在學(xué)習(xí)總結(jié)中，我們可以記錄下自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，讓自己更好地理解和記憶所學(xué)知識(shí)。我們一起來(lái)看看以下范文，探索學(xué)習(xí)總結(jié)的寫(xiě)作技巧和方法。
最新新整理校本研修學(xué)習(xí)總結(jié)（優(yōu)秀18篇）篇一
“校本研修”是一種新型的教研活動(dòng)，其本質(zhì)是校本，其目標(biāo)是研修，其主體是教師，其關(guān)鍵是過(guò)程，它是教師行動(dòng)、改進(jìn)、反思、和提高的過(guò)程。新課程背景下的校本研修的核心是促進(jìn)學(xué)校和教師的共同發(fā)展，激發(fā)教師主動(dòng)參與的積極性，并自覺(jué)地反思自己的教學(xué)。為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)模式革新，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我校暑期“評(píng)好課”校本研修在在教導(dǎo)處的全力協(xié)助下，在全體老師的共同參與支持下，取得了較為滿意的成效，現(xiàn)總結(jié)如下。
1、學(xué)習(xí)英語(yǔ)一定要有很好的學(xué)習(xí)氛圍，如何營(yíng)造我校的英語(yǔ)氛圍呢？我們?cè)O(shè)計(jì)了一些活動(dòng)。
首先學(xué)校每周三中午都播放英語(yǔ)歌曲或童謠，英文小故事，西方國(guó)家文化等知識(shí)，每學(xué)年都有不定期的英語(yǔ)比賽—————演講比賽，故事比賽，句子與單詞比賽，書(shū)寫(xiě)大賽等，學(xué)校的板報(bào)上有英語(yǔ)知識(shí)園地，每周二、三的英語(yǔ)興趣活動(dòng)，這些活動(dòng)豐富了孩子們的生活，提高了大家對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣與積極性，同時(shí)也創(chuàng)設(shè)了極其良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。另外，我們還利用每周一上午教師集體備課的時(shí)間，大家一起學(xué)習(xí)。
教師集體備課是指兩個(gè)以上的教師集合在一起（或通過(guò)網(wǎng)上交流），對(duì)即將實(shí)施的課程，各自發(fā)表其教育教學(xué)見(jiàn)解，發(fā)揮集體智慧，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)資源共享，以形成共識(shí)的一種整合優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的智慧開(kāi)發(fā)活動(dòng)。集體備課必須立足個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題，同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。最終能充分挖掘教師們的教育教學(xué)潛能，有效地整合教育教學(xué)資源，為提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。具體方法是：
1、老師們一起研究教材，然后制定教學(xué)目標(biāo)，一個(gè)人進(jìn)行主備課，一個(gè)人幫助改動(dòng)，提出建議，然后大家再各自進(jìn)行自己想法的添加，然后做出教學(xué)課件，上課。
2、教案設(shè)計(jì)，教學(xué)課件制作的交流與培訓(xùn)。我們組的老師都很喜歡運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，學(xué)校會(huì)每學(xué)期進(jìn)行課件制作的培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)一次次的培訓(xùn)，大家有的學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行圖片的組合，有的學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行幻燈片的切換，有的學(xué)會(huì)了如何將cd—rom插入到幻燈片中，有的學(xué)會(huì)了如何插入聲音和影片？？大家都覺(jué)得相互的交流與學(xué)習(xí)真的很重要。另外每個(gè)月底，我們將自己的教案在全組進(jìn)行展示，大家看看別人的，取長(zhǎng)補(bǔ)短，然后再交流，再修改自己的，現(xiàn)在我們的教案設(shè)計(jì)水平與課件制作水平都大有長(zhǎng)進(jìn)。
我們每周都有固定的時(shí)間教研，教研有以下幾個(gè)內(nèi)容：
1、對(duì)市區(qū)兩級(jí)教研部門(mén)提出的教學(xué)重難點(diǎn)以及教學(xué)理念與常規(guī)的學(xué)習(xí)與重溫，領(lǐng)會(huì)精神，指導(dǎo)教學(xué)。如今年開(kāi)學(xué)我們學(xué)習(xí)了大連市里新的《小學(xué)英語(yǔ)課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，區(qū)教研員老師的《關(guān)于加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的指導(dǎo)意見(jiàn)》。我們學(xué)習(xí)完之后，就在教研中進(jìn)行細(xì)化學(xué)習(xí)，消化并運(yùn)用。
2、對(duì)前一段教學(xué)的總結(jié)與反思，對(duì)下一段教學(xué)的準(zhǔn)備與討論，針對(duì)平時(shí)的課堂教學(xué)的方法策略等進(jìn)行分享，研討，思考，并做好記錄。每周的固定教研，我們都要一起說(shuō)一說(shuō)前一段時(shí)間大家對(duì)自己的教學(xué)的收獲心得，體會(huì)與反思，并對(duì)困惑的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)法，學(xué)生的積極性的調(diào)動(dòng)等進(jìn)行討論，進(jìn)行互助，教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家一起研討，并做好記錄。
3、對(duì)教育教學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)與提高。為了提高老師們的學(xué)習(xí)能力，我們?cè)趯I(yè)知識(shí)上經(jīng)常進(jìn)行定期的學(xué)習(xí)，每個(gè)英語(yǔ)老師分工合作，每次大家選取一個(gè)方面的理論知識(shí)，對(duì)其他人進(jìn)行培訓(xùn)。話題可以不同，有的時(shí)候是專業(yè)知識(shí)，如語(yǔ)音的訓(xùn)練，語(yǔ)法的訓(xùn)練等，有的是教學(xué)技能的學(xué)習(xí)，如教法，學(xué)法，學(xué)習(xí)方式，活動(dòng)的設(shè)計(jì)等。很多，進(jìn)步了很多。
最新新整理校本研修學(xué)習(xí)總結(jié)（優(yōu)秀18篇）篇二
時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，這個(gè)學(xué)期在結(jié)合市、區(qū)、校三級(jí)的研修學(xué)習(xí)的同時(shí)，在課余時(shí)間不斷地充實(shí)自己，使得本學(xué)期的校本研修學(xué)習(xí)變得很充實(shí),收獲和感觸也很多：
“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”，只有不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，才能提高理論素養(yǎng)和教學(xué)教研能力。才能更好的完成一個(gè)知識(shí)的傳遞者向一個(gè)研究型的教師轉(zhuǎn)變。更好的適應(yīng)時(shí)代的變化，更好的完成傳到授業(yè)解惑的任務(wù)。本學(xué)期，我除了積極參加定期組織課題組成員學(xué)習(xí)相關(guān)的理論外，還利用業(yè)余時(shí)間查閱有關(guān)資料，并在課題組活動(dòng)時(shí)互相交流，以達(dá)到資源共享，共同提高的目的。
我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實(shí)做到了三個(gè)“自覺(jué)”：自覺(jué)參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺(jué)參加討論，自覺(jué)上交作業(yè)。通過(guò)研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過(guò)深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。
遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，這是我人生歷程中一段意義深刻的學(xué)習(xí)旅程，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過(guò)程。我通過(guò)課程視頻聆聽(tīng)了專家的專題講座;通過(guò)課程文本加深了對(duì)專題的理解;通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革;通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒;沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系,都使自己對(duì)教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。
通過(guò)一系列系統(tǒng)的講授與學(xué)習(xí)，作為學(xué)習(xí)者的角度來(lái)說(shuō)，我都覺(jué)得這樣的培訓(xùn)方式與內(nèi)容更易于接受，更加能集中一點(diǎn)加以突破，達(dá)到研修的目的和效果。
通過(guò)這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我不僅是對(duì)教學(xué)專業(yè)知識(shí)上的收獲，一種潛心學(xué)習(xí)、按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)習(xí)態(tài)度，更重要是一種教學(xué)態(tài)度，一種教學(xué)意識(shí)。不管是“綜合性學(xué)習(xí)”還是其他教學(xué)專題，作為老師我都應(yīng)該能夠當(dāng)學(xué)生的引領(lǐng)者、主導(dǎo)者，加強(qiáng)文化熏陶，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，與學(xué)生共同感受，這樣才能在教學(xué)上碰撞出精神的火花，構(gòu)建和諧的教學(xué)環(huán)境，綜合、全面提高學(xué)生的素養(yǎng)、能力，培養(yǎng)健康合格向上的人才。
最新新整理校本研修學(xué)習(xí)總結(jié)（優(yōu)秀18篇）篇三
為了提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，更好地服務(wù)于教育教學(xué)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步發(fā)展了自己的個(gè)性特長(zhǎng)，并創(chuàng)出自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色；下面把我本學(xué)期的個(gè)人校本研修總結(jié)如下：
能扎扎實(shí)實(shí)豐富自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和政治修養(yǎng)，以求對(duì)學(xué)校的發(fā)展起到添磚加瓦的作用。
我認(rèn)真自學(xué)20xx版《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》及解讀。及教育理論雜志等。領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，掌握課標(biāo)理念，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。自學(xué)各種校本培訓(xùn)材料，記了一萬(wàn)余字的自學(xué)筆記。
主要以本校教師為聽(tīng)評(píng)課對(duì)象，并積極參加賽教活動(dòng)，本學(xué)期聽(tīng)了29節(jié)課，超額完成任務(wù)，并認(rèn)真進(jìn)行記錄和意見(jiàn)分析。評(píng)課時(shí)積極發(fā)言，實(shí)事求是，抱著對(duì)知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，不僅說(shuō)出有點(diǎn)，同時(shí)指出問(wèn)題。
三人行，必有我?guī)熝伞Ｎ姨撔南蚶辖處煂W(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷進(jìn)步!同時(shí)對(duì)青年教師進(jìn)行傳、幫、帶。
使自己具有良好的職業(yè)道德水平，扎實(shí)的教育教學(xué)專業(yè)知識(shí)，廣闊的知識(shí)背景，較高的業(yè)務(wù)水平，來(lái)加快新課程發(fā)展建設(shè)步伐，適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂教學(xué)。
總之，本學(xué)期在校本研修方面做了一些工作，也取得了一些成績(jī)，順利的完成了學(xué)初計(jì)劃，但還有許多不足之處。在今后的工作中，我將一如既往的投校本研修之中，在不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐過(guò)程中提高自己的校本研修能力，推進(jìn)校本研修工作再上新臺(tái)階。
20xx.7。
最新新整理校本研修學(xué)習(xí)總結(jié)（優(yōu)秀18篇）篇四
校本培訓(xùn)讓我由衷的覺(jué)得受益匪淺。這次校本培訓(xùn)讓我學(xué)習(xí)了知識(shí)，得到了啟發(fā)，也受到了鞭策。通過(guò)學(xué)習(xí)，不僅增強(qiáng)了教育的使命和責(zé)任感，更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與智慧，理論水平得到很大提升。
做一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換，要用發(fā)展的眼光看學(xué)，同時(shí)，不斷的充實(shí)和提高自己的能力，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，這是新時(shí)期對(duì)教師的要求，也是為人教師的重要內(nèi)容。
隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，家長(zhǎng)的意識(shí)也逐步提高，他們逐漸意識(shí)到了知識(shí)的重要性，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的共識(shí)。所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方式，跟上時(shí)代的發(fā)展，做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)并受到家長(zhǎng)喜歡的人民教師。
過(guò)去并不代表未來(lái)，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來(lái)改變自己，以學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己。本次校本培訓(xùn)，我更強(qiáng)烈地意識(shí)到了自己知識(shí)的淺薄。在專家面前我多像一只井底之蛙。所謂鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)，唯有學(xué)習(xí)能改變自己目前的`狀況。
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師。波斯納也說(shuō)過(guò)：沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為膚淺的知識(shí)。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡。在以前的工作中，我雖然有過(guò)反思，但從來(lái)沒(méi)有很認(rèn)真地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過(guò)了。在以后的工作中，我一定而且必須要學(xué)會(huì)總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。
李培林校長(zhǎng)的關(guān)于如何當(dāng)好班主任的講座，讓我更深切的體會(huì)到教育是愛(ài)的共鳴，是心與心的呼應(yīng)，教師只有用愛(ài)去關(guān)心學(xué)，才能教育好學(xué)，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。教育沒(méi)有感情，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水；沒(méi)有感情，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。對(duì)學(xué)偏重于指責(zé)，教育態(tài)度專橫。這樣學(xué)就會(huì)怕我，服從我，一切聽(tīng)我指揮。其實(shí)不然，學(xué)和我就像貓和老鼠一樣，表面上服從，其實(shí)內(nèi)心是抵觸的。
這樣的教育方法讓李培林反思。經(jīng)歷了失敗后，李培林邊學(xué)習(xí)，邊觀察，邊實(shí)踐。在日常教育中，與學(xué)交往，臉上總掛著微笑，談話坦誠(chéng)平等；天冷了，提醒同學(xué)加衣服；病了打個(gè)電話問(wèn)候一下；家庭特殊的學(xué)，給予更多的關(guān)心；學(xué)過(guò)日，送上一聲祝福；鬧別扭了，幫助調(diào)解。
我并不只滿足于讓學(xué)看到這些行動(dòng)，而是要讓學(xué)體驗(yàn)到班主任這些行動(dòng)的良苦用心和真摯感情。李培林是這樣認(rèn)為的，如果學(xué)經(jīng)常得到老師的關(guān)愛(ài)，他們就會(huì)懂得愛(ài)師、愛(ài)班、愛(ài)家長(zhǎng)，并逐漸形成與人為善，助人為樂(lè)的優(yōu)良品質(zhì)。只有在被尊重中才會(huì)學(xué)會(huì)尊重，在被愛(ài)中學(xué)會(huì)愛(ài)。一位班級(jí)管理不成功的班主任，其失敗的理由可能有100條，而一位優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)驗(yàn)肯定有一條，那就是熱愛(ài)學(xué)。
聽(tīng)了李培林校長(zhǎng)的講座之后，我感觸良深，有如下兩點(diǎn)體會(huì)：首先，對(duì)學(xué)胸懷要博大，情感的體驗(yàn)要細(xì)微，沒(méi)有理由要求每個(gè)學(xué)喜歡我，但我必須喜歡每個(gè)學(xué)。師關(guān)系和諧、融洽，學(xué)感受到教師對(duì)自己的肯定，便會(huì)主動(dòng)親近教師，樂(lè)于接受教師的教誨，使師心靈溝通，從而激發(fā)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。其次，教師對(duì)學(xué)的影響是深遠(yuǎn)性的，影響不是一時(shí)的，而是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，所以教師的一言一行對(duì)學(xué)的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)帶來(lái)一的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)做出榜樣，凡是教師要求學(xué)要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)心服口服，把你當(dāng)成良師益友。
總之，通過(guò)校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，希望今后能有更多這樣的機(jī)會(huì)，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學(xué)當(dāng)中，在教育這個(gè)崗位上有更高的突破。我也會(huì)努力總結(jié)自己的教學(xué)，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民教師。通過(guò)校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深深地體會(huì)到做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心、學(xué)滿意、家長(zhǎng)信任的好教師就熱愛(ài)事業(yè)為核心，把熱愛(ài)學(xué)視為靈魂，在構(gòu)建師和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)取。
最新新整理校本研修學(xué)習(xí)總結(jié)（優(yōu)秀18篇）篇五
在學(xué)校教導(dǎo)處、教研室和高三物理組的指導(dǎo)下，我在完成本職工作的同時(shí)，積極參加高效課堂教學(xué)的組織與實(shí)施的校本研修活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，提高理論水平和認(rèn)識(shí)能力，開(kāi)展專題研修、集體備課、聽(tīng)課平課，進(jìn)行教學(xué)反思，撰寫(xiě)教育教學(xué)論文等，取得了可喜的成績(jī)。
1．開(kāi)展高效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
要開(kāi)展高效課堂，首先認(rèn)真開(kāi)展有效集體備課，高效課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究。嚴(yán)格要求自己，在每周聽(tīng)完每節(jié)課之后，會(huì)同大家共同討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見(jiàn)解。這使我受益匪淺。
2．積極聽(tīng)課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3．自我反思案例。
反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自己是怎樣及時(shí)處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。
1．積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對(duì)于高效課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
2．自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。
1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)。
教書(shū)育人，師德為本，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，能夠做到遵紀(jì)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書(shū)育人的楷模，學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
通過(guò)一學(xué)期的研修活動(dòng)，我無(wú)論從教學(xué)能力和教學(xué)水平上，還是從研修層次上都有很大的提高。但我也面臨很多新的挑戰(zhàn)和困惑，我只有不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，才能真正提高自己的工作能力，以適應(yīng)時(shí)代的要求。
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本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)總結(jié)如下：
在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,認(rèn)真開(kāi)展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，嚴(yán)格要求自己，在每周聽(tīng)課之后，會(huì)大家共同討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見(jiàn)解。這使我受益匪淺。積極聽(tīng)課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。自我反思及案例反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自己是怎樣及時(shí)處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。
我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。
認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，能夠做到遵紀(jì)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書(shū)育人的楷模，學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師。新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無(wú)悔的人生。
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結(jié)合我校的課題方面，由于各學(xué)科青年骨干教師及中老年教師的分布不均衡，成員科研水平及參與實(shí)踐研究的熱情程度不同，導(dǎo)致目前各學(xué)科組的發(fā)展態(tài)勢(shì)不均衡，還需加強(qiáng)各學(xué)科青年骨干教師之間的聯(lián)動(dòng)研究，加強(qiáng)互動(dòng)交流和培訓(xùn)，倡導(dǎo)研究和創(chuàng)新。在具體實(shí)踐研究的過(guò)程中感覺(jué)到對(duì)每個(gè)具體研究主題中所需要的理論支撐比較薄弱，有時(shí)感到心有余而力不足，需要得到教研室專家及兄弟學(xué)校同行的指導(dǎo)與幫助。
為了使校本研修工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本研修內(nèi)容、創(chuàng)建校本研修的新形式，把校本研修真正落到實(shí)處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。
修我們還要確定如下原則：持續(xù)性，即終身教育；針對(duì)性，即按需施訓(xùn)；主體性，即主動(dòng)參與；合作性，即校內(nèi)外的合作與交流；一致性，即教師個(gè)體發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的統(tǒng)一。
20xx.1.15。
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通過(guò)理論學(xué)xx和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對(duì)自己在教育過(guò)程中的反思，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過(guò)程中存在許多不足，也找到了許多解決問(wèn)題的辦法和自己努力的'方向。教師要充分信任孩子，相信孩子完全有學(xué)xx的能力。把機(jī)會(huì)交給孩子，俯下身子看孩子的生活，平等參與孩子的獲得。教師把探究的機(jī)會(huì)交給孩子，孩子就能充分展示自己學(xué)xx的過(guò)程，教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，教師要"解放孩子的雙手，解放孩子的大腦，解放孩子的眼睛，解放孩子的嘴巴，解放孩子的空間"，給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓孩子充分思考，給孩子充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓幼兒放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的孩子說(shuō)。這樣，孩子自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來(lái)，參與度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，進(jìn)一步突出了讓幼兒主動(dòng)學(xué)的思想。為了保證和促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)xx，教師必須改變傳統(tǒng)的角色定位，擔(dān)負(fù)起《綱要》所要求的新角色幼兒學(xué)xx活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。教師勝任這一新角色的重要前提，就要從根本上改變傳統(tǒng)的教育觀念，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高自身素質(zhì)；尊重幼兒的人格，了解幼兒的學(xué)xx特點(diǎn)，以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子，使幼兒得到進(jìn)一步的發(fā)展。通過(guò)學(xué)xx使我清楚地認(rèn)識(shí)到教師教育教學(xué)與幼兒之間真正的關(guān)系。在平時(shí)的教學(xué)中，我還將注意以下幾個(gè)方面：
一、堅(jiān)持以幼兒學(xué)xx興趣為目標(biāo)，正確引導(dǎo)幼兒學(xué)xx。
二、善于觀察，做好幼兒的支持者。
三、摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合作者。
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教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任，幼兒園教師研修心得體會(huì)。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的，這次研修我們有幸的請(qǐng)到王老師為我們研修，在這短暫的研修中，我們聆聽(tīng)王老師以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的'理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中，我更進(jìn)一步了解和掌握了發(fā)展方向和目標(biāo)，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。
園本研修——為了建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍，我園始終以《綱要》和《指南》為指導(dǎo)思想，積極開(kāi)展師訓(xùn)工作。堅(jiān)持研修從實(shí)際出發(fā)，使教師更新觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，以適應(yīng)教育改革與發(fā)展需要，使不同層次教師的素質(zhì)在原有的基礎(chǔ)上都能得到較大提高。
最新新整理校本研修學(xué)習(xí)總結(jié)（優(yōu)秀18篇）篇十
通過(guò)網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，我作為一名小學(xué)教師，感謝上級(jí)部門(mén)給我們搭建的這一學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓我有機(jī)會(huì)再次來(lái)充實(shí)和完善自己。在這次培訓(xùn)的過(guò)程中聆聽(tīng)了多位教育專家的生動(dòng)、形象而精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識(shí)。通過(guò)培訓(xùn)我將專家的精彩講座學(xué)以致用，運(yùn)用到課堂教學(xué)之中。
美術(shù)，是學(xué)生必修的一門(mén)藝術(shù)課程。小學(xué)新課標(biāo)的美術(shù)教育，以促進(jìn)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)為核心，探究性美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為主線，人文性單元為結(jié)構(gòu)。它說(shuō)明了美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中，必須以培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)為主要內(nèi)容和目標(biāo)。如何才能更好地體現(xiàn)和達(dá)到這一目標(biāo)，是我們每一個(gè)美術(shù)教師都應(yīng)該認(rèn)真探究的問(wèn)題。下面就如下總結(jié)：
在提倡素質(zhì)教育的今天，單一而又枯燥的美術(shù)教學(xué)已不能適應(yīng)學(xué)生的全面發(fā)展，我們要把美術(shù)活動(dòng)與創(chuàng)新能力結(jié)合在一起。在培訓(xùn)中，專家指出：“從教育的最高目標(biāo)看，美術(shù)教育在于最大限度的促進(jìn)人格的全面發(fā)展”，“美術(shù)教學(xué)應(yīng)著眼于美術(shù)能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)”。小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我們小學(xué)美術(shù)教師提出了更高的要求。
(1)教師的思想認(rèn)識(shí)要到位，實(shí)現(xiàn)從教師到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，強(qiáng)調(diào)在生動(dòng)有趣的美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美和鑒賞美的能力。
(2)給學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。通過(guò)美術(shù)教學(xué)，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界和生活中美好的事物，從外在美到內(nèi)在美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力;要通過(guò)各種途徑使學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣，發(fā)展學(xué)生智力和創(chuàng)造才能;培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，為學(xué)生提供豐富的工具和材料;培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)思維能力。
(3)巧妙地評(píng)價(jià)方式。在美術(shù)教學(xué)中，教師不能強(qiáng)調(diào)優(yōu)劣好壞，尊重學(xué)生個(gè)性差異，使每個(gè)學(xué)生獲得成功感。
作為課程目標(biāo)，確確實(shí)實(shí)都應(yīng)該關(guān)注情感、態(tài)度、價(jià)值觀這三個(gè)方面的問(wèn)題，對(duì)一個(gè)人的一生意義更加深遠(yuǎn)。知識(shí)、技能雖然是新課程重要的目標(biāo)，但能力與情感、態(tài)度、價(jià)值觀更重要。當(dāng)然，能力的問(wèn)題，情感、態(tài)度、價(jià)值觀的問(wèn)題，都是依附于知識(shí)的發(fā)生的、是在探索知識(shí)的過(guò)程中得以形成和發(fā)展的。
三維目標(biāo)不是獨(dú)立存在的，而是一個(gè)整體。因?yàn)閷?shí)際上在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，情感、態(tài)度、價(jià)值觀是始終存在的，只不過(guò)沒(méi)有關(guān)注罷了。其實(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，總是有一個(gè)態(tài)度、情感傾向的。可能是積極的，也可能是消極的，而且有可能有相當(dāng)多的學(xué)生是帶著消極的情感在學(xué)習(xí)。我們現(xiàn)在就是要把它變成積極的，讓學(xué)生能夠通過(guò)美術(shù)的學(xué)習(xí)，有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生形成美術(shù)創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)。這也是美術(shù)課程價(jià)值賦于我們的教學(xué)任務(wù)之一。
在學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師首先要重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。尊重學(xué)生自己對(duì)知識(shí)的理解和探知，鼓勵(lì)他們用自己的、創(chuàng)造性的方式去尋求答案，獲取知識(shí)，給他們以引導(dǎo)，給他們以肯定;其次，教師還要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。改變只用學(xué)習(xí)結(jié)果的優(yōu)劣這一把尺子去評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的做法，有些學(xué)生雖未完成好教師提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)要求，但他們?cè)谡麄€(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中態(tài)度認(rèn)真，表現(xiàn)積極主動(dòng)，教師也要給予充分贊許和認(rèn)可。這種贊許和認(rèn)可，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是注入他們心間的一股愛(ài)的暖流，會(huì)蕩激起他們自信的風(fēng)帆，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷克服困難，取得進(jìn)步;再次，強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)自己教學(xué)行為的分析與反思。美術(shù)教師課后要記錄教學(xué)體會(huì)、教學(xué)成果與改進(jìn)之處，融入到學(xué)生中去，同他們進(jìn)行平等的探討和交流，從而共同進(jìn)步、提高。
總之，在教學(xué)方式中，尊重了學(xué)生的愿望、樂(lè)趣、情感、選擇等“學(xué)”的權(quán)利，學(xué)習(xí)熱情將會(huì)有增無(wú)減，教師也實(shí)現(xiàn)了教的義務(wù)。我想小學(xué)的美術(shù)教學(xué)是一門(mén)研究性的學(xué)科，有待我們美術(shù)教育者不斷的探索與追求，將美術(shù)課程真正成為其他學(xué)科心目中的輕松、愉悅的學(xué)科。今后，我將解放思想，緊隨時(shí)代步伐，做好美術(shù)教育工作，帶著這次學(xué)習(xí)的收獲、感悟和滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮教師的人格魅力。
最新新整理校本研修學(xué)習(xí)總結(jié)（優(yōu)秀18篇）篇十一
本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫(xiě)心得體會(huì)。
在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,認(rèn)真開(kāi)展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，嚴(yán)格要求自己，在每周聽(tīng)課之后，會(huì)大家共同討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見(jiàn)解。這使我受益匪淺。積極聽(tīng)課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。自我反思及案例反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自己是怎樣及時(shí)處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)。
我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。
三、研修內(nèi)容豐富多彩，加強(qiáng)師德培養(yǎng)、教書(shū)育人，師德為本。
認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，能夠做到遵紀(jì)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書(shū)育人的楷模，學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師。新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無(wú)悔的人生。
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最新新整理校本研修學(xué)習(xí)總結(jié)（優(yōu)秀18篇）篇十二
校本研修這一新型教師繼續(xù)教育的模式的推廣，為歷史教師提高教學(xué)水平和自我發(fā)展提出了一個(gè)良好的解決之道。下面是本站小編給大家?guī)?lái)的校本研修個(gè)人。
歡迎閱讀!
校本研修工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有職責(zé)感的教育工作者，務(wù)必以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新?tīng)顩r、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)期，我從自我的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自我的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自我的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫(xiě)。
心得體會(huì)。
在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自我提高自我的理論素養(yǎng)。
開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量認(rèn)真開(kāi)展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，嚴(yán)格要求自我，在每周聽(tīng)節(jié)課程之后，會(huì)大家共同討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自我的見(jiàn)解。這使我受益匪淺。
1、用心聽(tīng)課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高;使自我不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
2、自我反思及案例反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自我備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自我是怎樣及時(shí)處理的;反思自我本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自我確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自我的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)、用心參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自我感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(zhǎng)自我的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓自我的視野，使自我能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
1、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自我在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身潛力的方式。
2、研修資料豐富多彩、加強(qiáng)師德培養(yǎng)教書(shū)育人，師德為本，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，能夠做到遵紀(jì)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，用心進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書(shū)育人的楷模，學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師。
3、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修，做到課前反思新舊教材有哪些不一樣、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自我的這節(jié)課到達(dá)了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫忙教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無(wú)悔的人生。
經(jīng)安排，本人參加了民建鄉(xiāng)中心校組織的第三期校本教研活動(dòng)，活動(dòng)時(shí)光為x年10月20日至25日，為期5天。在教研活動(dòng)的開(kāi)展期間，參與了聽(tīng)課、群眾備課、借班上課及作業(yè)批改和評(píng)課等多個(gè)環(huán)節(jié)。透過(guò)本次教研活動(dòng)，本人受益匪淺，現(xiàn)對(duì)參加本次教研活動(dòng)的狀況作出總結(jié)：
我本著投師學(xué)藝的心理，用極其認(rèn)真的態(tài)度參與了教研活動(dòng)，努力尋找別人的優(yōu)點(diǎn)，用來(lái)彌補(bǔ)自我的不足。在參加教研活動(dòng)期間，專心聽(tīng)課，認(rèn)真?zhèn)湔n，用心上課，客觀評(píng)課，自始至終不忘教研活動(dòng)開(kāi)展的目的。
環(huán)節(jié)，我學(xué)到了以前自我沒(méi)有嘗試過(guò)的教學(xué)方法，例如小組教學(xué)法，利用小黑板教學(xué)的方法等。看到別的教師能熟練地運(yùn)用多種新的教學(xué)方法而自我還停留在單一的教學(xué)方法上，確實(shí)感觸很深，在今后的教育教學(xué)中，必須要注意方法的多樣性。
其次，透過(guò)本次教研活動(dòng)的開(kāi)展，我在了解別人的同時(shí)，更加深刻的了解了自我，自我的教育觀念與教育思想并沒(méi)有存在問(wèn)題，自我的知識(shí)體系也還跟得上，但是在教學(xué)上下的功夫太少了，對(duì)學(xué)生的了解也不夠，也就是每一天的備課環(huán)節(jié)不夠認(rèn)真。所以，在今后的教學(xué)過(guò)程中，要時(shí)常記住去了解學(xué)生，將教學(xué)落到實(shí)處，才能取得好的教學(xué)效果。
總之，校本教研活動(dòng)的開(kāi)展，使教師之間能更好地相互學(xué)習(xí)與交流。在與別的教師多接觸后，能夠更客觀地審視自我，找出自我存在的問(wèn)題，及時(shí)彌補(bǔ)自我的不足。期望以后多開(kāi)展這樣的教研活動(dòng)。
喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。本學(xué)期我繼續(xù)努力工作。為了使自我在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自我的業(yè)務(wù)潛力，提高自我的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自我。為了更好地開(kāi)展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：
一、在業(yè)務(wù)方面：
我樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)。
教案。
上好每一堂課多聽(tīng)同組同事的課多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外為業(yè)余時(shí)光多學(xué)習(xí)信息技術(shù)適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
二、課題研究方面:這學(xué)期，我繼續(xù)進(jìn)行“在自由練筆中提高學(xué)生的習(xí)作潛力》的小課題研究工作，取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，學(xué)生的習(xí)作潛力顯著增強(qiáng)，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也是我對(duì)這項(xiàng)課題的研究充滿了信心。
三、理論學(xué)習(xí)方面:本學(xué)期，較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》，《新課程實(shí)踐》，《行走課堂》等理論書(shū)籍，武裝了頭腦，對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)顯著加深，課堂操作潛力顯著加強(qiáng)。
四、善于總結(jié)自我在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改善自我的教育方式。
五、用心參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自我的教研潛力。用心訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫忙的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自我的教育教學(xué)水平。
六、在課改中，多和同組的老師一齊備課，一齊商量課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀潛力，最后提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
七、勤于動(dòng)筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自我的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自我的教育教學(xué)水平。
八、善于將自我積累總結(jié)的一些做法寫(xiě)成論文，鍛煉自我的寫(xiě)作潛力，本學(xué)期，寫(xiě)成體會(huì)文章累計(jì)二十多篇，收獲真的不小。
最新新整理校本研修學(xué)習(xí)總結(jié)（優(yōu)秀18篇）篇十三
自從參加了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)后，作為一位小學(xué)語(yǔ)文教師，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更多的想法：
語(yǔ)文是一門(mén)充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。可以用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀許多課外書(shū);通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
此外，我注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗!
最新新整理校本研修學(xué)習(xí)總結(jié)（優(yōu)秀18篇）篇十四
驀然回首，頓覺(jué)一年彈指一揮間，往事歷歷在目，為了能夠明確自己今后進(jìn)一步工作的目標(biāo)和方向，現(xiàn)對(duì)這一年的工作做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)。
開(kāi)學(xué)一段時(shí)間，學(xué)生進(jìn)入初二，學(xué)生學(xué)習(xí)壓有所增大，而我們這門(mén)學(xué)科不用參加升學(xué)考試，學(xué)生是很現(xiàn)實(shí)的，因此在上課中有部分同學(xué)對(duì)我們小學(xué)科不重視，這對(duì)任課教師提出了挑戰(zhàn)，怎樣吸引學(xué)生，怎樣讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)生命科學(xué)的重要性，那只有在課外多下功夫。
堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)的需要，積極運(yùn)用課堂教學(xué)策略，有機(jī)整合教材，在備課中有意增加和生活相聯(lián)系的實(shí)例，使學(xué)生感覺(jué)到生命學(xué)科是一門(mén)很實(shí)際的課程，學(xué)生到學(xué)校不是單為了考試而學(xué)習(xí)的.，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的思維，營(yíng)造互動(dòng)、有序的良好課堂氛圍。
抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓科學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)科學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同，我針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低教學(xué)目標(biāo)。不為留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度，因?yàn)樗鼤?huì)造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)科學(xué)失去興趣。
二期課改的教材，實(shí)驗(yàn)題所占的比例越來(lái)越大，抓基本技能，要抓好科學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的科學(xué)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過(guò)程和樂(lè)趣，切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
積極參加各種形式的教研活動(dòng)，聽(tīng)完課后與上課老師及時(shí)進(jìn)行交流，以求達(dá)到更好的課堂效果，同時(shí)使自己也有所進(jìn)步。
在教學(xué)過(guò)程中能注意貫徹素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)，但在對(duì)學(xué)有余力、有特長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)行學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，做得相當(dāng)欠缺，今后將繼續(xù)努力。
最新新整理校本研修學(xué)習(xí)總結(jié)（優(yōu)秀18篇）篇十五
時(shí)間過(guò)得真快，今年的暑假又開(kāi)始了。但是在x月14日和15日這樣炎熱的天氣里，為了提高我們教師的教學(xué)水平，開(kāi)發(fā)區(qū)和校領(lǐng)導(dǎo)不辭勞苦，聘請(qǐng)了教育教學(xué)專家在開(kāi)發(fā)區(qū)行政樓三樓的會(huì)議大廳內(nèi)對(duì)我們一線教師進(jìn)行了為期兩天的暑期培訓(xùn)。
這次培訓(xùn)中，共有三位專家給我們講課，其中7月14日上午是許昌市教研室的書(shū)記吳良同志，他講的題目是《教師，走向?qū)I(yè)成長(zhǎng)》；下午是許昌學(xué)院的趙教授，他講的題目為《探索人的內(nèi)心世界的最高智慧》；15日上午由許昌市教研室的楊主任，他講的題目為《如何打造高效課堂》。聽(tīng)了三位專家的諄諄教導(dǎo)，我體會(huì)頗多，覺(jué)得自己距離他們所說(shuō)的專家型或者大師型的教師真的還很遠(yuǎn)，尤其是教研室的楊主任給我們講解了高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)給我印象比較深刻，我想這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)不僅只適用于賽課，而更重要的是要落實(shí)于平時(shí)課堂，因?yàn)橹挥衅綍r(shí)做好了，到賽課時(shí)才能做得更好。下面我就談一談我的體會(huì)，以供大家借鑒。
一、通過(guò)這次聽(tīng)講使我真正認(rèn)識(shí)到了高效課堂的真面目。
何謂高效課堂，在很多人理解中是一個(gè)似是而非的問(wèn)題。楊主任告訴我們，所為高效課堂有效教學(xué)，也就是用盡可能少的時(shí)間獲取更好教學(xué)效果的一種教學(xué)活動(dòng)。即通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)加上老師的及時(shí)指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。
記得我在去年校級(jí)教研組老師聽(tīng)課時(shí)，我所講的是七年級(jí)地理上冊(cè)中《大洲和大洋》這一課，在剛剛開(kāi)始上課時(shí)我使用了興趣法導(dǎo)入新課，即利用七年級(jí)學(xué)生的好奇心理，使用了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲網(wǎng)頁(yè)作為引導(dǎo)，極大激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。特別是當(dāng)學(xué)生猛然看到在課堂上竟然出現(xiàn)老師和家長(zhǎng)嚴(yán)令禁止得游戲畫(huà)面時(shí)，其中有的學(xué)生在不經(jīng)意中發(fā)出了驚奇聲。借此機(jī)會(huì)，我對(duì)他們說(shuō)今天的這個(gè)游戲題目就是《多變的天氣》主題公園，說(shuō)明書(shū)就是課文內(nèi)容，頓時(shí)學(xué)生的興趣被吸引上來(lái)，再加上我把課文中的每一小標(biāo)題改編為闖關(guān)游戲，我覺(jué)得對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性起了很大作用。但在后來(lái)的課堂講解時(shí)，我發(fā)現(xiàn)時(shí)間顯得很緊。現(xiàn)在聽(tīng)完楊主任的講解才找到原因，原來(lái)是開(kāi)頭的課堂導(dǎo)入占用時(shí)間太長(zhǎng)了，以致使后來(lái)安排的師生互動(dòng)無(wú)法進(jìn)行，重點(diǎn)知識(shí)無(wú)法突出，這樣就很難達(dá)到高效的標(biāo)準(zhǔn)了。
二、講課時(shí)，教研室楊主任強(qiáng)調(diào)了高效課堂要有“真”、“實(shí)”的特點(diǎn)，“真”就是說(shuō)在備課時(shí)要注意學(xué)生的“真正情況”即他們的基礎(chǔ)、興趣、能力等特征，找到適合他們學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。“實(shí)”即上課前要精心做好課前準(zhǔn)備，目標(biāo)明確，避免教法繁多，使三維目標(biāo)分離。
對(duì)比平時(shí)上課中，我認(rèn)為在打造高效課堂時(shí)要先認(rèn)真研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》或者教學(xué)大綱，制定出適中教學(xué)目標(biāo)。這就像教學(xué)生打籃球一樣，籃筐太高了學(xué)生再努力也投不進(jìn)去，就自然喪失了信心；而籃筐太低了，學(xué)生就會(huì)輕而易舉地灌進(jìn)籃筐，就會(huì)產(chǎn)生驕傲情緒。這點(diǎn)我體會(huì)頗深：一個(gè)連經(jīng)緯網(wǎng)都不會(huì)的學(xué)生怎么能去判斷一個(gè)地區(qū)的溫度帶呢？因此我在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，一定要在“真”基礎(chǔ)上突出“實(shí)”，要求學(xué)習(xí)困難的學(xué)生只掌握基礎(chǔ)性的知識(shí)，甚至個(gè)別的困難學(xué)生只要求認(rèn)真讀讀就行了。當(dāng)然對(duì)于成績(jī)比較好的學(xué)生要提高要求，讓不同的學(xué)生都嘗到成功的喜悅，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。
三、在打造高效課堂時(shí)，楊主任強(qiáng)調(diào)了一個(gè)“新”和一個(gè)“活”字。所謂“新”就是指教學(xué)設(shè)計(jì)觀念新，組織學(xué)習(xí)方法新，學(xué)生參與有效果，教師的語(yǔ)言具有魅力；而“活”是指高效課堂中教法靈活。
楊主任講到課堂中，問(wèn)題是主線，情趣是動(dòng)力，活動(dòng)是載體，體驗(yàn)是收獲，使學(xué)生動(dòng)靜結(jié)合，有張有弛，這樣才會(huì)達(dá)到預(yù)期效果。
所以教師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，對(duì)所運(yùn)用的事例和素材加以改造和創(chuàng)新，使之富有新意和活力。只有“新”，才能吸引學(xué)生的注意力，才能激發(fā)學(xué)生的參與熱情。故在以后講課時(shí)，我在上課前達(dá)到對(duì)本節(jié)課要講的知識(shí)熟練掌握，應(yīng)對(duì)自如，采用多種形式的教學(xué)方法。我還要注意課堂的導(dǎo)入，因?yàn)槲覀兂Ｕf(shuō)好的開(kāi)端是成功的一半。我要針對(duì)七、八年級(jí)采取不同的形式。這一點(diǎn)以前也曾用過(guò)。記得我在講《日本》這一節(jié)課時(shí)的導(dǎo)入，想到的有兩種方案：一是用前一段比較流行的日本電視劇《奧特曼》作為開(kāi)始，二是用《聰明的一休》作為開(kāi)始。后來(lái)經(jīng)過(guò)考慮，《奧特曼》充滿打斗和怪獸，不利于學(xué)生建立正確的世界觀，而《聰明的一休》畫(huà)面制作精美、符合七年級(jí)天真活潑的心理特征，于是我采用了《聰明的一休》作為開(kāi)始導(dǎo)入，講過(guò)后感覺(jué)效果還不錯(cuò)。其次，我覺(jué)得選擇材料要符合這節(jié)課所講的文意，不能濫用例子。如在《日本》這節(jié)課中就提到中國(guó)是否是多地震的國(guó)家，可通過(guò)觀看介紹中國(guó)多地震的視頻即可，不用過(guò)多解釋就很清楚了。又如當(dāng)講到防震減災(zāi)的知識(shí)時(shí)，可讓學(xué)生自己表演，既活躍了課堂氣氛，又達(dá)到不用多講就使學(xué)生掌握了這方面的本領(lǐng)。因此，教學(xué)過(guò)程中，要徹底改變教師講學(xué)生聽(tīng)的簡(jiǎn)單形式，使學(xué)生有張有弛，突出高效性。看來(lái)這些做法是正確的，今后還要堅(jiān)持下去。
四、針對(duì)高效課堂，楊主任強(qiáng)調(diào)了合理組建學(xué)習(xí)小組，制定適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)激勵(lì)措施，也就是突出高效課堂的“情”和“特”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
高效課堂中，有很多老師合理組建了學(xué)習(xí)小組，不僅活躍了課堂氣氛，而且大多取得了較好的教學(xué)效果。今天聽(tīng)了楊主任的講解結(jié)合自己實(shí)際教學(xué)，我覺(jué)得我今后應(yīng)該這樣做起也許會(huì)更好：
首先突出“情”字。組建學(xué)習(xí)小組時(shí)，要面向全體學(xué)生，使他們都參與，感到老師的`溫暖。組建后使每個(gè)學(xué)生明確小組合作的規(guī)則與方法、任務(wù)，讓大家看到本小組所得成果，再與其他小組進(jìn)行比較，使小組之間產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)感，形成爭(zhēng)相恐后的學(xué)習(xí)氣氛。對(duì)于做得好的要給與表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。有的老師還會(huì)承諾給學(xué)生物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，就一定要兌現(xiàn)，否則就別承諾，千萬(wàn)不能失信于學(xué)生。這樣全體參與使學(xué)生愿意聽(tīng)課愿意配合，我們講課才會(huì)進(jìn)行的順利。
其次，在上課時(shí)，教師要善于展現(xiàn)自己的教學(xué)特色，也就是楊主任強(qiáng)調(diào)的“特”字，一般表現(xiàn)為靈活運(yùn)用教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。例如在實(shí)際課堂上，大多是教師提出問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)各種方式回答，其實(shí)我們還可以讓學(xué)生自己讀課文或者材料一部分學(xué)生提出問(wèn)題，另一部分回答。無(wú)形之中就達(dá)到我們高效的目的了。
五、縱觀一節(jié)課的成功與否，最總我們還要看他的教學(xué)效果，也就是楊主任強(qiáng)調(diào)的“效”字。
學(xué)生在聽(tīng)完一節(jié)課是否有收獲，那就看教師的教是否有“效”。老子有一句話：“授人與魚(yú)，不如授人與漁”。所以我們?cè)趥魇谥R(shí)的同時(shí)，一定要注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法掌握了，學(xué)習(xí)知識(shí)自然就有“效”了。首先我們可以鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上自學(xué)，其次在老師指導(dǎo)下讓學(xué)生在自學(xué)中自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且自己去尋找解決問(wèn)題的方法。比如我平時(shí)給學(xué)生講解描述一個(gè)國(guó)家的位置時(shí)，一般包括它周圍的臨海、鄰國(guó)家及所在方位等，等他們掌握學(xué)習(xí)方法了我們上課時(shí)就高效了。所以在講《日本》這一節(jié)課時(shí)，我先展示了一個(gè)世界地圖，讓學(xué)生參照課本自己描述該國(guó)的位置，不僅節(jié)約時(shí)間而且效果較好。
總之，在這兩天的培訓(xùn)中聽(tīng)完三位專家的講解后，特別是教研室的楊主任有關(guān)高效課堂的講解后，使我對(duì)這方面的教學(xué)工作又有了新的認(rèn)識(shí)，那就是課堂教學(xué)就像《請(qǐng)給我結(jié)果》中所說(shuō)的“不要只完成任務(wù)，更重要的是結(jié)果”，所以從楊主任所說(shuō)的這幾點(diǎn)去思考課堂教學(xué)，使這些標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)于平時(shí)課堂，才能真正推進(jìn)我們高效課堂的實(shí)施。
最新新整理校本研修學(xué)習(xí)總結(jié)（優(yōu)秀18篇）篇十六
經(jīng)安排，本人參加了民建鄉(xiāng)中心校組織的第三期校本教研活動(dòng)，活動(dòng)時(shí)光為x年10月20日至25日，為期5天。在教研活動(dòng)的開(kāi)展期間，參與了聽(tīng)課、群眾備課、借班上課及作業(yè)批改和評(píng)課等多個(gè)環(huán)節(jié)。透過(guò)本次教研活動(dòng)，本人受益匪淺，現(xiàn)對(duì)參加本次教研活動(dòng)的狀況作出總結(jié)：
我本著投師學(xué)藝的心理，用極其認(rèn)真的態(tài)度參與了教研活動(dòng)，努力尋找別人的優(yōu)點(diǎn)，用來(lái)彌補(bǔ)自我的不足。在參加教研活動(dòng)期間，專心聽(tīng)課，認(rèn)真?zhèn)湔n，用心上課，客觀評(píng)課，自始至終不忘教研活動(dòng)開(kāi)展的目的。
環(huán)節(jié)，我學(xué)到了以前自我沒(méi)有嘗試過(guò)的教學(xué)方法，例如小組教學(xué)法，利用小黑板教學(xué)的方法等。看到別的教師能熟練地運(yùn)用多種新的教學(xué)方法而自我還停留在單一的教學(xué)方法上，確實(shí)感觸很深，在今后的教育教學(xué)中，必須要注意方法的多樣性。
其次，透過(guò)本次教研活動(dòng)的開(kāi)展，我在了解別人的同時(shí)，更加深刻的了解了自我，自我的教育觀念與教育思想并沒(méi)有存在問(wèn)題，自我的知識(shí)體系也還跟得上，但是在教學(xué)上下的功夫太少了，對(duì)學(xué)生的了解也不夠，也就是每一天的備課環(huán)節(jié)不夠認(rèn)真。所以，在今后的教學(xué)過(guò)程中，要時(shí)常記住去了解學(xué)生，將教學(xué)落到實(shí)處，才能取得好的教學(xué)效果。
總之，校本教研活動(dòng)的開(kāi)展，使教師之間能更好地相互學(xué)習(xí)與交流。在與別的教師多接觸后，能夠更客觀地審視自我，找出自我存在的問(wèn)題，及時(shí)彌補(bǔ)自我的不足。期望以后多開(kāi)展這樣的教研活動(dòng)。
最新新整理校本研修學(xué)習(xí)總結(jié)（優(yōu)秀18篇）篇十七
當(dāng)前校本研修正在如火如荼地進(jìn)行，我校的校本研修活動(dòng)也開(kāi)展得有聲有色，我覺(jué)得非常感慨頗有收獲。
研修活動(dòng)使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到要當(dāng)一名現(xiàn)代的好老師是一件非常不容易的事。如果沒(méi)有新課程的先進(jìn)教育理論沒(méi)法教；沒(méi)有扎實(shí)深厚的德才學(xué)識(shí)沒(méi)法教；沒(méi)有勤鉆研、善反思和在實(shí)踐中不斷總結(jié)的進(jìn)取精神，絕對(duì)教不好。因此在課程改革實(shí)踐中，我們必須更新觀念，勤學(xué)理論，不斷地敢于否定自我，推陳出新，進(jìn)行再創(chuàng)造再探索。伴隨課改的進(jìn)程，我感到要學(xué)的東西實(shí)在太多了，一不留神在課堂上就會(huì)捉襟見(jiàn)肘，越是開(kāi)放式的教學(xué)就越需要我們的精心設(shè)計(jì)，就越需要我們具有敏銳的觀察力、較強(qiáng)的調(diào)控能力和教育機(jī)智。學(xué)校的各項(xiàng)研修活動(dòng)，讓我感覺(jué)自己的理論水平和教學(xué)觀念有了很大進(jìn)步，我在與各種教育改革的理論、優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中反思自己的理念，反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐，將讀與思，讀與教，讀與研等結(jié)合起來(lái)；這樣實(shí)踐也就有了方向，有了信心，有了力量，就能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的神奇。
學(xué)校還組織了“小組合作學(xué)習(xí)”的活動(dòng)。就英語(yǔ)學(xué)科而言，如何實(shí)施課堂教學(xué)的有效性，是目前英語(yǔ)教師特別需要探討的問(wèn)題。我覺(jué)得精心備課是有效教學(xué)的關(guān)鍵。
平時(shí)我也積極制作多媒體課件，在制作課件時(shí)充分利用各種資料和卡片，寓教學(xué)目標(biāo)和知識(shí)點(diǎn)于豐富多彩的多媒體教學(xué)之中，使學(xué)生有一種身臨其境的感受，讓他們?cè)诟兄鷦?dòng)的英語(yǔ)時(shí)，掌握相關(guān)知識(shí)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。視聽(tīng)結(jié)合對(duì)學(xué)生觀察、想象、分析、推理能力的培養(yǎng)產(chǎn)生了積極的促進(jìn)作用，既提高了課堂效率，又培養(yǎng)了學(xué)生的能力，教學(xué)效果是顯而易見(jiàn)的。
這些是我參加校本研修活動(dòng)的心得體會(huì)，我在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中不斷地研究，不斷地探索、不斷在創(chuàng)新，不斷地發(fā)展。廣闊的課改之園，需要我們用更多的智慧和熱情去探索、去耕耘、去努力！
最新新整理校本研修學(xué)習(xí)總結(jié)（優(yōu)秀18篇）篇十八
本學(xué)期的校本培訓(xùn)讓我受益匪淺。領(lǐng)悟了做為一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應(yīng)當(dāng)不斷的充實(shí)和提高自己的能力，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，這是新時(shí)期對(duì)教師的要求，也是為人教師的重要內(nèi)容。
要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來(lái)改變自己，以學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己。本次校本培訓(xùn)，我更強(qiáng)烈地意識(shí)到了自己知識(shí)的淺薄。在專家面前我多像一只井底之蛙，唯有學(xué)習(xí)能改變自己目前的狀況。
隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，家長(zhǎng)的意識(shí)也逐步提高，他們逐漸意識(shí)到了知識(shí)的重要性，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的共識(shí)。所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方式，跟上時(shí)代的發(fā)展，做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)并受到家長(zhǎng)喜歡的人民教師。
波斯納說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為膚淺的知識(shí)。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡。”教師要勤于動(dòng)筆。現(xiàn)在通過(guò)研修學(xué)習(xí)，我又開(kāi)始愛(ài)上看書(shū)寫(xiě)文章了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見(jiàn)，我都在盡力地書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)的不僅是自己的人生，還有自己學(xué)生的喜怒哀樂(lè)。在以后的工作中，我一定而且必須要學(xué)會(huì)總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。
總之，通過(guò)校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，希望今后能有更多這樣的機(jī)會(huì)，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學(xué)當(dāng)中，在教育這個(gè)崗位上有更高的突破。我也會(huì)努力總結(jié)自己的教學(xué)，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民教師。