培訓(xùn)心得體會(huì)是對(duì)培訓(xùn)過程中碰到的困難和問題進(jìn)行總結(jié)和思考的重要方式。下面是一些獨(dú)特而有價(jià)值的培訓(xùn)心得體會(huì)，希望可以給大家?guī)硪恍┬碌膯l(fā)和思考。

新理念培訓(xùn)心得體會(huì)（實(shí)用18篇）篇一

面向未來的社會(huì)，是學(xué)習(xí)型的社會(huì)，面向未來的學(xué)校，我們每一位教師都必須是一名學(xué)習(xí)型的教師。學(xué)習(xí)型的教師，能善于獲取、創(chuàng)造、轉(zhuǎn)移知識(shí)，并以新知識(shí)為指導(dǎo)，勇于修正自己的不足之處;并且不斷超越自己，培養(yǎng)全新、前瞻、開闊的思維方式。教師必須轉(zhuǎn)變角色意識(shí)，把更多的教學(xué)活動(dòng)讓位于學(xué)生，設(shè)計(jì)豐富多彩的、有盡可能多的學(xué)生參與活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)具有吸引力、感染力的真實(shí)情境，打開一條“讓學(xué)生主動(dòng)走向知識(shí)的通道”。

新課程倡導(dǎo)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，為教學(xué)服務(wù)，而不是一定恪守以往的常規(guī)秩序，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要來調(diào)整教學(xué)策略，有些課雖然沒有完成任務(wù)，但學(xué)生在某一方面獲得了充分發(fā)展，也應(yīng)當(dāng)給予肯定。課程改革要改變過于強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授的傾向，但不是不要傳授，必要的概念還要講，但是學(xué)生自己探索解決的問題，要給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己去解決,是在現(xiàn)今的教育中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在教師的角色上主要講述教師是學(xué)習(xí)者、發(fā)現(xiàn)者、欣賞者，教師是開發(fā)者、引導(dǎo)者、組織者，教師是研究者、反思者、創(chuàng)造者這三個(gè)方面。

結(jié)合《數(shù)學(xué)》課程，在課改的教學(xué)中有許多新的變化，這就需要我們課改實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真從學(xué)習(xí)課改的教育理論，從學(xué)生出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力和自己角色靈活轉(zhuǎn)變?nèi)胧帧?/p>

一、學(xué)習(xí)課改的教育理論。

任何實(shí)踐都應(yīng)有理論的指導(dǎo)，沒有理論的指導(dǎo)是盲目的，缺乏科學(xué)性的。作為一名課改實(shí)驗(yàn)教師，應(yīng)深深懂得這次自己所肩負(fù)的任務(wù)的重量，所以在教學(xué)實(shí)際中，應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。

《課標(biāo)》中指出：數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生。為每個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與有效的指導(dǎo)，要充分考慮到每個(gè)學(xué)生各方面的差異，這既體現(xiàn)了義務(wù)教育的公平性原則，保證每個(gè)學(xué)生有平等的接受教育的權(quán)利，也反映了現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育面向全體的思想。

學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位，關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)變教師的學(xué)生觀，重新定位課堂教學(xué)中的師生關(guān)系。學(xué)生學(xué)習(xí)方法與能力、學(xué)習(xí)態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，往往需要通過學(xué)生在參與探究活動(dòng)中體驗(yàn)與感悟，而不是簡(jiǎn)單地通過教師的講授就可以實(shí)現(xiàn)的。所以學(xué)生的參與性和主體性是必須體現(xiàn)的。

教師要建立學(xué)生的語文學(xué)習(xí)要以探究為核心的理念。因?yàn)樘骄考仁切W(xué)生語文學(xué)習(xí)要達(dá)到的目標(biāo)，又是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主要方式，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的有效途徑。

還有課程的內(nèi)容要滿足社會(huì)和學(xué)生雙方面的需要;課程要具有開放性;把對(duì)學(xué)生的多樣化評(píng)價(jià)引入課程等。這些可以說是數(shù)學(xué)課程的新理念，當(dāng)然是在前人教學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展與探索出來的。對(duì)理論的學(xué)習(xí)教師應(yīng)不斷的進(jìn)行。

二、讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并不否定教師“傳道、授業(yè)、解惑”的作用，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，是教師在教學(xué)過程中有計(jì)劃有層次地培養(yǎng)起來的，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的每一步，都離不開教師的指導(dǎo)與幫助。面對(duì)全班學(xué)生，這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度要端正，那個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙要排除;課堂良好的學(xué)習(xí)環(huán)境要精心創(chuàng)設(shè)，學(xué)生個(gè)體的巨大差異要尊重;共同性的疑難要解答，獨(dú)立思考的問題要誘導(dǎo)……這些細(xì)致而復(fù)雜的內(nèi)容，只是決定著教師在教育教學(xué)中的角色有了新的變化，即由傳統(tǒng)教學(xué)中“教師教，學(xué)生學(xué)”變?yōu)椤俺浞职l(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性”，“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，不僅僅是讓教師重新定義“傳道、授業(yè)、解惑”的內(nèi)涵與外延，讓教師教的過程精彩紛呈，更要讓學(xué)生學(xué)的過程充實(shí)、輝煌。

新理念培訓(xùn)心得體會(huì)（實(shí)用18篇）篇二

近年來，培訓(xùn)成為了越來越多企業(yè)關(guān)注的焦點(diǎn)，而培訓(xùn)新理念則成為了破解培訓(xùn)難題的新思路。我有幸參加了一場(chǎng)以《培訓(xùn)新理念》為主題的培訓(xùn)活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到了培訓(xùn)新理念的重要性和優(yōu)勢(shì)。在新理念的指導(dǎo)下，培訓(xùn)不再是機(jī)械式的知識(shí)灌輸，而是更加注重培養(yǎng)學(xué)員的能力和素質(zhì)，開啟了教育和培訓(xùn)工作的新篇章。

在這場(chǎng)培訓(xùn)中，我首先對(duì)什么是培訓(xùn)新理念進(jìn)行了了解。以前，我們常常認(rèn)為培訓(xùn)就是將知識(shí)傳授給學(xué)員，在他們腦海里塞滿需要的東西。然而，培訓(xùn)新理念告訴我們，培訓(xùn)應(yīng)該是一種引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)員主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程。通過探索式學(xué)習(xí)、問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)等方式，激發(fā)學(xué)員的創(chuàng)造力和思考能力，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和解決問題的能力。這一新理念的重要性不言而喻，它能夠培養(yǎng)出更加具有競(jìng)爭(zhēng)力的人才，為企業(yè)的發(fā)展提供強(qiáng)大的人力支持。

其次，培訓(xùn)新理念注重的是學(xué)員的實(shí)踐能力培養(yǎng)。在獲得知識(shí)的同時(shí)，學(xué)員需要實(shí)際動(dòng)手解決問題，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式往往只停留在理論層面，學(xué)員很難將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中。而培訓(xùn)新理念則強(qiáng)調(diào)通過案例分析、模擬仿真等實(shí)踐方式，讓學(xué)員親身經(jīng)歷問題和困境，培養(yǎng)他們的應(yīng)變能力和解決問題的能力。這種學(xué)以致用的教育模式，使學(xué)員能夠更好地適應(yīng)工作環(huán)境，快速解決問題，提高工作效率。

第三，培訓(xùn)新理念強(qiáng)調(diào)個(gè)人終身學(xué)習(xí)的意識(shí)培養(yǎng)。在現(xiàn)代社會(huì)，知識(shí)更新速度快得驚人，只有不斷學(xué)習(xí)才能跟上時(shí)代的步伐。培訓(xùn)新理念通過激發(fā)個(gè)人學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)員轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)者。培訓(xùn)者采用多樣化、靈活性的培訓(xùn)形式和教育方式，使學(xué)員能夠在培訓(xùn)結(jié)束后繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的習(xí)慣。通過這種終身學(xué)習(xí)的意識(shí)培養(yǎng)，學(xué)員可以不斷提高自身素質(zhì)和能力，適應(yīng)未來的職業(yè)發(fā)展需求。

此外，培訓(xùn)新理念還注重團(tuán)隊(duì)合作和共享學(xué)習(xí)的作用。在傳統(tǒng)的培訓(xùn)課堂上，學(xué)員之間往往是各自為戰(zhàn)，缺乏合作和交流。而培訓(xùn)新理念鼓勵(lì)學(xué)員之間互相合作、互相學(xué)習(xí)，形成學(xué)習(xí)小組或團(tuán)隊(duì)。通過團(tuán)隊(duì)的合作，學(xué)員之間可以互相借鑒、互相幫助，共同解決問題。這種團(tuán)隊(duì)合作和共享學(xué)習(xí)的方式，促進(jìn)了學(xué)員之間的交流和合作精神的培養(yǎng)，培養(yǎng)出更有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力的人才。

總的來說，培訓(xùn)新理念為培訓(xùn)工作帶來了新的思路和方向。通過自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐能力培養(yǎng)、個(gè)人終身學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作等方式，培訓(xùn)新理念使得學(xué)員更加主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，實(shí)踐能力得到提升，個(gè)人終身學(xué)習(xí)意識(shí)得到培養(yǎng)，團(tuán)隊(duì)合作和共享學(xué)習(xí)得到促進(jìn)。這將為企業(yè)培養(yǎng)出更加全面、有競(jìng)爭(zhēng)力的人才，推動(dòng)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。我們每個(gè)人都應(yīng)該積極參與和支持培訓(xùn)新理念的實(shí)施，將培訓(xùn)工作引向更加廣闊的前景。

新理念培訓(xùn)心得體會(huì)（實(shí)用18篇）篇三

隨著信息時(shí)代、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，傳統(tǒng)的“繁、難、偏、舊”的課程內(nèi)容，已滯后于教育發(fā)展的要求。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：現(xiàn)在教師的職責(zé)已經(jīng)越來越少地傳授知識(shí)，而越來越多地激勵(lì)思考；教師必須集中更多地時(shí)間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，教師必須依據(jù)新課程理念對(duì)每一堂課認(rèn)真思考，精心準(zhǔn)備，讓課堂成為學(xué)生的樂園。這為廣大教師進(jìn)行新課程改革實(shí)踐提供了思想和理論依據(jù)，以下是我學(xué)習(xí)新課程的心得體會(huì)：

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》反映了國(guó)家和社會(huì)對(duì)義務(wù)教育階段一門課程的教育宗旨和要求，反映當(dāng)代世界發(fā)展潮流和中國(guó)社會(huì)變化與發(fā)展要求的課程目標(biāo)，必須以注重學(xué)生健康個(gè)體和綜合能力的全面發(fā)展，提倡創(chuàng)新、積極參加社會(huì)實(shí)踐為特征。新課程目標(biāo)，在注重基礎(chǔ)性的同時(shí)，更注重發(fā)展性和創(chuàng)造性課程目標(biāo)的確立與實(shí)施，以充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想觀念。新課程改革必須根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和心理特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、提高教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)深度，而且必須培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到以學(xué)生發(fā)展為本的最終目的。為此，教師在新課程改革實(shí)踐中，應(yīng)扮好應(yīng)演的角色，解放思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)課改新知識(shí)，提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)課改意識(shí)，在行動(dòng)中支持課程改革。

課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，而它的基本途徑就是課堂教學(xué)。面對(duì)新課程，每位教師思想觀應(yīng)有新的轉(zhuǎn)變，新課程《綱要》明確要求，教師應(yīng)充當(dāng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握學(xué)習(xí)策略；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)愛好；為學(xué)生提供各種便利和服務(wù)；建立一個(gè)接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛。教師角色的改變，需要教師的膽量和勇氣。只有這樣，新的課程改革才能順利進(jìn)行，徹底實(shí)施。

新課程的綜合化特征，需要教師與更多的人，在更大的空間，用更加平等的方式從事工作，教師之間將更加緊密地合作。新課程增強(qiáng)了教育者之間的互動(dòng)關(guān)系，將引發(fā)教師集體行為的變化，并在一定程度上改變教學(xué)的組織形式和教師的專業(yè)分工。也就是說，新課程提倡留意培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，而綜合能力的培養(yǎng)要靠教師集體聰明的發(fā)揮。因此，學(xué)校必須創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓教師集體教研，互相探究、互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，并在教學(xué)實(shí)踐中所得的經(jīng)驗(yàn)在教研中交流、研討，并獲得共識(shí)，教師在新課程教學(xué)實(shí)踐中才可有高層次的提高。教師要成為學(xué)生利用課程資源的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生走出教科書，走出課堂和學(xué)校，充分利用校外各種資源，在社會(huì)大環(huán)境中學(xué)習(xí)和探究。

總之，新課程改革，符合時(shí)代的要求。新的課程、新的起點(diǎn)、新的重任都需要發(fā)揮每位課改教師的聰明與辛勤勞動(dòng)。相信“一分耕耘一分收獲”，我們今天的努力將會(huì)換來明天的碩果累累。

新理念培訓(xùn)心得體會(huì)（實(shí)用18篇）篇四

近年來，隨著教育體制改革的不斷推進(jìn)，新教材和新的教學(xué)理念也在不斷涌現(xiàn)。為了提升教師的教育素質(zhì)和教學(xué)水平，學(xué)校組織了一次新教材新理念的培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，我深受啟發(fā)，對(duì)新教材和新的教學(xué)理念有了更好的理解和認(rèn)識(shí)，取得了一些積極的成果。以下是我在培訓(xùn)中的心得體會(huì)。

在培訓(xùn)中，我們不僅對(duì)新教材進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和解讀，還積極參與了多個(gè)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)。首先，我們了解了新教材的編寫思路和設(shè)計(jì)理念。新教材突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。通過理論的學(xué)習(xí)和實(shí)際操作的演練，我尤其明確了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的重要性。

其次，在培訓(xùn)中，我們不僅了解了新教材的理念，也學(xué)習(xí)了如何在實(shí)際教學(xué)中靈活運(yùn)用新教材。我們通過參與各類教學(xué)案例探討和分析，品味了課堂教學(xué)的多樣性和個(gè)性化。與此同時(shí)，我們學(xué)會(huì)了如何組織有序的課堂活動(dòng)，如何創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。這些經(jīng)驗(yàn)和技巧使我感到信心倍增，對(duì)未來的教學(xué)充滿了期待。

除此之外，培訓(xùn)還注重了新教材的教學(xué)評(píng)價(jià)和反饋。在以往的教學(xué)中，我常常注重教學(xué)的結(jié)果，而忽視了教學(xué)過程的評(píng)價(jià)和把握。通過這次培訓(xùn)，我了解到教學(xué)評(píng)價(jià)并非只關(guān)注學(xué)生成績(jī)上的提升，更注重學(xué)生的探究能力、合作能力、創(chuàng)新能力等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，我更加注重觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和表現(xiàn)，注重學(xué)生在探究和實(shí)踐中的動(dòng)力和積極性，注重及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，從而不斷優(yōu)化教學(xué)策略，提升教學(xué)效果。

此外，培訓(xùn)過程中，我們還積極開展了教學(xué)團(tuán)隊(duì)合作，通過小組討論和分享經(jīng)驗(yàn)，共同探索和研究新教材和新教學(xué)理念的教學(xué)實(shí)踐。通過與同仁們的交流和互動(dòng)，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。我認(rèn)識(shí)到教師不應(yīng)孤立地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，而應(yīng)主動(dòng)與同事合作，共同研究問題，共同解決問題。團(tuán)隊(duì)合作不僅能夠提升教學(xué)效果，也能夠增強(qiáng)個(gè)體的專業(yè)知識(shí)和技能。

最后，通過這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了培訓(xùn)的力量和價(jià)值。教師只有不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生的需求。培訓(xùn)不僅是獲取新知識(shí)和技能的機(jī)會(huì)，也是拓展視野，豐富思維的機(jī)會(huì)。只有持續(xù)進(jìn)行培訓(xùn)，教師的教學(xué)水平才能與時(shí)俱進(jìn)，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

總之，通過參與新教材新理念的培訓(xùn)，我開闊了眼界，深化了對(duì)新教材和新教學(xué)理念的理解和應(yīng)用。同時(shí)，在培訓(xùn)中，我也獲得了一些具體而實(shí)用的教學(xué)技巧和經(jīng)驗(yàn)，提升了教學(xué)能力。此外，培訓(xùn)還強(qiáng)調(diào)了教師間的交流與合作，加強(qiáng)了教學(xué)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。綜上所述，新教材新理念培訓(xùn)為我提供了一次寶貴的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，我將把這些理念和技巧應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。

新理念培訓(xùn)心得體會(huì)（實(shí)用18篇）篇五

新課標(biāo)注重“因材施教”、“以人為本”、“過程與方法”、“能力的培養(yǎng)”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)”，與過去的應(yīng)試教育有很大的區(qū)別。

物理課是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，對(duì)基本概念、原理、技能和方法等的要求永遠(yuǎn)是物理教學(xué)的核心。基礎(chǔ)打得是否扎實(shí)，直接關(guān)系到學(xué)生能否對(duì)迅速發(fā)展變化的經(jīng)濟(jì)社會(huì)有較強(qiáng)的適應(yīng)，能否在今后的學(xué)習(xí)和工作中繼續(xù)有效地學(xué)習(xí)和運(yùn)用各種科學(xué)文化知識(shí)和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，能否開創(chuàng)新領(lǐng)域，探索新問題。新課程理念要求教師和學(xué)生從灌輸和被灌輸?shù)摹疤铠喪健苯虒W(xué)中走出來，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、善于提問、敢于提問進(jìn)而探討的思維方式。特別是現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新教育，要改變“創(chuàng)新教育是個(gè)筐，什么都往里面裝”的局面。

新課程要求物理教師指導(dǎo)學(xué)生開展研究性探究性學(xué)習(xí)，需要教師創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，注重學(xué)生的親身體驗(yàn)，需要教師引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。科學(xué)方法的訓(xùn)練是為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需要，時(shí)間久了，有些知識(shí)會(huì)被忘掉，但通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)起來的能力卻對(duì)人們起著久遠(yuǎn)的作用。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展一日千里，為適應(yīng)這種新形勢(shì)，高中物理教學(xué)要密切注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，要提倡獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，探索問題的興趣和能力，使學(xué)生能夠不斷地學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，適應(yīng)社會(huì)不斷發(fā)展的需要。物理教學(xué)要注意培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，善于把物理知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)、生活當(dāng)中，鼓勵(lì)學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛動(dòng)手，敢動(dòng)手，手腦并用的好習(xí)慣。

物理教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生善于利用身邊的科學(xué)技術(shù)，在信息社會(huì)中查尋資料，及時(shí)吸收和處理某些信息，會(huì)運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)，用物理和數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)和交流。忙碌了一個(gè)學(xué)期的老師們想必都在好好享受著假期，無論是選擇休閑娛樂，還是繼續(xù)充電，或者是為下一學(xué)期的教育教學(xué)工作做準(zhǔn)備。作為老師，我是幸運(yùn)的!假期我有了一個(gè)這樣的外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。那么在這里我想說謝謝小教部給我們林區(qū)教師提供一個(gè)這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),希望這項(xiàng)活動(dòng)能永保青春,讓每位林區(qū)的教師都能受益.下面我就我個(gè)人學(xué)習(xí)談一點(diǎn)心得體會(huì):。

此次學(xué)習(xí)我聆聽了十位教育專家的講座,分別從師德修養(yǎng)、教育敘事研究、小學(xué)語文閱讀法、新課程下的教學(xué)反思、教學(xué)研究導(dǎo)論、數(shù)學(xué)課題教學(xué)的實(shí)效性、語文教學(xué)中的朗讀指導(dǎo)、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指南、有效教學(xué)促進(jìn)學(xué)生思考、信息時(shí)代下教師專業(yè)發(fā)展這十個(gè)方面對(duì)我們進(jìn)行了培訓(xùn)。

一、提升師德修養(yǎng)。

師生關(guān)系的新注解，對(duì)話與理解、愛與平等。課程實(shí)際上對(duì)教師提出了教育專業(yè)工作者的要求,教師在教學(xué)活動(dòng)中所遇到的“老”問題必須以新的理念為指導(dǎo),師生關(guān)系的正確處理是教學(xué)工作的一個(gè)關(guān)鍵問題。新課程要求師生關(guān)系從對(duì)抗走向?qū)υ?從壓迫走向平等,教師角色從傳統(tǒng)的課堂主宰轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的促進(jìn)者,學(xué)生成長(zhǎng)的引路人,學(xué)生潛能的喚醒者。只有在新型師生關(guān)系下,學(xué)生的素質(zhì)、教師的智能、新課程的優(yōu)勢(shì)才可得到充分的發(fā)揮。

“捧著一顆心來，不帶半根草去。”陶行知老先生曾用這句話來高度概括了教師無私奉獻(xiàn)的精神。

通過些次學(xué)習(xí)使我更清楚的認(rèn)識(shí)到：作為新時(shí)代的人民教師，更應(yīng)該用自己一顆摯熱的愛心去了解學(xué)生，公平地對(duì)待他們，尊重。

新理念培訓(xùn)心得體會(huì)（實(shí)用18篇）篇六

自參加工作，已經(jīng)過去了30余年。反觀自己之前在教育教學(xué)工作，得失兼有。越來越覺得要給每一位學(xué)生更多的發(fā)展空間。讀了《教育新理念》，更堅(jiān)定了自己的信心，其中對(duì)教育觀的闡述給我留下了深刻的印象。

一、“促進(jìn)人和諧發(fā)展的教育是理想的教育”

花草需要季節(jié)和等待，不能拔苗助長(zhǎng)，孩子需要寬容和時(shí)間，不能急功近利。傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育，都有各自的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)。我們應(yīng)批判昨天，但不反對(duì)昨天;憧憬理想，又承認(rèn)現(xiàn)實(shí)。在矛盾中找到一個(gè)結(jié)合點(diǎn)，讓我們的教育更和諧，把空間還給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

你是否把學(xué)生的課堂的全占了?你是否把學(xué)生的課外時(shí)間全規(guī)劃了?你是否把學(xué)生要知道的東西全講光了?你是否把學(xué)生應(yīng)該做事全代勞了?今后，我想要做個(gè)“懶”教師。

二、“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”

課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，將光投向每一個(gè)孩子，讓每一位學(xué)生都能體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂，都能獲得成功的喜悅。哈佛大學(xué)350年校慶時(shí)，有人問校長(zhǎng)：“學(xué)校最值得你自豪的是什么?”校長(zhǎng)回答：“哈佛最引以自豪的，不是培養(yǎng)了6位美國(guó)總統(tǒng)，不是造就了36位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，而是給予每個(gè)學(xué)生以充分選擇和發(fā)展的空間，讓每一塊金子都閃閃發(fā)光，讓每一個(gè)從哈佛走出來的人都創(chuàng)造成功。”

校長(zhǎng)說得很棒，也在理。因?yàn)槟苓M(jìn)哈佛的都是精英人才。對(duì)于面向大眾的基礎(chǔ)教育，我覺得基礎(chǔ)與空間得并重，為學(xué)生的發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)。過去我們習(xí)慣于“帶著知識(shí)走向?qū)W生”，而現(xiàn)在，我們更強(qiáng)調(diào)“帶著學(xué)生走向知識(shí)”，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自主地發(fā)展。

給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇;給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去體驗(yàn);給學(xué)生一點(diǎn)困難，讓他們自己去解決;給學(xué)生一個(gè)問題，讓他們自己去探求;給學(xué)生一種條件，讓他們自己去磨煉;給學(xué)生一片空間，讓他們自己去拓展;給學(xué)生一片陽(yáng)光，讓他們自己去燦爛。

三、那接下來我就要考慮作為教師，怎樣面對(duì)新形勢(shì)下的教育工作?

教師要轉(zhuǎn)變觀念。教學(xué)意識(shí)，就有什么樣的教學(xué)方法。教師和學(xué)生的地位是平等的，真正努力使自己適應(yīng)這種教學(xué)中新的角色定位。教師要敢于發(fā)現(xiàn)、勇于發(fā)現(xiàn)、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛在優(yōu)點(diǎn)和能力，引導(dǎo)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中充分享受心靈的自由和個(gè)性的表露，使師生共同沐浴在“教學(xué)相長(zhǎng)”的真誠(chéng)交流的氛圍中。作為一名小學(xué)英語教師，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)教育的目的不是“傳授”“強(qiáng)加”“灌輸”英語知識(shí)，而是教會(huì)學(xué)生獲取知識(shí)的方法，應(yīng)使學(xué)生求知欲得以最大范圍的發(fā)揮，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法和技巧，促進(jìn)學(xué)生想學(xué)。課堂的革命倡導(dǎo)的是研究性學(xué)習(xí)，要保護(hù)和引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和探索意識(shí)。

追逐知識(shí)前沿的教學(xué)。循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，是我們教師課堂教學(xué)一直以來所遵循的，可跳躍式發(fā)展讓我們的眼前一亮，不謀求跳躍式學(xué)習(xí)，很難達(dá)到創(chuàng)新思維，這個(gè)理論以前聞所未聞，還有散點(diǎn)教學(xué)，這些都是西方教育的成功的優(yōu)勢(shì)所在，我們?cè)诎l(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，可以借鑒。

教師要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)。一切知識(shí)都在發(fā)展之中，一切科學(xué)都在發(fā)展之中，如果一個(gè)教師僅僅滿足于本學(xué)科的知識(shí)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教育的最后目標(biāo)卻在種種境界的綜合，而綜合性教學(xué)的關(guān)鍵是教師綜合知識(shí)的水平和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，理想的課堂教學(xué)需要教師涉獵各方面的知識(shí)。就拿小學(xué)英語學(xué)科來說，它是一門語言教學(xué)，語言的使用與文化背景息息相關(guān)，僅僅掌握語言知識(shí)是不夠的，有時(shí)候涉及到西方的文化，在課堂教師能否根據(jù)所教孩子的年齡和心理特點(diǎn)進(jìn)行有效教學(xué)，語言也和其它學(xué)科一樣，隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，不斷變化，教學(xué)模式也在不斷更新，只有學(xué)習(xí)，才能不落伍。

北師大研究院院長(zhǎng)顧明遠(yuǎn)說過這樣一句話：“一個(gè)成功的教師，首先是一個(gè)善于不斷自我更新觀念的學(xué)習(xí)者，只有在及時(shí)地汲取當(dāng)代最新教育科研成果的基礎(chǔ)上，才能立于不敗之地。”我想我會(huì)記住這句話，并以此為目標(biāo)。

我常想：生命即使平凡得像片樹葉，也因有它存在的價(jià)值。我沒有成功后的自傲、沒有失敗后的頹廢，我要用我對(duì)教育的滿腔熱忱把對(duì)學(xué)生的愛表現(xiàn)得更加理性、更加美好、更加永恒!

新理念培訓(xùn)心得體會(huì)（實(shí)用18篇）篇七

二十一世紀(jì)是各方面飛速發(fā)展的時(shí)代。隨著時(shí)代飛速發(fā)展的步伐，人類知識(shí)的更迭，教學(xué)設(shè)備的更新，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教育觀念的轉(zhuǎn)換，藝術(shù)觀念的變化等。使得我們用現(xiàn)掌握的有限知識(shí)面對(duì)現(xiàn)在的教育已是落伍，跟不上科學(xué)技術(shù)發(fā)展的步伐，也不能完成時(shí)代賦予我們教師的神圣使命。

俗話說：“活到老，學(xué)到老，越學(xué)越覺得自己知識(shí)少。”這是多少年來，人們?cè)趯W(xué)習(xí)進(jìn)程中得出的結(jié)論。學(xué)習(xí)教育新理念，使我發(fā)覺科學(xué)知識(shí)浩如煙海，無邊無際。而自己所掌握的知識(shí)是多么的膚淺，只不過是滄海里的一粟罷了。學(xué)習(xí)了教育新理念，使我開闊了視野，增長(zhǎng)了不少的知識(shí)。下面是我對(duì)這次學(xué)習(xí)的一些認(rèn)識(shí)和體會(huì)：

教師從事的是教書育人的神圣事業(yè)。文化基礎(chǔ)知識(shí)是教師職業(yè)必備的重要方面。而扎實(shí)的文化基礎(chǔ)是從事教育教學(xué)工作的文化基礎(chǔ)，也是教師進(jìn)一步自學(xué)、進(jìn)修的文化基礎(chǔ)，是提高教育理論、教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，是教師知識(shí)技能結(jié)構(gòu)的重要組成部分。

教師的工作是傳遞人類的文化，為提高全體學(xué)生的文化素質(zhì)、培養(yǎng)未來的人才打下良好的基矗由于教師在兒童的眼中是“無所不知，無所無曉的知識(shí)寶庫(kù)”。因此，教師具有的知識(shí)面愈廣博、愈豐富愈好。

素質(zhì)教育的落實(shí)必須突破應(yīng)試教育的控制，人的思維發(fā)展是情感和理性均衡發(fā)展的結(jié)果，而應(yīng)試教育從一定意義上說，則是一種片面追求理性發(fā)展的教育。在這種教育下，學(xué)生失去了豐富的感性和情感，變得呆板，以致部分學(xué)生為了滿足感情的需要，產(chǎn)生了盲目追星的傾向，嚴(yán)重影響了個(gè)性的和諧發(fā)展。重視感性和情感的教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，個(gè)性的感性和理性才可能均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展，才能全面提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。

教育新理念是讓我們的目光看得更遠(yuǎn)一點(diǎn)，把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和能力作為我們的主要教學(xué)目的。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要讓學(xué)生成為主體、讓他們?cè)诘贸晒Φ母惺艿耐瑫r(shí)，融進(jìn)自已的情感和想象、創(chuàng)造。

過去我們用的教學(xué)方法往往是傳授知識(shí)技能，現(xiàn)在是讓學(xué)生來主動(dòng)參與教學(xué)，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)去探討，如果我們真正把學(xué)生的主體發(fā)揮出來了，那么學(xué)生的創(chuàng)造性也就發(fā)揮了出來。

創(chuàng)新精神是發(fā)展創(chuàng)造力的前提，是一個(gè)人勇于改變自己，改造社會(huì)，勇于破舊立新，勇往直前的精神風(fēng)貌。因此在與素質(zhì)教育中我們應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神放在首位，充分體現(xiàn)教育以人為本的的教學(xué)目的。

小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，擔(dān)負(fù)著為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民打好基礎(chǔ)的重任。我們教師應(yīng)當(dāng)加深對(duì)教育新理念的學(xué)習(xí)，不斷地探索教學(xué)教法，為教改做出貢獻(xiàn)，為培養(yǎng)祖國(guó)未來高素質(zhì)人才奉獻(xiàn)自已的力量。

新理念培訓(xùn)心得體會(huì)（實(shí)用18篇）篇八

如今，隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，教育領(lǐng)域也在不斷更新迭代。教材與教學(xué)理念的改革是教育變革的重要方面之一。新教材新理念培訓(xùn)旨在提高教師的教學(xué)水平，適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。這場(chǎng)培訓(xùn)以培訓(xùn)教師為核心，通過引入新教材和新的教學(xué)理念，為教師提供更新的教育思維和教育方式，進(jìn)一步提高他們的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。

在新教材的培訓(xùn)中，我深刻感受到了教材更新對(duì)教學(xué)的影響。新教材注重學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和思維能力的培養(yǎng)，與傳統(tǒng)的教材相比，減少了知識(shí)的灌輸，更注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作和解決問題的能力。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了如何引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，積極交流和合作，使學(xué)生在實(shí)踐中獲得知識(shí)。此外，新教材還強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和終身學(xué)習(xí)的能力，通過設(shè)計(jì)開放性的問題和課后拓展內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

第三段：探討新教材引入的新理念對(duì)教學(xué)的啟示（約300字）。

新教材不僅注重知識(shí)的傳授，更關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)和全面發(fā)展。新的教學(xué)理念提醒我們，教育不只是為了應(yīng)試和獲得高分，而是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在新理念的引導(dǎo)下，我明白教師應(yīng)該將學(xué)生視為主角，充分發(fā)揮他們的主體作用。教師不再僅僅是知識(shí)的傳輸者，而是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引導(dǎo)者和助手。通過激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)和探索知識(shí)，我們能夠培養(yǎng)出更具創(chuàng)造力和探索精神的學(xué)生。

第四段：分享實(shí)踐中的困惑和解決方法（約200字）。

在新教材新理念的實(shí)踐中，我遇到了一些困惑。新教材的引入和新理念的實(shí)施需要教師具備一定的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)教學(xué)方法和手段進(jìn)行調(diào)整，并適應(yīng)不同學(xué)生的需求。然而，由于傳統(tǒng)教育觀念的束縛和工作壓力，教師有時(shí)很難全面貫徹新教材和新理念，從而導(dǎo)致實(shí)踐中遇到困惑。然而，通過不斷學(xué)習(xí)和交流，我認(rèn)識(shí)到只有與時(shí)間和實(shí)踐相伴隨，才能真正理解和運(yùn)用新教材和新理念。同時(shí)，要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)。

新教材新理念培訓(xùn)為教育改革提供了重要支持和推動(dòng)力量。通過學(xué)習(xí)和運(yùn)用新教材和新理念，我們能夠開拓教育思路，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更具創(chuàng)造力和發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生。對(duì)于教師而言，要保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷更新教育觀念，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。同時(shí)，學(xué)校和教育部門也應(yīng)提供良好的培訓(xùn)機(jī)會(huì)和平臺(tái)，支持教師的專業(yè)發(fā)展，共同推動(dòng)教育的進(jìn)步和發(fā)展。

新理念培訓(xùn)心得體會(huì)（實(shí)用18篇）篇九

近年來，培訓(xùn)被越來越多的人所重視，而我有幸參加了一次關(guān)于“培訓(xùn)新理念”的講座。這次講座讓我受益匪淺，對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)有了新的視角，也對(duì)未來培訓(xùn)的發(fā)展有了更深入的思考。以下是對(duì)《培訓(xùn)新理念》的心得體會(huì)。

首先，講座的第一部分介紹了“培訓(xùn)新理念”的背景以及發(fā)展趨勢(shì)。作為講師對(duì)培訓(xùn)行業(yè)有自己的獨(dú)到見解，他指出傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代社會(huì)的需求。傳統(tǒng)的培訓(xùn)往往注重課堂傳授知識(shí)，而忽視了學(xué)員個(gè)性的差異與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。而如今，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們對(duì)培訓(xùn)的需求也發(fā)生了巨大變化。因此，培訓(xùn)新理念應(yīng)該注重學(xué)員個(gè)性化的培訓(xùn)，鼓勵(lì)學(xué)員在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高自己的解決問題的能力。

接著，講座的第二部分介紹了“培訓(xùn)新理念”所采用的方法和具體實(shí)施步驟。講師強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)員為中心”的思想，并提到了一些具體的實(shí)踐方法。例如，培訓(xùn)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)員的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)員通過實(shí)際的操作和任務(wù)完成來鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，講師還介紹了利用現(xiàn)代化技術(shù)手段來提高培訓(xùn)效果的方法，如使用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和虛擬實(shí)驗(yàn)室等工具，可以使學(xué)員不受時(shí)空限制地進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

在第三部分中，講座介紹了一些成功案例，這些案例讓我對(duì)“培訓(xùn)新理念”的可行性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。通過這些成功案例，我了解到很多企業(yè)已經(jīng)意識(shí)到傳統(tǒng)培訓(xùn)方式的局限性，并開始嘗試新的培訓(xùn)模式。這些企業(yè)注重以問題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)，通過團(tuán)隊(duì)合作的方式，解決實(shí)際問題，有效提高了員工的工作能力和創(chuàng)新能力。這些成功案例告訴我，只有不斷創(chuàng)新培訓(xùn)方法，才能使培訓(xùn)更加高效和有針對(duì)性。

第四部分是我對(duì)這次講座的個(gè)人理解和反思。這次講座讓我認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)培訓(xùn)的弊端，并認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)的目的不僅僅是傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)員的實(shí)踐能力和解決問題的能力。而培訓(xùn)新理念則為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)提供了更好的方法和途徑。作為培訓(xùn)師，我們應(yīng)該重視學(xué)員的個(gè)性差異，注重培養(yǎng)學(xué)員的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，幫助他們更好地解決問題。同時(shí)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也應(yīng)該利用現(xiàn)代科技手段，提供更加靈活和便捷的培訓(xùn)方式，適應(yīng)新時(shí)代的培訓(xùn)需求。

最后，講座的結(jié)束部分強(qiáng)調(diào)了培訓(xùn)的未來發(fā)展趨勢(shì)。如今，隨著科技的飛速發(fā)展和人們對(duì)培訓(xùn)需求的不斷變化，培訓(xùn)已經(jīng)成為一個(gè)蓬勃發(fā)展的行業(yè)。但與此同時(shí)，培訓(xùn)也面臨著挑戰(zhàn)，如如何在信息泛濫的時(shí)代提供高品質(zhì)的培訓(xùn)服務(wù)等。然而，我相信只要堅(jiān)持“培訓(xùn)新理念”的原則，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)方式，并與時(shí)俱進(jìn)，就能夠應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，推動(dòng)培訓(xùn)事業(yè)朝著更加廣闊的未來發(fā)展。

總之，參與《培訓(xùn)新理念》講座讓我受益匪淺。這次講座不僅讓我對(duì)傳統(tǒng)培訓(xùn)方式有了新的認(rèn)知，更讓我了解到培訓(xùn)的未來發(fā)展方向。我相信只要在培訓(xùn)實(shí)踐中貫徹“以學(xué)員為中心”的思想，注重培養(yǎng)學(xué)員的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，同時(shí)借助現(xiàn)代化技術(shù)手段，培訓(xùn)事業(yè)將迎來更加輝煌的明天。

新理念培訓(xùn)心得體會(huì)（實(shí)用18篇）篇十

《教育新理念》是一本由袁振國(guó)編寫的書籍，以生動(dòng)形象的語言、豐富貼切的案例，深入淺出地闡發(fā)了從課堂到課程、從學(xué)科到學(xué)術(shù)觀念更新的問題。下面是本站帶來的教育新理念培訓(xùn)心得，希望大家喜歡。

面向未來的社會(huì)，是學(xué)習(xí)型的社會(huì)，面向未來的學(xué)校，我們每一位教師都必須是一名學(xué)習(xí)型的教師。學(xué)習(xí)型的教師，能善于獲取、創(chuàng)造、轉(zhuǎn)移知識(shí)，并以新知識(shí)為指導(dǎo)，勇于修正自己的不足之處;并且不斷超越自己，培養(yǎng)全新、前瞻、開闊的思維方式。教師必須轉(zhuǎn)變角色意識(shí)，把更多的教學(xué)活動(dòng)讓位于學(xué)生，設(shè)計(jì)豐富多彩的、有盡可能多的學(xué)生參與活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)具有吸引力、感染力的真實(shí)情境，打開一條“讓學(xué)生主動(dòng)走向知識(shí)的通道”。

新課程倡導(dǎo)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，為教學(xué)服務(wù)，而不是一定恪守以往的常規(guī)秩序，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要來調(diào)整教學(xué)策略，有些課雖然沒有完成任務(wù)，但學(xué)生在某一方面獲得了充分發(fā)展，也應(yīng)當(dāng)給予肯定。課程改革要改變過于強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授的傾向，但不是不要傳授，必要的概念還要講，但是學(xué)生自己探索解決的問題，要給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己去解決,是在現(xiàn)今的教育中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在教師的角色上主要講述教師是學(xué)習(xí)者、發(fā)現(xiàn)者、欣賞者，教師是開發(fā)者、引導(dǎo)者、組織者，教師是研究者、反思者、創(chuàng)造者這三個(gè)方面。

結(jié)合《數(shù)學(xué)》課程，在課改的教學(xué)中有許多新的變化，這就需要我們課改實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真從學(xué)習(xí)課改的教育理論，從學(xué)生出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力和自己角色靈活轉(zhuǎn)變?nèi)胧帧?/p>

一、學(xué)習(xí)課改的教育理論。

任何實(shí)踐都應(yīng)有理論的指導(dǎo)，沒有理論的指導(dǎo)是盲目的，缺乏科學(xué)性的。作為一名課改實(shí)驗(yàn)教師，應(yīng)深深懂得這次自己所肩負(fù)的任務(wù)的重量，所以在教學(xué)實(shí)際中，應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。

《課標(biāo)》中指出：數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生。為每個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與有效的指導(dǎo)，要充分考慮到每個(gè)學(xué)生各方面的差異，這既體現(xiàn)了義務(wù)教育的公平性原則，保證每個(gè)學(xué)生有平等的接受教育的權(quán)利，也反映了現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育面向全體的思想。

學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位，關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)變教師的學(xué)生觀，重新定位課堂教學(xué)中的師生關(guān)系。學(xué)生學(xué)習(xí)方法與能力、學(xué)習(xí)態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，往往需要通過學(xué)生在參與探究活動(dòng)中體驗(yàn)與感悟，而不是簡(jiǎn)單地通過教師的講授就可以實(shí)現(xiàn)的。所以學(xué)生的參與性和主體性是必須體現(xiàn)的。

教師要建立學(xué)生的語文學(xué)習(xí)要以探究為核心的理念。因?yàn)樘骄考仁切W(xué)生語文學(xué)習(xí)要達(dá)到的目標(biāo)，又是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主要方式，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的有效途徑。

還有課程的內(nèi)容要滿足社會(huì)和學(xué)生雙方面的需要;課程要具有開放性;把對(duì)學(xué)生的多樣化評(píng)價(jià)引入課程等。這些可以說是數(shù)學(xué)課程的新理念，當(dāng)然是在前人教學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展與探索出來的。對(duì)理論的學(xué)習(xí)教師應(yīng)不斷的進(jìn)行。

二、讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并不否定教師“傳道、授業(yè)、解惑”的作用，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，是教師在教學(xué)過程中有計(jì)劃有層次地培養(yǎng)起來的，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的每一步，都離不開教師的指導(dǎo)與幫助。面對(duì)全班學(xué)生，這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度要端正，那個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙要排除;課堂良好的學(xué)習(xí)環(huán)境要精心創(chuàng)設(shè)，學(xué)生個(gè)體的巨大差異要尊重;共同性的疑難要解答，獨(dú)立思考的問題要誘導(dǎo)……這些細(xì)致而復(fù)雜的內(nèi)容，只是決定著教師在教育教學(xué)中的角色有了新的變化，即由傳統(tǒng)教學(xué)中“教師教，學(xué)生學(xué)”變?yōu)椤俺浞职l(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性”，“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，不僅僅是讓教師重新定義“傳道、授業(yè)、解惑”的內(nèi)涵與外延，讓教師教的過程精彩紛呈，更要讓學(xué)生學(xué)的過程充實(shí)、輝煌。

學(xué)習(xí)《幼兒教育新理念》感受頗深。作為一個(gè)新世紀(jì)的教師，我深深地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)教育理論、更新教育理念的必要性。社會(huì)賦予我們的教育的使命、是授予我們更多的責(zé)任和權(quán)利，提出更高的要求和期望。而我們應(yīng)該以新世紀(jì)的教育事業(yè)發(fā)展為動(dòng)力，以先進(jìn)的、代表新時(shí)代的現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，才能使我們?cè)诰o張而繁忙的工作中認(rèn)清改革的方向、與時(shí)俱進(jìn)。

通過對(duì)有關(guān)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，讓我感到學(xué)習(xí)是認(rèn)識(shí)自我和提高自我的一種最好途徑;學(xué)習(xí)，能了解更多的知識(shí);學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代，也能改造自我的世界觀、更新教育理念和開拓思路、創(chuàng)造業(yè)績(jī)而發(fā)展。

教育的核心和本質(zhì)是育人。育人的內(nèi)涵是：教師對(duì)幼兒的愛心和關(guān)心，讓幼兒學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。因此，教師要進(jìn)行新的教育理念的學(xué)習(xí)，才能在教育思想中，樹立遠(yuǎn)大的理想，用正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀去感染和影響幼兒、去適應(yīng)現(xiàn)代課堂教學(xué)的需要和提高教學(xué)效益，應(yīng)自覺加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)進(jìn)修，自覺地更新教育教學(xué)觀念。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中大膽地探索和嘗試新的課堂教學(xué)方法和模式，虛心學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，在教學(xué)中不斷摸索，逐步形成完整有效的教學(xué)方法。自古云：學(xué)海無邊，教無定法，實(shí)踐和效果才是真理。所以,只有不斷學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐、研究，才能不斷發(fā)展，才能促進(jìn)自身觀念的不斷轉(zhuǎn)變和更新，從而提高自己的全面素質(zhì)，促使我們更加奮發(fā)努力地探索和追求，在實(shí)踐中擔(dān)負(fù)起教育的重任，認(rèn)真負(fù)責(zé)地在教育線上走下去。

人生道路不是平坦而是坎坷的，只有在崎嶇山路上行走過的人，才能在平坦的道路上奔跑。人只要有了曲折的經(jīng)歷，才會(huì)有豐富的經(jīng)驗(yàn)。才能獲得巨大的成就、實(shí)現(xiàn)自己的人生夢(mèng)想。在我國(guó)基礎(chǔ)教育面臨著前所未有的來自國(guó)內(nèi)外的傳統(tǒng)與現(xiàn)代的挑戰(zhàn)面前，我深感自己與時(shí)代相差甚遠(yuǎn)，仍需繼續(xù)學(xué)習(xí)，矢志不渝地去探求，大膽實(shí)踐，在開拓前進(jìn)中不斷去鍛煉，提高自己的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新實(shí)踐的能力，始終牢記“學(xué)高為師，德高為范”的。

座右銘。

一方面要樹立終身學(xué)習(xí)的理念不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力不斷通過教學(xué)反思促進(jìn)自己專業(yè)發(fā)展;另一方面要不斷按照幼兒園管理規(guī)范對(duì)教師語言和行為的要求加強(qiáng)自身的修養(yǎng)規(guī)范自己的言行使自己成為一個(gè)讓幼兒與家長(zhǎng)尊重的教育者。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)一定要在以后的工作中不斷的完善自己超越自己使自己成為一個(gè)合格的教師!

總而言之，教師的創(chuàng)造性是教師應(yīng)該樹立創(chuàng)造性的教育思想、創(chuàng)造教學(xué)的能力和具體的創(chuàng)造實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來，才能使幼兒的創(chuàng)造潛能更好地發(fā)揮出來。現(xiàn)代教育對(duì)教師自身的素質(zhì)提出了更高的要求。教師應(yīng)具有與時(shí)代精神相符的教育理念，并以此作為自己專業(yè)行為的基本理性。還要有對(duì)教育事業(yè)心的熱愛和博大的胸懷，對(duì)下一代成長(zhǎng)的關(guān)懷和敬業(yè)奉獻(xiàn)的崇高精神。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是提高自身素質(zhì)和發(fā)展的本錢。

我有幸拜讀了袁振國(guó)先生編寫的《教育新理論》這本書。這本書闡述了：作為教師究竟應(yīng)該樹立哪些新的教育理論，轉(zhuǎn)換哪些舊觀念。在教育模式、學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生根本性變革的今天，我們?cè)谵D(zhuǎn)換教育思想、更新教育觀念方面應(yīng)如何去做?在閱讀中給我啟發(fā)最深的是“開發(fā)數(shù)學(xué)教育”這一章，可能這與我任教的科目有關(guān)吧，書中闡述道：自然科學(xué)是對(duì)自然現(xiàn)象本身客觀規(guī)律的揭示，從這個(gè)意義上說，科學(xué)的本質(zhì)是發(fā)現(xiàn)，而數(shù)學(xué)是人們?yōu)榻⒆匀缓蜕鐣?huì)現(xiàn)象的主人聯(lián)系，從這個(gè)意義上說，數(shù)學(xué)的本質(zhì)是發(fā)明，是主觀建構(gòu)。說實(shí)在的，數(shù)學(xué)其實(shí)是一種工具，是一種將自然、社會(huì)運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象法則化、簡(jiǎn)約華的工具。

數(shù)學(xué)本身是人為的，是開放的，是豐富多采的，一句話，數(shù)學(xué)是為人所用的，然而不幸的是，由于教育競(jìng)爭(zhēng)的壓力，由于“應(yīng)試教育”的扭曲，在我們的數(shù)學(xué)教育中，數(shù)學(xué)變成封閉的系統(tǒng)，成了固定的邏輯聯(lián)系。不是數(shù)學(xué)成為人的工具，而是數(shù)學(xué)教育使人成了數(shù)學(xué)的工具，成了解題的工具，特別是成了尋求唯一答案的工具，書中一句句的論述，一個(gè)個(gè)事例生動(dòng)地告訴我們，不同的教育觀念，不同的思想方法會(huì)有不同的教學(xué)思路和教學(xué)方法，學(xué)生會(huì)有不同的發(fā)展結(jié)果。教學(xué)的開放首先需要思想的開放。

為了培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐。

課件。

園]更好地應(yīng)對(duì)社會(huì)生活的能力，為了更有效地培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園的創(chuàng)造性，我們需要更開放的數(shù)學(xué)教育。

新理念培訓(xùn)心得體會(huì)（實(shí)用18篇）篇十一

培訓(xùn)是現(xiàn)代社會(huì)中重要的組成部分，對(duì)于個(gè)人職業(yè)發(fā)展和組織發(fā)展都起著至關(guān)重要的作用。而《培訓(xùn)新理念》一書則帶來了一種全新的培訓(xùn)觀念與方法。在閱讀完這本書后，我深感收益匪淺。本文將從書中提出的新理念、新方法、具體案例、自身啟示和培訓(xùn)前景五個(gè)方面展開闡述，分享我對(duì)這本書的心得體會(huì)。

首先，本書提出了培訓(xùn)的新理念。“任何時(shí)候，培訓(xùn)的目標(biāo)不僅是讓員工學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能或知識(shí)，更是要改變他們的思維方式和行為習(xí)慣。”這是作者在書中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)。傳統(tǒng)培訓(xùn)往往只著重技能的傳授，而在當(dāng)今的快速變化和多變的市場(chǎng)環(huán)境下，單一的技能培訓(xùn)已經(jīng)不能滿足需求。新的理念要求培訓(xùn)要著重于培養(yǎng)員工的工作方法、問題解決能力和創(chuàng)新思維等綜合素質(zhì)，以適應(yīng)日益復(fù)雜的工作場(chǎng)景。

其次，書中介紹了一些新的培訓(xùn)方法。作者提出，“培訓(xùn)應(yīng)該是一種正向引導(dǎo)，鼓勵(lì)員工主動(dòng)參與和探索。”他們提出了“體驗(yàn)式培訓(xùn)”、“互動(dòng)式培訓(xùn)”和“跨越式培訓(xùn)”等概念和方法。這些方法不僅可以增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)效性，更能夠激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣和動(dòng)力。特別是“跨越式培訓(xùn)”，即通過跨越不同領(lǐng)域的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行培訓(xùn)，能夠幫助員工打破局限思維，開闊視野，提高創(chuàng)新能力。

第三，書中用大量的真實(shí)案例進(jìn)行了說明。這些案例覆蓋了不同行業(yè)和不同類型的培訓(xùn)項(xiàng)目。通過閱讀這些案例，我深刻認(rèn)識(shí)到了培訓(xùn)對(duì)于組織發(fā)展的重要性。例如，一家互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)通過開展大規(guī)模的體驗(yàn)式培訓(xùn)活動(dòng)，使員工更好地理解和體驗(yàn)產(chǎn)品，從而提高了產(chǎn)品的質(zhì)量和用戶體驗(yàn)，并在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取得了優(yōu)勢(shì)。另一個(gè)例子是某酒店開展的互動(dòng)式培訓(xùn)，讓員工在模擬情境中體驗(yàn)到真實(shí)工作場(chǎng)景，提前適應(yīng)了工作壓力和高強(qiáng)度的服務(wù)需求。這些案例真實(shí)生動(dòng)地展現(xiàn)了培訓(xùn)在實(shí)際應(yīng)用中的巨大潛力和效果。

第四，本書也給予了我一些個(gè)人的啟示。我認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)不僅是組織責(zé)任，更是個(gè)人責(zé)任。只有個(gè)人不斷學(xué)習(xí)，才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng)。同時(shí)，培訓(xùn)也是一種個(gè)人成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，通過參與培訓(xùn)，可以結(jié)識(shí)更多的人和資源，并且了解到不同領(lǐng)域的見解和經(jīng)驗(yàn)，為自己的職業(yè)生涯提供更多的可能性。

最后，我對(duì)培訓(xùn)的前景充滿信心。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們素質(zhì)要求的提高，培訓(xùn)將成為持續(xù)發(fā)展的內(nèi)需市場(chǎng)。同時(shí)，隨著科技的快速發(fā)展，培訓(xùn)也將越來越深入地與電子、網(wǎng)絡(luò)、VR等技術(shù)相結(jié)合，帶來更多創(chuàng)新的培訓(xùn)方式。人們將不再只是單純依賴于傳統(tǒng)的面對(duì)面培訓(xùn)，而是可以通過在線學(xué)習(xí)、虛擬現(xiàn)實(shí)和智能化設(shè)備等方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效果和便利性。

總的來說，《培訓(xùn)新理念》給我留下了深刻的印象。新的培訓(xùn)觀念和方法為我提供了更多的思考和實(shí)踐的路徑，我也愿意將這些新理念應(yīng)用到我的工作和學(xué)習(xí)中。我相信，只有不斷更新自己的知識(shí)和能力，才能夠在競(jìng)爭(zhēng)激烈的職場(chǎng)中保持競(jìng)爭(zhēng)力，并為組織發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

新理念培訓(xùn)心得體會(huì)（實(shí)用18篇）篇十二

結(jié)合《數(shù)學(xué)》課程，在課改的教學(xué)中有許多新的變化，這就需要我們課改實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真從學(xué)習(xí)課改的教育理論，從學(xué)生出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力和自己角色靈活轉(zhuǎn)變?nèi)胧帧?/p>

任何實(shí)踐都應(yīng)有理論的指導(dǎo)，沒有理論的指導(dǎo)是盲目的，缺乏科學(xué)性的。作為一名課改實(shí)驗(yàn)教師，應(yīng)深深懂得這次自己所肩負(fù)的任務(wù)的重量，所以在教學(xué)實(shí)際中，應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。

《課標(biāo)》中指出：數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生。為每個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與有效的指導(dǎo)，要充分考慮到每個(gè)學(xué)生各方面的差異，這既體現(xiàn)了義務(wù)教育的公平性原則，保證每個(gè)學(xué)生有平等的接受教育的權(quán)利，也反映了現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育面向全體的思想。

學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位，關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)變教師的學(xué)生觀，重新定位課堂教學(xué)中的師生關(guān)系。學(xué)生學(xué)習(xí)方法與能力、學(xué)習(xí)態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，往往需要通過學(xué)生在參與探究活動(dòng)中體驗(yàn)與感悟，而不是簡(jiǎn)單地通過教師的講授就可以實(shí)現(xiàn)的。所以學(xué)生的參與性和主體性是必須體現(xiàn)的。

教師要建立學(xué)生的語文學(xué)習(xí)要以探究為核心的理念。因?yàn)樘骄考仁切W(xué)生語文學(xué)習(xí)要達(dá)到的目標(biāo)，又是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主要方式，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的有效途徑。

還有課程的內(nèi)容要滿足社會(huì)和學(xué)生雙方面的需要；課程要具有開放性；把對(duì)學(xué)生的多樣化評(píng)價(jià)引入課程等。這些可以說是數(shù)學(xué)課程的新理念，當(dāng)然是在前人教學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展與探索出來的。對(duì)理論的學(xué)習(xí)教師應(yīng)不斷的進(jìn)行。

讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并不否定教師“傳道、授業(yè)、解惑”的作用，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，是教師在教學(xué)過程中有計(jì)劃有層次地培養(yǎng)起來的，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的每一步，都離不開教師的指導(dǎo)與幫助。面對(duì)全班學(xué)生，這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度要端正，那個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙要排除；課堂良好的學(xué)習(xí)環(huán)境要精心創(chuàng)設(shè)，學(xué)生個(gè)體的巨大差異要尊重；共同性的疑難要解答，獨(dú)立思考的問題要誘導(dǎo)……這些細(xì)致而復(fù)雜的內(nèi)容，只是決定著教師在教育教學(xué)中的角色有了新的變化，即由傳統(tǒng)教學(xué)中“教師教，學(xué)生學(xué)”變?yōu)椤俺浞职l(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性”，“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，不僅僅是讓教師重新定義“傳道、授業(yè)、解惑”的內(nèi)涵與外延，讓教師教的過程精彩紛呈，更要讓學(xué)生學(xué)的'過程充實(shí)、輝煌。

新理念培訓(xùn)心得體會(huì)（實(shí)用18篇）篇十三

近年來，隨著社會(huì)和科技的快速發(fā)展，新的理念不斷涌現(xiàn)，影響著我們的生活和思維方式。從智能科技到可持續(xù)發(fā)展，從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)到綠色環(huán)保，新理念正在改變著我們的生活方式和價(jià)值觀念。下面就讓我們一起來探討一下這些新理念給我?guī)淼男牡皿w會(huì)。

首先，新理念讓我意識(shí)到創(chuàng)新和變革的重要性。當(dāng)我們置身于一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中時(shí)，只有不斷地創(chuàng)新和變革，才能夠跟上時(shí)代的步伐。比如說，智能科技的飛速發(fā)展，讓我們的生活變得更加便捷和高效。從智能手機(jī)到智能家居，從人臉識(shí)別到無人駕駛，科技的創(chuàng)新不斷改變著我們的生活方式和思維方式。而且，新理念也教會(huì)了我要勇于面對(duì)變化和挑戰(zhàn)。在這個(gè)變化萬千的時(shí)代，我們必須摒棄固執(zhí)和保守的思維方式，敢于接受新的觀念和理念，不斷拓展自己的眼界和能力。

其次，新理念讓我更加注重環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展。隨著人口的增長(zhǎng)和資源的枯竭，環(huán)境問題變得尤為緊迫。新理念中的綠色環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的觀念引起了我的關(guān)注。作為個(gè)體，我們應(yīng)該自覺保護(hù)好我們生活的環(huán)境，采取可持續(xù)的發(fā)展方式。如使用環(huán)保材料、廢物分類回收和節(jié)約用電等，每一個(gè)小小的舉動(dòng)都有可能對(duì)環(huán)境產(chǎn)生重要的影響。而且，新理念提醒我們要思考我們的消費(fèi)方式。我們應(yīng)該選擇那些符合環(huán)保要求、對(duì)人類和地球更加友好的產(chǎn)品和服務(wù)，共同創(chuàng)造一個(gè)更加美好的未來。

同時(shí)，新理念還教會(huì)了我要追求個(gè)人發(fā)展和價(jià)值實(shí)現(xiàn)。在過去，大多數(shù)人注重的是物質(zhì)和經(jīng)濟(jì)的追求，而忽視了內(nèi)心的需求和精神層面的追求。現(xiàn)在，新理念提醒我們要關(guān)注自己的內(nèi)心和平衡個(gè)人生活與工作。通過工作之余的自我發(fā)展和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的興趣愛好和精神追求，我能夠更好地平衡個(gè)人和社會(huì)的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)自己的全面發(fā)展。同時(shí)，新理念也讓我明白到，追求個(gè)人價(jià)值的同時(shí)，也應(yīng)該關(guān)心他人和社會(huì)的發(fā)展。關(guān)注社會(huì)公益事業(yè)，積極參與志愿者活動(dòng)，以自己的力量為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)一份力量，成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的中堅(jiān)力量。

最后，新理念讓我意識(shí)到要珍惜當(dāng)下和人與人之間的關(guān)系。在快節(jié)奏的生活中，我們往往忽略了身邊的美好。新理念中的“當(dāng)下意識(shí)”讓我懂得要珍惜每一個(gè)當(dāng)下，感受生活的美好。無論是與家人共度的時(shí)光，還是與朋友享受的交流，我都應(yīng)該用心去體驗(yàn)和感恩。同時(shí)，新理念也提醒我要注重人與人之間的關(guān)系。與人為善、關(guān)心他人、幫助他人，這些都是我們應(yīng)該秉持的價(jià)值觀。只有在與他人的交流和互動(dòng)中，我們才能真正感受到生活的幸福和價(jià)值。

綜上所述，新理念給我的生活帶來了很多啟示和幫助。它讓我意識(shí)到創(chuàng)新和變革的重要性，提醒我要注重環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展，鼓勵(lì)我追求個(gè)人發(fā)展和價(jià)值實(shí)現(xiàn)，并教會(huì)我要珍惜當(dāng)下和人與人之間的關(guān)系。在未來的道路上，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐新理念，努力成為一個(gè)積極向上、有責(zé)任感且有影響力的人。

新理念培訓(xùn)心得體會(huì)（實(shí)用18篇）篇十四

第一段：引言（100字）。

“四新理念”是習(xí)近平總書記在中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)上提出的重要指導(dǎo)思想，包括：新發(fā)展理念、新安全觀、新外交思想、新型政商關(guān)系。在過去的幾年中，我身邊的變化表明了“四新理念”的有效性。在這篇文章中，我將分享我對(duì)“四新理念”的心得體會(huì)。

第二段：新發(fā)展理念（250字）。

新發(fā)展理念是促進(jìn)中國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展的重要原則。在我生活的城市中，更多的綠色環(huán)保項(xiàng)目建設(shè)正在進(jìn)行中，例如建設(shè)更多的地鐵線路和公園。這表明政府正努力落實(shí)新發(fā)展理念，在推動(dòng)城市綠色可持續(xù)發(fā)展方面取得了顯著進(jìn)展。此外，新發(fā)展理念還鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。我周圍的年輕人越來越多地選擇創(chuàng)業(yè)，政府也提供了一系列的扶持政策。新發(fā)展理念的推動(dòng)促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。

第三段：新安全觀（250字）。

新安全觀是應(yīng)對(duì)復(fù)雜安全挑戰(zhàn)的指導(dǎo)思想。在全球化的背景下，安全形勢(shì)變得越發(fā)嚴(yán)峻。然而，中國(guó)堅(jiān)持和平發(fā)展道路，積極參與國(guó)際事務(wù)，極大地維護(hù)了國(guó)際和地區(qū)的和平穩(wěn)定。同時(shí)，中國(guó)還主張通過合作解決分歧，增進(jìn)互信與理解，構(gòu)建一個(gè)人類命運(yùn)共同體。這一理念為國(guó)際社會(huì)提供了新的思路和方法。在我參加的學(xué)術(shù)研討會(huì)上，我親眼目睹了中國(guó)與其他國(guó)家的合作，包括共同應(yīng)對(duì)氣候變化、推動(dòng)貿(mào)易自由化等。新安全觀為世界帶來了更多的和平與合作。

第四段：新外交思想（250字）。

新外交思想是中國(guó)走向世界舞臺(tái)的重要理念。隨著中國(guó)的崛起，外交思想也需適應(yīng)新形勢(shì)。中國(guó)提倡和平共處五項(xiàng)原則、尊重各國(guó)發(fā)展道路和社會(huì)制度的多樣性，堅(jiān)持平等互利、互諒互信的原則。這種新外交思想為中國(guó)打造了廣泛的國(guó)際伙伴關(guān)系，也為解決重大全球問題提供了可行的辦法。我曾經(jīng)擔(dān)任過大學(xué)學(xué)生會(huì)的外事部長(zhǎng)，與來自不同國(guó)家的學(xué)生頻繁接觸。通過這些交流，我深刻感受到了中國(guó)新外交思想的重要性和正確性。

第五段：新型政商關(guān)系（250字）。

新型政商關(guān)系是建設(shè)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本方略，也是反腐敗的重要舉措。中國(guó)在過去的幾年中加強(qiáng)了反腐敗斗爭(zhēng)，特別是對(duì)權(quán)力尋租的打擊。政商關(guān)系的優(yōu)化將進(jìn)一步規(guī)范市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序，提高行政效能。在我個(gè)人的經(jīng)歷中，我見證了一些企業(yè)因?yàn)椴徽?dāng)關(guān)系而受到懲罰的案例。這表明中國(guó)政府正在加強(qiáng)監(jiān)管和執(zhí)法，推動(dòng)公平競(jìng)爭(zhēng)和市場(chǎng)規(guī)范，保護(hù)了企業(yè)合法權(quán)益。

結(jié)論（150字）。

“四新理念”是習(xí)近平總書記帶領(lǐng)中國(guó)人民不斷前進(jìn)的旗幟和方向。新發(fā)展理念、新安全觀、新外交思想、新型政商關(guān)系，深刻影響了我和我身邊的人的生活。新發(fā)展理念推動(dòng)了城市的綠色可持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；新安全觀促進(jìn)了國(guó)際合作與和平；新外交思想使中國(guó)成為國(guó)際事務(wù)的積極參與者；新型政商關(guān)系促進(jìn)了市場(chǎng)規(guī)范和反腐敗斗爭(zhēng)。在未來的發(fā)展中，我們應(yīng)該繼續(xù)堅(jiān)持“四新理念”，為實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的偉大目標(biāo)而努力奮斗。

新理念培訓(xùn)心得體會(huì)（實(shí)用18篇）篇十五

創(chuàng)新理念是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的重要基石，有著廣泛的應(yīng)用和實(shí)踐。在自我探索和思考的過程中，我有機(jī)會(huì)對(duì)創(chuàng)新理念有了更深層次的理解和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)創(chuàng)新理念的認(rèn)識(shí)與心得體會(huì)。

首段：定義創(chuàng)新理念的意義和重要性。

作為一種具有革命性的思想和方法，創(chuàng)新理念對(duì)社會(huì)、企業(yè)和個(gè)人的發(fā)展具有重要影響。在不斷變化的時(shí)代環(huán)境中，創(chuàng)新理念是人類持續(xù)進(jìn)步的關(guān)鍵。它不僅能夠激發(fā)人們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，使他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，同時(shí)也是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和改變世界的重要力量。

既然創(chuàng)新思想具有如此重要的作用，那么如何學(xué)習(xí)、掌握和應(yīng)用創(chuàng)新理念呢？首先，我們要拓寬自己的思維范圍和視野，對(duì)各種不同的思想和觀點(diǎn)持開放態(tài)度。其次，我們必須不斷積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，包括廣泛的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力，同時(shí)學(xué)會(huì)從失敗和錯(cuò)誤中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。此外，我們還應(yīng)該尋找創(chuàng)新點(diǎn)和潛在機(jī)會(huì)，了解市場(chǎng)的需求和趨勢(shì)，并提高自己的洞察力和判斷能力。

如何將創(chuàng)新理念應(yīng)用于實(shí)踐中呢？首先，我們要具備研究和分析問題的能力，找到創(chuàng)新和改進(jìn)的機(jī)會(huì)。其次，我們需要勇于嘗試和冒險(xiǎn)，因?yàn)閯?chuàng)新的本質(zhì)是走出常規(guī)框架、打破約束規(guī)則。第三，我們需要與他人溝通和合作，因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)合作能夠激發(fā)創(chuàng)新能力和想象力。最后，我們還需要不斷反思和思考，尋找不斷改進(jìn)和優(yōu)化的空間。

創(chuàng)新理念對(duì)個(gè)人和社會(huì)的意義非常深遠(yuǎn)。對(duì)于個(gè)人來說，創(chuàng)新理念可以幫助他們發(fā)掘自身的潛力和創(chuàng)造力，從而實(shí)現(xiàn)職業(yè)和個(gè)人生活的成功。對(duì)于社會(huì)來說，創(chuàng)新理念是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)、文化和技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵力量，可以帶來不同層次上的財(cái)富和福祉。此外，創(chuàng)新理念還可以推動(dòng)社會(huì)變革和改善社會(huì)質(zhì)量，打造更加美好的未來。

五段：總結(jié)和展望。

總結(jié)起來，創(chuàng)新理念是一種不可或缺的重要思想，對(duì)于個(gè)人、企業(yè)和社會(huì)都具有深刻的意義和影響。學(xué)習(xí)和應(yīng)用創(chuàng)新理念需要不斷學(xué)習(xí)和努力實(shí)踐，并能夠不斷反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。未來，我們應(yīng)該更加關(guān)注和引導(dǎo)創(chuàng)新理念的發(fā)展和應(yīng)用，創(chuàng)造更美好的未來。

新理念培訓(xùn)心得體會(huì)（實(shí)用18篇）篇十六

近年來，我國(guó)的改革開放進(jìn)入了一個(gè)新階段，提出了“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，其中的“四新理念”成為新時(shí)期推動(dòng)中國(guó)發(fā)展的重要指導(dǎo)原則。這四個(gè)新理念分別是創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放。這四個(gè)理念對(duì)于中國(guó)的未來具有重要的指導(dǎo)意義。通過學(xué)習(xí)和運(yùn)用這些理念，我有了一些心得體會(huì)。

首先，創(chuàng)新理念是推動(dòng)國(guó)家發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α?chuàng)新是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力，只有通過不斷創(chuàng)新，才能使國(guó)家在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。因此，創(chuàng)新理念要求我們要大力推進(jìn)科技創(chuàng)新，在各個(gè)領(lǐng)域不斷取得突破和進(jìn)步。創(chuàng)新不僅是科技創(chuàng)新，也包括制度創(chuàng)新、思維創(chuàng)新等方面。只有在各個(gè)方面都不斷創(chuàng)新，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，推動(dòng)國(guó)家不斷向前發(fā)展。

其次，協(xié)調(diào)理念是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。協(xié)調(diào)理念強(qiáng)調(diào)的是各個(gè)領(lǐng)域之間的協(xié)調(diào)發(fā)展，不能偏廢某一方面而忽視其他方面的發(fā)展。只有在各個(gè)領(lǐng)域之間建立良好的協(xié)調(diào)機(jī)制，才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，避免過度開采資源而導(dǎo)致的環(huán)境破壞。協(xié)調(diào)的發(fā)展不僅涉及到區(qū)域之間的協(xié)調(diào)，也包括了城鄉(xiāng)之間、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)之間的協(xié)調(diào)。通過協(xié)調(diào)發(fā)展，可以使各個(gè)方面的發(fā)展更加平衡，推動(dòng)社會(huì)全面進(jìn)步。

第三，綠色理念是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必要條件。綠色理念要求我們?cè)诟鱾€(gè)方面都要注重環(huán)境保護(hù)，追求可持續(xù)發(fā)展的道路。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中，不能只注重經(jīng)濟(jì)效益而忽視對(duì)環(huán)境的破壞，要追求經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的雙贏。在生活中，每個(gè)人都應(yīng)該從自身做起，提倡綠色生活方式，減少能源消耗和環(huán)境污染。只有每個(gè)人都做出努力，才能實(shí)現(xiàn)全社會(huì)的綠色發(fā)展。

最后，開放理念是推動(dòng)國(guó)家發(fā)展的重要支撐。開放不僅是對(duì)外開放，也是對(duì)內(nèi)開放。通過對(duì)外開放，可以吸引外資和先進(jìn)技術(shù)，推動(dòng)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。通過對(duì)內(nèi)開放，可以激發(fā)國(guó)內(nèi)的創(chuàng)新活力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級(jí)。開放也包括對(duì)外開放和對(duì)內(nèi)開放的結(jié)合，只有在國(guó)內(nèi)外開放的雙重支撐下，才能實(shí)現(xiàn)國(guó)家發(fā)展的全面進(jìn)步。

總之，四個(gè)新理念是推動(dòng)中國(guó)發(fā)展的重要指導(dǎo)原則，也是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然要求。通過學(xué)習(xí)和運(yùn)用這些理念，每個(gè)人都可以在工作生活中發(fā)揮作用，促進(jìn)國(guó)家的進(jìn)步和發(fā)展。我相信，只要每個(gè)人都能在實(shí)踐中踐行這些理念，中國(guó)的發(fā)展必將取得更加輝煌的成就。

新理念培訓(xùn)心得體會(huì)（實(shí)用18篇）篇十七

第一段：引入新理念的背景和意義（200字）。

在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展快速，科技進(jìn)步日新月異的時(shí)代，人們生活和工作的方式和習(xí)慣也在不斷發(fā)生變化。新理念作為這個(gè)時(shí)代對(duì)于生活和工作的思考和總結(jié)，具有重要的意義。新理念是指對(duì)于現(xiàn)有觀念和傳統(tǒng)方式的再思考和反省，是對(duì)過去的總結(jié)和對(duì)未來的展望。新理念不僅僅是在思想層面上的探索，更是實(shí)踐層面上的突破和創(chuàng)新。通過引入新理念，人們可以更好地適應(yīng)社會(huì)變革，推動(dòng)自身的發(fā)展和進(jìn)步。

第二段：新理念在個(gè)人成長(zhǎng)中的體現(xiàn)和啟示（200字）。

新理念不僅僅是社會(huì)層面上的思考和探索，更是每個(gè)個(gè)體成長(zhǎng)的重要引導(dǎo)。正是因?yàn)樾吕砟畹拇嬖冢總€(gè)人才能夠不斷反思和自我提升。對(duì)于個(gè)人而言，新理念意味著不囿于傳統(tǒng)觀念和方式的思考和實(shí)踐，意味著不斷學(xué)習(xí)和思考的能力的提升。只有擁抱新理念，人們才能夠不斷超越自我，不斷突破自我，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。

第三段：新理念在工作中的應(yīng)用和創(chuàng)新（200字）。

新理念不僅對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有著重要的影響，對(duì)于工作和創(chuàng)新也具有重要意義。在工作中，我們需要不斷探索和嘗試新的方式和方法，才能夠適應(yīng)日新月異的市場(chǎng)環(huán)境和變化。新理念的引入，可以幫助我們理清思路，引導(dǎo)創(chuàng)新，挖掘潛力。只有不斷引入新理念，才能夠推動(dòng)工作的變革和創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的持續(xù)發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

第四段：發(fā)展中的機(jī)遇和挑戰(zhàn)（200字）。

在引入新理念的過程中，不可避免地會(huì)遇到機(jī)遇和挑戰(zhàn)。機(jī)遇在于新理念為我們提供了更多的思考和實(shí)踐的方向，讓我們有機(jī)會(huì)推動(dòng)自身和社會(huì)的發(fā)展。然而，同時(shí)也面臨著固有觀念的束縛和對(duì)變革的抵制。挑戰(zhàn)在于我們需要有足夠的勇氣和信心去突破傳統(tǒng)，不斷嘗試和實(shí)踐。只有在經(jīng)歷了機(jī)遇與挑戰(zhàn)的較量后，我們才能夠真正理解和體驗(yàn)到新理念帶給我們的力量和改變。

第五段：總結(jié)并展望（200字）。

新理念作為當(dāng)代社會(huì)的重要導(dǎo)向，對(duì)于個(gè)人和社會(huì)都有著重要的意義。在引入新理念的過程中，我們需要不斷學(xué)習(xí)和思考，保持開放的心態(tài)，勇于接受變革并實(shí)踐創(chuàng)新。只有通過實(shí)踐才能驗(yàn)證理念的可行性，通過不斷總結(jié)才能推動(dòng)自身和社會(huì)的發(fā)展。展望未來，我們應(yīng)積極參與新理念的引進(jìn)和探索，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

綜上所述，新理念對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展都具有重要的作用。只有通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能夠真正理解和體驗(yàn)到新理念帶給我們的力量和改變。相信未來，新理念將繼續(xù)引領(lǐng)我們走向更美好的未來。

新理念培訓(xùn)心得體會(huì)（實(shí)用18篇）篇十八

作為教師就必須善于承受和新觀念、新知識(shí)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身素質(zhì);必須積極探索和教學(xué)藝術(shù)，活潑課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí);必須勤奮好學(xué)，孜孜不倦，努力做到學(xué)識(shí)淵博，業(yè)務(wù)精湛。

隨著繼續(xù)教育時(shí)間的不斷增加，繼續(xù)教育已經(jīng)融入了我的生活與學(xué)習(xí)之中。

通過繼續(xù)教育《新理念》的學(xué)習(xí)，使我不斷掌握現(xiàn)代化，如何用理念貫穿于各個(gè)教學(xué)的全過程，通過實(shí)踐也真正的感悟到了全新的教育思想在教學(xué)中所產(chǎn)生的效應(yīng)。這是以前傳統(tǒng)教學(xué)所無法比較的。

回憶參加學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的過程，感覺收獲還是很大的，下面就詳細(xì)談一些學(xué)習(xí)的收獲。

讓我樹立先進(jìn)的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生全面開展、主動(dòng)開展、個(gè)性開展。尊重教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心開展，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。

通過學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧，同時(shí)也解決了我以前在課堂教學(xué)當(dāng)中存在的很多困惑，讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺，仿佛一下子見到了光明和希望，對(duì)我的教學(xué)實(shí)踐起到了很好的指導(dǎo)作用。

通過學(xué)習(xí)，我首先是更新了自己的觀念，認(rèn)識(shí)自我的角色定位，改變傳統(tǒng)的教育方式，做樂于學(xué)習(xí)，樂于教學(xué)教師。沒有想到的是，本以為枯燥、乏味的學(xué)習(xí)，在這里，卻變得是那樣的吸引我。

總之，這次學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)。繼續(xù)教育是我學(xué)習(xí)中的良師，生活中的益友。

現(xiàn)在教育理論指出：教學(xué)過程的實(shí)質(zhì)是交往、是師生交往、積極互動(dòng)、共同開展的過程。教學(xué)過程就是師生之間、生生之間的合作過程，教學(xué)過程具有互動(dòng)性與互惠性，通過師生間、生生間的動(dòng)態(tài)的信息交流。通過學(xué)習(xí)《互動(dòng)新課程》這一門課程，讓我懂得了，實(shí)現(xiàn)師生間、生生間相互交往、相互溝通、相互合作、相互補(bǔ)充。現(xiàn)就學(xué)習(xí)談?wù)勑牡皿w會(huì)：

一、通過學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對(duì)教師來說，研究是學(xué)習(xí)、、成長(zhǎng)、開展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、開展自己、更新自己。

教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶著學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。

二、教育無小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、表達(dá)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立開展能力充滿創(chuàng)造力的'生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向開展的引力和空間。

三、就人格而言，無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。

在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛心，才樂于聽從老師的教導(dǎo)。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住時(shí)機(jī)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流到達(dá)心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意承受，到達(dá)教育的目的。暖人話語，滋潤(rùn)心田。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛，從而拉近師生的間隔。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。