通過學期總結，我們可以梳理知識體系，加深對學科的理解和掌握。隨后，小編將為大家分享一些學期總結的成功案例，希望能幫助大家寫出更好的總結。

2023年九年級化學秋季學期教學總結（實用15篇）篇一

緊張而忙碌的一學期教學工作一轉眼即將結束了當我空閑下來細細回顧一學期的教學工作的得與失時，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當然還有很多的遺憾。由于教學經驗頗淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。為了能夠查缺補漏，取人之長補已之短，以利于在今后更好地開展自己的工作，在此對本學期的科學教學工作做了一點總結。

九年級，對學生來說，是比較特別的、又比較重要的一年，也是承受更多壓力而又能茁壯成長的一年；它是學生告別初中、跨進高中的階梯，它在客觀上給我們的初三教師提出了要求：應有更多的時間和學生交流，幫助學生真確的認識和對待那不成比例的任務和學生的心理。所以，我在這個學期的科學教學中，對于九（4）班成績兩級分化，九（5）班成績總體不高的情況，分別對之，更多的是采用“順其自然”的心態，相信總能水到渠成的。

一、以人為本、因人施教。

二、讀懂教材、因材施教。

我們現在的新教材，內容非常豐富，而當中又涉及到方方面面的探究知識，在中科復習中以《浙江新中考―科學》和中考說明書，復習導引為主要資源，就基礎知識積累、專題板塊（物理，化學，生物，空間科學四大板塊）重點難點突破，中考練習沖刺擦漏補缺等三個環節進行復習，在每個階段實施過程中，把握好每次月考，并作認真分析，分別與學生進行交流，了解學生在學習中遇到的困惑，提出下一階段的有效復習措施。我們一直要求學生，不要被各種各樣的練習所嚇倒，要認真的分析課本所提供給我們的各個線索，從生活的實際出發，認真理解。

三、注重基礎、不趕進度。

如果我們能靜下心來，認真的`分析近幾年的中考，不難發現：中考要的不是難，而是普遍；不是高深莫測的科學世界，而是形影不離的科學生活。我們不是要用什么樣的公式解決什么樣的題目，而是要用什么的方法研究我們的生活。所以不論是從我們的應試需要，還是從我們的素質需要，我們都要從基礎出發，抓好基礎知識，以待中考。

四、加強練習、培養能力。

和初一、初二的課堂的熱鬧相比，初三應該更多的是靜思，由于學生的年齡的長大和對問題的認識的成熟，以及對科學實驗的操作和理解。

五、試練結合、相互相成。

對于初三的科學教學，很多目標的實現是基于對中考的需要，換句話說，在我們目前的應試前提下，如果是不利于學生中考的，即使教的再好也沒有什么大意義。所以在教學中，我對教學目標的設計、重難點的設計及突破有著特別的強調。那么我的這些目標有沒有實現呢？俗話說實踐是檢驗真理的唯一標準，所以，幾乎在每堂課后都增加一個小內容，約七、八分鐘可以完成，讓學生來對本堂課的重點的回憶和針對練習，以達到對知識的升華的作用，所以我給學生的這種練習適當的多些，從而減少課外布置那么多作業，而且對難易的作業分別布置，讓學生可以自由選擇完成。

六、努力方向。

本學期盡管我很努力，但由于種種原因工作中必然還存在一些問題和值得改進的地方。我想我還應該從以下幾個方面努力：

1．扎扎實實抓常規課堂教學。

2．努力讓學生和家長重視科學課，改變目前家長、學生不重視科學課的情況。

3．進一步培養學生學習興趣和科學學習習慣，并做出特色。我相信，學生會愛上科學課的，總有一天他們會為科學課付出自己的精力和時間，這一天不會太遠。

4．希望以后在教學之余開展豐富的科學興趣小組活動。其實很多孩子特別喜歡參加科學興趣小組開展的科學探究活動。

5．自身的專業知識和教育要求尚有差距，今后還要繼續提高專業知識水平，繼續學習理論知識，把理論和實踐相結合，真正的走專業化發展道路，做一名研究型的科學專業教師。

最后還是那句老話：回顧昨天，我百感交集；面對今天，我信心百倍；展望明天，我任重道遠！

2023年九年級化學秋季學期教學總結（實用15篇）篇二

本學期，本人任教初三年級二個班的歷史課，一學期來，能以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事畢業班的教學工作。

一、激發興趣，發揮潛能。

俗話說“興趣是最好的老師”。學生有了濃厚的興趣，學習就有了動力。歷史學科內容豐富多彩、圖文并茂、趣味性強、又通俗易懂。在教學中采用做些簡單的小游戲、講故事、辯論賽等形式，讓學生主動參與課堂，歷史課變得生動了、有趣了，學生自然而然就喜歡上這門學科了。

進入初三后，學習任務更加艱巨，學生無法做到面面俱到。他們對歷史學科的興趣逐漸削弱，如何讓學生在諸多的學科中重視它呢?我只能“激”趣了，每次統考后，我會在課堂上表揚一些學生，一種是優等生，讓他(她)們介紹成功經驗;一種是進步較大的學生，尤其是后進生，我會給予更多的表揚和鼓勵。讓更多的學生明白：只要端正學習態度，認真地按老師的要求去做，你就會取得理想的成績。別人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。榜樣的作用是無窮的。同學們逐漸有了競爭意識，形成你追我趕的學習風氣。

二、培養良好的學習習慣，立足課堂，提高效率。

缺乏良好的學習習慣是大部分學生的“病根”，尤其是男生課上帶著耳朵聽，他們挺樂意的，一讓他們動筆，就開始偷懶。從初三開始，我就注重培養學生做課堂筆記的習慣。我采用課堂筆記本和歷史作業本合二為一，有效避免上述問題的發生。由于歷史學科采用開卷考試的方式，在教科書上勾劃重、難點顯得尤為重要。我要求學生用紅筆或彩筆勾劃，并注明考點的項目：如“明治維新”的內容，使學生一目了然。上課時，我邊講，邊巡視，提醒和督促后進生和調皮的學生勾劃課本。

臨近期末，九門學科進入都進入大復習階段，各科作業接踵而至，壓得學生喘不過氣來。我只能立足于課堂這塊主陣地，緊緊抓住45分鐘，盡量讓學生多讀、多寫。下課時，人人必須完成課堂訓練，交給老師后才能離開教室。課堂上抓緊分分秒秒，關注每位學生，課堂效率明顯提高了。課后也沒有作業，學生負擔減輕了。

三、夯實基礎，注重解題方法的指導。

萬丈高樓平地起。任何一門學科的學習，基礎是根本。沒有基礎，就成了無本之木，無源之水。抓好基礎題，這樣既節省時間，又能出成績。初三世界歷史的內容，繁雜且瑣碎，讓學生將所有的考點背出來，對于絕大多數的學生是不太現實的做法，尤其是從開始，歷史學科實行開卷考試。對學生而言，記憶是一件看似簡單可實際上最為困難的事。我首先采勸全面進攻”，把中考考點整理好，并在重要的內容下做好標記，印發給學生，再把考點逐題改編為小問答，讓學生當堂訓練，熟悉中考的每一個知識點。每隔一段時間，我就讓學生練習一遍，同樣一張小問答，我一般讓學生訓練三、四遍。一而再，再而三地訓練，學生對考點由陌生逐漸熟悉。對于重要的章節，我則采勸重點進攻”，讓學生把重要的內容識記下來，課堂上再默寫。學生通過小問答題的反復訓練，基礎知識夯實了。

扎實的基本功是應對考試的第一步，僅僅訓練小問答是遠遠不夠的。中考的選擇題和材料題對學生能力的要求更高、更全，包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等能力。第二步就是針對中考題型進行有效訓練。題目是千變萬化的，關鍵是掌握解題方法。我十分重視解題方法的指導，如“尋找關鍵詞語”、“先讀問題，后讀材料“等等，幫助學生提高應試能力。

四、專項訓練、專題復習，培養綜合能力。

期中考試結束后，我主要進行專項復習，把近三年來的全國各地的中考題按選擇題、非選擇題兩大項進行分類，再按世界近代時間段進行整理，讓學生進行訓練。學生感到往年的中考題比平時訓練的題目要難一些。這是二輪復習了，我對學生的要求更高了，要求學生最好閉卷完成選擇題，這對學生具有一定的挑戰性，同學們躍躍欲試，越來越多的學生開始嘗試這種做法。

歷年中考題經常涉及歷史知識的縱橫聯系，這對歷史教師提出更高的要求，要對學生進行專題復習。沒有相關資料，自己動手，上網查詢、結合考綱，整理、編寫“歐美早期資產階級革命”、“世界近代史上的思想解放運動”“兩次工業革命的比較”等七個綜合性專題，再配以相關的練習題。隨著時間的推移，學生日漸疲憊、松懈，學習狀況大不如前。好記性不如爛筆頭，以前采用多寫字，少讀書的方法。現在我只能改變方法，讓學生少寫字而多讀書了。歷史學科處處都有綜合題。我通過查詢、收集、整理，自編出中考綜合題復習資料，比較全面地概括了世界歷史所涉及的綜合題。專題復習使零散的知識更加條理化、系統化，便于學生對歷史知識融會貫通，培養了歷史學習的綜合能力。

2023年九年級化學秋季學期教學總結（實用15篇）篇三

本課題是引領學生走進化學世界的第一步，所以激發學生對化學的學習興趣是非常重要的。在教學過程中，教師可首先運用回憶童話故事與許愿的方式充分調動學生的興趣，其次通過放映教學錄像向學生介紹“什么是化學”。教師的講解不宜過多，重在組織學生觀看、討論，這樣才能使學生主動的學習，最終達到目的。

教學反思物質的變化和性質。

本課的內容是學生初步接觸化學這門學科的起點，而實驗又是學習化學的基礎。因此在教學物理變化和化學變化時，通過實驗演示來引導學生觀察實驗現象，描述實驗現象，讓學生在觀察與討論中國發現問題、提出問題、解決問題，從而培養科學觀察、規范表達和分析問題的能力，樹立實事求是、嚴謹務實的科學態度。通過實驗的對比再利用多媒體演示物質的化學變化，讓學生更能清晰地看到化學變化的過程，加深了學生對化學變化的認識及理解。

教學反思化學是一門一實驗為基礎的科學。

究和分析。這種教學方式更有利于激發學生的學習興趣，也更能加深學生對化學實驗的認識。

教學反思走進化學實驗室。

本課題的教學不同于通常的先講解再實驗，或先做試驗再講解分析，而是采用講解、分析與實驗交叉進行。教師現提出問題，學生分析后得出初步結論，然后學生再實驗，學生實驗結束后，教師再總結并做演示實驗。這樣有利于學生逐步地接受實驗過程和實驗理論，加深學生對實驗注意事項和操作方法的認識。

教學反思空氣。

在本課題的教學中，主要以教師做演示實驗及學生觀察現象的形式進行。教師主要是正確演示實驗，引導學生發現試驗中的問題，學生主要是在教師的啟發下自主的分析實驗現象、原理。這樣的教學方式其優點在于能夠讓學生更清晰的理解實驗原理，但不足的是學生不能夠親自動手做實驗，學生對實驗過程和步驟的記憶也就不夠深刻。

在對學生進行情感態度教育時，教師應將反面與正面實例結合起來進行，既要讓學生看到人類污染空氣造成的危害，也要讓學生看到治理空氣污染成功的一面，使學生受到更強烈的鼓舞，這樣更有利于對學生的情感態度進行培養。

教學反思氧氣。

在講解氧氣的性質時，主要運用了演示實驗的授課方式，可以使學生叫直觀的看到實驗現象，也使課堂氣氛更生動，有利于調動學生的興趣。

在講解概念時主要運用了分析實驗的授課方式，通過分析實驗可以培養學生的分析、判斷、總結的能力，但是這樣會使學生感到枯燥，所以，如果用多媒體來輔助教學會增加課堂的趣味性，增強教學效果。

教學反思制取氧氣。

在本課的教學過程中，采用了實驗的實際操作與多媒體課件演示相結合的方式進行講解。這樣既有利于學生真實客觀的看到實驗過程，又能夠激發學生的興趣，而且還有利于學生在討論、分析實驗時通過多媒體的輔助反復觀看實驗過程。運用這種方式能夠彌補傳統授課中無法重復試驗的缺點，在增強了觀賞性的同時又不失客觀性。

教學反思水的組成。

簡單的化學現象、化學知識的呈現，轉化為根據實驗推斷物質的組成。學生可以接受水解產物的事實，但對教師針對性強的驗證式檢驗產物會產生迷惑心理，因此，教學中可通過閱讀資料，幫助學生認識發現過程的實質。通過學生先討論，教師后總結的方式，可以使學生深刻地了解人類認識世界的過程和方法，進一步增強對化學的探究欲，培養學生學習化學的興趣。

教學反思分子和原子。

本課題的內容抽象，理論性強，對初學化學的學生來說比較難，因此在教學中，教師要注意從學生熟悉的日常生活實例出發，利用實驗、比喻等方法增強直觀性，幫助學生理解。

在講解完有關分子的知識后，教師可采用概念同化的方式，引導學生學習構成物質的另一種微粒——原子，講解時應重視分析氧化汞受熱分解的過程及圖示。

在課末，為了加強學生對分子和原子的理解，教師可讓學生進一步比較他們的異同點，以加深學生對分子和原子的理解。

教學反思水的凈化。

刻的了解，教學中教師可將各難點分散講解，最后通過學生自己的分析，使學生理解教材凈化水的流程圖。

對于過濾操作技能的訓練及其方法的掌握，教師可采用學生先合作預習、課堂教師抽查演示、學生評價、教師總評講解的方法，一方面可以規范學生的操作，另一方面，可以使學生更深刻的理解操作要領，達到掌握過濾操作的教學目的。

教學反思愛護水資源。

本課題涉及的信息量很大，一一講解費時費力，可要求學生課前預習，收集資料，對水資源的分布、水污染情況有個大致的了解，講課時再將學生理解困難的重點進行分析、講解，可以得到較好的教學效果。

課前教師也要查閱收集相關資料，擇其重點、要點貫穿于授課之中，以增強生活性。當然，如果條件允許的話，很多資料可以通過電腦呈現出來，以使學生了解更為全面和深刻。

教學反思原子的構成。

1、由于本課題的知識內容比較抽象，教師應采用播放錄。

的過程中，教師應設計出一個個問題情境，讓學生帶著問題觀看錄像、閱讀課文、思考討論，自然地得出結論。

2、本課題有兩個大知識點，即原子構成和相對原子質量。

由于這兩個知識點對學生來說都比較抽象，所以教師在講完每個大知識點后應及時總結，加深學生的印象。

3、在相對原子質量的教學過程中，教師應結合我國化學家。

張青蓮教授組織對以。地等原子的質量進行測定和修正事例，對學生進行愛國主義教育，培養學生的民族自尊心和自豪感。

教學反思元素。

1、就前幾節課來說學生已經知道同類原子具有相同的核。

電荷數，而不同類原子的根本性區別正在于核內所含質子數不同，因此完全有條件給元素下一個比較確切的定義。但對初中學生來說，元素的概念比較抽象，在概念的形成過程中，最好還是從分析具體物質的組成出發，使他們知道不同物質里可以含有相同種類的原子，然后再指出這些原子之所以相同，是因為他們具有相同的核電荷數，并由此引出元素的概念。

2、學生闡述元素的概念并不困難，但在應用的時候，元素。

和原子兩者之間經常發生混淆，因此教學中應通過一些例子加以區別，并在學生有了一些認識的基礎上加以歸納小結。

3、對于書上的三份資料的學習，教師應該組織學生閱讀并。

了解以下三點：(1)明確任何生物細胞中元素的種類、元素的含量均相近，建議上網查詢;(2)元素符號的表示也有一個不斷完善的過程，可將30種元素編成口訣，與日常生活聯系緊密的常見元素按原子序數記憶，為高中學習做準備;(3)聯系中文名稱的造字規律，幫助學生了解元素的分類及其但只存在的狀態，建議按元素分類、字母相同、偏旁一致等方式進行興趣抄寫。

4、元素符號是國際通用的化學用語，是學習化學的工具，

正確掌握這一用語，對學好化學有重要的作用。教學中，教師要簡單介紹學習元素符號的必要性，教給學生書寫元素符號的規定，如第一個字母要用印刷體大寫，第二個字母應該小寫，并通過讓學生練習，指出容易混淆的符號和學生在書寫中經常出現的錯誤。

5、對于元素周期表的教學，教師可采用探究式教學，即學。

生先探究，嘗試歸納出元素周期表的結構，教師再在學生探究的基礎上進行教學。

教學反思離子。

1、學習核外電子排布的初步知識，是在學過原子構成、核。

難理解有難以掌握，因此在講解時不一加深也不宜拓展，只要學生達到了解的水平即可。

2、在原子結構示意圖的教學中，應引導學生對1~18號元。

素原子結構示意圖進行對不觀察，講述稀有氣體元素、金屬元素和非金屬元素的原子最外層電子數目的特點，目的是讓學生體會到，稀有氣體元素如氦、氖、氬、氪氙等從化學性質上說都是比較穩定的(或說不活潑的)，且一般不跟其他物質發生化學反應，這與他們原子最外層電子都是8個(氦原子的最外層是2個電子)有關，從而把元素的化學化學穩定性跟他們院系結構的相對穩定聯系起來。

3、在離子形成的教學中，可利用教材第79頁圖4-10，讓。

學生理解不穩定結構是如何轉變成穩定結構的，知道離子也能構成化合物。(建議趁勢提出化合價的概念，但不要解釋)。

4、物質與構成粒子之間的關系網絡，應由教師點撥講解，

從宏觀、微觀兩個層面理解物質的組成和構成。建議習題結合課堂學習，讓學生在課堂上完成。

教學反思化學式與化合價。

1、正確書寫、讀念化學式，理解化學式的意義，運用化學。

發生分化掉隊現象，因此，教師不許千方百計引導學生突破難點，學好這部分知識和技能。

2、化學式的教學可以從復習有關元素名稱、符號、相對原。

子質量的含義，以及復習已學過的一些單質、化合物的組成等知識入手，導出化學式，并給學生舉例，指出只根據物質的名稱尚不能確切的知道一種物質的組成，而化學式則能簡明的表示物質的組成，為學習和研究帶來方便，更因為他是用元素符號來表示物質組成的式子，所以是國際通用的。教師可借此激發學生的學習愿望。

3、在化合價的教學中，教師要提醒學生主義化合價數值的。

標號與離子帶電荷數的標號的區別，可將元素、原子團化合價編成口訣，加強學生記憶。學生了解化合物種元素化合價的一些規律之后，教師應向學生強調，化合價是元素的一種重要性質，只有在元素的原子形成化合物時才表現出來，否則會出現學生認為在h2中氫的化合價為+1價，cl2中氯的化合價為-1價，金屬鋅的化合價為+2價等錯誤。

4、在有關化學式的計算的教學中，教師要強調，化學式主。

要是通過實驗測定(并驗證)而得來的。根據化學式的各種計算的練習，主要是為了使學生學會化學式在化學計算上的具體運用。教材給出的習題顯得少了一些，課上、課后和以后的教學中，教師可以適當地加以補充。當然，習題的分量和難度應該適當。

教學反思質量守恒定律。

本課題主要是以教師演示實驗、學生觀察、學生合作探究的形式進行教學，在教師的引導下，學生逐步發現問題、解決問題，這樣教學有利于激發學生的學習興趣，保持學習熱情。學生通過對試驗資料的分析、對比化學反應中反應物即生成物的實驗的測定，有利于形成一定的實驗能力和研究問題的科學態度。同時，教學中教師適當采用了多媒體演示實驗，減少了實驗的數量和難度，使學生既有充分的探究活動的時間，又不影響教學的實施。

教學反思如何正確書寫化學方程式。

在本課題的及教學過程中，采用了教師引導學生逐步分析、學生練習與討論相結合的方法。化學方程式的書寫難在配平化學方程式，在教學過程中，教師應充分調動學生的學習積極性，以學生的探究活動為課堂教學的主要形式，不斷地引導學生發現問題，利用小組合作交流的方法，使學生在不斷地發現問題、解決問題中獲得新的知識。

教學反思利用化學方程式的簡單計算。

常常進行的并不順利，者往往是由于在有關化學計算的教學中，學生對化學的特點認識不足造成的。因此在教學過程中，力爭從以下幾個方面對薄弱環節進行突破。

1、使學生對化學計算題里的有關化學知識有一個清晰的理解。

2、強調化學方程式一定要寫正確并且配平。

3、練習中嚴格要求學生按照一定的書寫格式來解題。

4、培養學生按照化學特點去進行思維的良好習慣和熟練的計算機能。

教學反思金剛石、石墨和c60。

1、盡可能提供一些碳單質的實物樣品;供學生實驗用的一。

些儀器：導電裝置、玻璃邊角料等;有關天然金剛石的存在、石墨炸彈、活性炭吸附性的發現和應用等資料，使學生從他們熟悉的實際生活中了解認識碳。

2、除了完成課本習題外，可嘗試讓學生自主歸納碳的不同。

單質的特性，逐步培養學生觀察、分析、總結的學習能力。

教學反思二氧化碳知趣的研究。

1、本課題的重點是指導學生掌握制取氣體的實驗儀器和。

收集方法的選擇。鑒于學生在第二單元已經學過氧氣的制法，具。

備一些制取氣體的簡單知識，教師可以選擇在實際操作中讓學生理解實驗裝置的選取，使學生盡快的從簡單模仿到有目的的選擇。

2、建議教學中教師先引導學生復習實驗時制取氧氣的實。

驗裝置，分析制取二氧化碳與之去氧氣所用反應物的狀態、反應條件以及生成物的性質，讓學生在小組內或小組之間進行交流(要求能說出理由)，并從中選出正確的和最佳的設計裝置，使學生通過比較加深對實驗的認識和理解。

3、建議教師在最后再次引導學生總結并比較實驗時制取。

氧氣、二氧化碳氣體的異同點，使學生能逐漸把握住實驗時制取氣體的設計思路。

教學反思二氧化碳和一氧化碳。

1、對于二氧化碳的物理性質的學習，建議以探究式學習為。

主，讓學生根據實驗現象，得出二氧化碳的性質，而不是教師先講二氧化碳的性質，然后做實驗驗證給學生看。

2、對二氧化碳的化學性質，在強調不可燃性和與水反應生。

成碳酸的同時，單獨列出二氧化碳的不可燃性和一般情況下不支持燃燒的性質，有利于學生理解滅火這一二氧化碳的重要用途。

3、二氧化碳使學生比較熟悉的物質，他的化學性質并不難。

采用以學生自主學習、學生之間合作學習為主，但一氧化碳的學習則通過教師邊實驗邊與二氧化碳的性質進行對比，同時啟發學生對實驗結果進行分析的方法來掌握。

總之，本節內容實驗的分量較大，教師不應把全部實驗總為掩飾實驗來做，應挑一兩個既富有探究性有比較好把握的小實驗讓學生親手去做，這樣既能訓練學生動手操作的基本能力，又能提高學生對實驗的初步設計能力，還能進一步及其學生對化學這門學科的興趣。

教學反思燃燒和滅火。

本課題主要采用實驗探究的方法，使學生充分發揮學習主動性，以利于學生深刻的理解所學知識。通過與實際生活的聯系，舉一些生活中常見的實例幫助學生理解概念、原理等。同時，極大的激發了學生的學習興趣。

教學反思燃料和熱量。

本課題的知識難度不大，因此主要采用了以學生自學為主、教師講解為輔的教學方式，使學生通過主動探究和討論活動獲取知識，這樣可以培養學生的自主學習能力，鍛煉學生解決問題、分析問題的能力，為學生的課外學習及今后的學習打好基礎。

教學反思使用燃料對環境的影響。

本課題內容難度不大，比較適合學生自學，因此咋在教學中以學生自主探究活動為主，使學生通過自己的努力來認識并掌握新知識，初步培養學生的自學能力。教師在課堂上扮演組織的角色，配合并幫助學生完成自學。這樣的教學方式給了學生較大的空間，能夠很好的調動學生的學習積極性，利于學生學習能力的發揮和培養。

2023年九年級化學秋季學期教學總結（實用15篇）篇四

本學期初三新課將在3月中下旬結束，其余時間將轉入復習，復習將占據本學期大部分時間，約為兩個多月，現制定如下教學計劃：

一、研究教材和化學課程標準，不斷完善自己的化學教學和復習的指導思想。

1、立足教材，不超出課程標準，注意緊扣課本。對課本內容引申、擴展。加強縱橫聯系；對課本的習題可改動條件或結論，加強綜合性，以求深化和提高。

2、立足雙基。重視基本概念、基本技能的復習。對一些重要概念、知識點作專題講授，反復運用，以加深理解。

3、提高做題能力。復習要注意培養學生思維的求異性、發散性、獨立性和批評性，逐步提高學生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。

4．分類教學和指導。學生存在智力發展和解題能力上差異。對優秀生，指導閱讀、放手鉆研、總結提高的方法去發揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復習進度，在訓練中提高能力，對學習有困難的學生建立學生檔案，實行逐個輔導，查漏補缺。

5、邊授新課邊回顧上學期學過的`知識要點，做到溫故而知新。

二、復習的具體做法。

1、循序漸進。第一階段的全面復習必不可少。初三化學知識的一個特點是：內容廣泛，且分散滲透。總復習就要把分散的知識集中起來，以線網或圖表形式把它們聯系起來，從中找出規律性的東西。

2、講練結合，專題講解，加強訓練。全面復習的基礎上抓住重要內容進行專題訓練。提高學生思維的靈活性、嚴謹性和適應性。

3、進行題型分析，掌握解題規律。整理出適量題目給學生練。教師進行題型分析，既使學生掌握解各類題方法，又能對各種知識再重新復習一次。

三、加強信息反饋，及時調整教學計劃。

在復習的過程中，可將歷屆學生在學習上曾出現過的疑難問題作講解。課后聽取學生的反饋信息。同時鼓勵學生提供教學反饋信息的積極性，及時解決學生學習中的困難。

四、做好備考工作，提高應變能力。

1、加強審題訓練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準。我們提出：審題要慢，解題適當加快。通過審題訓練，提高分析、判斷、推理、聯想的能力。

2、提高表達能力。不少學生會算知思路，就是說不清，邏輯混亂；書寫潦草、丟三漏四。在改變這些惡習，必須從解題規范和書寫格式抓起。要求做到：字跡清晰，書寫整齊，語言簡煉、準確、嚴密；計算準確，文字、符號、表達符合課本規范，養成嚴謹治學的好學風。

3、注意心理訓練。在激烈競爭的條件下，在炎熱的環境中，要連續進行三天超負荷的嚴格考試，毅力不堅，缺乏斗志，則難以堅持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負擔，使學生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。

4、在最后階段（約考前1周），主要安排學生自我復習，自我完善。由學生自己閱讀、消化整理知識、鞏固和擴大復習成果。教師則重點加強個別輔導，查漏補缺，提高后進生。

2023年九年級化學秋季學期教學總結（實用15篇）篇五

2015.6.20。

本學期我擔任九年級的化學教學工作。化學是九年級新開的學科，是中考必考的學科，短短一年多的教學不僅要求學生掌握有關的化學基礎知識和基本技能，引導學生能具備將來探索化學科學的興趣和靈氣，還直接影響到學生的升學問題。九年級開設化學是因為要求學生必須具備一定的知識基礎和學習能力，引導得好能事半功倍，一旦學生學習基礎薄弱，或者學習被動，或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大。

由于本屆學生有這樣或那樣的社會、家庭、自身因素，學習上有一定的畏難和依賴心理，我們的教學任務相當艱巨，為了更好地完成本學期的教學任務，我們制定并在實際教學中根據情況進行有效調整，現將一學期的工作總結如下。

一、調動學生學習化學的興趣。

教育心理學指出：“構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產生的直接興趣。”在教學實踐中，我很注意每一節課的引入，從復習舊課導入新課，使新舊知識銜接好；很重視新課程理念的貫徹，讓學生通過探究獲得知識。在教學實踐中，我堅持面向全體，講課時緊扣課本，力求學生聽懂聽明白，對大部分學生堅持不講難題、偏題，重點放在基礎知識上。

二、發揮化學實驗的作用。

化學學科有它自身的優勢——化學實驗，它能使學生產生興趣，在課堂教學中，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中，引導學生學會觀察實驗現象，學會在實驗中觀察和思考，引導學生了解現象與物質的本質及其變化的規律；結合教材內容，組織學生進行相關的實驗探究，讓學生通過親身的探究性實驗活動，激發化學學習的興趣，增進對科學的情感，理解科學的本質，學習利用實驗進行科學探究的方法，初步形成一些科學探究的能力。

三、努力做好復習總結工作。

初三化學是中考科目，要想提高教學質量：一方面，學生要有扎實的基本知識和基本技能；另一方面，學生的應變能力一定要強。因此必須扎扎實實打好基礎，教學中力求每章節過關，做好每個階段的復習工作，對于重點知識和知識點繁雜的章節，盡量幫助學生進行歸納，編印相應的復習學案；練習題、測試題都嚴格篩選。另外對于學生作業基本上做到全收和及時批改，在作業上針對個人提出要求和意見。再比如說培優補差工作，是正常教學工作的有力和有效的補充，對學有余力的學生，增大課外作業的容量，加大難度，在適應中考題的同時多接觸競賽題；對接受能力較差學生，要做到耐心細致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導。

四、不足及努力方向。

在教學工作中對學生的要求不夠嚴厲，對學生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法，致使不自覺的學生出現脫節狀況，對學習不能及時學有所得，就會逐漸出現成績滑落的現象。由于一些實際上的原因，與學生的接觸時間相對較少，與學生進行交流的時間和渠道相對較少。今后的教學中，對學生要從頭到尾都充滿信心和信任，對學生要既要鼓勵也要鞭策。

2023年九年級化學秋季學期教學總結（實用15篇）篇六

蔡旭娟。

2016至2017學年度第二學期就將結束了，本學期按照教學計劃，以及新的教學大綱，本人已經如期地完成了教學任務。本學期完成了第六章至第八章以及實驗部分，中考復習工作也順利進行。做到有組織、有計劃、有步驟地引導學習進行復習，并做好補缺補漏工作。無論是教師的編寫提綱，還是課堂上的精講多煉，處處都體現了師生的默契配合。一個學期來，我在教學方面注意了以下幾個問題，現總結如下：

一、重視基本概念的教學。

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的，在教學中，我既注意了概念的科學性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化了。并在教學中盡可能通俗易懂，通過對實驗現象事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成要領并注意引導學生在學習、生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

元素符號、化學式、化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重點工具。在教學中，我讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學實驗。這樣有利于學生的記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要性。

三、重視元素化合物知識的教學。

元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯系實際，加強直觀教學、實驗教學，讓學生多接觸實物，多做這些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識之間的內在聯系，讓學生理解元素化合物的性質、制法和用途等之間的關系，并注意加強化學基本概念和基本原理對元素化合物知識學習的指導作用。

四、加強實驗教學。

化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中盡量上好每一節化學實驗課。本人教學中，課前準備十分周密，演示實驗現象十分明顯，效果良好，使全班學生都能看得清楚；教師應從科學態度、規范操作，給學生示范，并啟發引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。

根據本校的實驗設備條件，我把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗，或調換一些實驗，或適當做一些選做實驗。同時鼓勵并指導學生自己動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習化學的積極性和探究精神。我還嚴格要求學生，具體指導他們逐步達到能正確地進行實驗操作，并得出正確的結論。

2023年九年級化學秋季學期教學總結（實用15篇）篇七

本學期我擔任九年級三個班的化學教學工作。通過一學期來的踏踏實實、認認真真的教育教學，提高了學生的學習成績，收到了較好的教學效果，雖然現在2010年中考成績還沒有下來，但從學生考后的估分情況來看，學生的化學成績較為理想，所以，可以說本屆畢業班化學教學工作取得了成功。現將本學期的教學法工作總結如下。

本學期，根據學校的教學計劃和要求，我認真完成了學科的教學任務，包括計劃、備課、作業、月考、模擬考等任務。同時，在常規教學中，我注重進一步提高學生學習化學的興趣，調動學生的學習積極性。有些學生剛一學化學充滿興趣，但時間一長，由于成績不理想，就漸失信心和興趣，特別是本學期臨近中考，這一現象尤其嚴重。所以我在新課和復習課教學過程中，注意采用多種教學形式、各種教學方法和教學手段，以吸引學生。這樣，學生渴望上我的課，愛聽我的課，想聽我的課，學生學習化學的積極性就被調動起來了，學習化學的興趣濃厚了，學習成績也就提高了。

本學期除了了搞好新課教學以外，最重要的是復習工作，學生能否在中考中取得更優異的成績，系統有效的復習非常重要，根據自己多年的復習經驗，針對2010年安徽省中考考綱，我制定了詳細的復習計劃和安排。在復習中注重以下幾方面：

分析往年學生在中考答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。抓基礎知識復習，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節過關。抓基本技能復習，就是要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。為此，在第一輪復習中，我重點加強學生對化學課本中基礎知識和基本技能的教學，通過重講概念、針對性練習、專題測試等方式對課本中雙基知識進行鞏固和加強，使學生加深了對這方面知識的掌握，為二輪復習的提高打下了良好的基礎。

近幾年我省中考化學試題每年都涉及和結合本年度來所發生的一些社會熱點問題進行，從多角度對學生的化學知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。為此我在教學中盡量將自己所收集到一些社會熱點問題與化學課本知識結合起來進行講解、分析和測試。使學生認識到學習化學知識的有用性，提高學生運用化學知識解決實際問題的能力。

根據考試綱要，今年化學試題中的科學探究內容試題，對化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。

總之，通過一學期的工作，完成了學校交給的任務，順利送走了又一屆學生，為自己的年度教學工作劃上圓滿的句號！

2023年九年級化學秋季學期教學總結（實用15篇）篇八

一學期以來，按照教學計劃，以及新的課程標準，已經如期地完成了教學任務。本學期已完成了第一單元至第七單元以及實驗部分的內容，期末復習工作也順利進行。一個學期來，我在教學方面注意了以下幾個問題，現總結如下：

一、重視基本概念的教學。

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的，在教學中，我既注意了概念的科學性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。

元素符號、化學式、化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重點工具。在教學中，我讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學實驗。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要性。

三、重視元素化合物知識的教學。

元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯系實際，加強直觀教學、實驗教學，讓學生多接觸實物，多做這些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。

四、加強實驗教學。

化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中盡量上好每一節化學實驗課。本人教學中，課前準備十分周密，演示實驗現象十分明顯，效果良好，使全班學生都能看得清楚；教師應從科學態度、規范操作，給學生示范，并啟發引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。

根據學校的實驗設備條件，我把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗，同時鼓勵并指導學生自己動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習化學的積極性和探究精神。我還嚴格要求學生，具體指導他們逐步達到能正確地進行實驗操作，并得出正確的結論。

2023年九年級化學秋季學期教學總結（實用15篇）篇九

本人雖屬“老二中”，但這學期初來云林，親身感受到云林校區的緊張有序的教學氣氛，親眼目睹云林老師的敬業用心，心里甚為震撼，就怕與人家差距太大。于是乎，工作中也就戰戰兢兢，做事小心謹慎。

課前備課更用心了。再熟悉的課文也得認真閱讀分析，用心揣摩著學生心里，分析學生學習中可能存在的問題，從而確立教學目標。導學好案，可不只是做答案，而是精心的篩選問題，或曾或刪或調；關注學生的認知心里，用心設計教學流程，選用學習方法，一切從實際出發，一切為達成教學目標服務。

重視課堂教學效益。二次備課做得好，還不等于課堂效果好。我盡可能著眼提高學生的學習效益，課堂上的第一個環節都力爭落到實處。重視學生課堂學習的學習過程的科學性，重視學生學習行為的高效性。

充分利用教學設備。班班通這類先進的多媒體教學設備，對于提高課堂效果，毋庸置疑是有益的，不會用是不行的。對于來自西門的我來說，這可是稀罕之物，為了提高課堂效果，我只能學著用了。做，用投影，用著用著也就不陌生了。

精選批改課后作業。初三學生，學習的科目多，作業多，課后時間就顯得更少，更珍貴了。而學生的預習、練習作業，都必須在課后完成。精心選用作業，也就更顯重要了。我通常以學生半小時能完成為標準，挑選作業。但學生畢竟是有惰性的，只布置作業而不批改是不行了，所以每次作業后一定會用個反饋程序，或批改或檢查，確保作業實效。

認真完成教學常規。教務處教科處下達的教學常規，對于提高教學效果是有一定作用的。所以，每月的教學常規，我盡可能是認認真真對待，以期有效。

2023年九年級化學秋季學期教學總結（實用15篇）篇十

光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，這一學期，我受學校的安排，任初一(8)班的語文教學工作，經過自己的不懈努力，本期教學工作取得了一定的成績，現將本期教學工作總結如下：

一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，讓學生自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為教室的主流。我在語文教室教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

(一)注意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據不同的課型，設計不同的導入方法。有時候用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;有時候用講述故事的方法導入;有時候采用激發興趣、設計懸念等引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

(二)培養主動探究習慣，發展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。

因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，教室氣氛很活躍，其間，開放的教室教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓教室教學“活”起來。

中學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的`精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于教室教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

三、注重課內外結合，樹立大語文教學觀。

美國的一位教育家指出：“教室的外延與課外的外延相等。以教室學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使教室訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀課外書，做讀書筆記，通過閱讀和筆記，為深入理解課文內容奠定了基礎。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動，安排社會調查，對社會語文現象進行有目的的記錄并形成文字資料等。此外，注意學科間的整合，讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。

四、從實際出發,改進教學方式,提高教學質量。

〈1〉采用啟發式,廢止注入式。在語文教學中我既發揮主導作用,又充分調動學生學習的主動性,使學生在學語文學習過程中得到生動活潑的發展。我深入了解學生,針對學生的實際,啟發誘導。我的提問、講解等都富于啟發性。講求實效,使學生能夠把理解的知識在實踐中運用。課內外作業是鞏固知識,提高能力的手段。我精心設計作業,減輕學生課業負擔。

〈2〉重視培養學生的自學能力。培養自學能力,我引導學生主動參加聽說讀寫的實踐。重視在實踐中學習語言,理解語言,運用語言。教給學生一些學習方式,鼓勵他們采用適合自己的方法,主動地進行學習。我著重培養學生認真讀書,認真思考的習慣,預習和復習的習慣,獨立完成作業的習慣,看書報和聽廣播的習慣,勤動筆的習慣。

〈3〉注重學生能力培養方面的教學。本冊書單元教學的性質很強，每單元都有一個相關的主題，比如說明文單元……因此在教學中就注重讓學生掌握各個知識點，并以每篇課文作為范例進行教學，設計一些有針對性的題目讓他們展開討論，讓學生有認識思考，有興趣思考。在教學的過程也注重學生的實踐活動，指導學生主動獲取知識，科學地訓練，全面提高語文的能力。每堂課都會根據學生實際情況精心備好學生，知道學生喜歡課外的知識，于是每節課前就由我自己給學生講一個課前小故事，讓學生起來復述，并讓同學講講故事講了個怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。這樣既鍛煉自己的朗讀水平，也讓學生從小故事當中學到一點做人的道理，還可以鍛煉學生聽課的能力和概括的能力。課文的遷移積累也是本學期很注意做的一件事，每課都會向課外或生活延伸，作業設計也注意一些發散性思維的題目的設計。即學者所說的要“溝通課本內外,教室內外,學校內外的聯系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。”重視創設語文學習的環境。

〈4〉作文教學中在激發學生寫作興趣上下功夫。在指導學生寫作中我要求他們:“寫熟悉的人、事、景、物,做到說真話,表達真情實感,不說假話。”寫想象作文時激發他們展開想象和幻象,發揮自己的創造性。鼓勵學生走進大自然,走進社會,注意觀察周圍的人、事、景、物,自主選擇興趣的題材來,然后根據作文內容自己擬定題目。比如本學期學生參加了拔河比賽、隊列和體操比賽，因是學生親身實踐的，所以安排這方面的作文，根據本學期的寫作目的提出要求，寫作中就多了幾分真實性和真切的情感，作文水準也提高了許多。周記就讓學生多寫隨筆,讀書筆記，做些摘抄寫一寫讀后感，有時還有認識將教室延伸讓學生寫在周記上。而且周記我讓作文水平中下的同學就摘抄，而中等以上的同學就要踏踏實實的寫每周發生的重要的大小事，或在摘抄的基礎上寫出相對應的感受想。而作文也有區別，一些有能力的作文字數就要求600字以上，而一些后進生則要求450字以上則可以。

〈5〉改進作文的批改與講評。我在批改學生的作文時,采用少改多批,“尊重學生的意愿,肯定學生的點滴進步,講求實效”。孩子是需要鼓勵的。作文寫好后,我指導學生自己讀讀,要一邊讀一邊改。組織在小組內同學相互修改。作文講評廢止了往日的“一言堂”。我發動全班同學都來參加講評。選幾篇典范的作文,讓學生自己當眾來讀,我相機插話,口頭批改。好的地方就表揚,有語病的地方就隨時指出,引導同學們來討論修改的方法,意見不一致可以爭論。這樣評改,可以集思廣益,更好的發揚教學民主;這樣激發同學們你追我趕,主動進取。

〈6〉注意抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。要讓學生樹立信心，只有多抓學生的優點，讓他們認識到有人關注他們，有人在乎他。當然這種做法收效甚微，但我還是要關注他們，畢竟他們也是教室中的一員，在學習中也有舉足輕重的作用。因為我們的教育理論中有一句：“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”。所以我不能放棄每一位同學。

五、結合本班實際，大力進行教學改革。

由于本班學生大多是從農村過來的，基礎較差，習慣不好，結合實際，我努力探討適合本班學生學習的教學方式：

1.做通學生的思想工作，糾正學生的學習習慣。

2.抓好教室的45分鐘，向45分鐘要效率。避免教學程式化，抓好重點。

3.教室上對學習訓練應變能力的訓練而不僅是重文章的分析。

4.備課質量提高，向其他老師請教，學習他們的好的做法，盡量剔除學生教室上的假活躍狀態，從而提高教學質量。

5.教育學生珍惜時間，充分利用早讀課，發揮優秀生的作用，成立互助結對子，爭取共同進步。

6.對待學生，抓中間顧兩頭，尤其是抓后進生的思想教育，讓他們“親其師”從而“信其道”。

7.精選作業，為學生筆頭減負，及時講評，做到舉一反三。

8.對學習能力差寫字差的學生，天天有針對性地布置他們的作業，第二天及時檢查。

9.在教室教學上側重于提高學生作文水平的仿說、仿寫訓練。

此外，主動參加科組活動，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。在多個領域內嘗試語文教學的新方法，認真貫徹新課標的要求精神。本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成教學工作任務，也取得了一定的成績，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績和能力而努力奮斗!

本學期，我們以學校教研為突破口，以落實素質教育目標為中心，以培養學生的學習能力為出發點。在上級領導的關心支持下，在校長的正確領導下，在全體教師的積極配合下，教導處按照學期初制定的工作計劃，圍繞“常規管理規范化，加強教師研修，提高教學質量，促進科學發展”這幾個方面開展各項工作，發揮教導處對學校教學的研究、指導、服務功能，充分調動每一位教師的積極性。現將一學期的工作總結如下：

一、認真做好開學工作。

開學初，要求各校認真做好開學工作，積極動員學生回校，確保學生100%回校讀書，認真細致做好課本、作業本的發放工作，要求準確無誤地做好學生課本的發放工作，力爭使每一位學生在第一節課時都領有新課本。認真制訂學期工作計劃。按上級要求要求各校開齊科目、開足課時。

二、常規管理規范化。

1、加強對教師的奮斗目標和各種計劃制定規范化的管理，樹立教師愛崗敬業精神和熱愛教育事業的人生目標。指導教師對自己工作的各種計劃的制定，避免工作盲目，得過且過的現象出現。

2、認真抓好教學常規管理，促進教學工作的正常開展。

平時除了安排好各教師的工作外，本學期采取定期但不定時檢查的方法，共對全鎮學校進行了兩次教學檢查。對各位教師的每學期開學前檢查工作計劃，期中考前一周檢查各位教師的教案書寫情況，抽查教師的作業批改情況，在每一次檢查中均進行通報，對于不能按時完成或不負責任的當面進行交流，大大促進了教育教學的正常開展。

3、著重抓好教師對自己工作的總結和工作記錄材料的整理存檔工作。

教師的工作繁雜且多變，如果不及時的總結，很不利于自身的發展，教師對自己工作的記錄材料的進行及時的整理存檔，是對教師工作的認可的有效憑證，也是教師總結材料的真實來源。因此，我們要求每位教師都建立一個檔案袋，檔案袋里裝有教案、計劃、總結、聽課記錄、家訪記錄、課后反思等。

4、抓教學促質量。

教學工作是學校的主要工作，也是工作質量的基礎，本學期我們教導處著重抓好學校的教學工作的開展，經常深入各學校隨堂聽課，尤其對我鎮年輕教師的課做到多聽多指導，發現問題，及時解決，有利于對我鎮教學質量的提高。

三、要求教師加強學習，努力提高教育教學業務水平。

學期初，我們便組織教師學習新課程標準。觀看教學錄象，共同研究和探討教學方法。此外我們還積極組織教師參加上級舉辦的各類繼續教育培訓學習。鼓勵教師積極參加函授學習和自學考試，努力提高教育教學業務水平。本學期我校還組織全鎮小學教師觀摩了由縣教育局和縣教師進修學校舉辦的送教下鄉活動，聽了我縣外出參加課賽獲獎的兩位青年教師的課，使我鎮教師受益匪淺。

四、鼓勵教師積極撰寫教學心得或論文，不斷總結經驗，不斷提高自身的教育教學能力。

學期初，我們便要求教師積極撰寫教學心得或論文，鼓勵教師上交教育教學論文參加評比。平時注重教學經驗的積累。努力提高自身的教學水平。

五、切實認真做好期末各項工作。

這一學期，我們對期末工作有早布置、早安排。要求各校認真抓好期末的復習工作，把握好教學進度，確保充裕的復習時間，要求教師對學生所學知識進行系統的復習。此外，要求各校認真地做好期末各項工作。

在過去一學期，整體工作上取得了一些成績，也存在著一些問題，更面臨許多的困惑，如果從制度上加以改革，建立起真正的激勵機制，形成良性的競爭環境，抓住每一項制度的落實，工作會做得更好。

2023年九年級化學秋季學期教學總結（實用15篇）篇十一

化學教學是研究化學教學規律的一門學科。它的研究對象是化學知識系統和化學教學過程中教與學的聯系、相互作用及其統一。它的中心任務是使學生掌握知識、發展智能、形成科學的世界觀、培養創新精神和創新意識。

一、上學期工作回顧。

初中化學是啟蒙教育，它有許多化學的專用語言，比較枯燥，弄不好學生有當作第二外語，因此充分利用它與人們的衣、食、住、行樣樣的密切聯系。通過一個個實驗，既讓學生們對化學充滿好奇心，又讓學生有所思考;通過一個個身邊的化學現象，讓學生感到化學知識是那樣的豐富多彩，保持持續的學習熱情，幾年的觀察我們發現有一些在其它學科學習成績處于中下的同學，由于能夠對化學的學習產生濃厚的興趣和渴求，其化學成績可以達到中上。

作為初三新增的中考學科，我們沒有很長的復習時間，在起步階段要求學生在聽課、筆記、作業、改錯等方面必須樹立必要的學習規范，以后學習起來就比較順利。同時梳理化學知識，應用化學知識解釋社會實際的情況，如：戰事、醫療、經濟、環保等方面的信息。選擇典型例題進行講解、一題多變或多題一解，使學生善于從不同的角度與方向去分析思考問題，以提高自己分析思維和解答問題的能力，同時傳授給學生一些應試技巧。

二、幾點反思和教學過程中存在的問題：

1、初三化學特點始于初三，經過不到一年的時間就要迎接中考，教學的任務非常緊，在這幾年中我們的新課結束時間都是最后一門，且基本在三月底，復習時間較短。因此存在趕課現象，都想及早結束新課進入復習。為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。

2、元素化合物教學中，由于時間短、內容多、綜合性強，部分學生不能適應，沒有形成知識的網絡，教學手段上和教學效率上還有待提高。

3、往年的中考中發現學生們對科學研究的一般方法的運用，以及書面表達能力上還有一定的欠缺，為此教學中要不斷加強科學思維方法的滲透，并從規范學生的口頭表達訓練開始，逐步形成嚴謹正確的書面表達。

4、存在的問題：就化學科來說，上學期的化學實驗開展得較少，學生動手操作實驗的能力沒有充分得到訓練;再加上由于趕著要把新課上完，沒有更好的組織學生復習，一些基礎知識學生掌握得不牢固，缺乏必要的訓練，考試下來的成績并不理想。學生各科學習的任務較重，多數時候忙于應付完成教師布置的作業，很少有時間復習、預習，也沒有時間思考學習的內容，因而學習習慣和學習方法相對較差。

三、下學期教學工作打算。

1、扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取。

學生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。

2、發揮化學實驗的作用。

化學學科有它自身的優勢——化學實驗，它能使學生產生興趣，在課堂教學中，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中，引導學生學會觀察實驗現象，學會在實驗中觀察和思考，引導學生了解現象與物質的本質及其變化的規律;結合教材內容，組織學生進行相關的實驗探究，讓學生通過親身的探究性實驗活動，激發化學學習的興趣，增進對科學的情感，理解科學的本質，學習利用實驗進行科學探究的方法，初步形成一些科學探究的能力。

3、努力做好復習總結工作。

初三化學是中考科目，要想提高教學質量，一方面，學生要有扎實的基本知識和基本技能;另一方面，學生的應變能力一定要強。因此必須扎扎實實打好基礎，教學中力求每章節過關，做好每個階段的復習工作，對于重點知識和知識點繁雜的章節，盡量幫助學生進行歸納，打印相應的復習提要;練習題、測試題都嚴格篩選。另外對于學生作業基本上做到全收和及時批改，在作業上針對個人提出要求和意見。再比如說培提優補差工作，是正常教學工作的有力和有效的補充，對學有余力的學生，增大課外作業的容量，加大難度，在適應中考題的同時多接觸競賽題;對接受能力較差學生，要做到耐心細致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導。

2023年九年級化學秋季學期教學總結（實用15篇）篇十二

不知不覺中又一個學期過去了，在此期間九年級上學期的教學任務按計劃的完成了，在教學中既注重知識的傳授，更注重了學生的心理發展和良好習慣的`培養，以及能力的提升，但是也有不盡人意的地方，回想半年工作，自己感想頗深，為來年更好的開展工作，我特總結如下：

一、教學任務完成基本情況；

通過教學，讓學生樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養了學生正確的自尊心、自信心，提高了抗挫折能力，為將來更好地適應社會生活打下了良好的基礎。

通過本學期的教學，學生初步形成了適應現代社會所需的心理素質，學會了如何在平時的學習、生活中鍛煉良好情緒，培養堅強的意志和面對挫折的信心和勇氣，增強了法制觀念。

本學期除了課堂教學之外，積極參加了學校的各種活動，認真參與學校的教育改革，全面實施素質教育，認真開展心理教育，全面提高了學生的素質。

二、主要經驗和體會：

2、把教改模式：寓明理、知事、動情、養成四環節寓于課堂教學之中。“明理”在指導學生分析理解教材的基礎上使學生掌握了法律常識。先要求學生自學看書討論，教師在加以指導，在講解過程中作到清透活，使學生對所學知識產生濃厚興趣，對所學易于接受。“知事”在講解法律知識的同時，結合相關案例進行分析，使學生知道在現實生活中如何去做。“動情”在教學過程中我注重創設情境，激起學生強烈情感。“養成”通過這一環節的落實，使學生養成良好的行為習慣。

3、使后進生也揚起了希望的風帆，對學生產生了濃厚的興趣，很大程度上改變了“陪讀”的狀況。

4、愛心普照暖人心：愛心可以給人以溫暖，以自信，只有愛心普照一朵朵含苞未放的花蕾，才能竟相開放，我用真心去關心，愛護每一位學生，同時也得到了學生的尊重。

5、認真備課，做到每一節課，都像設計一件藝術品一樣，精心設計每一個環節。

6、采用多種教學手段進行教學。如：多媒體、錄音機、投影儀等以創設良好情景，加大課堂容量，使課栩栩如生吸引學生。

7、認真家訪積極同學生談心。課下進行心理疏導，作學生的知心哥哥。

8、認真開展課外興趣小組活動。開闊了學生視野，鞏固了所學知識，提高了能力。

9、認真做好后進生轉化工作，并有記錄，收到明顯效果。

三、存在問題和改進意見。

本學期雖克服自身困難，努力工作，但工作中仍有好多不足，如成績不是特別突出，對學生的關心不夠，優等生和學困生的輔導工作不是很到位，自己的業務水平提高有限，導致個別學生成績教差。有些學生對政治課缺乏興趣等，我會在以后的工作中不斷改善。

總之,教學工作要以課本為基礎,從學生的實際出發,從社會實際出發,把握時代脈搏,用活課本,活用時政熱點新聞,堅持理論聯系實際,讓政治課鮮活起來,讓學生動起來。

2023年九年級化學秋季學期教學總結（實用15篇）篇十三

這學期本人擔任初三(1)(2)(3)班的化學教學工作，及初三(1)班的班主任工作。現對本學期的教育教學工作總結如下：

縱觀一學期來的情況，本人在一學期以來勤勤懇懇，工作認真努力，在本學期的教學工作上都取得了較大進展，所教學生都取得較大進步。在把握學生的思想和上課的方法上都有所突破，教學成績圓滿完成學期初所定下的目標，可以說收獲多多。

一、教學方法的突破。

按照目標分層教學思路，本人在課前、課堂、課后采取了如下措施，極大地提高了教學效率。

首先認真做好備課工作，定好學習目標，教師事先做好大量的準備工作，選取最適合的分層題型，讓學生對我們課堂上的內容有初步的了解。

其次在課堂上要盡可能的做到少講多練，把學生的自主學習的積極性充分調動起來，讓不同層次的學生在學習的過程中自己去發現，去總結，老師加以引導，這就需要老師能夠在關鍵的地方能夠提出恰當的問題，引導學生的思路，老師加以歸納總結，關鍵地方加以講解。課后能夠及時跟進，檢查學生的學習效果，適時反饋學習效果，對完成不好的同學能夠及時跟進。

二、充分發揮集體備課的優勢。

目標分層教學法，最好的地方就是充分發揮備課組集體備課的優勢，群策群力讓老師能夠取長補短。避免了以往單兵作戰每個人都要做大量的工作，過度消耗了老師的精力，致使老師沒有過多時間從事備課工作。新措施出臺不但發揮了集體力量，使教師從繁重的工作中解脫出來。本學期我能夠發揮備課組長的作用。在集體備課中，積極發言，對教學過程中可能出現的問題加以討論。出過多份分層練習題、復習題、模擬試卷，對教學內容沒有絲毫保留。

三、思想工作常抓不懈。

學生作為學習的主體，學習活動受到各方面來自家庭、社會、同學等各方面的影響，如果學生受到不良的、反面的影響，那我們的教學將會舉步維艱，一個班的學習不能只是靠班主任一個去做思想工作。雖然我不是班主任，但我會時刻注意學生的思想動態，留意學生在課堂上的表現，注意力是不是集中，及時加以引導，課后做好思想工作，因此學生對我的教學能夠信服，從而提高了學習效率，上課時學生都能夠積極發言，每一人都能投入到學習中去，成績自然會有長足進步。在期末考試中，我所任教的班級都能夠圓滿完成學校交給的任務。

四、做好考前心理輔導。

如果說考生知識的掌握及運用是考試成功的“硬件”，那么考前的心理及心態調適則是考試成功的“軟件”，而且越臨近考試，軟件的作用越明顯。可以說;平日復習是基礎，臨場發揮是關鍵。在中考前兩周，我用班會課時間開展《六月，我們坦然面對----考前心理健康教育》、《中考沖刺前應該做的十件事》等主題班會。指導學生正確對待中考，克服一些不正常的考試心態和心理障礙，并輔導學生要具備良好的考試心理。重點是對考前心理作技巧性輔導。一是要有充分的應試心理準備，首先要充滿自信，自信是成功的一半，要有戰勝困難的勇氣，還要學會考前自我放松。二是考場心理技巧，就是：沉著冷靜法、先易后難法和節奏(時間)控制法等。通過主題班會，使初三學生進一步提高了具備良好考試心理的調控作用。這就是我這一學期的總結。

2023年九年級化學秋季學期教學總結（實用15篇）篇十四

在2019年的教育教學工作，我繼續探索教育教學規律，有意識地培養學生觀察、分析、解決實際問題的能力，讓學生在輕松愉快的氛圍中形成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深，從而達到預期的教學目標和要求。

一、以學生為主體，實施開放式教學。

為適應新課程理念下的素質教育，我摒棄傳統的“填鴨式”的教學模式，不斷探索并采用符合現在中學生實際的教學方式，變封閉型教學為開放型教學，將課堂大膽、充分地讓學生們自己支配。采用以自學(自讀課本及相關資料、在老師的指導下進行實驗探索)——互學(討論交流)——督學(老師督促個別不太專心的學生、適當點撥知識重點、解析學習難點)——驗學(當堂練習鞏固，檢驗學習效果)鏈接起來的課堂結構模式。這樣的教學模式，減輕了學生的課業負擔——作業基本能在課堂內完成，使學生有足夠充分的課外時間做自己喜歡的事，比如閱讀課外讀物、體育運動或做一些手工制作;也提高了課堂效率——一節課內，學生需要完成四個不同內容的活動，學生不容易感到疲勞和厭倦，整節課都能集中精力。

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二、運用現代媒體，提高學生學習興趣。

多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產生豐富的刺激，引起學生的注意，激發學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望，能使抽象的概念具體化，靜態的知識形象化，有利于學生對知識的獲取、記憶。

三、加強實驗教學，增強學生實踐能力。

遵循物理教學規律和物理學科的特點，以實驗啟動物理概念、定理、定律的教學。在演示實驗中，引導學生有目的的觀察，啟發積極思維，提示物理現象的本質。組織好學生實驗，充分發揮學生的主動性，培養學生獨立操作的能力、團結協作的精神和學生自主創新的能力。配合校園文化節，開展了物理小制作比賽，極大地調動了學生們動手做實驗的熱情。

四、因材施教，整體性提高學生成績。

精品辦公范文薈萃步，放大他們的閃光點，增強他們的學習信心和學習熱情，再循序漸進地指導他們掌握一些簡單有效的鞏固知識的技巧，盡可能使他們感覺到“付出總有回報”。

這一學期來，在學校各位領導的正確領導和同事的熱心幫助下，我努力工作，認真做好教育教學工作,積極完成學校布置的各項任務，讓我收獲多多。下面我把這一學期的主要工作和收獲做簡要的匯報總結。

一、師德表現。

“德中為師身正為范”，我牢牢地記在心中!教師不光是教書更是教人!看一老師的水平先看那老師的師德!在教學的過程我加強了自己的師德和修養!

1：平時積極參加全校教職工大會,關心國內大事。

2：每周按時參加升旗儀式，下午認真輔導，不缺勤。

3：服從安排，人際關系非常融洽。

4：積極主動關心學生成績及生活各方面。

二、教育教學情況。

本人認真備課、上課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，嚴格要求學生，尊重學生;積極參與本學校各種教學活動和學校外的各種教研活動及公開日活動;從各個方面不斷提中自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

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在教學工作中，我特別注重以下幾點：

1、注重每節課的課程標準。隨著新課程的改革，怎樣教物理,成了廣大教師共同思考的一個問題。《國家物理課程標準》對物理的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。

2、注重每節課的備課情況。深入細致的備好每一節課，在備課中,我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點。教案編寫認真，并不斷歸納總結提中教學水平.3、注重每節課的課堂效果。我深深體會到每位物理教師都是課堂教學的實踐者，上課時注重學生主動性的發揮,發散學生的思維,注重綜合能力的培養;加強了師生之間學生之間交往互動，共同發展。

4、注重每節課的課后反思。一堂課上的好，不代表下節課就一定好!好的課堂是經過不斷反思從而不斷改進的結果!課后我常常將思考自己的不足之處和本節課的優點所在，為自己將來的教學生涯多添一磚一瓦!

5、注重每節課的課后作業。給學生布置作業，不過量也不少量，爭取做到給學生最少的作業讓學生取得最好的效果，作業及時批改及講解并注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。

6、注重堅持校內校外聽課。注意學習本學校各老師的教學經驗,汲取他們的優點;注意常聽校外其他物理老師的精品辦公范文薈萃課堂，努力探索適合自己的教學模式。本學期學校舉行的兩次公開課活動讓我受益非淺。

這個學期已經結束了，雖然學到了很多，但當中我還有很多不足之處，在將來的日子里我一定會更加嚴格地要求自己，讓自己做得更好!

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2023年九年級化學秋季學期教學總結（實用15篇）篇十五

照教學計劃，以及新的教學大綱，已經如期地完成了教學任務。本學期已完成了第一單元至第六單元以及實驗部分的內容，期末復習工作也順利進行。做到有組織、有計劃、有步驟地引導學習進行復習，并做好補缺補漏工作。無論是教師的編寫提綱，還是課堂上的精講多煉，處處都體現了師生的默契配合。一個學期來，我在教學方面注意了以下幾個問題，現總結如下：

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的，在教學中，我既注意了概念的科學性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化了。并在教學中盡可能通俗易懂，通過對實驗現象事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成要領并注意引導學生在學習、生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

元素符號、化學式、化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重點工具。在教學中，我讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學實驗。這樣有利于學生的記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要性。

元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯系實際，加強直觀教學、實驗教學，讓學生多接觸實物，多做這些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識之間的內在聯系，讓學生理解元素化合物的性質、制法和用途等之間的關系，并注意加強化學基本概念和基本原理對元素化合物知識學習的指導作用。

化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中盡量上好每一節化學實驗課。本人教學中，課前準備十分周密，演示實驗現象十分明顯，效果良好，使全班學生都能看得清楚；教師應從科學態度、規范操作，給學生示范，并啟發引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。

根據本校的實驗設備條件，我把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗，或調換一些實驗，或適當做一些選做實驗。同時鼓勵并指導學生自己動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習化學的積極性和探究精神。我還嚴格要求學生，具體指導他們逐步達到能正確地進行實驗操作，并得出正確的結論。