月工作總結是一個對自己工作表現負責、對自己提出更高要求的機會。以下是一些典型的月工作總結范文，希望能夠幫助大家寫出高質量的總結。

數學三年級培優補差的工作總結（熱門23篇）篇一

本學期，我針對學生的具體情況進行了詳細的分析，明確了培優補差的目標，制訂了培優補差的計劃。

我所教的六年級一班學生一共29有人。

1、學困生有6人。他們分別是趙曉丹、賈海琳、彭杰英、劉正偉、李鑫、彭富鴿。其中賈海琳最大的特點就是速度慢。學習習慣和行為習慣較差，上課小動作多，注意力不集中。

2、優等生有：李靜茹、錢政、賈玉娟、王冰昕、宋麗艷、荊高飛。

1、在課堂上，給學困生創造機會，在他們回答問題的過程中，及時了解他們知識掌握的情況，因材施教，對癥下藥。

2、采用激勵表揚的方法，對學困生的每一點進步都給予肯定和表揚且表揚要及時。并鼓勵其繼續進步，調動他們學習的積極性和成就感，增強自信心，提高學習數學的興趣。

3、課堂情境創設要生動，通過各種活動方式給不同層次的學生創造機會。不僅僅給學困生回答問題的機會，而且也要嘗試運用優等生的思維方法即學生的思考方法。不要將我的思維強加于學生，給學生思考問題的空間。

4、采用一優生幫一學困生的幫帶行動。

5、對學困生實施訓練基礎習題，而對優等生則適當增加題目難。

度，發散思維方面的訓練。

6、多于孩子接觸交流，采用談話法，觀察法等方法，了解每位孩子的基本情況。

7、充分了解學困生的現行學習方法，給予正確引導，加強學習習慣的養成，培養良好的行為習慣及規范做題步驟，明確做題方法，制定學習目標。

8、向家長了解孩子的以往學習態度，學習習慣，通過對比，發現孩子的進步與不足之處。

1、圖形與變換。

2、克與千克。

3、表內除法。

4、萬以內數的認識與加減。

對學困生花的功夫需要很多，雖然對學困生輔導之后收效不大，但我始終堅信：每一位孩子都是優秀的！在今后的教學工作中，我仍要繼續做好培優補差的工作，對優等生不僅僅培養他們的“高分”，更重要的是“高能”，使他們真正的成為“領頭者”。對因學習習慣不好，方法不得當，目標不明確，學習基礎不好的等各種原因造成的學困生，我會做到具體問題具體分析，因人而異，因材施教。

最后，我會繼續關愛每位孩子，使他們學有所長，勞有所得，取得更大的進步！

數學三年級培優補差的工作總結（熱門23篇）篇二

要想全面提高學科教學質量，首先應該重視特優生的培養，發展其聰明才智的特長及綜合素質的能力，為以后的成就打下良好的基礎。我們把培優工作主要放在能力培養和數學素養上。以下是我們在培優工作中的幾點做法和體會：

為了更有利于地做好培優工作，為了更好地掌握每個優生的特點及數學綜合素質的能力，我們經常在課余時間與學生溝通，根據各種現象因勢利導，告訴他們對待學習、生活應該有勇敢拼搏的精神，要謙虛謹慎，不能粗心大意，在生活中遇到困難不要害怕，這樣既拉近與學生的距離，又了解了優生的個性特點和教育了優生，可謂“一箭雙雕”，只有深入了解，才能更好的培養“特優生”，達到理想的效果。

在每一個班“特優生”無疑是班上的學習骨干，也是教師的得力助手，那就要好好發揮他們的聰明才智，我們二年級采取“一幫一”活動，讓一個“特優生”幫助一個“特差生”，經過一個學期的堅持，班上有好幾個“特差生”，已經是中等生了，在班里我們非常重視“特優生”的能力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，盡自己的最大能力做到最好，他們相當于教師的左右手，在學習上，紀律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我們利用他們這樣優異的成績、健康的思想和良好的紀律去幫帶“特差生”，并取得了一定的成效。

著重培養特優生的求知望和學習自覺性，告訴他們學習真本領對前途和社會主義事業作貢獻，有很重要的幫助，要使學生理解知識的重要性，從而讓他們明白讀好書的作用何在，調動“特優生”的學習自覺性激發學習的求知欲望和探索精神，使其在好的基礎能更進一層。

在培優補差的過程中，我們采取了這樣一些措施:

1、教師在上課之前要精心備課，精心選擇有利于提高學生能力和數學素養方面的練習題，并選擇合適的教學方法進行教學。

2、學生解答的習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性。

3、對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

數學三年級培優補差的工作總結（熱門23篇）篇三

本學期我所擔任的是四年級的數學學科教學，學生在學習程度上，學習態度上都存在著很大的差異，學生兩極分化有些嚴重，相對而言，優等生人數要好于差生，其中很大的原因就是出現低分的同學比較集中，所以在本學期內，差生我側重于補差，優生我側重于培優。

對于差等生的培養，我首先會從提高對他們的要求做起，在這個班里有兩三個同學，基礎很差，家長又不重視，原來我總是對他們特殊照顧，有些作業他們可以不作，但是從最后的一段時間內我發現有些任務他們是可以完成的，當然這得需要老師不斷的指導和監督，所以這學期將提高對他們的要求，同時更要投入更多的精力去注意他們，關心他們。

通過和差等生的接觸，我發現現在的學生，尤其是這個班的學生，在智力上和其他學生沒有太大的差別，他們所缺乏的是讓自己學習的動力，以及讓自己逐步提高的耐心，這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸、交流，以及對他們思想的熏陶。

對于優等生的培養，則是讓他們在掌握課堂內容的基礎上，擴展他們的課外閱讀面，比如適當的給他們推薦一些好的書籍，如各種名著，以擴大他們的視野，豐富他們的知識，同時也常給他們多一些練習，讓他們接觸到更多更深層次的題型。而且讓學生在學習知識的過程中，逐漸掌握學習的方法，對于發現的錯誤要及時更正，總結，讓他們明白學習就是一個積累的過程。

總之，不管是優等生還是差等生，包括班級中間的部分，在本學期工作中，我都將一如既往的關注他們每一個人，設法提高他們對學習的興趣，在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發他們的興趣，吸引他們的注意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，而且我永遠記著一句話：“好孩子是夸出來的?！?/p>

所以當他們取得成績時，哪怕是微乎其微的，也要及時給予他們表揚，讓他們看到自己的進步，看到自己的能力，當然這種夸是需要技術的，這就更加要求我在本學期工作中多和孩子們溝通、交流，相信“一分耕耘，一分收獲”，我將努力使每個學生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進步。

數學三年級培優補差的工作總結（熱門23篇）篇四

20xx年的工作進行了一半了，在這一學期中，我能夠在學校領導的關心和支持下，在培優補差工作的過程中，依照計劃，根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實了培優補差的內容，計劃中要求達到的目標基本上全部實現。現特對本學期工作，尤其是培優補差方面的工作做有的放矢的總結：

我所擔任的是六年級的數學學科，學生在學習程度上，學習態度上都存在著很大的差異，比較來說，優等生人數要好于差生，其中很大的原因就是出現低分的同學比較集中，所以在本學期內，差生我側重于補差，優生我側重于培優。

對于差生的培養，我首先會從提高對他們的要求做起，在這個班里有兩三個同學，基礎很差，原來我總是對他們特殊照顧，有些作業他們可以不作。但是在最后的一段時間內，我發現有些任務他們是可以完成的，當然這得需要老師不斷的指導和監督，所以這學期我提高了對他們的要求，同時也投入了更多的精力去注意他們，關心他們。通過和差生的接觸，我發現現在的學生，尤其是這個班的學生，在智力上和其他學生沒有太大的差別，他們所缺乏的是讓自己學習的動力，以及讓自己逐步提高的耐心，這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸、交流，以及對他們思想的熏陶。

對于優等生的培養，則是讓他們在掌握課堂內容的基礎上，擴展他們的課外知識面，比如適當的給他們推薦一些好的書籍，如各種名著，以擴大他們的視野，豐富他們的知識，同時也常給他們多一些練習，讓他們接觸到更多更深層次的題型。而且讓學生在學習知識的過程中，逐漸掌握學習的方法，對于發現的錯誤要及時更正，及時總結，讓他們明白學習就是一個積累的過程。

總之，不管是優等生還是差等生，包括班級中間的部分，在本學期工作中，我都一如既往的`關注他們每一個人，設法提高他們對學習的興趣，在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發他們的興趣，吸引他們的注意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，而且我永遠記著一句話：“好孩子是夸出來的?！彼援斔麄內〉贸煽儠r，哪怕是微乎其微的，也要及時給予他們表揚，讓他們看到自己的進步，看到自己的能力，當然這種夸是需要技術的，這就更加要求我在本學期工作中多和孩子們溝通、交流，相信“一分耕耘，一分收獲”，我將努力使每個學生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進步。

在一學期的時間里，雖然我取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育手段還有些急躁，還有待改進。但我相信只要有學校的支持、老師的配合，“培優補差”工作一定能越做越好的。

數學三年級培優補差的工作總結（熱門23篇）篇五

本學期，我針對學生的具體情況進行了詳細的分析，明確了培優補差的目標，制訂了培優補差的計劃。

我所教的二年二班學生一共有48人。

1、學困生有6人。他們分別是于海燕、梁浩東、楊國權、劉希明、趙喜才崔佳音。

2、優等生有：宋雪、付慶杰、李長宇、李然、趙晴、陳鵬鵬。

1、在課堂上，給學困生創造機會，在他們回答問題的過程中，及時了解他們知識掌握的情況，因材施教，對癥下藥。

2、采用激勵表揚的方法，對學困生的每一點進步都給予肯定和表揚且表揚要及時。并鼓勵其繼續進步，調動他們學習的積極性和成就感，增強自信心，提高學習數學的興趣。

3、課堂情境創設要生動，通過各種活動方式給不同層次的學生創造機會。不僅僅給學困生回答問題的機會，而且也要嘗試運用優等生的思維方法即學生的思考方法。不要將我的思維強加于學生，給學生思考問題的空間。

4、采用一優生幫一學困生的幫帶行動。

5、對學困生實施訓練基礎習題，而對優等生則適當增加題目難度，發散思維方面的訓練。

6、多于孩子接觸交流，采用談話法，觀察法等方法，了解每位孩子的基本情況。

7、充分了解學困生的現行學習方法，給予正確引導，加強學習習慣的養成，培養良好的行為習慣及規范做題步驟，明確做題方法，制定學習目標。

8、向家長了解孩子的以往學習態度，學習習慣，通過對比，發現孩子的進步與不足之處。

對學困生花的功夫需要很多，雖然對學困生輔導之后收效不大，但我始終堅信：每一位孩子都是優秀的！在今后的教學工作中，我仍要繼續做好培優補差的工作，對優等生不僅僅培養他們的“高分”，更重要的是“高能”，使他們真正的成為“領頭者”。對因學習習慣不好，方法不得當，目標不明確，學習基礎不好的等各種原因造成的學困生，我會做到具體問題具體分析，因人而異，因材施教。

最后，我會繼續關愛每位孩子，使他們學有所長，勞有所得，取得更大的進步！

數學三年級培優補差的工作總結（熱門23篇）篇六

期中考后，我根據本班學生的學習情況，詳細的制訂了培優輔差的計劃，并在下半學期的教學中，有目的、有步驟、有措施地實施落實“培優輔差”的內容。

全班學生59人。

1、學困生有10人。他們分別是聶連雨、楊旺、宴俊飛、張晨陽、張鈺瀅、黃小霞、代承釗、楊帥、沈坤洋、韓春蘭。其中宴俊飛、韓春蘭是本學期轉入的學生，基礎知識特別差；楊旺、張晨陽、黃小霞、聶連雨等同學反應較遲鈍，做事的速度慢；張鈺瀅、代承釗、楊帥等學習習慣和行為習慣較差，上課小動作多，注意力不集中。

2、優秀生有：黃曼霏、闕文尖、譚雨欣、王緒春、賀雪芳、蔣昕、王朝民、王文梅、熊俊男、游金濤等同學。

1、在課堂上，給學困生創造機會，在他們回答問題的過程中，及時了解他們知識掌握的情況，因材施教，對癥下藥。

2、采用激勵表揚的方法，對學困生的每一點進步都給予及時的肯定和表揚，鼓勵其繼續進步，增強自信心，提高學習數學的興趣。

3、課堂情境創設要生動，通過各種活動方式給不同層次的學生創造機會。不僅僅給學困生回答問題的機會，而且也要嘗試運用優等生的思維方法即學生的思考方法。不要將我的思維強加于學生，給學生思考問題的空間。

4、采用一優生幫一學困生的幫帶行動。

5、對學困生實施訓練基礎習題，而對優等生則適當增加題目難度，發散思維方面的訓練。

6、多于孩子接觸交流，采用談話法，觀察法等方法，了解每位孩子的基本情況。

7、充分了解學困生的現行學習方法，給予正確引導，加強學習習慣的養成，培養良好的行為習慣及規范做題步驟，明確做題方法，制定學習目標。

1、在教學中注重口算。

2、在教學中重視估算和筆算。

3、在解決問題方面，加強學生對題意的理解。

經過了半學期多的努力，班級的10個學困生都有不同程度的進步，特別是韓春蘭和沈坤洋同學，他們的在課堂上都能主動的回答問題，學習成績也時常在85分以上，由于孩子的能力有差異，雖然進步不是很大，但是從他們的學習中，我感受到了，他們喜歡學數學了，能主動完成作業，不懂的能主動的問老師或同學，學習的自信心增強了。在今后的教學工作中，我仍要繼續做好培優補差的工作，對優等生不僅僅培養他們的“高分”，更重要的是“高能”，使他們真正的成為“領頭者”。對因學習習慣不好，方法不得當，目標不明確，學習基礎不好的等各種原因造成的學困生，我會做到具體問題具體分析，因人而異，因材施教。

數學三年級培優補差的工作總結（熱門23篇）篇七

本學期，我針對學生的具體情況進行了詳細的分析，明確了培優補差的目標，制訂了培優補差的計劃。

我所教的二一班學生一共有40人。

1、學困生有10人。他們分別是鮑露露、馬志龍、阿不都、駱娟、阿不都外力、帕力旦、陳小寶、陳小勇、阿不都克里木、馬琴。其中最大的特點就是書寫速度慢、不專心。有駱娟、馬琴、阿不都外力。鮑露露、馬志龍、阿不都、帕力旦、陳小寶、陳小勇、阿不都克里木學習習慣和行為習慣較差，上課小動作多，注意力不集中。 2、優等生有：張亞蘭、馬雪雷、喬金鑫、陳勇、張賣艷。

1、在課堂上，給學困生創造機會，在他們回答問題的過程中，及時了解他們知識掌握的情況，因材施教，對癥下藥。

2、采用激勵表揚的方法，對學困生的每一點進步都給予肯定和表揚且表揚要及時。并鼓勵其繼續進步，調動他們學習的積極性和成就感，增強自信心，提高學習數學的興趣。如上復習課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，帶動學困生的積極性。并講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。

3、課堂情境創設要生動，通過各種活動方式給不同層次的學生創造機會。不僅僅給學困生回答問題的機會，而且也要嘗試運用優等生的思維方法即學生的思考方法。不要將我的思維強加于學生，給學生思考問題的空間。

4、采用一優生幫一學困生的幫帶行動。

5、對學困生實施訓練基礎習題，而對優等生則適當增加題目難度，發散思維方面的訓練。

6、多于孩子接觸交流，采用談話法，觀察法等方法，了解每位孩子的基本情況。

7、充分了解學困生的現行學習方法，給予正確引導，加強學習習慣的養成，培養良好的行為習慣及規范做題步驟，明確做題方法，制定學習目標。

8、向家長了解孩子的以往學習態度，學習習慣，通過對比，發現孩子的進步與不足之處。

1、口算

2、筆算

3、乘法口訣

對學困生花的功夫需要很多，雖然對學困生輔導之后收效不大，但我始終堅信：每一位孩子都是優秀的！在今后的教學工作中，我仍要繼續做好培優補差的工作，對優等生不僅僅培養他們的“高分”，更重要的是“高能”，使他們真正的成為“領頭者”。對因學習習慣不好，方法不得當，目標不明確，學習基礎不好的等各種原因造成的學困生，我會做到具體問題具體分析，因人而異，因材施教。

我會繼續關愛每位孩子，使他們學有所長，勞有所得，取得更大的進步。

數學三年級培優補差的工作總結（熱門23篇）篇八

期中考后，我根據本班學生的學習情況，詳細的制訂了培優輔差的計劃，并在下半學期的教學中，有目的、有步驟、有措施地實施落實“培優輔差”的.內容。

1.學困生有3人。他們分別是張鑫、李志慧、張興?；A知識特別差；反應較遲鈍，做事的速度慢；學習習慣和行為習慣較差，上課小動作多，注意力不集中。

2.優秀生有：張瑞芩、金萬寶、馮海梅。

1.在課堂上，給學困生創造機會，在他們回答問題的過程中，及時了解他們知識掌握的情況，因材施教，對癥下藥。

2.采用激勵表揚的方法，對學困生的每一點進步都給予及時的肯定和表揚，鼓勵其繼續進步，增強自信心，提高學習數學的興趣。

3.課堂情境創設要生動，通過各種活動方式給不同層次的學生創造機會。不僅僅給學困生回答問題的機會，而且也要嘗試運用優等生的思維方法即學生的思考方法。不要將我的思維強加于學生，給學生思考問題的空間。4.采用一優生幫一學困生的幫帶行動。

5.對學困生實施訓練基礎習題，而對優等生則適當增加題目難度，發散思維方面的訓練。

6.多于孩子接觸交流，采用談話法，觀察法等方法，了解每位孩子的基本情況。

7.充分了解學困生的現行學習方法，給予正確引導，加強學習習慣的養成，培養良好的行為習慣及規范做題步驟，明確做題方法，制定學習目標。

1.在教學中注重口算。

2.在教學中重視估算和筆算。

3.在解決問題方面，加強學生對題意的理解。

經過了半學期多的努力，班級的3個學困生都有不同程度的進步，他們的在課堂上都能主動的回答問題，學習成績也時常在80分以上，由于孩子的能力有差異，雖然進步不是很大，但是從他們的學習中，我感受到了，他們喜歡學數學了，能主動完成作業，不懂的能主動的問老師或同學，學習的自信心增強了。在今后的教學工作中，我仍要繼續做好培優補差的工作，對優等生不僅僅培養他們的“高分”，更重要的是“高能”，使他們真正的成為“領頭者”。對因學習習慣不好，方法不得當，目標不明確，學習基礎不好的等各種原因造成的學困生，我會做到具體問題具體分析，因人而異，因材施教。

數學三年級培優補差的工作總結（熱門23篇）篇九

光陰似箭，一個學期又在不知不覺中結束了。本學期，我擔任三年級(3)、(4)的數學教學工作。一學期來，我自始至終以認真嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神進行教學工作，取得了一定的成績，也存在很多不足。為了今后更好的教學，現將本學期數學教學工作總結如下：

我所任教班級的實際情況是三班、四班相差5分，兩班我在四班的功夫大，反而收獲小，竟相差8分，四班學生學習整體水平低下，學習習慣不良，暑假里我認真思考，覺得態度固然重要，可方法也是不可缺的。不是有人曾說：如果孩子天生就是優生，哪還要我們教育什么?因而對占相對多數的中差生，我變抱怨為勤勞，變忽視為重視，變冷漠為關注，變責罵為激勵。任何一個學生都有他的發光點，對優生的優點是顯而易見的，對差生常見其缺點，而很少看到優點。

開學前我轉變了教學觀念——關注每一個學生，讓他們都有所發展，讓每一個孩子體驗成功的樂趣。教師要珍惜每一位學生心靈深處的渴望。對于不同的學生要有不同的要求，不能搞“一刀切”。為他們創造學習機會，使他們獲得“我能行”、“我要學”、“我會學”的成功體驗。

本學期我積極參加學校的教研活動，積極參加聽課，評課活動，在活動中我積極和同事交流，向優秀教師學習，從中獲得不少經驗，學到不少知識。

另外，積極上網，從中也學到了很多，及時了解現代教育理念。我們在網站，都建立了自己的博客，發表一些教學隨筆，案例等，和同行交流，取長補短，是自己在不斷學習中成長。今年論文僅獲二等獎，我要繼續寫作，爭取一等獎。

這學期要繼續每日一反饋，把每天的學習內容做到日日清。從期末成績來看，兩班差距太大，雖然有一班考得不錯，但整體不理想，有幾方面的原因：

俗話說：“萬丈高樓平地起?！辈还芨墒裁炊急仨毚蚝脠詫嵉幕A，才能把事情干好。因此要對學生進行教育。

或不經意掉進題中陷阱，必錯無疑。那就跟談不上做拓展題了。因此基礎題必做，而且要抓住粗心的地方，分析原因，想對策。以我的經驗，所謂的優等生，雖少數的拓展題做得很好，可多數的基礎題失分率遠遠超過中下等生。

因此我建議每個學生都要從基礎到綜合最后到拓展練習，讓他們一步一個腳印，扎扎實實的走下去。只要學生基礎扎實，思維才會靈活，解題能力才會高，終將會提高學習成績的。以后根據兩個班學情不同，要從學習方法、學習效果來考慮，因材施教。

另外，認真備課和教學：每節課我都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。課前做到認真備課，多方面去搜集相關資料。為提高每節課的教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：課件、光盤、錄音等多樣形式。本學期我自制課件3個。利用多媒體上夠學校規定的課時。通過培養學生學習數學的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成了教學任務。

最后，本學期的不足：學生的知識結構還不是很完整，小學的知識系統還存在很多真空的部分。對優生的拔尖工作做得不夠，另外與學生家長的聯絡不夠，缺乏教學合力。在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!本著“教到老，學到老”的精神，不斷探討提高學生學習興趣、努力是每一位學生都體驗到成功的樂趣。

數學三年級培優補差的工作總結（熱門23篇）篇十

本學期我擔任的是三年級一班的數學教學工作。通過一學期的教育學生的學習動機、學習積極性大大地被調動了起來，不管是優等生還是學困生，基本上都能理解自己學習的目的，不是為了別人，而是為自己。學習的風氣明顯有進步。在“培優輔差”工作中，我能依照計劃，根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優輔差”的內容。計劃中要求達到的目標基本能實現，現將“培優轉差”的工作總結如下：

1、全面調查了解學生，做到心中有數。這是做好轉化工作的基礎。

2、能夠根據學生成績情況確定需要培優或輔差的學生名單，利用空余時間輔導。

1、在課堂上，給學困生創造機會，在他們回答問題的過程中，及時了解他們知識掌握的情況，因材施教，對癥下藥。

2、采用激勵表揚的方法，對學困生的每一點進步都給予肯定和表揚且表揚要及時。并鼓勵其繼續進步，調動他們學習的積極性和成就感，增強自信心，提高學習數學的興趣。

3、課堂情境創設要生動，通過各種活動方式給不同層次的學生創造機會。不僅僅給學困生回答問題的機會，而且也要嘗試運用優等生的思維方法即學生的思考方法。不要將我的思維強加于學生，給學生思考問題的空間。

4、采用一優生幫一學困生的幫帶行動。

5、對學困生實施訓練基礎習題，而對優等生則適當增加題目難度，發散思維方面的訓練。

6、多于孩子接觸交流，采用談話法，觀察法等方法，了解每位孩子的基本情況。

7、充分了解學困生的現行學習方法，給予正確引導，加強學習習慣的養成，培養良好的行為習慣及規范做題步驟，明確做題方法，制定學習目標。

8、向家長了解孩子的以往學習態度，學習習慣，通過對比，發現孩子的進步與不足之處。

9、實行了一幫一。

摸清學生相關準備知識基礎，根據學生實際、確定幫扶對象、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，采用一幫一把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。快速反饋，及時發現學生存在的問題，及時矯正及至調節教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益。如：我們班的學生楚揚在大家的幫助下不斷進步。但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有待改進。但我相信只要堅持我們的“培優轉差”工作一定能越做越好的。

以上是我在培優輔差工作中的點滴體會和做法，在今后的培優和輔差工作中，我會更加努力，加強學習，提高工作能力和工作效率，不斷探索總結經驗和實踐，爭取更好的成績。

數學三年級培優補差的工作總結（熱門23篇）篇十一

一學期以來，在校領導的關心和支持下，我在“培優補差”工作過程中，能根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優補差”的內容，使學生能較好的得到發展。學生的學習動機，學習積極性大大地被調動起來，不管是優等生或是差生，現都能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現在是“我要學”。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心，意志力得到很大的提高?，F將一學期來的工作總結如下：

“特優生”無疑是班上的學習骨干，也是教師的得力助手，那就要好好發揮他們的聰明才智，采取“一幫一”活動，抓典型帶一般幫教“雙差生”，讓一個“特優生”幫助一個“特差生”，經過一個學期的堅持，班上有好幾個“特差生”，已經是中等生了，在班里我非常重視“特優生”的能力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，盡自己的最大能力做到最好，他們相當于教師的左右手，在學習上，紀律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優異的成績、健康的思想和良好的紀律去幫帶“特差生”，并取得了一定的成效。

在工作過程中，教師的觀念能積極轉化，由以前看分數，注重優生的輔導，對潛能生耐心不足，“恨鐵不成鋼”，急功近利的心態轉變為能正確看待每一個學生，以培養學生素質的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析，群體分析，確立發展目標和措施，找出每個學生的優點，缺點，潛在的優點，缺點，新的生長點。用發展的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，家長能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。

充分發揮學生相互教育，自我教育的作用。摸清學生相關準備知識，基礎，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產生聯結，形成網絡。根據學生實際，確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進。在實際教學中，力爭做到精講精練?？焖俜答?，及時發現學生存在的問題，及時矯正及調節教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課。

課堂提問是老師了解學生學習情況，激發學生探求新知欲望的重要手段。在實際教學中，教學過程中優先提問學困生是對他們的相信和肯定。由于他們的基礎和能力都比較差，所以教師設計問題時要講究層次性，讓學困生也能跟著老師的提問而積極思維，做到學困生經過思考能回答的問題絕不讓優生代勞。充分給予學困生自我表現的機會，讓他們在每年在每節課上都能體會到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導，循序漸進，逐步達到大面積提高教學質量的目的5、實行分層教學：

在班級里建立學生的學習檔案，依此進行分層，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變學生依靠老師講而后學的習慣，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用。其次，依據學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。

學困生雖然缺點多，但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚，如果這種期待總得不到滿足，他們就會自暴自棄，破罐子破摔。所以我們教師應該在他們取得進步或是成功時，及時肯定，忠心祝賀。學困生和其他學生做了同樣的好事，取得了同樣的進步，教師應優先表揚學困生，借此機會增加其自尊心，確立其自信心，強化其正確行，并且將這方面的優勢或進步遷移到其他方面。對學困生的要求要一步一步提出。開始要求要低，讓他們沒前進一步都得到及時表揚，產生成功的情緒體驗，從而使他們更加信心十足地實現老師提出的更高要求，這樣利用及時表揚，喚起他們的自信心和求知欲。逐步形成變后進為先進的內驅力。取得良好的效果。

具體措施：

1、實行教師輔導，學生幫輔的雙重輔導模式。

2、以平時的作業為基礎，加強學習方法的輔導。

3、發揮優生的'優勢，指名讓他帶一名學困生，介紹方法讓學困生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。并幫助學困生分析不足，提出要求。

4、結合考試，搞好培輔工作的查漏補缺。

5、讓優生講述自己的學習方法，進行經驗交流。優生鼓勵他們多做創新的事情，多鉆研難題。

6、充分發揮優生的表率作用來影響差生，改變差生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。

7、學困生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。對于學困生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

數學三年級培優補差的工作總結（熱門23篇）篇十二

本學期，我針對學生的具體情況進行了詳細的分析，明確了培優補差的目標，制訂了培優補差的計劃。

我所教的二年級一班學生一共29有人。

1、學困生有6人。他們分別是趙曉丹、賈海琳、彭杰英、劉正偉、李鑫、彭富鴿。其中賈海琳最大的特點就是速度慢。學習習慣和行為習慣較差，上課小動作多，注意力不集中。

2、優等生有：李靜茹、錢政、賈玉娟、王冰昕、宋麗艷、荊高飛。

1、在課堂上，給學困生創造機會，在他們回答問題的過程中，及時了解他們知識掌握的情況，因材施教，對癥下藥。

2、采用激勵表揚的方法，對學困生的每一點進步都給予肯定和表揚且表揚要及時。并鼓勵其繼續進步，調動他們學習的積極性和成就感，增強自信心，提高學習數學的興趣。

3、課堂情境創設要生動，通過各種活動方式給不同層次的學生創造機會。不僅僅給學困生回答問題的機會，而且也要嘗試運用優等生的思維方法即學生的思考方法。不要將我的思維強加于學生，給學生思考問題的空間。

4、采用一優生幫一學困生的幫帶行動。

5、對學困生實施訓練基礎習題，而對優等生則適當增加題目難

度，發散思維方面的訓練。

6、多于孩子接觸交流，采用談話法，觀察法等方法，了解每位孩子的基本情況。

7、充分了解學困生的現行學習方法，給予正確引導，加強學習習慣的養成，培養良好的行為習慣及規范做題步驟，明確做題方法，制定學習目標。

8、向家長了解孩子的以往學習態度，學習習慣，通過對比，發現孩子的進步與不足之處。

1、圖形與變換

2、克與千克

3、表內除法

4、萬以內數的認識與加減

對學困生花的功夫需要很多，雖然對學困生輔導之后收效不大，但我始終堅信：每一位孩子都是優秀的！在今后的教學工作中，我仍要繼續做好培優補差的工作，對優等生不僅僅培養他們的“高分”，更重要的是“高能”，使他們真正的成為“領頭者”。對因學習習慣不好，方法不得當，目標不明確，學習基礎不好的等各種原因造成的學困生，我會做到具體問題具體分析，因人而異，因材施教。

最后，我會繼續關愛每位孩子，使他們學有所長，勞有所得，取得更大的進步！

數學三年級培優補差的工作總結（熱門23篇）篇十三

落實推進xx市中小學二期課程的改革，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，提高政治教師的語言能力、教學能力;在政治與其他學科之間建立對話的能力;加強大家協同作戰、教學研究的能力;跟各位政治老師一起定位在新的教師角色上，努力提升教學的境界;實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。

1、20xx年9月1日----xx年3月中旬，完成三年級年級所學內容;。

2、20xx年3月中旬----4月中旬，完成第一輪復習;。

3、20xx年5月中旬前，完成第二輪復習;。

4、20xx年升學考試前，完成第三輪總復習。

總之，以學校為單位認真組織綜合訓練和模擬測試，努力提高三年級學生的綜合運用能力。

1、轉變觀念，二期課改“進頭腦”。

要求全體政治老師一起定位在“學生發展的促進者”、“課程的研究者、開發者”的角色上;努力提升教學的境界;超越教材，創造課堂情境，靈活把握當時的課堂資源，教出興趣，教出美感。在理論學習的基礎上，聯系實踐案例，在政治備課組、教研組活動中通過思維碰撞，使二期課改的理念真正走進大家的頭腦。鼓勵教師積極參加區、校。

教案。

的征集、教育教學論文的征稿、課題的研究。

2、改革備課，減負增效“磨好課”。

在制定規劃、教學目標時突出情感、態度、價值觀的多維設定;備課突出學生的主體性，突出學生活動、合作學習、探究方式，以教學方式的改革帶動學生學習方式的轉變;明確重點、難點及其對策，強化支撐點;將備課大而化之、實而共享，加強備課組的管理，實施分工合作備課，鼓勵提倡電子備課;以質量的教后反思作為考核的依據，將教師從煩瑣的備課工作中解脫出來，提高備課的質量和信息收集的能力，把解放的時間用于“磨好課”，創設氛圍，掀起高潮，力爭隨堂課好課率達50%以上。

3、提高素質，提供舞臺“練內功”。

要求各位政治教師努力學習掌握嫻熟的教學推理能力和綜合的教學理念;倡導鼓勵跨學段、學科聽課，加強大家協同作戰、教學研究的能力;開展系列的基本功、教研評比活動，為更多的青年教師提供展示的舞臺;請相關高級教師、帶教老師跟蹤聽青年教師的課，在區、校的聽課驗收中提高優課率;努力請進名家示范上課、做講座，為優秀教師、骨干教師創造走出去的機會。

1、加強思想政治工作和常規管理，重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調動他們的學習積極性，培養學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。

2、強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育，使三年級學生學得好，以確保中考取得圓滿成功。

3、強化質量意識，優化課堂教學結構，積極發揮集體智慧，打好團體戰。本學科要做到“統一要求、統一備課、統一進度、統一考查”。著力提高課堂效率，向40分鐘要質量;要面向全體學生，不歧視任何一個學生;課堂上做到精講多練，課后認真做好培優補差工作。

4、加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發現問題，及時解決。

5、復習階段，要認真制定復習計劃，精心組織復習，做到經綱為綱、以書為本，講清概念，提示規律，指點迷津，提高學生的審題、解題的能力及速度。

6、引資料、學經驗。同軌老師要互相學習，正常開展聽課活動，取長補短，共同提高;學校統一訂購的復習資料統一使用，以充分發揮其效益。

7、認真組織測試，強化綜合訓練，抓住學科的薄弱環節，及時補救。

合格率;。

升學率;。

優秀率。

為了全面提高本班學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高.通過培優補差使學生轉變觀念,認真對待學習,發展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學生活躍起來.并且長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣.克服自卑的心里.在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習興趣,使每個學生學有所長,學有所用.因此,特制訂本班數學培優補差工作計劃。

2、通過培優補差,使學生能充分認識到學習的重要性。

4、認真做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。

1、培優內容:思維能力方面的訓練。

2、補差內容:數學課本內容。

對象:本班優等生和后進生。

形式:1、利用課堂時間相機輔導2、利用下午放學后時間3、老師、家長相配合。

1、利用課堂時間相機輔導。

在課堂上多提問他們，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題;對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當后進生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發展他們的智力，增強他們學好語文的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發現他們的優點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。

2、課余時間個別輔導。

在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發揮。同時，在每周的星期二、四午休活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如:看誰進步快、看誰作業得滿分多、看誰成績好等。

3、家長和老師相配合。

我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協助輔導，老師定期到優等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業情況。定期讓優等生介紹他們的學習經驗，讓后進生總結自己的進步。

1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。

2、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

3、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。

4、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。

6、要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進行網絡，把知識進行列表比較，把知識系統，便于學生掌握;上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性，提高優生率。

總之，培優補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的培優補差工作更具成效。

數學三年級培優補差的工作總結（熱門23篇）篇十四

這一學期，本班現有的學生相互之間學習及紀律狀況參差不齊，會自然而然地產生一系列的問題，需要提高優生的自主和自覺學習的力量，使其影響并提高中等生的學習成績，幫忙差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫忙下，逐步提高學習成績，并培育較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素養。

在課堂教學中的，我堅持抓好根底學問，抓好根本技能，以重要數學學問、重要數學公式，定理、根本例子為主進展教學，使學生能逐步形成系統的數學思想與方法和把握數學的根本解法，為學生打下扎實的數學根底。全面提高學生學習的主動性和積極性，使學生轉變觀念、仔細學習、進展智力、陶冶品德，使學生活起來。在學生中形成“趕、幫、超”深厚的學習氣氛，使每個學生都能安康地成長。激發學生的學習興趣，全面提高教育教學質量，力求每一個學生學習不斷進步，力量不斷提高。

三年級的學生，從學習狀況、學問技能把握狀況以及日常行為標準狀況來看，大局部同學學習積極性高，學習目的明確，上課仔細，動手力量強，各科作業能按時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，特殊是班干部能起到較好的榜樣作用。但同時，仍舊有局部學生學習不夠仔細，紀律生活方面比擬懶散，自我掌握力不強，消失上課講小話、睡覺、不做作業等現象。依據實際狀況，培優工作要有全局觀念，抓好數學培優輔差工作，實行分層教學，數學根底差的學生要從最根本的學問點補起，鼓起他們對學習數學的信念，實行循序漸進，由淺入深的'啟發式教學，變要他學為他要學，使他們能主動發覺問題、提出問題。對于數學根底較好的學生，鼓舞他們力爭高分。有針對性的選取一些思索題，讓他們去分析和解決，使得他們“吃得飽”，提高他們的分析、解答問題的力量。甚至要從嚴要求，標準他們解答數學問題的步驟。在平常的教學中要以中間層次的學生為主，兼顧兩頭。這樣下去數學的整體成績才能有提高。

實行的詳細措施如下：

1、課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。實行教師輔導、學生幫輔的雙重輔導模式。

2、以平常的作業為根底，加強學習方法的輔導。

3、準時召開學生會議，總結成績，分析缺乏，提出要求。

4、結合考試，搞好培輔工作的查漏補缺。

5、利用適當時間對學生進展思想道德教育，文明教育，紀律教育。

6、實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進展轉變。

7、讓優生敘述自己的學習方法，進展閱歷溝通。

8、課堂上制造時機，用優生學習思維、方法來影響差生。充分發揮優生的表率作用來影響差生，轉變差生，在學生中形成“趕、幫、超”的深厚學習氣氛。

9、差生進展多鼓舞、少批判、多談心，進展心理溝通，提高他們的自我推斷與掌握力量。

10、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

11、鼓勵機制，多給點差生表現的時機，讓他們樹立起學習的信念和士氣，克制自卑的心理。

12、必要時與家長聯系，共同來解決差生各方面存在的問題。

數學三年級培優補差的工作總結（熱門23篇）篇十五

本班學生57人，從半學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，作業能按時按量完成，班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有部分學生基礎知識薄弱，學習態度欠佳，書寫較潦草，作業不能及時完成，因此本學期除了在教學過程中要注重學生的個體差異外，還應從提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔差的方式使學生得到發展，潛能生得到較大進步。

培優對象：王怡丹丁夢雨楊其偉董勁煌邱佳寶李彤

輔差對象：羅夢淇李浪吳海興施嘉輝蘭瑞環李漢龍

在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩定在95分左右，并協助老師實施輔差工作，幫助后進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文的閱讀和寫作這一基本的能力。

培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，以其在寫作中能靈活運用，提高寫作層次，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，逐步提高后進生的寫作水平，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個后進生有話可說，有文可寫。幫助他們樹立自信心，教會他們正確的學習方法，訓練后進生的口頭表達能力，課堂上創造情境，堅持不懈地關愛后進生，讓后進生嘗試說、敢于說，進而爭取善于說。

l、利用課余時間，進行課外輔導。

2、采用一優生帶一后進生的一幫一行動。

3、充分了解后進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

4、課堂上創造機會，用優生學習方法來影響后進生。

5、對后進生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6、采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

7、及時與家長聯系，協助解決后進生的學習問題。

數學三年級培優補差的工作總結（熱門23篇）篇十六

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎和較強閱讀、寫作能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。

二、培優對象和輔差對象。

培優對象：xxx等。

輔差對象：xxx等。

三、制定目標。

在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩定在95分左右，并協助老師實施輔差工作，幫助后進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的.提高。特別是語文的閱讀和寫作這一基本的能力。

培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作層次，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，逐步提高后進生的寫作水平，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個后進生有話可說，有文可寫。幫助他們樹立自信心，教會他們正確的學習方法，訓練后進生的口頭表達能力，課堂上創造情境，堅持不懈地關愛后進生，讓后進生嘗試說、敢于說，進而爭取善于說。

數學三年級培優補差的工作總結（熱門23篇）篇十七

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能力。培優補差計劃要落到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養和成績。

二、學生情況分析。

本班共有學生52人，上學期的優秀率和后20%都是本班比較多的，兩級分化明顯。大部分學生對語文的學習積極性較高，基礎知識較為扎實，對語言方面的知識較為敏感。有個別學生的習作能力已經遠超同班其他學生。當前，他們正處在從低段到中段的一個過渡期，他們需要的是在老師的引導下較快的適應轉變，樹立正確的學習態度，把握準確的心里定位，找到更好的學習方法，養成健康的學習習慣，形成濃郁的學習氣氛和積淀豐富的知識經驗。部分學生，特別是男生，學習習慣不好：字跡潦草，作業不按時完成，平時沒有預習習慣，課外書看得少，給他們的發展帶來困難，同時他們對學習的信心有些缺乏。如何輔導好后進生，提高他們的學習動力，提高他們的成績是重中之重。總之，據我的觀察了解，本班是具有一定潛力的，本學期將針對本班存在的問題，在教學工作中加大教學改革的力度和廣度，通過培優輔潛的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步，促進學生全面健康發展。

三、培養內容。

培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。成立課外興趣小組，通過活動進行培優。對于優良學生在時間上把好關，課堂內他們能吃飽，但不會吃好，因此要成立課外興趣小組，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，介紹或推薦學生適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優良學生的學習成績。

輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，課堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說，進而爭取善于說。

1.幫助他們樹立自信心。后進生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是學生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當造成的等，所以，我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰勝困難的自信心，再根據具體情況把比較差的功課補上去。

2.教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，具體有三個環節：課前預習、課堂聽講、課后復習。課前預習時，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，及時做好記錄，課后及時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。

3.減少作業量，認真查漏，專項訓練。訓練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內容，做到有的放矢。訓練中讓成績好的學生發揮幫助作用，要求學生課內完成作業，并及時講評。

4.堅持不懈地關愛后進生。

(1)多鼓勵少批評。后進生普遍自信心不強，學習生活習慣無規律，所以在教學工作中必須多關愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發現他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調動起來了，才能更好地發揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優等生的行列。

(2)組織互助小組進行幫助。本學期，學校計劃繼續以班級為單位，組織互助小組，舉行一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生給予幫助。

四、具體措施。

1.認真備好每一次培優輔潛教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

2.加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。

3.搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。

4.溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5.堅持輔潛工作，每周不少于一次。

6.根據學生的個體差異，安排不同的作業。

7.采用一優生帶一差生的一幫一行動。

8.請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

9.課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

10.對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

11.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

12.充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

五、優、差生名單。

優生名單：

差生名單：

六、預習成果。

通過培優補差工作，努力讓優生更優，差生不差，共享成功。

數學三年級培優補差的工作總結（熱門23篇）篇十八

1、全面調查了解學生，做到心中有數。這是做好轉化工作的基礎。

2、能夠根據學生成績情況確定需要培優或輔差的學生名單，利用空余時間輔導。

1、培優輔差做到找清對象、定時間、定任務、定計劃、定內容、定措施、定目標。

2、培優著眼于長遠，側重于加大學生學習的難度，拓寬知識面，開發求異思維，培養創新能力，同時還要落實到課堂教學中，以確保優生更優。

3、輔導差生做到即要了解后進生，要尊重后進生，對后進生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態度上不粗暴。對后進生的教育采取:低起點，小步子，一點點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的學習興趣。

4、實行了一幫一摸清學生相關準備知識基礎，根據學生實際、確定幫扶對象、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，采用一幫一把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。快速反饋，及時發現學生存在的問題，及時矯正及至調節教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益。如：我們班的學生xx、xx這兩名學生就在大家的幫助下不斷進步。但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有待改進。但我相信只要堅持我們的“培優轉差”工作一定能越做越好的。以上是我在培優輔差工作中的點滴體會和做法，在今后的培優和輔差工作中，我會更加努力，加強學習，提高工作能力和工作效率，不斷探索總結經驗和實踐，爭取更好的成績。

數學三年級培優補差的工作總結（熱門23篇）篇十九

三年級的學生，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規范情況來看，大部分同學學習積極性高，學習目的'明確，上課認真，動手能力強，各科作業能按時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍然有部分學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現上課精神分散、開小差，經常拖、欠交做作業等現象。根據實際情況，在教育教學工作中，教師既要重視優生的培養，使其從小養成努力學習，發展一定的數學思維、技能、創新精神等，為以后的成就打下良好的基礎。還要大力抓好差生的轉化?！芭鄡灐焙汀拜o差”是教育教學過程中兩個同步進行、相輔相成的關鍵環節，只有及時而細致地做好“培優輔差”工作，才能使優生更優，差生不差，從而全面提高全體學生的素質，達到理想的教育教學效果。

1、全面了解班級學生，及早確定“培優輔差”對象。

所有的班級都是由優生和中差生組合而成，教師應及早利用課堂觀察、提問、練習、檢測、課后作業等方式，弄清楚哪些學生成績好些，哪些學生成績差些，好在哪里，又差在哪里，基礎知識掌握得怎樣，思維如何？孰“優”孰“差”。明確“培優輔差”對象，做到心中有數，對癥下藥，有的放矢。

2、尊重學生存在的差異性，具體問題具體處理。

每一個學生都有自己的特點，作為一名教育工作者，正確地認識到學生的個別差異，并去正確對待，促進學生的全面發展，是教學工作的一個重要環節。優生是學生中的佼佼者，容易產生驕傲自滿的情緒，然而，他們的自尊心也很強，往往看不到錯在何處。對于優等生的缺點，不宜采用直接的批評，但輕輕點一下，只起到隔靴搔癢的作用，不如靜觀其不良后果露頭，尋找契機，切準脈搏，擊中要害，令其頓悟。在教學中要善于合理設置陷阱，發現和挖掘學生的錯誤，狠擊他們的弱點。如：練習、作業、評卷時要注意他們思維的嚴謹性、邏輯性、求異性、創新性及卷面的整潔程度，回答問題時要注意語言的嚴密性……從中訓練“優生”的受挫心理，激勵他們超越自我。差生分三種，一種是學習成績差的，此類差生大多是學習上有障礙，缺乏上進心，學習方法欠缺；一種是紀律差，成績時好時壞的、有點小聰明的調皮學生；另一種是成績差、紀律也差的雙差生，是最讓教師為難和頭疼的。但他們也渴望受人尊重，被人理解，被人關心，渴望能融入集體之中。如果我們滿足他們的這種需求，讓他們感受到關心和溫暖，他們就會產生一種積極向上的動力，樂于接受教育的心態。我們必須想方設法去滿足他們的正當需要，觸動他們的心靈，喚起他們的共鳴，激發他們內心深處的矛盾和斗爭，使他們由“我是差生”的心理轉變到“我并不差，我也有好多被老師、同學發現的優點，使他們感到老師并沒有拋棄他們，同學沒有拒絕他們，班集體歡迎他們，從而喚起他們的自尊自愛、自信自強。這樣差生就會漸漸向老師打開心靈之門，隨著老師的關愛、幫助，自然會對學科產生興趣，不是常說“興趣是最好的老師”嗎？課堂提問是老師了解學生學習情況，激發學生探求新知欲望的重要手段。在實際教學中，如果讓優生“包場”，把差生冷落一旁。久而久之，差生聽課的注意力就會分散，身在課堂、心在窗外。我認為教學過程中優先提問差生是使之得到轉化的一個很好途徑。由于他們的基礎和能力都比較差，所以設計問題時要講究層次性，讓差生也能跟著老師的提問而積極思維，做到差生經過思考能回答的問題絕不讓優生代勞。充分給予差生自我表現的機會，讓他們在每節課上都能體會到成功與收獲的喜悅。對差生的教育可以采取：低起點，小步子，一點點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的學習興趣。

3、靈活運用教育教學技巧，更好地“培優輔差”。

教師教學技巧的運用是否恰當，對教學效果影響很大，有些時候，教師略施小計，會收到意想不到的教學效果。

（1）放“優”候“差”法：課堂練習時，“優生”做得較快，差生做得較慢，做好并經過教師批改的學生可允許他們往后做，甚至包括沒學過的和家庭作業都可以做，這時教師就有時間看好中等生和輔導差生。這種方法，“優生”比較喜歡，因為他們會覺得自己確實比較優秀，不但能快速完成當堂任務，減少課外作業量還可以鉆研新知識。差生不會產生自卑心理，因為他們會得到老師的輔導。既培養了“優生”自主鉆研的精神又兼顧到差生的輔導。

（2）習慣養成法：作業、檢測經過批改后，必須進行講評，我經常讓學生自覺說一說他們做錯的原因或再練一練做錯的題目，如：剛把題目抄在黑板上，做錯題目的學生不需要老師吩咐，就會主動上堂“認”做了。教輔資料上的填空題、選擇題，我要求學生必須寫出式子或思考過程，時間長久了，他們的解題思路自然會逐漸變得十分清晰。

（3）結對“幫扶”法：優差生自由組合結成“一幫一”對子，讓優生幫助差生，明確優生的幫助任務，因為他倆是好朋友，優生會主動幫助差生，差生明白在下節課或第二天一定會上堂表演自己做錯的題目，課外積極向優生請教。有時，學生的思維、敘述的方式方法和教師相比是截然不同的，差生更容易理解清楚并掌握。

4、家長和老師相配合。

我有時布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協助輔導，老師不定期對優等生和后進生家里進行家訪或電訪，摸清他們在家的學習情況和作業情況。不定期讓優等生介紹他們的學習經驗，讓后進生總結自己的進步。

培優扶差是個長期的工作，教師要有愛心，更要有恒心，不能指望僅僅個別輔導兩三次，學生的水平就會大幅度提高，那是不現實的，也是不可能的。要使學生的思想品德素質和科學文化素質全面提高，必須把“培優扶差”工作當成經常性的工作來抓，要滿腔熱忱、堅持不懈地去做。即使遇到了困難和挫折，也不能灰心喪氣、半途而廢，而要迎難而上、奮勇向前，不斷總結經驗，才能取得良好的效果。

數學三年級培優補差的工作總結（熱門23篇）篇二十

不知不覺在勞碌而充實的工作中，我們馬上完畢本學期的教育教學工作。從我班的根本狀況來看，學生的語文總體來說還是不錯的，可是也有少局部學生在語文學習上遇到了一些困難。因此，針對我班學生學習活動中的一些詳細表現，如不愛學習、學習習慣不好以及學習過程常消失錯誤等狀況，我在開學初便有針對性地制定了我班語文培優補差規劃，并爭取在日常的語文教育教學中仔細實施落實到位。經過一個學期的努力，我班在培優補差工作中取得了肯定的效果，現將培優補差工作狀況總結如下。

我所帶的三(7)班共有73名學生，依據他們上學期的學習狀況、學問技能把握狀況以及成績跟蹤分析，大局部學生學習積極性高，學習目的明確，上課仔細，各科作業能按時按量完成，且質量較好。優等生有周博源、陳予萱、陽昶、陳雨鑫、陳冬梅、陳裔興等，但也有少局部學生，如李彥儒、陳紫巖、賴奕含、林書環、王林等，他們根底學問薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能準時完成。因此，本學期我除了在教學過程中充分注意學生的個體差異外，還在提高學生學習興趣上苦下功夫，通過培優輔差的方式使優秀學生得到了更好的.進展，使學困生得到了較大的進步。

1、仔細選擇好培優補差的對象。

2、通過培優補差，使學生能充分熟悉到學習的重要性。

3、帶動全班同學的學習積極性，形成良好的學習氣氛。

4、有針對性地仔細做好學生每周至少2次的輔導工作。

5、讓優生把握正確學習方法，培育良好素養和創新意識。

6、做好學困生的轉化工作，消退他們的自卑心理，讓學困生體會到勝利的喜悅。

(一)培優措施。

我認為只有扎實做好培優工作，才會讓優生更優，差生不差。對于優良學生在時間上把好關，課堂內他們能吃飽，但不會吃好，因此賜予“精科”，也就是細心選擇一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新奇感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優良學生的學習成績。

(二)補差措施。

1、幫忙學困生樹立自信念。

學困生形成的緣由是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節沒有趕上去，有的是學生一時沖動犯了錯誤，教師或家長批判教育不當造成的等等。所以，我首先幫忙學困生分析查找落后的緣由，然后對癥下藥，幫忙他們克制心理障礙，樹立戰勝困難的自信念，多鼓舞少批判，再依據詳細狀況把比擬差的功課補上去。

2、教會學困生正確的學習方法。

數學三年級培優補差的工作總結（熱門23篇）篇二十一

以教師特別的愛奉獻給特別的學生?！皫蛯W生一把，帶他們一同上路”。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效。

從學生的`整體水平上看，優生并不多，如：徐昕怡、孫寧遠、張晨哲、王心意等同學，他們的特點是：學習興趣高漲，上課善于動腦思考問題，踴躍發言。對這些同學除學好課本知識外，應對他們進行重點培養，對他們進行個別輔導，在課堂上多提問，并找一些難度大的問題幫助他們理解，提出新要求，多鼓勵他們讀一些課外書，開拓他們的思路，發展他們的能力，使優生更優。

對于學生困難生，如：張晶晶、陳奕媚等同學的特點是：基礎差、上課走神、不認真聽講、學習目的欠明確、學習積極性不高，經常不能按時完成作業，就連書本知識也學不好，根據每個學生的特點，因地制宜，對他們個別輔導，做好他們的思想工作，樹立起學習的信心，鼓勵他們好好學習，使后進趕先進，達到共同提高的目的。

1、課上潛能生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

2、安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

3、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。平時對學習有困難的學生耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關作業。必要時適當地降低作業要求。

4、對于學生的作業完成情況及時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調整教學方案。

6、轉變教師的教學方法，在教學中，將“重視結果”的教學盡量轉變為“重視過程”的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探究、去發現。

7、在課堂上開展小組合作學習，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主體性，培養學生的創新意識和實踐能力。

8、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規律和學生身心發展規律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發展，找到自己的長處。

9、在日常工作中，教師要對后進生的學習態度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。

１．培優重在拔尖，輔差重在提高

２．課堂上有意識給他們制造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。

３．課外輔導，利用晚修，自己課的時間，組織學生加以輔導訓練。

４．發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。

５．對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析、解決問題的能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

６．優生要鼓勵他們多做創新的事情，在知識的運用上多下功夫。

數學三年級培優補差的工作總結（熱門23篇）篇二十二

本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據我校學生的實際情況，?圍繞學校工作目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，應采取課內外培優措施，制定培優計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中，力爭取得好成績。

通過這次的半期測試進一步了解到班上學生的情況，數學的培優補差計劃第一步深入了解基本情況，學生情況分析：綜合素質、學習態度、學習方法。第二步制訂培優補差目標，對于優秀生學習的主要目標放在能力培養和數學素養上學困生的主要目標是放在基礎知識掌握和基本能力上。期末成績目標是全區前五名。

1．做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

2．定期與學生家長、班主任聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

利用課余時間和第八節課，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：

1．課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

2．課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”-基礎題，第二層：“選做題”-中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

3．安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

4．培優補差過程必須優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優。培優補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。

5．每周進行一次測試-“周考”，每月進行一次“月考”，建立學生學習檔案。

（四）在培優補差中注意幾點：

一、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。

二、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

三、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。

四、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。

五、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

六、要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進行網絡，把知識進行列表比較，把知識系統，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。提高優生率。

數學三年級培優補差的工作總結（熱門23篇）篇二十三

一學期以來，在學校領導、教師們的關懷和支持下，我在培優補差工作過程中，能依據實際狀況，有步驟、有措施地實施落實培優補差的內容，使學生能較好的得到進展。現將一學期來的工作總結如下：

1、教學觀念的積極轉化在工作過程中，教師的觀念由以前看分數，注意優生的輔導，對潛能生急躁缺乏，恨鐵不成鋼，急功近利的心態轉變為能正確對待每一個學生，以培育學生素養的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析，群體分析，確立進展目標和措施，找出每個學生的優點，缺點，潛在的優點，缺點，新的生長點。用進展的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓舞性評價，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把潛能生的厭學心情抑制在一個最低點上。

2、在班級里設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標。在班級里努力營造一個良好的學習氣氛，盡量把問題交給學生去獨立解決，教師起指導作用。其次，依據學生的力量，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推動。

3、在實際教學中，依據本學生實際細心設計每一節課，力爭做到精講精練?？焖俜磻?，準時發覺學生存在的問題，準時矯正及調整教學進度，從而有效地提高課堂教學的`效益，避開課后大面積補課。

在培優補差的過程中，我實行了這樣一些措施：

1、培優重在拔尖，補差重在提高。

2、課堂上有意識給他們制造時機，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。

3、課外輔導，利用每天自習課的時間，組織學生加以輔導訓練。

4、發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。

5、對于差生主要引導他們多練習，多重復，在嫻熟的根底上不斷提高自己的分析力量，對他們的每一點好的轉變都準時賜予鼓舞，使后進生的學習態度得到了轉變，學習積極性大大提高。

6、優生鼓舞他們多做創新的事情，多鉆研難題。