一份好的小班教案應具備明確的教學目標、合理的教學流程和創新的教學方法。小班教案范文的分享，旨在為教師提供一些實用的教學案例，深化教育教學改革。

甜甜的西瓜小班教案（通用15篇）篇一

甜甜的西瓜小班教案（通用15篇）篇二

活動目標：

1、認識西瓜的外形特征，知道西瓜的味道，它是夏天的水果。

2、在老師的引導下，能有目的地觀察。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

活動準備：

西瓜一個。

活動過程：

一、謎語導入，引起幼兒興趣。

猜謎語：青青藤，滿地爬，結出果子圓又圓，瓤甜水多綠汪汪。

二、運用多種感知西瓜的特征。

1、教師出示西瓜，讓幼兒觀察，提問：看看西瓜是什么樣子的？

2、摸一摸、敲一敲、推一推、壓一壓，有什么感覺？

3、討論各自探索過程和結果。

小結：西瓜有的是圓圓的，有的是橢圓的。有大的，有小的。有的瓜皮是深綠色的.，有的瓜皮是淺綠色的，還有的瓜皮上有一條一條的花紋。西瓜摸上去涼涼的、滑滑的、硬硬的，敲一敲會砰砰響，推一推還會滾。

4、小朋友們，請你猜猜西瓜里面是什么樣的呀？（幼兒討論）。

5、教師將西瓜切開，讓幼兒觀察西瓜的內部，請幼兒嘗一嘗：吃到嘴里有什么感覺？

三、討論吃西瓜的好處。你喜歡吃西瓜嗎？為什么？

小結：西瓜水分多，甜甜的，很好吃，能解渴，祛暑，還能防止生痱子呢！

四、幼兒品嘗無籽西瓜并與前面的西瓜比較，體驗無籽西瓜吃起來更方便。

1、出示無籽西瓜，讓小朋友嘗一嘗，和剛才吃的西瓜比一比，有什么不同？

2、請幼兒討論。

教師根據幼兒的討論小結，讓幼兒感受到科技新產品好。（人們吃西瓜時要不停地吐瓜籽，很麻煩，所以科學家動腦筋，試驗出了新品種——無籽西瓜。吃起它來就很方便，不用吐瓜籽，大家都喜歡吃。）。

活動反思：

西瓜是幼兒在夏季接觸最多的水果，在生活中幼兒較熟悉、感興趣，生活經驗較豐富，在預設方案的基礎上又生成了瓜瓤的不同種類，獲得了新的學習經驗。

甜甜的西瓜小班教案（通用15篇）篇三

1、初步發展幼兒觀察能力。

2、學習畫西瓜的方法，以及使用棉簽。

3、喜歡參與美術活動。

4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

1、素描紙若干、黑色水彩筆、棉簽、準備好的深綠與淺綠顏料。

2、多媒體課件、視頻《豬八戒吃西瓜》、輕音樂1首。

3、教師范畫1張、食物西瓜一個。

1、引入語：今天老師請來一位神秘的'客人，小朋友們閉上眼睛猜一猜他是誰呢？

2、出示孫悟空圖片問道："看這是誰！""孩子們你們好，你們認識我嗎？""你們喜歡我嗎？""為什么喜歡我"。

3、孫悟空的本領很大但是呢今天他遇到了一個難題請小朋友看一看他遇到了什么難題（觀看視頻豬八戒吃西瓜）引出問題：師問："這個故事的名字是什么？"答："（豬八戒吃西瓜）"。

師問："豬八戒把西瓜切成了幾塊？"答："豬八戒把西瓜切成了4塊"。

師問："最后誰吃了西瓜？"答："豬八戒"。

4、提出問題引導幼兒學習畫西瓜。

5、觀察西瓜圖片認識西瓜知道西瓜的特點、顏色、花紋。

6、幼兒畫西瓜："那我們一起為孫悟空解決問題吧！我們開始畫大西瓜吧！"。

7、小朋友邊說兒歌邊畫大西瓜。

8、復習畫西瓜的步驟，教師講解畫西瓜輪廓用黑色水彩筆，引導幼兒為西瓜涂色時如何使用棉簽。

9、聆聽輕音樂孩子們開始畫大西瓜。為幼兒制造良好的氛圍。

10、拓展：切開的西瓜：遙遠天邊，半個月亮，變成小船，星星來坐。

11、評價與鼓勵。

小朋友們畫的真棒呀。快快讓客人老師看一看我們小朋友們畫的大西瓜吧。

本次活動中大部分幼兒都能按一定的順序畫西瓜，畫出半圓形切片西瓜。在提出繪畫要求的環節，要求太多，與講解示范重復，沒有突出要求重點。指導重難點不突出，在點畫西瓜籽可以用棉簽，這樣幼兒衣服、手指不容易臟，衛生。

甜甜的西瓜小班教案（通用15篇）篇四

1、嘗試用先勾線、后填色的方法畫西瓜。

2、能夠保持正確的握筆姿勢作畫。

1、西瓜實物、圖片。

2、國畫工具材料。

1、出示實物西瓜，引導幼兒觀察、了解西瓜的主要特征。

(1)觀察實物西瓜。

教師：西瓜是什么樣的?是什么顏色?上面還有什么?西瓜里面是什么樣的?

教師：西瓜是圓圓的，大大的，綠色的，上面有深淺不同的綠色花紋。西瓜里面有紅色的瓤，上面還有一粒粒黑色的子。

(2)欣賞西瓜圖片，了解西瓜有多種不同的品種。

2、幼兒嘗試創作，教師及時指導。

(1)討論西瓜的畫法。

教師：我們今天一起來畫好吃的大西瓜好不好?怎么畫呢?

(2)鼓勵幼兒大膽繪畫，注意畫出瓜皮的不同顏色和一片西瓜的形狀。

3、集體欣賞、作品。

鼓勵幼兒大膽介紹自己的作品，并嘗試說己的作品好在哪里。

4、延伸欣賞大班幼兒的作品，讓感興趣的幼兒繼續嘗試創作或豐富畫面。

教師：這是大班哥哥姐姐畫的同。我們一一看，四面上有什么?它們在干什么?

甜甜的西瓜小班教案（通用15篇）篇五

1、認識西瓜的外形特征，知道西瓜的味道，它是夏天的水果。

2、在老師的引導下，能有目的地觀察。

西瓜一個。

一、謎語導入，引起幼兒興趣

猜謎語：青青藤，滿地爬，結出果子圓又圓，瓤甜水多綠汪汪。

二、運用多種感知西瓜的特征。

1、教師出示西瓜，讓幼兒觀察，提問：看看西瓜是什么樣子的？

2、摸一摸、敲一敲、推一推、壓一壓，有什么感覺？

3、討論各自探索過程和結果。

小結：西瓜有的是圓圓的，有的是橢圓的。有大的，有小的。有的瓜皮是深綠色的，有的瓜皮是淺綠色的，還有的瓜皮上有一條一條的花紋。西瓜摸上去涼涼的、滑滑的、硬硬的，敲一敲會砰砰響，推一推還會滾。

4、小朋友們，請你猜猜西瓜里面是什么樣的呀？（幼兒討論）

5、教師將西瓜切開，讓幼兒觀察西瓜的內部，請幼兒嘗一嘗：吃到嘴里有什么感覺？

三、討論吃西瓜的好處。

你喜歡吃西瓜嗎？為什么？

小結：西瓜水分多，甜甜的，很好吃，能解渴，祛暑，還能防止生痱子呢！

四、幼兒品嘗無籽西瓜并與前面的西瓜比較，體驗無籽西瓜吃起來更方便。

1、出示無籽西瓜，讓小朋友嘗一嘗，和剛才吃的西瓜比一比，有什么不同？

2、請幼兒討論。

教師根據幼兒的討論小結，讓幼兒感受到科技新產品好。（人們吃西瓜時要不停地吐瓜籽，很麻煩，所以科學家動腦筋，試驗出了新品種——無籽西瓜。吃起它來就很方便，不用吐瓜籽，大家都喜歡吃。）

甜甜的西瓜小班教案（通用15篇）篇六

1、認識西瓜的外形特征，知道西瓜的味道，它是夏天的水果。

2、在老師的引導下，能有目的地觀察。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

西瓜一個。

一、謎語導入，引起幼兒興趣

猜謎語：青青藤，滿地爬，結出果子圓又圓，瓤甜水多綠汪汪。

二、運用多種感知西瓜的特征。

1、教師出示西瓜，讓幼兒觀察，提問：看看西瓜是什么樣子的？

2、摸一摸、敲一敲、推一推、壓一壓，有什么感覺？

3、討論各自探索過程和結果。

小結：西瓜有的是圓圓的，有的是橢圓的。有大的，有小的。有的瓜皮是深綠色的，有的瓜皮是淺綠色的，還有的瓜皮上有一條一條的花紋。西瓜摸上去涼涼的、滑滑的、硬硬的，敲一敲會砰砰響，推一推還會滾。

4、小朋友們，請你猜猜西瓜里面是什么樣的呀？（幼兒討論）

5、教師將西瓜切開，讓幼兒觀察西瓜的內部，請幼兒嘗一嘗：吃到嘴里有什么感覺？

三、討論吃西瓜的好處。你喜歡吃西瓜嗎？為什么？

小結：西瓜水分多，甜甜的，很好吃，能解渴，祛暑，還能防止生痱子呢！

四、幼兒品嘗無籽西瓜并與前面的西瓜比較，體驗無籽西瓜吃起來更方便。

1、出示無籽西瓜，讓小朋友嘗一嘗，和剛才吃的'西瓜比一比，有什么不同？

2、請幼兒討論。

教師根據幼兒的討論小結，讓幼兒感受到科技新產品好。（人們吃西瓜時要不停地吐瓜籽，很麻煩，所以科學家動腦筋，試驗出了新品種——無籽西瓜。吃起它來就很方便，不用吐瓜籽，大家都喜歡吃）

西瓜是幼兒在夏季接觸最多的水果，在生活中幼兒較熟悉、感興趣，生活經驗較豐富，在預設方案的基礎上又生成了瓜瓤的不同種類，獲得了新的學習經驗。

甜甜的西瓜小班教案（通用15篇）篇七

1、初步發展幼兒觀察能力。

2、學習畫西瓜的方法，以及使用棉簽。

3、喜歡參與美術活動。

4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

5、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

1、素描紙若干、黑色水彩筆、棉簽、準備好的深綠與淺綠顏料。

2、多媒體課件、視頻《豬八戒吃西瓜》、輕音樂1首。

3、教師范畫1張、食物西瓜一個。

1、引入語：今天老師請來一位神秘的客人，小朋友們閉上眼睛猜一猜他是誰呢？

2、出示孫悟空圖片問道："看這是誰！""孩子們你們好，你們認識我嗎？""你們喜歡我嗎？""為什么喜歡我"3、孫悟空的本領很大但是呢今天他遇到了一個難題請小朋友看一看他遇到了什么難題（觀看視頻豬八戒吃西瓜）引出問題：師問："這個故事的名字是什么？"答："（豬八戒吃西瓜）"。

師問："豬八戒把西瓜切成了幾塊？"答："豬八戒把西瓜切成了4塊"。

師問："最后誰吃了西瓜？"答："豬八戒"。

4、提出問題引導幼兒學習畫西瓜。

5、觀察西瓜圖片認識西瓜知道西瓜的特點、顏色、花紋。

6、幼兒畫西瓜："那我們一起為孫悟空解決問題吧！我們開始畫大西瓜吧！"

7、小朋友邊說兒歌邊畫大西瓜。

8、復習畫西瓜的步驟，教師講解畫西瓜輪廓用黑色水彩筆，引導幼兒為西瓜涂色時如何使用棉簽。

9、聆聽輕音樂孩子們開始畫大西瓜。為幼兒制造良好的氛圍。

切開的西瓜：遙遠天邊，半個月亮，變成小船，星星來坐。

小朋友們畫的真棒呀。快快讓客人老師看一看我們小朋友們畫的大西瓜吧。

本次活動中大部分幼兒都能按一定的順序畫西瓜，畫出半圓形切片西瓜。在提出繪畫要求的環節，要求太多，與講解示范重復，沒有突出要求重點。指導重難點不突出，在點畫西瓜籽可以用棉簽，這樣幼兒衣服、手指不容易臟，衛生。

甜甜的西瓜小班教案（通用15篇）篇八

作為一名小學語文教師，我有幸參與了“甜甜的西瓜”的教案設計與實施。這個教案注重培養學生的閱讀理解能力和語言表達能力，讓他們在閱讀一篇文章的同時能夠獲得知識、體會情感和培養思維，是一堂生動有趣的課程。以下是我對這節課的體會與心得。

首先，我覺得這個教案設計得非常巧妙。教案以一篇生活化的故事《甜甜的西瓜》作為素材，通過引導學生閱讀和思考，指導他們從中提取信息，并通過問題布置、練習和討論的方式進行語文學習。教案將讀、思、想、表、評的五個環節有機地結合在一起，達到了在培養學生語文能力的同時發展學生的閱讀興趣和思維能力的目的。

其次，教案注重培養學生的閱讀理解能力。通過故事中的人物、情節以及細節描述，引導學生理解文章的意義和作者的意圖。我觀察到學生們在閱讀過程中專注而認真地思考，慢慢地從生硬的字句中挖掘出更深層次的含義。他們學會了分析文章的結構和段落，理解每個細節對整體的貢獻，并通過問題回答、繪畫、寫作等方式表達對文章的理解。

此外，教案還很好地培養了學生的語言表達能力。在閱讀過程中，學生們積極參與討論，表達自己的意見和觀點。教師巧妙地引導學生思考，鼓勵他們運用自己學過的語言知識進行表達。我注意到學生們在這次課程中的口頭表達和書面表達能力都有了明顯的提高。他們學會了選擇恰當的詞匯和句型，運用各種修辭手法豐富自己的表達。這不僅是對他們語文學習的一次檢驗，也是對他們思維能力的鍛煉。

最后，這個教案還注重培養學生的思維能力。在教學過程中，教師通過提問和組織學生進行小組討論，引導學生們主動思考。他們學會了提出問題、分析問題和解決問題的方法。通過對故事情節的深入討論，他們能夠從多個角度思考問題，并提出自己的見解和獨立思考。這種思維能力的培養，不僅有助于學生在語文學科中的發展，也對他們的綜合能力提升有著積極的影響。

通過參與“甜甜的西瓜”的教案設計與實施，我深刻體會到了教案的重要性和有效性。一個好的教案能夠有針對性地指導學生的學習，并促進他們的全面發展。同時，教師應根據學生的特點和需求進行教案的調整，靈活運用各種教學手段和方法，創設良好的教學環境，使每個學生都能夠積極參與并取得成果。我相信，只有在這樣積極有效的教學模式下，學生的學習興趣才能被激發，他們的能力才能得到充分的發展。

總之，通過這堂課的實施，我認識到了好的教案對學生學習的重要性。教案要有針對性，注重培養學生的閱讀理解能力、語言表達能力和思維能力。通過引導學生積極思考和參與，構建良好的教學環境，教師可以培養出更加活躍思維的學生。通過這次教學，我深感教學的藝術性和多面性，也進一步激發了我對教育事業的熱愛和追求。我相信只有不斷學習和研究，不斷提高自己的教學水平，我們才能更好地服務于學生，推動他們的全面發展。

甜甜的西瓜小班教案（通用15篇）篇九

在吃西瓜的過程中，有的孩子告狀說：“老師，姜曉輝把西瓜皮也吃了。”有的孩子笑了，“西瓜皮還好吃？”有的孩子竟學起他的樣子，也啃起瓜皮來。“那么西瓜皮好吃嗎？”我問。孩子們安靜下來，一會兒有的孩子說：“沒吃過。”有的孩子說：“不好吃，應該扔掉。”還有的說：“不知道。”剛才吃過瓜皮的孩子說： “脆脆的沒有味，不太好吃。”我知道，根據孩子們以前的生活經驗，西瓜皮是理所當然該扔掉的。于是我和孩子們商量著并達成共識：試一試！怎樣讓西瓜皮變的美味可口。

于是我們便忙開了，先削掉西瓜的綠衣外皮，然后洗凈切條或塊，又從伙房找來各種調料，商量著做一道“涼拌西瓜皮”。在整個操作過程中，孩子們是那么投入，象一個個小廚師，只是拿刀的手小心翼翼，有些笨拙。（平時大人是不放心讓他們動刀的）在分辨調味品時，大部分孩子分辨不出香油（缺少生活經驗），加上鹽、味精、香油、醋四樣調味品后，燜了一會兒，“涼拌西瓜皮”終于完成了！我讓孩子們先聞了聞味道，孩子們直嚷：“老師，這個菜一定很好吃！聞著味就香”。郭怡然：“象姥姥拌的黃瓜味一樣。”我舀起一勺放進嘴里，孩子們等大眼睛看著（都站起來了），當我露出欣喜的表情時，孩子們直嚷：“老師，我也想吃。我都饞了！”于是我每個桌上放了一盤。終于可以品嘗了！孩子們看著眼前的“涼拌西瓜皮”，急不可待，一掃而光，直喊：“老師，沒吃夠！”“真好吃！”李澤瑞： “酸不拉嘰的，還有點甜。”我將剩余的全部分給孩子們，還是滿足不了他們。于是，我就問：“沒吃夠，怎么辦？”孩子們馬上領會到：回家和媽媽一起做一道 “涼拌西瓜皮”。

（二）生成活動：涼拌西瓜皮。

（三）活動反思：

幼兒通過動手試驗，澄清了原來的問題，西瓜皮可以吃。在獲得新經驗以后，孩子們知道了：西瓜皮可以做成美味可口的涼拌菜，在活動過程中，孩子們體驗到了自己動手操作的樂趣和成功感。

（一）活動目標：

1、 按自己意愿表征出喜愛的大西瓜（西瓜的種類），滿足幼兒的興趣需要。。

2、 提高對美術活動的興趣。

（二）活動過程與實錄：

1、 出示西瓜，請幼兒觀察西瓜的形狀、顏色。

2、 討論：你想怎樣畫大西瓜？

3、 幼兒根據已有的學習經驗進行表征。

4、 表征后幼兒對自己的創作進行交流。

劉君：“我畫的西瓜娃娃身子圓鼓鼓的，穿著綠色的衣服，上面有黑色的花紋，上面扎著一個小辮。”（孩子們認識了西瓜的構造）

于陽：“我畫的是方形的大西瓜，這樣它就不會隨便亂滾了。”（種類）

姜炳濤：“我喜歡紅瓤的西瓜，我畫的紅瓤西瓜可甜了。（它是用三角形來表征切開的西瓜的）

劉惠康：“我畫了好多西瓜，有大的有小的，老家的西瓜豐收了。”

李澤瑞：“我畫了一個象月亮一樣的西瓜。”（它是用半圓形來表征切開的黃瓤西瓜。）

活動反思：表征《大西瓜》，滿足了每個幼兒的興趣需要，在此活動中，教師給予了幼兒廣闊的思維空間，孩子們充分發揮了想象力，呈現了不同的表現形式。

1、 這幼兒生成的主題性探索活動中，教師能及時發現幼兒的興趣，并順應他們興趣的發展，展開了一系列的活動，幼兒得到了主動發展。

2、 幼兒生成的活動，如：“涼拌西瓜皮”，教師給予了極大的支持，使幼兒在自身體驗中獲得新經驗，整個活動處于動態之中。

3、 幼兒在活動中脫離了依賴性，學習主動，大膽表現自己的想法，在活動中，每個幼兒都有滿足感，在原有水平上得到了發展。這是一次生動的、非常有教育效果的生活活動，這不僅表現在孩子自始至終的觀察、發現、疑問、品嘗上的每一個環節，在家長的反映上，更能體現出此活動的真實價值（附：夏璟如和媽媽的活動紀錄）。

4、 幼兒是好動的，幼兒的思想也是好奇的，給他們創造探索的活動空間，讓他們自由的、積極的去發現去實踐，才能獲得終身難以忘記的學習經驗。

附：小一班夏景如和媽媽與“西瓜皮”的故事

變廢為寶—西瓜皮的妙用

晚飯過后，我和兒子坐在沙發上邊看電視邊吃西瓜，紅紅的西瓜瓤很快被我們吃光了，針對老師布置的作業，我有意觀察了兒子的舉動。

聰聰歪著頭，擺出一副自以為是的樣子說：“我們老師就是這樣的。”

我又問：“這樣干什麼。”

聰聰摸了摸頭，有點答不上來

我又提醒他說：“是不是用它來保護皮膚？”

聰聰好象恍然大悟，搶著對我說：“對，老師就是用它來保護皮膚。媽媽我還可以用它來擦掉手上的細菌，可管用了。不信你看。”

我也學著在胳膊上擦了擦，說：“涼涼的，真舒服。”

聰聰看了看認真的說：“對了，就是這樣。”

看著兒子那副稚嫩的臉和那有點發黑了的西瓜皮，覺得有點好笑。但是細想起來，我覺得孩子還是善于觀察善于分析的。雖然他沒有說，但我還是覺得孩子的細心之處足以讓我感動。

“媽媽，我們來做涼拌西瓜皮吧。這是老師教我們的。可好吃了。”“媽媽讓我自己來吧”。聰聰說完，就拿起小刀，小心翼翼地切起了西瓜皮。

聰聰一邊認真地切一邊迫不及待的對我說：“媽媽快給我準備好鹽、醋、醬油、香油。還有盤子和筷子。”

看著兒子認真的樣子，我只有趕緊照辦了。當所有佐料都準備齊了的時候，兒子大小不等的西瓜條也出來了。我趕緊幫他收到盤子里。

“我自己來”。聰聰說著，一邊搶先拿起鹽，嘴里小聲嘟噥著“少放點鹽，醋，醬油，香油”一邊往西瓜條上加著各種佐料，然后拿起筷子笨拙地攪拌均勻。

“媽媽你嘗嘗吧，你就說味道不錯，你真棒。”

我夾起一塊嘗了嘗還真是有點味道，隨后又照兒子說的表揚了一番。這時聰聰也拿起一塊放到嘴里，我問：“味道怎麼樣？”

聰聰裝模作樣地說：“和在學校里老師做得一個味道。”

我又說：“聰聰你太棒了，你教會了媽媽做西瓜皮菜。”

聰聰趕緊抬起頭說：“老師說這叫涼拌西瓜皮”。

“對、對、對，涼拌西瓜皮。”我也隨聲跟上。

看著聰聰得意的樣子，我想老師這種授課的方式真好。它既可以鍛煉孩子的動手能力，又可以在讓孩子教家長的過程中考驗孩子在課堂上的接受能力。真是一舉兩得。

“媽媽，西瓜皮還可以干什麼？”聰聰又問。

我說：“西瓜皮也叫西瓜翠衣，用處可多了，它還可以藥用。它有清熱、解毒、利尿、解暑的功效，前兩天媽媽嗓子痛的時候吃的那個西瓜霜含片，也要用到它才能制成。”

“這回我知道了”。

望著聰聰似懂非懂的表情，我想孩子雖然現在不一定完全記住那麼多，但是隨著時間的推移，隨著年齡的增長，通過點滴的小事，通過老師和家長的共同努力，孩子的知識肯定會很豐富的。

“媽媽，西瓜皮的用處這麼多，那我們以后別浪費掉了。

甜甜的西瓜小班教案（通用15篇）篇十

最近，我參加了一場主題為“甜甜的西瓜”的教案研討活動。這個教案內容圍繞著西瓜的特點、種植和消費，通過多種教學手段讓學生深入了解西瓜，培養學生的實際操作能力和創新思維。通過這次活動，我深受啟發，對于如何設計教案、開展教學有了更為深刻的認識與體會。

第二段：教案設計的重要性。

在這次研討活動中，我首次認識到教案設計對于教學的重要性。一份完整的教案能夠使教學目標明確、過程規范，使教師有條不紊地引導學生學習，并能夠提前預測學生可能遇到的問題，做好解答和幫助。對于這次“甜甜的西瓜”主題，教案設計的重要性更加凸顯，因為學生們沒有對西瓜有全面的了解，并且可能對于種植過程存在疑惑。因此，合理的教案設計能夠很好地解決這些問題，提高學生的學習效果。

第三段：教學過程中的互動與創新。

在教授這個主題的過程中，教師注重培養學生的實際操作能力和創新思維。在引導學生了解西瓜的特點和種植過程后，教師進行了實驗教學。學生們親手進行實驗，觀察西瓜的種子發芽和生長過程，培養了他們動手操作和觀察實驗結果的能力。同時，教師還鼓勵學生提出自己的種植方法和創新想法，培養了學生的創新思維和解決問題的能力。通過這種互動與創新的方式，學生們更加深入地了解到西瓜的種植和消費過程。

第四段：學生的積極參與與學習效果。

在這次教學中，學生們表現出了強烈的學習興趣和積極的參與態度。他們熱情地提問問題，積極分享自己的意見和經驗。在實驗環節，學生們認真觀察和記錄實驗結果，積極參與討論，并參與到實際的種植工作中。通過這次教學，學生們不僅增加了對于西瓜的了解，還發展了實際操作和團隊協作的能力。同時，由于教師對于學生的引導和激勵，學生們的學習效果也得以提高。

第五段：對于教學的反思與展望。

通過這次“甜甜的西瓜”主題的教案研討活動，我深刻地認識到了教案設計的重要性，特別是在一些特殊主題的教學過程中。教案能夠為我們的教學提供一個清晰的路線圖，讓教學過程更加有條不紊。同時，教學過程中的互動與創新能夠激發學生的學習興趣和參與度，提高學生的學習效果。作為一名教師，我也意識到自己在教學過程中應該更加關注學生的實踐能力和創新思維的培養，為他們提供更多的機會與平臺。

總結。

通過這次“甜甜的西瓜”教案研討活動，我不僅學到了關于西瓜的知識，更重要的是對于教案設計和教學過程有了更深入的理解和體會。我相信，在今后的教學過程中，我會更加注重教案的設計，并且充分發揮學生的互動與創新能力，為他們提供一個更好的學習環境和體驗。

甜甜的西瓜小班教案（通用15篇）篇十一

1、能運用多種感官認識事物，感知、探索西瓜的基本特征。

2、愿意參加科學活動，能用簡單的語言把自己的發現告訴老師和同伴。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

1、西瓜。

2、每人一份餐巾、刀、抹布；課前洗凈雙手。

3、ppt。

1、摸一摸，初步感知西瓜的特征。

2、集體觀察，運用多種感官感知西瓜的特征。

師：我們把它請出來，看是什么呀？

師："西瓜是什么樣子的？"摸一摸、敲一敲、推一推，有什么感覺？

小結：西瓜有的是圓圓的，有的是橢圓的。現在又多了一些形狀，有的大，有的小。皮是綠色的，還有的有一條一條的花紋。西瓜摸上去滑滑的'、涼涼的、硬硬的，敲敲會響，推推會滾。

3、通過故事了解西瓜吃法以及內部特征。

師："今天有一群猴子也撿到了一個西瓜，他們為了吃西瓜還發生了一件有趣的事情呢，你們想知道嗎？"。

a、老師講故事《猴王吃西瓜》。

b、老師提問：猴王怎么吃西瓜？你會吃西瓜嗎？吃西瓜應該吃什么？

c、師：那西瓜的瓤在哪里呢？

d、我們一起把西瓜切開看一看。

e、讓幼兒觀察西瓜的內部：你們看到西瓜里面是什么樣的？

4、我們給西瓜涂上顏色吧。（幼兒動手操作）。

5、談論吃西瓜的好處。

a、師："你們喜歡吃西瓜嗎？為什么？"。

b、請幼兒嘗一嘗：吃到嘴里有什么感覺？

小結：西瓜瓤水分多，吃起來又涼又甜。能解渴、消暑，我們大家都愛吃。

甜甜的西瓜小班教案（通用15篇）篇十二

我是一名小學教師，在日常的教學中，我不斷探索各種新的教學方法和教案，希望能夠給孩子們帶來更多的樂趣和啟發。最近，我嘗試使用了一份名為“甜甜的西瓜”的教案，通過這次教學實踐，我深深感受到了這個教案的魅力和有效性。下面是我對于“甜甜的西瓜教案”的一些心得體會。

首先，這個教案的主題非常吸引孩子們的興趣。西瓜是夏季的特色水果，甜且爽口，非常受小朋友的喜愛。而這個教案以西瓜為主題，將學習的內容與孩子們熟悉并喜愛的事物聯系在一起，自然而然地激發了他們的學習興趣。孩子們在學習的過程中，會主動參與到各種活動中，積極思考和動手實踐，學習了解西瓜的特點、生長環境和種植過程，不僅提高了對于科學知識的了解，還培養了他們對于自然的熱愛和探索的欲望。

其次，這個教案注重培養孩子們的實踐能力和團隊合作精神。在教案中，孩子們不僅可以觀察、感受和品嘗西瓜，還可以親手參與到種植西瓜的過程中。他們會了解到西瓜的種子是如何發芽、如何生長以及成熟的過程，通過親身體驗，培養了他們的動手能力和環保意識。同時，在種植的過程中，孩子們需要相互合作，分工協作，共同完成任務，這既鍛煉了他們的團隊合作精神，也提高了他們的交流能力和社交能力。

再次，這個教案注重培養孩子們的綜合素養和創造力。除了種植之外，教案還包括了一系列與西瓜相關的活動，如繪畫、手工制作、故事閱讀等。這些活動不僅能夠激發孩子們的創造力和想象力，還可以培養他們的細致觀察力和藝術表現能力。孩子們可以根據自己的興趣和想法進行創作，例如通過繪畫表現西瓜的形狀和顏色，通過手工制作制作一個屬于自己的西瓜模型等。這樣的活動不僅能夠加深對于西瓜的理解和認知，還可以激發孩子們的創造力和想象力，培養他們的審美觀和藝術鑒賞能力。

最后，這個教案能夠培養孩子們的責任意識和自主學習能力。在教案中，學生們需要承擔種植、養護和收獲的責任，這樣的經歷可以培養他們的責任感和自主學習能力。孩子們需要定期澆水、除草，并關注西瓜的生長情況，通過實踐的參與，他們會深刻地體會到付出努力和關注的重要性。同時，這也為他們提供了一個自主學習的機會，他們可以通過觀察和調查，探索西瓜的生長規律，積極向老師請教和交流，提高自己的學習能力。

總而言之，通過“甜甜的西瓜教案”的實踐，我深深地感受到了這個教案的魅力和有效性。它不僅吸引孩子們的興趣，培養他們的實踐能力和團隊合作精神，還注重提高他們的綜合素養和創造力，并能夠培養他們的責任意識和自主學習能力。作為一名教師，我會繼續嘗試和探索更多類似的教學方法和教案，希望能夠給孩子們帶來更多的樂趣和啟發。

甜甜的西瓜小班教案（通用15篇）篇十三

1、積極參與活動，探索西瓜生長的過程，激發探索興趣。

2、了解西瓜的生長過程和西瓜的不同種類。

3、能對西瓜生長過程進行正確的排序。

課件、西瓜圖片、西瓜生長過程的圖片（種子、幼苗、開花的西瓜藤、結西瓜的瓜藤）。

一、激發興趣。

——教師鼓勵幼兒積極發言。

二、開拓視野。

1、了解西瓜的生長過程。

——出示西瓜籽的圖片，請幼兒說一說它們是什么。

——教師請幼兒想一想，西瓜籽種到地上之后，會怎么樣？

——出示西瓜幼苗圖片，請幼兒觀察，請幼兒想一想幼苗越來越大會怎么樣？

——出示西瓜藤圖片，請幼兒觀察，并想一想開花的地方以后會怎么樣？要怎么樣才能結出西瓜？（告訴幼兒要通過昆蟲傳粉后，才能結出小瓜）。

——出示結有果實的圖片，請幼兒觀察西瓜長在哪里。

——小結：把西瓜籽種進土地里之后，過一段時間，就會長出幼苗了，幼苗慢慢地長大，躺在泥土上，漸漸地開出小黃花，經過昆蟲傳播花粉之后，小黃花謝了，結出了西瓜寶寶，西瓜寶寶慢慢地就長大了。

2、學習兒歌，進一步感知西瓜生長過程。

——教師提供西瓜籽、幼苗、開花的瓜藤、結出西瓜的瓜藤圖片，請幼兒按照西瓜的生長過程進行排序。

——教師朗誦兒歌：西瓜藤，順地爬，藤上開出小黃花，小黃花，結西瓜，綠皮紅瓤甜又沙。

——教師通過提問，幫助幼兒理解兒歌。

——教師帶領幼兒看圖朗誦兒歌，進一步感知西瓜是生長在地上的瓜藤上的。

3、認識不同的西瓜。

——教師出示兩種不同品種的西瓜圖片（圓形黃瓤和圓形紅瓤），請幼兒觀察它們的異同。

——師：它們都是圓形的，但是西瓜肉的顏色不一樣，一個是紅色的，一個是黃色的，黃色的'有籽，紅色的沒有。

——教師出示兩種不同品種的西瓜圖片（圓形紅瓤和橢圓形紅瓤），請幼兒觀察它們有什么區別。

——師：它們的果肉都是紅色的，不過一個是圓圓的，沒有籽，一個是扁扁的，有很多籽。

——判斷游戲：教師對圖片內容進行描述，請幼兒根據描述指出正確的圖片，例如：圓圓的，紅肉肉，沒有籽。

——教師小結：西瓜有不同的品種，并不是所有的西瓜都是紅瓤的，但是都有綠色的瓜皮，都有好吃的果肉。

有條件的可以讓幼兒品嘗不同品種的西瓜。

1、了解其他生長在地上的水果。

2、在幼兒園或者花盆里嘗試種植西瓜，請幼兒觀察。

1、語言區：教師收集不同的西瓜品種圖片，配簡單的文字，制作成圖冊，鼓勵幼兒自主翻閱圖冊并進行簡單描述。

2、科學區：投放西瓜生長的過程圖片，鼓勵幼兒按照順序擺放圖片。

3、植物區角：種植幾粒西瓜種子，請幼兒觀察西瓜的生長變化過程。

將西瓜的生長過程圖片貼在主題展示區內。

在花盆里種植西瓜或其他植物，請幼兒觀察記錄其生長過程。

日常吃西瓜時，引導幼兒復習兒歌，同時觀察西瓜的外形、花紋等特征，發展幼兒的觀察能力。

可以跟幼兒分享其他果實結在地上的水果，或者帶幼兒到果園，親身觀察。

甜甜的西瓜小班教案（通用15篇）篇十四

1、認識夏天的主要水果------西瓜，能通過觀察、品嘗說出其主要特征。

2、知道西瓜水分多，可消暑解渴，喜歡吃西瓜。

3、認識西瓜，知道西瓜是夏天的主要水果，愿意用各種方式表征新經驗，并體驗自己動手操作的樂趣。

4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

1、觀察西瓜的形狀：

今天飯后吃的是大西瓜，看到西瓜，孩子們象往常一樣興奮。引導幼兒觀察西瓜的外部特征：“西瓜是什么形狀的?什么顏色的?(幼兒自由觀察、講述)

陸陽：“西瓜是圓形的，我還見到過橢圓形的西瓜呢。”

沈科：“西瓜是綠顏色的，我還看到上面有黑黑的花紋”。

夏浩峰：“他的一端還有細細的尾巴。”尤嘉樂：“不對不對，那是西瓜藤，我見過西瓜地里的西瓜------。”我贊許的向他翹翹大拇哥。經過一番討論，孩子們明白了，原來西瓜是長在地里的，有長長的藤。

2、觀察西瓜的內部特征：

教師將西瓜切開，請幼兒仔細觀察西瓜里面是什么樣：西瓜里面紅紅的是瓜瓤，小小的黑黑的是籽。

這時錢磊說：“我還吃過黃瓤的西瓜呢，可甜了。”潘晨揚急著說：“黃瓤的西瓜不甜”“不，我吃過，很甜。” “那為什么我媽媽說西瓜的瓤紅了才甜”“我也不知道”。看到孩子對這個問題有了疑惑，我就鼓勵他們回家再向家長了解一下，讓孩子自己去了解答案。

3、品嘗西瓜，說出其味道：

西瓜瓤甜甜的，有很多水分，吃到肚里涼涼的，很解渴。

4、了解西瓜的用途：

西瓜消暑解渴，多吃身體好，是夏季的主要水果，鼓勵幼兒多吃西瓜。

5、生成內容：瓜瓤的不同種類。

西瓜是幼兒在夏季接觸最多的水果，在生活中幼兒較熟悉、感興趣，生活經驗較豐富，在預設方案的基礎上又生成了瓜瓤的不同種類，獲得了新的學習經驗。

甜甜的西瓜小班教案（通用15篇）篇十五

1、觀察、認識西瓜的外形特征。

2、知道西瓜是夏季水果，并喜歡吃西瓜。

1、課件：圖片-習慣。

2、課件：圖片-西瓜切面。

3、西瓜（供幼兒品嘗）。

1、談話引出西瓜。

（1）師：小朋友，在炎熱的夏天，我們可以吃些什么來防暑降溫呢？

（讓幼兒結合已有生活經驗大膽講述。）

（2）師：西瓜就是一種很好的夏季水果，有哪些小朋友喜歡吃西瓜舉起小手讓老師看看。

2、觀察、認識西瓜。

（1）西瓜是什么樣的？

出示圖片：西瓜

（2）請幼兒觀察、講述西瓜的外形。

小結：有的西瓜是圓圓的，有的西瓜是橢圓的，有的瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的，還有的是帶花紋的。西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的，敲一敲會“砰砰”地響，推一推還會滾動。

（3）西瓜里面是什么樣子的？

讓幼兒猜測后，出示圖片。

3、引導幼兒了解無籽西瓜

（1）出示圖片：有籽西瓜，無籽西瓜的切面。

請幼兒觀察后說出，兩個西瓜有什么不同。

（有籽，無籽）

（2）師：無籽西瓜又沙又甜，吃的時候不需要吐籽，很方便。

4、品嘗西瓜

（1）你喜歡吃西瓜嗎？為什么？

小結：西瓜水分多，甜甜的，很好吃，能解渴，祛暑，還能防止生痱子呢！

（2）幼兒通過品嘗，感受西瓜的味道。

5、畫西瓜

（2）幼兒涂色：西瓜

要求：西瓜皮用深綠色或淺綠色，西瓜瓤用紅色，瓜子用黑色或棕色。

活動自然結束。