大班教案可以幫助教師提前預習教學內容，了解學生的掌握情況，調整教學策略。以下是小編為大家收集的大班教案范文，供各位教師參考借鑒。

大班動物王國教案范文（12篇）篇一

1．圍繞主題創設多種情境，激發學生興趣。

2．能主動參與，做到態度大方自然；能有禮貌地和老師、同學交談，開放語言。

3．采用夸張的手法大膽的想象，并按照故事的順序進行講述。教學重點：引導學生把話說清楚，說明白，說規范，寫清楚。

教學難點：培養學生的想象力和表達能力。

課時安排：2課時。

教學過程。

第一課時12--1。

一、激趣導入。

1．播放《獅子王》,說說看到了什么？

生交流，師引導。

（提示：要把話說完整，說清楚。）。

2．回顧看過的動物小故事。

（如：《米老鼠和唐老鴨》、《貓和老鼠》、《龜兔賽跑》、《狼和小羊》、《猴子撈月亮》等）。

3．揭示課題：走進動物王國。

（設計意圖：利用動畫片激發學生的興趣，調動多種感官參與到課堂，在交流中，引導學生說完整話，能簡單描述所看到的小動物。）。

二、創設情景一：進入角色。

1．生戴頭飾，自我介紹。

（要求：聲音響亮，面帶微笑，其他同學認真傾聽）。

2．學會見面打招呼。

點擊出示：百靈鳥邊飛邊說：動物王國要競選一位形象大使。

指名上臺表演，師生點評。

（設計意圖：創設良好的交際氛圍是成功的關鍵，和諧寬松的交際氛圍能有效調適學生的心境，讓學生想說、敢說、愛說。這一環節的設計，主要訓練學生能抓住小動物的特點組織語言，通過具體的情境，幫助學生進入童話的世界。）。

三、創設情境二。

競選演講。

競選形象大使演講會。

指名學生點評。

四、展開想象，獨立構思，明確要求。

1.采用擬人的手法，把物當做人來寫；

2.采用夸張的手法，想象大膽有趣；

3.童話里的事物都有象征意義；

4.故事有一定的順序。

五、自由寫作，相機指導。

第二課時講評課12—2。

教學內容：作文講評。

教學要求：

1.通過講評，讓學生體會到好的文章是修改出來的。

2.吸取別人之長，補己之短。

教學過程：

一、回憶這次作文基本要求。

1.采用擬人的手法，把物當做人來寫；

2.采用夸張的手法，想象大膽有趣；

3.童話里的事物都有象征意義；

4.故事有一定的順序。

二、總結這次作文的情況。

1.指出共同的優點：作文的基本結構合格，想象合理。

2.不足：內容不夠充實，文中的中心內容表達的不夠新穎。

三、范讀優秀習作，全班評議。

大班動物王國教案范文（12篇）篇二

1.知道地球上有許多動物，因為生活環境有許多的“神奇”。

2.對動物有繼續探究的興趣和欲望。

3.能在集體面前大膽發言，積極想象。

4.積極參與探索活動，萌發求知欲，體驗成功快樂。

1.幼兒事先收集有關動物的圖片和書籍。

2.在平時已有關于動物的相關知識經驗。

3.掛圖：動物王國，相關動物卡片及生活環境圖片。

1.引出話題：你喜歡動物嗎？為什么？

2.分小組介紹自己帶來的圖片和資料。介紹動物的名稱、長得什么樣子，它生活在什么地方，有什么有趣的現象等。

(1)幼兒介紹自己了解的動物，介紹動物名稱和生活環境、特點等。

(2)小結：不同的動物生活在不同的地方，它們我我們人類共同在地球上生活，是我們的好朋友，我們要注意保護地球，保護我們的動物朋友。

4、配對游戲。

將動物與生活環境配對，進一步鞏固幼兒對動物生活環境的熟悉。

為了讓幼兒了解更多的動物特征，我們應該在日常生活中鼓勵幼兒收集更多的動物圖片，講述動物的“神奇”故事，并在美工角和科學角鼓勵幼兒繼續操作和探索，隨時豐富主題內容。

大班動物王國教案范文（12篇）篇三

1．圍繞主題創設多種情境，激發學生興趣。

2．能主動參與，做到態度大方自然；能有禮貌地和老師、同學交談，開放語言。

3．采用夸張的手法大膽的想象，并按照故事的順序進行講述。教學重點：引導學生把話說清楚，說明白，說規范，寫清楚。

培養學生的想象力和表達能力。

2課時。

一、激趣導入。

1．播放《獅子王》,說說看到了什么？

生交流，師引導。

（提示：要把話說完整，說清楚。）。

2．回顧看過的動物小故事。

（如：《米老鼠和唐老鴨》、《貓和老鼠》、《龜兔賽跑》、《狼和小羊》、《猴子撈月亮》等）。

（設計意圖：利用動畫片激發學生的興趣，調動多種感官參與到課堂，在交流中，引導學生說完整話，能簡單描述所看到的小動物。）。

二、創設情景一：進入角色。

1．生戴頭飾，自我介紹。

（要求：聲音響亮，面帶微笑，其他同學認真傾聽）。

2．學會見面打招呼。

點擊出示：百靈鳥邊飛邊說：動物王國要競選一位形象大使。

指名上臺表演，師生點評。

（設計意圖：創設良好的交際氛圍是成功的關鍵，和諧寬松的交際氛圍能有效調適學生的心境，讓學生想說、敢說、愛說。這一環節的設計，主要訓練學生能抓住小動物的特點組織語言，通過具體的情境，幫助學生進入童話的世界。）。

三、創設情境二。

競選演講。

競選形象大使演講會。

指名學生點評。

四、展開想象，獨立構思，明確要求。

1.采用擬人的手法，把物當做人來寫；

2.采用夸張的手法，想象大膽有趣；

3.童話里的事物都有象征意義；

4.故事有一定的順序。

五、自由寫作，相機指導。

教學內容：作文講評。

教學要求：

1.通過講評，讓學生體會到好的文章是修改出來的。

2.吸取別人之長，補己之短。

教學過程：

一、回憶這次作文基本要求。

1.采用擬人的手法，把物當做人來寫；

2.采用夸張的手法，想象大膽有趣；

3.童話里的事物都有象征意義；

4.故事有一定的順序。

二、總結這次作文的情況。

1.指出共同的優點：作文的基本結構合格，想象合理。

2.不足：內容不夠充實，文中的中心內容表達的不夠新穎。

三、范讀優秀習作，全班評議。

1.一等文：劉博讀自己的作文。

2.中等文：張琪讀自己的作品。

3.全班評議：指出優點。

4.小組同學相互交流彼此作文情況。

5.學人之長，補己之短：互修互該，自修自改。

四、鼓勵總結。

這次習作總體來說有了很大的進步，同學們能夠列出寫作提綱，并根據寫作提綱，寫出結構正確的文章，內容上較為具體，只是在中心思想上表達的還不夠新穎，如果我們平時注意觀察生活，善于記錄，一定會寫出更精彩的文章。

五、佳作賞析。

六、完善自作。

學生可適當更改自己的作文，或重寫作文，寫在自己的積累本上。

大班動物王國教案范文（12篇）篇四

3．培養幼兒良好的團體合作精神。

1．每隊一個小體操球，共四個；

2．每隊一張椅子，共四個。

1．教師帶幼兒到操場集合，整理隊伍；

4．教師示范游戲；

5．幼兒進行游戲，教師要加入游戲，為幼兒打氣；

6．教師布比賽結果，并表揚幼兒真能干；

7．把幼兒帶回教室。

大班動物王國教案范文（12篇）篇五

1、感受故事所表現的詼諧情趣。

2、理解故事中恐龍角色的形象特點。

掛圖21號；《小朋友的書，動物王國》；磁帶及錄音機

1、用設疑的方法引出課題

根據故事名稱《城里來來了大恐龍》，猜測可能發生的故事。

2、結合教具講故事，理解故事內容。

（1）出示掛圖一，教師講述故事前半部分至“城里的人感到大恐龍給他們帶來了危險”，并就故事內容提問：

故事里的大恐龍來到了城里的哪些地方，發生了什么麻煩事？為什么？

（2）結合掛圖二，教師講述故事后半部分至結束。

提問：發生了這些麻煩事后，大恐龍心里是怎么想的？

大恐龍為城市做了什么好事？大恐龍心里又是怎么想的？

人們是怎么看待來到城里的大恐龍的？

3、使用《小朋友的書，動物王國》第1——4頁“城里來了大恐龍”，引導幼兒自主觀察畫面閱讀理解。

大班動物王國教案范文（12篇）篇六

活動一：種子造型(美術)活動目標：

1、學習用各種種子制作動物造型，豐富幼兒想象、創造力。

2、培養同伴之間的合作能力。

3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

活動準備：收集5種豆豆、種子貼成的動物圖片、牙簽、硬板紙、膠水等活動過程：

一、引入課題1、出示幾種常見的種子，(已經對種子有初步的了解)讓幼兒加深印象。

2、師出示范例。

1)師：小朋友看，老師用種子寶寶變成了什么?(長頸鹿、青蛙、小雞、小鴨等)2)幼兒仔細觀察每個小動物都是用哪些種子制作而成的。

二、教師示范制作步驟1、師示范制作，要求幼兒使用牙簽時注意安全。

2、師：小朋友想用種子寶寶來變什么呢?(師利用動物圖片啟發幼兒想象)三、幼兒制作。

教師指導并鼓勵幼兒大膽而仔細制作，引導幼兒相互討論、交流。

四、展示作品，教師講評。

請幼兒談談自己是利用哪幾種種子寶寶制作而成的。

活動二：猴子運西瓜(體育)活動目標：

1.在幼兒已有的跳躍練習的基礎上，訓練幼兒雙腳夾物跳;2.訓練幼兒傳遞與接物的能力;3.培養幼兒良好的團體合作精神。

活動準備：

1.每隊一個小體操球，共四個;2.每隊一張椅子，共四個。

活動過程：

1.教師帶幼兒到操場集合，整理隊伍;2.教師：今天猴子大王舉行了一個運西瓜比賽，這次的比賽并不是比哪一隊運得多，而是比一比哪一隊運得又快又好;3.教師講解游戲規則：我們現在把小猴子們分成四隊，每隊一個西瓜(小體操球)，然后第一只小猴子把西瓜夾住，雙腳跳到椅子那里，就用手拿著西瓜跑會起點，把球傳給下一只小猴子。注意：在運西瓜的過程中西瓜不能掉在地上，否則就當輸。最快把西瓜運完的一隊為勝方;4.教師示范游戲;5.幼兒進行游戲，教師要加入游戲，為幼兒打氣;6.教師布比賽結果，并表揚幼兒真能干;7.把幼兒帶回教室。

活動三：誰能砸開核桃(科學)活動目標：

1、體驗思考、發現、探索與成功的樂趣。

2、鼓勵幼兒運用原有經驗，猜想并嘗試使用工具砸開核桃，發現工具的不同使用方法。

3、引導幼兒獨立記錄，嘗試統計的方法，使用恰當的語言與同伴交流、描述探究的過程。

活動準備：

1、核桃仁、核桃若干、示范表格、2、鉗子、石頭、剪刀、錘子、鎖頭、木棒、螺絲刀。

活動過程：

一、情境導入1、集體品嘗，激發幼兒砸開核桃的欲望。

師：“小朋友，今天我給你們帶來一位小伙伴，快來看看它是誰?”(手偶小松鼠)小松鼠給大家帶來了禮物——核桃肉，我們都知道小核桃有一件硬殼做的外衣，肚子里有香香的果肉，小朋友吃了他的果肉，會變得更聰明、更健康的，你們想品嘗它的果肉嗎?”

幼：“想!”(請幼兒品嘗核桃仁，每人一塊)師:品嘗完了，我想你們一定沒吃夠吧，那好，我把它的伙伴們請來，讓你們吃個夠!但是，現在有個難題，小松鼠給你們帶來的時有外殼的核桃，這次你們要自己想辦法吃到香香的果肉，你們能做到嗎?”

幼：“能!”

師：“快來說說你們有什么好辦法?”

師：“那你們都知道哪些工具可以用來砸核桃呢?”

幼：“錘子”、“石頭”、“鉗子”……二、猜想與嘗試1、成功的設想教師提問：你覺得那個工具能砸開核桃，為什么?)師：“這是小核桃帶來的記錄卡，記錄卡第一行畫的都是什么呀?”

幼：“工具。”

師：“第二行的前面有一個問號，它的意思是請小朋友猜一猜、想一想，哪些工具能砸開核桃;第三行的前面有一只手，它的意思是請小朋友動手試一試，把結果記在這里。”

師：現在請在第二行你認為能成功的工具下面畫上對號。”

2、實驗與驗證(1)請幼兒自由使用各種工具實驗，并記錄結果。教師注意引導幼兒邊實驗邊記錄，并提醒幼兒注意安全。

師：“小朋友，你們想不想知道自己的猜想是否正確呢?”

幼：“想!”

師：“今天老師為你們準備了記錄卡中的工具，一會兒你們就可以動手驗證一下自己猜得對不對?但是在使用工具時一定要注意安全。(幼兒實驗)三、交流砸核桃的方法(小結)(1)交流工具的恰當使用方法師：“請大家說一說你發現哪種工具怎樣使用容易成功?”

幼：“鉗子要用鉗子頭砸”、(2)交流砸核桃的適合部位師：“砸核桃的哪個地方容易成功呢?”

幼：“砸中間的縫兒!”

四、激勵與創造師：“核桃肉可以吃，核桃殼能干什么呢?(做畫)師：“我們趕緊把核桃殼收好，用核桃殼做一些漂亮的作品，好嗎?”

幼：“好!”

師：“現在讓我們一起把活動室整理干凈吧!”

大班動物王國教案范文（12篇）篇七

1、嘗試和同伴一起用自然物來測量，知道不同恐龍有不同的高度，了解恐龍身高的差異性。

2、讓幼兒在親自測量中建構“恐龍高度”測量的實際意義。

2、收集了解關于恐龍高度的數據資料，2——3個恐龍模型，記錄表。

3、幼兒知道自己的身高。

4、報紙條、線繩、連環扣等自然測量工具。

1、請幼兒說說自己知道的恐龍的高度。幼兒表達，教師記錄。

引導幼兒觀察《小朋友的書，動物王國》第7——8頁“恐龍有多高”。

感知不同恐龍之間高度的差異，并學習用畫面中的參照物的形象或標尺的刻度顯示來表達恐龍的不同高度。

2、說說測量高度的方法。

（1）恐龍的高度可以怎么測量呢？請個別幼兒上來演示測量恐龍模型的高度。

（2）說說怎樣測量5米、18米。

你們知道5米有多高嗎？那么18米有多高呢？小朋友有多高呢？

3、尋找合適的自然物合作測量5米、18米。

引導幼兒利用區域中材料，如線繩、報紙條、連環扣來測量。

引導幼兒思考：如果1個小朋友是1米，那么幾個小朋友合起來才是5米呢？

小組合作測量。

4、交流測量的過程和結果。

展示連接成5米、18米的報紙條、線繩、連環扣，幼兒拉直了進行比較，有條件的話，也可以帶領幼兒到有樓頂的高樓上，把這些紙條、線繩、連環扣從樓上放下來，感受恐龍的高度。

大班動物王國教案范文（12篇）篇八

1、學習運用故事的六大元素展開想象創編關于恐龍的故事。

2、大膽講述自己創編的故事，專心傾聽同伴的故事。

恐龍圖片，幼兒畫的或制作的恐龍。

1、引導幼兒了解故事的基本要素。

分析故事的“六要素”。

“怎樣才能把一個故事講的很清楚，很好聽？”

（此環節的目的是讓幼兒明確編故事需要六個要素，即時間、地點、人物、故事的.發生、發展、結果，即故事發生在什么時間？什么地點？講的是關于誰的故事？發生了什么事？結果怎么樣了？）

2、幼兒創編關于恐龍的故事。

建議幼兒找同伴共同商議故事的大致情節，并按照故事六要素的要求嘗試創編一個故事。

3、恐龍故事會。

請幼兒在集體面前講述自編的故事，其余幼兒圍繞六要素進行評價。

（引導幼兒注意傾聽幼兒講述故事的六要素，并發表自己的觀點）

大班動物王國教案范文（12篇）篇九

1、進一步了解不同恐龍的不同外形特征和生活習性，并嘗試用簡筆畫的方法畫出自己喜歡的恐龍形象。

2、學習運用名片設計要素設計并裝飾恐龍名片。

各種大小的卡紙、水彩筆；幼兒查詢自己喜歡的恐龍或最厲害的恐龍，并做好記錄。

1、談話引題。

小朋友，你們已經認識了哪些恐龍？怎樣才能讓大家都能認識它們呢？從幼兒的回答中，引出給恐龍設計名片想法。

2、給恐龍設計一張名片。

（1）你最喜歡什么恐龍？你覺得什么恐龍最厲害？

（2）如果要給它們設計名片，要告訴別人一些什么呢？

（根據幼兒的'回答，整理恐龍名片設計的幾個要素：形象、名字、生活年代、身高、體重、喜歡吃什么、特別的本領等）。

（3）這些內容怎么安排在名片上？可以怎么來表示？

（引導幼兒注意名片空間格局的安排，考慮不同的內容放在名片的合適位置；可以用不同的符號表示不同內容）。

（4）幼兒給自己喜歡的或是自己認為最厲害的恐龍設計制作名片。

(提醒幼兒合理安排名片設計的幾個要素，如果不清楚要設計的恐龍情況，可以去資料庫當場查閱，同時可以引導幼兒注意色彩搭配，簡單裝飾恐龍)。

3、幼兒介紹交流自己設計的恐龍名片。

你設計了什么恐龍名片？是什么樣的？能告訴我們恐龍的一些什么事情？

大班動物王國教案范文（12篇）篇十

活動中讓幼兒理解對稱的含義，能正確地判斷圖形是否對稱，能正確地擺、畫出與圖形對稱的另一半，初步感受圖形的對稱性，能運用對折的方法，剪出對稱的圖形，感受對稱美。

1、理解對稱的含義，能正確地判斷圖形是否對稱。

2、能正確地擺、畫出與圖形對稱的另一半，初步感受圖形的對稱性。

3、能運用對折的方法，剪出對稱的圖形，感受對稱美。

能正確動手擺、畫出與圖形對稱的另一半.

白板課件、操作紙、剪刀、小簍子若干。

一、故事“女巫與公主”。

(在這一環節中，通過故事情節調動幼兒的好奇心，幼兒對幫助公主表現出很高的積極性。)。

二、游戲“闖關救公主”。

(一)第一關：尋找復原。

師：請小朋友找出愛心的另外一半，把愛心復原。(出示三種不同的形狀，讓幼兒辨別)。

師小結：像這種左右大小一樣、形狀一樣，對折后能完全重疊的圖形，叫對稱圖形。

(這一環節，孩子們初步理解了對稱圖形的含義。)。

(二)第二關：對折辨認。

1、出示月牙形、梯形、正方形，請幼兒折一折，找出對稱圖形和不對稱圖形。

2、集體交流：

(1)請幼兒上前示范折一折，并說出圖形是對稱的。

(2)教師小結：像這種上下大小一樣、形狀一樣，對折后能夠完全重疊的就是對稱圖形。

(此環節讓幼兒通過動手做一做，在自己的探索操作中找出對稱和不對稱圖形，并再次理解對稱圖形的含義，老師也再次地進行小結含義。)。

(三)第三關：觀察分類。

師：請你把對稱的送到笑臉框里，不對稱的送到哭臉框里。

(此環節讓幼兒把對稱和不對稱的圖形分別拉到相應的框里，并通過對稱軸進行檢驗，圖形是否對稱，孩子們爭著上前試一試，分錯了，其他幼兒積極愿意幫助他，并能夠說出這樣分的理由。)。

(四)第四關：旋轉操作。

師：兩個梯形，請你轉一轉、擺一擺，把右邊的梯形跟左邊的相對稱。

師鞏固總結：以對稱軸為中心，左右大小一樣、形狀一樣，能夠重疊在一起的就是對稱圖形。

(此環節是最后一關，幼兒非常興奮，公主就快要被救出來了。但是這關也是最難的一關，不僅要觀察梯形的'特征，還有觀察梯形在對稱軸的什么位置，一開始請了兩名幼兒都沒有擺對，在老師的再三提醒下，通過一次次的觀察，終于擺到了正確的位置。)。

三、感恩“公主送禮物”。

集體討論并操作：如何折、畫出對稱的圖形。

(此環節利用公主送禮物，讓幼兒通過折和剪，感受對稱的含義，體驗對稱的美。)。

活動結束。

1、幼兒自己動手折出和剪出完整的禮物。(此環節讓幼兒通過折和畫，鞏固對稱圖形的知識點)。

2、請幾個小朋友分享自己的禮物和感受。

大班動物王國教案范文（12篇）篇十一

1、感受故事所表現的詼諧情趣。

2、理解故事中恐龍角色的形象特點。

掛圖21號；《小朋友的書，動物王國》；磁帶及錄音機。

1、用設疑的方法引出課題。

根據故事名稱《城里來來了大恐龍》，猜測可能發生的故事。

2、結合教具講故事，理解故事內容。

（1）出示掛圖一，教師講述故事前半部分至“城里的人感到大恐龍給他們帶來了危險”，并就故事內容提問：

故事里的大恐龍來到了城里的哪些地方，發生了什么麻煩事？為什么？

（2）結合掛圖二，教師講述故事后半部分至結束。

提問：發生了這些麻煩事后，大恐龍心里是怎么想的？

大恐龍為城市做了什么好事？大恐龍心里又是怎么想的`？

人們是怎么看待來到城里的大恐龍的？

3、使用《小朋友的書，動物王國》第1——4頁“城里來了大恐龍”，引導幼兒自主觀察畫面閱讀理解。

大班動物王國教案范文（12篇）篇十二

1、了解恐龍的生活習性，初步探索恐龍的外形和食性之間的關系。

2、學習按恐龍的食性給恐龍分類。

2、幼兒收集的各種恐龍卡片。

3、每組一套各種食性的恐龍卡片，每組一張大記錄表。

1、幼兒根據自己收集的關于恐龍食性的資料，說說自己的調查情況。要求說清楚恐龍的名稱，便于對照。

2、按照恐龍的食性對自己熟悉的恐龍進行分類。引導幼兒按照食性分類貼在自己組的大記錄表上。

3、探索恐龍外形與食性的關系。

（1）肉食恐龍和草食恐龍看上去有些什么不一樣的特征？

（引導幼兒觀察肉食恐龍、草食恐龍的牙齒、脖子、體形的異同，鼓勵幼兒說出自己的想法。啟發幼兒思考食性和外形的關系，比如為什么肉食恐龍的牙齒很鋒利，為什么草食恐龍的脖子很長）。

（2）根據初步了解的肉食恐龍、草食恐龍典型特征，給掛圖中的恐龍分類。

（3）肉食恐龍與草食恐龍生活在地球的什么地方？

（引導幼兒關注恐龍的食物與生長環境的關系，從而發現恐龍生存所需要的條件）。

（4）觀察《小朋友的書.動物王國》第5~6頁“我知道的恐龍”，參考新了解的恐龍的食物與生長環境的關系的知識，判斷圖片中的恐龍是肉食恐龍還是草食恐龍。

4、提出新的疑問：草食恐龍是怎樣保護自己的？

（此環節討論的是恐龍的生存本能，在討論中也可以適時滲透恐龍食物鏈的知識，同時為理解恐龍的滅絕作一些經驗鋪墊）。