無論理想有多么遙遠(yuǎn)，多么艱難，我們都要堅(jiān)持不懈地追求，努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。以下是小編為大家收集的理想總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。

高三理想英語（通用21篇）篇一

理想——一個(gè)抽象的名詞，他的意義到底是什么?怎樣才能叫理想，才能實(shí)現(xiàn)理想?沒人可以解答!但是又有為了追求理想而努力拼搏過的人!高考一個(gè)實(shí)現(xiàn)理想最便捷的途徑，使他們、我們、你們，拼搏過、拼搏著、要拼搏!

一年一度的高考緊張氛圍又像龍卷風(fēng)似的刮了回來!高三在拼搏——面對(duì)高考，高二在拼搏——面對(duì)會(huì)考與高考的來臨，高一在拼搏——面對(duì)第一次歷史的紀(jì)錄!作為經(jīng)歷過第一次，面臨高考的高二學(xué)生，面對(duì)理想，想到的似乎就只有——渺茫!高一剛剛實(shí)現(xiàn)了理想——考入高中，高三面對(duì)理想——選擇著他們的學(xué)業(yè)，那么高二呢?面對(duì)理想，我只有沉思!

明知道時(shí)間無法停止，卻依然一次又一次，固執(zhí)地，許下漂亮的心愿!有人說到“別孩子氣了，成熟一點(diǎn)，別幼稚了，穩(wěn)重一點(diǎn)!”從此丟棄那顆童真的心，做大家都希望我做的成熟而穩(wěn)重的人。給自己想出了無數(shù)個(gè)理想，約束自己，為理想而奮斗。然而，實(shí)現(xiàn)理想一定會(huì)經(jīng)歷險(xiǎn)阻!慢慢的，頭上長(zhǎng)出一對(duì)敏感的觸角，一不小心，它就輕易受傷，我只好難過的躲到?jīng)]有人的地方，苦苦的思考，讓觸角變得不敏感的方法——實(shí)現(xiàn)理想!

每晚當(dāng)我躺在床上都要回想一下今天所發(fā)生的事，假如快樂，我會(huì)將它記入“史冊(cè)”，假如悲傷，我會(huì)勸導(dǎo)自己“要睡了，明天又是美好的一天，今天什么事也沒有發(fā)生，明天——離我的理想還有一步之遙”!

藍(lán)的天，白的云，綠的草——平凡而又簡(jiǎn)單，他們就在我們的身邊。我一路奔跑，也一路歡暢，其實(shí)快樂就是這樣簡(jiǎn)單!只是心要學(xué)會(huì)釋放!那種從心底深處發(fā)出的微笑——洋洋灑灑落了我一身!我們的理想到底是什么?你明白了嘛?它就是快樂的生活!

我們追求的理想，其實(shí)并不遙遠(yuǎn)，他就圍繞在我們的身邊!只要你的心學(xué)會(huì)釋放，我們的理想，就會(huì)在你不經(jīng)意間實(shí)現(xiàn)了!

藍(lán)天成就了鳥兒飛翔的理想，河流造就了魚兒歡游的愿望，泰山完成了我們俯瞰世界的暢往。因?yàn)樗鼈兣c我們一樣，懂得改變環(huán)境，成就夢(mèng)想。

環(huán)境，是一個(gè)人的生存空間，活動(dòng)天堂?！敖煺叱?，近墨者黑”是不倒的真理。可見，環(huán)境的選擇至關(guān)重要。

想當(dāng)年，一位母親為替兒子尋的得好的學(xué)習(xí)環(huán)境，三次搬家，讓“孟母三遷”傳為佳話，讓中國(guó)史上再添一筆，再度輝煌。

狂妄少年曾出言：“彼可取而代也。”一句不尋常的話，道出了他不安于現(xiàn)狀，決心一展抱負(fù)的志向。他學(xué)兵法，改變了叔父因罪逃離的遭遇，“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”是后人對(duì)他的評(píng)價(jià)，對(duì)他的敬仰。

也許，他們?yōu)槟繕?biāo)放棄曾經(jīng)成長(zhǎng)的地方，但那又何妨?也許他們因此而與親人分離，徒生思念憂傷，但結(jié)果是成就夢(mèng)想，歷史證明他們的選擇是有價(jià)值的，即使梟雄最終慘敗，史冊(cè)上他的功績(jī)也會(huì)熠熠生光。

改變環(huán)境需耐心。面臨國(guó)破家亡，他屈身敵營(yíng)，為的是重振國(guó)名，重握國(guó)家命運(yùn)。功夫不負(fù)有心人，他成功了，他用實(shí)際行動(dòng)證明了當(dāng)初的選擇是正確的?！翱嘈娜耍觳回?fù)，臥薪嘗膽三千越甲可吞吳”是他的真實(shí)寫照。

千里馬因遇伯樂而一夜成名，身價(jià)百倍。如果想被人賞識(shí)，不妨嘗試改變現(xiàn)狀，尋找新的生活環(huán)境，抓住機(jī)遇，成就心中不變的夢(mèng)想。

想想陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”，讀讀李白的“天生我材必有用，千斤散盡還復(fù)來”，也許此時(shí)的你壯志難酬，也許傷心流淚，也許孤獨(dú)無人欣賞，也許你在借酒澆愁。如果不得志，何不離開你的傷心地，重?fù)裥碌目臻g，構(gòu)建新的樂園。也許你的一生將因此而改變，將因此而輝煌。

高三理想英語（通用21篇）篇二

從離開學(xué)校的生活，我的生活一直漫無目的的過著，學(xué)過會(huì)計(jì)、打過工、學(xué)習(xí)硬筆書法。但是只有書法學(xué)習(xí)是比較成功的，其他的都沒有堅(jiān)持下去，不是因?yàn)闊o聊就是各種原因不想學(xué)了，每次我都想努力可偏偏都堅(jiān)持不到最后。

我可能是真的不想去干那些不想做的事，每次都是父親替我做了一些決定，因?yàn)樽约阂矝]有很好的主意。浪費(fèi)了時(shí)間跟金錢，最后什么也沒有學(xué)成，自己很懊惱。到現(xiàn)在兩年多，發(fā)生了好多事，有犯過好多錯(cuò)，有歡笑和被命運(yùn)捉弄的淚水，經(jīng)歷了這么多，以為自己可以漸漸長(zhǎng)大，慢慢的理解這個(gè)社會(huì)的殘酷，可是父親告訴我，你還太小，懂得太少了，社會(huì)的現(xiàn)實(shí)和殘酷你還連皮毛都不懂，都不能認(rèn)清。很后悔自己選擇了一個(gè)很難抉擇的生活，常常會(huì)想自己如果現(xiàn)在還在學(xué)校，現(xiàn)在的我會(huì)是什么樣，會(huì)不會(huì)我的未來是另一個(gè)樣子，過得會(huì)比現(xiàn)在好，讓父母高興。

在后一年的時(shí)間段里，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，讓我認(rèn)識(shí)了我生命里最親愛的那個(gè)人，我知道現(xiàn)在說這個(gè)可能會(huì)早，會(huì)有人指指點(diǎn)點(diǎn)，但是他給予了我很多鼓勵(lì)跟支持，父母反對(duì)過，和父母鬧過，還是堅(jiān)持過來，走到這，呵呵，終于堅(jiān)持了一件事，還是愛情的事。怎么辦，看著別的同學(xué)、朋友一個(gè)個(gè)上了大學(xué)，都有自己的學(xué)業(yè)，自己還在家無所事事得過，從小到大挺喜歡寫字，沒事就練練，這會(huì)是一個(gè)出口嗎？沒辦法只能繼續(xù)學(xué)書法，硬筆學(xué)完了，學(xué)毛筆，就這樣到了現(xiàn)在，堅(jiān)持到了現(xiàn)在，這時(shí)候我才發(fā)現(xiàn)做一件事堅(jiān)持是多么不容易，獲得了一點(diǎn)點(diǎn)的成就，才會(huì)這么珍惜，跟來的成就感。

每個(gè)人的想法跟理想都不一樣，這就需要萬般的毅力，成功不易，只有好好去做一件事，不要半途而廢，或跟狗熊掰棒子一樣，這樣做都只有浪費(fèi)時(shí)間。終于有一個(gè)機(jī)會(huì)讓我可以得到更好的學(xué)習(xí)，這是一個(gè)機(jī)會(huì)，應(yīng)該把握珍惜、我在加油、給自己制定一個(gè)計(jì)劃，每天堅(jiān)持、不管多累、多苦、多枯燥、就算是跪著走也要堅(jiān)持到最后、因?yàn)檫@是自己選的路、努力過了才知道自己行不行，才知道自己到底有多棒。這幾年有好幾個(gè)成功的人，告訴我了一些道理，當(dāng)時(shí)聽進(jìn)去了，可是就是因?yàn)樨澩妫蠖溥M(jìn)，右耳多出、才浪費(fèi)了和做錯(cuò)了很多時(shí)間和事情。

從小時(shí)候，我們學(xué)過三字經(jīng)、論語等一些古人寫的書、那些書真是經(jīng)典、濃縮的精華、看看里面的故事跟名言警句，自己就會(huì)有很多啟發(fā)，和收獲。多讀書是一個(gè)很好讓你學(xué)到又懂得學(xué)習(xí)和做人道理。馬上就要很快的學(xué)完基礎(chǔ)的毛筆，老師推薦我去北京進(jìn)修自己的書法了，讓自己懂得知識(shí)，書法又更上一層樓了，我很高興，自己能走上正軌，又重新做了一個(gè)全新的自己，很期待明年的進(jìn)修的學(xué)習(xí)，希望回來能給父母和身邊的人一個(gè)交代。

加油！xxx！

在去北京之前寫下這篇文章，我想告訴正在努力的莘莘學(xué)子們，你們要好好加油，不要等到失去了才后悔、學(xué)業(yè)是一個(gè)沒有回頭的路。堅(jiān)持到最后，你會(huì)為自己驕傲的！

高三理想英語（通用21篇）篇三

經(jīng)過對(duì)學(xué)習(xí)效率低的原因分析，找出自己的癥結(jié)所在。首先選擇其中較為可行的一項(xiàng)進(jìn)行重點(diǎn)突破?？筛鶕?jù)自己的實(shí)際情況，從某一方面進(jìn)行突破。

2、盡可能形成以下學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)養(yǎng)成提問的好習(xí)慣。它不僅有助于語言學(xué)習(xí)，也是個(gè)人成長(zhǎng)的好習(xí)慣;(2)學(xué)習(xí)時(shí)要經(jīng)常準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)的工具，如字典、軟件、記錄本等，將不明白的地方隨時(shí)記錄下來或者直接進(jìn)行查閱(3)將經(jīng)常出錯(cuò)的地方記錄在一個(gè)小本上，不斷溫習(xí)鞏固，并避免重復(fù)犯錯(cuò);將朗讀作為每天早晨起來以后的一個(gè)習(xí)慣動(dòng)作(4)分階段錄下自己朗讀的聲音文件，保存起來，以后在不同的階段放給自己聽聽，看看是不是有明顯的進(jìn)步。(5)挑選語言優(yōu)美的經(jīng)典名片作為背誦的對(duì)象。不要光為了背誦而背誦，將語音的練習(xí)、內(nèi)容的欣賞、單詞的記憶、句型的鞏固、語感的培養(yǎng)有意無意地作為背誦的目的(6)將復(fù)習(xí)作為學(xué)習(xí)的一個(gè)重要過程，制定一些學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的計(jì)劃。

3、堅(jiān)持就是勝利。

每天必備的訓(xùn)練：(1)聽磁帶20分鐘。要選高考聽力模擬試題，有針對(duì)性的強(qiáng)化練習(xí)，并復(fù)述聽到的內(nèi)容提高口語表達(dá)能力(2)理解并記憶10個(gè)左右新詞匯(3)閱讀兩篇400字左右的文章并完成相應(yīng)的練習(xí)(限定時(shí)間：一般為5分鐘一篇文章)(4)有目的的整理當(dāng)天或者近期學(xué)習(xí)內(nèi)容，做到舉一反三。

高三理想英語（通用21篇）篇四

首先要回歸課本。高一、高二所學(xué)的模塊或單元涵蓋高中英語基礎(chǔ)語法項(xiàng)目和基礎(chǔ)語言知識(shí)。暑假中，新高三學(xué)生可以按照課本的編排體例進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。從近年高考試題來看，高考越來越重視詞匯的考核，特別是詞語的準(zhǔn)確使用。當(dāng)然，對(duì)于西方文化的了解和熱點(diǎn)問題的關(guān)注也是重點(diǎn)。因此，同學(xué)們除了加強(qiáng)記憶，理解，學(xué)會(huì)正確使用，還要學(xué)會(huì)辨析，掌握構(gòu)詞法和拼寫規(guī)則，這樣既可有效擴(kuò)大詞匯量，又能提高閱讀速度，正確把握語篇意思。基礎(chǔ)語法方面，由于新教材的編寫體例在語法的復(fù)習(xí)是會(huì)顯得比較松散，因此同學(xué)們不妨借閱一下屆的高考考試大綱，附錄中會(huì)明確語法的必考項(xiàng)目，如名詞、形容詞、副詞、非謂語動(dòng)詞、名詞性從句、狀語從句、定語從句、虛擬語氣等，都是新高三學(xué)生暑期必須復(fù)習(xí)、掌握和鞏固的語法項(xiàng)目。復(fù)習(xí)時(shí)務(wù)必理清概念，并進(jìn)行有效整理和歸納。每復(fù)習(xí)完一個(gè)語法項(xiàng)目后，不妨做一下自測(cè)題看看自己的掌握程度。

(二)聽說讀寫，為提升能力提供保障。

暑假中，新高三學(xué)生在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，不要間斷聽、說、讀、寫訓(xùn)練。聽力訓(xùn)練要有規(guī)律，安排要適量，而且必須“任務(wù)型”，聽力內(nèi)容務(wù)求語言地道、情景真實(shí)、長(zhǎng)短適宜、難度適中、語速恰當(dāng)?？谡Z訓(xùn)練是增強(qiáng)語感的關(guān)鍵，可閱讀后復(fù)述，可觀察后描述，可暢談感受，也可總結(jié)概括，語速可由慢而快，訓(xùn)練時(shí)不必特別拘泥語法，但要注意句子基本結(jié)構(gòu)完整。閱讀訓(xùn)練要注意選材，在體裁和題材上都要廣泛，既要有時(shí)效性，又要有趣味性，既要難易適中，又要貼近生活，閱讀時(shí)務(wù)求靜心，確保專心，限時(shí)限量，自覺注意篇章結(jié)構(gòu)，揣摩寫作意圖，又要學(xué)會(huì)從上下文推測(cè)詞義，同時(shí)還要適時(shí)分析長(zhǎng)句和難句，學(xué)會(huì)推理、判斷、歸納、分析和總結(jié)，為高考閱讀理解和任務(wù)型閱讀奠定基礎(chǔ)。寫作方面要特別注意基本句型和寫作基本要領(lǐng)，可模仿范文寫作，也可選擇話題描寫，訓(xùn)練時(shí)要事先立好提綱，盡量使用多種句型，并有意識(shí)精心設(shè)置開頭和結(jié)尾，盡量做到語言豐富，瑯瑯上口。

(三)查漏糾錯(cuò)，為提升能力保駕護(hù)航。

語言最重要的在于它的精確性。而粗心往往是借口，也許是審題不仔細(xì)，也許是記得不牢固造成的。暑期一個(gè)多月時(shí)間是新高三學(xué)生找出自己癥結(jié)所在的最佳時(shí)期。用心復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，關(guān)注薄弱點(diǎn)，易錯(cuò)點(diǎn)，常錯(cuò)點(diǎn)，對(duì)常錯(cuò)的詞匯拼寫和語法知識(shí)要建立錯(cuò)題檔案，錄入錯(cuò)題本(推薦大家使用四中網(wǎng)校錯(cuò)題本功能)，并不斷翻閱，提防重復(fù)出錯(cuò)。暑期中做檢測(cè)題時(shí)，先要細(xì)心讀題，防止顧頭不顧尾，再細(xì)心分析，前后照應(yīng)。但這里需要說明的是，有的時(shí)候語感往往能夠有助于大家答題，因此太謹(jǐn)小慎微也會(huì)增加出錯(cuò)機(jī)會(huì)。畢竟，英語不是我們的母語，所以規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定任務(wù)也是關(guān)鍵。

高三理想英語（通用21篇）篇五

（一）加強(qiáng)復(fù)習(xí)的計(jì)劃性。

學(xué)科組全體老師先根據(jù)要復(fù)習(xí)的內(nèi)容和復(fù)習(xí)課時(shí)制訂出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，詳細(xì)地寫出復(fù)習(xí)課教案，并注意復(fù)習(xí)內(nèi)容的系統(tǒng)性，把已學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)進(jìn)行歸類。

（二）注意復(fù)習(xí)課的針對(duì)性。

我們把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在學(xué)生的難點(diǎn)、弱點(diǎn)上以及常易出錯(cuò)或失誤的內(nèi)容方面上，努力做到有的放矢。把一般復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)結(jié)合起來。通過一般復(fù)習(xí)重復(fù)已學(xué)的內(nèi)容，幫助學(xué)生記憶。而重點(diǎn)復(fù)習(xí)則針對(duì)學(xué)生容易混淆或感到困難的項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)講解并著重進(jìn)行復(fù)習(xí)性練習(xí)。課堂上堅(jiān)持精講多練，以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。復(fù)習(xí)課上我們注意加強(qiáng)學(xué)生的操練活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦筋思考問題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓(xùn)練掌握語法的用法。每項(xiàng)語法的例句舉過之后，由學(xué)生自己找出并歸納語法規(guī)則或在運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意之點(diǎn)，以加深印象。在幾項(xiàng)語法做過之后，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)它們之間的關(guān)系，獲得比較系統(tǒng)的語法知識(shí)，最后我們?cè)俳o予回顧總結(jié)。

（三）抓好基礎(chǔ)。

要學(xué)好任何一門學(xué)科都必須掌握該學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)。英語學(xué)科高考涉及的基礎(chǔ)知識(shí)主要有基礎(chǔ)語法和基本詞匯。

高考涉及的基礎(chǔ)語法包括時(shí)態(tài)、語態(tài)、非謂語、情態(tài)動(dòng)詞、動(dòng)詞及動(dòng)詞短語的辨析，代詞、冠詞、形容詞、副詞、名詞性從句、定詞從句和狀語從句的運(yùn)用等。涉及到的知識(shí)非常常用，不偏不怪，重要的是考查常見知識(shí)點(diǎn)在具體語境中的靈活運(yùn)用。

對(duì)考綱中規(guī)定的近個(gè)常用詞，應(yīng)掌握它們的拼寫形式、基本詞義、常見搭配，尤其是在語境中的運(yùn)用。

高三理想英語（通用21篇）篇六

世說紛紜，萬物百態(tài)，人們常常會(huì)囿于自己的想象，在想象和現(xiàn)實(shí)的矛盾中失望墮落。我們要正確對(duì)待想象與現(xiàn)實(shí)的差距，去想象之囿，做現(xiàn)實(shí)之人。

在人們的想象中，事情是一種樣子，而現(xiàn)實(shí)卻是另外一番模樣。想象與現(xiàn)實(shí)不可能貼合“若符契”，存在差距是正常的。我們只有去除想象帶來的思維定勢(shì)的枷鎖，調(diào)整好悲觀的心態(tài)，敢于正視現(xiàn)實(shí)，方能有所成就。

明朝正德年間，宦官劉瑾擅政，王陽明上疏諫言，從而觸怒劉瑾，杖責(zé)一百，被貶至偏遠(yuǎn)的貴州龍場(chǎng)，原來優(yōu)越的人生一下子陷入低谷。在他最初的心中，作為狀元之子，六品兵部武選司主事的他應(yīng)當(dāng)在皇上面前奔走效力，一展胸中才學(xué)，實(shí)現(xiàn)自己的理想抱負(fù)。他又何曾想過衣食無憂的生活竟會(huì)被殘酷的現(xiàn)實(shí)無情地打破。面對(duì)想象與現(xiàn)實(shí)、富足與貧困的差距，他沒有自怨自艾，而是打破想象之囿，直面現(xiàn)實(shí)，接受現(xiàn)實(shí)。他發(fā)現(xiàn)，龍場(chǎng)雖然荒涼，卻也清幽;雖然條件艱苦，卻也遠(yuǎn)離世俗紛擾。他不再固執(zhí)地懷念從前生活的美好，而是在這里安頓了自己原先浮躁的心。清冷的大山帶給他冷靜、清晰而理性的思考，去想象之囿，做現(xiàn)實(shí)之人，王陽明最終找到自我本心，頓悟心學(xué)之理，締造了思想界的傳奇。

雖天不遂人愿，卻并不自暴自棄?！罢娴拿褪?，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血?！敝挥杏掠诖蚱葡胂笾螅霈F(xiàn)實(shí)之人，方可稱為魯迅筆下的真正的猛士。

在湯顯祖的想象中，擁有一官半職為百姓造福是他的理想與快樂。然而，當(dāng)他終于得到自己想要的地位與權(quán)力后，才發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)背離了理想?！氨娕涤嘀昝假?，謠諑謂余以善淫?！睖@祖胸懷大志卻不為世人所解，耿直清廉卻遭人嫉妒彈劾，現(xiàn)實(shí)的黑暗讓他的想象倍受打擊和嘲笑。但他從未因囿于自己心中的社會(huì)理想而“醉生夢(mèng)死”、一蹶不振。相反，他始終堅(jiān)守自己美好的品質(zhì)，他無時(shí)無刻不在作斗爭(zhēng)，他承認(rèn)現(xiàn)實(shí)，也直面現(xiàn)實(shí)。湯顯祖將自己的社會(huì)理想寫入“臨川四夢(mèng)”，將自己的一腔熱情傾注于祖國(guó)山河和文學(xué)作品，他的愛國(guó)之情和文學(xué)創(chuàng)作最終在歷史上留下了一段佳話。

當(dāng)想象與現(xiàn)實(shí)發(fā)生沖突，是就此沉淪，逃避現(xiàn)實(shí)，還是直面現(xiàn)實(shí)，突破“禁錮”，成就輝煌?想象就像是沒有根基的空中樓閣，現(xiàn)實(shí)是大地。囿于想象，則會(huì)給人帶來彷徨和失望。只有腳踏溫實(shí)的大地，才會(huì)給心帶來安定，人們才會(huì)有所作為。所以正確面對(duì)想象與現(xiàn)實(shí)的差距，去想象之囿，做現(xiàn)實(shí)之人。

也許你曾在某一個(gè)角落看花兒凋謝，露珠濺落到花兒身上哭泣。也許你也曾“風(fēng)華正茂，書生意氣”但這美好的世態(tài)卻未能承受你的夢(mèng)想。每個(gè)人都曾有過理想，理想當(dāng)中的美好總是在不斷的吸引著每一個(gè)人。

有的人渴望變成一棵小草，為大自然增添一片綠意與盎然;有的人渴望變成一縷微風(fēng)，幫助植物傳播愛的種子;有的人渴望變成一只漂亮的花蝴蝶，聽鳥兒歌唱，看蟲兒嬉戲，從而為人類帶來一個(gè)春意盎然的大自然。曹操有的人評(píng)論他是奸雄，而我對(duì)他更多的卻是愛慕與敬仰。君問爾等何羨之?我曰:“他龜雖壽中曾寫到“烈士暮年，壯心不已”也可以看出他的豪情壯志，他愛美人更愛江山，他曾經(jīng)非常善于用人，他愿與其殺父仇人結(jié)盟，共謀建國(guó)大業(yè)。他充滿包容心，可他的多疑卻使得他變成了一只斷翅的雄鷹，也許在他的腦海里，江山美人，他都會(huì)得到，可是現(xiàn)實(shí)卻是那么殘酷，可歌可泣，曹操與他的夢(mèng)想擦肩而過，真讓后人為他感到惋惜。當(dāng)大家都在與時(shí)間競(jìng)賽時(shí),也許我們都未曾輸過,但現(xiàn)實(shí)卻是與人們想象中的不盡人意。

在追夢(mèng)的路上我們都有過”仰天大笑出門去,我輩豈是蓬蒿人“的雄心壯志但是失敗與不盡人意總會(huì)與我們相遇,我們要正確對(duì)待,不能因?yàn)橐粫r(shí)的成功而得意忘形,也不能因?yàn)橐粫r(shí)的失敗而傷心不已，停止了自己的奮斗，倘若停止了，那么我們的理想也不會(huì)變成現(xiàn)實(shí)，也會(huì)因此而停止。“清風(fēng)徐來，水波不興”微風(fēng)吹在水面上泛起絲絲漣漪，當(dāng)我們經(jīng)歷了失敗后應(yīng)該擁有一顆良好的心態(tài)正確對(duì)待，倘若我們因?yàn)槲L(fēng)的吹拂而飄搖不定，那么也不會(huì)有水面泛起漣漪得美麗。理想如詩，詩中充滿許多韻味與美好比如說李白的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”流水流下三千尺就算是落入銀河也要九天。詩句夸張給人以一個(gè)美好的想象空間。杜甫的“何時(shí)眼前突兀見此屋,吾廬獨(dú)破受凍死亦足”我的眼前什么時(shí)候才能看見此屋,我就算是凍死也足矣。杜甫憂國(guó)憂民,陶淵明“恬然自安,感斯人言”不與世俗同流合污喜大自然之美景與淡雅。

現(xiàn)實(shí)如畫,畫中有哀情美景，但是都會(huì)給人們帶來不同風(fēng)格的美，凄涼的美,清新的美，也許我們都只顧去追尋那份清新的美，而不懂得欣賞凄涼的美，就算是鴻鵠擁有遠(yuǎn)大的壯志也應(yīng)停下腳步去駐足觀賞沿途的風(fēng)景。正確看待理想與現(xiàn)實(shí)，當(dāng)他們發(fā)生沖突時(shí)，別忘了讓那份受傷的心靈，停下腳步駐足欣賞沿途的風(fēng)景。

我靜下心來想，我的理想是什么呢?我不想當(dāng)科學(xué)家，不想當(dāng)作家，也不想當(dāng)醫(yī)生……我的理想既沒有老師教導(dǎo)的那樣偉大，也不像家長(zhǎng)期望的那樣輝煌，因此我從未向別人談起過，說出來總怕別人說我沒有鴻鵠之志，又擔(dān)心讓人笑我太過于幻想，但我真的很希望我的理想能實(shí)現(xiàn)。

我長(zhǎng)大后想有一個(gè)自己的圖書館，當(dāng)一名圖書館經(jīng)理。不為別的，就是渴望能讀遍天下的書，同時(shí)也希望每個(gè)人都熱愛書，愛讀書，用知識(shí)來充實(shí)自己的頭腦。

我愛讀書，一翻開書，我就全身心地投入另一個(gè)世界。書就像一個(gè)充滿智慧的老人不斷啟迪我，又像是一位真誠(chéng)的朋友與我面對(duì)面地交談。書給我打開了世界和未來的窗戶，讓我看到了廣闊的天地和未來。

在我的圖書館里各種各樣的書籍應(yīng)有盡有，無論是世人矚目的名著，清新似水的散文，還是富有哲理的中外詩篇讀者在我的圖書館里可以自由的選擇、盡情地閱讀，在滿室的書香中享受心靈的安逸。在這里，沒有喧鬧的聲音，只有輕輕的翻書聲。只要你來到這里，總會(huì)有所收獲。而這，就是我快樂的源泉。

書，是精神的食糧，是引導(dǎo)人類進(jìn)步的階梯，是給人們帶來知識(shí)歡樂的朋友。我喜歡看書，因?yàn)楹脮q如一葉輕舟載著我去遨游那浩瀚無邊的知識(shí)海洋。我愿讓所有人都來分享那份讀書的樂趣，從書中有所收獲。

這就是我的理想，很平凡的理想，但也是我最向往的生活。

理想，是春天的一朵鮮花;理想，是夏天的一束灼陽;理想，是秋天的一顆果實(shí);理想，是冬天的一片雪花……如果一個(gè)人沒有了理想，就像鳥兒失去了翅膀。如果一個(gè)人沒有了理想就像太陽失去了光輝!每個(gè)人心中都有理想，在我小小的心靈中，也蘊(yùn)藏著一個(gè)理想，我的理想，就是成為一名優(yōu)秀的教師。

在我七歲時(shí)，老師就用她那春蠶般、紅燭般的精神，灌溉了我心中這朵長(zhǎng)大后要成為老師的理想的花。

記得有一次，我偷看了老師的工作計(jì)劃表，才知道老師為了我們，含辛茹苦地工作到夜深人靜的夜晚。我小小的心靈被老師那種無私奉獻(xiàn)的精神深深地震撼了。

還記得有一次，我因?yàn)樯瞬?，落下了好多課，回到學(xué)校之后，老師便耐心地給我補(bǔ)課。那時(shí)的我理解能力并不強(qiáng)，落下的課又太多，無論我怎么努力，都無法理解老師對(duì)我講的知識(shí)。但老師并沒有生氣，反而一直用慈祥的眼光鼓勵(lì)著我，用柔和的語言引導(dǎo)著我，一遍又一遍地向我講解。從那一刻開始，老師在我的心中，越來越可敬。使我越來越希望成為老師了。

但是當(dāng)老師可不是一件容易的事。如果我成為了老師，學(xué)生們一定會(huì)向我提出各種問題。所以，我必須要具備淵博的知識(shí)。現(xiàn)在，我不但要更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)，課后認(rèn)真地完成作業(yè)，還要博覽群書，拓寬知識(shí)面。我還要常去書店挑一些好書帶回家仔細(xì)閱覽，我還要利用休息時(shí)間去圖書館，撲到知識(shí)的海洋里。想要當(dāng)老師還要有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力，為了培養(yǎng)我的語言表達(dá)能力，我要多與人溝通，為我的理想實(shí)現(xiàn)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

另外，老師是為人師表的，必須具有高尚的品德。這一點(diǎn)我會(huì)從小事開始做起，要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我還要有足夠的耐心，我要時(shí)刻控制情緒，以便改掉我暴躁的脾氣。

理想是力量的泉源、智慧的搖籃、沖鋒的戰(zhàn)旗。我一定會(huì)向我的理想奮斗，永遠(yuǎn)不會(huì)輕易放棄。

萬物都有一扇門，而且每扇門的鑰匙應(yīng)該都不同。但是，卻有一把萬能鑰匙可以打開任意一扇門，它就是“理想”，遠(yuǎn)大的理想就是開啟萬物的鑰匙。

“理想”是一個(gè)再普通不過的話題，可是每個(gè)人卻仍然無法不去想它，因?yàn)樗c我們的生命交織在一起。我們常在討論“理想”，有人的理想是想當(dāng)一名出色的醫(yī)生，有人的理想是想當(dāng)一名杰出的商人，而我的理想是當(dāng)一名歌手。

其實(shí)，我以前有想過當(dāng)服裝設(shè)計(jì)師，作家，商人，演員，我真的很喜歡這些職業(yè)，可是身邊的人總說我不切實(shí)際，在他們的勸說下我放棄了這些我所衷愛的職業(yè)。雖然我放了它們，但仍抱有一絲幻想，而有時(shí)也為無法實(shí)現(xiàn)而悲傷。這也捆擾了我好長(zhǎng)一段時(shí)間，使我找不到人生的目標(biāo)。不過，現(xiàn)在我再次找到了我的理想，它就是音樂。

當(dāng)一名畫家成為了我的第一個(gè)理想。從小我就對(duì)繪畫很敏感，很喜歡畫畫，經(jīng)常自己畫出一些“大作”，拿給爸爸媽媽看。爸爸媽媽就給我報(bào)了美術(shù)班。但上了美術(shù)班后的我變得不怎么喜歡畫畫了。甚至上美術(shù)課時(shí)逃跑去和同學(xué)玩兒。就這樣，我的第一個(gè)理想便又化為泡影。

直到我有了第二個(gè)理想時(shí)，我已經(jīng)上了小學(xué)4年級(jí)。那時(shí)的理想是當(dāng)一名老師。從小到大我接觸過好多好多老師，有年齡大的、資歷老的;也有年輕的、經(jīng)驗(yàn)少的。但不管他們是什么樣的老師，教哪一門學(xué)科，我都非常喜歡他們。將來也想像他們一樣站在高高的講臺(tái)上給我的學(xué)生們授課。

如今的我，已不是一個(gè)什么都不懂的小孩子;如今的我，對(duì)一些事已有了自己獨(dú)到的見解和想法。現(xiàn)在我的理想是——做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。或許你會(huì)說，這并不算是什么理想。但是在這漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生涯中，我不敢肯定我的理想會(huì)不會(huì)再改變。但是我敢肯定的是，我始終不變的，就是要做一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)全人類有貢獻(xiàn)的人。

歐文曾經(jīng)說過：“目標(biāo)決定你成為什么樣的人?！彼?，我的目標(biāo)也就是我的理想就是成為一名音樂人。不過我也相信，如果我等待，發(fā)生的只是我變老了，而且，我只對(duì)未來感興趣，因?yàn)槲覍⒃谀抢锒冗^余生。這樣，我就不得不插上翅膀飛向未來了。

高三理想英語（通用21篇）篇七

時(shí)間流逝，歲月匆匆，轉(zhuǎn)眼我就上五年級(jí)了，認(rèn)識(shí)了許多的新朋友。一天，老師給我布置了一個(gè)艱巨的任務(wù)------自選題材，畫一幅畫參加二十屆《雙龍杯》全國(guó)少年兒童書畫大賽。當(dāng)時(shí)，我一臉茫然，不知道畫什么。突然，窗邊下起了淅淅瀝瀝的小雨。這時(shí)，我眼睛一亮，靈光一閃，我做出了一個(gè)大膽的決定，想到了以前不管刮風(fēng)下雨，風(fēng)雨雷電，媽媽都每天堅(jiān)持接我放學(xué)回家，我為什么不畫一幅媽媽下雨時(shí)來接我的溫馨感人畫卷呢?想到這，我立馬就開始畫了起來，修改了一次又一次，畫了一幅又一幅。都想放棄的，可一想到媽媽，就有了勇氣，有了信心，有了希望，為了媽媽，為了自己，為了我的理想，我一定要堅(jiān)持到底，永不放棄。幾天后，經(jīng)過我的努力，我終于在二十屆《雙龍杯》全國(guó)少年兒童書畫大賽幸運(yùn)地榮獲了佳作獎(jiǎng)。此時(shí)此刻，我內(nèi)心無比激動(dòng)興奮我相信：無論成功與否，即使只有0.1%的可能，只要你去努力了，付出了，總有一天幸福會(huì)光顧你的大門!

每一個(gè)漫天星星的天空，在夜晚都像是一盞明燈，照亮了我的心房。我似乎在漫天星星的夜晚里，看見了那顆屬于我的小星星。它在努力的閃爍，令人去發(fā)現(xiàn)它，因?yàn)樗_心，因?yàn)樗鞓?，因?yàn)樗南才范淖內(nèi)松Ｋ谂Φ睾土餍莿澾^天邊，劃過在夜晚的天邊，劃過在漫天星空的夜晚的天邊，經(jīng)過自己的努力，成為縱天星星的最耀眼的明星。于是，我就有了一種追求，一種向往，一種企盼，一種我心中的理想。

因?yàn)橛欣硐耄业娜松艜?huì)充滿希望;。

因?yàn)橛欣硐?，我才?huì)為人生去追求;。

因?yàn)橛欣硐耄也艜?huì)不怕失敗;。

因?yàn)橛欣硐耄也艜?huì)成為最耀眼的星星.

我的理想種子正在悄悄地生根發(fā)芽，開花，結(jié)果。

高三理想英語（通用21篇）篇八

[內(nèi)容]。

近幾年高考題題型特點(diǎn)可簡(jiǎn)單歸納為：知識(shí)覆蓋面廣，試題綜合性和靈活性。

強(qiáng)，情景會(huì)話及交際英語比例逐年加大，強(qiáng)化語言運(yùn)用及能力要求。細(xì)察其測(cè)。

試目的，歷年高考題無不圍繞知識(shí)與能力兩大主題。然而，不少教師采用單一。

的'復(fù)習(xí)模式，從初一到高二課本一冊(cè)一冊(cè)、甚至一課一課“過”。這種復(fù)習(xí)方式。

使學(xué)生原有的知識(shí)依然孤立地存在下去，無法建立起知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，造。

成明顯的知識(shí)斷層現(xiàn)象，知識(shí)的再現(xiàn)率極低。這樣就不可能順利地將所學(xué)知識(shí)。

融匯貫通，更不可能順利地轉(zhuǎn)化為能力。

筆者采用的是“立體式”復(fù)習(xí)方法。

這是指用歸納、綜合、對(duì)比諸方法，初高中知識(shí)拉通，縱橫交錯(cuò)、大跨度地。

復(fù)習(xí)舊知識(shí)，把學(xué)生過去支離破碎、相互孤立的知識(shí)有機(jī)地串聯(lián)起來，采用討。

論課、答疑課以及課堂限時(shí)適應(yīng)性操練課。具體地說，還必須針對(duì)nmet命。

題特點(diǎn)設(shè)置與之相應(yīng)的課型，即適時(shí)地開設(shè)：[1]語音課程，[2]語法課程，[3]。

語言課程，[4]完形課程，[5]閱讀課程，[6]表達(dá)課程，[7]改錯(cuò)課程。下面以。

語音課程及語法課程為例，簡(jiǎn)析其操作方法：

一、語言課程。

除要求學(xué)生熟練掌握常見的元音字母、輔音字母及字母組合讀音外，更重要。

的是注意歸納英語中發(fā)音特殊的單詞。如：

[1][2][3][4][5][6]。

高三理想英語（通用21篇）篇九

“走進(jìn)你溫柔的春風(fēng)里，走進(jìn)你明媚的陽光里，感動(dòng)你描繪的憧憬，舞動(dòng)我青春的旋律…”耳邊又響起了母校校歌的音符，在這樣安靜的夜里，耳熟能詳?shù)男煽偰軉酒鹎榻z的層層漣漪。母校的一切隨著紛紛往事又浮現(xiàn)在了眼前。

穿上校服倚靠窗邊，金湖的微風(fēng)吹起了衣衿，吹開了我記憶的大門。

湖的那邊就是我的母校，如同這安靜的小城一般，我的母校每天在寧靜中入睡，在莘莘學(xué)子們的喧鬧中醒來，載著學(xué)子們一雙雙對(duì)知識(shí)渴望的雙眼去搜尋理想之門，任憑這逐夢(mèng)的路如何漫長(zhǎng)，如何荊棘密布，老師們就是這“逐夢(mèng)號(hào)”上的老舵手。為我們把握著前行的方向，躲過一處又一處的暗礁，當(dāng)我們迷航時(shí)為我們指亮前行的目標(biāo);當(dāng)我們?yōu)榫镁貌荒芸吹酱箨懚臒┮鈦y時(shí)，為我們指點(diǎn)迷津。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”這是母校老師教會(huì)我的。只有在春天播種下理想的種子，再施與勤勞和汗水，到了秋天才能收獲成功與理想。母校這片沃土滋潤(rùn)了無數(shù)孩子的理想，又讓理想載我們?nèi)ミh(yuǎn)航。

青春在這與知識(shí)碰撞，歲月在這寫下回憶的詩篇。青春的懵懂，花季的悸動(dòng)，人生之中最美妙、最黃金的歲月都被母校所記錄。當(dāng)校歌再次響起時(shí)，又隨中音符飛入她曾哺育過的孩子心里。

夜已深，湖邊的柳樹隨風(fēng)搖曳著。看!那片葉子落下來了，如同母校那棵老樹一般，葉子在空中翻了幾個(gè)跟斗便輕輕的停在了地上。我似乎又聞到了母校泥土的氣息，乒乓球桌邊嬉戲的笑聲又響了起來。

側(cè)身、舉拍、劈球。球拍在空中勾勒出一道完美的弧線。樓上的朗朗書聲為這最完美的劈球動(dòng)作譜寫了最絢麗的樂章。樹上知了依舊鳴叫，一副欲與老師試比高的架勢(shì)。綠葉隨著夏風(fēng)輕輕搖曳著，沙沙的葉子聲總是伴著同學(xué)們的寫字聲直到深夜，然后才“酣”然睡去。

“恰同學(xué)少年”那樣的歲月，你成為回憶中不可缺少的風(fēng)景，你可曾記得“朋友一生一起走，那些日子不再有”我們一同仰天高歌的日子。

歲月還未曾讓您看到學(xué)生的成功，卻早早的將他的足跡留在了您的臉上，愿這深夜中最衷心的祝福為您趕走煩憂?！袄蠋煟?”請(qǐng)讓再喊您一聲老師吧!

高三理想英語（通用21篇）篇十

有一位攝影師，在登機(jī)離開非洲一片災(zāi)區(qū)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)震撼人心的場(chǎng)面：一個(gè)非洲黑孩俯在地上，并不是全俯，她的腿是蹲著的，脊梁曲著，手臂在地上呈直角，頭低著仿佛搖搖欲墜，手腕和脖子上殘留著死去親人的味道——一串家人留下的項(xiàng)鏈和手鏈，已經(jīng)有些許老舊了，即使在猛烈日光的照射下，也泛不出閃亮的銀白了。

攝影師抓拍了這給人以思考的一瞬，即使在即將啟程的直升機(jī)上，他也不忘再用照相機(jī)看那個(gè)因疾病和饑餓而面臨死亡的黑孩。她的周圍，是一片貧瘠的土地，沒有一滴水，只是充滿死亡的土地，遺留著的生命痕跡也顯得如此荒誕——幾根枯草兀自地、倔強(qiáng)地用最后的氣力挺著腰板，不讓自己的生命在別人看來已經(jīng)終結(jié)。

他猛地發(fā)現(xiàn)，不遠(yuǎn)處，一只豐滿的禿鷲，正低頭整理羽毛，攝影家知道，他在耐心地等待黑孩的死去。

攝影家叫卡特，因?yàn)檫@張照片，成為普利策獎(jiǎng)得主。

但他自殺了，留下一張紙條：真的，真的對(duì)不起大家，實(shí)在是生活的痛苦遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了歡樂的程度。他很失落地離開了這個(gè)世界，只是因?yàn)樗麃G失了生活的理想，所以也丟失了理想的生活。在眾說紛紜的輿論面前，有一個(gè)天才選擇了以死明志。

當(dāng)一個(gè)人與世界格格不入時(shí)，他只會(huì)選擇離開。

我們的想象對(duì)于這世界只是杯水車薪，不切實(shí)際。若他當(dāng)時(shí)給予那個(gè)黑孩，一塊面包，一杯干凈的水，并把她帶回自己的國(guó)家，沒錯(cuò)，她得救了，非洲卻仍無改變;但若他把非洲的凄慘公諸于世，那么世界會(huì)覺醒，會(huì)有更多的非洲人重新?lián)碛忻篮玫纳睢?/p>

高三理想英語（通用21篇）篇十一

古希臘哲學(xué)家柏拉圖說過：“人可以沒有金錢，可以沒有美貌，但不可以沒有理想!若要看一個(gè)人是否真正存在于這世界上，就要看他到底有沒有理想!”的確，沒有理想的人于這世界只是一堆行尸走肉罷了，沒有任何價(jià)值可言。一個(gè)人只有真正擁有了自己的理想，他的人生才會(huì)有意義，他的存在才會(huì)有價(jià)值!

有些人的理想不僅僅是為了他們自己，還上升為對(duì)身邊其他人的同情與關(guān)愛。中華上下五千年歷史上最偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人——杜甫，其詩號(hào)稱“詩史”，就是由于它反映的是那個(gè)年代百姓的真實(shí)生活。杜甫終其一生都在為天下百姓的利益而四處奔波，“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”這些膾炙人口的詩句以及著名的“三吏”，“三別”便是最好的見證。雖然他最終沒有實(shí)現(xiàn)他的理想，在饑餓貧窮中死去，但他心系百姓，用詩句為民伸冤的行動(dòng)仍然為我們?cè)忈屃艘粋€(gè)愛國(guó)詩人應(yīng)有的高尚品質(zhì)!

還有些人，他們執(zhí)著的為他們的理想而奮斗，不懼流血犧牲，只為天下百姓能夠過上安安穩(wěn)穩(wěn)的生活。而這就是中國(guó)共產(chǎn)黨人的目標(biāo)，他們?yōu)榇嗽馐芰藝?guó)民黨的圍追堵截，經(jīng)歷了與日寇的殊死搏斗，最終通過解放戰(zhàn)爭(zhēng)帶領(lǐng)廣大勞動(dòng)人民翻身做主，建立了偉大的中華人民共和國(guó)。由此可見，理想的力量是難以想象的，一個(gè)人的理想有時(shí)甚至可能成為推翻舊社會(huì)的潛在動(dòng)力!

生活好比旅行，理想是旅行的路線;失去了路線，就寸步難移。理想，是一個(gè)人生活的動(dòng)力和目標(biāo)，每個(gè)人的理想都不盡相同，但每個(gè)人都必須為自己的理想拼盡全力。不管最終的結(jié)果怎樣，你都能自豪地說：“我曾經(jīng)為我的理想全力奮斗過!”理想，可以讓你的人生更加圓滿，也可以讓你的存在更有價(jià)值!

追求理想永不言棄。

大地因?yàn)橛辛死硐氩庞辛松鷻C(jī)勃勃，鳥兒因?yàn)橛辛死硐氩庞辛顺岚?，人們因?yàn)橛辛死硐氩庞辛藠^斗。

——題記。

時(shí)不我待，光陰如梭。我們要在這短暫的一生中，做有意義的事，樹立理想，追求理想，永不言棄，這樣才能實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，才能在人生這幅巨作上添上絢麗的一筆。

年輕人就應(yīng)該樹立理想。我國(guó)當(dāng)代最杰出的橋梁專家茅以升，11歲那年看到文德橋壓塌的悲慘情景，就立下了大志，要為人們?cè)煲粭l結(jié)實(shí)的橋。為了實(shí)現(xiàn)愿望，他無論走到哪里，都認(rèn)真觀察橋;讀書讀到橋，就把內(nèi)容摘抄下來，看到報(bào)刊上橋的照片，他就搜集起來。15歲他就考入了專門學(xué)習(xí)造橋的學(xué)校，繼而走上了橋梁建筑的道路。后來他實(shí)現(xiàn)了自小的理想，造了著名的錢塘江大橋、武漢長(zhǎng)江大橋，為國(guó)家做出了重大貢獻(xiàn)。

擁有理想固然重要，但更重要的是要永不言棄地追求理想。諾貝爾樹立了要把烈性炸藥改造成安全炸藥的理想后，1862年夏天，他開始了對(duì)硝化甘油的研究。這是一個(gè)充滿危險(xiǎn)和犧牲的艱苦歷程。實(shí)驗(yàn)中他付出了沉重的代價(jià)：實(shí)驗(yàn)室被炸飛，5個(gè)助手全部犧牲。但是，諾貝爾百折不撓，他把實(shí)驗(yàn)室搬到市郊湖中的一艘船上繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。經(jīng)過長(zhǎng)期的研究，他終于發(fā)現(xiàn)了一種非常容易引起爆炸的物質(zhì)--雷酸汞，成功地解決了炸藥的引爆問題，終于把烈性炸藥改造成了安全炸藥。正是他具有咬定青山不放松的精神，才實(shí)現(xiàn)了自己的理想。

我們有了目標(biāo)，有了理想，才會(huì)明確人生航途的方向。若不知道追求什么，不知道人生的價(jià)值，那漫無目標(biāo)地如同行尸走肉。每個(gè)人心中都有一盆圣火，一旦點(diǎn)燃，便會(huì)令人感到生命的威嚴(yán)與可愛。人接受現(xiàn)實(shí)，積極創(chuàng)造豐富的個(gè)人生活，便會(huì)品嘗到成功之果的脆與甜，便會(huì)體驗(yàn)到踏平險(xiǎn)阻登上山峰眺望遠(yuǎn)方美景的快慰。我們清楚自己時(shí)刻所處的坐標(biāo)，就不會(huì)在人生旅途中迷失方向。

從現(xiàn)在起我們要樹立理想，為理想奮斗，也許短時(shí)間無法實(shí)現(xiàn)理想，但我們用幾十年，甚至一生去努力實(shí)現(xiàn)理想，就一定會(huì)成功。終生懷有理想并為之奮斗的人，才會(huì)成為人生的勝利者和幸福者。

我們要用理想作詞，用永不言棄的信念作譜，演唱出一曲美妙的生命贊歌。

我的理想。

作為這茫茫人海中的不起眼的一個(gè)，總覺得自己太平凡了，太渺小了。站在人來人往的大街上，總給我一種莫名的自悲與無助。從小我就沒有懷疑過自己與別人的不一樣，我堅(jiān)信我是特別的，我要不同，我追求著自己的方式，自己的夢(mèng)。

我是一個(gè)不折不扣的愛做夢(mèng)的人，從小我就有太多太多的夢(mèng)想，可是這一切都猶如一個(gè)個(gè)氣泡，也只局限于那一個(gè)個(gè)看似漂亮的五彩的氣泡。氣泡徐徐升起、消失，這畫面很美，真的。

看著自己的夢(mèng)想一個(gè)一個(gè)破滅也是一種體驗(yàn)，成長(zhǎng)的體驗(yàn)，因?yàn)槲沂冀K相信我還會(huì)有新的夢(mèng)想。我不要?dú)馀?，盡管它也帶著我的夢(mèng)想在飛翔，但我要的是一對(duì)挺拔的翅膀，一對(duì)能帶著我的夢(mèng)盡情翱翔于無盡的天空的翅膀，因?yàn)槲抑?，只有一?duì)有力的翅膀才能讓我飛得更高更遠(yuǎn)，才能讓我飛得更好。我曾經(jīng)奢望過夢(mèng)想可以在一瞬間實(shí)現(xiàn)，但我漸漸明白了，夢(mèng)不是一瞬間可以“做”出來的，夢(mèng)是用自己的心去慢慢編織的，是用自己的汗水去澆灌的，是用自己的毅力去支撐的。

夢(mèng)不是斷了線的風(fēng)箏，夢(mèng)是實(shí)實(shí)在在地握在我的手心的，夢(mèng)想不是虛幻的，夢(mèng)是屬于我的。這些年我一直努力地編織著屬于我的那個(gè)夢(mèng)，有過追求，有過欣喜，有過失落，始終無怨無悔。

高三理想英語（通用21篇）篇十二

雨中，雨一直下，仿佛要澆滅世間的浮躁。吃完飯，天黑了。只有在這個(gè)時(shí)候走在校園的吳彤路上，才有機(jī)會(huì)在忙碌的一天里喘口氣。你周圍的寂靜就像一個(gè)智者的眼睛在窺視你，穿透你的良心。這個(gè)無聲的問題，你無法回避，尤其是感恩節(jié)。

我曾經(jīng)聽說過這樣一件事：一個(gè)老人去世了，他把她的遺產(chǎn)給了那些幫助過她的人。這些人中有些是她的朋友，有些是在旅途中給她一滴水的陌生人。從15歲開始，她記錄了幫助過她和她家人的人的名字。到目前為止，名單已經(jīng)長(zhǎng)達(dá)200多個(gè)名字。

我要非常堅(jiān)定的告訴世界，感恩是人生最重要的事情之一！

從你出生的那一刻起，你就在接受父母的恩惠。在你成長(zhǎng)的過程中，你總會(huì)收到恩惠，來自給你快樂的朋友，來自給你知識(shí)的老師；當(dāng)你陷入低谷時(shí)，有人給了你幫助，那就是你的同伴。人的一生，總有被幫助的可能，上面的故事也印證了這一點(diǎn)。這是人的相互依存性決定的（最簡(jiǎn)單的一點(diǎn)就是沒有農(nóng)民我們就吃不下飯）。所以，感恩的存在是人之常情。

但是，感恩是否只是作為一種主觀的感恩而存在？

我不這么認(rèn)為。每個(gè)人都需要鼓勵(lì)。當(dāng)你看到前輩們臉上對(duì)你傾慕的表情，你不覺得背后有更多的動(dòng)力嗎？人也需要同時(shí)得到獎(jiǎng)勵(lì)。否則為什么要給所有工人發(fā)工資？也許你只是自愿幫你，甚至沒有要求任何回報(bào)（只是因?yàn)樗芨呱校?，但你還是應(yīng)該給他一些回報(bào)。這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)不僅是一種感謝的形式，也是你肯定他的重要性，欣賞他優(yōu)秀品質(zhì)的信號(hào)。這無疑改善了你與世界的關(guān)系。你們不再是陌生人，而是變得親近，這是人類這樣的群居動(dòng)物最根本的財(cái)富。相反，人如果脫離了社會(huì)，就只能算是生活意義上的人，而不是社會(huì)意義上的人。因此，感恩是與社會(huì)溝通最有效的工具，應(yīng)該被視為一種待人接物的原則。從每個(gè)個(gè)體來說，只是一種好的風(fēng)格，一個(gè)人這樣做的習(xí)慣無疑對(duì)他的成功是強(qiáng)大的；一般來說，每個(gè)人都應(yīng)該遵守這個(gè)原則，并將其納入對(duì)人的素質(zhì)的評(píng)價(jià)中，這也標(biāo)志著一個(gè)社會(huì)的文明程度。

我這樣說不是為了格式化感恩，也不是為了把溫暖美好的感情和感恩分開。只有把感恩看得和要被觀察的系統(tǒng)一樣重要，人們才會(huì)重視感恩，而感恩反過來又會(huì)逐漸滲透到人們的內(nèi)心，讓感恩真正從人心中來。隨著時(shí)間的推移，這種好的風(fēng)格已經(jīng)成為一種習(xí)慣。我們都追求人與人之間的和諧，這是一個(gè)簡(jiǎn)單而生動(dòng)的方向。

高三理想英語（通用21篇）篇十三

就在這個(gè)新聞報(bào)道之后，我看到一個(gè)漫畫，畫的`是一個(gè)女孩晚上獨(dú)自行走，被人跟蹤，向路人求助。路人熱情地幫她抓到跟蹤者，叫她一起去派出所報(bào)案。女孩答應(yīng)上車后，才知道相互呼應(yīng)的人都是幫兇，還是出事了。

我害怕我們周圍的一切看起來都很美好，很安全。有時(shí)候會(huì)有隱藏的危機(jī)。如果你遇到危險(xiǎn)并尋求幫助，你可能得不到有效的幫助，或者你可能會(huì)袖手旁觀。作為一個(gè)旁觀者，在責(zé)怪別人的同時(shí)，我們有沒有想過，如果當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，我們會(huì)不會(huì)勇敢的幫助別人？社會(huì)和諧需要每個(gè)人的努力去創(chuàng)造。社會(huì)上有不和諧的因素，就有先例，別人自然會(huì)借鑒，謹(jǐn)慎行事。

問題又回到最本質(zhì)的出發(fā)點(diǎn)，那就是女生的安全。雖然學(xué)校、家庭、社會(huì)教會(huì)了我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)自己，如何擺脫危險(xiǎn)，但我們真的遇到了危險(xiǎn)。女生想自救的時(shí)候會(huì)求助，但是第一時(shí)間沒有得到幫助。

女生不在家的時(shí)候，父母總是叫我們?cè)琰c(diǎn)回家，在一起。但最重要的是，女生極度謹(jǐn)慎的時(shí)候，還是會(huì)或多或少的受到傷害。

在教導(dǎo)女性學(xué)會(huì)保護(hù)自己的同時(shí)，他們也呼吁男性對(duì)女性表現(xiàn)出更多的關(guān)心。不要像一句話：“很多父母教女兒保護(hù)自己，但很少有父母教兒子不要傷害別人?！?/p>

高三理想英語（通用21篇）篇十四

樹欲靜，風(fēng)不止。孩子想養(yǎng)，不要留！

時(shí)間過得真快！已經(jīng)一年了！你走了一年了！那天晚上你悄悄離開了！你有很多子子孫孫，但是當(dāng)你離開的時(shí)候，沒有人會(huì)陪你最后一次。

在那個(gè)寒冷的冬天，你悄悄地離開了！從此我們就陰陽相隔了！我無法想象我最親愛的人剛剛離開了我！我不能一直面對(duì)你的離開。那天我腦子一片空白！那天是什么支撐著我？我無法解釋是什么支撐著我，讓我不至于摔倒！

你一年到頭都在生病，已經(jīng)很瘦了。看著你，心里很酸。我以前那么堅(jiān)強(qiáng)，現(xiàn)在變成這樣了。從我三年級(jí)開始，你就經(jīng)常住院。我一有空就跑去醫(yī)院。因?yàn)槲抑滥阆胛?，你告訴了我很多。我知道你在想什么，你在想我們無用的孫子。

你走的時(shí)候我就知道你在等什么。等著我們的孫子來看你。記得你走的前一天，我去看你。你說“我還能看著你結(jié)婚嗎？還能眼睜睜看著兒子出生嗎？你能等他回來嗎？”我說我可以！忍著心里的痛回答大家的問題！不知道怎么安慰你。也許你已經(jīng)知道你的時(shí)間不多了。文哥，他在里面很多年了。我知道你很想見他。

你已經(jīng)90歲了。你在病中爭(zhēng)取每一分鐘看著我們的孫子長(zhǎng)大成家！可是，你一直沒能如愿以償，就這樣睡在黃土里！那天，我一直無法面對(duì)你的身體。那天我好像是個(gè)空殼子！那天，我忍住了眼淚！在你被埋葬的那一刻，淚水突然停止了流淌，滑過你的臉頰！

你走后，瓦房和森林變得異?；臎?！我去過幾次，那段記憶浮現(xiàn)在腦海里！眼淚慢慢落下！這里不再有你，也不再有呼喚的聲音！不再有你的規(guī)勸！

今天是感恩節(jié)，但我甚至對(duì)你說：“謝謝！”沒機(jī)會(huì)了！我想，等我長(zhǎng)大了！一定要孝順你！但是我再也沒有機(jī)會(huì)了。一切都是沒有兌現(xiàn)的承諾！

因?yàn)槟愕碾x開讓我更加珍惜身邊的人，我不再幻想身邊的人會(huì)等我。我自己不抓，經(jīng)常會(huì)丟！

總是忘記，卻依然把自己放在記憶里。錯(cuò)過每一個(gè)場(chǎng)景，彼岸擱淺，你們就不會(huì)互相關(guān)心。紀(jì)念久了，紀(jì)念笑哭，紀(jì)念得與失的無奈，紀(jì)念愛與愛的重復(fù)，紀(jì)念被放逐的時(shí)光?；貞洸粩啾坏箮?，所有關(guān)于你的瞬間都在我腦海里回放。陌生熟悉的東西在我們面前緩緩流動(dòng)。時(shí)間擱淺了，笑了，但短暫卻值得回憶。在那個(gè)寒冷的冬天，純白的記憶將永遠(yuǎn)凍結(jié)。

風(fēng)，帶著遙遠(yuǎn)的淡淡的氣息，呼喚著我，我跟著風(fēng)和聲音回到了安靜的地方。我仿佛看到了真實(shí)的自己，站在冬天的寒風(fēng)中，苦笑。時(shí)間如流水，悄悄流逝的縫隙劃出清晰的痕跡。這時(shí)，靜靜的坐在屏幕前，捧著我最愛的紅茶，凝視著杯口裊裊的清煙，醉人的靈魂緩緩飄動(dòng)，空氣中彌漫著芬芳。這一刻，我的心里淚流滿面。在這個(gè)光線消失的冬天，我只想說說那個(gè)角落。在輪回的瞬間，眨眼之間。會(huì)閃現(xiàn)的回憶最終會(huì)涌入我的內(nèi)心?；剡^頭來，一切都像一場(chǎng)夢(mèng)，看似天衣無縫，卻不能零落。

高三理想英語（通用21篇）篇十五

第三單元是以英、法、美、德四國(guó)資產(chǎn)階級(jí)民主政治的確立和發(fā)展為主線，展示了近代西方政治文明發(fā)展的進(jìn)程。本節(jié)是本單元第一課,本課從光榮革命和議會(huì)權(quán)力的確立、責(zé)任制內(nèi)閣的形成三個(gè)方面來闡述，實(shí)際也就是講的英國(guó)君主立憲制的建立到發(fā)展的過程。要求讓學(xué)生從中體會(huì)英國(guó)君主立憲制的含義、特點(diǎn)和作用,認(rèn)識(shí)到資產(chǎn)階級(jí)民主政治的確立是歷史的巨大進(jìn)步。

2.課標(biāo)要求。

《高中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)這一節(jié)內(nèi)容作了這的要求：了解《權(quán)利法案》制定和責(zé)任制內(nèi)閣形成的史實(shí)，理解英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)君主立憲制的特點(diǎn)。

3.教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)課標(biāo)要求、教材內(nèi)容和學(xué)生的具體情況，確立以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：

1.掌握光榮革命的基本史實(shí);《權(quán)利法案》制定的基本史實(shí);責(zé)任制內(nèi)閣的形成;內(nèi)閣的構(gòu)成及作用。

2.理解英國(guó)君主立憲制的含義、特點(diǎn)及作用。

能力目標(biāo)：

1.通過本課學(xué)習(xí)提高學(xué)生閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力。

2.通過探究體驗(yàn)的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)運(yùn)用的能力。

3.通過探究合作的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

德育目標(biāo)：

1.通過了解英國(guó)君主立憲制確立的過程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)民主與專制斗爭(zhēng)的復(fù)雜性和曲折性;。

2.通過對(duì)英國(guó)君主立憲制的形成的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義世界觀,使學(xué)生能夠歷史的、客觀的看待英國(guó)君主立憲制的建立;認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展的統(tǒng)一性和多樣性，理解和尊重世界各地區(qū)、各國(guó)和各民族的文化傳統(tǒng)，注意吸取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果。

3.通過探究合作的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

4.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

立與發(fā)展,要求學(xué)生理解歐美代議制的特點(diǎn),從而認(rèn)識(shí)到資產(chǎn)階級(jí)民主政治的確立是歷史的巨大進(jìn)步。

難點(diǎn)：對(duì)君主立憲制概念和特點(diǎn)的理解,及君主、議會(huì)、內(nèi)閣的關(guān)系及各自的作用。

二、說學(xué)情。

特點(diǎn)：高一學(xué)生思維活躍個(gè)性鮮明，參與意識(shí)強(qiáng)，有一定獨(dú)立思考能力。

不足：歷史知識(shí)的儲(chǔ)備不充分，歷史思維能力還有待提高。對(duì)策：加強(qiáng)學(xué)生歷史綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)建多樣化、開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性和參與性，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

三、說學(xué)法。

閱讀思考、合作探究、體驗(yàn)交流等。注重學(xué)習(xí)過程中的生成性。

四、說教法。

整體而言,本課教學(xué)我采用的是“探究式教學(xué)方法”,包括：提問法、討論法、材料引導(dǎo)法、多媒體演示法等，這樣既能引導(dǎo)學(xué)生積極思考，參與學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的主體作用,又能達(dá)到傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的教學(xué)目的。

五、教學(xué)思路。

對(duì)于本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),我通過對(duì)教材的理解和把握,對(duì)知識(shí)進(jìn)行了重新整合,把它分為英國(guó)君主立憲制的含義、英國(guó)君主立憲制的特點(diǎn)、英國(guó)君主立憲制的形成和英國(guó)君主立憲制的作用四個(gè)模塊,全部圍繞英國(guó)君主立憲制來學(xué)習(xí),同時(shí)按詳、略、詳、略的規(guī)律來安排本節(jié)內(nèi)容的教學(xué),注意做到詳略得當(dāng),由淺入深,重點(diǎn)突出;同時(shí)注意緊扣時(shí)政吸引學(xué)生興趣;注重“論從史出”,通過材料或?qū)W生對(duì)歷史的感知得出結(jié)論。

六、說教學(xué)過程(略)。

高三理想英語（通用21篇）篇十六

想要提高聽力，并不僅僅是要每天堅(jiān)持練的事兒，還需要掌握技巧。

首先平時(shí)聽力練習(xí)，建議以課本錄音為主，一可以讓自己保持聽的感覺，二可以通過多聽來培養(yǎng)語感。

其次，周末需要進(jìn)行一些特別訓(xùn)練。比如找一篇時(shí)長(zhǎng)約3~4分鐘的文章，然后一句一句暫停著聽，而且需要把它寫到紙上，從頭到尾反復(fù)聽，直到你具備邊聽邊記錄最后能將原文還原的能力為止為止。在這個(gè)過程中出現(xiàn)生詞無法避免，但是就算你只聽到幾個(gè)字母，你也得把它記下來占位置。這個(gè)做法是為了讓你真正把一篇文章聽到骨髓。

最后是精聽，需要找一些時(shí)長(zhǎng)1分鐘的短文，voa、bbc都行，聽五遍，先盲聽三遍：第一遍泛聽大意;第二遍不用管連續(xù)的意思，注意聽清每句話的意思;第三遍句意也不用管，只需要注意每個(gè)詞，然后記住沒聽清的地方。最后是第四遍視聽：先查生詞再翻譯一遍，然后看原文聽。最后是第五遍盲聽，確認(rèn)不看書每一句都可以聽懂。聽voa、bbc的好處是語速較快，能夠有效鍛煉對(duì)快語速的反應(yīng)能力。

高三理想英語（通用21篇）篇十七

夢(mèng)想像一朵花兒，是美麗的;夢(mèng)想像一朵云彩，是純潔無暇的。

在我看見農(nóng)村的孩子們捧著發(fā)黃的小人書，望著城里孩子背著書包快樂地走進(jìn)學(xué)堂，他們的眼神中流露出渴望求知的目光。所以我要為無家可歸的人辦一所收留所，讓他們不再風(fēng)餐露宿。我更要為上不起學(xué)的孩子們建筑一所希望小學(xué)，讓他們也快樂地走進(jìn)學(xué)堂，沐浴知識(shí)的陽光。我還要號(hào)召社會(huì)上的愛心人士一起捐款，獻(xiàn)出自己的一片愛心。讓需要幫助的人在這個(gè)“愛心之家”中感受到親人般的溫暖。

盡管，我知道實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想還有很長(zhǎng)的路要走。但是，我堅(jiān)信，只要一步一個(gè)腳印，終會(huì)登上夢(mèng)想的殿堂，實(shí)現(xiàn)我美麗的夢(mèng)想。幫助那些需要幫助的人!

高三理想英語（通用21篇）篇十八

第二次月考成績(jī)出來了，給了我最大的感悟：我們總是粗心大意，所以總是如履薄冰。

相比第一次月考，這次月考進(jìn)步很大。其中最重要的一個(gè)原因是，在第一次月考前的整個(gè)8月里，我總是在復(fù)讀和大學(xué)之間想太多的問題，心情有點(diǎn)不穩(wěn)定。還有就是高考后兩個(gè)多月沒看書，感覺很多東西都丟了，所以第一次月考暴露的問題比較多。但是成績(jī)出來后，我沒有完全重復(fù)自己的心態(tài)，所以第一次月考沒有總結(jié)。現(xiàn)在，總結(jié)第二次月考。

第二次月考語文120分，數(shù)學(xué)127分，英語101分(不包括口語和聽力考試成績(jī))，文科253分(政治81分，歷史78分，地理94分)，總分601分。年級(jí)排名：第30，班級(jí)排名：第8。

這本語文，選擇題全對(duì)(24分)，第二本96分。第二卷暴露出的'問題有：文言文翻譯不能著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，把句子代入原文討論句子的意思。詩歌鑒賞的表達(dá)技巧和術(shù)語不能隨意使用。(3)必須默寫的古詩詞內(nèi)容，不能滿分?，F(xiàn)代閱讀中，一些基礎(chǔ)術(shù)語不夠精通。作文思想不夠深刻。

其中有5分左右是不應(yīng)該丟的，包括聽寫丟的2分。把這篇文章背下來完全是因?yàn)橐粋€(gè)人的粗心。我一直不想背這些煩人的古詩詞，也不想漫不經(jīng)心的對(duì)待它們，所以回答了“如履薄冰”這句話。

數(shù)學(xué)成績(jī)127，在班里不算高也不算低。當(dāng)然和那些145分的同學(xué)比起來，真的很差。但我不難過。

我考數(shù)學(xué)的時(shí)候習(xí)慣做完選擇題和填空題，然后仔細(xì)數(shù)一數(shù)，保證都沒問題，讓自己安心做大題?；税雮€(gè)小時(shí)完成并檢查填空題和選擇題(共14題，70分)。接下來的六大題我還有一個(gè)半小時(shí)。但是第一個(gè)大問題是三角函數(shù)的復(fù)雜簡(jiǎn)化。第一次簡(jiǎn)化完之后，計(jì)算完第二個(gè)問題發(fā)現(xiàn)數(shù)字太大太奇怪，就在草稿紙上簡(jiǎn)化了很多遍。最后兩次，結(jié)果都一樣，用來算第二題的題讓我覺得很正常。我確信最后兩個(gè)簡(jiǎn)化的答案是正確的。這個(gè)時(shí)候已經(jīng)四點(diǎn)了，離考試結(jié)束還有一個(gè)小時(shí)。我趕緊給監(jiān)考老師換了一張答題卡，因?yàn)槲业拇痤}卡第一次寫了簡(jiǎn)答題，已經(jīng)寫不出正確答案了。于是我在一個(gè)小時(shí)內(nèi)匆匆做完了下面的題。好在第二卷考了77分，選擇題滿分50分，是127分。

雖然我并不難過，也不覺得數(shù)字低有什么遺憾，但我還是總結(jié)了一下暴露出來的問題：立體幾何的練習(xí)需要加強(qiáng)，尤其是我的空間思維太差，練習(xí)的強(qiáng)度需要加強(qiáng)。你不能在常數(shù)題中巧妙地構(gòu)造一個(gè)新函數(shù)，通過二次求導(dǎo)計(jì)算出最大值和最小值。

英語考試給了我很大的打擊。因?yàn)閺膩頉]有關(guān)注過英語作文，最后在高二第二卷拿到了自僥幸拿到高分以來的最低分。這次我的粗心讓我很難過。幸運(yùn)的是，正是在如履薄冰的這一次，讓我開始關(guān)注英語作文，我認(rèn)為這是一件好事。沒有一擊，你永遠(yuǎn)都是無心的。

文科綜合成績(jī)253。復(fù)習(xí)結(jié)束后，我需要加強(qiáng)每個(gè)科目的記憶，形成系統(tǒng)的知識(shí)體系，多做題，多總結(jié)。

如果英語成績(jī)和以前一樣高，這次總分應(yīng)該是610，但是我很感激這一擊，讓我明白了粗心帶來的如履薄冰，也讓我不會(huì)因?yàn)樽约号赖锰?，驕傲自大，忘了腳踏實(shí)地，最后摔得太低太痛苦而掉以輕心。

高三理想英語（通用21篇）篇十九

課程說明：

本課程為高三英語的語法課程。是學(xué)生學(xué)習(xí)主謂一致的基礎(chǔ)課程。本課程實(shí)用性很強(qiáng)，

以實(shí)際工作任務(wù)為引領(lǐng)，根據(jù)高三英語的特點(diǎn)，高考英語的內(nèi)容，主要采用復(fù)習(xí)討論法、講。

解法和訓(xùn)練法來組織教學(xué)。

課題說明：

本課程為高三英語語法復(fù)習(xí)課。時(shí)間為80分鐘。主謂一致是學(xué)習(xí)英語必須掌握的內(nèi)容。

也是高考必考語法。本堂課的目的：通過全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)主謂一致的用法，使同學(xué)們對(duì)其用法。

有個(gè)更好的掌握，能運(yùn)用到高考實(shí)際中去。

本課題擬通過教師設(shè)置的互動(dòng)情景，采用講練結(jié)合的教學(xué)法。

學(xué)情分析。

綜高09級(jí)學(xué)生總體基礎(chǔ)較差，對(duì)以些固定用法不愿意記。而主謂一致內(nèi)容比較繁瑣，

在他們的記憶中很混亂，尤其相似詞組的主謂一致的掌握對(duì)他們有很大的難度。

教學(xué)目標(biāo)。

1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)主謂一致的用法，掌握特殊搭配。

2、過程與方法：首先進(jìn)行討論，使同學(xué)們對(duì)主謂一致有一定的記憶。再通過老師的講解讓。

同學(xué)們對(duì)主謂一致有更進(jìn)一步的掌握。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握主謂一致的特殊用法;。

2.、掌握特殊搭配的主謂一致;。

教學(xué)難點(diǎn)：1.、定語從句中主謂一致。

2、all在主謂一致中用法。

教學(xué)方法設(shè)計(jì)。

（一）教法設(shè)計(jì)：

1、設(shè)疑研討法：

把學(xué)生分成四組，討論：英語中的主謂一致是什么？主謂一致包括哪些？

2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法：

簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)在學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們掌握的主謂一致。

3、講授法：

系統(tǒng)講授主謂一致在句中的用法和注意點(diǎn)。

（二）學(xué)法設(shè)計(jì)：

1、復(fù)習(xí)討論法：

溫故的同時(shí)，以新帶舊，不斷回顧所學(xué)，強(qiáng)化識(shí)記。

2、訓(xùn)練法：

通過做題，提高學(xué)生對(duì)主謂一致用法掌握。加深對(duì)引導(dǎo)詞用法記憶。

七、課堂小結(jié)。

課堂小結(jié)起到了概括總結(jié)、升華提煉的作用。

八、板書設(shè)計(jì)。

板書力求突出教學(xué)的重點(diǎn)，

九、教學(xué)過程設(shè)計(jì)。

1、新課導(dǎo)入（約5分鐘）。

2、系統(tǒng)講授知識(shí)點(diǎn)（約35分鐘）。

3、習(xí)題訓(xùn)練（約30分鐘）。

4、新課的鞏固（約8分鐘）。

5、作業(yè)布置（約2分鐘）。

高三理想英語（通用21篇）篇二十

學(xué)英語的基礎(chǔ)是詞匯，如果單詞都不認(rèn)識(shí)，其他再多考試技巧也無用武之地。

首先，我建議，如果基礎(chǔ)比較差，可以先把本省英語高考大綱中要求的單詞都背下來，有基礎(chǔ)之后，再找本四級(jí)詞匯，背4500單詞，如果學(xué)有余力，再找本六級(jí)詞匯，背6000單詞，如果覺得自己特別牛了，就可以去挑戰(zhàn)一下背托福8000-10000。

閱讀是否能夠看懂，除了要理解長(zhǎng)句，剩下的就是解決單詞。特別笨但特別真理的方法：如果你的詞匯基礎(chǔ)遠(yuǎn)超高中，高考當(dāng)然就會(huì)變得簡(jiǎn)單。

高三理想英語（通用21篇）篇二十一

本次問卷調(diào)查是2011年12月初進(jìn)行的，接受調(diào)查的對(duì)象主要是在校大學(xué)生，醫(yī)大學(xué)生為主。通過問卷調(diào)查的方式對(duì)50名學(xué)生展開了調(diào)查工作，其目的在于通過調(diào)查學(xué)生對(duì)教學(xué)方式、師生關(guān)系、個(gè)人學(xué)習(xí)等方面的態(tài)度及其理想的課堂，從而得知英語教學(xué)現(xiàn)狀，改善并提高教學(xué)水平，使學(xué)生得以在理想的課堂中高效而愉快完成英語的學(xué)習(xí)。

我們針對(duì)學(xué)生英語課堂現(xiàn)狀和他們理想的課堂進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果如下：

1.教學(xué)方式。

目前大部分學(xué)生所在課堂采用雙語教學(xué)，而42%的人希望能夠采用全英文的方式，而其他人希望雙語教學(xué)，表明學(xué)生對(duì)于目前的授課方式較為接受，而且一些人能夠接受全英文的授課方式。關(guān)于提問的問題，大部分人不希望老師提問，少數(shù)人認(rèn)為應(yīng)該提問，這樣有助于學(xué)習(xí)思考。表明學(xué)生在英語課堂上不夠積極活躍，可能由于知識(shí)的限制不敢回答怕尷尬。但就課堂而言提問是必要的，所以就理想的提問方式這一問題學(xué)生認(rèn)為給同學(xué)一定時(shí)間考慮再作答并且在回答不出時(shí)教師能夠給予暗示，這樣做能夠增加老師與學(xué)生的互動(dòng)，提高授課質(zhì)量。就課堂活動(dòng)方面，大多數(shù)人喜歡小組活動(dòng)，這樣可以促進(jìn)合作學(xué)習(xí)并使課堂氣氛輕松。針對(duì)好的英語課應(yīng)是什么樣的這一問題，同學(xué)們認(rèn)為教師應(yīng)具備高的英語水平并為課堂做充分準(zhǔn)備，同時(shí)善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，注重學(xué)生的信息反饋；課文要引起學(xué)生的閱讀興趣，使得英語學(xué)習(xí)更加輕松愉快。另外學(xué)生認(rèn)為教師應(yīng)該通過設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)找出學(xué)生不懂的地方和課文的重點(diǎn)來講解。

2.課堂師生關(guān)系。

78%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)生是課堂的中心，學(xué)生積極參與，教師根據(jù)學(xué)生反映隨時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。對(duì)于理想的教師年齡我們也展開了調(diào)查，48%的同學(xué)認(rèn)為老師的年齡應(yīng)為20~25歲之間，38%的人認(rèn)為老師年齡應(yīng)為25~30歲之間，從此看來學(xué)生喜歡年齡相近的老師授課，這樣沒有代溝，交流更加輕松，課堂氣氛可以更加活躍。

3.個(gè)人學(xué)習(xí)方面。

你認(rèn)為自己在英語學(xué)習(xí)中最欠缺的是哪一方面？22%的人認(rèn)為是口語，28%的人認(rèn)為是詞匯，23%的人認(rèn)為是聽力，個(gè)別人認(rèn)為是閱讀。由此可以看出學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中存在的多種問題，教師可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況因材施教。另外，有近半數(shù)的學(xué)生表示在英語課從未說過英語，所以教師在課上應(yīng)讓學(xué)生多說英語從而提高學(xué)生的口語。

由以上可以得出一下改進(jìn)的建議：根據(jù)學(xué)生水平可以采用雙語教學(xué)或全英文教學(xué)；課堂提問是必要的，但注意方式方法，給他們充分的時(shí)間考慮并給予適當(dāng)提示，同時(shí)幫助他們克服心理障礙，使提問在輕松的氣氛中進(jìn)行；教師應(yīng)以學(xué)生為中心，根據(jù)他們的水平，因材施教不斷提高學(xué)生的英語能力；教師與學(xué)生之間要多交流完善教學(xué)方式，用學(xué)生喜歡的方式授課；另外最好是年輕教師授課，盡量減少和學(xué)生的代溝，使得交流更加容易，師生關(guān)系更加和諧融洽。希望以上的建議能夠?qū)τ⒄Z的教學(xué)有幫助，從而提高學(xué)生成績(jī)。