作為一種文學形式，優秀作文可以傳遞作者的情感與思想，我們需要學會用文字表達內心的世界。小編精選了一些優秀作文范文，它們涵蓋了各種主題和風格，相信能夠給大家帶來一些幫助。

一堂難忘的公開課（熱門19篇）篇一

今天，我們班有人來聽課，全是我們學校的老師，我們班雖然人少，但是我們相信我們能給老師們留下很深的、很好的印象。

我們今天要講的是23課“我登上了企鵝島”。這次給我們講課的老師不是豐老師，而是三班的老師給我們上了一節難忘的一課。

在上課的時候我想，我應該充分的發揮自己的能力，我要積極回答問題，讀書時要聲音要洪亮，要有感情的讀書。

一堂難忘的公開課（熱門19篇）篇二

今天，冷風呼嘯，細密的雨點就在我們不知，不覺飄落下來，但是我的心情很好，因為要拿我們班去上公開課，袁老師還說全班同學都能去，所以同學們一直處于激動狀態。

第三節課，我們遠遠的就聽到了一陣陣優美的腳步，只見一位衣著整潔，彬彬有禮的女老師走進教室，不知同學們是被這位老師的美麗迷倒還是怎么回事，教室立刻變的靜悄悄的，連一根針掉地上都能聽的見。老師有一雙亮晶晶的大眼睛，有一頭美麗的秀發，再畫上妝，真是光彩奪目呀！這也讓我想起了一句詩：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”。開始上課了，老師先讓我們讀幾遍課題：生命生命。然后老師讓我們再生命的前面加詞語，我們說了許多，如勇敢的生命……等，張老師還讓我們看了作者簡介，她十二歲時就得了風濕性關節炎，用一雙變形的手來寫字。她寫了許許多多屬于生命的例題，讓我明白了生命的價值生命的寶貴，而且還要好好珍惜。

可惜天空不作美，這一節別開生面的課就短暫的結束了，這節課真好，而且是我最盼望晚點兒下課，最難忘的一節課，我喜歡這節課。

一堂難忘的公開課（熱門19篇）篇三

人生中會有許多失敗，失敗對有些人來說是一種鼓勵，一種進步；但對有些人來說又是一種傷害，一種停滯。我也有過許多的失敗，尤其是那次，它在我小小的記憶中留下了無法抹去的痕跡，它帶給我無盡的思考，指引我前進的方向。

記得上小學時，我開始學習鋼琴。鋼琴，是一種高雅藝術，許多家長都想讓自己的孩子學，而我也不例外。媽媽說，學習鋼琴能讓我有特長，學了鋼琴能讓我成為一個文靜的人……等等許多說不完的道理，這些道理無懈可擊，我只好假裝欣然接受。而內心卻非常討厭學鋼琴，它又枯燥，又無聊，至始至終無法吸引到我。

好像過了一個世紀，曲終人驚。我看見老師的眉頭越皺越緊，目光越來越嚴厲，仿佛馬上穿透我的心。難受之至，我的心懲罰自己：活該，誰叫你平時不認真練習，你不知道要還課呀？你不知道一份汗水一份收獲呀？你不知道……現在只能在這兒聽老師罰你，你還不是自作自受！”的確，如果我平時努力一點就不至于這樣了。老師終于在沉默中爆發了：“你怎么回事？彈得什么？你平時可不是這樣的！真叫我失望！”我恨不得找一個地縫鉆下去，淚水奪眶而出，一滴滴落在琴譜上，一圈圈抹不去的痕跡。

我不知道是怎么離開老師家的，但老師那一番意味深長的話語卻久久地縈繞耳邊。是呀，失敗不可怕，可怕的是不能面對失敗，找準原因，從今做起，勇往直前。人生路上，荊棘坎坷，挫折困難無數，如果我們懈怠不前，頹廢停滯，一切的理想期望都是海市蜃樓。相信自己，辛勤的耕耘總會有碩果累累，現在的努力換來的是明天的成功。暫時的落后不要緊，只要心中充滿希望，腳下的路會越走越精彩！老師，請您相信我，不管是彈琴，學習，生活，我都會腳踏實地，一步一個腳印，充滿自信地迎著風浪前進。

一堂難忘的公開課（熱門19篇）篇四

今天下午,大禮堂里坐滿了老師,原來是福州的林莘老師來我們天長小學上公開課了!我們班今天有幸當她的學生。

今天這節課的內容是:“一精一彩極了”和“糟糕透了”。我環顧四周,老師們以期待的'眼光看著我們,可我們并不能體會到老師們的心態。再看一圈，我們的周圍有近三臺攝像機正“虎視眈眈地望著我們”，讓我們覺得“非常沒有安全感”。

林老師給我們看了一小段視頻，我才發現座位是u型排列的,同學們面對面坐,發言時一對同桌站起來,可以互相補充對方的觀點。一交一流時,還要像說悄悄話一樣.這樣的教學方式真是獨特啊!

這節課的主要內容是對話，林老師用這一單元父親、母親和“我”說的話匯總起來，讓“我”發現父親的話都非常直白，會出其不意地打擊“我”，而母親的話很一溫一柔，一般都存在內在含義，偏向自己的兒子，保護自己的兒子。

同學們也毫不遜色，連連的一精一彩發言令老師贊嘆不絕，趙元見也更是因為一精一彩的發言和好幾次與眾不同的補充，從林老師那里贏得了“哲學家”的稱號。待同學們發言后我恍然大悟，父母對這首詩的態度完全不一樣是因為“換位思考”。父親對“我”詩的評價是從詩的角度去看待，而母親呢，是用“我”―巴迪，一個孩子的角度去看待。

因為這是第一節很重要的公開課，有些同學也忍不住緊張變身“就是”先生，發言時難免跳出很多的“就是”、“然后”。這是我們第一次登上這么大型的公開課舞臺，張老師相信我們還有非常大的發展空間，我們一定可以做得更好！雖然張老師沒有夸我們“一精一彩極了”，也沒有說我們“糟糕透了”，但我知道張老給我們打分的意圖就是----期待！

一堂難忘的公開課（熱門19篇）篇五

“叮叮”上課了，我無精打采地坐在位置上。賀老師大步留星地走進教室，開口說：“明天從廣東來的老師要聽我們班的語文和英語課，大家回去好好預習〈〈蟬和狐貍〉〉這一課，再看看〈〈狐貍和烏鴉〉〉這個故事。”聽完賀老師的話，我立即精力十足，因為明天林老師要來聽我們的課。我一回家就寫數學、英語作業，一寫完作業我就趕緊預習課文，一直到九點鐘才停下來。

轉眼間，星期五到了，一下第一節課，我們就跑進六（3）班。天啊，教室后面做了好多老師，我興奮的心情漲了最高點！上課前，賀老師讓吳陳予上臺帶領大家唱兩首歌。誰知，吳陳予一上臺就支支吾吾，說不出話來。賀老師只好讓學聲樂的陳昱妃代替吳陳予了。

隨著我們歡快的歌聲，上課鈴打響了。賀老師開始在講臺上繪聲繪色地給我們講著課。我們可是有備而來的，老師提出一個問題，不到3秒就有人高高地舉起手了。

課中最有趣的就要數課本劇表演了。賀老師先讓大家和前后四人合作，一個演狐貍；一個演蟬；還有兩個讀旁白。5分鐘過去了，賀老師請吳祖光他們組上臺表演。當他們演到蟬扔下樹葉，狐貍急忙撲上去時，扮演狐貍的韓曦因為用力過猛“撲通”一聲倒在地上，弄得大家哄堂大笑。扮演產的吳祖光卻沒那么搞笑，挺胸抬頭地站在“樹”上（其實是一把椅子）。

這節課在歡樂中度過了，真是一節豐富、有趣的課。我從中明白了：無論有多少人看著你，都不要緊張，最好把他們看成空氣！

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一堂難忘的公開課（熱門19篇）篇六

從金色的小學時代走來，穿過燦爛的初中時光，眨眼間已九載寒署。在這幾年時光中，我上過成千上萬的課，很多在記憶的浪濤中，逐漸模糊以至消失，但是仍有一些課沉淀在我心底，供我欣賞，讓我回味。其中，最使我難忘的，是一堂語文公開課。“丁鈴鈴”，我踏著鈴聲跑進教室，只見教室的后排黑壓壓地坐滿了人，是堂語文公開課!我的心禁不住坪跳起來，因為我的語文成績比較好，又坐在前排，老師很可能叫到我。我懷著緊張的心情走到座位上坐了下來。“同學們，今天我們來學一篇優美的。

散文。

—朱自清的《春》，請大家翻開課本。我來朗誦一遍，‘盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了’……”

老師抑揚頓挫的聲調像一陣春風吹進了我心里。聽著，聽著，我已陶醉于春風春雨的恬然中，似乎與作者一起漫步在鄉間小路上，看黃昏的燈光烘托出寧靜的夜，瞧那稀稀疏疏在雨中靜默的房子……老師朗誦完了，我的耳邊似乎還縈繞著他那富有節奏的聲調。“同學們，‘吹面不寒楊柳風’是表現春天景色的優美詞句，大家能不能另外舉出一些贊美春天的名句呢?”同學們齊刷利地舉起了手。于是，杜狀的“千里鶯啼綠映紅”，蘇軾的“春江水暖鴨先知”，王安石的“春風又綠江南岸”……美好的詩句隨著思緒在空中敘蕩。在這活潑的氣氛中，我的心也逐漸平靜下來，舉起了手。"xx同學，請你起來回答。”

我站了起來，但是，在眾目睽睽之下，前有任課老師的“一夫當關”，后有聽課教師的“圍追堵截”，心情一緊張，想好的詩句又忘了，我的心跳得更厲害了，臉上一陣發燒。“不要緊張，慢慢想。”老師親切的話語鼓勵著我，我靜下心來，在腦子里搜尋著那首詩。突然，腦中靈光一閃，我立即脫口而出:“滿園春色關不住，一枝紅杏出墻來。”老師贊許地點點頭，教室里響起了熱烈的掌聲。我像喝了一碗甜滋滋的蜂蜜，一直甜到心里，快活極了。之后，在課堂上，在歡樂的氣氛中，我們踴躍發言，博得了聽課老師的一陣陣掌聲。……“丁鈴鈴”，下課鈴聲響了，大家戀戀不舍地走出了教室。但是，這節精彩的語文課卻已留在了我的心底。光陰似箭，一轉眼幾年的時光過去了，可是這堂語文公開課卻仍鮮明地銘刻在我心底。我的歡樂，我的緊張，乃至課堂上的氣氛，似乎都歷歷在目。現在回想起來，還“樂在其中”呢!

一堂難忘的公開課（熱門19篇）篇七

今天清晨，涼涼的秋風吹拂著我們的笑臉，我們全班同學像一群快樂的精靈排著整齊的隊伍興沖沖地來到錢塘外國語學校。到了那邊，我們飛快地坐到位子上。我環顧四周，只見寬敞明亮的會場里坐滿了前來聽課的老師，我的心一下子提到了嗓子眼，怦怦直跳。這時，王老師帶著微笑向我們走來，親切地和我們作了自我介紹，邀請我們坐上發現號飛船開始了一次奇妙的短途旅行。

首先，王老師帶我們來到了游藝星球。唱完一曲優美動聽的校歌后，我們看到了章云飛的漂亮書卡，洪佳辰的秀氣的字，還看到了葉杭飛默默無聞地打掃教室的情景。我們情不自禁地夸獎起他們。接著，王老師帶我們來到了故事星球。故事中的小青蛙善于發現小雨點的優點，我們也要像它一樣，做個善于發現別人優點的孩子，伸出我的大拇指，讓別人的快樂多一點。然后，我們來到神秘星球，觀看了“羅揚跳繩”的錄像。大家紛紛夸獎羅揚，又找出身邊像羅揚一樣有進步的同學，你一言，我一句，不停地夸獎起來。快樂寫滿了每一位同學的臉龐。周銘成夸我跑步快起來了，我聽了高興極了。最后，我們懷著激動和喜悅的心情把寫好的“大拇指”送給了有優點和進步的同學。我也得到了兩個“大拇指”，心里像喝了蜜似的。

時間過得真快，鈴聲悄然響起，發現號飛船載著意猶未盡的我們返回了地球。這節課真有趣，大家學得很開心！

怎么說呢？今天的語文課感覺很詭異。

很安靜。很有壓力。

這是一堂公開課，教室后面坐著一排人。

每位同學都坐得規規矩矩，一臉嚴肅認真的樣子，不知為什么，我總是有錯覺全班人要去趕赴刑場，對了，那個詞叫視死如歸。沒有平素里的歡聲笑語，嘴角也從原來的45度變成了180度，死氣沉沉。

窗外的銀杏樹似乎也耐不住寂寞，是不是的晃一下表達著自己的.不耐煩。朝著碧藍色的天空伸展上去，大大小小的密集的樹枝，像是墨水滴在水上，沿著紋路浸染開來。

時間荒誕的停頓著。空氣里繃著平緩而緊張的節奏，像是永遠停在了這一點，以至于完全不用考慮他的將來會演變出怎樣的走向。

語文老師像是沒睡醒，嘴角維持著欲睡的人所特有的弧度，眉頭緊蹙。那個瞬間，老師停在空中的手，讓我不自覺的想起慷慨就義的英勇戰士。他轉過身板書的時候，教室才顯的真正可怕。不習慣這種靜。像是浸泡在水里，隨時可能會窒息。

他的字依然剛勁有力，接著，轉過身，有點無辜的眼神，輕聲道：“這個字怎么寫的？”說著又瞄了一眼課本。啞然。再怎么偽裝，時間一長，原本歡樂的氣氛還是露出了它的一角。老師有些不好意思的撓撓后腦勺。但很快又恢復了原始狀態。黑板上奮筆疾書的粉筆，如同顫抖的羽翼，清晰的投在了我們的瞳孔里。

耳邊只剩下老師不帶一絲感情的講解……。

“上公開課嘍！”第一節課剛完，我一邊叫著，一邊哼著小調跑向綜合樓，心里暗自高興，因為管老師要為我們上公開課。

公開課是課本第14課――《東方之珠》，而且這是一次難得的機會，全重慶的老師都要參加我們的上課，這么好的事情會降臨在我們的身上，真讓人興奮。

頭天晚上，回到家后我就打開電腦，在網上收集一些香港的資料，還問了爸爸香港的情況，查看有關書籍。

到了多功能大廳，哇！寬闊的大廳，來了這么多老師，有的高高的，有的胖胖的，有男有女。

我立即坐進座位，上課鈴聲響啦。管老師繪聲繪色的向我們講解著香港的美景，我的興趣更濃厚了。管老師還為專門為我們播放了錄相。看到美麗的淺水灣，我幻想正漫步在它金色的沙灘上；最讓我激動的是海洋公園，真想到那里看看很多很多的海洋生物。

在課文中，我知道了銅鑼灣就像重慶的解放碑一樣，是香港商業最繁華的地方。維多利亞港灣，就像重慶的朝天門和濱江路，五彩繽紛，非常漂亮。

老師請我們回答對香港的認識，我把手舉得高高的。可是，管老師就是不請我。我噘著嘴，不高興的還扭了扭屁股，害的同桌的扁漪說我煩。

管老師請程唯起來發言的次數最多，他回答有五六次了。哎！雖然我一次都沒有被老師請到，但是我照樣過得很快樂，因為我從課堂上學到許多香港的知識。

星期五我們班。上了節數學公開課，聽說有很多老師來聽課，我不免有些緊張，怕在那么多的老師面前出洋相。所以我先預習了這堂課的內容，希望能考到這些。這時，預備鈴一響，我們陸續回到自己位置上，只見后面已經坐滿了老師，他們臉上帶著嚴肅的表情，手里拿著筆記本，默默地注視著我們，這樣的氣氛讓我們好是緊張。回到位置我們便坐得端端正正，那時的我們沒有了平時的喧鬧，也沒有了往常的竊竊私語，課堂上悄然無聲。給我們上課的是周老師，內容是《神奇的莫比烏斯帶》，周老師首先給我們變了個魔術，哈哈，上課也可以看老師變魔術啊，同學們緊張的氣氛一下都緩解下來了。然后面對老師的提問，同學們也踴躍發言。啊，多么生動的一堂公開課啊！

一堂難忘的公開課（熱門19篇）篇八

我們班上過很多公開課，但上星期五那節公開課，卻特別讓我難忘。

上課前，聽我們班主任袁老師介紹，將要給我們上課的吳老師可有學問了，他是紹興一所學校的校長，老是到處去上課做講座。聽了袁老師的話，我腦海中出現了吳老師的形象：一個聰明絕頂的老頭兒，矮矮胖胖的身材，一臉嚴肅的表情。但在上課那天，看到吳老師的廬山真面目，我才發現自己想錯了，吳老師瘦瘦高高的，戴著一幅眼鏡，斯斯文文的，長得還蠻帥的。

課堂上，吳老師問的很多問題我都一一回答了，吳老師夸我是一個有著豐富想象力的小家伙，還說我有寫故事的天賦，我感覺心里美滋滋的。可惜快樂的時光總是稍縱即逝，課結束了，我們也只能和吳老師說再見了。

一節難忘的公開課，一節有趣的公開課，將永遠深深地刻在我的心頭；一位帥氣的老師，一位智慧的老師，將永遠留在我的記憶長河中。

一堂難忘的公開課（熱門19篇）篇九

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。

3.學習作者選擇典型事例凸顯中心的寫作方法。

教學過程：

一、回顧導入，走近人物。

2.齊讀課題。

二、部分理解——精讀感悟，重點突破。

(一)直奔重點，對比理解。

(1)通過上節課的學習，同學們認為文中的“我”最難忘田老師的是什么？(故事教學法)。

(3)品讀重點句：田老師每講一課，都要編一個引人入勝的故事。

(二)“春雨點點”——悟“教誨”之質。

1.田老師的故事啟蒙讓年幼的“我”有哪些收獲？請學生回讀故事教學法這一部分，討論交流。(學生聯系故事，明白可以學到知識，體會到快樂，明白做人的道理，愛美護美懂得保護環境等等)。

2.品讀重點句“我在田老師那里學習了四年，聽了上千個故事，這些故事有如春雨點點，滋潤著我。”

(1)從“上千個故事”中，我們懂得了什么？

(三)“恭恭敬敬”——感“教誨”之恩。

1.品讀重點句：談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學的種子。

(1)回讀全文，搜索田老師對“我”的文學上的啟蒙是什么？

(2)學生交流、匯報。

2.聯系課文體會。

(1)他口才、文筆都很好——像田老師那樣有豐厚的文化積累。

(2)編寫故事中體現出來的想象力、遣詞造句、做人到里的滲透等諸多功能——像田老師那樣提高自己的想象力，表達水平，做一個對社會有用的人。

(3)我聽得入了迷，恍如身臨其境。田老師的聲音戛然而止，我卻仍在發呆，直到三年級的大學兄捅了我一下，我才驚醒。——像“我”那樣用心、專心，才能學有所成。

3.體會“恭恭敬敬、行禮”以及文章題目《師恩難忘》《教師引進門》等表達出來的對田老師的敬意。

4.小組研究：課文最后一個自然段與課文標題有什么關系？(課文最后一個自然段有點題的作用)。

5.齊讀最后一個自然段。

師：同學們，我們的心中此時此刻也一定勾起了對曾經教育培養自己的一位位老師的回憶，那就借大作家來表達我們心中共同的這份難忘師恩。

三、回歸整體——積累拓展，讀寫訓練。

1.縱觀全文，說說田老師是一位怎樣的教師？把你心中的感受用一兩句話說出來？

2.我們這篇課文作者選取了田老師愛講故事的事例，平常，普通，但卻典型，具體。文章要選擇典型事例凸顯中心。劉紹棠難忘的是“插柳之恩”，是田老師在他幼小的心田里播下了文學的種子，所以在學習的四年里，有很多課，很多事，也有很多故事可以寫，作者唯獨選擇了“小詩故事教學”這一課。小詩是一種古典文學的熏陶，故事是現代文學的影響，更讓“我”感受到了神奇的文學想象力。因此我們在寫文章時，也要注意事例與中心的一致性。

作業設置。

1.在教過你的老師中，誰給你的印象最深，選擇有關他的一件事寫下來。

魏巍《我的老師》，魯迅《藤野先生》。

板書設計：

師恩難忘。

概述口才好文筆好。

舉例故事教學法娓娓動聽如春雨滋潤。

總結教誨之恩感激難忘。

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一堂難忘的公開課（熱門19篇）篇十

每一位同學都經歷過公開課也吧，我上過的公開課也是不計其數，但其中有一節隊會展示公開課讓我記憶憂新。

那一堂隊會課，是要將我們班上的課展示給來自全國各地的老師、校長還有教育代表。等到老師們即將要來的時候，我還有點不相信這是真的。我心里一直在想：學校既然把這一堂重要的公開課交給我們班來上，那就一定不能辜負學校對我們班的期望！也不能辜負我們這幾天的心血！

等各地老師、校長和教育代表來齊后，隊會展示課就開始了＂全體起立！＂伴著中隊長清脆響亮的聲音，我們像一個個小軍人一樣開始并進行清點人等儀式。雖然我表面上很輕松，但心里卻是異常的緊張，直到聽到杜主持那悅耳的聲音。我先是一愣，突然又想到：我們已前也上過這堂課，當時表現的也就是挺好的嗎？難道現在就不行了嗎？再說，已經排練了那么多遍了了，不會說不好臺詞的。正當這時，已經要到我了，我小步的走向＂候場＂。＂接下來有請程凱陽同學。＂我聽到這聲音，趕緊露出笑容大方地走向舞臺的正中央。我非常生動的`演講了我的臺詞，沒有結巴，也沒有說錯。而且面帶微笑，總之，我的自我感覺良好。

通過這一堂課，我明白了一個道理：一分耕耘一分收獲，付出總會有回報的。

一堂難忘的公開課（熱門19篇）篇十一

我在四年級的時候，上過一次公開課，使我永遠忘不了那一天。因為那天我受益非淺。

那天，在一次廣播體操比賽結束后，一位大姐姐經過我們辦主任的推薦，將我，周婧雯，張奧博等幾個人叫來，遞給我們每個人一份稿子，說：“這是在下次公開課是要用的文件。你們范老師手說你們是班上最聰明的學生，所以，我找到你們，你們要在星期五之前把他背會。”我們爽快地答應了。

回到家，寫完作業，我正要下去玩，突然想起了那份文件，便馬虎地看了一遍，背了起來：“同學們，你們知道哪些食物干凈，哪些食物不干凈嗎？在生活中，常常會吃到不好的食物。那么，什么食物是絕對安全的？當然是綠色食品了。蒙牛牛奶就是一種綠色食品。它主要以鮮牛奶為原“抖”（“料”讀成“抖”了），經過幾十層高科技的消毒，將牛奶里的大量細菌消滅，但是，卻保留了大量的蛋白質，鈣質和營養。是我們生活中一種不可缺少的食物……”我老認為，這是在給蒙牛牛奶做廣告。

第二天上學，那位大姐姐又來找我們，檢查了我們的背誦情況，出人意料，并不是我想得那樣，因為張奧博背的是希波羊肉串，而周婧雯背的時孝感麻糖。大家熟練地背完后，那位大姐姐滿意地笑了。

等到星期五，公開課如期舉行。我們緊張得像熱鍋上的螞蟻，在教室里，我們三的人你爭我吵，都不愿做第一個發言者。大隊輔導員老師講完話后，為了維護男子漢的尊嚴，第一個講話的人我當了！講完話后張奧博也出來了，他說：“同學們，你們吃過羊肉串嗎？”

“吃過！”同學們異口同聲地回答。

“那么你們是在那里吃的呢？”張奧博又問。

同學們好多沉默不語。只有幾個人在小聲說：“在家里。”

“有許多同學在街上買羊肉吃，對它的質量不以為然。其實那是很臟的，不僅用的是劣質羊肉，而且在外面也沾灰，最可怕的是，氣味會嚴重污染大氣層。所以，要少吃那些食物。在這里，我向大家推薦希波羊肉串，它也是綠色食品喲！咦？那個……咋說的……”哈哈哈哈哈，這下，張奧博不知說啥了。不是我提醒了他一句，他到一年后的現在，他還在講臺站著呢！

接下來，周婧雯也進行了孝感麻糖的演講：“同學們，別以為只有上面說的才是綠色食品，孝感麻糖可能許多同學沒吃過它，但也是綠色食品……”講得也不錯。

否則，會失之毫厘，差之千里。

一堂難忘的公開課（熱門19篇）篇十二

今天，我們一來到學校就興奮得不得了，因為昨天老師說一些領導要來聽課，所以今天我們為領導來聽課而興奮，但興奮中又帶著緊張。

下午第二節課是音樂課。上課了，同學們坐得筆直，生怕沒坐好被領導發現了，大家好緊張啊！我偷偷往后面看了一眼，后面坐著一位老爺爺，帶著一個眼鏡，拿著大公文包。太幸運了只有一位領導聽課，我緊張的心情放松了一半。今天是位新老師來上課，這位新老師很特別，她用音樂來表示問好，起立，坐下，這讓我們感到很吃驚！

新老師教我們唱《假如幸福的話拍拍手》這首歌。這位新老師真是與眾不同啊！她讓我們一邊玩游戲，一邊學唱歌，老師請了4位同學上去做游戲，第一位同學做擺手動作，第二位同學做搖頭動作，第三位同學做拍腿動作，第四位同學做再見動作，這些動作都要加進歌里，合著音樂一起唱一起做，真是有趣極了！同學們被這又好玩又新鮮的游戲迷住了，老師問誰想再上來做游戲，全班幾乎都舉手了。課堂上悅耳動聽的音樂深深地打動了我，我想聽課的領導也肯定被這悅耳動聽的音樂迷住了。這堂音樂課真是好玩呀！可是音樂課的`時間真是太短了，如果長一點，說不定更好玩，更有趣！

這堂與眾不同的音樂課讓我久久難忘！

一堂難忘的公開課（熱門19篇）篇十三

“明天，教育局的領導會來我們學校調研，校長決定讓教育局的領導來我們班聽課，所以，我們要開一場公開課，到時候不僅有教育局的領導，還有校方的領導和一些外校的老師，都會來，所以我們一定要開好這場公開課！”老師在講臺上一本正經的對我們說道，“聽見沒有！”老師喊道，我們異口同聲地說：“聽見了！”

第二天，我剛到學校就看到了班級門口已經聚集了許多人。這天，班上沒有一個人遲到，真是個千年不遇的`奇觀啊。老師走進了教室，老師今天穿的十分正經，在平常大伙是看不到的。老師把頭向教室后面望去，見人來的差不多了，老師便把手中的教材放下，用她那嘹亮的聲音說：“上課！”全班齊刷刷地站了起來，“同學們好！”“老師好！”課前準備完成后，老師開始講課：“今天我們上《地震中的父與子》……”

同學們都目不轉睛地盯著老師，到了最激烈的討論環節，大家都踴躍發言，一個比一個答得精彩。“現在是最后一問題了，我要請——”又是一大堆同學舉起手來，但是老師的目光卻看向了第四組最后面的一個同學，老師微微一笑，說道：“好，承陽你來回答。”同學們一個個都驚呆了，紛紛竊竊私語著。班長清了清嗓子，大聲喊道：“安靜！”教室瞬間安靜了下來，承陽似乎也呆住了，有些同學按捺不住了，紛紛揮手說：“老師我來回答！”“讓我來！”一旁的同學都在悄悄地傳答案給他，可他還是僵在那兒。班上的氣氛似乎變得緊張起來了。很多同學憤怒地看著承陽，后排的領導悄悄議論著。老師有些失望地搖了搖頭，剛想示意讓他坐下時，承陽猛地抬起頭，大聲說道：“這體現了父親對兒子的愛。”老師滿意地點點頭，陣陣掌聲突然響起，有的同學甚至喊道：“承陽你真棒！”隨后，公開課順利進行，直到結束。

幾天后，老師神采奕奕地走進教室，高興地沖我們說：“校長說我們這次辦得很好，流動紅旗非我們班莫屬！”頓時，全班沉醉在歡樂之中。

一堂難忘的公開課（熱門19篇）篇十四

星期四那天，是一個特別的日子。因為陳老師要給我們上公開課了！我的心情既緊張又興奮。

“鈴鈴鈴！”上課鈴響了，教室后排坐滿了老師。我心情好激動呀！因為馬上就要到我上臺作活動的開場。

陳老師用眼神示意我可以上場了，我邁著自信的步伐走到講臺前。從講臺上看下去，那么多老師看著我，我不由地咽了一口唾沫。我深吸了一口氣，擺出了我標志性的笑容，從容地把早已準備好的開場詞說完。講完后，我走下臺來，以有史以來最快的速度沖向座位，快速坐好，緊張的情緒把剛剛的從容淡定趕走得無影無蹤。

隨著主持人的開場，活動正式開始了。同學們把自己這幾天來準備的節目都呈現出來。在這些節目中，我都可以深刻地感受到文明禮儀在我們生活中的重要性。一個沒有文明的社會將會是如何的混亂，我想都不敢想。看著眼前一幕幕文明的`、不文明的情景，我又想到自己平常的種種行為。雖然很多都做得不錯，但也有需要改進的地方。我一定會更加嚴格要求自己，讓自己成為一個時時有禮儀，處處講文明的好學生。

一堂難忘的公開課（熱門19篇）篇十五

課前，我們“嘻嘻”地笑著。唱著。跳著，精神十足，可一到了教室就晴轉陰天。教室的前后左右都是聽課老師，就連通道都座滿老師，真是席無虛座！

“上課”隨著王老師的聲音我們井然有序地坐在座位。開始提問了，大家都屏住呼吸。“誰能回答這道題是怎么算的？”迎著王老師的詢問的目光，同學們心驚肉跳。“小君”！一聲響聲打破了她的思路。小君冥思苦先了好久的答案緊張得忘得一干二凈。在王老師和同學們的鼓勵的目光，小君終于說出了答案。“回答正確”老師一邊說一邊鼓起了手掌，同學們也報以表揚的掌聲。“下一個問題誰能說說自己的想法？”

同學們聽了，個個像木頭一樣，一動不動，一聲不吭：有的同學手心直冒冷汗；有的同學把眼睛瞪得大大的，心就像小鹿般亂蹦亂跳。“小雨”。是在叫我嗎？媽呀，真的'是叫我呀！我站起來，靦腆的臉紅撲撲的，斷斷續續的聲音就像蟲子那樣小聲：“我的想法是……”大家屏氣凝神看著我，恨不得讓我馬上說出來。這時我在想：如果說一句話都說不出來，那我怎么對得起含辛茹苦的老師呢，那我這五年讀什么書呀？！對！希望是我們自己來實現的！明天是我們自己創造的！我一定要為班上爭光。！oiling！于是我大聲地說出了我自己想法。老師瞇起眼睛點點頭，我高興極了！之后，大家勇氣培增，隨著一個個問題的提出，總有一只只小手配合默契地舉起手，而且總是頭頭是道，天衣無縫，對答如流！

“鈴鈴”下課咯，我們就像籠子里的鳥兒出籠了。咦，聽！是誰播放的美妙音樂，好像為我們這些“小鳥”慶祝自由！

一堂難忘的公開課（熱門19篇）篇十六

星期六上午，是四年級家長開放日。慎老師在多媒體教室給同學和家長們上課。我的爸爸媽媽有事，我只好拉上外公來聽課。

今天，上的是《白鵝》，慎老師以生動的提問、精美音像和深入淺出的講解，使大家很快學會了生字、讀音和生動有趣的句子，還使我們對課文中“好一個高傲的動物”有了真正的理解。外公和同學的爸爸媽媽們坐在一起，兩鬢白發的他一動不動，聽得十分專注，臉上還露出滿意的微笑。

下課后，外公激動地對我說：“慎老師的課講得可真好！教學互動有實效。”并希望我也要大膽舉手發言。他還說以后有這樣的機會一定要叫上外公哦！

一堂難忘的公開課（熱門19篇）篇十七

又是一個嶄新的一天，又是一個新的開始，打開窗戶，呼吸一下撲鼻而來的新鮮空氣，聽一聽鳥兒清脆悅耳的歌聲，感受一下微風吹過臉龐的清爽。今天，注定是不尋常的一天！

午自習第二節課，我們把座位調了一下。第一節課前，老師讓我們活動一下就在自己的位置坐好，門一響，聽課的老師們陸續進來了，后面還有六（1）班的一些同學，oh my god ！我數了一下，一共有十七位老師！這么多人！終于明白老師讓我們動座位的原因了。這些都不重要，重要的是我們前任班主任也來了！我們熱切地和她打招呼，老師滿臉微笑。鈴聲響起，現在的班主任上了講臺說：“上課！”體委林佳樂喊：“起立！”我們不約而同地大聲喊：“老——師——好！”老師鞠躬回禮，讓我們坐下。

老師先詢問了我們關于慶中秋詩歌朗誦的事兒，然后講了她做的一個和詩歌有關的夢：在老師的夢里她變身為一朵朵花，一朵嬌巧迷人的花，一朵婀娜多姿的花，一朵與百花爭艷、不屈不撓的花，很多詩人對著一朵朵花吟誦著一首首詩，老師說的那些詩句好多都是我們學過的，我們隨口接下來，在老師的講述中，那些詩人好像活了一樣！老師的夢境真有意思！

接下來我們在多媒體上看了《聽潮》這篇作文，老師讀了一下，哇！太棒了！讀得太好了！可是由于聽課老師太多，我太緊張，一動也不敢動，所以，不知道聽課老師們的表情是什么樣的，課就這樣繼續了下去......

老師聯系我們第一單元學過的課文，還有我們昨天晚習看的三篇范文，讓我們深入體會聯想和想象在作文中的妙用，在一陣陣的笑聲中，我們的作文課結束了！

這節課，我覺得好長，真想永遠不要結束，我們有這么一位作文老師，他們一定羨慕得不得了！哈哈哈......

一堂難忘的公開課（熱門19篇）篇十八

今天我們上了數學公開課，有好多老師都來聽課了。方老師對大家說，我們上公開課的教室大，老師多，同學們講話要大聲一點，這樣老師們才能聽到。開始上課了，方老師讓大家先報數，哪位同學報到帶7的數字，就只拍一下手，不能把數字說出來。我按照老師的要求做了，每次數到帶7的數，都不說出來，只拍手，方老師還夸我數的好。

后來，方老師又講的許多別的知識，同學們發言都很積極，公開課上的非常開心！今天的公開課，我發言積極，紀律也好，方老師還向李老師表揚了我，李老師還獎勵了我一個“銅鑼燒”呢！我以后會再接再勵，上課認真聽講，好好學習！

一堂難忘的公開課（熱門19篇）篇十九

一、教學目標：

1、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。復述課文，連貫地復述“我”開學第一課的情景。

3、理解課文內容，體會作者對老師的感激和懷念之情。培養學生尊師、愛師、親師的感情。

二、教學重點：

1、理清文章條理，感悟作者對教師的難忘之情。

2、學習作者緊扣題意選取典型事例，在敘事之中融入自己的真實情感的寫作方法。

三、教學時間：

兩課時。

第一課時。

一）導入，激發學生興趣。

2引出課題：有這樣一位大作家，他對自己的啟蒙老師，懷著深深的感情，寫下了了一篇《恩師難忘》。

3、齊讀課題。問：看到課題，你有什么想問的？

4、下面，我們聽一聽著名作家劉紹棠對兒時老師的回憶。老師范讀課文。

二)初讀課文，整體感知。

1、學生自由朗讀課文，把生字詞或不理解的詞圈劃出來讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。

2、檢查讀詞，理解詞語：

娓娓動聽：形容連續說話，說得生動，使人愛聽。

身臨其境：親身到了那個地方，經歷了那種情況。

戛然而止：形容聲音突然停止。

引人入勝：把人帶到美好的勝境。勝：勝境，美妙的境地。

恭恭敬敬：形容對長輩很有禮貌。

3、檢查讀課文情況。師：哪位同學說一說，這篇課文告訴我們什么事？

4、小結。

三)理清文章條理。

1、自由讀讀。試給課文分段。

2、交流分段情況。概括段意。

第一段：(1-2節)寫“我”到鄰近的一所鄉村小學去讀書以及學校的概況。

第二段：(3-7節)寫開學頭一天，田老師把一首小詩編成一個有趣的故事，使“我”聽得入了迷，而且后來每講一課都是如此。

第三段：(8-9節)寫“我”感激老師的教誨之恩。

四)略讀第一段。

1、讀一讀第一段。

2、想一想，田老師給人的第一印象是什么？說一說，教案《恩師難忘教案》。

3、第二自然段的描寫雖然簡單，但流露了作者的感情。這是一種什么樣的感情？你能體會出來嗎？(作者對田老師的敬佩之情)。

4、有感情地讀讀這段。

五)布置作業：

1、抄寫詞語。

2、收集有關愛師尊師的名人故事與名人名言。

第二課時。

一）回顧復習。

說說課文寫了什么？

二)深入學習，再現情景。

1、速讀課文第二段，找田老師教學最讓人佩服的地方，并用筆畫下來。

2、同桌討論，指名匯報。

3、你想聽一回田老師的國文課嗎？同桌互相讀給對方聽，再指名朗讀。

4、小組研讀：開學第一天，田老師上怎樣上課的？他講了一個什么故事？他是怎樣講這個故事的？聯系上下文理解“娓娓動聽”。

5、反復閱讀第五自然段，然后把這個故事復述給大家聽。并交流一下你很快能復述出來的秘訣。

6、這個故事與小詩有什么關系？對于剛入學的孩子來說，這個故事有意思嗎？

7、從哪兒看出“我”聽得入迷？聯系上下文理解“身臨其境”、“戛然而止”。

8、作者用“有如春雨點點”的比喻是要說明什么？(田老師教學技藝高超，作者在四年中聽了上千個故事，受到老師的教育熏陶，從內心發出對老師的贊美。

9、在3-7節的閱讀中，你覺得田老師教課有什么特點？我們應該怎樣讀？(深情地回憶，對老師的贊美，懷念之情要自然流露。)。

10、指名試讀，齊讀。

三)默讀課文第三段。

1、讀一讀，想想哪些語句反映了“我”難忘田老師的教誨之恩？

2、指導朗讀：說說怎樣讀才能表達作者對教師的尊敬與感激之情？

3、自由讀，再指名讀。

4、小組研究：課文最后一個自然段與課文標題有什么關系？

四）總結全文。

1、有感情地讀全文。

2、縱觀全文，說說田教師是一位怎樣的教師？把你心中的感受用一兩句話說出來？

五）遷移練習：在教過你的老師中，誰給你的印象最深，選擇有關他的一件事寫下來。

六）布置作業：

1、準備名人故事交流與尊師名言交流活動。

2、自制賀卡，在教師節前送給你的教師表達自己的祝福。

板書：師恩難忘。

編故事行禮。

讓我入迷感謝。

讓我開竅終生難忘。

師生情深。

教學反思。

《師恩難忘》這是一篇深情而又樸實的記敘文。是一曲歌頌老師的贊歌。記敘了作家劉紹棠童年時代的啟蒙老師每講一課都要編一個引人入勝的故事，從小培養了他對文學的熱愛，引導他走上了文學創作的道路的事情。文中雖然作者從老師那里獲得的只是由一首小詩引申的一個小故事，但從這篇課文里我們體會到老師對學生的殷殷關愛和學生對老師的深厚感情。教學中，我緊扣關鍵詞語“娓娓動聽”、“身臨其境”、“引人入勝”…結合田老師把古詩改編成動人的故事來講課的經過，引導學生細心體會老師是怎樣的“教學有方”——不僅教給了學生知識，還激發了學生學習的興趣，同時還不忘教導學生做人…使學生深入體味到老師的“恩”和對學生的愛。然后，再讓學生自由朗讀，齊讀。它使我的課堂氣氛熱烈，學生學習積極主動，學習效果明顯。所以說，創設情景，以讀促悟，以悟帶讀起到了非常重要的作用。教學這篇課文，學生能夠初步體會“師生”間情誼的珍貴，明白老師對自己教育時的良苦用心，從而懂得主動積極地投入到學習當中，去回報老師的付出。課后，覺得自己在處理所提問題的引導、針對性不夠強，因此學生在一些句子的理解上花了較長的時間，以至于最后教學內容不能當堂完成，留下了一點小小的遺憾。