以歌曲為載體，增強了活動的趣味性，同時提升了幼兒合作的是能力。整個活動中，我運用了提問法、示范法、體驗法、并結合猜拳游戲圖譜，幫助幼兒熟悉在哪句歌詞猜拳？在哪句歌詞做造型？輸贏、平局時做了什么動作。歌曲節奏比較歡快，孩子們要在指定的歌詞進行猜拳，并根據輸贏、平局做出相應的肢體動作。是本節課的重點。雖然部分幼兒不能第一時間做出反應，但也能在相應的歌詞里做出肢體動作。達成了本節課的目標。利用道具——手環突破了難點。孩子們嘗試了在間奏處進行外圈不動里圈動的方式交換朋友。較完整的進行了《何家公雞何家猜》的集體舞。

幼兒園風的家教案（實用14篇）篇三

1.喜歡跟著音樂做動作，體驗變現性韻律活動所帶來的快樂。

2.嘗試在音樂的伴奏下運動 身體的不同部位，感受音樂的節奏。

3.熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

4.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

幼兒已經初步知道自己身體各個部位的名稱。律動課件《小小音樂家》

1.體態準備。

復習律動操或是已經會跳的舞蹈進行熱身。

――聽，我們的律動操音樂開始了，讓我們一起跳起來把。

2.聽辯旋律。

教師播放音樂，幼兒聽聽音樂，感知音樂旋律。

3.肢體感受。

幼兒自由看節奏譜，自由模仿動作。

教師示范動作，幼兒欣賞，感知表現性律動中肢體語言與音樂的節拍、力度、旋律的完美結合。

幼兒學習基本動作。

教師引導幼兒理解動作含義。

――讓我們跟著音樂一起來做一個小小音樂家，看看誰會用自己的身體動作講訴這個音樂故事。

4.音樂游戲

教師做引領者，集體做表現性律動。

請個別幼兒做引領者，集體做表現性律動。

幼兒剛聽到音樂就歡快的舞動起來，在老師的帶領下每位幼兒都愿意嘗試在伴奏下運動，當看過一遍視頻后，幼兒主動說出了，我在視頻里看到有彈鋼琴的動作，有的幼兒說我看到了敲小鼓的動作，有了以上的鋪墊。幼兒也就能容易的學會了這個舞蹈。總體來說這節音樂課給幼兒帶了活躍的氣氛。

幼兒園風的家教案（實用14篇）篇四

1.能有節奏的玩猜拳游戲，并能在固定旋律時做出相應肢體動作。

2.感受歌曲詼諧、幽默的風格，體驗和同伴共同跳集體舞的快樂。

活動重點：初步嘗試邊唱邊玩猜拳游戲，并會在停頓處做相應的肢體動作。活動難點：能在固定旋律時做出相應肢體動作，并用交換朋友的方式跳集體舞。

1.經驗準備：熟悉歌曲、律動《何家公雞何家猜》、會玩猜拳游戲、有較好的音樂常規。

2.物質準備：音樂、ppt、彩色手環。

一、開始部分

（一）律動入場

1.幼兒和教師隨音樂律動入場。 目的：激發幼兒參與活動的興趣。

二、基本部分

（一）復習歌曲，感受音樂的詼諧、幽默風格。目的：回憶歌詞、律動內容。

（二）玩猜拳游戲

引導語：孩子們，請你找到你的好朋友，我們一起玩個猜拳游戲吧！

引導語：贏了的小朋友請你做個你認為是勝利動作吧！

目的：為活動中的游戲做鋪墊。

（三）教師示范游戲

3.贏的時候做了什么動作？輸的的時候做了什么動作？平局的時候做了什么動作？

4.請小朋友進行模仿。

目的：通過教師的示范，幼兒模仿游戲中輸、贏平、局的動作。

（四）幼兒相互游戲

1.師幼邊唱邊進行游戲（清唱）

2.隨音樂邊唱邊律動、游戲。

目的：嘗試邊唱邊玩猜拳游戲，并會在停頓處做相應的肢體動作。

（五）雙圈舞蹈《何家公雞何家猜》在手環的幫助下嘗試交換舞伴。1.引導幼兒探索交換朋友的方式。

2.嘗試外圈不動里圈動的方式表演集體舞。目的：初步嘗試交換朋友的方式跳集體舞。

三、結束部分

律動退場，自然結束。

這是一首幼兒從未接觸過的粵語歌曲，歌曲旋律歡快充滿童趣，雖有難度但帶孩子們了解過詞義后卻是朗朗上口，同時豐富了孩子們對祖國語言的認識。孩子們對小動物很是喜愛，創編了歌曲里小動物的形象。活動中又進一步嘗試把《石頭、剪刀、布》這個幼兒十分喜愛的猜拳游戲引入活動中，以歌曲為載體，增強了活動的趣味性，同時提升了幼兒合作的是能力。整個活動中，我運用了提問法、示范法、體驗法、并結合猜拳游戲圖譜，幫助幼兒熟悉在哪句歌詞猜拳？在哪句歌詞做造型？輸贏、平局時做了什么動作。歌曲節奏比較歡快，孩子們要在指定的歌詞進行猜拳，并根據輸贏、平局做出相應的肢體動作。是本節課的重點。雖然部分幼兒不能第一時間做出反應， 但也能在相應的歌詞里做出肢體動作。達成了本節課的目標。利用道具—— 手環突破了難點。孩子們嘗試了在間奏處進行外圈不動里圈動的方式交換朋友。較完整的進行了《何家公雞何家猜》的集體舞。

幼兒園風的家教案（實用14篇）篇五

第1周本周重點;了解自己的家庭，如家里有幾口人，能說出父母的名字和家庭住址等。通過說說自己的家里人，逐步了解自己的家，感受家的溫暖。

生活活動;目標：結合日常生活及家園配合教育幼兒懂得愛自己的家，學習做爸爸媽媽的小幫手，開展各種形式的活動做力所能及的事。

內容：利用幼兒在園時間學習穿衣、疊被子等活動。

家園配合《爸爸媽媽的小幫手》觀察與指導游戲活動目標積木和幼兒收集的材料，做小小建筑師。在角色游戲中，選擇一些道具，在游戲中模仿自己的爸爸媽媽，爺爺奶奶的活動。

內容與材料木制積木收集廢舊材料。

區域活動：新設活動：制作電話卡材料，幼兒家的電話、底版、數字觀察與回應反思與調整“我愛我家”主題活動日計劃“肚子里的家”

幼兒園風的家教案（實用14篇）篇六

1．愿意用不同的節奏體現角色，嘗試復合節奏。

2．通過游戲體驗同伴分組合作的快樂。

公雞、母雞、小雞的圖片。

（一）可愛的小雞

t：（出示小雞圖片）春天到了，小雞來到草地上唱起快樂的歌！（嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰）

t：小雞怎么唱？

（二）母雞找小雞

1．母雞叫

t：（出示母雞圖片）雞媽媽也來到草地上找她的寶寶，它是怎么唱呢？（咯咯噠、咯喀噠）

2．找小雞。（老師扮演母雞，小朋友做小雞，節奏對答）

t：母雞邊走邊唱：咯咯噠，咯喀噠，想把小雞找回家。小雞聽到媽媽的叫聲說：嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰，媽媽我在這。

3．幼兒交換角色再次游戲。

（三）小雞、母雞一起唱歌

1．幼兒分組扮演小雞和母雞的角色嘗試復合節奏。

t：現在母雞和小雞一起唱歌，一起開始一起結束。

2．交換角色再次游戲，引導幼兒堅持自己的節奏。

3．選擇自己喜歡的角色再次游戲，引導幼兒表現強弱。

（四）雞的一家

t：（出示公雞圖片）公雞聽到了歌聲也想來參加，公雞怎么叫？（喔喔喔），老師扮演公雞，與孩子配合一起唱，分3組分別扮演角色嘗試復合節奏。

操作提示

當語言與音樂相結合時，就產生了節奏性的語言。這種節奏性的指導語言在律動中被較多地運用，它能幫助幼兒感受音樂節奏，理解記憶動作。在活動中，老師層層深入，從兩個角色的節奏復合到三個角色的合唱，由淺入深，為孩子搭建上升的階梯。

另外，為幫助幼兒穩定表現節奏，老師可突出旋律節奏與動作的配合，例如：語言輔助：左一下，右一下，咯咯噠，咯咯噠，為節奏做暗示，使孩子更明確動作要符合節奏的進行。這比起“你們動作要聽好節奏”等抽象的要求來得直觀而且有趣。圖譜中，最好能用小雞、母雞、公雞的形象代表x。

幼兒園風的家教案（實用14篇）篇七

幼兒對折紙活動都非常地感興趣，但折紙對小班幼兒來說有一定的難度，需要反復練習，幼兒在美工區更多的會選擇繪畫了的活動，而折紙的幼兒幾乎沒有，雖然我們老師已經在美工區中投放了折紙圖等指導范例。

喜歡操作易于使用的美術工具和材料，逐步掌握它們的用法，進行自我表現。

彩色彩紙畫筆魚缸式畫紙膠棒。

1、復習：折紙小魚。

2、游戲口吻引出下面活動內容：天黑了，小魚要回家了，我們一起把小魚送回家吧？

3、教師范例：

1）把小魚粘到魚缸中。

2）在魚缸中添畫水。

4、指導幼兒送小魚回家，教師個別指導。

游戲化是《快樂發展》中小班的主要活動方式，我把單調的折紙練習，以游戲的口吻指導幼兒與繪畫活動相結合，幼兒活動的主動性積極性立刻被調動了起來，也對美工區沒有人愛玩折紙起到了激發興趣的作用。

幼兒園風的家教案（實用14篇）篇八

1、大膽地交流關于名字的由來，了解自己名字的獨特性和含義。

2、通過講解、討論，了解百家姓的含義。

3、感受中國姓氏的豐富，激發幼兒認識百家姓的興趣。

4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

5、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

幼兒園風的家教案（實用14篇）篇九

（1）出示人民幣，日元，澳元，美元，泰銖的圖片，帶幼兒認識這幾種貨幣。（先出示人民幣，讓幼兒了解人民幣不能在別的國家使用。

（2）教師出示各國硬幣的圖片讓幼兒認識。

教師：在國外除了紙幣，也有也有許多各種各樣好看的硬幣，下面我們一起欣賞一下外國的硬幣。

（3）教師小結：原來每個國家的錢都很漂亮，也都不一樣，上面有它們國家重要的人物頭像，和一些重要的風景。在哪個國家就要用哪個過家家的錢購買物品。

幼兒園風的家教案（實用14篇）篇十

百家姓》原本是很復雜的，特別對于孩子來說，由于知識的匱乏，更是很難理解這其中的由來與奧秘。那作為老師應該詮釋的使它變得簡單明了，讓孩子輕松與之碰撞、對話、并產生情感!而我的這堂課沒有達到這樣的效果，可以說孩子只是在我的講解中，粗略的了解了一下，并沒有真正的理解，并產生興趣。我想首先是我沒有重視這堂社會課，總覺得就是一堂副課，稍稍講講就行。有了這樣的心理，我就再也沒有事先去查閱相關的知識。那么一個連自己都不太明白的老師還怎么去給孩子生動的講好這一課呢我想我應該去彌補一下。

幼兒園風的家教案（實用14篇）篇十一

1、熟悉詩歌內容，能有感情地念詩歌。

2、感受家庭成員之間的關愛，知道大家都在為家庭出力。

3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

【

全家福；幼兒用書。

【

看看這是誰的照片？里面有哪些人？你們的家人平時都做些什么事情？會議自己的家人在家做的事情并向大家介紹。

1、完整朗誦詩歌。

2、媽媽做了些什么事情？爸爸又做了什么事情？他們為什么要這么做？

3、我能做些什么？爸爸媽媽是怎么說的？

1、教師引導幼兒有感情地念詩歌。

2、游戲：將幼兒分成兩組，分別朗誦詩歌中的問句和答句。

3、充滿感情地年號最后一段對話。

1、老師知道你們家里的大人也有自己的分工，把他也編到詩歌里去。來試試看，回家可以給爸媽表演。

附兒歌：大家都愛這個家

熱騰飯菜誰做的？

是媽媽。

媽媽像個大廚師，

每天都做好飯菜。

家里的東西誰修的？

是爸爸。

爸爸有雙能干的手，

壞了的玩具全修好。

我問爸爸和媽媽：

我能干些什么呀？

“親――親――

親親我們呀！”

“還有呢――

我還能干啥？”

“愛爸爸、愛媽媽，大家都愛這個家。”

教學反思：

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

幼兒園風的家教案（實用14篇）篇十二

1、通過學唱歌曲、欣賞音樂中的童話故事，引領學生走進童話世界，感受童話故事中各種人物形象抒發的美好情感，懂得善良美好終能戰勝邪惡的道理。

2、通過歌聲和動作大膽表現出活潑風趣的七個小矮人形象。

1、組織教學：（略）。

2、揭示課題。復習歌曲《多年以前》導入由老師扮演的“外婆”講述故事——《白雪公主》。

3、故事接龍。請一些學生以故事接龍的形式將《白雪公主》的情節講給同學們聽。

4、片段聯想。播放動畫片《白雪公主》里的幾段音樂：

（1）白雪公主驚慌逃跑的音樂；

（2）七個小矮人之歌；

（3）公主和小矮人的歌舞；

（4）白雪公主放聲高歌；

讓學生來猜猜各段描寫的是什么情節，與書中哪部分故事內容相符。

5、視聽欣賞。完整欣賞動畫片《白雪公主》。要求學生邊聽邊思考自己聯想對了幾段，重點引導同學們注意各部分音樂的變化。在讓學生自由聯想的過程中，把下列問題打亂后板書在黑板上，讓學生用連線把編成序號的音樂段落與下列問題對應連一連。

6、合作表演。讓學生隨音樂來表演《白雪公主》。可以選擇利用身邊的一些物件當成“鏡子、毒蘋果、皇冠”等道具。

幼兒園風的家教案（實用14篇）篇十三

1．主要讓幼兒認識一些基本的生活物品，對周圍的事物感興趣。

2．初步讓幼兒了解數的概念，學會比較大小、高矮3．讓幼兒發展動手能力，對繪畫、手工等美術活動感興趣。

大、小皮球各一個，白紙每人一張。彩色筆錄音帶一盒。高矮紙筒各一個，掛圖一幅。

1．談話活動：出示掛圖，讓幼兒說說自己家的住房及各個房間的用途，家中有那些東西。

2．結合家中的生活物品，學習5以內數數，比較大小與高矮。教師出示大、小皮球，問幼兒那個大那個小，然后再出示高矮紙筒問幼兒那個高哪個矮。教師還可以拿幼兒和老師比較，問幼兒是老師高還是幼兒高，還可以問爸爸和媽媽誰比較高等。

3．讓幼兒聽音樂，繪畫。

4．作業，讓幼兒做幼兒用書作業，找爸爸、媽媽的物品。

5．小結。

（1）故事的名字是什么？

（2）兔爺爺和兔奶奶住在那里？今天他們為什么那么高興呢？

（3）兔奶奶要去采蘑菇，小兔子怎么說的？

小兔子懂得尊重爺爺奶奶，知道他們年紀大了，行動不方便，主動幫助爺爺奶奶做事情，我們小朋友也要向他們學習，經常去看望爺爺奶奶，聽他們的話，關心他們，幫他們做些力所能及的事情。

幼兒園風的家教案（實用14篇）篇十四

家是孩子們最熟悉的，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶是孩子們最親近的人，通過活動，讓孩子進一步熟悉自己的家，了解自己的家人，了解自己爸爸媽媽工作的辛苦，體驗爸爸媽媽、爺爺奶奶對自己的愛和關心。引發幼兒關心家人的情感，感受家庭的溫暖與美好，激發幼兒熱愛家的情感。