通過工作心得體會的撰寫，我們可以總結工作中的成功經驗與不足之處，為今后的工作指明方向。接下來是一些關于工作心得體會的參考文章，希望對大家寫作有所幫助和指導。

幼兒園工作感悟及心得體會（通用17篇）篇一

我們并沒有鮮花，沒有掌聲，我們每一天過著平平常常、普普通通的日子，然而在我的心里只有這樣的一個追求，那就是做好自我的本職工作，把自我的愛奉獻給每一位幼兒！

我自己做為一名保育教師，最重要的是要有一顆愛孩子的心。只要你真心地去愛他們，去對他們好，他們是能夠感覺到的。因為真心地對待別人的同時你也能感受到他人的真心。在工作中，時刻提醒自我:“用飽滿的熱情和微笑服務每一個孩子、接待每一位家長，用我的愛心、細心、耐心去澆灌他們、感染他們”。

而愛是與孩子溝通必不可少并貫穿著整個教育的始終！張向葵校長就曾提出過這樣的教育思想:“要蹲下來和孩子說話”。這一細小的動作足以說明孩子需要老師給予最多的是愛。

作為二十一世紀的保育教師，應從促進幼兒個性發展和社會適應潛力的提高來進行教育，在這種新的教育理念基礎上，保育不僅僅要體現全面發展的教育觀，更要體現以科學為主的實際需求；要重視“保”與“育”的相互作用過程，將保育和教育真正有機地結合起來。這就要求我們在工作中要認真做到以下幾點:。

我們最需要完成的。首先，整理好本班教室的衛生，減少幼兒與細菌接觸的機會。教室的地面隨臟隨擦，避免地面有水使幼兒滑到。為幼兒創造一個清潔、干凈的環境，同時注意培養幼兒良好的生活習慣。

其次，正確為幼兒服藥是保證幼兒生命安全的必要行為之一，做好流行性疾病的預防工作是保證幼兒健康的重要工作。早上拿藥時，保育員應將藥品名稱、幼兒姓名、服藥時光一一跟家長登記的的核對清楚，如有家長表述不清楚或有異議，及時與家長聯系，待確實以后再給孩子服藥。同時加大幼兒的飲水量，增加抵抗力。

第三，定期晾曬、清洗被褥，讓孩子體會老師像媽媽一樣的愛，保證幼兒的良好睡眠。

作為一名擁有“不泯童心，眷眷愛心”的保育教師，還就應從小事做起，從身邊的事做起，給自我定一個能夠夠得著的目標。愉快工作，體驗成功的快樂，應對世界上最純凈的天空，唱出世界上最幸福的旋律！

幼兒園工作感悟及心得體會（通用17篇）篇二

20__年3月至7月期間，我有幸參加了天津市幼兒園骨干教師培訓工程第三期培訓。回憶近半年的培訓收獲頗多，使我在思想上、業務理論上、工作實踐上都獲益匪淺。通過培訓班的學習，讓我在專業理論知識上有了進一步的學習與提高，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出，而通過專題講座、參與式培訓、小組研修等形式又讓我更多的吸取其他幼兒園的實踐經驗，以達到自我提高。我在學習專業理論的同時，老師們的敬業、謙虛、樂觀、樸實的精神與品質，深深地感染了我。通過培訓主要有以下幾方面收獲。

一、更新了思想，更新了觀念，體會了素質教育的內涵。

二、通過學習，我明確了骨干教師應該具備的素質及應發揮的作用。明確了今后的努力方向。

一名骨干教師，要有高尚的師德，較高的專業素質，相對的學科知識;要有一定的示范作用，即骨干教師要做到：有思想、有智慧;有風格、有特色;能研究、善思考;勤學習、能創造。這樣才稱得上是骨干教師，對比之下我有很多差距，我會積極發揮自己的作用，不斷地努力，真正成為一名優秀的骨干教師。通過學習，我也明確了自己今后的發展方向，我要通過培訓，通過努力，成為一名優秀的幼兒教師。

三、通過學習，更堅定了我對幼兒教師這個職業的熱愛，我要努力工作，成為一名合格的幼兒教師。

四、一名骨干教師要有精湛的教學藝術，形成自己的教學風格。

作為一名骨干教師，要在教學方面深入研究，有獨到的教學風格。

五、通過這次培訓，我感覺到作為骨干教師要樹立終身學習的理念。

通過學習，我才知道，我們一天不學習，就會被時代淘汰。所以我們要樹立終身學習的思想，制定學習計劃，不斷地更新自己，超越自己，使自己站在教育教學的最前沿。使自己永遠充實。我要扎扎實實地學習，每年要看兩本雜志，虛心地向專家、同行學習，使自己不斷上進，成為學識淵博、教學理論豐富的骨干教師。積極在教育教學工作中，做出自己的貢獻。這次骨干教師崗位培訓，我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學水平進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

一、教師要轉變角色。

首先教師應樹立新的師幼關系觀，即轉變傳統教育工作者中“唯師是從”的專制型師幼觀，構建教學雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關系。其二教師應通過觀察記錄，熟悉每個兒童的個性特點，主動和兒童交流、合作，在平等互動中促進兒童的個性發展，主動和兒童交流、合作，在平等互動中促進兒童的發展。第三，做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動過程，分析自己的某種行為、決策以及所產生的結果的過程，是一種通過提高自我觀察察水平來促進能力發展的手段。

二、教師要尊重幼兒的發展水平，注重個體差異。

我們要真正關注幼兒的活動過程，不要為了體現活動結果而只是提問能力強的孩子，忽視個體差異教育。如在觀摩活動中，我們要以平常的心態組織孩子活動，讓各種不同發展水平的孩子都有受教育的機會，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機會表現自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的活動環境氣氛，自信心十足，才會獲得成功和滿足。因此我們在教學活動中，要面向全體幼兒，盡可能讓每個孩子有表現自己的機會，不要只追求結果而放棄過程中尊重幼兒發展水平與個體差異教育的統一。

三、教師應注重綜合性和課程的整合。

兒童的多個發展領域之間是相互聯系、相互促進的，它們構成了一個有機的發展整體，就像杜威所說的：“出現在兒童世界里也并不把他的經驗按學科分門別類地呈現出來的，兒童也并不把他的經驗按學科結構來分門別類，而且兒童也并不足分門別類地去感受、去認識他所經歷到的事物。分科課程與兒童生活的統一性是沖突的。”因此，幼兒園的教學內容應是綜合的，盡可能使不同的課程內容產生聯系，以促進學習遷移。在教學實踐中，要綜合各領域的知識進行活動設計，力求幫助幼兒獲得完整的經驗。

四、教師要理解孩子、尊重孩子。

孩子是獨立人格的人，他有自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對待孩子。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門;盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好”，讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應給于他們更多的獨立和自由，關愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關注、喜愛、鼓勵和支持。

五、教師要學會終身學習。

新課程要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。其次，應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應學前兒童的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，充分利用現代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注重與其他教師和專家的合作探討，要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。

總之，這次學習，收獲很多，我會繼續努力，成為一名名副其實的骨干教師。

幼兒園工作感悟及心得體會（通用17篇）篇三

這一個學期，是我邁向人生的另一個階段，這個學期是我分開校園，接觸社會的第一個學期。歲月流逝，時間一晃已悄然溜走，回憶工作的點點滴滴，不經覺得作為一名幼兒園老師的幸福和滿足。在一個學期的學習生活中，孩子們在各個方面都進步了許多，這里，我就過去的工作的成功和失敗有一些心得體會。

端正工作態度進步自身素質。作為一名新老師，我一直牢記“為人師表〞這四個字，在幼兒面前行為得體，講話文明，努力成為孩子們的朋友。按時上下班，不遲到，不早退，積極參加各項活動和會議，有集體觀念，為集體的榮譽做出自己的努力。

在閑暇時間不忘收看一些新聞，閱讀一些報刊書籍，因為我覺得理解人們周圍發生的一些事情是作為一名老師應該具備的素質，如今的社會是一個信息興隆的社會，幼兒獲得知識的信息通道太多了，有時候他們會理解到一些連老師都不知道的東西，假如老師不能跟上時代的開展，那么如何來教育孩子呢?只有通過多種渠道不斷的學習，才能進步自身的素質和教學本領。

立足崗位不斷豐富工作經歷。平時我能認真的備課，準備好上課的材料，盡量用孩子們喜歡的方式導入課題，不斷激發孩子的學習興趣，在課后能及時地反思每節課的得與失，找出存在的問題，總結成功的經歷。在工作上，我始終以虛心學習、腳踏實地的態度對待每件事情，我不把我的工作當成是工作，而是把它當成我的生活和興趣所在。

這樣就能在工作中收獲快樂。一學期下來，我發現更多的時候很多事情要積極主動的去做，把它當成自己的事情去做，這樣我就會主動的.考慮，把可能發生的問題，將來可能要發生的問題都盡量想到。我相信“態度決定一切〞，所以，我也虛心聽取指導及園內同事的指點及給予的要求，努力進步自己的業務程度，豐富自己的工作經歷。

環境布置，與幼兒共同營造愉悅的生活空間。根據每個主題的施行，我與主班老師大力利用家長資源、社會資源，師幼共同布置適宜的與主題匹配的環境，其中，大部分材料都是由孩子們自己搜集、制作，如：?親親近熱一家人?主題中，幼兒自帶全家福、爸爸媽媽的照片等;?春天真美麗?主題中，請家長春天的圖片，幼兒繪畫自己眼中的春天等。在家園、師幼的不斷互動中，環境活了起來，孩子的知識經歷也多了起來。

保教并重，進步孩子的自我效勞才能。本學期，我能一貫的堅持保教并重的原那么，把孩子的身心安康放在首位，每天和主班老師一起組織好孩子的戶外鍛煉，以飽滿的情緒去引導孩子，利用多種方法激發他們活動的積極性。

平時根據季節的變化，提醒孩子穿適宜鍛煉的穿著，知道及時增減衣服，使他們學會初步的自我保護的方法。利用午餐的時間，讓孩子理解各種蔬菜的營養，培養他們良好的進餐習慣。并在午睡時提供他們自己疊衣疊被的時機，培養他們愛勞動的好習慣。

時間在孩子的成長中過去了，師幼在各方面都獲得了不同的進步，這雖然是可喜的，但在某些方面也存在著許多的缺乏之處。因此，在今后的工作中，我要更加努力，希望學校能給我更多學習和培養自己才能方面的時機還有工作上的支持。我會在老師這個舞臺上表現出更好的一面。

幼兒園工作感悟及心得體會（通用17篇）篇四

就在前幾年的時候我調入幼兒園工作，成為了一名保育員。剛調入幼兒園那會兒，我以為保育員就是做好班級的衛生消毒工作及一些雜碎的日常事物；經過一段時光的觀察，我發現教師的工作壓力十分大，有些工作需要保育員的配合。而保育員的日常工作也需要教師的協助才能完成；透過學習，我明白了幼兒園的工作不是單純的教育與保育，而是需要保教配合，保教共育。

而我所在的班級是中班，我園中班的幼兒年齡比較小。多為三歲半的幼兒。因此，幼兒新入園時不是很適應，需要老師耐心細致的關心和愛護；以前，接待新生都是老師的事，透過一段時光的觀察，我發現孩子對我這個保育員也十分依靠與信任。于是，我也參與到了接待新生入園的工作中來。并且，把接待工作記錄下來，總結成敗做成筆記。讓自我的工作再遇到類似的問題能夠得心應手，提高了個人的工作效率。也正是因為細致的工作，受到了家長和園領導的一致好評。

一、新生入園的情緒表現。

新生入園第一天，大部分幼兒表現為情緒緊張、害怕、哭鬧，不愿意上幼兒園。拉著家長的.手不放，要回家。但當家長離開后，多數幼兒在老師的說服下能停止哭鬧。個別幼兒會表現激烈，不聽勸說，哭鬧不止，更有甚者會耍賴，踢打是老師或咬人等不受控行為；這時必須不能生人探望，這樣會讓他們更加想起自我的親人，會重新哭鬧。有些家長能與老師很好的配合，放心的將孩子交到老師手中，有些家長則表現為放心不下，跑來偷看，這樣一旦孩子看到會加劇孩子的哭鬧情緒。還有的孩子在第一天來時并不哭鬧，他們會對幼兒園的一切都感興趣，第二天就會醒悟過來，不再想上幼兒園。其實，把孩子放到一個陌生的環境，孩子用哭鬧來表現自我的情感是一件很正常的事情，孩子的表現為分離焦慮，隨著時光的推移，孩子會漸漸的適應新的環境，只要家長能夠配合，孩子會適應得更快。我們班有一個小朋友只用了一周就適應了幼兒園新生活。

雷是一個活潑好動的小男孩，第一天入園時表現得十分開心，還和媽媽再見，自我一會兒玩積木，一會兒看圖書，別人哭鬧絲毫沒有影響到他玩的興致，有時還勸身邊的小朋友不要哭，還給他們擦眼淚，那副模樣真叫可愛。第二天，媽媽送雷入園，雷滿臉淚水，一雙小手緊緊的抱住媽媽的腿不放，媽媽強行掰開雷的小手走了，雷委屈的嚎啕大哭，我趕緊抱住雷，正在安慰他的時候，他嘔吐了我和他一身，我沒有生氣，拉著他清理了贓物，并安慰她說媽媽下午會第一個接他。第三天，他依然抱住媽媽的腿，我走過去輕輕的叫了一聲“軒軒來，抱那里，我拍拍自我的大腿，“你看，老師像不像媽媽，老師也是媽媽，老師和媽媽一樣喜歡你。”第四天，雷來的時候有點抽泣，但沒有大聲哭鬧，也沒有嘔吐，我及時地表揚了他的進步，他逐漸的適應了幼兒園的生活。

二、盡快與新生建立情感。

孩子的情緒稍許穩定，老師就要及時的與他們建立情感。讓他們覺得老師也是親人，也是媽媽。活動中對孩子輕言細語，經常抱抱孩子，讓他們有安全感，教孩子的學習方法，讓孩子有成功感和滿足感，對做得不對的要及時糾正教育，不能放任。組織活動要豐富多彩，吸引孩子的注意力，讓孩子喜歡老師，依戀老師。個性對適應潛力差的孩子要多關心，避免他們的情緒影響到其他有所好轉孩子。

三、進一步穩定情緒。

幼兒生性好奇，因此，幼兒的注意力容易轉移，幼兒園的環境能分散孩子的注意力，如我園鮮艷好看的大型滑滑梯玩具，能夠吸引孩子的注意力，使孩子忘記離開父母的焦慮，教室的桌面玩具也能讓孩子靜下心來擺弄一會兒。孩子入園前，家長要帶孩子多玩一會兒滑滑梯，安撫一下孩子的情緒，再進入一日正常的活動。

四、培養孩子良好的行為習慣孩子。

孩子在哭鬧時并不能一味的遷就滿足。幼兒雖然年齡小，但他們很會看大人的眼色行事。如果一次透過哭鬧到達了目的，那么下次他還會故伎重演。因此，老師和家長要配合默契，透過正確的引導，讓孩子盡快適應新的環境。

幼兒園工作感悟及心得體會（通用17篇）篇五

本期的工作即將完畢，我的工作也在緊張而又充實的時間里度過了。回憶這學年，繁忙而愉快的工作，讓我成長了很多，也獲得了一定的成績。在這里我對本學期的工作做個小結，并從中拮取精華加以保存，尋找缺乏加以彌補，爭取在新的一年中獲得更大的進步。

老師被喻為人類靈魂的工程師，老師的政治思想會直接影響到孩子。我在思想上高標準的嚴格要求自己。積極參加園內各項活動，并認真做好記錄。做到不遲到、不早退，樹立為人師表的形象。

從本班幼兒的實際情況出發，設計好主題活動，精心安排好每周方案活動的內容，認真組織好每節活動。在活動中，讓幼兒在實際操作中學習，使幼兒真正成為學習的主人，在獲得全面、和諧開展的同時也得到個性的開展。

1、從生活抓起，培養幼兒良好的常規習慣。本學期，根據我班的幾個弱點，著重開展以下活動來促使班級常規良好風氣的形成：對進步的幼兒及時表揚，對落后的幼兒給予鼓勵;在活動中，我有針對性的對個別幼兒進展教育，做到“三輕〞即：說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕。

2、每天保持幼兒戶外體育活動時間，帶著幼兒認真開展各項體育活動、鍛煉身體。在每周方案活動中，根據幼兒的現狀情況，合理設計好每日的戶外體育活動內容和運動量。

3、為幼兒創設良好的學習環境，精心選擇合適幼兒的教學方法，充分準備教具。在每一次活動中，我還注意到開掘每次活動的游戲價值，讓幼兒在游戲活動中得到自我開展。注重環境的創設，讓幼兒在環境中學習，通過與環境、材料的互動，使幼兒得到開展。

我深入的認識到，時代在開展，社會在進步，教育教學觀念也在不斷更新和變革，我非常注重業務學習，不段充實自己，解剖自己，正視自己，不斷為自己充電，進步自身素質，進步文化專業知識程度。我也體會到在有幼兒園這個團結、向上的群體中，進步是一種需要和必然;我利用空余的時間翻閱一些有關幼教方面的書籍，從中理解最新的幼教動態，學習幼教雜志上的文章，理解幼教改革的新動向，積極向有經歷的老師學習請教，做中學、學中做，不段積累經歷，使自己的業務程度有所進步，有所開展。

老師和家長通過交流，可以理解幼兒在家和幼兒園的情況，所以，家長和老師的交流顯得尚為重要，每天放學后，我都及時向家長反映該幼兒當天的紀律與學習的情況，做好的給予及時的鼓勵和表揚，做得不夠的請家長配合，助幼兒糾正。如發現缺席的幼兒，我及時打與家長問候幼兒的身體安康狀況，實在做好家園同步工作。

幼兒園教育是一個復雜的'教育，不是家庭、幼兒園可以單獨勝任的，它需要兩者接個才能獲得好的成效。讓家長理解孩子在園的情況，同時也讓我們理解孩子在家的情況，互相理解，同時汲取家長對幼兒園教育和管理工作的意見和建議，努力使孩子得到更全面的開展。五、存在的缺乏：

1、在以后的工作中力爭做到“今日事今日畢〞，防止因自身懶惰造成的拖拉現象。

2、工作中更嚴格的要求自己努力進步自己分析問題才能和科研才能。“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。〞在以后的工作中我將用心去愛每一個孩子。努力克制自身的弱點，爭取更大的進步。

作為一名幼兒老師不僅要管理好班級，有一顆愛孩子的心，還要不斷的進步自身的素質，不斷的完善自身修養，不斷的汲取經歷。這學期，我努力作好本職工作，但也存在著缺乏，對自己缺乏高要求。我會在今后的工作中加以改進，繼續努力，跟上社會時代的步伐。

幼兒園工作感悟及心得體會（通用17篇）篇六

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

幼兒園以游戲為主要活動，逐步進行有組織的作業，如語言、手工、音樂等，注重養成良好生活習慣。下面小編給大家帶來幼兒園大班工作心得體會感悟，希望能幫助到大家!

在忙忙碌碌的工作中，一個學期又接近尾聲了，回顧到這一學期自己的工作，真是有喜有憂，在工作中，我對每一件事情都認真負責。現將這學期的班主任工作總結如下：

一、班級管理。

在班級管理工作中，我努力做到了認真負責，一絲不茍。我喜歡這些可愛的孩子們。雖然有部分孩子很頑皮，不聽話，但和他們在一起，總是覺得很開心!面對孩子，我會樹立愛心，在學習生活中關心愛護他們，鼓勵他們進步，教育他們做個好孩子，并且教育他們養成良好的生活衛生習慣。另外我著重在禮貌方面教育孩子，讓孩子講文明，懂禮貌，教育他們做個讓人喜歡的孩子，和小朋友能融洽相處，團結友愛，互相幫助，培養他們良好的品德。我們班的孩子脾氣多種多樣，有活潑好動的，有沉默寡言的，有調皮搗蛋的，也有乖巧懂事的，總之每個孩子都不一樣。面對性格各異的孩子，在他們犯錯時，我不是嚴厲的批評，而是通過形式多樣的，寓教于樂的方式，慢慢引導他們，鼓勵他們，使他們真正明白錯在哪里，應該怎么做;在他們獲得成功時，要表現出積極的肯定和表揚，幫助孩子樹立自信心。

二、家長工作。

一個班的工作能否得以順利進行，除了靠老師的努力之外，更重要的是要得到家長們的支持和配合。特別在學前班，幼兒要學習的知識也相對要深和多。這是家長比較擔心，緊張的。自然對我們老師的要求也比較高。為了使家長信任、支持和配和我們的工作，我采取了以下措施：

(1)主動親切地與家長溝通。

我充份利用了早接和放學的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的學習情況。

(2)經常與家長微信、電話了解。

這使我更了解幼兒在家的情況，使我能有針對性地開展幼兒的教學工作，而且還能促使我們老師跟家長的相互理解，使關系更密切。

(3)讓家長參與到我們的工作中。

在主題教學活動中，我們開展了家長開放日、元宵節活動、慶“六一”等活動，這些活動不僅能促進我們與家長的關系，而且還能讓家長更了解我們的工作。

本學期工作非常忙也非常累，收獲當然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。在今后的工作中我應不斷地學習新知識，努力提高思想及業務素質，大膽地創新教學方法，學習優秀老師的教學經驗。對幼兒加強德育教育，加強幼兒常規教育，注重幼兒自身能力的培養，力求把日后的工作做得更好!

__月份將要進入到尾聲了，在回顧本月我在大班的班主任工作，真的是特別的感嘆呢，本月在大_班的工作已經完成的差不多了。如此也就對_月份我的班主任工作做下面的總結匯報：

一、紀律管理工作。

本月我很重視幼兒們的紀律，這方面的管理比較嚴格。畢竟進入11月份，天氣也逐漸在轉冷，幼兒們也越來越不想上課，在幼兒園他們變得懶惰起來了，總是想睡覺，為了防止他們睡覺，我幾乎每節課都要去教室監督，整合他們的紀律，幫助他們認真上課，也幫助任課老師管理好紀律。再就是管理幼兒們的做操紀律，進入冷氣候了，園里為了提高幼兒們的身體素質，是每天都要做操的，面對有些幼兒偷懶不做操，我是直接叫上去帶頭領操，如此幼兒也會守紀律做操，不會偷懶不做，或者是說話了。

二、注重幼兒生活情況。

這一月，我關注幼兒生活情況，每天記錄幼兒的體溫，一發現幼兒身體不舒服的，立馬進醫務室檢查，并把情況報告給家長。幼兒吃午飯，我會在旁監督，以免有幼兒不好好吃飯的情況，保障每一個幼兒都能吃飽飯，保證幼兒的飲食健康和合理。下課的生活，我也是著重關注的，會帶領孩子們玩游戲熱身，讓幼兒的課后生活是豐富有趣的。

三、做好衛生工作。

衛生工作是我園重視的問題，同樣也是我要去做好的工作。本月我每周都會跟老師們搞一次大掃除，把教室進行清掃并掃毒，把所有的桌椅全部都擦一遍，保證孩子們上課有一個安全衛生的環境。每天都會早早的起床到園里，把教室的門窗打開，進行通風，讓教師保持一個空氣流動的狀態，避免學生呼吸不暢。除了公眾衛生，我還監督幼兒注意個人衛生，我會叮囑孩子飯前和飯后都要洗手，并告知家長要給孩子勤換衣和勤洗澡洗頭，讓孩子遠離細菌，把個人衛生搞好。

__月就要遠去了，馬上也就要迎來12月份了，這也就意味著這一年就要結束了，為此在12月份里，我一定會把工作做好結尾，把大_班給管理好，教育好，幫助他們完成這一學期的學業。本月我也發現自己還有不少的不足，為此在下面的12月里，我會努力更正，讓班主任的這些工作在做好一點。

時間過得真快，轉眼之間，一個學期很快就過去了，我們大班的幼兒也即將離開幼兒園，升入小學，成為一年級的小學生，開始新的學習和生活。幼兒經過一年的幼兒園學習和生活，各方面的能力都有了不同程度的提高，現將本學期的工作從以下幾個方面作一個總結。

一、教育教學工作。

本學期是孩子們在幼兒園的最后一個學期，開學初我們就明確了本學期的教學重點工作，根據幼兒園《教育指導綱要》、《幼兒園教育教學計劃》，綜合本班幼兒的實際情況，制定出每周的具體教育教學計劃，每周認真填寫周計劃表，每天按計劃進行教育教學，在教學過程中注意多學科的整合。大班幼兒的學習能力比較強，吸收新的知識比較快，所以在教學過程中我們經常采用操作、探索、討論等教學形式，這樣能較好地激發幼兒的積極性和主動性，通過一系列的活動孩子們在認知、情感、動手操作等方面的能力都得到了一定發展。

二、保育工作。

本學期我們積極做好衛生保健工作，搞好班級衛生、個人衛生工作，對活動室、午睡室，幼兒用品等按要求進行定期消毒、清洗、爆曬，認真做好消毒記錄。在幼兒的日常生活環節中繼續指導幼兒保持良好的生活衛生習慣，督促他們注意個人衛生，對生病的孩子多留心，提醒他們喝水、吃藥，發現幼兒有異常情況及時進行處理并記錄。平時積極鼓勵幼兒大膽參與各項體育活動，并在體育活動中滲透安全教育，讓幼兒掌握一些基本的自我保護意識。堅持讓幼兒每天記錄天氣情況，并教會幼兒能根據氣溫的變化及時地增減衣服。

三、科研活動的開展。

本學期開展了豐富多彩的科研活動，春天我們帶領幼兒來到田間地頭采摘野菜，觀察小麥、筍林，在飼養角飼養各種小動物，并和孩子們親手捉來了小雞飼養。夏初帶領幼兒在種植園里種瓜、點豆，采摘蠶豆。在自然角，我們帶領幼兒進行了，《我是這樣長大的》、《我們的根一樣嗎》、《根是怎樣和水的》等科學小試驗，并設計了各種表格讓幼兒把在平時活動中觀察到的結果進行記錄。

四、環境創設。

結合季節，節日的變換，我們對班級的環境進行了積極的創設，教師和幼兒共同創設了《我愛幼兒園》《我們愛祖國》《紙朋友》《你了解錢嗎?》等墻飾，在創設材料的選擇上充分利用廢舊材料和農村自然材料，注重讓孩子參與到其中，讓他們親手去制作。

五、幼小銜接工作。

幼小銜接工作是本學期的一個重點工作，為此我們開展了《我要上小學了》主題教育活動，并圍繞該主題組織了一系列的活動和環境創設。組織幼兒到小學參觀，參觀后讓幼兒畫出心目中的小學和小學老師，說出小學生的學習生活和幼兒園有什么不同的地方，讓幼兒在心里上作好上小學的準備，以積極地態度迎接即將到來的小學生活。利用開家長會的時間向家長宣傳、介紹如何做好幼小銜接及入小學前應做的一些準備工作。

六、家長工作。

平時利用電話聯系、家長早晚接送孩子的機會與家長隨時交流幼兒在園情況和在家的生活情況，爭取與家長的教育思想達成一致。學期末發放《家園聯系冊》讓家長了解幼兒在園的表現。

充分利用一些節日資源組織豐富多彩的活動讓家長參與進來與幼兒度過，如“三八”婦女節讓家長來園和幼兒一起放風箏;“六一”兒童節讓家長來看幼兒的體操和舞蹈表演節目;“端午”節讓家長來和幼兒一起包粽子。在六月底我們召開了家長會請小學老師來向家長們介紹一些小學情況，及時的解決家長們的困惑。通過這一系列的活動讓家長了解了幼兒在園內的生活學習情況以及幼兒園的教育教學特點。

一個學期轉眼過去，耳邊仿佛還是孩子們剛入園時的熱鬧聲，孩子的每一點進步都傾注了老師的心血，當然更離不開家長對我們工作的支持和配合，本學期孩子們成長了許多，各方面都有進步。在這里，我也該整理一下我的思緒，對這一學期的班級工作做如下總結：

一、不斷學習，提高自身素質。

只有通過多種渠道不斷的學習，才能提高忠誠于黨的教育事業的責任心，才能提高自身的素質和教學本領。本人在本學期中，積極參加各項時事、政治學習，堅持把理論同實際相結合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導幼兒，做好保教工作。

本學期我積極參加新編《幼兒發展資源包培訓》，《骨干教師業務培訓》，認真參加教研活動，充分理解《幼兒發展資源包》編寫的中心意義。從本班孩子出發，注重整合，更新教育理念，使《幼兒發展資源包》精神融會貫通，使幼兒成為活動的主人。

一節早期閱讀示范活動后，得到了很高的評價。同時，我狠抓班級常規，真正做到工作有目的、行動有組織、實施有計劃，使班級的用餐常規、課堂常規、收拾玩具、排隊等常規初見成效。做為班主任，我深感欣慰。

二、堅定信心，規范良好常規。

俗語說：“沒有規矩，難成方圓”。良好的常規可以使幼兒生活具有合理的節奏，即能使神經系統得到有益的調節，促進身體健康，有利于培養幼兒自我服務的生活能力，為今后生活和學習奠定良好的基礎。

本學期，根據班級計劃中我班的幾個弱點，著重開展以下活動來促使班級常規良好風氣的形成：一是制作“幼兒一日生活”評比欄，用貼紙花作為獎勵。對進步的幼兒及時表揚，對落后的幼兒給予鼓勵;二是創設良好的區角，供幼兒分區活動，在活動中，教師有針對性對個別幼兒進行教育，做到“三輕”即：說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕;三是在中餐、午休中，以保育員為軸心，教師積極配合，使各項工作目的、步調一致，雖還有一些不足，但還是有一定的效果;，四是實行小班長制度，孩子們通過自己的努力競選小班長，提高孩子競爭意識和責任意識。大班是關鍵時期，通過一學期的培養，班級常規初見成效，在下一學期，我將進一步加大培養力度，爭取更大進步。

三、突出重點“幼小銜接”

本學期,我結合大班的年齡特點，在“幼小銜接”的工作上面。根據班級幼兒的實際發展水平，有目的、有計劃地將教育教學活動滲透在幼兒的日常生活、各學科領域，我重點對幼兒進行了規則意識、任務意識、自我服務能力以及合作能力的培養，經過一學期的努力，我認為：班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。

四、教育教學方面。

每天早晨我會組織幼兒進行晨間活動，鍛煉幼兒的身體，培養他們堅強意志，針對大班幼兒的年齡特點，開展了一些豐富有趣的體育游戲：《穿越障礙》、《推小車》《接力賽跑》《跳繩》等，培養孩子參加體育活動的興趣，并在活動中培養他們的勇敢、不怕困難的意志。

說游戲《飛船發射》、《大風和小風》《坐汽車》等鼓勵這些孩子大膽講述，積極參與游戲之中;我們還通過讓幼兒接觸優秀的文學作品感受語言的豐富，優美;早期閱讀《秋姐姐寫信》、《送給蛤蟆的禮物》、《母雞蘿絲去散步》更是培養了幼兒對書籍、閱讀、文字符號的興趣。語言領域我們還整合了蒙氏閱讀作為我園的一大特色，豐富了孩子們的識字量，同時也拓展了孩子們的知識面和語言表達，大部分孩子都能根據詩歌特點進行創編，語言能力進一步得到提高，充分彰顯我園語言特色。現在的孩子都是獨生子女，家長都非常寵愛，什么事情都包辦代替，養成了孩子的一些不良行為，針對這些情況，我通過晨間談話、小故事進行有目的、有針對的教育，培養幼兒團結友愛、誠實勇敢、不怕困難、樂于助人等良好的品質。

同時在科學和健康領域的教學，我們也沒有放松要求，必須是有準備才能進課堂。在科學領域教學中，我們運用的最多的教法是：直觀法、多媒體教學法、探索法、操作法、其中《磁鐵的秘密》、《摩擦起電》、《恐龍》、《各種各樣的刷子》等，孩子們都特別感興趣。

健康領域的教學，我們將教學滲透到一日生活當中，在晨間，我們組織孩子進行體育游戲、晨間鍛煉、晨操，在餐后，我們組織孩子散步、午睡起床后，我們組織孩子去游樂場，同時，我們運用談話的形式，對孩子進行身心健康教育，運用戶外游戲跑、鉆、攀爬、高抬腿跳、平衡、等多種游戲形式來鍛煉孩子的體能，促進孩子健康發展。

五、保教并重，促進家園互動。

我在日常生活中本著“一切為了孩子”的宗旨，盡心盡力為幼兒服務，從每個細節上去切實照顧好他們的生活。培養幼兒的良好的生活和衛生習慣，如天氣熱，提醒孩子多喝水，及時補充水分;天氣冷,提醒孩子多穿衣服,以防感冒。利用戶外活動的時間組織幼兒進行多種形式的體育鍛煉，增強了幼兒的體質。結合教育活動教給幼兒簡單的自我保護方面的知識和技能，如：燙傷、碰傷、流鼻血的簡單處理方法;出汗過多的時候要注意休息等，提高了幼兒的安全意識和自我保護能力。結合季節特點和班極幼兒的特點向家長宣傳有關疾病防治的和合理調配膳食的知識。對體重超標的幼兒在飲食上予以合理的控制。

配合保健醫生做好疾病的預防和視力檢查等工作，使幼兒在園能健康安全的生活。

為了更好的做好家長工作，對個別幼兒出現特殊情況時，我都要求必須立刻打電話向家長詢問、了解幼兒情況，及早掌握幼兒情況的第一手資料。對教師關心和愛護幼兒的一些舉措，家長們也表示認可。本學期，我園開展的活動較多，無形中與家長溝通的時間就少了很多，針對這一問題，我們想到了一個舉措，就是在活動中邀請家長參與籌備與演出，像(運動會、歡樂嘉年華、興趣班匯報表演)大部分家長都參與到其中。這樣不僅能夠增進親子感情、團結精神，合作精神，無形中也拉近了與家長之間的距離。

回顧一學期以來的工作，我始終是保持著高度的責任感，以積極進取的精神投入到工作中，做到對幼兒耐心、細心、關心和愛心，并能以《規程》為依據，圍繞園里的中心工作計劃，結合本班的實際情況及幼兒的年齡特點，認真開展各項教育教學活動，較好地完成各項工作任務，現就一學期以來的工作總結如下：

一、前階段工作的不足。

1、班內部分小朋友用餐時的衛生情況較差，桌上、地板上掉下的飯粒較多;個別幼兒吃飯動作較慢，常有剩菜剩飯的現象。

2、幼兒剛入園，和老師的溝通能力較差，常常不能表達清楚自己的想法和要求。

3、班內部分小朋友紀律還沒有形成，課堂常規較差，常有開小差、不認真聽講的現象。

二、現階段工作措施及成效。

1、思想工作。

本人能積極參加政治學習，遵守勞動紀律，團結同志，熱愛集體，對班級工作認真負責，在工作中努力求真、求實、求新。以積極熱情的心態去完成園里安排的各項工作。積極參加園內各項活動，做好各項工作，積極要求進步。愛崗敬業，做到耐心、愛心、公平、尊重地對待每一個孩子。

2、教學工作。

在根據幼兒的年齡特點，認真分析分析的基礎上，認真開展各項教育教學活動。在教學活動中注重以游戲貫穿整個活動，充分調動幼兒的三性，運用多種形式、方法、手段啟發幼兒與活動，激發他們的活動興趣，創設條件引導他們主動感知、操作、探索事物，從促進幼兒的發展，平時認真備好每一個活動，每一個環節，找出重難點，為幼兒準備充足的教具及操作材料，在活動中注意發揮教師的主導地位與幼兒的主體地位，面向全體幼兒，注重個體差異。注重對幼兒在技能方面的訓練及大膽表現自我等能力的培養，平時認真做好每個活動的觀察記錄及效果分析。

3、家長工作。

主動親切地與家長溝通。我充分利用了晨接和放學的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況;使用家園聯系冊、電話多種形式進行訪問。這使我更了解幼兒在家的情況，使我能有針對性地開展幼兒的教學工作，而且還能促使我跟家長的相互理解，使關系更密切;與家長進行了密切溝通，向家長宣傳幼兒園保教任務和科學育兒知識，提高了家長、社會對幼教工作的了解與認識，配合幼兒園做好保教工作。

4、安全工作。

在一日保教活動中，我班教師始終以“安全第一”為原則。因為孩子有了安全才有健康發展。從晨間入園到離園，老師都要隨時注意幼兒的安全，并檢查幼兒活動場所的安全隱患。托班幼兒有流尿現象，我們也同樣做到勤檢查，勤換洗，像對待自己的孩子一樣。

古話有云：“學海無涯苦做舟”，對呀，教師更應該如此，中心幼兒園有很多教學經驗豐富的老師，有這樣一個良好的環境。我于是對自己提出了幾點要求：要虛心，要有苦心，對事情要有恒心。因為剛來實驗園，所以很多事情都得從頭開始學，我虛心向別的教師請教班級管理的心得，認真對待每次的教學調研，爭取上好每節課。我認真準備每次活動，得到了家長對我工作的肯定。

幼兒園工作感悟及心得體會（通用17篇）篇七

轉眼，孩子入園學習已經快一個學期了，在這一段時間里，已經能很好的適應了幼兒園的生活，各方面都有了很大的進步，這是我們做家長感到最欣慰的，在全體教師們辛勤的培養與備至的關懷中，孩子一天天長大，我們真切地感受著他一點一滴的變化，真是高興在心里，感激在心中。在此代表全家向幼兒園的領導及全班的老師對孩子耐心細致的保教工作表示衷心的感謝!

孩子入園以來，老師們以極大的愛心、耐心、責任心關心他、愛護他，用鼓勵、賞識、參與等科學的教育方法幫助她，把愛滲透到他幼小的心里。現如今，孩子的小臉上時常掛著開朗自信的微笑，語言表達能力更是有了明顯提高。更難得的是，幾位老師對家長都很周到熱情，經常同家長保持良好的聯系溝通。

梁__原本是一個害羞、內向、怕生人的孩子，通過在幼兒園四個多月的成長，逐漸變成了一個開朗活潑、懂禮貌的男子漢了。孩子的這些變化離不開老師們的諄諄教導。老師們在教育中能做到育教寓樂，讓孩子在游戲中明白了很多做人的道理，在游戲中學到很多知識。

我們深深明白孩子的點滴進步得益于園長的直接領導和老師們的共同努力。

老師們一整天與孩子們相伴左右，不僅要教授教育教學課程，還要關心孩子的“吃喝拉撒”，工作量很大，十分辛苦，但她們毫無怨言，總是滿面笑容的把快樂帶給孩子們，是孩子的“好媽媽”。老師們兢兢業業，勤勤懇懇，每次去幼兒園接送孩子，總看到她們在忙這忙那，沒有歇息的時候。她們默默無聞、任勞任怨，用汗水澆灌，用心血滋潤。

說實話，開始我們把子傲送到幼兒園也是不太放心。但經過一段時間的觀察我發現幼兒園的老師對孩子的照顧細致入微并能從幼兒教育教程方面入手，與孩子建立了深厚的感情，對老師有了依戀的情感。現在，每天去幼兒園成為子傲最開心的事情，作為家長，我們深刻了解孩子的點滴進步和老師的關心、照顧和教育分不開的，心中感謝老師們。

幼兒園工作感悟及心得體會（通用17篇）篇八

新年已經到來，對于幼兒園的孩子來說，這是一個全新的開始。在這一年里，孩子們將會學習新的知識，結交新的朋友，度過新的生活。然而，同時也要面對許多新的挑戰。在這個新的起點上，我對幼兒園的孩子們有一些的感悟和體會。

第二段：成長的體驗。

在幼兒園的孩子們，他們正處于人生的成長階段。他們需要經歷許多事情，許多痛苦，許多考驗。但每一次的考驗，都會讓他們變得更加堅強、勇敢，也讓他們對未來充滿了信心。在這個時期，我們應該給予孩子更多的尊重、支持與幫助，讓他們能夠更好地成長。

第三段：學習的樂趣。

在幼兒園，孩子們可以學習很多新知識。學習中讓孩子們感悟最深的不是知識本身，而是學習的歷程中的樂趣。有時候，孩子們在學習中不知不覺地興致勃勃，拍手歡呼。這充分說明他們已經找到了學習的樂趣。這讓我深深地感悟到：學習的目的不僅僅是為了考試，最重要的是要享受學習的樂趣。

第四段：生活的意義。

幼兒園是孩子們生活中的一個重要組成部分。在這里，孩子們可以和其他小伙伴一起玩耍、學習、生活。他們可以交到新朋友，結識未來的小伙伴。在這樣的環境中，孩子們的成長不僅僅限于學習，更多的是為了能夠建立自信、培養友誼、感受生命的意義。

第五段：未來的展望。

對于幼兒園的孩子們來說，這是一個全新的開始。未來，他們的學習將會更加深入、更加廣泛。在這個過程中，孩子們需要不斷地學習、成長、實踐來迎接新的挑戰。我們要幫助孩子們建立信心，勇于面對挑戰，以充滿希望的心態去迎接未來。相信，在不久的將來，他們一定會成為優秀、自信、有愛心的人。

結語：

在這個新的起點上，對于幼兒園的孩子們，我們希望他們能夠珍惜每一次學習的機會，感受生活的意義，學會自信、勇敢地面對挑戰。相信在我們的共同努力下，孩子們能夠在全新的一年里茁壯成長，展翅飛翔。

幼兒園工作感悟及心得體會（通用17篇）篇九

幼兒園離園活動有它的獨特性，能夠滿足幼兒的想象，還能鼓勵幼兒的探索與冒險。給予幼兒充足的活動空間，從而打破傳統室內活動的諸多局限與弊端。

通過學習《幼兒園離園活動的實踐與研究》課題，使我知道離園活動在幼兒園是十分重要的，而教師發揮的作用也是不可替代的，不管是從游戲的選擇還是環境材料的創設，都是其他階段教師所無法比擬的，這是我們工作的特殊性，游戲精神是一種童年精神，用豐富的理論包裝自己更好地用于實踐。

在我學習課題著大半年中，在離園活動的組織與實施中也遇到過困難、發現過問題，還有就是在這些問題困難中反思、解決，找到良好的契合點。所以就在這里說說我的心得體會吧!

幼兒在離園的時候最大的問題就是安全問題和孩子情緒的安撫問題，所以在孩子進行離園的活動時候，就是以角色游戲的情景結束比較的合理，這樣可以讓孩子能夠不用在家長還沒有到，而產生焦慮的情緒，可以在情境中進行后續的活動。

同樣幼兒是以模仿為主進行發展的，所以在上面的案例中我對各班幼兒的年齡特點進行了關注并運用到離園的活動中，這樣讓孩子就向是在游戲中向老師進行道別，幼兒非常的樂意，同時讓家長也覺得孩子能夠主動、大膽地和老師進行互動，效果是很理想的。對于家長來說其實幼兒剛到幼兒園的情緒最為在意，當他們在來接孩子時看到的是笑臉，是與老師一起玩玩具，這樣的情境對于家長是一種心安，鼓起的是對老師的信任。

在離園這一環節中隱含著幼兒生活技能的掌握、生活習慣的培養、人際交往能力等諸多方面的內容，我們可以從這些方面入手，開展豐富多彩的活動。

其實離園活動作為畫龍點睛的一筆，在一日活動中占據重要地位，它從一個側面向家長反映了幼兒園的教育工作，是家園互動的一個窗口。那孩子們經過一天的游戲、生活、學習后，竭力尋找一個放松自我的機會，因此在下午等待家長來接的過程中，顯得比較興奮。怎樣才能讓孩子們既自主又有序地進行離園活動。

離園的游戲：創設情境的游戲環境的一角，幼兒可以在這個地方自主的進行游戲，以角色游戲為主，使幼兒減小焦慮感，增加喜歡幼兒園的情感，以及社會意識的萌芽。

離園時人數相對比較少，沒有擁擠和等待，孩子們可以任意選擇活動，就可以選到到平時選不到的玩具和材料，或同時可以選擇多種材料。但由于這個自由度比較大，因此在活動前要和孩子講好規則。比如，不管操作什么材料要認真;選了多少種材料，操作后要一樣一樣的送回去;更換另一項活動時要輕輕的。如果誰違反的規則，就只能到老師指定的一個地方玩一種，不能再自己選擇了。孩子們都想玩玩這個，操作一下那個，因此，只要老師稍加提醒，他們就能很好的進行活動。

離園的游戲：我們在白天很難抽出時間讓孩子來進行一些建構游戲，但建構游戲對孩子發展的作用也是相當大的。因此，下午可以拿出一整段的時間讓幼兒來進行建構游戲。我們基本上是利用塌塌米的空間讓孩子來搭木頭積木。

家園的互動：與家長交流幼兒在幼兒園中學習、書寫、交往以及注意力等的內容，給予一些幼小銜接的建議和指導，探討關于幼兒習慣、能力的問題。

教師的指導：活動了一天的教室總是有些凌亂。組織幼兒適當的勞動，既養成了自己的事情自己做，同時又愿意為大家集體做事。比如：教室中各種區域的材料，雖然孩子每次玩完后都會物歸原處，但難免會有一些凌亂或材料收拾的不整齊，因此，下午離園的時間把孩子分成幾個組，分別來整理各個活動區，一點一點的整理每種活動材料，有壞了的或舊了的就休整好或仍掉，整理好后，孩子們就可以在自己整理的活動區玩一會兒。因為，是他們自己辛辛苦苦整理好的，所以他們再玩各種材料的時候就會很小心、很仔細。

離園的游戲：結合主題活動或當天的教育活動來開展進行一些相應的活動。比如：活動后的延伸活動，白天進行了一個語言活動、英語活動或游戲，在離園時可以請幼兒做領讀員或游戲組織者，就可以讓幼兒根據當日進行的學習活動進行復習和鞏固，同時也能讓家長了解相應的幼兒園生活以及對于幼兒大膽的表現自己提供了機會，同時符合大班幼兒年齡階段的特點。

作為教師應平等對待每一個幼兒，尊重和關心幼兒。教師應從領導者的位置上走下來，蹲下身，帶著一顆充滿好奇的童心與孩子交流，站在孩子的角度去觀察孩子，了解孩子的所想。只有這樣，孩子才能把教師視為他們中的一份子，他們才愿把自己真實的想法告訴老師，師幼之間才能建立良好的關系。幼兒都具有好動，好奇，好問的特點，他們對一切都充滿好奇，成天總是問東問西，摸摸這兒，碰碰那兒，一不小心，就會犯錯誤。教師應以理解、寬容的心態對待幼兒的錯誤，心平氣和地幫助幼兒分析錯誤的原因，幼兒也就能心悅誠服地接受教師的批評。

其實，對于離園活動的組織和實施都是基于對孩子從整個一日活動的完美的謝幕，這個謝幕是家長天天看到，孩子天天感受，老師天天經過的。所以合理的運用各個年齡段幼兒的特點以及班本的特色進行操作和實施，對于家園的良好的互動和諧發展都有很大的影響。與家長交流的主要途徑之一;家長側面了解幼兒園生活和老師教育理念;幼兒和老師增進感情;幼兒發展相關的行為和習慣等等。希望在以后的離園活動中以小見大，通過這個小小的窗口進行更加全面合理的溝通與完善!

離園環節是幼兒一日生活的最后環節，我想它不僅僅是幼兒告別老師、告別同伴，它應該有更豐富的、更廣泛的作用。幼兒園的離園活動一直是一個展示的窗口，是家長經常接觸的并可以看見的教學活動。

以上是我學習課題后的一點體會，在以后的工作實踐中，我將不斷的更深入的學習，把《幼兒園離園活動的實踐與研究》精神逐步落實到自己的工作中去。

幼兒園工作感悟及心得體會（通用17篇）篇十

隨著幼兒園教育的不斷發展，一種新的教育形式——讀書教育也逐漸受到重視。通過閱讀，幼兒可以提高語言表達能力，培養審美情趣，增加社會關系，敏感性和創造性的發展。而我在幼兒園從事讀書教育工作多年，親眼見證了兒童讀書的成果和變化。以下是我在幼兒園讀書教育中的感悟心得體會。

第一段：閱讀開啟智慧大門。

在幼兒園讀書教育中，我注意到孩子們在閱讀過程中獲得了極大的成長。閱讀不僅僅是接觸文字和圖片，更是一種思維的訓練和思維的啟蒙。在讀書教育中，幼兒可以通過書中的情節、角色和事件，合理運用邏輯思維和想象力，培養自己的創造力和思維能力。同時，兒童對于書中語言的理解和運用也在不斷提高，從而提高了他們的表達能力，充實了他們的思維內涵。

第二段：讀好書，賞美景。

在讀書教育中，我發現幼兒對于優秀文學作品的喜愛和欣賞能力在逐漸提高。優秀的繪本、童話和小說作品中蘊含著美麗的意境和人生哲理，用淺顯的文字和畫面描繪出了一幅幅美麗的畫面，這些精彩作品可以引導幼兒培養審美眼光，了解美的定義和價值。當孩子們能夠欣賞到書中所表達的美感時，他們會更加關注身邊的大自然、人與人之間的關系，從而提高他們的情感認知能力。

第三段：讀書促進社會交往。

讀書教育對于幼兒的社交能力和團隊合作也起到了積極的促進作用。在讀書中，教師引導孩子們互相交流、互相分享所讀書籍的內容和感悟，培養他們的合作精神和集體意識。通過小組討論和集體活動，幼兒逐漸學會了傾聽他人的觀點、尊重他人的意見，并能夠合理地表達自己的觀點。在這個過程中，孩子們學會了與他人合作、共同解決問題的能力，更加融洽地與他人相處。

閱讀讓幼兒能夠在虛擬的世界中增加感悟與體驗的能力。在幼兒園的讀書教育中，經過一次又一次的閱讀活動，幼兒會對書中的情節、人物和故事產生共鳴，并身臨其境地感受到其中的喜怒哀樂。這種感悟能力的培養不僅能夠豐富幼兒的內心世界，還能夠提高他們對現實世界的洞察力和理解力。同時，閱讀還可以引發幼兒的思考，培養他們獨立思考和分析問題的能力。

第五段：讀書開啟創造大門。

閱讀可以激發幼兒們的創造力。通過讀書教育，幼兒獲得了大量的信息和知識，開拓了自己的眼界。這些知識和信息為幼兒的創造提供了不竭的源泉，促使他們在想象、設計和創造方面有更多的啟示。例如，在繪本畫畫的活動中，幼兒可以從書中學習到各種繪畫技巧和構圖方法，從而培養自己的美術能力和創造力。而通過模仿和創造，幼兒可以將書中的故事延續和發展出自己的創作。

通過幼兒園讀書教育，幼兒在品味經典、分享感悟、表達思想的過程中，不僅僅提高了語言表達能力、審美情趣，更加開拓了他們的思維空間，發展了他們的感知能力和創造力。因此，幼兒園讀書教育對于兒童的全面發展有著重要的作用。

幼兒園工作感悟及心得體會（通用17篇）篇十一

我畢業于__學院__校區幼師專業，還未畢業時，我就在__市的__幼兒園開始實習了直到現在已經上了三個多月的班了。

時間雖然很簡短，可是收獲卻甚多，心中萌生了許多感觸。

在這幾個月里，從老師們身上，我看到了為人師表散發出的耀眼光芒，給了我實習生活帶很多啟發性的思維。在校時總會以為當一位幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但來到這里我改變了這個想法，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當好一名好的幼師真的不是件容易的事!

我剛來這個幼兒園就被分到了大__班當陪班老師，我的主班是一位很開朗的老師姓__，看著__老師給孩子們上課，我認真的學習她的上課方式和管理課堂紀律的方法。即使這樣，我還是遇到了很多在校期間沒有學過的，這一切都要從頭開始學起。

剛來幼兒園上班的時候會讓我有一種手忙腳亂的感覺，瑣碎的事情太多了，__老師就會給我講哪些事情是主要的哪些是次要的，每天在班里最重要的是要看好孩子的安全，千萬不要讓孩子離開你的視線，其次就是上課了，你的上課經驗不好沒關系這個可以在以后的工作中慢慢培養，但切記教的內容一定要正確，每天包括孩子的一日常規，園里每周每月要教什么，班里每周每月要寫什么都會給我交代的很清楚，也會教我怎樣和家長勾通，我從一開始的無知到現在對工作的熟練一半的功勞都因歸功我的主班__老師!

和__老師在一起工作的這幾個月里，我們都會互幫互助，也越來越默契了，我們的目標就是帶好大一班，希望大一班在我和__老師的帶領下越來越優秀。

這幾月經歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這是見證我這樣一個全新的成長。使我認識到正確的人生觀，價值觀。也希望我和__老師的工作能配合的更默契。

實習期間，體驗到了幼兒教師工作的辛苦和重要。我拿起一本故事書給孩子們講故事，翻開書，書上竟然一個字也沒有，都是簡單的圖畫，天啊!這需要多么豐富的想象力才能講好這個故事啊!我一頁一頁的編著故事，看著孩子們純真的眼睛，帶著淺淺微笑的嘴角甜甜的向上翹著，我仿佛也融入了他們當中，當一個天真的孩子真幸福!故事講完了，孩子們都搶著要自己再給大家講一遍，還說一定講的比我好，這樣剛好，就讓孩子們來個講故事比賽，這樣可以讓他們在游戲中鍛煉表達能力、豐富想象力。聽了他們講的故事，我心里生起了一種慚愧之感，一個孩子講的故事竟比我生動百倍!

在為期一三個月的實習期間，我發現現實與書本卻是有很大的區別，在書本里我可以自如的穿梭，可當我要把所學的運用到實習的時候，我發現是那樣的微不足道，教育孩子既是我們的責任，又是我們的義務。

幼兒園工作感悟及心得體會（通用17篇）篇十二

作為一名非專業幼兒教師，再次登上三尺講臺心里仍有幾分不安…只是滿懷一腔愛心和責任心，開始了為期一個半月的暑期教學工作.

隨著工作的逐步深入，我對這項工作也有了一些更為深刻的體會!幼兒教學可以說是亦“輕”亦“重”.所謂“輕”，即“輕松”.因為接觸的都是一些年少單純的孩子,而且這些孩子的思想可以說是最純潔、最簡單的.幼兒教學以“玩”為主,讓孩子們在游戲中體味生活的快樂,學習知識,引導孩子們逐步樹立最基本的是非觀、價值觀.在輕松中學到知識，這也是幼兒教學的首要目標.所謂“重”，則主要體現在幼兒教學這項工作本身在整個教學階段中占有舉足輕重的地位.幼年時期是人生的起步階段,對一個人的一生有著至關重要的影響.由于幼兒心靈有極強的可塑性,極易受到外界環境和周圍人群,尤其是幼兒教師的影響,因而從某種意義上講,幼兒教學又有著極大的風險.從這一點上講,我頗感慚愧!事實上，無論是從心理年齡還是從人生閱歷上講，我本人都還是個孩子，還未充分具備為人師表的素質.但我已盡我所能，從德學兩方面努力帶給孩子們好的影響.

談到幼兒教學，首先應從“教”字說起…“教什么”是首先要關注的.就目前一些學校的教學內容來看,內容安排還是相當充實的.(如英語單詞、句子，漢語拼音，古詩、兒歌…)這一點我們似乎不用太擔心.只是孩子小小年紀就要學習這么多知識,已過早的背上了沉重的“書包”!這一點更值得我們關注.事實上，學校給孩子安排如此之多內容也是有著多方復雜、深刻的原因的!隨著市場機制的日益健全和成熟，各行業的競爭也日益激烈,幼兒教育界亦不例外.除了一些國有教育機構外,大批私營教育機構也日益大量涌現,這使得行業競爭更加殘酷激烈.隨著競爭的日益激烈,對這些機構的潛在要求也日益提升.教學業績便成了衡量一個教育機構優劣的最佳尺度.為了在競爭中得以生存甚至占據主導地位,這使得一些教育機構不得不加大幼兒的課業負擔,這也實屬無奈之舉.解決這個問題更需要健全和規范行業內部競爭機制,營造良好的競爭氛圍.

此外，關于學習內容還有一點也很值得我們關注,現階段幼兒教材版本多種多樣,內容亦相當冗雜亟待規范.解決這一問題更需相關教育部門作出硬性規定,規范幼兒教材市場.當然每個學校在長期的教學活動中都會形成自己比較鮮明的風格特征,但這必須要建立在一個最基本的規格之上.

談完“教什么”接下來使涉及到“如何教”，即教學方法問題.關于“教”有兩點很值得深究：一、計劃教學二、學玩結合.計劃教學，具體來說，可以從兩個層面來看：從縱向看，教學要有學年計劃、學期計劃、周計劃.具體到每節課，也要有為詳細的計劃.從橫向看不僅要有年級教學計劃還要有年齡段教學計劃、班級教學計劃…只有心中明確了每一個步驟，每時每刻該干什么才能取得最佳課堂教學效果.當然針對實行狀況，及時調整修改計劃，這一點也相當重要!

學習知識固然重要，但如果只是單調的學習,只會過早的束縛了幼兒的身心,反而不利于幼兒健康成長.因此,“玩”在幼兒教學過程中也占有相當重要的位置.談到“玩”，則有太多模式值得我們借鑒.傳統模式必然有其優點,所以才能長久留傳.繪畫、音樂，講故事，學舞蹈、樂器…這些都很有延用的價值.除此之外，我們還可以引入音樂劇、話劇等來鍛煉幼兒的表演能力，豐富幼兒的學習生活.當然這對幼兒教師也就提出了更高的要求.這要求幼兒教師除了要有一顆愛心一份責任心之外,還要對音體美德智等各方面,都要有所學習.當然對于專業幼師而言,這似乎并沒有太大難度.而對于非專業幼師而言確有較大的挑戰性.這就需要這些非專業幼師在業余時間努力學習,提升自己的教學能力,以適應教學的需要.

有了這兩個暑期的教學歷練，對于幼兒教學我也有了一些更為深入的了解.如今重登講臺,已沒有了去年的那份忐忑不安.時間過得總是很快,暑期已接近尾聲,我也又要離開了,真舍不得!想想去年離開時自己那么傷心，今年又要重演,心里真不好受!

人生終有聚和散,無奈聚散太匆匆!“悲莫悲兮生別離”.一直很不愿從事教師這一職業,最大原因便是:我無法面對這一次又一次的“生別離”!和孩子們在一起的日子,雖然每天都很累但自己內心是單純的快樂的!畢竟他們太年幼，但我依然樂于和他們談我的一些經歷、感受.真希望他們能記得我!(但我知道不會的!)。

每一名幼兒教師都是偉大的!因為他們都有一穎純真的童心、一顆廣博的愛心!每一名幼兒教師都是偉大的!我為她們的純真、善良、寬容而驕傲自豪!希望人們能多給她們一份關懷，一份理解!

這個語言活動主要讓孩子們學習一首詩歌，通過學習詩歌理解太陽對人類的作用，讓孩子產生感謝太陽的感情。很多孩子都說了太陽對人類的作用，沒有了太陽我們的世界會變成什么樣，大部分孩子都能理解太陽的重要性。詩歌的內容非常簡單，只有幾句話，讓孩子們學習詩歌的時候，很多孩子很快就學會了。但是有個別孩子就是學不會。

為了讓孩子學會這首詩歌，我想了一個辦法，請不會的個別孩子和已經學會的孩子結伴學習，讓已經學會的孩子幫助不會的孩子。這個辦法非常有效，教的孩子很認真，非常負責地教，學的孩子也比集體學的時候認真多了，沒過多久都學會了。讓孩子互助這個辦法還是非常可取的，一方面可以讓教的孩子復習已學過的內容，幫助孩子鞏固學習內容，另一方面沒有學會的孩子，在一對一教的過程中能夠更清楚地聽到詩歌，了解學習內容，也能更好地學習。而且讓孩子跟同伴學，孩子會更有壓力，學習的勁頭也會更足，這樣反而能讓孩子更快更好地掌握學習內容。

因此這個辦法還是可取的，以后在類似的活動中，還可以用這個辦法，讓孩子在互助中學習。

不足之處：

1.教具的準備：一個教學活動中，教具的準備是非常的重要的，能讓孩子們有一個直觀的感受，而這個活動中缺少了教具。整個活動就光讓孩子們說顯得非常的空洞，所以導致大多數的孩子在最后還是沒有把這么簡單的詩歌學會。

2.沒有把握重難點：在這首詩歌里有重點與難點“不管我到什么地方，您總是給我溫暖”沒有讓孩子們正確的領略到太陽在任何地方都能找到，這里就涉及到了課。就像詩歌中“讓露珠晶瑩”，孩子們對于晶瑩這個詞，孩子們理解了嗎?而顯然孩子們對于這首詩歌理解得還是特別的清楚。像這樣的詞教師應該要拿出來讓孩子們理解這個詞。

3.創編過程：在創編過程中孩子們幾乎沒有用到詩歌中的句式，孩子們說得非常的多，創編的也非常的多，但就是因為教師在提煉的時候沒有按照句式來進行講述，所以導致孩子們也沒有用到詩歌中的句式。如果孩子們在說出來的時候，教師及時地用詩歌里的去說，那么慢慢地孩子們也會跟著教師來進行講述，這樣就能使孩子們學到了真正的創編。

緊張而充實的一個學期已經結束，在這個學期中，我班各項工作緊密圍繞“省級示范園復評”工作來開展，認真配合，踏踏實實做好班級的每一項工作，認真學習《綱要》貫徹以兒童發展為本的教育理念，認真對待每一個幼兒，利用多種途徑，培養幼兒的各方面的潛力，此刻每個幼兒的潛力都在不一樣的程度上有了很大提高。現將本班的各項工作做出了以下的總結：在本班兩位教師的共同努力下，本班的各項工作都得以利完成。

一、教育教學狀況：

本人作為一位班主任，在園領導及各位老師的支持與幫忙下，與班上的另一位有孕在身的李老師配合。我們常利用業余時光，做有關主題的環境布置，讓幼兒能直接地感受主題的資料。雖然我們老師的工作任務繁重，但在教學工作上，我們堅持創新的原則，在網絡以及其它資料查尋有關主題的好教材，再進行備課、制作教具等，嘗試著新的教學方法，所有活動開展以幼兒為主體，我們只是活動的支持者、參與者、引導者、傾聽者，真正好處上做到師生平等。縱觀一個學期以來，幼兒反饋的學習狀況告訴我們，我們的教學資料、教學方法及各種游戲都是適用于本班幼兒發展水平的。同時也是他們喜愛的、感興趣的。為了提高我們的業務水平，我們從多種途徑進行學習，如：外出觀摩及在網上查閱等。在本學期我班的《愛動的動物》成為省級示范園復評的推薦課，效果教好。

二、保育、安全工作狀況：

我們在注重培養幼兒生活自理潛力，一個學期下來，在生活方面，對幼兒照顧得無微不至，幼兒得以健康茁壯成長，同時在我們的細心引導下，幼兒的自理潛力有了很大的進步，并養成了良好生活衛生習慣，我們每一天都能支持搞好室內的衛生，并把區角提教玩具擺放整齊;餐具、毛巾等都能按時清洗、消毒，確保幼兒的生活質量。同時還個性注意在一日生活中滲透安全自我保護教育，時刻把安全教育放在首位，在各式各樣的安全教育中，幼兒的安全意識增強了，安全事故的發生得到了較好的預防。

三、幼兒發展狀況：

透過一個學期的學習，幼兒在各方面都有了很大的進步，在課堂上，幼兒能用心舉手發言，用心參加各種游戲，語言表達方面，動手操作潛力，以及常規方面有了較大的提高。在自理潛力方面，幼兒的進步最為明顯，大多數幼兒學會了自我整理衣物。同時我們也注意培養幼兒社會性意識。幼兒升入中班，自我中心仍較突出，在群眾或自由活動中常常會發生爭搶玩具的現象，很少有幼兒愿意退讓。本學期我們將幼兒的社會性培養有意識地整合在各個活動中，為幼兒帶給小組合作或想辦法解決爭搶的機會，如帶給數量不足的操作材料或需小組合作共同完成的小任務等，有目的地引導幼兒懂得輪流玩和友好合作，有初步的謙讓意識。

四、家園共育方面：

我班利用家長之窗每周向家長公布周計劃、主題計劃、并定期向家長宣傳有關育兒知識，還在外墻開展了主題活動，以便家長能及時了解幼兒在園的學習狀況，并且方便了家長的參與。本學期的主題活動，家長配合得十分好，而且參與用心，使得我班主題活動開展的有聲有色。平時在幼兒的教育問題上，我們經常與家長進行聯系，有的透過電話聯系，有的進行面談，有的進行家訪，這樣有利與雙方發現問題及時溝通，處理，以便到達家園共育目標的一致性。透過一學期的家長工作的開展，我們的工作已經得到了家長的好評和肯定。

五、存在問題：

1、我班有些孩子表現太自由、自我約束潛力差，而有個別幼兒膽量太小，不能大方與老師交談。

2、進餐存在兩極分化，個別幼兒吃得個性快，有的則很慢。

3、生活自理潛力整體上發展不平衡，有的很能干，有的依靠性很強，愛等待而不去嘗試學習鍛煉。

4、存在幼兒園發生的事情，不會當時找老師解決，而是過后讓家長告訴老師的現象。

六、努力方向：

在本學期作做的好的方面我們會繼續持續。但我們也會正視自已的不足之處，針對以上問題進分析、解決，在生活常規上還須加強幼兒的訓練，提高班級管理水平，努力把今后的班級工作開展的有聲有色。

情景描述：

在《胖石頭》這個故事中，有這樣一個情節：在演出中，胖胖沒有扮演公主，沒有扮演王后，也沒有扮演七個小矮人中的任何一個，直到最后一個演員出場，爸爸媽媽也沒有發現胖胖的影子。演出完后，胖胖問，她演得好不好，爸爸媽媽奇怪的問她演得什么角色，胖胖回答說：“我演的是一塊大大的胖石頭……”

評價分析：

當故事講到這里時，孩子們的表情會出現不屑一顧的樣子，感覺到胖胖演的角色很低下，不是主角，沒什么了不起的。最后在聽到胖胖的爸爸媽媽表揚胖胖演得好，老師和小朋友們都為胖胖鼓掌時，才有點了解胖胖演的胖石頭的角色雖然不是主角，但是也非常的重要，胖胖在表演時非常的賣力，非常的認真，是應該值得表揚和學習的。雖然孩子們在活動中，都想自己成為活動的主角，但是。主角永遠只有一個或者是那么極其少數的幾個人，怎樣讓幼兒在學習和生活中去理解這一點是非常重要的，也是作為教師和家長的我們要對孩子加以引導的。

所思所悟：

在這個故事中的胖胖的爸爸媽媽就做得非常好，值得我們老師和家長所學習的，當他們聽到孩子說自己演了一塊一動也不動的石頭時，沒有表現出失望的樣子，而是胖胖爸爸這樣說：“噢，我看見了，一塊很大很大的胖石頭，白雪公主躺在上面很長很長時間，胖石頭一動都沒動。”媽媽也說，胖石頭演得真好，不能講一句話，不能動一動，真是不容易，大家都在為胖石頭鼓掌。

是的，孩子是每個家庭的核心，是爸爸媽媽手里的寶，心頭的肉，是爺爺奶奶外公外婆的心肝寶貝，那是眾星捧月，無論如何都是每時每刻的主角。這個主角，誰也不會跟他搶戲，無論是精彩抑或糟糕，總會有人臺前幕后的奔波。他的出現如此神奇，他的演出如此曼妙多姿，讓我們時時刻刻享受這個主角帶來的七彩人生。

但是在集體生活中，我們要客觀的清醒地認識到主角永遠是少數，更多的是平凡的配角，在讓孩子對自己充滿自信的同時，也有必要讓孩子意識到，無論是主角還是配角，只要認真，投入都值得欣賞。

這次我有幸參加了基層幼兒園教師培訓班，在這三天的培訓中，我們聆聽了縣幼兒園領導的精彩講座。縣幼兒園的領導以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領。在一次次的感悟中，我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，觀摩了許多幼兒園骨干教師的課，并進行交流與研討，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念，理論的應用水平與教學的創新能力得到提升。

社會在發展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，走可持續性發展之路。我們鄉鎮中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?面對這場深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學習與創新，這是我們教師教育教學的生命力所在。面對21世紀飛速發展的教育，要使自己在專業道路上不斷成長，就應努力走教學與科研相結合的學術道路。這一點對我的啟發很深。的確，面對不斷更新的教育觀念，面對發展的時代，面對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學素養。

這次基層幼兒園教師培訓，我們更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

一、廣泛學習科學的教育理論。

縣幼兒園園長張梅霞在幼兒教育科學理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，他們又結合幼兒園實際工作讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。

幼兒園教育工作應該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結合。遵循幼兒身心發展的規律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發揮各種教育手段的交互作用。創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。

教師的職業是相通的，熱愛事業，熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的最佳時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導他們能關愛別人，帶動他們積極樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有“敬業、樂業、專業、創業”的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應該是最美好，最公正，最無私的愛。

二、學習技能技巧，提高個人能力。

這次的培訓還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課，跟著縣幼兒園領導和骨干教師學習，我們獲得了很大幫助。

康東芳老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里，簡單的一張報紙搖身一變就成了很好的教育資源，成了孩子們游戲的體育用品。一會兒讓孩子們把報紙穿在身上跑，和報紙比賽，一會兒把報紙揉成小紙團投擲。孩子們玩的樂此不彼。整個教學都在活動中完成，遵循幼兒的身心發展規律，符合幼兒的心理特點，值得我們去認真研究與學習。

白娟老師結合她自己幼兒園美術教育實踐，給我們上了一節美術示范課。使我們學到了一些幼兒園美術教學的方法、美術教學的手段，讓我們知道美術活動是豐富多彩的，單單一個制作畫框就有很多講究，例如畫圖的要領，顏色搭配等。

羅紅梅老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示，她結合舞蹈實例，邊播放音樂邊示范講解，使我們在幼兒舞蹈方面拓展了視野，把握最新教學動態。

通過這次培訓我知道了要轉變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計，同時決定著活動的質量和效果。在設計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學”的問題。其實作為幼兒教師，引導作用是要充分發揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過這種引導，讓幼兒學會自己去學習，去探索。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發幼兒的情感，教師自我的情感體現是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。

三天的幼兒教師培訓結束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。牛頓曾經說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上。”這些成功的經驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。

為基層創辦幼兒園提一點建議：

1、幼兒教育基本以活動為主，我認為必須配備專用的幼兒活動場所。

2、提供一些適合幼兒身心發展的大型玩具，以及一些小型益智玩具。

3、適當的給幼兒提供一些課外讀本。

每個世界需要愛心,在幼兒園學習和生活的孩子們更需要愛心,記得一位名人曾經說過“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩子。”作為幼教老師，教育好孩子是我們的最終目標，要想實現這個目標，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻出我們的愛心。

孩子上幼兒園是人生的一個重要起點，他從這里開始了真正的社會生活和學習生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個全新而又陌生的環境。他們希望得到認可、贊賞、同情、關心和愛護，希望得到老師的愛。這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護。多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進孩子的內心世界，用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會讓其爭當“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。

作為幼教老師，最大的過失莫過于對孩子沒有愛，最大的悲哀莫過于失去了對孩子的愛。在幼教的日常工作中，愛心的體現無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛心……愛心是重要的，有了愛心，我們就會在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉換成日常保教活動的耐心，責任心。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發，不斷加強自身幼教專業素質的提高，精心設計好每一個教學活動計劃，讓孩子在幼兒園健康快樂地成長。

“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛護孩子”。給孩子愛心，他就會認可你;給孩子愛心，他就會親近你;給孩子愛心，他就會喜歡你;給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛心，他就會在學習和生活中去關愛別人。請不要吝惜我們的愛心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長。個世界需要愛心,在幼兒園學習和生活的孩子們更需要愛心,記得一位名人曾經說過“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩子。”作為幼教老師，教育好孩子是我們的最終目標，要想實現這個目標，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻出我們的愛心。

孩子上幼兒園是人生的一個重要起點，他從這里開始了真正的社會生活和學習生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個全新而又陌生的環境。他們希望得到認可、贊賞、同情、關心和愛護，希望得到老師的愛。這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護。多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進孩子的內心世界，用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會讓其爭當“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。

作為幼教老師，最大的過失莫過于對孩子沒有愛，最大的悲哀莫過于失去了對孩子的愛。在幼教的日常工作中，愛心的體現無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛心……愛心是重要的，有了愛心，我們就會在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉換成日常保教活動的耐心，責任心。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發，不斷加強自身幼教專業素質的提高，精心設計好每一個教學活動計劃，讓孩子在幼兒園健康快樂地成長。

“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛護孩子”。給孩子愛心，他就會認可你;給孩子愛心，他就會親近你;給孩子愛心，他就會喜歡你;給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛心，他就會在學習和生活中去關愛別人。請不要吝惜我們的愛心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長。

每次帶孩子到戶外活動時我們班的孩子總喜歡搶占排頭，喜歡插隊。目的是想跟老師牽手當小班長，以“老師”的身份在前面帶隊。隨著時間的推移，我發現站隊搶排頭的孩子們越來越多。

為了改變這種現象，滿足孩子們的心愿，我想出了一個辦法。站隊前，我對孩子們說：“請把你們的小手伸出來”。孩子們高興的伸出自己的小手，我走到他們身邊，一一握一下他們的手，親切地在他們的耳邊說一句：“你的小手真干凈”。或者說：“你的小手熱乎乎的……”孩子們笑了，高興的也在我耳邊說一聲：“你的手也熱乎乎的。”或者說：“你的手和我媽媽的手一樣大。”“我爸爸的手比你的大…….”隨后臉上露出得意和滿足的表情。我說：“站隊吧!”話聲剛落，孩子們個個忙著找位置，很快就站好了對，沒有搶排頭的了。先搶一陣，再站隊的現象徹底地消失了。

“一個好的教育家，應該是半個心理學家。”此時，我對這句話有了更深的認識。孩子們搶排頭，主要是想站在老師身邊和老師親近，引起老師的注意，通過皮膚接觸，感受老師對自己的關愛。老師主動給孩子們一些撫慰性言語和動作，是迅速縮短教師與孩子們的距離，親近孩子們，滿足他們愿望的好方法。

我們生活的這個世界需要愛心,在幼兒園學習和生活的孩子們更需要愛心,記得一位名人曾經說過“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩子。”作為幼教老師，教育好孩子是我們的最終目標，要想實現這個目標，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻出我們的愛心。孩子上幼兒園是人生的一個重要起點，他從這里開始了真正的社會生活和學習生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個全新而又陌生的環境。他們希望得到認可、贊賞、同情、關心和愛護，希望得到老師的愛。這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護。多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進孩子的內心世界，用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會讓其爭當“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。作為幼教老師，最大的過失莫過于對孩子沒有愛，最大的悲哀莫過于失去了對孩子的愛。在幼教的日常工作中，愛心的體現無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛心……愛心是重要的，有了愛心，我們就會在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉換成日常保教活動的耐心，責任心。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發，不斷加強自身幼教專業素質的提高，精心設計好每一個教學活動計劃，讓孩子在幼兒園健康快樂地成長。“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛護孩子”。給孩子愛心，他就會認可你;給孩子愛心，他就會親近你;給孩子愛心，他就會喜歡你;給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛心，他就會在學習和生活中去關愛別人。請不要吝惜我們的愛心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛心。

“看，天這么黑，好像要下雨了!”“老師，今天怎么這么冷啊!”平時孩子們常常會討論好多關于天氣的問題，看到孩子對天氣很感興趣，加上他們的生活直接地受天氣影響，有了切身的經歷和體驗。在此基礎上，為了更加豐富他們對生活中的自然經歷有科學的認識，于是就產生了《天氣預報》這個活動，以此來引導幼兒關注天氣，了解天氣常識。

活動中最大的亮點是每個環節都有多媒體課件的運用，讓孩子更清楚的認識天氣符號，了解簡單的氣象知識，從而產生關注天氣，觀看天氣預報的意識。如第一環節中，引出天氣預報，教師先播放天氣預報的片頭曲，讓幼兒傾聽，猜測是什么電視節目開始了?這樣的預設一方面是引領幼兒走入活動中，另一方面可以發現班中有哪些幼兒有關注天氣預報的經驗，然后再把片頭曲音樂和畫面一起呈現在孩子眼前，此時給在座的每位幼兒一個直接的答案《天氣預報》，活動就此真正拉開序幕。活動的第二部分有兩次播放央視天氣預報視頻，第一次讓幼兒了解畫面的內容，知道有不同的城市、不同的天氣符號、不同的溫度等等，第二次播放央視天氣預報視頻，讓幼兒邊傾聽邊記錄，在此過程中認識天氣符號。第三環節請幼兒當小小播報員，是對這個活動的鞏固和提升。

我覺得有一個地方需要調整一下，看視頻天氣預報幼兒記錄天氣符號的環節和ppt呈現12個天氣符號的畫面可以交換一下。因為第二環節的第一次視頻讓幼兒觀察天氣預報畫面，此時立刻呈現ppt中的12個天氣符號，引導幼兒一一認識，然后再讓幼兒進行記錄，這樣既對天氣符號有了認識，又能在認識的基礎上采用記錄的方法加以鞏固，凸顯出記錄環節的有效性，在執教的過程中，是將記錄環節作為認識天氣符號的手段，活動下來我覺得并不合適，對能力強的幼兒來說是一次提升自己的過程，對能力弱的幼兒來說，是一次挑戰，再說，縱觀整個活動，調整后的活動顯得更流暢，體現出一步一個腳印，層層深入。

幼兒園工作感悟及心得體會（通用17篇）篇十三

歲末年初，冬日里的幼兒園里彌漫著新年的氣息。在與孩子們的交流中，我深深地感受到了這一時刻的獨特意義。在這個充滿希望和美好的時刻，我深深地被感動和啟發。

第二段：內心的感悟。

在這個充滿紅色和快樂的季節，我深深地感受到了自己對于家庭、對于工作、對于生活的責任和擔當。每一個孩子都是一個未來，每一個含羞的笑臉都是我們共同擔負的美好未來的重要組成部分。在這里，我從孩子們身上體會到了責任感、勇氣、拼搏進取的精神。

第三段：教育的啟示。

在這個季節，我從孩子們身上領悟到了教育的啟示。教育是一個最為神圣的事業，它匯聚著人類智慧和理念的最高境界。在幼兒園里，每一個老師都承擔著培養孩子健康成長的重任。我們不僅是教師，更是孩子們成長路上的指引者、啟蒙者、伙伴和朋友。我們的工作需要耐心和愛心，需要發現和引導孩子的興趣和天賦，需要塑造全面發展的人格和素質。

第四段：工作的收獲。

在這個季節，我與孩子們共同成長的印記深深地烙在了我的心中。在和孩子們的互動中，我發現自己的工作能夠激發孩子們的求知欲、探究欲和創造力，在我的引導和幫助下，他們的情感和認知得到了全面的拓展和提升。這是我作為教師最大的收獲和動力。

第五段：愿景與期望。

在這個美好的季節里，我對于未來的愿景和期望也更加堅定和明確。我愿意用我的愛和智慧，為每一個孩子成長的道路上點亮一盞明燈，帶著他們一起走向充滿變化和未知的未來。我期望每一個孩子都成為優秀的人才、美好的社會人，成為未來的幸福和希望的構建者和實踐者。

結語：

在新年的時刻，我們感恩過去、展望未來，用我們的愛和關注為孩子們的健康成長打開更加廣闊的天地。讓我們肩負起責任和擔當，用我們的智慧和愛心，為偉大的事業獻身奉獻，共同迎接美好未來的到來。

幼兒園工作感悟及心得體會（通用17篇）篇十四

再一次的實習又結束了。之所以說是"再"和"又"，因為在這樣的不斷實習中，自己也似乎漸漸的享受上作為實習生的能夠擁有的肆無忌憚的學習機會。而且這一次，非常榮幸地，我能夠在碧桂花城幼兒園實習，學習該幼兒園的所有優秀老師的寶貴的教學經驗以及體驗幼兒園本身的人文環境給以我的熏陶。對于一個剛離開校園的畢業生而言，踏入社會的一切起點都是步步為營的為以后更進一步的成長鋪墊著，因此，以下將自己在碧桂花城幼兒園實習一個月來對幼兒園的認識感受以及結合自身的自我提高方面具體情況進行一次深入的總結。

首先，是對幼兒園的各方面的認識以及感觸。在過去的一個月的時間里，根據自身在幼兒園的感受以及對該幼兒園的粗略了解，總結如下：

1、幼兒常規培養的成功性。或許是因為這所幼兒園一直都是招聘有經驗的教師為主的緣故，幼兒們的常規確實比我曾去過的很多幼兒園效果都顯著。印象最深刻的就是剛來的第一天，午餐時間教師們領著一群群的孩子去餐廳就餐，小朋友們自覺地在后面跟著，教師們不會提心吊膽的三三兩兩在前后左右照看著每一個孩子，反而是輕松的走在最前面領隊就行。當時那一剎那就意識到，小朋友的世界或許從來沒有我們想象的那么需要各個方面滴水不漏的保護，反而，他們在經過一定的學習和訓練之后，有著更好的自覺的自我保護能力。

2、幼兒園教學活動像一把雙刃劍。之所以是雙刃劍，是因為在這樣的一個有著系統教學課本的教學中，幼兒在適應以后小學的學習環境有著更好的前瞻性。只是，當幼兒當在你面前把一篇篇兒歌/英語故事流利的背下來的時候，我們或許在感嘆其記憶力的同時又不禁地在思考，小朋友從小就如此機械的將別人的思想刻畫在腦海，而且極有可能是在不懂其內涵的情況下念著念著就熟悉了，而不是去感受理解。特別是英語，小朋友們背著那些故事，卻不會將故事里面的句子或者詞語運用到生活中的交流溝通上，反而將語言脫離其作為一門工具的基本性質。

3、幼兒園環境的優越性。此處所指的環境既包括軟件的人文環境，也包含硬件的一些如基礎設施/教學配備等的硬件環境。不可否認，我們幼兒園具有得天獨厚的環境優勢。無論是從先進的多媒體出發，還是教師之間的不斷學習競爭，都是足以讓一個教育基地有著更好的發展前景。

4、教職工的不斷的職業培訓與學習保證了學校的積極進步性。不間斷的講座/學習充電等，能夠讓教師在應對自身的職業倦怠的同時能夠從更多的角度來審視自己的職業發展，而不是過一天和尚撞一天鐘的漫無目的的度過自己的職業生涯。

5、家園合作的顯著成功性。每天的幼兒接送時間中教師和家長的交流/互相了解以及每周的幼兒手冊中共同對幼兒成長點滴的記錄中，架起了一座共同構建孩子們未來藍天的橋梁。溝通，從心開始。一直很喜歡這句話，那么，家長工作依然是如此，無論是幼兒園還是家庭，共同的目的就是為了讓每一個孩子能夠健康/快樂的成長。在這樣的基礎前提下，再大的難題都能夠迎刃而解。

其次就是在實習之后的自我提高反省方面。對于幼兒教育的方方面面，一直都認為自己還需要學習的空間非常大。那么，這次的實習，帶給我的思考主要有以下幾個方面。

2、家長工作。一直都認為一個學校中，家長的工作是重中之重。如何讓家長認同幼兒園的各個方面的工作，如何讓家長支持你的各項工作，如何讓家庭和幼兒園合作效果和途徑更加顯著有效性，那么這就需要教師們不斷思考和學習的地方。在實習的過程中，我從本班的幾個教師中學到不少本方面的相關知識以及做法，讓我受益匪淺。

3、常規培養的持久性。再一次不可否認的稱贊，我們幼兒園的常規培養總體來說很不錯。教師的經驗性在這個方面似乎能夠體現著淋漓盡致。這就啟發像我這樣的新教師，在以后的教育教學中，對待幼兒的常規，一定要有著無比的耐心，這樣的持久性才會讓幼兒取得一定的關于生活和學習好習慣的成長。

4、在愛心與嚴厲中引導幼兒成長。愛心/嚴厲從來都不是站立在互相對立的兩個方面。更多的時候過分的愛心反而會耽誤孩子的正常成長。那么如何去衡量嚴厲和愛心的天平，這同樣需要教師在宏觀與細微中不斷去觀察幼兒，了解幼兒，盡自己最大的能力去做到因材施教。

最后，在眾多的感觸中，最想說的似乎還是老套的感謝詞語。園長和中二班的三個老師們，以及幼兒園其他的教師們，謝謝您們對我的幫助和教導，讓我能夠在不斷學習和自我反省中得到相應的提高，同時謝謝花城幼兒園，這個讓我脫繭的讓人沒有最愛只有更愛的地方。

幼兒園工作感悟及心得體會（通用17篇）篇十五

幼兒園是孩子們第一步走向社會的重要一步。作為幼兒園的書記，我有著充滿責任的感受。承擔這個職責，需要敏銳的洞察力和判斷力，同時也需要有良好的組織和談判能力，這樣才能讓幼兒園變得更加優質和可愛。在這個崗位上，我學到了很多，也有了很多人生的感悟與體驗，這些都是我今后繼續努力的契機。

第二段：成為一名幼兒園的書記。

成為書記后，我首先意識到的是，這是一份非常有責任感的工作。幼兒園不僅涉及教育問題，還需要了解各類行政事務的處理，包括財務、招生、人員招聘等等。這些方方面面的事務令我的工作日程非常緊張。同時，我也逐漸明白，作為書記，我們需要顧及到各方面人們的求和需求，尤其是孩子們。在這個過程中，需要很好的談判和溝通技巧，才能讓大家心平氣和地處理問題。

第三段：書記的成長。

在幼兒園的工作中，我也不斷地成長和學習。首先是教師的溝通技能。作為幼兒園的行政工作人員，與教師的溝通是必須經常進行的。我也學到了合理地給自己留一些時間來處理自己的個人事務，并改進自己的工作方式。我還領導并帶領團隊，制定了更好的目標和助力大家實現他們的目標。在這個過程中，我也經常遇到了失敗和挫折，但是我已經準備好了，來面對這些風險和壓力。我的知識和應對危機的能力，不斷地增長和加強。

第四段：書記與職能部門溝通。

幼兒園的職員和領導都必須經常和職能部門溝通，以確保幼兒園的運營狀況良好。在我的經驗中，你需要盡早與他們溝通或者聯絡。談判與交流，必須嘗試去理解他們的需求，尋找到達目標的適當方式。在這個過程中，我也不斷強化了我自身的思考能力，并改善了自己的口才和表達能力。

第五段：結尾。

在我的書記的工作中，我滿懷信心和目標，努力做到最好，給予每個關心幼兒園的人安全和愉快的校園環境。無論在教學和學習方面當然還是在工作人員的關心問題上，我始終感到無盡的熱情。幼兒園的日子帶給我的鮮花般的祝福，我內心深深地感激著這個工作。通過我自己的優秀表現和家長對我密切的關注，我始終有信心，去迎接幼兒園未來更美好的明天。

幼兒園工作感悟及心得體會（通用17篇）篇十六

第一段：日出而作，日落而息，這是我們每天在幼兒園生活的節奏。幾年前，我剛剛步入幼兒園的大門，剛剛開始了這段新奇的生活。在這個充滿歡聲笑語的小小世界里，我度過了許多快樂的時光，也收獲了許多珍貴的經驗。

第二段：在幼兒園，我學會了與他人相處的技巧。剛開始的時候，我會因為小事而生氣，甚至與同學們發生爭吵。但是，老師們耐心地教導我，告訴我如何與他人友好相處，互相尊重。通過和同學們的互動，我逐漸明白了分享、合作和關心他人的重要性。我發現與他人和諧相處的快樂，也學會了用友善的態度贏得更多朋友。

第三段：在幼兒園，我追求知識，不斷學習。每天上課，老師們帶領我們游戲、繪畫、唱歌、跳舞等各種活動。我逐漸學會了寫字、認識字母和數字，還學會了一些基本的常識。而且，通過聽故事、看圖書，我也培養了自己的閱讀興趣。這些知識不僅使我充實了頭腦，還為我日后的學習之路打下了良好的基礎。

第四段：幼兒園生活豐富多彩，充滿了各種活動和游戲。我喜歡與小伙伴們一起玩耍，一起探索。在戶外活動中，我們一起奔跑、踢球、玩滑梯，盡情地釋放著童年的無限活力。在室內活動中，我們創造各種游戲，發揮想象力，一起編織童話故事。每一次活動都令我歡樂無比，也增加了我與朋友之間的默契。

第五段：幼兒園生活讓我懂得了許多道理和道德觀念。老師們教導我們要有良好的品德，要誠實守信，要有禮貌。他們教導我們要幫助有困難的同學，要愛護小動物和大自然。這些觀念漸漸融入了我的生活，成為我不可或缺的一部分。我認識到自己的力量可以為世界帶來正能量，我渴望成為一個樂于助人、正直善良的人。

在我的幼兒園生活中，我收獲了許多寶貴的財富：友誼、知識、快樂和美好的回憶。我很慶幸我有機會在這樣一個溫馨的地方成長，學習和玩耍。這段歲月雖然短暫，但在我心中留下了深深的烙印。幼兒園的生活讓我明白了許多道理，培養了我的興趣和愛好，也讓我逐漸成長為一個有夢想、有責任感的人。我會永遠懷念那段美好的時光，也會一直珍惜幼兒園給予我的一切。

幼兒園工作感悟及心得體會（通用17篇）篇十七

幼兒園管理內容，按照幼兒教育的任務、內容、工作范圍和工作規律，主要包括目標管理、計劃管理、教養業務管理、幼教科研管理、行政事務工作管理、規章制度管理、工作質量管理、保教隊伍管理和園長自身建設以及幼兒園工作評價等。這些基本內容是系統中的組成部分，它們既相對獨立地存在，又在相互聯系、相互作用、相互制約與相互融合中有機地構成幼兒園管理系統。幼兒園的教育質量和管理質量就存在于這個集合體的有機結合之中。

貫穿于上述管理內容中的所有客體，就是管理的要素。我們把這些要素提取出來并加以概括，主要有人、財、物、事、時空、信息、手段等。“人”，包括幼兒園的管理者和被管理者。教職員既是管理對象，也是管理者。任何管理都是通過人去指揮、協調、控制和監督，并同時實施對人的管理。“財”，指資金。幼兒園要把有限的資金合理使用，用在最重要并能最大限度地提高效益的地方，使財盡其用，保障管理機制運轉。“物”，指教學設施、儀器、教玩具、材料、能源等物質條件。對物的管理包括選擇購置、科學保管、恰當運用、節約維護等，使物盡其用，充分發揮物質基礎的效能。“事”，指育人活動和管理工作。對事的管理，如貫徹國家的法規、方針、政策和地方教育行政部門的指令；研究本園發展建設規劃、重大事情的決策；實施“保教結合”、“教養并重”、“全面發展”的原則；對教養業務、思想教育、衛生保健、總務行政等工作進行合理計劃、全面安排；建立常規制度，協調人際關系，控制管理活動過程；提高育人工作質量，開展工作評價，等等。

“時空”，指時間、空間。時間、空間分別指管理活動的持續性和廣延性，強調要充分利用時間、空間。一切事物都是在時空中運動，時空是運動著的管理形態的存在形式。管理者應抓住時機，珍惜時間，充分利用空間的多維立體特點，力求在有限的時空內獲得最大的效益，創造出更多的價值。“信息”，包括幼兒園內部教育管理信息和外部大環境信息及其溝通、處理、運用與貯存等。它和時空一樣是一切活動不可缺少的特殊資源。應盡量使信息流通及時、迅速、準確并有針對性，以便更好地為決策、計劃和調控服務。“手段”，主要指工具、方法。例如運用計算機、投影、電視等多媒體現代教育技術，實行操作規程標準化、工作承包制、結構工資制以及采用系統方法進行教育活動、管理活動，等等。上述要素，在管理過程中都不能孤立存在，必須在特定的管理活動內，通過相互結合、綜合運用，才能產生良好的管理效能。管理活動的功能及效果絕不是上述要素的機械疊加，只有達到優化組合，有機構成整體系統，才能提高功效。諸要素總是在不斷地運動、發展、變化，既表現在各要素的質和量上，也表現在要素結構關系及其作用上，由此使整個管理系統的特性也在不斷地發生變化，所以必須實行“動態管理”。尤應強調的是，上述管理要素中的核心要素是人。因為人是社會財富的創造者、事與物的管理者、時空資源的利用者和信息流通的駕馭者，在管理活動中處于主體地位，起著主導作用；人又是最有能動性和創造性的要素，只有把人的事業心、責任感和主動性、積極性、創造性充分調動起來，才能使管理活動運轉有序，富有生命力，獲得理想的管理效能。

管理內容及其要素有機結合而形成“管理對象”這個子系統。而任何系統的要素又都是由“物質”、“能量”和“信息”三個基本元素構成，簡稱“三基元”。管理系統的運動，表現為三基元的相互作用及其流通。換句話說，正是由于各要素所表現出來的流動著的物質流、信息流及能量流在相互作用和溝通，才有可能使諸要素相互交叉地有機結合為系統的運動形態。這個理論上的新觀念，是深入認識“管理對象”的一把鑰匙。怎樣理解上面這段話的意思呢？這就需要進一步剖析一下。大家都知道，世界是物質的，一切物質都在運動，運動是物質的存在形式。而運動著的物質都具有“做功”的本領，并表現出一定的“能量”，質量可轉化為能量，能量又可轉化為質量。信息必須通過物質方可貯存和傳播；物質的能量是傳輸信息的載體。例如，教育的內容是知識信息，它既貯存于教材、教具、人腦等物質中，又通過教師的發聲器官、示范、演示、動作、面部表情等物質載體發出，并通過其聲波、光波等能量傳播給幼兒的。由此得知，信息和物質好比“毛”與“皮”的關系，獲得與傳播信息需要物質的能量，駕馭能量又需要信息。正是由于上述密切關系，所以把物質、能量、信息稱為現代科學的三大基元。既然三基元是管理要素的核心成分，那么管理的關鍵應是努力促使信息、能量、物質的流通。

如果三者的流通在管理過程的某一環節上受阻，或者流通方向錯誤，或流通速度緩慢，都會降低管理要素的相互作用、相互制約、相互融合，會影響管理系統動態有序的運轉，從而造成管理效率不高。尤其在“向管理要質量、要效益”的當今時代，對流通（如信息交流、人才流動、資源周轉等）的效率要求越來越高，我們認識管理對象和研究管理活動必須把握這個關鍵。