通過教學計劃的制定，可以使教學活動更加有條不紊，提高學生的學習積極性。接下來將為大家推薦一些教學計劃的參考書籍和學習資料，希望對大家的教學工作有所支持。

二年級識字教學設計范文（17篇）篇一

1、知識與技能目標：認識“獅、猴、鹿、斑”等6個生字，并能正確書寫，了解十二種動物的名稱以及大概的特性。

2、過程與方法目標：正確、流利地朗讀課文和背誦課文，通過朗讀時聲調的輕重疾徐，抑揚頓挫，把文字符號轉換成形象，感受到詞串的意境美和韻律美。

3、情感、態度與價值觀目標：在識字、朗讀、背誦的過程中，培養學生喜愛動物、保護動物、熱愛大自然的思想感情。

教學重難點。

認識本課生字，能按筆順正確、規范地書寫識記并書寫“猴、猩、獅”三個生字。

課前準備。

1、詞語卡片，十二種動物的圖形或多媒體課件。

2、發動學生搜集野生動物的資料，初步了解一些動物的特性。課時安排。

二課時。

教學過程。

第一課時。

二年級識字教學設計范文（17篇）篇二

1.按要求歸類讀。

(1)哪些詞語與太陽有關?(讀第一組詞語)。

(2)哪些詞語與眼睛有關?(讀第二組詞語)。

(3)哪些詞語與冰有關?(讀第三組詞語)。

(4)哪些詞語與水有關?(讀第四組詞語)。

2.多種形式練讀。

自由讀、指名讀、齊讀。

三、辨析兩組形近偏旁。

1.做“找朋友”的游戲。

2.教口訣：

“目字旁表示眼睛，目字旁與太陽有關。瞄準射擊要用眼睛，晾曬衣服要在晴天。”“三點水是水的變形，兩點水與冰凍有關：江河湖海離不開水，冰凍三尺非一日之寒。”

四、課內作業。

1.抄寫課后詞語。

2.指導學生運用課文中的詞語看圖說話。

二年級識字教學設計范文（17篇）篇三

這是一組以關愛他人為主題的課文。感情色彩，給人非常鮮明的印象。本課通過對對子的形式，讓學生感受到情感的愛憎分明，感受到漢語言文字的魅力。一連串的反義詞對舉。如詩歌一般，讀起來那么和諧，那么富有韻律感。學生可以在識字的過程中，知道美和丑、愛和憎、冷漠與熱忱、索取與奉獻，從而，在學生的心里埋下真、善、美的種子。

本課的教學重點是識字、寫字。正確流利的朗讀課文。難點是理解詞語，感知詞語的反義關系。通過一年的學習積累，學生認識了一千左右的漢字，初步掌握了簡單的識字方法，能閱讀淺顯易懂的課文。學習本課時，學生對雪中送炭，助人為樂、索取與奉獻這些詞語的意思不易理解，教師運用圖片和具體事例幫助學生理解。

教學目標。

知識與能力。

1、認識本課9個生字，會寫“貧、富、饑、飽”4個字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、初步感知詞語的反義關系。

過程與方法。

1、用對對子的游戲方法導入，激發學生的學習興趣。

2、運用圖片幫助學生理解詞語意思，結合生活中具體事例使學生明白索取與奉獻的含義。

情感、態度與價值觀。

1、陶冶美好的情操，培養關愛他人的感情。

2、感受漢語言文字的魅力，提高學生的語文素養。

教學準備。

生字卡片、多媒體課件。

教學過程。

一、游戲導入。

1、同學們，我們學習積累了很多反義詞，你們愿意和老師對一對嗎？（學生：愿意）我說高，你們對“低”。同學們，你們也來對一對。生1：干。生2：濕。

2、今天我們來學習一首對對歌識字6（老師板書課題，學生齊讀）。

二、初讀課文，整體感知。

1、請同學們自讀課文，讀準字音。不認識的字借助拼音多讀幾遍。

2、字音讀準確了嗎？同桌互讀，糾正字音。

3、請同學們拿出鉛筆，用自己喜歡的方式劃出文中的生字，讀一讀。

4、誰來自信地讀讀課文？（指名讀）。

5、齊讀課文。

6、課文中的詞語離開了課文，你們還認識嗎？（看大屏讀詞）。

7、生字寶寶也來了，誰來當小老師教大家讀？

8、誰來說一說你是怎樣記住生字的？

三、細讀課文，理解感悟。

學生自由讀文后，指名說說課文的特點：反義詞、對對歌。

（二）學習第一節：

1、請同學們自讀第一節，找一找有哪幾組反義詞？

2、誰來讀給大家聽？女同學來讀一讀第一節。

3、誰來說說你找到的反義詞？（教師板書）。

4、兒歌中詞語的意思你們理解嗎？

重點理解“雪中送炭、助人為樂”。

5、有感情地朗讀第一節。

這樣的真情多么感人呀，請同學們帶著贊美的語氣有感情地朗讀。

6、練習背誦。同學們讀了很多遍課文，試著背一背吧！抽背。

7、歸納學習方法。

（三）學習第二節。

1、自學第二節。第二節和第一節結構相同，請同學們用剛才的學習方法自己學習第二節，試一試吧！

2、檢測自學情況。

（1）指名朗讀第二節。男同學讀。

（2）找出本節的幾組反義詞？

（3）左邊的同學和右邊的同學讀一讀。

5、同學們有不理解的詞語嗎？

重點理解“索取、奉獻”。

6、說說在生活中什么行為是索取，什么行為是奉獻？

7、有感情地朗讀第二節。

正是有許多人在別人遇到困難時，真誠地幫助他人，樂于奉獻，獻出自己的愛心，我們的社會才更美好，更和諧，人人都感受到溫暖。這真是人人獻出一點愛，人間永遠是春天。請同學們有感情地朗讀第二節。

8、背誦第二節。請同學們試著背一背，背會了給同桌背一背。

四、寫字指導。

1、這一小節中有7個生字，我們先來學寫其中4個。

2、（出示字卡）“貧”同學們讀兩遍。寫這個字的時候要注意什么？

3、教師范寫，學生書空。

4、你們能用“貧”組個詞或說一句話嗎？

5、貧的反義詞是“富”，（出示字卡）這個字是上中下結構寶蓋頭。（教師范寫，學生書空）。

6、學生在田字格里描、寫這兩個字。

7、學習“饑、飽”，讀一讀，說說你發現了什么？

8、教師范寫。強調食字旁的寫法。

9、你能再說出幾個帶有食字旁的字嗎？

10、學生在田字格里描、寫這兩個字。

同學們，你們真了不起，會背了課文，還會寫了四個生字，我們再美美地齊讀課文吧！

五、拓展練習。

1、填一填。

2、你們還能照樣子說句子嗎？

六、總結。

這首對對歌告訴我們從小要有愛心，真誠地關心他人，助人為樂，愛護花草樹木，保護小動物，保護環境。

二年級識字教學設計范文（17篇）篇四

二類字：筷。

【教材分析】。

本課屬于形近偏旁的比較識字。教材中的兩組圖畫有助于感知古今文字的發展演變，也有助于學生比較“木禾”、“竹艸”兩組容易混淆的偏旁。課文將兩組容易混淆偏旁的生詞集中在一起讓學生學習。第一組詞語介紹了—些樹的名稱和木制品;第二組詞語介紹了一些與莊稼有關的事物;第三組詞語介紹了三種竹制品;第四組詞語介紹了一些植物。四組連起來讀，押韻上口，便于記誦。學生在學習漢字的同時也增長了知識。

【教學目標】。

認知目標：

1.學會本課9個一類生字，兩條綠線內的1個二類生字只識不寫。

2.借助書上的兩組圖畫感知古今文字的發展演變，比較“木禾”、“竹艸”兩組容易混淆的偏旁。

3.認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物與所學的字、詞聯系起來，憑借圖畫和學生的生活經驗理解字、詞。了解偏旁與字、詞之間的聯系。進一步認識形聲字的特點。提高學生識記漢字的能力和書寫漢字的水平。

情感目標：

進一步激發和培養學生學習漢字的興趣。

【教學重點、難點】。

1.區別形近偏旁“木禾”、“竹艸”。

2.引導學生在觀察、思考和勾連舊知的過程中鞏固對形聲字特點的認識。

3.準確認讀生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的9個生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱。

二年級識字教學設計范文（17篇）篇五

1、認識個生字。會寫個字。

2、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。3、初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。教學流程：

第一課時：

一、故事引入，激發興趣。

1、聽老師或同學講《拔苗助長》的故事，揭示課題。

2、教師簡介成語的特點。如，漢語的成語大多由四個字組成，一般都有出處。有的成語從字面上不難理解，像后來居上。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思，像杯弓蛇影。

二、初步朗讀課文。

1、邊讀邊想想成語的意思。

2、出示識字中的成語。?

3、聽示范朗讀。?

4、學生自己朗讀，讀準字音。

三、資料交流。

1、課前布置預習，查找資料或請教父母，了解成語大意或故事內容。

3、請聽的同學說說，聽了同學的介紹，自己知道了什么。

第二課時：

一、讀詞識字?

1、自由朗讀，不會的字看書上的注音拼讀。?

2、自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調。

3、出示字卡，學生認讀。?

4、小組合作識記生字。?

5、指導讀全文，讀出韻味，鞏固認字。

二、課外閱讀指導?

1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個詞語的意思相同或相近。

2、找成語故事讀一讀，積累幾個你喜歡的成語。

三、指導寫字：

本課八個要寫的字中，有六個是左右結構的字。書寫時，要重點指導左右結構的字。要引導學生利用已有知識觀察、分析字形，運用左右結構的字的書寫規律把字寫規范，寫美觀。補：第四、五兩筆要短，右邊不過豎中線，左邊不要寫成。拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫成發。所：左邊的筆順是。助、功：右邊都是力字，橫折鉤的折筆要往左斜，不能寫垂直。

二年級識字教學設計范文（17篇）篇六

《識字7》是看圖會意識字，即利用看圖體會字義的形式幫助學生識字。課文首先通過生動形象的圖畫來揭示會意字的特點，還附有一首清麗的小詩，為學生提供了識字學詞的語言環境。筆者把學習目標定位在看圖識字上，挖掘教材的整體意義，創設了一個有利于學生學習的情境，激發學生學習漢字的興趣，和熱愛祖國語言文字的思想感情。通過“圖字聯系，探究規律”的自主學習活動，引導學生輕松愉快地學會本課的象形字、會意字，初步認識其造字方法和規律，激發學生的識字興趣和熱愛漢字的感情，有效地提高了獨立識字的能力。《課標》強調低年級閱讀教學要讓學生喜愛閱讀，有濃厚的閱讀興趣。教學中，從學生實際出發，營造寬松平等的教學氛圍，將小詩的教學有機結合在認字的環節中，讓孩子反復誦讀演練，加深對漢字的理解，鞏固漢字在具體語境中的運用。

1、學習本課5個生字，能正確美觀書寫，綠線內的1個字只識不寫。

2、能看圖體會字義，初步了解象形字、會意字的構字特點，激發學生學習漢字的興趣，培養識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。

3、拓寬學習空間，引導學生在生活中識字，養成主動識字的好習慣。

4、能正確、流利、有感情地朗讀小詩。

低年級學生喜歡直觀、形象、生動的畫面，為了能激發學生的學習興趣，創設生動、活潑有趣的識字環境，在課前準備了精美的多媒體課件。課前，教師給學生講解漢字的來源，調動學生的積極性，還認識了幾個古代的文字，學生的學習積極性被充分調動起來。

（一）動畫導詩，創設情境。

1、播放多媒體動畫，展現小詩幽靜、美妙的意境。

2、詩人還情不自禁地吟誦出一首小詩，播放錄音。

3、你也借助拼音放聲讀一讀！

4、要想把詩讀得更好，首先要和這些漢字交上朋友。

（二）聯系生活，認讀生字。

1、屏顯：亭停聞鳴耳深但側（帶拼音）。

這些生字，你曾經在生活中的哪些地方見過？指名交流。

小結：處處留心皆學問。大家都是有心人，善于從生活中學習，真了不起！

2、在課堂上，學習漢字有哪些方法？(讀準字音，記住字形，理解字義)。

放聲讀讀這些字，不會讀的字看著拼音多讀幾遍，把字音讀準確。

3、你覺得哪個字難讀？

交流重點：耳、深、側領讀，齊讀。

4、把拼音帽子摘去還會讀嗎？同位互讀；開火車讀；

（三）圖字聯系，探究規律，記憶字形。

我們讀準了字音，接著要怎樣學習漢字？（記住字形，理解字義）。

（1）仔細觀察課文紙左邊的圖畫和字形，你發現了什么？

（2）學生探究規律，記憶字形：

1、我們的祖先就是根據亭子的樣子造出了“亭”字！

演示：亭的字形演變，感悟漢字的源遠流長。

兩部分組合在一起，就表示一種新的意思，這是中國漢字的一大奧妙！

4、用這樣的方法，看看“鳴”，再看看圖，你有什么發現？

像“聞、鳴”這樣的漢字，有很多，你還知道哪些？

（3）小結方法：小朋友看圖識字，記住了字形，理解了字義，真會學習！

（四）誦讀小詩，鞏固生字。

1、小詩去掉拼音，練習讀得正確流利。

2、再讀讀小詩，一邊讀，一邊想象，看看你仿佛看到了什么，聽到了什么？

從中你感受到了什么？你都聽到鳥叫了，怎么還安靜呢？

理解：林深不見鳥，但聞鳥鳴聲。

3、這里到處綠樹成蔭，鳥鳴清脆悅耳，多么幽靜、美麗的地方！

多種形式練習感情朗讀，讀出樹林的幽靜和鳥鳴的動聽。

（五）指導書寫，描仿入體。

1、仔細觀察，你覺得哪個字最難寫，要提醒小朋友注意什么？

2、指生交流。

亭：上下結構，口稍扁，禿寶蓋寬一些，壓在橫中線上，豎鉤寫在豎中線上。

聞：半包圍結構，門字框豎要直，耳字長橫與門字框之間要留縫隙。

3、老師范寫。

4、回憶寫字要點，學生描寫。

5、教師巡視，輔導點評。

生活中漢字無處不在，這節課學習的五個生字還有哪些地方用到了，再去找一找，記下來，下節課再來交流。

板書設計：識字7亭聞。

二年級識字教學設計范文（17篇）篇七

一、教學目標:。

1.學習本課生字亭、停、耳、聞、鳴并正確美觀的書寫。

2.能看圖體會字義，激發學生學習漢字的興趣。

3.培養學生識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。

二、教學重點難點：

重點：學習本課生字亭、停、耳、聞、鳴并正確美觀的書寫。

難點：能看圖體會字義，激發學生學習漢字的興趣。培養學生識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。

三、教學準備：

課件、貼圖、音樂、田字格。

四、教學過程：

(一)創設情景：

星期六星期天你們都干些什么?(我在家里做作業……)。

周末大頭兒子和小頭爸爸去公園里玩，來到公園一看，真漂亮!公園里都有些什么?(公園里有大樹、有紅花、還有小亭子)。

1.請看這幅圖(亭子圖)，圖上畫了什么?(一座小亭。

子)在遠古的時候，古人類想要記錄點什么就用畫畫的方式來表達。你看，這是人類最古老的文字甲骨文，到了漢代的時候演變成了隸書，請你猜猜這是什么字?(出示“亭”甲骨文、隸書)。

2.看圖猜字，你是怎樣猜出來的?(他們有相同之處)。

3.請你觀察“亭”圖和“亭”字，有什么相似之處?(學生交流)。

4.給“亭”組詞，認讀詞語卡片。

5.在生活中，你還在什么地方看到過亭子?(我在公園。

李看到過涼亭)老師在大街上還看到報刊亭。你在大街上你還見到過什么亭?(相機出示警亭、電話亭、郵政亭)。

6.哦，原來“亭”子的“亭”表示空間狹小的小房子。

過渡：大頭兒子走呀走，走累了，請看圖(課件)。

7.圖上畫了什么?這個人來亭子邊做什么?

8.出示隸書“停”，請你猜猜這是哪個字?(停)。

9.你是怎么猜出來的?(相機貼圖)。

10.給“停”字組詞。

11.認讀詞語卡片。

12.在生活中，你還在哪里看到過這個字，或者聽到過這個字?(相機出示課件帶有“停”字的圖片)。

13.停：就是停止，停放的意思。

14.只要我們處處留心，就能從生活中學到很多字。

15.請你觀察“亭”字的“亭”和“停”車的“停”。

a.你發現了什么?

b.他們在田字格里的位置有什么變化?

c.怎樣才能把字寫漂亮?

d.抬起小手跟老師一起寫，在寫字之前送你一個小兒歌，能幫你把字寫漂亮。(邊念邊寫)。

e.在寫字卡上描紅一個，寫一個。

(二)回憶學習“亭”字和“停”字時用了那些方法。(看圖、猜字、組詞、寫字)。

1.運用這種方法，同桌學習剩下的生字。

2.學習“耳”字。

3.看圖猜字。

4.給“耳”組詞。

5.活動。

6.學習“聞”字。

7.看圖猜字。

8.拓展“門”字框的字。

9.給“聞”組詞。

10.穿插“聞雞起舞”的故事。

11.學寫“耳”和“聞”。

(三)學習“鳥”和“鳴”

放手讓學生學習，教師參與和指導。

(四)評價寫字情況。

1.書寫正確1顆星。

2.注意關鍵筆畫2顆星。

3.書寫端正漂亮3顆星。

(五)本課小結。

(六)板書設計。

(圖)亭(圖)停。

(圖)耳(圖)聞。

(圖)鳥(圖)鳴。

二年級識字教學設計范文（17篇）篇八

1、導入：

同學們，你們去過動物園嗎?認識哪些動物?森林王國里住著許多珍稀動物，它們可都是大家的好朋友，想去認識它們嗎?就讓我們一起走進綠樹成陰、鮮花盛開的動物王國吧!

2、想進一步了解它們嗎?我們趕緊走進《識字6》，爭取和這里的每一位動物都成為好朋友!

二年級識字教學設計范文（17篇）篇九

教學要求：

1、認識本課16個生字，其中“家、宅、宿、室、宮、窗、窯、窟、窩、窖”10個生字要求會寫。認讀由生字組成的詞語。

2、通過制作卡片、動手拼字，繼續了解形聲字“形旁表義”的特點，激發學生學習漢字的興趣。

重點難點：

1、認識16個生字，正確規范地書寫其中10個。

2、繼續了解形聲字的特點，激發識字興趣。

教學準備：

生字卡。

課時安排：

2課時。

教學過程。

一、激趣導入。

1、出示“寶蓋頭”和“穴寶蓋”指名讀。

2、抽動卡片，出示本課生字。

二、學習新課。

1、討論學習方法。

（1）你覺得今天的這些生字可以用什么方法學呢？說給大家聽聽。

（2）學生識記生字。

2、學生自學生字。

3、檢查自學情況。

（1）出示課文，認讀生字新詞。

（2）出示活動抽拉生字卡。

4、找朋友的游戲。

三、指導書寫。

1、觀察。

2、重點指導。

3、學生練寫。

四、優秀作業展示。

第二課時。

一、復習舊知，導入新課。

1、認讀上節課的生字新詞。

2、詞語接龍。

3、導入新課。

1、自讀課文生字詞不達意，讀準字音，認清字形。

2、四人小組合作學習，交流識字方法。

3、匯報學習情況，教師根據學情歸納。

三、指導書寫。

1、提出疑難字。

2、解決疑難。

3、教師范寫，學生書空。

4、學生練寫，教師巡視指導。

四、鞏固練習。

1、找規律。

（1）齊讀字、詞，想一想“寶蓋頭”和“穴寶蓋”的字分別與什么有關？

（2）小結。

2、找字比賽。

識字4。

教學要求：

1、認識本課15個生字，其中“倒、摔、推、陳、出、新、茶、凈、餅、短、種、圈、套”10個生字要求會寫。認讀由生字組成的詞語。

2、了解多音字“一形多音義”的特點。

重點難點：

1、認識15個生字，正確規范地書寫其10個。

2、了解多音字“一形多音義”的特點。

教學準備：

生字卡。

課時安排：

2課時。

教學過程：

第一課時。

一、啟發談話，導入新課。

今天，我們要學習識字4，小朋友趕快看看課文，能發現什么秘密？

二、學習新課。

1、學生自讀字、詞。

2、同桌交流。

3、教師巡視指導。

4、檢查自學情況。

（1）認讀字、詞。

（2）認讀前三組多音字組成的詞語。理解詞義。

5、識字部分生字字形。

（1）你能用什么方法來識記這些生字？

（2）小組合作交流。

（3）匯報學習情況。

三、指導書寫。

1、仔細觀察生字在田字格中的位置。

2、學生練習寫字，教師巡視指導。

四、鞏固練習。

1、游戲：摘蘋果。

2、比賽認讀生字。

第二課時。

一、復習檢查。

1、認讀生字“倒、摔、推、茶、凈、餅”。

2、聽寫詞語“倒茶、推開、摔倒、干凈、餅干、空氣、空閑”

二、學習新課。

1、認讀后三組多音字及組成的詞語。

2、理解詞義。

3、識記字形。

三、指導書寫。

1、觀察生字在田字格中的位置。

2、教師范寫，學生書空。

四、鞏固練習。

1、完成課后練習。

2、尋找多音字。

5跳墩上的歌。

教學要求：

1、認識16個生字，其中會寫“朝、映、踏、漲、更、深、渡、船”8個字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、體會師生之間團結互助的深厚情誼。

重點難點：

1、掌握生字的音、形、義，背誦課文。

2、體會結尾句的含義，懂得“跳墩上的歌”指的是什么。

教學準備：

生字卡。

課時安排。

2課時。

教學過程：

一、提問導入，揭示課題。

1、同學們，你們見過跳墩嗎？知道什么是跳墩嗎？

2、揭示課題。

二、初讀課文，認讀生字。

1、教師范讀課文，學生畫記生字詞。

2、學生自由讀課文。

三、檢查自學情況。

1、指名讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

2、引導學生讀準字音，交流自己識記生字的方法。

（1）讀音輔導。

（2）書寫輔導。

3、指名逐段讀課文，讀后學生評議。

4、說說這篇課文講了一件什么事？

5、教師小結；

四、自由讀課文，熟悉課文內容。

第二課時。

一、質疑，導入新課。

1、《跳墩上的歌》到底是一首什么歌？請同學們自讀課文，完成填空。

出示：

-------------------。

跳墩上的歌是一支-------------------。

-------------------。

3、學生回答。出示正確答案。

二、再讀課文，突出重點。

1、為什么每一段跳墩上的歌不一樣？

2、學生分組活動。

3、匯報討論情況。

第一自然段：

（1）點名讀，教師范讀，抓住關鍵詞領悟“跳墩”給孩子們留下了美好的記憶。

（2）為什么說跳墩像“黑色的琴鍵”？這樣寫有什么好處？

（3）學生有感情地朗讀第一自然段。

第二自然段：

（1）指名讀。

（2）教師范讀。

（3）學生練習讀。

第三自然段：

（2）學生有感情地練讀第三自然段。

第四自然段：

（1）自由讀。

（2）從中你感受到了什么？

（3）全班齊讀。

4、練習背誦第2至4自然段。

三、默讀課文，突破難點。

2、“不管春夏秋冬、不論陰晴雨雪”是什么意思？

3、跳墩上的歌到底是什么？

4、學習了課文，你感受到了什么？

四、朗讀成誦。

1、小組比賽讀。

2、交流背誦經驗。

3、同桌互背。

板書設計：

快樂的歌。

跳墩上的歌友愛的歌。

贊美的歌。

6陽光。

教學目標。

1、認識12個生字，會寫4個字。認識兩種筆畫和1個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受陽光的美好與寶貴。

教學重點。

識字、寫字和練習朗讀。

教學準備：

1、生字卡片、掛圖、樂曲磁帶、《種太陽》歌曲磁帶。

2、絲綢被面或圍巾。

3、課前布置學生觀察陽光，充分地感受陽光。

教學時數。

兩課時。

教學過程：

第一課時。

1、想象：教師播放音樂(帶有鳥鳴水聲的舒緩樂曲)。請同學們閉上眼睛想象，教師抒情描述：清晨，一輪金色的太陽從東方慢慢地升起來，陽光立刻灑遍了田野、高山和小河，啊!陽光，你早!聽，鳥兒唱起了歡快的歌!看，禾苗、小樹、小河在向陽光招手!我拉開窗簾，哎呀，陽光一下子跳進了我的家!我想和陽光握手，陽光用它那溫熱的大手撫摸我的小手心!同學們，請睜開你明亮的小眼睛，說說你看到了什么？想到了什么？感覺到了什么？(板書課題)。

2、感受：同學們，今天老師帶領大家到外面去尋找陽光、感覺陽光的溫暖好嗎？(帶領學生到室外，指導學生尋找，哪里有陽光？陽光下都有什么？你在陽光下有什么感覺？回到課內交流，揭示課題。)。

教師配樂范讀課文。

識字。

1、自由朗讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，自己想辦法認識它。

2、我們要認識哪些生字，你能告訴大家嗎？(指名讀生字，認識幾個就讀幾人個。)。

3、哪些字在字音和字形上容易出錯或與別的字混淆你能當小老師提醒大家一下嗎？(注意提示認識新偏旁“阝”。)。

4、拿出自制的生字卡片小組內互考，如果誰遇到不認識的字其它同學要想辦法幫忙教會他。練習“開火車”認讀生字。

1、自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說說你讀懂了什么。

2、匯報讀：指名讀、組內讀。

3、接力讀：每人讀一自然段，比比誰讀得好。

4、選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。

寫字。

1、出示生字“也、長。”指導認讀，用“也”練習說話。

2、小組討論：觀察田字格中的字，說說這兩個字的筆順和每一筆在田字格中的位置。

3、匯報：提示：“長”字的第一筆是“撇”，第二筆“豎提”是新筆畫，注意區別它和“豎勾”有什么不同。

4、教師范寫。

5、學生在描紅的基礎上臨寫，想寫幾個就寫幾個，每個字都要盡量讓自己滿意。(教師個別指導。)。

6、選出自己認為最滿意的字組內評議。

第二課時。

導入。

1、游戲：找朋友。(給生字寶寶找到它的拼音朋友。)。

2、開火車讀全文。

讀悟。

1、引讀第一自然段。問：你讀懂了什么？“金子”該怎樣讀？

2、太陽出來了，它有什么作用呢？(指名說)在陽光的照射下萬物發生了哪些變化呢？(播放課件或出示掛圖)自由朗讀第二自然段。(小組討論)。

(1)、匯報。

(2)、從“更綠了、更高了、長長的”這幾個詞中，你知道了什么？這幾個詞該怎樣讀？

(3)、你見過錦緞嗎？(出示課件和錦緞，讓學生說說感覺。)。

(4)、男女生賽讀第二自然段。

3、自由練讀第三自然段，邊讀邊閉眼想象陽光跳進家里，照在你身上的感覺。

4、陽光這么可愛，請你捉點陽光保存下來。

熟讀。

1、多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優缺點。(集體讀、個人讀、分組讀、領讀、對讀、當小老師讀……)。

2、配樂朗讀。(要求正確、流利、有感情。)。

背誦。

1、閉上眼睛想象課文的情景和陽光照在自己身上的感覺，邊想象邊練習背誦。

2、加上自己的理解和體驗，帶動作表演。(配樂)。

小結。

陽光給了我們生命，給我們帶來了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽光，在陽光的照耀下健康幸福地成長!

練習。

1、出示課后讀讀說說，自由練讀，說說你發現了什么？

2、口頭組詞。

3、你還認識哪些“日”字旁的字？

寫字。

1、出示田字格中的字“山、出”。引導觀察這兩個字，你發現了什么？

2、學習新的筆畫“豎折”，書空。

3、范寫。(“山”的第一筆是“丨”，要寫在豎中線上；“出”字的第三筆是長豎而不是由兩個“山”組成的，也要寫在豎中線上。)。

4、描紅，練寫，教師巡視指導。

5、展示學生作品。

實踐。

1、討論：題目是“假如沒有陽光，世界將會怎么樣？”鼓勵學生課下想辦法搜集材料，利用班會時間展示、交流。

2、繪畫：用自己的彩筆描繪陽光。(播放歌曲《種太陽》)。

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二年級識字教學設計范文（17篇）篇十

一：創設情境（出示詞語----出示在圖中相應的事物旁）。

1、春姑娘是位神奇的魔法師，她能把大自然打扮得非常美麗，你看（課件出示春光融融，鳥語花香的春景圖）。

2、誰能告訴老師和同學們，你從圖中的哪些景物中找到了春天？根據學生的回答，相應在景物旁出示詞語。

春風（1）注音“春”的讀音，誰能讀準它？指名讀、齊讀。

（2）春風跟其他季節的風有什么區別呢？

（出示）春風像。

（3）真好！那我們一起把這輕柔的春風讀一讀。

春雨（1）齊讀詞語兩遍。

（2）春雨有是什么樣的？

（3）出示春雨像，像，又像。

同桌討論，指名讀。

（4）通過課外閱讀，你知道哪些有關春雨的詩句？

（5）有感情讀一讀詞。

柳樹（1）注意兩個生字的聲母，誰來讀一讀？指名讀，齊讀。

（2）看，在春風吹拂下，柳樹在干什么？真像什么？

出示春風一吹，柳樹。指名讀。

嫩芽（1）注意“嫩”的聲母和韻母，誰能讀準它？指名讀？開火車讀，齊讀。

（2）請小朋友們再仔細看一看圖，找一哪些是嫩芽呀！

（3）“嫩芽”是什么樣兒的？

（4）看來大家都明白了，齊讀這個詞。

小草（1）讀準“草”的聲母，一齊讀兩遍。

（2）你們看到小弟弟在干什么？它為什么要這么拼命往外鉆呢？

（3）說的真棒！讓我們再來讀一讀這個詞。

布谷（1）齊讀詞語。

（2）它是什么樣的？它是怎樣叫的？你能學一學嗎？

（3）我們一起來聽一聽“布谷”的叫聲吧。

（4）初夏時，“布谷”常晝夜不停地叫，它還有一個很好聽的名字，叫“杜鵑“。布谷能吃許多害蟲，我們可要保護它。

燕子（1）小燕子穿什么衣服呀？

（2）你對小燕子有什么了解？

（3）齊讀詞語兩遍。

梨花、杏花、桃花。

（1）把這些花兒的名字讀準，指讀，齊讀。

（2）你是怎樣辨認它們的？

（3）讓我們來看一看這些美麗的花是怎樣開放的？

（4）除了上面這些花外，還有哪些花也是春天開放的？

（5）齊讀三個詞語。

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二年級識字教學設計范文（17篇）篇十一

1、結合現實素材讓學生認識近似數，并能結合實際進行估計。

2、通過教學活動培養學生的數感。

3、知識與生活實際結合，讓學生體會到近似數在生活中的作用和意義。

教材分析。

重點。

初步理解近似數的意義。

難點。

初步理解近似數的意義。

教具。

有關“近似數”的材料紙、計數器。

教學過程。

教學環節。

復習。

游戲猜數：教師或學生悄悄指定一個4位數，學生猜猜是什么數。猜的過程中提示學生所猜數是否與目標數接近，猜中為止。

1.考驗學生對前面知識點的掌握情況。

2.請學生來說一說。

新知呈現。

1、教學例8。

（1）出示主題圖和近似數“約是1500人”。

請猜猜育英小學的準確數是多少。

猜中之后提問：你如何想到這個數的？

（2）比較1500和1506兩數。

（3）一個數的近似數不唯一。

出示主題圖2“新長鎮有9992人”

9992的近似數有什么？

同學們說的數哪個最接近9992？

在不要求準確的情況下，你會選擇哪個數來表示新長鎮的人數？為什么？

1.學生進行小組討論。

2.指名學生匯報猜測。

3.學生進行簡單記憶。

指出：1506是一個準確數，1500是它的近似數，在不需要準確數據的情況下，選擇一個近似數可方便記憶。

4.師生總結方法：：一般情況下選擇最接近的整十、整百、整千數，方便記憶。

鞏固與拓展。

1.生活中的數學近似數的使用。

舉例：二年級同學304人，可說大約300人。

購物總價錢2998元，可說大約3000元。

2.練習：p794、5、6。

1.先學生獨立完成。

2.師生共同訂正。

3.學生舉例。

小結與達標。

這節課你學到了那些知識，你有什么收獲？請你說一說。

學生嘗試回憶本節課知識點。

并嘗試說一說。

作業布置。

p808、9。

萬以內數的近似數。

例10。

10000是9985的近似數。

學生認識近似數，并能結合實際進行估計,體會到近似數在生活中的作用和意義,學習效果好。

二年級識字教學設計范文（17篇）篇十二

二年級識字教學設計范文（17篇）篇十三

1、認識本課要求的10個生字，學習書寫“叢”“牢”“護”3個生字。

2、在自主學習，生生互學，師生互動中獲得多種識字方法，培養識字能力。

3、有節奏地朗讀拍手歌，、受到保護動物、關愛自然的情感熏陶。

認字寫字，熟讀課文，培養保護動物的意識。

生字卡片、教學課件、兒歌視頻。

（一）激情導入。

1、師：小朋友，我今天看誰最有精神。首先，老師想對你們說兩句話，你覺得說得對呢，就鼓鼓掌。（師示范鼓掌）第一句話是：我，是你們的好朋友！（生鼓掌）第二句話是：你們，是我的好朋友！（生鼓掌）。

2、師：老師真高興，一下子就交到了這么多的好朋友！那，你們想不想也認識更多的朋友呀？（生：“想”）。

孔雀錦雞雄鷹大雁老虎黃鸝白靈鳥熊貓。

4、師：孩子們，想不想和剛才這些小動物去做朋友呀？（生：“想”）好的，我們就一起來學習《識字7》。(下一張ppt.板書、帶讀課題)。

（二）初讀課文。

1、自由讀課文。

過渡語：動物朋友一聽說我們今天學的課文和他們息息相關，都爭先恐后地要來做客呢!現在，請你打開書本122頁，手拿鉛筆，自由地讀一讀課文，把這些動物找出來，碰到不認識的生字圈好，請教課文下的“小桃子”和“小樹葉”，把它讀準，多讀幾遍。開始吧!

2、同桌互讀。

過渡語：（拍手示停）小朋友認真讀書的樣子特別可愛。現在蓋上書本，請問，你，找到了兒歌中的小動物嗎?(生：“找到了”)但是，剛才動物們說，孩子們只有把兒歌讀熟了，（下一張ppt）它們才愿意和大家做朋友呢！趕緊練一練吧！同桌一起邊拍手邊度。開始!

3、師生互讀。

過渡語：（拍手示停）從孩子們喜悅的表情中呀，就知道你們很喜歡這首兒歌。老師，也喜歡著呢！想加入你們的隊伍，好不好哇？（生：“好”）你們讀第一句“你拍一”我讀第二句，一直讀完好吧？“你拍一”預備起！再來一遍，老師讀第一句，你們讀第二句。（此間，師豐富的肢體語言）。

4、師：（互讀完畢）希望我們的孩子都能做保護動物的小天使！

1、自由讀生字。

過渡語：孩子們，兒歌中許多的生字寶寶看到大家這么熱情，也想和你們交朋友呢！瞧，它們排著整齊的`隊伍出場啦！（貼生字卡片）自由地拼一拼，讀一讀吧！

2、指名讀。

過渡語：請幾位小朋友來認一認！

護孔錦鸝雀（板書：隹：zhui）帶讀”隹字底”兩遍嬉鷹牢靈叢(橫部帶讀)。

3、齊讀（如：護字左右結構提手旁）。

過渡語：剛才能站起來讀這些字寶寶的小朋友都不錯！我們現在一起來把它們讀得更準！

4、猜字謎。

過渡語：這節課，老師還帶來了幾則謎語想和大家分享一下！聰明的小朋友一定能把它才出來！請看（ppt出示）。

課間休。

1、（舞蹈視頻）。

2、頭朝左邊（30秒）此時師取下卡片。

過渡語：孩子們真棒！學得這么好！現在，小動物說要獎勵大家去聽音樂會呢！全體起立。

5、開火車讀生字。

1、出示ppt，齊讀生字。

叢牢護。

過渡語：孩子們，剛剛動物朋友告訴我們，認識的這10個字寶寶中，這3個不但要求我們會讀、會記，而且還要求我們會寫呢！先一起讀一讀吧。

2、這三個字寶寶你發現了什么特點呀？（引導生把句子說完整，“我發現了”肯定生：謝謝你的提醒）。

4、口頭組詞（組得好的詞語讓該生說個句子。自由擴詞，體現其主動性）。

過渡語：小朋友，你也能給這三個字寶寶找一找朋友嗎？

5、練習書寫。

過渡語：孩子們打開書本，描一個，寫兩個。

6、默寫（師說字謎，生寫出該字）。

過渡語：請小朋友們蓋上書本，拿出生字本。看看我們的小朋友能不能永遠地記在心中？（默寫完畢，同桌互相檢查，全對的小朋友舉舉手）。

結束語：今天啊，看來我們這節課的收獲真大！因為通過這節課的學習，我們不但記得了字寶寶，還和小動物們結下了深厚的友誼。其實，動物和我們都是地球媽媽的孩子，我們要保護動物。（下一張ppt）它們都是我們的好朋友，而好朋友就應該互相愛護，友好相處，對不對？（生：“對”）。

教學反思：

《識字7》是人教版語文二年級上冊的課文。課文是首拍手歌，符合二年級學生的閱讀，瑯瑯上口。主要是通過拍手這種愉快的學習方式讓學生輕松地認識生字，并領悟人和動物是朋友，應該友好相處的這種理念。

教學流程應該有所調整，我是先自由讀課文找出生字，再采用先多種形式朗讀課文，然后識字。學生的能力應該是逐一提高的，他們都會流利朗讀課文了還要花費多得時間去識字嗎？所以我也仔細想了想，這個流程應該是：找出生字、認識生字，然后再練讀課文。

在課堂教學中，我還認真地克服了以前存在的缺點，很少出現多余的話語和重復的問題。以后將繼續進行課堂實踐和反思，讓自己不斷地改進。

二年級識字教學設計范文（17篇）篇十四

（課件逐漸出示“包”字的`演變過程）。

2.同學們猜猜是什么字？

3.這就是包字從古文字到今文字的演變過程。

4.出示包字的詞語朋友。指讀。

5.中國的漢字就是這樣神奇，在不同的地方表達的意思也不一樣。

認識“苞、飽、炮、泡”

（一）認識“苞”

(課件出示：苞花苞)。

2.指讀詞語。讀出自己的感受。

（二）認識“飽”

（課件出示飽飽滿）。

2.指讀，讀出感受。

3.生活中哪些東西是飽滿的？（課件出示）。

（三）認識“炮”

1.包吃飽了坐在沙發上看電視，電視里正在播放發射火炮的場景，它很喜歡這個節目，于是它和火成為了好朋友。

（課件出示：炮火炮）。

2．指讀，讀出感受。

（四）認識“泡”

1.看完電視，包該睡覺了。包很愛干凈，睡覺前總喜歡把自己洗得干干凈凈。

（課件出示泡水泡）。

2.指導朗讀。

1.找找這四個字的相同點和不同點。

2.小結。

1.觀察插圖，說說圖上的內容。

2.指生說。

3.指導讀兒歌。

1.師范寫“包”。橫折鉤往里收，豎彎鉤往外伸。豎彎鉤豎直彎圓橫平尾巴翹。

2.學生描紅臨寫。

3.師范寫“飽”寫字秘訣：左橫右橫對對齊。

4.學生描紅臨寫。

5.反饋，評價。

查字典，給四個形聲字找更多的詞語朋友。

識字8。

二年級識字教學設計范文（17篇）篇十五

二年級識字教學設計范文（17篇）篇十六

教學目標：

1、?學生會認“孔、雀、錦、鷹、鸝、靈”六個字。

2、?知道拍手歌的特點并能體會。

3、?會寫“保護”

4、?懂得保護動物。

教學過程：

一、復習。

詞語聽寫。

二、?游戲導入。

1、?看一組動物圖片，看自己能記住幾種動物？

2、?學生說自己看到的動物，教師貼詞卡。

3、?課件顯示動物，檢查學生說得對不對。

4、?開火車說自己喜歡的動物，可加形容詞。

5、?出示帶拼音的六個生字，同學間提點字音。

6、?去拼音后開火車讀生字，例：孔雀的孔。

7、?去音后讀詞。

8、?讀帶生字的句子。

三、?學習新課。

1、?導入新課。

2、?提出要求，自由讀文，畫出動物的名稱。

3、?看課件中的動物圖片，用文中的話來描述。

4、?引出拍手歌押韻的特點。

5、?全班重讀押韻的字。

6、?引出拍手歌節奏強的特點。

7、?教師用不同的節奏來朗讀課文，學生仿讀。

四、?延伸。

1、?讀了拍手歌，你明白了什么道理？用文中的話來說。

2、?仿寫保護動物的拍手歌。

3、?展示學生的寫話。

4、?了解有關動物的成語。

5、?學生互相交流。

6、?學生匯報動物成語。

7、?學習教師收集的動物成語。

五、?指導寫字。

1、?說“保護”的結構、部首。

2、?教師范寫，學生仿寫。

六、小結。

二年級識字教學設計范文（17篇）篇十七

教學目標?：

1.學會本課生字，兩條綠線內的字只識不寫。認識新偏旁。

2.借助插圖，理解本課詞語，了解一些體育運動知識，積累詞匯。

3.教育學生從小熱愛體育運動，樹立為國爭光的遠大志向。

教學重點、難點：

學會生字新詞；了解一些基本的體育知識。

教學準備：

掛圖；生字卡片；

教學時間：兩課時。

教學過程?：

第一課時。

一、導入??。

今天我們來學習一篇與體育運動有關的識字。板書課題：識字2。

二、指導看圖。

1.你知道哪些體育運動？你最喜歡什么運動項目？

2.老師這里也有一些體育運動的圖片，你們知道它們的名稱嗎？老師邊出示插圖，學生邊說運動名稱。

三、學習韻文。

1.學生自讀韻文。（由學生學習與運動名稱有關的詞語的積極性導入??）。

出示12個詞語：請小朋友借助拼音，讀一讀這些詞語，比一比，看誰能把字音讀正確。

（2）這些詞語中，哪些字的讀音不容易發準，要注意的，四人小組相互說一說，再一塊兒讀一讀。

2.小黑板出示詞語。

這個詞誰會讀？

相機正音：“足、走”是平舌音；“競、餅、登”是后鼻音。

指名讀，開火車讀，齊讀。

3.這么難讀的詞你們都能讀準了，真不簡單！下面，我們來做個找朋友的游戲。老師把詞卡發給小朋友，請小朋友把詞卡貼在相應的圖下面，再帶著大家讀兩遍。

4.這些運動項目中，哪些是你熟悉的，比較了解的，能向同學們說說相關的知識就更好了。

5.指導讀韻文。

（1）單個的詞你們會讀了，一橫行一橫行讀，你們會讀嗎？生自讀。

（2）師范讀。聽了老師的朗讀你有什么感覺？

（3）自己再輕聲地讀一讀，誰想讀給大家聽？指名讀（表揚、送貼圖）。

（4）齊讀。

四、鞏固生字詞。

1.出示去拼音的詞語。

（1）同桌互讀。

（2）開火車讀。

（3）齊讀。

2.出示生字，認讀。

五、指導書寫。

指導書寫“足、競、走”

1.學生看筆順表，記憶生字的筆順；認識“立”旁。

2.說說你是怎樣記住這些字的。

3.教師范寫生字。

4.說說寫這些生字時要注意哪些筆畫。“足、走”的最后一筆捺，要寫得舒展；“競”的“立”字頭要寫得扁些，第五筆的橫要寫得長些。

學生描書上紅田字格立的生字。

5.學生在練習本上臨寫生字，教師巡視指導。

6.反饋糾正。

展示學生的字點評。

7.學生在練習本上再寫一個。

六、小結。

第二課時。

一、復習舊知。

1.抽讀生字詞卡片。

2.按“足、競、走”的筆順書空。

3.出示：競走鐵餅鉛球標槍。

認讀這四種體育運動項目，現在你們了解了嗎？誰來說說看？

二、指導寫字。

指導書寫：跳、高、遠、槍、泳、擊。

1.認讀生字。

2.看筆順表，記憶生字的筆順。

3.認識3個新的偏旁。

4.分析字形，說說你是怎么記住這些生字的。

5.教師范寫生字。

6.說說寫這些字時要注意哪些筆畫。

7.學生描紅、臨寫，教師巡視指導。

8.反饋糾正。

9.學生在練習本上再寫一個。

三、作業?。

1.完成《習字冊》上的作業?。

2.在括號里填上合適的詞。

籃球足球排球。

鐵餅鉛球標槍。

四、課外延伸。

收集自己最喜歡的體育比賽或優秀運動員的圖片，在班級中舉辦一次“體育之窗“展覽，同學們自己來做解說員。