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創(chuàng)新英語CET（匯總13篇）篇一

大學生創(chuàng)業(yè)心理健康教育已成為心理健康教育的重要內(nèi)容，通過恰當?shù)慕逃⒁龑箤W生增強自我調(diào)節(jié)能力及耐挫能力等，充分發(fā)揮心理援助機構(gòu)的重要作用。另外，創(chuàng)業(yè)心理培訓教師及專業(yè)職業(yè)指導教師的隊伍相對匱乏，使相當一部分學生沒能在需要學習有關(guān)創(chuàng)業(yè)心理健康知識的時候獲得較好的指導，也沒能在他們心理上承受巨大創(chuàng)業(yè)、就業(yè)壓力及矛盾沖突時得到有效的慰籍和疏導，因此，應(yīng)進一步加強對職業(yè)師資隊伍的整體建設(shè)。

(二)加強創(chuàng)業(yè)理念的科學指導，注重創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

1.發(fā)揮優(yōu)勢，努力培養(yǎng)大學生樹立積極的創(chuàng)業(yè)意識。

國際上普遍得到認同的一種觀念是：高校設(shè)置創(chuàng)業(yè)教育課程，不僅有利于創(chuàng)業(yè)和就業(yè)，還會形成國家經(jīng)濟發(fā)展的“直接驅(qū)動力”。因此，構(gòu)建合理的創(chuàng)業(yè)教育體系，是進一步加強創(chuàng)業(yè)理念科學指導的重要前提。如將職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)指導等融入教育的各個環(huán)節(jié)，將創(chuàng)業(yè)教育與大學生思想政治教育有效結(jié)合起來，使學生在明確創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵與實質(zhì)的基礎(chǔ)上，不斷建立科學實際的創(chuàng)業(yè)理念。

2.優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，大力拓展大學生創(chuàng)業(yè)渠道。

創(chuàng)業(yè)教育工作要始終堅持務(wù)實、創(chuàng)新，堅持“以項目為抓手、以競賽為導向、以普及為目標”的指導思想，開展大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽等活動，全面提高學生主動創(chuàng)新、自主創(chuàng)業(yè)的主觀能動性。同時，以圍繞素質(zhì)教育和創(chuàng)新人才培養(yǎng)為著力點，充分發(fā)揮高校服務(wù)地方經(jīng)濟社會的能力，帶領(lǐng)他們到企業(yè)中學習實踐，幫助他們掌握更多的創(chuàng)業(yè)技能，形成以科技服務(wù)推動地方經(jīng)濟平穩(wěn)較快增長，以地方資源推進學校科研、教學工作的良性互動[6]。

3.求真務(wù)實，全面培養(yǎng)和提高大學生創(chuàng)業(yè)能力。

創(chuàng)業(yè)教育擔負著破舊立新，解決好新、舊創(chuàng)業(yè)理念沖突與融合的重要使命。為此，高等學校必須幫助創(chuàng)業(yè)者樹立正確的創(chuàng)業(yè)理念，鼓勵他們放棄錯誤的思維定勢、樹立理性的創(chuàng)業(yè)精神，強化符合市場經(jīng)濟規(guī)則和法律規(guī)范的契約意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)激情，引領(lǐng)學生在艱苦的實踐中獲得創(chuàng)業(yè)能力的全面提升。

淺談大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

一、大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新品質(zhì)。

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)是指大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為和作風所展示出的思想、品性、認識等方面的實質(zhì)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)是一種需要理論與實際相結(jié)合的綜合素質(zhì)。在已有知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，不斷探索與實踐出新的、具有科學精神的創(chuàng)新成果。

大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)其核心要素表現(xiàn)在：創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力三個方面。

1、創(chuàng)新精神。

創(chuàng)新精神是指以現(xiàn)有的思維模式提出有別于常規(guī)或常人思路的見解為導向，利用現(xiàn)有的知識和物質(zhì)，在特定的環(huán)境中，本著理想化需要或為滿足社會需求，而改進或創(chuàng)造新的事物(包括產(chǎn)品、方法、元素、路徑、環(huán)境)，并能獲得一定有益效果的行為。

創(chuàng)新精神要具有能夠綜合運用已有的知識、信息、技能和方法，提出新方法、新觀點的思維能力和進行發(fā)明創(chuàng)造、改革、革新的意志、信心、勇氣和智慧。

大學生的創(chuàng)新精神就是要以所學科學文化知識為前提指導，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價值觀，開發(fā)出更多具有開拓性。前瞻性、獨立性的新思路新見解新模式。

所以，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，要以著重培養(yǎng)大學生的懷疑意識、批判精神、發(fā)散思維等創(chuàng)新思路，使我們的大學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)道路上可以如魚得水、另辟蹊徑。

創(chuàng)業(yè)意識是指創(chuàng)業(yè)者對現(xiàn)有條件的不滿足，并由此產(chǎn)生的最新的要求、愿望和意識，是創(chuàng)業(yè)實踐活動賴以展開的最初誘因和最初動力。

創(chuàng)業(yè)意識是大學生應(yīng)該具有的基本素質(zhì)，他要求大學生有敢于開拓、勤于思考、勇于承擔的精神。同時要求大學生有強烈的責任感與事業(yè)心，把握創(chuàng)新時代的新機會、迎接就業(yè)局勢的新挑戰(zhàn)，以創(chuàng)業(yè)意識對待工作，并以創(chuàng)業(yè)作風和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)要求自己，形成創(chuàng)業(yè)行為模式。

3、創(chuàng)造能力(creativity)。

創(chuàng)造能力一般表現(xiàn)為發(fā)散性思維，而聚合性思維也起著重要的作用。總之，創(chuàng)造能力是在豐富的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上逐漸形成的，它不僅包含敏銳的觀察力、精確的記憶力、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性設(shè)想，而且與一個人的個性心理品質(zhì)、情感、意志特征等有密切關(guān)系。創(chuàng)造能力是在人的心理活動的最高水平上實現(xiàn)的綜合能力。

大學生更善于運用側(cè)向思維方法和求異性思維方法，應(yīng)更具有探索和發(fā)現(xiàn)問題的敏銳性和預見性，應(yīng)把主觀意識和客觀實際相結(jié)合，更加有的放矢的有所發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造。

二、培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的途徑。

1、注重個性教育，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

在素質(zhì)教育的大背景下，大學生的個性發(fā)展和創(chuàng)業(yè)意識在大學教育中必須有機結(jié)合起來。在充分開展個性教育的基礎(chǔ)上，重點開展創(chuàng)新意識的培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為的教育指導。探索最大化挖掘?qū)W生個性培養(yǎng)的教學方法，充分開發(fā)學生創(chuàng)新能力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

2、提升教師素質(zhì)，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)。

培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識，我們需要一支高素質(zhì)的教師隊伍。有一批具有創(chuàng)業(yè)激情、創(chuàng)新頭腦的高素質(zhì)創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)人才在高校中不可或缺。鼓勵高校教師走到高新技術(shù)企業(yè)中去，學習和提升自我修養(yǎng)，培養(yǎng)和激發(fā)創(chuàng)新潛能。更要在政策上鼓勵具有創(chuàng)業(yè)精神的老師，真正加入到創(chuàng)業(yè)大軍中去，培養(yǎng)一批創(chuàng)業(yè)者兼學者的優(yōu)秀教師隊伍。

優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，可以學習世界其他各國的優(yōu)秀經(jīng)驗。將社會優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)人才聘請到學校，成為兼職教師。專業(yè)教師與兼職教師相輔相成，可以彌補高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才缺口，更可以大大提升全職教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，從而優(yōu)化師資力量。

三、學校助力創(chuàng)業(yè)，校內(nèi)市場成學生創(chuàng)業(yè)孵化器。

客觀來講，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有創(chuàng)造性、多變性、無法預見性、風險性等特點。當前大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)重點難點集中在：創(chuàng)新意識雖高，實際創(chuàng)新比例卻偏低。學生創(chuàng)業(yè)的科技轉(zhuǎn)化率低等問題。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要學校和社會的共同指導和幫扶。

利用大學科技園，作為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的孵化器，大學科技園區(qū)是國家創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)的重要構(gòu)成和自主創(chuàng)新的重要基地。大學科技園可以向?qū)W生提供完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導，幫助學生快速走出懵懂與迷茫，分析創(chuàng)業(yè)形式、強化創(chuàng)新觀念，為學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路提供必要保障。

大學科技園孵化基地是大學生創(chuàng)業(yè)體系中最重要的一環(huán)。在經(jīng)歷了科學文化知識的學習、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)、項目的自主研發(fā)與推廣之后，大學生走在這條充滿荊棘的創(chuàng)業(yè)之路上仍會遇到這樣或那樣的麻煩和困擾。企業(yè)孵化是所有科技園的基本功能，但是大學生創(chuàng)業(yè)園的企業(yè)孵化服務(wù)就必須更加具化和深入。大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)往往需要跟多的關(guān)注和扶持。這是一條創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的必經(jīng)之路。學校的培養(yǎng)不僅僅體現(xiàn)在日常教學中，在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路上，學校要秉承教學相長，理論緊密聯(lián)系時間的原則，深入探索，積極跟蹤指導。幫扶大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)走向社會。

在新的社會形式下，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)關(guān)系到大學生就業(yè)這個重中之重的社會問題。廣大大學畢業(yè)生是否可以適應(yīng)新形勢、解決新問題、能否承擔起振興民族偉大使命，是當前高校人才培養(yǎng)的重要任務(wù)。全面切實有效的開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，理論與實際相結(jié)合，使更多的大學生把自主創(chuàng)新、張揚個性、創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)作為新的人生目標。進一步加強對學生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)，學校和社會為大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供更多的扶持和幫助，讓大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路走的更穩(wěn)、更好。積極培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，是社會對高等驕陽也提出的新要求，是時代賦予高校的新使命。

創(chuàng)新英語CET（匯總13篇）篇二

對人類來說，第一個到達的擁有全部，第二個卻什么也不是。

——題記。

1492年，一個令世人激動的日子，意大利航海家哥倫布，歷經(jīng)千辛萬苦，最終發(fā)現(xiàn)了新大陸。但是，他沒有驕傲，沒有自滿，而是帶著創(chuàng)新精神緊接著四次出發(fā)，雖然沒有再次發(fā)現(xiàn)新大陸，但卻發(fā)現(xiàn)了許多不為人知的世界。

有一回，哥倫布去參加一個宴會，許多人都取笑他發(fā)現(xiàn)新大陸不過是瞎貓撞上死耗子。但哥倫布沒有生氣，他沉思了一會兒，說：“誰可以讓這個雞蛋立起來，我便服了！”一會兒，廚師拿來一個雞蛋，幾乎所有人都立不起來，可是哥倫布，簡簡單單的往桌上一敲，雞蛋破了，但是卻立起來了。人們很驚訝，從此再也不敢嘲諷他了。

現(xiàn)在回想起來，哥倫布之所以偉大，是因為他有一種敢為人先，無畏無懼的精神，所以他成了英雄。在我們的印象中，第一個吃螃蟹的人是勇士；第一個直立行走的人，才是人類的祖先；第一個養(yǎng)蠶的人成了蠶祖；中國的楊利偉第一個上天才成了“飛人”！想別人沒想過的，做別人不敢做的，創(chuàng)新，勇于突破是人類最可貴的品質(zhì)。

想到我自己，我覺得羞愧，因為我同樣不敢做別人不敢做的事，即使是對的事情，也總是畏畏縮縮。我想，小鳥其實也可以變成老鷹，只是它沒有搏擊天空的雄心壯志；寄居蟹也可以長出硬殼，只是它缺少自強自立的美好愿望。它們，始終邁不開自己的第一步，只能活得卑微，渺小。

在我們的生活中，有的人忙著做別人沒做過的事，有的人卻忙著評論別人做過的事。就像老鷹在藍天上翱翔，麻雀卻在樹枝上聒噪。

哥倫布，一個我最敬佩的人；哥倫布，一個帶給我勇氣的人；哥倫布，一個給我創(chuàng)新精神的人！

創(chuàng)新英語CET（匯總13篇）篇三

3.沒有創(chuàng)新，就不可能有合理的，尤其是有效的管理。————阿法納西耶夫。

4.致富的秘訣，在于“大膽創(chuàng)新眼光獨到”八個大字。————陳玉書。

5.《數(shù)字化生存》：漸進思想是創(chuàng)新的最大敵人。————尼古拉·尼葛洛龐帝。

6.沒有創(chuàng)新，就不可能有合理的，尤其是有效的管理。————阿法納西耶夫。

8.創(chuàng)新是科學房屋的生命力。————阿西莫夫。

9.不創(chuàng)新，就死亡。————艾柯卡。

10.商品開發(fā)離不開創(chuàng)新構(gòu)想，創(chuàng)新構(gòu)想是人類智慧中最美麗的花朵。郭光華。

13.“創(chuàng)新”將是以知識融合經(jīng)驗，提升制造科技的“核心競爭力”————郭臺銘。

創(chuàng)新英語CET（匯總13篇）篇四

隨著全球化的發(fā)展，英語作為國際交流的重要工具，對于學生學習和掌握英語變得越來越重要。然而，傳統(tǒng)的英語教學方法已經(jīng)無法滿足學生學習的需求。為了適應(yīng)時代的要求，我通過創(chuàng)新的學習方法和技巧，取得了很大的進步。在這篇文章中，我將分享我在英語學習中的創(chuàng)新心得體會。

首先，創(chuàng)新的英語學習方法是我取得進步的關(guān)鍵。與傳統(tǒng)的課堂教學不同，我探索了更多的學習資源和方法。例如，我通過觀看英語電影、聽英語廣播和閱讀英語原版書籍來提高我的聽力和閱讀能力。這些資源不僅使我受到英語環(huán)境的熏陶，還幫助我更好地理解和應(yīng)用所學知識。此外，我還嘗試了在線學習平臺和語言交流活動。這些新的學習渠道不僅讓我以更具靈活性的方式學習，還提供了更多的交流機會，使我能夠與其他非母語的英語學習者交流和分享學習經(jīng)驗。

其次，創(chuàng)新的學習技巧是我取得進步的重要因素。在傳統(tǒng)的英語學習中，我們通常注重語法和詞匯的記憶，但這種方法往往會限制我們的語言表達能力。因此，我轉(zhuǎn)變了學習的重點，注重提高自己的語言運用能力。我嘗試了使用英語進行日常交流，以及練習口語和寫作技巧。通過與教師和同學的溝通和互動，我不僅增加了信心，而且提高了自己的說和寫的能力。

此外，創(chuàng)新的學習方法和技巧在提高學習效果的同時也增加了學習的趣味性。學習英語不再是枯燥乏味的任務(wù)，而是一個富有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造力的過程。例如，我利用游戲和角色扮演來提高我的聽力和口語能力。這些趣味性的學習方法不僅讓我更加投入，而且激發(fā)了我的學習興趣和動力。

此外，創(chuàng)新的學習方法還幫助我更好地應(yīng)對考試壓力。傳統(tǒng)的英語考試往往偏重詞匯和語法的記憶，卻忽視了實際的語言運用能力。通過創(chuàng)新的學習方法和技巧，我不僅提高了我在考試中的成績，而且能夠更好地應(yīng)對不同的考試形式和要求。我學會了靈活運用所學知識，提高解決問題的能力，并且增強了我應(yīng)對考試壓力的能力。

總結(jié)起來，通過創(chuàng)新的學習方法和技巧，在英語學習中取得了很大的進步。這些方法不僅提高了我的語言表達能力，還增加了學習的趣味性，并幫助我更好地應(yīng)對考試壓力。進一步地，這些創(chuàng)新的學習方法和技巧也讓我更加自信地應(yīng)對日后的學習和工作挑戰(zhàn)。因此，我相信創(chuàng)新是英語學習的關(guān)鍵。

創(chuàng)新英語CET（匯總13篇）篇五

市總工會十三屆四次全委(擴大)會議昨天召開。會議認真貫徹中央、市委和全總關(guān)于工人階級和工會工作的一系列重要指示精神和決策部署，回顧總結(jié)上半年工作，部署下半年上海工會重點推進的各項工作。市總工會主席洪浩作工作報告，指出，要聚焦年初確定的目標，狠抓落實，把各項工作抓細抓深、抓出實效。經(jīng)大會選舉，全國勞動模范、上海電氣液壓氣動有限公司總工藝師、液壓泵廠數(shù)控工段長李斌當選上海市總工會副主席。

今年以來，本市工會圍繞全面深化改革、推進轉(zhuǎn)型升級、實現(xiàn)穩(wěn)中求進的發(fā)展大局，在著力深化群眾性建功立業(yè)活動，調(diào)動廣大職工群眾投身改革發(fā)展的積極性和創(chuàng)造性;提升維權(quán)服務(wù)能力，增強工會對職工群眾的吸引力和凝聚力;優(yōu)化“兩個普遍”工作模式，進一步激發(fā)基層工會工作活力;改進工作作風，提高新形勢下職工群眾工作的能力水平等方面取得了新進展。

洪浩在工作報告部署下半年任務(wù)時指出，全市各級工會要加強思想引領(lǐng)，進一步筑牢職工群眾團結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ);服務(wù)創(chuàng)新轉(zhuǎn)型發(fā)展大局，進一步發(fā)揮職工群眾主力軍作用;完善維護職工權(quán)益機制，促進勞動關(guān)系和諧穩(wěn)定;加強服務(wù)職工工作，幫助職工群眾解決最困難最操心最憂慮的實際問題;抓好工會自身建設(shè),努力夯實基層基礎(chǔ)。

他指出，各級工會干部要認真學習、深刻領(lǐng)會、準確把握中央、市委和全總對做好新形勢下黨的職工群眾工作的部署要求，進一步增強走中國特色社會主義工會發(fā)展道路的信心和決心，不斷推動上海工會工作的創(chuàng)新發(fā)展。要明確推進各項目標任務(wù)的時間表和路線圖，統(tǒng)籌兼顧、聚焦重點、強化實效、狠抓落實。各級工會組織和工會干部要進一步樹立全局觀念，進一步樹立創(chuàng)新意識，進一步樹立擔當精神，充分運用黨政賦予工會的資源手段，緊緊圍繞基層和職工群眾反映最普遍最突出的矛盾問題，以實實在在的成效取信于職工群眾。當前要切實做好當前高溫慰問工作，把走訪慰問與監(jiān)督檢查、完善制度、落實措施有機結(jié)合起來，維護好廣大職工群眾的身體健康和生命安全。

創(chuàng)新英語CET（匯總13篇）篇六

一、利用想象，獲取靈感。

當前，學生的作文模式化嚴重。造成這種情況的一個重要原因是我們的學生缺少想像力，特別是缺少創(chuàng)造想象力。寫作文，僅寫自己觀察到的，往往使人覺得有骨無肉。“想象是作文的翅膀”，作文離不開想象。想象能夠把記憶中的表象加以改造組合創(chuàng)造出新形象，可以使作者文思泉涌，浮想聯(lián)翩，使文章內(nèi)容更充實，文章形式更多樣，文章的主題更深刻，思路更廣闊。沒有想象的文章，是干癟無味的。因此，在作文訓練中，充分利用思維的形象性，引導學生大膽創(chuàng)新、大膽想象，以此來指導作文。

比如在啟發(fā)學生仔細觀察的基礎(chǔ)上，引導學生多提幾個“這像什么呢？”，“看著這些，眼前會出現(xiàn)怎樣的畫面呢？”等問題。促使學生從實際的事物出發(fā)，由此及彼，塑造形象展開合理想象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。例如有位學生在作文中寫道：“滿樹的桃花開了，啊！這可太美麗了！完全是用香花組成的桃樹，一朵朵花就像一朵朵小火苗，在綠葉中，像顆顆閃閃發(fā)亮的紅星星。”這些描寫小作者有重點地觀察，抓住事物的特點，展開合理想象，使讀者身臨其境，如見其景，這無不顯示了學生創(chuàng)新思維的火花，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。指導學生作文時，必須讓學生掌握這些規(guī)律才能寫出有靈氣的好文章，才能培養(yǎng)自己的想象能力，創(chuàng)新想象的翅翼才能在廣闊的生活天空中自由地翱翔，才能達到廣闊的作文境界。

二、善于觀察，發(fā)展思維。

要善于引導學生觀察和思考生活，從生活中捕捉靈感，發(fā)展自己的創(chuàng)新思維。世界上沒有無源之水，無本之木，生活的根底厚了，想象與聯(lián)想才有起飛的基地。很難想象，一個生活經(jīng)驗貧乏的人，能寫出充滿活力的文章來。對此，教師在指導學生作文時，應(yīng)讓學生做生活的有心人，提倡他們寫觀察日記，留心各種各樣的事物和社會現(xiàn)象，做到觸類旁通，由此及彼，從而拓展視野，獲取豐富感人的生活素材。有了豐厚的生活根基，寫文章時就不會文思枯竭，無從下筆了。學生作文材料經(jīng)常讓人似曾相識：總是下雨媽媽送傘、老師給我補課、幫助孤寡老奶奶等等。這是不注意取材的創(chuàng)新，思維局限在部分材料的框架中。生活日新月異、豐富多彩，只要用心觀察、留意，“世事洞明皆學問，人情練達即文章”，世上所見所聞均可入作文。事物的多樣性決定了材料的千變?nèi)f化。家務(wù)勞動、校園活動、走親訪友、興趣愛好都是寫作的好材料。我們引導學生先學干一件不同尋常的家務(wù)活，然后寫《記一次家務(wù)勞動》，材料果然新穎、鮮活多了。

三、方式多樣，培養(yǎng)能力。

陳舊老套的作文題是束縛學生創(chuàng)新思維的枷鎖、也是讓學生感到作文無話可說的禍根。要想激發(fā)學生的寫作興趣、提高他們的寫作能力，因此，作文命題中，要注重落實學生的主體地位，調(diào)動學生思維的主動性，激發(fā)他們寫作的熱情，命題從形式到內(nèi)容都力求新穎、有趣，如：《我們班的新鮮事》、《我當上了小老師》、《假如我是校長》、《異想大開》、《我是小小設(shè)計師》等題目，來自學生“生活近區(qū)”．自然有興趣，也樂于寫。我還時時讓學生參與到命題作中來，如出一組有內(nèi)在聯(lián)系的題，讓學生自由的選擇，或請學生依作文要求，自擬題目，將作文命題補充完整再作文。學生突破常規(guī)思維束縛，自由、快樂地作文，作文中獨特的創(chuàng)新見解也躍然紙上。

除了作文命題，作文形式也力求多樣化，片斷作文，作文填空，連詞口頭作文、想象作文、編寫電視劇等多種形式的作文，使學生如同游戲，興趣盎然。心理學認為：“當一個學生對某種學習產(chǎn)生興趣時，他總是積極主動，而且心情愉快地去進行學習，不覺得學習是一種沉重的負擔。”又說：“有興趣的學習不僅能使學生全神貫注、積極思考，甚至會達到廢寢忘食的境地”。因此，“見人所未見、發(fā)人所未發(fā)、人人心中有、個個筆下無”成為學生作文時追求的一種境界。

教給學生思維方法。訓練小學生思維，需要老師的引導。在引導過程中，讓學生探索以小見大。由此及彼。由表及里、由淺入深的思維方式。為加強思維方法的訓練，或結(jié)合課文、或結(jié)合范文，或結(jié)合學生生活實例，讓學生觸景生情，觸類旁通，聯(lián)想思考。這樣長期注重思維訓練，學生認識水平明顯提高，并學會了運用逆向思維。多向思維、外向思維等多種方法作文，寫出的作文別出心裁、意想不到、耳日一新，如：《樓房高了，藍天少了》、《我與凡卡比童年》、《“三國”卡熱潮》等作文，充滿童趣，又散發(fā)出理性思維的光芒。

四、注意評價，培養(yǎng)人格。

要注意作文評價的開放，作文評價不能只有唯一的模式，更不能一棍子打死。可以說、充滿激情的鼓勵，是點燃學生創(chuàng)新思維的火種，這也是我們在作文評價中必須做到的。比如，拿眾所周知的一個常識性問題“雪化了變成什么?”來說，如果按照思維的定勢來回答，答案自然是“水”。如果有一個學生說“變成春天”，我們千萬不能大驚小怪，要滿懷激情地鼓勵他說得好。試想，如果沒有豐富的想象力，他的腦海中能近閃出這樣一個奇妙而充滿詩情的意象么?作文評價中，我們有的教師在不知不覺中扼殺學生的創(chuàng)新思維，如有的老師將“鋼筆在紙上蹭著癢”判作“荒誕”，將“老鼠撞到墻上，不省鼠事”斥為“生造”，這些評語無疑會給學生的創(chuàng)新思維潑上冷水，久而久之，會漸漸熄滅他們心頭的創(chuàng)造火種。要想讓我們的作文教學走出困境，真正能夠“柳暗花明又一村”，以上這幾個方面是我們在作文教學中應(yīng)該做到的。

總而言之，將創(chuàng)新教育滲透到作文教學中，會讓我們的作文教學別有洞天，充滿盎然的生機。作為語文教師，在作文教學中應(yīng)努力做到，在學生寫作陷于困境時，要激發(fā)起他們興趣的火花，點燃火花以后，還要幫助他們?nèi)计饎?chuàng)新的火把，并使之越燒越旺，從而真正提高寫作水平。陶行之先生說：“教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童的創(chuàng)造力，以從事于創(chuàng)造之工作。”對于新時期的每位教育工作者，在作文教學中都要努力為學生架起創(chuàng)作思維的橋梁，使學生的作文從小就有一個獨特的創(chuàng)新見解躍然紙上。

創(chuàng)新英語CET（匯總13篇）篇七

英語作為一門國際性語言，其教學方法一直備受教育界的關(guān)注。隨著社會的發(fā)展和教育觀念的變革，英語教學也在不斷創(chuàng)新，逐漸朝著培養(yǎng)學生實際應(yīng)用能力和思維能力的方向發(fā)展。在我多年的英語教學實踐中，我深刻體會到了一些創(chuàng)新的教學方法的有效性和價值。

第二段：視聽教學法的創(chuàng)新。

傳統(tǒng)的英語教學中，學生更多地被動接受知識，缺乏實際運用的機會。然而，通過視聽教學法的創(chuàng)新，學生能夠更加活躍地參與到英語學習中去。我在課堂上使用了大量的英語短片、英語歌曲以及英語廣告等多媒體素材，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受英語的魅力。通過視聽材料的引入，學生的聽力和口語能力得到了全面的提升，他們能夠更好地理解和運用英語語言。

第三段：任務(wù)型教學法的創(chuàng)新。

在傳統(tǒng)的教學中，學生往往只是被灌輸知識，缺乏主動性和創(chuàng)造性。而通過任務(wù)型教學法的創(chuàng)新，學生能夠更好地運用所學知識來完成任務(wù)，在實踐中靈活運用英語。我利用教材中提供的真實情景和實踐活動，設(shè)計了一系列的任務(wù)，例如角色扮演、小組合作等，讓學生根據(jù)自己的實際需求和興趣，采取主動探索的方式，積極參與到任務(wù)中去。這種教學方法不僅落實了學生的主體地位，更讓他們在實踐中體會到了語言的真實運用，提高了英語學習的興趣和動力。

第四段：技術(shù)輔助教學法的創(chuàng)新。

傳統(tǒng)的英語教學中，教師往往需要花費大量的時間和精力在紙質(zhì)教材的準備上。然而，通過技術(shù)輔助教學法的創(chuàng)新，教學變得更加高效和便捷。我利用電子白板、多媒體設(shè)備以及網(wǎng)絡(luò)資源等技術(shù)手段，將教學內(nèi)容呈現(xiàn)給學生，提供更加直觀和豐富的學習材料。同時，學生也能夠通過互聯(lián)網(wǎng)查找相關(guān)資料，進行自主學習和思考。這種教學方法不僅能夠激發(fā)學生的學習熱情，更能夠培養(yǎng)學生良好的信息獲取和處理能力。

第五段：總結(jié)。

英語教法的創(chuàng)新不僅帶來了新的教學思路和方法，更提高了學生的學習效果和興趣。傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)逐漸無法滿足學生的需求，創(chuàng)新的教學方法更加符合學生的學習特點和認知規(guī)律。通過視聽教學法、任務(wù)型教學法和技術(shù)輔助教學法的創(chuàng)新，學生充分發(fā)揮了主體地位，思維能力和應(yīng)用能力得到了全面的提升。作為一名英語教師，我將繼續(xù)不斷地深化教學改革探索，不斷尋求適合學生的創(chuàng)新教學方法，提高英語教育的質(zhì)量和效果。

創(chuàng)新英語CET（匯總13篇）篇八

明文婷說，英語是她高中階段的弱勢科目，高考時，滿分為150分的英語試卷，她只考了70分，雖然后來仍憑總分優(yōu)勢被湖大錄取，但“如何學好英語”一直讓她感到無形的壓力。

因此，從進入大一時起，她就在記背單詞上下了很大功夫，可經(jīng)過一段時期的努力后，她仍沒能通過四級考試，這曾令她深受打擊。

一次偶然的機會，她得知，“瘋狂英語”創(chuàng)始人李陽學英語的秘訣就是朗讀，他本人甚至能連續(xù)堅持大聲朗讀四個小時，這讓明文婷非常吃驚，并決定效仿。從此，她為自己重新安排了每天的學習時間，開始堅持晨讀。她每天清晨6時準時起床，拿著自己的英語書，躲到學校的某個僻靜地方“讀英語”。

剛開始，明文婷對這種學習方式很不習慣，生怕引起別人注意，故意把聲音壓得很小，但當她發(fā)現(xiàn)自己的朗讀效果在學習中逐漸顯現(xiàn)之后，便漸漸放得開了，朗讀聲越來越大，也不再在意路人的注視。每天晨讀，也成了她的生活習慣。

堅持晨讀整兩年。

明文婷說，晨讀兩個月后，她便找到了英語學習的“感覺”，第二次四級考試她考了480分，這令她興奮不已。

可在同學眼中，明文婷卻是個執(zhí)著的“傻”女孩。明文婷堅持晨讀，無論冬夏，都是風雨無阻。在寒冷的冬天，當別的同學還沉睡在溫暖的被窩中時，明文婷已裹著厚厚的羽絨服，縮著頸子在教學樓的走廊里一邊不停來回跺著腳，一邊捧著書大聲朗讀英語，這一幕曾讓不少路過的同學感到震動。

而夏天，明文婷則每天清晨背著雙肩包，提著水壺來到校園一角，邊聽英語磁帶邊大聲跟讀。為了避免蚊蟲叮咬，她每天只好穿著長褲和不停走動來保證不受其擾。

這樣的晨讀，她已堅持了整整兩年，

備考資料。

開始攻關(guān)小語種。

在高校，每年都有部分大學生因為未通過四級拿不到學位證，英語學習方法是令不少大學生感到困惑的事情。而明文婷則認為，學好英語，態(tài)度才是關(guān)鍵。

她說，自己剛開始讀英語時，學習效率并不高，曾想過放棄；但“偏不信邪”的個性使她堅持了下來。每當讀倦了時，她就學著唱首英文歌放松一下身心，并特意買了《奧斯卡金曲》等二十幾盤英文歌曲磁帶來練習。平時有空閑時，她也不像其他女生那樣出門逛街，而是獨自去學校電腦學習室看英語電影，通過這種聲形并茂的方式來提高自己的聽力和詞匯量。

大二時，明文婷以475分的成績一次性通過了大學英語六級考試，其兩年來的英語水平變化，令不少同學為之稱奇。

通過英語六級后，她又開始學習小語種，仍然每天堅持晨讀，唯一不同的是，朗讀的內(nèi)容由英語變成了日語。去年，她再次以較好的成績通過了日語三級。

明文婷笑著說：將來她打算繼續(xù)攻讀碩士研究生，相信這幾年的英語晨讀，能讓她在研究生入學考試中占到優(yōu)勢。

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創(chuàng)新英語CET（匯總13篇）篇九

當我知道自己六級的成績居然比上次還要好的時候，真的很驚訝，上次586分的時候我覺得自己已經(jīng)是正常發(fā)揮了，原本要沖六百的，不過沒有實現(xiàn)，所以再考了一次。這次610分，終于實現(xiàn)自己的愿望了。不過我這次真的沒有準備六級，因為自己沒有再上英語課了，只是在課余時間看看英語。另外我這次沒有專門地訓練閱讀、聽力、寫作，只是擴充了自己的詞匯量。我覺得這也許是我可以取得更高分的原因吧。

由于我從高中開始就很重視英語，所以我覺得本人的語感和英語的素養(yǎng)還是比較好的。而我的缺點就是詞匯量太少，而且我不懂怎么運用自己學到的詞匯，所以我的作文總是用一些很簡單的詞匯。不過我們從高中就開始訓練議論文，所以我的句式還是比較復雜的。而我的聽力一直很差，由于自己開始的時候沒有walkman,mp3，所以訓練得不是很多。

上面講了一大通廢話，主要介紹一下我的特點，所以以下我說的經(jīng)驗也許只適合我這樣子情況的同學。現(xiàn)在一部分一部分講吧。

首先是作文：

這次六級寫的是關(guān)于做好事是否期望得回報。我覺得這個題目很規(guī)則，還是說自己的觀點。這樣子的題目我想大家肯定很熟悉了。不過我認為很難，因為很難找到可以支持自己觀點的論據(jù)。所以這次的題目一方面在考大家的英語能力，一方面又在考察大家搜索論據(jù)和組織論據(jù)的能力。

這些文章很容易寫，可是得高分不是很容易。因為大家的格式都是差不多的。所以我覺得這時你的論據(jù)就是文章的很大亮點了。由此可以得出大家以后備考作文的時候不僅要記錄一些好的句子，還要注意思考一些社會現(xiàn)象，并且得出自己的觀點，并搜索論據(jù)來論證自己的觀點。我覺得這不僅對英語成績有好處，對自己的人生也是很有好處的。

然后就是快速閱讀了。

我其實是很勉強做完的。我認為這部分主要是注意找主題句，即第一次瀏覽的時候要知道每部分究竟講的是什么。然后看題目，再跳躍著找題目中的關(guān)鍵詞。我是第一次做這樣的題目，所以我很驚訝發(fā)現(xiàn)其實那些問題的提法與文章中的原句其實是差不多的。這樣子的話，就看你search的能力與速度了。我覺得自己在做這個題目的時候就像word文檔一樣，被人輸入了關(guān)鍵詞，然后我就迅速地搜索。不過那些題目出現(xiàn)的順序是一樣的，所以做完一題后就不用再看前面的內(nèi)容了。

而且還要注意觀察不同段落的主題句，這樣可以更迅速地理解文章。

聽力的題量多了很多。所以我在后來填答題卡的時候就花了太多的時間了，導致最后不夠時間做完形填空。所以有個經(jīng)驗告訴大家：填答題卡的時候不要用太多的時間啊，有些沒有聽清楚的就不要理會了。

做聽力最主要的就是要認真，并且聽之前要看過題目，不然你就不知道自己要聽什么了。很多時候我們聽一些新聞，聽過了好像單詞都懂，可是就是不知道剛才自己聽了什么。這樣子是很可憐的。所以帶著一個目的去聽一個對話或者是一篇短文是很好的方法。

至于那個填寫單詞句子的題目，我覺得主要是手要快、腦要清醒，不然很容易就錯過了。

閱讀就沒有什么了。主要是要多練習拉。我們高中的時候，老師告訴我們，到大學以后還要每天都做兩三篇閱讀。我不知道我的同學中有多少可以做到呢？真的有些時候沒有什么動力啊！

我覺得老師很多次給我們介紹的閱讀方法――帶著問題看原文真的很有用。我在做日本女性的那篇文章時真的沒有什么時間了，所以都是看了題目然后到原文找的。還是挺管用的。

完形填空和翻譯自己做得很差。都沒有什么時間來考慮。所以沒有什么經(jīng)驗。所以不寫了，免得誤導大家啊！看看其他人怎么說吧。

不知道大家有沒有耐性看那么多東西。反正平時我看別人的經(jīng)驗也是沒有耐性的。所以現(xiàn)在總結(jié)一下。

寫作：平時注意搜集語句和論據(jù)。注意不同文體的格式。

快速閱讀：按順序做題。就像word文檔一樣，迅速搜索關(guān)鍵詞。

聽力：小心謹慎。聽之前要抽出時間看題目。帶著目的聽。手要快。填答題卡的時候不要太慢，沒有聽清楚的就算了。

閱讀：平時注意訓練，鍛煉語感。可以拿著題目在原文找答案。仔細，但不要猶豫。

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創(chuàng)新英語CET（匯總13篇）篇十

先說cet4，我想考四級的同仁大多是為了學位證吧，實際上四級的難度和題型都與高考相似，既然大家都是過了高考才跨進大學的大門，cet4實在不應(yīng)是問題，高考120以上直接考cet4就很輕松，我的高中同學都是大一上學期就把cet4pass了，我們學校有限制，最早大一下學期才能考，我就是，靠吃高中老本（我高考英語138分），也考了83.5，后悔一點也沒準備，要不就是優(yōu)秀了。

備考資料。

《四六級英語經(jīng)驗cet備考之我見-六級經(jīng)驗》()。實際上詞匯題是最好拿分的，因為它是客觀題，可是在此大家拿分最少，無怪乎.6的六級不及格率高達83%。這就是投機的結(jié)果！我本人也想偷懶，但做了兩套真題后，發(fā)現(xiàn)不背詞實在是萬萬不能的。于是我買了外研社的一本叫六級1700詞匯題的書，臨考一個月每天最少做90道，終于在考前把詞匯題平均錯八個控制在3個以內(nèi)，最后12月考試時詞匯題是我最放心的，對我報四級差1.5沒優(yōu)秀之仇起了關(guān)鍵作用（我六級準備了兩個月，考了89.5）。

我對六級想投機的同學提個忠告，老老實實背單詞吧。我的英語基礎(chǔ)不錯，還是把以來的真題都認真做了一遍，全部是限時模考的。要認真對待每一套真題，從高考時我就不信什么模擬題，它們都和真題相差很多，何況真題就不少了，吃透要不少時間，所以說買模擬題是誤人子弟，還浪費了人民幣。

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創(chuàng)新英語CET（匯總13篇）篇十一

課后反思：

本節(jié)課教學效果良好，多數(shù)學生能夠通過圖片以及短語的提示理解本課的故事，學習興趣興趣比較濃厚。本課在師生輕松愉悅的談話過程中自然地創(chuàng)設(shè)了語境，通過多種方式熟悉故事內(nèi)容，學生學習起來不枯燥，而且樂于接受。課后通過反思，我覺得該課的`設(shè)計有以下幾個特點：

1.學習形式多樣，讓英語故事教學靈動起來。本節(jié)課通過游戲、自由討論、模仿朗讀、復述故事、等多種形式，讓故事教學更具時效性。

2.教學活動的設(shè)計有層次，問題設(shè)置符合學生實際，注重課堂教學的實效性，更有助于學生理解故事大意。

3.小組合作學習，同伴互助，通過學生之間的交流，共同學習成長。

在這節(jié)課的教學中仍然有很多的不足之處，比如整堂課課堂氣氛不夠活躍，學生學習積極性調(diào)動不夠充分。在進行教學設(shè)計時，教師應(yīng)以調(diào)動學習興趣為出發(fā)點，更全面向全體學生，注重分層次教學，培養(yǎng)學生良好的學習方法和學習習慣，最大限度的啟發(fā)學生的學習興趣。

創(chuàng)新英語CET（匯總13篇）篇十二

參加年6月大學英語四六級考試的考生同志,自即日起可通過以下方式進行分數(shù)查詢。同時給予評定和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導。

1、移動手機的四級考生用戶驗證查詢，請先編寫yf發(fā)送到39393904按照查詢系統(tǒng)的.提示進行下一步操作。

（詳細方法：只發(fā)送英文字母yf發(fā)送的字母不分大小寫到相應(yīng)的四級考試查詢端口39393904即可）。

移動手機的六級考生用戶驗證查詢，請先編寫yf發(fā)送到39393906按照查詢系統(tǒng)的提示進行下一步操作。

（詳細方法：只發(fā)送英文字母yf發(fā)送的字母不分大小寫到相應(yīng)的六級考試查詢端口39393906即可）。

（詳細方法：將自己的四級準考證號碼：1234567890直接發(fā)送到9699554）。

（詳細方法：將自己的六級準考證號碼：1234567890直接發(fā)送到9699556）。

注意：查詢驗證使用不同的系統(tǒng)，各等級考試就發(fā)送到相應(yīng)的等級考試端口,請不要再發(fā)錯，否則無法驗證正確而導致不能及時得到您所需的信息。系統(tǒng)遇到驗證高峰期的時候請耐心等候。排隊等候或者延時等服務(wù)不到位的地方請各位考生同志見諒。我們?nèi)榇蠹易龊每忌?wù)工作。

截至當前：

參與查詢的用戶中。

預測通過考試。

預測未通過。

心里沒有底。

懷疑考分。

咨詢gre。

62%40%41%83%25%。

往年統(tǒng)計實際。

參與查詢用戶。

通過率60％。

往年統(tǒng)計實際。

參與查詢用戶。

未通過率40％。

往年統(tǒng)計心里。

沒底考生通過。

率占30％。

往年統(tǒng)計懷疑。

考分中未通過。

率99％。

往年統(tǒng)計咨詢。

專家中占通過。

考生的92％。

創(chuàng)新英語CET（匯總13篇）篇十三

老師發(fā)現(xiàn)，很多考生拿到作文題目之后直接就動筆開寫，這是一個誤區(qū)，其實作文考試的時間(30分鐘)絕對綽綽有余，如果直接開寫，很容易會造成跑題，或?qū)懙揭话氚l(fā)現(xiàn)無話可說的現(xiàn)象。這樣會打亂你考試的節(jié)奏，對心情也是一個重大打擊。建議考生利用前5分鐘，用極其精要的詞在試卷上列出提綱。

快速閱讀：不太會“跳讀”

在快速閱讀環(huán)節(jié)，很多同學還是全文閱讀之后再做題，浪費很多時間。其實應(yīng)該學會“跳讀”，因為即使你看懂了全文，所考的內(nèi)容才占10%，所以先看問題，再到文中找答案的“定位”能力比較重要。

聽力：困難在復合式聽寫。

很多同學發(fā)現(xiàn)聽力的選擇題比較容易把握，但是最后的復合式聽寫才是“心腹大患”。針對復合式聽寫前8個單詞的考察，建議大家熟記大綱詞匯700個中字母數(shù)超過10個的長詞，而且一邊背，一邊要熟悉它的正確英語發(fā)音。最后三句話建議還是盡量聽懂大意，不要急著去寫聽出來的詞，結(jié)合大意，用最簡單的英語去改寫。

仔細閱讀：抓住32字真言。

仔細閱讀部分是考試中的重頭戲，

備考資料。

很多同學讀完一篇還是不知所云，或者很容易被干擾選項所打亂陣腳。所以針對這種現(xiàn)象，老師建議同學們做到以下32個字：跳讀全文，抓住中心;閱讀選項，詞性分類;瞻前顧后，靈活選擇;復讀全文，謹慎調(diào)整。

綜合部分：要會分配時間。

從模擬情況看，很多同學還不能很好地分配時間。建議大家做改錯題起碼留出10分鐘，翻譯5分鐘。對改錯，歷年的真題中都會出現(xiàn)典型的錯誤點，出現(xiàn)頻率最高的是主謂不一致、名詞單復數(shù)、詞義的正反用錯、非謂語動詞、詞組搭配、故意漏詞等等，考生只要把歷年的真題改錯都做好總結(jié)，掌握了這些錯誤點，做起題來也會容易很多。針對翻譯，考生們只要讀懂中文大意，選用學過的最簡單單詞和詞組，串連成句，注意時態(tài)和單詞拼寫問題后一般不會有太大差錯。

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