三年級(jí)教案需要根據(jù)學(xué)科知識(shí)和教材內(nèi)容，靈活運(yùn)用教學(xué)方法和手段。范文中的教案思路和教學(xué)設(shè)計(jì)能夠?yàn)榻處熖峁┮恍┙ㄔO(shè)性的思考。

蘇教版三年級(jí)語文精編教案（精選14篇）篇一

1、課件出示：中國地圖——找到青藏高原——點(diǎn)擊拉薩。

2、走進(jìn)拉薩（了解海拔、氣候、布達(dá)拉宮等資料）。

3、學(xué)生自我介紹課外積累的相關(guān)資料。

1、讀題，明確課題的中心詞是“天空”，因此，讀文時(shí)要帶著“拉薩的天空是怎樣的？”這一問題來讀。

2、充沛朗讀，讓學(xué)生自身參照生字表上的注音，讀到正確流利。然后出示生字詞，教師不教，先讓學(xué)生認(rèn)讀，對(duì)讀錯(cuò)的和時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

3、學(xué)生完成板書填空：

拉薩的天空留給你的第一印象是__________________。（湛藍(lán)的、藍(lán)色、藍(lán)晶晶）。

4、課件出示：湛藍(lán)、藍(lán)色的色板。你看見過這樣色彩的天空嗎？

1、現(xiàn)在請你選擇自身喜歡的段落反復(fù)讀一讀，爭取讀好。讀完后，想想這段的意思。

2、先讀讀下列這些句子，然后來談?wù)勀阕x后的感受。

（1）那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。

（理解“總是”和“拉薩是有名的日光城”的聯(lián)系，“透亮，用清水洗過的藍(lán)寶石是怎樣的？”）。

（2）在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來能摸到藍(lán)天。

（這句是一句夸張句，可聯(lián)系詩句“手可摘星辰”來理解。為什么說聲音可以碰到藍(lán)天，手可以摸到藍(lán)天？）。

（3）有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純潔；有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。

（重點(diǎn)理解“純潔”、“明潔”的意思）。

（4）拉薩的天空藍(lán)得讓人神往，它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍移開。

（請你想想一下，當(dāng)時(shí)，作者的內(nèi)心在想些什么？）。

3、學(xué)生交流對(duì)拉薩的天空的新感受。

板書：拉薩的天空是__________________（美麗的、令人神往的……）。

4、以各種形式朗讀課文。

1、看拉薩的紀(jì)錄片（片斷），觀景回味。

（看完后，你想說些什么嗎？）。

2、課后要求搜集有關(guān)拉薩的圖片、文字介紹，做一張介紹拉薩得手抄報(bào)。

蘇教版三年級(jí)語文精編教案（精選14篇）篇二

1.學(xué)生獨(dú)立識(shí)字6個(gè)，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“盛開、玩耍”等詞語。

2.學(xué)生通過自主探究的學(xué)習(xí)方式，理解課文內(nèi)容，了解草地顏色的變化及原因，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文中“我”對(duì)蒲公英的感情變化。

3.有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述片斷，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)。

4.讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，感受大自然給我們生活帶來的樂趣，同時(shí)學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣。

蘇教版三年級(jí)語文精編教案（精選14篇）篇三

1、使學(xué)生有一定的時(shí)間去思考挖掘自己的特點(diǎn)，同時(shí)從別人的評(píng)價(jià)中對(duì)自己有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

2、通過學(xué)生對(duì)自己的優(yōu)缺點(diǎn)、性格、興趣、愛好、特長等內(nèi)容的小結(jié)，使同伴對(duì)他有更多的認(rèn)識(shí)與了解。

教學(xué)形式：集體活動(dòng)為主，做一做，猜一猜，演一演，說一說，寫一寫，議一議。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生坦露自我，進(jìn)一步了解自我。

教學(xué)難點(diǎn)：在組織活動(dòng)過程中，注意避免學(xué)生之間的相互比較好壞及封閉自我。

蘇教版三年級(jí)語文精編教案（精選14篇）篇四

選編該課文的目的：

1、學(xué)習(xí)抓住描寫人物語言、動(dòng)作的詞句，體會(huì)人物品質(zhì)。

2、使學(xué)生從小受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育。

學(xué)情分析。

1、本班有48位學(xué)生，有6位學(xué)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，有12位學(xué)生學(xué)習(xí)成績良好，有10位學(xué)生學(xué)習(xí)成績合格，其余的都很差，有的連寫字都還不會(huì)。學(xué)生主動(dòng)回答問題少，平時(shí)不愿交流。平時(shí)的作業(yè)或測評(píng)，及格率幾乎不超過60%，將近有10個(gè)學(xué)生平時(shí)成績在10分上下，甚至有的要從基本的識(shí)字、寫字開始。為此幾乎所有的都得從頭來。

2、形成這樣的原因：(1)原任課教師不重視。(2)學(xué)生的資質(zhì)差，有弱智的。(3)學(xué)校與家長缺少溝通，使認(rèn)識(shí)上產(chǎn)生距離。

3、如何理解西門豹的辦法妙在哪里?(由于學(xué)生基礎(chǔ)差，不易理解)。

教學(xué)目標(biāo)。

1.初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段。

2.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解25個(gè)詞語的意思，能聯(lián)系上下文理解“鬧”的在文中三個(gè)句子中的意思。

3.了解西門豹為民除害的事跡，知道他是我國歷史上一個(gè)敢于破除迷信，為民辦實(shí)事的好官。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)的重點(diǎn)是：初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段。

教學(xué)的難點(diǎn)是：知道西門豹是如何將計(jì)就計(jì)懲治首惡，破除迷信的。

第一課時(shí)。

一、設(shè)置懸念，揭示課題：

同學(xué)們，距今2000多年的戰(zhàn)國時(shí)期，有一位地方官名叫西門豹(板書，并學(xué)習(xí)生字“豹”)，雖然他官職很小，卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢?讓我們通過課文學(xué)習(xí)來尋找答案吧!

二、初讀課文，感知引疑。

1.聽課文錄音，

思考：課文寫了西門豹在什么地方為當(dāng)?shù)匕傩兆隽四男┖檬?

2.檢查生字、新詞學(xué)習(xí)情況，再讀課文。

3.說說你讀懂了什么，有什么疑問?

三、學(xué)習(xí)“單元提示”，指導(dǎo)分段。

1.學(xué)習(xí)“單元提示”，明確抓重點(diǎn)段分段的步驟，方法。

2.再讀課文，根據(jù)剛才的問題，找出重點(diǎn)段，給課文分段。

四、研讀課文第一段。

(小組合作學(xué)習(xí)，共同研究)。

2.交流，匯報(bào)，得出結(jié)論：

(1)巫婆官紳給河伯娶媳婦。

(2)年年鬧旱災(zāi)(板書)隨機(jī)解釋“鬧”在三個(gè)句子中的不同意思。

3.共同討論，寫調(diào)查報(bào)告。

4.交流。

五、練習(xí)拓展：

修改調(diào)查報(bào)告。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)檢查：

二、研讀第二、三段。

2.但西門豹采取了什么辦法?他的辦法巧妙在哪里?

開展小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)從西門豹的言行中去研究。

3.小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，教師適當(dāng)引導(dǎo)，重點(diǎn)研讀三個(gè)重點(diǎn)句，品析詞句，邊讀邊體會(huì)西門豹的將計(jì)就計(jì)。

(1)他回過頭來對(duì)巫婆說：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我要另外選個(gè)漂亮的，過幾天就送去。”說完，他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進(jìn)了漳河。

(2)等了一會(huì)兒，西門豹對(duì)官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。”說完，又叫衛(wèi)士把那個(gè)人投進(jìn)漳河。

(3)西門豹回過頭來看著他們說：“怎么還不回來，請你們?nèi)ゴ叽甙?”說完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?/p>

4.想象說話：漳河邊上的百姓看了事情的以過會(huì)怎么說?

5.西門豹還為百姓做了什么事?

三、總結(jié)，領(lǐng)悟人物品質(zhì)：

現(xiàn)在誰來說說2000多年前的西門豹為什么到現(xiàn)在還被人稱頌?

蘇教版三年級(jí)語文精編教案（精選14篇）篇五

人是生活在各種人際關(guān)系之中的，與他人交往是人的一種心理需要。社會(huì)越先進(jìn)人際關(guān)系越會(huì)顯示其特有價(jià)值。從兒童、青少年的成長和發(fā)展來說，學(xué)會(huì)交往具有特殊意義。現(xiàn)在的學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，以自我為中心，往往只看到自己成功的一面，認(rèn)識(shí)不到自己的缺點(diǎn)。他們對(duì)自己缺乏全面的認(rèn)識(shí)，也很少主動(dòng)去了解他人，使自己與周圍人們之間的關(guān)系失衡，產(chǎn)生矛盾，在今后的人際交往中常常會(huì)失控，而處于失敗之地。

認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)別人是人際關(guān)系中最基本的要求，也是人際交往的第一步。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了解自己和他人，有很多方式和途徑，而積極、主動(dòng)的態(tài)度則更為重要。本活動(dòng)在課前讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好，自制一張個(gè)人檔案卡，課上通過猜猜演演、討論、交流等學(xué)生樂于接受的形式，使學(xué)生在寬松、活潑的氣氛中，主動(dòng)向他人展示自我，從他人的評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自我，也通過集體活動(dòng)增進(jìn)同學(xué)間的相互了解。

課前準(zhǔn)備：歌曲錄音帶《手拉手》、小紅星，學(xué)生各制一份個(gè)人檔案卡。

蘇教版三年級(jí)語文精編教案（精選14篇）篇六

課前準(zhǔn)備：最近讀的書，摘抄書的作者，主要內(nèi)容和精彩片段。

1.教師談話：我們在與大家講話或聽別人講話時(shí)，要注意什么?

2.仔細(xì)看插圖，四人小組討論。

3.小組交流：組織語言時(shí)注意語句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適中。聽別人發(fā)言，要精神集中，注意禮貌。

5.把你們在讀書過程中所了解的書的作者、主要內(nèi)容，摘錄的精彩片段，用自己的話說給大家聽。

6.同學(xué)們開始組織語言，努力講得語句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適中。

8.學(xué)生評(píng)議。

蘇教版三年級(jí)語文精編教案（精選14篇）篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本文的6個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，有感情地朗讀課文并背誦課文，參照“我的詞語庫”和課后習(xí)題自主積累好詞好句。

2、通過識(shí)字、讀書活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生采取多種方法識(shí)字;通過誦讀課文，展開想象，感悟、積累語言;采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

3、引導(dǎo)學(xué)生感受語言美，想象文中描繪的情景，感受大自然的神奇和美麗，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字與寫字，朗讀背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

寫字;想象文中描繪的情景。

教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)蟈蟈的知識(shí);課外讀物《金色的草地》。

教學(xué)步驟：

第一課時(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入：

1、播放蟈蟈發(fā)出的聲音，猜一猜這是那種昆蟲發(fā)出的聲音?

2、介紹蟈蟈的有關(guān)知識(shí)，如果讓你給蟈蟈的歌曲一個(gè)好聽的名字，你會(huì)去什么樣的名字?

3、板書課題《綠色的歌》，為什么歌是綠色的?

帶著問題自由讀課文。

二、初讀感悟，自主識(shí)字：

1、初讀課文，標(biāo)出生字詞和自然段的序號(hào)。

2、小組合作識(shí)字，學(xué)文。

3、檢查識(shí)字情況。

4、鞏固月字旁的字，找出“真摯”的近義詞，“樸素”的反義詞。

三、朗讀評(píng)比：

1、學(xué)生分組朗讀課文，做好競賽的準(zhǔn)備。

2、學(xué)生匯報(bào)朗讀課文，全體參與評(píng)價(jià)。

3、老師評(píng)價(jià)朗讀情況，重點(diǎn)指導(dǎo)第2自然段的朗讀。

四、學(xué)寫生字：

1、出示要寫的生字，仔細(xì)觀察。

2、自由發(fā)言：你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫?為什么?

3、教師范寫，學(xué)生認(rèn)真觀察。

4、獨(dú)立練習(xí)，揣摩，老師巡視，指導(dǎo)。

5、書寫評(píng)價(jià)。

五、課堂小結(jié)：

請同學(xué)們說說本節(jié)課你有什么收獲?

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、把課文讀給爸爸媽媽聽。

2、想想你還聽過哪些小動(dòng)物的歌聲?

3、積累形容詞。

()的晚霞()的月亮。

()的秋天()的心情。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入：

1、認(rèn)讀生字卡。

2、出示本課學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、精讀課文：

1、要求學(xué)生齊讀課文，熟悉課文內(nèi)容。

2、說說每一段寫了什么?有哪些小動(dòng)物唱歌?

3、哪一段寫了蟈蟈的歌好聽?畫出各個(gè)時(shí)間蟈蟈的歌有什么不同?找出比喻句。

4、自由發(fā)言：小歌唱家在什么地方歌唱呢?

5、討論：為什么說是“綠色的歌”呢?

飄著“金色的夢”又是怎么回事?

三、指導(dǎo)朗讀：

1、激趣：誰愿意把課文有感情地朗讀給大家聽?

2、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀方法。

3、師生一起讀感悟。

四、語文實(shí)踐活動(dòng)：

1、想想，你還聽到過哪些昆蟲的歌聲?由此你會(huì)產(chǎn)生什么感受?

2、抄一抄課文的第二自然段。

五、課堂小結(jié)：

這篇課文是按總—分—總的順序來寫的，寫得非常優(yōu)美，我們也可以用這樣的寫作順序來寫作文。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、背誦課文。

2、推薦學(xué)生閱讀《金色的草地》。

蘇教版三年級(jí)語文精編教案（精選14篇）篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生做一個(gè)善良、助人為樂的人。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能講述七色花這個(gè)故事。

3、學(xué)習(xí)課文一個(gè)片段，遷移寫法。

4、仿寫課文，完成《魔鈴》的片段練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)珍妮善良、純真的美好心靈。理解珍妮用掉第七片花瓣最有意義，體會(huì)小姑娘的美好心靈。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)寫作方法，學(xué)會(huì)片段練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

1、談話導(dǎo)入。

2、出示：七色花。

3、指導(dǎo)朗讀描寫七色花的句子。

4、掲題。

二、初讀課文，了解大意。

1、快速地默讀課文，邊讀邊想課文寫了一件什么事?

2、填空提示。

3、這朵七色花怎么用呢?指導(dǎo)朗讀相關(guān)句子。

4、快速默讀課文，用波浪線畫出寫七色花神奇功能的句子。

5、用自己的話簡要說出七色花的功能。

6、比較七色花七種用法的句子，尋找共同點(diǎn)。

三、聚焦片段，了解寫法。

1、同學(xué)們，在這七種用法中，你覺得那種用法最有意義?說說理由。

2、聚焦片段，了解寫法。

3、你看到了一個(gè)怎樣的珍妮?指導(dǎo)朗讀句子。

四、寫法遷移，創(chuàng)作童話。

1、傳說這小狐仙有一個(gè)發(fā)著綠光的小魔鈴，它能實(shí)現(xiàn)你的三個(gè)愿望。只要你輕輕地?fù)u一搖魔鈴，對(duì)它說：“小魔鈴呀，小魔鈴，我想——”它就能幫你實(shí)現(xiàn)愿望。現(xiàn)在，這個(gè)小狐仙把這個(gè)魔鈴送給了你，你打算怎么用呢?拿出筆，學(xué)著課文中的寫法，寫一寫你其中的一個(gè)愿望。

2、選取有個(gè)性的作文片段，進(jìn)行展示活動(dòng)。

3、進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，告訴學(xué)生，仿寫也是習(xí)作的一條有效途徑，加上合理的開頭結(jié)尾就是一篇美麗的童話故事。

五、小結(jié)。

只要我們心中有一份愛心，人人都有擁有神奇的七色花和魔鈴。

蘇教版三年級(jí)語文精編教案（精選14篇）篇九

1.學(xué)習(xí)課文第二自然段。

指名讀第二自然段，其他同學(xué)思考：這一段共有幾句話?每句話寫什么?

北大荒的秋天的天空有什么特點(diǎn)?(一碧如洗)理解"一碧如洗"。

天空的的陸云是什么樣兒?

指名讀第二句。

"一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫"色彩真多呀!課文中把流云比作什么?(五彩斑斕的錦緞)。

"五彩斑斕"什么意思?

請同學(xué)們一邊讀，一邊想象畫面。

練習(xí)朗讀和背誦。

小結(jié)：這一自然段描繪了北大荒的秋天的美麗。

2.學(xué)習(xí)第三自然段。

輕聲自由讀第三自然段。思考：這一自然段主要寫什么?

填空：

小河()，如同()，靜靜地躺在()。一全小魚()游過去，()水面上頓時(shí)漾起了().

理解"清澈"。

為什么把"小河"比作"一條透明的藍(lán)綢子"?

指名朗讀和背誦。

小結(jié)：這一自然段描寫了北大荒的秋天小河的美麗。

3、學(xué)習(xí)第四自然段。

默讀第四自然段，數(shù)一數(shù)一共有幾句話，那一句話能概括這一段的意思，用"-----"劃出來。

指名回答。(原野熱鬧非凡)。

"熱鬧非凡"是什么意思?(十分熱鬧，超出一般)。

那幾句具體寫"熱鬧非凡"?

讀這句話時(shí)，要把農(nóng)民豐收在望的喜悅心情讀出來。

練習(xí)朗讀，指名讀。

練習(xí)背誦。

4、學(xué)習(xí)第5自然段。

指名讀第5自然段。

理解："大豆搖鈴千里金""茫茫""草甸子""沉甸甸"。

練讀第5自然段。

小結(jié)：北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐厚。

5、齊讀第6自然段。

用贊美的語氣讀。

蘇教版三年級(jí)語文精編教案（精選14篇）篇十

1、輕聲自由讀課文，畫出生字詞，標(biāo)出自然段的序號(hào)。

2、再讀課文，要求讀正確，讀通順。

3、默讀課文，邊讀邊想：北大荒的秋天怎么樣?找出能概括課文的。

絳紫透明波紋燃燒山嶺。

蕩起北大荒一碧如洗清澈見底幾縷自由讀。

說說哪些生字在讀的時(shí)候要特別注意。

(紫是平舌音，燒、澈是翹舌音，嶺、縷是邊音，紋是前鼻音，嶺是后鼻音，荒、絳是三拼音)。

指名讀，齊讀。

2、讀句子。

這些流云/在落日的/映照下，轉(zhuǎn)眼間/變成/一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，就像是/美麗的仙女/在空中/抖動(dòng)著/五彩斑斕的錦緞。

這是一個(gè)長句子，在讀時(shí)要注意合理的停頓。

教師范讀;學(xué)生練讀。指名讀，齊讀。

3、讀課文。

指名分自然段讀。師生共同評(píng)議。

4、回答問題。

北大荒的秋天怎么樣?文中用哪一句話來概括?

蘇教版三年級(jí)語文精編教案（精選14篇）篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情。

2、體會(huì)人物對(duì)話在文中的作用和表達(dá)效果。

3、了解總司令是在什么情況下幫助老陳頭挑行軍鍋的，體會(huì)總司令關(guān)心戰(zhàn)士、平易近人的可貴品質(zhì)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、體會(huì)人物對(duì)話在文中的作用和表達(dá)效果。

2、了解總司令是在什么情況下幫助老陳頭行軍鍋的，體會(huì)總司令關(guān)心戰(zhàn)、平易近人的可貴品質(zhì)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

(出示卡片)。

淅瀝泥濘袖標(biāo)隊(duì)伍瀝青幸虧擋住懵住踉蹌。

火辣辣淅淅瀝瀝和眉善目人影幢幢。

2、剛才復(fù)習(xí)的這些詞語都是這篇課文的重點(diǎn)詞語。這節(jié)課我們將通過這些重點(diǎn)詞語和重點(diǎn)句子去感受、體會(huì)發(fā)生在長征中的又一個(gè)感人肺腑的故事。

二、品讀感悟：

1、請同學(xué)們快速地讀一讀課文，回顧一下這篇課文主要講了一件什么事?

2、下面，請同學(xué)們再次讀文，找一找，這個(gè)故事是在什么樣的情況(環(huán)境)下發(fā)生的呢?自由的讀1-8自然節(jié)。

(1)“夜雨淅淅瀝瀝，黃土高原一片泥濘。”一句理解“夜雨”、“淅淅瀝瀝”，“泥濘”。體會(huì)紅軍在這樣的情況行軍，可見當(dāng)時(shí)的環(huán)境特別的惡劣。

(2)再把這句話讀一讀，體會(huì)體會(huì)。

小結(jié)：從這里的環(huán)境描寫，我們可以感受到行軍的惡劣、條件的艱苦。可正是在這樣惡劣的天氣和環(huán)境里，我們的紅軍隊(duì)伍卻越過了兩道光禿禿的山嶺，又過了一條很深很長的溝。

(3)你有什么感受?學(xué)生暢所欲言。

(4)“老陳頭步子一扭一拐的，有點(diǎn)踉蹌。”理解“踉蹌”體會(huì)走路不穩(wěn)，受傷了。

(5)“老陳頭抹去臉上的雨水，順勢往路邊的草垛子上一靠，整了整擔(dān)子，然后抬起腳后跟，用草擦去上面的泥漿，從煙袋里撮出一點(diǎn)旱煙往傷口上糊。”

a.讀一讀這話，說一說你都體會(huì)到了什么?學(xué)生自由讀。

b.體會(huì)到了老陳頭不在乎，畫動(dòng)詞。再讀，體會(huì)。

c.下面就把你們的體會(huì)放到課文中，我們齊讀這話。

小結(jié)：此時(shí)此刻，通過同學(xué)們的讀，我的眼前仿佛就出現(xiàn)了這樣一位堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著的老紅軍形象。在這段描寫中，作者通過準(zhǔn)確而生動(dòng)地動(dòng)作的描寫，讓這樣一位堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著、樂觀的老紅軍形象躍然紙上，而這樣的老紅軍在長征中有千千萬萬，他們正是憑著對(duì)革命必勝的信念和對(duì)未來勝利的憧憬，才能讓他們在如此惡劣的環(huán)境下，在艱苦的條件下，繼續(xù)走在長征的路上!

3、正當(dāng)老陳頭在草垛邊熟練處理傷口時(shí)，又發(fā)生了什么事呢?請你和同桌飽含深情地讀一讀總司令與老陳頭之間的三次對(duì)話，并把你感動(dòng)的句子畫下來、體會(huì)體會(huì)，然后在小組內(nèi)交流一下。

(1)“哎—同志哥!你放下，我自己來!”體會(huì)老陳頭堅(jiān)強(qiáng)。

(2)“莫要緊，我?guī)湍闾粢唤刈樱龠€給你!”搶挑子的也是個(gè)和眉善目的老同志，嘴唇厚厚的，道出一口四川話，火辣辣的。”

a.理解“和眉善目”體會(huì)總司令，和藹可親，沒有官架子。“火辣辣”看出總司令的直爽。

b.帶著體會(huì)讀一讀。

(3)“我看見你腳上的血印子了，還有好幾里路才到目的地，你就莫客氣了!”

a.體會(huì)總司令是一位與戰(zhàn)士同甘共苦的好司令，無微不至的對(duì)戰(zhàn)士關(guān)心和愛護(hù)的總司令。

b.帶著體會(huì)讀一讀。

(4)“我跑了，你就去司令部要人!”老同志也打了個(gè)哈哈，挑起油桶和行軍鍋一陣風(fēng)似的走了。

a.體會(huì)總司令的幽默、果斷。

b.帶著體會(huì)讀一讀。

4、下面讓我們把這三次對(duì)話完整地讀一讀，從一句句感人肺腑的對(duì)話讓我們再一次感受發(fā)生在長征路上的感人的一幕吧!

a.自己先和同桌練習(xí)讀一讀。

b.指名讀。

c.教師分角色讀。

總結(jié)：此時(shí)我們再看課題，《總司令挑行軍鍋》，我們就能感受到課題所深藏的濃濃的情誼。總司令挑行軍鍋凝結(jié)了總司令心中只有戰(zhàn)友，沒有自己的高貴品質(zhì);體現(xiàn)了總司令舍己為人的偉大精神;更見證了紅軍戰(zhàn)士互相關(guān)心、互相扶持(戰(zhàn)友之間偉大的愛)完長征路的決心。

(1)老陳頭懵了。體會(huì)“懵”

(2)“什么?總司令……”此刻老陳頭的心情是怎么樣的?他又是怎么想的，接著讀一讀，想到這，老陳頭心頭涌起一股熱浪，為什么會(huì)涌起一股熱浪?(感動(dòng))。

學(xué)生回答。

總結(jié)：在二五里長征路中，有許許多多這樣感人的事，還有許許多多令我們敬佩的人，有這樣無私無畏的領(lǐng)袖，有這樣意志如剛的戰(zhàn)士，他們所組成的鋼鐵一般的隊(duì)伍，他們才越過了一座座高山、走出了一片片草地，完成了長征的偉大壯舉，迎來了新中國的成立。

三、拓展延伸。

1、在長征路上像這樣感人的故事還有很多，老師收集了這樣一首詩《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》介紹給大家。這首詩就充分表達(dá)了紅軍戰(zhàn)士在長征中不怕困難、勇往直前的精神。

2、學(xué)生練讀、齊讀(配樂)。

3、總結(jié)：長征是世界軍事歷的一個(gè)偉大的奇跡，在這個(gè)奇跡背后是紅軍戰(zhàn)士歷盡千難萬險(xiǎn)，是無數(shù)可歌可泣的感人故事。

蘇教版三年級(jí)語文精編教案（精選14篇）篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得要靠自己的辛勤勞動(dòng)獲得財(cái)富。

3、暢談夢想，祝愿夢想成真。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過朗讀、討論，理解彼得最后說的話。

第一課時(shí)。

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能從中悟出要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤勞動(dòng)的道理。

教學(xué)過程：

一、由夢想引入課文。

許多人都有過尋找到金子發(fā)財(cái)致富的夢想。“金子”我想大家都知道，它是一種貴重的金屬。今天，我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)與金子有關(guān)的生動(dòng)有趣而又蘊(yùn)涵道理的故事。齊讀課題。

二、自讀課文。

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的詞句多讀幾遍。

三、檢查自讀情況。

四、自學(xué)課文。

要求：

(1)借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞和句子。

(2)看看自己讀懂了什么?還有什么地方讀不懂?

五、檢查：

1、指名朗讀課文，及時(shí)評(píng)價(jià)。

2、通過認(rèn)真的聆聽，相信同學(xué)們一定看出來了：

(1)故事的主人公是誰?

(2)他有什么樣的夢想?

(3)他一開始有沒有實(shí)現(xiàn)夢想?(一無所獲)。

(4)后來他有沒有實(shí)現(xiàn)呢?(找到真金)。

3、回答上面的問題。

六、作業(yè)：

1、寫字。

2、組詞。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得要靠自己的辛勤勞動(dòng)獲得財(cái)富。

3、暢談夢想，祝愿夢想成真。

課前談話：

同學(xué)們，我們平時(shí)積累了很多名言，你最喜歡哪句名言，愿意跟大家說說嗎?

同學(xué)們知道的名言可真不少。從名言中，我們不僅獲得了很多知識(shí)，而且懂得了不少道理。相信通過今天的學(xué)習(xí)，你們會(huì)懂得更多。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

1、揭題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課，一起讀。板：22金子。

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道彼得的夢想是什么?板：夢想。

3、過渡：那么，他的夢想到底有沒有實(shí)現(xiàn)呢?

二、整體感知，學(xué)生質(zhì)疑。

1、輕聲讀讀4-7自然段，想：他的夢想有沒有實(shí)現(xiàn)?

2、交流，你是從哪里看出來的?

3、出示“我是惟一找到真金的人!我的金子就在這塊土地里。”(初讀彼得的話)。

(1)輕聲讀這句話。

(2)誰愿意讀給大家聽?

(3)讀著讀著，你們有什么疑問嗎?

(4)小結(jié)：同學(xué)們真愛動(dòng)腦筋，提出了很多有價(jià)值、有水平的問題。老師想了想，其實(shí)你們的問題都可歸納為這樣一個(gè)問題：這里的“真金”指什么，他是怎么找到“真金”的?如果這個(gè)問題解決了，那其他的問題也就迎刃而解了。就讓我們從書中去尋找答案吧!

首先請同學(xué)們認(rèn)真讀。

三、突出重點(diǎn)，讀議課文。

1、自讀自悟，學(xué)習(xí)。

(1)輕聲讀讀，想想你讀懂了什么?

(2)交流(出示)。

(3)指導(dǎo)讀好第一句。

就在他即將離去的前一個(gè)晚上，天下起了傾盆大雨，并且一下就是三天三夜。

(4)師描述：

(5)想象：看到這些生機(jī)勃勃的小草，你會(huì)想些什么呢?

(6)過渡：彼得又是怎么想的，一起來看看。

2、感情朗讀，感悟彼得的想法。

(1)哪位小彼得來讀讀?

(2)賽讀：哪位小彼得敢于挑戰(zhàn)，再來讀一讀?

(3)從彼得的想法中，你聽出了什么?

(4)小彼得們，讓我們隨著優(yōu)美的音樂再來想一想。

(5)過渡：信心和希望，使彼得留下來。

3、理解“真金”，懂得道理。

(1)出示前半句：誰來讀讀這句話?

(2)聽了他的朗讀，你仿佛看見了什么?(體會(huì)：全部精力)。

(3)齊讀前半句話：彼得留了下來，他把全部精力都用來培育花苗。

(4)過渡：彼得的辛勤付出換來了什么?

(5)出示后半句：不久田地里長滿了美麗嬌艷的鮮花。齊讀。

(6)瞧，鮮花盛開了。(出示鮮花圖)。

(7)親愛的小彼得們，看著自己辛辛苦苦種出來的鮮花，你想告訴大家什么?

學(xué)到這兒，你認(rèn)為“真金”是什么?

過渡：是呀，彼得找到了“真金”，實(shí)現(xiàn)了自己的夢想。板：夢想。

4、再讀彼得的話。

所以他不無驕傲地說：“我是惟一找到真金的人!我的金子就在這塊土地里。”(生接)。

5、故事學(xué)完了，老師很受啟發(fā)，你有啟發(fā)嗎?

四、暢談夢想，愿夢想成真。

1、其實(shí)，不僅彼得有夢想，老師也有一個(gè)夢想，那就是希望自己活到一百歲，在100歲的生日時(shí)你們都來祝我生日快樂。

2、那你們的夢想是什么?你準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢想?愿意跟大家說說嗎?

五、作業(yè)：

蘇教版三年級(jí)語文精編教案（精選14篇）篇十三

1、課文的第1節(jié)向我們交代了香港是我國的南大門，有哪些景點(diǎn)，是課文的總起。誰來說說香港有什么？（香港有——）。

（板書：迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市）。

2、指導(dǎo)朗讀：讀出沙灘的美麗迷人，公園的著名，街市的熱鬧繁華。

3、為什么說香港是我國通向世界的南大門。

師：整個(gè)國家好比一個(gè)家，得有個(gè)門，香港在我國的南方，它就好比是我國南邊的大門，那里每天有許多船只、飛機(jī)通往世界各地。

（生齊讀第1節(jié)）。

蘇教版三年級(jí)語文精編教案（精選14篇）篇十四

課前，老師請大家每人做了一張個(gè)人檔案卡，在卡上寫上自己的生日、性格、興趣、愛好、優(yōu)缺點(diǎn)、喜歡玩的……大家做得非常好。老師把你們的檔案卡裝在這只箱子里(出示箱子)。今天，我們來進(jìn)行一次有趣的活動(dòng)。

揭題(板書：我的自畫像)，目的是讓每位同學(xué)能更好地認(rèn)識(shí)自我(板書：認(rèn)識(shí)自我)同時(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)班上的其他同學(xué)。(板書：認(rèn)識(shí)他人)。