不良遵守規(guī)章制度的行為將會受到相應的處罰和紀律處分。規(guī)章制度范文的語言應該簡明扼要，避免產(chǎn)生歧義和誤解。
小學課堂管理制度（專業(yè)19篇）篇一
教學工作是學校的中心工作，學校必須加強教學常規(guī)管理。學校教學常規(guī)管理主要指教學秩序、教學環(huán)節(jié)、教學評價、教學科研與教學改革四個方面的管理，是建立正常教學秩序、開展教學研究、改革，提高教學質(zhì)量，完成學校教育任務的教育任務的保證。
1、各教研組、備課組、全體教師應認真學習區(qū)教研室下發(fā)的有關(guān)各學科的《教學常規(guī)管理手冊》，經(jīng)常對照，做好自查，根據(jù)《常規(guī)》提出的標準和要求，規(guī)范教師的教學工作。
2、各教研組及全體教師，每學期初都應根據(jù)學校對教學工作提出的總體目標和具體要求，認真制訂教學工作計劃，落實好完成教學任務的各項措施，并在整個教學過程中切實實施計劃，期末認真做好總結(jié)。
3、全體教師必須認真地抓好教學過程的五個基本環(huán)節(jié)。
（1）備課：各備課組要進一步建立、健全集體備課制度，每堂課前都要認真寫好教案（新教師一定要寫詳案），充分做好教學的各項準備。不上無準備課，杜絕不備課、無教案進教室上課現(xiàn)象，提倡各學科教師利用網(wǎng)絡收集備課資料，拓展備課內(nèi)容。
（2）上課：教師應嚴格按課表上課或組織學生開展活動，不得私自調(diào)課、停課或擅自改上自修課。杜絕上課遲到或提前下課現(xiàn)象，教師要愛護學生，不譏諷、嘲笑和侮辱學生，不體罰或變相體罰學生。
課堂教學目標明確，重點突出，難點講清，內(nèi)容正確，板書工整，語言規(guī)范，表達清晰，課堂結(jié)構(gòu)安排合理。教學方法、手段擇宜而用，提倡啟發(fā)式、討論式教學方法，提倡利用現(xiàn)代化教學設備組織教學。樹立“以生為本”觀念，課堂教學體現(xiàn)學生主體性、自主性、民主性；重視學生學習興趣，學習方法，學習習慣和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。落實“雙基”，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，切實提高課堂教學效益。
（3）作業(yè)布置與批改：各科教師都應該按照教學需要，精選和設計作業(yè)。初中生每天課外書面作業(yè)量控制在規(guī)定時間內(nèi)，必須培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣，強調(diào)格式，強調(diào)訂正。作業(yè)必須由教師自行認真批改，掌握情況，及時反饋，及時調(diào)整，改進教學，杜絕只有布置，不批改或不及時批改的現(xiàn)象，杜絕布置重復性、機械性作業(yè)，提倡各學科教師進行作業(yè)面批。
（4）輔導：教師應重視課外輔導，提倡各學科教師對學生進行個別輔導。
（5）考試：全體教師都應按照教導處要求，認真做好復習、命題、打印、監(jiān)考、閱卷、結(jié)分、統(tǒng)計、分析、講評工作。學校規(guī)范期中評估和期末考試，交叉命題，集體閱卷，統(tǒng)一結(jié)分，嚴格考場紀律，限時做好統(tǒng)計和教學質(zhì)量分析，各種表格上交等考試的常規(guī)工作。杜絕由于監(jiān)考教師缺乏責任心影響考試秩序的現(xiàn)象，禁止擅離試場，或在試場內(nèi)做與監(jiān)考無關(guān)的事情。要保證考試期間的正常秩序，有監(jiān)考安排的教師一般不能請假，沒有監(jiān)考安排的教師須正常到校工作。
4、全體教師都應積極地投入教學研究和教學改革之中，要求：
（1）聽課：積極開展互相聽課、評課活動，研討和改進課堂教學方法，可以在本組內(nèi)聽課，也可以跨年級、跨學科聽課。任課教師都應該歡迎和接納其他教師聽課。專任教師每學期聽課不少于15節(jié)、評課不少于10節(jié)；教研組長、教學骨干教師聽課不少于20節(jié)，評課不少于15節(jié)；學校行政聽課不少于20節(jié)，評課不少于15節(jié)。
（2）開課：根據(jù)教研組確立的課堂教學改革的專題或重點，主動爭取，積極上好交流課、研討課、示范課以及青年教師的匯報課等，不斷探索和總結(jié)課堂教學改革的經(jīng)驗和方法，涌現(xiàn)一批積極改進課堂教學方法的骨干教師。專任教師每學年至少對全校開課一次，教研組長、教學骨干教師、學校行政每學期至少對全校開課一次。
（3）課題：每位教師都應該加強教學理論學習，都應該結(jié)合自己教學工作，有經(jīng)常性的學習和鉆研的專題，大部分教師都應該有自己明確的研究課題。在教學實踐中提高教學研究水平，以教學科研來促進教學質(zhì)量提高。
（4）論文：每位任課教師都要認真總結(jié)自己的教學實踐和經(jīng)驗。根據(jù)自己的鉆研專題或研究課題，每學年撰寫不少于一篇教學專題總結(jié)。有條件的教師要積極撰寫教學研究論文，參加校、區(qū)級和市級的`論文評比交流。
（5）課件：每位任課教師都要積極學習現(xiàn)代教學技術(shù)，在課堂教學中積極采用現(xiàn)代教學技術(shù)手段，注重通過改進教學手段來改革課堂教學方法。
為了進一步加強教學常規(guī)管理，學校以教導處為主建立教學常規(guī)管理小組。管理小組負責日常的宣傳、指導、督促、考核、評價、提出獎懲意見，每學期末負責做好教師的綜合考核工作。
1、對教師執(zhí)行基本要求情況作常規(guī)檢查，每學期兩次。不能根據(jù)學校規(guī)定按時完成和上交各種資料，不能根據(jù)學校要求完成聽課、課件制作等情況的，在期末常規(guī)考核時予以公布作為評優(yōu)的一個標準。
2、對教師作業(yè)的布置和批改情況作常規(guī)檢查。作業(yè)經(jīng)常無布置，或者有作業(yè)布置而經(jīng)常不及時批改的情況，將記入個人檔案作為年度考核的一個標準。
3、對尊重愛護學生情況作常規(guī)檢查。課堂上嚴禁譏諷、嘲笑和侮辱學生，體罰或變相體罰學生，查實后作為一項師德事故予以記載。
4、對上課情況作常規(guī)檢查。沒有特殊情況，不準時進教室上課或提早退課（包括輔導課），上課時接聽手機等。將記入個人檔案作為年度考核的一個標準。
5、對忠于職守情況作常規(guī)檢查。工作時間擅離崗位影響到調(diào)課、會議、活動、學生教育等學校正常工作的情況將記如個人檔案作為年度考核的一個標準。
6、對認真監(jiān)考情況作常規(guī)檢查。學校組織的期中評估、期末考試，發(fā)生監(jiān)考教師沒有按規(guī)定時間到場，或擅離試場放任學生，或在試場中做與監(jiān)考無關(guān)的事情，以及在試卷的收發(fā)、整理、裝訂中因主觀原因造成差錯而影響閱卷工作的情況將記入個人檔案。
如違反上述學校教學常規(guī)要求的各種情況之一，教師日常管理規(guī)范獎將停止發(fā)放。
小學課堂管理制度（專業(yè)19篇）篇二
（1）傳遞正面信息。教師在面對有行為問題的學生時候，可以向?qū)W生明確地說出他希望學生怎么做。該對策的核心是把重點放在教師所希望的行為上，而不是學生的問題行為上。說“我希望你……”“我需要你……”或“我期望你……”使用這個對策最容易犯的錯誤是把重點放在了學生的問題行為上，對學生說“我希望不要再……”，這往往會引發(fā)學生的否認和對抗，學生會很快反駁說：“我什么都沒有做！”或“這不是我的錯……”，或“什么時候規(guī)定不可以……”，導致沖突升級。
（2）使用更加溫和的表達方式。教師如果在課堂上需要用語言對問題行為學生進行提醒，可以用更加溫和的表達方式，讓學生更易于接受。尤其是低段的孩子，嚴厲的批評容易給他們留下陰影，“戴帽”式的教育方式反而會更有效。
（1）聚焦。開始上課之前，一定把教室里所有人的注意力都集中在你的身上，如果有人在私下聊天，你不要講課，在所有學生都完全安靜下來之后，再停頓三五秒鐘，然后才開始用低于平時的音調(diào)講課。講課語氣溫和的教師，通常比嗓門大的教師課堂更加安靜。學生為了聽到他的聲音會保持安靜。
（2）實時監(jiān)控。實施這一條的關(guān)鍵是在教室里四處走動。當學生在做作業(yè)時，在教室里巡回走動，檢查他們做的情況。一般教師都會在學生開始做作業(yè)兩分鐘后對教室進行巡視，看是不是所有學生都開始做了，都在做該做的事情。延遲兩分鐘是很重要的，因為學生已經(jīng)做出了一兩道題，或?qū)懲炅藥讉€句子，這樣你就可以檢查是否正確。對于需要幫助的學生，教師應提供個性化的輔導。那些還沒怎么開始做的學生會因為老師走到跟前而加快速度，而開小差的學生也會被其他同學提醒。
（3）非語言提示。過去，教室里有一個供教師使用的標準物件，那就是講臺上的搖鈴。多年來，教師在使用非語言提示方面已有了很多創(chuàng)新。非語言提示包括面部表情、身體姿勢以及手勢等。對于低年級學生來說，夸張的表情和動作非常有效。
上課的教室應該是一個溫暖、快樂的地方，學生喜歡一個經(jīng)常有所變化的環(huán)境。在“學習園地”中掛上有趣的圖片，會激發(fā)學生對相關(guān)學科的興趣。學生還喜歡對教師個人的方方面面有所了解，包括興趣愛好。
（1）照章行事。這是動用教師權(quán)威的比較傳統(tǒng)的管理方式，也是高調(diào)的處理方式。教師是課堂上的老板，任何人沒有權(quán)利干擾其他學生的學習。這種方法需要制訂明確的課堂規(guī)則，并嚴格執(zhí)行，并伴以表揚、獎勵措施。
（2）給學生交底。如果學生對這節(jié)課的安排心中無數(shù)，這就會增加他們在課堂上的不安定感。因此，教師應該在每節(jié)課的一開始就明確地告訴學生這節(jié)課要做什么。為了使學生積極配合教師完成教學任務，教師可以讓學生的心中有一個“盼頭”，告訴他們在這節(jié)課的結(jié)尾階段他們可以做的'事情。
每個班似乎總有一兩個學生跟你“不對付”，或“搞不定”，總有學生對你傲慢無禮，或愛理不理，還經(jīng)常“攪局”，讓你頭疼不已。沒關(guān)系，對這樣的學生，最管用的秘訣就是喜歡他。是的，不必愛他，但確實是要真正喜歡他。當你真正在他身上發(fā)現(xiàn)能讓你喜歡的一點，哪怕只有一點，你就把他記在心上，在合適的時候真誠地向他表示你的欣賞，你們的關(guān)系將從此不同。
（1）大事化小，小事化無。很多嚴重的紀律問題，都是因小事引起，最后激化成了大沖突。如果教師的干預盡量低調(diào)，盡量把問題解決在悄無聲息中，就會使很多沖突得以避免。
（2）溫馨提示。我們可以在自己的講課中把學生的名字帶進去，被叫到名字的學生自然會得到提醒，而其他學生則可能不會覺察出什么問題。
小學課堂管理制度（專業(yè)19篇）篇三
1、自愿性原則：由學生根據(jù)自己個人的興趣、愛好、特長自由選擇，自愿報名。一旦確定，學生不得中途退出。
2、計劃性原則：第二課堂活動必須有計劃，做到輔導教師落實、活動內(nèi)容落實、計劃落實、活動地點落實。
3、多樣性原則：活動內(nèi)容多樣化，活動形式多樣化、。
4、課余性原則：第二課堂是第一課堂必要的延續(xù)和補充，常常起著第一課堂所不能代替的作用，但第二課堂與第一課堂不能并列平行的，更不能取代第一課堂。只能以第一課堂為主，課余時間才能開展第二課堂活動。
二、領導和組織
1、由副校長分管，教導處全面負責指導第二課堂。
2、把好活動內(nèi)容關(guān)：
（1）是否有助于提高學生的道德素質(zhì)；
（2）是否有助于發(fā)展學生的技能、技巧和創(chuàng)造精神；
（3）是否有助于發(fā)展學生的特長或愛好；
（4）是夠有助于學生增長知識、開闊視野；
3、把好活動形式關(guān)：
（1）活動安排要有針對性，明確解決的問題，培養(yǎng)的技能；
（2）適合學生特點，要有趣味性，不呆板，不單調(diào).
（3）參加的成員應有群眾性，不能只讓尖子生參加，而排斥和拒絕有某些方面愛好或特長的.差生參加。
三、管理
1、輔導教師教學做到有計劃，有總結(jié)（期末）。
2、學生一旦被確定為第二課堂活動小組成員后，不得曠課、遲到、早退。若因故需退出該活動小組，必須由本人寫出申請，經(jīng)輔導教師簽署意見后報第二課堂活動負責領導批準后才可離開。
3、開展活動必須注意安全。
4、在室內(nèi)活動時，要保持整潔，要愛護器材。損壞器材或公物者按規(guī)定賠償。
5、第二課堂管理和平時課堂管理一樣，也是一個堂課，如果發(fā)生如何事情請各個負責老師按平時教學課的處理方式去處理。
1、為了加強學校教育管理，維護正常的教育秩序，保障學生人身安全，促進學生身心健康發(fā)展，特制定本制度。
2、學校課堂教育管理要以預防為主，本著保護學生，教育先行，明確責任，教管結(jié)合，實事求是，妥善處理的原則，做好教育管理和處理工作。
3、學校課堂教育管理，要建立和健全管理制度，落實學校管理責任人，具體落實至每位任課教師，每位班主任，切實加強教育。
4、任課教師要認真做好課前一分鐘進任課教室，并做好點名工作，對發(fā)現(xiàn)缺課學生，要問清情況后及時向所任班級班主任以及相關(guān)責任人匯報，所任班級班主任要及時向缺課學生家長聯(lián)系反饋情況，并向相關(guān)責任人匯報備案。
5、任課教師對教學的實驗設備，體育器材等可能具有安全隱患的教學工具要及時修理，避免學生受傷而出現(xiàn)安全事故；對容易造成學生傷害事故的體育課，活動課要及時進行使用說明和安全教育；活動要求班主任做好組織管理工作，體育教師要做輔導工作，要全程控制局面；對那些因身體原因或本身有殘疾但可以做輕微活動的學生，要求上操場，確實不能出操的學生，應安排留教師復習，預習文化功課。學生在日常教學及各項活動中應遵守紀律和有關(guān)規(guī)定，聽從指導，服從管理。
6、學生發(fā)生意外事故情況時，學校應迅速采取有效措施。
小學課堂管理制度（專業(yè)19篇）篇四
在課堂教學過程中，我們應該掌握一些行之有效的管理技巧，這樣才能使我們在課堂教學中做到游刃有余。
（一）教師的自我管理。
教師在整個課堂教學中都起到了一個引導的作用，教師們的一言一行、一舉一動都會對課堂產(chǎn)生影響，所以教師要管理好課堂，首先應該做到為人師表。
1、衣著得體，舉止優(yōu)雅。
2、以豐富的知識不斷充實自己。
3、提高自身修養(yǎng)，堅決杜絕暴力和軟暴力的使用。
4、教師要認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。
備教材，備學生，備教法，備學法，備流程，科學設計有效的教學環(huán)節(jié)，認真設計教學問題與課堂練習，采用學生喜聞樂見的教學方式，讓學生樂于且忙于課堂學習與練習，沒有空閑去違反課堂紀律。
1、明確學科規(guī)矩與要求，并經(jīng)常性提醒。數(shù)學課有數(shù)學課的規(guī)矩，英語課有英語課的要求，“先說斷，后不亂”。否則，就無序。而且對于要求和規(guī)矩不能朝令夕改，并要經(jīng)常性強化、提醒，讓學生形成習慣。
2、教學中做到“心有余而力要足”。“心有余”，就是除了教學要管課堂，不能只專注其一，而忽略課堂系統(tǒng)中的其他要素，特別是學生反應情況。要做到“心有余”，前提是充分備好課。“力要足”強調(diào)的是教師對學生的控制力、影響力和管理上的堅持力要足，不要忽緊忽松、虎頭蛇尾。
3、不要吝嗇關(guān)愛、喜歡、期望與贊賞的語言，加強正面引導。想贊美就說出來、寫下來，有期望就提出來、遞過去。學生渴望被關(guān)愛被喜歡被贊美，我們不要吝嗇自己對學生的褒獎語言、熱情掌聲、欣賞眼神和期待目光。
4、師生共同管理，培養(yǎng)“規(guī)則”意識。娛樂圈有“潛規(guī)則”，球場上也講規(guī)則。課堂管理光靠教師太勢單力薄，需要學生在提高認識、強化紀律意識的基礎上，讓學生真正感受到集體活動沒有規(guī)則是無法有序順暢進行的，“規(guī)則”成為了學生的內(nèi)在需要，以實現(xiàn)師生共同管理。
5、運用豐富的體態(tài)語暗示和控制。
每一個教師都有自己的。體態(tài)語，舉首投足、面部表情、動作姿態(tài)、目光眼神等等都各不一樣。教師要注意讓學生熟悉自己的體態(tài)語，老師的體態(tài)語一出現(xiàn)，學生立即知道應該注意什么，應該做什么或不應該做什么，配合默契，心照不宣。
6、分層次管理，轉(zhuǎn)化中間分子，控制特殊人物。
對于違紀學生群體要注意長期觀察、分析，哪些是“跟班兒”，要心中有數(shù)，分而治之，區(qū)別對待，努力瓦解同盟，做到“轉(zhuǎn)化”中間分子，控制“特殊人物”。
7、走到學生中間去教學。
教師只是站在講臺上教學，與學生的空間距離大，心理距離也大，而教師的影響力也就小了，學生熟悉了你的特點，后面的學生就可胡作非為了：睡覺的、看課外書的、聽音樂的就司空見慣了。
8、以任務或課堂練習調(diào)控紀律。
教學過程中，如果大面積的人都心不在焉，個別集中甚至出現(xiàn)明顯違紀，這時，建議通過布置課堂練習或留給學生幾分鐘時間思考問題，一是集中學生注意力，二是便于教師走入學生中間施加影響或?qū)€別學生進行提醒或教育。
9、對嚴重違紀事件要及時制止，課后親自理智處理。
嚴重違紀一旦出現(xiàn)，師生雙方情緒激動不利于問題的解決，甚至會使矛盾升級，教師下不了臺，這時去問原因，說道理也是多余而且無效的，作為教師一定要冷靜想辦法及時制止，待課后親自理智處理，“親自”是處理的前提，“理智”是處理的關(guān)鍵。
10、不妨“孔雀開屏”，展示自己的特長和“另類”魅力。
學生只喜歡甚至崇拜多才多藝的老師，我們不妨利用適當?shù)臅r機、適當?shù)膱龊险故咀约海寣W生知道自己不但懂數(shù)學，還懂英語；不但會教書，還會音樂、美術(shù)、籃球、足球；不但(）知道傳統(tǒng)的，還在追逐流行的，是教師可能還是某歌星的fans。當然，這種展示不是刻意的炫耀，而是自然的流露。
其實，教師可以嘗試很多種處理事件的方法。比如，以靜寓動法，機智巧妙法，寬容包涵法，幽默化解法等等。
有效的課堂源于有效的管理，尤其是有效的紀律管理。而課堂管理關(guān)鍵靠教師自己，一切外在的力量介入都是暫時的、蒼白的，從長遠看，甚至對教師威信的樹立起負作用。
小學課堂管理制度（專業(yè)19篇）篇五
2、教學組織能力或表達能力差而造成管理問題。
3、教學處理不當。
4、教師的領導作風和管理經(jīng)驗不夠。
5、教師缺乏自我批評的精神。
6、師生缺少互動且關(guān)系緊。
1、有效的溝通能促進課堂管理。
作為與學生關(guān)系密切的教師，應該注意自己的一言一行，尤其是課堂上與學生溝通的時候，應該盡量謹慎地使用語言。師生溝通是一門藝術(shù)，它決定著課堂管理的整體效能。學生喜歡老師，喜歡老師所教的課，就會學習老師，模仿老師，服從老師，這都來自于成功的師生溝通。所以，課堂管理中，我們提出要實現(xiàn)師生之間的有效溝通，以保證課堂管理的實效性。
2、讓學生學會傾聽與表達，利于課堂管理的進行。
（1）讓學生學會傾聽。
“善于傾聽”是一種優(yōu)秀的能力和習慣。傾聽不僅教師要“善于傾聽”，學生也要學會“善于傾聽”。在小學的課堂中，學生的積極性高漲，喜歡舉手發(fā)言，喜歡得到教師的肯定和表揚，關(guān)注的大多是自己和教師，不關(guān)注其他同學的回答和提出的問題、見解，對課堂管理造成了不小的困擾。所以，學生也需要學會傾聽，不僅會對他們的學業(yè)有幫助，也能使他們的性格塑造得更加成穩(wěn)。當學生學會傾聽，課堂教學變得井然有序，課堂管理也就不會有太大問題了。
（2）讓學生學會表達。
學生要學會表達，教師首先要在情感上給學生一種親近感，讓他們明白教師給他們充分表達自己的機會和欲望。讓學生在心理上消除一種畏懼感，暗示他們教師和學生在討論問題的時候是平等的關(guān)系。這樣學生才敢說、會說、想說。其次，要培養(yǎng)學生說的興趣、說的技巧，說不好的教師要適時糾正、鼓勵，不要挫傷學生的積極性，再就是用教師課堂上的準確表達去影響學生，去感化學生。只有這樣，才能不斷地培養(yǎng)學生學會表達，才能在課堂中開展有效的溝通。表達是學生與教師溝通的渠道，只有讓學生把自己所想的有條理地表達出來，教師在教學中獲得對課堂教學的最新信息，才能對課堂進行有效的管理。
3、營造積極的課堂氣氛，促進有效的課堂管理。
教師對課堂的最大影響是營造氣氛和對學生發(fā)展的激勵。教師需要建立一個合作的、適應學生需求的、輕松的課堂氣氛。課堂氣氛是一種社會情感氣氛，主要指班集體的情緒狀態(tài)，它影響著群體的集體精神、群體的價值以及每一個學生的內(nèi)心世界。教師行為決定了課堂氣氛，而這種氣氛又反映了學生學習的興趣、師生間的信息交流和整體的教學效果。這是因為良好的教室氣氛具有極大的感染力，本身具有課堂效果的“助長”作用，積極的課堂氣氛集自信與信賴、寬容與主動、自發(fā)性與多樣化于一體，且在積極的氛圍中無需擔心集體壓力和他人眼光，不拘泥于慣例與常規(guī)，可以有創(chuàng)造性地去思考，有利于發(fā)展學生的創(chuàng)造力。
（1）激發(fā)興趣。
興趣是個體積極探究某種事物的認識傾向，具有維護和增進心理健康的價值。當學生在認識感興趣的事物或從事感興趣的活動時，可以保持穩(wěn)定、集中的注意力，進行清晰全面的感知，引起浮想聯(lián)翩的想象和積極深入的思維，在愉快的情緒體驗中，以堅強的毅力去克服困難，達到目的。研究發(fā)現(xiàn)，濃厚的學習興趣不僅會給智能“錦上添花”，發(fā)揮智能的積極作用，同時還會給智能“雪中送炭”，彌補智能的不足。
（2）鼓勵成功。
每個人都有成功完成某件事情的渴望和需求，反映在人們頭腦中便體現(xiàn)為成功需要。滿足成功的需要，不僅會產(chǎn)生快樂情緒，而且會產(chǎn)生自信心和勝任感，促進個體朝著成功的方向繼續(xù)努力。因為每一次成功需要的滿足，其實都是對成功行為的正強化。在課堂教學中，學生對學習活動的成功檢驗所產(chǎn)生的快樂情緒更有增強其學習的熱情和動力。
（3）寓教于樂。
如何改變教學形式，使學生（尤其是低年級學生）在嬉戲、娛樂活動中接受教學內(nèi)容，一直是古今中外崇尚樂學教學的人所努力尋求解決的課題。當我們能將一些本來在學生看來是枯燥、乏味的教學內(nèi)容，賦予某種為學生所喜聞樂見的形式時，便能使學生因教學活動適應他們娛樂的需要而歡“心”，從而改變對學校教學活動的態(tài)度，提高學習的積極性。總之，課堂管理的重要性是毋庸置疑的，有效的課堂管理是課堂教學順利進行的基本保證。但由于課堂的不穩(wěn)定性，現(xiàn)有的課堂管理策略也是不萬能的，站在前人經(jīng)驗的角度來看，課堂管理也會隨著時代的變更而改變，我們只有不斷地摸索，才能總結(jié)出一套最適合自己的課堂管理技能。
小學課堂管理制度（專業(yè)19篇）篇六
小學生貪玩、自控能力差，經(jīng)常出現(xiàn)違反課堂紀律的事情，甚至每天都批量出現(xiàn)上課搞小動作的情況，并且學生搞小動作的方式也較多，除了講話、打瞌睡、玩手指之外，還有連初中生的玩手機、看小說都出現(xiàn)了。不過比較樂觀的是，雖然數(shù)量多，問題卻不嚴重。只要班主任稍加管教，學生就能馬上改正。
小學課堂管理制度（專業(yè)19篇）篇七
3、同學們，我問你，上課應該怎么做？身坐正，腳放平，眼看老師守紀律。
4、師雙手擊掌3次，有節(jié)奏的xxxxx；生跟著擊掌2次，第三次雙手放好，即節(jié)奏也是xxxxx。老師可以經(jīng)常變換節(jié)奏，給學生新鮮的感覺，并使其更好地集中注意力。
定出規(guī)矩，讓學生知道這就是紀律，誰違反了就照規(guī)矩執(zhí)行。如上課手中不能有與課堂內(nèi)容無關(guān)的東西（不擺弄東西）、上課不回頭、誰的椅子也不能弄出聲音（坐住椅子）等。如果這次批評了某個學生，下次一定找個理由再把他表揚一次，調(diào)動起其學習的積極性。
知識內(nèi)容要以有趣性為主，多以游戲的形式呈現(xiàn)，讓學生在玩中學，樂開懷。半節(jié)課的時候孩子累了，我一般和他們做個拍手歌、思維訓練、定時一分鐘訓練（注意力訓練）、快速反應訓練、記憶力訓練等。每節(jié)課尾5分鐘，可以以師生講故事比賽為主，讓孩子們有所期盼。
教師要給學生準備多頂高帽子，隨時準備送給他。以組為單位進行表揚：在坐姿、速度、注意力、學習效果等方面注意多表揚。每次受表揚的先進小組，獎勵個小紅花。小組比賽得小紅花的形式很吸引人。以學生個人為單位進行表揚：針對學生個體尋找多方面內(nèi)容表揚、獎勵學生，如你的回答太有創(chuàng)意了！你的回答可真完整呀！別人不知道的你都知道了，可真棒呀！你的作品大家這么崇拜你，獎勵！看，xx同學坐得多端正呀！表揚坐得好的同學的同時，孩子們基本都端正了，收到的效果比較明顯。也可以每次受到表揚的學生自己獎勵給自己一枚粘貼，集中貼在教材后面空白頁上（沒有粘貼的可以自己畫上喜歡的圖案），得到五枚的老師給兌換一個月亮，得到五個月亮的老師給兌換一個太陽，期末進行展示評比。
小學課堂管理制度（專業(yè)19篇）篇八
為了規(guī)范我校的教學管理，建立良好的教學秩序，并用制度進行全面的監(jiān)控，要求每一位教師規(guī)范執(zhí)行課堂教學管理制度，促使我校教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。
1、教師必須按規(guī)定時間上課、下課，上課鈴響后立即進入教室，下課鈴響后方可離開教室，原則上不得延堂、拖堂。
2、認真做好課前準備，精心備課，每節(jié)課必須有教案，教導處將定期進行檢查或不定期抽查。
3、各位教師必須嚴格按課表上課，不得私自調(diào)課、占課；若因特殊原因需調(diào)課必須提前到教務處辦理調(diào)課手續(xù)，若私自調(diào)課、占課經(jīng)學校查處，給原科任教師和私自調(diào)課、占課者予以通報，同時，一旦發(fā)生不安全事故由私自調(diào)課、占課者承擔。
4、做眼保健操時，由上一節(jié)課任課教師和下一節(jié)課任課教師組織該班學生，其它教師不得擠占該時間，做眼保健操期間如若教師不跟班，發(fā)生不安全事故，由這兩節(jié)課老師負責。
5、關(guān)心愛護學生，不諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學生，不剝奪學生上課時間（不準把學生趕出教室）依法保障學生受教育的權(quán)利。
6、課堂上教態(tài)穩(wěn)重，語言文明、規(guī)范，使用普通話，行為端莊大方，不得坐著講課，不得穿背心、拖鞋，不得在教室抽煙。上課期間不得接打電話。
7、上課時間不會客，不擅自離開課堂，不做與上課無關(guān)的事。
8、按課程表組織和輔導課外活動，不得占用(語文、數(shù)學、英語、科
學、思品)以外學科時間。
9、上體育課時，在教室指定的區(qū)域開展活動，不得隨意出入教室或其它場所。
巡檢鎮(zhèn)中心小學
二零一三年八月
為加強教學常規(guī)管理，進一步規(guī)范教師的教學行為，不斷提高教師的教育教學能力，督促教師自覺地執(zhí)行教學常規(guī)的要求，使教學管理制度化、規(guī)范化、科學化，避免教學工作的盲目性和隨意性，進一步提高我校的教學質(zhì)量，特制訂教學常規(guī)檢查制度。
一、檢查制度
學校成立以校長為組長，業(yè)務副校長為副組長，教導主任、各教研組組長為成員的教學業(yè)務檢查領導小組（教導處全面負責教學業(yè)務檢查工作），村小由本校負責人檢查，每月底到周集實驗學校匯報檢查結(jié)果；檢查領導小組的職責是檢查、督促、指導任課教師認真執(zhí)行教學常規(guī)；定期檢查教師的教學計劃落實情況、備課、課堂教學、作業(yè)批改、課后輔導、教研情況等；認真填寫教學情況統(tǒng)計表，并及時通報檢查情況。
（一）巡課制度
由值周領導組成，對照學校“總課表”、班級“課程表”、教師“個人小課表”每天進行教學常規(guī)巡查，杜絕無人上課、亂調(diào)課現(xiàn)象。
（二）備課檢查制度
1、按《響水縣中小學教學常規(guī)管理規(guī)定（試行）》備課，提倡適度超前備課，杜絕過度超前或滯后備課及不備課上課，杜絕照抄教案等。
2、學校教務處對教師備課情況每月至少檢查一次，主要檢查教案書寫的規(guī)范情況（目標、重點、難點、作業(yè)安排、反思、書寫規(guī)范等）、篇目數(shù)量，并將檢查主要情況記錄在冊，同時在學校例會上通報。
（三）作業(yè)檢查制度
學教學常規(guī)管理規(guī)定（試行）》，認真及時、批語書寫規(guī)范，并做到日期、評價、記錄齊全。
2、教務處每月至少抽查1次學生作業(yè)情況。主要檢查作業(yè)的次數(shù)，作業(yè)設計、批改的情況和學生的書寫情況。
（四）聽課檢查制度
1、認真抓好“評好課”專題研修，開展有效的聽課、評課活動，促進教師間相互學習、交流、取長補短；每學期每位教師至少上一節(jié)校內(nèi)公開課，并提供公開課教案、聽課記錄及評議意見；全面開展推門聽課。
2、每學期結(jié)束前將聽課記錄交教務處以備檢查，檢查組成員聽課記錄交校長室檢查。
二、組織保證
為保證學校教學常規(guī)檢查落到實處，中心校每月將對學校業(yè)務完成情況進行檢查或抽查。
1、發(fā)現(xiàn)曠課一節(jié)扣3分，遲到或早退一節(jié)扣1分。未經(jīng)學校領導和教導處同意擅自調(diào)課一節(jié)分別兩位當事教師1分。
2、備課，滯后1課時扣1分，滯后2課時每課時扣1.5分，滯后3課時每課時扣2分，以此類推。
3、作業(yè)批改與教學內(nèi)容不同步，在教師會上說明原因并及時補批，每發(fā)現(xiàn)一次扣款2分。
4、規(guī)定上公開的教師，沒有上公開課、不提供相關(guān)材料扣款2分。
周集實驗學校
2017年1月
小學課堂管理制度（專業(yè)19篇）篇九
小學是學生性格形成穩(wěn)定的一個重要時期，同時又是學生是非觀、人生觀、價值觀出現(xiàn)萌芽的重要階段，此時，如果學生形成了違反紀律的習慣，其在將來就容易忽視學校法規(guī)和國家法律。因此，我們要做好小學課堂管理，對學生在課堂上的行為加以管教，這有利于學生從小形成遵守紀律的習慣，為未來的學習與發(fā)展打下良好的紀律基礎。
小學課堂管理制度（專業(yè)19篇）篇十
教師每天要和許多個性迥異的學生接觸，在授課和教育活動中可能出現(xiàn)與活動進程要求不符的偶發(fā)事件，甚至是諷刺挑釁。面對種種難堪的情境，如果教師的情感不成熟，不穩(wěn)定，缺乏情緒的控制能力，那么就會不知所措，自我失控，急躁，盛怒而不能自制，甚至不分青紅皂白，用懲罰的手段來對付學生，鑄成一些不可挽回的錯誤。可見教師的情緒與課堂紀律是緊密聯(lián)系的，很多教師容易受到學生的影響，一旦遇到突發(fā)事件時便會無心講課，出現(xiàn)課講不下去或者內(nèi)容講解錯誤等現(xiàn)象，越是這樣情緒就越不好，形成惡性循環(huán)，嚴重影響課堂教學。
相反的課堂紀律良好的話，教師的注意力就不會受到影響，課堂教學活動會按照事先預定好的方向發(fā)展，使課堂氣氛變得融洽，達到良好的教學效果。
有些教師在遇到突發(fā)事件時，常常會停下課來進行處理，而有的問題又很復雜，一時處理不好，等處理完了再繼續(xù)上課的話，就會浪費很多時間，預先設定的教學目標就無法達到，影響了課程的進度。
（三）課堂紀律與學生的行為習慣。
良好的課堂紀律管理并不代表著壓抑難受、強制安靜、填鴨式灌輸，而是培養(yǎng)學生從內(nèi)心自覺。強烈的求知欲望，會有效地促使他們守紀，聚精會神細聽老師的講解，積極主動參與每個教學環(huán)節(jié)，師生配合默契。長期的習慣，在這樣良好的課堂環(huán)境和氛圍影響下，即使個別學生想再擾亂課堂紀律，也會面紅耳赤。
（四）課堂紀律與學生的學習。
小學生的自我控制能力比較弱，容易受到外界的影響。如果課堂紀律出現(xiàn)問題的話，就會分散他們的注意力，使他們對教學內(nèi)容的消化吸收受到影響，時間一久，他們的學習積極性也會減弱，從而影響到他們的學習。而如果一直處在一種和諧的氛圍之處，學生的注意力就比較集中，學習的興趣也會很濃厚。
由此可見，課堂紀律是十分重要的，它地教師、對學生都有很大的影響，所經(jīng)我們應該重視課堂紀律的管理，讓教學過程得以順利進行。作為教師，管理好課堂也是一項基本的、更是十分重要的要求。
小學課堂管理制度（專業(yè)19篇）篇十一
學校紀律繁多，如果把所有紀律都一下子給學生講了，不僅浪費時間，而且學生也只能記住前面幾條而已，實際上效果不大。而且并非所有紀律，學生都會違反，往往學生違反的紀律也就一小部分而已。小學班主任可以選擇在每周班會課上總結(jié)前一周學生違反的學校紀律，并及時教育學生，這周一定不要再犯此類錯誤。這種每周一次記錄總結(jié)的管理方法效果較明顯，既減輕了班主任的工作量，又有利于學生更好地記憶、遵守學校紀律，使之形成遵守紀律的好習慣。
小學課堂管理制度（專業(yè)19篇）篇十二
在現(xiàn)在的小學課堂中，還存在著一些影響教學順利進行的問題，同樣也存在著一些不恰當?shù)墓芾矸椒ǎ璧K了課程的教學，有的甚至會影響到學生的身心發(fā)展。繁忙中工作的老師，有時并沒有意識到這做法不對。
在課堂上會有個別學生，為了引起老師和其他同學的注意，會故意在上課的過程中發(fā)出一些怪聲，如尖叫、學動物叫等，或是做出一些小動作，如敲桌子、伸懶腰等，這樣其他同學的注意力就會被吸引，影響教學效果。這種情況在小學課堂中是比較常見的，正因為如此，有的老師可能會采取坐視不管、睜一只眼閉一只眼的態(tài)度，只顧著講自己的課。還有的老師可能會對學生說一些消極性的、或侮辱性的語言。這樣會使學生的人格尊嚴、心理健康遭到侵犯和傷害，對學生的成長是十分不利的。
小學課堂管理制度（專業(yè)19篇）篇十三
全面貫徹落實學校《教育教學提高工程實施方案》，提高教師的課堂教育教學能力，保障課堂教學的質(zhì)量和效率，促進學生“全面”發(fā)展。
教導處領導教研組，教研組組織實施。
1、各學科各年級的課堂教學要做到教材與資料統(tǒng)一，計劃與進度統(tǒng)一，考試與評析統(tǒng)一。
2、課堂教學必須有新備教案，要充分運用現(xiàn)有條件下的教學媒體進行備課。
3、課堂教學提倡課前準備進入狀態(tài)，課后解決個別質(zhì)疑。
4、課堂教學要做到提前1分鐘到達教室門口候課，不遲到、不早退、不拖堂、不缺課，不占用本學科以外的其它時間，不講與教學內(nèi)容無關(guān)的內(nèi)容，不會客、不離崗、不接聽手機、不歧視、驅(qū)趕、體罰學生，不擅自調(diào)課、代課。
5、課堂教學要嚴格課堂紀律，認真組織教學，滲透德育，實施素質(zhì)教育和課改要求。
1、課堂教學每學期進行如下考核：
（1）普遍性調(diào)查考核：教務處組織學生（或家長）對各學科任課教師的課堂教學現(xiàn)狀及教學情況進行表格形式的書面調(diào)查，分析匯總，并將結(jié)果向主管領導匯報。
（2）選擇性檢查考核：教務處根據(jù)所掌握的教師教學的優(yōu)、良、中差的各方面情況，適時組織相關(guān)教研組，備課組對部分任課教師的課堂教學進行隨堂聽課，并量化，量化結(jié)果轉(zhuǎn)化為定性等級，量化標準可參照課標和質(zhì)量工程評課標準執(zhí)行，對課改教師課堂教學中出現(xiàn)的一些個性化的教學方法等可做專題記載，不做評價，可供研究與探討。
（3）教務處組織對新調(diào)入教師和新教師的考核。
（以上有關(guān)數(shù)據(jù)與材料進入教師成長檔案）。
2、有下列情形之一的教師，教務處組織對其課堂教學進行整改。
（1）課堂教學調(diào)查考核的中差面超過三分之一。
（2）課堂教學檢查考核中，考核人員評定為差的人數(shù)過半。
（3）教學統(tǒng)測或中考成績的優(yōu)秀率及平均分與年級平均情況差距較大。
（4）學生評價，家長評價意見較大的教師。
（1）調(diào)查：教務處組織相關(guān)教研組長，年級組長、備課組長、指導教師指導隨堂聽課并查閱教案作業(yè)，考核人員做詳細記錄，必要時向?qū)W生了解情況。
（2）研究：考核人員在聽取授課人介紹的教學情況后，進行充分討論擬定切合實際的整改意見并委托指導教師。
（3）整改：整改指導教師向授課人交換整改意見，授課人在指導教師的指導下制定整改計劃并在課堂教學中限期實施整改。
（4）驗收：教務處屆時組織重新隨堂聽課，并進行量化定性。
（5）預后：如驗收結(jié)果為優(yōu)良，授課人寫出課堂教學整改經(jīng)驗總結(jié)交教處。如驗收結(jié)果為中差，則行重復循環(huán)進行，或因整改無效由教務處寫出整改情況報告，學校收到報告后將及時安排其轉(zhuǎn)崗。
小學課堂管理制度（專業(yè)19篇）篇十四
1．領導干部深入教學一線，聽評講課是強化教育教學管理的一項重要舉措，是了解和掌握教學工作基本情況的重要方式。每學期校長聽課不少于30節(jié)；業(yè)務教干聽課不少于40節(jié)，教師聽課不少于20節(jié)；教研室工作人員聽課不少于60節(jié)，原則上需對每位教師聽課1次以上。
2．聽課人員至少提前5分鐘到達聽課教室，與學生作短暫交談，了解該課程的基本教學情況，特別是學生對該門課程的學習情況；任課教師已經(jīng)開始上課后不能進入教室。
3．每次聽課至少1課時。
4．在聽課過程中，應充分利用課間休息時間，與授課教師作簡短交流與溝通，或與學生交談，了解學生對教師該課程課堂教學的意見。
各級各類教學管理人員（指校長、業(yè)務校長、教務處工作人員）聽課的對象是所有的專兼職教師。但是在選擇每次的聽課對象時，應有所側(cè)重，且每次聽課應有目的明確，注重取得實效，能起到促進提高課堂教學質(zhì)量的作用。聽課的重點和目的是：
4．聽其他需要聽的課，根據(jù)階段性教研教改任務的需要安排聽課，如作專題調(diào)研聽課等。
不論新老教師，互相聽課的主要目的是借鑒其他教師的先進經(jīng)驗來彌補自身不足,改進自身教學，以取得教育教學工作的最佳效益。
1．學科內(nèi)縱向聽課。同一門課程、專業(yè)之間的任課教師互相聽課，可“把聽課作為一種自然習得形式”，從而有意識或無意識地接受來自同行的信息，有利于教師提高自身專業(yè)水平，不斷完善自己的工作計劃。
在學科內(nèi)縱向聽課的基礎上，有時間和精力的教師可以進行學科間橫向聽課。教師能適當跨學科聽課開展橫向聯(lián)系，既能獲取各科教學信息，又吸取其他學科的一些基本常識，有助于拓寬教師的知識領域，提高教師的業(yè)務素質(zhì)和能力。一個合格的教師，不僅要精通所教學科的知識，而且還要熟悉相鄰學科的知識，而對體、音、美、等方面知識也要掌握一些。
的教學改革方法，用于指導本人的教學工作為主要目的一種聽課類型。聽課時要抱著虛心好學、認真觀察的態(tài)度。
3．幫助指導型聽課。對新上崗的青年教師，或教學中存在薄弱環(huán)節(jié)的教師，有經(jīng)驗、有水平的老教師可在新教師的邀請下或者教務處的安排下去聽課，爾后給以幫助指導，使這些教師更好地進行教學工作，從而達到提高教學質(zhì)量的目的。這是為了提高教師隊伍的整體素質(zhì)和課堂教學水平而進行的一種聽課形式。
1．定時聽課：即按計劃有組織的聽課。一般是聽課前將聽課人、聽課時間、地點等通知給授課教師的一種方式。
2．不定時聽課：一般是聽課前不打招呼，直接進入課堂聽課。除相關(guān)教學部門安排定時聽課，各類人員均可采用不定式聽課的方式，隨機聽課。
1．了解關(guān)于課堂教學的有關(guān)規(guī)章制度；
2．了解授課教師的基本情況；
3．了解聽課班級的基本情況；
4．應對所聽課程內(nèi)容有所了解，事先了解和掌握課程標準和教學進度計劃、使用的教材情況、授課時數(shù)等基本情況。
6．學生聽課的精神狀態(tài)和學生對教學的評價，學生到課情況；
7．其他應該了解和掌握的情況。
小學課堂管理制度（專業(yè)19篇）篇十五
1.制訂各年級學期和學年體育教學計劃和群體工作計劃，規(guī)范體育資料的'管理。
2.認真落實體育教學常規(guī)中的各個環(huán)節(jié)，搞好體育課成績考核。完成每學年度學生體質(zhì)綜合評價及學生身體素質(zhì)評價的工作。落實“兩課”、“兩操”、“兩活動”，積極開展體育教學研究活動。
3.實施（體育合格標準），抓好體育鍛煉達標測驗，所任課班級學生體育達標率保持在95％以上。
4.認真抓好群體活動，組織好各種群體競賽和學校田徑運動會。
5.負責體育器械、設備、場地、服裝的添臵、維修和管理工作。
6.收集整理各種資料。
7.每學年協(xié)助開展一次校運會。
8.協(xié)助體育教研組長做好日常事務工作。
小學課堂管理制度（專業(yè)19篇）篇十六
1、班主任、任課老師應加強對學生的安全教育，嚴格課堂教學管理，確保課堂教學安全，課堂教學安全制度。
2、教師按時上下課，不遲到、不早退，中途不離開教室，維持好課堂秩序。
3、教師教育學生要講究方法，不剝奪學生上課權(quán)利，不能采用簡單粗暴的方法，嚴禁體罰和變相體罰學生。
4、教師要關(guān)心學生出勤情況，做好點名工作，了解學生缺課原因，課后與班主任聯(lián)系。如原因不明，班主任要及時與學生家長取得聯(lián)系。
5、關(guān)心愛護學生，如遇學生身體不適，及時與班主任或家長聯(lián)系，妥善處理。
6、學生上課專心聽講，認真做筆記，積極參加教學活動，使用圓規(guī)、刀具等利器要注意安全，上課時不隨便講話，不做小動作，不頂撞老師。
7、上課期間，學生離開課堂必須征得上課老師同意，外出校門需班主任出具手續(xù)，門衛(wèi)方可放行。
8、學生因事因病請假，需具備有家長簽名的`請假條。
9、下課鈴響后一分鐘內(nèi)，結(jié)束上課，以免拖堂影響學生上廁所、活動和做好下節(jié)課準備工作。因拖堂造成學生爭先恐后上廁所而發(fā)生事故的，教師負全部責任。因拖堂影響下節(jié)課的，按教學事故論處。
10、電教設備專人負責，操作規(guī)范，防止觸電。
小學課堂管理制度（專業(yè)19篇）篇十七
學校教學常規(guī)管理主要指教學秩序、教學環(huán)節(jié)、教學評價、教學科研與教學改革四個方面的管理。加強教學常規(guī)管理，是建立正常教學秩序、開展教學研究和教學改革、提高教學質(zhì)量、完成學校教育任務的基本保證。
1、各教研組、備課組、全體教師認真學習《教學常規(guī)管理工作條例》，經(jīng)常對照，做好自查，規(guī)范教師的教學工作。
2、各教研組、備課組及全體教師，每學期期初都應根據(jù)學校對教學工作提出的總體目標和具體要求，認真地制訂教學工作計劃，落實好完成教學任務的各項措施，并在整個教學過程中切實實施計劃，期末認真做好教學工作的總結(jié)。
3、全體教師必須認真地抓好教學過程中的六個基本環(huán)節(jié)——(1)備課：全體教師要積極參與集體備課。每堂課前都要認真地寫好教案（新教師一定要寫詳案），充分做好教學的各項準備（包括直觀教具、實驗或活動器材、電教用具等），不上無準備之課。杜絕不備課、無教案進教室上課的現(xiàn)象。提倡各學科教師利用網(wǎng)絡收集備課資料，拓展備課內(nèi)容。
(2)上課：教師應嚴格按課表進教室上課或組織學生開展活動，不得私自調(diào)課、停課或擅自改上自修課。公出由教務處安排，因請假、或其它原因需調(diào)課、停課者，提前提出，經(jīng)教務處批準；確實臨時需要調(diào)課的，必須向教務處補辦手續(xù)。杜絕上課遲到或提前退課現(xiàn)象（包括選修課，輔導課），體育課可以提前三分鐘下課（不含室內(nèi)課）。教師要尊重、愛護學生，不譏諷、嘲笑和侮辱學生，不體罰或變相體罰學生。
(4)預習和復習：教師應根據(jù)學科的特點和教學內(nèi)容的需要，認真布置好學生每天的預復習工作，要提出具體要求，給予具體指導，并且落實檢查，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。提倡各學科教師布置學生利用網(wǎng)絡收集學習資料、拓展學習內(nèi)容作為預習和復習的要求。(5)輔導：教師應重視課外輔導，提倡各學科教師對學生進行個別輔導。
(6)考試：全體教師都應按照教導處要求，認真做好復習、命題、打印、監(jiān)考、閱卷、結(jié)分、統(tǒng)計、分析、講評工作。限時做好測試質(zhì)量報告、測試質(zhì)量分析、及補救辦法。
4、全體教師都應積極地投入教學研究和教學改革-----（1）聽課：積極開展互相聽課、評課活動，研討和改進課堂教學方法。可以在備課組內(nèi)聽課，也可以跨年級、跨學科聽課。(2)開課：根據(jù)各備課組、教研組確立的課堂教學改革的專題或重點，主動爭取，積極上好交流課、研討課、示范課、評優(yōu)課等。（3）課件：每位任課老師都要積極學習現(xiàn)代教學技術(shù)，在課堂教學中積極采用現(xiàn)代教學技術(shù)手段，注重通過改進教學手段來改革課堂教學方法。青年教師必須學習多媒體課件制作，45歲以下的青年教師每學期應該至少完成一個課件的制作，并積極參加學校或市區(qū)的多媒體課件評比。
為了進一步加強教學常規(guī)管理，學校建立教學常規(guī)管理小組。管理小組負責日常的宣傳、指導、檢查、督促、考核、評價，提出獎懲意見，每學期末負責做好教師的綜合考核工作。
1、對教師執(zhí)行基本要求情況作常規(guī)檢查。不能根據(jù)學校規(guī)定按時完成和上交教學工作計劃、教學工作總結(jié)、教學專題總結(jié)，不能根據(jù)學校要求完成聽課、課件制作等情況的，在期末常規(guī)考核時予以公布。
2、對教師認真?zhèn)湔n情況作常規(guī)檢查。課前缺乏準備，甚至無教案進教室上課的情況，查實后作為一次工作事故予以記載。
3、對教師作業(yè)的布置和批改情況作常規(guī)檢查。作業(yè)無布置，或者有作業(yè)布置而經(jīng)常不及時批改的情況，查實后，作為一次工作事故予以記載。
4、對組織考試情況作常規(guī)檢查。平時的階段考查工作工作不負責任，一學期不進行階段考查；或者考查全部采用外來試卷、不能夠根據(jù)教學實際需要出卷；期中和期末兩次考試不能認真做好考試質(zhì)量分析、不能認真進行試卷講評，或者考試成績弄虛作假的，查實后作為一次工作事故予以記載。
5、對尊重愛護學生情況作常規(guī)檢查。課堂上譏諷、嘲笑和侮辱學生，體罰或變相體罰學生，查實后作為一項師德事故予以記載。
6、對調(diào)課情況作常規(guī)檢查。未經(jīng)教務部門同意，擅自調(diào)課或改上自修課的情況，查實后作為一次工作事故予以記載。
7、對準時上課情況作常規(guī)檢查。沒有特殊情況，不準時進教室上課或提早退課（包括輔導課）的情況，查實后作為一次工作事故予以記載。
8、對認真監(jiān)考情況作常規(guī)檢查。學校組織的期中期末考試（包括學校接受的`其他監(jiān)考任務），發(fā)生監(jiān)考教師不能準時領取試卷進入試場，或擅自離開試場放任考生，或在試場內(nèi)吸煙、看小說、看報等，以及在試卷的收發(fā)、整理、裝訂中因主觀原因造成差錯而影響閱卷工作的情況，查實后作為一次工作事故予以記載。
9、對遵守作息制度情況作常規(guī)檢查。不能夠自覺遵守學校作息制度，經(jīng)常遲到、早退，擅離學校的情況，查實后批評教育，作為一項師德事故予以記載。
上述違反學校教學常規(guī)要求的各種情況，將作為教師在校工作表現(xiàn)的重要依據(jù)，在學期末納入學校年度工作考核中。
小學課堂管理制度（專業(yè)19篇）篇十八
為進一步規(guī)范和完善我院學生查課制度，促進我院學風建設，加強學風管理，認真落實學校辦學思路，努力創(chuàng)造優(yōu)良的育人環(huán)境。而且各班團的課堂出勤情況和歸寢情況是衡量各班團學風建設的重要指標，是申報我校示范班集體、先進班集體、五四紅旗團支部的重要參考依據(jù)；是考核學生干部工作能力及評選“優(yōu)秀學生干部”的參考依據(jù)，水利工程學院特制定學生課堂考勤管理制度。
考勤對象：
水利工程學院本科在校全日制所有學生
一、課堂考勤辦法：
1、學生課堂考勤情況由各班學習委員和班委記錄、任課教師記錄、輔導員抽查記錄、學風督察小組記錄四部分匯總而成。學風督察小組由學習部成員組成，協(xié)助學工辦、任課教師對課堂到課情況進行定期、不定期檢查。
2、各班學習委員記錄當天全部必修課程的到課情況，經(jīng)任課老師、班長和學習委員簽字確認后由學習委員在周五晚18:00到19:00將本班該周的課堂考勤單(紙質(zhì)稿)上交到工三a344學生工作辦公室。
3、學工辦老師及學風督察小組人員進入教室檢查時，各班班長及學習委員應積極配合，上報本班應到人數(shù)、實到人數(shù)、未到人員名單及未到原因，對于請假者應及時出示由老師簽字的請假條，否則按該人缺勤處理。凡是在查課時，未在教室的同學一律視為曠課。
4、學風督察小組將各個年級、班級的抽查記錄一并匯總，并對照假條進行核實，于每周六前統(tǒng)計好上交學工辦，并且在每周一由學工辦對上一周的出勤情況進行統(tǒng)一通報。
5、對通報結(jié)果有異議的同學可按以下操作流程核實澄清，并于異議時間前來辦理異議，逾期不候。
（1）向負責本年級考勤工作的學風督導小組成員查詢記錄，若有誤，由學風督導小組成員匯總到學工辦核實更正。
（2）對于請假等情況，請本人到學工辦查閱假條存根并出示。
（3）不在以上情況之列的，由本人上報學工辦處理。
二、考核實施辦法：
1、根據(jù)《長沙理工大學學生手冊》中德育評分細則第四節(jié)中（三）的'第8條規(guī)定，上課遲到或者早退一次扣德育分0.5分，曠課一學時扣德育分1分。
2、各班級班長及學習委員,若在正常考勤檢查和抽查中出現(xiàn)：
1)??? 不配合學院考勤工作、不及時遞交考勤表、不作為、態(tài)度惡劣，每人每次扣德育分0.3分。
2)??? 包庇隱瞞真實考勤情況，每人每次扣德育分0.3分。
3)??? 對考勤檢查及負責人員進行人身攻擊、頂撞、惡意辱罵等行(本文轉(zhuǎn)自實用工作文檔頻道)為，每人每次扣德育分1分，并且進行全院通報批評，嚴重者視情況給予相應的處分。
3、根據(jù)《長沙理工大學學生手冊》違紀處理條例的第三章第十七條的規(guī)定，每學期已注冊后，曠課者，視其曠課數(shù)量，給予下列處分：
1)??? 一學期累計曠課11至25學時或擅自外出五天以下者，給予警告處分。
2)??? 一學期累計曠課26至40學時或擅自外出六至八天者，給予嚴重警告處分。
3)??? 一學期累計曠課41至55學時或擅自外出九至十一天者，給予記過處分。
4)??? 一學期累計曠課56至70學時或擅自外出十二至十四天者，給予留校察看處分。
5)??? 一學期累計曠課71學時以上或擅自外出十五天以上者，給予開除學籍處分。
4、抽查過程中，學風督導小組成員如有包庇，或者對工作玩忽職守的，由學工辦進行全院通報批評，如果多次失誤并導致嚴重后果，則撤銷該成員職務。
5、根據(jù)《水利工程學院“優(yōu)秀班級”評選辦法（試行）》評選細則的第八條規(guī)定, 班級學風建設方面，加減分細則如下：
1) 班級成員不按時上課，出現(xiàn)早退、遲到、曠課現(xiàn)象減0.5分/人次。
2）班級成員不按時上早、晚自習，減0.5分/人次。
3）班級成員在考試中出現(xiàn)舞弊行為，并被監(jiān)考或者巡考人員當場抓獲，減2分/人次。
6、學習委員統(tǒng)一隸屬于學習部，各個班級學習委員的年終測評外加分將由學習部根據(jù)學委工作表現(xiàn)統(tǒng)一分配。
為維護學院正常的教學秩序，優(yōu)化學院的學習氛圍，院學工辦根據(jù)《溫州醫(yī)學院學生手冊》有關(guān)《學生考勤辦法》的規(guī)定，結(jié)合學院考勤制度，特說明如下：
一、 學生應按時參加學校、學院統(tǒng)一組織的一切活動。如因故請假，必須事先辦理請假手續(xù)（除急病或緊急事故外），請假三天以內(nèi)由輔導員批準，三天以上一周以內(nèi)由學工辦批準，一周以上二周以內(nèi)者由學院（部）批準，二周以上者由院總支簽署意見后，送教務處批準 。除特殊情況下輔導員授權(quán)給班長批假外，其余時間班長無批假權(quán)限。凡未請假均做曠課處理。請假需用統(tǒng)一的請假單。學生應在上課鈴聲敲響前2分鐘前進入教室，否則按遲到處理；上課鈴響了以后15分鐘后到就算曠課一節(jié)。在上課期間，不準無故早退。遲到，早退三次按曠課一節(jié)處理。
二、 請假期滿后必須即時辦理銷假手續(xù)（哪級批準，哪級銷假）。因特殊原因不能如期返校，須及時告之，返校后須交證明材料，并補辦續(xù)假手續(xù)，否則以超假作曠課論。病假需由校保健科或市、縣級醫(yī)院出具的證明；事假要有充分的理由。
三、 為配合上述規(guī)定的實施，各班學習委員每天負責本班考勤，將遲到、曠課同學及時上報學習部。學習部每周也將組織學習委員固定點名和學習部成員不定時的抽點，具體抽查辦法如下：
抽查人員將會在上課前五分鐘進入教室，點完名離開時未到的同學一律先做曠課處理上報學習部負責人處。遲到的同學應由各班的學習委員負責統(tǒng)計憑遲到證明及時上報學習部加以更改，否則一律視為曠課。遲到證明請于當天交至學院辦公室7b321前的信箱里。
本學期學習部與教管會聯(lián)合考勤，平均一周一次，為配合教官會考勤，學院將加強考勤力度和頻率。
學生會學習部將把考勤結(jié)果上交學院學工辦，每兩周公布一次考勤通報，下發(fā)各班，并在學院的寢室樓下張貼。如果發(fā)現(xiàn)與實際情況不符的地方，請及時聯(lián)系學習部加以更改，逾期將不做改動。各班學習委員收到通報后應主動提醒上周遲到曠課同學，并將考勤通報妥善保管，以備期末錐鋒班級考評之用。
新學期學生會學習部還將實行優(yōu)秀學習委員評比制度，對平時考勤工作做的細致認真的班級學習委員，學習部將予以記錄，學期結(jié)束評出若干優(yōu)秀人員，其個人和所在班級在學年錐鋒班級考核中都給予適當?shù)募臃帧?/p>
四、 具體處罰辦法：
1、遲到、早退的同學每人將會扣除個人思想品德分0.5分，并以0.1分扣其所在班級錐鋒班級評分。
2、曠課的同學每人將會扣除個人思想品德2分，并以0.5分扣除其所在班級錐鋒班級評分。
3、根據(jù)曠課時數(shù)及情節(jié)，給予曠課者批評或記過處分，一門課程缺課占全學期本課程三分之一者，不得參加本課程的學期考試，應重修課程；學生請假，全學期累計超過三分之一課時，不得參加考試，并休學一年。（具體參照《溫州醫(yī)學院學生手冊考勤辦法》相關(guān)條例）
五、各班學習委員、學生會學習部職責：
學習委員負責班級的日常考勤,及時反映班級考勤情況,每周點名。學生會學習部負責學院總體考勤，進行不定期的抽查，收集學習委員、學習部和教管會的考勤情況，及時向輔導員反映。
六、本制度自發(fā)文之日起開始實施，原相關(guān)規(guī)定同時廢止。
小學課堂管理制度（專業(yè)19篇）篇十九
教育教學是是學校工作的中心環(huán)節(jié)，為確保正常的教學秩序，杜絕安全事故的發(fā)生，應把教學安全放在首位，全體任課教師都要遵守學校教學安全制度。
一、室內(nèi)課堂教學
1?、樹立“學生安全人人有責”的觀念，班主任、任課老師應加強對學生的安全教育?,?嚴格課堂教學管理?,確保課堂教學安全。上課教師要加強課堂教學的組織工作，嚴禁學生在課堂上隨意下位、追逐打鬧等以防安全事故的發(fā)生。
2?、各班應在班主任的指導下安排學生專人考勤，嚴格核實學生異常缺勤情況，并向班主任匯報。
3?、各任課教師應有所班級學生花名冊，進班上課時先清點、記載學生到班情況，一旦發(fā)生異常缺勤情況要迅速匯報。
4?、在教學過程中要對學生進行安全教育：密切觀察、掌握學生在課堂上的動向；制止學生之間發(fā)生口角，杜絕學生由于打架、斗毆而產(chǎn)生的不安全事故；使用圓規(guī)、刀具等要注意安全。
5?、教學過程中要關(guān)心學生，以平等的態(tài)度對待學生，尊重學生人格，避免諷刺、挖苦、體罰或變相體罰學生；杜絕由于教育不當而導致學生出現(xiàn)的安全問題。
6?、在教學中教師必須堅守崗位，按時上下課，不遲到、不早退，中途不離開教室，不發(fā)生課內(nèi)意外傷害事件。因離崗而引發(fā)的學生安全事故，任課教師要負全部責任。
7?、上課期間，學生因特殊情況需離開課堂任課教師要嚴格核實后方可批準，課后要及時向班主任通報情況。
8?、下課鈴響后一分鐘內(nèi)，結(jié)束上課，以免拖堂影響學生上廁所、活動和做好下節(jié)課準備工作。因拖堂造成學生爭先恐后上廁所和下樓梯擁擠而發(fā)生安全事故的，教師負全部責任。
9?、調(diào)課必須通過教導處，由于私自調(diào)課造成空堂而而致安全事故的，調(diào)課雙方要負全部責任。
10?、如因工作不力失職，在課堂發(fā)生安全事故，任課教師應負相應責任。
11?、上實驗課教師及實驗員要切實上好實驗課，保證實驗課的安全。
（?1?）上課教師要嚴格按教材要求做好實驗準備，對所用藥品、器材要在課前檢查并進行預做，確保藥品器材安全有效。不得讓過期變質(zhì)及存在安全隱患的器材藥品進入課堂。
（?2?）上課教師要認真組織實驗課的教學工作，必須做到：課前教師對要做的實驗的整個過程能熟練操作；對存在一定安全問題的實驗，教師上課時一定先講實驗要點和安全注意事項以及處理安全事故的必要知識；并對重要操作進行必要的示范和演示；同時對實驗的整個過程進行認真指導和全面監(jiān)控，確保學生安全。
（?3?）所有學生必須嚴格遵守實驗室管理制度及操作規(guī)程，嚴格按照操作規(guī)程及實驗步驟進行。
12?、到專用教室上課（如多媒體教室、舞蹈室、音樂室、微機室、會議室），教師必須做好學生組織工作。
二、室外課堂教學
（一）體育課：
1?、上課鈴響前，體育教師必須站在上課場地上等待學生的到來，切實加強責任心，對學生進行必要的安全教育。
2?、合理安排運動量和運動強度，關(guān)注體質(zhì)較弱學生和特異體質(zhì)學生。
3?、嚴禁學生上體育課衣服上別胸針、像章或其它證章，不佩帶金屬或玻璃裝飾品及穿皮鞋。
4?、對于因身體原因不能上體育課的學生，教師要安排其在教學場地休息、旁觀，并給予關(guān)注，不可放任不管；如遇有特殊病因不能到上課場地的'，班主任必須做好管理工作，堅決杜絕出現(xiàn)學生脫管的現(xiàn)象。
5?、如果體育課上，發(fā)生學生嘔吐、暈倒、受傷等突發(fā)情況，應立即采取以下處置措施：
（?1?）迅速通知班主任和政教處。
（?2?）如果學生病（傷）情況較為嚴重，要立即送往就近醫(yī)院進行診治或搶救。
（?3?）班主任要及時將學生病（傷）情況通知到學生家長。
（?4?）體育教師事后及時寫出現(xiàn)場情況書面報告，并上交學校。學校及時組織人員進行情況調(diào)查和性質(zhì)認定。
6?、教學過程中必須自始至終做好學生的組織工作，保證學生在準備、學習、練習等環(huán)節(jié)均隊列整齊安全有序，不得出現(xiàn)學生散亂教師離場等嚴重違紀行為及安全問題。
7?、體育組教師要適時對學校的體育設施、器材進行安全檢查，若發(fā)現(xiàn)不安全因素，要及時以書面形式報告總務處，總務處要及時對體育設備、器材進行維修或更新。
8?、對上課不及時到崗以及提早下課、提早結(jié)束教學任務然后放縱管理而造成學生傷害事故的，任課教師負全部責任。
（二）其它室外課
教師必須于上課前一天填寫室外教學課申請表，經(jīng)學校教導處批準后方可上室外課，并必須認真組織教學確保學生安全。
（一）室內(nèi)課堂教學
1、任課教師要努力提高職業(yè)道德水平，關(guān)心愛護學生，學習貫徹《未成年人保護-法》，依法維護學生的健康成長。
2、落實“減負”的有關(guān)規(guī)定，嚴格控制學生在校時間，學生的作業(yè)量、作業(yè)時間符合上級有關(guān)規(guī)定。
3、加強對學生進行心理健康教育，針對學生的心理特點，幫助學生解除心理障礙，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。
5、任課教師要嚴格遵守課堂時間和工作紀律。要按時到達工作崗位或進教室上課（含晚自習課、學校臨時調(diào)換的課時），不得遲到、早退、外出；上課時間不準接打電話；不得自行提前或滯后上課、下課。堅決杜絕缺崗、漏人和隨便缺課、調(diào)課現(xiàn)象。如情況特殊，確需調(diào)課的，必須教務處批準。
6、每節(jié)課任課教師必須認真核對學生出勤，若發(fā)現(xiàn)學生無故缺席或有異常情況，應立即詢問情況、查明原因并及時要求班干部與班主任取得聯(lián)系。
7、課堂教學過程中要時刻關(guān)注學生的思想和身體狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)學生情緒不穩(wěn)定或身體狀況不佳時，應主動詢問情況，采取適當方式進行處置，及時與班主任聯(lián)系，妥善處理。
8、上課期間，教師不準將學生拒之門外或滯留在辦公室內(nèi)，更不得要求學生中途離開教室或回家。
9、上課期間，任課教師應加強課堂教學管理，切實觀察、了解學生在課堂上的表現(xiàn)，防止學生之間發(fā)生口角，避免由于出現(xiàn)打架、斗毆而導致的安全事故。數(shù)學、美術(shù)等學科使用圓規(guī)等要注意安全。
10、教師要依法施教，自覺遵守職業(yè)道德，應尊重學生人格、尊嚴，教育學生要講究方法，不得采用簡單粗暴的方法，不得諷刺、挖苦、侮辱、體罰或變相體罰學生，堅決杜絕由于管理不當而導致學生出現(xiàn)的安全問題。
11、到專用教室上課，任課教師必須做好學生組織工作。
（二）實驗課堂教學
上實驗課教師及實驗員要切實上好實驗課，保證實驗課的安全。
1、任課教師要嚴格按教材要求做好實驗準備，對所用藥品、器材要在課前檢查并進行預做，確保藥品器材安全有效。不得讓過期變質(zhì)及存在安全隱患的器材藥品進入課堂。
2、任課教師要認真組織實驗課的教學工作，必須做到：課前教師對要做的實驗的整個過程能熟練操作；對存在一定安全問題的實驗，教師上課時一定先講實驗要點和安全注意事項以及處理安全事故的必要知識；并對重要操作進行必要的示范和演示；同時對實驗的整個過程進行認真指導和全面監(jiān)控，確保學生安全。
3、任課教師領用的劇毒物品，實驗完畢后，剩余部分及時退還實驗室，嚴防學生將劇毒物品帶出實驗室。
5、學生離開實驗室后，管理人員和教師及時關(guān)好門窗及各種電器，并嚴格遵守實驗室使用登記制度。
6、如遇各種突發(fā)事故，必須立即制止，并及時向有關(guān)處室匯報。
（三）室外課堂（體育課）教學
1?、上課鈴響前，體育教師必須站在上課場地上等待學生的到來，切實加強責任心，對學生進行必要的安全教育。
2、每節(jié)課任課教師必須清點（上課和下課前）班上學生的人數(shù)，認真核對學生出勤，若發(fā)現(xiàn)學生無故缺席或有異常情況，應立即詢問情況、查明原因并及時要求班干部與班主任取得聯(lián)系。
3?、合理安排運動量和運動強度，關(guān)注體質(zhì)較弱學生和特異體質(zhì)學生。
4、嚴禁學生上體育課衣服上別胸針、校牌等證章，不佩帶金屬或玻璃裝飾品及穿皮鞋。
5、對于因身體原因不能上體育課的學生，對于在教學場地休息，旁觀的學生，體育老師要給予關(guān)注，不可放任不管；如遇有特殊病因不能到上課場地的，班主任必須做好管理工作，堅決杜絕出現(xiàn)學生脫管的現(xiàn)象。
6、體育課上，發(fā)生學生嘔吐、暈倒、受傷等突發(fā)情況，應立即采取應急處置措施。如果學生病（傷）情較輕，任課教師要迅速通知校醫(yī)、班主任和值周領導，其他教師要給予協(xié)助；?如果學生病（傷）情較為嚴重，要立即送往正規(guī)醫(yī)院進行診治或搶救，并聯(lián)系班主任及時將學生病（傷）情通知家長。教師事后及時寫出現(xiàn)場情況書面報告，并上交學校。
7、教學過程中必須自始至終做好學生的組織工作，保證學生在準備、學習、練習等環(huán)節(jié)均隊列整齊安全有序，不得出現(xiàn)學生散亂、離開老師視線、教師離場等嚴重違紀行為及安全問題。
8、體育組教師要適時對學校的體育設施、器材進行安全檢查，若發(fā)現(xiàn)不安全因素，要及時以書面形式報告教務處和總務處，總務處要及時對體育設備、器材進行維修或更新。
9、體育課因雨天或其他原因不能上室外課，教師要在教室內(nèi)組織相應體育常識和健康保健方面的知識傳授，不能出現(xiàn)無授課內(nèi)容的課堂。
（四）其他教學活動
開展學生競賽、考試等教學活動時要有組織者和具體責任人，要加強教師的防范意識；加強學生的安全教育；切實做好安全防范工作。
因為教學需要，必須進行校外活動，直接組織者要在活動前在備課中有詳細的活動方案，并于上課前一天向主管領導申請，經(jīng)批準后方可組織活動，且須確保學生安全。
二、課堂教學安全管理制度的說明
凡違反以上規(guī)定，給學生造成身心傷害或給學校造成不良影響的，視為責任事故。學校將追究責任。
此項工作制度由教務處檢查實施、督查，值周領導值日給予工作配合，望全校教師自覺遵守并嚴格執(zhí)行。