教學(xué)工作計(jì)劃的編寫(xiě)過(guò)程需要教師充分思考和研究，確保每一個(gè)環(huán)節(jié)都能夠順利進(jìn)行。小編在這里為大家提供一些教學(xué)工作計(jì)劃的范文，希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。

語(yǔ)言托班教案（優(yōu)秀19篇）篇一

過(guò)程：

1.師生閱讀《吃飽了》。

2.教師邊朗讀邊指點(diǎn)圖片。

3.幼兒看圖書(shū)學(xué)習(xí)兒歌。

4.模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。

5.講講小動(dòng)物和寶寶在吃什么。

建議：

1.教師可在區(qū)域中進(jìn)行這一活動(dòng)，幼兒可以自由參與。

2.可連續(xù)幾天在區(qū)域中進(jìn)行這一內(nèi)容。

3.教師在進(jìn)行“找媽媽”活動(dòng)時(shí)，還可以在平時(shí)的區(qū)域活動(dòng)中，分別讓幼兒畫(huà)畫(huà)《找媽媽》《給動(dòng)物喂食》。

4.凡是讓幼兒粘貼的內(nèi)容，教師都要事先將要粘貼的圖像剪下。

附：兒歌

吃飽了（趙赫）

小雞吃飽了，嘰嘰嘰嘰跑。

小狗吃飽了，汪汪汪汪跳。

小貓吃飽了，喵喵喵喵叫。

寶寶吃飽了，哈哈哈哈笑。

語(yǔ)言托班教案（優(yōu)秀19篇）篇二

讓寶寶體驗(yàn)了媽媽的辛苦，同時(shí)感受到了幫助媽媽做事的快樂(lè)。因此，選擇了“以幫助媽媽做事、關(guān)心媽媽”為主旨的故事，讓寶寶通過(guò)聽(tīng)故事來(lái)深入的體驗(yàn)幫媽媽做事的快樂(lè)。同時(shí)托班寶寶由于年齡還小，故事是最喜歡的，我也抓住了這一點(diǎn)，選擇此次的語(yǔ)言活動(dòng)，滿(mǎn)足寶寶說(shuō)話的愿望和要求，多給寶寶以鼓勵(lì)、多給寶寶創(chuàng)造說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

1、 初步理解故事的內(nèi)容情節(jié)。

2、 喜歡聽(tīng)故事，并體驗(yàn)表演故事的樂(lè)趣。

3、 能跟著教師一起逐頁(yè)講述故事的內(nèi)容。

1、 幼兒用書(shū)人手一本、大口袋人手一個(gè)、袋鼠圖片1張、袋鼠媽媽頭飾1個(gè)。

2、 玩具、水果、火腿腸若干。

3、 布置“超市”場(chǎng)景。

（一） 出示袋鼠圖片，引起寶寶的'興趣。

師：寶寶，今天我們班來(lái)了一位動(dòng)物朋友，看看是誰(shuí)來(lái)了呢？（出示袋鼠圖片）

袋鼠身上有什么呢？（強(qiáng)調(diào)“大口袋”中裝有袋鼠娃娃）

――引導(dǎo)寶寶觀察袋鼠的大口袋，并讓寶寶說(shuō)一說(shuō)這個(gè)大口袋的用處。

（二） 出示幼兒用書(shū)，激起寶寶聽(tīng)故事的興趣。

師：袋鼠媽媽今天要去超市買(mǎi)東西了呢！寶寶，袋鼠媽媽買(mǎi)了什么呢？我們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。

―――教師逐頁(yè)引導(dǎo)寶寶觀察故事畫(huà)面邊提問(wèn)：

第一頁(yè)：袋鼠媽媽的大口袋里裝了什么呢？

第二頁(yè)：哇！袋鼠媽媽買(mǎi)了這么多的東西，拿不動(dòng)了怎么辦呢？寶寶幫忙想個(gè)辦法，好嗎？（教師邊講述故事畫(huà)面，邊出示水果、火腿腸、玩具，引導(dǎo)寶寶的興趣）

第三、四頁(yè)：咦，原來(lái)袋鼠媽媽的大口袋里裝了這么多小袋鼠，他們身上也有大口袋可以裝東西呢！看，袋鼠們把東西全裝進(jìn)了大口袋呢！

第五頁(yè)：哇！袋鼠們真開(kāi)心！一個(gè)跟著一個(gè)開(kāi)著小火車(chē)回家了呢！

（三） 教師完整的講述故事，寶寶邊聽(tīng)邊逐頁(yè)翻看幼兒用書(shū)。

（四） 拓展提問(wèn)

師：袋鼠娃娃會(huì)幫袋鼠媽媽做事，那寶寶呢？會(huì)幫媽媽做些什么呢？

（一）師幼去“超市”買(mǎi)東西

師：這個(gè)故事的名字叫《大口袋》，袋鼠媽媽有個(gè)大口袋，寶寶們也有呢！我們一起去超市買(mǎi)東西吧！

――每個(gè)寶寶身上帶一個(gè)大口袋，與教師一起去“超市”買(mǎi)東西。

師：哈哈！超市到了呢！寶寶們，我們買(mǎi)東西吧，把買(mǎi)的東西裝進(jìn)大口袋吧?。ㄒ龑?dǎo)寶寶將買(mǎi)的東西放入自己的大口袋里）

（二）師幼開(kāi)著小火車(chē)回家（活動(dòng)結(jié)束）

此次活動(dòng)的故事非常有趣，寶寶都非常感興趣，整個(gè)活動(dòng)都非常投入在故事中。能夠隨著故事的發(fā)展而表現(xiàn)出自己不同感受與情緒。故事內(nèi)容簡(jiǎn)短，非常適合托班寶寶。

（1）活動(dòng)開(kāi)始應(yīng)以袋鼠媽媽頭飾、大口袋的形式來(lái)導(dǎo)入活動(dòng)，讓寶寶更加生動(dòng)、形象的理解袋鼠媽媽有一個(gè)大口的形象。

（2）在講述故事中“拿不動(dòng)了”，可以適當(dāng)?shù)募尤胍恍┛鋸埖膭?dòng)作表演，同時(shí)將玩具、火腿腸、水果裝進(jìn)大口袋，讓寶寶更直觀的感受東西太多，拿不動(dòng)了，并引導(dǎo)寶寶想方法來(lái)幫助袋鼠媽媽。

（3）在完整講述故事時(shí)，讓寶寶在我的帶領(lǐng)下逐頁(yè)翻閱幼兒用書(shū)，當(dāng)寶寶把書(shū)翻閱到后面內(nèi)容時(shí)，可以適當(dāng)?shù)募m正，從而培養(yǎng)寶寶逐頁(yè)的看書(shū)的好習(xí)慣。

（4）在表演故事的環(huán)節(jié)中，我應(yīng)提出要求，并能擴(kuò)大“超市”的空間，避免寶寶出現(xiàn)擁擠、混亂、毫無(wú)秩序的現(xiàn)象發(fā)生。同時(shí)在最后，可以請(qǐng)寶寶向客人老師說(shuō)說(shuō)“自己買(mǎi)了什么？”來(lái)滿(mǎn)足寶寶自己買(mǎi)東西的激動(dòng)心情的欲望，同時(shí)增進(jìn)寶寶與教師之間的互動(dòng)。

語(yǔ)言托班教案（優(yōu)秀19篇）篇三

1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。

2.通過(guò)念兒歌表達(dá)自己對(duì)媽媽的情感。

玩具電話機(jī)，積木，掛圖。

教師和幼兒玩游戲：打電話。

1.圖片上是誰(shuí)啊？多可愛(ài)的寶寶呀，他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

2.這個(gè)寶寶在用什么當(dāng)電話呢？（積木）。

3.猜猜看，寶寶在給誰(shuí)打電話？

4.想一想，寶寶跟媽媽說(shuō)什么？

小寶寶，想媽媽?zhuān)?/p>

抓起積木當(dāng)電話：

媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)禳c(diǎn)回家。

幼兒跟念兒歌。

附：兒歌。

想媽媽。

小寶寶，想媽媽?zhuān)?/p>

抓起積木當(dāng)電話；

媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)?/p>

快點(diǎn)回家。

語(yǔ)言托班教案（優(yōu)秀19篇）篇四

活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，引起幼兒對(duì)物體在水中有沉有浮這一現(xiàn)象的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備臉盆、小碗、水桶、積木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球、小石塊。

活動(dòng)過(guò)程。

一、激發(fā)興趣。

1、教師：桌上的小籃子里有許多東西，小朋友想不想看一看？玩一玩？

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)籃子里的物品。

3、教師：盆里的水藍(lán)熒熒的，真漂亮，小朋友喜歡不喜歡？

放到水盆里去，看看它們到水里后會(huì)怎么玩？看看會(huì)有哪些東西不見(jiàn)了？

二、第一次嘗試。

1、幼兒每人一份材料，引導(dǎo)幼兒將物品放入水中，并觀察什么東西不見(jiàn)了。

2、討論：什么東西是浮在水面上？什么東西不見(jiàn)了？不見(jiàn)的東西哪里去了？

三、第二次嘗試。

1、讓幼兒把浮在水面上的`物品拿出，用小碗將盆里的水舀到小水桶里。

（提醒幼兒注意不要將水撒到外面）。

2、幼兒操作，引導(dǎo)幼兒注意觀察水底的東西。

四、總結(jié)。

我們把放到水里后不見(jiàn)了的東西這一現(xiàn)象叫沉，把放到水里后看的見(jiàn)東西的這一現(xiàn)象叫浮。

語(yǔ)言托班教案（優(yōu)秀19篇）篇五

目標(biāo)：

了解常見(jiàn)動(dòng)物的叫聲。

準(zhǔn)備：兒歌卡人手一份。

過(guò)程：

1.師生閱讀《吃飽了》。

2.教師邊朗讀邊指點(diǎn)圖片。

3.幼兒看圖書(shū)學(xué)習(xí)兒歌。

4.模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。

5.講講小動(dòng)物和寶寶在吃什么。

建議：

1.教師可在區(qū)域中進(jìn)行這一活動(dòng)，幼兒可以自由參與。

2.可連續(xù)幾天在區(qū)域中進(jìn)行這一內(nèi)容。

3.教師在進(jìn)行“找媽媽”活動(dòng)時(shí)，還可以在平時(shí)的區(qū)域活動(dòng)中，分別讓幼兒畫(huà)畫(huà)《找媽媽》《給動(dòng)物喂食》。

4.凡是讓幼兒粘貼的內(nèi)容，教師都要事先將要粘貼的圖像剪下。

附：兒歌。

吃飽了（趙赫）。

小雞吃飽了，嘰嘰嘰嘰跑。

小狗吃飽了，汪汪汪汪跳。

小貓吃飽了，喵喵喵喵叫。

寶寶吃飽了，哈哈哈哈笑。

名稱(chēng)二：動(dòng)物寶寶找媽媽。

目標(biāo)：

感知簡(jiǎn)單的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

材料：

動(dòng)物頭飾。

過(guò)程：

1.指出這是些什么動(dòng)物。

2.模仿這些動(dòng)物的叫聲。

3.教師戴頭飾分別扮演書(shū)中動(dòng)物的媽媽?zhuān)∨笥炎鲂?dòng)物。

――“誰(shuí)是我的寶寶?”

4.幼兒要根據(jù)教師頭戴何物，確定自己是誰(shuí)家的孩子。

如：教師戴羊媽媽頭飾問(wèn)：“誰(shuí)是我的`寶寶?”

幼兒答：“我是羊媽媽的孩子?！?/p>

5.教師演示其中一則內(nèi)容，幫動(dòng)物寶寶找媽媽?zhuān)變河霉P將小動(dòng)物與它們的媽媽之間連線。

建議：

1.為幼兒提供水彩筆。

2.教師具體幫助幼兒怎樣找動(dòng)物媽媽。

3.通過(guò)環(huán)境布置鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物習(xí)性的認(rèn)識(shí)。

語(yǔ)言托班教案（優(yōu)秀19篇）篇六

活動(dòng)名稱(chēng)：

語(yǔ)言。

活動(dòng)內(nèi)容：

詩(shī)歌《愛(ài)媽媽》。

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感，同時(shí)滲透熱愛(ài)自然的情感。

2、引導(dǎo)幼兒在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步能完整地朗誦詩(shī)歌。

3、豐富形容詞：綠色的、美麗的、清清的；以及名詞：樹(shù)、花、水。

活動(dòng)分析：

重點(diǎn)——在朗誦詩(shī)歌以及感受詩(shī)歌蘊(yùn)涵的道理的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

難點(diǎn)——能將愛(ài)媽媽的情感轉(zhuǎn)化為生活中的實(shí)際行動(dòng)。

活動(dòng)方式：

集體活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)——日常生活中了解媽媽辛勤工作、操持家務(wù)、以及照顧自己的不易。

物質(zhì)——操作材料小鳥(niǎo)、蜜蜂、小魚(yú)圖片若干，大樹(shù)、花、小河場(chǎng)景各一處；

課件一個(gè)，電視，電腦。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

啟發(fā)性談話：你最親的人是誰(shuí)？你的媽媽好嗎？你愛(ài)她嗎？請(qǐng)幼兒大聲說(shuō)出來(lái)。（我愛(ài)我的好媽媽。）。

二、展開(kāi)。

1、介紹場(chǎng)景：提問(wèn)：這是什么？（樹(shù)）這是什么？（花）這是什么？（水）。

描述場(chǎng)景：提問(wèn)：這是怎樣的樹(shù)？（綠色的樹(shù)）；這是怎樣的花？（美麗的花）；這是怎樣的水?（清清的水）。

3、引導(dǎo)幼兒朗誦詩(shī)歌中的語(yǔ)句：小鳥(niǎo)愛(ài)綠色的樹(shù)；蜜蜂愛(ài)美麗的花；魚(yú)兒愛(ài)清清的水。

4、欣賞與詩(shī)歌內(nèi)容有關(guān)的課件。

5、教師、幼兒集體、個(gè)別朗誦，教師提醒幼兒要有表情，不拖音，完整地朗誦。

三、結(jié)束。

1、你愛(ài)自己的媽媽嗎？你為什么愛(ài)她？你想怎樣愛(ài)媽媽?zhuān)坑檬裁捶椒▉?lái)愛(ài)她呢？

2、對(duì)！媽媽工作很辛苦？在家還要照顧一家人，所以我們要愛(ài)自己的媽媽?zhuān)诩乙?tīng)媽媽的話，幫助媽媽做一些力所能及的事情。

或者：

活動(dòng)名稱(chēng)：結(jié)構(gòu)游戲。

活動(dòng)內(nèi)容：送給媽媽的禮物。

活動(dòng)目的：

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)結(jié)構(gòu)游戲的興趣，以及良好的游戲習(xí)慣。

2、鞏固用各種材料練習(xí)圍攏的技能。

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種游戲材料，塑料玩具等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

出示各種玩具，激發(fā)幼兒參與游戲的快樂(lè)。

二、展開(kāi)。

1、利用節(jié)日導(dǎo)入主題，啟發(fā)幼兒思考：送給媽媽什么禮物呢？鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的設(shè)想，表現(xiàn)愛(ài)媽媽的心情。

2、教師出示并交待為幼兒準(zhǔn)備好的游戲材料，啟發(fā)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦筋為媽媽做禮物，比一比看誰(shuí)送給媽媽的禮物最有新意。

3、教師提出建設(shè)性意見(jiàn)：可以為媽媽插個(gè)背包；可以插個(gè)卡子；可以插個(gè)項(xiàng)鏈；可以送給媽媽一輛小汽車(chē)模型等等。

4、幼兒操作游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：

（1）提醒幼兒圍繞主題進(jìn)行游戲，時(shí)常詢(xún)問(wèn)幾位幼兒：你這是送給媽媽的什么禮物？

（2）鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新精神和求異思維。

（3）及時(shí)引導(dǎo)幼兒掌握建構(gòu)原理。

如：力求穩(wěn)固就要底部大、頂部小等。

三、結(jié)束。

展覽幼兒作品，收拾玩具材料。

語(yǔ)言托班教案（優(yōu)秀19篇）篇七

1.能區(qū)分不同的小動(dòng)物和不同的顏色。

2.感知上下的空間關(guān)系。

寶寶按顏色將小動(dòng)物分類(lèi)，感知上下空間的關(guān)系。

1.教學(xué)大叔“認(rèn)知游戲”《動(dòng)物的家》。

2.寶寶用書(shū)人手一本。

1、出示教學(xué)大書(shū)，引導(dǎo)寶寶說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上有什么。

——引導(dǎo)寶寶觀察屋頂，以及屋子里分別有哪些動(dòng)物。

2、引導(dǎo)寶寶安顏色將小動(dòng)物分類(lèi)。

——可鼓勵(lì)寶寶說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物家的們是什么顏色的。

——引導(dǎo)寶寶說(shuō)一說(shuō)藍(lán)色、紅色的們里分別住著什么動(dòng)物。

3、引導(dǎo)寶寶安上下位置將動(dòng)物分類(lèi)。

——用縱向比較的方法，分左右請(qǐng)寶寶說(shuō)一說(shuō)樓上、樓下分別住著誰(shuí)。

4、出示寶寶用書(shū)，可引導(dǎo)寶寶指一指、說(shuō)一說(shuō)紅色的們里住著誰(shuí)，藍(lán)色的們里住著誰(shuí)，樓上住著誰(shuí)，樓下住著誰(shuí)。

——若寶寶比較樓上樓下或門(mén)的顏色時(shí)有困難，可幫助寶寶遮擋其余的一半。

——若寶寶能力強(qiáng)，可引導(dǎo)寶寶邊指邊說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物是住在樓上或樓下的'，它的門(mén)的顏色等。

5、可引導(dǎo)寶寶說(shuō)一說(shuō)自己班的教師或自己家的房子時(shí)在樓上還是樓下，門(mén)的顏色是什么。

語(yǔ)言托班教案（優(yōu)秀19篇）篇八

1、愿意跟著老師一起念兒歌，能邊念兒歌邊做動(dòng)作。

2、初步感受秋天的特征：樹(shù)葉黃了飄落下來(lái)活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、秋天掛圖一張。

2、卡紙做成的小樹(shù)葉每人兩片（樹(shù)葉背后用紙條巾上能將手指伸入的圓環(huán)）活動(dòng)過(guò)程：

2、第二次朗誦表演三、讓孩子將“樹(shù)葉”套到手指上玩，帶領(lǐng)孩子一起邊念兒歌邊做動(dòng)作。

師：小朋友，你們想不想當(dāng)小樹(shù)葉？那就請(qǐng)你們將中樹(shù)葉套在手指上和老師一起念兒歌。

活動(dòng)結(jié)束教師總結(jié)本次活動(dòng)中幼兒的具體表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)那些表現(xiàn)積極的幼兒，使幼兒在獲得發(fā)展的同時(shí)并獲得快樂(lè)。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使他們也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)。

附兒歌：小樹(shù)葉飛呀飛小樹(shù)葉，飛呀飛，飛到我的'頭頂上。

小樹(shù)葉，飛呀飛，飛到我的肩膀上。

小樹(shù)葉，飛呀飛，飛到我的膝蓋上。

語(yǔ)言托班教案（優(yōu)秀19篇）篇九

嘗試觀察畫(huà)面中的細(xì)節(jié)，知道故事的基本情節(jié)。

學(xué)習(xí)故事中寶寶和媽媽說(shuō)的話"媽媽?zhuān)艺娴囊吡?

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 能跟著老師指向閱讀圖書(shū)

物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)大書(shū)，故事《媽媽我要去旅行》

--引導(dǎo)寶寶從人物的形象和服飾上觀察第一頁(yè)的畫(huà)面，認(rèn)識(shí)故事中的角色（寶寶和媽媽?zhuān)?-提醒寶寶比較第二頁(yè)和第一頁(yè)中故事中寶寶的服飾變化。

--引導(dǎo)寶寶指一指、說(shuō)一說(shuō)，圖畫(huà)中的寶寶在干什么，旅行要帶的物品在哪里？

--在講述故事時(shí)，盡量模仿故事中角色的語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)，如第七頁(yè)"媽媽?zhuān)艺娴囊吡?"好啊，寶寶再見(jiàn)"，寶寶的話強(qiáng)調(diào)，媽媽的話是輕描淡寫(xiě)，幫助寶寶進(jìn)入故事情境。

--第二遍講述時(shí)，從第三頁(yè)開(kāi)始，視寶寶的理解情況，念到要帶的物品時(shí)，可稍作停頓，用手指一指畫(huà)面上的物品，引導(dǎo)寶寶將句子補(bǔ)充完整。

語(yǔ)言托班教案（優(yōu)秀19篇）篇十

1、能正確區(qū)分紅、黃、綠三種顏色，并能按物體的顏色進(jìn)行匹配。

2、愿意參加集體游戲，體驗(yàn)大家一起玩的快樂(lè)。

1、幻燈片—水果。

2、紅蘋(píng)果、黃香蕉、綠梨子若干，紅、黃、綠三輛小貨車(chē)。

一、參觀果園。

1、播放幻燈片：水果。

2、幼兒學(xué)說(shuō)：蘋(píng)果是紅色的;香蕉是黃色的;梨子是綠色的。

二、運(yùn)輸水果。

1、學(xué)習(xí)根據(jù)水果顏色的不同進(jìn)行匹配。

師：請(qǐng)每個(gè)小朋友選一個(gè)水果，選好了的小朋友去告訴你的小伙伴，你選的是什么水果，是什么顏色的?(幼兒自由講述)

2、根據(jù)顏色進(jìn)行分類(lèi)。

師：我這里也有許多水果，讓我們一起來(lái)看一看誰(shuí)的水果和我是一樣的。

(1)我是紅色的蘋(píng)果，誰(shuí)手里的水果是和我一樣的，讓我們碰一碰。

(2)我是黃色的香蕉，誰(shuí)手里的水果是和我一樣的，讓我們抱一抱。

(3)我是綠色的梨子，誰(shuí)手里的'水果是和我一樣的，讓我們跳一跳。

3、根據(jù)顏色進(jìn)行匹配。

(1)師：嘀嘀-小汽車(chē)開(kāi)來(lái)了，小汽車(chē)知道我們小朋友摘了許多水果要送給遠(yuǎn)方的客人，特地來(lái)幫我們運(yùn)水果的。

(2)師：請(qǐng)小朋友把紅色的蘋(píng)果裝進(jìn)紅色小貨車(chē)?yán)?，把黃色的香蕉裝進(jìn)黃色小貨車(chē)?yán)?，把綠色的梨子裝進(jìn)綠色小貨車(chē)?yán)铩?/p>

(3)小結(jié)：嘀嘀-小汽車(chē)開(kāi)走了。小朋友真能干!小朋友做了好多的事情，好開(kāi)心啊!

三、分享水果，感受幫助別人也是一件很快樂(lè)的事。

師：現(xiàn)在我們拿著這些水果和你的好朋友一起品嘗吧!

語(yǔ)言托班教案（優(yōu)秀19篇）篇十一

1、喜歡觀看和表演兒歌，嘗試替換兒歌中的稱(chēng)呼，進(jìn)行簡(jiǎn)單的兒歌仿編。

2、知道關(guān)心長(zhǎng)輩，體驗(yàn)家庭成員的友情。

1、小板凳一個(gè)，配班老師和一個(gè)幼兒表演兒歌。

2、圖片：奶奶、爺爺、爸爸媽媽各一張。

1、觀看表演，引起幼兒的興趣，初步感知兒歌內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。教師引導(dǎo)幼兒邊觀看兒歌表演邊念兒歌，鼓勵(lì)幼兒也動(dòng)手做做兒歌里的動(dòng)作，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

教師帶領(lǐng)幼兒做在小椅子上邊念兒歌邊表演動(dòng)作。請(qǐng)幼兒與旁邊的`同伴結(jié)伴表演，最后請(qǐng)兩位幼兒在集體面前表演。

3、帶領(lǐng)幼兒討論，進(jìn)一步理解。

教師：小寶寶為什么讓奶奶做小板凳?為什么還要給奶奶捶捶背?使幼兒知道奶奶年紀(jì)大了，應(yīng)該關(guān)心老人的道理。

教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的小圖片，并引導(dǎo)幼兒仿編兒歌，提高幼兒念兒歌的興趣。

語(yǔ)言托班教案（優(yōu)秀19篇）篇十二

1、傾聽(tīng)故事，知道幫助別人是一件很快樂(lè)的事情。

2、能說(shuō)出繩子是如何幫助小老鼠和小羊的。

1、一根細(xì)繩子和一根粗繩子。

2、掛圖、故事磁帶。

1、教師先出示一根細(xì)繩子，引發(fā)幼兒興趣，讓他們說(shuō)說(shuō)這是什么；然后出示一根粗繩子并進(jìn)行比較，讓幼兒說(shuō)說(shuō)哪根繩子粗，哪根繩子細(xì)。

“你們知道它們有什么用嗎？這是兩根能干的繩子，它們經(jīng)常幫助別人。”

2、教師出示圖片，告訴幼兒故事名稱(chēng)，并按照掛圖順序有表情地講述故事。

4、幼兒完整地聽(tīng)一遍故事，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)故事中的對(duì)話。

語(yǔ)言托班教案（優(yōu)秀19篇）篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡參加游戲活動(dòng)。

2、注意傾聽(tīng)對(duì)方講話。

1、小貓、小狗、小羊、小白兔，小鴨子的頭飾若干個(gè)。

3、小魚(yú)、骨頭、小草、蘿卜，蟲(chóng)子的圖案若干個(gè)。

1、教師出示動(dòng)物頭飾，帶領(lǐng)幼兒學(xué)做動(dòng)物的樣子。

我是小花貓，喵喵喵（小狗，小羊，小猴）教師帶領(lǐng)幼兒跑一跑，跳一跳）。

2、教師引導(dǎo)幼兒幫小動(dòng)物找食物。

小動(dòng)物們肚子餓了，我們來(lái)幫小動(dòng)物找東西吃好嗎？小花貓要找什么食物呢？小狗呢……。

3、邊找食物邊念兒歌：

小花貓喵喵喵，抓到老鼠喵喵喵。

小花狗汪汪汪，肯肯骨頭汪汪汪。

小鴨子嘎嘎嘎，吃到小蟲(chóng)嘎嘎嘎。

小綿羊咩咩咩，來(lái)吃小草咩咩咩。

小白兔蹦蹦跳，拔起蘿卜跳跳跳。

4、教師給幼兒帶上頭飾，讓小朋友們扮演小動(dòng)物找食物。

教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊找食物。

5、活動(dòng)反復(fù)進(jìn)行，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物找食物的了解。

6、教師鼓勵(lì)幼兒找對(duì)了食物。

謝謝小朋友幫小動(dòng)物們找到了食物，你們真棒！

1、在聽(tīng)兒歌及跟做動(dòng)作的過(guò)程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。

2、嘗試用完整的語(yǔ)言進(jìn)行大膽地表述。

3、對(duì)小手游戲感興趣。

小手能干的照片。

1、手指游戲。

2、小手的本領(lǐng)。

剛才我們用什么做游戲了？你覺(jué)得小手能干嗎？你的小手有什么本領(lǐng)？（吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）。

總結(jié)：你們的小手真能干，會(huì)用勺子，會(huì)穿褲子，會(huì)穿衣服，會(huì)穿鞋子，會(huì)畫(huà)畫(huà)，會(huì)用剪刀，還會(huì)做游戲。等我們小朋友再長(zhǎng)大一些，小手會(huì)做更多的事情的。

3、小手游戲。

下面，我們?cè)儆眯∈滞鎮(zhèn)€游戲。請(qǐng)你按我的.要求去做，如果我說(shuō)“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰(shuí)的小手最能干。

小手小手拍拍，小手小手敲一敲。

小手小手拍拍，小手小手搓一搓。

小手小手拍拍，小手小手捏一捏。

小手小手拍拍，小手小手撓一撓。

小手小手拍拍，小手小手藏一藏。

4．教師悄悄地走到幼兒的身后，用手摸或握每一個(gè)幼兒的手，提醒他們盡快把手放在腿上，并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己的小手藏在哪里了。

5．游戲反復(fù)進(jìn)行。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、觀察梨子、蘋(píng)果等水果的顏色，初步嘗試根據(jù)圖譜學(xué)念兒歌。

2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒(méi)涂色，反面涂有顏色）。

2、水果掛飾（梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜）若干。

活動(dòng)過(guò)程。

“今天呀，小老鼠還帶了幾位水果寶寶來(lái)做客。你們猜猜都有誰(shuí)呢？好，現(xiàn)在就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面?！?/p>

1、教師逐一出示蘋(píng)果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒(méi)涂顏色的一面），并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。

2、“仔細(xì)看看，它們有顏色嗎？”（沒(méi)有）。

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果是什么顏色的，說(shuō)對(duì)了，老師則將圖片翻過(guò)來(lái)，即紅紅的蘋(píng)果。

4、用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色，如說(shuō)對(duì)了，老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái)，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

5、教師小結(jié)：邊告訴幼兒紅紅的蘋(píng)果，黃黃的梨子，綠綠的西瓜，紫紫的葡萄都是水果邊出示水果文字。

接下來(lái)，小老鼠還帶來(lái)了幾道小難題想請(qǐng)大家?guī)蛶兔Γ覀円黄鹣葋?lái)看看小老鼠的第一道小難題。

1、學(xué)念蘋(píng)果。

引導(dǎo)幼兒看圖譜引導(dǎo)幼兒說(shuō)：什么水果紅紅的？（請(qǐng)幼兒回答，互動(dòng)）啟發(fā)幼兒編第二句：蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。

2、學(xué)念梨子。

3、（幼兒看圖譜教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)：什么水果黃黃的？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出“梨子梨子黃黃的?！?/p>

3、學(xué)念葡萄。

請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。

什么水果紅紅的？蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

5、“小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)?，F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)？”

6、請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。

7、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。

分角色，聽(tīng)到相應(yīng)的角色的幼兒起身應(yīng)答。

語(yǔ)言托班教案（優(yōu)秀19篇）篇十四

1、學(xué)習(xí)朗誦兒歌，知道泡泡有很多種顏色。

2、幼兒自己能吹泡泡，并描述泡泡飄起來(lái)的樣子。

3、幼兒喜歡吹泡泡，感受吹泡泡游戲的樂(lè)趣。

1、教學(xué)課件《吹泡泡》

2、泡泡水（每人一瓶）

3、歌曲《吹泡泡》

4、寬敞的戶(hù)外場(chǎng)地

1、教師出示教學(xué)課件，進(jìn)入芝麻開(kāi)門(mén)環(huán)節(jié)，師幼共同欣賞歌曲《吹泡泡》，并隨著音樂(lè)自由舞蹈，產(chǎn)生快樂(lè)的情緒。

（1）你們?cè)诟枨新?tīng)到了什么？

（2）你會(huì)吹泡泡嗎？

2、教師分發(fā)泡泡水，帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外做“吹泡泡”的游戲。

（1）教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)吹泡泡的方法，并提醒幼兒注意安全。

（2）教師演示吹泡泡的方法，講解泡泡水不能和嘴巴接觸，不能把泡泡水灑到別的小朋友身上。

（3）請(qǐng)幼兒自由吹泡泡，教師在一旁觀察指導(dǎo)。

3、教師引導(dǎo)幼兒觀察飛在天空中的泡泡，并啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象力，嘗試用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

（1）你們看，泡泡飛到哪里去了？

（2）泡泡飛起來(lái)的時(shí)候是什么樣子的？

（3）你覺(jué)得飛到天空中的泡泡像什么？

4、教師引導(dǎo)幼兒觀察泡泡在陽(yáng)光下的顏色。

5、教師組織幼兒有秩序地回到教室，收起泡泡水。

6、教師打開(kāi)課件，進(jìn)入兒歌小精靈環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并大膽進(jìn)行描述。

（1）畫(huà)面中的小女孩在做什么？

（2）他吹出來(lái)的泡泡都是什么顏色的？泡泡的大小是一樣的嗎？

（3）畫(huà)面中的大泡泡像什么？小泡泡又像什么呢？

7、教師利用多種方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

8、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前表演兒歌。

戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，教室還可以帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外繼續(xù)吹泡泡，感受泡泡飄在空中的美麗景象。

呼~(yú)~

吹泡泡，吹泡泡，吹出一串大泡泡。

大的泡泡像西瓜，小的泡泡像眼睛。

呼~(yú)~

吹泡泡，吹泡泡，吹出一串大泡泡。

語(yǔ)言托班教案（優(yōu)秀19篇）篇十五

1、通過(guò)模仿小動(dòng)物的叫聲，來(lái)學(xué)說(shuō)象聲詞。

2、在說(shuō)說(shuō)講講中感受兒歌中象聲詞的趣味。

教具：各種小動(dòng)物圖片若干。

1、模仿各種小動(dòng)物的叫聲，請(qǐng)寶寶猜一猜，猜對(duì)后出示相應(yīng)的圖卡。

師：汪汪汪，汪汪叫的是誰(shuí)呀？喵喵喵，喵喵叫的'是誰(shuí)呀？

2、引導(dǎo)寶寶欣賞兒歌《寶寶說(shuō)話》，并逐一出示圖片。

（1）、分句念兒歌，請(qǐng)寶寶跟著學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的叫聲。

（2）、提醒寶寶逐一兒歌中小寶寶說(shuō)了什么。

師：小寶寶也要學(xué)說(shuō)話，她說(shuō)了什么呀?

3、用提示詞語(yǔ)和圖片提示的方式，進(jìn)一步引導(dǎo)寶寶熟悉兒歌。

4、可用“小羊說(shuō)話，咩咩咩”“小牛說(shuō)話，哞哞哞”等來(lái)替換兒歌中的動(dòng)物，請(qǐng)寶寶學(xué)學(xué)各種動(dòng)物的叫聲，扮演小動(dòng)物的動(dòng)作。

語(yǔ)言托班教案（優(yōu)秀19篇）篇十六

初步發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步懂得有朋友是快樂(lè)的，初步知道朋友之間要和睦相處。

《小鴨找朋友》vcd一盤(pán)、電視機(jī)、dvd機(jī)。

1、畫(huà)面（一）：有一群小鴨在河邊、河里嬉戲、玩耍，小黃鴨看見(jiàn)了，高興得跳起來(lái)，它走向小鴨們，和小鴨一起游戲，小黃鴨的臉上露出了歡快的`笑臉。

師：小鴨高興的笑了，小鴨為什么笑了？

幼：小鴨找到了朋友。

幼：小鴨有朋友了。

幼：小鴨心里不難受。

2、畫(huà)面（二）：有一只在哭泣的小黃鴨。

師：小鴨為什么哭了？

幼：小鴨找不到爸爸媽媽了。

幼：小鴨沒(méi)有媽媽。

幼：沒(méi)人跟小鴨玩。

幼：小鴨找不到朋友。

幼：小鴨沒(méi)有朋友。

幼：小鴨心里難受要打人。

3、畫(huà)面（三）：小黃鴨一路在找朋友，一直找不到朋友。

師：小鴨為什么找不到朋友？

幼：因?yàn)樾▲啿还浴?/p>

幼：小鴨愛(ài)哭，不勇敢，我沒(méi)有哭。

幼：小鴨打人就沒(méi)有朋友，不是好寶寶。

幼：小鴨玩具不讓小朋友玩就沒(méi)有好朋友。

幼：叫小鴨要乖，才有好朋友。我和茜彬是好朋友。

自由交流：

師：你和誰(shuí)是好朋友？

幼：我和慧英是好朋友。

幼：我和宋北航、陳鷺是好朋友。

幼：我和小鴨是好朋友。

幼對(duì)幼：我們倆個(gè)是好朋友。

師：家里的朋友多還是幼兒園的朋友多？

幼：幼兒園的朋友多。

幼：周毓熙、黃筱丹、鄭秉政……是我的好朋友，我有許多好朋友……。

1）師：幼兒園的朋友多，幼兒園有許多小朋友，還有老師這個(gè)大朋友，只有到幼兒園，才有許多朋友玩，玩起來(lái)可快樂(lè)了。

2）請(qǐng)小朋友找自己喜歡的朋友拉拉手，相互擁抱，體驗(yàn)有朋友的快樂(lè)。

師：與好朋友抱一抱，心里怎么樣？

幼：高興。

幼：舒服。

師：讓我們天天上幼兒園，天天跟好朋友玩，好嗎？

幼：好！

語(yǔ)言托班教案（優(yōu)秀19篇）篇十七

《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中明確指出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。而發(fā)展語(yǔ)言的途徑是通過(guò)互相滲透的個(gè)領(lǐng)域的教育豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件。語(yǔ)言活動(dòng)則是首當(dāng)其沖的擔(dān)當(dāng)著發(fā)展幼兒語(yǔ)言這個(gè)很重要的任務(wù)，由于年齡的關(guān)系，托班的孩子注意力集中的時(shí)間非常短，而且又好動(dòng)，要抓住這寶貴的幾分鐘來(lái)達(dá)到最好的效果，需要老師用多種有趣的形式和形象的外部環(huán)境來(lái)吸引幼兒，把孩子的目光抓住了，他們感興趣了，才會(huì)積極地開(kāi)口跟著老師說(shuō)話，因此本次活動(dòng)就是以故事為引線，布置溫馨的環(huán)境，以孩子喜歡的巧虎和手偶表演調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子在有趣的故事情節(jié)中主動(dòng)的積極的跟著老師學(xué)說(shuō)一句話，并通過(guò)最后的游戲體驗(yàn)大家一起玩是一件很開(kāi)心的事。

1、能安靜地傾聽(tīng)故事，懂得和大家一起玩很開(kāi)心。

2、學(xué)說(shuō)短句：巧虎，我和你一起玩。學(xué)說(shuō)故事名稱(chēng)。

布置溫馨的巧虎的家，故事中角色的手偶（一個(gè)教師配合手偶表演），錄音磁帶。

活動(dòng)流程 設(shè)計(jì)意圖

情景導(dǎo)入。

教師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)デ苫⒓彝婧脝?？開(kāi)輛小汽車(chē)去吧，啊，到了，我們敲敲門(mén)，看巧虎在不在家。

咚咚咚，巧虎在家嗎？扮巧虎的老師答：在家，歡迎你們來(lái)玩。

教師：我們要做個(gè)有禮貌的孩子，腳步輕輕的走進(jìn)去去坐好。

結(jié)合手偶，邊講故事邊提問(wèn)。

1、巧虎問(wèn)好：小朋友們好！幼兒?jiǎn)柡茫呵苫⒑茫?/p>

2、教師：巧虎今天怎么低著頭，巧虎說(shuō)：小朋友們，今天我媽媽不在家，只有我一個(gè)人在家里，沒(méi)有人和我一起玩，好孤單啊。

3、出示玩具小鴨子，講述小鴨子對(duì)巧虎說(shuō)的話。

嘎嘎嘎，是誰(shuí)呀？是巧虎家的玩具小鴨子，他會(huì)對(duì)巧虎說(shuō)什么呢

提問(wèn)：小鴨子對(duì)巧虎說(shuō)了什么？（個(gè)別回答，小組回答）

4、出示玩具小貓，講述小貓對(duì)巧虎說(shuō)的話。

喵喵喵，是誰(shuí)呀？是巧虎家的玩具小貓，他會(huì)對(duì)巧虎說(shuō)什么呢

提問(wèn)：小貓對(duì)巧虎說(shuō)了什么？（個(gè)別回答，小組回答）

5、小鴨子和小貓真是好孩子，愿意陪寂寞的巧虎玩，巧虎可高興了，那小朋友你們?cè)敢夂颓苫⒁黄鹜鎲?？（個(gè)別回答，集體回答）

6、你們都愿意和巧虎一起玩，他太開(kāi)心了，笑瞇瞇的說(shuō)：大家一起玩，真開(kāi)心。啊，巧虎要把這件高興的事編成一個(gè)故事講給我們聽(tīng)，故事的名字叫《一起玩》。

看手偶表演《一起玩》，幼兒完整得欣賞故事一遍，學(xué)說(shuō)故事名稱(chēng)。

大家一起玩。

哦，大家一起玩是很開(kāi)心的、快樂(lè)的，那我們也來(lái)一起快樂(lè)的做游戲吧，聽(tīng)《拉個(gè)圓圈走走》的音樂(lè)游戲兩遍。

我們跟巧虎一起到草地上去玩玩吧。

以游戲的情景導(dǎo)入活動(dòng)，一開(kāi)始就吸引住孩子的目光。

以生動(dòng)的故事情節(jié)和手偶表演調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)說(shuō)話的興趣，分段扎實(shí)的進(jìn)行學(xué)說(shuō)一句話。

通過(guò)完整的欣賞故事的手偶表演，學(xué)說(shuō)故事的名稱(chēng)，幫助幼兒鞏固理解故事的內(nèi)容，感受大家一起玩是很開(kāi)心的。

最后又以游戲來(lái)帶動(dòng)孩子，體驗(yàn)大家一起玩是很快樂(lè)的、開(kāi)心的。

語(yǔ)言托班教案（優(yōu)秀19篇）篇十八

1、理解童話故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)講述句子“我們喜歡大輪子”，感知車(chē)輪帶給小動(dòng)物的快樂(lè)。

2、探索輪子的玩法，感知體驗(yàn)輪子游戲的快樂(lè)。

1、故事圖片。

2、汽車(chē)輪子一個(gè)，呼啦圈與幼兒人數(shù)一樣。

一、出示輪子，引出主題。

1.教師：寶寶們瞧，這是什么呀?(輪子)。

你在哪里見(jiàn)過(guò)輪子呢?(汽車(chē)、電瓶車(chē)、卡車(chē)等)。

那你們知道輪子有什么用?(幼兒自由說(shuō)說(shuō))。

2、教師：今天老師給你們帶來(lái)了《一只大輪子》的故事，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

二、教師用圖片講述故事，通過(guò)提問(wèn)的方式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1、圖片里有誰(shuí)呀?小熊發(fā)現(xiàn)了什么?

2、森林里的小動(dòng)物的得到了大輪子，它們用大輪子做什么?

3、后來(lái)誰(shuí)想要輪子?小動(dòng)物是怎么樣說(shuō)的?

4、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)說(shuō)：“不給，不給，我們喜歡大輪子。”

5、最后，小動(dòng)物將輪子給誰(shuí)了?

三、引導(dǎo)幼兒討論：

1.小動(dòng)物們非常喜歡大輪子，它們圍著大輪子吃飯、聊天、講故事，非常開(kāi)心，

可為什么它們又把大輪子推出樹(shù)林，給大汽車(chē)呢?

2.使幼兒明白別人丟了東西，揀到了應(yīng)該還給別人，輪子是汽車(chē)上的零件，汽車(chē)更需要輪子等道理。

四、游戲活動(dòng)：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

假如你得到了車(chē)輪，你想做什么呢?

2.教師(出示大圈)：這個(gè)大圈象個(gè)大輪子，你想用這個(gè)輪子做方向盤(pán)嗎?

3.教師帶領(lǐng)幼兒沒(méi)人手上拿一個(gè)輪子方向盤(pán)，開(kāi)著小汽車(chē)走出教室。

故事《一只大輪子》。

小熊啦啦在公路邊散步，發(fā)現(xiàn)草叢里丟著一只大輪子。

嘿，放平了當(dāng)飯桌多好!他這么想著，就把大輪子推回林子里。

他放平大輪子，就喊他的朋友了。

“小狗——小兔——小猴——快來(lái)呀——我們有飯桌啦——”

小狗、小免、小猴都跑來(lái)了。啊，多棒的飯桌呀，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，邊兒上還有一圈凸出來(lái)的花紋呢!他們?cè)谶@兒吃飯，聊天，講故事。大家都喜歡“大輪子飯桌”。

狐貍聽(tīng)到消息，跑來(lái)了?！鞍汛筝喿訐Q給我吧，我給你們?cè)S多許多好吃的!”

“不換!不換!我們喜歡大輪子!”

大灰狼來(lái)了，張牙舞爪，兇兇的模樣?！鞍汛筝喿咏o我吧，要不我可就生氣了!”

“不給!不給!我們喜歡大輪子!”小熊、小狗、小兔，小猴團(tuán)結(jié)緊，大灰狼也沒(méi)辦法。

一只大鳥(niǎo)飛來(lái)，他告訴大家，有一輛大汽車(chē)，丟了一只大輪子，開(kāi)不動(dòng)了。

這可……怎么辦啊?

小熊、小狗、小兔、小猴都緊張起來(lái)。他們真舍不得“大輪子飯桌”，就討論起來(lái)。

“我們沒(méi)了大輪子飯桌，吃飯不香啊!”小狗說(shuō)。

“世界上沒(méi)有比大輪子飯桌更漂亮的飯桌啦!”小兔說(shuō)。

“誰(shuí)見(jiàn)誰(shuí)羨慕哩!”小猴說(shuō)。

“可是，”小熊啦啦說(shuō)，“汽車(chē)沒(méi)了輪子，就像咱們沒(méi)了腳啊!”

最后，他們決定，把大輪子還給大汽車(chē)。

“我們擦洗一下吧!”啦啦說(shuō)，“大汽車(chē)應(yīng)該有干干凈凈的腳啊!”

他們擦洗干凈大輪子，推出了樹(shù)林。

嘀嘀——大汽車(chē)安好輪子，開(kāi)動(dòng)了，好一副雄糾糾的模樣。

小熊，小狗，小兔，小猴，為大汽車(chē)高興，為大汽車(chē)鼓掌，跟大汽車(chē)說(shuō)再見(jiàn)，還對(duì)大汽車(chē)說(shuō)：“祝你一路平安!”

語(yǔ)言托班教案（優(yōu)秀19篇）篇十九

在托班幼兒日常活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，托班幼兒存在兩類(lèi)語(yǔ)言表達(dá)狀況：

其一，想說(shuō)但不會(huì)說(shuō)；

其二，會(huì)說(shuō)但是不愿說(shuō)。

另由于托班幼兒的年齡特點(diǎn)，許多幼兒在接觸自己不熟悉的人時(shí)會(huì)產(chǎn)生回避的表現(xiàn)，不會(huì)或者不愿意用言語(yǔ)表達(dá)自己的想法和需要。以至于在遇到困難或者麻煩時(shí)，只能用哭聲作為告知成人的單一方式，從而使困難不能得到及時(shí)解決或者不能得到及時(shí)的幫助。為了使幼兒大膽地進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)并且形成一定的間接經(jīng)驗(yàn)，初步形成“有困難時(shí)應(yīng)主動(dòng)進(jìn)行語(yǔ)言求助”的`意識(shí)，特別生成了《小鴨問(wèn)路》的游戲情境，讓幼兒通過(guò)情境表演初步進(jìn)行語(yǔ)言運(yùn)用，使幼兒能主動(dòng)大膽地詢(xún)問(wèn)，從而達(dá)到設(shè)計(jì)目標(biāo)。

1、學(xué)習(xí)有禮貌地打招呼，鼓勵(lì)幼兒大膽地開(kāi)口說(shuō)話。

2、感受集體游戲的樂(lè)趣。

1、與幼兒人數(shù)相等的胸飾。

2、若干蘋(píng)果樹(shù)（樹(shù)上有可采摘的蘋(píng)果）。

3、雞媽媽、山羊公公、大象姐姐的面具各一。

“寶寶們，大象姐姐請(qǐng)我們?nèi)ニ奶O(píng)果園玩，我們一起去好嗎？可是蘋(píng)果園離我們很遠(yuǎn)，你們知道往哪里走嗎？媽媽也不知道，這可怎么辦呢？沒(méi)關(guān)系，我們邊走邊問(wèn)路好了。出發(fā)吧！”

1、向雞媽媽問(wèn)路

（1）情境對(duì)話

引導(dǎo)幼兒有禮貌地打招呼，并且大膽地詢(xún)問(wèn)。引導(dǎo)個(gè)別、部分幼兒一起說(shuō)。

（2）點(diǎn)評(píng)整理

針對(duì)以上情況進(jìn)行總結(jié)，肯定大膽詢(xún)問(wèn)地幼兒。提出并肯定幼兒多種詢(xún)問(wèn)方法，并請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)。

2、向山羊公公問(wèn)路

引導(dǎo)幼兒有禮貌地打招呼，并引導(dǎo)幼兒重復(fù)練習(xí)大膽地詢(xún)問(wèn)，個(gè)別，部分地練習(xí)。適時(shí)鼓勵(lì)。

3、打電話詢(xún)問(wèn)

引導(dǎo)幼兒有禮貌地詢(xún)問(wèn)。

引導(dǎo)幼兒重復(fù)練習(xí)大膽地詢(xún)問(wèn)，個(gè)別、集體地練習(xí)。

4、到達(dá)蘋(píng)果園

引導(dǎo)幼兒向大象姐姐問(wèn)好。大象姐姐總結(jié)表?yè)P(yáng)，使幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

5、摘蘋(píng)果

幼兒摘蘋(píng)果，可自由地說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果的顏色，大小，或數(shù)量等。

大象姐姐：“謝謝寶寶們幫我摘蘋(píng)果，我準(zhǔn)備了好多蘋(píng)果，我們一起去吃蘋(píng)果吧！”出示一盤(pán)切好的蘋(píng)果。