培訓(xùn)心得體會(huì)可以幫助我們鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。下面是小編為大家搜集整理的一些培訓(xùn)心得體會(huì)，供大家參考和借鑒。

小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)（熱門(mén)16篇）篇一

十一月十八日至二十七日我很榮幸地參加了“國(guó)培計(jì)劃”四川省農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)。俗話說(shuō)“磨刀不誤砍柴工”，一個(gè)人能夠靜下心參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)是非常有必要的。學(xué)習(xí)要樹(shù)立為完善自我，超越自我而學(xué)習(xí)的理念;要把學(xué)習(xí)作為一種必要責(zé)任、一種精神追求、一種思想境界來(lái)認(rèn)識(shí)和對(duì)待。我非常珍惜能有這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，因?yàn)樗粌H是我職業(yè)生涯的新的奠基點(diǎn)、人生的又一起跑線，更是我服務(wù)學(xué)生、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)農(nóng)村教育事業(yè)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的前提和條件。對(duì)于作為一名農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師的我來(lái)說(shuō)，既要有為學(xué)生、學(xué)校服務(wù)的意識(shí)，更要有服務(wù)的本領(lǐng)，只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，使自己具備廣博的知識(shí)理論、高尚的道德情操、良好的個(gè)人素質(zhì)，才能真正成為一名合格的教育工作者。

在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中各位專(zhuān)家、學(xué)者和我們進(jìn)行了交流，對(duì)我們進(jìn)行了引領(lǐng)，老師們的講解內(nèi)容豐富、旁征博引、深入淺出、生動(dòng)形象，且觀點(diǎn)鮮明、見(jiàn)解獨(dú)到，使我深刻地感到自己的認(rèn)識(shí)明顯存在局限與不足，老師或幽默或儒雅的風(fēng)采讓我為之傾倒，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度讓我為之震憾，他們精彩紛呈的理論演繹和彰顯個(gè)性的理念宣揚(yáng)讓人折服。本次培訓(xùn)，好比面對(duì)一桌豐盛的大餐，一盤(pán)盤(pán)“山珍海味”讓我們目不暇接。

一、品——課程之豐盛(培訓(xùn)的基本情況)。

這次培訓(xùn)課程涵蓋面廣，內(nèi)容非常廣泛，新課改、教學(xué)預(yù)設(shè)、課題、兒童教育等無(wú)不涵蓋，既突出了時(shí)效性、針對(duì)性，又是完美的整體，既體現(xiàn)了黨和國(guó)家的良苦用心，又說(shuō)明了教育部對(duì)這次“國(guó)培計(jì)劃”的高度重視，獨(dú)具匠心。教學(xué)內(nèi)容上的精心編排，課外活動(dòng)上的周密部署，名師的言傳身教，無(wú)一不體現(xiàn)出組織上的高度重視和良苦用心。令人耳目一新，在學(xué)習(xí)期間使我們深深體會(huì)到“學(xué)無(wú)止境”，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里流連忘返。

二、感——理論之精華(名師授課的特點(diǎn))。

不同專(zhuān)家，不同理念，不同視角，不同收獲。由于專(zhuān)家教授們從事不同的實(shí)踐活動(dòng)，研究領(lǐng)域不同，理論背景不同，正是這樣精彩各異的身份才使我們吸納不同的信息，啟發(fā)我們多樣的思考角度。專(zhuān)家教授能將豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、淵博的知識(shí)和深厚的理論積累融會(huì)貫通，思維活躍，視角新穎，于此總結(jié)出的觀點(diǎn)閃爍著智慧的光芒，課堂上厚積薄發(fā)的從容這給了我們諸多思考。

劉永康教授的《走進(jìn)新課程改革——十年課程改革的問(wèn)題與反思》講座，對(duì)當(dāng)前我國(guó)十年來(lái)新課程改革方面的弊端侃侃而談的獨(dú)到見(jiàn)解，語(yǔ)言犀利而準(zhǔn)確，風(fēng)趣幽默，讓我們驚嘆與佩服。他是我認(rèn)識(shí)到，原來(lái)我們一直在課改的誤區(qū)中：在教學(xué)中忽略了對(duì)學(xué)生做人的教育，在教學(xué)關(guān)系上我始終凌駕于學(xué)生之上??而這一切都是我對(duì)課改認(rèn)識(shí)不深造成的。同時(shí)在他的講座中我也找打了解決問(wèn)題的答案:一是我們語(yǔ)文教師必須儲(chǔ)備淵博的語(yǔ)文知識(shí)，錘煉良好的思想品質(zhì)。二是避免把尊敬學(xué)生搞成無(wú)原則的吹捧，杜絕把欣賞和贊美學(xué)生演變成上課時(shí)奉行的“說(shuō)你行你就行，不行也行”的原則。三是不能將愉快的教學(xué)庸俗化。

李云龍老師雖說(shuō)講的是《教學(xué)適切與教研支持》這個(gè)話題，但他授課的角度新穎，把具體案例與理論知識(shí)結(jié)合起來(lái)，讓我重新認(rèn)識(shí)了“教學(xué)預(yù)設(shè)”，使我明白了教學(xué)預(yù)設(shè)是非常重要的，沒(méi)有充分預(yù)設(shè)就不會(huì)有課堂教學(xué)的有效進(jìn)行。但是教師的預(yù)設(shè)再充分，課堂中還是有許多不確定的因素存在，教學(xué)中生成的問(wèn)題本身也是一種教學(xué)資源，這就要求教師能夠抓住這種資源，隨機(jī)應(yīng)變，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，做到掌握分寸，方法得當(dāng)，而要想提高教學(xué)機(jī)智，平時(shí)就應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多閱讀教學(xué)雜志和理論書(shū)籍，不斷提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)修養(yǎng)!

肖成全老師關(guān)于“課題”的講座能將復(fù)雜的枯燥的問(wèn)題通過(guò)身邊的案例化簡(jiǎn)為淺顯易懂的道理，為我們揭開(kāi)了課題的神秘面紗，對(duì)我起到了觸類(lèi)旁通的指導(dǎo)用，讓我恍然大悟：原來(lái)課題實(shí)際就是解決教師自己的問(wèn)題，促進(jìn)教師自身專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。我們教師在教學(xué)過(guò)程中，不可能不產(chǎn)生各種問(wèn)題，只要我們用心去解決這些問(wèn)題，就是在做微型科研。所以教師要想提高自己的素養(yǎng)，必須要在研究的狀態(tài)下工作，在工作的背景下研究，做一名真正的學(xué)者型，探究型教師。

羅建良老師從小學(xué)、語(yǔ)文、教學(xué)三個(gè)方面詮釋了兒童視野下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的真正含義，幽默詼諧的小故事配合摘錄的教學(xué)片斷讓我們明白了如何在課堂上體現(xiàn)童趣，回歸學(xué)生的自由天性;有層次、有梯度的引領(lǐng)著我們打造有效教學(xué)，讓自己的課堂更適合兒童的心理發(fā)展。

成尚榮老師帶領(lǐng)我們豎起心靈的鏡子，追尋教師職業(yè)幸福的根源。成老師告訴我們：經(jīng)驗(yàn)是可貴的同時(shí)也是可怕的，可怕的是經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，沒(méi)有發(fā)展，固守原有，沒(méi)有創(chuàng)造。經(jīng)驗(yàn)?zāi)苁炷苌桑材苁炷苌浚B(yǎng)成惰性、倦態(tài)，而惰性、倦態(tài)是阻礙自己發(fā)展的絆腳石。所以我們要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的超越自我，可我們不能把自己禁錮在語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)中，我們要超越學(xué)科，學(xué)習(xí)兒童研究。現(xiàn)在的老師最大的毛病就是忘掉自己的童年時(shí)代，把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)個(gè)小大人，讓學(xué)生脫離了童真和樂(lè)趣。所以現(xiàn)在我們教師的最大任務(wù)就是讓兒童回到自由天性上去，回到兒童的偉大之處(兒童的生成性、創(chuàng)造性)，回到兒童的生活狀態(tài)、生活方式上。保護(hù)好學(xué)生的學(xué)習(xí)天性，才是老師的職責(zé)所在。永遠(yuǎn)不要忘記語(yǔ)文教學(xué)就是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文。把兒童學(xué)習(xí)的權(quán)利還給兒童，這才是真正的語(yǔ)文教學(xué)。(這段您寫(xiě)的很深刻，就沒(méi)改動(dòng))。

總之，各位專(zhuān)家、學(xué)者的講座在激情的背后確是一種獨(dú)立思考光芒的閃射。他們?cè)诟髯缘睦碚撘曢撝屑右蕴骄俊⑼卣梗矫娴恼Z(yǔ)言文字變成跳躍的音符。

三、悟——行動(dòng)之堅(jiān)定(關(guān)于學(xué)習(xí)的啟示)。

“國(guó)培計(jì)劃”雖然短暫，但是卻建立起了我們農(nóng)村教師自我提升的平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上，我們農(nóng)村教師的職業(yè)能力得到了鍛煉、個(gè)人素質(zhì)得到了提升，留給我們的必然是終身收益的收獲和永恒充實(shí)的思考。這次培訓(xùn)，能融入到濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，汲取最先進(jìn)的人文社會(huì)知識(shí)。感受到知識(shí)的更新、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、時(shí)代前進(jìn)的步伐是如此的緊迫。使我深深地感到自己的不足與膚淺，自身在很多方面都還存在很多差距，必須樹(shù)立勤學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的思想，不斷充實(shí)自己，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的客觀要求。

水本無(wú)華，相蕩乃生漣漪;石本無(wú)火，相擊乃生靈光。一次又一次與老師們的思想、觀點(diǎn)發(fā)生著碰撞，他們中有的讓人迷惑，但驅(qū)使我加快思考和探索的腳步;有的讓人思路清晰，堅(jiān)定了自己繼續(xù)前行的信心和勇氣;更多的是為我找到了工作的鑰匙、教育的真諦。今后，我會(huì)一如既往，將自己的全部心血傾注于農(nóng)村語(yǔ)文教育事業(yè)上，一輩子做教師，一輩子學(xué)做教。

小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)（熱門(mén)16篇）篇二

近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)逐漸成為許多家庭的首選教育方式之一。而對(duì)于小學(xué)階段的孩子而言，網(wǎng)絡(luò)教育無(wú)疑是一條開(kāi)拓學(xué)習(xí)渠道、提升學(xué)習(xí)效果的新途徑。我也利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)參加了小學(xué)教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，從中獲得了一些心得體會(huì)。

首先，網(wǎng)絡(luò)教育為我提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)資源。在傳統(tǒng)的教育模式下，學(xué)生們只能通過(guò)教科書(shū)和課堂教學(xué)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)。而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育，我們可以隨時(shí)隨地地訪問(wèn)到各種各樣的學(xué)習(xí)資源。無(wú)論是教育網(wǎng)站上的電子書(shū)籍、教學(xué)視頻，還是世界各地的名校在線課程，都為我們提供了更加全面、深入的學(xué)習(xí)材料。這樣一來(lái)，我們可以根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，更加自主地掌握知識(shí)。

其次，網(wǎng)絡(luò)教育為我創(chuàng)造了更為靈活的學(xué)習(xí)環(huán)境。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，我們需要按照固定的時(shí)間和地點(diǎn)去學(xué)習(xí)。而網(wǎng)絡(luò)教育則打破了時(shí)間和空間的限制，使我們可以在家中、圖書(shū)館、甚至是公園等地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣一來(lái)，我們就可以根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)喜好和習(xí)慣，自由選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間和地點(diǎn)。比如，我可以利用早上的時(shí)間進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)，下午的時(shí)間進(jìn)行語(yǔ)文閱讀，晚上的時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力。這樣的自由學(xué)習(xí)環(huán)境讓我更加投入學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)的效果。

另外，網(wǎng)絡(luò)教育為我提供了更為互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師往往是主導(dǎo)者，學(xué)生們只能被動(dòng)接受知識(shí)。而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育，我們可以與老師和其他學(xué)生進(jìn)行更為互動(dòng)的學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)上往往設(shè)有討論區(qū)、在線答疑等功能，學(xué)生們可以在這里與老師和其他同學(xué)進(jìn)行討論和交流。這樣的互動(dòng)學(xué)習(xí)方式，不僅讓我們更深入地理解知識(shí)，而且培養(yǎng)了我們的思維能力和表達(dá)能力。

最后，網(wǎng)絡(luò)教育為我提供了更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)服務(wù)。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師往往按照統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度教學(xué)，很難滿足每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化需求。而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育，我們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況和目標(biāo)，選擇適合自己的課程和學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)往往設(shè)有個(gè)性化學(xué)習(xí)推薦功能，根據(jù)我們的學(xué)習(xí)情況和興趣，為我們推薦適合我們的學(xué)習(xí)資源。這樣的個(gè)性化學(xué)習(xí)服務(wù)，讓我們更加有針對(duì)性地提高學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)。

綜上所述，小學(xué)教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)給我?guī)?lái)了很多益處。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育，我可以獲得更廣闊的學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)造更靈活的學(xué)習(xí)環(huán)境，體驗(yàn)更為互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，享受更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)服務(wù)。相信隨著技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的完善，網(wǎng)絡(luò)教育將為更多的小學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和體驗(yàn)，幫助他們獲得更好的教育成果。

小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)（熱門(mén)16篇）篇三

本次我參加了宣化縣小學(xué)教師語(yǔ)文課堂能力培訓(xùn)。培訓(xùn)中，專(zhuān)家教師們以深刻、睿智、幽默的見(jiàn)解讓我有豁然開(kāi)朗的感悟，以鮮活的案例給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。在與各位同行學(xué)友們的交流、研討中，大家共同思考，發(fā)表自己的見(jiàn)解，從中也學(xué)到了不少知識(shí)。在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中我受益匪淺，感觸頗深。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、啟迪思想，蕩滌心靈塵埃。

作為一個(gè)當(dāng)代教師，教師不僅是知識(shí)的傳授者，而且是學(xué)生的教育者、生活的導(dǎo)師和道德的引路人。因此，教師要不斷提升自己卓越的師德魅力，從而在教書(shū)育人的工作中更效地感染學(xué)生、啟迪學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生、教育學(xué)生，成為一名幸福的老師。聽(tīng)了各位專(zhuān)家精彩的報(bào)告，蕩滌了心靈的塵埃，我深深的感覺(jué)到，作為教師只有“愛(ài)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，恪守師德，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué)生，具有專(zhuān)業(yè)化知識(shí)和技能，才稱(chēng)得上一個(gè)合格的教師。

二、專(zhuān)家引領(lǐng)，開(kāi)拓語(yǔ)文視野。

語(yǔ)文是一闋樂(lè)章，旋律優(yōu)美;是一幅圖畫(huà)，色彩熱烈;是一種生活，精彩而時(shí)尚;是一種責(zé)任，任重而道遠(yuǎn)。本次培訓(xùn)聽(tīng)專(zhuān)家講座，開(kāi)拓了我的語(yǔ)文視野，讓我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的理解，學(xué)習(xí)到語(yǔ)文教學(xué)中閱讀教學(xué)，習(xí)作教學(xué)等非常具體可行教學(xué)策略，使我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)方法有了新的認(rèn)識(shí)。

經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，使我有了更為明確的方向，更為堅(jiān)定的信念。我明白了語(yǔ)文教師要做一個(gè)“有心人”。其一、語(yǔ)文老師要是一個(gè)留心觀察的人。觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的語(yǔ)文教學(xué)資源。觀察學(xué)生，是否每一個(gè)學(xué)生都在積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路。其二、語(yǔ)文老師要有一顆敏銳的心，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，哪怕只是一點(diǎn)小小的進(jìn)步，教師都應(yīng)當(dāng)給與鼓勵(lì)。其三、語(yǔ)文老師要有上進(jìn)心。“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，讀書(shū)學(xué)習(xí)，永無(wú)止境，方能使自己知識(shí)淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。豐厚的學(xué)識(shí)和徹底的理性能賦予教師一種大氣，這種大氣，能真誠(chéng)地鼓勵(lì)學(xué)生放飛想象的翅膀，去拓展心靈空間和精神世界。優(yōu)秀教師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余，擠時(shí)間去學(xué)習(xí)充電。

三、勤于反思，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

古人云：教然后知困，知困然后能自強(qiáng)也。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題即反思，反思后則奮進(jìn)。著名心理學(xué)家林崇德教授提出：“優(yōu)秀教師=教學(xué)過(guò)程+反思”的教師成長(zhǎng)模式反思是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)的核心因素，是教學(xué)與研究相結(jié)合的一種方式，有活力的教師應(yīng)該是且行且思的思想者、研究者。勤于反思，善于反思，是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。

教師是教育事業(yè)的關(guān)鍵性因素，教師的素質(zhì)在相當(dāng)程度上決定著教育的整體質(zhì)量。隨著新課程改革的深入，每個(gè)教師都應(yīng)增強(qiáng)責(zé)任感，用滿腔的熱情、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、靈活的策略，把反思變成一種自覺(jué)自愿的行為，沉下心來(lái)，勤于反思，善于反思，并借助反思，較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教育教學(xué)的理論，不斷使自己從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代，使自己的教育教學(xué)水平不斷躍上新的境界。

這一次培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒(méi)有結(jié)束，行動(dòng)更是沒(méi)有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。

小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)（熱門(mén)16篇）篇四

近年來(lái)，在網(wǎng)絡(luò)教育的高速發(fā)展下，越來(lái)越多的人開(kāi)始選擇網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)來(lái)提高自己的語(yǔ)文能力。確定了這個(gè)方向后，我在網(wǎng)上搜索了一番，找到了一家比較權(quán)威的語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，報(bào)了名并上了他們的課。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，下面就來(lái)分享一下自己的心得體會(huì)。

首先，語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)在于時(shí)間和地點(diǎn)的自由。在繁忙的工作生活中，我們經(jīng)常會(huì)因?yàn)闀r(shí)間和地點(diǎn)的限制而無(wú)法參加傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)的課程。而語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)可以在任何地點(diǎn)上課，無(wú)論是在家里、公園、咖啡館或是任何可以聯(lián)網(wǎng)的地方，只要有一臺(tái)電腦或是可以聯(lián)網(wǎng)的手機(jī)，就可以參與其中。而且通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上課，時(shí)間也十分自由，完全可以根據(jù)自己的時(shí)間安排進(jìn)行學(xué)習(xí)。

接下來(lái)，重要的一點(diǎn)是要選擇一家靠譜的語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。在選擇機(jī)構(gòu)的時(shí)候，可以從機(jī)構(gòu)的規(guī)模、師資力量、課程設(shè)計(jì)等一系列方面進(jìn)行考慮。還可以通過(guò)網(wǎng)上的口碑或是其他途徑獲得其他人對(duì)該機(jī)構(gòu)的評(píng)價(jià)。我選的機(jī)構(gòu)就是通過(guò)朋友的介紹才知道的，因?yàn)榭吹狡渌硕己軡M意，所以我也抱著試試看的態(tài)度來(lái)嘗試了。后來(lái)證明，我真的選對(duì)了。

在進(jìn)行語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)時(shí)，一定要有良好的自學(xué)習(xí)慣。網(wǎng)絡(luò)課程有一個(gè)很大的好處，就是可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行，但同時(shí)也需要有足夠的自覺(jué)性和自律性。這里有一個(gè)小技巧，就是可以設(shè)立一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃表，每周制定學(xué)習(xí)的目標(biāo)和計(jì)劃，然后按照計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種方法不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，還可以增加自信心。

參加網(wǎng)絡(luò)課程還需要配合教師的教學(xué)和反饋。與傳統(tǒng)教育相比，語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教師可以指導(dǎo)學(xué)員更加個(gè)性化和針對(duì)性地學(xué)習(xí)，因?yàn)榻處熆梢愿玫年P(guān)注每個(gè)人的進(jìn)步情況。而教師也會(huì)在課程中提出一些問(wèn)題或是分析文章的技巧，學(xué)員可以在課上進(jìn)行討論并獲得教師的反饋。這樣的互動(dòng)，不僅可以幫助學(xué)員理解更深刻，同時(shí)也可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

最后，語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的另一個(gè)優(yōu)勢(shì)是在知識(shí)的獲取上更容易跨越地域和文化的限制。學(xué)員不必受到本地教育水平的影響，也可以接觸到更多種類(lèi)和風(fēng)格的文章和作品。我本人就感覺(jué)到，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我有機(jī)會(huì)接觸到更廣闊的知識(shí)和理念，通過(guò)跨越文化的差異去對(duì)自己的思維進(jìn)行一個(gè)提升。

總之，語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)是顯而易見(jiàn)的。但確保選擇靠譜的教育機(jī)構(gòu)，自覺(jué)學(xué)習(xí)，與教師協(xié)作互動(dòng)，以及積極跨越地域文化的限制，這些都是在學(xué)習(xí)語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中需要注意的地方。唯有如此，才能在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。

小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)（熱門(mén)16篇）篇五

前段時(shí)間，我參加了全國(guó)著名教育專(zhuān)家課改研討會(huì)。通過(guò)，我認(rèn)識(shí)到了課改的必要性、急迫性，初步了解了課改的一些內(nèi)容。

新課標(biāo)規(guī)定全面提高的語(yǔ)文素養(yǎng)，規(guī)定學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，規(guī)定課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等，我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力系統(tǒng)，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。

對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，既要轉(zhuǎn)變教的方法又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方法，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方法轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方法一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方法也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方法轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方法轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正確樹(shù)立。課改實(shí)踐告訴我們，沒(méi)有堅(jiān)定的新課程理念，真正意思上的教與學(xué)方法的轉(zhuǎn)變是不可能的。

把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來(lái)；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學(xué)反思、個(gè)案研究和收集；要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

在教學(xué)實(shí)踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式，主要將采取了以下幾點(diǎn)作法：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語(yǔ)文教育的新理念，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)辦法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。

2、我還將從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，弄清其編寫(xiě)意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書(shū)與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書(shū)各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書(shū)各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)的定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。

3、在準(zhǔn)確把握教科書(shū)編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班本校本地的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不一樣教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書(shū)的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)；積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)遇，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習(xí)辦法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

通過(guò)改變新的教學(xué)辦法，希望可以使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的興趣有較大的提高。在實(shí)踐工作中，我將不斷總結(jié)反思，撰寫(xiě)教學(xué)日記、教學(xué)案例、教育隨筆等；努力把課改工作做得更好，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動(dòng)、生動(dòng)活潑的新面貌。

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小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)（熱門(mén)16篇）篇六

隨著科技的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及給人們的生活帶來(lái)了巨大改變。在線教育作為其中的一項(xiàng)重要成果，也逐漸在小學(xué)教育中得到應(yīng)用。我有幸參加了小學(xué)教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的課程，通過(guò)這些課程的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的重要性和意義。

第二段：網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與傳統(tǒng)課堂培訓(xùn)相比，有著許多獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。首先，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)突破了時(shí)間和空間的限制，可以讓學(xué)員自由選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間和地點(diǎn)，提高了學(xué)習(xí)的靈活性和便利性。其次，在線教育平臺(tái)提供了豐富多樣的教育資源和學(xué)習(xí)工具，如視頻課程、在線互動(dòng)等，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。此外，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)還能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效果。

第三段：網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中的挑戰(zhàn)和困惑。

然而，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)也存在一些挑戰(zhàn)和困惑。首先，由于網(wǎng)絡(luò)的不穩(wěn)定性，有時(shí)候網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)可能會(huì)受到網(wǎng)絡(luò)連接的影響，導(dǎo)致學(xué)習(xí)中斷或者延誤。其次，由于學(xué)習(xí)過(guò)程中的缺乏面對(duì)面的互動(dòng)和溝通，學(xué)生在表達(dá)和交流能力上可能會(huì)受到一定的限制。此外，學(xué)生在家學(xué)習(xí)時(shí)也容易受到其他事務(wù)的干擾，缺乏學(xué)習(xí)氛圍和自律性。

第四段：克服挑戰(zhàn)的建議和方法。

為了克服網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中的挑戰(zhàn)和困惑，我總結(jié)了幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和建議。首先，學(xué)習(xí)之前要檢查網(wǎng)絡(luò)連接的穩(wěn)定性，盡量選擇網(wǎng)絡(luò)環(huán)境好、信號(hào)強(qiáng)的地方，避免學(xué)習(xí)中斷。其次，學(xué)習(xí)過(guò)程中要積極參與互動(dòng)，與老師和同學(xué)們進(jìn)行溝通和交流，提高表達(dá)和交流能力。此外，父母和老師也要共同協(xié)作，為孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)孩子的自律性和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

第五段：網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的未來(lái)發(fā)展前景。

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)作為一種新興的教育方式，具有巨大的發(fā)展?jié)摿蛷V闊的前景。隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)將越來(lái)越方便、智能化，并且可以通過(guò)人工智能等技術(shù)更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。此外，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)還可以突破地理和資源的限制，讓更多的學(xué)生能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。相信在不久的未來(lái)，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)將成為小學(xué)教育的重要組成部分，引領(lǐng)教育的新風(fēng)尚。

總結(jié)：通過(guò)小學(xué)教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，也遇到了一些挑戰(zhàn)和困惑。但是，通過(guò)努力和探索，我相信可以克服這些困難，取得更好的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我對(duì)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的未來(lái)充滿了期待，相信它將在小學(xué)教育中發(fā)揮更重要的作用，為孩子們提供更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和條件。

小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)（熱門(mén)16篇）篇七

這次小學(xué)語(yǔ)文研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，回味起來(lái)，期間雖然辛苦，但又受益匪淺。研修培訓(xùn)，使我在師德修養(yǎng)、教育理論、科研能力、班級(jí)組織與管理能力等方面都有較大幅度的提高。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)研修改變了我的生活，每天打開(kāi)電腦的第一件事，就是登陸我們的班級(jí)，在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營(yíng)養(yǎng)。學(xué)習(xí)的過(guò)程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我真切的地感受到了觀念在更新，能力在提高，對(duì)自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟，現(xiàn)將我個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

這次遠(yuǎn)程研修，有開(kāi)放自由的交流空間，可以盡情地與相識(shí)、相知的同行、朋友、專(zhuān)家交流自己的思想與觀點(diǎn)；有高質(zhì)量的課程資源，為我們學(xué)習(xí)與教學(xué)提供了豐富的材料；有知識(shí)淵博的課程團(tuán)隊(duì)成員，為我們傳道解惑；有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的名師授課實(shí)錄，為我們今后的教學(xué)引路導(dǎo)航。可謂學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩，學(xué)習(xí)形式不拘一格。

在學(xué)習(xí)期間，本人認(rèn)真觀看視頻，及時(shí)提交作業(yè)，積極發(fā)表評(píng)論，按時(shí)在線研討，收獲頗豐。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，受益匪淺：

1、網(wǎng)絡(luò)研修使我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念。

過(guò)研修，我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對(duì)于教師提出什么樣的素質(zhì)要求；每一位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程，不然你就發(fā)現(xiàn)：濤聲依舊。“穿新鞋，走老路”。“越來(lái)越不會(huì)教了”。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實(shí)自己，要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就被時(shí)代所淘汰。在教學(xué)中，要樹(shù)立以“學(xué)生發(fā)展為本”的.教育思想，不斷進(jìn)行觀念的更新。

2、立足課堂，在實(shí)踐中提升了自身價(jià)值。

課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，通過(guò)學(xué)習(xí)我深刻領(lǐng)悟了“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的觀念。在教學(xué)中，我會(huì)將努力所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，避免課程設(shè)計(jì)“新”，實(shí)施方法“舊”的新瓶子裝舊酒、“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材實(shí)踐新觀念”，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效。

3、研修提升了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高了課堂教學(xué)效果。

過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)題講座，我進(jìn)一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)，我們要教什么？怎么教？事先都要周密考慮，精心設(shè)計(jì)，教師只有對(duì)教材內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象，教學(xué)方法等經(jīng)過(guò)深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。我將研修所得應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，上課前根據(jù)本班的學(xué)生情況，通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過(guò)程來(lái)備課，同時(shí)加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度。課前由學(xué)生生成具體問(wèn)題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì)，突出課實(shí)效性、針對(duì)性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、參與性、合作性，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。通過(guò)學(xué)習(xí)，我已在教學(xué)中取得了一些成績(jī)，同時(shí)，使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源更有效的開(kāi)展新課程教學(xué)。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)我體會(huì)到，教師遠(yuǎn)程研修，是提高老師知識(shí)水平，業(yè)務(wù)能力，授課藝術(shù)、教研能力、以及轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的重要途徑。遠(yuǎn)程研修的根本目的在于提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)教師的實(shí)踐智慧。我們不能為學(xué)而學(xué)，應(yīng)該為用而學(xué)。下一步我們將努力做好三個(gè)結(jié)合：一是將培訓(xùn)和以往的工作結(jié)合起來(lái)，根據(jù)專(zhuān)家的引領(lǐng)，反思過(guò)去的工作，尋找存在的問(wèn)題。二是將培訓(xùn)和今后的工作結(jié)合起來(lái)，根據(jù)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)際，制定下學(xué)期工作思路和工作措施。三是將培訓(xùn)與本人的教學(xué)研究結(jié)合起來(lái)，更加關(guān)注課堂教學(xué)，進(jìn)一步搞好“高效課堂”課題的深入研究。

這次教師培訓(xùn)，讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽(yáng)光，自覺(jué)鉆研的路很難，要學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng)，但我對(duì)教育教學(xué)充滿了信心和希望。雖然培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，這次培訓(xùn)就像一抹濃濃的綠意，帶給我無(wú)限希望！

小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)（熱門(mén)16篇）篇八

為了幫助教師解決教學(xué)過(guò)程中的疑難和困惑，20xx年3月18日，我在晉華小學(xué)參加了“小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教材”的培訓(xùn)，感覺(jué)收獲頗豐。現(xiàn)將我的體會(huì)總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)內(nèi)容實(shí)用性強(qiáng)。

本次培訓(xùn)分別就四年級(jí)教材的編排特點(diǎn)、教材的基本框架和內(nèi)容以及課文教學(xué)的策略和方法等作了詳細(xì)而縝密的介紹，讓每一位教師對(duì)教材有了一個(gè)系統(tǒng)性和整體性的把握，為今后的教學(xué)樹(shù)立方向。

二、教學(xué)中要抓重點(diǎn)。

閱讀教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。掌握閱讀的一般步驟，培養(yǎng)理解詞句的能力；激發(fā)作文的興趣，培養(yǎng)譴詞造句的能力，其意義重大。要培養(yǎng)學(xué)生理解能力和認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。要十分重視語(yǔ)言的積累。

三、領(lǐng)悟表達(dá)的方法。

學(xué)生通過(guò)閱讀，既要理解內(nèi)容，體會(huì)感情，又要領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的方法。四年級(jí)上冊(cè)教材的編寫(xiě)體現(xiàn)了這樣的思想。教材中對(duì)領(lǐng)悟表達(dá)的引導(dǎo)，涉及到諸多方面：一是領(lǐng)悟遣詞造句的準(zhǔn)確；二是體會(huì)語(yǔ)句的具體形象；三是體會(huì)文章條理清楚的表達(dá)方法；四是體會(huì)選材的別具一格。

四、積累語(yǔ)言。

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是個(gè)日積月累的過(guò)程。學(xué)生在閱讀一篇篇文質(zhì)兼美的課文時(shí)，接觸了大量各具特色、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句、段篇，只有熟記在心，才能變成自己的財(cái)富，需要運(yùn)用時(shí)才能脫口而出或涌流于筆下。

五、我們常說(shuō)，好課的前提是備好課，而要備好課，教師先要反復(fù)研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、弄清重點(diǎn)詞語(yǔ)與所表達(dá)的思想感情。教材是最重要的教學(xué)資源。只有下功夫，刻苦鉆研教材，正確地理解每篇課文的內(nèi)容，明確編者的編輯意圖，作者的情感以及學(xué)著的學(xué)情才能充分地利用好教材的資源。

本次培訓(xùn)為教師們搭建了分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討教學(xué)策略的平臺(tái)。相信在不懈的努力下，我的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)步伐將邁得更快，執(zhí)教能力和課堂教學(xué)水平將進(jìn)一步提高。

小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)（熱門(mén)16篇）篇九

金秋九月，統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教材正式與大家見(jiàn)面了。新教材對(duì)我們教師既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。作為第一屆使用新教材的老師，我有太多的疑問(wèn)與困惑。2019年x月**日上午舉行的統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，各位專(zhuān)家從整體上分析教材結(jié)構(gòu)，體系特點(diǎn)，編寫(xiě)意圖，比較新舊教材的區(qū)別和特點(diǎn)，有哪些改進(jìn)，教法上有哪些變化，提出了實(shí)在的教學(xué)建議。此次培訓(xùn)，受益匪淺，下面是我自己對(duì)新教材的淺顯認(rèn)識(shí)。

五年級(jí)上冊(cè)教材選取了一批古今中外經(jīng)典作家的經(jīng)典作品，既有傳誦千百年的經(jīng)典古詩(shī)文，如《論語(yǔ)》、梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》，也有外國(guó)著名作家的代表作，如布封的《松鼠》、清少納言的《四季之美》。此外，教材還選取了包括巴金、郭沫若、聞一多、許地山、葉圣陶、冰心、吳冠中、賈平凹、馮驥才、梁曉聲等眾多中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代著名作家的名篇名作。這些選文語(yǔ)言典范，既便于學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語(yǔ)言，又能使學(xué)生在思想上得到啟迪，情感上受到感染，滿足學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)發(fā)展的需求。

除了重視選文價(jià)值的經(jīng)典性，五年級(jí)上冊(cè)教材選文的廣度也進(jìn)一步拓展，不僅安排學(xué)生閱讀歷史故事、抒情散文等體裁豐富的文學(xué)作品，還安排了專(zhuān)門(mén)的單元讓學(xué)生學(xué)習(xí)民間故事、學(xué)習(xí)說(shuō)明文。相比于中低年級(jí)的選文，高年級(jí)的選文也更加有深度。

新教材選文有廣度，有深度。因此，我認(rèn)為在語(yǔ)文教學(xué)中，我們要充分利用教材，引導(dǎo)學(xué)生注重語(yǔ)言文字的運(yùn)用和積累。不僅要教給學(xué)生言語(yǔ)表達(dá)的內(nèi)容，更要教給學(xué)生言語(yǔ)表達(dá)的方法，全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

五年級(jí)上冊(cè)教材是高年級(jí)的起始冊(cè)次，比中年級(jí)提出了更高的能力培養(yǎng)目標(biāo)。同時(shí)為了防止學(xué)習(xí)的階段性斷層現(xiàn)象，教材也十分強(qiáng)調(diào)中高年級(jí)能力培養(yǎng)目標(biāo)的循序漸進(jìn)，有序提升。

在閱讀能力的培養(yǎng)上，逐漸由把握課文的主要內(nèi)容過(guò)渡到體會(huì)課文表達(dá)的思想感情循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)把握文章思想感情的方法。五年級(jí)上冊(cè)教材書(shū)共有兩個(gè)單元涉及“把握文章的思想情感”的方法學(xué)習(xí)，在四年級(jí)下冊(cè)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了抓住關(guān)鍵詞句，初步體會(huì)文章的思想感情，但是那個(gè)單元的課文相對(duì)簡(jiǎn)單，在方法學(xué)習(xí)上的要求也不高。進(jìn)入五年級(jí)上冊(cè)，隨著課文難度的提升，學(xué)生體會(huì)課文的思想感情需要學(xué)習(xí)新的方法指導(dǎo)。教材在閱讀方法的編排上，一方面是將閱讀教學(xué)向課文外部拓展，在第四單元重在學(xué)習(xí)結(jié)合資料體會(huì)課文思想感情，另一方面是將閱讀教學(xué)向課文內(nèi)部深入，在第六單元?jiǎng)t重點(diǎn)關(guān)注文中描寫(xiě)的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的思想感情。清楚了單元之間的聯(lián)系與區(qū)別，教學(xué)時(shí)，就知道可以本單元教學(xué)的著力點(diǎn)在哪里。

在習(xí)作方面，五年級(jí)上冊(cè)的要求由寫(xiě)清楚變成寫(xiě)具體，由寫(xiě)段落變成寫(xiě)篇章。教材重視習(xí)作過(guò)程的分解指導(dǎo)，通過(guò)各種方式，給學(xué)生提供習(xí)作的腳手架，從動(dòng)筆前的觀察和搜集資料，到習(xí)作時(shí)的組織材料，再到完成后的交流與修改，都根據(jù)不同話題的不同特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，能夠較好地保證習(xí)作方法訓(xùn)練落到實(shí)處。

進(jìn)入高年級(jí)，口語(yǔ)交際在能力訓(xùn)練的目標(biāo)上也有所提升。五年級(jí)上冊(cè)教材的編排也充分體現(xiàn)能力的梯度發(fā)展，有針對(duì)性地提升學(xué)生的傾聽(tīng)、表達(dá)、討論能力。首先，教材在表達(dá)能力的培養(yǎng)方面形成了一個(gè)目標(biāo)梯度。在三年級(jí)要求學(xué)生說(shuō)清楚看法和理由，并能夠運(yùn)用合適的方法來(lái)講述;四年級(jí)要求學(xué)生能夠圍繞話題發(fā)表看法，不跑題，不遺漏主要信息;到了五年級(jí)上冊(cè)，要求在陳述觀點(diǎn)時(shí)要有依據(jù)、有條理。既要在表達(dá)之前搜集整理材料，選擇合適的材料支持自己的觀點(diǎn)，又要按照一定順序分條講述，說(shuō)清楚理由。講故事的時(shí)候要更加生動(dòng)和靈活，能夠豐富故事的細(xì)節(jié)，配上相應(yīng)的動(dòng)作和表情。說(shuō)明高年級(jí)口語(yǔ)交際更加強(qiáng)調(diào)表達(dá)的說(shuō)服力和感染力，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力提出了更高的要求。教材在傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)方面也形成了一個(gè)目標(biāo)梯度。三年級(jí)教材要求學(xué)生能了解講話的內(nèi)容，邊聽(tīng)邊思考;四年級(jí)要求學(xué)生能夠判斷別人說(shuō)的話是否與話題相關(guān);根據(jù)討論的目的記錄重要信息聽(tīng)清要點(diǎn)。都是處于聽(tīng)懂的層次上。五年級(jí)上冊(cè)則要求學(xué)生在交流時(shí)用心傾聽(tīng)，能聽(tīng)出重點(diǎn)和不同。比如：聽(tīng)人說(shuō)話能抓住重點(diǎn)。既能總結(jié)大家的共同意見(jiàn)，也能說(shuō)明不同意見(jiàn)。傾聽(tīng)的要求從聽(tīng)懂到能邊聽(tīng)邊記，到做好歸納。

因此，我們教師在課程設(shè)計(jì)上也要有梯度。要讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的知識(shí)過(guò)渡到有難度的，這樣學(xué)生會(huì)有一種成就感，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越有興趣。

新版部編教材，與舊教材相比，有很大的不同。新教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度和價(jià)值觀。五年級(jí)上冊(cè)教材共編排了8個(gè)單元。包括21篇精讀課文，6篇略讀課文和2篇習(xí)作例文。8個(gè)單元中，6個(gè)是普通閱讀單元，單元主題分別是“萬(wàn)物有靈”“民間故事”愛(ài)國(guó)情懷“舐?tīng)偾樯睢弊匀恢ず妥x書(shū)明智。另兩個(gè)是特殊單元，分別是第二單元閱讀策略單元(提高閱讀的速度)和第五單元習(xí)作單元(學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明性文章)。此外新教材還增加了“快樂(lè)閱讀吧”欄目和“書(shū)寫(xiě)提示”的欄目。“書(shū)寫(xiě)提示”穿插安排，全冊(cè)共出現(xiàn)2次，提示學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)注意行款整齊，開(kāi)始欣賞楷書(shū)書(shū)法作品。“日積月累”集中安排古詩(shī)詞、名言警句等傳統(tǒng)文化的經(jīng)典內(nèi)容，讓學(xué)生誦讀、積累。第三單元后面還安排快樂(lè)讀書(shū)吧欄目，將課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸。這些新欄目的編排告訴我語(yǔ)文學(xué)習(xí)越來(lái)越重視孩子的閱讀表達(dá)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。因此我們教師要利用好這些欄目，開(kāi)拓孩子們的思維，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

本次培訓(xùn)老師們細(xì)致的講解我對(duì)新教材有了一個(gè)深入的了解，這將成為我在以后的教學(xué)中能夠正確掌握新教材的重難點(diǎn)、駕馭政治課堂的寶貴經(jīng)驗(yàn)。關(guān)于新教材的教學(xué)路漫漫，吾將上下而求索。

小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)（熱門(mén)16篇）篇十

在這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中，我按時(shí)觀摩學(xué)習(xí)了每一個(gè)專(zhuān)題的講座，認(rèn)真聽(tīng)取了專(zhuān)家們對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。對(duì)每一個(gè)專(zhuān)題的問(wèn)題都和本期研修同學(xué)們進(jìn)行了探討，同時(shí)按時(shí)完成了作業(yè)。積極參與交流，廣泛閱讀了同學(xué)們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時(shí)做出評(píng)論。認(rèn)真閱讀了每一期班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)。反復(fù)研究了各個(gè)專(zhuān)題中的每一個(gè)案例，對(duì)案例中教師所講的內(nèi)容和授課形式都作了認(rèn)真的記錄。

一、研修收獲。

參加這次研修活動(dòng)，因?yàn)槲疑钪獔F(tuán)隊(duì)中有許多優(yōu)秀的老師，他們有許多可取的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此每個(gè)視頻講座和文本資料我都認(rèn)真學(xué)習(xí)、仔細(xì)記錄。在這6天中聆聽(tīng)了專(zhuān)家精彩的講座，在思想上得到了洗禮，更新了教學(xué)理念，與同行互相交流，學(xué)到了不少好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。通過(guò)學(xué)習(xí)找到了自身的差距，讓我開(kāi)拓了視野，充實(shí)了自己，在今后的教學(xué)中我應(yīng)該更加努力學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷更新教學(xué)方法。

本次活動(dòng)我能廣泛閱讀同學(xué)的作業(yè)文章，積極投入到網(wǎng)絡(luò)教研的學(xué)習(xí)當(dāng)中去，它不僅給了我與同行面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，讓我得到了很多的啟發(fā)和實(shí)用性的建議和意見(jiàn)，同時(shí)也讓我感覺(jué)到了自己和其他優(yōu)秀的教師差距還很大，讓我感受到了自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和非專(zhuān)業(yè)知識(shí)的欠缺，激發(fā)起我努力學(xué)習(xí)，不斷向前的動(dòng)力，樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的思想。

本次研修工作使我的視野得到了拓寬，不做井底之蛙。我的教育教學(xué)工作從此都能努力做到從挖掘教材入手來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效益，同時(shí)還常常對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行剖析，努力提升到一定的理論高度。

通過(guò)和全省語(yǔ)文教師的`交流，我更加深深的認(rèn)識(shí)到，各位老師他們對(duì)教育那種發(fā)自肺腑的熱忱和反思態(tài)度，讓一貫自詡為對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的我對(duì)自己又有了重新的定位。感謝這次遠(yuǎn)程研修，是她，把我從近乎迷茫和自得中解救了出來(lái)。今后我將用全新的激情和眼光去面對(duì)我的學(xué)生、面對(duì)我的同事，我也將用全新的思想和認(rèn)識(shí)來(lái)面對(duì)我所從事的語(yǔ)文教學(xué)。

二、6天的培訓(xùn)雖然取得了一些小小的進(jìn)步，但是還是有很多問(wèn)題值得我深思。

首先，不愛(ài)學(xué)習(xí)，不花時(shí)間學(xué)習(xí)。這是當(dāng)前最大的問(wèn)題所在。

其次，不愛(ài)積累和動(dòng)筆。對(duì)待任務(wù)得過(guò)且過(guò)，不追求質(zhì)量，對(duì)自己的要求不高。對(duì)待工作對(duì)待教學(xué)有些得過(guò)且過(guò)。缺乏工作的積極性和主動(dòng)性。

針對(duì)以下問(wèn)題，在以后的工作和學(xué)習(xí)中做到：

1、堅(jiān)持讀書(shū)，讀好書(shū)。做好讀書(shū)計(jì)劃，時(shí)刻提醒自己堅(jiān)持讀書(shū)。做好讀書(shū)筆記，把語(yǔ)文積累養(yǎng)成一種習(xí)慣。

2、多花心思在教學(xué)上，做教學(xué)的有心人。把獲得的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)及時(shí)地做好記錄。其次，加強(qiáng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，并學(xué)以致用。

3、積極改革課堂教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。提高教學(xué)效率，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。【教師網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)5篇】文章教師網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)5篇出自網(wǎng)上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時(shí)空之間的連線，我可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流，和眾多的學(xué)友雖不“面對(duì)面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂(lè)在其中！

“欲窮千里目，更上一層樓”。網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登。看到了有那么多的學(xué)員才思敏捷，學(xué)識(shí)淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬(wàn)千，羨慕不已，頓覺(jué)“山外青山樓外樓”，“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，充滿了孜孜以求的激情；仿佛打了一劑強(qiáng)心劑，開(kāi)啟了自身向上不斷攀登的動(dòng)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。作為一名教師要求學(xué)生勤奮好學(xué)，自己首先要做到學(xué)無(wú)止境，要求學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自己也要邊學(xué)、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學(xué)有所獲！

感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，讓我聽(tīng)到了那么多默默無(wú)聞的教育工作者，實(shí)踐探索的腳步聲；感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢(mèng)人；感謝付出智慧和辛苦的教育專(zhuān)家和同行們，讓我從你們精彩評(píng)論和提交的一份份的班級(jí)作業(yè)和班級(jí)交流中，體會(huì)到了作為一名教育工作者具有的無(wú)限的人生，無(wú)限的風(fēng)景！

小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)（熱門(mén)16篇）篇十一

近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)逐漸成為中職語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一種新模式。我也有幸參加了一次中職語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，通過(guò)這次經(jīng)歷，我對(duì)中職語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)有了更深入的理解，并得到了一些寶貴的體會(huì)和心得。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)歷，從學(xué)習(xí)的便利性、互動(dòng)性、學(xué)習(xí)效果、問(wèn)題解答和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)等幾個(gè)方面來(lái)談一談我的中職語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得。

首先，中職語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)給我?guī)?lái)了學(xué)習(xí)的便利性。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)，我可以選擇適合自己的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再受限于傳統(tǒng)教室的時(shí)間和地點(diǎn)。每次上課前，我只需打開(kāi)電腦，登錄學(xué)習(xí)平臺(tái)就可以開(kāi)始學(xué)習(xí)，不用再花費(fèi)時(shí)間在路上奔波。這種靈活性讓我感覺(jué)學(xué)習(xí)變得更加輕松愉快，同時(shí)也提高了我的學(xué)習(xí)效率。

其次，中職語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)提供了良好的互動(dòng)平臺(tái)。在網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)的過(guò)程中，老師和學(xué)生可以通過(guò)文字、圖片、音頻、視頻等多種方式進(jìn)行交流，這樣不僅能夠更好地傳遞信息，還能提高學(xué)習(xí)的趣味性。我可以隨時(shí)提出問(wèn)題并得到及時(shí)的解答，老師也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)我的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)。這種互動(dòng)讓我感覺(jué)到與老師和同學(xué)之間的距離變得更近了，學(xué)習(xí)變得更有成就感。

第三，中職語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)效果值得肯定。網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同情況進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，這樣可以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)中，我發(fā)現(xiàn)老師會(huì)根據(jù)我的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)建議。通過(guò)這種有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，我能夠更好地理解和掌握語(yǔ)文知識(shí)，提高我的學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)還提供了大量的學(xué)習(xí)資源，我可以根據(jù)自己的需求選擇適合自己的教材和資料，豐富自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

第四，中職語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的問(wèn)題解答是一大亮點(diǎn)。在課堂上，如果我有任何疑問(wèn)，只需在聊天框中提出，老師就能夠及時(shí)回答我的問(wèn)題。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)，我可以得到更加詳細(xì)和全面的解答，在解決具體問(wèn)題的同時(shí)，也提高了我對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的整體理解。這種問(wèn)題解答的方式比傳統(tǒng)教室更加靈活和高效，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一種很大的幫助。

最后，中職語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)培養(yǎng)了我的自主學(xué)習(xí)能力。在網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)中，我不再依賴(lài)?yán)蠋煹闹笇?dǎo)和監(jiān)督，而是要靠自己的觀察和思考來(lái)解決問(wèn)題。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)，我逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)了自己思考問(wèn)題、查找資料和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。這種自主學(xué)習(xí)的能力在今后的學(xué)習(xí)和工作中都將起到重要的作用。

總之，中職語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)給我?guī)?lái)了很多的好處。它的學(xué)習(xí)便利性、良好的互動(dòng)平臺(tái)、高效的學(xué)習(xí)效果、問(wèn)題解答的便利和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)等方面都給我留下了深刻的印象。通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)，我深刻認(rèn)識(shí)到了網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)，也體驗(yàn)到了它的魅力。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，中職語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)將會(huì)不斷發(fā)展壯大，并為更多的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)服務(wù)。

小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)（熱門(mén)16篇）篇十二

有幸參加了老師的教師培訓(xùn)，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，老師以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益匪淺。這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。步入新的世紀(jì)，面對(duì)初見(jiàn)端倪的知識(shí)經(jīng)濟(jì)，如何實(shí)施素質(zhì)教育，如何進(jìn)一步提高教學(xué)水平，提高教學(xué)科研能力，是擺在我們每個(gè)人面前最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。

通過(guò)學(xué)習(xí)，使我更加深刻地了解了基礎(chǔ)教育課程改革的背景及教育意義，信息化的社會(huì)來(lái)臨對(duì)教育提出又一次挑戰(zhàn)，課程改革為教師專(zhuān)業(yè)化的成長(zhǎng)提供了一個(gè)平臺(tái)，特別是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，同時(shí)也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容，力求使自己由專(zhuān)業(yè)型、經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。

新課程強(qiáng)調(diào)：教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，教師的教學(xué)要從重結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)楦剡^(guò)程，因?yàn)檫^(guò)程比結(jié)果更重要。以人為本的教學(xué)要求教師要去關(guān)注每一位學(xué)生、尊重每一位學(xué)生，多去贊賞他們、而少去批評(píng)責(zé)罰他們，要用真愛(ài)去關(guān)心他們，還要時(shí)刻注意自己的言行并時(shí)刻留意關(guān)心學(xué)生的反應(yīng)和變化，以身作則，為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，使他們改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教育過(guò)程中多給學(xué)生一片屬于他們能力表現(xiàn)的天地，讓每一個(gè)孩子都充滿陽(yáng)光。

老師的培訓(xùn)讓我深刻地了解了研究型教師所要具備的三個(gè)要素：即善于學(xué)習(xí)、善于思考、善于改進(jìn)自己的實(shí)踐行為。與傳統(tǒng)型教師相比，研究型教師所必須具備的特點(diǎn)，更讓我產(chǎn)生了許多感想，好象知道了自己今后該做些什么？能做些什么？有了更多的反思，也明確了自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考——日常滲透的'自覺(jué)研究；在案例中反思——基于教育事件的主要研究；在行動(dòng)中研究——尋求問(wèn)題解決的探索。一節(jié)或一天的教學(xué)工作結(jié)束后，要及時(shí)記下自己教學(xué)實(shí)踐的心得體會(huì)，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)行情況加以回顧，對(duì)教學(xué)原則、目的、內(nèi)容、方法、手段、教學(xué)語(yǔ)言、教態(tài)和板書(shū)等諸要素、諸環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查反思，特別是要抓住教學(xué)片斷、實(shí)例分析得失，抓住教學(xué)過(guò)程中的有關(guān)教改、教研中的主要問(wèn)題，抓住教學(xué)活動(dòng)中的“精彩一刻”，捕捉師生思想碰撞的火花，運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)原理等、分析、解剖自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，從而不斷總結(jié)概括正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，有意識(shí)、有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)行為的重塑。教授就曾這樣說(shuō)過(guò)：“一名教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思有可能成為名師。”可見(jiàn)，教學(xué)反思對(duì)于教師的成長(zhǎng)發(fā)展有著重要的意義和巨大的影響。

小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)（熱門(mén)16篇）篇十三

熾熱的太陽(yáng)擋不住我們學(xué)畫(huà)的腳步，夏日的東風(fēng)為我們驅(qū)逐了少許熱意。

今天我們走進(jìn)了莫氏莊園，一進(jìn)園內(nèi)就讓人不由地感覺(jué)到那種明清建筑的古典風(fēng)格。園內(nèi)的花草樹(shù)木透露著秀氣之美；園內(nèi)的家具雕工精細(xì)，讓我們仿佛置身于明清富豪的宅院之內(nèi)；園內(nèi)的建筑更讓人產(chǎn)生一種滄桑、歷史之感。

我們除了欣賞這園中的景物外，還有更重要的事做，那就是寫(xiě)生。我先在莊園內(nèi)走一圈，上次來(lái)莫莊園還是高三時(shí)，這回的感覺(jué)大有不同，最后決定在東花園寫(xiě)生。因?yàn)槟抢镉兴堫^，便于我換水洗毛筆，而且我很喜歡東花園邊的木樓，我想喜歡能促進(jìn)我全身心投入到寫(xiě)生中去吧。我決得那里的紅木房、黑瓦白墻畫(huà)水墨畫(huà)最合適了。事物在眼前，可畫(huà)起來(lái)卻是那么的難，哪些局部要實(shí)畫(huà)，哪幾個(gè)整體要虛畫(huà)，這真得很難把握呀。我是一點(diǎn)感覺(jué)都找不到。后來(lái)朱老師給我們示范的一張，我這才有點(diǎn)感覺(jué)，哦！原來(lái)你所要表現(xiàn)的主體要一筆一畫(huà)細(xì)致地畫(huà)下來(lái)。明白了就動(dòng)筆了，我就這樣用心地畫(huà)真，不一會(huì)兒就到了回進(jìn)修學(xué)校的時(shí)間了，看看自己的畫(huà)也差不多了，就帶著工具回學(xué)校了。下午再把上午畫(huà)的草稿畫(huà)加工時(shí)，一切都變樣了，有些小地方記不清了，那該如何下筆還真難啊。

兩個(gè)半小時(shí)過(guò)去了，我的一張畫(huà)還沒(méi)完成，但愿今晚睡一覺(jué)能在夢(mèng)中找到畫(huà)的靈感，明天下筆能有神。

我們水墨班的學(xué)員在無(wú)意玩中進(jìn)入水墨畫(huà)到今天有意玩中結(jié)束5天的培訓(xùn)。一切事物都是從有意到無(wú)意的過(guò)程。雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但我們學(xué)習(xí)水墨的興趣永無(wú)止境。

今天上午我們繼昨日的寫(xiě)生繼續(xù)創(chuàng)作著，昨天我只打好框圖沒(méi)靈感而停止了前進(jìn)，今天又看了其他老師的幾張作品，似乎找到了感覺(jué)，我也依葫蘆畫(huà)瓢用墨和水畫(huà)著那墻面和閣樓，畢竟功底淺，用筆不到位。我的這張畫(huà)沒(méi)立體感，沒(méi)辦法又得請(qǐng)朱老師幫忙加工了，經(jīng)朱老師細(xì)致地加工后，這張畫(huà)有立體感，墻也看上去也有一定的歷史感與滄桑感了。這樣我的畫(huà)算是完成一半了，還有一半就是提款，整張宣紙是正方形，而我的畫(huà)面只占了三分之二，那留白部分太多了，于是朱老師就建議我在宣紙的最上端寫(xiě)幾行介紹莫氏莊園話，其它空白就讓它留著好了。有了朱老師的'指點(diǎn)我立馬下筆。完工后，我和其他老師都不太明白為什么留白還是很多，于是乎，朱老師就給我們講解了現(xiàn)在水墨學(xué)派創(chuàng)作的一些特點(diǎn)，而這留白就是一種現(xiàn)代作畫(huà)方式，太深?yuàn)W了，我不是很懂。但我覺(jué)得這張畫(huà)是我5天來(lái)最成功的一張水墨畫(huà)了。真沒(méi)想到自己也可以這么自如地畫(huà)水墨畫(huà)，用心了，什么都有可能。

5天就這樣結(jié)束了，回顧5天的時(shí)間，我不僅學(xué)會(huì)了如何用水和墨作畫(huà)，還交上一些喜歡水墨畫(huà)的朋友，大家在朱老師的指導(dǎo)下完成了最后的作品‘一家人’。這樣的學(xué)習(xí)真好。

不斷創(chuàng)新，提升自我，以求更好的為學(xué)生服務(wù)。

小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)（熱門(mén)16篇）篇十四

為了進(jìn)一步提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力與程度，適應(yīng)新形勢(shì)下教育改革與發(fā)展的需要，教育局組織了骨干教師培訓(xùn)，在這短短的幾天里，我與來(lái)自不同中心學(xué)校、不同年齡段的同行們坐在寬敞明亮的教室里一起討論交換，仿佛又回到了二十幾年前的學(xué)生時(shí)期。授課老師們以鮮活的實(shí)例、豐盛的知識(shí)以及精湛的理論論述，給了我強(qiáng)烈的沾染與深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解和控制了新課改的發(fā)展方向和目的，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。現(xiàn)談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得。

一、增強(qiáng)自身師德修養(yǎng)。

教師素有“塑造人類(lèi)靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過(guò)程中，教師既要有比較廣博的知識(shí)，更要有崇高的道德和崇高的精力境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的榜樣，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì)文明的楷模。為此，教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展示自身的人格魅力。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“教師的人格是進(jìn)行教育的基石。”由此可見(jiàn)，教師的職業(yè)道德關(guān)系到青少年一代的確健康成長(zhǎng)，關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)。所以，作為教師的我們務(wù)必不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，鍛煉自己的道德修養(yǎng)，敬崗敬業(yè)，做一個(gè)名副其實(shí)的人類(lèi)靈魂的工程師。

二、豐盛的培訓(xùn)內(nèi)容。

這次培訓(xùn)授課老師傾瀉了很多心血，他們根據(jù)要求精心籌備，毫無(wú)保留地把他們的所知傳授給我們。這次培訓(xùn)，我們聽(tīng)得津津有味，受益匪淺。在學(xué)習(xí)我們知道了“什么是有效的教學(xué)”、“教學(xué)，如何有效”等等。我們又進(jìn)行了案例現(xiàn)場(chǎng)研討、寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)、、案例現(xiàn)場(chǎng)研討、寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)、觀看觀摩錄像課，且認(rèn)真寫(xiě)評(píng)課稿等。學(xué)員們除了認(rèn)真完成老師布置的各種作業(yè)外，還以小組為單位進(jìn)行討論、發(fā)言，接著在班上輪流發(fā)言。培訓(xùn)內(nèi)容雖然很多，但結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容重新審視自己，我發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足，一路走下來(lái)，填補(bǔ)了我平時(shí)教學(xué)中的很多“漏洞”。

三、勞碌而充實(shí)的每天。

培訓(xùn)期間，我們每天上、下午到學(xué)校聽(tīng)課，放學(xué)后在家完成相關(guān)作業(yè)。雖然日子過(guò)得很勞碌，但是每位老師的學(xué)習(xí)的熱情以及認(rèn)真研究的精力帶給我一種動(dòng)力。我們最開(kāi)心的事就是坐在教室里分組討論，遇到問(wèn)題大家互相交換。老師們做好作業(yè)后又發(fā)表在各自的博客里，讓大家共同分享。這讓我體會(huì)到了全體老師們儼然一個(gè)溫暖而奮進(jìn)的大家庭。

小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)（熱門(mén)16篇）篇十五

時(shí)間如飛而逝，期末盤(pán)點(diǎn)本教研組活動(dòng)，有收獲也有遺憾。先談?wù)勈斋@：

1、派出六位老師赴xx參加了全國(guó)課題組的活動(dòng)，收獲頗豐。公開(kāi)課的課型有童詩(shī)、作文、民間文學(xué)綜合課、語(yǔ)文課、繪本課，給我們啟發(fā)都很大。尤其是張xx、周xx的課值得我們學(xué)習(xí)，其理念值得推廣。很幸運(yùn)地得到全國(guó)著名特級(jí)教師、教育專(zhuān)家周一貫先生的題詞和指導(dǎo)，以及《小學(xué)語(yǔ)文教師》楊文華先生對(duì)我校特色課程的高度肯定。

2、本語(yǔ)文組微課程成果《走進(jìn)課程歌詞中的語(yǔ)文》發(fā)表于全國(guó)中文核心期刊《小學(xué)語(yǔ)文教師》七、八月合刊，我校課題《探索發(fā)現(xiàn)思維訓(xùn)練在小學(xué)生讀寫(xiě)實(shí)踐活動(dòng)中的應(yīng)用研究》，即《發(fā)現(xiàn)作文》研究成果，被編為新體系作文實(shí)驗(yàn)通訊（第十期發(fā)現(xiàn)作文專(zhuān)版），向全國(guó)推廣。

3、本次學(xué)習(xí)給我們帶來(lái)更多的思考：

（1）課外閱讀、誦讀與語(yǔ)文教材學(xué)習(xí)、考試檢測(cè)的矛盾，怎樣互利互贏，和諧共生？

以上這兩個(gè)問(wèn)題，我們也做過(guò)一些嘗試，有一定的效果，但怎樣形成一個(gè)科學(xué)的、系列的課程框架？有待今后繼續(xù)探討。

總結(jié)此行所悟所獲，一是不能做井底蛙，多看書(shū)、看課、看活動(dòng)，對(duì)自身成長(zhǎng)大有裨益；二是要勤實(shí)踐。做個(gè)行動(dòng)者，在實(shí)踐中累積經(jīng)驗(yàn)。凡空想者，終將徒羨他人，一無(wú)所獲。

1、本期語(yǔ)文組教師以教師導(dǎo)讀和自主研讀的形式，深入閱讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》1-50條。

2、堅(jiān)持每周面向全校學(xué)生開(kāi)展誦讀及故事講述，每月檢查誦讀，并嘗試錄制小古文誦讀音頻。

3、推出了三堂公開(kāi)課：小古文課型《楊氏之子》《元方答客》、寫(xiě)景散文課型《桂林山水》、綜合實(shí)踐課型《利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告》，多方面探討語(yǔ)文教學(xué)。

4、邀請(qǐng)了長(zhǎng)沙市首席名師朱愛(ài)朝老師來(lái)校講課《把孩子帶向世界——我和孩子們的自然筆記》。讓我們更深刻地認(rèn)識(shí)到，教育最重要的目的是培訓(xùn)人的能力，而不是僅從頭腦上接受知識(shí)。成為一個(gè)完整的人，一個(gè)自身圓滿的人，遠(yuǎn)比你在社會(huì)上取得多大成功更重要。如果我們把孩子當(dāng)作人來(lái)教育，而不是考試的機(jī)器，不是光耀門(mén)楣的工具，不是鋼筋混凝土中孤獨(dú)的怪獸，孩子的心靈會(huì)更加干凈。朱老師的講述發(fā)人深省：這個(gè)時(shí)代的標(biāo)志是創(chuàng)造。怎要與時(shí)代的性格相結(jié)合？這是一段走向自然的旅程，用自然滋養(yǎng)和平衡生命的旅程，只有自然帶給我們安靜的力量。

2、語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)決定了，不能教材，而只能用教材教語(yǔ)文。但本校部分教師仍不能轉(zhuǎn)變觀念，依然“以本為本”，此“本”為教材。學(xué)生以單薄的教材為“食”，勢(shì)必造成精神貧乏，閱讀積累與運(yùn)用成問(wèn)題。

3、怎樣用好教材，開(kāi)發(fā)出適合本校師生教與學(xué)的課程，是今后努力的方向。

小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)（熱門(mén)16篇）篇十六

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，在線學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種非常普遍的學(xué)習(xí)方式。特別是在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，越來(lái)越多的人開(kāi)始選擇在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)語(yǔ)文，以獲得更加高效和便捷的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。本文就是一篇關(guān)于語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)的博客，希望通過(guò)分享我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，讓更多的人了解到在線學(xué)習(xí)的好處，并鼓勵(lì)更多的人嘗試這種學(xué)習(xí)方式。

第二段：在線學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)使得學(xué)習(xí)者無(wú)需受制于時(shí)間和地點(diǎn)的限制，只要有互聯(lián)網(wǎng)的支持，就可以隨時(shí)隨地參加學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文方面，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可以讓學(xué)習(xí)者更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，提高語(yǔ)文水平。此外，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)開(kāi)創(chuàng)了全新的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)者可以通過(guò)觀看精彩的線上課程、參加語(yǔ)文作文競(jìng)賽、課堂問(wèn)答等形式，豐富自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

個(gè)人認(rèn)為在線學(xué)習(xí)具有以下幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)。首先，它讓學(xué)習(xí)者更容易沉浸在學(xué)習(xí)當(dāng)中，不受外界的干擾，可以更加集中地學(xué)習(xí)。其次，在線學(xué)習(xí)允許學(xué)習(xí)者在他們自己的節(jié)奏下學(xué)習(xí)，不受時(shí)間限制，這使得學(xué)習(xí)者可以花更多的時(shí)間來(lái)理解和掌握知識(shí)。最后，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)課程通常會(huì)由多個(gè)知名教師執(zhí)教，學(xué)習(xí)者可以從多個(gè)教師的不同經(jīng)驗(yàn)中受益，并可以享受來(lái)自名校的學(xué)術(shù)資源。

第四段：建議和展望。

盡管在線學(xué)習(xí)有很多優(yōu)勢(shì)，但我們也要注意到這種學(xué)習(xí)方式的局限性。因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)上，學(xué)習(xí)者可能會(huì)缺乏交流和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，因此他們需要積極尋找合適的機(jī)會(huì)來(lái)和他人交流、實(shí)踐語(yǔ)文知識(shí)。同時(shí)，我們也應(yīng)該注意到互聯(lián)網(wǎng)上充斥著大量質(zhì)量參差不齊的語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，需要慎重選擇和評(píng)估機(jī)構(gòu)的教育資源和教學(xué)質(zhì)量。

第五段：總結(jié)。

總的來(lái)說(shuō)，在線語(yǔ)文培訓(xùn)是一種有利于學(xué)習(xí)者提高語(yǔ)文素質(zhì)和技能的學(xué)習(xí)方式。它可以為學(xué)習(xí)者提供更優(yōu)質(zhì)、便捷的教育資源，讓學(xué)習(xí)者在自己的節(jié)奏和興趣下深入學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。當(dāng)然，技術(shù)的變革也使得線下教學(xué)和線上教學(xué)可以相互協(xié)作，故我們要堅(jiān)持走“學(xué)以致用”的道路，充分發(fā)揮技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，切實(shí)提高我們的語(yǔ)文素質(zhì)和水平。