人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

班主任經驗交流會發言稿班主任經驗交流會發言稿標題新穎篇一

大家下午好!

剛才聽了前面幾位老師的經驗介紹真是獲益匪淺。我接下來的發言就不敢稱為經驗了,我只想談幾點我的做法和對班主任工作的一些感想,如果也能引起大家的一些思考,那我就是拋磚引玉,已經相當滿足了。

我就從“愛”、“細”和“嚴”三方面說說我的班主任工作情況：

一、關愛每一個學生，教學中讓學生的優點迸出火花，讓所學知識得以致用。

“愛自己的孩子是人，這是人的本能，而愛其他人的孩子你就是神”，“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”因此，我想，要做一個問心無愧的班主任，就要善于接近學生，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。其實一個教師要做到愛學生并不困難，難的是能做到愛班里的每一位學生，包括那些成績差紀律差的學生。工作中，要平等的對待每一位學生，絕不偏心。讓每個孩子都能分享到老師的關愛!耐心地教育違反紀律的同學，用心地幫助學習吃力的同學，真心地鼓勵有進步的同學。班主任應該學會抓住每一個人身上的優點和可愛之處，其實每位學生都有各自不同的優點，關鍵是你能否發現他的優點。我想了解、發現學生的優點是你的工作基礎。例如，我有一個學生在作文中給我寫道：說單老師，雖然我的成績不好，但你一點都沒有責怪我，我很愛這個班集體，很喜歡你們兩位老師，我雖然不能取得好的成績，但我每天都會認認真真的對待我的工作，每天我都會把班級的地面打掃干凈。當時看了，我心里很受感動。的確是這樣，教師的關愛是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料。你送給他們一束溫暖的目光，一句鼓勵的話語，一聲親切的問候，哪怕是一個小小紀念品，他們都會倍受感動，并銘記在心。

絕大多數的班主任不但要管理好自己的班級，而且還要教好一門學科，如果在平時的教學當中，能夠結合自己的學科向學生滲透一些思想教育，那么你的學生會更加崇拜你，會更加喜歡你所教的學科。可以通過這些教學的活動，拉近了師生之間的距離，使得班主任今后工作更加順暢。正所謂“親其師,信其道,感其誠”。

二、細處著手，工作更上一層樓

(1)詳細了解觀察細

學生的很多事情是不一定直觀展現給老師的。要想及時全面地了解學生，平時就要注意觀察學生的變化，這樣才能更好地做好學生管理工作。

我利用班會和課余時間與學生多交談溝通。讓他們談自己家中的趣事、自己的興趣愛好，甚至是學習上、生活中的煩惱，觀察他們的喜怒哀樂。對班級大部分學生的性格特點和興趣愛好基本了解了，這樣就連那些平時沉默寡言，對我敬而遠之的學生也能對我暢所欲言，和我講一些悄悄話。有了學生的信賴和擁戴作為前提，開展班級工作就等于有了堅實的基礎。

(2)量化管理制度嚴

在對學生進行了較為詳細的了解之后，我就會根據班級目標和學生實際，花費一定的時間，制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀班規。對于這些制定出來的班紀班規，我會在班會課上一條一條向學生公布，并征求班級每個學生的意見，只要是所有學生都通過的規定就留下來，沒有的通過的規定全部去掉，這樣一來，其實這些規定就相當于是全班同學自己制定的一樣，他們自己同意的制度，他們自己也就愿意去執行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理，不會有一絲的抵觸情緒，有的只是后悔和羞愧。

(3)分工到位落實細

仔細認真、嚴謹務實是學生應該具有的良好品質。在這點上我特別注意用我的細心影響、感化每一個學生，在進行班級工作分配時，我的分工很細，根據學校“一日常規檢查和要求，細到學校檢查的每一個項目本班都有對應的專人負責檢查、監督和補救，每天常規檢查二次，兩個大課間補救一次。

1、衛生方面，衛生的總要求是“快、凈、齊”。“快”是指十分鐘內必須完成;“凈”是干凈的“凈”;“齊”意思是整齊。為了讓衛生達標，我把班級衛生工作分成了一個“特區”和三大片區：一個“特區”，我把“地面衛生和課桌整齊”的保持當作特區。因為教室地面，不管你打掃得多干凈，只要下課后，你到班上轉一圈，在地面上或本班走道上，總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等，每節課都能見到。上課前課桌排整齊后，下課你再看一看，保證不是原來的整齊樣子，怎樣才能保持地面干凈以及課桌的整齊呢?針對小學生這個群體，只有一個辦法：就是每節課后以及放學時，每位同學先進行自檢，檢查自己座位旁邊的地面是否干凈，是否有紙屑以及課桌是否與標準桌對齊，然后各自及時處理不良現象;另外每天安排專人檢查處理教室和走道地面的衛生情況并整理課桌。因為地面的干凈保持與課桌的整齊保持是一個頑疾，是一個特別難管理但又特別重要的一個區域，因此戲稱“特區”。三大片區的第一片區為打掃片區，分為教室、走廊地面和保潔區兩塊，由兩隊人分別負責，，打掃完畢，由值日班委檢查合格后方可結束工作，;第二片區為擦洗片區，由黑板、講臺、瓷磚、門窗、圖書柜、等五塊，各有一人負責，各人完成自己的工作后必須請值日班委檢查合格后方可結束工作;第三片區為排列區,桌凳的排列、衛生工具的排列、圖書的排列、以及作業本的擺放等等，工作方法同前。我經常對本班學生說，本班沒有大掃除但也可以說天天都有大掃除，講究衛生就是擁有健康。

2、紀律方面，總要求是安全，做到“快、靜、齊”，這里的“靜”是指安靜、靜心。說到紀律，它的范圍很廣，涉及到的內容較多，小學生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級管理方面，我想主要抓好以下兩個方面的工作，要求不要太多，但要注意實用：第一是課前準備要靜心，上課預備鈴聲響時，學生應迅速進入教室并立即靜息，靜待老師來上課，只有靜下心來才能集中注意力認真上好課。每節課下了以后，首先要準備好下節課的學習用品才能做其他事情，并將學習用品統一放置在各自桌子的左上角，文具盒與課本擺放成直角。關于這一點，開學兩周內班主任和值日班委必須共同進行檢查和監督。第二是課間活動要安全：提倡開展有益的娛樂活動，但不能在教室里;不做危險的游戲;下課禁止追逐打鬧、大聲喧嘩，不劇烈運動，做到“輕聲漫步過走廊，輕聲細語作交流”。

三、嚴格管理，養成習慣

1、突出班主任在班級中的地位

都說一個班級就是一個家，那班主任就是這個家的家長，家長就要有家長的權威。一個班必須有主心骨，班主任就是班級的主心骨，主心骨不能軟!所以，我非常注意保持在學生面前的“威嚴”，只有讓學生對老師有了一種敬畏，才能真正落實班級的各項規定，做到令行禁止。如果只是一味強調和諧、民主而使學生在老師面前隨隨便便、目無尊長，我想，這本身就是一種教育的失敗。該民主時就民主，該專政時就專政。

2、重視開始，爭取主動

一般情況下，相對調皮的學生進入一個新班后，總是會用一些試探性的舉動看你能不能管得了他。能管住，以后他就老實了;否則，他會越來越肆無忌憚。正是抓住了這一點，一般我在接手一個新班的時候，上來總是盯緊靠牢，重視學生行為細節，必要時非常果敢地給那些故意調皮搗蛋的學生一個大大的下馬威。別以為紀律松散的學生通過你開始幾天的教育就能轉變，要有耐心，剛開始多一些付出，日后就省勁了，對此我確實有“事半功倍”的良好感受。

以上我與大家共同交流了班級管理工作中一些體會。我覺得在班級管理中我們除了要用“愛”去感化學生，用“細”觀察學生，還要用“嚴”震住學生。當然，對學生的愛應是“嚴而有度，愛而有方”，這樣才會收到良好的教育效果，實現教育的目標。做到、做好這三點，我將問心無愧!

班主任經驗交流會發言稿班主任經驗交流會發言稿標題新穎篇二

大家上好！

承蒙領導的信任，讓我在這時發言，那就耽擱大家幾分鐘時間。我不能算優秀班主任，只是教學之外兼任了幾年班主任工作而已。也不是謙虛，我以為在座的很多比我干得好！既然讓我說，那就說兩句話吧。

我帶的是初一班，因為不同的班級工作的重點，難點不同，各有差異和特點，作為班主任一定要把握不同學生的不同特點，有的放矢，謹慎處理。在這僅談談我的一些工作方法。

作為班主任，在接手某一個班之后，一定要花心思，想辦法組建一支得力的、團結協作的、積極向上的班干部團隊。不能盲目，要細心觀察、了解，班干部組建好了，班級管理的效益也很明顯。這個班干部集體，大家學習努力，成績較好，在同學面前能抬得起頭，說得起話有個人威信；敢說敢管，各負其責，班里各方面工作便于開展和實施；團結協作，有凝聚力，正氣壓倒邪氣，逐漸形成學生的自我管理。這樣，既鍛煉于學生的組織和協調能力，班主任工作也容易完善。

班主任老師也要任課，不可能面面俱到，班干部的管理也有一定的局限性。所以，班主任要與各科任課老師建立并形成一個及時交流溝通的習慣。及時，就是發現問題及時處理；習慣，要求是經常性的。發現問題，班主任應當及時處理，絕不拖延和顧息，將問題處理在萌芽狀態，防止事態的擴展。與任課老師溝通，全面地了解學生動態的思想和學習情況，也為班級的任課老師盡可能地營造一個良好的教學環境。

班主任要實施對班級有效的管理，班主任老師一定首先要嚴格要求自己，樹立總體上人在學生威信。這樣學生才能尊敬你，擁護你，聽你的指揮。

1、在班級管理中，在對待學生方面，注意處理好“嚴”與“松”之間的關系。

“嚴”要注意范圍及程度，“松”要有針對性，注意處理的“愛”與“寵”之間的關系，每個老師、每個班主任都要一顆慈善之心，對成績非常優秀的學生不能太寵，對待“雙差生”要有關心愛護。但不要與學生嘻嘻哈哈，沒有了尊幼大小之分，學生不怕班主任，那你這個班可能也很難管理。

2、管理班級過程中，注意處理好“管”與“導”的關系。

實施《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，要以“導”為主，以“管”為輔助，重在“導”，而不是“管”。學生畢竟是學生，他們有各自特定的思想方法，思維方式和是非觀念，語言行為有較大差別，只要班主任因材施教，善于教導，班主任也就好管理了。

3、注重細節，注意學生學習和生活中的細節。

多深入學生實際、多觀察、多了解，發現每個學生的優點和特長，多方面教導，促進其發展和進展。

4、曉之以情，動之以理。

中學生基本上懂事了。用心教育，收效會好些的。如：學生抽煙，班主任發現以后是狠狠地訓訴一頓了事，還是將中學生正在長身體，抽煙有什么危害，讓他從心理上戒煙，那種效果可能更好些。

5、經常性地與家長多聯系。

多溝通，共同關心學生，共同督促學生學習，完成作業，改掉壞習氣等，形成多維機制，發揮各方效能，促進學生健康，全面地發展。

每個教師都可能兼任班主任工作，這是教師職責所在。但以上所說對某一個具體班級也不一定管用。但只要我們把教師作為自己的一種信仰，愛崗敬業，盡職盡責，盡心盡力，我想我們的班主任就一定能夠做好。

謝謝大家！

班主任經驗交流會發言稿班主任經驗交流會發言稿標題新穎篇三

一、勤于深入學生的生活。

從管理學的角度看，班主任工作的實質，就是按照預定的目的，依據一定的原則、程序、方法、手段，對班級中的人、事、物進行計劃和調控。而有效的計劃和調控，必須建立在對班級及學生的了解和研究的基礎之上。正如俄國教育家烏申斯基所說的那樣，要想從一切方面教育人，就必須從一切方面了解人。實踐證明，班主任走進學生的生活，有利于全面了解學生的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經歷、個性特征、興趣愛好及生活環境等，有利于掌握班級總貌、特點及基本傾向，制定出切實可行的教育計劃。

同時，在與學生日常的實際接觸中，能及時地把握班級的動態，對班級新出現的有利和不利因素能隨時予以具體的引導和控制。目前，我國不少學校在實施班主任管理的過程中，提出班主任參與學生活動的多種不同的“到位”要求，并以此作為班主任工作評估考核的重要內容，其意義正在于督促班主任變間接、簡單的“遙控式”管理為直接、具體的“走動式”管理，避免工作的主觀性和盲目性。

當然，班主任的“走動式”管理決不是“巡警和看守式”的，而是與學生情感交流、對學生循循善誘的過程。當今的青少年學生與過去的學生相比，心理上有一個明顯的變化，即希望班主任和他們打成一片，參與他們的各種活動，希望得到教師的尊重、愛護和關心，希望能直接得到班主任的多方面指點。班主任如果能抓住這一契機，深入學生，對他們充滿熱情，那么學生便會對他(她)產生心理認同，“親其師，信其道”，教育也便成功了一半。

二、勤于觀察。

要獲得關于學生的第一手資料，班主任就要事事留心、時時注意、處處發現，比如，在課堂上觀察學生的注意狀況、情緒表現、答題的正誤和角度、作業的質量和速度，在課外活動中觀察學生的活動能力、意志品質、個性傾向、人際關系和集體觀念;在家訪中觀察學生的家庭表現、家長對子女的要求和教育方法，等等。全國優秀班主任毛蓓蕾老師從一個學生在課堂上露出的一絲怪笑，訪到了該生與社會后進青年的秘密交往。姚亞平老師從家長為孩子系鞋帶的極普通的小事，發現了獨生子女教育的嚴重問題。可見優秀班主任總是一位優秀的觀察家，他們不僅勤于觀察，而且目光敏銳，能從學生的一舉一動、一言一行，甚或是極微小的情緒變化上，感知學生的思想和心理狀態，把握偶發事件的蔭芽，及時采取針對性教育和防范措施。

勤于觀察有助于班主任從觀察量的增加上把握對學生質的認識，每個學生都是一個獨特而復雜的個體，在不同時間、不同場合、不同事情上的表現不盡相同，班主任只有經常地、有目的地反復觀察學生相同與不同的方面，才能在大量感知材料的基礎上，從外部的種種表象中洞悉學生內心世界的本質，也才能對學生的思想、行為給予實事求是的評價，進行“長善救失”的教育。

三、勤于捕捉與學生交談的機會。

班主任整天和學生打交道。一方面，在了解學生的過程中，交談可彌補眼觀之不足，拓寬獲得學生信息的渠道，避免了解學生過程中的“暈輪效應”;另一方面，交談在說服、教育學生的過程中，能收到鞏固和強化學生知行的效果。

教育的過程是一個從曉理、動情到導行的過程，理的闡發、情的表達、行的引導，往往要借助于語言“媒介”來實現。稱職的班主任無不與學生有大量的語言交流。他們或及時向學生傳遞國內外的最新信息，引導學生進行討論;或提出敏感的人生問題供學生思考，給學生以有益的忠告;或對學生所表現出的積極態度和才能予以肯定和贊賞，對偶發事件進行藝術處理和巧妙的引導……這些在學生思想、品德、學習、生活等諸方面無處不在、無所不包的“言傳”而非空洞的說教，其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的，切不可等閑視之。

四、勤于用自己的雙手給學生做出示范。

在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使學生“耳濡”和“目染”。久而久之，才能產生影響學生的巨大效能。有一位班主任接了一個差班，學生大多有隨手扔紙團、紙片的不良習慣，這位班主任既不批評，也不言語，而是躬身--撿起印有泥跡的廢紙，送到教室后面的“衛生角”。

從此后，教室地面開始清潔起來。在以后學校教室衛生隨機檢查中，該班積分總居榜首。正所謂“話說百遍，不如手做一遍”。學生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個“用手說話”的機會，做到手勤。比如，清除衛生死角時，首先扒開又爛又臭的陳年垃圾;放學了，隨手關上一扇門窗;走進學生宿舍，調整一下衣物用品的位置;主題班(隊)會上，主動寫幾個瀟灑的美術字;體育比賽中，及時為學生遞上一條毛巾、一杯糖水;天冷了，為學生裝上一塊檔風的窗玻璃;學生發燒了，用手測一下學生的額溫……諸如此類的細節 和動作，都能給學生以積極的心理暗示，成為學生仿效的榜樣，進而產生“無聲勝有聲”的獨到效果。

五、勤于思考。

班主任要將班內一個個具有獨特個性、處于不斷發展變化中的活生生的人，塑造成符合社會要求的全新的人，就要付出最具創造性和高度復雜性的勞動。因此，開動機器，勤于思考是班主任工作的靈魂。

班主任經驗交流會發言稿班主任經驗交流會發言稿標題新穎篇四

大家下午好!

九月，丹桂飄香，桃李流芳。面對新學期，我們心中充滿豐收的喜悅，因為在過去的一年里我們曾經拼搏過，并取得了這樣那樣的優異成績。我們心中也充滿期盼，因為我們又站在新的起跑線上，又一個充滿激情與挑戰的時刻開始了!相信在暑期會這樣一個美好的開始之際，我校的各項工作一定會順利的進行!能作為優秀班主任代表發言我感到非常的榮幸。一直以來，班主任工作都是千頭萬緒、紛繁復雜的，我總是覺得自己就像學生們的一個高級保姆一樣，處處從小節入手，處處為她們量身打造，雖無太突出的成就，卻也分享到了他們點點滴滴成長的快樂。

作為一名年輕的班主任，如果要我談一談管理經驗，面對著我們蔡川九年制學校的眾位老師必定是班門弄斧，惹人見笑。現在，我就自己作為班主任平時比較關注的一些問題和幾點粗淺看法與大家一起交流分享。

問題一：怎樣打響開學第一炮?

首先，掌握學生入學的第一手資料。

每年新學期開始的第一個月，為了把握住教育的最佳機會，我總是先做好三件事。第一，和學生見好第一面。首先，我開誠布公的把自己的姓名、經歷、興趣和愛好介紹給學生。使學生感受到老師就像姐姐一樣和藹可信;其次，讓他們一個一個的上講臺來進行自我介紹的同時，制作一張個人的名片，要包括自己的姓氏、自己的性格、個人特長，以及對這個班級所要說的話。通過介紹了解他們的家庭生活、周圍環境、個人交往和興趣愛好等情況，這樣，在較短的時間里我就對學生我就對學生有了一個基本的、全面的了解，學生也消除了對我的陌生感和害怕的心理，和他們交上好朋友。二、留心觀察學生，逐個了解他們的思想、學習情況和心理、性格特點，對每個學生的情況盡可能做到全面了解、心中有數。入學后還要多觀察多談心，學科老師要多交流，剛開學的這段時間，可以經常在窗戶外觀察學生上課的情景，來恰如其分地評價他們，從而讓他們在一開學就能確立自己的學習目標和品德目標。

其次，及時組建優良的班委會。讓那些品學兼優、集體榮譽感強、做事認真負責的學生當班干，為學生起模范帶頭作用，有機的協調師生關系，并切實提高學生的自我教育能力。

不限，這樣既擴大了班干部的任職面，又調動了班委會成員的積極性。 去年開學初，我針對班內一直欠缺高素質學生干部現象，靈活性的采取學生輪流執政的方式，每個人都有管理班級的機會，在每天的施政口號發出后，就開始了一天忙碌緊張而又珍貴的班長生涯，這種管理是全方位的管理，從值日、衛生檢查、督促課代表工作、上傳下達、完成班主任交代任務、完成學校各項活動任務、同學思想動態協調、違紀處理以及到學生晚休，然后是值日記錄。翻開班級的值日記錄，就像是打開了學生的心靈之窗，里面辛辣幽默、真情婉轉的語言，向我們展示了小學生“燦爛多姿”的心理花絮，也體現了他們高度敬業、極具創新的性格。每一篇值日記錄，都是精品，每一天值日，都是完美的，因為，他們知道，一學期，每人只有幾次機會。

班主任的工作方法因人而異，我的和大家的肯定有所不同，歡迎大家批評指正。謝謝!

班主任經驗交流會發言稿班主任經驗交流會發言稿標題新穎篇五

大家好！

首先，感謝各位領導給我這次展示的機會，接到這個任務，我感到非常慚愧。自己還有很多的工作沒有做好，需要繼續努力的地方還很多，實在不足以擔當這份榮譽。今天我不敢談什么經驗，也不敢談什么理論，就本著學習的原則，借用這個難得的機會，把自己擔任班主任工作以來的心得和體會跟大家進行交流。

我是98年畢業的，教齡12年，班主任工齡12年，一直工作在班主任戰線上。今天我想就我十年班主任工作中的得失體會，把我受益的幾個方面與大家分享。

隨著人們經濟上的共同富裕，為教育民主化程度提供了“平等公正”空間，傳統的師生關系必然也要追求平等相待。現在的學生思想活躍，求知欲望強烈，容易接受新事物，渴望了解一切，特別是新的事物，新的知識。而且他們的思想認識不一，心理特征各異，假若撇開個體上的差異而統一要求，統一管理，難度是相當大的。面對新一代中學生，家長和老師普遍感覺力不從心，權威不靈驗了，靠經驗也行不通。班主任的工作越來越具有明顯的時代特征。所以班主任自己首先無論是教育思想，教育觀念，還是教育方式，都應緊跟時代的潮流，要不斷更新觀念，更新知識，富有時代意識，盡可能多的了解新知識、新發展、新趨勢。

班主任要管理好一個班級，有多方面的因素需要處理和調節，但這其中的一個重要因素—班主任的人格魅力在班級管理中至關重要，可以毫不夸張地說，起著決定性的作用。人格魅力即個人道德品質和能力對他人的感召力、吸引力、凝聚力。

現在是一個多元化的時代，講究開放，崇尚個性的時代，學生也復雜了很多，他們的關注點未必全在老師身上，老師不再是他們唯一崇拜的對象。除非你的人格特別高尚；除非你的學識非常淵博；除非你的言行對他有過重大影響。

一個好將軍能夠帶出一支好隊伍，一個好班主任能夠帶出一個好班級，開端是很重要的。正所謂：起點決定終點，態度決定高度。班風的好壞、學風氛圍的營造，很大程度上取決于班主任的工作態度、工作方法、教育水平的高低和管理能力的強弱。而在這些因素當中，態度無疑是首當其沖的。因此新接一個班的時候，一定要努力營造一個良好的學風和班風。

首先要營造優雅的班級環境。

每新接一個班的時候，我都煞費苦心地從審美的高度深入規劃班級整體環境，讓學生時刻感受到的是溫馨、上進。在和學生共同的勞作中我體會到，培養學生的集體主義精神，最有效的辦法，便是吸引他為集體出力，為集體流汗，為集體貢獻出一些個人的東西，吸引他為集體傾注心血。傾注得多，感情自然就會深起來。

其次引導和形成班級的正確輿論

正確的集體輿論，就是在集體中占優勢和為多數人贊同的正確言論和意見。它是班主任進行教育和學生自我教育的重要手段。學生要在這個集體里學習、生活、成長。要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌。好的環境能夠激勵人，可以改造人。正所謂：人是環境的產物。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。

班主任培養正確的集體輿論和良好班風，需要做好以下幾項工作。

第一，加強思想政治教育，提高認識。要使學生掌握正確的價值觀念和判斷標準，樹立起正確的是非觀、榮辱觀和美丑觀。

第二，抓好常規訓練，嚴格行為規范。集體輿論和班風的形成是一個漸進的、不斷發展和鞏固的過程，班主任應從大處著眼，小處入手，從日常的學習、生活開始，嚴格要求，嚴格訓練，教育學生從自我做起，從身邊做起，從小事做起，加強行為習慣的訓練和培養。

第三，要有健全的制度。愛的力量雖然是偉大的，但不是萬能的。各位老師，現在我們各個班可能都差不多，優生少差生多，問題學生特別突出，危險學生總有那么幾個，他們經常違反校紀班規。面對這樣一群學生，僅僅愛他們是不夠的，必須要有健全的管理體制來約束和威懾他們。班規的制訂要以鼓勵為主，講實效，重落實。以常抓不懈學生的學習和生活習慣養成教育為基礎，從課前準備、紀律、衛生、著裝、兩操等細節著手規范，發揮民主監督作用，依法治班。讓他們嚴格地按校紀班規辦事，如果學生不按要求完成，我們就要施以相應的懲罰手段，否則校紀、班規就失去了存在的意義。有了健全的制度，就等于我們手里有了繩子，有了繩子，還得學會給學生以梯子。因為班規和教師的要求是針對一般學生而言，具有普遍意義，在通常情況下，必須保證不折不扣地完成。但是特殊情況要學會特殊對待，尤其是一些問題學生，在不太違反原則的情況下，適當地給他們一個梯子，對自控能力差的學生寬容，但和其商定”底線”，巧妙地將靈活性滲透到原則性之中。

說實在話，問題學生在任何一個班級都是讓班主任最頭疼的一群。有些學生的思想品格方面因從小受家庭、社會各方面影響，一些秉性已經根深蒂固，想徹底改變這些學生，使之完全回到正常狀態的確很難。而我們精力有限。怎么辦？不能不管。我的做法是抓大放小，適當給學生一個渲泄的出口和平臺。“抓大”指夜不歸宿、打架斗毆、偷竊等嚴重違規行為；“放小”指上一次網、遲一次到、打一次游戲機、不完成一次作業、逃一節課去玩等另外，處理問題學生時我還堅持“大事化小”和“小題大做”的原則”。“大事化小”指在他們犯錯誤時，不要把學生說得一無是處，指責其無知、無能、無理，這種批評容易傷學生的自尊心。有時沉默可能是一種更有效的批評，因為沉默中包涵的內容太豐富了。不要太在意自己批評效果，一定要“耐心”。教育學生是個長期的過程，“一口吃不出胖子”“一鍬挖不出一口井”，我們在工作中要持之以恒，對學生們要“動之以情，曉之以理”，這樣才能引導好學生。如我班的清潔衛生、個別學生遲到這些問題，我從沒有發過火，因為我知道一個好的習慣不是一朝一夕能夠養成的，但如果這不控制的話，那將直接影響到許多方面。這我寧耐心經常班會午讀強調一下，實際表明一學期來，大家都養成了這樣一個良好的習慣。“小題大做”更常用于他們有進步時。當發現他們的優點時，我就放大表揚，讓他們在狼狽不堪的成績中找到平衡，獲得成就感。

第一，你要注意處理好和領導之間的關系，要想辦法讓領導在公開的場合多表揚你的班級，這對于培養班級的凝聚力和士氣很重要。如果與領導關系不好，可能會造成對你的成績視而不見，卻抓住缺點夸張放大——教師也許能做到淡而化之，但學生不會明白，長此以往得不到表揚，班級會人心渙散，會失去信心，這樣，你帶班的難度就大了。這一點可能是絕對謬論，但卻是相對真理。

第二、與家長打交道，有禮、有節，講究藝術。

我與家長打交道的原則是不虛報，不奉承，客觀反應問題，褒優點，指缺點，明方向。

學生來自不同的家庭，每個家長的文化水平、素質、修養不同，各個家長對學校教育的配合程度自然存在很大的差異性，有時我們甚至會遇到一些粗魯的家長，那就要求我們接待不同類型的家長時必須講究語言的藝術。

1、對于有教養的家長，盡可能將學生的表現如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認真傾聽他們的意見，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時提出自己的看法，和學生家長一起，同心協力，共同做好對學生的教育工作。

2、對于溺愛型的家長，交談時，更應先肯定學生的長處，對學生的良好表現予以真摯的贊賞和表揚，然后再適時指出學生的不足。要充分尊重學生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見。同時，也要用懇切的語言指出溺愛對孩子成長的危害，耐心熱情地幫助和說服家長采取正確的方式來教育子女，啟發家長實事求是地反映學生的情況，千萬不要袒護自己的子女，因溺愛而隱瞞子女的過失。

3、對于放任不管型的家長，班主任要多報喜，少報憂，使學生家長認識到孩子的發展前途，激發家長對孩子的愛心與期望心理，改變對子女放任不管的態度，吸引他們主動參與對孩子的教育活動。

4、對于氣勢洶洶的家長，我們要以理服人。碰到這種家長我們一定要沉得住氣才行，碰到此類家長，最有效的做法就是面帶微笑，克制自己的怨氣；不要和家長爭執，更不要挖苦諷刺學生而傷及家長，體現自己的寬容大度，從而最終消除誤解和矛盾。

以上是我在班主任工作中的點滴體會，我不敢肯定以后的班級管理中不出現問題，但我會不斷向各位老師學習，繼續努力，盡自己最大的努力把事情做得更好。不妥之處，敬請指正。謝謝大家。

班主任經驗交流會發言稿班主任經驗交流會發言稿標題新穎篇六

大家早上好！

今天很榮幸在這里與大家分享班主任工作的一點心得。說實在的，在座各位班主任在班級管理上比我更有經驗，也比我做得好，今天我在這里講述我的感受，希望大家能給我提意見，不對之處也希望大家指出，供今后改正參考。

xx年夏天來到學校，09級的新生開學前我有幸擔任申海軍老師的副班主任，負責管理09級提前到來的學生，在那兩個星期的相處和學習中，申老師的管理之道，讓我初步明白，做一個班主任，就是要心系學生，貼近學生。經歷了兩個星期的新生副班主任之后，新生分到了各個專業，直到今年出去實習，新生班的學生對我都很有禮貌，我想，是因為那段時間的相處吧。開學后，9月底開始擔任0913班的實習班主任，黃利榮老師是一個有多年帶班經驗的班主任，從值周開始，到學期末結束，在處理學生事務、班級管理、班級活動開展方面，都一一給我很多指導，也讓我這個新手從迷茫中漸漸走出，對班級管理有一點點的認識。

之所以要提到申老師和黃老師，主要是因為，在開展班主任工作之前，接觸較多的就是這兩位榮獲優秀班主任稱號的老師，受益匪淺。

xx年8月以來，一年的正式帶班時間，留下許多值得回憶的事情，但是，過程中，也留下許多經驗教訓，得好好吸收。

1、對于年輕班主任而言，在班級管理能力技巧方面還談不上擅長的時候，多到學生中間，到教室，到宿舍，這對于學生問題的出現和解決，是有很大幫助的。我個人平時注意多到宿舍去，而且時間不是固定的，有時候是早上，有時候是晚修之后，有時候是下午上班前，有時甚至是周末突擊到宿舍區，給同學們一個“措手不及”，只有這樣，自己才能親自感受到同學們的需求和牢騷。平時，只要沒課，我都會抽空到教室去，透過玻璃，看看同學們在上課的狀態，看看各個科目的上課情況，俗話說“百聞不如一見”，很多課堂問題就這樣顯現在我眼前，我也能有針對性的去解決。日常生活中，無論是在哪里遇見班上的同學，飯堂也好，運動場也罷，都主動走過去聊幾句，或是打個招呼。在年輕的時候，自己還沒有運籌帷幄的能力，注意多到同學身邊，去了解，去傾聽，這是一個貼近學生的好方法。

2、抓習慣養成教育，培養同學們的良好個人習慣。班主任每天到校的第一件事情，就是到宿舍區檢查宿舍衛生，嚴抓出門前的良好習慣，讓大家意識到宿舍衛生是一天之本。走到教室，只要我看到不干凈不整潔的環境都現場督促搞好，有時候甚至不允許衛生沒搞好的同學去上課，這也引起同學們的不滿，同時我相信這也是一個很糾結的問題。生活中有的同學不注意平時的衛生習慣，這需要班主任的提醒，及時督促，從小事做起。我也通過班會課等形式，對良好習慣的養成進行教育，讓惡魔被扼殺在搖籃里。上學期初，我班副班長因為高空拋物受到處分，以此為契機，我多次在班上強調亂拋亂扔現象，培養同學們的文明衛生習慣。在我班值周的一個星期里，我看到了我班同學在衛生習慣上的較大表現。

3、肯定進步。班上有位同學，第一學期時，經常曠操、曠課，經過幾次教育，均無較大改觀，我跟他進行了深入的談話，去了解他為什么不愿意做操，不愿意上課的原因，他說，他以前也是不做操的，上非專業課也很沒意思，所以才會曠操、曠課。這位同學后來得了個嚴重警告處分。自本學期回來后，我多次跟他談話，盡努力去改變他的思維定勢，端正認識做操和上課的嚴肅性。眼看同一時間得處分的同學都紛紛在撤銷處分，這位同學也因此感覺到自己應該有所改變，于是我適時的班會上表揚了這位同學的改變，也加快了他要求進步的步伐。本學期，我班還出現板報未及時出版的事情，當時我嚴重批評了宣傳委員，但當他在承諾時間內將板報完成之后，我在班上也給予了表揚。肯定進步，能給同學們更多的自信。哪怕只是宿舍得了一百分，同學們聽到你表揚他，這都會是一種鼓勵。

4、注重培養班干部獨立自主的管理能力，將班級事務細化到每個班干部身上。本學期因為工作的關系，多次班會沒能如期召開，與此同時，我叮囑兩位班長做好班會的組織工作。本學期，比上學期的集體活動也來得多，廣播操、籃球賽、唱紅歌、黑板報、宿舍教室衛生檢查等，都交給具體班干部負責，以期通過活動的組織鍛煉班干部獨當一面的能力。比如在廣播操的訓練當中，我將任務交給體育委員和班長組織，他們出色的完成了整個訓練。第一學期基本沒有經受考驗的班干部，在這個學期得到了很好的鍛煉，相信這是很好的教育。

5、鼓勵同學參加各項文體活動，培養興趣愛好。本學期，班上同學參加了學校組織的各項文體活動，如籃球賽、辯論賽、黨史知識競賽、乒乓球賽、羽毛球賽、文字錄入比賽、社團活動等，同學們通過各項活動鍛煉自己的綜合能力，也對自身的能力有一個比較全面的認識，對日后的發展也是有好處的。

6、強調細節，對每一位同學們嚴格要求。我一直認為，細節決定很多事情，因此在日常的宿舍生活，班級生活中，都給同學們灌輸細節這個理念，做好細節上的事情，才能進一步去完善個人和班級事務的事情。比如，對一些可能在同學們看來不是很大的事情，但是，我都要求做好，再比如，一些小的垃圾死角，我都會要求將它搞干凈。

在一年的班主任工作中，得到了科室劉炳松老師、陳曉婷老師、何國新老師以及眾多年輕同事的幫助和支持，使一年來的事務得到順利開展，雖然本學期我班總體情況有所好轉，但是在很多方面對比10級別的班級還有很大的差距，在今后的工作中，我要向更多的同事學習，將班級管理做到更好。

謝謝大家！