教學工作計劃是教師進行教學準備和備課的重要參考依據。以下是一份針對不同年級學生的教學工作計劃，供大家借鑒使用。

母鴨帶小鴨教案（匯總16篇）篇一

活動目標：

1.在學習歌曲《母鴨帶小鴨》的基礎上，讓幼兒能用動作表現鴨子走路和游水時的基本姿態。

2.樂意參加活動并在集體游戲中體驗快樂。

活動準備：

活動過程：

鴨子走路的時候腳是怎么樣的呢?仔細看，我們一起來試一試吧。教師示范講解鴨子走路的動作，幼兒模仿練習;幼兒戴上頭飾，自由模仿鴨子走路的姿勢，掌握鴨子走路的基本動作。

鴨子走路時，他的身體、翅膀有什么變化?我們應該怎樣模仿鴨子走路?教師引導幼兒創編手部動作，表現鴨子走路時翅膀、嘴巴、尾部的姿態，然后選取其中一個較好的動作進行集體練習。

小鴨子和媽媽來到了池塘，他們要游泳。你們知道鴨子是怎樣游水的嗎?

教師將幼兒創編的動作組合起來完整的表演一次，幼兒欣賞。

幼兒完整表演，表演時要求幼兒的動作幅度大和強調節奏。

3.律動表演：母鴨帶小鴨將幼兒分成若干組，每組請一位幼兒戴上母鴨頭飾做母鴨，其他幼兒當作小鴨跟在母鴨后面，模仿母鴨走路和游水，一邊唱歌一邊表演。

交換角色，繼續表演。

活動反思：

根據中班孩子喜歡歡快又帶有情節的音樂作品的個性特點，我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂作品。這首歌曲節奏明快，內容簡單，便于孩子掌握。在整個活動過程中，孩子積極主動，興趣非常濃厚。回顧剛才我組織的教學活動，總的來說是比較成功的，主要體現在以下幾個方面：

在“學唱歌曲”的環節中，我運用了欣賞動畫激勵的方法，出發點是為了讓幼兒更專心地傾聽，幼兒唱完一遍時，我邀請一兩個唱得好的幼兒來到老師的身邊一起唱，還鼓勵其他幼兒看誰能和她們唱得一樣好聽，老師也請他上來和老師一起唱。這樣反復幾遍后，幼兒已經在輕松的氛圍中熟悉了歌曲的旋律和歌詞，充分調動了幼兒的積極性和主動性。

在“創編動作”這個環節，我先請幼兒自主表現，然后請能干的幼兒把動作教給其他幼兒。這樣的方式使幼兒有了更多的學習渠道，不局限于向老師學，更多的是自己大膽想象，向同伴學習，老師作為參與者，鼓勵幼兒大膽表現，提煉出規范、創新的動作，幫助幼兒更好表現。

最后利用“角色游戲”來鞏固歌曲，提升技能。學唱歌曲。創編動作環節結束后，教學課堂進行到了松懈階段，有的幼兒已經開始游離活動。這時候，我設計了有趣的《母鴨帶小鴨》游戲，幼兒很快進入角色，在玩玩、唱唱、跳跳的過程中，鞏固了歌曲，提升了技能。

存在不足之處，沒能及時關注幼兒的表現，沒能大膽放手讓幼兒自由發揮。在以后的教學活動中，我一定注意，盡量采用新穎的教法讓教學活動時刻保持新鮮和活力。

母鴨帶小鴨教案（匯總16篇）篇二

活動目標：

1、愿意聽著音樂，初步嘗試模仿小鴨子。

2、體驗跟著媽媽一起參與音樂活動的樂趣。

活動準備：

經驗準備：對常見小動物的特征有初步了解。

物質準備：小河的場景、母鴨和小鴨的頭飾、課件、小魚。

活動過程：

一、律動：早上好。

意圖：調動幼兒的情緒，讓幼兒能很快地投入到活動中來。

意圖：通過觀察小鴨——模仿小鴨，感受歌曲，體驗與鴨媽媽一起活動的快樂。

(一)觀看課件：“母鴨帶小鴨”，幼兒初步感受歌曲，觀察母鴨帶著小鴨一起玩。

1、幼兒完整感受歌曲一遍。

提問：誰來了?它帶著誰?

它們在干什么?

他們玩得開心嗎?

小鴨們有沒有離開媽媽?

小結：母鴨帶著小鴨出去玩，嘎嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，游來游去真快樂。

(二)再次感受歌曲：“母鴨帶小鴨”，嘗試模仿小鴨子。

1、初步嘗試模仿小鴨子。鼓勵幼兒參與音樂活動。

2、再次模仿小鴨子。我們唱著歌高高興興地跟鴨媽媽一起玩好嗎?

重點觀察幼兒學小鴨走和學小鴨游泳的情況，及時發現學得好的幼兒。

小結：原來小鴨子走路是搖啊搖的。

3、再次感受歌曲，老師與幼兒一起到河里學小鴨。

4、游戲：找朋友。

重點觀察：幼兒是否能聽著音樂，跟著媽媽去找朋友玩。

小結：小鴨們都跟著鴨媽媽一起來來回回地找好朋友游玩，都沒有離開媽媽，真開心啊。鴨媽媽親親小鴨子。

三、延伸。

在區角中做小鴨捉魚的游戲。

母鴨帶小鴨教案（匯總16篇）篇三

1.通過反復感受歌曲，能較好地感知音樂形象和主要內容。

2.感受和表現小鴨子的愉快心情和有趣形象。

3.激發幼兒大膽表現的欲望。

室內“快樂的小鴨”墻飾布置(表現各種游泳姿勢的.小鴨)；池塘邊的情境創設；

小鴨頭飾人手一份；錄音磁帶；

一.游戲導入。

老師扮鴨媽媽，幼兒扮小鴨，在音樂“快樂的小鴨子”聲中一邊做動作一邊進教室。“瞧，這是什么地方啊？今天媽媽真高興，我想為你們唱首好聽的歌曲。”（放錄音）。

二.感知欣賞。

1.歌曲的名字叫什么？你聽到了什么？

2.聽了歌曲，你感覺怎么樣？

3.引導孩子們邊聽歌曲邊學小鴨拍翅膀狀為歌曲打節奏。

三.唱唱跳跳。

1.一起和“媽媽”唱唱歌。（鼓勵孩子們用好聽的聲音快樂的演唱）。

2.小鴨是怎么游泳的呢？

（1）集體聽音樂大膽嘗試。教師巡回指導，引導孩子們聽音樂較合拍地做各種游水動作。

（2）個別孩子示范，教師從旁指點動作要點，規范孩子動作。

（3）引導孩子們模仿個別孩子的優美姿勢。

（4）集體聽音樂再次嘗試。

采用“超級變變變”的方式引導孩子們表現和其他孩子不同的游水動作。教師用手做照相機，巡回指導，鼓勵能力較弱的孩子大膽表現。

（5）教師組合幼兒動作表現音樂。

（6）引導孩子們自由組合一起“游泳”。鼓勵能力強的孩子帶能力較弱的孩子一起游戲。

四。復習歌曲“歡樂蹦蹦跳”。

母鴨帶小鴨教案（匯總16篇）篇四

本次活動我組織的是小班音樂活動，選擇幼兒已經學會了的歌曲：《母鴨帶小鴨》，歌詞淺顯易懂，旋律活潑動聽，符合小班幼兒現有認知水平。八十六的節奏型對幼兒又有一定的挑戰。小班的幼兒樂于模仿，對小動物充滿喜愛之情，這次活動讓幼兒進一步熟悉歌曲，利用圖譜和律動發展幼兒的節奏感，嘗試讓幼兒根據已有經驗看圖片創編歌詞。歌曲既貼近幼兒的生活選擇幼兒感興趣的事物，又有助于拓展幼兒的經驗與視野。

根據對歌曲的理解和分析，我做了如下準備：物質準備是小動物頭飾、小動物圖片等。經驗準備是幼兒已經會唱歌曲《母鴨帶小鴨》。根據小班幼兒年齡特點及發展規律，我把本次活動的重點設為：體驗扮演小鴨、小狗等動物的快樂，萌發對小動物的熱愛之情。難點設為：嘗試根據已有經驗看圖片創編歌詞。

活動開始我采用游戲導入——模仿小動物叫。出示圖片，隨琴聲提問如：“小鴨怎么叫”？幼隨琴聲答：“嘎嘎嘎嘎嘎”。和第三個環節想出其他不同小動物的叫聲進行創編的環節進行無縫連接。再通過和小鴨子做游戲，出示圖譜，隨音樂律動，引導幼兒利用身體樂器給歌曲伴奏，使之進一步感受并熟悉歌曲的節奏，使幼兒在無意注意的狀態下進行鞏固學習。最后在歌曲創編環節，我主要用了角色扮演法、游戲法、表演法的形式。通過幼兒自主動腦，出示相應圖片，鼓勵幼兒創編，并大膽表演。從師示范引導，到幼兒個人，分組，集體自主創編，逐步突破難點。

本次活動設計遵循了：層層深入，動靜結合的原則。多種教學方法相結合，示范法、表演法、游戲法等引領幼兒從熟悉鞏固歌曲節奏到歌曲創編，層層深入的完成活動，目標基本達成。

不足：回答問題的環節應注重引導幼兒將語句表述完整；教師語言可以更精練一些，平時注重表揚性的語句積累；結束環節可以更張弛有度，小動物聯歡：讓幼兒輕松愉悅的扮演氛圍中，隨音樂退場結束即可。

母鴨帶小鴨教案（匯總16篇）篇五

1、體驗鴨媽媽對鴨寶寶的愛。

2、用動作表現鴨子走路的基本姿態。

1、漢字卡片。

2、情景場地。

3、風、雨、雷電的聲音課間。

1、出示字卡：媽媽、寶寶、鴨。

2、老師給小朋友們講一個鴨媽媽和鴨寶寶的故事。

3、講完故事后提問？

1、教師扮演鴨媽媽，孩子們扮演鴨寶寶進行游戲活動。

師：小朋友們的想法很好，你們一定想體驗一下，現在老師來當鴨媽媽，小朋友來當鴨寶寶我們來體驗一下。

2、幼兒分組扮演鴨媽媽和鴨寶寶進行游戲。

3、幼兒之間交換角色進行游戲。

1、做放松活動。

2、同幼兒談話小節活動。

教師小結：體現了媽媽對寶寶的愛。

引導幼兒制作禮物送給媽媽，并且用語言表達對媽媽的愛。

師：媽媽這么愛寶寶我們應該怎樣愛媽媽呢？

寶寶可以為媽媽做什么呢？我們的.手可以為媽媽做什么？嘴巴可以做什么?

母鴨帶小鴨教案（匯總16篇）篇六

設計思路：

托班的孩子年齡小，入園時間又短，所以對家人的依戀感就特別強烈。在剛開學時，孩子們哭鬧很厲害，嚴重缺乏安全感。他們都希望老師象媽媽一樣抱抱他們，親親他們，這樣他們的情感上得到了滿足，來幼兒園也就不哭了。這兩個月，我們班的重點就是讓孩子適應幼兒園的生活，愿意親近老師，愿意參與活動。通過家長會的了解，我知道很多孩子是聽著胎教音樂在媽媽肚子里成長的，他們對于音樂有較強的敏銳力，非常喜歡音樂活動。所以我選擇通過音樂活動來讓孩子們感受老師給他們的愛。

托班的孩子喜歡歡快又帶有情節的音樂作品。他們樂意用歌聲、用動作把對音樂的理解表現出來。但是由于他們對于音樂表演的基本動作積累淺而少，體態語言也比較匱乏，這就需要教師精心選擇他們喜歡而又適合他們年齡特點的音樂作品，引導他們欣賞、體驗音樂所表達的情感，讓他們的內心與音樂作品產生共鳴，從而體會參與音樂活動的樂趣，更好地、更有創造性地表現音樂。于是我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂作品。這首歌，旋律與歌詞比較簡單，有重復性，很適合托班的孩子。在活動中，我就象是他們的媽媽，使孩子們覺得很有安全感，會很投入地參與到活動中來。

活動目標：

1、愿意聽著音樂，初步嘗試模仿小鴨子。

2、體驗跟著媽媽一起參與音樂活動的樂趣。

活動準備：

經驗準備：對常見小動物的特征有初步了解。

物質準備：小河的場景、母鴨和小鴨的頭飾、課件、小魚。

活動過程：

一、律動：早上好。

意圖：調動幼兒的情緒，讓幼兒能很快地投入到活動中來。

意圖：通過觀察小鴨――模仿小鴨，感受歌曲，體驗與鴨媽媽一起活動的快樂。

（一）觀看課件：“母鴨帶小鴨”，幼兒初步感受歌曲，觀察母鴨帶著小鴨一起玩。

1、幼兒完整感受歌曲一遍。

提問：誰來了？它帶著誰？

它們在干什么？

他們玩得開心嗎？

小鴨們有沒有離開媽媽？

小結：母鴨帶著小鴨出去玩，嘎嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，游來游去真快樂。

（二）再次感受歌曲：“母鴨帶小鴨”，嘗試模仿小鴨子。

1、初步嘗試模仿小鴨子。鼓勵幼兒參與音樂活動。

2、再次模仿小鴨子。我們唱著歌高高興興地跟鴨媽媽一起玩好嗎？

重點觀察幼兒學小鴨走和學小鴨游泳的情況，及時發現學得好的幼兒。

小結：原來小鴨子走路是搖啊搖的。

3、再次感受歌曲，老師與幼兒一起到河里學小鴨。

4、游戲：找朋友。

重點觀察：幼兒是否能聽著音樂，跟著媽媽去找朋友玩。

小結：小鴨們都跟著鴨媽媽一起來來回回地找好朋友游玩，都沒有離開媽媽，真開心啊。鴨媽媽親親小鴨子。

三、延伸。

在區角中做小鴨捉魚的游戲。

母鴨帶小鴨教案（匯總16篇）篇七

1、游戲——模仿小動物叫。

師：今天我們請來了幾個小動物跟我們一起來做游戲，我們一起來看一看都有誰？

出示卡片提問。師：12345—小鴨怎么叫？

幼：54321—嘎嘎嘎嘎嘎。

依次出示小狗、小鴨、小貓、小羊、小雞圖片，熟悉相應小動物的叫聲。

師：我們聽一聽是誰先跟我們做游戲？

出示圖譜，隨音樂律動，師引導幼兒利用身體樂器給歌曲伴奏。

請幼兒使用不同的身體樂器進行伴奏，進一步感受并熟悉歌曲的節奏。

3、和更多小動物做游戲。

師：“動物王國除了小鴨子以外，還有許多能唱會跳的小動物，除了小鴨子，你還知道其他小動物的叫聲嗎？”

出示相應圖片，進行創編游戲。

分個人、小組、性別等反復進行游戲。

4、小動物聯歡。

師：今天我們一起做游戲，玩得很開心，現在我們來開聯歡會，請大家自主選擇頭飾扮演相應的小動物。

師幼隨音樂自由表演。

母鴨帶小鴨教案（匯總16篇）篇八

熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。

激發幼兒唱歌的熱情，體驗歌唱的快樂。

愿意參加音樂活動，培養幼兒創編興趣。

母鴨頭飾，小鴨頭飾，《母鴨帶小鴨》課件。

小朋友們，今天老師給你們介紹個新朋友，一起來猜一猜她是誰吧？

嘴巴扁扁，走路搖搖，說話唱歌“嘎嘎嘎”！（小鴨子）

教師：小鴨子們唱歌可真好聽，你還記得他們怎么唱的嗎？（幼兒說歌詞）

教師帶領幼兒有節奏的說歌詞。

教師和幼兒一起跟音樂唱歌。

教師彈奏歌曲，幼兒歌唱。

小朋友們唱的可真好啊，你們看，誰來了？（戴上頭飾扮演鴨媽媽）。

嘎嘎嘎，我是快樂的鴨媽媽，孩子們快快來，和媽媽去池塘里游水吧？

教師和幼兒邊唱邊表演《母鴨帶小鴨》。

教師引導幼兒創編新的動作來表演小鴨。

請幼兒做鴨媽媽，分角色表演。

小鴨子們，你們表演的太棒了！讓我們一起為自己鼓鼓掌！讓我們一起快樂的唱起來吧！

母鴨帶小鴨教案（匯總16篇）篇九

1、學編歌曲《母鴨帶小鴨》，引導幼兒把各種小動物的叫聲、動作仿編成歌曲并能大膽的唱出來，體驗成功的快樂。

2、在音樂活動中發展幼兒的想象力、表現力和創造力。

3、能跟著節奏打節拍。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

1、引導幼兒創編歌詞。

2、引導幼兒根據旋律唱成歌曲。

背景圖小動物錄音帶皺紙

律動進場——集體舞——學編歌曲——集體律動——退場

一、律動《小鳥飛》進場

我們一起去動物園玩好嗎？

二、集體舞蹈：歡樂舞

有那么多小動物歡迎我們，看看有些誰？你們開心嗎？一起來跳個歡樂舞！

三、學編歌曲《母鴨帶小鴨》

（一）聽（呷嘎嘎、呷嘎嘎）母鴨帶著小鴨也來了，我們一起來唱一唱。

1、集體唱一遍歌曲《母鴨帶小鴨》講評（分強弱唱）

2、再唱一遍歌曲。

（二）學編歌曲

1、幼兒示范編（請一幼兒講講想給誰編？它怎么叫？會干些什么？然后念一念再唱一唱。）

2、幼兒自由討論創編，教師巡回指導。

3、幼兒展示自己創編的歌曲（5—6組幼兒）。

教師及時給予肯定、鼓勵引導幼兒創編不同的'歌詞，體驗成功的快樂。

四、集體律動

引導幼兒每人唱自己編的歌曲可以加上自己喜歡的動作。

五、《走路》退場

動物園里還有許多好玩的地方，我們到別處去看看。

根據小班孩子喜歡歡快又帶有情節的音樂作品的個性特點，我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂作品。這首歌曲節奏明快，內容簡單，便于孩子掌握。在整個活動過程中，孩子積極主動，興趣非常濃厚。

母鴨帶小鴨教案（匯總16篇）篇十

1.通過反復感受歌曲，能較好地感知音樂形象和主要內容。

2.感受和表現小鴨子的愉快心情和有趣形象。

3.激發幼兒大膽表現的欲望。

4.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

室內“快樂的小鴨”墻飾布置(表現各種游泳姿勢的小鴨)；

池塘邊的情境創設；

小鴨頭飾人手一份；錄音磁帶；

一、游戲導入

老師扮鴨媽媽,幼兒扮小鴨,在音樂“快樂的小鴨子”聲中一邊做動作一邊進教室。“瞧，這是什么地方啊？今天媽媽真高興，我想為你們唱首好聽的歌曲。”（放錄音）

二、感知欣賞

1、歌曲的名字叫什么？你聽到了什么？

2、聽了歌曲，你感覺怎么樣？

3、引導孩子們邊聽歌曲邊學小鴨拍翅膀狀為歌曲打節奏。

三、唱唱跳跳

1、一起和“媽媽”唱唱歌。（鼓勵孩子們用好聽的聲音快樂的演唱）

2、小鴨是怎么游泳的呢？

（1）集體聽音樂大膽嘗試。教師巡回指導，引導孩子們聽音樂較合拍地做各種游水動作。

（2）個別孩子示范，教師從旁指點動作要點，規范孩子動作。

（3） 引導孩子們模仿個別孩子的優美姿勢

（4）集體聽音樂再次嘗試 采用“超級變變變”的方式引導孩子們表現和其他孩子不同的游水動作。

教師用手做照相機，巡回指導，鼓勵能力較弱的孩子大膽表現。

（5）教師組合幼兒動作表現音樂。

（6）引導孩子們自由組合一起“游泳”。鼓勵能力強的孩子帶能力較弱的孩子一起游戲。

四、復習歌曲“歡樂蹦蹦跳”

《母鴨帶小鴨》這首歌曲是一首節奏明快、情緒歡快、內容簡單的一個音樂教材。世上的母愛是最偉大的。小鴨和鴨媽媽在一起游泳是一件多么快樂、幸福的事，折射出親子之間的情感默契。中班幼兒正處于一個刺激敏感時期，讓他們在學習歌曲時能在學唱歌曲、創編動作中表現出鴨子愉快的心情。

母鴨帶小鴨教案（匯總16篇）篇十一

1、教師彈奏歌曲"母鴨帶小鴨"，引導幼兒聽旋律拍手，觀看"母鴨帶小鴨"的貼畫，聽賞歌曲理解歌曲，并能跟唱歌曲。

2、教師引導幼兒思考：還有那些動物媽媽帶著孩子來了。如"嚕嚕嚕，嚕嚕嚕，走來走去(睡來睡去)真快樂，這是母豬帶小豬。"當孩子提出一種動物，就集中遍唱，并出示貼畫。可將母鴨小鴨貼中間，編唱的動物貼周圍，看的好看，唱著有趣。

3、待編唱歌曲熟練后，教師也可以在復習活動中，引導幼兒邊唱邊做動作。

能將動物的叫聲與動作編進歌曲中。

根據中班孩子喜歡歡快又帶有情節的音樂作品的個性特點，我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂作品。這首歌曲節奏明快，內容簡單，便于孩子掌握。在整個活動過程中，孩子積極主動，興趣非常濃厚。回顧剛才我組織的教學活動，總的來說是比較成功的，主要體現在以下幾個方面：

在“學唱歌曲”的環節中，我運用了欣賞動畫激勵的方法，出發點是為了讓幼兒更專心地傾聽，幼兒唱完一遍時，我邀請一兩個唱得好的幼兒來到老師的身邊一起唱，還鼓勵其他幼兒看誰能和她們唱得一樣好聽，老師也請他上來和老師一起唱。這樣反復幾遍后，幼兒已經在輕松的氛圍中熟悉了歌曲的旋律和歌詞，充分調動了幼兒的積極性和主動性。

在“創編動作”這個環節，我先請幼兒自主表現，然后請能干的幼兒把動作教給其他幼兒。這樣的方式使幼兒有了更多的學習渠道，不局限于向老師學，更多的是自己大膽想象，向同伴學習，師作為參與者，鼓勵幼兒大膽表現，提煉出規范、創新的動作，幫助幼兒更好表現。

最后利用“角色游戲”來鞏固歌曲，提升技能。學唱歌曲。創編動作環節結束后，教學課堂進行到了松懈階段，有的幼兒已經開始游離活動。這時候，我設計了有趣的《母鴨帶小鴨》游戲，幼兒很快進入角色，在玩玩、唱唱、跳跳的過程中，鞏固了歌曲，提升了技能。

存在不足之處，沒能及時關注幼兒的表現，沒能大膽放手讓幼兒自由發揮。在以后的教學活動中，我一定注意，盡量采用新穎的教法讓教學活動時刻保持新鮮和活力。

母鴨帶小鴨教案（匯總16篇）篇十二

1、通過反復感受歌曲，能較好地感知音樂形象和主要內容。

2、感受和表現小鴨子的愉快心情和有趣形象。

3、激發幼兒大膽表現的欲望。

室內“快樂的小鴨”墻飾布置（表現各種游泳姿勢的小鴨）；

池塘邊的情境創設；

小鴨頭飾人手一份；錄音磁帶；

一、游戲導入。

老師扮鴨媽媽，幼兒扮小鴨，在音樂“快樂的小鴨子”聲中一邊做動作一邊進教室。“瞧，這是什么地方啊？今天媽媽真高興，我想為你們唱首好聽的歌曲。”（放錄音）。

二、感知欣賞。

1、歌曲的名字叫什么？你聽到了什么？

2、聽了歌曲，你感覺怎么樣？

3、引導孩子們邊聽歌曲邊學小鴨拍翅膀狀為歌曲打節奏。

三、唱唱跳跳。

1、一起和“媽媽”唱唱歌。（鼓勵孩子們用好聽的聲音快樂的.演唱）。

2、小鴨是怎么游泳的呢？

（1）集體聽音樂大膽嘗試。教師巡回指導，引導孩子們聽音樂較合拍地做各種游水動作。

（2）個別孩子示范，教師從旁指點動作要點，規范孩子動作。

（3）引導孩子們模仿個別孩子的優美姿勢。

（4）集體聽音樂再次嘗試。

采用“超級變變變”的方式引導孩子們表現和其他孩子不同的游水動作。

教師用手做照相機，巡回指導，鼓勵能力較弱的孩子大膽表現。

（5）教師組合幼兒動作表現音樂。

（6）引導孩子們自由組合一起“游泳”。鼓勵能力強的孩子帶能力較弱的孩子一起游戲。

四、復習歌曲“歡樂蹦蹦跳”

母鴨帶小鴨教案（匯總16篇）篇十三

1．知道小鴨、小雞、小鴿子的媽媽是誰，并簡單了解其生活習性。

2．能夠跟隨韻律的節奏，創編簡單的動作進行表演。

3．樂于參與表演活動，體驗師幼共同表演的樂趣。

1．森林背景圖、音樂《母鴨帶小鴨》

2．鴨、雞、鴿子圖片。

（一）初步感受韻律節奏，語言情境導入活動。

1．出示森林背景圖。

（1）教師：哇！太陽公公出來了，天亮了，森林里熱鬧起來了。（貼出太陽圖片）

（2）教師：聽！是誰來了啊？（播放鴨叫聲）我們學一學小鴨是怎么叫的？（按照韻律節奏，并做動作）

2．教師：原來是母鴨媽媽帶著小鴨在河邊游泳呢！他們是怎么游泳的呢？我們一起學一學他們游泳的樣子。

（1）教師：他們還會在河邊做什么呢？（幼兒創編動作）

（二）進一步熟悉韻律，創編小雞、鴿子的動作。

1．教師：小鴨會游泳本領真是大。咦？在草地上的是誰啊？

（1）那母雞媽媽的寶寶是誰啊？（貼出小雞圖片）他們是怎樣叫的呢？（按照韻律節奏，并做動作）

（2）教師：母雞媽媽和小雞在草地上會做什么呢？（幼兒創編動作）

2．教師：河邊、草地上真熱鬧啊！他們引來了樹上的鴿子。咦？小鴿子的媽媽是誰呀？（貼出大鴿子圖片）

（1）教師：哪個寶寶學學小鴿子是怎么叫的？

（2）教師：小鴿子和媽媽飛來飛去真快樂，有時候飛的高一點，有時候飛的低一點。我們聽著音樂來表演一下吧！

（三）結束活動。

教師：今天我們學了一個好聽的歌曲，還學會了聽音樂表演呢！高興嗎？

因為是科學組成員，所以要嘗試科藝活動的教學，說實話，我對"科藝"并不"了解"，甚至陌生。但是還是想硬著頭皮嘗試一下。選什么題材的活動呢？這是每個準備活動前最頭痛的事情。剛好我們小班正在進行蛋寶寶的主題活動，而且孩子們對各種蛋非常感興趣，他們有著好模仿的天性。平時讓幼兒模仿小動物的動作時，他們十分喜歡，有的學小貓，有的學大象……當我表演鴨子走路的動作時，全體小朋友都得意地說："是小鴨"，這也就給了我一些提示，于是就有了《母鴨帶小鴨》的科藝活動。

經過思考，很快教案就出來了，我在設計的時候是想通過幼兒對音樂旋律熟悉的基礎上創編動作，并能根據歌詞的變化進行動作的改編。在整個教學活動中，幼兒將掌握小雞、小鴨、小鴿子的媽媽是誰，也將了解它們各自的生活習性。為了活動更有趣味性，更能吸引小班的幼兒，所以我把活動中的三個動物角色放在了一張漂亮的森林背景圖上，這樣整個活動就用森林的情境貫穿了，這是我上課前的思考。但是當我試上后，才發現我想的太美了，因為是拿老班試的，發現我的教學目標對于孩子來說似乎簡單了點，后來進行了活動環節的調整。之后又在自己班中了解了一下情況，驚奇的發現孩子們居然連小雞、小鴨、小鴿子的媽媽是誰都不知道，還有孩子說"小雞在河里游泳"這種話。我是又好氣又好笑，第一次帶小班的我高估了他們的能力，接著我又進行了活動上的修改。

在教學過程中，孩子們參與表演的興趣很高，剛開始我就帶領他們學鴨子游泳的樣子，突然意識到我差點犯了一個不可饒恕的錯誤--將自己的意識強加到孩子頭上！于是馬上從孩子們中間發現動作的不同創編，有點寶寶雙手在身后擺動，說："我在游泳。有的寶寶彎著腰，雙手向后擺，說："我在找小蝦。"同樣模仿小雞的環節時，孩子們也做出了很多不同的動作。但是在音樂節奏的把握上還做的不夠好。因為我太注重動作的創編了，而忽略了節奏的引導。

我們班的幼兒因為是第一次進行公開課的展示，所以在上課過程中顯得有點興奮，有個別幼兒還不時去黑板后面看我準備的教具，他總是游離在我的教學之外，我想也許他是好奇，也許是因為我的課堂不夠生動，不足以吸引他。

通過這次科藝活動的嘗試，覺得自己好失敗，幼兒的突發狀況太多，我還不能夠胸有成竹的應付。科藝活動也需要大家不斷地探討，我們對自己有信心，相信在不久的將來，我們會在科藝這條新路上走得更遠，雖然我們還只是在起點！

母鴨帶小鴨教案（匯總16篇）篇十四

有那么多小動物歡迎我們，看看有些誰？你們開心嗎？一起來跳個歡樂舞！

三、學編歌曲《母鴨帶小鴨》

（一）聽（呷嘎嘎、呷嘎嘎）母鴨帶著小鴨也來了，我們一起來唱一唱。

1、集體唱一遍歌曲《母鴨帶小鴨》講評（分強弱唱）。

2、再唱一遍歌曲。

（二）學編歌曲

1、幼兒示范編（請一幼兒講講想給誰編？它怎么叫？會干些什么？然后念一念再唱一唱）

2、幼兒自由討論創編，教師巡回指導。

3、幼兒展示自己創編的歌曲（5—6組幼兒）。

教師及時給予肯定、鼓勵引導幼兒創編不同的歌詞，體驗成功的快樂。

四、集體律動

引導幼兒每人唱自己編的歌曲可以加上自己喜歡的動作。

五、《走路》退場

動物園里還有許多好玩的地方，我們到別處去看看。

1、學編歌曲《母鴨帶小鴨》，引導幼兒把各種小動物的叫聲、動作仿編成歌曲并能大膽的唱出來，體驗成功的快樂。

2、在音樂活動中發展幼兒的想象力、表現力和創造力。

1、引導幼兒創編歌詞。

2、引導幼兒根據旋律唱成歌曲。

母鴨帶小鴨教案（匯總16篇）篇十五

1、體驗扮演小鴨、小狗等動物的快樂，萌發對小動物的熱愛之情。

2、能夠根據母鴨帶小鴨的歌曲節奏用創編歌詞進行演唱。

3、嘗試根據已有經驗看圖片創編歌詞。

1、認識小狗、小鴨、小貓、小羊、小雞

2、小狗、小鴨、小貓、小羊、小雞圖片、頭飾

3、母鴨帶小鴨音樂

4、幼兒已經會唱歌曲《母鴨帶小鴨》

體驗扮演小鴨、小狗等動物的快樂，萌發對小動物的熱愛之情

嘗試根據已有經驗看圖片創編歌詞

1、游戲——模仿小動物叫。

師：今天我們請來了幾個小動物跟我們一起來做游戲，我們一起來看一看都有誰？

出示卡片提問。師：1 2 3 4 5—小鴨怎么叫？

幼：5 4 3 2 1—嘎嘎嘎嘎嘎

依次出示小狗、小鴨、小貓、小羊、小雞圖片，熟悉相應小動物的叫聲。

2、和小鴨做游戲

播放《母鴨帶小鴨》的音樂。

師：我們聽一聽是誰先跟我們做游戲？

出示圖譜，隨音樂律動，師引導幼兒利用身體樂器給歌曲伴奏。

請幼兒使用不同的身體樂器進行伴奏，進一步感受并熟悉歌曲的節奏。

3、和更多小動物做游戲

師：“動物王國除了小鴨子以外，還有許多能唱會跳的小動物，除了小鴨子，你還知道其他小動物的叫聲嗎？”

出示相應圖片，進行創編游戲。

分個人、小組、性別等反復進行游戲。

4、小動物聯歡

師：今天我們一起做游戲，玩得很開心，現在我們來開聯歡會，請大家自主選擇頭飾扮演相應的小動物。

師幼隨音樂自由表演。

本次活動我組織的是小班音樂活動，選擇幼兒已經學會了的歌曲：《母鴨帶小鴨》，歌詞淺顯易懂，旋律活潑動聽，符合小班幼兒現有認知水平。八十六的節奏型對幼兒又有一定的挑戰。小班的幼兒樂于模仿，對小動物充滿喜愛之情，這次活動讓幼兒進一步熟悉歌曲，利用圖譜和律動發展幼兒的節奏感，嘗試讓幼兒根據已有經驗看圖片創編歌詞。歌曲既貼近幼兒的生活選擇幼兒感興趣的事物，又有助于拓展幼兒的經驗與視野。

根據對歌曲的理解和分析，我做了如下準備：物質準備是小動物頭飾、小動物圖片等。經驗準備是幼兒已經會唱歌曲《母鴨帶小鴨》。根據小班幼兒年齡特點及發展規律，我把本次活動的重點設為：體驗扮演小鴨、小狗等動物的快樂，萌發對小動物的熱愛之情。難點設為：嘗試根據已有經驗看圖片創編歌詞。

活動開始我采用游戲導入——模仿小動物叫。出示圖片，隨琴聲提問如：“小鴨怎么叫”？幼隨琴聲答：“嘎嘎嘎嘎嘎”。和第三個環節想出其他不同小動物的叫聲進行創編的環節進行無縫連接。再通過和小鴨子做游戲，出示圖譜，隨音樂律動，引導幼兒利用身體樂器給歌曲伴奏，使之進一步感受并熟悉歌曲的節奏，使幼兒在無意注意的狀態下進行鞏固學習。最后在歌曲創編環節，我主要用了角色扮演法、游戲法、表演法的形式。通過幼兒自主動腦，出示相應圖片，鼓勵幼兒創編，并大膽表演。從師示范引導，到幼兒個人，分組，集體自主創編，逐步突破難點。

本次活動設計遵循了：層層深入，動靜結合的原則。多種教學方法相結合，示范法、表演法、游戲法等引領幼兒從熟悉鞏固歌曲節奏到歌曲創編，層層深入的完成活動，目標基本達成。

不足：回答問題的環節應注重引導幼兒將語句表述完整；教師語言可以更精練一些，平時注重表揚性的語句積累；結束環節可以更張弛有度，小動物聯歡：讓幼兒輕松愉悅的扮演氛圍中，隨音樂退場結束即可。

母鴨帶小鴨教案（匯總16篇）篇十六

1、感受歌曲歡快的情緒，樂意用“鴨走”、“鴨叫”、“鴨子游水”等模仿動作來表現歌曲的內容。

2、體驗參與音樂表演、游戲的快樂。

《母鴨帶小鴨》課件一套，小鴨頭飾、小魚卡片數目與幼兒人數相同。

1、課題導入：（看課件一）

以講故事的口吻提出要求：今天，老師請了一位客人和大家一起玩，它是誰呢？我們來看一看，聽一聽。引導幼兒學鴨叫，模仿鴨叫的動作。“鴨子在說什么呢？讓我們看一看吧。”

2、進行部分：（看

課件二）

（1）完整欣賞一遍后提問并討論：誰來了？它帶著誰呢？它們在干什么呢？（了解歌曲內容）

（2）告訴小朋友歌曲的名稱《母鴨帶小鴨》，讓幼兒知道鴨媽媽還有一個名字叫“母鴨”。

（3）師帶領幼兒學念歌詞，并嘗試用動作來表現。

（4）師帶領幼兒學唱歌曲，可加上動作，邊唱邊做動作

（5）幼兒自由表演，游戲（看課件三）（戴頭飾）

（6）欣賞課件三前部分時，師扮“鴨媽媽”，請幼兒扮“小鴨”，并鼓勵幼兒同電視里的鴨子一起表演。

3、結束部分（播放

課件三后半部分）

游戲：《捉魚》“鴨媽媽”帶“小鴨”聽著音樂去做“捉魚”的游戲。

托班的孩子喜歡歡快又帶有情節的音樂作品。他們樂意用歌聲、用動作把對音樂的理解表現出來。但是由于他們音樂表演的基本動作積累淺而少，體態語言也比較匱乏，這就需要教師精心選擇他們喜歡而又適合他們年齡特點的音樂作品，引導他們欣賞、體驗音樂所表達的情感，讓他們的內心與音樂作品產生共鳴，從而體會參與音樂活動的樂趣，更好地、更有創造性地表現音樂。于是我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂作品。在活動過程中，我注意了“蹲下來”和孩子平視，以促進師幼之間的相互溝通，更好地激發幼兒參與活動的興趣。存在的最大不足之處是，沒有充分考慮到活動中可能出現的意外情況——課件在播放過程中出現異常情況，以至于影響了活動，怎樣處理這樣的問題將是我認真思索的內容之一。