教學工作計劃需要根據學生的特點和需求，結合教材和教學資源，有目的地設置教學目標和任務。接下來，我們一起來看看這些教學工作計劃，了解一下其他教師的優秀經驗和做法。

2023年捉空氣教案（優秀18篇）篇一

1、能借助其他物體（塑料袋、氣球、扇子、水等）直接觀察空氣，在觀察空氣的活動中，會利用提供的器材設計簡單的實驗，證明空氣的存在。

2、能運用多種感官對空氣進行觀察，并能描述空氣的形態特點。

（二）情感、態度與價值觀。

1、能應用已有知識和經驗根據觀察到的現象，做出猜想，并能檢驗猜想是否正確。

2、通過有趣的活動，激發學生強烈的好奇心與積極地探究欲，并愿意把自己對空氣的感知、認識與同學們交流分享。

（三）科學知識。

1、知道空氣存在于我們的周圍。

2、知道空氣沒有固定的形狀。

3、知道空氣要占據空間。

薄而通明的塑料袋、扇子一柄，氣球3－4個、泡沫塑料一塊、粉筆一支、小卵石一枚、水槽一個、礦泉水瓶一個、塑料吸管一支、大燒杯一個、手鉆一支。

本課教學時間為1課時。

導入課題：

師述：今天，老師給大家帶來了一個小魔術，請大家仔細觀察。（教師演示：給一個杯子底部塞進有色紙，直著扣入水槽中。）你猜，紙被水浸濕了嗎？（直立取出杯子。）你們觀察到紙怎么樣？紙沒有被浸濕可能是里面有……教師板書：空氣。

活動1“找空氣”（探究空氣的特點）。

1、空氣就在我們的周圍，請你看一看，摸一摸，有什么感受？

2、我們看不見，也摸不著它，你能想出什么方法把空氣找出來？（學生匯報）。

一、用塑料袋；

二、扇子；

三、氣球；

四、塑料管。

3、小組開始活動吧！（學生分小組活動）。

4、說說你們用什么方法來找空氣的？（學生匯報）（引導學生把觀察深入下去：聽、摸、感覺）。

生1：我用塑料口袋找空氣（師引導：感受一下自己收集的空氣）請你捏捏口袋中的空氣，看有什么新的.發現？（引導學生敘述：我發現……）。

生2：用扇子一扇就有風（師引導）有風，難道就說明有空氣嗎？（生）那是空氣在流動。

生3：用氣球一吹，里面裝的就是空氣（師引導）請你把氣球吹漲一點，然后對著你的耳朵把氣球慢慢松開，你有什么發現？（生）氣球松開后，空氣流動而發出哧哧的聲音。

生4：用塑料吸管在空中一吹，就有風，這就是空氣。

3、通過上面的找空氣，你發現空氣是什么樣的？（空氣無處不在）。

板書：空氣就在我們周圍。

4、找一找，還有哪些地方可能有空氣？（學生想像猜測，有就敘述沒有就教師引導至下一步）。

5、拿一塊泡沫塑料，你們認識這一個物體嗎？（泡沫塑料）你猜一猜。（課件出示表格）組織學生猜測，將猜測填在表中。

物體名稱。

泡沫塑料。

粉筆。

碎磚塊。

小卵石。

有空氣嗎（猜測）。

實驗結論。

6、怎么知道這些猜測對不對呢？你憑什么認為里面有空氣？你準備怎么實驗？

7、做實驗的過程中，要注意些什么？（不要把水灑出來；放石頭和磚塊時動作要輕；小組同學要謙讓、要團結；實驗結論要記錄在表格中等。）。

8、學生實驗，并將實驗結果記入表中。

9、學生匯報。

10、同學們，通過“找空氣”的活動，你發現空氣是什么樣？

（板書：和一些物體中）。

11、好！請你把自己的發現以及想到的問題記錄在書上的空行里。

活動2吹氣球（探究空氣還有什么特點？）。

1、（第一次在空氣中吹氣球）。

同學們，我們來放松一下，做個深呼吸。今天，老師給大家準備了一場比賽，那就是吹氣球。現在，每一組選一名代表到前臺來參加比賽。

（學生吹氣球，可氣球總是吹不大）。

3、時間到，孩子們，你們發現了什么？（氣球吹不大）你們還想再吹嗎？為什么？（課件演示：很費力，吹不大）。

4、這是誰在搗鬼？（學生做出猜想：瓶子里面有空氣）為什么里面有空氣就吹不大氣球？（課件演示：用小圓點表示瓶子里裝滿了空氣；板書：空間）。

5、有什么方法可以把瓶內的氣球吹大？

（學生匯報所想的方法）。

方法一鉆孔怎么鉆？鉆孔的時候注意什么？

方法二把氣球口從瓶口上取下。

方法三用手指或者吸管等什么東西將瓶口和氣球隔開，再吹氣球就能吹大。

…………。

6、現在你們把氣球帶回小組進行改裝，改裝好了，我們再回到臺上進行第三輪比賽。（學生活動）。

7、學生再進行比賽。（氣球能吹大了）。

這一次，每一組都圓滿的完成了任務，祝賀你們。

8、你們是怎么把氣球吹大的？（課件演示：因為我們在瓶底打了一個孔。）為什么打了一個孔氣球就能吹大？（因為一吹氣球，瓶內的空氣受擠壓，就從孔里跑出去了。課件演示：三個朝下的箭頭）。

10、你怎么知道空氣從孔里跑出來了？誰也沒有看見呀！（引導學生進一步探究：借助水來觀察吹氣球時，空氣是怎樣從塑料瓶里逃出去的。）選一名學生到講臺前演示。

11、氣球在吹大的過程中，你有什么發現？

板書：空氣占據空間。

12、教師演示：把杯子倒立放入水中，有色紙為什么沒有浸濕？

1、總結導板書：通過今天的探究，你了解到空氣是怎么樣的？你還想對老師說點什么？（指導讀板書）。

2023年捉空氣教案（優秀18篇）篇二

知識：通過實驗，使學生了解空氣的組成，并對空氣的污染和防治有所認識。

能力：初步培養學生觀察實驗，分析問題的思維能力。

思想教育：培養學生的環境意識及實事求是的科學態度。

了解空氣的組成及空氣污染與防治。

實驗探討法、課堂討論啟發式講解法。

儀器：鐘罩、水槽、燃燒匙、單孔橡皮塞、集氣瓶、燒杯、乳膠管、導管、雙孔橡皮塞、彈簧夾、酒精燈。

藥品：紅磷、水。

其它：火柴。

教師活動。

學生活動。

教學意圖。

【引入】人類和一切動植物的生命支柱是什么氣體?

空氣是一種“看不到摸不著”的天然物質，它跟我們的生活最密切，它是由一種物質組成還是由多種物質組成的呢?今天我們進一步學習有關空氣的知識。

【板書】第一章空氣氧。

【板書】一、空氣的`組成。

【提問】1.空氣就在你周圍，你能描述它有哪些物理性質嗎?

2.空氣是一種單的一物質嗎?它主要由哪些成分組成呢?

【演示實驗】空氣中氧氣含量的測定(課本p.7圖1-1)。

思考、回答問題。

回憶什么是物理性質，思考回答問題。

激發學生學興趣，引入課題。

復習緒言中物理性質概念，使學生產生求知欲。引入空氣組成的討論。

教師活動。

學生活動。

教師活動。

介紹儀器名稱，操作順序，提示學生觀察要點：紅磷燃燒的主要現象和水面變化的情況。

【學生分組的實驗】空氣中氧氣含量的測定(教參p.7圖1-1)。

介紹儀器名稱，裝置原理，操作操作順序，注意事項。

用燃著的火柴檢驗瓶內剩余氣體。【分析討論】啟發引導學生分析討論：

1.紅磷燃燒生成五氧化二磷;說明紅磷燃燒所消耗的是空氣中的什么氣體?

2.為什么紅磷燃燒時只消耗了鐘罩或集氣瓶內氣體的1/5而不是全部呢?

3.用燃著的火柴伸入鐘罩或集氣瓶內，火柴熄滅說明了剩余氣體具有什么性質?

【板書】空氣是無色、無味的氣體，它不是單一的物質，是由多種氣體組成。空氣中主要成分是氧氣和氨氣。

【講述】人類對空氣認識的歷史過程(利用投影掛圖講解)。

【小結】空氣的成分其積極分數：氮氣(78%)、氧氣(21%)、稀有氣體(0.94%)、二氧化碳(0.03%)、其它氣體和雜質(0.03%)。

【投影】課堂練習一(見附1)，指導學生做練習。

填寫觀察記錄：

紅磷燃燒時有大量。

用燃著的火柴伸入鐘罩內，火焰。

實驗記錄：

紅磷燃燒時有大量。

生成，打開彈簧夾后，燒杯中的水會進入集氣瓶，約占瓶容積的。

火焰。

分析、思考、討論、歸納得出結論。

理解記憶。

閱讀課本p.7~p.8。

準確記憶。

做練習一。

培養學生動手操作及觀察實驗的能力。

2023年捉空氣教案（優秀18篇）篇三

1、初步了解無處不在的空氣是看不見、摸不著的。

2、知道我們的生活離不開空氣，知道空氣可以助燃、充氣的作用。

3、喜歡進行小實驗活動，積極探究空氣的秘密。

1、白色塑料袋、吸管用具與幼兒人數相等。

2、氣球、蠟燭、火柴、小杯子、充氣玩具。

3、大玻璃瓶、小塑料杯一個

1、玻璃杯子里面放如一張紙，將杯口朝下，垂直放入盛水的玻璃瓶中，過一會將被子垂直拿出來，杯子中的紙沒濕。如果杯子在水中傾斜，就會發現有許多水泡從杯子中跑出來，杯子中的紙也會被浸濕了。

2、啟發幼兒注意觀察，認真思考，引導幼兒進行猜想和討論，尋找答案。

1、讓幼兒用塑料袋在活動室的各處找空氣。

2、請幼兒觀察空氣的顏色、聞聞空氣的味道，摸一摸，啟發幼兒說出空氣的無色無味，看不見，摸不著。

4、啟發幼兒說出還有什么地方有空氣？（皮球、游泳圈、輪胎、我們的身體了等等）。

活動延伸：

引導幼兒進一步探索思考：水里有空氣嗎？高空有空氣嗎？并把自己的發現及時與大家進行交流。引導幼兒閱讀幼兒用書第2冊第一頁，繼續進行空氣的游戲。

2023年捉空氣教案（優秀18篇）篇四

氣球圓鼓鼓花花綠綠的的樣子、空氣無形、無色、無味，抓不見、摸不著，要讓幼兒感知空氣的存在必須借助具體的物體，深受小班幼兒的喜愛。根據小班幼兒的認知特點，設計了本次科學活動《和氣球寶寶做游戲》，讓幼兒在自由自在的游戲中，探索感知空氣的存在，知道氣球被突然放飛到處亂竄的原因。體驗科學探索動手實踐的快樂。

1。知道氣球變鼓是充入了空氣。

2。通過氣流吹在臉上，感知空氣的存在。

3。感知空氣從氣球中沖出的.有趣現象。

4。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5。激發幼兒對科學活動的興趣。

沒充氣的氣球若干，充足氣的氣球十只，打氣筒若干。

一、交流。

1。出示未充氣的氣球和充氣的氣球：這是什么？有什么不同？

2。欣賞故事“氣球吃什么”。

氣球喜歡吃餅干、饅頭、糖果嗎？氣球吃什么變胖的？

二、實驗，感知。

1。出示充氣氣球：讓空氣親親你的笑臉。

教師操作，幼兒感知、交流空氣輕輕和快速吹在臉上的感覺。

2。教師突然放飛氣球：氣球怎么了？氣球為什么會到處亂竄？誰給了氣球力量？

3。模仿氣球亂竄的樣子。

三、游戲：流星球大戰。

1。將所有氣球充氣。

2。聽口令，幼兒放飛氣球。

在活動區中投放氣球供幼兒游戲。

附：故事《氣球吃什么》。

氣球寶寶癟著肚子，歪著腦袋，無精打采地躺在桌子上。小動物們看見了問：“氣球寶寶，你怎么啦？”氣球寶寶輕輕地說：“我、我的肚子餓癟了。”小動物們說：“我們找些東西來給你吃，讓你的肚子趕快鼓起來吧！”

活動的重點是讓幼兒知道空氣能夠使氣球和充氣玩具變鼓。孩子們在玩氣球的情境中去探究、去發現，在活動中極積勇躍參與，活動效果顯著，充分體現了操作材料的實用性和價值性。可見本次活動目標定位是比較準確的。體驗到了科學活動的樂趣。

4、小班科學活動教案：《和氣球寶寶做游戲》教案（附教學反思）。

2023年捉空氣教案（優秀18篇）篇五

1．通過活動，讓幼兒感知空氣看不見摸不著等特點。

2．引導幼兒感知空氣的存在，知道我們的生活離不開空氣。

3．培養幼兒對科學小實驗的興趣，提高幼兒動手動腦的能力。

空箱子，每組一盆清水，人手一份操作材料：塑料袋、氣球、吸管等實驗材料。

（一）引入活動，激發幼兒興趣。

請幼兒猜，激發幼兒的活動興趣。

（二）基本部分，引導幼兒認識空氣。

1、空氣的特點。

1）師：今天老師要送給大家一份非常珍貴的禮物，這份禮物我們每個人都需要。（出示事先準備的一只空箱子）。

3）老師問：“大家能猜測出老師的禮物是什么嗎？”（在學生自由發表后，把箱子打開，里面除了空氣沒有其它。）。

小結：空氣是無色無味，看不見摸不著、流動的。

2、了解空氣的作用，知道我們的生活離不開空氣。

老師：“為什么說空氣是我們每個人都需要的呢？大家一起來做個小實驗。”

1）請幼兒閉上自己的嘴，并用小手捏住鼻子，問幼兒有什么感覺，為什么？（憋得喘不上氣來，因為我們的身體里沒有缺少空氣。）。

2）請幼兒做深呼吸再閉緊嘴，捏住鼻子，問幼兒有什么感受？為什么？（這次我們能堅持一會了，不是那么憋的荒了，因為我們吸進肚子里空氣了。）。

還有哪些東西離不開空氣呢？（動植物）。

3、空氣在哪里。

老師激發幼兒興趣：“小朋友們知道的真多，今天我們就一起來和空氣玩一玩，好不好？”

“可是空氣在哪里呢？小朋友們有沒有辦法找到空氣呢？”

1）請幼兒試著利用手中的.材料去找到空氣。

2）組織交流：“大家剛才玩的真起勁，每個小朋友都有自己的玩法，

現在我們一起來聽一聽別人是怎樣玩的，這樣我們就能學會更多的玩法了。”

（學生交流：塑料袋裝一些空氣，氣球或吸管吹一些空氣，玻璃杯扣一些空氣等方法。）。

3）請幼兒說一說你是怎么知道你找到了空氣呢？

（塑料袋和氣球鼓起來了；對著手吹吸管感覺有風，把吸管插進水里吹水會冒氣泡……）。

小結：我們周圍到處都有空氣。

請幼兒拿塑料袋到大自然中去尋找空氣，和空氣一起做。

2023年捉空氣教案（優秀18篇）篇六

1.教師出示兩個保鮮袋，一個是充滿空氣的，一個沒有空氣的，引導幼兒觀察比較它們有什么不一樣？（幼兒自由發言）。

2.教師小結空氣的概念：空氣是一種沒有顏色、沒有味道，聞不到，看不見但是我們不能離開的氣體。

3.提問：怎樣把扁扁的保鮮袋變鼓起來？

4.操作活動：用保鮮袋裝空氣。教師用橡皮筋幫助幼兒把變鼓的保鮮袋綁好。

5.打扮空氣娃娃。引導幼兒用水彩筆在保鮮袋上添畫，把保鮮袋變成漂亮的空氣袋娃娃。

6.幼兒和空氣袋娃娃自由玩耍，結束活動。

2023年捉空氣教案（優秀18篇）篇七

4碗、蠟燭

1玩吸盤、吸力球

1）教師提出問題：吸力球如何粘在吸盤上？

2）幼兒動手操作將吸力球粘在吸盤上。

2玩果汁紙盒

使幼兒感受空氣的存在

3用玻璃杯、紙板做實驗

4做實驗：水面升高了

教師在碗中立一根點燃的蠟燭，然后倒入少量水，將玻璃杯罩在蠟燭上。

請幼兒觀察發生了什么。

幼兒：水面升高了

使幼兒知道大氣壓強在生活中的作用。

通過活動，幼兒知道空氣的力量，感知在日常生活中大氣壓強的存在。激發幼兒探索的欲望及動手操作的能力。

2023年捉空氣教案（優秀18篇）篇八

3、引導幼兒感知空氣的存在，知道我們的生活離不開空氣。

每組一盆水，若干吹氣玩具，幼兒每人一個塑料口袋，塑料管，兩只蠟燭，兩個一大一小的透明玻璃杯，密閉在瓶里的小昆蟲。

1、請幼兒猜謎語，引發幼兒的活動興趣。

看不見，摸不著，聞不到，你需要，我需要，離了他，活不了（空氣）讓幼兒說出揭出謎底的依據，為什么是空氣呢？現在跟老師做深呼吸，幼兒模仿做深呼吸。

提問：

（1）我們用鼻子吸什么？（空氣）。

（2）空氣在哪，能用眼睛看到嗎？用手摸摸，能摸到空氣嗎？

（3）教師小結：空氣是看不見、摸不到的，他就在我們身邊，到處都有。

2、引導幼兒了解空氣的的作用，知道我們的生活離不開它。

（1）請幼兒捏住鼻子，閉上嘴巴，說一說有什么感受？為什么？結果會怎么樣？

（2）觀察密閉在瓶里的小昆蟲怎么樣了。

教師小結：人和動物一時一刻也離不開空氣，如果沒有了空氣，就會死掉。

（3）請小朋友觀察老師的實驗。

把蠟燭粘在平板玻璃上點燃（火苗很旺），然后把大小兩個杯子，同時扣到兩只點燃的蠟燭上（小杯子的早熄滅，大杯子的晚熄滅）。

請小朋友說一說，你發現了什么現象，為什么會有這樣的現象？

小結：剛才的實驗中，點燃的.蠟燭火苗很旺，是因為空氣幫助燃燒，用小杯子扣的蠟燭滅的快，而用大杯子扣的蠟燭滅的慢，是因為大杯子里的空氣多，小杯子里的空氣少，則助燃時間短。

（4）啟發幼兒想一想說一說，你還知道空氣有哪些用途？

想一想，還有什么地方有空氣呢？你見過的、用過的、玩過的什么東西里有空氣？（自行車輪胎，被窩里，螞蟻洞里，水里，空中，面包里，降落傘里，氣墊船里……）。

（5）找空氣。

小結：空氣裝進吹氣玩具，我們就能看的玩具鼓起來了，擠一擠就跑出去了，空氣雖然看不見，可是我們可以想辦法感覺到它，看到它。

小結：原來角落里、桌子下、走廊里，都有空氣。

教師：用塑料袋可以抓住空氣，用布口袋抓，行嗎？

幼兒：“不行”布口袋里有細漏洞，空氣從細漏洞里跑，抓不住。

教師：人身體里有空氣嗎？有什么辦法讓我相信你們身體里有空氣呢？給你一根塑料管讓我看看你身體里的空氣，我看不見呀，往水里吹試試看，原來人身體里也有空氣。

小結：我們想了很多辦法，發現吹氣玩具里、杯子里、身體里都有空氣。

（6）懂得空氣要保持清新。

小朋友都知道了空氣的重要性，你知不知道空氣也會生病？

小結：清新的空氣是很干凈的，看空氣會因為污染而生病，如工廠里放出的廢氣、汽車噴出的尾氣、垃圾或水溝散發的臭味等，污染了本來很干凈的空氣，這叫污染病，空氣生病了，就會影響人類和動植物的生存，所以小朋友要講衛生，保護環境，讓空氣永遠干凈。

2023年捉空氣教案（優秀18篇）篇九

3．鼓勵學生用畫圖、想像等多種方法來感知空氣的流動。

重點：空氣可以流動形成風。

難點：空氣可以流動形成風。

教具：一瓶花露水、每組同學一支香、一盒火柴、一把扇子。

今天教室里有什么不同？學生不約而同地說聞到了香味。接著問，香味是怎么被我們聞到的，有的說風一吹一攪，我們就聞到香味了，有的說我們要呼吸空氣，香味隨著空氣被我們聞到的。（學生雖說不出氣體分子擴散，但已提到空氣的流動。）。

香味我們只是聞得到，看不見，怎么辦呢？這個問題一提出，激發學生探究的興趣，他們說，我們拿桌上的材料(香)做個實驗吧！

關閉門窗，把各組的香集中在講臺上點燃。觀察煙怎么飄的？都飄到哪里？

怎樣使煙飄得快些？（用嘴吹、用書扇，把香端到電扇底下吹。）。

“為什么在電扇底下吹，煙就飄得快些？”（電扇下風很大，煙飄得快，風可以加快煙的擴散。）（教室里彌漫著煙味，嗆人，而且還熏眼睛，有點難受）“現在有什么感受？”那么怎么讓煙出去呢？（打開門窗）。

把門窗打開。過了一會兒，問大家現在有什么感受，（打開門窗后，外面的空氣可以流到教室里來，教室的`空氣流出去了；煙淡了，教室里的空氣新鮮多了）通過這個活動，學生親身看到、感受到空氣的流動，再不是紙上談兵了。

最后，請兩位同學在黑板上畫出香在電扇底下吹時，煙在教室里流動的圖（在黑板上畫出簡單的教室立體圖，然后讓學生畫煙的流動路徑）。其他同學照著黑板上的圖在記錄本上畫。

把香分到各小組，使煙先往左飄，再往下飄，該怎么做？各小組學生都積極配合，來完成這項活動（雖然在前面有的學生已經提到用嘴吹、用書扇、用電扇吹，也就是制造風，但不是每個同學都親自實驗）。活動完畢師生共同總結：風使煙、香味到處飄，風實際上就是空氣的流動。

提問：自然界中有哪些種風？學生會說出微風、大風、龍卷風，等等。又問：人們用風做哪些事情？學生會說出風車磨面、用風發電等。最后，留給學生思考題：我們在教室里靠用嘴吹、用書扇、用電扇吹制造風，那么自然界的風是怎么產生的呢？回去多觀察，多思考吧！

2023年捉空氣教案（優秀18篇）篇十

1、通過嘗度活動，讓幼兒感知空氣里看不見摸不著的特點，在我們周圍到處都有。

2、培養幼兒對科學小實驗的興趣，發展幼兒的語言表達能力。

3、使幼兒知道新鮮的空氣對人們的健康有益，而污染的空氣對人們健康有害。

每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。

一、引起興趣

教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。

提問：我們用鼻子吸到了什么？空氣在哪兒？能用眼睛看到嗎？

二、嘗試活動：裝空氣

1、幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。（告訴幼兒先張開塑料袋口，然后再捏緊袋口）

2、提問：你們在什么地方抓到了空氣？

引導幼兒初步感知空氣在我們周圍，到處都有。

3、討論：想一想，你見過、用過、玩過的哪些東西里有空氣？

4、總結。

三、嘗試活動：手帕的變化

1、請幼兒每人拿一玻璃杯，讓他們看看杯子里有東西嗎？（杯子里沒有東西，杯子是空的）

2、請幼兒將手帕塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下，觀察發生了什么現象？教師個別指導幼兒按要求進行操作，鼓勵幼兒大膽講述自己的發現。

3、討論：手帕為什么沒有濕？水為什么進不了杯了？杯子里有什么東西不讓水進去呢？

4、請幼兒將手帕放入杯底，然后將茶杯倒扣傾余著放入水中，觀察有什么現象發生？同時提醒幼兒觀察手帕的變化，并鼓勵幼兒大膽講述自己觀察到的現象。

5、討論：

第一次手帕為什么沒濕？

第二次手帕為什么濕了呢？

6、討論：空氣與人們和動植物的'關系。

師小結：人和動植物離不開空氣，新鮮的空氣有益健康，污染的空氣有害健康。我們要盡自己的力量去阻止一切污染空氣的行為，從小做起。

四、活動延伸

將一只昆蟲和一盆花分別放在密封的容器中，觀察它們的變化。

2023年捉空氣教案（優秀18篇）篇十一

一課時

[引言]人類和一切動植物的生命支柱是什么氣體?

空氣是一種“看不到摸不著”的天然物質，它跟我們的生活最密切，它是由一種物質組成還是由多種物質組成的呢？今天我們進一步學習有關空氣的.知識。

[板書]2.1、空氣的成分

[提問]1．空氣實實在在的存在，你能否舉出空氣存在的例子呢？

2．空氣就在你周圍，你能描述它有哪些物理性質嗎？

3、空氣是一種單的一物質嗎？它主要由哪些成分組成呢？你能用實驗來證明嗎？

引導學生設計實驗裝置，了解實驗原理

原理：利用化學變化特點，用一種物質同空氣反應，若空氣無剩余，則空氣的成分單一，反之，成分不唯一。

具體裝置：連通器原理，利用氣體消耗后的氣壓縮小，水面上升，測定空氣的成分。

注意事項：生成物應該為固體、液體，不能為氣體（為什么），測量水面高度時，應等到恢復倒室溫時。

[演示實驗]空氣中氧氣含量的測定（課本p.26圖2-1）。介紹儀器名稱，操作順序，提示學生觀察要點：紅磷燃燒的主要現象和水面變化的情況。

[分析討論]啟發引導學生分析討論：

課本中的問題：

1、空集氣瓶中裝得是什么？

2、瓶內出現了什么現象？

3、紅磷燃燒消耗了瓶內什么物質？

4、觀察到什么現象，為什么？

觀察現象產生的問題

1．水面為什么會升高？

2、紅磷燃燒生成五氧化二磷；說明空氣中含有什么樣的氣體？

3．為什么紅磷燃燒時只消耗了鐘罩或集氣瓶內氣體的1/5而不是全部呢？

[解答]1、瓶中裝的是空氣

2、紅磷在瓶中燃燒，產生大量的白煙，一段時間后熄滅。

3、磷燃燒消耗了瓶內的氧氣，氧氣消耗完畢，紅磷停止燃燒。

4、松開止水夾后，水倒流至集氣瓶中，大約占集氣瓶的1/5。

[板書]空氣是無色、無味的氣體，它不是單一的物質，是由多種氣體組成。

空氣中主要成分是氧氣和氮氣。

[閱讀、討論]（課本28頁）

1、空氣中各種成分的體積分數是多少？

2、空氣的組成是怎樣發現的？

3、氮氣和稀有氣體有什么特征和用途？

4、空氣的各組分的比例是否固定不變？

[小結]1、空氣的成分其積極分數：氮氣（78%）、氧氣（21%）、稀有氣體（0.94%）、二氧化碳（0.03%）、其它氣體和雜質（0.03%）。

2、利用實驗，仔細觀察，不放過任何細節。科學探究的精神。（拉瓦錫、瑞利）

3、氮氣：常溫下化學性質很穩定，很難發生化學變化。用途：沖氮包裝，燈泡中沖氮氣（為什么？）；但是，在高溫下，可以同某些物質發生化學反應。用途：制取氮肥，合成染料、制造炸藥。

稀有氣體：一般不同其他物質反應，曾稱之為‘惰性氣體’。

用途：焊接保護氣，

通電會發出不同顏色的光，用途：霓虹燈，激光技術

氦氣：密度很小， 用途：探空氣球（為什么不用氫氣）

空氣的成分

1、空氣是無色、無味的氣體，它不是單一的物質，是由多種氣體組成。

2、空氣的成分其積極分數：氮氣（78%）、氧氣（21%）、稀有氣體（0.94%）、二氧化碳（0.03%）、其它氣體和雜質（0.03%）。

3、氮氣：常溫下化學性質很穩定，很難發生化學變化。用途：沖氮包裝，燈泡中沖氮氣（為什么？）；但是，在高溫下，可以同某些物質發生化學反應。用途：制取氮肥，合成染料、制造炸藥。

4、稀有氣體：一般不同其他物質反應，曾稱之為‘惰性氣體’。

用途：

上面對空氣課時知識的講解學習，同學們都能很好的掌握了吧，希望同學們很好的參加考試工作哦。

2023年捉空氣教案（優秀18篇）篇十二

1、知道空氣無色無味，看不見抓不著，卻無處不在。

2、通過運用不同材料的多種方式感受空氣的存在。

3、樂意參加探索活動，體驗發現的快樂。

知道空氣無色無味，看不見抓不著，卻無處不在。

通過運用不同材料的多種方式感受空氣的存在。

氣球若干、塑料袋、包裝紙、吸盤幼兒人手一份。

一、活動導入。

用吹起來的氣球來讓幼兒感知空氣的存在，并讓幼兒通過操作知道空氣無色無味，看不見抓不著，卻無處不在。

1、教師出示一個吹起來的氣球。

師：老師手里拿的.是什么?(氣球)小朋友想一想為什么他是鼓鼓的呢?它的里面有什么?(引導幼兒說出里面是空氣)。

2、教師將氣球里面的空氣放出，引導幼兒仔細觀察空氣排出的過程。

師：現在氣球里面還有空氣嗎?(沒有了，空氣跑出來了)

3、教師為每一位幼兒發一個氣球，引導幼兒通過實驗發現空氣是無色無味，看不見抓不著的。

教師小結：空氣看不見，沒有顏色，也沒有氣味，手抓不到，空氣從氣球里出來的時候，皮膚感到像風吹一樣的感覺。

二、幼兒嘗試用塑料袋、包裝紙、吸盤感受空氣的存在。

1、師：這里有一些東西它們可以幫助我們感受到空氣，看看都是些什么?(塑料袋、紙、吸盤)

師：請你們玩玩這些東西，看能不能感受到空氣。

2、幼兒自由選擇材料，感知空氣的存在，教師觀察，及時引發幼兒思考。

3、幼兒交流發現，教師適時引導。

師：包裝紙放置在胸前，當快速奔跑時，包裝紙會怎么樣?為什么不會掉落下來?

師：吸盤為什么會吸在光滑的地方?吸盤里有什么?

師：剛才我們用不同的方法感受到了空氣的存在，雖然空氣看不見、抓不到，可是它無處不在。

三、幼兒討論。

師：我們生活在空氣當中，如果我們離開了空氣會怎么樣呢?

師：我們一起閉緊小嘴巴，捏住小鼻子，試一試有什么感覺，當你堅持不住的的時候就把小手拿下來。

師：為什么會有難受的感覺呢?因為空氣不能進入到我們身體里了，我們不能呼吸了，所以會覺得很難受。如果時間長了，人就會慢慢死去的。你說空氣對我們的作用重要嗎?(非常重要)。

四、結束活動。

“剛才小朋友在教室里用感受到了空氣的存在，那讓我們去戶外呼吸新鮮的空氣吧

2023年捉空氣教案（優秀18篇）篇十三

1、感知空氣的基本特性，了解它對人類的作用。

2、感受空氣流動產生風這一自然現象，激發幼兒主動探索的欲望。

幼兒：保鮮袋人手一個，紙折小鳥人手一個，操作材料每組一份（內有扇子、吸管、紙片）教師：已裝好空氣扎緊的袋子兩個，空保鮮袋一個，牙簽、紙片；帶領幼兒在有風的日子觀察風來時對各種物體產生的影響。

一、設問導入。

你們知道空氣嗎？它看得見摸得著嗎？請你想一想？

二、抓空氣。

1、教師演示講解抓空氣要領出示保鮮袋提問：這是什么？現在是什么樣的？（癟癟的）今天我要請小袋子幫忙把空氣抓住。

演示講解：兩手抓住袋口，左邊套一套，右邊套一套，一手抓緊袋口，一手抓住袋頭，擰呀擰，擰呀擰，口帶擰緊了。

教師手持裝有空氣的袋子，提問：看，現在口袋怎么了？（鼓鼓的）里面裝的是什么呀？（空氣）你們想不想也來抓空氣？等一會兒請你用小袋子找一個空地方也來抓一袋空氣，抓住后一定要想辦法把它留在袋子里噢。

2、幼兒抓空氣幼兒手持保鮮袋自由套抓，教師觀察指導：

抓住了嗎？快想辦法把它留住！

仔細看看口袋里的空氣，你發現了什么？

你在哪里抓到空氣的？你覺得身邊有空氣嗎？

3、感知空氣。

（1）幼兒手持口袋在座位上與老師一起交流，教師提問：

你在哪里抓到空氣的？

（指導幼兒講述抓空氣的地方或部位？

小結：原來空氣就在我們的周圍。

（2）一起用小手摸一摸，你摸到了嗎？在你抓空氣時候，你看見它了嗎？聞到它了嗎？它有顏色嗎？是什么顏色？（幼兒說是白色時，就拿出白紙進行比較）總結：雖然空氣到處都有，但是它看不見，摸不到，沒有味道，沒有顏色。

（3）空氣對我們有什么用處呢？

一起捏住鼻子、抿緊嘴巴一分鐘，感受空氣的用途。

提問：你有什么感覺？

小結：是呀，空氣對我們非常重要，沒有它，我們就不能呼吸了。

三、感受空氣流動產生風。

1、集體感受現在讓你口袋里的空氣跑出來親親你的小臉吧！（指導幼兒將袋口對準自己的臉，把空氣放掉）你有什么新的發現？（幼兒講述自己的感覺）教師演示：出示準備好的.空氣袋，用針扎一小口，再將小紙條放在針眼上，并不斷變換方向，讓孩子看到小紙條倒向另一個方向，初步建立空氣流動的經驗。

提問：小紙條怎么了？為什么？空氣跑起來后，把誰也帶來了？

小結：原來空氣會跑來跑去，它跑得厲害時會把風娃娃也帶來。

2、經驗提升，小組操作"讓小鳥動起來"

（2）幼兒分組操作，提醒幼兒運用不同的力量使用材料，要求工具對準小鳥操作，鼓勵幼兒交換工具操作。

小結：我們用工具讓空氣跑起來，請來了風娃娃，小鳥就動起來了。用力時風大，小鳥動的快；用力輕時風小，小鳥就動的慢。

2023年捉空氣教案（優秀18篇）篇十四

1、通過嘗度活動，讓幼兒感知空氣里看不見摸不著的特點，在我們周圍到處都有。

2、培養幼兒對科學小實驗的興趣，發展幼兒的語言表達能力。

3、使幼兒知道新鮮的空氣對人們的健康有益，而污染的空氣對人們健康有害。

每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。

教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。

提問：我們用鼻子吸到了什么？空氣在哪兒？能用眼睛看到嗎？

1、幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。（告訴幼兒先張開塑料袋口，然后再捏緊袋口）。

2、提問：你們在什么地方抓到了空氣？

引導幼兒初步感知空氣在我們周圍，到處都有。

3、討論：想一想，你見過、用過、玩過的哪些東西里有空氣？

4、總結。

1、請幼兒每人拿一玻璃杯，讓他們看看杯子里有東西嗎？（杯子里沒有東西，杯子是空的）。

2、請幼兒將手帕塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下，觀察發生了什么現象？教師個別指導幼兒按要求進行操作，鼓勵幼兒大膽講述自己的發現。

3、討論：手帕為什么沒有濕？水為什么進不了杯了？杯子里有什么東西不讓水進去呢？

4、請幼兒將手帕放入杯底，然后將茶杯倒扣傾余著放入水中，觀察有什么現象發生？同時提醒幼兒觀察手帕的變化，并鼓勵幼兒大膽講述自己觀察到的現象。

5、討論：

第一次手帕為什么沒濕？

第二次手帕為什么濕了呢？

6、討論：空氣與人們和動植物的關系。

師小結：人和動植物離不開空氣，新鮮的.空氣有益健康，污染的空氣有害健康。我們要盡自己的力量去阻止一切污染空氣的行為，從小做起。

將一只昆蟲和一盆花分別放在密封的容器中，觀察它們的變化。

2023年捉空氣教案（優秀18篇）篇十五

本課的教學思路是：“聯系實際、體出問題――分組實驗、自行探索――匯報研討、得出結論――鞏固應用、解釋現象”這一教學思路充分體現了學生是學習的主人。有利于學生探究精神和探究能力的培養。

1、知識目標：使學生知道空氣受熱后會上升的原理，了解熱空氣的實際應用。

2、能力目標：培養學生的實驗操作能力、歸納概括能力、以及運用知識解決問題的能力。

3、情感目標：激發學生熱愛科學的興趣，向學生滲透自然事物是變化的，這種變化是有規律的辯證唯物主義觀點。

1、重點：使學生認識空氣受熱，體積膨脹，與同體積的了冷空氣相比重量減輕從而上升的道理。

2、難點：指導學生自行設計實驗探究熱空氣上升的原理。

本科教學采用“探究―研討”的教學方法，即：指導學生通過觀察、思考、實驗、討論以及在生產生活中的實際應用。

（一）、導入新課：

1、出示自治的走馬燈，從學生們感興趣的事物入手，讓學生觀察點燃酒精燈后走馬燈轉個不停的'現象，調動學生學習的積極性。

2、提問：“對于這個現象你們有什么疑問？”讓學生在強烈

的好奇心的驅使下產生探究的愿望。

（二）、學習新課：

1、設計實驗、發現問題。

指導學生自行設計實驗探究熱空氣為什么會上升是本課的教學難點。為了順利的突破這一教學難點，教師應做到：

一、提供足夠的探究時間和寬松的探究氛圍便于學生獨立的進行研究。

二、提供足夠的又結構的實驗材料。由于常溫下的空氣和熱空氣都是無色透明的氣體，要知道它們的體積是否發生變化，應借助一些物體來研究。為此，我為學生準備了塑料袋、小紙蛇、小紙輪等實驗材料，幫助學生對熱空氣進行研究，難點就迎刃而解了。

分組實驗觀察紙蛇（小紙輪）轉動實驗，匯報實驗現象，學生提出不懂的問題。

分組研究塑料袋上升實驗，匯報實驗現象

學生提出不懂得問題。

2、師生討論、解決問題

在學生獲得了一定的感性認識的基礎上引發學生思考并討論以下問題：

紙蛇（紙輪）為什么會轉動？是誰讓它轉動。

塑料袋為什么會上升？是誰讓它上升？

熟料袋上升到一定的高度為什么不繼續上升？

通過以上想象你認為空氣受熱后哪些方面發生變化?

3、歸納概括、得出結論：

在學生充分研討的基礎上，教師引導學生將感性認識上升到理性認識，逐步引導學生概括出熱空氣的性質。

空氣受熱后體積膨脹，比同體積的冷空氣輕，會上升。

（三）、鞏固、應用

1、學生解釋熱氣球的工作原理。

2、教師介紹孔明燈的制作方法。

3、學生學做孔明燈，并到室外放飛。

4、出示自制的儀器：“暖風強弱顯示器”學生課下研究自制。

2023年捉空氣教案（優秀18篇）篇十六

塑料袋、氣球、玻璃杯、土塊、蠟燭、奶瓶等材料。

1、請幼兒猜謎語，引發幼兒的活動興趣。

2、鼓勵幼兒分組自由探索：找找空氣在哪里。

（1）請幼兒分別用塑料袋在活動室及戶外“裝”一袋空氣，并請幼兒說出自己是從哪里裝的。

（2）請幼兒將土塊放到水里看一看會發生什么現象？（有氣泡冒出）再用吸管向水里吹氣，發現了什么？（有氣泡冒出）使幼兒初步感知土里有空氣。

教師小結：空氣是無色、無味的，它就在我們周圍，我們周圍到處有空氣。

3、了解空氣的作用。

（1）請幼兒閉緊嘴，捏住鼻子，問幼兒有什么感覺，為什么？

（3）師幼一起討論空氣的作用和用途，激發幼兒的探索興趣。

4、教師講解小火箭的制作方法（師幼共同制作）。

5、制作完成后，讓幼兒各自展示自己的火箭，看誰的火箭發射的高。

6、引導幼兒討論為什么火箭會飛起來？萌發他們初步的.科學意識。教師向幼兒講解我國航天事業的發展情況，使幼兒感受作為一名中國的自豪感。

7、帶幼兒到戶外玩小火箭，結束游戲。

這篇科學教案非常的詳細，將流程和過程都描述的非常清楚，老師在實際操作的時候可以對詳細的步驟進行改動，根據具體實際情況進行變化操作，本篇教案只希望能夠給各位老師一點啟示。

2023年捉空氣教案（優秀18篇）篇十七

1、大膽嘗試運用多種方法觸碰空氣袋娃娃，且有參與活動的興趣和勇氣。

2、能在空氣袋的相應位置貼上眼睛、嘴巴，發展動手能力。

3、在寬松的情境中體驗動手做，游戲樂的愉快情緒。

1、選擇大小適中的保鮮袋若干，做成空氣袋氣球和空氣袋娃娃。

2、即時貼剪好的眼睛、嘴巴圖形若干;彩帶等。

3、把已做好的空氣袋娃娃懸掛在一根皮筋上，位置高于幼兒高舉的手指尖。

1、進入活動場地，引起興趣。

教師與小朋友做律動進入活動區2、空氣袋娃娃出場，幼兒學習運用多種方法縱跳觸碰空氣袋娃娃。

(1)認識空氣袋娃娃，和空氣袋娃娃做游戲。

出示空氣袋娃娃，讓幼兒和它認識。

(2)大膽運用多種方法縱跳觸碰空氣袋娃娃。

a、大膽用縱跳的方法觸碰空氣袋娃娃，重點練習縱跳的動作。

一起集體練習縱跳，再加深難度，反復練習縱跳的'動作。

b、嘗試運用多種方法縱跳觸碰空氣袋娃娃。

可用肩膀、手臂關節、鼻子、頭……碰一碰空氣袋娃娃。

2、制作空氣袋娃娃，能在空氣袋的相應位置貼上眼睛、嘴巴。

(1)教師進行啟發式提問，引導幼兒發現。

空氣袋怎樣變成空氣袋娃娃。

(2)一起動手制作空氣袋娃娃，注意貼的位置。

師：請小朋友每人到桌子邊上選一個空氣袋，讓它變成一個空氣袋娃娃。

(幼兒動手制作)(音樂)

(3)與做好的空氣袋娃娃做游戲，引導幼兒用不同方法玩。

可以往上拍，用頭頂，兩個人一起拍……(4)到戶外與自制空氣袋娃娃做游戲。

2023年捉空氣教案（優秀18篇）篇十八

1、讓幼兒感知空氣的存在，發現空氣無處不在，并能用語言清楚的表達自己的發現。

2、培養幼兒對科學小實驗的興趣，提高動手動腦能力。

3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

每桌一盆清水；手帕、玻璃杯、塑料袋、氣球等。

一、激發興趣。

1、老師出示吹好的氣球，提問：“小朋友，氣球娃娃來找你們玩來了，大家快跟它打個招呼吧！

2、氣球爆炸為什么會有響聲？

3、引導幼兒說出氣球里是空氣，老師“空氣從哪里來？我們去找空氣好不好？

二、找空氣。

1、請幼兒按自己想的用塑料袋去教室的各個地方找空氣。

2、請幼兒互相介紹自己是在哪找到空氣的，說一說“你在哪兒找到了空氣”。

三、嘗試活動。

1、幼兒自由嘗試通過什么方法手帕放入水中讓不會浸濕？

2、討論：為什么把手帕不會濕。

3、老師小結。

四、延伸。

1、在活動導入部分，可以將戳破氣球這個環節更改為幫氣球寶寶打氣，讓幼兒能更好的理解到氣球從憋到鼓是因為空氣進入。

2、提問的技巧需要改進，提出的問題要開放些。如把“空氣是什么顏色（味道）”改為“空氣有顏色（味道）嗎？”這樣幼兒的.回答才有針對性。

4、在準備的工具中，一次性杯子太軟，使實驗不能精確性，應該換成玻璃杯。

小百科：空氣是指地球大氣層中的氣體混合，為此，空氣屬于混合物，它主要由氮氣、氧氣、稀有氣體（氦、氖、氬、氪、氙、氡、氣奧），二氧化碳以及其他物質（如水蒸氣、雜質等）組合而成。