大班教案需要根據幼兒的認知特點和興趣點，適時調整和優化教學內容和方法。大班教案范文中的教學活動設計緊密結合學生的實際情況和興趣特點，能夠激發學生的學習積極性。

大班閱讀活動教案范文（15篇）篇一

2．嘗試模仿繪本中幼兒對“籮筐”的不同玩法，體驗玩“籮筐”的樂趣。

籮筐實物每組兩個、繩子、繪本畫面ppt一份。

師：知道這是什么嗎它可以做什么用你是怎么知道的。

籮筐的.用法。

師：繪本里的小朋友是怎么用籮筐的。

幼兒一邊說出畫面內容，教師一面出示與之相關的畫面。

籮筐不僅可以用來裝東西，還能當成小朋友的玩具、小床……實在是太有趣了!

師：看，我們教室里也放著一些籮筐，你們想怎么玩那我們就一起來試一試吧!

沒想到這么簡單的玩具，能讓小朋友們玩得這么開心。你們喜歡這個籮筐嗎那繪本中的小朋友會對這籮筐還有怎樣的感受呢咱們一起去看看吧!

教師念文字，幼兒看繪本。

大班閱讀活動教案范文（15篇）篇二

《烏鴉的窩》講述了一個溫馨的烏鴉窩里發生的故事——幾只小烏鴉在這里出生、成長，最后離開曾經的家……這是烏鴉成長的過程，這是愛和希望延續的過程。讀本看似簡單，卻蘊含著父母與孩子間真摯的情感。“烏鴉反哺”這一特點對幼兒是一個很好的情感教育題材，通過閱讀活動，讓幼兒感受父母的艱辛，學會感恩，激發愛父母的情感。

1、學習逐頁觀察畫面，能從封面、圖文了解圖書內容，較完整地講述圖書內容。

2、在閱讀中發展觀察能力和對故事情節發展的預期能力。

3、感受烏鴉的成長過程，體驗烏鴉媽媽為孩子付出的艱辛與快樂。

課件《烏鴉的窩》。

“烏鴉反哺”的相關錄像。

一、出示大書封面，引出故事。

1、書的封面上有什么？在什么地方？

2、猜猜這是誰的窩？

二、師幼共同閱讀大書：

逐頁引導幼兒觀察畫面中小烏鴉的變化，理解故事內容。

圖一：圖上有什么？

圖二：這是誰？它在干什么？烏鴉媽媽是怎么孵蛋的？

圖三：日子一天天過去了，烏鴉媽媽的蛋發生了什么變化？

小寶寶是什么樣子的？（豐富詞匯：光禿禿）。

圖四圖五：小烏鴉越長越大，和以前有什么不同？

圖六：烏鴉寶寶長大了，一個個從窩里飛了出去，它們會去干什么？

小烏鴉長大了，它們的爸爸媽媽怎么樣了？小烏鴉會怎么做？

圖七：最后烏鴉的窩里還剩下什么？讓我們一起來說一說。

三、借助課件，完整閱讀大書。

引導幼兒完整閱讀，幫助幼兒運用“一天天長大”，“越來越大”等短句將圖書內容連貫完整地講述出來。

四、續編故事，經驗遷移。

1、為什么烏鴉的窩里只剩下一根羽毛和一片枯樹葉了？小烏鴉去哪了？

2、小烏鴉還會再來嗎？幼兒討論，鼓勵幼兒大膽預期結局。

3、欣賞“烏鴉反哺”的錄像，讓幼兒完整感受烏鴉媽媽與小烏鴉間的愛。

五、延伸活動。

大班閱讀活動教案范文（15篇）篇三

1.觀察故事中3個好朋友開心相處的各種有趣畫面，感受和朋友在一起的美好情感。

2.嘗試將幾個情節聯系起來理解故事，并完整地表達對畫面的理解。

多媒體課件、小圖書、故事情節點圖片、“好朋友”字卡等。

1、出示“好朋友”——什么叫“好朋友”？

2、解讀封面：

瞧，他們是好朋友嗎？從哪兒看出來的？

3、ppt閱讀圖一：誰會來幫忙呢？他們是怎樣幫忙的？

4、3個好朋友在一起，還會發生些什么有趣的事呢？我們一起到書里看一看。

1、故事里，3個好朋友在一起，發生了什么有趣的事？（理清故事的主要線索情節）。

一起出游。

一起玩海盜游戲。

一起吃東西。

一起夢中相見。

2、開心的事情這么多，哪個在先，哪個在后，你能排一排嗎？

（按照故事的發展順序，理清故事線索）。

解讀重要線索：

玩海盜游戲——。

他們是怎么想到玩海盜游戲的？

這件事從第幾頁——第幾頁？

他們在玩海盜游戲的時候是怎么玩得開心的呢？

吃東西——。

想了什么辦法找吃的？是哪幾幅？

怎么摘到櫻桃？（疊疊高）。

摘到了櫻桃他們是怎么分的'？好朋友們是怎么解決的呢？（看書）。

一起夢中相見——。

回家了還能不能在一起？

3個家都不能同時容納3個好朋友，該怎么辦？

不在一起還是好朋友嗎？

我們都有自己的好朋友，好朋友不能在一起的時候，你會做些什么呢？

大班閱讀活動教案范文（15篇）篇四

目標：

1.觀察故事中3個好朋友開心相處的各種有趣畫面，感受和朋友在一起的美好情感。

2.嘗試將幾個情節聯系起來理解故事，并完整地表達對畫面的理解。

準備：多媒體課件、小圖書、故事情節點圖片、“好朋友”字卡等。

過程：

一．引出主題。

1、出示“好朋友”——什么叫“好朋友”？

2、解讀封面：

瞧，他們是好朋友嗎？從哪兒看出來的？

3、ppt閱讀圖一：誰會來幫忙呢？他們是怎樣幫忙的？

4、3個好朋友在一起，還會發生些什么有趣的事呢？我們一起到書里看一看。

二、自主閱讀。

1、故事里，3個好朋友在一起，發生了什么有趣的事？（理清故事的主要線索情節）。

一起出游。

一起玩海盜游戲。

一起吃東西。

一起夢中相見。

2、開心的事情這么多，哪個在先，哪個在后，你能排一排嗎？

（按照故事的發展順序，理清故事線索）。

解讀重要線索：

玩海盜游戲——。

他們是怎么想到玩海盜游戲的？

這件事從第幾頁——第幾頁？

他們在玩海盜游戲的時候是怎么玩得開心的呢？

吃東西——。

想了什么辦法找吃的.？是哪幾幅？

怎么摘到櫻桃？（疊疊高）。

摘到了櫻桃他們是怎么分的？好朋友們是怎么解決的呢？（看書）。

一起夢中相見——。

回家了還能不能在一起？

3個家都不能同時容納3個好朋友，該怎么辦？

不在一起還是好朋友嗎？

四．話題延伸。

我們都有自己的好朋友，好朋友不能在一起的時候，你會做些什么呢？

大班閱讀活動教案范文（15篇）篇五

3．了解動物之間的友情，試著學習幫助別人。

圖書人手一冊，ppt課件。

1．教師根據自主閱讀前提出的問題，請幼兒說出快樂的小樹林到底發生了什么事。

請幼兒積極發言，并充分保證幼兒的話語權，如有需要，可以先請幼兒進行討論。

2．從第一頁集體閱讀，精讀第一段，學習句式我是快樂的×××，生活在快樂的小樹林，并用動作輔助表達。

3．教師引導提問，快樂的小樹林還住著誰。

依次集體閱讀小甲蟲、毛毛蟲、蒲公英，可以分組或者個別幼兒重復句式進行練習。

4．教師提問：“快樂的小樹林里，住著那么多快樂的小動物，真好，我也想去小樹林里看看，樹林里這些快樂的動物們，來，我們繼續來看看吧。”

如有幼兒提出異議，請幼兒說，如果沒有幼兒異議，ppt翻到老灰熊一頁。

給予孩子充分的時間觀察畫面，讓孩子說出小灰熊與其他動物表情的不同之處。

續引導：“哎呀，快樂的小樹林里還住了一只老灰熊，可是，你們覺得他快樂嗎”

教師讀文字，“原來老灰熊生病了，聽見外面的歌聲，他還粗聲粗氣的吼起來“吵什么眇不許再唱了。”

教師用夸張的.語言和表情“天哪，這下可怎么辦呀”引導幼兒回憶自主閱讀時的內容，以及自己積極地想出解決的辦法。

教師仔細耐心聽取幼兒的回憶以及想法后，我們來看看，他們是怎么解決的。

問：為什么老灰熊會好起來快樂起來引導幼兒理解幫助與被幫助的快樂。

老灰熊快樂起來，你們猜，它會唱什么。

引導幼兒說出“我是只快樂的老灰熊，生活在快樂的小樹林”。

你們猜快樂的小樹林里還住著什么動物，他們會唱什么歌。

請家長和孩子們一起續編故事，并用把自己所想畫出來，和大家一起分享。

大班閱讀活動教案范文（15篇）篇六

2、知識經驗準備：幼兒舉行過"化裝舞會"，對各種蔬菜已有初步的認識、

一談話"化裝舞會"引入，出示繪本，介紹封面，激發幼兒興趣；

二師幼共同閱讀ppt，初步感受蔬菜裝扮自己的方法、

1、出示ppt1，引導幼兒觀察畫面并提問：

三幼兒閱讀繪本至p13，感受繪本的趣味性，教師巡回指導、

要求：（1）閱讀繪本至p13，看書時要從前往后，一頁一頁輕輕翻，一頁一頁仔細看；

3、幼兒閱讀繪本，教師巡回指導，鼓勵幼兒相互討論自己看到的畫面情節、

四集體閱讀，初步理解故事內容，感受繪本的趣味性、

2、這是誰在打扮自己？他把自己打扮成什么蔬菜？地瓜為什么要打扮成馬鈴薯？

3、冬瓜在做什么呢？他為什么發愁呢？

4、化妝舞會開始了，你看到了哪些蔬菜？他們在做什么呢？

5、你們瞧，蔬菜們都怎么了？你覺得誰的表情、動作最有趣？我們來學一學！

五完整欣賞繪本至p13，進一步感受繪本的趣味性、

六設置懸念問題，活動自然結束、

這是一次頗有新意的繪畫活動、

在這樣自然、流暢的活動里，孩子們得到的是快樂和成功、

大班閱讀活動教案范文（15篇）篇七

活動目標：

1、認識相鄰數，探索三個相鄰數之間的關系。

2、感受10以內的自然數列的等差關系。

3、學習與同伴友好交往、合作游戲的方法，激發幼兒對數學的`興趣。

4、發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

活動準備：

幼兒用書、數字卡、紙牌1―10人手一份。

活動過程：

1、玩游戲“找鄰居”，理解“鄰居”詞義。

2、認識相鄰數，探索并體驗三個相鄰數之間的關系。

(1)出示隨意擺放的數字卡1-10，抽一個數字問小朋友它的鄰居是誰?為什么?

(2)啟發孩子用剛才學習的方法找出其他數的相鄰數誰和誰?

3、游戲：找鄰居鞏固對相鄰數的認識。

游戲1：看誰找得快;。

游戲2：口頭游戲，看誰說得快;。

游戲3：游戲《我的朋友在哪里》。

4、操作幼兒用書，并完成練習。

(1)引導幼兒填空。

(2)教師：是相鄰數的西瓜娃娃手拉手才是好朋友，請在空白框里寫上數字使它們成為好朋友。

(3)幼兒互相交流操作結果。

活動反思：

在學習《10以內的相鄰數》時，我結合大班幼兒的年齡特點，把游戲貫穿到教學當中。并結合生活中的鄰居關系，把相鄰數的概念滲透在其中，從而提高幼兒學習相鄰數的興趣。

在這個活動中我運用的是直奔主題的方法進行的，如一開始我就出示“相鄰”兩個字，讓孩子通過座位理解“相鄰”就是左右、旁邊的意思。這個方法還是不錯的，孩子根據這一特點在后面的操作中都能很快地找出各個數字的相鄰數。而且整個過程中孩子都非常感興趣，孩子的學習興趣都比較高。在活動的過程中，請小朋友為數子卡片找鄰居的這一過程，我是從易到難，由簡單到復雜，循序漸進，讓幼兒在主動探究中掌握“相鄰”的關系。

最后運用“看誰找得快”、“看誰說得快”“我的朋友在哪里”游戲，最大限度地激發了孩子們的探究愿望，更有利于幼兒掌握知識，完成目標。但在讓孩子比較各組相鄰數的規律時，由于我操之過急，只是讓孩子觀察一組數字教師就小結，沒有通過多組數字引導孩子自己去發現：“中間的數字比前面的數多1，比后面的數少1這一規律”。還有這節活動在時間上把握的不好，時間稍長。在今后的活動中需把活動的時間控制在規定范圍內。

大班閱讀活動教案范文（15篇）篇八

三個小朋友，一塊兒滑滑梯。小豬不留神，碰了小山羊，小山羊從滑梯上掉下去啦!

小山羊一摸腦袋，糟糕!起了兩個包。小狗對小豬說：“都怪你，闖了禍!”

頭上的包越長越大，摸上去還硬硬的，小山羊真害怕。

過了幾天，小豬和小狗買了水果來看望小山羊。咦？小山羊長出犄角啦!原來是這么回事!嘻嘻!三個小朋友都笑了。

大“禍”臨頭。

長得胖、身子又重的小豬這下闖下大禍了!在玩滑梯的時候他碰到了小山羊，結果小山羊從滑梯上掉下去了。這對小山羊來說，真是大禍臨頭。因為頭.上起了兩個包，而且“包越長越大，摸上去還硬硬的”。腦袋可不是其他地方，小山羊自然害怕起來。至于小豬，就更是惶恐不安。然而峰回路轉，當小豬和小狗帶著水果去看望和慰問小羊時，卻發現小山羊頭上長出了特角。原來小山羊頭上的兩個包不是摔傷造成的，而是長特角的先兆。于是，由驚轉喜，二個小朋友哈哈大笑。

這篇童話富于喜劇色彩，趣味盎然。故事始終貫穿著“誤會”。由于從滑梯上掉下來，因而三個小朋友自然會誤以為頭上的包是摔傷形成的。并且他們一直蒙在鼓里，直到小山羊頭上長出了椅角才真相大白。從而解除了誤會。同時，故事的安排采用了戲劇化的方式。開頭設計了合乎情理的“誤會”。接下來以小狗的責備和小山羊頭上的包越來越大、越來越硬的事實來推進，通過小豬和小山羊精神壓力的不斷加大來增強故事的緊張性。故事的結尾則出人意料。因為一下子真相大白，所以以往的心理壓力頓時化為烏有，而信以為真的誤會成了可笑的往事。作者一路寫來，童趣盎然，情節的轉折為故事增添了別具一格的情韻。

值得一提的是，故事不動聲色地將小山羊長角的知識滲透于有趣的情節中，使孩子在開懷一笑的同時了解了科學知識，確實是匠心獨具。

小山羊頭上的包原來是長椅角的'緣故，故事情節的突轉具有強烈的趣味性。對于3一4歲的幼兒而言，木偶劇表演是激發他們的閱讀興趣、了解故事內容的有效策略，有助于幼兒直觀形象地感知故事中隱含的小山羊長角的科學道理。而感知文字環節重在培養幼兒對文字的敏感性。在指導策略上，可以多用游戲的方法讓幼兒感知文字口如果幼兒接觸文字較少，可以在文字卡片上配上小動物圖片，以降低幼兒的認知難度。

在指導幼兒閱讀圖書的過程中，應有意識地抓住每幅畫面的重點，以提問的方式引導幼兒觀察畫面的角色形象及其動作，在討論中了解每幅畫面的基本內容，幫助幼兒把握畫面與畫面之間的關系，進而理解故事情節的發展和變化。

1.在觀察畫面的基礎上，閱讀、理解故事的內容，感受小動物成長的樂趣。

2.在游戲中初步認讀“小狗”、“小豬”、“小山羊”、“椅角”等詞語。

3.在游戲活動中感受閱讀的樂趣。

活動準備。

1.實物投影儀。

2.人手一冊幼兒用書(第4冊)。

3.木偶及圖片：小狗、小豬、小山羊。字卡：“小狗”、“小豬”、“小山羊”。

1.出示木偶小狗、小豬、小山羊。

教師：今天有只個小動物要和你們做朋友，你們歡迎他們嗎？那就快和他們打個招呼吧!

幼兒分別和小狗、小豬、小山羊打招呼。

2.欣賞木偶劇表演。

教師：木偶劇里有誰呀？小山羊頭上的兩個包是什么？

3.教師利用實物投影儀和幼兒共同閱讀幼兒用書。

公教師：今天，我帶來了一本好玩的圖書，名字叫《嚇一跳》，你們想和我一起看嗎？

在共同閱讀過程中，引導幼兒觀察畫面，并隨機提問，幫助幼兒了解故事的內容。

討論：小山羊頭上怎么會長出椅角呢？(小山羊頭上長出特角，說明小山羊長大了)。

4.幼兒自主閱讀幼兒用書。

5.游戲“‘找朋友”。

出示“小狗”、“小豬”、“小山羊”圖片及字卡，讓幼兒進行圖片與文字的配對。

教學變式：也可以先帶領幼兒閱讀幼兒用書的前一段(從開頭至“小山羊從滑梯上掉下去啦”)，然后讓幼兒猜測后面的故事情節。充分討論后再集體閱讀。在最后一個游戲環節還可以出示動物字卡，請幼兒根據字卡學小動物的叫聲并做動作。

區角活動：提供手指木偶等桌面活動材料，讓幼兒邊操作指偶邊講故事。

環境創設：布置展區“長大了真好”，張貼幼兒出生至今的照片，讓幼兒了解自己成長的足跡。

家園共育：請家長協助幼兒收集羊、牛等長椅角動物的圖片和文字資料.豐富幼兒的知識。

大班閱讀活動教案范文（15篇）篇九

1．閱讀圖書《掩耳盜鈴》，感知成語故事的內容。

2．仔細觀察圖片，發現圖畫中的細節，理解成語故事的含義。

3．通過專注的閱讀和積極的討論，知道故事主人翁行為的愚蠢可笑。

幼兒入手一本圖書，與圖書內容相同的幻燈片一套，銅鑼一面。

1．教師：請小朋友仔細地看圖，看過后想想有什么問題或者疑問。

2．幼兒自由地說出自己的想法或者問題。

（看幻燈集體閱讀圖書第2～3頁，引發討論，激發閱讀興趣。）。

1．教師閱讀圖書第2～3頁，讓幼兒知道畫面的內容。

（觀察畫面上鐘的圖案并用適當的語言表達，豐富詞匯：圖案精美。）。

（學一學動作和表情，體會一下小偷想得到大鐘的迫切心情，為后面想辦法搬走大鐘的想象做鋪墊。）。

教師：這兩個點是什么?（小偷頭上的汗珠）。

（這是一個細節的觀察，更加明確小偷想偷大鐘的意圖，另一方面是一個暗示，暗示孩子從圖畫的`細節中會有新的發現。）。

教師：這只鐘怎么樣?

（學習詞匯：又大又重）。

4．教師：這只鐘又大又重，小偷可能會用什么方法把它搬回家?請小朋友猜一猜。

5．引導幼兒觀察圖書第8頁的四幅小圖，了解小偷的想法。

提問：小偷究竟想了哪些辦法呢?

6．教師：小偷想了這么多辦法，那他究竟會用什么方法把鐘搬回家呢?他能如愿所償嗎?請小朋友接著把書看完。

1、幼兒自由閱讀圖書。

（讓幼兒帶著問題，帶著從書中尋找答案的動機閱讀，這樣的自主閱讀才是有效的。）。

2．師生共同看幻燈，觀察了解圖書第9頁至結束的內容。

教師：小偷用了什么辦法呢?最后有沒有如愿所償呢?我們一起接著來看大屏幕。

看到10～11頁，配班教師敲鑼。（敲響鑼，讓幼兒感受鐘聲的巨響，體會小偷的做賊心虛。）。

12～13頁：教師：從哪里看出小偷嚇了一大跳?他慌忙怎樣做?

14～15頁：教師：鐘聲被捂住了嗎?這是什么意思?小偷他做了一個什么動作?

16～17頁：教師：這是什么?小偷的表情是什么樣的?他為什么要笑呢?

18～19頁：教師：小偷拿大錘做什么了?

20～21頁：教師：小偷得逞了嗎?他是什么下場?（教師針對每一幅畫面，有意識地圍繞目標設計相應的問題，引導幼兒觀察畫面的細節，以討論的方式，幫助幼兒準確理解成語故事的內容。）。

教師：在這本書里，藏著一個小秘密，請小朋友仔細地再看一遍書，找一找。

（黑貓是這本書畫面的經典設計，自始至終在畫面上出現，能夠更加烘托小偷自欺欺人的主題。）。

（留白的方式誘導幼兒表達自己的想法，進一步加深幼兒對成語故事內涵的理解。）。

大班閱讀活動教案范文（15篇）篇十

1、喜歡閱讀圖書，樂意用較完整的語言表述自己對圖畫的理解。

2、知道自己是獨一無二的，每個人都有自己的長處與短處。

3、能專注的傾聽故事，初步理解故事中的角色與情節。

掛圖，音帶，錄音機，故事讀本人手一冊，頭飾（青蛙，野鴨，小豬，山羊）。

一、預備活動。

１、師幼互相問候。

２、幼兒有序取書或教師發書。

二、感知活動：

２、教師提問：你們喜歡青蛙嗎？為什么？鼓勵幼兒說出理由，加深對青蛙的了解。

３、過渡語：小朋友，你們喜歡你們自己嗎？為什么啊？有這么一只小青蛙，原來也非常喜歡自己，可是發生了這樣一件事情讓小青蛙改變了對自己的看法。究竟是什么事情呢，我們一起聽聽這個故事吧。

４、教師播放音帶，幼兒仔細傾聽，感知故事內容。

三、自主閱讀。

引導幼兒翻開故事，自由閱讀故事。

幼兒可以自由看圖，自由說出圖上有什么，也可以與同伴交流，教師注意傾聽幼兒與幼兒之間的自由交流，了解幼兒對故事的理解。

四、共同閱讀。

１、看第一附圖，看圖講述。

２、指導看第二幅圖和第三幅圖。

３，指導看第四幅圖和第六幅圖。

４、交流小結：盡管青蛙沒有野鴨，小豬，山羊，那樣的'本領，但是他會游泳，會跳遠，會捉蟲，這些都是特別值得自豪的本領。

五、完整欣賞。

幼兒理解故事后，教師再次有感情的朗讀故事，加深幼兒的理解，幼兒可以用手指劃讀文字。

交流小結，播放音樂，幼兒有序收書，整理桌椅。

大班閱讀活動教案范文（15篇）篇十一

1、引導幼兒充分觀察圖畫信息并用適當的語言大膽表達。

2、幫助幼兒初步理解故事內容。

：大書背著背包的玩具小蛇一條。

一、導入活動。

1、(出示小蛇)它是誰?你猜它想要干什么?(引導幼兒大膽猜測，引出讀本)。

二、封面閱讀。

1、封面上有誰?

2、它想干什么?

3、封面文字閱讀《小蛇要走了》。

叁、逐頁圖畫閱讀。

至第4頁：你發現了些什么?(引導幼兒充分觀察畫面主要角色、動作、表情、周圍的`物品變化等信息，鼓勵幼兒大膽表達)。

第5頁：小蛇的表情有什么變化?為什么?猴子可能對小蛇說了些什么?

第8頁：朋友們是怎樣和小蛇告別的?

1、小蛇究竟到哪里去了呢?

2、它們之間究竟發生了什么有趣的事呢?

3、我們下次一起來聽聽小動物們說的話就知道了。

1、利用圖畫學習文字，能手口一致地指讀，進一步理解故事內容。

2、引導幼兒體驗故事角色的感情和心理變化。

：大書小書表情娃娃若干。

一、逐頁文字閱讀。

1、引導幼兒回憶讀本內容后出示大書。

2、結合圖畫內容逐頁出示文字，幫助幼兒理解文字內容。

3、學學動物表情的變化和動作，給每頁的主要角色送一個表情娃娃。

二、幼兒小書閱讀，師個別指導。

1、學習并了解和周圍朋友告別時的一些情況。

2、嘗試與同伴合作表演告別方式或故事內容，體驗合作的快樂和成功感。

大書。

一、復習活動：請幼兒輪流上來做小老師，進行大書閱讀活動。

二、表演活動：

1、如果你的好朋友要出遠門了，你會怎樣和他告別?

2、小組討論分工，師作適當指導。

3、分組表演，師及時鼓勵。

大班閱讀活動教案范文（15篇）篇十二

1、讓幼兒通過合作尋找去熊貓館的路線，并能初步嘗試運用方位詞清楚地介紹介紹自己的路線圖。

2、嘗試自主閱讀“動物園”導游圖，感受導游圖的方便和實用。

準備：

動物園導游圖課件，幼兒用導游圖若干，水筆過程：

一、引入話題t：孩子們，老師今天帶你們去郊游好嗎？走，出發吧……（音樂：郊游）看我們到哪兒啦？你怎么知道的？有些什么動物呢？對了，這是一張動物園的導游圖。

二、閱讀導游圖上的各種信息1、認識導游圖的東西南北t：你會看這張導游圖嗎？你們知道這個箭頭表示什么意思？（指北）這是什么方向？箭頭朝上指的是北（箭頭朝上指的是什么方向？）導游圖的北在哪里？箭頭朝下呢？是什么方向？（小結）箭頭朝上指的是北，箭頭朝下是南。

（指東）那你知道這個方向是朝哪里嗎？那這個相反的方向又是哪里？2、鞏固對導游圖上東西南北的認識t：我們已經認識了導游圖上的東西南北，那我要來考考你了。

孔雀館的北邊是什么動物？孔雀館的南邊呢？……3、認識幾種生活標志t：在導游圖上除了有動物館的標志，還有哪些其他的標志？它有什么作用？這個標志表示什么呢？它在什么位置？你能用我們剛才學過的東西南北的知識把它說出來嗎？4、小結t：哇，我們小朋友真棒，發現了那么多藏在導游圖中的信息，它可以讓人們又快又準確地找到想去的地方。

三、

幼兒嘗試在導游圖上設計路線圖，并介紹自己的路線t：可是有個小女孩，她也想去動物園玩兒，但她不會看導游圖，怎么辦呀？她呀，現在想去大象館，從動物園的大門口到大象館怎么走呢？途徑什么地方？她又想看看長頸鹿啦……四、幼兒操作，規劃游覽路線圖，自主閱讀導游圖t：你們真是太棒了，小女孩為了感謝你們，在熊貓館放了一份禮物，你們想去看看嗎？那就請你們設計一條從動物園大門到熊貓館的路線吧，在導游圖上用筆畫出線路，等會請你們來介紹自己的路線。

請你們介紹一下各自的路線圖，要說清楚你們從哪里進去，路上會途徑哪些地方？（播放視頻：熊貓的成長過程）五、遷移經驗t：今天我們閱讀了動物園的導游圖，以后你們出去游玩的時候就可以利用今天學到的方法閱讀導游圖，讓它為你們服務。

大班閱讀活動教案范文（15篇）篇十三

挑食？幾乎成了現在孩子的一個通病。班上的孩子這不吃那不吃，有的小朋友喜歡吃面食，見到炒面能吃兩三碗，見到包子能吃兩個，但一吃到米飯就比別人慢上兩拍，喂也喂不進去。有的小朋友見到了蔬菜就像見到了敵人。還有的小朋友很喜歡吃蔬菜，但一點兒肉都不吃，真是令人頭疼。《我絕對絕對不吃番茄》這本書以查理和蘿拉玩想象力游戲，從正面引導孩子吃下各種有營養的食物。不失為教育孩子不挑食的好題材。因此，我設計了這節語言活動。

1、激發對繪本閱讀的興趣，在對食物的有趣聯想中培養孩子養成不挑食的良好習慣。

2、嘗試根據事物的特征運用“不是?????而是????”的句式大膽做出對食物的聯想。

3.在合作創編中體驗類比想象的樂趣。

閱讀理解繪本內容，萌發對食物的興趣和熱愛。

根據食物特征運用“不是??????而是??????”的句式大膽創編。

繪本故事ppt食物圖卡

一．開始部分：談話導入，引出故事：

1.出示食物圖片：

（1）請用“有?????有?????還有??????”說說你都看到了什么？

（2）你喜歡吃什么？為什么？

2.出示小女孩蘿拉圖片，了解認識故事主人公。

（1）她最不喜歡吃的食物是什么？她為什么不喜歡吃這些食物？（播放錄音）

（2）你們覺得她是一個怎樣的小朋友？

二．基本部分：

（一）學說魔法語言。

1.引導交流幫助羅拉的好辦法。

2.交流了解查理哥哥的辦法，引導用“不是??????而是??????”的句式說話。

（1）第一樣東西：木星上的橘色樹枝

（2）第二樣東西：綠色王國的綠色雨滴

那綠色王國的綠色雨滴又會是什么呢？為什么會是豌豆？(顏色，形狀)（出示ppt）哥哥是怎么形容這個豌豆的，我們一起來學哥哥說說看。那蘿拉會吃嗎？（播放錄音）這次哥哥又成功了，我們來給他鼓鼓掌。

(4)復述哥哥介紹兩樣食物時特別的語言。

(二).幼兒創編魔法語言。

1.集體嘗試創編魔法語言。（蘑菇）

2.小組選擇圖卡（橘子、青菜、西藍花、火龍果、金針菇），三人一組嘗試創編魔法語言。

3.分組交流創編成果。

（三）.了解故事結尾，知道魔法語言的作用。

1.小結：遇到不喜歡吃的食物，可以編成魔法語言。做一個不挑食的小朋友。

2.簡介繪本故事書《我絕對絕對不吃番茄》。

三．結束活動：

1.回家繼續讀這個繪本故事，了解更多的魔法語言。

2.請小朋友們為自己身邊挑食的小朋友創編魔法語言，讓他們也成為不挑食的好孩子。

大班閱讀活動教案范文（15篇）篇十四

2、熟悉幼兒園的生活，進一步激發對幼兒園生活的熱愛。

3、能用簡短的語言簡述畫面內容。

1、知識經驗準備。

了解幼兒園生活，并認識班上各位老師，熟悉班上小朋友的名字。

2、物質準備。

掛圖，音帶，音帶《我愛我的幼兒園》錄音機；故事讀本人手一本。

3.環境準備。

在活動室做一可蘋果樹，每個蘋果上貼一張小朋友的照片，讓幼兒知道自己是集體中的一員。

一、預備活動。

1、師幼互相問候，走線，線上活動，（采用默想，聽音樂等其他形式）。

線上活動建議；幼兒隨音樂《我愛我的幼兒園》拍手或自由舞蹈。

2、幼兒有序取書或教師發書。

二、感知活動。

1、教師提問；“你們喜歡上幼兒園么？”鼓勵幼兒說出理由。

有個丁丁小朋友趕赴開始不愿意上幼兒園，后來非常喜歡上幼兒園了，到底是怎么回事呢？我們來看看他的.故事吧！

3、教師播放故事音帶，幼兒認真傾聽感知故事內容。

三、理解活動。

1、引導幼兒讀圖講述故事。

a、看第一幅圖猜測，丁丁和媽媽在做什么？他們在說什么？把丁丁說的“我不”補充完整，即“我不上幼兒園”

c、讀第三幅圖，丁丁和伙伴們在幼兒園做什么？丁丁高興么？他們可能再說什么？

2、交流小結。

丁丁一共說了幾次，“我不”每一次是在什么情況下說的？引導幼兒再次感受丁丁從不愿意上幼兒園到喜愛幼兒園的情感變化。

交流小結，播放音樂，幼兒整理自己的物品。

大班閱讀活動教案范文（15篇）篇十五

這是一個由一棵有求必應的蘋果樹和一個貪求不厭的孩子，共同組成的溫馨，又略帶哀傷的動人故事：這是一則令人心酸動容的寓言——在“施”與“受”之間，也在“愛”與“被愛”之間。故事的文字純樸直白，簡潔明了，講述耐人尋味的故事，講述一段深沉的愛，一種無私的給予和奉獻，令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中的愛的哲理，禁不住流下熱淚。這是一本經典的圖畫書，它以簡單利落的黑白線條勾勒形象，沒有背景，留有很大的空白，給人巨大的想象空間。圖文的配合非常融洽，簡單的線條，簡單的文字，簡單的故事，卻擄獲了無數讀者的心。

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1、透過繪本「蘋果樹」的教學活動，了解植物的'生老病死，與人類的生老病死的差別。

2、進而體會出關懷植物、關懷生物；

3、進一步體會出父母親的辛勞、多關心父母的苦心等。

男孩小時候真的很愛樹，但是隨著年齡的增長，他對樹的感情，不再單純，他只有在缺乏某樣東西的時候，才會去找樹；他向樹提出要求的時候，連一句「謝謝」都沒有，好像樹「理所當然」要給他……。即便如此，樹對小男孩的付出依舊沒有條件……。你會像這個男孩一樣嗎？如果我們跟小男孩一樣，接受恩典的時候，沒有感恩的心，你想，爸爸媽媽會有多么的傷心呢？圣經教導我們做兒女的要孝敬父母。在字典中，「孝」的意思是「盡心奉養父母」﹝動詞﹞或「有孝心的」﹝形容詞﹞；「敬」則有「尊重」、「有禮貌的獻上」﹝動詞﹞、「恭敬、慎重」﹝副詞﹞的意思，結合起來，簡單的說就是：在態度上，要尊敬父母；在行動上，要常常表現出你對他們的感謝。

你對爸爸媽媽的態度正確嗎？恭敬嗎？可以從以下的問題中，好好的思考喔！

（1）我會主動做好自己該做的事，例如：做功課、整理書包、整理房間等等。

（2）我會常常跟爸爸媽媽說請、謝謝、對不起。

（3）我會主動幫忙做家事，例如：倒垃圾、折衣服、擦地板等等。

更不會擺一張臭臉。

喔，或許你會想：這些真的很難做到耶！但是只要你開始做，就一定會進步喔！

1.故事中的小男孩，要求樹為他做哪些事？

2.樹為什么答應小男孩的要求？

3.你覺得小男孩知道樹為什么愿意付出他的一切嗎？小男孩有什么回應？

4.說說在生活中，爸爸媽媽為你做的一切。

5.你上次跟爸爸媽媽說謝謝，是什么時候？你常常會這樣做嗎？

6.通常你如何表達你對爸爸媽媽的感謝？你又可以有什么樣的進步？