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有趣的泡泡節小學（熱門13篇）篇一

“媽媽，你能給我買一個泡泡機嗎？”

“不行！都長這么大了還玩小朋友的玩意兒。”

哎，每次到江陰，媽媽都不給我買泡泡機。從小到大，我就喜歡吹泡泡。每當看到別人在吹泡泡時，我就羨慕得不得了。我真想設立一個泡泡節呀！泡泡節就定在2月10日吧。

盼呀盼，泡泡節終于來到了。我興高采烈地拿著泡泡機奔向花園。突然，一個泡泡飄到我的眼前，“啵”，泡泡被我戳破了。走到花園里，只見一大群小孩子都在吹泡泡。大大小小的泡泡飄滿天空，晶瑩透亮，就像一個個美麗的水晶球；又像一個個調皮的小精靈，不停地翻著跟斗。小朋友手里拿的泡泡竿各不相同，有“8”字形的，有橢圓形的，有喇叭形的……真是千姿百態。

我迫不及待地拿起泡泡竿，蘸了蘸泡泡水，撅起嘴巴，對準泡泡竿，輕輕一吹，“呼”，一連串的泡泡飄向天空。在陽光的照耀下，泡泡五彩繽紛，美麗極了！看到泡泡飄向天空，我開心地笑了。周圍的小朋友也都吹樂了，有的說：“我們來比誰吹的泡泡多，怎么樣？”有的說：“我們來比誰吹的花樣多！”旁邊的小寶寶看到我們都在吹泡泡，拉著媽媽的'衣角，哭著叫嚷：“媽媽，我也要吹泡泡，我也要吹泡泡。”整個花園成了泡泡的世界，五顏六色的泡泡映出了孩子們的笑臉，蔚為壯觀！

看，這就是我設計的泡泡節，怎么樣，是不是很有趣？

有趣的泡泡節小學（熱門13篇）篇二

在吹泡泡之前，我先把那些肥皂粉進裝滿水的瓶子里，然后用一根吸管調勻，在這一切工作準備救緒之后。（中國作文網）。

就可以開始吹泡泡了，我先用吹管蘸一點水，然后就使勁地一吹，就會吹出許多小泡泡。這些泡泡五光十色，有的紅，有的黃……真是五彩繽紛啊，讓人看的眼花繚亂。他們有著姿態各異，有的大，有的小，有的胖，有的瘦，有的矮，有的`高，就像一顆顆珍珠。這五彩繽紛的泡泡，在漫天飛舞，有的飛到了樹梢上，有的四處散開，有的飛到了屋頂上，有的飛得無影無蹤。突然，有一個泡泡出不來，旁邊的小泡泡急得像熱鍋上的螞蟻團團轉，我費了九牛二虎之力，才把泡泡吹出來。這只泡泡特別大，特別圓，宛如是一個威猛的將軍，可神氣呢。有的同學用手把泡泡打破；有的同學把泡泡捧在手里，仔細端詳看；還有的同學低下頭，把要落地的泡泡用力往上吹，個個吹得滿頭大汗。大家玩得可樂了，到處是歡聲笑語。

有趣的泡泡節小學（熱門13篇）篇三

今天晚上，正當月牙似的月亮高高的懸掛在夜空中的時候，我正在家里過有趣的“泡泡節”呢！家里充滿了一個又一個騰空而起、五彩繽紛的肥皂泡，歡聲笑語籠罩著這個溫馨的家庭。

我在家里吹泡泡感覺好極了，只見多種多樣的泡泡在家里此起彼伏，有的是幾個小泡泡連在一起，就像一串串珍珠似的小葡萄；有的個子圓滾滾的，像一個五彩繡球。晶瑩剔透的泡泡慢悠悠的一點點往上升，有的竟撞在了一起，“啪”的一聲，一起“犧牲”了；有的還飄飄悠悠的一起飛出了窗戶，在空中自由翱翔。

在吹泡泡時，我一手拿著裝肥皂水的瓶子，一手拿著吸管，用嘴輕輕一吹，一串水晶般的小泡泡，就毫不費力的從我的吸管下鉆出來了。看樣子，這回我要吹個大泡泡了。我猛吸一口氣，鼓起腮使勁一吹，“呼”，吸管里鉆出幾個泡泡，只見泡泡一大一小。好玩的是，小泡泡穩穩的坐在上面，窗戶映在小泡泡上，仿佛是它的眼睛，簡直就像一個胖娃娃。它的眼睛從這邊看是黃的，從那邊看又變成了綠的……既像五顏六色的彩虹，又像一條疾駛的七彩河流，讓人眼花繚亂。

五光十色的泡泡在家里飄來飄去。有趣的“泡泡節”結束了，但我的笑聲，卻回蕩了很久很久。

有趣的泡泡節小學（熱門13篇）篇四

“哈哈哈，哈哈哈”，在笑什么呢？原來，是三《4》班在玩有趣的“吹泡泡比賽”呢！

第一輪：看！我在桌上吹出了一朵透明的小花，作文有趣的'泡泡比賽。我真想把小花摘下來，送給爸爸媽媽。可是，正當我開心之時，小花沒有了。我又吹了一個毛毛蟲。我吹的毛毛蟲栩栩如生，可愛極了！我真盼望這只毛毛蟲能早日變成美麗的蝴蝶，那就更漂亮啦！

第二輪：看！我吹出了一個圓溜溜的小泡泡！這小泡泡在燈光的照射下，五顏六色，猶如五彩繽紛的蝴蝶在空中飛舞。泡泡輕輕落下來，宛如落葉在風中輕輕的翩翩起舞。

泡泡飛向天宮，遇到了白云姐姐。白云姐姐問：“你是什么東西？怎么五彩繽紛？”泡泡開心的回答：“白云姐姐好，我是小泡泡，因為在陽光照射下，所以五彩斑?。”小泡泡飛呀飛，又飛到了月宮，遇到了玉兔，小泡泡有禮貌地說：“你好啊！”可玉兔不高興，就生氣地對它說：“去！”

“哈哈哈…”

有趣的泡泡節小學（熱門13篇）篇五

早上我手拿著吸管開始練習吹泡泡，上節課老師說這節課興辦一次吹泡泡比賽，要評出吹的最多泡泡王和具有特色的泡泡王。我準備挑戰最大泡泡王，我一下就吹出一個大大的泡泡，我高興地手舞足蹈，可一想，要是去了教室吹不好就會丟人現眼多不好意思呀？來到教室雖然我很有信心，但也有那么一小點點緊張，我想把緊張趕走，可緊張好象還依然在我的腦海里，害我不能胸有成竹地準備比賽。

我們首先是小組推選，我怎么吹也吹不出來，雖然我沒吹出泡泡，但我看到別的同學吹出的泡泡也很高興。我們組選的是張博雅前面的那個男孩，她準備挑戰最大泡泡王的稱號，我們一致同意因為他吹的真的很大。

緊張而激烈的比賽開始了，每個選取手前，觀眾都有不同的表情，有的'面帶微笑，看起來胸有成竹；有的很嚴肅，看起來很緊張；還有的把腰板挺的很直，看起來更是胸有成竹的樣子。

比賽開始了，選手一個個沾上液體開始吹泡泡，最有趣的是王進弦的，因為他的泡泡像一個大氣球。結果出來了，王進弦和趙軍九是最大泡泡王，武志宇是最多泡泡王，常開研是最有特色的泡泡王。

雖然我們沒得冠軍，但我們努力了。

有趣的泡泡節小學（熱門13篇）篇六

今天下午，媽媽帶我去文具店買文具，買好文具媽媽在付錢的時候，突然問我：“想不想玩一下媽媽小時候玩的一種游戲呀？”我說：“好呀，是什么呢？”我順著媽媽手指的方向看了過去，發現了一種叫比巴卜的泡泡糖。

“你吹的時候別伸著舌頭，把舌頭縮回去就會吹起來的。”媽媽耐心地說。我又試了一次，這回舌頭還是伸著，但是能吹出一個黃豆大小的泡泡了。我就按照媽媽教我的方法練習幾次，終于能吹得比黃豆大了，像個蛋黃，接著又吹出了個乒乓球，偶爾還能吹個大蘋果，我終于學會吹泡泡了，我非常高興！

有趣的泡泡節小學（熱門13篇）篇七

那天，科學張老師帶領我們在被陽光明媚的操場，進行了一次活動。

同學們一個個拿著不同的吸管，有的是打結的，有的.是直直的，還有的是粗粗的。大家一個個都把吸管伸進了自己研制的泡泡水中，有的同學慢慢的吹出了一個個又大又圓的泡泡，可有的同學卻因為吹的太急就吹出了一個個比綠豆還小的泡泡。泡泡的顏色五彩繽紛，各式各樣，有的是圓形，有的是橢圓，有的還是半圓形的。我也開始吹起了泡泡，我生怕泡泡破了就慢慢的吹，可是泡泡還是破了，我不灰心，又吹了一個，這回我吸取了上會的教訓，我不僅慢慢的吹，而且還找到了一個沒有大風的地方。

我吹呀吹，終于我吹出了一個大大的泡泡，我高興的大叫起來：“我成功了！我成功了！”可是話音剛落，只聽“嘭”的一聲，我的大泡泡破了。我既生氣，有開心，生氣的是我好不容易吹出的大泡泡瞬間就破了，高興是因為泡泡很大，破的時候把水濺了我一身，可好玩耶。之后我又吹了幾個泡泡都很大，只不過有的剛一吹起就破了。時間過的真快呀，隨著下課的鈴聲響起，我們活動結束了。

這次的吹泡泡活動真有趣，我們玩的很開心，可更重要的是，我們一邊玩吹泡泡，同時也了解水的張力和好多有趣的科學知識。

有趣的泡泡節小學（熱門13篇）篇八

今天，上午第三節課馮老師帶著幾瓶肥皂水來到教室，同學們兩只眼睛都瞪了出來，因為大家都知道今天這一節課肯定是要吹泡泡了。

果然，上課開始老師就請了八位同學上去吹泡泡。老師請的八位學生是八個語文組長。他們高興地走到講臺前面興奮地拿起了裝有肥皂水的瓶子，立刻動手用嘴巴吹起了泡泡來了。他們吹的泡泡五顏六色的，在日光燈有照耀下，這一些泡泡就變得五光十色了。他們吹出的泡泡有的大，有的小，真好像是一個個胖胖的小娃娃，美麗有趣的泡泡。那些胖娃娃們有的緊緊地貼在一起，有的分開，有的三五成群一起爭著向上跑，有的慢吞吞地飄飄悠悠地向上爬，真是組成了一付可愛有趣的場面。同學們當然開心了，有的樂開了嘴，有的走出位子去拍泡泡，有的在喊快點吹，有的.在喊慢點吹，整個教室都已經沸騰了。看著這有趣的場面，馮老師也拿過一瓶裝有肥皂水的瓶子吹起了泡泡。馮老師吹泡泡可厲害了，好像是一個“泡泡”老師。他吹出來的泡泡既大又亮。八個組長和老師一起吹出來的泡泡把整個教室都淹沒了，整個教室好像都沉沒在泡泡中了。

下課了，同學們戀戀不舍地結束了吹泡泡的活動，告別了那些美麗有趣的泡泡。

有趣的泡泡節小學（熱門13篇）篇九

近兩年來,我園認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》、《福建省幼兒園教育指南》，以“在一日生活中建構積極有效的師幼互動”為科研課題，深入開展課改活動。根據《綱要》中強調幼兒的主動學習，強調科學教育的價值取向，注重兒童的情感態度和解決問題能力的培養,在教學中我們不斷改變自己的教育觀念和教育行為，積極探索、大膽創新，制定有效方案，探討新課程模式，實施驗證《綱要》與《指南》。我們都知道，當幼兒對某一事物發生興趣時，就是他們學習、探索的最佳時機，作為教師應善于抓住這良好的教育契機，因勢利導，激發他們對所感興趣的事物進一步探索的欲望，并逐步將他們導向一個健康、有益的學習氛圍中。本次活動的產生是在一個春光明媚的早晨，我帶著一群孩子散步，經過廚房，幾位小朋友看見有許多的泡泡，（那是保育員阿姨洗碗時濺出來的），就大聲喊：“你們看，有許多的泡泡。”個別小朋友就問：“老師為什么會有那么多的泡泡？泡泡從哪里來？”有的幼兒馬上回答說：“我媽媽洗衣服時也有泡泡。”有的說：“我洗澡的時候也會搓出許多泡泡。”看到小朋友對“泡泡”這么感興趣，我及時抓住孩子的興趣點，根據綱要提出“既貼近幼兒生活來選擇感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”原則,充分挖掘教育的價值，生成新課題,以“泡泡”為主題，進行一系列活動，培養他們對周圍生活的現象好奇、好問、好觀察的情感，并積累初淺的生活經驗。

《有趣的泡泡》其實很多小朋友平時在家或多或少有接觸過，本次主題活動根據幼兒思維具體形象又直觀的特點，以動手操作、游戲為主線，讓幼兒主動參與到活動中，邊玩邊發現泡泡的各種變化，教師設計了一些有助于幼兒分享經驗的活動，讓孩子在活動中有更多的機會來表達自己的新發現。

1、創設條件，引導幼兒進行探索，激發幼兒探索的興趣。

2、通過游戲活動觀察泡泡的形狀、大小、顏色，并會與他人交流想法，對活動感興趣。

3、發展幼兒的觀察力、想象力、動手能力。

魔術導題，激發興趣。

師：“小朋友，今天老師要變個魔術給你看，你們想看嗎？”

幼兒：“想”。

師：“那可要看清楚呀，老師手中現在有東西嗎？”

幼兒：“沒有”

幼兒：“手濕濕的……”

幼兒：“有水……”

師表演魔術，把沾滿肥皂水的手來回搓搓，此時手里有許多泡泡出現,師一吹泡泡飛起來。

師：“現在魔術師變出了什么呀？”

幼兒：“變出了許多的泡泡。”

師：“那這些泡泡從哪里來？”

幼兒：“魔術師變出來的。”

師：“你喜歡泡泡嗎？你們在哪里見過泡泡呢？哪些東西能變出泡泡來？”

此時幼兒開始議論紛紛，有的說：“我洗澡時也有泡泡”，有的說：“老師洗毛巾時我也看見了許多泡泡”，“阿姨洗碗時也有許多泡泡。”

小結：原來在我們生活中到處都能看到泡泡呀。

（師以魔術師變魔術的形式引題，激發了幼兒好奇心和探究的欲望，喚起幼兒的參與熱情。教師提出問題引發幼兒的思考，使幼兒對所感知的經驗進行整理，大膽表達出自己所知道的，從而真正地發揮自己的主動性，積極與教師互動起來。）

提供材料，自由探索。

師：“你們想玩吹泡泡嗎？吹泡泡需要什么？ ”

幼：“要泡泡水。”

師：“那泡泡水是怎么做的呢？”

幼兒議論紛紛，都說出泡泡水是什么制作出的

幼：“知道，用水”。

幼：“用肥皂粉”。

幼：“用洗潔精”。

師：“小朋友都說了很多，現在老師提供了很多的材料，我們大家一起來制作泡泡水吹泡泡好嗎？”

幼：“好”。

（幼兒很興奮，開始選擇材料制作泡泡水，在這個過程中，孩子們都不同程度地遇到了暫時的挫折，有的幼兒水放多了，有的幼兒材料放多了，有的幼兒只用水，有的幼兒只用材料……）

幼：“老師我的泡泡水為什么吹不出泡泡？”

師：想想看，多試試，或者問問旁邊的小朋友。

幼：“老師我的泡泡水能吹出泡泡。”

師：“你真棒！你看看旁邊的小朋友，幫幫他們好嗎？”

幼兒操作，師巡回指導，鼓勵幼兒大膽嘗試，最后，能力強的幼兒都把泡泡水制作好,能力弱的幼兒在同伴的幫助下也把泡泡水制作好，大家都非常高興，從中感受到成功的喜悅。

評析：教師沒有直接告訴幼兒“泡泡水”的制作方法，而是讓幼兒自己去發現。在活動中為他們提供豐富的、可選擇、可操作性的材料，讓幼兒嘗試體驗在前，從而體現了活動的自主性。通過活動，培養了幼兒主動學習、敢于探索、樂于合作、大膽創新的精神和科學的行為習慣，幼兒的觀察力、動手操作能力、探索發現能力也得到了不斷提高。教師在幼兒操作的過程中，能敏銳觀察幼兒，發現他們的需要和問題，為他們提供適宜的語言支持，當幼兒向教師發起求助式互動，教師能給予建設性、接納性的語言積極地回應，鼓勵同伴間相互幫助，讓幼兒體會到教師的愛與關注，滿足幼兒自尊、自信的需要，從而保持了互動的積極性。

師：小朋友都把泡泡水制作好了，現在我們到戶外吹泡泡好嗎？

幼：好。

師：請小朋友仔細看看你們吹出的泡泡是什么形狀的？泡泡是什么顏色？

幼兒帶著自己制作好的泡泡水到戶外吹泡泡，教師注意引導幼兒觀察泡泡的形狀、顏色、大小。

幼：老師泡泡是圓圓的

幼：透明的

幼：有點顏色，是紅的

幼：是綠的

幼兒議論紛紛，都說出自己所看到的泡泡的樣子。

評析：孩子們都非常喜歡吹泡泡，看著那一個個在陽光下閃耀著五顏六色光彩的泡泡，總是特別的歡欣雀躍，他們在玩中學，學中樂，游戲活動氣氛非常活躍。在趣味十足的游戲中，幼兒對泡泡的特征有更深刻的感受，體驗到泡泡的“有趣”，成功的快樂。

幼：好

師：要怎么把泡泡留住？

教師啟發幼兒，讓幼兒把泡泡留住。

延伸活動：

音樂表演區：吹泡泡

美工區：泡泡吹畫

體育區：追泡泡

評析：通過分區活動，讓幼兒選擇自己喜歡的活動，體現了自主性。活動中師幼的相互影響，交互作用，促進有效的互動，實現幼兒的主動學習。

新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動開放的理念，讓幼兒成為學習的主體。在這次活動中，我沒有過多的安排集中活動，而是讓幼兒最大程度的參與，讓幼兒自己去探索、去游戲、去獲取知識。在活動中突出了幼兒的主體性，活動一開始我沒有直接告訴幼兒泡泡水的制作方法，而是讓幼兒通過多種渠道獨立探索，互相交流，尊重幼兒的意愿和需要，大膽放手，讓他們真正成為活動的主人。我還深刻體會到作為一名幼兒啟蒙老師要不斷地更新教學理念，不斷調整自己固有的教學方法，真正參與到幼兒的游戲、生活和學習當中去，正確地引導、啟發、滿足幼兒的求知欲，善于捕捉生活素材，重視幼兒動手實踐，充分調動幼兒學習的主體性，培養幼兒從小探索科學的興趣，使幼兒園的內容更精彩。

是在幼兒吹泡泡時,教師提供的材料較單一,幼兒選擇的機會少,教師應多提供充足的活動材料,支持幼兒的自我表現活動。

有趣的泡泡節小學（熱門13篇）篇十

活動分析：

在進行幼兒的盥洗活動時，肥皂泡泡滿手飛的現象，曾經引起了孩子們極大的興趣。孩子們非常喜歡看泡泡飛，也非常喜歡捏破一個個的小泡泡。就在這五彩的泡泡世界里蘊藏著很多的科學道理，何不讓孩子們通過實驗“自制泡泡水”來打開探索泡泡世界的大門呢？在這個活動中，重點是幼兒探索制作泡泡水的方法。活動以幼兒探索、教師發現為主。引導幼兒在嘗試多種材料制作的過程中感知材料遇水后的不同現象，由此觀察比較出像洗衣粉、餐洗凈這樣的洗滌用品可以制成泡泡水。通過感知操作法和觀察比較法進行突破。難點是幼兒能夠投放適量的材料，吹出泡泡。在幼兒的'操作過程中，運用嘗試法一次一次進行試驗，直到能達到幼兒滿意的效果為止。圓形吹泡泡工具會吹出圓形的泡泡，那不同形狀的泡泡工具會吹出什么形狀的泡泡呢？在延伸活動中，幼兒將繼續探索。

活動目標：

1、激發幼兒對制作泡泡水的興趣，從中體驗探索游戲的快樂。

2、培養幼兒的感知能力、觀察比較力、及初步的動手操作能力。

3、引導幼兒認識制作泡泡水的材料，探索制作泡泡水的方法，并從中了解泡泡的特征。

有趣的泡泡節小學（熱門13篇）篇十一

1觀察感知不同泡泡器吹出泡泡的形狀。

2會用記錄的方式記錄自己猜想與實驗的結果。

3樂意與大家交流分享。

1吹泡泡，引起幼兒興趣。

吹泡泡需要什么?

2設置問題情境，引起幼兒思考：

(2)認識后猜測。

3介紹表格記錄。

4幼兒操作實驗。

5交流、討論。

(1)記錄表。

(2)幼兒介紹自己的發現、說說猜想與實驗是否一致。

(3)提示客觀記錄、看到什么樣的，畫什么樣的。

一般小孩子覺得什么形狀的`會吹出什么樣的泡泡通過實驗后就發現都是圓形的)。

有趣的泡泡節小學（熱門13篇）篇十二

今天，我在家里做了一個有趣的吹泡泡實驗。想要一起玩嗎？趕緊跟著我來吧！

實驗需要準備的材料有洗潔精、白糖、水和吸管。

首先在杯子里倒入半杯清澈透明的自來水，接著我小心翼翼地往水里加入一勺白糖和兩勺洗潔精，記得要把它們攪拌均勻哦。哇！水就像龍卷風一樣把白糖快速地卷起來，不久白糖就消失不見了，仿佛被龍卷風吞進肚子里了。這時，我把手放進杯子里，感覺水是冰涼涼的，滑滑的，很舒服。我把手拿出來發現手上沾著一堆小泡泡，看上去閃閃發光就像一個個晶瑩剔透的水晶球在我手上嬉戲打鬧呢。我把泡泡水均勻地涂抹在桌面上，迫不及待地拿出一根吸管，往泡泡水里蘸上一點后對著桌面輕輕地吹，天呀！我竟然吹出一個泡泡，我繼續緩緩地吹，只見泡泡越來越大，我開心極了！可突然“噗”的一聲，泡泡破了，怎么就破了呢？我還想著給泡泡拍個照呢！不過我記得爸爸跟我說過“失敗是成功之母”，好，我再試試，這次一定能行！經過幾次的努力，我終于吹出了第一層泡泡，看著越來越大的泡泡，我心里緊張極了，生怕它破了。哈哈，皇天不負有心人，看！七彩的泡泡在燈光的照耀下散發出五彩繽紛，就像夜空中一道彩虹仙子對著我微笑呢！我開心地跳了起來，緊接著繼續吹，一層、二層、三層……我吹了五層的泡泡。耶，我太成功了！層層疊疊的圓圓的泡泡看起來美麗極了！仿佛是一座座城堡把世界籠罩起來了。

你們快來試試吧！說不定會吹出比我更大的泡泡哦！

有趣的泡泡節小學（熱門13篇）篇十三

今天下午，媽媽帶我去文具店買文具，買好文具媽媽在付錢的時候，突然問我：“想不想玩一下媽媽小時候玩的一種游戲呀？”我說：“好呀，是什么呢？”我順著媽媽手指的方向看了過去，發現了一種叫比巴卜的泡泡糖。

“你吹的時候別伸著舌頭，把舌頭縮回去就會吹起來的。”媽媽耐心地說。我又試了一次，這回舌頭還是伸著，但是能吹出一個黃豆大小的泡泡了。我就按照媽媽教我的方法練習幾次，終于能吹得比黃豆大了，像個蛋黃，接著又吹出了個乒乓球，偶爾還能吹個大蘋果，我終于學會吹泡泡了，我非常高興！

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