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跨區(qū)域申請(qǐng)書篇一

尊敬的總部各位老總：

您們好！

感謝公司這么多年的培養(yǎng)與栽培；感謝公司高管層對(duì)我的厚愛；感謝公司和每一位成員的幫助與關(guān)懷。

在分管xx片區(qū)以來，工作中有得也有失，做到今天，自己越來越發(fā)現(xiàn)自身的管理能力還不到，還需要更一步的加強(qiáng)學(xué)習(xí)。片區(qū)的整體工作也沒有做出多大的成績。在同分部負(fù)責(zé)人的溝通協(xié)調(diào)上，因個(gè)人性格的原因，也沒有做到位。在多次的公司考核中，多家分部受到了處罰，說明我的檢查力度等還不夠。在本年度接二連三又出現(xiàn)了4起工傷事故，給公司帶來了一定的經(jīng)濟(jì)損失。還出現(xiàn)了1起罷餐事故，和最近又將要出現(xiàn)的罷餐事件。

通過以上諸多的'問題，說實(shí)話，我自己都不能原諒我自己。因本人的能力的確有限，趁著現(xiàn)在還沒有給公司帶來較大的負(fù)面影響，特向公司辭去區(qū)域經(jīng)理的職務(wù)。

在此，我非常愧疚，辜負(fù)了公司的信任與重用，辜負(fù)了公司的希望與寄托，更辜負(fù)了您們的幫助與支持。

我希望在今后本分部工作中，認(rèn)真吸取總結(jié)一些教訓(xùn)，安心的學(xué)習(xí)一些好的管理經(jīng)驗(yàn)，用心的學(xué)習(xí)一些為人處事的思想，爭取早日跟上公司的發(fā)展步伐，早日把自己打造出一個(gè)合格的公司一員！

此致

敬禮！

申請(qǐng)人：xxx

________年____月____日

跨區(qū)域申請(qǐng)書篇二

尊敬的總經(jīng)理：

我是重慶區(qū)域經(jīng)理，xx年進(jìn)入公司，現(xiàn)在在公司工作已經(jīng)7年想換個(gè)工作環(huán)境，因此已向人力資源部遞交辭職報(bào)告。我工作的主要職責(zé)負(fù)責(zé)重慶片區(qū)的產(chǎn)品推廣和售后服務(wù)工作，底下有一名助手和一名倉管。具體的一些交接事務(wù)和客戶資料我已經(jīng)讓助手在整理，相信不用幾天就可以整理完了。很感謝公司這幾年對(duì)我的照顧，我也學(xué)了很多的`東西，也賺了不少錢。

然而現(xiàn)在我考慮的可能是家庭和今后的發(fā)展，常年在外對(duì)家庭對(duì)我始終不是一件好事，因此我還是做了這個(gè)艱難的決定，辭職。

祝公司以后大展宏圖!

辭職人：xxx

20xx年xx月xx日

跨區(qū)域申請(qǐng)書篇三

尊敬的總經(jīng)理：

我是重慶區(qū)域經(jīng)理，xx年進(jìn)入公司，現(xiàn)在在公司工作已經(jīng)7年想換個(gè)工作環(huán)境，因此已向人力資源部遞交辭職申請(qǐng)書。我工作的主要職責(zé)負(fù)責(zé)重慶片區(qū)的產(chǎn)品推廣和售后服務(wù)工作，底下有一名助手和一名倉管。具體的一些交接事務(wù)和客戶資料我已經(jīng)讓助手在整理，相信不用幾天就可以整理完了。很感謝公司這幾年對(duì)我的照顧，我也學(xué)了很多的東西，也賺了不少錢。

然而現(xiàn)在我考慮的可能是家庭和今后的發(fā)展，常年在外對(duì)家庭對(duì)我始終不是一件好事，因此我還是做了這個(gè)艱難的決定，辭職。

祝公司以后大展宏圖!

此致

敬禮!

辭職人：xxx

20xx年x月x日

跨區(qū)域申請(qǐng)書篇四

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

從xxxx年xx月xx日來公司上班以來，我自覺遵守公司的規(guī)章制度，對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格的要求自己，能夠做好的，爭取把它做得更好。

在這段期間內(nèi)，承蒙x主任，x主管以及其他同事的幫助、關(guān)心以及工作的支持，還有自己嚴(yán)格的要求！和對(duì)工作的認(rèn)真！我的工作有了很大的改善，現(xiàn)在我有信心把我的區(qū)域做的更好。在此表示感謝！

轉(zhuǎn)正之后，我將保持高度的責(zé)任心，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，增長自己的知識(shí)體系，爭取在今后的工作中發(fā)揮更大的作用，為公司創(chuàng)造價(jià)值，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)自身的人生追求。

再次感謝公司和同事對(duì)我的幫助、關(guān)心與支持！

本人特申請(qǐng)公司領(lǐng)導(dǎo)鑒于本人平時(shí)的工作表現(xiàn)，考慮本人的轉(zhuǎn)正問題。

以上申請(qǐng)，懇請(qǐng)批準(zhǔn)。

申請(qǐng)人：xxx

xxxx年x月x日

跨區(qū)域申請(qǐng)書篇五

尊敬的領(lǐng)導(dǎo):

你們好！

在這段期間內(nèi)，承蒙x主任，x主管以及其他同事的幫助、關(guān)心以及工作的支持，還有自己嚴(yán)格的要求!和對(duì)工作的認(rèn)真!我的工作有了很大的改善，現(xiàn)在我有信心把我的區(qū)域做的更好，在此表示感謝!

轉(zhuǎn)正之后，我將保持高度的責(zé)任心，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，增長自己的知識(shí)體系，爭取在今后的工作中發(fā)揮更大的作用，為公司創(chuàng)造價(jià)值，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)自身的`人生追求。

本人特申請(qǐng)公司領(lǐng)導(dǎo)鑒于本人平時(shí)的工作表現(xiàn)，考慮本人的轉(zhuǎn)正問題。

再次感謝公司和同事對(duì)我的幫助、關(guān)心與支持!

此致

敬禮!

xxx

xx年xx月xx日

跨區(qū)域申請(qǐng)書篇六

尊敬的總部各位老總：

感謝公司這么多年的培養(yǎng)與栽培;感謝公司高管層對(duì)我的厚愛;感謝世紀(jì)道和每一位成員的幫助與關(guān)懷。

在分管濟(jì)寧片區(qū)以來，工作中有得也有失，做到今天，自己越來越發(fā)現(xiàn)自身的管理能力還不到，還需要更一步的加強(qiáng)學(xué)習(xí)。片區(qū)的整體工作也沒有做出多大的成績。在同分部負(fù)責(zé)人的溝通協(xié)調(diào)上，因個(gè)人性格的原因，也沒有做到位。在多次的公司考核中，多家分部受到了處罰，說明我的檢查力度等還不夠。在本年度接二連三又出現(xiàn)了4起工傷事故，給公司帶來了一定的經(jīng)濟(jì)損失。還出現(xiàn)了1起罷餐事故，和最近又將要出現(xiàn)的罷餐事件。

通過以上諸多的問題，說實(shí)話，我自己都不能原諒我自己。因本人的能力的確有限，趁著現(xiàn)在還沒有給公司帶來較大的負(fù)面影響，特向公司辭去區(qū)域經(jīng)理的職務(wù)。

在此，我非常愧疚，辜負(fù)了公司的信任與重用，辜負(fù)了公司的希望與寄托，更辜負(fù)了您們的'幫助與支持。

我希望在今后本分部工作中，認(rèn)真吸取總結(jié)一些教訓(xùn)，安心的學(xué)習(xí)一些好的管理經(jīng)驗(yàn)，用心的學(xué)習(xí)一些為人處事的思想，爭取早日跟上公司的發(fā)展步伐，早日把自己打造出一個(gè)合格的公司一員!

辭職人：xxx

20xx年xx月xx日

跨區(qū)域申請(qǐng)書篇七

和平區(qū)：沈陽市的中心區(qū)域，是全市的政治、經(jīng)濟(jì)、科教、文化中心。

沈河區(qū)：沈陽市的政治中心、商貿(mào)中心、金融中心、文化中心，旅游勝地和開放門戶，是全國城區(qū)中第一個(gè)國家級(jí)可持續(xù)發(fā)展實(shí)驗(yàn)區(qū)。

皇姑區(qū)：遼寧省的行政中心區(qū)和文化教育大區(qū)。

大東區(qū)：沈陽民族工業(yè)的發(fā)祥地。經(jīng)過近百年的發(fā)展，已成為中國北方著名的新型工業(yè)城區(qū)，以汽車及其零部件、飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)、機(jī)械裝備、生物制藥、儀器儀表等先進(jìn)制造業(yè)形成產(chǎn)業(yè)集群，是中國著名的航空發(fā)動(dòng)機(jī)制造基地，數(shù)控機(jī)床生產(chǎn)基地，商務(wù)汽車生產(chǎn)基地。現(xiàn)代制造業(yè)，服務(wù)業(yè)和房地產(chǎn)業(yè)，是大東區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和招商引資的重點(diǎn)領(lǐng)域。這里已成為全球現(xiàn)代制造業(yè)向東北亞地區(qū)轉(zhuǎn)移的理想投資地。

鐵西區(qū)：裝備制造業(yè)發(fā)展示范區(qū)、國家可持續(xù)發(fā)展實(shí)驗(yàn)區(qū)、國家新型工業(yè)化產(chǎn)業(yè)示范基地、國家科技進(jìn)步示范區(qū)、國家首批知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)區(qū)、全國義務(wù)教育均衡化示范區(qū)、入選“新中國60大地標(biāo)”。

東陵區(qū)（渾南新區(qū)）：兼具城鄉(xiāng)兩種管理職能的新型城區(qū)。其中渾南新區(qū)為沈陽高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)，是老城區(qū)延伸的新城區(qū)，是向“大渾南”輻射的橋頭堡，即“現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的中心、研發(fā)創(chuàng)新的基地、新興產(chǎn)業(yè)的制高點(diǎn)和展示形象的窗口”。

于洪區(qū)：毗鄰母城，半環(huán)市區(qū)，是沈陽西部最具活力的經(jīng)濟(jì)增長板塊，沈陽重要的裝備制造配套產(chǎn)業(yè)基地。

沈北新區(qū)：沈北新區(qū)是沈陽重點(diǎn)推進(jìn)的四大發(fā)展空間之一，是綜合配套改革的試驗(yàn)區(qū)、新型產(chǎn)業(yè)的集聚區(qū)、生態(tài)市建設(shè)的先行區(qū)、和諧社會(huì)的示范區(qū)。

蘇家屯區(qū)：國務(wù)院批準(zhǔn)的沈陽南部副城，是沈陽這座區(qū)域性中心城市連接遼寧中部城市群的一個(gè)戰(zhàn)略門戶，也是沈陽開放的前沿。

跨區(qū)域申請(qǐng)書篇八

幼兒園區(qū)域活動(dòng)是指在具有多種功能，供幼兒操作，游戲，交往等促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的規(guī)律較小的活動(dòng)場所的活動(dòng)。我園在認(rèn)真貫徹《綱要》精神，領(lǐng)會(huì)其實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)上，因園因班建構(gòu)了區(qū)域活動(dòng)。此活動(dòng)為幼兒提供了大量動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，使幼兒能通過自身的活動(dòng)主動(dòng)地獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)又使教師接觸幼兒的機(jī)會(huì)增多，從而能更正確地了解幼兒，做到因材施教。教師如何組織區(qū)域活動(dòng)，起什么作用，這是一個(gè)有待解決的問題，它涉及到教師的教育觀、兒童觀的問題，也直接關(guān)系到活動(dòng)的成效。

一、合理投放材料是開展區(qū)域活動(dòng)的必要條件

幼兒特別樂于擺弄和操作物體，符合年齡特點(diǎn)的材料能引起幼兒的主動(dòng)探索，因此，材料的組織與投放是開展區(qū)域活動(dòng)的重要工作，投放的適當(dāng)性和適時(shí)性直接關(guān)系到活動(dòng)的效果。

幼兒的技能為主。所以，投放的材料主要考慮目標(biāo)內(nèi)容的層次性。另外，由于幼兒發(fā)展的水平、方向都存在個(gè)體差異，所以同一時(shí)期不同發(fā)展水平孩子游戲材料也應(yīng)有層次性。如大班數(shù)學(xué)區(qū)的認(rèn)識(shí)時(shí)鐘活動(dòng)中，給能力強(qiáng)的幼兒提高了半點(diǎn)、分鐘、寫時(shí)間的內(nèi)容，給能力弱的幼兒提供的內(nèi)容難度小，如認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。我們既要考慮水平的要求，還要考慮最低限度的要求，以滿足不同層次幼兒的需要。

其次，材料的提供要考慮幼兒的興趣和需要。為什么有的區(qū)域“門庭若市、熱鬧非凡”，有的區(qū)域則“顯得蕭條”？其根本原因是幼兒有無興趣和需要。教師可以通過觀察、詢問和引發(fā)幼兒提出問題進(jìn)行討論來了解幼兒的需要和興趣。如小班幼兒特別喜歡娃娃家，教師可多開設(shè)幾個(gè)娃娃家，以滿足幼兒的需要和興趣。大班幼兒的求知欲較強(qiáng)，在科學(xué)區(qū)可多投放一些材料，給幼兒提供一個(gè)可操作的的空間。又如表演區(qū)中只有一個(gè)小舞臺(tái)顯得枯燥，不逼真，增加一些頭飾、服飾、磁帶、錄音機(jī)、照相機(jī)等道具后，幼兒不但可以逼真地表演，還可以將表演拍攝下來，這樣，表演區(qū)一下子興旺起來了。教師只要發(fā)現(xiàn)哪個(gè)區(qū)域孩子興趣減弱了，則要考慮投放新的材料。

，故事的錄音磁帶、錄音機(jī)、訂書機(jī)，幼兒可以先聽錄音故事，然后把圖片排序成一本圖書，并用訂書機(jī)裝訂成書，同時(shí)還可以給自己錄音。通過這樣的操作激發(fā)了幼兒的興趣，也是他們?cè)谠兴缴系玫搅颂岣撸@樣才是有價(jià)值的。

二、正確的指導(dǎo)是發(fā)展幼兒個(gè)性和能力的關(guān)鍵

新《綱要》中明確地指出：教師在活動(dòng)中應(yīng)該是觀察者，適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)者，解決問題的鼓勵(lì)者，也是幼兒發(fā)展的支持者。

1、在教師指導(dǎo)活動(dòng)過程中，要把握好指導(dǎo)的——“度”，這既是一個(gè)觀念問題，又是一個(gè)教學(xué)技巧的問題。如把握不好，則有一些傾向性問題。如有的教師在個(gè)區(qū)域間走來走去，無目的、無方向地隨意參與或出主意，走到“娃娃家”問：“你是誰？在干什么？為什么不去買菜？”等。這些問題反而打斷幼兒的思緒，不會(huì)給幼兒真正意義上的指導(dǎo)；有的教師長時(shí)間蹲在某個(gè)區(qū)域，不能照顧全局；還有的教師不待幼兒思考、探索，就“熱心”地把結(jié)果告知幼兒；如在科學(xué)區(qū)中幼兒問：“為什么有的東西浮在水面上，有些沉下去？”教師就可以引發(fā)幼兒的興趣：“你觀察的真仔細(xì)，老師也不知道，我們一起來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，看看到底那些東西會(huì)沉下去，那些東西浮上來，為什么會(huì)有不同現(xiàn)象？”這樣小朋友的興趣一下子提高了，他們就有尋求答案的欲望，讓幼兒在自己操作過程中獲得經(jīng)驗(yàn)。

幼兒興趣、需要、能力的唯一途徑。教師觀察的內(nèi)容要全面，如幼兒發(fā)展的層次、速度、方向甚至表情的細(xì)微變化，自言自語、動(dòng)作、行為等；又如各區(qū)域的活動(dòng)頻率，材料的難以程度也應(yīng)是觀察的內(nèi)容，觀察之后，必須及時(shí)記錄，這樣才能有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，讓每個(gè)孩子在自己原有的水平上去探索，去發(fā)現(xiàn)，從而得到發(fā)展。

總之，在區(qū)域活動(dòng)中教師應(yīng)正確擺正自己的位置，充分合理地發(fā)揮自己的作用，使幼兒可以按自己的意愿和興趣進(jìn)行自主性活動(dòng)，從而養(yǎng)成幼兒好奇、好問、敢想、敢做、積極探索創(chuàng)新的態(tài)度、情感和習(xí)慣，促進(jìn)其觀察、想象、思維以及表達(dá)等潛能的發(fā)揮。