通過教學工作計劃的制定，可以提前規劃好每個教學階段的重點、難點和教學方法，有利于學生的學習進度和效果。掌握好教學工作計劃的編寫要點，可以幫助教師更好地組織教學活動。

遼闊的疆域教案大全（22篇）篇一

一、教學目標：

知識與技能。

了解我國現行的三級行政區劃，熟悉34個省級行政單位的名稱、簡稱和行政中心，熟悉34個省級行政單位的輪廓特點、所處的位置。

過程與方法：

通過各種形式的活動，達成熟悉我國34個省級行政單位名稱、輪廓與空間分布的目標。

情感態度與價值觀：

通過小組的分工與合作來解決一些較難的問題，培養學生團隊協作能力與協作精神。

通過營造積極的學習氛圍，利用互相競爭的學習方式促進學生的學習熱情與競爭意識。

二、教學重點。

地圖冊與課本上有關于省級行政區信息的利用。

三、教學難點。

面對的學習數量大，學習方式的枯燥。

文檔為doc格式。

遼闊的疆域教案大全（22篇）篇二

本節是學習中國地理的第一課。要認識和了解祖國，首先要明確中國的地理位置、疆域、行政區劃等方面的基本國旗情。這是使學生認識我國自然地理環境和人文地理環境的特征，進而了解人和地理環境相互關系的基礎，又是對學生進行愛國主義教育，增強民族自豪感的最佳教材和出發點，因此本節內容為今后學習中國地理其他各章奠定堅實的基礎。

學情分析。

教學目標。

知識和技能。

1.掌握我國的位置、疆域，分析我國位置的優越性，知道我國的四至和鄰國。

2.知道我國憲法規定的三級行政區劃及34個省級行政單位的全稱、簡稱及行政中心。

3.培養分析圖文資料的能力。

過程和方法。

1.反復讀圖、掌握地理事物的分布。

2.查找資料、分析對比、獲得知識。

情感、態度、價值觀。

1.通過認識我國遼闊的疆域和優越的位置，激發愛國之情、興國之志，增強改革開放的意識。

2.了解香港、澳門和臺灣都是我國領土的一部分，培養維護祖國的統一、實現祖國統一大業、捍衛國家領土完整的責任感。

教學重點和難點。

教學重點：1.我國地理位置的優越性。2.我國省級行政單位的名稱及分布。

教學難點:眾多地名在地圖上的空間位置的落實。

遼闊的疆域教案大全（22篇）篇三

整堂課學生的學習積極性、主動性、參與性很強，能按照自己設計的教學思路進行教學，能完成學習目標。學生基本能運用地圖并能從地圖上獲取信息，但在教學中未能擺脫老師問學生回答的習慣。在今后的教學中能多給機會讓學生自己發現問題、分析問題、解決問題，進一步培養學生的綜合能力。

遼闊的疆域教案大全（22篇）篇四

1．通過對我國面積、四至的介紹及對我國東西、南北距離的量算，感受祖國疆域遼闊的事實。

2．通過模擬實踐活動，使學生了解我國的15個陸上鄰國、6個隔海相望的國家、四大海及兩大島的位置。

3．通過與其他國家的海陸位置比較，分析我國海陸兼備位置的優越性。

3．通過本課的教學，激發學生的愛國主義激情，強化民族自尊心，形成保衛祖國領土的神圣責任感。

遼闊的疆域教案大全（22篇）篇五

核心提示：新課程標準為我們進行課堂教學改革明確了目標和努力的方向但在實施的過程中會出現意想不到的問題，這需要教師不斷的探索和研究，要完成實施新課改的使命，依據“六環三步”的教學模式來教學，需要在課堂教學過程中認真備課、上課，課后不斷地行教學反思，才能不斷提高教學水平。...

新課程標準為我們進行課堂教學改革明確了目標和努力的方向但在實施的過程中會出現意想不到的問題，這需要教師不斷的探索和研究，要完成實施新課改的使命，依據“六環三步”的教學模式來教學，需要在課堂教學過程中認真備課、上課，課后不斷地行教學反思，才能不斷提高教學水平。

在進行地理教學時，我發現教學設計和教學效果有很大的差異，因為我在課后忽視了教學反思的過程，因而也就難以在實際應用和學生反饋中得到明顯的收效。今后應積極進行反思，更要與教學實踐相結合，及時看到實踐過程中出現的誤差，尋找多樣的教學方法，創設適合所教學生的教學情境。

我在設計遼闊的疆域這節課時，更多關注的是學生是否掌握了基本知識和技能，忽視了具體實施“六環三步”的過程和方法，忽視了學生的學習過程和情感心理品質，使學生不容易掌握重點，也沒有進行重點強調和歸納總結，缺少拓展創新的內容，今后我應更加關注學生的學習過程，對照新課程教學理念，我覺得這節課有幾點需要改進：

一、貼進生活，設計情境。

我認為學生通過課前自己準備的。材料，已經對問題有了初步的了解，課堂上又進行小組內交流和討論，解決教師提出的問題，教師做適當點撥，對教材有了初步的認識。如應該從半球位置、海陸位置、緯度位置三方面結合分析，使學生有目的的解決問題。另外在介紹我國四至點時，不僅僅要求學生找到并記住，應當首先創設情境，把我國的四至點用四幅圖片展現出來，可以從網上下載很吸引人的圖片，從海南這個美麗的海島城市出發，更可以通過一首詩“北－－頭頂黑龍江，南－－腳踏曾母暗沙，東----嘴喝兩江匯合水，西――帕米爾上擺擺尾”，通過這首詩給人形象生動的直觀印象，激發學生的興趣。

二、課堂活動要有“質”的保證。

課堂中，我設計了大量的活動，但是課后效果不佳，這說明我設計的活動有很多是有量無質。課堂活動是為了更有效的完成教學目標而采取的教學方式，對探究問題或任務的設計要盡量符合學生的學情，情境的創設要盡量貼進實際生活才能引起共鳴，但我的教學活動很少體現，今后在設計教學活動中應增強“思維性討論”激發全體學生的參與欲望。如：開展競賽的時候，我可以給學生一些思考的時間，讓學生答出有質量的答案，課堂氣氛雖然營造了起來，可是對知識點學生還是沒有熟記，可以把知識點提煉出來，利用多媒體呈現出來，讓學生容易掌握。

三、讓學生成為課堂的“主角”

在課堂的探究過程中，讓學生充分發揮自身的潛力，把學生放手于課堂，充分激發學生的發散性思維和創造性思維，如在講中國地理位置優越時，可以讓學生自主的比較中國、俄羅斯、加拿大、巴西等國，給學生分組，回憶一下七年中國地理緯度的知識，讓學生主動積極的參與到課堂中，這樣不僅可以活躍課堂，提供互相討論、交流的機會，而且可以挖掘學生的潛力，使學生的知識豐富起來。

四、通過解決問題，突破重點和難點。

在解決問題時，我通過復習舊知識、讀圖分析、競賽等活動斷開的設計不僅能使學生溫故知新、教給了學生地理位置和評價地理位置的基本方法，同時競賽的搶答題也概括了本節的重點內容，使學生在愉快、輕松的氛圍中掌握了知識。由于課堂知識結構比較完整，內容相對來說比較多，使學生在學的過程中不易掌握重點和難點，這需要教師給予點撥和指導。

學生不僅僅是參與教學、被動地聽講，而是真正變成了課堂的主人。學生在自主學習、探究學習、合作學習的過程中，實現了生生互動、師生互動，不僅能夠獲得知識，更增強了使用意識、交流能力、探究精神。總之，一堂好課需要師生共同來演繹，教師是導演，學生是演員，互相配合才能精彩，讓學生很好地融入到課堂中，積極參與自主探究，輕松愉快中完成。

遼闊的疆域教案大全（22篇）篇六

1、認識我國的海陸位置和緯度位置，了解我們位置的優越性。

2、明白我國領土的四至點，識記我們的海上和陸上鄰國。

3、了解我國所臨海洋和主要內海和島嶼。

我國領土的四至點。我國的陸上鄰國的名稱和位置

中國疆域示意圖，地球儀

教師活動

學生活動

1、導入新課：我們用了一年的時間學習了世界各地的地理狀況，這天開始學習我國的狀況。

2、（拿出地球儀）請同學們參考地球儀和以前所學資料，分析我國的位置，從海陸和緯度兩個方面。

比較俄羅斯、印度尼西亞和蒙古、日本，分析我國位置的優越性。

板書：一、優越的地理位置

1、緯度位置

2、海陸位置

3、優越性

講解：我們的國家海陸兼備，緯度適中，是一個位置優越的國家。

讀4頁圖，找出我國領土的四至點，分析其南北和東西的距離。

板書：二、遼闊的國土

1、四至點

講述：我國面積廣大，居世界第三，東西距離5000千米，南北5500千米，各地景觀相差很大。

下面我們沿著我國的陸上疆界，找出所臨國家

總結：東：朝鮮

北：蒙古、俄羅斯

西北：哈、吉、塔

西：阿富汗

西南：巴基斯坦、印度、尼泊爾、不丹

南：緬甸、老撾、越南

（強調）這是本節課的重點資料，要注意位置和名稱的記憶。

再找出我國的臨海和內海，還有隔海相望的國家。

講述：我們海洋廣闊，領海寬度為12海里，內海是渤海和瓊州海峽，同6個國家隔海相望，便于海上對外交往。

總結：本節課主要講述我國優越的地理位置和遼闊的國土，重點是我國陸上相鄰的國家和領土四至點。

海陸小組分析蒙古和日本，緯度小組分析俄羅斯和印度尼西亞，從農業生產、對外交往、海洋事業方面分析優越性。

在圖上找出我國領土四至點，明白分別位于什么省份，派代表上黑板給同學們指出。

模擬陸上旅游，逐個找出12個陸上鄰國，回憶亞洲的6個分區，看分別屬于那個地區

分成兩個小組，一個找海洋，包括臨海和內海。另外一個找國家，說明分別位于東面還是東南。上黑板給同學們指出并說明。

描畫中國疆域示意圖，標出我國的陸上鄰國和隔海相望的國家，我國的領土四至點和臨海。

遼闊的疆域教案大全（22篇）篇七

知識與技能。

1.初步嘗試運用地圖分析我國的地理位置，理解我國地理位置的優越性。

2.記住我國領土面積，運用地圖查閱我國領土的四至點。

3.能夠在地圖上指出我國的鄰國和瀕臨的海洋、主要島嶼和隔海相望的國家，理解我國既是陸地大國，又是海洋大國。

過程與方法。

1.通過看圖、讀圖、觀察地球儀，培養學生觀察和讀圖的能力。

2.學會分析和評價一個國家或地區地理位置的方法。

情感、態度、價值觀。

1.培養學生參與意識和學習地理的興趣。

2.通過對我國遼闊的國土、優越的地理位置等知識的學習，激發學生的民自豪感和愛國熱情，增強學生保衛祖國領土完整，實現祖國統一的責任感。

教學重難點。

教學重點。

1.了解我國的地理位置，理解我國地理位置的優越性。

教學難點。

能夠對我國地理位置的判讀和與其他國家位置的比較，理解我國地理位置的優越性。

教學方法以圖釋文，小組合作，討論分析，鞏固練習，當堂達標。

教學工具。

課件。

教學過程。

一、情景導入。

播放歌曲《大中國》，多媒體展示天安門、長白山天池、樂山大佛、桂林山水等的圖片。

(引導)伴隨著一首慷慨激昂的祖國贊歌，我們飽覽了祖國壯麗的山河，燦爛的文化，優美的景觀。作為華夏兒女，我們每個人都熱愛自己的祖國，都熱愛這個和諧幸福的大家庭————中國。今天我們共同走進中國。學習第一節《疆域》。

二、展示學習目標。

多媒體展示本課學習目標，提示學生進行閱讀和理解，帶著目標學習，能使學習更有針對性。

三、我找我家——中國的地理位置。

(過渡)同學們，初一我們學過可以從哪幾個主要方面描述一個國家的地理位置呢?讀圖結合課本第三頁，完成下列問題。

1.從半球位置看，我國位于____半球(南、北)，____半球(東、西)。

2.從緯度位置看，我國領土_______跨緯度廣，北回歸線穿過我國____部，我國陸地大部分位于_______帶，南部小部分位于____帶。

3.從海陸位置看，我國東臨_______洋，西靠______大陸，是一個海陸兼備的國家。

我夸我家——我國地理位置的優越性。

知道(過渡)那我國的位置好不好?“不比不知道，一比全知道”。下面請同學們結合課本第四頁圖文，完成合作探究題。

1.比較我國與俄羅斯、印度尼西亞的緯度位置，說說我國緯度位置的特點。第1組解決。

2.比較我國與日本、蒙古的海陸位置，說說我國海陸位置的特點。第2組解決。

3.議一議，我國地理位置的優越性。(填表)。

中國位置的優越性。

(提升)通過對我國地理位置的分析，請同學們總結分析一個地區位置的方法?回憶前面的知識，討論得出：從所在半球、所處緯度和海陸位置三方面進行分析。進行小結。

(過渡)學習完中國的地理位置，我們下列了解我國遼闊的疆域。

每天，當我國東部的烏蘇里江晨曦初露的時候，西部的帕米爾高原還是星斗滿天的夜晚。

每年農歷立春前后，我國北方的松嫩平原還是冰天雪地的時節，南方的海南島已經春意盎然。

請同學們議一議為什么會出現那么的差異。

展示我國疆域和領土四至點.

分成兩個小組：

小組1填寫最南端(南沙群島中的曾母暗沙)和最北端(漠河以北黑龍江主航道的中心線上)，計算相隔緯度(大約49°)。

小組2填寫最東端(黑龍江和烏蘇里江主航道中心線的交匯處)和最西端(新疆的帕米爾高原上)，計算相隔經度(大約62°)。

(過渡)我國遼闊的疆域周圍有許多陸地鄰國和海洋，下面就一起認識我國的鄰國和海洋。

我贊我家——填我國土。

1..我國幅員遼闊陸地面積約_____平方千米，僅次于俄羅斯和加拿大，居世界第____位。我國陸上國界線長____萬多千米，與____個國家接壤。我國大陸海岸線長____萬多千米，與____個國家隔海相望。

2.我國大陸瀕臨的海洋從北向南依次為______、______、______、和______。其中被遼東半島和山東半島所環抱的______海，以及海南島和雷州半島之間的______海峽是我國的內海。

3.我國面積最大的島嶼是______島，其東面直接瀕臨______洋;我國第二大島是______島。

我贊我家——歡樂旅行。

開展祖國邊境游的活動進行比賽。小組1沿著陸地邊界走，小組2沿海海岸線走，都從中國和朝鮮的交界處開始，分別匯報沿途的見聞。

小組1：沿途能夠見到的國家依次是朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、不丹、緬甸、老撾和越南等14個國家。

材料分析。

4月1日8時36分，美國軍用偵察機向我國三亞外海抵近偵察，我軍某部派兩架飛機對美軍進行跟蹤監視，9時07分，中方飛機在離我領海104海里處正常飛行，美機突然大動作轉向，撞我一部飛機尾部，致使我機失控墜海，飛行員王偉英勇犧牲。美機肇事后，未經中方允許闖入中國領空并降落中國機場。

1.從材料中議一議美機的行為。

2.王偉有什么值得你學習的地方?作為中學生的我們現在怎么做?

課后小結。

本課內容相對比較簡單，因此學生理解和掌握難度不是很大，其關鍵是通過學習本課內容，要求學生掌握分析一個地區地理位置的方法，使學生在掌握知識的同時，獲得方法和能力方面的提升，有利于后面內容的學習。還有對學生情感、態度、價值觀目標的實現也是一個重點，要通過圖片展示和講解培養學生對祖國大好河山的熱愛之情和捍衛祖國領土完整的觀念。

1、知識與技能：知道我國的民族構成狀況，了解我國一些少數民族的風土人情和文化特點，理解我國的少數民族政策和民族分布特點。

2、過程與方法：課上通過小組合作，課下通過多種渠道收集有關少數民族的服飾、風土人情和文化的圖文資料，然后進行整理，開拓視野，了解我們祖國豐富的民族文化。

教學重難點。

重點：我國的民族構成和分布特點及民族政策。

難點：主要少數民族的風土人情和文化特點。

教學工具。

課件。

教學過程。

一【導入新課】。

視頻引入(視頻內容為多民族舞蹈《大地春暉》)，請大家看一段錄。

板書：第三節多民族的大家庭。

二、民族構成與數量。

【承轉】我們這個多民族的大家庭到底有多少個民族呢?生(56個)請同學們閱讀課文第一段內容回答屏幕上的問題.請生回答。出示答案教師總結：相對于漢族而言，其他的55個民族在人口數量上處于少數，因此，稱除漢族以外的55個民族為少數民族。

3人口超過四百萬的少數民族有哪些?4人口數量最多的少數民族是?(珞巴族)。

出示圖片歸納知識。

三、民族文化。

【承轉】師：同學們請你觀察一下手上的人民幣，除了漢字，還有其他文字嗎?想一想這是為什么?對照一下屏幕上的各族文字，看看人民幣上是哪些民族的文字。

學生活動：對照文字。蒙古維吾爾藏族壯族。

【承轉】由于地理環境歷史傳統和宗教信仰的不同各民族在衣食住行節日風俗等生產和生活方面獨具特色。讓我走進民族村去領略他們的風采。

播放圖片。

思考：為什么有的民族喜愛賽馬，有的喜歡賽龍舟?師：出示答案。騎馬是北方草原牧區人們的日常生產生活所需，當地具有良好的賽馬條件，同時，通過賽馬活動能鍛煉提高騎馬的技能因此盛行賽馬。南方地區氣候暖濕，多河湖海灣水域，舟船是當地重要的傳統交通工具，因而人們喜歡賽龍舟。

四、民族分布。

請大家讀課本19頁中華民族分布示意圖.

【師生共同歸納總結】我國各民族的地區分布狀況是：漢族遍及全國，主要集中在東部和中部。少數民族主要分布在西南、西北和東北等邊疆地區，在這些地區，漢族與各少數民族雜居在一起。我國幾乎沒有一個縣或市的居民是單一民族的。這充分印證了我國民族分布的特點是大雜居、小聚居。(板書)。

五、中國的民族政策。

【承轉】我國的少數民族多分布在邊疆地區，那么在少數民族聚居的地區我國是如何管理的呢?這就涉及到民族政策問題。請學生讀課本，回答我的民族政策。

課后小結。

通過今天的學習，了解到我國是一個多民族的大家庭，共有56個民族構成，漢族人口最多，約占全國總人口的92%，另外55個民族人口較少，約占全國總人口的8%，被稱為少數民族。，他們雖然人數較少，但同樣創造了燦爛的文化，為祖國的強盛貢獻自己的力量56個民族，猶如56枝花盛開在祖國大地上，在黨中央的統一領導下，平等互助，親密團結，為祖國的強盛，為中華民族的統一不斷努力，奮發進取。今天的學習就到這里。

遼闊的疆域教案大全（22篇）篇八

本學期我擔任八年級1至4班地理，時間如白駒過隙，飛速而逝，一學期就要結束了。回顧一學期的工作有收獲，有遺憾，現將一學期的工作反思如下。

工作中堅持讀書學習，閱讀了《透析作業》《今天怎樣做教科研》及王局長所做課題報告。嚴格要求自己，努力提高自己的業務水平。積極參加區級、校級教研活動。積極參與集體備課，做好二次備課，及時將備課上傳至教研平臺。積極參與各級聽評課活動。本學期聽了韓**老師、王**老師同課異構的《地形圖的判讀》，呂**老師的《氣候》，歷城區地理名師胡**、胡**老師的'同課異構七年級下冊《大洲和大洋》，同時自己執教了《地形和地勢》。不僅聽本學科的，還聽其他學科老師的課，虛心吸取老師們的優點，本學期共聽課20節，超過了15節的要求。本學期積極參加了區教研室組織的20個變的素質大賽活動。將自己八年來參與課堂改造的過程進行了反思總結，發現自己從教學理念，教學方法，教學程序都發生了巨大的變化。課當課程的理念一點一點滲透到課堂中時，孩子們的學習狀態悄然發生了變化。每節課孩子們都走在探索的路上；現在他們可以自己畫圖用圖復習；能夠做到由剖面圖到平面圖的自由轉換。課堂中學生，在交流合作中學習，在活動中主動地、富有個性地學習。這種以圍繞活動進行課堂必然能夠調動學生學習興趣，激發學生的思維，從而取得良好的學習效果，學生的能力必然得以培養與發展。本學期的質量檢測，合格率比較不錯。

工作中也有不足，比如想的多，做的少，總想記錄一下學生的閃光點，但總是因懶得動手而放棄；對待學困生耐心還是不足，總有放棄之心；讀書記得多，思的少等。

在今后工作中要多反思，發揚優點，改正不足。

文檔為doc格式。

遼闊的疆域教案大全（22篇）篇九

第一課時。

導入新課：收聽歌曲“歌唱祖國”

一、課堂導學。

(一)認清目標，明確要求。

1.掌握我國的緯度位置和海陸位置的特點，學會運用地球儀或東、西兩半球地圖說出我國的位置，分析我國的地理位置及其優越性。

(二)、先閱讀教材，然后完成下列填空。

1、中國是________洲東部、_______洋西岸的國家。

2、從東西兩半球看，中國位于______半球，原因是。

從南北兩半球看，中國位于_____半球。原因是。

3、讀“中國的疆域示”圖，找出中國瀕臨的四海一洋，臺灣島，海南島。

二、師生知識梳理。

1、指導學生讀第2頁圖，復習南北半球，東西半球劃分的知識，在圖上辨認我國的半球位置。聯系五帶劃分與北溫帶范圍的知識，在地圖上辨認我國的五帶位置，討論中國的.緯度位置的特點，(說出至少三種生長在熱帶的動植物、說出至少三種生長在溫帶的動植物。雖然同樣是寒假，海口已經是春耕季節，而哈爾濱還是冰天雪地，我們要去哈爾濱看冰燈。)。

看圖比較中國與加拿大、巴西的緯度位置，比較分析中國緯度位置的優越性。

三、課堂訓練。

1、臺灣海峽屬于()。

a、渤海b、黃海c、東海d、南海。

2、我國的邊緣海中，位于熱帶的是()。

a、渤海b、黃海c、東海d、南海。

3、屬于我國的內海的是()。

4、春節期間，當b處還是冰天雪地時，

海南島已經是春耕大忙了，這是為什么?

遼闊的疆域教案大全（22篇）篇十

一、教學目標：

知識與技能。

了解我國現行的三級行政區劃，熟悉34個省級行政單位的名稱、簡稱和行政中心，熟悉34個省級行政單位的輪廓特點、所處的位置。

過程與方法：

通過各種形式的活動，達成熟悉我國34個省級行政單位名稱、輪廓與空間分布的目標。

情感態度與價值觀：

通過小組的分工與合作來解決一些較難的問題，培養學生團隊協作能力與協作精神。

通過營造積極的學習氛圍，利用互相競爭的學習方式促進學生的學習熱情與競爭意識。

二、教學重點。

地圖冊與課本上有關于省級行政區信息的利用。

三、教學難點。

面對的學習數量大，學習方式的枯燥。

遼闊的疆域教案大全（22篇）篇十一

本課是學生了解中國人文環境的第一課。該課主要是介紹我國的基本國情，因此，教師教學中要借助學生探究祖國河山的好奇心，利用讀圖競賽的教學方法調動學生的學習積極性、主動性，培養學生運用地圖學習知識、借助地圖獲取信息的能力。

遼闊的疆域教案大全（22篇）篇十二

1、《特別的旅行》以地圖為線索，將七年級上、下冊所學過的部分相關的內容制作成電子相冊，導入新課是不錯的選擇：一方面，學生經過一個暑假的休息對相關知識可能會有些遺忘。通過電子相冊的形式將部分相關的地圖給出，可以為不同層次的學生提供了一個溫故知新的機會；另一方面，電子相冊的形式相對新穎，有助于提高學生的學習興趣。

當然，教學無定法，如果，有更好的導入新課的方式，實踐中可以進行不同的嘗試。

原因有兩個方面：

（1）利用課堂有限的時間，討論、分析問題，如果沒有適當的提示，學生如果對問題的把握不好，會比較散亂，學習的效率變得低。

（2）根據初中學生的認識水平，給寫提示很有必要。

3、七嘴八舌談感受這一環節應該保留。

我們認為這堂課知識的獲取對于有一定地理學習經驗的初二學生來說并不復雜。活動的重點在于通過小組探究的方式，分析小結出我們地理位置的優越性；通過實際例子能夠說明我的國土遼闊，談談國土遼闊有哪些好處，哪怕只是只言片語的體會與感受，在老師的組織與拓展下，可以成為再一次沐浴他們內心的素材，自然產生一些愛國主義的情感態度。

二、關于使用本堂課學生活動方面的建議。

1、小組探究1：我國的'緯度位置與其他三個國家的相比有什么優勢？

對于這個問題，分析學生的知識基礎與能力，難度并不大，可以同桌兩個小組討論就可以了。老師可以根據學生的回答進行有效小結就可以了。

2、小組探究2：與蒙古、日本相比，我國海陸位置有什么不同？說說我國的海陸位置的優越性。

我們認為第一部分的學習中該探究活動有一定的深度，對于學生的討論、分析、小結能力是個很好的訓練。應該讓學生充分討論，引導學生分享討論結果，最后由老師進行小結。

3、活動：根據比例尺量算我國東西端距離；根據跨緯度計算我國南北距離。

我們認為，該活動的目的一方面從學法的角度，應用比例尺、在經緯網地圖中讀出某地的經緯度這些地理技能學生應當有掌握。讓學生通過利用這些基本的技能獲取一些地理信息，對于轉變學生學習方式很有幫助。另一方面，通過讓學生動手計算出東西與南北距離，讓學生親身體會祖國領土的遼闊。因此，我們認為，這個活動盡可能保留并好好開展。

課堂教學是個互動的過程，老師在精心設計教學，設計學生活動的同時，也應該多一些研究教學對象，根據教學對象的特點不同而對教學設計、學生活動設計有所調整，以求達到高效課堂。

遼闊的疆域教案大全（22篇）篇十三

幻想是人類特有的一種思維，尤其是孩子們，每一個孩子都愛幻想，他們不受時間、空間的約束，自由自在地遐想，幻想是孩子們最快樂，最樂意的事。孩子們是在童話故事和動畫的陪伴下長大的。在美術教學中，我盡最大的努力多鼓勵孩子開動腦筋，多想問題，張開想象的翅膀，畫自己所看、所思、所感的東西。

《假如我是巨人》是一節造型表現課，在教學中我注意采取一些符合低年級學生思維方式的教學方法，從童話故事中導入新課。現在的孩子們都是在童話故事中長大的，有趣的童話，生動的卡通片，可以使學生們如癡如醉，一個神奇的童話故事可以為學生插上想象的翅膀。在“先學”環節，我從貼近學生生活的問題入手，引導學生觀察、對比，激發學生想變成“巨人”的強烈愿望。由此引出“假如你是巨人你會怎么做？”的問題。學生積極回答，他們的答案讓教師出乎意料。他們有的說“假如我是巨人，我會幫助一些需要幫助的人，為他們做好多好多的事情”，“假如我是巨人我會幫助那些現在還居住在危房里而又沒錢修房子的人們搭建高樓大廈，讓他們有一個安全、舒適的房子住著。”“假如我是巨人，我會做一名出色的環衛工人，保護好環境”等等。孩子們的想象力是非常豐富的，可以想象，他們筆下的作品也一定不會遜色。在解決了導入環節后，在本課的難點上：畫面布局與形象對比這點時，我讓學生思考“怎樣才能把巨人表現的高大”這個問題，引導學生自己觀察學生作品中環境的小和巨人的頭頂天腳踩地的大來表現，了解并強調橫豎構圖的方法。根據學生的作品來看，本節課的教學效果比較好，達到了教學目標和要求。

本節課不完美的地方有：時間沒控制好，“后教”環節稍顯拖沓；少數學生在構圖方面不理想，構圖欠合理，不飽滿，不完整，我需要及時輔導糾正，并在時間控制上注意合理安排。

文檔為doc格式。

遼闊的疆域教案大全（22篇）篇十四

設計思路。

抒情、優美的音樂，讓學生以愉快的心情積極進入本節課學習的狀態中。以問題引路，充分利用地圖，幫助學生將已有知識遷移到對新知識的理解和認識。在師生的互動交流中，實現自主學習，增強愛國情感，體驗合作學習的快樂。

教學目標。

知識與技能。

運用地圖說出我國半球位置、緯度位置及海陸位置；記住我國陸疆面積、鄰國、臨海、海疆概況；能夠分析我國地理位置、特點及其優越性；知道我國是一個海陸兼備的大國；進一步培養學生用圖獲取地理信息和分析問題的能力。

方法與過程。

運用地圖幫助學生建立地理事物空間概念，養成用圖、讀圖、分析圖的地理學習習慣。

情感、態度、價值觀。

建立學習中國地理的興趣；認識我國的基本國情，增強熱愛祖國的情感；通過中國輪廓的審美，豐富想象力，感受快樂。

教學重點優越的地理位置。

教學難點位置、疆域空間想象能力。

教學課時1課時。

教學用途地球儀、cai課件。

教學過程教學環節與內容媒體教師活動學生活動。

引入新課。

遼闊的疆域伴隨著《我愛你，中國》的樂曲，展開一幅世界政區圖指出:“我愛你，中國”這是億萬中國人的共同心聲。像一只東方報曉的雄雞，版圖位置就是我們偉大的祖國，讓我們在地理學習的時間里，更深刻地了解我們的祖國。“知之深，愛之切”今后才能更好地報效祖國。聆聽、感悟。

講授新課。

半球位置呈現“中國在地球位置”示意圖提問:東西半球和南北半球的劃分界線。從東西半球和南北半球看，我國分別位于哪個半球？提供地球儀并要求一名學生用地球儀講解。

指出:從南北半球看，中國位于北半球，從東西半球看，中國位于東半球、亞歐大陸的東部。

呈現“中國政區圖”

指出:我們一同來研究我國緯度位置。

提問:我國大部分位于溫帶，南北跨緯度廣對農業發展有什么益處？思考、回答:南方；東北；緯度跨度大。

學生讀圖思考、回答。

邊聽、邊讀、邊回答。

黑龍江省漠河以北黑龍江主航道中心線(53°n)附近；南沙群島中的曾母暗沙(4°n)，南北相差5500千米。回歸線；寒帶；熱帶和溫帶；溫帶。

學生討論發言。

氣候條件多樣；農作物品種豐富；根據不同的熱量條件發展多種經濟。

海陸位置的優越性呈現世界政區圖。

呈現中國地形圖提問:日本、韓國、中國、蒙古四國的海陸位置有什么不同？

指出:我國是一個海陸兼備的大國，大陸海岸線長達18000千米，此外，還有眾多的島嶼，面積在500平方米以上的島嶼就有6500多個。那么漫長的海岸線，對我國究竟有何意義？收集學生的討論結果，并展示于黑板上，師生一起討論，并加以歸類指出:我國是世界上為數不多的海洋大國之一。海洋是人類未來可持續發展的重要基地，凡是海洋事業強大的國家，大都是發達國家；所有沿海國家的經濟發達地區幾乎都集中在臨海地區。所以我們自豪，我國擁有300萬平方千米誘人的“蔚藍色的海域”。

提問:我國東臨什么洋？瀕臨哪四個海？要求在圖中找出:臺灣島、海南島、舟山群島和南海諸島。以及隔海相望的6個國家。

強調:中國臺灣島東側直接瀕臨太平洋。看圖比較、回答:日本為島國；

韓國為半島國；中國為臨海國；蒙古為內陸國。

四人為單位進行小組討論，并將討論的結果寫在一張白紙上。

海洋捕撈，海洋養殖（海帶），海洋礦產資源開發（石油鉆井等），海洋旅游，觀光；海洋運輸，對外貿易等。

思考回答太平洋、渤海、黃海、東海、南海；看圖，一一在圖中找到，并加以識記。

要求學生加以解釋。

指出:我國東西跨經度大，相差4個多小時，說明我國領土廣大。

要求學生:在地圖中找出我國最東端與最西端，并根據圖中比例尺量算兩端點之間的距離。思考:地球自西向東自轉運動，東邊的地方比西邊地方看到的日出早。

看圖，并在圖中找出相應的端點并計算。

遼闊的國土指出我國疆域遼闊，南北跨度廣，東西跨度大，陸地領土面積約960萬平方千米，居世界第三位，綿長的疆界與14個國家陸上接壤。

展示繁榮的邊境貿易要求:比一比，賽一賽，按逆時針方向，看誰最先找出與我國陸上接壤的14個國家。

指出:鄰國眾多，有利于對外合作和交往。在我國全面建設小康社會的今天，發展邊境貿易，不僅有利于繁榮少數民族經濟，改善和提高邊境地區人民的生活水平，更有利于國家的安全，人民生活的幸福，安康。看圖，找出14個與我國相鄰的國家。

傾聽，感悟。

課堂內容小結中國政區圖將本節課內容通過填圖提問進行小結。看圖并一一回答。

復習鞏固地理論壇:祖國，我為你自豪——談談我國地理位置的優越性。思考、演講。

布置作業自制中國政區拼圖。課后獨立完成。

遼闊的疆域教案大全（22篇）篇十五

[引入]上節課我們了解了偉大祖國優越的地理位置，其實祖國母親為兒女們休養生息創造的優越條件絕非這一點，遼闊的國土是她對兒女的又一豐厚饋贈。

屏幕顯示圖1－4中國疆域示意。

活動：

1.在圖上找出我國領土四至（最北、最南、最東、最西）。

2.量算我國南北緯度差及距離。

3.量算我國東西經度差、區時差、距離。

（以小組為單位量算，組間交流量算結果）。

總結：我國最北端在黑龍江省漠河以北黑龍江主航道中心線，緯度是53°n，最南端在南海南沙群島的曾母暗沙，緯度是4°n，南北緯度差約是50°，相距約55千米。（緯度相差1°，南北實際距離差110千米）。

屏幕顯示圖1－6我國領土南北季節差異。

觀察當海南省進入春耕季節時，黑龍江是什么景象？

學生回答：一片冰天雪地。

我國最東端在黑龍江與烏蘇里江主航道中心線相交處，經度為135°e，最西端在帕米爾高原上，經度是73°e，東西經度相差約62°，相距約5000千米。

顯示圖1－5我國東西晨昏差異。

觀察：當帕米爾高原滿天星斗時，烏蘇里江畔是什么景象？

學生回答：灑滿陽光。

東西在時間上相差4個多小時。

設想：當我們唐山的學生迎著朝陽走進校園時，新疆的同學在做什么？

提問：為什么我國南北季節，東西晨昏差異如此大呢？

學生回答：略。

總結：都是我國領土遼闊的結果。

過渡：那么我國的領土到底有多大？在世界上算怎樣的國家呢？讓我們來看一組數據。

國家。

俄羅斯。

加拿大。

中國。

美國。

巴西。

澳大利亞。

印度。

面積（萬平方千米）。

1710。

997。

960。

937。

851。

768。

297。

居世界位次。

1

2

3

4

5

6

7

世界陸地總面積。

14900萬平方千米。

占世界陸地面積比重。

活動:。

1.比較中國領土在世界位次。

2.計算表中各國占世界陸地總面積的比重。

3.計算中國領土是下列國家的多少倍。

日本：37.8萬km2，英國：24萬km2，法國：55萬km2，韓國：4.9萬km2。

組間交流計算結果略。

總結:我國疆域遼闊，陸地領土面積約960萬km2，約占全球陸地總面積1/5，和整個歐洲面積差不多，僅次于俄羅斯和加拿大，居世界第三位，是世界上領土最遼闊的國家之一。

承轉：我國既有廣大的陸地也有遼闊的海疆，我國領海及內水的面積約為37萬km2，管轄的海域面積約為300萬km2，是世界上為數不多的海洋大國之一。

活動：讀圖1－4，從北向南依次說出我國所臨的海洋：渤海、黃海、東海、南海、太平洋。

反饋：每組一名代表說出老師所指的海域。

講解：上述四海都是太平洋的邊緣部分，它們的分界是:渤海位于渤海海峽以西；長江口北岸是黃海、東海的分界。中國臺灣海峽屬于東海，以南屬南海。中國臺灣島東岸直接瀕臨太平洋。

討論：我們稱渤海、黃海、東海、南海為我國四大臨海，它們是不是我國的領海呢？

學生回答：略。

總結：我國與上述四海相臨，但它們不全是我國的領海。我國規定：從海岸基線向海延伸12海里的海域為領海。領海是在一國主權范圍內的，屬一國的領土，是不允許別國侵犯的。其中，深入大陸內部只有狹窄水道與外海或大洋相通的海域稱為自然地理意義上的內海，如渤海。屬于我國內海的還有瓊州海峽，為政治地理意義上的內海，是指國家內水的一部分，它包括港口、領海基線以內的海域，及為陸地所包圍，但入口較窄的海灣和通向海洋的通道（海峽）等。

學生回答：略。

講述：我國有2萬千米的陸上疆界，還有1.8萬千米的海岸線，二者之和接近地球上最長的緯線赤道――4萬千米。這也使我國有著眾多陸上鄰國和隔海相望的鄰國。

活動：讀圖1－4中國疆域示意。

1.按逆時針方向指出我國陸上鄰國。

2.從北向南指出我國海上鄰國。

組內合作，組間競爭，請速度較快的兩個小組派代表上前指圖。

總結：我國共有14個陸上鄰國，可將其國名編成順口溜。

東朝鮮/北蒙古/東北、西北俄羅斯/西有哈、吉、塔、阿、巴/西南印度、尼、不丹/南面還有緬、老、南。

也可以編成故事：朝陽升起（朝鮮意為光鮮之國），一位俄羅斯小伙還在蒙古包中酣睡，被西北方向傳來的美妙歌聲喚醒，原來是哈、吉、塔三位姑娘載歌載舞歡慶豐收，他擦擦阿富汗，整理好巴基斯坦，繼續沿著中國國境線游覽了文明古國印度、山國尼泊爾、不丹。離家已久，怎能不緬懷惦念（緬甸）老家（老撾）的人們，相信他們靠著勤勞和智慧，日子一定不會越過越難（越南）。

隔海相望的6個國家可取國名的一兩個字分三節組合：韓日、飛馬（菲律賓、馬來西亞）、印尼來（印度尼西亞、文萊）。

（各組爭先恐后上屏幕前指圖，教師評價、糾正指圖情況，并給予積極鼓勵。）。

指圖內容：

第一大島中國臺灣島、第二大島海南島（如有學生問第三大島，可告知位于長江口附近的崇明島是我國第三大島）、舟山群島、南海諸島、遼東半島、山東半島、雷州半島。

學生回答：日本，多優良港灣。

活動：你知道我國有哪些著名的優良港口嗎？

唐山作為一個沿海城市，充分利用這種優越條件了嗎？

學生回答：（1）列舉越多越好，這些港口城市成為我國發展對外交往與合作的前沿，也是中國向世界展示自我的窗口。

（2）唐山已建成京唐港，正在建設中的曹妃甸將成為環渤海經濟圈的又一亮點。

承轉:我國海域遼闊，島嶼眾多，海岸線曲折漫長，多優良港灣，地跨溫帶、亞熱帶、熱帶，海洋環境多樣，海洋資源豐富。

請一名學生朗讀《美麗富饒的祖國海洋》，加深學生對我國海洋資源豐富的感性認識。

屏幕出示知識結構并小結：

談論匯總：面積大，資源豐富；疆界長，鄰國多，利于發展對外貿易……各抒己見，言之有理即可，課下準備小論文。

遼闊的疆域教案大全（22篇）篇十六

模塊研發團隊成員充分評議后認為本堂課的成功之處體現在以下三個方面：

1、順利完成了知識點的傳授。學生能夠看著相關的地圖說出我們的'地理位置及其特點，通過小組合作探究的方式與其他國家進行對比，分析、小結出我國地理位置的優越性。在國土遼闊這部分的教學過程中，學生積極參與教學活動，在輕松活躍的氣氛中完成了相關知識點的學習。

2、從教法的設計方面：

（1）本節課在地圖中滲透相關地理知識，著重培養學生的看圖、讀圖，從地圖中獲取相關信息的能力，繼續強化學生獲取地理知識的能力。

（2）教學手段與策略較好地為教學目標的實現所服務。本節課中，結合教學內容及學生的知識儲備、心理特點等實際情況，選擇自主學習、小組合作探究、師生互動教學等多種形式，學生參與熱情較高，教學效果較好。

3、祖國優越的地理位置與遼闊的國土值得讓我們每一個中華兒女為之驕傲、為之奮發圖強。教學過程中自然而然地給學生滲透了一些愛國主義的情感教育。

當然，再精心準備的課程也會有這樣那樣的不足。本節課可以完善的地方在于：

1、第一部分位置優越與第二部分國土遼闊兩個內容之間的銜接稍顯生硬了一些，應該可以更加自然地過渡。

2、課件在應用中發現了一些問題：半球位置教學用ppt中演示半球分界線與文字順序不一致，雖然影響不是很大，但是反映出我們在備課過程中還不夠細致。

這些將是我們在以后的教學設計中所要改進的。我們認為，教無定法，教無止靜。我們應該抱有一顆積極的心態，多學習、多思考不斷探索，以適應新形勢、新要求。

遼闊的疆域教案大全（22篇）篇十七

遼闊的疆域教案大全（22篇）篇十八

[相關課件]。

教學要求。

1.掌握我國的緯度位置和海陸位置的特點，學會運用地球儀或東、西兩半球地圖說出我國的位置，分析我國的地理位置及其優越性。

2.知道我國的面積及其在世界上的地位，學會在亞洲地圖上查閱我國陸疆和陸上鄰國、海疆與瀕臨的海洋及海上鄰國；學會在中國地圖上查閱中國的四至，量算我國領土南北端之間、東西端之間的距離；學會運用世界地圖及有關統計資料，比較中國和其他面積居世界前列的國家的面積大小和位置優劣。

3.知道我國現行三級行政區劃，學會在中國政區圖上熟悉省級行政單位的全稱、簡稱、位置及行政中心，并能在我國省級行政區填充圖上準確找出34個省級行政區的位置并填注其名稱。

4.通過認識我國遼闊的領土和優越的位置，激發學生愛國之情、興國之志，增強改革開放的意識；了解香港、澳門和中國臺灣都是我國領土的一部分，使學生樹立祖國統一大業必定實現的信念，培養學生維護祖國統一、保護祖國領土完整的神圣責任感。

【課時安排】2～3課時。

【位置優越】。

1.引入新課。

（1）由于學生已學過世界地理，因此教材對如何教學我國的地理位置提出了系列的讀圖要求。在引入新課的時候，可以充分聯系學生已學過的知識。例如復習南北半球、東西半球劃分的知識，指導學生閱讀課文插圖，在圖上辨認我國的半球位置；聯系五帶劃分與北溫帶范圍的知識，在圖上辨認我國的五帶位置；聯系大洲與大洋位置的知識，在圖上辨認我國的海陸位置，進而分析我國位置在氣候、農業、國際交往上的優越性。

（2）直接通過活動教材提供的資料，引導學生評價我國的緯度位置和海陸位置的優越性。在學生的討論中得出結論：一些緯度較高的國家（例如俄羅斯和加拿大等）或緯度較低的國家（例如巴西等），由于其所屬的溫度帶，限制了農業的多種經營；一些內陸國（例如蒙古等），由于不臨海，在一定程度上限制了這些國家對外貿易的發展；而一些島國（例如日本等），由于四面環海，在一定程度上限制了這些國家的領土范圍，但沿海多港灣、海上交通便利，為這些國家對外開放提供了有利的位置條件。通過與世界上一些著名國家的比較，加深學生對“我國地理位置優越”的理解，并為今后教學對外貿易、沿海地區經濟發展等方面的特點作好必要的鋪墊。

（3）評價“位置優越”時，還可以將緯度位置與海陸位置等進行綜合分析或討論：如果我國不具備東臨大洋的海陸位置，而是深居內陸，就會對氣候和農業生產產生和現在十分不同的影響。展示我國地形圖，啟發學生，在相同的海陸位置條件下，我國地勢如果東高西低，會對氣候和農業生產產生怎樣的影響，從而培養學生全面觀察、分析、評價問題的方法。

2.轉折深入。

采用分組討論這種常見的教學活動，教會學生分析和評價地理位置的方法：啟發學生從半球圖中分析我國在全球的位置；鞏固用經緯度來確定一個地區經緯度位置的方法，在此基礎上，讓學生分析我國所處的溫度帶，就容易得出來緯度位置的優越性；海陸位置的分布特點，學生從圖上就可以看得很清楚，海陸位置不僅影響一個地區的降水，還對開發海洋資源、海上交通事業等方面有一定影響。這樣不僅講清了我國的地理位置及其優越性，而且也教給學生分析地理位置和評價地理位置的基本方法。

3.組織學生分組開展討論活動。

討論是探究式學習的主要活動形式之一。討論可以鼓勵學生闡明自己的觀點（而不是敘述事實），幫助學生提高對自己的觀點是充分還是不足的認識，并且懂得對同一事情，不同的人可以有不同的觀點，有助于知識概念的學習。而且，互相討論學科的思想和方法，在新的領域中運用它們，有助于學生在運用這些觀點的同時獲得自信。

一個成功的討論需要有技巧、積極性和機敏，以及對以上這些要素很好地組織運用。

（1）分工合作學習常常是開展小組討論的最有效的方法，每個小組人數不要超過4人。一個有用的技巧就是：一開始就討論本次活動的目的和任務（有時是教師布置）。

（2）然后推薦組長、主要發言人、討論記錄人，每個組員都要根據自己的興趣和能力主動承擔一部分任務。

（3）座位安排是很重要的。討論小組應安排得使任何人都能看見小組的其他人。最好是安排成一個圓形，便于學生與學生兩兩之間的交流。

（4）討論開始時，要求學生寫出他們對一個或兩個特殊問題的觀點可能是有幫助的，這樣可以給他們時間去思考，并且對那些靦腆和表達能力差的學生有幫助。

（5）使討論直接從抽象的概括開始是很難的。開始要用特殊的、簡單的、具體的觀點，然后再擴展到更一般的觀點。

（6）討論評價“我國地理位置的優越性”時，可以先從課本“活動”題入手，讓學生把“答案”記錄在課本上。

【國土遼闊】。

1.引入新課。

（1）初一的學生已經認識到我國是一個大國，但中國究竟有多大，不一定有比較完整而概括的了解。在教學時，要求學生掌握我國陸地面積的數值及其在世界各國中所居的位次。通過課本的圖像與資料，要求學生從中國與亞洲、世界陸地面積的比較，中國和歐洲面積的比較，中國和世界幾個面積較大的國家（例如俄羅斯、加拿大、美國、巴西、澳大利亞、印度）陸地面積及其占世界陸地總面積比重的比較中，直觀形象地了解到中國之“大”。

（2）通過引導閱讀“中國疆域示意圖”，由學生在地圖上查閱中國四至的經緯度位置，量算南北端、東西端的距離，再結合課本“中國領土的四端”形象化的圖解，以及課本里中國陸疆和海岸線長度與赤道長度的比較，多側面地加深對我國之“大”的印象，從而激發學生愛國主義的情感。

2.關于鄰國部分，可在學生已學過世界地理知識的基礎上，從讀圖著手，重點掌握各鄰國與我國之間的相對位置。在教學時，可按逆時針方向從各方位上辨認我國的陸上鄰國，例如東部是朝鮮，東北（俄羅斯南部也有一小部分與我國新疆接界）是俄羅斯，北部是蒙古，西北是哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦，自西部至南部依次是阿富汗、巴基斯坦（與巴基斯坦控制的克什米爾地區接界）、印度（其東部也有一部分與我國西藏東南部接界）、尼泊爾、錫金、不丹、緬甸、老撾、越南。隔海相望的海上鄰國自北向南有韓國、日本、菲律賓、馬來西亞與文萊，以及印度尼西亞。

帶領學生閱讀“世界政治地圖”和“中國疆域示意圖”時，更重要的是教會學生讀圖方法。在地圖上辨認鄰國時，一般從朝鮮開始，在圖上按逆時針方向找出15個陸上鄰國，以及東部和東南部隔海相望的6個國家。讀圖時，較難區別的是西鄰的吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗和巴基斯坦四國。它們與我國相鄰的國界較短，國名也容易混淆。克什米爾是印度與巴基斯坦兩國有爭議的地區，兩國各控制一部分。我國與巴基斯坦控制區已劃定正式邊界。

如此眾多的陸上與海上鄰國，一方面有利于對外交往與合作，另一方面也可能由于利益爭端而導致領土糾紛。

3.關于我國的臨海，教材主要有三層含義。

（1）使學生了解我國臨海的名稱和位置。在教學時要分清臨海與領海的不同含義，渤海、瓊州海峽是我國的“內海”，與世界地理所講的一些“內海”兩者的含義不同。

（2）使學生了解我國管轄的海域面積廣大，約300萬平方千米，是世界上為數不多的海洋大國之一。

（3）使學生了解我國有美麗多樣的海洋環境，有富饒多樣的海洋資源。

【34個省級行政區】。

1.“34個省級行政區”這一部分，既要讓學生初步了解我國的三級行政區劃，還要辨認34個省級行政區的相對位置，有大量的概念、地名及其空間分布，在教學上是個難點，其難不在于“深”而在于“多”。必須合理安排教學進度、研究教學設計。把教學重點放在省級行政單位的名稱和位置上。

2.在引入新課時，可以先讓學生說一說各自的戶口所在地。接著教師再舉例介紹我國的三級行政區劃，并說明三級的關系（例如北京市、大興縣、長子營鄉）。

也可從我國遼闊國土的地理事實談起，說明我國疆域遼闊，地區差異顯著，為了便于行政管理和經濟建設，我國設置了各級行政區劃，最高一級是省級行政區。

在介紹我國省級行政區的構成后，還可作適當的補充介紹：隨著經濟建設的發展，本著有利于社會主義現代化建設，有利于行政管理，有利于民族團結，有利于鞏固國防，對省級行政區以及各級行政區可進行必要的調整和變更，例如海南省的設置，重慶（直轄）市的設置等。

3.教學省級行政區的相對位置，必須充分運用“中國政區圖”或“中國政區”投影片或教學掛圖，進行反復讀圖、填圖或拼圖練習，使課本插圖與投影片等各種教學手段有機組合、講與練有機結合，以練為主，達到“心中有圖”的效果。

（1）可聯系上一節鄰國的教學內容，辨認陸上邊界省區、沿海省級行政區進行教學；還可以直接利用活動教材組織學生活動，在活動中學習、熟悉我國34個省級行政區的名稱、簡稱及其分布。

（2）可將我國的省級行政區分片或串線制成復合投影片，讓學生對照著有注記的課本插圖與無注記的投影片，進行分組練習，熟悉它們的相對位置，并增強記憶。

可將全國省級行政單位分成7部分，例如東北部的黑、吉、遼；北部的陜、甘、寧和內蒙古；西部的新、青、藏；西南的云、貴、川；帶有方向的8個省，即河南、河北、山東、山西、湖南、湖北、廣東、廣西；直轄市京、津、滬、渝；最后7省為蘇、浙、閩、臺、瓊、皖和贛。此外，還有香港、澳門2個特別行政區。分片方法很多，目的是便于學生在圖上記憶。

還可以大陸沿海為線索記憶：遼、冀、津、魯、蘇、滬、浙、閩、粵、桂；以北回歸線穿過的臺、粵、桂、滇為線索熟悉位置；以長江、黃河干流為線索查找流經的省級行政區等等，反復鞏固練習，為以后的教學作必要鋪墊。

（3）用“中國政區拼圖”作拼圖游戲是適合學生年齡特點的一種活動。它有利于提高學生的學習興趣，培養對各省級行政單位的形狀和位置的觀察能力，拼圖圖板可由學生自己制作。游戲前讓學生在家反復練習，游戲時可以拼全圖，也可以抽出幾個省區，辨認它們的名稱，熟悉它們周圍的省區。

舉行小組或個人識圖、拼圖競賽，也是一種調動學生積極識記來掌握省級行政單位名稱、簡稱和分布的好辦法，例如拼圖比賽、填圖比賽、各種搶答競賽等，可以激發學生學習的興趣，寓教于樂，使學生盡快形成我國省級行政單位分布的空間概念。

4.在省級行政區名稱的教學中，一要注意內蒙古自治區的簡稱是內蒙古，新疆維吾爾自治區的名稱中不要多加個“族”字；二要注意有兩種簡稱的省區；三要注意一些學生容易寫錯的地名，例如秦、浙、贛、瓊、黔、藏、疆，及安徽省的“徽”字等。至于省級行政中心，在這里只要求初步熟悉一下，待以后的工業、城市、交通等地理教學中進一步熟悉掌握，一下子全部到位，會加重學生的學習負擔。

5.教材中沒有特意將中國臺灣、香港、澳門的內容提出來學習，學生如果提問，可以簡單地介紹一下，開展思想教育：中國臺灣是祖國領土的一部分，祖國統一大業必定實現，實現與維護祖國統一是我們神圣職責。香港、澳門是我國兩個特別行政區，實行“一國兩制”。

需要注意的是，教師可根據學生特點、教師特色、學校條件、課時安排，選用教學參考資料中的一些素材，采取靈活多樣的以學生自主學習為主的教學方法（如分組討論、網絡學習、計算機游戲等），以及活動式、范例式、情境式、探究式等教學模式，進行富有創新的教改實驗。

遼闊的疆域教案大全（22篇）篇十九

1、《特別的旅行》以地圖為線索，將七年級上、下冊所學過的部分相關的內容制作成電子相冊，導入新課是不錯的選擇：一方面，學生經過一個暑假的休息對相關知識可能會有些遺忘。通過電子相冊的形式將部分相關的地圖給出，可以為不同層次的學生提供了一個溫故知新的機會；另一方面，電子相冊的形式相對新穎，有助于提高學生的學習興趣。

當然，教學無定法，如果，有更好的導入新課的方式，實踐中可以進行不同的嘗試。

原因有兩個方面：

（1）利用課堂有限的時間，討論、分析問題，如果沒有適當的提示，學生如果對問題的把握不好，會比較散亂，學習的效率變得低。

（2）根據初中學生的認識水平，給寫提示很有必要。

3、七嘴八舌談感受這一環節應該保留。

我們認為這堂課知識的獲取對于有一定地理學習經驗的初二學生來說并不復雜。活動的重點在于通過小組探究的方式，分析小結出我們地理位置的優越性；通過實際例子能夠說明我的國土遼闊，談談國土遼闊有哪些好處，哪怕只是只言片語的體會與感受，在老師的組織與拓展下，可以成為再一次沐浴他們內心的素材，自然產生一些愛國主義的情感態度。

二、關于使用本堂課學生活動方面的建議。

1、小組探究1：我國的'緯度位置與其他三個國家的相比有什么優勢？

對于這個問題，分析學生的知識基礎與能力，難度并不大，可以同桌兩個小組討論就可以了。老師可以根據學生的回答進行有效小結就可以了。

2、小組探究2：與蒙古、日本相比，我國海陸位置有什么不同？說說我國的海陸位置的優越性。

我們認為第一部分的學習中該探究活動有一定的深度，對于學生的討論、分析、小結能力是個很好的訓練。應該讓學生充分討論，引導學生分享討論結果，最后由老師進行小結。

3、活動：根據比例尺量算我國東西端距離；根據跨緯度計算我國南北距離。

我們認為，該活動的目的一方面從學法的角度，應用比例尺、在經緯網地圖中讀出某地的經緯度這些地理技能學生應當有掌握。讓學生通過利用這些基本的技能獲取一些地理信息，對于轉變學生學習方式很有幫助。另一方面，通過讓學生動手計算出東西與南北距離，讓學生親身體會祖國領土的遼闊。因此，我們認為，這個活動盡可能保留并好好開展。

課堂教學是個互動的過程，老師在精心設計教學，設計學生活動的同時，也應該多一些研究教學對象，根據教學對象的特點不同而對教學設計、學生活動設計有所調整，以求達到高效課堂。

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遼闊的疆域教案大全（22篇）篇二十

教學目標：

1、進一步學習采用訪問的方法搜集信息。

2、了解“四大件”的變遷及其與人們生活水平提高的關系。

3、初步形成透過現象發現本質的能力。

教學準備：

1、在課前，教師應當讓學生訪問自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽或者社區里的老人，問問他們：在他們年輕的時候，被大多數家庭認可的“四大件”是什么，當時家里用了多長的時間買齊了“四大件”‘花了多少錢以及當時普遍家庭的收入情況；問問爸爸、媽媽：20年前被大多數家庭認可的“四大件”是什么，當時家里用了多長的時間買齊了“四大件”花了多少錢以及當時普遍家庭的收入情況，現在的“四大件”又是什么。

2、教師要適當的了解過去和現在“四大件”的變遷，特別是現在的“四大件”，看看都有哪些說法。

教學活動及過程：

1、導入。同學們，通過上個單元的學習，我們知道了在新中國成立后，人們的生活發生了翻天覆地的變化，過上了富裕的日子。可是你們知道在新中國走過的半個世紀中，你們自己家里都發聲了怎樣的變化嗎？我們的小伙伴小文帶著這個問題采訪了自己的家人，小文的家人講述了生活中‘四大件’變遷的故事，讓我們一起來看看小文的采訪結果吧，請同學們打開教科書第56頁。”

2、閱讀與討論.請同學看看課本上的圖,說說在小文的爺爺、奶奶年輕時，以及20多年前，家里的‘四大件’分別是什么？教師要引導學生知道這些‘四大件’是家庭生活中必需的耐用品。

3、自由討論。“課前老師布置了家庭作業，請你們訪問一下爺爺、奶奶和爸爸、媽媽，調查自己家里‘四大件’的變遷，下面同桌之間或是在小組里面先交流。”請學生說說調查到的不同時期的‘四大件’是什么，當時家里用了多久的時間買齊了“四大件，花了多少錢。教師板書：

我家“四大件”的變遷。

生活年代我家的“四大件”買齊“四大件”

花費的`時間花費的金額。

爺爺、奶奶。

爸爸、媽媽。

我

5、教師總結，布置家庭作業。“從‘四大件’的變遷，我們可以很直接地感受到這些年來家庭生活的巨大變化，可是變化程度有多大，我們就需要用數字來描述了。大家一起來讀一讀教科書第57頁豆博士的話，你能明白嗎？請同學回家后在父母的幫助下，算一算最近20年來，在你家的收入中，用來購買食品的比例是多少？有沒有的變化，為什么會有變化？想一想原因。”

家庭作業：

把課上學習的內容講給父母聽。在父母的幫助下，算算最近來，用來購買食品的消費在家庭收入中的比例是多少，有沒有變化，為什么會有變化，想一想原因。

遼闊的疆域教案大全（22篇）篇二十一

1、從東西半球看，她位于東半球，從南北半球看，她位于北半球。

2、從大洲大洋位置看，她位于亞洲東部太平洋的西岸。

3、從緯度位置看，大部分位于屬于中緯度地區，屬于北溫帶，南部少部分位于熱帶，沒有寒帶。

4、我國陸地領土面積約960萬平方千米，居世界第三位，僅次于俄羅斯和加拿大。

5、我國陸上國界線長達20000多千米，相鄰的國家有14個。

6、我國大陸海岸線長18000多千米，與我國隔海相望的國家有6個，分別是日本、韓國、菲律賓、文萊、馬來西亞、印度尼西亞。

7、我國瀕臨的海洋從北到南依次是渤海，黃海、東海、南海。

8、渤海有我國最大的鹽場長蘆鹽場，東海有我國最大的漁場舟山漁場。

9、全國的行政區域，基本分為省、縣、鄉三級。

10、我國共有34個省級行政區域，包括23個省，5個自治區，4個直轄市和2個特別行政區。

11、我國總人口為12.95億，人口特點是人口基數大，人口增長速度大。

12、為了使人口數量的增長，同社會經濟發展和資源環境條件相適應，我政府把實行計劃生育作為一項基本國策。

13、我國人口分布不均，東部地區人口密度大，特別是東南沿海更大，西部地區人口密度小。

14、我國人口分界線是黑龍江省黑河市到云南省騰沖市。

15、我國人口最多的河南省，面積最大的新疆省。

16、在我國各民族中，漢族人口最多，少數民族中人口最多的是壯族。

17、漢族的分布遍布全國各地，以東部和中部最為集中，少數民族的主要分布在西南、西北、東北地區。

18、各民放分布具有大雜聚，小聚居的特點。

19、我國在各少數民族聚居的地區實行民族區域自治，設立自治機關，建立自治區、自治州、自治縣、民族鄉等。

遼闊的疆域教案大全（22篇）篇二十二

本節是學習中國地理的第一課。要認識和了解祖國，首先要明確中國的地理位置、疆域、行政區劃等方面的基本國旗情。這是使學生認識我國自然地理環境和人文地理環境的特征，進而了解人和地理環境相互關系的基礎，又是對學生進行愛國主義教育，增強民族自豪感的最佳教材和出發點，因此本節內容為今后學習中國地理其他各章奠定堅實的基礎。

知識和技能。

1.掌握我國的位置、疆域，分析我國位置的優越性，知道我國的四至和鄰國。

2.知道我國憲法規定的三級行政區劃及34個省級行政單位的全稱、簡稱及行政中心。

3.培養分析圖文資料的能力。

1.反復讀圖、掌握地理事物的分布。

2.查找資料、分析對比、獲得知識。

1.通過認識我國遼闊的疆域和優越的位置，激發愛國之情、興國之志，增強改革開放的意識。

2.了解香港、澳門和中國臺灣都是我國領土的一部分，培養維護祖國的統一、實現祖國統一大業、捍衛國家領土完整的責任感。

1.我國地理位置的優越性。

2.我國省級行政單位的名稱及分布。

眾多地名在地圖上的空間位置的落實。

多媒體輔助教學法、探究法、談話法。

多媒體課件、游戲拼圖板。

教學3課時，活動一課時。

播放課件：選取中國有代表意義的自然風光、歷史文化、新中國成立以來的建設成就圖片進行展示，配以《我愛你，中國》歌曲。

解說：伴隨著這首深情雋永、蕩氣回腸的贊美祖國之歌，我們飽覽了祖國山河之壯美，歷史之悠久，文化之燦爛，回顧了新中國成立以來勤勞、智慧的中國人民取得的一個又一個偉大成就。作為一個中國人怎能不為這樣的母親而驕傲，為有幸成為她的兒女而自豪。對于母親，我們究竟了解多少呢？在新學年里我們將了解她的方方面面。首先，我們最該了解的是她的位置、疆域、行政區劃。

板書：

第一章?從世界看中國。

講授新課：我們怎樣描述中國在世界的位置呢？

活動：屏幕顯示圖1－1中國在世界的位置示意，小組合作探討下列問題。

1.指出南北半球的分界線，并說出中國在哪個半球？（北半球）。

2.指出東西半球劃分界線，并說出中國在哪個半球？（東半球）。

3.指出高、中、低緯度劃分界線，并說出中國所處緯度范圍。（大部分在中緯度地區）。

4.指出五帶劃分界線，中國位于哪個溫度帶。（大部分在北溫帶，小部分在熱帶，沒有寒帶）。

5.屏幕顯示世界大洲大洋分布圖，讓學生指出亞洲和太平洋，再現中國輪廓，再讓學生指出中國在亞洲的什么部位、太平洋的什么方向。（海陸位置：亞洲東部、太平洋西岸）。

6.你能再列舉幾個太平洋西岸的國家嗎？

[活動]屏幕顯示圖1－2與圖1－3，小組探討下列問題。

1.與俄羅斯、加拿大、巴西相比，我國的緯度位置有什么不同，說說我國緯度位置的優越性。

2.與日本、蒙古相比，我國的緯度位置有何不同，說說我國海陸位置的優越性。

以上內容難度梯度逐漸加大，意在引導學生形成通過對比分析、進而歸納綜合地“理”的思維過程。學生討論時，教師巡回參與討論，給學生必要的指導和鼓勵。

小組代表發言，組員補充。

[教師總結]。

1.緯度過高或過低，所處的溫度帶限制了農業的多種經營。我國領土所跨緯度范圍廣，大部分在溫帶，小部分在熱帶，沒有寒帶，只在高山地區才有類似寒帶的終年冰雪帶，使我國南北氣候差異大，世界上大多數的動、植物都可以找到棲息之所，為我國農業生產發展多種經營提供了有利條件。

2.深居內陸的國家由于不臨海，一方面難以受到海洋影響，氣候干旱；另一方面，一定程度限制了這些國家對外貿易的發展。一些島國，由于四面臨海，一定程度上限制了這些國家的領土范圍，但沿海多港灣，海上交通便利，為這些國家對外發展提供了有利條件。我國位于亞洲東部，太平洋西岸，是一個海陸兼備的國家，西部深入亞歐大陸內部，與許多國家接壤，可以從陸路通往中亞和歐洲各國。東臨浩瀚的海洋，有利于發展海洋事業，也便于從海上與世界各國往來。同時，與我國西高東低的地勢相結合，一方面可以使太平洋暖濕氣流影響我國東部，供給農業所需的降水；另一方面許多大河滾滾東流注入太平洋，這樣不僅溝通了東西交通，而且形成巨大的水力資源。值得一提的是，由于亞歐大陸和太平洋、印度洋之間巨大的海陸熱力差異，形成了明星的亞洲特有的季風氣候，除了青藏高原大部和西北內陸地區以外，廣大東部和南部，甚至青藏高原的一部分地區均受到夏季鳳的影響，與世界同緯度地區相比，我國北回歸線附近并未出現荒漠景觀，而是“魚米之鄉”，這里熱量充足，降水豐沛，成了世界上亞熱帶自然資源最豐富的地區。

屏幕顯示本節知識結構并做簡要總結。

[拓展與探究]。

查閱地圖，分析比較中國與英國、中國與美國、中國與哈薩克斯坦地理位置的相同點和不同點，思考我國應該如何充分利用位置優勢開展經濟活動。（組內合作探究，以小論文方式呈現，準備組間交流）。