使用教案模板可以為教學過程中的評價和復習提供依據和指導。編寫教案模板是教師備課的重要環節，以下是一些實用的教案模板示例，供大家參考。

我會排序教案（模板16篇）篇一

1、學習將兩種實物有規律地交替排序，對應匹配，感知序列。

2、正確感知5以內數量的多、少和一樣多。

3、能正確使用單位量詞“根”、“只”、“條”、“頭”。

4、發展目測力、判斷力。

5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

1、教具：5只、香蕉5根、小狗4只，骨頭4根，小貓3只，小魚3條，青蛙5只，荷花5朵，標記圖一張。

2、學具：幼兒用書33、34頁。

1、集體活動。

(1)、依樣接放，交替排序。

(2)對應匹配食物。

出示香蕉和骨頭圖片，讓幼兒看圖說說：這里有什么?誰來把它們送給和小狗，邊送邊說：××，我送你一根什么，…..

請個別幼兒在黑板上操作，學習正確運用量詞。

2、操作活動。

(1)、第一、二、三組。

排序匹配活動。

觀察標記圖上的動物，學習依樣接著擺放動物，再對應匹配食物，鼓勵幼兒邊操作邊說。

(2)、第四、五、六組。

觀察標記圖上的圖片，請你依樣排列。

觀察實物數量，畫出相應數量的.短線或小圈，記錄實物數量。

3、活動評價。

4、展示幼兒活動材料，請幼兒說說他市怎樣排卡片的，體驗有規律的序列。

既符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗并探索發現，使幼兒能正確區別，理解排序的實際意義，引起幼兒對數學活動的好奇和探索興趣。

我會排序教案（模板16篇）篇二

1．認識生活中物體排序的規律，學習按照1-2個物體的特征有規律的排序。

2．能運用有規律排序的方法裝飾物體，感受生活中物體排序的規律美。

物質準備：一頂自制的帽子、一件草裙、一件塑料袋衣服，若干紙帽、草裙、塑料衣服；各種大小、顏色、形狀材料（花片、貼貼紙、瓜子殼、花生殼、花蛤殼、落葉、漿糊等）。

環境創設：在活動室內布置三組按照規律排序的裝飾帶。

1．創設情境《“五一節”真熱鬧》，引發幼兒興趣。

引導語：小朋友再過兩天“五一節”就要到了，吳老師今天把教室打扮了一下我們一塊去參觀參觀吧！

2．引導幼兒觀察步行街的彩條，發現排序規律。

（1）幼兒自由觀察、議論、教師從旁引導幼兒說說彩條上圖案的不同。

（2）重點引導幼兒說出是用燈籠、彩旗、圖形裝飾的，啟發幼兒發現三種彩條的排序規律，并用語言表達出來。

（3）小結：第一種彩條是按照“一個大燈籠——兩個小燈籠”的規律排列的，也就是按大小來排列的，第二種彩條是按照“兩面綠旗——兩面黃旗——兩面紅旗”的規律排列的，它是按顏色來排列的；第三種彩條是按照“三角形——正方形——圓形——半圓形”的規律排列的，是按圖形的不同特征來排列的。

3．初步學習裝飾彩條。

（1）幼兒嘗試裝飾彩旗。

（2）說說你是按照什么規律來排列的？排對了嗎？

小結：剛才子瑜小朋友排的很不錯，她是按照一個大兩個小的規律來排列的-------。

4．幼兒分組動手操作，嘗試運用1--2種物體間隔排序的方法給帽子、草裙、塑料袋衣服進行裝飾。

5．分享、展示。鼓勵幼兒與同伴相互分享自己的排列方法。

（1）區域活動：在數學區提供各種按照顏色、形狀、大小等特征排序的操作板，引導幼兒接著往下排序或者改錯。

（2）家園共育：請家長引導幼兒利用家里的各種物品進行排序練習。

我會排序教案（模板16篇）篇三

1、學習排序，體驗事物的規律性。

2、培養幼兒比較和判斷的能力。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

動物玩具：、長頸鹿各不少于5只。

1、教師逐個出示與長頸鹿，讓幼兒說出它們的名稱。

2、師生一起按照1頭、1只長頸鹿、1頭、1只長頸鹿……的規律排序，并說出排序的規律。

3、按照1頭、2只長頸鹿、1頭、2只長頸鹿……的規律排序，并說出排序的規律。

4、讓幼兒思考還有沒有其他排序方式，請幼兒上來自己排序，邊排邊說出排序的規律。

數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的.事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。

我會排序教案（模板16篇）篇四

1、在活動中能找出規律進行排序。

2、能按大小、顏色等交替重復的規律玩排序游戲。

3、對數學活動感興趣。

1、教具準備：“吹泡泡”。

2、學具準備：“吹泡泡”；橡皮泥若干；油畫棒。

按規律排序（蒙氏）

師幼互相問候。

走線，線上游戲：大家一起來拍手。幼兒一次拍手。男的拍1下。女的拍2下，依次拍下去。

師：小朋友你們知道，剛才我們是用什么方法來拍手的嘛？（按規律排序的方法拍手的）

創設情境：今天，小櫻子和小柚子給我們送來了他們自己吹的泡泡（教師出示教具“吹泡泡”）。

師：“小櫻子和小柚子吹的泡泡飛到天空中混合在了一起，我們一起來給他們的泡泡排排隊吧?！?/p>

師：你會用什么方法來排隊呢？怎么排呢？我請一個小朋友來說一說。

小結：我們可以按規律排序的方法來排隊，如：abbabb。。?；虼笮⌒〈笮⌒?。。。。。。

師：小朋友，你們想不想也自己動手來排一排呢？老師今天給你們準備很多不同的材料。

師：第一組與第二組：用花片的顏色進行按有規律排序。

第三組與第四組：用橡皮泥搓珠糖按大小有規律排序。

第五組與第六組：用油畫棒畫珠糖，選著兩種顏色進行有規律排序。

第七組：根據卡片圓圈寶寶進行按規律排序。

師：組織幼兒收拾物品。

我會排序教案（模板16篇）篇五

1、學習按大小順序將3以內的物體從小到大或從大到小進行排序。

2、樂意用語言表達自己的排序方法，并養成良好的操作習慣。

3、體驗數學排序活動的樂趣。

1、趣味練習-排序

2、教具：蘋果樹一棵、3個大小不一樣的蘋果圖片2套、2張有小紅旗標志的操作卡

3、每個幼兒一套操作材料；草莓、香蕉、桔子、西瓜、菠蘿、梨子、石榴大中小各一套，分別放入7個盒子中。

一、導入活動，激發幼兒興趣。

1、出示蘋果樹，引導幼兒觀察。

教師：瞧，果園里蘋果樹上的蘋果成熟了，哪個小朋友想來摘蘋果呢？

2、分別請2位幼兒上來摘蘋果，引導幼兒比較蘋果的大小。

提問：這2個蘋果有什么不一樣呢？哪一個??？哪一個大？（小的、大的）

3、教師再摘一個，引導幼兒比較說出的。

教師：老師也來摘一個蘋果，小朋友看看我摘的這個蘋果和他們比一比是怎么樣的？

（的）

4、師幼共同小結：3個蘋果大小都不一樣，他們一個小的，一個大的，還有一個是的。

二、學習將3個蘋果按從小到大的順序排序。

1、按從小到大的順序排序：小的--大的--的。

教師：這些蘋果想學小朋友們排隊開火車的游戲呢，他們想請你們幫忙，你們愿意嗎？

請把最小的蘋果當排頭，站在第一個，其它的蘋果按照從小到大的順序沿著這個小紅旗所指

的方向排在這個蘋果的后面，應該先排誰呢？

（請1--2位幼兒上來排）

2、幼兒和教師一起說排序的規則：小的--大的--的。

3、請幼兒按教師的要求將蘋果按從小到大的順序練習排序，邊排邊說：

小的--大的--的。

三、幼兒探索從大到小的順序將蘋果進行排序。

1、繼續出示3個大小不一的蘋果，引導幼兒觀察。

教師：你們瞧，這里又摘了幾個蘋果呢？他們也有什么不一樣嗎？（大的、小的、最小的）

請小朋友繼續在操作卡上試一試，排一排呢！

3、幼兒操作活動，探索從大到小的排序方法，教師指導幼兒邊排邊說：大的--小的--最小的。

4、請1--2名幼兒上來邊展示自己的排序方法。

四、師幼共同小結：

今天，小朋友們真了不起啊，學會了給3個蘋果按照從小到大或從大到小進行排序。

還會一邊排一邊說：小的--大的--的；大的--小的--最小的。

五、游戲：送水果。

1、介紹送水果的游戲規則：

教師：送水果前先請小朋友選好自己要送的水果，然后和拿相同水果的兩個好朋友一起

比一比3個水的大小，最后再按照從小到大或者從大到小的順序來排排隊，

開著小火車送到我們班，好嗎？

2、幼兒自由找水果，相互比較并協商按一定順序排隊送水果，結束活動。

我會排序教案（模板16篇）篇六

1.學習將兩種實物按標記有規律地交替排序，會在操作中講述出排列的序列，并能正確使用單位量詞。

2.激發操作學習的興趣，發展觀察力、比較力和初步的判斷推理的能力。

3.培養幼兒比較和判斷的能力。

4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5.發展幼兒邏輯思維能力。

活動重點：

將兩種實物按標記有規律地交替排序。

活動難點：

學習利用數量上遞增和遞減的方法排序。

教具：蔬菜卡片：茄子、西紅柿、菜椒、黃瓜、蘿卜、蘑菇等。標記：xxxxxx xoxoxo xooxooxoo xxooxxoo。紙偶：青菜奶奶一個。

學具：作業紙每人一份;胡蘿卜、蘑菇卡片若干。

一、探索各種排隊的方法

1.一個跟著一個排隊。

師：小朋友，青菜奶奶今天過生日，邀請蔬菜寶寶來做客，可是它有一個要求，蔬菜寶寶必須按要求排好隊才能參加。

看，誰來了?(出示茄子一個跟著一個排隊的圖片)茄子寶寶是怎么排隊的?

師：一個接著一個可以用這種標記來表示。

出示圖標x x x x x x

2.了解一個一個間隔排序。

出示圖標x o x o x o

師：這個標記和上面的一樣嗎?哪里不一樣?

會是哪種蔬菜來排隊呢?

(出示西紅柿和菜椒間隔排隊的圖片)它們是怎樣排隊的?

師：原來(x o)這兩個標記表示兩種不同的蔬菜，他們是一個一個間隔排隊的。

x和o除了可以用西紅柿和菜椒來表示，還可以用什么蔬菜表示呢?

3.了解一個兩個間隔排隊。

出示圖標x o o x o o x o o

師：看，這個標記是按什么規律排隊的?

幼兒上來操作，集體檢查后讀：一個兩個一個兩個。

這兩種蔬菜除了這種排列的方法，還有其他方法嗎?(幼兒探索、操作，集體評價)

小結：排隊的方法有很多種，一個接一個排、一個一個間隔排、一個兩個間隔排等。

二、小組活動：按標記給蔬菜排隊

1.還有許多蔬菜寶寶也想排隊呢，你們愿意幫助他們嗎?

請幼兒先看一看、再說說自己操作紙上的標記，然后給蔬菜寶寶排隊。

2.完成作業的小朋友相互檢查一下是不是正確。

三、游戲：按標記排隊。

出示圖標x x o o x x o o

等會兒小朋友去邀請自己的朋友一起按標記排隊，開火車去青菜奶奶家做客好嗎?

幼兒分男女組玩開火車游戲，幼兒相互檢查。

“排序”是數學中較為復雜的概念，幼兒學起來往往缺乏熱情。而小班幼兒直覺行動性思維較突出，我設計、創設合理的游戲情境“青菜奶奶過生日”，本活動圍繞青菜奶奶請客這一線索，幼兒通過直觀的圖標：x x x x x x知道一個接著一個排序、x o x o x o知道一個一個間隔排序、x o o x o o x o o知道一個兩個一個兩個間隔排序、最后x x o o x x o o邀請小朋友一起兩個兩個間隔排隊?；顒迎h節是由淺入深，環環相扣、逐漸增加難度。幼兒通過自身的操作、直觀的教具、靈活的形式，誘發他們積極主動學習數學知識，使他們在學習中有快樂感和探究欲。

我會排序教案（模板16篇）篇七

新綱要指出：幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探索欲望?！段視判颉肥且粋€數學活動，著重解決數學中排序的問題?！芭判颉笔菙祵W中較為復雜的概念，如果很死板的教師教，幼兒學，孩子的興趣可能不是很大，而且效果也不好。而小班幼兒直覺行動性思維較突出，通過創設合理的游戲情境，幼兒自己動手操作、探索來理解這一概念，相對較容易。因此設計了“青菜奶奶過生日”為線索的數學活動，幼兒通過青菜奶奶請客，給蔬菜排隊來掌握排序規律。

數學知識具有明顯的抽象性和嚴密的邏輯性，幼兒學起來往往缺乏熱情。我設計本活動，旨在通過有趣的游戲、自身的操作、直觀的教具、靈活的形式，誘發幼兒積極主動學習數學知識，使他們在學習中有快樂感和探究欲。

一次餐后散步，有部分幼兒邊走邊說紅、藍、紅、藍。我跟著低頭一看，原來路上的.地磚是按紅藍兩色相間鋪成的。我立即放慢了腳步，讓幼兒找一找周圍環境還有什么也是按規律排序的。這時，有的孩子發現教室外大廳的地面上設計腳步器的排列特點，有的孩子發現游戲區理發店里燈的排序……我驚訝于孩子的發現，于是設計了本次活動。

1．學習將兩種實物按標記有規律地交替排序，會在操作中講述出排列的序列。并能正確使用單位量詞。

2．激發操作學習的興趣，發展觀察力、比較力和初步的判斷推理的能力。

重點：將兩種實物按標記有規律地交替排序。

難點：學習利用數量上遞增和遞減的方法排序。

教具：

1．蔬菜卡片：茄子、西紅柿、菜椒、黃瓜、蘿卜、蘑菇等。

2．標記：xoxoxoxooxooxooxxooxxoo。

3．紙偶：青菜奶奶一個。

學具：作業紙每人一份；胡蘿卜、蘑菇卡片若干。

活動過程。

一、探索各種排隊的方法。

1．一個跟著一個排隊。

師：小朋友，青菜奶奶今天過生日，邀請蔬菜寶寶來做客，可是它有一個要求，蔬菜寶寶必須按要求排好隊才能參加。

看，誰來了？（出示茄子一個跟著一個排隊的圖片）茄子寶寶是怎么排隊的？

師：一個接著一個可以用這種標記來表示。

出示圖標xxxxxx。

2．了解一個一個間隔排序。

出示圖標xoxoxo。

師：這個標記和上面的一樣嗎？哪里不一樣？

會是哪種蔬菜來排隊呢？

（出示西紅柿和菜椒間隔排隊的圖片）它們是怎樣排隊的？

師：原來(xo)這兩個標記表示兩種不同的蔬菜，他們是一個一個間隔排隊的。

x和o除了可以用西紅柿和菜椒來表示，還可以用什么蔬菜表示呢？

3．了解一個兩個間隔排隊。

出示圖標xooxooxoo。

師：看，這個標記是按什么規律排隊的？

幼兒上來操作，集體檢查后讀：一個兩個一個兩個。

這兩種蔬菜除了這種排列的方法，還有其他方法嗎？（幼兒探索、操作，集體評價）。

小結：排隊的方法有很多種，一個接一個排、一個一個間隔排、一個兩個間隔排等。

二、小組活動：按標記給蔬菜排隊。

1．還有許多蔬菜寶寶也想排隊呢，你們愿意幫助他們嗎？

請幼兒先看一看、再說說自己操作紙上的標記，然后給蔬菜寶寶排隊。

2．完成作業的小朋友相互檢查一下是不是正確。

三、游戲：按標記排隊。

出示圖標xxooxxoo。

等會兒小朋友去邀請自己的朋友一起按標記排隊，開火車去青菜奶奶家做客好嗎？

幼兒分男女組玩開火車游戲，幼兒相互檢查。

“排序”是數學中較為復雜的概念，幼兒學起來往往缺乏熱情。而小班幼兒直覺行動性思維較突出，我設計、創設合理的游戲情境“青菜奶奶過生日”，本活動圍繞青菜奶奶請客這一線索，幼兒通過直觀的圖標：xxxxxx知道一個接著一個排序、xoxoxo知道一個一個間隔排序、xooxooxoo知道一個兩個一個兩個間隔排序、最后xxooxxoo邀請小朋友一起兩個兩個間隔排隊?；顒迎h節是由淺入深，環環相扣、逐漸增加難度。幼兒通過自身的操作、直觀的教具、靈活的形式，誘發他們積極主動學習數學知識，使他們在學習中有快樂感和探究欲。

我會排序教案（模板16篇）篇八

1、通過活動，正確獲得大小、差異變化的知覺。

2、在活動中能大膽進行嘗試。

3、體驗數學游戲的樂趣。

各種方體玩具、包裝盒。

1、游戲：“搭火車”

（1）幼兒嘗試游戲。

師：“小朋友們瞧，老師帶來了好玩的積木寶寶?！?/p>

“看看，它們是什么樣的？”

“它們一樣嗎？有什么不一樣？”（讓幼兒看一看，摸一摸，再想一想，感知立方體及它們的不同?；顒又?，幼兒說出了“上面有許多正方形”、“它們大小不一樣！”“有小的、有大的！”）“你們想玩嗎？”“我們玩一個搭火車的游戲吧！”

“看看哪個寶寶能干，搭的'火車漂亮！”（老師先不提要求，讓幼兒自由操作，老師參與幼兒的活動，注意發現是否有幼兒按規律進行排序。）（2）討論小結。（在幼兒的活動中發現規律，既肯定了幼兒的探索，又激起幼兒的學習興趣。）（音樂集中幼兒、觀察選擇能按大小順序排列的火車）師：“**寶寶搭的這列火車真漂亮！我們來看看它是怎么搭的。”

（3）老師示范。

師：“老師也想玩一玩這個游戲。寶寶們看，老師也來搭火車！”

“看看誰最大？讓它做火車頭！再找個大的做身體，找哪個？看看，還有誰大？搭上去。再找哪個？―――”

“火車搭好了！嗚嗚嗚，開啰！”

（老師以平等的身份和心態積極參與游戲，在活躍的氣氛中，不經意地起了示范作用。同時幼兒也非常喜歡老師“學習”他們，老師這種方式的示范吸引了幼兒全部的目光。）（4）幼兒按大小順序搭火車。

師：“你們都會這樣從大到小搭火車嗎？”

“好，我們再來試一試?！?/p>

“這個游戲好玩嗎？你們開心嗎？”

（集體學習了這一內容，再進行一次的練習）2、游戲：“長高了”

（1）幼兒嘗試游戲。

師：“積木寶寶也很開心?，F在，它們想和我們玩‘長高了’的游戲了。我們一起來玩吧！”

（請先按大小順序排好的幼兒將老師那邊的積木也排好。）（有了“搭火車”這一內容的鋪墊，這一次的初次探索中，能按大小規律排列的小朋友明顯變多了，同時，也有幼兒是由小到大進行壘起的。）（2）討論小結。

師：“我們拿出小手指好了，看一看，這里的積木寶寶是怎樣長高的！”

（師生邊指邊一起說：越來越小、越來越小―――）（共同看看、學學按大到小壘起的方式。但是從小到大壘起，也是一種方式，老師不能否定，在這里，可以先將這種方式放一放，待以后幼兒探索更多的游戲方法中再提一下。）（3）幼兒再次游戲。

師：“你的積木寶寶也會這樣長高嗎？”

“好，我們再來玩一玩！”

（4）將積木寶寶送回家。

師：“積木寶寶累了，我們送它們回家休息吧！”

3、幼兒自由探索游戲師（拿出一盆包裝盒玩具）：寶寶們看，這是什么呀？（包裝盒）“它們一樣嗎？”“有大的，有小的，有高的，有矮的?！?/p>

“它們也想和你們玩剛才的游戲呢！你們愿不愿意呀？”

“玩具要回家了，我們也送它們回家吧！”

（這些包裝盒是幼兒家庭生活中常見的方體，但是，爸爸媽媽往往把這些當作垃圾棄置一旁。在這里，幼兒看到了利用這些“廢品”也可以玩好玩的游戲，他們既體驗到了游戲的樂趣，又激發了他們的想象能力。）4、結束游戲。

師：“寶寶們，今天的游戲玩得開心嗎？下次還想玩嗎？那我們下次再來玩！”

活動延伸：利用這些玩具，進行多種形式的游戲。

我會排序教案（模板16篇）篇九

新綱要指出：幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探索欲望?！段視判颉肥且粋€數學活動，著重解決數學中排序的問題?！芭判颉笔菙祵W中較為復雜的概念，如果很死板的教師教，幼兒學，孩子的興趣可能不是很大，而且效果也不好。而小班幼兒直覺行動性思維較突出，通過創設合理的游戲情境，幼兒自己動手操作、探索來理解這一概念，相對較容易。因此設計了“青菜奶奶過生日”為線索的數學活動，幼兒通過青菜奶奶請客，給蔬菜排隊來掌握排序規律。

數學知識具有明顯的抽象性和嚴密的邏輯性，幼兒學起來往往缺乏熱情。我設計本活動，旨在通過有趣的游戲、自身的'操作、直觀的教具、靈活的形式，誘發幼兒積極主動學習數學知識，使他們在學習中有快樂感和探究欲。

一次餐后散步，有部分幼兒邊走邊說紅、藍、紅、藍。我跟著低頭一看，原來路上的地磚是按紅藍兩色相間鋪成的。我立即放慢了腳步，讓幼兒找一找周圍環境還有什么也是按規律排序的。這時，有的孩子發現教室外大廳的地面上設計腳步器的排列特點，有的孩子發現游戲區理發店里燈的排序……我驚訝于孩子的發現，于是設計了本次活動。

1．學習將兩種實物按標記有規律地交替排序，會在操作中講述出排列的序列。并能正確使用單位量詞。

2．激發操作學習的興趣，發展觀察力、比較力和初步的判斷推理的能力。

重點：將兩種實物按標記有規律地交替排序。

難點：學習利用數量上遞增和遞減的方法排序。

教具：

1．蔬菜卡片：茄子、西紅柿、菜椒、黃瓜、蘿卜、蘑菇等。

2．標記：

3．紙偶：青菜奶奶一個。

學具：作業紙每人一份；胡蘿卜、蘑菇卡片若干。

一、探索各種排隊的方法。

1．一個跟著一個排隊。

師：小朋友，青菜奶奶今天過生日，邀請蔬菜寶寶來做客，可是它有一個要求，蔬菜寶寶必須按要求排好隊才能參加。

看，誰來了？（出示茄子一個跟著一個排隊的圖片）茄子寶寶是怎么排隊的？

師：一個接著一個可以用這種標記來表示。

出示圖標xxxxxx。

2．了解一個一個間隔排序。

出示圖標xoxoxo。

師：這個標記和上面的一樣嗎？哪里不一樣？

會是哪種蔬菜來排隊呢？

（出示西紅柿和菜椒間隔排隊的圖片）它們是怎樣排隊的？

師：原來(xo)這兩個標記表示兩種不同的蔬菜，他們是一個一個間隔排隊的。

x和o除了可以用西紅柿和菜椒來表示，還可以用什么蔬菜表示呢？

3．了解一個兩個間隔排隊。

出示圖標xooxooxoo。

師：看，這個標記是按什么規律排隊的？

幼兒上來操作，集體檢查后讀：一個兩個一個兩個。

這兩種蔬菜除了這種排列的方法，還有其他方法嗎？（幼兒探索、操作，集體評價）。

小結：排隊的方法有很多種，一個接一個排、一個一個間隔排、一個兩個間隔排等。

我會排序教案（模板16篇）篇十

活動目標：

1、通過活動，學習按照一定的規律排序，能用語言表述排序規律。

2、培養幼兒有初步的推理能力，發展幼兒的創造力。

3、能與同伴合作練習，體驗合作成功的樂趣。

活動準備：各種不同顏色的串珠;彩筆。

活動過程：

一、活動開始。

談話導入活動，引起幼兒的興趣。

二、基本活動。

1、老師戴上一串純色的項鏈，讓幼兒欣賞;。

提問：老師的這條項鏈漂亮嗎?(漂亮)都是什么顏色的珠子串成的?(紅色的)。

提問：老師的這兩條項鏈哪一條最漂亮?(按規律排序的這條最漂亮);。

3、引導幼兒學習，探究用串珠排序的規律;(點名讓幼兒反復口述珠子的排序規律……)。

4、啟發幼兒思維，發展思維的多樣性。

筋想問題)給找對珠子的幼兒發給小紅花進行鼓勵。

5、出示本節課活動內容，動手按不同的規律排序，拓展幼兒思維。

三、活動結束。

1、在我們的日常生活中，有許多物品、圖形都是按規律排序的，小朋友請你留心觀察，自己去發現。

2、小朋友把我們手中畫好的項鏈，可以獻給客人、獻給伙伴、獻給老師或我都可以，我們都會夸獎你是最棒的。

我會排序教案（模板16篇）篇十一

1、通過活動發現物品的排列規律，并能接著往下排序。

2、在操作中，探索不同的排序方法，并能大膽進行表述自己的操作結果。

3、體驗排序操作活動的樂趣。

能發現物品的排列規律，并接著往下排序。

探索不同的排序方法，并能大膽進行表述自己的操作結果。

1、洞洞板學具。

2、彩旗，訂書機。

3、音樂，錄音機，動作圖標。

一、開始部分：情景導入，激發幼兒的興趣。

森林里要舉行“動物音樂會”，我們一起看看小動物們用什么來裝扮舞臺。

二、基本部分：

（一）結合情景，初步感知規律。

1、出示神秘袋，初步感知規律。

教師：猜猜里面是什么？我們一起來看看。（慢慢打開）

咦！你們發現了什么？（引導幼兒觀察彩旗的排列規律：abbabb)。

2、請幼兒接著往下排。

教師：猜猜接下來是什么顏色的小旗？

請一個小朋友試一試接著往下排。（教師在彩旗鏈上操作、續排）

3、請幼兒觀察，發現規律

提問：這串彩旗用了幾種顏色？它們有什么樣的規律呢？

4、小結：原來這串彩旗是以兩種顏色為一組，重復有規律的排列的。

（二）聽音樂，做動作，感受規律的多樣性。

1、介紹游戲要求。

我們幫小動物做好了彩旗，讓我們一起先聽聽音樂做做動作，活動一下吧！仔細觀察，看看王老師做了什么動作，然后接著我的動作往下做。

2、教師隨音樂做動作（abcabc)，請幼兒觀察并接著往下做

提問：我們剛才都做了什么動作？（出示圖標）

在我們剛做得動作中你發現了什么？有什么規律？

如果用棋子我們可以怎么表示？（請幼兒演示）

3、教師做第二組動作（aabcaabc），并引導幼兒發現規律。

提問：這次我們又做了什么動作？（出示圖標）

你又發現了什么？有什么規律呢？

請大家用棋子表示，說說你選擇了什么顏色棋子，怎么表示的？

4、小結：原來我們剛才做的動作是三個動作為一組重復在做。

5、引導幼兒觀察比較兩組動作的異同，感受規律的多樣性。

教師：請你們觀察一下，我們剛做的兩組動作，有什么不一樣的地方？

雖然都是以三個動作為一組有規律的排列，但是它們中間也有變化。

（三）請幼兒創編有規律的動作，發散幼兒的思維。

1、幼兒聽音樂，自由做動作。

剛才是王老師帶著你們做動作，現在請你們想想，聽著音樂來創編有規律的動作。

2、幼兒討論。

3、請幼兒用棋子表示剛做的動作，并進行交流。（幼兒操作）

教師：你用什么顏色的棋子，怎么表示的？有什么規律呢？（幼兒交流討論）

（四）幼兒操作。

1、請幼兒給小棋子進行有規律的排排隊，教師提操作要求。

小朋友剛才都很棒，創編了這么多有規律的動作，現在請你們可以在棋子盒中選擇2種或3種顏色的棋子或圖案，給它們有規律的排排隊。

2、幼兒操作，教師指導。

3、請幼兒交流。

教師：你是怎么排的？有什么樣的規律？

其實在我們的生活中也有許多有規律的圖案，請你們找找看。（幼兒尋找并交流）。

三、結束部分：整理材料，結束活動。

我會排序教案（模板16篇）篇十二

1.運用語言講述排序結果。

2.能大膽表述自己的想法。

1．激發排序的興趣，大膽運用語言講述排序結果。

2．能較熟練地按物體長短的差異進行正逆排序。

集體

兒童經驗基礎

知道長短

長短不一的小棒各4根、食用山楂條。

一、導入主題。

1.老師將其中的一根切下一小塊，請一幼兒品嘗。

二、展開

1.幼兒自由探索給小棒排序。

2.教師觀察幼兒掌握排序的情況。

3.與幼兒一起總結、歸納排法。

4.引導幼兒討論：兩種排序的方法為什么不一樣?

三、結束。

1.請幼兒自由排序，教師進行個別輔導。

2.教師小結，自然結束。

有 效 語 言 設 計

1.今天老師要請客啦，看!這是什么?(長條山楂卷)這兩根山楂條一樣長嗎?(一樣長)

2.請幼兒自己比一比小棒的長短，排一排小棒，主動探索排序方法。

3.總結：我是按照……的順序給物體排隊的。

環境輔助

主題切入

探索

排序

我會排序教案（模板16篇）篇十三

1、通過自主探索操作及觀察活動,發現兩種物體間有規律的排序現象,感受規律排序的存在和美感。

2、了解有規律排序與人們生活的聯系。

師：課件

幼：

1、手環材料：長條紙、紅綠色小圓片

2、四組材料：第一組（吸管、金絲帶），第二組（花環帶、花），第三組（腰帶、印章、印泥），第四組（領帶、蠟筆）

（操作課件）今天，三只小動物要去參加森林舞會，你們看，是誰呀？它們想邀請你們一起去參加，大家愿意嗎？參加舞會的人必須得帶一只漂亮的手環，所以老師為你們準備了長條紙和彩色的小圓片，請你自己動手做手環。做好后我們要來比比看，誰做的手環最漂亮！去試試吧！（幼兒操作，教師鼓勵幼兒自由排序，發現有規律排序的幼兒）

做好的小朋友帶上手環坐到前面的小椅子上來。

誰來介紹一下你的手環是怎么做的？（2-3名，請1名有規律排序的幼兒：××小朋友是一個紅一個綠、一個紅一個綠有規律的排列的，這樣做出來的手環特別漂亮！）

這三只小動物也給自己做了手環，讓我們一起來欣賞一下吧！

1、（出現第一個手環圖案，發現兩兩間隔排序的規律）

這是小貓的手環，它的手環里有什么？（玫瑰花和向日葵）這些玫瑰花和向日葵是怎樣排列的呢？（兩朵向日葵兩朵玫瑰花）

原來，小貓的手環是兩朵向日葵兩朵玫瑰花、兩朵向日葵兩朵玫瑰花很有規律地排列的。(如在第一次操作中有一樣的幼兒可舉手)

2、（同時出現另兩只手環圖案，發現一隔二排序和二隔一排序的規律）

那小兔和小狗的手環會怎樣排列呢？我們一起來看看！先看小兔的星星手環，這里面的星星是怎樣排列的呀？（兩個大星星一個小星星）哦！小兔的手環是按照兩個大星星一個小星星、兩個大星星一個小星星的規律排列的。

那小狗的手環呢？上面有什么？（太陽和月亮），太陽和月亮是怎樣排列的呢？（一個紅太陽兩個藍月亮）原來，小狗的手環是按照一個紅太陽兩個藍月亮、一個紅太陽兩個藍月亮的規律排列的。

3、小結：小動物的手環可真美，而且還藏著這么多規律在里面呢?。ǔ霈F記錄卡）像第一排兩朵向日葵兩朵玫瑰花、兩朵向日葵兩朵玫瑰花兩個隔著兩個的排列就是一種有規律的排序方法；而像第二排兩個大星星一個小星星、兩個大星星一個小星星兩個隔著一個和下面的一個太陽兩個月亮、一個太陽兩個月亮一個隔著兩個的排列都是有規律的排序方法。

2、在做裝飾品的時候一定要先動動腦筋，你想排列什么規律的花紋呢？可以和旁邊的小朋友商量商量，然后再去排列，好嗎？（幼兒操作、教師指導糾錯）

3、先做好的小朋友可以把你的裝飾品給后面的客人老師欣賞一下，說說你是怎樣排列的。（鼓勵幼兒將自己的作品介紹給客人老師。）

4、誰來給大家看看你做的裝飾品，說說你是怎樣排列的？（個別幼兒交流，鼓勵新的排序方法）

5、小朋友真聰明，做的裝飾品上的花紋排列得又漂亮又有規律，真棒！我們戴上去參加舞會吧！（幫助幼兒帶上，隨音樂自由舞蹈）

1、今天我們做的裝飾品上的花紋顏色都是有規律地排列的，那么在我們的生活中，你還知道哪些東西上是有規律的排列的呢？（幼兒自由講講）

2、許老師也帶來了一些圖片，請你仔細看看有什么？一邊看一邊記，它們的花紋或者顏色是怎么排列的？（操作課件：斑馬、斑馬線、毛巾、衣服、地磚、理發店轉燈。根據情況可看兩次）

小結：呀！生活中有這么多的東西上的花紋顏色都是有規律的排列的，有了這些圖案，我們的生活更美麗了！

（出現遞增排序和遞減排序的圖形）你們看，這兩張圖片上的圖案是怎么排列的？（個別說說）這樣的排列有沒有規律呢？有的小朋友說是有規律的，有的小朋友說沒有規律，沒關系，我們可以去問問你們的老師或者爸爸、媽媽好嗎？好，我們回去一起研究研究吧！

我會排序教案（模板16篇）篇十四

1、通過操作、比較，發現物體的排列規律，并進行排序。

2、發展觀察、比較和初步的推理能力。

3、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。

4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

幼兒分組操作材料活動過程用為“小動物布置新家”引入課題。

二、幼兒自主探索物體簡單的排序規律。

幼兒分組操作。

鋪地磚：提供藍、白兩色或其他的來年各種顏色的.泡沫“地磚”，引導幼兒按泡沫的顏色變化規律排序。

圍圍墻：提供三種顏色拼搭玩具，讓幼兒按玩具的顏色及節數等規律排序。

串彩鏈：提供不停長短，顏色的長條手工紙讓幼兒根據紙條多種特征串成彩鏈條。

引導其他組的幼兒想出不同的排序方法，并請他們來試一試。

教師強調排序的規律性，排序的方法有多種，可按形狀、顏色數量等多種特征排序幼兒個人操作幼兒操作《小朋友的書數學》“老師的相框，能根據書中所要求的圖形，按一定的規律進行排序。

整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊規律，然后讓孩子排一排，說一說身邊什么是有規律的，最后讓孩子們擺一擺，讓孩子們在展示的基礎上，老師加以總結?；顒拥哪康幕具_到，大部分孩子都能掌握按規律排序?；顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。

我認為本節課的亮點是“擺一擺”，在此環節幼兒可以自己動手把想的規律擺出來，體現了手腦互動，然后說出自己是按照什么規律擺的，在說時注意要說完整話，用“我是按照……規律排序的”句式完成。最后請小伙伴接著自己的作品往下排，小朋友來做小老師檢查是否正確。

我認為本節課的不足是缺少小組活動，下次設計時加小組活動，讓小朋友們有競爭意識，合作意識。

我會排序教案（模板16篇）篇十五

1、通過觀察、嘗試，引導幼兒發現事物特定的規律，并對4種以內顏色進行排序。

2、在操作活動中，進一步提高孩子發現問題、解決問題及發散性思維能力。

3、在游戲活動中，培養孩子的合作意識和探險精神。

活動準備。

1、魔術師道具一套，黑布一塊。

2、紅、黃、藍、綠的大卡紙各兩張。

3、桌子上擺放插板、顏色卡、彩色筆。

活動過程。

(一)入場游戲：

老師戴尖頂帽子，孩子頭上戴各種顏色王冠頭飾，穿過第一道門，進入“魔術王國”(進場入座)。

(二)闖關游戲(請幼兒進入魔術王國)：

2、幼兒觀察，找出卡紙顏色出現的規律，要求幼兒用規范的語言說明顏色規律的變化。

3、游戲開始：將幼兒分成2組，每個幼兒掛一塊顏色牌(或頭上帽子的顏色)，按照卡紙顏色出現的規律，對應自己的顏色牌或帽子顏色，按規律排隊。

先請第1組排隊，第二組觀看，及時發現問題，然后再交換。

教師簡單小結。

競賽：

分2組，每組8個人，分別掛顏色牌進行變顏色排隊魔術。要求幼兒之間商量后決定顏色的排列方法，哪組的方法多(教師在數學板上記錄)，哪組先闖入第三關(要求用4種顏色變，但不能與闖第二關時的方法相同)，順利闖過第三關。

尋找寶物---坐上“魔法列車”，到達桌子上各自的位置(魔術房間)：

每張桌子上有個魔術盒(盒內有許多卡片如：“紅-紅-綠-白-藍”，“紅-紅-綠-藍-白”)，每個幼兒在盒內摸出“魔術卡”，在插板上根據作業單的提示，按規律插出棋子來。在限定的時間內誰的辦法多，誰先進入寶藏室奪取寶物。

我會排序教案（模板16篇）篇十六

1.通過操作感知排序。

2.發現物體的排列規律，能夠正確地排序。

3.充分體驗排序活動的樂趣。

活動重點：通過操作感知排序。

活動難點：發現物體的排列規律，能夠正確地排序。

ppt、畫紙，不同顏色的.圓形貼片。

（一）導入部分。

1.探索毛毛蟲身體顏色的排列規律。

2.小結：我們把物體按規律排列方法的叫作有規律的排序。

（二）基本部分。

一通過ppt初步感知排序，發現物體排列規律。

1.通過引導讓幼兒發現排球、小皮球的排列規律，感知有規律的排序。

2.將圖中男孩女孩按規律排序，鞏固有規律的排序方式。

3.通過引導讓幼兒發現大樹、小鳥的排列規律，認識有規律的遞增排序。

4.填空練習，鞏固有規律的遞增排序。

二創設情景，引導幼兒排序。

游戲“拯救白雪公主”

1.游戲：修好彩石路。

2.游戲：填補“勇氣之星”魔法項鏈。

（三）結束部分。

請幼兒按有規律的排序或有規律的遞增排序自主設計“勇氣之星”魔法項鏈。