教學工作計劃不僅是教師自身教學管理的工具，也是學校教學管理和評估的重要依據(jù)。教學工作計劃的編寫是教師工作的一項基礎(chǔ)性工作，只有做好了這項工作，教學才能更加有效和有序進行。

有趣的螃蟹教案（實用21篇）篇一

有趣的螃蟹教案（實用21篇）篇二

一個橢圓形的身體，一對鋒利的鉗子，加上綠豆似的眼睛，成了一只好動調(diào)皮的小螃蟹。

這是一只長著橘黃色鉗子的小螃蟹，它的嘴里總是不停的吐著泡泡，它的脾氣很暴躁，只要用牙簽碰一下它的眼睛，它就會毫不留情地鉗斷牙簽。忽然，我發(fā)現(xiàn)水怎么黃黃的，我以為是水太臟了，我就換了水，可是過了一會兒，水又變黃了，我絞盡腦汁，終于弄清楚了黃水的來龍去脈，原來黃水是螃蟹排出的液體啊！后來我又仔細觀察，發(fā)現(xiàn)了螃蟹腹部一塊肉下面就是生小螃蟹的地方。

世界上有許多東西是值得我們觀察的，只要我們認真觀察，就一定能發(fā)現(xiàn)里面的奧秘。

有趣的螃蟹教案（實用21篇）篇三

活動目標：

1、仔細觀察螃蟹的外形特征，并學會區(qū)分公母螃蟹，培養(yǎng)幼兒觀察的細致性。

2、積極參與螃蟹外形特征的討論，能聯(lián)系生活大膽的用自己的方式表達內(nèi)心的想法。

3、能勇敢捉螃蟹，學習螃蟹走路，體驗其中的快樂。

活動準備：

1、螃蟹若干只，狗尾巴草、青草葉子、蘆葦、樹枝、筷子等若干。

2、螃蟹拼圖，已畫好的螃蟹畫兩張，勾線筆一支。

3、有公、母螃蟹標志的箱子各兩只。

活動過程：

1、逗螃蟹。

（1）教師導入：請小朋友聽一聽，猜一猜盆子里是什么？幼兒猜并學一學聲音。

螃蟹身上藏著許多小秘密呢，等會小朋友可要仔細的和它玩一玩，看誰發(fā)現(xiàn)的小秘密最多？

幼兒自由選擇材料逗螃蟹，觀察螃蟹的外形特征，教師巡回指導。

（2）幼兒交流討論自己的觀察。

教師：你們在玩的時候發(fā)現(xiàn)螃蟹長什么樣子？

教師重點引導幼兒發(fā)現(xiàn)螃蟹身上的一些有趣的現(xiàn)象，并用語言形象的描述。（如背上有花紋、眼睛是突出來而且能豎又能倒、嘴巴不停的在動還會吐泡泡等）教師總結(jié)螃蟹的外行特征，兒歌的形式描述：小小螃蟹真可愛，背上有個硬殼殼，八只小腳尖又尖，兩只鉗子力氣大，兩只眼睛突出來，輕輕一碰它就倒，嘴巴不停吹泡泡，一堆一堆真好玩。

幼兒學說一遍。

教師重點引導幼兒分辨公螃蟹和母螃蟹。根據(jù)肚子分辨和根據(jù)腳和毛來分辨。

交代捉螃蟹的要求：螃蟹的大鉗子可厲害啦，等會小朋友要勇敢的捉，輕輕的`放。

請幼兒統(tǒng)計螃蟹的只數(shù)。

幼兒交流捉螃蟹的辦法。

教師總結(jié)：捏住了螃蟹殼的兩邊，就不會被螃蟹夾到手，這是最快最安全的一種捉法，但這種捉法要求小朋友要勇敢。螃蟹其實并不可怕，只要你勇敢，而且方法正確就能捉到它。

3、學螃蟹。

請幼兒仔細觀察螃蟹走路，并把小椅子放兩邊學一學。

教師總結(jié)：今天我們發(fā)現(xiàn)了螃蟹身體上許多小秘密，學會了怎樣分出螃蟹爸爸和螃蟹媽媽，還能勇敢的捉螃蟹，那螃蟹的身體里面有什么秘密呢？今天徐老師要請你們吃螃蟹，我們一起去找一找螃蟹身體里面的小秘密。

活動延伸：

吃螃蟹。

有趣的螃蟹教案（實用21篇）篇四

我家養(yǎng)了一只螃蟹，八條腿，一雙鋒利的前爪像把鉗子，小小的眼睛，一張小嘴，樣子真威武。

螃蟹吃飯的時候可有趣呢。因為我不經(jīng)常喂它，偶爾給它食物時，它就算看見了也不吃，好像我給它下了毒藥似的。過了一會兒，它才慢慢地用前爪抓起一個食物，吞入肚中，看樣子吃得有滋有味。有一次，我喂它的時候，我把饅頭一小片一小片地撕下來放入水中，在一邊觀察。我見螃蟹不吃以為它沒看見，便把食物放在它的前爪上，它這才往嘴里塞。看它那狼吞虎咽勁兒，就像餓了好幾年的小豬。它和我漸漸地熟悉后，好像故意讓我親近它，如果不把食物放在它的前爪上，它就堅決不吃，像個螃蟹老爺，吃飯時總要有一個人在旁邊喂它，真是“架子十足”，我知道，其實這是螃蟹對我友好的表示。

螃蟹總是想著出來玩。一天夜里，它把魚缸上面的蓋子頂開，一溜煙就不知跑到哪兒去了。我爺爺奶奶找了半天也沒找著，誰知下午吃飯后，螃蟹從電視機后面慢悠悠地爬回來了，它好像覺得外面世界里的東西都是龐然大物，不好玩，還是回我自己的家吧。

聽爸爸說這是一只母螃蟹，不知道能不能生個小螃蟹，它現(xiàn)在己經(jīng)長大了，胖胖的，很可愛。

我喜歡我這只又威武又。

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有趣的螃蟹教案（實用21篇）篇五

1、學習用手指印畫螃蟹，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

2、再用棉簽沾顏料添畫各種動態(tài)的螃蟹。

3、結(jié)合畫面學習講述情節(jié)簡單的故事。

1、紅色水粉顏料若干份、棉簽、幼兒用紙、抹布。

2、《螃蟹歌》。

1、師幼一起跟著音樂齊唱教過的.歌曲《螃蟹歌》。

（1）幼兒聽音樂做動作。

（2）教師示范做動作，加強對螃蟹的理解。

（3）螃蟹有一個身體、八條腿、兩個大鉗子，走起路來橫著爬。

（4）請你來學學螃蟹走路的樣子。（幼兒一起模仿，請個別幼兒來表演）。

2、教師出示范畫并講解示范。

（1）結(jié)合畫面講述故事內(nèi)容。

（2）示范用手指蘸顏料，在紙上摁一下，成螃蟹的背殼。

（3）然后再用棉簽沾顏料添畫腿和大鉗（鼓勵幼兒變換腿和大鉗的方向，畫出不同動態(tài)的螃蟹）。

（4）最后添畫。

3、幼兒作畫，教師指導。

（1）鼓勵幼兒畫出幾種不同的形態(tài)，啟發(fā)自編情節(jié)，邊講邊畫，激發(fā)幼兒的興趣和創(chuàng)造性。

（2）提醒幼兒保持桌面、地面和畫面的清潔。

請幼兒互相欣賞各自的作品，并結(jié)合圖畫自己編故事。

有趣的螃蟹教案（實用21篇）篇六

1、知道螃蟹的基本形狀，八條腿兩只蟹鉗。

2、讓幼兒在說說畫畫做做中激發(fā)對秋天的喜愛之情。

螃蟹殼、水彩筆、勾線筆、畫紙、彩色紙、用螃蟹殼制作的米老鼠一只。

一、說說螃蟹。

1、今天，老師請來了一個水里的朋友，你們猜猜會是誰呢？（幼兒猜測，引起興趣）。

2、小朋友猜了那么多，有沒有猜對的呢(出示螃蟹)。

3、請幼兒說說螃蟹的基本的特征。（幼兒自由討論）。

４、教師簡單總結(jié)螃蟹的基本特征：圓圓的身體，有八條腿，前面還有兩個大蟹鉗。

二、出示“米老鼠”引起幼兒興趣。

1、師：“前幾天好多小朋友都在家里吃了螃蟹，那螃蟹好不好吃啊？”

幼：“好吃”

師：“那吃完了螃蟹，它的那些殼你們都是怎么辦的呀？”

幼：“扔掉”“沒用了”

2、教師出示事先用螃蟹殼制作的米老鼠，引起幼兒興趣。

幼：“米老鼠”

師：“這么可愛的米老鼠小朋友們能猜出老師是用什么做的嗎？”（幼兒講述）。

師：“其實就是用我們吃剩下的沒用的螃蟹殼做的。”

三、幼兒動手制作，教師個別指導。

1、師：“看看我們的桌子上，都有些什么呀？”

幼：“螃蟹殼、水彩筆、彩色紙……”

師：“今天，我也要請小朋友們來做一個小小的設(shè)計師，自己動手用螃蟹殼來制做一樣東西。”

2、教師提要求，幼兒自己動手制作。

3、制做完成后，請幾個做得比較有特色的幼兒介紹一下自己的作品。

4、最后大家一起交流分享。

有趣的螃蟹教案（實用21篇）篇七

在主題活動《地球我們共同的家園》中，我們從小班起重點介紹地球七的動物。于是幼兒、老師共同收集了幾種動物如兔子、金魚、寄居蟹，幼兒對這些活生生的動物很感興趣。

“菊香蟹肥”的時節(jié)，幼兒都吃過螃蟹，他們帶來了蟹殼，他們說：熟螃蟹是紅色的。因為螃蟹的大鉗子要夾人，父母都不讓孩子玩活螃蟹，但幼兒卻有著強烈的興趣。于是我們設(shè)計了這一活動，為幼兒提供條件，創(chuàng)造機會讓他們探索。

1、充分體驗探索活動的快樂。

2、了解螃蟹的外形，爬行方向，學會一些簡單的.觀察方法。

3、激勵幼兒勇敢探索，積累一些生活經(jīng)驗。

1、四十只小螃蟹，兩只大螃蟹。

2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。

3、夾子、筷子、手套人手一份。

4、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。

1、教師問：你們知道螃蟹嗎?

(知道)。

在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎?

(不)。

為什么?

幼兒l：因為螃蟹兇。

幼兒2：它有大鉗子。

幼兒3：要夾人。

2、教師說：今天教師和你們一起玩螃蟹好嗎?(好)不過一定要注意螃蟹的大鉗子。

幼兒觀察螃蟹：

幼兒1，只看不動手。

幼兒2，想用手摸但伸到一半又停了。

幼兒3，用手碰一下馬上縮掉。

幼兒4，拿起一旁的筷子夾著玩，夾住了螃蟹就叫，掉了就大笑。

3、幼兒坐在地毯上。

教師問：玩得快樂嗎?(快樂)。

教師說：小動物給我們帶來了快樂，它是我們的好朋友。

教師又問：螃蟹長得什么樣子?

幼兒自由談，教師巡聽。

幼兒1，背上有殼，是灰黑色的。

幼兒2，有眼睛，燒熟了是紅色的。

幼兒3，有三只腳。

幼兒4，不對，有四只腳。

4、教師說：螃蟹到底有幾只腳?大家去數(shù)一數(shù)。

5、教師示范，戴上手套捉起螃蟹點數(shù)。

教師提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔細看看螃蟹底部是什么樣的。

6、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。

活動中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動中老師有目的的引導幼兒從多個方面進行觀察，學習一些科學知識，使他們在以后的探索活動中更加聰慧。

不過在活動中覺得“數(shù)活螃蟹腿”這個環(huán)節(jié)較有難度，可以放在螃蟹煮熟后進行。

這個活動曾為小班設(shè)計，現(xiàn)設(shè)計為大班活動，你認為還應做哪些修改與補充?

有趣的螃蟹教案（實用21篇）篇八

“大閘蟹來啦!”當一只只揮舞著大鉗子的大螃蟹出現(xiàn)在幼兒面前時，他們的情緒一下子高漲起來，注意力忽的被這幾個外來客牢牢抓住了。

“今天，大螃蟹到我們班做客，讓我們一起看看它們長什么樣，好嗎?”“好!”孩子們呼啦一下各奔自己的小組而去。

分析：幼兒高度的興奮也將帶來高度的好奇與關(guān)注，讓他們與螃蟹親密接觸，此時教師沒有冗長細致的問題設(shè)置，而是通過一個寬泛的問題，讓幼兒帶著自己的好奇從外觀去觀察螃蟹的外形，因為對于中班的幼兒來說，當處于高度興奮狀態(tài)時，他們是無法細細去探究問題的。

“你看，它有八條腿。”“它有兩個大鉗子。”“它的殼硬硬的……”孩子們憑自己的直接感官發(fā)現(xiàn)著螃蟹的秘密。

“我們一起來說說自己的發(fā)現(xiàn)吧。”

當大家的觀察逐步開始渙散的時候，我及時組織孩子們離開桌子圍在中間討論。--空間的轉(zhuǎn)換能讓孩子們靜下來細細交流。

幼：“我發(fā)現(xiàn)螃蟹的腳上有毛。”

師：“它的腳有幾節(jié)?除了腳上有毛，哪兒也有毛?”--兩個問題一個指向細致的觀察能力;一個進行螃蟹身上共同點的提煉，并為下面的雌雄蟹的辨別打下伏筆。

幼：“大鉗子上有很多毛。”“有的大鉗子上毛少一點。”“我知道，(大鉗子上)毛多的是雄的，少的是雌的。”--幼兒進行著經(jīng)驗的分享。

師：“雌雄螃蟹除了大鉗子不同，還有什么不同?”--老師將問題進一步引向深入。

幼：“我發(fā)現(xiàn)它們的肚子也不同，雄的……”

分析：看似鬧哄哄的場景，實則為孩子們創(chuàng)設(shè)了自主探索的空間，他們盡情地觀察與交流，進行著人與蟹、人與人的互動，教師適時的點播讓自主的探究變得更有意義。

師：“你們看得都很仔細，有的小朋友還發(fā)現(xiàn)了螃蟹的眼睛，那么它的眼睛能動嗎?有什么用?它的嘴巴又藏在哪里?”--在第二次的探究中，教師直接用問題將探究向縱深挺進。

再次的觀察之后，幼兒發(fā)現(xiàn)螃蟹的眼睛雖然小小的，但是卻長在最前面，它的嘴巴藏在眼睛下面的`一堆小毛毛中。

幼：“我發(fā)現(xiàn)它還吐泡泡呢?一個一個圓圓的。”“螃蟹為什么要吐泡泡?”

幼：“因為它要喝水。”

幼：“因為它掉到水里了，它在呼吸。”

由以上的課堂實錄使我想到：一些年輕教師在組織觀察性的科學活動時，往往會出現(xiàn)課堂鬧哄哄，目標無落實，甚至被孩子牽著走的現(xiàn)象。那么在案例中我們不難發(fā)現(xiàn)，教師應充分尊重幼兒的年齡特點，抓住幼兒的興趣點，因勢利導。并有條理地對幼兒的回答進行梳理，形成內(nèi)在的科學活動思維脈路，這是非常重要的。只有做到了順應幼兒的興趣，才能激發(fā)幼兒主動探究的欲望，才能讓幼兒在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上去發(fā)現(xiàn)、猜測、爭執(zhí)，進行思維的碰撞，發(fā)現(xiàn)新的有意義的探究價值點。相信這樣的科學活動才是有意義、有價值的。

有趣的螃蟹教案（實用21篇）篇九

今天，蘇老師給我們看了一段有趣的視頻，首先是一片寬闊的沙灘，再仔細一看，有兩只和沙子顏色相仿的小螃蟹在慢慢移動，不仔細觀察，就很難發(fā)現(xiàn)；這也許是小螃蟹為了保護自己而天生的盔甲吧！我們仔細觀察這對小螃蟹，發(fā)現(xiàn)它們的眼睛小小的，圓圓的，身體兩旁各有一對強勁有力的鉗子和幾只細小的腳。

漲潮的時候，大浪把海里的小蟲、小蝦全部沖上了沙灘來，小螃蟹就馬上從石頭縫隙中出來找東西吃。它先是用鉗子把沙子揉成丸狀，放到嘴邊，之后把沙子吃了又吐出來，吃了又吐出來，經(jīng)過這樣反復幾次，再用后腳把吐出的沙球踢到后面，所以在它的身后總是會見到一堆堆帶著唾液泡泡的沙球。退潮的時候，大海像吸塵器一樣，把小螃蟹制作的小沙球全部滾進了海里。潮退去，沙灘又恢復了原來平整緊實的樣子，好象一切都沒有發(fā)生過。

蘇老師還告訴了我們小螃蟹為什么吃沙子的原因：漲潮的時候，大海把水中的微生物全部打上岸來，退潮時，一些沒有來得及跟隨海水退出的小生物就被留在了濕漉漉的沙灘上。這時，海鳥和螃蟹就會到沙灘上來覓食。螃蟹把沙子弄成團，放在嘴邊，就是把能吃的全部篩選出來吃掉，所以我們看見螃蟹吃過的沙子是球形的，啊，小螃蟹真聰明會在沙中找食物！

小螃蟹可真有趣，我喜歡小螃蟹。同時，我也發(fā)現(xiàn)了小螃蟹的秘密：原來它不是在吃沙而是在沙中尋找食物。

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有趣的螃蟹教案（實用21篇）篇十

記得在我六歲那年，媽媽帶我去海邊玩。

那天，我和媽媽坐公交車一起去海邊玩，過了一會，到了海邊，我急忙下車，像一陣風一樣跑到到海邊去，只見媽媽被我遠遠甩在了后面，媽媽說：“明明，慢點，等等媽...”媽媽話還沒說完，只見我像一只青蛙一樣一天扎進水里，我從水里探出腦袋。

突然發(fā)現(xiàn)我前面的沙灘上有一只大螃蟹，我繞開了螃蟹，走上沙灘，對媽媽說：“媽媽，你快看，這有只大螃蟹，你快來。”媽媽跑了過來，和我一起觀察著這只大螃蟹。

我發(fā)現(xiàn)了螃蟹一直口吐白沫，我聽奶奶說一般口吐白沫，是要窒息了，那么螃蟹是水下動物，應該給它喝點水應該就好了。我也沒有怎么問媽媽，立馬把螃蟹放到水里，抓住它的腳，在水上攪一攪。媽媽很迷茫的問：“明明，你在干什么呀？”“我見螃蟹口吐白沫，我想它應該快窒息了，我想給它喝點水，沒準它就好了。”我說。“哈哈哈哈！”媽媽笑哈哈，我問媽媽笑什么，媽媽就給我一五一十的解釋，螃蟹為什么吐白沫。

原來是因為：螃蟹吐白沫，是因呼吸引起的。螃蟹離開水面后，鰓里會儲存不少水分，在呼吸時會吸入大量空氣，然后和鰓里面的水分混合在一起吐出，就會形成白沫。聽到這些，我恍然大悟，原來如此。知道后，我把螃蟹放了，繼續(xù)游泳了。

今天我學會了，一些東西，出來玩，還能學到知識，真好。

有趣的螃蟹教案（實用21篇）篇十一

1、幫助幼兒熟悉樂曲旋律，感受音樂的結(jié)構(gòu)變化。

2、遷移生活經(jīng)驗，啟發(fā)幼兒隨音樂創(chuàng)編出“螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢”的動作。

3、在做螃蟹橫行、躲藏動作時不影響同伴。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

1、螃蟹胸飾每人一個。

2、錄音機、磁帶。

3、圖片。

1、欣賞音樂，導入活動。

師：“今天，老師帶來了一段音樂，請小朋友們欣賞。”

（1）請幼兒欣賞一遍音樂。

（2）提問：音樂的名稱是什么？聽了以后有什么感覺？

（3）請幼兒再欣賞一遍音樂。提問：音樂一共有幾段？這幾段音樂中你發(fā)現(xiàn)了什么？

（4）再次欣賞音樂，讓幼兒找出正確的答案。

2、教師講述音樂情節(jié)，讓幼兒感受音樂。

（1）讓幼兒聽音樂看圖片，教師講述故事情節(jié)。

（2）通過圖片，讓幼兒分清a、b、c段音樂所表現(xiàn)的螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢的動作。

3、讓幼兒逐段創(chuàng)編跳舞、吐泡泡、撓癢癢的動作。

4、聽音樂完整地做動作。

5、游戲

（1）傾聽尾聲音樂，讓幼兒猜測故事的結(jié)尾。

師：聽了這段音樂，小朋友有什么感受？讓你想到了什么？

（2）師生共同討論游戲方法。

（3）請教師扮演“捉蟹人”，加入活動中幼兒聽音樂完整地進行表演。

提醒幼兒，在橫行躲閃時不碰撞別人。

螃蟹是幼兒喜歡且所熟悉的小動物，音樂活動《捉螃蟹》就是讓幼兒在音樂中學習、模仿小螃蟹吐泡泡、橫行的樣子，感受音樂活動的樂趣。

在活動開始前，我畫了整個音樂的圖譜，幫助幼兒用圖畫來識記抽象的音樂。活動中孩子們顯得很興奮，很感興趣，跟著我所設(shè)置的情境學習螃蟹長出大鉗子，長出腳，吐泡泡、橫行等，孩子們都能進入那個情境。到最后的音樂，他們有害怕的感覺，知道是令熱害怕的東西來了，但是我還是覺得這節(jié)課有很大的不足。

1、在音樂感受性方面，大部分都是我在帶著他們做，脫離了我，小朋友的能力還有所欠缺。

2、在感受音樂含義的.時，基本都是我在設(shè)置情境，基本都是我在為他們創(chuàng)設(shè)，小孩子們的主動性方面還有所欠缺。

有趣的螃蟹教案（實用21篇）篇十二

《螃蟹歌》選自中班上學期《可愛的動物》主題，這是一首內(nèi)涵豐富、活潑風趣富有戲劇性又充滿生活氣息的四川童謠。歌曲內(nèi)容反映了孩子去河里玩，遇到螃蟹的情景。歌詞生動形象、栩栩如生地描繪了螃蟹夾人的過程，富有地方色彩，頗具情節(jié)性和戲劇性。歌曲的第一部分描述了螃蟹的長相、形態(tài)，第二部分是音樂戲劇情節(jié)的展開，描述了玩童的腳趾被螃蟹哥的“夾夾”夾住了，一方面頑童努力掙，要摔掉螃蟹夾，一方面螃蟹緊夾不放，從而將歌曲推向**。最后是螃蟹哥放了“我的腳”，意味深長，充滿幽默感。整首歌曲旋律生動、活潑、有趣，歌詞內(nèi)容朗朗上口，貼近幼兒的生活，童趣盎然。根據(jù)孩子喜歡動物這一特點，我選擇了這首四川童謠《螃蟹歌》，通過學習運用四川方言演唱歌曲，體驗不同地域的文化特點，同時根據(jù)歌曲風趣、詼諧的特征，增強幼兒幽默感，提高幼兒學習歌曲的濃厚興趣。

1、初步學會演唱歌曲，能用生動、活潑的歌聲表現(xiàn)歌曲詼諧、有趣的情趣。

2、對方言歌曲產(chǎn)生興趣，并從中體驗到表演的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

教學重點：

根據(jù)歌曲旋律的音準演唱歌曲《螃蟹歌》。

教學難點：

經(jīng)驗準備：活動前已觀察過螃蟹，了解過它的生活習性。

物質(zhì)準備：螃蟹頭飾一個、《螃蟹歌》動畫、歌曲cd及伴奏帶。

一、 謎語導入，引起幼兒學習的興趣。

1、“老師今天請來了一位動物朋友，你們想不想來猜一猜它是誰？”

謎語：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞， 生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（謎底：螃蟹）

2、師：“大家認不認識它啊？它是誰呢？”“哦，是螃蟹，那我要看看哪個小朋友更了解它，就能跟他做好朋友。”（出示螃蟹圖）

3、教師引導幼兒說出螃蟹的特征（有八條腿、橫著走路、有兩個大鉗子、有一個硬硬的殼等）4、鼓勵幼兒模仿螃蟹走路的動作。

提示：螃蟹是孩子們很喜歡的水生動物，秋天正是吃螃蟹的季節(jié)，孩子們都在家吃過。謎語導入能提高幼兒學習歌曲的興趣，猜完謎語后可請幼兒模仿螃蟹走的動作，加深對歌詞的理解。對學習后面的歌詞、把握演唱歌曲幽默、詼諧的風格也起到了承上啟下的作用。

二、創(chuàng)設(shè)情境，幼兒學習歌曲《螃蟹歌》。

1、創(chuàng)設(shè)情境、聆聽新歌

師：教師講述《螃蟹與小頑童》的故事。今天老師就請大家來聽一首有關(guān)螃蟹和小朋友的歌，你們仔細聽聽歌里唱了些什么？（歌曲cd）

師：歌里說了些什么？螃蟹是怎么樣上坡和下坡的？

師：螃蟹用他的大鉗子夾住了什么？螃蟹的鉗子夾得緊嗎？能把他甩掉嗎？

提示：教師提問時，可根據(jù)歌詞內(nèi)容的順序直接提問，提問時還可讓幼兒模仿歌詞里的動作，激發(fā)幼兒學習歌曲的欲望。

2、教師范唱：《螃蟹歌》

師：“小朋友，你能聽出老師唱的這首《螃蟹歌》和我們平時唱的歌曲有什么不一樣的地方嗎？”

提示：教師范唱歌曲時，把哥：guo; 只：zi; 腳：jiuo; 個：guo； 殼：kuo； 河：huo這幾個詞的發(fā)音唱得稍慢一點，讓幼兒發(fā)現(xiàn)其中發(fā)音的奧妙。

3、幼兒學唱歌曲

個：guo； 殼：kuo； 河：huo

（2）幼兒隨教師琴聲分句學唱歌曲，提醒幼兒用四川方言演唱。

（3）教師播放《螃蟹歌》動畫，引導幼兒用生動、活潑的歌聲表現(xiàn)歌曲詼諧、風趣的演唱風格和地方特色。

提示：教師引導幼兒分段演唱時，有意識的用自己的音色變化、臉部表情、肢體動作等表現(xiàn)歌曲風趣、詼諧的特征，提高幼兒學習歌曲的濃厚興趣。

三、形象表演唱，讓幼兒感知地方音樂的特殊韻味。

1、自由表演。

2、分角色表演。

師：一個扮演“螃蟹”，一個扮演被螃蟹夾住的小朋友，大家合作邊唱邊表演。

提示：指導幼兒表演時，教師重點提醒幼兒把動作做夸張一點，增加表演的趣味性。進一步讓幼兒體驗到歌曲風趣、詼諧的特征，從而增強幼兒幽默感，并從中體驗到表演的樂趣。

四、結(jié)束活動。

1、小組評價

每組幼兒互相評價，看哪些小朋友表現(xiàn)得好，并推出小組的小代表。

2、上臺表演

請每組小組代表戴好頭飾上臺與老師合作表演。

3、總結(jié)

師：“今天我們認識了新朋友小螃蟹，我們知道了它怎么走路，還為它開了歡迎會，為它唱歌跳舞，回家我們把這首歌曲用四川話唱給爸爸媽媽聽！”

《螃蟹歌》歌曲旋律生動、活潑、有趣，貼近幼兒的生活，童趣盎然。本次教學目標我定位為第一，初步學會演唱歌曲，能用生動、活潑的歌聲表現(xiàn)歌曲詼諧、有趣的情趣。第二，對方言歌曲產(chǎn)生興趣，并從中體驗到表演的樂趣。教學重點是根據(jù)歌曲旋律的音準演唱歌曲《螃蟹歌》；教學難點是運用四川方言進行演唱歌曲。中班的孩子從來沒有嘗試演唱方言歌曲，可以說這節(jié)音樂活動《螃蟹歌》是非常受孩子喜歡的。孩子們在跟著音樂演唱的時候，我發(fā)現(xiàn)他們很開心、很快樂。在這個過程中，我和孩子一起經(jīng)歷了許多，也發(fā)現(xiàn)了許多驚喜之處，也獲得了一些活動開展的啟示。

一、謎語與故事導入，激發(fā)幼兒的學習欲望。

開始環(huán)節(jié)我設(shè)計了個謎語導入活動，讓幼兒了解了螃蟹的外形特點和爬行特點，接著我通過小螃蟹和小朋友之間的故事激發(fā)他們學習的興趣，為下一步歌曲演唱奠定了基礎(chǔ)。

二、重、難點突出，為教學目標的順利實現(xiàn)打好基礎(chǔ)。

在教師范唱歌曲時，我先把哥：guo; 只：zi; 腳：jiuo; 個：guo； 殼：kuo； 河：huo著重的唱了幾遍，加深了幼兒對他們發(fā)音的認識，此外通過表情動作、肢體語言等夸張的演唱幫助他們更好的理解歌曲詼諧、風趣的特點。為幼兒順利正確唱好歌曲打下了良好的基礎(chǔ)，體現(xiàn)了幼兒自主學習的教學理念。

三、注重多媒體的運用，感受音樂藝術(shù)的魅力。

多媒體教學手段，充分調(diào)動幼兒參與積極性，展示教學重點、突破難點收到很好的效果。如：展示方言歌詞“哥”“腳”“硬殼殼”“ 河”等，讓幼兒更容易去把握歌曲的特點，更有利于歌曲的學唱。

有趣的螃蟹教案（實用21篇）篇十三

1、學習比較6以內(nèi)數(shù)量的多少。

2、能用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多的東西變成一樣多，體驗其中的樂趣。

1、紅螃蟹、黃螃蟹圖片若干。

2、小籃子（貼有點子數(shù)）人手一個。

3、包裝袋人手一個（貼有數(shù)字和顏色）。

4、記錄紙一張。

能用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多的東西變成一樣多。

情景教學、多媒體輔助教學。

教師活動幼兒活動設(shè)計

意圖一、捉紅色螃蟹

1、游戲：捉紅色螃蟹

提出要求：捉紅色的螃蟹，看清自己小籃子上的點子數(shù)，捉到和自己籃子上的點子數(shù)一樣多的螃蟹。（引導幼兒在音樂聲中開始捉螃蟹，音樂停，游戲結(jié)束）

數(shù)數(shù)自己捉了幾只紅色的螃蟹？并交流。

2、螃蟹變多

教師出示自己捉的紅色小螃蟹（數(shù)量為6只），引導幼兒比較誰的多？有什么辦法把自己的螃蟹變得跟老師一樣多？小結(jié)：原來只要添上一些螃蟹就可以跟老師的一樣多了。根據(jù)老師的要求，按照點數(shù)捉螃蟹。

知道添上幾只螃蟹，才能保持數(shù)量一致。通過游戲的方式，提高幼兒參與活動的積極性。

讓幼兒自由發(fā)現(xiàn)螃蟹的數(shù)量不同，從而更好地感知“添上”的意義。二、捉黃色螃蟹

1、捉黃色螃蟹

要求，聽著音樂捉螃蟹，音樂停就結(jié)束，數(shù)數(shù)自己捉了幾只黃色螃蟹？

2、螃蟹變少

教師拿出自己捉的一只黃色小螃蟹，引導幼兒比較誰的多，誰的少？有什么辦法把自己捉的黃色小螃蟹變得跟老師的一樣多？小結(jié)：只要去掉一些螃蟹就可以變的跟老師一樣多了幼兒根據(jù)游戲要求捉黃色螃蟹。

幼兒練習用“添上”或“去掉”的方法把自己的紅色螃蟹和黃色螃蟹變得一樣多。

要求要看清袋子上的數(shù)字和顏色，袋子上的數(shù)字是幾就是裝幾只螃蟹？（互相檢查是否裝對）幼兒按照數(shù)字和顏色包裝小螃蟹。進一步激發(fā)幼兒的活動興趣。

有趣的螃蟹教案（實用21篇）篇十四

《螃蟹歌》是一首流傳于云南地區(qū)的童謠。歌曲2/4拍，徵調(diào)式，由上下樂句構(gòu)成。旋律詼諧、活潑，表現(xiàn)了在河邊玩耍的孩子們觀察到螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。歌曲運用云南的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。根據(jù)這一年齡階段幼兒以形象思維為主、好奇、好動、模仿力強的身心發(fā)展特點，從把握歌曲的節(jié)奏開始，到打動學生的情感，通過啟發(fā)、引導、實踐等教學方式，最大限度地調(diào)動幼兒參與音樂活動的積極性，讓幼兒在這節(jié)音樂課中得到快樂的情感體驗。

1、讓幼兒知道螃蟹的特征，懂得2/4拍音樂的節(jié)奏。

2、讓幼兒能根據(jù)2/4拍音樂的節(jié)奏，合作完成相關(guān)的音樂游戲。

3、讓幼兒感受合作游戲的樂趣，體驗2/4拍音樂的優(yōu)美，體驗樂曲詼諧活潑的情緒。

4、學習用陜西方言演唱歌曲的片段，體驗不同地域文化的特點。

5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

6、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

1、準確把握音樂的節(jié)奏，合作完成游戲。

2、歌曲旋律的音準及運用陜西方言演唱歌曲片段。

一、謎語導入，引出歌曲所唱的主人公。

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？

播放音樂用白河方言先教會前面四句歌詞三、故事介紹，教會幼兒簡單的"鉗子"動作春天來了，冰雪融化了，這只小螃蟹在河里的石頭下面躲了一個冬天，有一天他感覺沙灘上挺暖和的，就準備出來曬曬太陽，走到河邊遇到了一條調(diào)皮的小魚，就想去夾一下她，可這條小魚也很聰明，他怎么也夾不著。

師：小朋友們想想為什么加不著呀？

幼：因為每次當小螃蟹鉗子合上的時候，小雨就飛快的游走了四、出示圖譜，進入游戲，感知節(jié)奏，獎勵優(yōu)秀的小螃蟹和小魚。

《螃蟹歌》歌曲旋律生動、活潑、有趣，貼近幼兒的生活，童趣盎然。本次教學目標我定位為第一，初步學會演唱歌曲，能用生動、活潑的歌聲表現(xiàn)歌曲詼諧、有趣的情趣。第二，對方言歌曲產(chǎn)生興趣，并從中體驗到表演的樂趣。教學重點是根據(jù)歌曲旋律的音準演唱歌曲《螃蟹歌》；教學難點是運用四川方言進行演唱歌曲。中班的孩子從來沒有嘗試演唱方言歌曲，可以說這節(jié)音樂活動《螃蟹歌》是非常受孩子喜歡的。孩子們在跟著音樂演唱的時候，我發(fā)現(xiàn)他們很開心、很快樂。在這個過程中，我和孩子一起經(jīng)歷了許多，也發(fā)現(xiàn)了許多驚喜之處，也獲得了一些活動開展的啟示。

有趣的螃蟹教案（實用21篇）篇十五

1、通過觀察了解螃蟹的構(gòu)造，增加對螃蟹的感性認識，大膽的畫出螃蟹的形狀。

2、能根據(jù)螃蟹的形狀，聯(lián)系生活進行聯(lián)想和想象，創(chuàng)造有趣的畫面。

螃蟹圖片、ppt課件、畫紙、勾線筆。

一、圖片觀察

這是什么？你看到了螃蟹的什么？它長得怎樣？你還發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的地方嗎？

二、出示ppt，引導幼兒局部觀察，教師局部示范。

螃蟹的腳是怎樣的？（身體、眼睛）依次觀察。

你們知道這又什么嗎？（引出螃蟹的一對大螯）它長的像什么？

教師局部示范。

三、幼兒刻畫螃蟹。

如果讓你來畫螃蟹，你會從哪里開始畫呢？

四、教師轉(zhuǎn)換角度，啟發(fā)幼兒想象。

這個螃蟹現(xiàn)在倒過來，你能把它變成什么？

五、欣賞作品，拓展幼兒的思維。

你們看，螃蟹變成什么了？

六、創(chuàng)造作畫。

你們想不想也來變一變，你想變什么就變什么，看誰的螃蟹變得最神奇！

1、充分體現(xiàn)幼兒年齡特點組織活動。

在選擇本次活動教材時，我就根據(jù)中班幼兒的認知發(fā)展水平及其生活經(jīng)驗，從幼兒的生活經(jīng)驗中挖掘題材，選擇幼兒熟悉的感興趣的題材。在幼兒的興趣點上，鼓勵幼兒生成自己想創(chuàng)作的東西，豐富幼兒的內(nèi)心創(chuàng)作激情。

2、較好激發(fā)幼兒學習的主動性。在幼兒美術(shù)教學實踐中發(fā)現(xiàn)幼兒學習的動機是從興趣出發(fā)，有了興趣就有了學習的積極性和創(chuàng)造的動力，就會興致勃勃，專心致志地把自己感受到的、想到的東西表現(xiàn)出來。否則，沒有興趣的就失去學習的主動性，因此，在這次活動中，我除了選擇幼兒感興趣的內(nèi)容外，又在整個美術(shù)活動過程中都注重貫徹興趣性的原則。

3、能夠把握好教師示范的尺度。

發(fā)揮幼兒美術(shù)活動的自主性，教師必須堅持“既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導作用”的原則。在這次活動中我改變了以往傳統(tǒng)的運用范例，少出完整范例，少做完整示范，但要突出重點，簡介方法。給孩子更多的想象的空間，讓他們自由創(chuàng)作，多挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。通過這樣的方法既沒框死幼兒的思維，又給予幼兒一定的幫助，是較可取的。從孩子設(shè)計的作品成果看也沒有雷同的現(xiàn)象。

過渡環(huán)節(jié)自然流暢。過渡環(huán)節(jié)是最細但也是整個活動是否流暢的重要因素，我能正確處理環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過渡。

有趣的螃蟹教案（實用21篇）篇十六

我家里有兩只。他們有著一個圓圓的、滑溜溜的外殼，外殼邊上有這兩顆黑珍珠似的眼睛，有八只長長的腳，大腿的位置滿是毛，頂端又尖又細，最有趣的就是它們常舉起的那強而有力的大鉗子了，讓人望而卻步。

我來看這兩只“蟹老爺”時，他們?nèi)绻X得食物不夠，就會舉起他那有力的大鉗子了，好像在說我供養(yǎng)不周。若他們高興，就整天睡大覺，什么事也不干。

螃蟹的有趣不但體現(xiàn)在性格上，更體現(xiàn)在于吃相中。螃蟹的食物一定要是活的，小溪里的小魚、小蝦就最合它們的胃口了。它們吃的時候會先碰一碰，咬一口，如果它們覺得不好吃的話，它們就會把食物丟到一旁。“蟹老爺”們喜歡搶食物，有時他們還會因為食物打起來。又一次，我只給了他們一條小魚，他們就飛速地走過去，搶起食物來。一只螃蟹夾起另一只螃蟹的腿，另一只螃蟹也不甘示弱，有鉗子夾住另一只螃蟹的外殼，過了幾秒后，先攻擊的螃蟹吧另一只螃蟹一大片腳上的毛拔光了，最后還是先攻擊的那只螃蟹吃到了魚。

螃蟹們的習慣更為有趣。他們有著一個有趣的習慣——倒時差。他們早上的時候會一動不動的趴著睡覺，可是晚上卻很活潑，像熱鍋上的螞蟻一樣蹦蹦跳跳，還有時會舉起他那有力的大鉗子，好像在說：“我的食物在哪里！快給我送來！”

這兩只螃蟹真有趣！

有趣的螃蟹教案（實用21篇）篇十七

1、練習同伴合作運動走，發(fā)展動作的靈敏度和協(xié)調(diào)能力。

2、知道螃蟹橫著走，體驗合作游戲的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

4、增強合作精神，提高競爭意識。

1、球兩個、場地。

2、音樂：

１、謎語導入課題：

八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（謎底：螃蟹）

２、引導幼兒回憶，喚起有關(guān)螃蟹的已有經(jīng)驗。螃蟹長得什么樣子？它是怎樣走路的？請幼兒學學螃蟹走路的樣子。

３、鼓勵幼兒與同伴自由結(jié)合，探索學習螃蟹走路的樣子。

４、教師示范講解螃蟹走路的動作要領(lǐng)。幼兒兩人一組，面對面或背靠背夾球，兩臂側(cè)平舉，兩手相握，模仿螃蟹橫著走。

５、幼兒自由結(jié)伴扮演螃蟹，教師或幼兒扮演狐貍捉螃蟹，皮球被打落或自己掉落既被捉住。螃蟹也可用夾子夾狐貍，阻止狐貍靠近。

６、教師小結(jié)：幼兒放松活動。

有趣的螃蟹教案（實用21篇）篇十八

星期天風和日麗，我和爸爸一起到郊外去釣魚。我們來到了一個山清水秀的小水庫邊，爸爸先把釣魚的東西準備好，然后靜靜地守候在魚桿旁，而我則在旁邊跑來跑去，一會兒捉蝴蝶、一會兒捉蜻蜓，玩得不亦樂乎。正當我快捉住一只可愛的紅蜻蜓的時候，爸爸突然大叫一聲：“兒子，快來看老爸釣到什么了？”我立刻飛奔到爸爸身邊，“哇，是一只螃蟹！”我興奮地叫了起來。

爸爸把螃蟹放到 一個大盆子里，我就認真地觀察起螃蟹來。只見這只螃蟹披著威武的“盔甲”，全身呈棕褐色，長著八條腿，其中有兩條腿十分強壯，好像龍蝦的鉗子一樣。爸爸告訴我，這對鉗子是螃蟹用來防身的武器。它的頭頂上長著兩只黑米大小的眼睛，眼睛旁邊長著兩根細小的觸角，我用手一碰，它的眼睛就機靈地縮回了殼里，可愛極了！

爸爸把螃蟹捉起來，讓我觀察它的腹部，我猛然發(fā)現(xiàn)螃蟹的肚臍是尖的。奇怪，為什么是尖的呢？爸爸告訴我，螃蟹是有雌雄之分的，肚臍尖的是雄性螃蟹，肚臍圓的是睢性螃蟹。我恍然大悟，原來是這么一回事呀！

我想讓觀察變得更有趣一點，便找來一根小木棍，用小木棍輕輕敲擊它的“盔甲”。它立刻瞪大眼睛，揮舞著那對鋒利的大鉗子，以迅雷不及掩耳的速度夾住了我的小木棍。我嚇得連忙丟開小木棍，倒吸了一口冷氣。好險！差點兒把我的手給夾住了。經(jīng)過這次“戰(zhàn)斗”，螃蟹得意洋洋地吐著白沫。哼！竟然敢嘲笑我！爸爸笑著說：“它不是在嘲笑你，它這是在呼吸呢！”呵！你這個小壞蛋，原來是在“喘氣”呀！

我想知道螃蟹是怎樣爬行的，爸爸便把它從盆子里捉起來放到地上，它的腿剛接觸到地面的泥土，立馬一伸一縮的，隨后整個身子便開始移動起來，像喝醉酒的大漢一樣橫沖直撞。原來螃蟹是橫著爬行的呀！正當它快溜掉的時候，爸爸又把它捉住放進盆子里。我得意洋洋地說“看你還怎么跑，小心晚上媽媽把你變成清蒸螃蟹”。

這真是一次奇妙而有趣的視覺大餐啊！

有趣的螃蟹教案（實用21篇）篇十九

媽媽買了兩只螃蟹，我把它們放進大盆子里，開始觀察！

螃蟹的樣子真奇怪，有堅硬的外殼，還有八只爪子和兩個大鉗子。

螃蟹的肚子上有一些黑黑的臟東西，好像已經(jīng)幾年沒洗澡了呢！我把它倆放出盆子，喲！一只爬得非常快，好像要跑出這個家似的。我拿著筷子，想堵住它的去路，可它用那巨大的鉗子夾住了筷子，我手一驚，筷子先生便倒在了地板上！

另一只很安靜，不怎么動，我用筷子戳了戳它，它的爪子動了一下，我又把它翻了一個身，發(fā)現(xiàn)這位“小兄弟”嘴里吐著白白的泡沫，我嚇了一大跳，趕緊叫來了媽媽。媽媽說：“螃蟹用鰓呼吸，離開水也能呼吸，吸入了大量的空氣，鰓里的水份和空氣一起吐出，形成了無數(shù)泡泡。”

我這才松了口氣，又觀察它的爪子，螃蟹最小的爪子兩邊都長了細微的絨毛，而其它的爪子只是一邊有絨毛，它的大鉗子好像老虎鉗，可厲害了！我把一根筷子放到鉗子旁邊，它一下就夾住了筷子，我試圖拉回筷子，可這家伙毫不松“手”，過了一會兒，它才松開了大鉗子。

呵，螃蟹，你可真有趣！

有趣的螃蟹教案（實用21篇）篇二十

1、了解螃蟹的外形特征，探索螃蟹外形特征和生活習性的關(guān)系。

2、產(chǎn)生探索螃蟹的興趣。

3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

1、《小朋友的書·多彩的秋天》

2、螃蟹的相關(guān)資料及圖片、一只箱子、每組一個螃蟹。

出示箱子，猜謎語

“八只腳，抬面鼓，兩把剪刀頭上舞，生來最愛橫行走，嘴里常把泡泡吐。”

師：今天啊，老師先給小朋友猜個小謎語，你們要是猜對了，就會有位神秘的新朋友從這箱子里出來。

師：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀頭上舞。

師：生來最愛橫行走，嘴里常把泡泡吐。你們知道是什么了嗎？

師：你們看過了，看到的螃蟹是長什么樣的？

師：螃蟹的背殼是什么形狀的？什么顏色的背殼？

師：它的眼睛在哪里呢？你看過螃蟹的嘴巴嗎？

師：螃蟹有幾只大螯？是怎么走路的？

師：螃蟹生活在哪里？

師：它們是怎樣保護自己的？

師：你們還知道螃蟹的什么秘密嗎？

師：螃蟹有這樣多秘密，你們有吃過嗎？

師：那你們說說煮螃蟹是什么樣的呢？

師：那螃蟹的身體都是硬硬的殼怎么吃的？

《小朋友的書·多彩的秋天》第13~14頁《秋天的螃蟹》念念螃蟹的兒歌。

1、介紹螃蟹兒歌

2、教師完整朗誦兒歌

3、幼兒輕聲地跟教師朗誦兒歌

師：嗯，今天我們認識了螃蟹，老師想跟小朋友學一首螃蟹的兒歌好不好？

師：現(xiàn)在老師請小朋友輕輕的跟老師念一遍，你們做得到嗎？

分組再次觀察螃蟹

師：今天小朋友學的真棒，都認識了螃蟹，還學會了兒歌。

今天這個科學活動《螃蟹》中張老師為小朋友們創(chuàng)設(shè)了一個自主探索的空間，讓他們與同伴盡情的觀察與交流，讓他們與材料進行充分的互動，讓幼兒真正的成為活動的主人。而教師要做的就是要充分的尊重孩子，抓住他們的興趣點，適時的點撥引導，這樣才能激起孩子持續(xù)的探究欲望，發(fā)現(xiàn)有價值的探究點。

螃蟹是動物界，節(jié)肢動物門，甲殼亞門，軟甲綱，真軟甲亞綱，十足目，腹胚亞目，短尾下目。是甲殼類動物，身體被硬殼保護著，靠鰓呼吸。在生物分類學上，它與蝦、龍蝦、寄居蟹是同類動物。

有趣的螃蟹教案（實用21篇）篇二十一

1、初步感受四川民歌，理解歌曲的內(nèi)容，學習用四川方言演唱歌曲。

2、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，學習用四川方言為歌曲加襯詞。

3、培養(yǎng)幼兒對民歌的興趣以及主動參與活動的積極性。

1、桌面教具：背景(山坡、花草、小房子)、可操作的活動教具(螃蟹、小姑娘)。

2、課前的知識儲備：創(chuàng)設(shè)環(huán)境，播放一些四川風格的樂曲，讓幼兒感受四川音樂的特色使幼兒對四川方言有初步的了解，并學習簡單的四川方言。

3、有特殊標記的節(jié)奏譜。

1、猜謎語，引起幼兒學習的興趣。引導幼兒運用已有的經(jīng)驗講述螃蟹的大致特征。

2、出示桌面教具：“一天，一位姑娘路過螃蟹家門口的時候，想到它家去做客，誰知道竟發(fā)生了一件有趣的事情”。

1、教師范唱，同時操作桌面教具幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

2、提問歌詞的內(nèi)容，加深幼兒對歌詞的印象，幫助幼兒記憶歌詞。

3、熟悉音樂旋律：

(1)出示節(jié)奏譜，引導幼兒邊聽音樂邊拍節(jié)奏。

(2)采用歌詞填充法引導幼兒音樂節(jié)奏朗誦歌詞。

4、幼兒學唱歌曲：教師運用身體語言引導幼兒自由地學唱歌曲。

1、教師用四川方言演唱歌曲，讓幼兒討論分辯兩種唱法的不同。

2、引導幼兒運用已有的經(jīng)驗學習用四川方言演唱歌曲。教師重點指導方言的唱法。

3、鼓勵幼兒大膽地用身體動作進行表現(xiàn)。

1、教師：“四川人在唱歌的時候心里非常高興，所以就會發(fā)出一種很好聽的聲音。”(教師滿懷激情，情緒高昂地發(fā)出“喲、喲”的聲音)

2、啟發(fā)幼兒學習用高興的心情練習發(fā)“喲、喲”的聲音。

3、出示圖譜，引導幼兒觀察圖譜上的特殊符號，讓幼兒知道在特殊符號處加入“喲、喲”的聲音，并隨音樂練習1-2遍。

4、分組或分男女幼兒練習加襯詞。(引導幼兒注意唱歌和加襯詞不能相互影響。)

鼓勵幼兒兩兩自由組合(一個扮演小朋友，一個扮演螃蟹)，邊用四川方言演唱歌曲邊自由動作進行游戲。