在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

二年級數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教學(xué)設(shè)計篇一

1、 在具體情境下，進(jìn)一步體會加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

2、 探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時位加法的計算方法，初步掌握筆算加法的法則，能熟練的計算。

3、 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、書寫工整的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、 理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

2、 掌握筆算的計算法則，能熟練計算。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影

教學(xué)過程：

一、景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

投影出示p8主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：同學(xué)們準(zhǔn)備去參觀博物館。請大家仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息?說給你小組的同學(xué)聽一聽。全班匯報發(fā)現(xiàn)。哪兩個班可以合乘一輛車?學(xué)生小組交流匯報。

[設(shè)計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。

二、合作交流，掌握算法

根據(jù)學(xué)生的交流情況組織教學(xué)例1。學(xué)生說想法及理由。獨(dú)立思考，小組交流計算方法。先嘗試寫豎式，再討論總結(jié)列豎式應(yīng)注意的問題。

2、完成p9做一做學(xué)生獨(dú)立完成后說說計算方法。

3、教學(xué)例2。學(xué)生嘗試計算，交流算法。嘗試用多種算法計算。

4、完成p10做一做學(xué)生獨(dú)立完成教師巡視、指導(dǎo)。

[設(shè)計意圖]：在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化。

三、練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、 練習(xí)二第1題說說圖意，交流算法并匯報。

2、 練習(xí)二第2題學(xué)生獨(dú)立完成并板演筆算過程，同時教師巡視、指導(dǎo)。

[設(shè)計意圖]：通過練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的不進(jìn)位加法計算，熟練掌握計算方法。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么?教師引導(dǎo)梳理。

五、隨堂練習(xí)

二年級數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教學(xué)設(shè)計篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識質(zhì)量單位千克、克。

2、在具體生活情境中了解用天平和臺秤稱物體質(zhì)量的方法，感受1克和1千克的實(shí)際質(zhì)量，建立1克和1千克的實(shí)際概念并理解克和千克的關(guān)系。

3、通過從實(shí)際生活中引出質(zhì)量單位的觀念，讓學(xué)生認(rèn)識到質(zhì)量單位與時間生活是緊密聯(lián)系的，在時間生活中非常有用的。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握質(zhì)量單位：克、千克。

2、掌握克和千克的換算關(guān)系：1千克=1000克。

教學(xué)難點(diǎn)：

建立克和千克的時間概念，并理解克和千克的關(guān)系。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引人新知

1、拿出一本數(shù)學(xué)教課書，和一只筆，提問：哪個重有些?

2、肯定學(xué)生的回答，并讓學(xué)生“掂一掂”，然后讓學(xué)生說說有什么樣的感覺。

3、從剛才的實(shí)踐得出結(jié)論：物體有輕有重。板書課題。

二、觀察、操作領(lǐng)悟新知

1、出示主題掛圖，物體的輕重的計量。觀察主題掛圖。

(1)請同學(xué)們觀察一下，這幅圖畫的是什么?

(2)這幅圖中的小朋友和阿姨在說什么?

(3)前幾天，老師讓大家廣泛收集、調(diào)查我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ娢锲返馁|(zhì)量，我們現(xiàn)在來交流以下好嗎?表示物品有多重，可以用克和千克單位來表示。

(4)在學(xué)生說的同時，老師拿出有準(zhǔn)備的東西展示。

2、克的認(rèn)識。

(1)提問：通過調(diào)查我們知道了一些物品的質(zhì)量，你們知道1克、1千克各有多重嗎?要知道物品的質(zhì)量，應(yīng)該怎么辦呢?

(2)出示天平，簡單介紹天平的結(jié)構(gòu)，并說明使用方法。

(3)將一個2分皮放在左邊盤內(nèi)。1克砝碼放在右盤內(nèi)，讓學(xué)生觀察。

提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么?這個2分皮重多少克?板書：克

(4)“1克有多重?”我們來掂一掂好嗎?

3、千克的認(rèn)識。

(1)出示盤稱。大家認(rèn)識這稱嗎?

(2)看看盤稱的使用方法。現(xiàn)在要稱1千克的水果或蔬菜，誰能當(dāng)售貨員來稱一稱?

(3)現(xiàn)在先掂一掂自己的書包有多重?估計有幾千克，然后用稱一稱。

(4)剛才大家都說了，一袋鹽中農(nóng)500克，那兩袋呢?

(5)板書：1000克

1000克和1千克比較，請同學(xué)們猜一猜，誰重?

板書1000克=1千克

齊讀：1000克=1千克

三、效果測評。

1、完成教材第88頁第3題。

2、完成教材第89頁第4題。

3、完成教材第89頁第5題。

4、完成教材第89頁第5題。

四、全課總結(jié)。

今天你學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲?

教學(xué)反思：

二年級數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教學(xué)設(shè)計篇三

《三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書第五冊數(shù)學(xué)第二單元的第二課時內(nèi)容，是兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的延續(xù)，在計算方法上是相同的。這個內(nèi)容是這個單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一，是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算的一個難點(diǎn)，是小學(xué)階段整數(shù)加減法的一個小結(jié)點(diǎn)。在教材的安排中還重視了估算的滲透，以增強(qiáng)學(xué)生的估算意識。

1.教材地位和作用

在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已學(xué)過加法計算，通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解加法計算法則，會筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法，為后面學(xué)習(xí)連續(xù)退位的減法作好鋪墊。

2.學(xué)情分析

三年級學(xué)生的思維主要以形象思維為主，抽象邏輯思維較弱，因此在教學(xué)時我準(zhǔn)備了課件和配套的畫面，以增強(qiáng)直觀形象性，符合學(xué)生心理發(fā)展的'特點(diǎn)，而且學(xué)生之前已學(xué)過加法計算，并具有一定的問題意識、與他人合作的意識。在數(shù)學(xué)課堂上，孩子們敢想敢問，敢于發(fā)表自己不同的看法，這些情況都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

3.教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：掌握筆算三位數(shù)加三位數(shù)的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。

過程與方法：經(jīng)歷估算的過程，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和數(shù)感。

情感態(tài)度：感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力，理解運(yùn)用“無論哪一位滿十都要向前一位進(jìn)‘1’”和“不要忘記加進(jìn)位“1”。

4.教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：是掌握計算三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的方法，會正確計算。

難點(diǎn)：是理解三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的算理。（無論哪一位滿十都要向前一位進(jìn)‘1’”和“不要忘記加進(jìn)位‘1’）

1、情境教學(xué)法2、多媒體教學(xué)法3、自主探究合作交流法

這是一節(jié)計算課，傳統(tǒng)的計算課可能會多一些枯燥，所以現(xiàn)在的教材都是在生活情境中呈現(xiàn)計算，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探究欲望。創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)情境能更好的幫助學(xué)生理解算理，也使得乏味的計算多了些生動。為了更好的讓學(xué)生理解掌握教學(xué)的重點(diǎn)，我準(zhǔn)備了多媒體課件，用動態(tài)的圖像、對比的色彩將連續(xù)進(jìn)位強(qiáng)調(diào)出來，同時也意在提高學(xué)生的注意力。學(xué)生主要通過遷移已有的知識和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，觀察、嘗試、交流進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，獲取知識。

1、自主觀察思考法

2、分組討論法

3、動手操作法

分組討論與自主探究相結(jié)合。讓學(xué)生“活”起來，是優(yōu)課的一個重要特征，面對同一個問題，學(xué)生能夠主動地去發(fā)現(xiàn)、探索，他們就迫不及待地想發(fā)表自己的見解，于是通過分組討論的形式，為學(xué)生展示自我提供了舞臺。在課堂上學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人，而教師真正把學(xué)習(xí)的時間和空間還給學(xué)生，讓其有自主探究、合作交流、共同創(chuàng)造的機(jī)會，有效促進(jìn)了師生互動、生生互動。

教學(xué)流程：

三小張艷梅

教學(xué)內(nèi)容：(人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書三年級上)第18頁的例2。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解加法的計算法則，會筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。

2、學(xué)會結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和數(shù)感。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、掌握進(jìn)位加法的計算法則，估算的方法。

2、理解三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的算理（哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1。）

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知新課鋪墊

1、用豎式計算下面各題

59+6786+6859+3928+5

設(shè)計意圖：（通過復(fù)習(xí)引起學(xué)生對舊知識的回憶運(yùn)用，為下面遷移舊知識學(xué)習(xí)新知識做好準(zhǔn)備）

二、創(chuàng)設(shè)情境主動探究

1、導(dǎo)入新課：

設(shè)計意圖：（通過情境設(shè)置談話，激發(fā)學(xué)生愛國的熱情）

（1）、揭示課題：

讓學(xué)生先觀察問：誰能根據(jù)信息提出一個加法問題？

設(shè)計意圖：（這一環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生提問題的能力，學(xué)生在提問題的過程中加深對加法含義的理解。）

學(xué)生列式：376+284

師：你們真是善于觀察的好孩子，那今天我們就來學(xué)習(xí)三位數(shù)加三位數(shù)的進(jìn)位加法。（揭示課題，并板書）

2、教學(xué)例2:

（1）、啟發(fā)學(xué)生估算：

生：應(yīng)該用估算！（同桌討論并在全班匯報。）

匯報過程：啟發(fā)學(xué)生估算：

學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行估算，相互交流估算方法。（給學(xué)生兩分鐘左右的時間小組交流）

學(xué)生匯報:

師：你們還有其他的估算方法嗎？

設(shè)計意圖：(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計加強(qiáng)了學(xué)生對估算教學(xué)的學(xué)習(xí)，也為學(xué)生在今后的日常生活中用到估算起到一定的作用。)

師：讓我們看看書上想法和我們相同嗎？

學(xué)生獨(dú)立計算后，并在小組內(nèi)說說你的計算過程

(3)指名板演

二年級數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教學(xué)設(shè)計篇四

教材第38頁例3、做一做及練習(xí)八5、7題

1、進(jìn)一步掌握加法的計算法則，并能熟練地進(jìn)行萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的計算。

2、經(jīng)歷自主探索三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的過程，掌握計算方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的思想，幫助學(xué)生形成認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行計算的習(xí)慣。

能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。

多媒體課件

一、激情導(dǎo)課

導(dǎo)入課題：

1、指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做。

238＋91=329659＋306=965

指名說一說它的計算方法。在筆算的時候要注意什么。

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、探究連續(xù)進(jìn)位加法；2、學(xué)會驗算。

預(yù)期效果：生活要有目標(biāo)有方向，學(xué)習(xí)也一樣，要有目標(biāo)。

你們有信心更好的完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎?老師也相信你們一定會有最出色的表現(xiàn)。

二、民主導(dǎo)學(xué)

任務(wù)一：探究計算方法

提問：該濕地的野生植物和野生動物共有多少種？怎么列算式？

板書：445+298=

自主學(xué)習(xí)：

1、估算結(jié)果并交流

展示：

（1）445最接近450,298最接近300，因此，445+298≈750也就是說該濕地的野生植物和野生動物大約共有750種。

自主學(xué)習(xí)：

2、學(xué)生嘗試計算并交流

展示交流：

小組匯報方法：

（1）列豎式計算。

445

+298

733

學(xué)生介紹計算過程：相同數(shù)位對齊，從個位算起，個位5+8=13,在個位上寫3，并向十位進(jìn)1；十位上4+9+1=14，在十位上寫4，并向進(jìn)位進(jìn)1,；百位上4+2+1=7，在百位上寫7。

(2)簡便運(yùn)算的方法。

445+298

=445+300-2

=745-2

=743

學(xué)生說想法：298接近300，可以看作300來口算，因為看作300多加了2，所以后面要再減2。

任務(wù)二：探究驗算方法

任務(wù)呈現(xiàn)：這道題算得對不對？同學(xué)們會驗算么？

自主學(xué)習(xí)：交流方法。

展示交流：

（1）再重新用原來的豎式計算一遍，看看答案是否相同。

（2）可以交換445、298的位置，再算一遍。學(xué)生集體在練習(xí)本上算，指名板演。

298

+445

733

（3）利用原來的豎式，把相同數(shù)位的數(shù)從下往上再加一遍。

教師歸納計算方法：大家想出這么多的驗算方法，你們真棒！今后大家可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行驗算，可要養(yǎng)成及時驗算的好習(xí)慣哦。

3、練一練

（1）指名板演，其他學(xué)生獨(dú)立完成教科書第38頁“做一做”。

（2）反饋交流。

重點(diǎn)講評第3題，提問：百位上的數(shù)相加也滿十了，怎么辦？

三、檢測導(dǎo)結(jié)

1、目標(biāo)檢測

（1）啄木鳥治病（教科書第39頁第5題）

（2）找朋友（教科書第39頁第6題）

2、結(jié)果反饋：獨(dú)立完成，集體評議。

3、反思交流：同學(xué)們，你的收獲大嗎?把你的收獲讓大家分享一下吧。

二年級數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教學(xué)設(shè)計篇五

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過操作嘗試，掌握三位數(shù)橫式計算的方法，會用不同的材料建構(gòu)三位數(shù)加法模式。

2、能力目標(biāo)：發(fā)展遷移能力、建模能力，注重培養(yǎng)學(xué)生算法思維的多樣化，了解計算結(jié)果并不是唯一的目標(biāo)。

3、情感目標(biāo)：在操作、交流、探究與討論中學(xué)會表達(dá)、傾聽。

掌握三位數(shù)橫式計算的方法。

培養(yǎng)算法思維的多樣化。

請你估計一下，學(xué)校的多功能廳大約有多少個座位？

生活中還有數(shù)量需要用三位數(shù)表示嗎？（說說數(shù)的組成）

1. 課件引入“上海中小學(xué)生音樂會”。

學(xué)生搜集信息，老師出示信息：

a看臺356人，b看臺247人。

兩看臺共坐了多少個同學(xué)？

2. 說說解題方案、估計計算結(jié)果。

3. 學(xué)生嘗試計算。

以4人小組為單位，利用手頭的材料嘗試計算（學(xué)具、卡紙、草稿紙）

（巡視、指導(dǎo)）

4. 選擇用不同的算法進(jìn)行講評、演示。（請學(xué)生交流，教師做適當(dāng)點(diǎn)撥、歸納與評價）

4種方法：

小組內(nèi)選擇一人進(jìn)行匯報：

（1） 6＋7 個加個

50＋40 十加十

300＋200 百加百

356＋247

=13＋90＋500 =603

（2）300＋200 百加百

50＋40 十加十

6＋7 個加個

356＋247

=500＋90＋13

=603

（3）356＋247

=356＋200＋40＋7

=556＋40＋7 先加百

=596＋7 再加十

=603 最后加7

（4）356＋247

=356＋7＋40＋200

=363＋40＋200 先加個

=403＋200 再加十

=603 最后加百

（在教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)：學(xué)生的解法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止書上介紹的幾種，學(xué)生運(yùn)用以往的知識經(jīng)驗，發(fā)揮自己的聰明才智，采用了多種解法。）

“一、二年級苗苗兒童團(tuán)員共捐款多少元？”

有能力的學(xué)生自己獨(dú)立完成，有困難的學(xué)生可互相探討，尋求幫助。

“你還能提出什么問題嗎？（請解答）”

教師巡視、輔導(dǎo)。

今天，我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么要提醒大家的嗎？

二年級數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教學(xué)設(shè)計篇六

二年級數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教學(xué)設(shè)計篇七

教科書第51頁例1、例2及課堂活動，練習(xí)八1~4題。

1讓學(xué)生掌握三位數(shù)加三位數(shù)的不進(jìn)位和不連續(xù)進(jìn)位加法的計算方法。

2聯(lián)系生活情景進(jìn)行估算，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。

3培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q實(shí)際問題的意識，體驗計算方法和解決問題策略的多樣化。

通過探索，掌握三位數(shù)加法的筆算方法。

實(shí)際投影儀、多媒體課件。

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題

播放兒童商場錄像，依次出現(xiàn)服裝、文具、玩具等兒童用品。最后隨著各種物品出現(xiàn)一張價目表：滑板車220元/輛，兒童錄音機(jī)260元/部，自行車433元/輛，照相機(jī)418元/部。

教師：你從這張價目表上知道了哪些信息？可以提出什么數(shù)學(xué)問題？（學(xué)生提出問題的同時，屏幕上依次出現(xiàn)這些問題）

教師：同學(xué)們剛才提出了這么多的問題，今天這節(jié)課我們重點(diǎn)解決這兩個問題：買1輛滑板車和1部錄音機(jī)共要多少元？買1輛自行車和1部照相機(jī)共要多少元？（屏幕上只留下這兩個問題）

教師：（指著第1個問題）要解決這兩個問題，用什么方法算，為什么？

教師：算式怎么列？（220+260=）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的三位數(shù)的加法。（板書課題）

二、利用知識的遷移，自主探索新知

1教學(xué)例1

（1）學(xué)生獨(dú)立嘗試計算。

教師：你能用自己的方法計算出它的結(jié)果嗎？算完之后，把你的方法說給同桌聽。

（2）集體匯報，交流方法。（學(xué)生說，老師板書）

教師：小朋友真了不起，不僅用多種口算方法算出了這道題的得數(shù)，而且還請了豎式來幫忙，以后大家可以用自己喜歡的方法來計算這樣的題目。

2教學(xué)例2

教師：剛才我們通過計算，知道了買1輛滑板車和1部錄音機(jī)共要480元，要求買1輛自行車和一部照相機(jī)一共要多少元怎樣列式？（433+418）

（1）估算。

請大家估一估，買1輛自行車和1部照相機(jī)大約一共要多少元？

教師：大家估算得很好，我們只要把兩個加數(shù)或者其中一個加數(shù)看作和它們最接近的整百數(shù)或整十?dāng)?shù)來估算，估算的結(jié)果都會很接近準(zhǔn)確數(shù)。

（2）學(xué)生嘗試計算。

教師：你能算出433+418得多少嗎？想辦法試一試。算完的同學(xué)和同桌說說是怎么算的。

（3）學(xué)生集體匯報交流算法。（學(xué)生說，教師板書）

教師：沒想到大家想出了這么多方法來計算這道題，真了不起！只不過用豎式計算這樣的題目也是一項非常重要的本領(lǐng)，你們都會算嗎？請在作業(yè)本上算一算，已經(jīng)算完的說說是怎樣算的。

（4）議一議：你覺得在計算中要注意什么？重點(diǎn)突出相同數(shù)位對齊，個位滿十向十位進(jìn)一，算十位時要加上個位進(jìn)上來的1。

3練習(xí)：52頁“試一試”

三、鞏固新知

教師：小朋友通過動腦筋，學(xué)到了這么多的知識，真能干！請看，老師為你們準(zhǔn)備了幾個智慧星，想要嗎？只要答對里面的題，星星就會屬于你。

（1）教科書第52頁課堂活動第1題、第2題。

（2）先估算，再計算：練習(xí)八的第2題。

（3）用豎式計算：練習(xí)八的第3題。

（教學(xué)片斷）

教科書第51頁例1。

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題

課件出示：明明先拿了兩大盒鋼筆，盒子的面上清楚地寫著：“鋼筆”、“100支裝”等字樣；兩小盒鋼筆，盒子的面上寫著“鋼筆”、“10支”等字樣。

教師：你們知道明明一共帶來的是多少支鋼筆嗎？你是怎么知道的？

學(xué)生回答：有兩個大盒，就是200支，兩個小盒，是20支，合起來就是220支。

課件出示：明明又拿出了兩大盒鉛筆，每個盒子上面清楚地寫著“鉛筆”、“100支”等字樣。還拿出6個小盒，每一個盒子面上清楚地寫著“鉛筆”、“10支”等字樣。

教師：你們知道一共有多少支鉛筆嗎？

教師重點(diǎn)板書：兩種筆一共有多少支？

教師：要解決這個問題，用什么方法算，為什么？

教師：算式怎么列？（220+260）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的三位數(shù)的加法。（板書課題）

二、利用知識的遷移，自主探索新知

教學(xué)220+260

（1）學(xué)生獨(dú)立嘗試計算。

教師：你能用自己的方法計算出它的結(jié)果嗎？算完之后，把你的方法說給同桌聽。

（2）集體匯報，交流方法（學(xué)生說，老師板書）。

教師：小朋友們真能干，以后大家可以用自己喜歡的方法來計算這樣的題目。如果是你們?nèi)ベI的話，一定會得到禮物的。

獎勵給回答得很好的學(xué)生1支鋼筆。

教科書第53頁的例3、例4及課堂活動，練習(xí)八第5~10題。

1掌握連續(xù)進(jìn)位加法的計算方法，并能正確計算。

2能運(yùn)用三位數(shù)加法解決實(shí)際問題，進(jìn)一步培養(yǎng)解決問題的能力。

3讓學(xué)生能結(jié)合情景進(jìn)行估算，提高估算意識和能力。

利用遷移類推學(xué)習(xí)連續(xù)進(jìn)位加法，能進(jìn)行正確計算。

使學(xué)生能結(jié)合情景進(jìn)行估算，提高估算意識和能力。

展示臺、課件。

一、復(fù)習(xí)引入

1口算]

8+6+1= 6+4+1= 7+5+1= 9+3+1=

2筆算下面各題

175+108

359+217

二、教學(xué)新課

1教學(xué)例3

（1）出示課件。

屏幕出示一農(nóng)家院里面的奶牛，其中一頭奶牛說：“我們共有153頭。”“這算不了什么，我們比你們多多了，整整多了270頭。”旁邊出示說話的一頭肥豬。

指一名學(xué)生說出知道了哪些信息。（奶牛有153頭，肥豬比奶牛多270頭）

你最想知道什么？（肥豬有多少頭）

（2）你能估計一下肥豬大約有多少頭嗎？

（3）你們想知道肥豬到底有多少嗎？請列式：

153+270

你會算嗎？請試一試，讓學(xué)生在自己的本子上算，請一名學(xué)生到黑板上板演。

學(xué)生算完后和同桌互相交流，說說自己是怎樣計算出來的。然后指一名學(xué)生到臺上來和全班同學(xué)進(jìn)行交流。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)：十位上的數(shù)相加滿十怎么辦？

小結(jié)：十位上的數(shù)相加滿十就向百位進(jìn)一。

2教學(xué)例4

出示例4主題圖。

教師：在這一幅圖中你了解到了哪些信息？你最想知道什么？

讓學(xué)生提出問題，教師板書：

1輛自行車多少元？

請學(xué)生列式：125+378

小結(jié)：我們在計算連續(xù)進(jìn)位的加法的時候，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向它的前一位進(jìn)一。

3初步練習(xí)

53頁“試一試”。

4議一議怎樣計算三位數(shù)的加法？

三、課堂活動

（1）課堂活動第1題、第3題，學(xué)生列式計算，交流算法，教師巡視，集體訂正。

（2）出示第54頁第2題圖。

①張全跳了多遠(yuǎn)？李勇呢？請學(xué)生自己列式，全班集體訂正。

②集體討論：你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？并算一算。

四、練習(xí)

（1）出示練習(xí)八第7題圖。學(xué)生自己在作業(yè)本上提出問題，并列出算式和豎式，然后全班進(jìn)行交流。

（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)八第5、6、8、9、10題。

（3）第57頁思考題：讓學(xué)生獨(dú)立思考，說出自己的想法，看看誰的方法最多最妙。

五、總結(jié)

二年級數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教學(xué)設(shè)計篇八

二年級數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教學(xué)設(shè)計篇九

1、掌握估算的方法。

2、進(jìn)一步掌握加法的計算法則，并能熟練地進(jìn)行萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的計算。

3、培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的思想，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行計算習(xí)慣。

掌握加法的計算法則。

一、復(fù)習(xí)鋪墊，引入新知。

同學(xué)們，今天學(xué)新知識前咱們先回顧一下昨天學(xué)的舊知識。

1、豎式計算。

59+73= 83+38= 68+52= 58+94=請大家做在練習(xí)本上，指名板演。

師：誰來給大家說說你是怎么計算方法的？在計算的時候要注意什么？

2、不錯，以前的知識大家掌握得很好，今天這節(jié)課，咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加法，（板書：進(jìn)位加法）不過，可要仔細(xì)觀察，看誰能發(fā)現(xiàn)，今天所學(xué)的和昨天所學(xué)有什么不一樣。

二、知識遷移，探究新知

1、學(xué)習(xí)估算。

生1：把376估成400，284估成300，400+300得700，所以376+284約等于700。

生2：把376估成380，284估成300，380+300得680，所以376+284約等于680。

生3：把376估成400，284估成280，400+280得680，所以376+284約等于680。

生4：把376估成380，284估成280，380+280得660，所以376+284約等于660。

師：大家真棒！想出這么多估算方法。大家看，不管是用哪種方法估算，都是把兩個加數(shù)看成一個什么樣的數(shù)？生：與原數(shù)最接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)。

師：對!我們在估算時，必須要估成與原數(shù)最接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)。在這么多方法里，你最喜歡那一種？下面用你喜歡的方法再估一估。

2、學(xué)習(xí)筆算。

師：好，估計完376+284的和大約是多少？下面我們來親自筆算一下和到底是多少？學(xué)生都動手嘗試，指名板演。

師：大家看板演的同學(xué)計算對了嗎？誰來給大家說說你是怎么計算的？生：先算個位，6加4得10，在個位上寫0，向十位進(jìn)1。

再算十位，7加8得15，再加上個位進(jìn)上來的1，在十位上寫6，向百位進(jìn)1。

最后算百位，3加2得5，再加上十位進(jìn)上來的1，在百位上寫6。

師：真棒，你說的又清晰，又準(zhǔn)確。來大家一塊說：計算加法時，個位滿十怎么辦？十位呢？那百位呢？誰能用一句話來概括一下？生：那一位上的數(shù)相加滿十，就向前一位進(jìn)1。

師：大家看，這就是咱們今天所學(xué)的進(jìn)位加法，誰發(fā)現(xiàn)了和昨天所學(xué)有什么不一樣？（三位數(shù)加三位數(shù)，連續(xù)進(jìn)位。）對，這就是咱們今天要學(xué)習(xí)的：三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。（完善課題）三、鞏固練習(xí)，深化新知。

1、課本18頁做一做，學(xué)生獨(dú)立完成。

2、完成練習(xí)五第1、2、5、6、7題。

四、小結(jié)（略）五、布置作業(yè)（略）

二年級數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教學(xué)設(shè)計篇十

1、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)的不進(jìn)位加法及驗算方法的過程。

2、使學(xué)生了解驗算的作用，并初步養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。

3、使學(xué)生在探索算法的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

4、讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識，培養(yǎng)學(xué)生主動探索、合作交流的良好習(xí)慣，提高獲取信息、整理信息及處理信息和探索發(fā)現(xiàn)的能力。

掌握不進(jìn)位加法的計算方法，并能正確進(jìn)行豎式計算及進(jìn)行驗算。

理解不進(jìn)位加法的計算方法。

1、小朋友們，上個星期三我們學(xué)校開展了一項活動，誰來說說是什么活動啊？（愛心大義賣的活動）

2、你買了哪些物品呢？

3、小朋友們通過這次活動，獻(xiàn)上了自己的一份愛心，真棒。

4、齊老師在星期天也逛了一次商場，摘錄了一些商品的信息。（示信息）

5、誰來說說，你知道了哪些物品的信息？（學(xué)生匯報商品價格信息情況）

6、那么你最想買那兩樣物品呢？求一共要付多少錢怎樣列式？（學(xué)生匯報購買情況）

（一）探究不進(jìn)位加法的計算方法。

怎么列式？126+132 =

1、（1）你想怎么算，跟同桌說一說。

（2）生匯報多種計算方法（計數(shù)器算法、豎式算法）。

（3）生演示計數(shù)器算法。

（4）講解豎式算法。

這道題在列豎式時要注意什么？

2、探索驗算：

（1）同學(xué)們算的對不對呢？我們可以來驗算。

（2）怎么驗算呢？將這兩個加數(shù)交換位置再算一遍。

（3）驗算結(jié)果和原題結(jié)果相同，說明我們算對了。

1. 想想做做 第1題

2、想想做做 第3題 填表

3、小結(jié)：小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容啊？（揭示課題）

做筆算加法時需要注意什么？

1、判斷對錯

2、探究圖書館借書問題（示p31 例題）

3、示評選“文明班級”表格，算一算哪個班能獲得“文明班級”稱號。

4、算路程：從學(xué)校到公園走那一條路比較近呢？生算

5、許多小動物在玩套圈游戲，選擇2個來算一算一共多少分？

1、小朋友們今天學(xué)得開心嗎？今天我們學(xué)習(xí)了什么

2、在我們的生活中有很多的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)問題，我們平時要多用數(shù)學(xué)的眼光去觀察。