教學工作計劃是教師指導學生學習的基礎和依據(jù)，有助于提高教學效果和學生的學習成果。以下是一些教學工作計劃的實例，希望對大家起到一些參考作用。

音樂大中國教案（熱門13篇）篇一

剛開始看碟片的時候，孩子們是目不轉睛，等到了我練習的時候，就有好動的孩子要跳出來了，我一看，不行，馬上改變上課思路，我就說成自己是師傅，我要選功夫練得到家的孩子做我的徒弟，孩子們看我演習一套動作很有架勢后，聽我口氣還嚴肅，所以好動的孩子立馬就收住了，個別還在動的，我就馬上表揚幾個能干的孩子，告訴大家我決定收誰做徒弟，這下一來，所有的孩子都打足了精神，連幾個嗲嗲的女生也開始了她們的花拳繡腿，音樂一放，還真有少林寺的味道，我心中暗喜。

音樂大中國教案（熱門13篇）篇二

1、問題引入"中國特色"暖身：

2、體態(tài)律動：中國功夫的"精氣神"。

3、歌曲教學：

三種絕技的分別展示，與口技教學在音樂中的連貫訓練兵器(樂器)的選用兩種兵器(樂器)的音色與節(jié)奏疊加相互交換兵器(樂器)收兵器(樂器)。

4、總結與再見。

音樂大中國教案（熱門13篇）篇三

設計意圖：

今年我們的祖國媽媽將迎來她的60華誕，這是值得全中國慶祝、紀念的一年。我園大班開展了《我是中國人》的主題活動，在這個活動中，我感受到了幼兒對祖國的熱愛，對偉大中國人的敬佩。讓他們了解了許多祖國的歷史，愛國情感已經(jīng)在他們的心里萌芽。就在這樣的背景下，我選擇上一節(jié)歌曲欣賞課，讓幼兒通過對歌詞的理解，更深刻的了解自己的祖國。通過朗朗上口的旋律，激發(fā)幼兒的民族自豪感，作為中國人的驕傲、自豪感。發(fā)自內心的祝福祖國、歌頌祖國。

活動目標：

1、欣賞歌曲，理解歌詞的主要內容。

2、激發(fā)幼兒的愛國情感，為自己是中國人而感到驕傲自豪。

活動準備：

1、多媒體課件祖國各地圖片、mtv《大中國》;。

2、各種樂器。

活動過程：

(一)引導部分。

導入：小朋友們上午好!今天，黃老師給你們帶來了一樣東西，看看這是什么?

(二)基本部分。

1、“大中國之最”競答賽。

那我們來一個智力競答賽，主題是“大中國之最”，你們接受挑戰(zhàn)嗎?“大中國之最”競答賽現(xiàn)在開始。

(1)中國有多少個民族?(56個)。

祖國是個大家庭，有56個民族，56個民族就像兄弟姐妹一樣相親相愛，建設著我們的大中國。

(2)中國最長的江叫什么?(長江)。

長江是中國最長的江，長江流過很多個城市，它就像一條巨龍一樣，環(huán)繞在我們大中國的南部。

(3)中國最大的河流叫什么?(黃河)。

黃河是中華民族的搖籃，是大中國的母親河。

(4)中國最高的山峰叫什么?(珠穆朗瑪峰)。

這就是珠穆朗瑪峰，海拔8千多米，是大中國最高的山峰。

(5)世界上最雄偉、最長的建筑，是我們中國的什么?(萬里長城)。

這是一張在高空拍攝的長城照片，這僅僅是長城的一部分。萬里長城就像在云中穿梭，是我們大中國最偉大的建筑。

(6)中國最高的高原叫什么?(青藏高原)。

青藏高原在中國的西部，那里地域寬廣，感覺它比天空還遼闊。

2、幼兒欣賞歌曲.

(1)幼兒第一遍欣賞歌曲，教師提問：

b、在歌曲中，你最喜歡哪句歌詞?

(2)第二次欣賞歌曲。

我們再來欣賞一遍這首歌，聽聽是不是你們說的這些歌詞，會唱的小朋友可以跟著一起唱。

提問：“現(xiàn)在你們有什么感受?心里有什么想法?”

(三)結束部分。

教師小結：小朋友分享了這么多心情，老師能強烈的感覺到小朋友都很愛自己的祖國，你們想不想用一些道具來抒發(fā)你們對祖國的愛呢?在旁邊有老師幫你們拿來的一些道具，小朋友排好隊自由的選擇。

跟著音樂，拿著手上的道具，邊唱邊舞。

音樂大中國教案（熱門13篇）篇四

1、五十六個民族五十六朵花,五十六個民族也蘊育了各具風格特色的民族歌曲。下面讓我們共同來傾聽一首歌曲,想一想它是哪個民族的歌曲,它和哪首歌曲很相像?并在圖片中選擇出這個民族的服裝。初聽歌曲。

2、今天我們來學習一首蒙古族歌曲《草原贊歌》。(課件1:無畫面)。

3、再次感受,當你閉上眼睛傾聽,會有什么樣的感受?腦海中會浮現(xiàn)什么畫面?

4、讓我們來一同欣賞草原的美景,再次欣賞歌曲(課件2:聲像俱全)。

5、看到美麗的景色,老師都忍不住想唱歌了,你們歡迎嗎?教師范唱。

6、出示圖片“美”。提問:你覺得這首歌美在哪里?

1)旋律美??用“嗒”模唱歌曲。

2)歌詞美??有感情讀歌詞。

3)內在情感美??介紹歌曲背景,并欣賞影片《草原英雄小姐妹》。(課件3)這首歌曲描寫了蒙古族少年兒童龍梅和玉榮兩姐妹為保護集體羊群與暴風雪搏斗的英雄事跡,也表現(xiàn)出他們對自己家鄉(xiāng)的贊美和熱愛,更展現(xiàn)了內蒙草原的興旺發(fā)達,日新月異的建設面貌!

8、自學。

請為歌曲分段,每段應該用什么樣的聲音和感情來演唱?

一段、輕快有彈性的聲音,似乎看到了一望無際的廣闊草原,聽到馬兒馳騁的噠噠蹄聲。

二段、更加自豪的感情。抒發(fā)了牧民舒暢愉快的心情,同時也刻畫了他們爽朗豪放的性格。

9、分組合作學習。

一組用“嗒”伴唱;一組主唱;一組用自制道具伴奏;一組用舞蹈表演。

音樂大中國教案（熱門13篇）篇五

1、提問：這首歌曲的節(jié)奏？自由的旋律？悠長。

2、師：蒙古人有三寶，你們知道指的是什么嗎？

一是遼闊的（草原）二是奔馳的（駿馬）三就是這醉人的蒙古長調。

3、我們剛才所聽的是哪一寶？-------引出長調民歌的音樂特點。

師：起伏的旋律就像一群鴻雁在草原上飛翔。。。

鴻雁帶去了你們對草原的喜愛，傳到了牧羊姑娘的耳朵里，她回應了。。。

音樂大中國教案（熱門13篇）篇六

10名幼兒。

【游戲類別】。

【預期建構經(jīng)驗】。

感受恰恰舞曲熱情的風格，能根據(jù)音樂節(jié)奏與同伴互相配合傳遞帽子。愿意用律動和簡單的舞蹈動作表現(xiàn)對音樂的感受。喜歡參與游戲并懂得遵守游戲規(guī)則。

【游戲準備】。

材料準備：

1.帽子。

2.音樂：《chillychacha》。

經(jīng)驗準備：會跳《chillychacha》的舞蹈。

10名幼兒圍成一個圓圈，聽口令熟悉傳遞方法，然后根據(jù)音樂節(jié)奏進行傳遞帽子的游戲。當音樂停止時，帽子在哪名幼兒手上，哪名幼兒成為“首領”。幼兒則根據(jù)《首領在哪》《我是首領》《誰是真正的首領》的游戲規(guī)則進行游戲。

【游戲規(guī)則】。

按照音樂節(jié)奏進行帽子傳遞。

《首領在哪》游戲規(guī)則：

1.將帽子戴在頭上。

2.到圓中間拿帽子。

3.找一個好朋友，把帽子戴在他頭上。

4.邀請你的好朋友一起站到舞臺上跳舞。

《我是首領》游戲規(guī)則：

1.將帽子戴在頭上。

2.同時到圓中間搶帽子。

3.將搶到的帽子戴在好朋友的頭上。

4.邀請你的好朋友一起站到舞臺上跳舞。

5.沒有搶到帽子的小朋友冰凍在原地，當跳到指定舞蹈動作時，冰凍的幼兒跟著一起舞蹈視為解凍。

《誰是真正的首領》游戲規(guī)則：

1.將帽子戴在頭上。

2.到圓中間搶帽子。

3.將搶到的帽子戴在好朋友的頭上。

4.邀請你的好朋友一起站到舞臺上跳舞。

5.沒有搶到帽子的小朋友冰凍在原地，當跳到指定舞蹈動作時，冰凍的幼兒跟著一起舞蹈視為解凍。

【關注點與支持策略】。

關注幼兒在游戲中能否按音樂節(jié)奏進行傳遞游戲。

關注幼兒能夠按照游戲規(guī)則進行游戲。

及時贊賞和鼓勵幼兒獨特的表現(xiàn)方式。

【建議】。

1.在游戲中增加幼兒人數(shù)同時增加帽子的數(shù)量。

2.更換音樂的風格，根據(jù)音樂快慢改變傳帽子的速度。

3.改變游戲規(guī)則，提升游戲難度（例如：頭頂傳帽等）。

音樂大中國教案（熱門13篇）篇七

活動目標：1、熟悉樂曲的旋律，感受其歡快活潑的情緒，學習舞蹈《大中國》。

2、創(chuàng)編不同方位的揮舞彩條動作，能按照音樂的節(jié)奏表演。

3、注意自己的彩條不與同伴的相互纏繞。

活動準備：1、音樂cd或磁帶，cd機或錄音機一臺。

幼兒人手兩根紅色的綢帶（或皺紙彩條）。

1、教師：你聽到了什么甲聽了這首曲子有什么感覺呢？你知道這首歌曲口叫什么名字嗎？

教師出示彩條，幼兒創(chuàng)編彩條揮舞的動作。

3、教師引導幼兒創(chuàng)編不同的彩條揮舞動作。

教師：這是什么啊甲你們覺得用彩條可以怎么跟著音樂跳舞呢？

4、教師示范表演舞蹈，幼兒感受音樂歡快活潑的情緒。

教師：你們仔細看看，老師跳的舞蹈中用了哪些動作？

二、初步學習舞蹈動作，感受樂曲的旋律。

1、幼兒學習踏點步，加上手臂的動作，并隨音樂練習。

2、教師哼唱音樂，帶領幼兒隨著音樂學習有節(jié)奏地顫搖手腕和揮動彩帶的動作。

船幼兒創(chuàng)編不同方位揮舞彩條的動作。

3、教師：彩條除了可以從下到上揮舞，還可以怎么揮舞呢？幼兒集體創(chuàng)編，教師反饋個別幼兒的動作。

4、教師選取四個不同方位的動作，大家隨音樂集體練習。

教師帶領幼兒人手拿兩根紅色的綢帶，引導幼兒在活動室里找空地方，隨著歡快的音樂完整地表演紅綢舞《大中國》。

音樂大中國教案（熱門13篇）篇八

“這首歌曲聽上去感受怎么樣？”“你好象看到了中國哪些美麗的景象？”

（2）鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)中國的壯麗景色（如：萬里長城、珠穆朗瑪峰、天安門、西湖、東方明珠……）。

（3）在音樂伴奏下，學習節(jié)奏律動。

xxxx|xxxxx—|。

我來自中國，是個好地方。

音樂大中國教案（熱門13篇）篇九

歌曲《大中國》由高楓作詞作曲是一首以歌頌祖國為主題的通俗歌曲。曲調吸收了我國民歌素材創(chuàng)作而成，富有時代氣息。

《大中國》的音樂由引子+a+b+a′構成復三部曲式。

引子。引子為4/4、2/4拍，開始在f調上，由主和弦、下屬和弦構成的和聲來呈述:。

這一曲調，造成一個明亮、柔和的意境。然后轉為降e調，以豪邁的氣勢唱出a段音樂主題的音調。

a段，第一部分。這段為單二部曲式，由一個主題樂段與一個變奏構成，結構為a(a+a′)。a段主題樂段是一個四句體樂段，其音樂采用東北大秧歌的音調為主題發(fā)展而成，以齊唱形式呈示出來，表現(xiàn)出祖國大家庭中熱烈、歡快、意氣風發(fā)的揚景。a′段的第二樂段是a段的第一變奏。

b段，第二部分。這部分也是單二部曲式，結構為b(b+c)。第一樂段b中的音樂主題音調來自河北民歌，曲調流暢活躍，抒情開朗。第二樂段c是歌曲的高潮段落，唱出中華兒女對祖國的共同心聲，在開始的強拍上就用了一個離調和弦(用3573構成)，使全曲的情緒達到高潮，第二句開始的強拍上用了主和弦，使語氣更加肯定，b段在激情中結束。在4個小節(jié)的間奏之后是第三部分。

a′段，第三部分。這段音樂是a段主題的變化再現(xiàn)，與b段中的第二樂段c的再現(xiàn)結合，其結構為a′(a2+c)。第三部分中a的主題再現(xiàn)是a段主題的第二變奏，它將a段主題的.時值放寬，情緒熱烈活躍。緊接著，是第二部分b段中的第二樂段c的再現(xiàn)。

課題:大中國。

課時:第三課時。

1、了解樂曲的曲式結構。

2、通過欣賞《大中國》，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。

3、通過欣賞秧歌、表演秧歌、使學生更加熱愛民族音樂。

1、通過感受歌曲熱烈、歡快的氣氛，激發(fā)學生的民族自豪感。

2、運用適當?shù)闹w語言來表現(xiàn)秧歌的特點。

3、了解有關民族打擊樂器的知識。

1、感受八分附點音符節(jié)奏的韻律特點，體會它在秧歌中的表現(xiàn)作用。

2、進一步激發(fā)學生的民族自豪感。

教學具準備:教學課件錄音(mtv)等不同版本。

一.師生問好。

二.導入。

1、教師播放《大中國》。

2、簡介高楓。

作者簡介。

高楓原名曾焰赤，他在武漢上小學期間就開始登臺表演，但音樂那時只是他的興趣愛好，并不是他的專業(yè)。高中畢業(yè)，他考取了中央美術學院的雕塑專業(yè)。在工藝美院學習時，高楓開始涉足文藝界，為電視劇《趙四小姐與張學良》、《龍年警官》等配唱了主題曲，并開始練習作曲。

畢業(yè)后，高楓開始在北京闖蕩，他放棄了學習多年的美術專業(yè)，開始從事音樂創(chuàng)作和演唱工作，平日依靠演唱維持生計。在內地第一個兄弟組合“楚奇楚童”的專輯里，高楓的作品占了近一半。與此同時，轟動一時的電視連續(xù)劇《戲說乾隆》、《皇城根》里也留下了高楓的聲音。

隨后，高楓將全部的精力都投入到歌曲的創(chuàng)作中，一首首精美的作品問世了，唱紅了一位又一位歌壇新秀。其中包括黃格選的《春水流》、紅霞的《讓往事飛》、思濃思雨的《雙雙飛》、老狼的《美人》等，并以一曲《大中國》為歌迷所熟知。

教師活動學生活動教學隨筆。

一、師生問好。

二、導入:。

1、教師播放《大中國》。

2、簡介高楓。

三演唱《大中國》。

四、簡單介紹秧歌。

1、觀看圖片。

2、教師示范。

3、引導學生跳一跳。

五、發(fā)散。

播放:愛國通俗歌曲。

《紅旗飄飄》。

六、小結下課師生問好。

學生:初聽。

體會其情緒特點。

音樂大中國教案（熱門13篇）篇十

1、熟悉樂曲的旋律，感受其歡快活潑的情緒，學習舞蹈《大中國》。

1、創(chuàng)編不同方位的揮舞彩條動作，能按照音樂的節(jié)奏表演。

2、注意自己的彩條不與同伴的相互纏繞。

磁帶，錄音機。幼兒人手兩根皺紋紙彩條。

1、你聽到了什么？聽了這首曲子有什么感覺呢？你知道這首歌曲叫什么名字嗎？

2、使幼兒知道音樂歌曲的名字叫《大中國》。

1、教師引導幼兒創(chuàng)編不同的彩條揮舞動作。

教師：這是什么呀？你們覺得用彩條可以怎么跟著音樂跳舞？

2、教師示范表演舞蹈，幼兒感受音樂歡快活潑的情緒。

教師：你們仔細看看，老師跳的舞蹈中用了哪些動作？

1、幼兒學習踏點步，加上手臂的動作，并隨音樂練習。

2、教師哼唱音樂，帶領幼兒隨著音樂學習有節(jié)奏地顫搖手腕和揮動彩帶的動作。

1、教師：彩條除了可以從下到上揮舞，還可以怎么揮舞呢？幼兒集體創(chuàng)編，教師反饋個別幼兒的動作。

2、教師選取四個不同方位的動作，大家隨音樂集體練習。

音樂大中國教案（熱門13篇）篇十一

（2）學唱歌曲，啟發(fā)幼兒用雄壯、有用的聲音唱出愛祖國媽媽的情感。

（3）老師和幼兒一同邊唱邊表演。

（4）鼓勵幼兒和同伴合作表演歌曲。

活動反思：

在音樂這方面的能力比較弱，在活動中很多的小朋友似乎都不太感興趣，自己玩自己的好像和他沒有任何關系。在活動中提醒過他們可是沒有起到任何的作用，也許是只有一個老師，在彈琴時不能全面的觀察每一個人，在活動中進行了教育。之后就讓幼兒跟隨磁帶一遍一遍的用不同的方式唱，這才使幼兒注意力比較的集中，效果還可以。

音樂大中國教案（熱門13篇）篇十二

知道貝多芬。了解貝多芬對世界音樂發(fā)展的貢獻。理解貝多芬音樂作品的創(chuàng)作風格。

二、過程與方法。

通過小組討論，探究貝多芬音樂作品創(chuàng)作風格形成的原因，理解政治經(jīng)濟與藝術的深層聯(lián)系，提升歷史問題探究能力。

三、情感態(tài)度與價值觀。

感受音樂藝術的魅力，培養(yǎng)良好的審美情趣。

一、重點。

貝多芬的音樂貢獻。

二、難點。

貝多芬音樂作品的創(chuàng)作風格。

一、導入新課。

教師播放《命運交響曲》，請同學們談一談聽完音樂后的感受。

之后追問：你知道這是誰的作品嗎?他的音樂作品有什么特點?又反映了怎樣的時代背景?以此導入新課。

二、新課講授。

(一)、貝多芬人物。

教師課件展示貝多芬照片，組織“貝多芬人物介紹會”，請同學們分小組介紹課下搜集的關于貝多芬的故事或作品。通過介紹會師生共同總結貝多芬的人生經(jīng)歷和音樂代表作品。

貝多芬一生飽受貧困、耳聾和失戀的痛苦折磨，卻創(chuàng)造出了許多卓越的作品，如《英雄交響曲》《命運交響曲》《田園交響曲》等。

(二)、貝多芬音樂。

1、教師再次播放《英雄交響曲》《命運交響曲》片段，組織學生聆聽，要求學生結合教材內容總結貝多芬音樂的創(chuàng)作風格。

學生回答后，教師總結強調貝多芬的作品構思廣闊，形式宏大，飽含英雄主義和樂觀主義氣息。教師強調這一創(chuàng)作風格也正是浪漫主義音樂的特點。

2、教師提出探究問題：貝多芬的音樂作品是在什么樣的'社會背景下產(chǎn)生的，使得其音樂有如此鮮明的特點?組織學生進行小組討論，教師引導學生要結合當時的政治經(jīng)濟狀況進行分析。

學生回答后，師生總結：

(1)、貝多芬所處的時代正是歐洲古典主義音樂向浪漫主義音樂過渡的時期。

(2)、貝多芬深受啟蒙思想的影響，具有強烈的追求自由民主的精神。

(3)、貝多芬本人經(jīng)歷坎坷。

3、教師介紹：貝多芬最重要的貢獻是開創(chuàng)了交響曲的新形式，同時也開創(chuàng)了浪漫音樂的先河。

小結：教師請學生擔任小老師帶領學生共同復習本節(jié)課所學。

作業(yè)：請學生課下欣賞貝多芬的音樂作品并閱讀關于貝多芬的傳記。

音樂大中國教案（熱門13篇）篇十三

一、設計本次活動的依據(jù)此次音樂欣賞活動《中國功夫》是大班主題活動"我是中國人"系列活動中的一個高潮，它不僅作為一個音樂欣賞活動幫助幼兒對音樂情緒、內容進行體驗感受和想象表現(xiàn)，又作為愛國主義教育的一個極好題材以激發(fā)幼兒做一個中國人的自豪感、萌發(fā)幼兒喜愛民族文化的積極情感。目前，進行愛的情感教育已成為幼兒教育工作者關注的重要課題。對于大班的幼兒來講，他們在小班、中班已進行了愛父母、愛老師、愛同伴、愛集體、愛幼兒園、愛家鄉(xiāng)等系列愛的情感教育，這些都為本次活動的情感教育打下了良好的基礎。因此，本活動的開展切合了幼兒情感、認知發(fā)展等現(xiàn)有水平。

二、本次活動的教學特點。

1、在整個音樂欣賞活動中，始終體現(xiàn)了幼兒是活動的主體。在活動的實施過程中，幼兒不再是原有的被動接受式學習，而是探索體驗式學習。教師是活動的支持者、引導者、參與者。為幼兒提供觀察、體驗、探索、表現(xiàn)的空間。為幼兒的創(chuàng)設環(huán)境、提供材料，幼兒圍繞活動，進行自主觀察、運用多途徑的方法感知探索活動的內容，并自由地表達與表現(xiàn)，教師只需要適時、適宜、適度地予以支持、引導。

2、在活動中，我們更多的關注幼兒的多元智能的表現(xiàn)，例如：在視覺空間智能方面，有否提供豐富的視覺體驗（如圖畫、幻燈、攝像設備等）？身體運動智能方面，是否有充分的運動時間？人際交往智能方面：是否有積極的師幼互動和同伴互動？音樂智能方面，孩子是否可以充分地、自主地欣賞音樂、表現(xiàn)音樂？等等。我們利用各種途徑來豐富孩子的經(jīng)驗，結合孩子實際情況及時地調整活動目標、活動方式，挖掘孩子的各種潛能，達到發(fā)展孩子多元化智能的目的，促進幼兒身心健康協(xié)調發(fā)展。在活動過程中讓孩子仔細傾聽歌曲，理解歌曲內容，與孩子共同探索歌曲內容的意義，并表達自己的感受。在學習手段上通過觀看圖片、多媒體引發(fā)幼兒表現(xiàn)的愿望，從而讓孩子在實踐體驗中感受到音樂的雄壯，不由自主地進行動作表現(xiàn)，在表現(xiàn)時孩子的節(jié)奏感和空間智能得到發(fā)展的空間，最后使孩子的情感得以升華。整個活動以欣賞表現(xiàn)為主要形式，活動的氛圍寬松、自主，充分體現(xiàn)幼兒學習的主動性，注重調動孩子的積極性，始終把孩子推在活動的主體。